導(dǎo)語：如何才能寫好一篇提高演講效果的技巧，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

成為一個(gè)優(yōu)秀的演講者，除了要有自信心，還需要多加練習(xí)，以精益求精。這是一些可以幫助你提高演講水平的小技巧：

1.“10-20-30”原則

這是一位充滿激-情、睿智和幽默的演講家提出的一個(gè)幻燈片制作和演講原則，即Powerpoint不能超過10張幻燈片，演講總長不能超過20分鐘，而且幻燈片的字體要大于30號(hào)。他說，不管你的想法是否能夠顛覆世界，你必須要在有限的時(shí)間里，用較少的幻燈片和精煉的語言將其精華傳達(dá)給聽眾。

2.有趣地演講

演講要講求寓教于樂。當(dāng)然不是指在演講時(shí)要像猴子一樣又蹦又跳，但是同文章或雜志相比，人們期望在演講中感受到你的激-情，而不是枯燥無味的背誦。

3.放慢速度

緊張或沒經(jīng)驗(yàn)的演講者更容易在演講時(shí)像打機(jī)關(guān)槍一樣說個(gè)不停。試著放慢你的語速，并且通過增加一些停頓來達(dá)到強(qiáng)調(diào)的效果。

4.眼神交流

與所有聽眾進(jìn)行眼神交流。銷售人員都知道你不能把所有的注意力都盯在做決議的人身上因?yàn)槊貢椭硪苍谝欢ǔ潭壬嫌绊懤习遄鰶Q議(總是將注意集中在一人，會(huì)讓對(duì)方感到不舒服)。

5.用15個(gè)詞做總結(jié)

你能把你的想法用15個(gè)詞總結(jié)出來嗎?如果不能，那就再總結(jié)。演講對(duì)信息的傳遞并非理想中的那么強(qiáng)有力，所以在演講中不斷重復(fù)這15個(gè)詞的總結(jié)可以達(dá)到強(qiáng)調(diào)和加深記憶的效果。

6.“20-20”原則

另外一條幻燈片制作原則。這條原則指的是，演講中你要有20張幻燈片，并且每張幻燈片只演講20秒。其目的就是逼著你做到簡(jiǎn)練，避免聽眾聽得不耐煩。

7.不要讀幻燈片

很多人都認(rèn)為自己可以脫稿演講，可事實(shí)上卻常?；仡^看屏幕。讀幻燈片，只會(huì)不斷打斷你的演講思路，這也間接地告訴聽眾你根本就不理解自己要講的內(nèi)容，從而對(duì)你的演講失去信心和興趣。

8.演講就像講故事

如果你的演講比較長，那最好加入一些小故事、雙關(guān)語和奇聞?shì)W事等來串聯(lián)整個(gè)演講，同時(shí)也幫助闡述觀點(diǎn)。優(yōu)秀的演講者都知道怎樣將小故事和要闡述的觀點(diǎn)聯(lián)系起來，從而達(dá)到吸引觀眾的目的。

演講最忌諱聽眾無法聽到演講者在講什么。雖然現(xiàn)在都有麥克風(fēng)和擴(kuò)音器了，但是你仍然要確保使所有聽眾都能聽到你。提高音量不是說要你喊，正確的做法就是侹直身體，從肺部而不是從喉嚨里發(fā)出更為清晰的聲音。

10.不要事先計(jì)劃手勢(shì)

演講中的任何手勢(shì)都應(yīng)該是你要傳達(dá)的信息的延伸，它能幫助你傳遞信息中的情感。事先計(jì)劃手勢(shì)會(huì)看起來很不自然，刻意為之時(shí)還會(huì)和其他自然的肢體語言不搭配。如果你不知道該做什么手勢(shì)，那就把手隨意地放到身體兩側(cè)就好了(不要用手指著聽眾!)。

11.“這是個(gè)不錯(cuò)的問題”

通過使用“這真是個(gè)不錯(cuò)的問題”、“我很高興你提出這個(gè)問題”等語句來為自己爭(zhēng)取時(shí)間以組織回答的時(shí)間。聽眾一般不會(huì)察覺這樣客套的話，而且你要避免“嗯”、“氨等等口頭語。

12.吸氣而不是呼氣

當(dāng)你感覺要說“呃”、“氨等語氣詞時(shí)(過多語氣詞只會(huì)讓演講變得糟糕)，可以停頓一下或者深吸一口氣。雖然停頓會(huì)顯得稍稍有些尷尬，但是聽眾很少會(huì)注意到的。

13.提早到會(huì)場(chǎng)(盡可能的早)

不要等到聽眾都坐好了，你才慢吞吞地調(diào)試好投影儀和幻燈片。提早到達(dá)演講地點(diǎn)，熟悉一下場(chǎng)景，檢查電腦和投影設(shè)備，確保不會(huì)出現(xiàn)異常的情況。而且，這有助于消除緊張感。

14.熟能生巧

有條件時(shí)，參加一些鍛煉、提高演講和交談技巧的組織。這些鍛煉會(huì)使你上臺(tái)演講時(shí)顯得更有能力和更自信。

15.避免道歉 上臺(tái)演講技巧

惟獨(dú)做錯(cuò)事情時(shí)才需要道歉。不要為自己的能力不足、緊張和準(zhǔn)備不充分而道歉，這只會(huì)使聽眾覺得你沒有自信心。再者，多數(shù)情況下，聽眾并不會(huì)注意到你的緊張和小錯(cuò)誤。

16.當(dāng)你錯(cuò)誤時(shí)一定要道歉

雖然要避免道歉，但是當(dāng)你在傳達(dá)信息時(shí)包涵了錯(cuò)誤的觀點(diǎn)時(shí)，或者有其他明顯錯(cuò)誤的地方，則一定要道歉。保持自信是當(dāng)然的，但是過度自信就會(huì)出問題了。

17.從聽眾的角度出發(fā)

要從聽眾的立場(chǎng)來撰寫演講稿和思考問題。哪些內(nèi)容對(duì)于聽眾比較難理解;哪些內(nèi)容會(huì)使聽眾感到繁瑣?總是要記得——對(duì)聽眾來說，這里面表達(dá)的內(nèi)容有什么意義。

篇2

一、活動(dòng)目的：

芙芮婕服飾的創(chuàng)立與發(fā)展凝聚了我們?nèi)w員工的智慧與汗水，也承載了我們的夢(mèng)想。公司自1999年成立至今，幾經(jīng)風(fēng)雨、幾經(jīng)坎坷!在全體員工的奮力拼搏下，公司得以迅速發(fā)展壯大。為展現(xiàn)廣大員工立足本職、愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的精神風(fēng)貌，給廣大員工提供一個(gè)展示自我和交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，弘揚(yáng)公司企業(yè)文化，豐富員工業(yè)余文化生活，公司決定舉辦此次“我與企業(yè)共成長”主題演講比賽。

二、演講主題：我與企業(yè)共成長

三、比賽時(shí)間：2015年10月12日(暫定)

四、參與對(duì)象：公司全體干部、員工

五、演講時(shí)間：每人3-5分鐘

六、比賽地點(diǎn)：設(shè)計(jì)部(初定)

七、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：

1、一等獎(jiǎng)1名;證書+獎(jiǎng)品：(待定)

2、二等獎(jiǎng)2名;證書+獎(jiǎng)品：(待定)

3、三等獎(jiǎng)3名;證書+獎(jiǎng)品：(待定)

4、優(yōu)秀獎(jiǎng)3名，證書+獎(jiǎng)品：(待定)

5、最佳臺(tái)風(fēng)獎(jiǎng)1名，證書+獎(jiǎng)品：(待定)(此獎(jiǎng)項(xiàng)與上述獎(jiǎng)項(xiàng)不沖突)

八、比賽規(guī)則：

1、演講順序由選手抽簽決定。

2、評(píng)委明確給出每部分評(píng)分(評(píng)分為整數(shù))，由工作人員進(jìn)行最后加總，去掉最高分與最低分，取平均分為選手比賽成績，按成績排名。最佳臺(tái)風(fēng)獎(jiǎng)由評(píng)委票選得出(如票數(shù)相同則得分高者獲獎(jiǎng))。

3、脫稿演講，時(shí)間不超過5分鐘。

九、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

采用百分制計(jì)分方法評(píng)分，去掉一個(gè)最高分和一個(gè)最低分后，用所得的平均分為該選手的最后得分。

演講的評(píng)分依據(jù)分為四項(xiàng)：演講內(nèi)容、語言表達(dá)、形象風(fēng)度、綜合印象。(評(píng)分表見附件1)

1.作品內(nèi)容(40分)：選手做簡(jiǎn)單自我介紹，結(jié)合省汽運(yùn)集團(tuán)或本企業(yè)的實(shí)際，內(nèi)容緊扣主題，主題鮮明深刻，格調(diào)積極向上。

2.語言表達(dá)(30分)：要求聲音洪亮、口齒清晰，普通話標(biāo)準(zhǔn)，表達(dá)流暢;能靈活運(yùn)用語速、語調(diào)、手勢(shì)等演講技巧，聲情并茂，富有韻味和表現(xiàn)力，能與觀眾產(chǎn)生共鳴。

3.形象風(fēng)度(20分)：上下場(chǎng)致意、答謝。要求衣著整潔，儀態(tài)端莊大方，舉止自然得體，體現(xiàn)朝氣蓬勃的精神面貌。

4.綜合印象(10分)：由評(píng)委根據(jù)選手的臨場(chǎng)表現(xiàn)做出綜合演講素質(zhì)評(píng)價(jià)。

十、要求：

1.請(qǐng)各部門領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本次活動(dòng)給予高度重視，認(rèn)真做好組織發(fā)動(dòng)工作，把活動(dòng)要求傳達(dá)到每個(gè)員工。

2.人員要求：本次比賽要求各單位各選派1名以上(含1名)員工參加。

3.統(tǒng)籌安排：請(qǐng)各部門領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真做好參賽人員的選拔指導(dǎo)工作，對(duì)稿件進(jìn)行嚴(yán)格篩選，努力提高演講質(zhì)量，使活動(dòng)能達(dá)到預(yù)期的效果。

