導(dǎo)語：如何才能寫好一篇誠信藝術(shù)培訓(xùn)教育，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

本世紀(jì)的國際競爭，是經(jīng)濟的競爭，是科技實力的競爭，歸根到底是人才的競爭。我國正在把建設(shè)有中國特色社會主義事業(yè)全面推向新的世紀(jì)，實現(xiàn)四個現(xiàn)代化的戰(zhàn)略目標(biāo)，這就對如何培養(yǎng)高素質(zhì)的跨世紀(jì)人才，迎接現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的挑戰(zhàn)，提出了更高的要求。在信息技術(shù)高速發(fā)展和廣泛應(yīng)用的今天，現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展十分迅猛，現(xiàn)代化教育教學(xué)設(shè)備逐漸更新，教育教學(xué)信息資源日益豐富，教育也朝著數(shù)字化、信息化的方向發(fā)展。在教學(xué)實踐當(dāng)中，信息技術(shù)以及和學(xué)科相關(guān)的信息資源能否有效應(yīng)用，都與教學(xué)人員的教育技術(shù)素質(zhì)直接相關(guān)。

一、細(xì)致分析學(xué)員素質(zhì)結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)需求，是提高培訓(xùn)效果的基礎(chǔ)

任何有效教學(xué)都是施教者對受教者已有知識技能能力的提升。在這個過程中，學(xué)員原有的知識經(jīng)驗、技術(shù)能力水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣和特質(zhì)等因素必然影響著教學(xué)的進(jìn)程和活動的展開。因此，充分了解每一個學(xué)員的實際情況，了解學(xué)員教師的現(xiàn)有基礎(chǔ)，分析教師能力素質(zhì)的結(jié)構(gòu)，才能考慮教學(xué)中可能會出現(xiàn)的情況，有針對性地進(jìn)行預(yù)設(shè)，才能使我們培訓(xùn)人員從學(xué)員現(xiàn)有基礎(chǔ)出發(fā)，使學(xué)員在學(xué)習(xí)中建立新舊聯(lián)系，使培訓(xùn)者加強對學(xué)員的個別指導(dǎo)，是提高培訓(xùn)效果的基礎(chǔ)，對于確保培訓(xùn)效果非常重要。

培訓(xùn)初，針對學(xué)校70名45歲以下的教師，我們從自然情況、教育技術(shù)現(xiàn)有能力、學(xué)習(xí)新事物能力以及學(xué)科教學(xué)的工作能力等方面展開調(diào)研。在教師自我分析、匯報的基礎(chǔ)上，對教師教育技術(shù)素質(zhì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行記錄、統(tǒng)計、分析，進(jìn)而采取“協(xié)作學(xué)習(xí)分組方法”，把教師按照不同特質(zhì)劃分組別，使教師能夠隨時接受有針對性的指導(dǎo)，獲得答疑解惑的空間。這種對教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)的分析，后來證明提高了教師單位時間的學(xué)習(xí)效率，使培訓(xùn)有效益、有效果。

二、團(tuán)隊互助學(xué)習(xí)，是提高教師學(xué)習(xí)的參與度的有效組織形式

在培訓(xùn)中，學(xué)校采取“協(xié)作學(xué)習(xí)分組方法”，以團(tuán)隊互助的組織形式，提高教師學(xué)習(xí)的參與程度。小組學(xué)習(xí)是團(tuán)隊互助學(xué)習(xí)的重要形式。在技術(shù)學(xué)習(xí)中，小組成員相互幫助，技術(shù)水平發(fā)展較好、學(xué)習(xí)較快的教師為學(xué)習(xí)困難的教師提供了更多的被指導(dǎo)的機會。而且，小組合作學(xué)習(xí)有互查作用，既能夠使掌握較好的教師在幫助組員之后加深了對學(xué)習(xí)內(nèi)容的印象，而且還有興趣去挑戰(zhàn)更有難度的內(nèi)容，使教師會從別人的錯誤和方法思路中學(xué)到更多的內(nèi)容，形成自覺的自我反思能力。同時，合作學(xué)習(xí)中也存在著自我評價和他人評價的過程，具有潛在的激勵和導(dǎo)向作用，提高了學(xué)學(xué)習(xí)的自我監(jiān)控、自我調(diào)節(jié)能力，還提高了教師自我學(xué)習(xí)的能力。

三、運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使學(xué)習(xí)過程實現(xiàn)師生互動、生生互動

教學(xué)過程是一種復(fù)合活動。在學(xué)習(xí)中有聽課教師對主講教師所講內(nèi)容的“輸入”，也需要主講教師隨時掌握聽課教師的學(xué)習(xí)情況。教師在課堂上的角色不再是單純的給與者，而是獲取方法的引導(dǎo)者。在主講教師對學(xué)習(xí)內(nèi)容講授之后，面對程度各異的眾多學(xué)員，如何及時準(zhǔn)確地了解、掌握聽課教師的學(xué)習(xí)質(zhì)量情況？而且，在以往的聽取理論講授中，聽課教師即使有了想法，也沒有機會表達(dá)。許多聽課教師表示：今后有機會，也制作一個這樣的學(xué)習(xí)平臺供學(xué)生使用。

四、“任務(wù)驅(qū)動”學(xué)習(xí)，使教師更重視過程學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)效果

任務(wù)驅(qū)動的教與學(xué)的方式，能為學(xué)員提供體驗實踐的情境和感悟問題的情境，圍繞任務(wù)展開學(xué)習(xí)，以任務(wù)的完成結(jié)果檢驗和總結(jié)學(xué)習(xí)過程等，改變學(xué)員的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使學(xué)員主動建構(gòu)探究、實踐、思考、運用、解決、高智慧的學(xué)習(xí)體系。聽課教師反映，在以往聽取理論講座中，往往忙于記錄，來不及思考，也沒有對學(xué)習(xí)內(nèi)容的深層探究。在學(xué)習(xí)之后，將學(xué)習(xí)內(nèi)容束之高閣，很少能夠轉(zhuǎn)化為自己的學(xué)習(xí)成果。針對這一情況，我們?yōu)閷W(xué)員列出了每一章節(jié)的學(xué)習(xí)課時學(xué)習(xí)任務(wù)，提示學(xué)員安排好學(xué)習(xí)進(jìn)程。在每一章的學(xué)習(xí)中，都有學(xué)員教師總結(jié)學(xué)習(xí)體會，討論、分享、交流作品成果、在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺中上傳作品成果，提問、查看同學(xué)的答疑提問，在論壇中發(fā)帖、回帖，自由閱讀、下載資料館中的資料、活動模板，利用評價工具進(jìn)行評價等。在一系列的“任務(wù)驅(qū)動”式的學(xué)習(xí)活動中，真正實現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)，提高了教師學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，進(jìn)而提升了學(xué)習(xí)效果，實現(xiàn)了培訓(xùn)教師的有效教學(xué)和聽課教師的有效學(xué)習(xí)。有的老師甚至因為學(xué)會了審計算機試題而興奮不已，這時，聽課教師在學(xué)習(xí)中更重視的是教育技術(shù)的提高，而并非為了下一步的考試。相應(yīng)地，學(xué)員將理論、技術(shù)學(xué)得扎實、有成效，后繼的考試必然過關(guān)。培訓(xùn)的精心、精密組織，也使聽課教師有效地利用了時間，發(fā)揮了自己的能動性，直奔學(xué)習(xí)目的，更加積極主動。

五、有效的管理機制，是教師學(xué)習(xí)的保障

篇2

【關(guān)鍵詞】人本管理；安全發(fā)展；提升素質(zhì)；本質(zhì)安全人

在現(xiàn)代管理哲學(xué)中，人是管理之本。管理的主體是人，客體也是人，管理的動力和最終目標(biāo)還是人。在安全生產(chǎn)系統(tǒng)中，人的素質(zhì)是占主導(dǎo)地位的，人的行為貫穿安全生產(chǎn)過程的每一個環(huán)節(jié)。因此，人在安全管理中起著決定性的作用。近年來，大平礦緊緊抓住實現(xiàn)人本管理這一關(guān)鍵，始終堅持把提升員工素質(zhì)擺在謀求企業(yè)發(fā)展的首要位置，不斷出臺以人為本管理新舉措，著力培育想安全、會安全、能安全的本質(zhì)安全人，收到了以本質(zhì)安全人保障班組安全、以班組安全促進(jìn)區(qū)隊安全、以區(qū)隊安全推動礦井安全發(fā)展，以礦井安全發(fā)展提升礦井經(jīng)濟效益的良好局面，為實現(xiàn)建成“五優(yōu)”礦井的目標(biāo)奠定了堅實的基礎(chǔ)。

一、以企業(yè)安全理念引導(dǎo)人

安全理念是安全生產(chǎn)的先導(dǎo)，是保證礦井長治久安的最持久因素。沒有樹立正確的安全理念，沒有對安全理念的深層次認(rèn)識，培育企業(yè)安全文化，提升員工素質(zhì)就是一句空話。近些年來，大平礦堅持用正確的安全文化理念引導(dǎo)人，精心設(shè)計樂于參與、易于接受的活動載體，廣泛吸引員工參與其中，造就了一支思想統(tǒng)一化、行動軍事化、作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)化、工作標(biāo)準(zhǔn)化的員工隊伍。

開展安全誠信體系建設(shè)。堅持月評安全誠信員工，根據(jù)安全情況、三違情況、隱患整改、工程質(zhì)量、安全活動等方面，將員工分為誠信、可信、失信三個等級，月評100名優(yōu)秀安全誠信員工和50名安全失信員工，引導(dǎo)廣大員工樹立“安全誠信為榮、安全失信為恥”的價值觀。選準(zhǔn)“三種人”，因人施教。每月把基層區(qū)隊的上班不足100天新工人、“三違”人員、安全失信員工確定為安全不放心的三種人，對其進(jìn)行重點教育，定期組織學(xué)習(xí)事故案例，使“一舉一動，規(guī)章至尊”的安全行為觀入腦入心。強力推行了“兩述一化”工作法。先后完善了公司57個工種的手指口述、崗位描述，開展全員軍事化訓(xùn)練，旨在讓員工熟悉掌握操作要領(lǐng)，踐行“精心、精工、精品”安全質(zhì)量觀，鍛造軍人的良好作風(fēng)，形成“上標(biāo)準(zhǔn)崗、干標(biāo)準(zhǔn)活”的工作習(xí)慣。推行班組安全網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。將員工劃分若干個小組，由各個小組自主開展學(xué)業(yè)務(wù)、查隱患、反三違等安全活動。通過開展班組安全網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，引導(dǎo)員工踐行“不傷害自己、不傷害別人、不被別人傷害”的安全道德觀，樹立自保、互保、聯(lián)保的意識。

二、以安全宣傳教育感化人

安全宣傳教育工作是一門藝術(shù)。藝術(shù)就要掌握方式和方法，就要如春風(fēng)化雨，給人以如啖如詒的精神享受。大平礦安全宣傳教育圍繞安全管理，思想認(rèn)識，行為管理，影響帶動，人物激勵等各個方面入手，做到豐富多彩，方法創(chuàng)新。一是將安全宣傳教育融于心。圍繞不同時期的工作重點，開展豐富多彩安全宣傳教育活動，使教育活動深入持久、常態(tài)化，做到警鐘長鳴。重點對員工進(jìn)行案例教育，明白事故的誘發(fā)原因，知道哪些應(yīng)該做，哪些不應(yīng)該做，以及采取什么樣的對策，增強員工處理和應(yīng)對各種安全隱患的能力，讓員工想安全、會安全、能安全。二是將安全宣傳教育融于眼。在員工宿舍、入井長廊、副井底候罐室、軌道上山以及工作面巷道等地點醒目位置設(shè)有安全宣傳標(biāo)語、警言警句、安全常識以及安全標(biāo)識等。同時，還利用LED播放安全宣傳教育片，舉辦安全文藝演出、事故案例展覽、安全漫畫展、安全板報展，時時處處提醒員工，營造安全生產(chǎn)濃厚氛圍。三是將安全宣傳教育融于口。堅持班前安全宣誓制度，組織開展“員工上講臺、主人話安全”、班組長講安全、區(qū)隊長安全承諾，舉辦安全演講比賽等，使安全人人講、時時講、處處講，安全意識強化做到常規(guī)化。

三、以安全知識培訓(xùn)造就人

礦井安全系于人，人的安全系于自身的安全素質(zhì)。大平礦石是高突礦井，對員工隊伍要求高，為提高隊伍的對礦井的適應(yīng)性，大平礦牢固樹立抓好安全培訓(xùn)的實質(zhì)就是在治理不安全隱患的理念，堅持“素質(zhì)在培養(yǎng)，技能在訓(xùn)練”的培訓(xùn)觀，在提升培訓(xùn)針對性上下功夫，在增強實效性上做文章，有力提升了全員素質(zhì)，在較短時間內(nèi)打造一支適應(yīng)礦井的干部員工隊伍。堅持根據(jù)各自不同工種、不同特點、不同內(nèi)容，著重抓好“薄弱點”、“特殊點”和“困難點”，形成多層次、多渠道安全培訓(xùn)工作格局，培訓(xùn)出采、掘、機、運、通五大系統(tǒng)現(xiàn)場的高水平組織者、管理者和操作者；堅持增強培訓(xùn)工作的靈活性，做到“三個結(jié)合”（全員一般培訓(xùn)與重點培訓(xùn)相結(jié)合，業(yè)余培訓(xùn)與脫產(chǎn)培訓(xùn)相結(jié)合，安全業(yè)務(wù)培訓(xùn)與新技術(shù)普及教育相結(jié)合）和“四個不同”（不同時期有不同重點，不同工種有不同內(nèi)容，不同對象有不同方法，不同層次有不同要求）。同時，深入開展崗位練兵、技術(shù)比武活動，使員工學(xué)習(xí)理論在現(xiàn)場得以應(yīng)用，大大提升了員工的實際操作水平。堅持培訓(xùn)工作重心下移，明確基層區(qū)隊培訓(xùn)工作的第一責(zé)任，為基層區(qū)隊購買國家安全監(jiān)督管理總局培訓(xùn)中心與西安利德軟件有限公司合作發(fā)展的《煤炭主干專業(yè)多媒體教學(xué)系統(tǒng)》軟件，安裝在區(qū)隊電腦上，利用會議室投影系統(tǒng)對員工進(jìn)行培訓(xùn)，形象逼真，重點突出，易于理解，便于掌握。堅持為員工搭建“學(xué)知識、鉆業(yè)務(wù)、增技能”的平臺，投資20多萬元購買50多臺計算機，建立煤礦各工種題庫，實行每月一次上機考試制度，考試結(jié)果與工資獎金掛鉤，與風(fēng)險抵押金掛鉤，促使員工由“被動學(xué)”向“主動學(xué)”轉(zhuǎn)變。堅持突出重點抓現(xiàn)場，把課堂辦到井下，做好井下一線作業(yè)人員現(xiàn)場培訓(xùn)，每月對特殊工種和關(guān)鍵崗位人員現(xiàn)場考核一次，提高作業(yè)人員安全意識和現(xiàn)場操作技能。堅持每周五舉辦科室管理人員、區(qū)隊管理人員、大中專畢業(yè)生素質(zhì)教育課，提升管理人員的素質(zhì)，為企業(yè)發(fā)展提供人才支持。

四、以管理機制創(chuàng)新激勵人

大平礦始終堅持以人為本，創(chuàng)新推出了等一系列安全管理新機制，使安全管理逐步實現(xiàn)了從“他律”到“自律”、“互律”和從“外控”到“自控”、“互控”的良性轉(zhuǎn)變，收到了人人講安全、事事為安全、時時想安全、處處要安全的效果。

篇3

今天是一個值得紀(jì)念的喜慶日子，我們在這里隆重慶祝藝術(shù)中心正式開業(yè)，值此開業(yè)慶典之際，我謹(jǐn)代表公司董事會成員 女士、先生攜全體員工向在百忙之中抽出時間出席慶典活動的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位來賓，各界朋友表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！

藝術(shù)中心的成立對于提升本市藝術(shù)文化培訓(xùn)服務(wù)業(yè)的品位檔次，陶冶群眾情操、豐富市民精神文化生活，促進(jìn)教育培訓(xùn)事業(yè)的更好更快發(fā)展將起到積極的推動作用。我們將秉承“精通技藝、寬容博愛、誠信為本、造福社會”的辦學(xué)理念，嚴(yán)格管理強素質(zhì)，開拓創(chuàng)新樹品牌，以敏銳的洞察、卓越的策劃、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，為我市文化藝術(shù)的發(fā)展作出積極的貢獻(xiàn)。