十一、活動(dòng)策劃過程節(jié)點(diǎn)：

(一)活動(dòng)階段示意圖

(二)策劃活動(dòng)各個(gè)階段的時(shí)間節(jié)點(diǎn)

演講啟動(dòng)通知：2015年09月25日

篇3

故事具有情節(jié)性、趣味性、教育性等特點(diǎn)，容易引起學(xué)生的演講興趣，取得積極的訓(xùn)練效果。因此，我便利用每堂課前的五分鐘讓學(xué)生講故事，內(nèi)容包括名人故事、成語故事、神話故事、歷史故事等，以提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。在此之前，學(xué)生要做搜集、篩選、閱讀、記憶的工作，大家都十分重視，人人積極準(zhǔn)備，興趣高漲。他們講到愛迪生、居里夫人等科學(xué)家的故事，講到馬克思、恩格斯等思想家的故事，講到望梅止渴、臥薪嘗膽等成語故事，講到后弈射日、嫦娥奔月等神話故事。這些故事思想含量較高，教育意義較大，同學(xué)們演講時(shí)感情容易投入，他們或娓娓而談、或聲情并茂、或客觀講述、或邊講邊評(píng)，語言得到了充分的訓(xùn)練。為了衡量表達(dá)水平，提高演講的興趣，每一輪演講后，由全班的同學(xué)對(duì)演講者進(jìn)行一分鐘評(píng)價(jià)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，同學(xué)們的評(píng)價(jià)涉及演講時(shí)的聲音、體態(tài)、感情、內(nèi)容諸方面，使得每個(gè)上臺(tái)的同學(xué)每演講一次都有所提高，其他同學(xué)在聽、評(píng)中不但學(xué)到了知識(shí)，受到了思想教育，也吸取了經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以提高自己的口頭表達(dá)能力。

二、讀詩詞，作鑒賞，培養(yǎng)鑒賞能力

詩詞是中國古典文學(xué)領(lǐng)域的一顆璀璨的明珠，其豐富的文化內(nèi)蘊(yùn)，動(dòng)人的藝術(shù)境界，深摯的思想情感陶冶了一代代青年。當(dāng)代中學(xué)生不但要背大量的詩歌，更要學(xué)會(huì)鑒賞品析好的詩歌。因此，我把詩歌鑒賞納入了日常教學(xué)，但我認(rèn)為若漫無邊際，隨意品評(píng)，勢(shì)必不能取得良好效果。我布置學(xué)生每周背兩首詩歌，但必須是有關(guān)聯(lián)的兩首詩，可以是同一題材的，一個(gè)學(xué)期下來，學(xué)生不但積累了許多詩詞，而且了解了許多著名詩人的思想軌跡、人生經(jīng)歷和詩歌風(fēng)格，很多學(xué)生懂得了欣賞詩，并熱愛上了詩歌。

三、讀美文，作摘抄，培養(yǎng)評(píng)價(jià)能力

美的事物帶給人愉悅的心情，文質(zhì)兼美的文章更是讓人蕩氣回腸，回味無窮。為了讓學(xué)生在文學(xué)領(lǐng)域能發(fā)現(xiàn)美、留住美，繼而創(chuàng)造美，我要求每位學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)摘抄本，把平時(shí)閱讀中發(fā)現(xiàn)的好文章分門別類摘抄下來。學(xué)生在本上設(shè)置了“美麗自然”“美好感情”“優(yōu)美人生”“哲理美文” 等板塊，閱讀量大大增加，許多優(yōu)秀刊物如《青年文摘》《讀者》《意林》等成了他們的最愛。在閱讀與摘抄中，他們不但收獲了美的語言、美的思想，也收獲了美的人生。他們的摘抄本內(nèi)容豐富，保存價(jià)值也較高，簡(jiǎn)直成了美文大全。

好文章各有獨(dú)特之處，為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這“獨(dú)特”，我讓學(xué)生給摘抄的每篇美文作點(diǎn)評(píng)，可三五句，也可更長，語言盡可能精美、雅致。這樣，讓學(xué)生作深層次的思考，大膽地寫出自己的閱讀體驗(yàn)，能力上的要求更高了。

四、品課文，作遷移，培養(yǎng)想象能力

愛因斯坦曾講過：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界的一切……”高爾基說想象是人們預(yù)見未來的一種驚奇的思維能力。正因?yàn)榇?，素質(zhì)教育更需要想象力的培養(yǎng)。在這方面，我們無須準(zhǔn)備其他材料，語文教材的內(nèi)容豐富多彩，想象的空間十分廣闊。我們可把想象力的培養(yǎng)滲透在課文的教學(xué)當(dāng)中。

五、作計(jì)劃，定目標(biāo)，提高寫作能力

篇4

別

演講與朗誦

指導(dǎo)教師

李智軒

演講與朗誦

社團(tuán)活動(dòng)計(jì)劃

周次

計(jì)劃授課內(nèi)容

2

一口氣數(shù)棗訓(xùn)練

3

繞口令訓(xùn)練，炮兵和步兵1

4

繞口令訓(xùn)練

哥挎瓜筐過寬溝（g、k）2

5

國慶放假

6

繞口令訓(xùn)練3

7

演講的形體訓(xùn)練

8

自我介紹

9

學(xué)寫演講稿

10

交流演講稿

11

舉行演講比賽（一）

12

舉行演講比賽（二）

13

演講稿配樂

14

朗誦的技巧

15

《海燕》朗誦指導(dǎo)

16

《春》的朗讀指導(dǎo)

17

朗誦比賽

18

期末考核

演講與朗誦

社團(tuán)成員

班級(jí)

姓名

班級(jí)

姓名

班級(jí)

姓名

六（2）

呂欣欣

六（2）

秦欣裕

六（2）

李俊辰

六（2）

鐘欣茹

六（2）

王晨

六（2）

韓重怡

六（2）

王俊彥

六（2）

秦昶

六（2）

王文龍

六（2）

王夢(mèng)欣

六（2）

陳俊杉

六（2）

徐夢(mèng)菲

六（2）

秦瓏軒

六（2）

秦紫馨

六（2）

秦浩杰

六（2）

李晨瑤

六（2）

王夢(mèng)雪

六（2）

王翔

六（2）

楊婷婷

六（2）

李欣瑞

六（2）

邵志勇

六（2）

范世康

六（2）

唐天賜

六（2）

李文碩

六（2）

王一丹

六（2）

秦馨彤

六（2）

王玉婷

六（2）

盧怡諾

六（2）

董程

六（2）

秦明杰

六（2）

段佳樂

六（2）

王姝雅

六（2）

秦靜茹

六（2）

秦桐

六（2）

蘇晨浩

六（2）

韋丹丹

六（2）

李新寧

六（2）

秦術(shù)博

六（2）

王從丹

六（2）

王淑田

六（2）

朱木子

六（2）

王怡諾

六（2）

徐雙江

六（2）

李宇彤

六（2）

李思彤

六（2）

楊辰

第2周活動(dòng)記錄

9月9日

活動(dòng)目的：

⒈通過練習(xí)“繞口令”，培養(yǎng)學(xué)生訓(xùn)練語言的興趣。

⒉訓(xùn)練學(xué)生吐字清晰、發(fā)言準(zhǔn)確的技能，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

活動(dòng)內(nèi)容：

一口氣數(shù)棗訓(xùn)練

活動(dòng)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、說話是表達(dá)思想情感，是讓人聽的。說話最基本的要求是吐字清晰、發(fā)音準(zhǔn)確，這樣別人才能聽得明白，否則就會(huì)鬧笑話。（講一個(gè)因語言問題而產(chǎn)生笑話的故事）

2、為了提高我們的口頭表達(dá)能力這節(jié)課我們來進(jìn)行一口氣數(shù)棗訓(xùn)練，并進(jìn)行比賽。

二、訓(xùn)練與活動(dòng)

1、自由練習(xí)。

2、每班派代表進(jìn)行比賽。

三、總結(jié)

說好“繞口令”是件不容易的事，要說“繞口令”關(guān)鍵在口形、牙齒的舌頭密切而正確的協(xié)調(diào)配合，做到吐字清晰，發(fā)音連慣、準(zhǔn)確。常常練讀“繞口令”。對(duì)于提高我們的語言表達(dá)能力是有很大幫助的。

活動(dòng)小結(jié)：

學(xué)生對(duì)于這個(gè)數(shù)棗的繞口令練習(xí)興趣比較濃，活動(dòng)取得了較好的效果。

第

3

周活動(dòng)記錄

9月16

日

活動(dòng)目的：

練習(xí)繞口令主要是為了學(xué)生訓(xùn)練口齒靈活、語音準(zhǔn)確、吐字流暢、顆粒飽滿、圓潤集中、字正腔圓、助于表達(dá)。

活動(dòng)內(nèi)容：

繞口令訓(xùn)練，炮兵和步兵1

活動(dòng)過程：

一、繞口令練習(xí)，炮兵和步兵（b、p、m）

炮兵攻打八面坡，炮兵排排炮彈齊發(fā)射。步兵逼近八面坡，殲敵八千八百八十多。

二、繞口令練習(xí)的方式

1有節(jié)奏

2發(fā)音清晰

3先慢后快

三、各班賽讀

1出示比賽要求。

2評(píng)出最佳班級(jí)

四、個(gè)人賽讀

評(píng)出最佳學(xué)員

活動(dòng)小結(jié)：

通過繞口令的練習(xí)糾正學(xué)生的的發(fā)聲缺點(diǎn)，發(fā)揮自己的長處，揚(yáng)長避短。使學(xué)生的口齒靈活、語音準(zhǔn)確、吐字流暢、慢慢達(dá)到字正腔圓。