目前我市的藝術(shù)培訓(xùn)、少兒文化輔導(dǎo)枯燥單一，學(xué)員的綜合素質(zhì)無法得到有效的提升，已不能順應(yīng)社會的發(fā)展需求，就此，我們開辦了虹人藝術(shù)中心，著重文化和藝術(shù)的統(tǒng)一、和諧發(fā)展，藝術(shù)搭臺，文化唱戲，并注重家庭的親子學(xué)習(xí)、氛圍的融合。我們開設(shè)了成人少兒的舞蹈、禮儀、器樂等藝術(shù)學(xué)科，以及各階段文化課程的教育輔導(dǎo)，可由大家根據(jù)自己的實際情況，多層次、全方位的充實自己，有效的提升個人的綜合素質(zhì)。希望社會各界關(guān)心藝術(shù)中心的成長進(jìn)步，給予各方面的支持和幫助，促進(jìn)學(xué)校不斷發(fā)展和壯大。

篇4

關(guān)鍵詞：高職院校；人文素質(zhì)教育；人文精神

一、高職院校學(xué)生的人文素質(zhì)現(xiàn)狀及原因

人文素質(zhì)教育是培養(yǎng)人文精神、完善人格的教育，是塑造人、培養(yǎng)人、發(fā)展人和完善人的教育，是使受教育者學(xué)習(xí)人文知識并將其內(nèi)化為一種品質(zhì)的重要途徑。人文素質(zhì)是一個人的綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)和核心，但目前在高職院校中人文素質(zhì)教育普遍被簡化、淡化、虛化，被忽視。一些高職院校的人文素質(zhì)教育課，除兩課外，幾乎是一片空白。即使有開這方面課程的，也只是幾門選修課，不成體系。

當(dāng)前我國高職院校學(xué)生的人文素質(zhì)現(xiàn)狀不容樂觀，主要表現(xiàn)在：第一，學(xué)習(xí)熱情不夠高，實用化取向明顯；第二，文化素養(yǎng)普遍偏低；第三，人文精神相對缺乏。高職生人文素質(zhì)偏低的原因在于：教育觀念滯后、高職生自身素質(zhì)不高 、人文素質(zhì)教師缺乏。

二、加強高職生人文素質(zhì)教育的意義

人文素質(zhì)是大學(xué)生成才的必備素質(zhì)?？邕M(jìn)高職院校的每個學(xué)生，都渴望自己成才，但如果只具備一定的專業(yè)素質(zhì)，而缺乏人文素質(zhì)，最終只能成為人們所說的“機器人”、“工人”、“單面人”，因此加強大學(xué)生人文素質(zhì)教育對大學(xué)生成才具有重要的意義。

（一）加強人文素質(zhì)教育可培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新思維能力

由于自然科學(xué)主要是依靠邏輯思維，而人文科學(xué)主要是依靠形象思維。培養(yǎng)良好的人文素質(zhì)可使大學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行兩種思維方式的交差、互補訓(xùn)練，形成全面的知識結(jié)構(gòu)，這對于大學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)具有良好的促進(jìn)作用。事實證明，超一流的科學(xué)家身上蘊聚著超一流的人才素質(zhì)，他們是科學(xué)家，同時也是具有良好的人文道德修養(yǎng)的思想家、哲學(xué)家、藝術(shù)家。如居里夫人、愛迪生、華羅庚、錢學(xué)森等，他們對人類的貢獻(xiàn)，不僅在科學(xué)本身，還在于他們偉大的精神力量和可貴品格。因此，大學(xué)生具備良好的人文素質(zhì)，將關(guān)系到所學(xué)專業(yè)上的成就，并能為創(chuàng)新思維的培養(yǎng)和創(chuàng)造性活動打下堅實的基礎(chǔ)。

（二）加強人文素質(zhì)教育可促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高

人文素質(zhì)是一種基礎(chǔ)性素質(zhì)，它對于其他素質(zhì)的形成與發(fā)展具有很大的影響力和很強的滲透力。加強人文素質(zhì)教育不僅表現(xiàn)在提高大學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)、心理素質(zhì)、思想道德素質(zhì)，還表現(xiàn)在樹立正確的價值觀、培養(yǎng)民族精神、改善思維方式、增強非智力因素等幾個方面。

從某種意義上說，人的專業(yè)能力、業(yè)務(wù)素質(zhì)只是人的全面而自由發(fā)展的條件，而人的人文素質(zhì)，即思想境界、情操、認(rèn)識能力、文化教養(yǎng)才是人的全面而自由發(fā)展的標(biāo)志。

三、加強高職生人文素質(zhì)教育的途徑

（一）樹立現(xiàn)代人才觀念，加強人文學(xué)科建設(shè)

樹立與現(xiàn)代教育特點相符合的素質(zhì)教育培養(yǎng)目標(biāo)，以育人為中心，把重點落實到培養(yǎng)學(xué)生形成完美的個性、健康的人格、自由開放的精神、創(chuàng)新開拓的意識上來。開展人文素質(zhì)教育，糾正以往唯技術(shù)、唯知識、唯分?jǐn)?shù)的傾向，培養(yǎng)既有較寬的知識面，又在某一方面有較深入的研究；既有高度的科學(xué)素養(yǎng)，又有厚實的人文素養(yǎng)的人才。因此要重視人文學(xué)科的發(fā)展，在課程設(shè)置、資源配置、經(jīng)費投入、師資培訓(xùn)等方面保證人文學(xué)科的教學(xué)需要，在高職院校開設(shè)人文社科類必修課、選修課，尤其是歷史、哲學(xué)、藝術(shù)等人文學(xué)科課程，為大學(xué)生接受較為系統(tǒng)的人文素質(zhì)教育奠定基礎(chǔ)。

（二）抓好高職生人文素質(zhì)培養(yǎng)的幾個主要方面

高職生在文化基礎(chǔ)、接受能力、畢業(yè)后所進(jìn)入的崗位與本科生有所不同。進(jìn)行人文素質(zhì)教育要根據(jù)情況，構(gòu)建適合他們的教育體系，并牢牢抓住以下幾方面的人文素質(zhì)的培養(yǎng)。

自強精神：目前社會上一些人對高職教育有歧視態(tài)度，高職生易產(chǎn)生自卑心理。因此要教育他們自強自立，有敢為天下先的競爭意識，要有自信心，用積極心態(tài)面對工作和生活，用頑強的毅力，腳踏實地去實現(xiàn)人生目標(biāo)。

敬業(yè)精神：使學(xué)生懂得要生存發(fā)展必須敬業(yè)愛崗。高職生要在生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線工作，必須立足平凡崗位，不能好高騖遠(yuǎn)，要有高度的社會責(zé)任感，刻苦鉆研業(yè)務(wù)、精通業(yè)務(wù)，能解決崗位上的技術(shù)難題，有吃苦耐勞樂于奉獻(xiàn)的精神。 轉(zhuǎn)貼于

職業(yè)道德：教育的核心是育人，育人的重心是育德。培養(yǎng)學(xué)生在校要有良好的學(xué)生品德，走上社會要有良好的公眾道德，走上工作崗位要有良好的職業(yè)道德。讓學(xué)生深刻認(rèn)識到自己在社會職業(yè)活動中應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)，對工作有責(zé)任感、進(jìn)取心、協(xié)作精神、團(tuán)隊精神，有正確的職業(yè)信念、職業(yè)行為方式和習(xí)慣。

誠信品質(zhì)：要讓學(xué)生懂得誠信是健康人格的體現(xiàn)，是立人之本，立業(yè)之本，也是立國之本。要使學(xué)生懂得誠信品質(zhì)在人的成長、事業(yè)發(fā)展中的重要性和必要性，做事、做人要講誠信，自覺把誠信認(rèn)識化為誠信意識，努力把誠信理論變?yōu)檎\信行為。在參加考試、申請入黨、求職、在工作崗位上以及生活中都要誠實守信，養(yǎng)成信用至上的習(xí)慣。

審美能力：這是較高層次的人文素質(zhì)。通過審美教育，使學(xué)生具有辨別美丑的能力，能感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美、追求美。用美來規(guī)范行為，指導(dǎo)人生。樹立美的理想，發(fā)展美的品格，培養(yǎng)美的情操，具有美的人格和靈魂，追求美的生活方式。

耐挫能力：在社會中高職生不是稀缺人才，而是普普通通的一線人才，在社會的激烈競爭中，不可能一帆風(fēng)順，所受的挫折也許會更多一些。教師在人文素質(zhì)教育中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的耐挫能力，讓他們勇于面對現(xiàn)實，用頑強的意志，堅韌不拔的毅力，樂觀向上的精神面對困難。通過挫折砥礪自己的意志，在挫折中奮進(jìn)，百折不撓，做事業(yè)和生活的強者。

（三）提高教師自身的人文素質(zhì)修養(yǎng)

教師被稱為“人類靈魂工程師”，首先要深刻認(rèn)識到人文教育的重要性，堅持以人為本的理念，樹立人才培養(yǎng)中的科學(xué)發(fā)展觀。鼓勵在職教師積極進(jìn)行教學(xué)研究，探討強化人文素質(zhì)教育的好方法，取得經(jīng)驗并加以推廣。要不斷組織教師、班主任、輔導(dǎo)員參加培訓(xùn)、學(xué)習(xí)和交流經(jīng)驗，提高自身人文素質(zhì)和管理水平，建設(shè)一支思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、勤奮敬業(yè)、責(zé)任心強、有奉獻(xiàn)精神的高素質(zhì)教師、管理隊伍，以其自身的人文素養(yǎng)熏染學(xué)生。

（四）科學(xué)設(shè)置人文素質(zhì)教育課程

增設(shè)哲學(xué)、歷史、語言、藝術(shù)等人文課程，加大人文學(xué)科課程的比重，這是強化人文素質(zhì)教育的重要前提，也是進(jìn)行人文素質(zhì)教育的主要方式。由于高職院校學(xué)制較短（大多為3年），實習(xí)實訓(xùn)的時間占得較多，因此人文素質(zhì)教育課又不能開得很多，需要對這些課程的安排進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃，根據(jù)培養(yǎng)對象的需要進(jìn)行科學(xué)設(shè)置。課程分必修課、選修課和系列講座三個層次，內(nèi)容上三者相互配合。比如“大學(xué)美育”是必修的核心課，圍繞這個核心可開出“文學(xué)鑒賞”、“音樂鑒賞”、“美術(shù)鑒賞”、“影視鑒賞”等選修課，在此基礎(chǔ)上再開設(shè)“唐詩欣賞”、“宋詞欣賞”、“中國古典四大名著欣賞”、“中國名畫欣賞”、“貝多芬音樂欣賞”、“小提琴協(xié)奏曲梁祝欣賞”等系列講座，在每一門人文核心課的基礎(chǔ)上擴展輻射出“選修課”、“講座課”。像這樣組合就形成了較完整的科學(xué)體系，系列講座課不受學(xué)時的限制，學(xué)生聽課比較自由，與其他課時不沖突，無考試壓力，能很輕松愉悅地接受人文素質(zhì)教育。

（五）積極探索改革人文素質(zhì)教育的教學(xué)方法

文化藝術(shù)教育的骨干課程是《大學(xué)語文》、《中國文化概論》、《中國歷史》、《大學(xué)美育》、《音樂鑒賞》、《美術(shù)鑒賞》、《影視鑒賞》等必修課或選修課。但在這些課程的教學(xué)中要摒棄傳統(tǒng)的“灌輸式”、“填鴨式”的教學(xué)方法以及過分強調(diào)系統(tǒng)性、完整性，而應(yīng)大力推行以學(xué)生為教育主體的討論式教學(xué)、辯論式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、問題教學(xué)、直觀形象教學(xué)，以幫助他們將人文知識內(nèi)化為人文素質(zhì)。此外，還要在各門課程的教學(xué)過程中都滲透人文教育，因為提高學(xué)生人文素質(zhì)單靠幾門人文課程是難以奏效的，不論是社會科學(xué)學(xué)科還是自然科學(xué)學(xué)科，都可以結(jié)合傳授知識進(jìn)行人文教育。

（六）加強校園文化建設(shè)，營造良好的人文氛圍

校園環(huán)境的人文氛圍對大學(xué)生具有強大的潛移默化的作用。加強校園文化建設(shè)，是實現(xiàn)高校人文素質(zhì)教育引導(dǎo)和文化啟迪的主要形式。校園文化既包括校內(nèi)的文化設(shè)施、文化組織、文化管理制度，也包括一個高職院校內(nèi)全體師生員工所具有的共同的文化心態(tài)和文化生活方式，也是學(xué)校校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和教風(fēng)的外在表現(xiàn)。為加強校園文化建設(shè)，應(yīng)注意采取以下幾種措施：①開辦系列人文社會科學(xué)講座，幫助和指導(dǎo)大學(xué)生如何提高自身的人文素質(zhì)；②開展健康向上、格調(diào)高雅、內(nèi)容豐富的校園文化生活，如各種藝術(shù)節(jié)、演講比賽、科技節(jié)、影展、文藝演出等；③建立一些人文社團(tuán)，如攝影、舞蹈、書法、文學(xué)、音樂等方面的協(xié)會，來陶冶情操，塑造自我；④加強校園自然景觀、人文景觀的建設(shè)，突出學(xué)校的大學(xué)精神和理念，使大學(xué)生在優(yōu)美的校園環(huán)境中受到啟迪和熏陶。

參考文獻(xiàn)

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［3］姚和芳，熊芊．論高職教育與人文教育的“和而不同”［J］．中國職業(yè)技術(shù)教育，2005，（8）．

篇5

一、總體目標(biāo)

總體目標(biāo)是：“構(gòu)建和諧商業(yè)，提升整體形象”，要繼續(xù)圍繞強化“一個支撐”、建立“兩個體系”、實現(xiàn)“三個提高”，即制訂和完善“誠信興商”的制度規(guī)范，為本市商業(yè)誠信體系強化支撐力度；建立商業(yè)信用管理體系和誠信服務(wù)體系；實現(xiàn)以主要商業(yè)街領(lǐng)銜的本市全社會商業(yè)的誠信意識、與人民生活關(guān)系密切的零售商業(yè)行業(yè)的誠信自律力度和規(guī)模商業(yè)企業(yè)的信用水平明顯提高。

各區(qū)（縣）、行業(yè)協(xié)會、企業(yè)集團(tuán)和有關(guān)企業(yè)要把深入開展“誠信興商”活動，作為全面落實科學(xué)發(fā)展觀，加快構(gòu)建和諧商業(yè)、提升商業(yè)窗口整體形象的重要載體；緊密結(jié)合各自實際情況，從與人民群眾生活和切身利益密切相關(guān)的商業(yè)服務(wù)領(lǐng)域抓起，堅持誠信興商宣傳教育、“誠信興商”創(chuàng)建活動和誠信制度建設(shè)三者并舉；圍繞提升商業(yè)服務(wù)的誠信度，體現(xiàn)便民、利民、誠信為民的服務(wù)形象。

二、主要任務(wù)

1、提高誠信意識。各區(qū)（縣）、行業(yè)協(xié)會和企業(yè)集團(tuán)廣泛開展以“誠信興商”為主要內(nèi)容的學(xué)習(xí)、動員、宣傳、教育、交流、研討、倡議、承諾、簽約等多種形式的普及工作，大力營造“守信者榮、失信者恥、無信者憂”的輿論氛圍，努力提高商業(yè)企業(yè)和員工“誠信興商”的知曉率和參與率。

2、建設(shè)誠信檔案。本市主要商業(yè)街、規(guī)模商業(yè)企業(yè)和與人民生活關(guān)系密切的商業(yè)行業(yè)加強誠信檔案建設(shè)，進(jìn)一步提高商業(yè)誠信檔案的建設(shè)率。

3、使用信用產(chǎn)品。探索零售商與供應(yīng)商初始交易活動使用信用產(chǎn)品，辨識和防范市場風(fēng)險；推進(jìn)部分服務(wù)行業(yè)在典當(dāng)、租賃業(yè)務(wù)中使用信用產(chǎn)品。

4、加強信用管理。結(jié)合“誠信興商”活動，建立企業(yè)信用管理制度和信用狀況公示制度，推進(jìn)企業(yè)誠信檔案電子化管理和信息共享機制等多種方法，加強信用管理。各區(qū)（縣）重點加強主要商業(yè)街的信用管理；各行業(yè)協(xié)會重點加強本行業(yè)會員企業(yè)的信用管理。

5、培育誠信典型。大力推進(jìn)“百城萬店無假貨”示范街、示范店，上海名牌服務(wù)，商業(yè)服務(wù)品牌，規(guī)范服務(wù)示范單位，商業(yè)知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)工作示范單位等示范典型的培育、發(fā)展，提升誠實守信、公平競爭的職業(yè)道德，營造和諧商業(yè)的消費環(huán)境。在此基礎(chǔ)上，推薦全國商業(yè)勞模和先進(jìn)工作者、先進(jìn)集體。

6、提升整體形象。發(fā)揮誠信典型對全市商業(yè)的示范和引領(lǐng)作用。通過“誠信興商”實踐活動，重點提升商業(yè)窗口行業(yè)社會公眾滿意度、消費者滿意度、供應(yīng)商滿意度和員工滿意度，提升上海商業(yè)的整體形象。