第

4

周活動(dòng)記錄

9

月

23

日

活動(dòng)目的：

一定要按照正確的發(fā)音部位和發(fā)音方法，注意糾正自己的發(fā)聲缺點(diǎn)、弱點(diǎn)、毛病。

活動(dòng)內(nèi)容：

繞口令訓(xùn)練

哥挎瓜筐過寬溝（g、k）2

活動(dòng)過程：

一、繞口令練習(xí)，哥挎瓜筐過寬溝（g、k）

哥挎瓜筐過寬溝，趕快過溝看怪狗，光看怪狗瓜筐扣，瓜滾筐空哥怪狗。

二、講解繞口令的發(fā)聲方法

1、開口前要注意放松喉部、氣息下沉。

2、“運(yùn)行”當(dāng)中要補(bǔ)氣自如，輕松流暢，字音速度由慢漸快，要做到慢而不斷，快而不亂。

3、注意做到內(nèi)容清楚、感情充沛。

三、個(gè)人賽讀

根據(jù)要求評(píng)選出最優(yōu)秀的學(xué)員。

活動(dòng)小結(jié)：

經(jīng)過幾次的繞口令訓(xùn)練，學(xué)生漸漸明白了繞口令訓(xùn)練的方法和作用，對(duì)繞口令產(chǎn)生了濃厚的興趣。

第6

周活動(dòng)記錄

9月30日

活動(dòng)目的：

⒈通過練習(xí)“繞口令”，培養(yǎng)學(xué)生訓(xùn)練語言的興趣。

⒉訓(xùn)練學(xué)生吐字清晰、發(fā)言準(zhǔn)確的技能，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

活動(dòng)內(nèi)容：

繞口令訓(xùn)練3

活動(dòng)過程：

一、激趣導(dǎo)入

觀看精彩的繞口令視頻。

二、訓(xùn)練與活動(dòng)

1、出示繞口令：喇嘛和啞巴

打南邊來了個(gè)喇嘛，手里提拉著五斤鰨(tǎ)

目。打北邊來了個(gè)啞巴，腰里別著個(gè)喇叭。南邊提拉著鰨目的喇嘛要拿鰨目換北邊別喇叭啞巴的喇叭。啞巴不愿意拿喇叭換喇嘛的鰨目，喇嘛非要換別喇叭啞巴的喇叭。喇嘛掄起鰨目抽了別喇叭啞巴一鰨目，啞巴摘下喇叭打了提拉著鰨目的喇嘛一喇叭。也不知是提拉著鰨目的喇嘛抽了別喇叭啞巴一鰨目，還是別喇叭啞巴打了提拉著鰨目的喇嘛一喇叭。喇嘛燉鰨目，啞巴嘀嘀噠噠吹喇叭。

2、自由練習(xí)。

3、每班派代表進(jìn)行比賽。

三、小結(jié)

活動(dòng)小結(jié)：

學(xué)生對(duì)于這個(gè)數(shù)棗的繞口令練習(xí)興趣比較濃，活動(dòng)取得了較好的效果。

第7周活動(dòng)記錄

10月14日

活動(dòng)目的：

1、演講時(shí)語言要準(zhǔn)確生動(dòng)，態(tài)度要親切自然，舉止要落落大方，盡量做到聲情并茂。

2、演講后，同學(xué)之間可以互相評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的口頭表達(dá)和評(píng)價(jià)能力。

活動(dòng)內(nèi)容：

演講的形體訓(xùn)練

活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，在你們六年的小學(xué)生活中，有許多感人的故事。今天，我們就一起來回憶童年美好時(shí)光。板書課題。

二、對(duì)演講的形體語言進(jìn)行講解、指導(dǎo)、示范。

三、學(xué)生演講。

1、小組內(nèi)試講，選出優(yōu)秀者參加演講。

2、優(yōu)秀者演講比賽。

四、師生評(píng)價(jià)。

1、學(xué)生評(píng)出優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，并提出建議。

2、教師總結(jié)。

活動(dòng)小結(jié)：

通過這次演講，鍛煉了同學(xué)們的語言表達(dá)能力和表演能力，也提高學(xué)生的評(píng)價(jià)鑒賞能力，同時(shí)也增進(jìn)了同學(xué)們的友情。

第8周活動(dòng)記錄

10月21日

活動(dòng)目的：

1、用幾句連貫的話，把自己的有關(guān)情況告訴別人。

2、上臺(tái)介紹舉止大方，語音適中，話要清楚完整、通順，不重復(fù)、不結(jié)巴。

活動(dòng)內(nèi)容：

自我介紹

活動(dòng)過程：

一、示范導(dǎo)入

同學(xué)們剛才聽了老師的介紹對(duì)老師有所了解，這就是自我介紹。二、

交流體會(huì)

1、同學(xué)們學(xué)會(huì)了自我介紹，就讓我們彼此了解吧！

2、同桌互相介紹自己。

3、小組同學(xué)互相介紹。（小組互評(píng)）

4、學(xué)習(xí)匯報(bào)：你了解了幾位同學(xué)？先讓其中以為介紹給大家。

三、情境聯(lián)系

1、教師語言創(chuàng)境：開學(xué)不久，同學(xué)們都很想了解你，請(qǐng)你來向大家介紹自己。

2、上臺(tái)的同學(xué)先問候大家，做到有禮貌。介紹自己是要聲音響亮，內(nèi)容清楚，表情自然。

3、同學(xué)們上臺(tái)介紹后，師生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4、小結(jié)。

活動(dòng)小結(jié)：

活動(dòng)中，大部分同學(xué)能主動(dòng)地上臺(tái)進(jìn)行自我介紹，個(gè)別同學(xué)還需好好鍛煉鍛煉，無論從膽量上，還是從演講技巧上都需要努力！

第

9

周活動(dòng)記錄

10月

28日

活動(dòng)目的：

精彩的演講稿是成功的一半。

活動(dòng)內(nèi)容：

學(xué)寫演講稿

活動(dòng)過程：

一、一口氣數(shù)棗

二、繞口令訓(xùn)練

三、演講稿的結(jié)構(gòu)

演講稿的結(jié)構(gòu)分開頭、主體、結(jié)尾三個(gè)部分，其結(jié)構(gòu)原則與一般文章的結(jié)構(gòu)原則大致一樣。

（一）開頭要抓住聽眾，引人入勝

l.開門見山

2.介紹情況，說明根由

3.從日常生活或切身體會(huì)入題

4.用提問激發(fā)聽眾的思考

（二）主體要環(huán)環(huán)相扣，層層深入

（三）結(jié)尾要簡(jiǎn)潔有力，余音繞梁。

活動(dòng)小結(jié)：

明確演講稿要領(lǐng)，會(huì)寫簡(jiǎn)單的演講稿。

第

10

周活動(dòng)記錄

11月4日

活動(dòng)目的：交流、修改演講稿可以讓演講稿更加的完善，為演講加分。

活動(dòng)內(nèi)容：

交流演講稿

活動(dòng)過程：

一、復(fù)習(xí)

1一口氣數(shù)棗

2繞口令

二、演講稿交流

1以班級(jí)為單位進(jìn)行演講稿的交換互看。

2評(píng)一評(píng)小組成員內(nèi)的演講稿，并提出合理建議。

3推選出組內(nèi)最佳演講稿。

4各小組推薦出的演講稿在班內(nèi)展示。

三、師講解修改演講稿的方法

1、反復(fù)修改。演講稿修改的方法與一般文章修改方法大致相同,都需要反復(fù)推敲,字斟句酌,對(duì)于比較重要的演講稿不妨多看,多改它幾遍,力求相對(duì)的完美無瑕.

2、邊講邊改。邊講邊改就是一邊講,一邊改;一邊改,一邊講,手,口,耳并用.用嘴講,可以使句子簡(jiǎn)潔,順口,有韻味,符合口語特點(diǎn);用手寫,可以去掉口語中羅嗦,重復(fù)等毛病,使之精煉,準(zhǔn)確,達(dá)到文學(xué)化的要求;用耳聽,可以發(fā)現(xiàn)那些紙面上雖然順暢但聽起來費(fèi)解,或者容易產(chǎn)生歧義的字,句,可以發(fā)覺那些意義相近而平,仄卻不相宜的用語。對(duì)這些部分的修改,有助于達(dá)到入耳,動(dòng)聽的目的。

修改是一個(gè)永無止境的過程,沒有絕對(duì)滿意的時(shí)候.如果有條件,就應(yīng)爭(zhēng)取一直修改到演講之前,有機(jī)會(huì)就一邊講,一邊改,使之更加成熟。反復(fù)多次之后,嘴里講的,手中寫的,耳朵聽的就會(huì)完全統(tǒng)一了。這樣上臺(tái)的時(shí)候,就會(huì)胸有成竹,臨場(chǎng)不慌,即使有臨場(chǎng)發(fā)揮的成分也能得心應(yīng)口,不會(huì)使結(jié)構(gòu)紊亂。邊講邊改最大的優(yōu)點(diǎn)是可以免去念稿,背誦之苦,因?yàn)槟阒v的是你寫的,寫的也是你講的,講熟了也就成為你胸中的東西了。只有這樣,你才能神情自若,從容不迫地發(fā)揮態(tài)勢(shì)語的效能和作用,同聽眾進(jìn)行情感交流,保持演講的順暢,提高演講效果.