三、工作要求

1、節(jié)日誠信營銷。指導(dǎo)企業(yè)在黃金周等節(jié)日期間，開展以“四個堅持”為主要內(nèi)容的誠信營銷活動?！八膫€堅持”是：堅持促銷活動以消費者受歡迎的方式為主；堅持品牌戰(zhàn)略，做好市場適銷的品牌商品的供應(yīng)；堅持誠信經(jīng)營、“和諧”為上，抵制假冒偽劣商品和商業(yè)欺詐行為；堅持做好售前、售中、售后各項服務(wù)工作。在20**年上海購物節(jié)期間，廣泛開展多種形式的誠信服務(wù)活動，充分展示上海商業(yè)誠實守信的服務(wù)環(huán)境和讓消費者購物放心滿意的市場氛圍。

2、專項宣傳教育。結(jié)合全國統(tǒng)一的“誠信興商”宣傳周、質(zhì)量月活動，運用學(xué)習(xí)、交流、研討等形式，通過報刊、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體，積極宣傳有關(guān)商業(yè)誠信和市場監(jiān)管的法律法規(guī)、行規(guī)行約，宣傳企業(yè)信用管理制度建設(shè)的成果，總結(jié)交流“誠信興商”等經(jīng)驗做法，宣傳誠信典型的先進(jìn)事例，弘揚誠信經(jīng)營的商業(yè)文化，營造“誠信興商”的輿論氛圍。

3、創(chuàng)建服務(wù)品牌。根據(jù)《上海商業(yè)服務(wù)品牌和優(yōu)質(zhì)服務(wù)先進(jìn)集體、先進(jìn)個人評選表彰活動方案》，圍繞提升企業(yè)和員工智能型的服務(wù)技能、市場化的服務(wù)方式、情感化的服務(wù)藝術(shù)，培育和發(fā)展一批上海商業(yè)服務(wù)品牌和優(yōu)質(zhì)服務(wù)先進(jìn)集體、先進(jìn)個人；指導(dǎo)企業(yè)圍繞知名度、顧客滿意度、服務(wù)質(zhì)量、服務(wù)創(chuàng)新、品牌戰(zhàn)略、經(jīng)營業(yè)績和企業(yè)形象等，開展上海名牌服務(wù)創(chuàng)建活動，評審和推薦一批上海名牌服務(wù)企業(yè)。

4、推進(jìn)服務(wù)示范。指導(dǎo)11個零售行業(yè)136家規(guī)范服務(wù)示范單位和連鎖行業(yè)百家示范單位圍繞提高服務(wù)質(zhì)量、構(gòu)建和諧商業(yè)、提升社會公眾滿意度，開展“規(guī)范服務(wù)示范”活動。

5、保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)。指導(dǎo)列入試點的商業(yè)企業(yè)按照《關(guān)于本市開展商業(yè)系統(tǒng)知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)試點工作的意見》有關(guān)精神，從專利、商標(biāo)、著作權(quán)等方面開展知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)試點活動，營造尊重和保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)的良好形象。在此基礎(chǔ)上，培育和發(fā)展一批“上海商業(yè)系統(tǒng)知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)工作示范單位”。

四、相關(guān)措施

1、堅持聯(lián)手推進(jìn)機制?！罢\信興商”活動是商業(yè)誠信體系建設(shè)的社會實踐，各有關(guān)單位要高度重視，建立聯(lián)手推進(jìn)機制，形成工作合力。結(jié)合工作實踐的不同特點，創(chuàng)建“百城萬店無假貨”和保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)等由市、區(qū)經(jīng)委會同有關(guān)部門聯(lián)手推進(jìn)；發(fā)揮商業(yè)聯(lián)合會的樞紐作用，培育發(fā)展服務(wù)品牌和節(jié)日誠信營銷等由商業(yè)聯(lián)合會負(fù)責(zé)推進(jìn)；強化行業(yè)自律作用，行業(yè)規(guī)范服務(wù)示范等由行業(yè)協(xié)會具體實施。

2、強化誠信自律機制。行業(yè)協(xié)會要進(jìn)一步制訂、修訂和完善誠信自律的行規(guī)行約、制度規(guī)范，對會員企業(yè)的失信行為進(jìn)行評議和失信懲戒，強化會員企業(yè)的守信意識；幫助企業(yè)建立信用風(fēng)險管理制度，指導(dǎo)零售商與供應(yīng)商初始交易活動使用信用產(chǎn)品，查詢信用狀況，并為企業(yè)提供信用信息服務(wù)。

3、建立聯(lián)合監(jiān)管機制。市、區(qū)各有關(guān)部門聯(lián)手合作，加強對“誠信興商”情況聯(lián)合監(jiān)管。通過市商業(yè)聯(lián)合會和區(qū)的有關(guān)網(wǎng)絡(luò)平臺，公布誠信檔案建檔企業(yè)名錄和誠信示范典型名單，同時公布嚴(yán)重失信、損害消費者權(quán)益的企業(yè)名單，形成激勵誠信、懲戒失信的機制。

4、加大教育培訓(xùn)力度。各區(qū)（縣）、行業(yè)協(xié)會和企業(yè)集團(tuán)要通過多種形式的教育培訓(xùn)，引導(dǎo)商業(yè)企業(yè)和員工樹立以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會主義榮辱觀，倡導(dǎo)以“誠實守信、便民利民、優(yōu)質(zhì)服務(wù)”為主要內(nèi)容的職業(yè)道德規(guī)范，使企業(yè)和員工增強以誠信服務(wù)促進(jìn)銷售的意識。

篇6

關(guān)鍵詞：貧困大學(xué)生；心理健康；管理

社會的和諧健康發(fā)展總是離不開對弱勢群體的關(guān)注和幫助，同樣，在高校的學(xué)生管理工作中，加強對學(xué)生中的弱勢群體，即貧困生的關(guān)注是高校學(xué)生管理中的重要環(huán)節(jié)，也是建設(shè)和諧美好的校園環(huán)境中必不可少的。尤其在藝術(shù)院校，專業(yè)培養(yǎng)的支出高于普通高校，這不僅給貧困生家庭增加了更多經(jīng)濟負(fù)擔(dān)，也讓這些學(xué)生在校園的日常生活和人際交往等方面存在著或多或少的心理壓力。從校園生活來看，藝術(shù)院校常常有更加豐富的演出和各種社團(tuán)的學(xué)生活動，貧困生們由于經(jīng)濟的壓力和相對缺少的人際關(guān)系容易產(chǎn)生情緒和行動上的不良反應(yīng)，這些因素都直接或間接影響著這部分學(xué)生大學(xué)四年的學(xué)業(yè)和人格的健康發(fā)展，甚至以后的就業(yè)。所以，近年來，國家一直十分重視貧困生的問題，各高校已經(jīng)逐漸建立起了一套更加完善的貧困生資助體系，雖然這直接從經(jīng)濟上給予了他們很大的幫助，但是，在這幾年的貧困生管理工作中，我們?nèi)匀挥^察到這部分學(xué)生面對高校的集體生活環(huán)境時，仍然常常處于比較低落的精神狀態(tài)中。因此，經(jīng)濟上的幫助是必須的，同時對他們進(jìn)行精神和心理上的疏導(dǎo)和幫助，才能真正讓貧困學(xué)生走出心理陰影，融入到正常的大學(xué)生活中。

一、藝術(shù)院校貧困生心理現(xiàn)狀分析

（一）生活困難導(dǎo)致敏感和自卑

我們在與貧困生接觸的過程中發(fā)現(xiàn)他們多數(shù)都非常敏感和自卑，缺乏自信。這些學(xué)生多來自農(nóng)村，由于經(jīng)濟上的困難，他們不愿意讓別人知道自己的實際生活狀況，因此，他們與同班或同寢室同學(xué)刻意保持距離，很難融入集體生活。他們的內(nèi)心極其敏感，覺得自己處處不如別人，甚至覺得別人會用異樣的眼光看待自己，所以一般不敢發(fā)表自己的意見，少言寡語，怕被別人嘲笑。所以他們在人際交往中常常封閉自己，不愿意主動和別人交往，常常獨來獨往，心里的不良情緒也得不到疏解，因此，情緒常常比較消沉自閉，即使是面對同學(xué)的幫助，也害怕別人憐憫的眼光，并且越積越重造成更大的心理問題。更有甚者會對未來也失去信心，因為他們知道以后不僅在就業(yè)方面不如別人，并且還要自己工作償還上學(xué)的費用?？上攵?，他們還沒有走向社會工作就比普通學(xué)生背負(fù)了更多的生存壓力。