活動(dòng)小結(jié)：

演講稿的順暢要，肯定能提高了演講效果。

第

11

周活動(dòng)記錄

11月11日

活動(dòng)目的：

進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練，提高學(xué)生的膽量。

活動(dòng)內(nèi)容：

舉行演講比賽（一）

活動(dòng)過程：

一、復(fù)習(xí)

1一口氣數(shù)棗

2繞口令

二、各班選出一名評(píng)委，加上指導(dǎo)老師，共8名評(píng)委。

三、各班推選一名同學(xué)參加演講比賽。

四、7名選手抽簽決定演講次序。

五、抽簽前三名同學(xué)進(jìn)行比賽。

六、當(dāng)場(chǎng)亮分。

活動(dòng)小結(jié)

讓學(xué)生感受了比賽的氛圍，鍛煉了學(xué)生的膽量。

第

12

周活動(dòng)記錄

11月18日

活動(dòng)目的：

進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練，提高學(xué)生的膽量。

活動(dòng)內(nèi)容：

舉行演講比賽（二）

活動(dòng)過程：

一、復(fù)習(xí)

1一口氣數(shù)棗

2繞口令

二、繼續(xù)比賽

4-7號(hào)選手進(jìn)行比賽。

三、宣布比賽結(jié)果，評(píng)選出“最佳口才獎(jiǎng)”“最佳風(fēng)采獎(jiǎng)”“最佳表演獎(jiǎng)”等等

四、師小結(jié)本次演講比賽。

活動(dòng)小結(jié)：

讓學(xué)生感受了比賽的氛圍，鍛煉了學(xué)生的膽量，有了獲獎(jiǎng)的喜悅。

第

13

周活動(dòng)記錄

11月25日

活動(dòng)目的：配樂演講可以產(chǎn)生更好的效果，更容易引起聽眾的共鳴，讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇適合自己演講稿的音樂。

活動(dòng)內(nèi)容：演講稿配樂

活動(dòng)過程：

一、師講解如何選擇合適的音樂

1、根據(jù)演講的節(jié)奏來選擇，最好是可以歌曲的時(shí)候，演講感情也到了。

2、可以選擇一些輕音樂，比較保險(xiǎn)，當(dāng)然抒情的也好，不建議快歌。

演示幾個(gè)演講稿的配樂

讓學(xué)生聽演講稿的配樂，說說好在哪里，有什么不足。

讓學(xué)生為自己的演講稿配樂。

活動(dòng)小結(jié)：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生知道了如何給演講稿配樂，知道了好的配樂可以讓演講更加精彩。

第

14

周活動(dòng)記錄

12月2日

活動(dòng)目的：

朗誦是口語交際的一種重要形式。朗誦不僅可以提高閱讀能力，增強(qiáng)藝術(shù)鑒賞，更為重要的是，通過朗誦，大者可以陶冶性情，開闊胸懷，文明言行，增強(qiáng)理解。

活動(dòng)內(nèi)容：朗誦的技巧

活動(dòng)過程：

一、什么是朗誦

朗，即聲音的清晰。響亮；誦，即背誦。朗誦，就是用清晰、響亮的聲音，結(jié)合各種語言手段來完善地表達(dá)作品思想感情的一種語言藝術(shù)。

朗誦是口語交際的一種重要形式。朗誦不僅可以提高閱讀能力，增強(qiáng)藝術(shù)鑒賞，更為重要的是，通過朗誦，大者可以陶冶性情，開闊胸懷，文明言行，增強(qiáng)理解；小者，可以有效地培養(yǎng)對(duì)語言詞匯細(xì)致入微的體味能力，以及確立口語表述最佳形式的自我鑒別能力。因此，要想成為口語表述與交際的高手，就不能漠視朗誦。

二、朗誦前的準(zhǔn)備

（一）選擇朗誦材料

（二）把握作品的內(nèi)容

注意以下幾點(diǎn)：

1.正確、深入的理解

2．深刻。細(xì)致的感受

3．豐富、逼真的想象

（三）用普通話語音朗誦

三、朗誦的基本表達(dá)手段

（一）停頓

1．生理停頓

2．語法停頓

3．強(qiáng)調(diào)停頓

性。

（二）重音

1．語法重音

2．強(qiáng)調(diào)重音

（三）語速

（四）句調(diào)

四、朗誦不同于朗讀，也不同于演戲

活動(dòng)小結(jié)：

通過本次活動(dòng)學(xué)生了解了朗誦的基本方法。

第

15

周活動(dòng)記錄

12月9日

活動(dòng)目的：讓學(xué)生把握朗誦的基調(diào)，學(xué)會(huì)有感情的朗誦。

活動(dòng)內(nèi)容：

《海燕》朗誦指導(dǎo)

活動(dòng)過程：

一、聽《海燕》的朗誦稿

二、指導(dǎo)朗誦海燕

1、開頭先簡(jiǎn)潔地寫出暴風(fēng)雨即將來臨的前兆，點(diǎn)明海燕所處的環(huán)境。開頭一句中速進(jìn)入，音色灰暗，通過“蒼?！斌w現(xiàn)”?！昂谏拈W電”比喻海燕矯健高傲、銳不可當(dāng)?shù)男圩?，?yīng)處理為重音，勾勒出海燕的形象?！凹话愕摹睂懞Ｑ嗟男袆?dòng)之快，應(yīng)讀重，讀快。

2、“暴風(fēng)雨的渴望”，是海燕的偉大抱負(fù)，應(yīng)重讀?！盀踉坡牫隽藨嵟牧α俊崆榈幕鹧婧蛣倮男判摹?，排比句式渲染了海燕朝氣蓬勃、斗志昂揚(yáng)的氣概，這里并列的成分應(yīng)重讀。接下來，寫了海鷗、海鷗、企鵝的形象，用鄙夷的語氣。

寫海鷗的有氣無力、驚恐難耐，破折號(hào)后的內(nèi)容讀出一種哀婉無告、低沉頹敗的情緒。企鵝的形象通過重讀“畏縮”“躲藏”，表現(xiàn)出來。接下來又寫到海燕的形象，在我們頭腦中更加清晰了?！坝赂业兀杂勺栽诘亍敝刈x?！帮w翔”拉長，重讀。這里，一方面要營造環(huán)境的惡劣，另一方面，突出海燕的勇敢。因此，寫烏云的句子速度放慢，氣提聲凝，突出壓抑的氣氛，而寫波浪的句子速度加快，，重讀“沖向”“惡狠狠”“摔成”突出歡快的氣氛。這段內(nèi)容的重復(fù)，是對(duì)海燕形象的又一次深化，兩個(gè)破折號(hào)中間的內(nèi)容應(yīng)重讀。而最后面的一句，“歡樂而高叫”要更加讀得大氣，突出革命者的英雄氣概。寫海燕理想信念的堅(jiān)定，重讀“深信”，破折號(hào)后語氣進(jìn)一步堅(jiān)定，“是的”語氣肯定，“遮不住的”要讀高、讀強(qiáng)，語氣高亢。“風(fēng)”“雷”后區(qū)分性停頓，交代環(huán)境的變化。

3、最后一句是全文的主題，破者號(hào)起總結(jié)全文的作用。這句是作者的偉大號(hào)召，一定要讀得高亢有力。但是，這句的起句一定要低，防止太高后面反而升不上去。全句的最高點(diǎn)應(yīng)落在“烈些”兩個(gè)字上，“吧”落下來，語調(diào)稍揚(yáng)。

三、試讀《海燕》。

活動(dòng)小結(jié)：感情充沛，但是節(jié)奏還需要加強(qiáng)訓(xùn)練，強(qiáng)弱語氣要分清。

第

16

周活動(dòng)記錄

12月16日

活動(dòng)目的：

指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀《春》的第1、2、3自然段，朗誦不僅要字正腔圓，而且要有充沛的感情。

活動(dòng)內(nèi)容：

《春》的朗讀指導(dǎo)

活動(dòng)過程：

一、繞口令的訓(xùn)練

二、指導(dǎo)文章《春》的朗誦1、2、3自然段

盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。

一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。

小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。

三、集體讀，體會(huì)感情

這幾段是對(duì)盼春的描寫。此時(shí)春天尚未來臨，人們熱切地盼望她的到來，“盼望著，盼望著”這一反復(fù)手法的運(yùn)用，將渴望的心情描寫得淋漓盡致，朗讀的時(shí)候要注意把握這兩個(gè)小短句的層次性，中間不停頓，就情感而言，應(yīng)一次比一次強(qiáng)烈，語調(diào)上揚(yáng)。

四、班級(jí)成員賽讀

五、個(gè)人賽讀

篇5

關(guān)鍵詞：口語交際；課前5分鐘；支點(diǎn)；演講

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“口語交際是聽與說雙方的互動(dòng)過程。教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行，不宜采用大量講授口語交際原則、要領(lǐng)的方式。應(yīng)努力選擇貼近生活的話題，采用靈活的形式組織教學(xué)?！惫P者在口語訓(xùn)練的過程中，利用課前5分鐘讓學(xué)生進(jìn)行演講。即，每節(jié)語文課開始前5分鐘，由一名學(xué)生上臺(tái)演講。每一學(xué)年，依據(jù)演講內(nèi)容由淺入深、演講問題由易到難、演講要求由低到高的原則，教師制訂相應(yīng)的訓(xùn)練目標(biāo)，設(shè)計(jì)相應(yīng)的演講題目和方式。按照學(xué)生全部參與完畢一輪演講為周期，一學(xué)年共分四輪。第一、二輪在上學(xué)期進(jìn)行，第三、四輪在下學(xué)期進(jìn)行。每一輪都給學(xué)生一個(gè)“口語交際”的支點(diǎn)。

支點(diǎn)一：自選美文演講

這是第一輪演講，即學(xué)生自選美文作為演講內(nèi)容，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生能自然得體地當(dāng)眾表達(dá)和篩選美文的能力。如果所選文章較長，要適當(dāng)刪改，每人的演講時(shí)間最好不超過3分鐘。學(xué)生提前一周準(zhǔn)備演講稿，然后在演講前一天試講，由教師當(dāng)面進(jìn)行指導(dǎo)，以提高演講的實(shí)效。

演講結(jié)束進(jìn)行自評(píng)和他評(píng)，即由演講者說出推薦該文的理由和自己的演講感受，其他學(xué)生從演講者的體態(tài)語、語氣語調(diào)或所選文章的特色等某方面進(jìn)行自由點(diǎn)評(píng)，最后教師綜合點(diǎn)評(píng)。這一環(huán)節(jié)，一是要求演講者學(xué)會(huì)自我反思，看看是否達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，以便以后改進(jìn)，二是培養(yǎng)聽講者認(rèn)真傾聽他人的習(xí)慣，并敢于積極地發(fā)表自己的見解。

這樣演講，學(xué)生很受益。學(xué)生搜集美文的過程，就是閱讀和審美取舍的過程；背誦的過程，就是積累和學(xué)習(xí)的過程；演講的過程，就是自我歷練的過程；評(píng)價(jià)的過程，就是反思和總結(jié)提升的過程。好的演講者講得慷慨激昂，有聲有色；好的聽講者聽得津津有味，深受感染。如，男生張小帥是初二時(shí)評(píng)選的“演講之星”，到了初四，他依然得到學(xué)生的擁戴，信心滿滿，這是不能用考試成績來衡量的無形的威信。而班級(jí)也形成了良好的演講風(fēng)氣，后面演講的學(xué)生，取長補(bǔ)短，演講水平越來越高。有的主動(dòng)加進(jìn)了開場(chǎng)白，有的先設(shè)計(jì)問題讓學(xué)生思考后再講，有的自己寫稿，競(jìng)爭(zhēng)氛圍濃厚。

同時(shí)，演講內(nèi)容或感悟人生，或體驗(yàn)親情，或品味幸福，每一次演講，對(duì)學(xué)生都是一次洗禮。而所選材料語言精美，久而久之，學(xué)生也會(huì)在不知不覺中提高口語表達(dá)能力。

支點(diǎn)二：話題撰稿演講

這是第二輪演講。要想說好，必先要寫好。寫得不順暢，交際語言談何流利。所以，在第一輪演講結(jié)束后，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，我精心設(shè)計(jì)了話題讓學(xué)生進(jìn)行練筆和演講。訓(xùn)練重點(diǎn)是：學(xué)生在姿態(tài)自然的基礎(chǔ)上能有適當(dāng)?shù)膭?dòng)作，并倡導(dǎo)自己寫作有真情實(shí)感的演講稿。訓(xùn)練方式是：學(xué)生先寫、后改，教師批閱后下發(fā)，學(xué)生再改。小組內(nèi)演講后，推選1～2人在班級(jí)演講。每周一個(gè)話題。

如，任教初二時(shí)，跟隨教學(xué)進(jìn)度，我設(shè)計(jì)了5個(gè)話題：

（1）生活在燦爛的陽光下――感悟“戰(zhàn)爭(zhēng)與和平”（第一單元學(xué)后思考和聯(lián)想）。

（2）愛我中華――感悟“”（雨果《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信》讀后感）

（3）送你玫瑰――感悟“責(zé)任與關(guān)愛”（楊絳《老王》讀后感）

（4）我愛我家――感悟“親情”（朱自清《背影》讀后感）

（5）我寫人生AB劇――弟弟該不該讓（臨終前的）哥哥打欠條（親情與責(zé)任的話題延伸）

這樣長期堅(jiān)持，效果很好。如，對(duì)“弟弟該不該讓哥哥打欠條”這個(gè)話題，學(xué)生寫的內(nèi)容很豐富。譚××：“不該要借條。金錢有價(jià)，親情無價(jià)?！苯痢粒骸霸撘钘l。親兄弟，明算賬。哥哥肯借已經(jīng)是兄弟情深了。”辛××：“弟弟在醫(yī)院門口徘徊多時(shí)，最終決定要借條。但在他吞吞吐吐難以啟齒的時(shí)候，哥哥卻主動(dòng)提出給弟弟打借條。弟弟拿著借條到門口大哭一場(chǎng)……”這些結(jié)局的處理讓人深思。其實(shí)，弟弟心里的掙扎何嘗不是學(xué)生心里的糾結(jié)。演講結(jié)束，教師再進(jìn)行引導(dǎo)，學(xué)生會(huì)形成比較正確的人生觀和價(jià)值觀，達(dá)到寓教于“演說”的目的。

支點(diǎn)三：辯論問題演講

這是第三輪演講。按照循序漸進(jìn)的原則，這一輪又分兩個(gè)階段。

第一階段：命題辯論。訓(xùn)練重點(diǎn)是：學(xué)生在交際中能用一定的材料來支撐自己的觀點(diǎn)，有恰當(dāng)?shù)捏w態(tài)語，根據(jù)演講情境適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行抑揚(yáng)頓挫的表達(dá)。教師根據(jù)課文要求或現(xiàn)實(shí)問題選擇辯題，規(guī)定正、反方，提前幾天（一般在周末）布置，學(xué)生準(zhǔn)備材料，上課自由辯論。一個(gè)辯題有時(shí)候可能需要幾天的“課前5分鐘”完成。其實(shí)，也可以利用閱讀課進(jìn)行。如，課本的“綜合性學(xué)習(xí)”辯題就很好：上網(wǎng)的利與弊；“知足常樂”與“不滿是向上的車輪”；我對(duì)克隆的看法等。

第二階段，即興辯題。教師根據(jù)自己從不同渠道得到的最新信息，上課臨時(shí)定辯題，學(xué)生即興辯論。重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的臨場(chǎng)應(yīng)變能力。遇到突發(fā)問題時(shí)有正確的交際態(tài)度，回答問題有針對(duì)性，對(duì)爭(zhēng)議的問題有自己的主見，有流暢準(zhǔn)確的表達(dá)能力，彰顯個(gè)性。

如抗震救災(zāi)期間，孫悅在汶川給戰(zhàn)士下跪的事情；對(duì)趙本山等名人捐款數(shù)額有網(wǎng)友提出質(zhì)疑的事情；信義兄弟借錢還債的故事；浙江53個(gè)“的哥”同開一輛愛心出租車的事情；溫州商人齊心協(xié)力幫助素不相識(shí)的同鄉(xiāng)人還巨額債務(wù)的事情等。把這些問題在課堂上拋給學(xué)生，學(xué)生會(huì)即興談出自己的看法。不僅能提高學(xué)生的口語表達(dá)水平，還能使學(xué)生關(guān)心時(shí)事，關(guān)注社會(huì)，關(guān)愛他人，提升自我。

再如，今晚家里要為母親的生日慶祝，你的同學(xué)卻邀請(qǐng)你去參加同學(xué)聚會(huì)，你該如何做？這些辯題，有一定的交際情景，有一定的矛盾沖突，同時(shí)也有一定的趣味性，學(xué)生在辯論中懂得了如何取舍，學(xué)會(huì)了面對(duì)不合理的要求能婉轉(zhuǎn)地拒絕，有利于交際水平的提高。

支點(diǎn)四：命題作文演講

這是第四輪演講，也是檢測(cè)和展示階段。重點(diǎn)訓(xùn)練：儀表得體，說話時(shí)有一定的表現(xiàn)力、感染力和應(yīng)變能力，演講時(shí)能運(yùn)用一定的技巧。如果能活躍氣氛、引起那就更要加分了。要求學(xué)生演講時(shí)說流利、標(biāo)準(zhǔn)的普通話，做到主題鮮明，內(nèi)容充實(shí)，事例真實(shí)動(dòng)人。

主要通過兩種方式進(jìn)行。（1）班級(jí)組織“我在演講中成長”的演講比賽。以“我讀書，我成長；我演講，我快樂”為主題，寫自己近一年來與演講有關(guān)的真實(shí)故事和感受。寫完后小組內(nèi)演講，然后每組推選1～2人參加班級(jí)演講比賽。一般利用閱讀課進(jìn)行比賽。學(xué)生投票選出一人為班級(jí)的“演講之星”，另有最佳臺(tái)風(fēng)獎(jiǎng)，最美文章獎(jiǎng)等?，F(xiàn)在教學(xué)條件好了，又加了一條：如果演講時(shí)能運(yùn)用白板，輔以課件，也適當(dāng)加分。（2）參加學(xué)校舉行的讀書演講比賽。要求學(xué)生積極寫稿，報(bào)名參賽的學(xué)生先抽簽后在班級(jí)演講，再由學(xué)生投票選拔兩人參加學(xué)校的比賽，獲獎(jiǎng)的學(xué)生即為學(xué)年的“演講之星”，頒發(fā)獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品。重在創(chuàng)造一種主動(dòng)參與演講的氛圍，激勵(lì)和感染內(nèi)向不善說話的學(xué)生，以求學(xué)生的共同進(jìn)步。

這種形式，作用很大。對(duì)學(xué)生既是檢測(cè)，又是鼓勵(lì)和促進(jìn)。學(xué)生作品中有觀點(diǎn)、有事例、有描寫、有抒情。演講時(shí)，或娓娓陳述，或激情磅礴，或款款深情，或催人上進(jìn)，聽者真是在享受。如，曲××，個(gè)子矮胖，其貌不揚(yáng)。但一走上演講臺(tái)，那種自信和大氣，那種澎湃的激情，自有一種撼人心魄的力量；而欒淑潔優(yōu)雅、端莊的臺(tái)風(fēng)，溫柔、真情的告白，更讓現(xiàn)場(chǎng)的師生感動(dòng)落淚。在她們身上，看不到自卑和懦弱，看到的是青春飛揚(yáng)的蓬勃朝氣，是健康樂觀的靚麗風(fēng)采，在演講活動(dòng)中，她們贏得了師生的尊重和敬佩。

通過多樣化的比較有序的口語交際訓(xùn)練，啟迪了學(xué)生的心智，開闊了學(xué)生的視野，提高了他們的語文素養(yǎng)，尤其是提高了他們的自信心和口語表達(dá)能力，效果明顯。今年在學(xué)校組織的“好書伴我成長”演講賽中，初四，六個(gè)班級(jí)12名學(xué)生參賽，我教的兩個(gè)班囊括了前四名。

需要指出的是：前三輪演講，每一輪結(jié)束后，都由學(xué)生投票評(píng)選出十名“演講之星”。教師對(duì)該輪的演講情況做總結(jié)，表揚(yáng)和表彰優(yōu)秀，指出改進(jìn)意見，提出下一輪的訓(xùn)練目標(biāo)。每一次演講，學(xué)生都要將所選或所寫文章抄下來，然后上交，由教師裝訂成冊(cè)，全班傳閱。

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關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；朗讀；能力培養(yǎng)；探究