然而對于這些貧困家庭來說，讀書又是改變命運的最好的方法之一。很多家長為了讓孩子念大學(xué)選擇考試相對容易的藝術(shù)院校，通常是讓他們集中在高中的最后進(jìn)行短期藝術(shù)專業(yè)的培訓(xùn)，雖然短時間花費也較高，但往往都會選擇咬牙挺過去，保證孩子能進(jìn)入高校創(chuàng)造更好的未來條件。但是進(jìn)入高校后的學(xué)費、生活費及各種專業(yè)性的學(xué)習(xí)支出確實讓一些貧困家庭根本無法負(fù)擔(dān)，這也反映出我們的家長缺少對藝術(shù)院校專業(yè)學(xué)習(xí)的了解，選擇上有一定的盲目性。很多藝術(shù)類貧困生來到大學(xué)后，其專業(yè)技能、自身特長由于是考前集訓(xùn)突擊的，所以進(jìn)入專業(yè)學(xué)習(xí)后在客觀上也不占優(yōu)勢，確實存在著差距。如果不能及時疏導(dǎo)這種心理上的落差感和失落感，也很容易造成藝術(shù)類貧困生出現(xiàn)自卑、抑郁等情況，從而導(dǎo)致曠課、休學(xué)、退學(xué)等現(xiàn)象，嚴(yán)重影響學(xué)生的成長、成才。

（二）面對外部環(huán)境的刺激缺乏歸屬感和安全感

這些多數(shù)來自農(nóng)村的貧困生，家里子女較多，本來在家庭中就沒有得到父母足夠的關(guān)愛，他們可能從小就缺乏安全感。到了遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的學(xué)校后，由于經(jīng)濟上的差異，環(huán)境的變化增加了他們的自卑和不安，這也造成的人際交往障礙。同時，經(jīng)濟上的拮據(jù)也限制了貧困生參與校園活動的機會，這在客觀上強化了自我封閉的性格，這使得他們很難從學(xué)校生活中找到歸屬感。因此，不少貧困生也受到網(wǎng)絡(luò)普遍化的影響，逐漸開始依賴網(wǎng)絡(luò)這個虛擬的世界，他們沉溺于網(wǎng)絡(luò)小說，網(wǎng)絡(luò)游戲，希望從網(wǎng)絡(luò)世界中尋找一份安慰和傾訴，很多人可能越陷越深，甚至成癮。這不僅影響正常的學(xué)業(yè)，也讓他們越來越孤僻，當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)世界的復(fù)雜和價值觀的混亂極易引發(fā)更嚴(yán)重的心理疾病，形成惡性循環(huán)。

（三）對各貧困資助存在誤區(qū)

現(xiàn)在，隨著人們對高校貧困生工作重要性的認(rèn)識，有不少來自國家、企業(yè)和社會熱心人士的資助，這些資助種類的增多、受助面的擴大和資助力度的加強都為貧苦生們提供了切實的幫助。但是藝術(shù)類貧困生在長期的經(jīng)濟困擾下，面對資助也容易出現(xiàn)一些特殊情況和反應(yīng)。有些人面對別人提供的資助，不僅不能用平和的心態(tài)客觀地看待，還易引起敏感、多疑、內(nèi)心波動等情況，甚至強烈的自尊心使他們對資助者產(chǎn)生抵觸情緒。而另一些同學(xué)則相反，他們認(rèn)為受資助是理所然的，很容易就接受了，但是卻沒有任何感恩之心，而且還形成經(jīng)濟上和心理上的依賴。還有一種情況是在以經(jīng)濟的形式資助的同時，感恩教育和誠信教育的不到位，導(dǎo)致有些同學(xué)拖欠貸款、違反誠信承諾書內(nèi)容等不誠信行為也時有發(fā)生。

針對以上貧困生工作中發(fā)現(xiàn)的問題而研究一些教育的方法和對策十分必要。

二、藝術(shù)院校貧困生心理健康教育對策

（一）有效地利用新媒體完善對貧困生的心理輔導(dǎo)機制

當(dāng)代人們的生活已經(jīng)離不開網(wǎng)絡(luò)，對大學(xué)生來說，網(wǎng)絡(luò)不僅成為他們了解外界的最主要的途徑，也是成為了他們的一種生活方式。目前，高校的學(xué)生管理工作中已經(jīng)普遍利用網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生互動，所以，利用新媒體完善藝術(shù)類高校貧困生的心理輔導(dǎo)機制非常重要。目前很多高校輔導(dǎo)員和學(xué)生管理工作人員都普遍利用QQ群和微博微信公眾號等方式對貧困生進(jìn)行心理健康知識的宣傳和教育。并且結(jié)合傳統(tǒng)的一對一的心理咨詢和輔導(dǎo)方式，但是面對面的心理咨詢很多學(xué)生都羞于接受，微信的普及能夠幫助老師們及時開展心理健康咨詢工作，修補面對面的尷尬。高校還可以同過微信群設(shè)立貧困生交流平臺，積極的展開集體的心理探討，讓他們獲得更多自信。

另外，還可以將網(wǎng)絡(luò)媒體應(yīng)用于勤工助學(xué)，結(jié)合藝術(shù)專業(yè)的特點設(shè)置一些有特色的勤工助學(xué)崗位，及時的通過微信招募。目前演出市場十分活躍，在不影響貧困生正常學(xué)習(xí)的情況下，鼓勵他們積極參加這些實踐性強的演出或協(xié)作演出的活動，有效地利用新媒體進(jìn)行宣傳和督促。不僅能為他們提供更多的就業(yè)機會，減輕他們的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)，還能讓他們在實踐中慢慢地找回自信心，從而釋放他們的心理壓力。

（二）積極開展貧困生人際交往方面的訓(xùn)練

高校貧困生管理工作者可以針對貧困生人際交往能力不高的情況積極開展人際溝通方面的團(tuán)體訓(xùn)練。首先是自我認(rèn)知的訓(xùn)練，通過團(tuán)體討論，讓他們自己分析和認(rèn)識自己的優(yōu)點和缺點，理想自我與現(xiàn)實自我差距，還可以讓彼此熟悉的學(xué)生相互指出對方的優(yōu)點和消極面，幫助他們相互鼓勵，實現(xiàn)自我認(rèn)知的重建。

還可以將學(xué)生社團(tuán)活動與貧困生的人際訓(xùn)練相結(jié)合，讓他們在活動實踐中去突破封閉的自我，通過集體協(xié)作完成活動來增加對別人的信任和理解，讓他們懂得能信任別人是溫暖的，而被人信任是幸福的，相互的信任才能促進(jìn)人與人之間的融洽關(guān)系。因此，這樣的團(tuán)體人際訓(xùn)練既能能提高他們的人際交往能力，還能切實感受到集體的溫暖，有利于他們走出封閉的自我世界，培養(yǎng)了積極樂觀的生活心態(tài)。

（三）增加感恩教育和誠信教育

其實隨著社會的高速發(fā)展，近些年出現(xiàn)了很多不良的風(fēng)氣和缺乏誠信的現(xiàn)象，大學(xué)是人生正確健康價值觀形成的最重要階段，不僅是對貧困生，對所有在校學(xué)生加強感恩教育和誠信教育都是非常必要的，讓他們懂得感恩，感恩父母，感恩關(guān)心和資助他們的師長，感恩關(guān)心幫助他們的同學(xué)，容易讓人產(chǎn)生對生活的知足之心。誠信教育可以通過形勢政策課或者班級社團(tuán)活動來加強。

三、藝術(shù)院校貧困生的管理策略

（一）落實好各種資助和獎學(xué)金工作

當(dāng)前，各大高校已經(jīng)建立起了較為完整有效的貧困生資助機制，設(shè)立了貧困生獎學(xué)金、助學(xué)金和助學(xué)貸款，并且實施了勤工助學(xué)、發(fā)放困難補助等輔助措施，試圖從經(jīng)濟上給與貧困生適當(dāng)?shù)馁Y助。如何將各項專項資金落到實處，公開、公正、公平的幫助到真正需要幫助的藝術(shù)類貧困生是管理的重點。學(xué)校還可以盡可能的創(chuàng)造條件安排貧困生參加勤工儉學(xué)活動，為學(xué)生提供業(yè)余兼職的工作機會，鼓勵貧困生利用寒暑假走出校園，多接觸社會。這樣不僅能增加經(jīng)濟來源，還能培養(yǎng)他們與他人交往的能力，增強社會認(rèn)知和社會責(zé)任感。同時也能增強他們的心理承受力，為畢業(yè)后更好的m應(yīng)社會做準(zhǔn)備。但是，有的貧困生礙于自尊心和面子還不能都接受這樣的資助，所以，學(xué)生工作部門還應(yīng)該根據(jù)他們的心理現(xiàn)狀引導(dǎo)教育他們積極發(fā)揮主觀性和能動性，并且要引導(dǎo)他們懂得去感恩，去回報。

管理部門還可以舉辦特別節(jié)日慰問，寒暑假愛心助回家等活動讓貧困生感受到校園如家一般的溫暖。藝術(shù)類院校還可依據(jù)校園的實際情況，開展幫助貧困生的特色活動，比如專業(yè)性學(xué)習(xí)用品的捐贈活動和感恩教育活動可以同時開展。還可以在貧困生中推舉典型，積極宣傳，增強活動的感染力。

（二）營造樸實的校園消費風(fēng)氣

高校，尤其是藝術(shù)院校還應(yīng)該營造樸實的校園消費風(fēng)氣。眾做周知，藝術(shù)院校的多數(shù)學(xué)生家庭環(huán)境比較優(yōu)越，再加上當(dāng)前提倡消費的社會環(huán)境，容易形成攀比的消費之風(fēng)，大學(xué)生將高消費視為一種另類的時尚。他們不再僅僅滿足于實用，而是提倡追求名牌，追逐時尚，校園的學(xué)習(xí)風(fēng)氣也不如從前。因此，作為樹德育人的高校應(yīng)該開展各種提倡節(jié)儉和樸素的主題活動來為學(xué)生營造一個重學(xué)術(shù)學(xué)識輕奢華時尚的健康學(xué)習(xí)氛圍。樸實健康的校園風(fēng)氣對于高校的健康發(fā)展十分重要。

總之，藝術(shù)類高校貧困生的心理健康教育和管理是藝術(shù)高校不容忽視的重要內(nèi)容，各個高校都應(yīng)采取一切措施加強和提高貧困生的心理素質(zhì)和人格完善，讓他們從弱勢的心理陰影中走出來，勇敢的面對生活，面向社會，成為健康快樂的高校學(xué)子。

參考文獻(xiàn)：

[1]蘭明.心理健康的哲學(xué)智慧[M]長春：吉林人民出版社，2008.

篇7

為了認(rèn)真做好我縣初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試和高中招生錄取工作，根據(jù)《*市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試與高中招生錄取工作意見》文件精神，結(jié)合我縣工作實際，現(xiàn)提出如下意見，請遵照執(zhí)行。

一、組織形式

繼續(xù)實行*省初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試（以下簡稱“學(xué)業(yè)考試”），這是義務(wù)教育階段終結(jié)時的省級考試，目的是全面反映畢業(yè)生在學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)方面所達(dá)到的水平，考試結(jié)果既是衡量初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)水平的主要依據(jù)，也是高中招生的重要依據(jù)之一。

二、命題與考試

（一）命題

初中學(xué)業(yè)考試中的文化考試由市教育局委托*省教育廳教研室組織命題。命題以《*省初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試說明》為依據(jù)。試卷卷首統(tǒng)一冠以“*省初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試（*市卷）”字樣。

命題注重社會實際和學(xué)生生活實際的聯(lián)系，注重考查學(xué)生對學(xué)科知識的探究能力、對學(xué)科思想方法的理解能力以及在具體情境中綜合運用所學(xué)知識分析和解決實際問題的能力。

各文化課全部實行閉卷考試。

（二）考試科目

1、文化考試

學(xué)業(yè)考試的文化課考試科目為語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、政治社會（包括思想品德、歷史與社會）等五科，注：①初中地方課程內(nèi)容列入《社會·思品》考試范圍，包括省、市兩級地方課程，共10分。②各科考試均不再允許使用計算器。

2、技能測試

（1）體育測試。滿分30分。測試要求按附件一《*縣初中畢業(yè)生體育測試實施辦法》。

（2）實驗操作。由市教育招生考試中心統(tǒng)一組織，縣教育局負(fù)責(zé)實施，滿分15分。具體辦法另行通知。

（3）信息技術(shù)測試。由市教育招生考試中心統(tǒng)一組織，縣教育局負(fù)責(zé)實施，滿分5分。具體辦法另行通知。*省信息技術(shù)等級考試二級以上合格者，可以申請免考，分?jǐn)?shù)按滿分計。

3、初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試總成績包括文化考試590分和技能測試50分，總分為640分。

（三）閱卷與成績評定

1、閱卷工作由市教育局統(tǒng)一組織，主觀題的閱卷分科目由各縣（市、區(qū)）教育局輪流承擔(dān)，客觀題由市教育招考中心統(tǒng)一組織。

2、試卷的評分標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)科學(xué)、合理，并體現(xiàn)開放性、寬容性、激勵性以及思維的過程性。對開放性、探究性的主觀題，閱卷前要統(tǒng)一評分標(biāo)準(zhǔn)，閱卷后認(rèn)真復(fù)查，作文閱卷要堅持三人獨立閱卷制度，確保評分的公平性和權(quán)威性。

3、考試成績以分?jǐn)?shù)制和等級制兩種方式同時呈現(xiàn)。初中畢業(yè)成績以等級方式呈現(xiàn)，等級分為A、B、C、D、E五級，分別代表“優(yōu)秀”、“良好”、“中等”、“及格”、“待及格”，其中“優(yōu)秀”為15%左右，“良好”為30%左右，“待及格”控制在5%以內(nèi)。各等級所對應(yīng)的分?jǐn)?shù)線由各縣（市、區(qū)）教育局統(tǒng)一劃定。學(xué)業(yè)考試成績待及格的學(xué)生，可參加由各初中學(xué)校自行命題和閱卷的補考，補考成績不作為升學(xué)成績。高中招生以分?jǐn)?shù)形式呈現(xiàn)。

三、綜合素質(zhì)評價

評價方案見《*縣初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價辦法》

四、優(yōu)惠加分

（一）下列考生享受5分加分：

1、*省學(xué)生藝術(shù)特長水平測試B級獲得者。

2、參加市級各項素質(zhì)特長比賽（學(xué)科競賽除外，以下同），前1-3名獲得者；

3、參加縣級體育競賽個人項目前3名、集體項目第一名的隊員。

4、省青少年科技創(chuàng)新大賽三等獎、市青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎獲得者；

5、省青少年信息學(xué)奧林匹克聯(lián)賽三等獎、市青少年信息學(xué)奧林匹克聯(lián)賽一等獎獲得者。

6、父母雙方均為農(nóng)村戶口且已領(lǐng)證的獨生子女。

（二）下列考生享受10分加分：

1、*省學(xué)生藝術(shù)特長水平測試A級獲得者。

2、參加教育行政部門組織的全國會演、競賽獲三等獎以上，省級會演、競賽獲二等獎以上，市級會演、競賽獲一等獎以上者（限四人以下的演唱、演奏、舞蹈、美術(shù)及書法五類）。

3、省青少年科技創(chuàng)新大賽二等獎獲得者；

4、省青少年信息學(xué)奧林匹克聯(lián)賽二等獎獲得者;

5、歸僑、華僑子女、歸僑子女和臺灣省籍考生。

（三）下列考生享受15分加分：

1、經(jīng)省級以上教育行政部門認(rèn)可的科技發(fā)明獎獲得者：

①省青少年信息學(xué)奧林匹克聯(lián)賽一等獎獲得者；

②省青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎獲得者。

2、參加經(jīng)省級教育行政部門批準(zhǔn)的省級體育競賽個人項目前六名，集體項目前六名的隊員；市級體育競賽單項前三名，集體項目第一名的隊員（集體項目必須是主力隊員，且不超過全隊人員的50%）以及獲國家二級及以上運動員稱號的應(yīng)屆畢業(yè)生。

（四）下列考生享受20分加分：

1、思想政治品德方面有突出事跡受到省級以上黨委、政府表彰的英雄模范人物。

2、參加重大國際比賽（由世界及國際體育比賽組織舉辦的各種體育單項比賽、錦標(biāo)賽、綜合性比賽和運動會）以及由國家舉辦的全國性比賽（全國運動會、全國青少年運動會、全國中學(xué)生運動會、世界中學(xué)生體育比賽選拔賽以及全國競賽計劃中安排的各種全國性體育比賽）獲前六名的考生。