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2015）12-0132-01

1.要充分激起學(xué)生朗讀的興趣

"興趣是最好的老師"。要充分激起學(xué)生朗讀的興趣，使學(xué)生形成從"要我讀"轉(zhuǎn)為"我要讀"的良好的朗讀意識(shí)。為增強(qiáng)學(xué)生的朗讀興趣，可以著手如下措施：

1.1 加強(qiáng)學(xué)生對(duì)朗讀作用的認(rèn)識(shí)。其實(shí)，學(xué)生在識(shí)記理解文章方面，朗讀比看文章的效果要好得多。大聲、有感情地朗讀有助于觸動(dòng)學(xué)生思維，充分地挖掘文章的靈魂所在。同時(shí)，朗讀是提高演講能力的基礎(chǔ)。養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣，能彌補(bǔ)言語的缺陷，鍛煉口才，提高自已表情達(dá)意的能力。教師可以向?qū)W生講一些名人在口才方面中的故事，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

1.2 注重講讀結(jié)合，提升朗讀效果。在教學(xué)中，教者要先指導(dǎo)學(xué)生理清文章內(nèi)容。然后發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，啟發(fā)學(xué)生通過朗讀把課文的思想感情正確、形象地表達(dá)了出來。

1.3 利用好課文錄音，潛移默化地提高朗讀的審美能力。磁帶上的朗讀準(zhǔn)確、規(guī)范、聲情并茂，與之相配的情境音樂渲染出課文的意境，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文融入感情基礎(chǔ)，又帶給學(xué)生美的享受。因此聽課文錄音，可使學(xué)生在潛移默化之中提高對(duì)朗讀的審美能力，感受到聲音的無窮魅力。如教學(xué)有趣的童話故事《七顆鉆石》《小豌豆》等，先讓學(xué)生聽課文錄音。朗讀者用繪聲繪色的語調(diào)把故事的情節(jié)起伏表現(xiàn)得淋漓盡致，學(xué)生一下子被課文吸引住了，不知不覺進(jìn)入了故事的情境之中，受到了感染，有的不自覺地跟著錄音默默地讀起來，有的在隨后精讀課文時(shí)模仿錄音中語氣、語調(diào)收到了很好的效果。課文錄音大大激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣和朗讀欲望，都想通過有感情地朗讀來表現(xiàn)故事中的角色個(gè)性和動(dòng)人情節(jié)。

1.4 采取激勵(lì)機(jī)制，讓學(xué)生體會(huì)成功的喜悅。成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它能夠使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望。因此，教師要抓住學(xué)生在朗讀中的"閃光"之處，給予肯定，使學(xué)生有成功感。在教學(xué)中，我常采用畫表得星的方法，看誰讀得好，讀得好的就得相應(yīng)的星星，這個(gè)激勵(lì)方式效果非常明顯。很多同學(xué)都希望自己能多得到一些星星，這樣也能滿足同學(xué)們的心理需求，從而激發(fā)了學(xué)生朗讀的興趣。

2.充分發(fā)揮教師在朗讀中的示范作用

在指導(dǎo)朗讀的教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮自身在朗讀中的示范作用，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線的原則，把指導(dǎo)學(xué)生朗讀貫穿在全部教學(xué)的過程中。教師范讀時(shí)要全身心地投入，把自已融入作品之中，運(yùn)用聲調(diào)、音量、速度、停頓等變化，使語調(diào)高低起伏、抑揚(yáng)頓挫、鏗鏘有力，深深打動(dòng)學(xué)生的心，使學(xué)生身臨其境，倍受感染。但是，范讀是起"示范啟發(fā)"作用，而不是讓學(xué)生機(jī)械地模仿，應(yīng)該教會(huì)學(xué)總結(jié)朗讀的經(jīng)驗(yàn)，把握朗讀的技巧。

3.采取多種朗讀形式，使學(xué)生愿讀，樂讀

低年級(jí)的語文教學(xué)主要以讀為本，以讀代講，要避免煩瑣的教學(xué)分析。如果一味地講，不講求形式的多樣，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生和高年級(jí)的學(xué)生都是很厭煩的事，所以在朗讀時(shí)可采用指名讀、自己選段讀、小組齊讀、分角色讀、男女生賽讀、小組合作讀、用自己喜歡的方式讀、引讀、幫讀、領(lǐng)讀，配樂朗讀……等多種形式，但有一點(diǎn)需注意，低年級(jí)的學(xué)生喜歡競(jìng)賽、表演的形式，教師不妨試一試。高年級(jí)的學(xué)生喜歡速讀、品讀等。此外，教師要注意不能讓學(xué)生為讀而讀，應(yīng)提出不同的要求，體現(xiàn)出讀的層次性。

4.注重"評(píng)讀"，使學(xué)生讀中求新

小學(xué)生朗讀水平還不高，但他們能進(jìn)行一些初步的評(píng)讀。當(dāng)一名學(xué)生讀完后，另外一些學(xué)生就能公正的給予評(píng)價(jià)。如：教學(xué)《荷葉圓圓》一課，當(dāng)一名學(xué)生讀完第一自然段時(shí)，我讓其他學(xué)生當(dāng)小老師，評(píng)一評(píng)這位同學(xué)讀得怎么樣，有個(gè)學(xué)生站起來說："她讀課文時(shí)聲音很大，也很流利，但沒有感情"。這時(shí)教師追問一句，"你能有感情的把這一段讀給大家聽嗎"？這位同學(xué)欣然同意了，當(dāng)她讀完后請(qǐng)其他同學(xué)再點(diǎn)評(píng)，有位學(xué)生說"老師，她讀這一段時(shí)，讀得非常有感情，聲音響亮，還加上了動(dòng)作，我覺得很好"。然后，教師讓其他同學(xué)模仿這位學(xué)生的語氣讀一讀這段，效果很好，由此可見，如果將評(píng)讀訓(xùn)練到位，相信在讀與點(diǎn)評(píng)中學(xué)生們已初步掌握了朗讀的技巧，朗讀能力會(huì)不斷提高的。

5.注重朗讀評(píng)價(jià)

朗讀評(píng)價(jià)，應(yīng)采用激勵(lì)性的評(píng)語，盡量從正面加以引導(dǎo)，在評(píng)價(jià)時(shí)要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展。教學(xué)中教師要善于聆聽，善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的不同優(yōu)點(diǎn)，多給予恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，少一些批評(píng)，多一些微笑和鼓勵(lì)，少一些單一的評(píng)價(jià)及評(píng)判，學(xué)生們樹立了能讀好的自信心，會(huì)讀得更精彩。在我們的教學(xué)中，教師們?cè)u(píng)價(jià)時(shí)經(jīng)常愛說的是："你讀得非常好"，"你讀得真不錯(cuò)"之類的話，其實(shí)，教師應(yīng)用心聆聽學(xué)生的朗讀，切實(shí)發(fā)現(xiàn)他們朗讀中的優(yōu)點(diǎn)，哪怕是一個(gè)詞，一句話都給予肯定。學(xué)生們?cè)诮處煹墓膭?lì)中會(huì)樹立自信心，讀的興趣就會(huì)高。

6.在理解課文的基礎(chǔ)上，初步培養(yǎng)學(xué)生的自主品讀

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關(guān)鍵詞： 歌唱心理 美感意識(shí) 情感傳達(dá)

通常人們認(rèn)為，聲樂學(xué)習(xí)首先是技藝的學(xué)習(xí)，是通過大量的感官、肌肉的訓(xùn)練才可能進(jìn)行的藝術(shù)活動(dòng)。聲樂藝術(shù)不同于器樂藝術(shù)的是，它的發(fā)聲樂器是人體自身的器官――聲帶。要利用聲帶將聲樂藝術(shù)表現(xiàn)得淋漓盡致，首要任務(wù)便是塑造好我們的“樂器”。這個(gè)“樂器”有其獨(dú)特性，它不同于一般意義上的樂器，是人體的一部分，從醫(yī)學(xué)角度而言，它只是一個(gè)器官。從物理學(xué)的角度來看，物體振動(dòng)發(fā)出的謂之“聲”，人的聲帶通過氣體沖擊振動(dòng)發(fā)出了“聲”，結(jié)合語言器官等創(chuàng)造了“樂音”，其實(shí)聲音雖是由喉嚨里的兩片聲帶及種種共鳴腔體產(chǎn)生，“但對(duì)聲音的美感則是建立在心理上而非生理上的”。因而我們不但要充分使用好自身的“樂器”，而且要充分協(xié)調(diào)、調(diào)動(dòng)全身的呼吸、發(fā)聲、咬字、共鳴等各個(gè)方面，完成一個(gè)從自然到不自然再到自然歌唱狀態(tài)的過程。而歌者的各個(gè)發(fā)聲器官是受心理活動(dòng)影響的，歌唱時(shí)聲音的音色、力度、共鳴等，同個(gè)人的情緒、性格、生活經(jīng)驗(yàn)、文化修養(yǎng)等多方面都有著密切的關(guān)系。除了注重歌者心理的培養(yǎng)之外，還要注意歌者美感意識(shí)的培養(yǎng)。

聲樂藝術(shù)表現(xiàn)的目的就是進(jìn)行美感創(chuàng)造。人們?cè)诟璩袑?duì)美的感知、體驗(yàn)、表現(xiàn)中就需要美感意識(shí)，美感意識(shí)能影響歌唱者審美創(chuàng)造的全過程。積極的美感意識(shí)能激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)感知能力，提高歌唱的藝術(shù)表現(xiàn)力，對(duì)于聲樂藝術(shù)具有很重要的導(dǎo)向作用。

一、良好心理狀態(tài)的培養(yǎng)

良好的歌唱心理狀態(tài)是歌唱者學(xué)習(xí)聲樂和從事演唱不可缺少的素質(zhì)條件，也是歌唱成功的重要因素。聲樂歌唱藝術(shù)是人類的一種高級(jí)心理活動(dòng)，在聲樂教學(xué)中，注重調(diào)整學(xué)生聲樂學(xué)習(xí)和歌唱中的心理狀態(tài)是很重要的教學(xué)內(nèi)容。具有良好的歌唱心理狀態(tài)，對(duì)每個(gè)聲樂學(xué)習(xí)者和歌唱者而言都很重要。良好的心理狀態(tài)能夠增強(qiáng)學(xué)習(xí)與表演者成功的信心。在日常的聲樂教學(xué)中，必須加強(qiáng)歌者心理狀態(tài)的培養(yǎng)，而每一個(gè)學(xué)生所處的狀態(tài)和各自的條件都是有區(qū)別的。因此，在培養(yǎng)學(xué)生的過程中，要注意選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，做到“因材施教”，使他們?cè)谥饾u改善的過程中，慢慢建立起自信心，做到不怯場(chǎng)、不慌張。

1.要培養(yǎng)歌者對(duì)聲樂學(xué)習(xí)的濃厚興趣，使他們不論在聲樂課堂，還是在舞臺(tái)上，都有一種積極興奮的心理狀態(tài)和強(qiáng)烈的歌唱欲望與激情，從而有利于克服緊張情緒與恐懼心理。良好的歌唱心理狀態(tài)的培養(yǎng)，是建立在訓(xùn)練有素的歌唱技藝的基礎(chǔ)之上的，只有經(jīng)過嚴(yán)格的專業(yè)技術(shù)訓(xùn)練，不斷提高演唱技巧和藝術(shù)修養(yǎng)，才能有充滿成功的把握與信念，消除緊張與恐懼心理。

2.要培養(yǎng)歌者對(duì)歌唱的自信心和樂觀態(tài)度。歌唱的成功在很大程度上取決于自信心，只有充滿“我能唱好”的信心和勇氣，保持鎮(zhèn)定與積極的情緒和機(jī)體內(nèi)外的平衡，才能擺脫緊張情緒和恐懼心理。要培養(yǎng)和訓(xùn)練歌唱者良好的歌唱心理素質(zhì)，還要從個(gè)人的意志、個(gè)性、氣質(zhì)的培養(yǎng)做起，使其成為意志堅(jiān)強(qiáng)、勇敢潑辣、性情開朗、性格活潑、充滿自信的人，不斷和改變意志薄弱、羞怯靦腆的個(gè)性，擺脫緊張心理。

3.要培養(yǎng)和訓(xùn)練歌唱者的自我控制和感情約束能力。面對(duì)來自外界事物與環(huán)境的影響和思想壓力而出現(xiàn)的喜、怒、哀、樂、驚、恐的情緒，以及思維、意志、記憶力、注意力的異常變化，要以堅(jiān)強(qiáng)的自控能力，排除雜念和干擾，心神寧靜、專心致志地投入藝術(shù)創(chuàng)造，從而消除和轉(zhuǎn)移緊張恐懼心理。要根據(jù)自己的歌唱能力和嗓音特點(diǎn)，選擇演唱曲目，不貪大求難，不唱力所不及的曲目。在選擇曲目時(shí)，要留有余地，對(duì)演唱的曲目有充分的把握，這樣才能消除心理上的緊張情緒。

4.要充分地做好演唱的一切準(zhǔn)備工作，如認(rèn)真對(duì)待演出前的排練、走臺(tái)、彩排，熟悉演出的環(huán)境，如舞臺(tái)、燈光、音響等，盡可能減少在演出時(shí)出現(xiàn)的生疏與不適應(yīng)感，提前排除演唱中可能出現(xiàn)的問題。只有做到演出前“心中有數(shù)”，才能保證演出中“胸有成竹”，從而獲得穩(wěn)定的心理狀態(tài)，克服恐懼心理。

5.要提高演唱者藝術(shù)表演的實(shí)踐能力，經(jīng)常參加各種形式的演出活動(dòng)，包括戲劇、演講、詩朗誦、合唱等，鍛煉學(xué)生的勇氣和信心，體驗(yàn)舞臺(tái)感受，獲得更豐富的舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)。誰都渴望自己盡快獲得高水平的演唱能力和舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)，但事實(shí)又常常不盡如人意，其原因是多方面的，良好的歌唱心理素質(zhì)就是其中重要的一項(xiàng)?？傊?，在聲樂表演藝術(shù)中，要把培養(yǎng)演唱者良好的歌唱心理素質(zhì)，作為表演中一項(xiàng)重要的環(huán)節(jié)來訓(xùn)練；通過不斷地實(shí)踐與鍛煉，以冷靜、沉著、穩(wěn)定、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、自信的心理狀態(tài)取代緊張、焦慮、羞澀、靦腆、膽怯、恐懼的心理狀態(tài)，從恐懼走向自信，使演唱超越自我，這種良好的心理狀態(tài)是獲得演唱成功的重要條件。

二、美感意識(shí)的培養(yǎng)

美感是人類特有的一種高級(jí)精神現(xiàn)象，它像陽光和空氣一樣維系著人們的生命，更以其活躍的方式滲透、滋潤著人們的一切物質(zhì)活動(dòng)和精神活動(dòng)。“美感是比思想更為深刻的思想，是一種深刻到超過了意識(shí)限度的思想，是一種植根于原始生命力的感覺中作為能量的思想”。美感也是人類的高級(jí)情感，是一種強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)，它能激勵(lì)人們的思想、情感和意志。人們對(duì)美感的感知、體驗(yàn)、想象過程就是美感意識(shí)。在音樂審美創(chuàng)造的過程中，美感意識(shí)直接滲透、參與藝術(shù)感受的全過程，使人們的審美直覺變成一種情感體驗(yàn)，審美感知由于情感的推動(dòng)而進(jìn)入想象和理解，激發(fā)歌者積極的藝術(shù)創(chuàng)造。

歌唱的審美就是歌者對(duì)美的感受。任何一個(gè)人在現(xiàn)實(shí)生活中對(duì)美的事物和對(duì)藝術(shù)美的欣賞，都是一種審美活動(dòng)。每個(gè)人對(duì)美的感受都是不盡相同的，這和他的生活閱歷、情感經(jīng)歷密切相關(guān)。從事聲樂藝術(shù)的人在演唱過程中需要充分融入自己的審美感受，在無形中受到審美意識(shí)的指導(dǎo)，形成對(duì)音樂美的理解，再通過演唱行為以聲音為媒介傳遞給觀眾，才能使觀眾在欣賞音樂的同時(shí)更好地享受音樂。這就勢(shì)必要求演唱者本身必須具備正確的、積極的審美觀，具有清晰的、理性的美感意識(shí)，對(duì)音樂中的美與丑、善與惡有明確的判斷和分析能力，否則就無法使音樂的美得到充分的展現(xiàn)。

任何一個(gè)歌唱者都應(yīng)該對(duì)歌唱的音色進(jìn)行專心研究，因?yàn)槁曇舻囊羯歉璩叩膫€(gè)性所在，美感意識(shí)是歌唱者內(nèi)心審美意識(shí)的反映，沒有豐富多彩的音色變化將很難完成各種歌曲的感情需要和形象塑造。音樂形象的塑造，在聲樂領(lǐng)域終究要借助歌唱音色的變化來體現(xiàn)。如歡樂、慶祝、奔放、狂歡的情緒，一般使用最明亮、開朗而富有彈性的音色；帶著幸福感的、從容抒情的表達(dá)，需要用優(yōu)美和溫暖的音色；回憶、想象、進(jìn)入夢(mèng)幻的意境，要比上述兩種音色更加含蓄、稍暗、柔和些；莊嚴(yán)肅穆的情緒則需要比上述三者增加胸腔共鳴，唱出圓潤、渾厚和明暗適中的音色；憤怒、仇恨、戰(zhàn)斗的情緒需要有一定的爆發(fā)力和有韌性的音色；悲傷、極度失望的情緒需要一種黯淡的音色，如嘆息般，必要時(shí)甚至可以有氣無聲地表述?？傊?，對(duì)音樂形象的塑造既要體現(xiàn)創(chuàng)作者的意圖，又要加進(jìn)詮釋者的美感意識(shí)，因此只有先對(duì)歌曲的形象有了正確的定位，處理時(shí)才能有細(xì)膩的感情變化，才能突出形象的美感。表演者內(nèi)心的美感，需要通過演唱技巧來呈現(xiàn)。

聲樂藝術(shù)是歌唱者將情感呈現(xiàn)給觀眾并與之共享的藝術(shù)，是歌唱者運(yùn)用感情充沛的聲音把情感轉(zhuǎn)化成人們能感知到的東西的過程。法國大雕塑家羅丹說：“藝術(shù)就是感情。”這揭示了“情”在藝術(shù)表現(xiàn)中的重要作用?！扒椤笔歉璩撵`魂。只有把聲音和感情結(jié)合起來，歌唱才能被稱作藝術(shù)，才能感染聽眾。任何離開了“情”的漂亮的聲音都是沒有意義的。因而歌唱藝術(shù)的核心是表達(dá)情感，藝術(shù)的魅力就在于表現(xiàn)情感。

歌唱藝術(shù)本身就是隨著人類美感意識(shí)的發(fā)展逐漸形成，并不斷提高歌唱技巧和藝術(shù)表現(xiàn)力的。美感思維是對(duì)音樂藝術(shù)中音準(zhǔn)、節(jié)奏、音色、力度各要素，以及對(duì)藝術(shù)作品的整體結(jié)構(gòu)、藝術(shù)形象、情感表達(dá)等的準(zhǔn)確把握，它體現(xiàn)了歌唱藝術(shù)表現(xiàn)的規(guī)范和完美性。美感思維是聲樂教學(xué)和歌唱表現(xiàn)的動(dòng)力，它能使歌唱者對(duì)氣息的控制、共鳴的調(diào)節(jié)、音色的錘煉、字正腔圓的把握藝術(shù)表現(xiàn)力等達(dá)到完美境界，包含著歌唱者積極的感受能力、良好的辨別能力和能動(dòng)的思維能力。在長期的歌唱技能訓(xùn)練和歌唱藝術(shù)實(shí)踐中，學(xué)生會(huì)逐漸形成一定的審美能力，形成正確的審美感受經(jīng)驗(yàn)和審美觀點(diǎn)。聲樂教學(xué)對(duì)美感思維的培養(yǎng)就是運(yùn)用藝術(shù)美的規(guī)律通過課堂教學(xué)和藝術(shù)的實(shí)踐，訓(xùn)練和強(qiáng)化對(duì)歌唱藝術(shù)的感知、想象、情感、理解等心理能力，健全審美心理結(jié)構(gòu)，形成敏銳的審美知覺能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力。在教學(xué)藝術(shù)實(shí)踐中，學(xué)生通過要大量聽辨、模仿、比較、想象，加上教師積極的引導(dǎo)、啟示、激發(fā)、感受等教育途徑來實(shí)現(xiàn)。