（五）少數(shù)民族考生享受35分加分。

以上五項優(yōu)惠不重復(fù)累計享受，如同時符合上述一項以上條件的考生，按其中高分一項享受。沒有特殊說明，特長類優(yōu)惠加分項目時限均限定為初中階段。

五、高中招生錄取工作

1、普通高中招收的高一新生分正取生（含委培生、分配生、普通生和民族生）、縣內(nèi)擇校生、特長生三大類六小類。

2、從開始取消省一級重點中學(xué)跨縣（市、區(qū)）招收擇校生計劃，任何重點普通高中不得擅自跨縣（市、區(qū)）招收擇校生。其他各類高中學(xué)校（含民辦學(xué)校）要進(jìn)行跨縣（市、區(qū)）招生，必須進(jìn)行招生計劃申報，經(jīng)批準(zhǔn)后執(zhí)行。

3、為保障教育資源配置的公平性，嚴(yán)格控制學(xué)生跨縣（市、區(qū)）擇校的數(shù)量，確保高中招生計劃的嚴(yán)肅性，有效引導(dǎo)部分學(xué)生不盲目到外地區(qū)擇校。從開始，對有意愿到*中學(xué)和縉云中學(xué)就讀的學(xué)生由市教育局統(tǒng)一組織實施。所招收的學(xué)生以委托培養(yǎng)的方式，由*中學(xué)和縉云中學(xué)組織教學(xué)。

委托培養(yǎng)招生計劃由市教育局統(tǒng)一管理、統(tǒng)一使用、統(tǒng)一招生，學(xué)校沒有招生錄取權(quán)。除委托培養(yǎng)計劃外，學(xué)校不得再向其他縣（市、區(qū)）招收學(xué)生。委托培養(yǎng)招生實行在“初中學(xué)業(yè)考試”前，由學(xué)生根據(jù)招生計劃情況和自己的意愿填報志愿（同時在學(xué)業(yè)考試報名時報名和在*教育網(wǎng)上報名），由市教育局根據(jù)學(xué)生志愿和初中學(xué)業(yè)考試文化成績從高分到低分實行統(tǒng)一錄取，并向社會公布。有關(guān)具體實施辦法另行制定。

4、凡要求在*市范圍內(nèi)從初中升入高中階段入學(xué)的所有初中畢業(yè)生必須參加學(xué)業(yè)考試。沒有初中學(xué)業(yè)考試成績的學(xué)生不能注冊高中學(xué)籍。

5、高中階段學(xué)校招生應(yīng)堅持“全面衡量、綜合評價、尊重選擇、適者錄取”的原則。既要依據(jù)學(xué)生的學(xué)業(yè)考試成績，又要關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)；既要衡量學(xué)生發(fā)展的現(xiàn)有水平，又要參考學(xué)生的成長過程；既要重視學(xué)生的總體發(fā)展，又要關(guān)注學(xué)生某方面的突出才能和表現(xiàn)。

6、綜合素質(zhì)測評等第為各級各類高中招生錄取的前置條件，所有要求升入省一級重點普通高中的學(xué)生，必須思想表現(xiàn)優(yōu)良，綜合素質(zhì)測評等第達(dá)到2A2P及以上。要求進(jìn)入其他普通高中、綜合高中、職業(yè)高中學(xué)習(xí)的學(xué)生的綜合素質(zhì)測評等第達(dá)到4P以上。

7、不再執(zhí)行一級重點普通高中保送生制度，但繼續(xù)實行音體美特長生、少數(shù)民族計劃單列等招生制度。

有招收特長生計劃的學(xué)校，要在學(xué)業(yè)考試前對要求“特招”的學(xué)生進(jìn)行特長測試，并根據(jù)招生計劃按一定比例劃線入圍；入圍的特長生在學(xué)業(yè)考試后再根據(jù)學(xué)業(yè)考試成績從高分到低分錄取，錄取的名單須向社會公布。有關(guān)特長測試必須制定測試方案，報教育行政主管部門批準(zhǔn)，并向社會公布后施行。

8、繼續(xù)實行省一級重點普通高中分配生制度，省一級重點普通高中的分配生計劃為50%。分配生必須參加初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試，縣教育局根據(jù)初中畢業(yè)生數(shù)將名額直接分配到各初中學(xué)校，并向社會公布，以校為單位根據(jù)初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試成績劃線錄取。分配生錄取劃定最低控制分?jǐn)?shù)線，具體最低控制分?jǐn)?shù)線由縣教育局確定。

9、普通高中和中職校招生計劃嚴(yán)格按照普職1∶1比例編報。

10、各校要高度重視高中段民族教育的發(fā)展，保障少數(shù)民族學(xué)生的初升高比例。

11、烈士子女可根據(jù)志愿錄取到當(dāng)?shù)厥〖壷攸c中學(xué)。

六、普通高中新生學(xué)籍錄入及審核

1、各普通高中學(xué)校必須嚴(yán)格按分配生、普通生、民族生、縣內(nèi)擇校生、特長生五類別申報招生計劃。各校一律不得無計劃和超計劃招生。市教育局按下達(dá)的高中招生計劃設(shè)定各校新生學(xué)籍?dāng)?shù)量，無計劃和超計劃招生一律不編學(xué)籍號。

2、學(xué)校在初中學(xué)業(yè)考試成績公布后10個工作日內(nèi)完成招生錄取工作并根據(jù)錄取名單錄入新生初始電子學(xué)籍，市教育局在20個工作日內(nèi)完成學(xué)籍審核工作，并產(chǎn)生正式電子學(xué)籍。

市教育局的電子學(xué)籍審核工作，嚴(yán)格按錄取名單對照初中學(xué)業(yè)考試報名名單等相關(guān)信息進(jìn)行審核，確認(rèn)無誤后方能通過。

如發(fā)現(xiàn)學(xué)校提供的縣內(nèi)錄取名單與縣內(nèi)初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試報名名單不符，委托培養(yǎng)名單與市教育局統(tǒng)一錄取的名單不符，或發(fā)現(xiàn)私自跨縣招生，一律不予通過審核。

3、省一級重點普通高中學(xué)校以外的各類高中學(xué)校不得向省一級重點高中轉(zhuǎn)學(xué)。高中學(xué)校間轉(zhuǎn)學(xué)必須經(jīng)縣教育局同意報市教育局批準(zhǔn)，電子學(xué)籍方可進(jìn)行變更。

七、配套制度

學(xué)業(yè)考試與高中招生制度改革，應(yīng)通過制度創(chuàng)新體現(xiàn)公正、公平、公開，應(yīng)實行嚴(yán)格的公示制度、誠信制度、監(jiān)督制度、培訓(xùn)與考評制度等，杜絕腐敗現(xiàn)象。

1、公示制度

學(xué)業(yè)考試和學(xué)生綜合素質(zhì)評價辦法，學(xué)生成長記錄冊的要求，考試費用的收支，高中招生辦法(含收費標(biāo)準(zhǔn)、退費辦法、貧困學(xué)生的補助辦法)等，應(yīng)提前向社會公示，使每一位教師、初三學(xué)生和家長人人知曉，自覺接受社會監(jiān)督。各地各校要加大宣傳力度，爭取社會各界對改革的理解和支持。

2、誠信制度

建立和完善初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試、綜合素質(zhì)評價、學(xué)生成長記錄和高中招生的誠信機制。各級學(xué)校要加強對學(xué)生的考試誠信教育，參加組織施考、監(jiān)考、閱卷、綜合素質(zhì)評價和招生錄取的有關(guān)人員，要簽訂誠信協(xié)議，并建立誠信檔案。同時要采取有效措施，督促有關(guān)人員嚴(yán)格履行誠信責(zé)任和義務(wù)。

3、培訓(xùn)制度

采取切實可行的措施，保證每位參與綜合素質(zhì)評價的人員得到及時有效的培訓(xùn)，使有關(guān)人員明確各項目測評和綜合評語撰寫的內(nèi)容，基本程序和要求，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和尺度。通過各級各類培訓(xùn)，提高有關(guān)人員的職業(yè)道德水平和綜合評價能力，以確保評價過程和結(jié)果的公平、公正及權(quán)威性與可信度。

4、監(jiān)督機制

紀(jì)檢監(jiān)察、教育督導(dǎo)、教育行政等部門應(yīng)對初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試、綜合素質(zhì)評價及高中招生錄取工作進(jìn)行全程監(jiān)督，實行領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制，同時制定相應(yīng)制度，實行社會監(jiān)督。

學(xué)生、家長、教師和其他社會人士對于初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試、綜合素質(zhì)評價和高中招生中，可能危害公平、公正的現(xiàn)象和行為，或者對