歌唱藝術(shù)本身就是一種綜合文化，作品的美是由歌詞中生動(dòng)的精神內(nèi)涵和與之相協(xié)調(diào)、統(tǒng)一的旋律構(gòu)成的，歌唱者主要靠良好的心理狀態(tài)和豐富的美感意識(shí)對(duì)作品進(jìn)行體驗(yàn)和表現(xiàn)，將作品完美地傳達(dá)給觀眾，從而使聲樂藝術(shù)得到升華。

參考文獻(xiàn)：

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關(guān)鍵詞：提高；中層干部；能力

企業(yè)中層干部是一個(gè)單位的中堅(jiān)和骨干，是橋梁和紐帶。職位不高，卻是一個(gè)單位的四梁八柱；權(quán)力不大，但得即當(dāng)指揮員又當(dāng)戰(zhàn)斗員，要獨(dú)當(dāng)一面，收入不多，干活卻不能少。因此，要做好工作，履行好職責(zé)，中層干部要加強(qiáng)人格修養(yǎng)、道德修養(yǎng)，還要有一定的管理能力和技巧。本文，就提高中層干部管理工作中常用的五種能力，和各位中層干部進(jìn)行探討。

一、要重視表述能力的提高

做為一名中層干部，表達(dá)能力都是第一位的。我們常做的工作計(jì)劃、工作總結(jié)、工作情況匯報(bào)，工作情況分析等等，都需要較為完整的文字表述。我們匯報(bào)工作、布置任務(wù)、個(gè)別溝通，需要較高的口頭表達(dá)能力。所以，有意識(shí)地培養(yǎng)和鍛煉自己的語言表達(dá)能力至關(guān)重要。要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用電梯原理和金字塔理論來提高自己的口頭表達(dá)能力。所謂電梯原則就是“簡(jiǎn)單清楚說明你的觀點(diǎn)。如果你3句話說不清楚，那么你一下午也說不清楚”?！督鹱炙怼芬埠芎?jiǎn)單，就是“先從結(jié)論說起，先說中心思想，然后再向前推演”。身為中層干部，能夠運(yùn)用這些理論，做到清晰簡(jiǎn)潔、有邏輯的表達(dá)自己的思想尤其重要。同時(shí)，要注重提高演講能力，文字表達(dá)能力。特別注重提高說服能力。在工作中，如果不對(duì)上司、同事、部門進(jìn)行勸導(dǎo)和說服，工作就可能會(huì)無法開展下去。很多事情，無論你多么勤奮，如果僅靠一個(gè)人的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。如果不主動(dòng)出擊，不積極與人交往，不向?qū)Ψ竭M(jìn)行勸導(dǎo)，你就不可能得到他人的協(xié)助。所以，提升表達(dá)能力是每個(gè)中層干部必修的課題。

二、要重視學(xué)習(xí)能力的提高

學(xué)習(xí)能力、思維能力、創(chuàng)新能力是構(gòu)成現(xiàn)代人才體系的三大能力。善于學(xué)習(xí)，又是最基本、最重要的能力。對(duì)一名干部來說，職務(wù)的提升并不代表領(lǐng)導(dǎo)能力的迅速提高。也就是說，你今天走到這個(gè)崗位，說明你基本具備這個(gè)崗位的要求，但要出色的做好這個(gè)崗位的工作，做一名稱職的、群眾信任、信服的領(lǐng)導(dǎo)干部，可以說每個(gè)人都有距離。所以還必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，通過有效的學(xué)習(xí)、積極的學(xué)習(xí)、主動(dòng)的學(xué)習(xí)，不斷提高自身綜合素質(zhì)和管理能力，努力使自己的能力與自己的職務(wù)相匹配、相適應(yīng)。

三、要重視領(lǐng)悟能力的提高

這是做一個(gè)好的下屬必須具備的能力。做任何一件事以前，一定要先弄清楚上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)希望你怎么做，這一點(diǎn)很重要，千萬不要—知半解就開始埋頭苦干，到頭來力沒少出、活沒少干，但結(jié)果是事倍功半，甚至前功盡棄。要清楚悟透一件事，勝過草率做十件事，并且會(huì)事半功倍。要提高領(lǐng)悟能力，一方面，要認(rèn)真學(xué)習(xí)國家有關(guān)的政策法規(guī)，掌握其精神實(shí)質(zhì)，做到執(zhí)行時(shí)有法可成、工作時(shí)有理有據(jù)。另_。方面，要吃透上級(jí)的決策，司透領(lǐng)導(dǎo)的用意，真正領(lǐng)悟領(lǐng)導(dǎo)的決策意圖、決策過程、決策內(nèi)容、決策效果，并以此作為目標(biāo)來把握做事的方向，做到執(zhí)行時(shí)不片面，不偏向，不走樣。

四、要重視執(zhí)行能力的提高

三流的點(diǎn)子加一流的執(zhí)行力，永遠(yuǎn)比一流的點(diǎn)子加三流的執(zhí)行力更好。執(zhí)行力是個(gè)復(fù)雜的東西，簡(jiǎn)單來說，就是將戰(zhàn)略變成現(xiàn)實(shí)的能力。再簡(jiǎn)單說就是將一件事做成的能力。成功的執(zhí)行者要具備以下八個(gè)特點(diǎn)：一是要自動(dòng)自發(fā)。二是要注重細(xì)節(jié)。三是要誠信、敢于負(fù)責(zé)。四是要善于分析判斷，應(yīng)變能力強(qiáng)。五是具有較高學(xué)習(xí)能力。六是對(duì)工作的投入。七是有韌性。八是求勝的欲望強(qiáng)烈。一個(gè)明智的中層干部，要只做今天該做的事，做個(gè)聰明的執(zhí)行者；要認(rèn)識(shí)到任何事情都有更佳的解決之道，做個(gè)反向思維的執(zhí)行者；不能超越不該超越的，做個(gè)適時(shí)的執(zhí)行者。讓我們堅(jiān)持快速、高效、適時(shí)、完整的執(zhí)行，把好事辦的更好，把實(shí)事辦的更實(shí)。

五、要重視創(chuàng)新能力的提高

被動(dòng)、等待、單向、服從的時(shí)代已成為歷史，新時(shí)代對(duì)中層干部的要求是要主動(dòng)、創(chuàng)造、雙向、互動(dòng)。中層干部必須樹立創(chuàng)新意識(shí)，敢于對(duì)過去告一段落，才有信心掀開新的一章。要通過不斷學(xué)習(xí)改善個(gè)人與團(tuán)隊(duì)的心智模式，實(shí)現(xiàn)本人和所領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的自我發(fā)展、自我超越，通過不斷進(jìn)取和創(chuàng)新，提高自己的綜合素質(zhì)和能力，從而使自己所帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)不斷取得成功。

要重視提高工作效率在創(chuàng)新過程中的作用。效率是創(chuàng)新的前提和基礎(chǔ)，要提高工作效率，首先要讓工作更加條理化。其次要讓工作更加程序化。第三，讓工作更加組織化。第四，讓工作更加簡(jiǎn)單化。簡(jiǎn)單化就是化繁為簡(jiǎn)，善于把復(fù)雜的事物簡(jiǎn)明化，這是防止忙亂、獲得事半功倍的法寶。善于把復(fù)雜的事物簡(jiǎn)明化，辦事又快又好，效率高，而把簡(jiǎn)單的事物復(fù)雜化，迷惑于復(fù)雜紛繁的現(xiàn)象中，結(jié)果只能陷在里面走不出來，工作忙亂被動(dòng)，辦事效率極低。如果能按照上述四項(xiàng)原則盡量提高工作效率，就能為創(chuàng)新工作奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

創(chuàng)新的過程是一個(gè)反復(fù)實(shí)踐、不斷思索的過程，一項(xiàng)工作，經(jīng)過反復(fù)實(shí)踐，在實(shí)踐中摸索，在實(shí)踐中觀察，在實(shí)踐中找技巧和竅門，通過大腦思考，再動(dòng)手實(shí)踐，才能創(chuàng)造出比最初更優(yōu)化、效率更高的新點(diǎn)子，新方法。創(chuàng)新更是一個(gè)深入分析、不斷總結(jié)的過程，對(duì)于一件事情，在完成之后，要注重進(jìn)行分析總結(jié)。分析，是把事物分開來、分成類、排成隊(duì)，分別研究事物的發(fā)展規(guī)律；總結(jié)，是一個(gè)綜合的過程，要在分析的基礎(chǔ)上，歸納概括事物的特點(diǎn)，加以提煉，通過總結(jié)分析，找出事物的發(fā)展規(guī)律，使創(chuàng)新成為可能。

六、要注重打造優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)能力的提高

優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)要具有目標(biāo)一致且具體而明確；各負(fù)其責(zé)又能共同承擔(dān)責(zé)任；暢所欲言、相互傾聽、團(tuán)結(jié)互助、互相認(rèn)同；行動(dòng)統(tǒng)一、反應(yīng)迅速、高效執(zhí)行等的特點(diǎn)。而這樣的團(tuán)隊(duì)必然是，一個(gè)氣氛融洽、關(guān)系和諧的團(tuán)隊(duì)。: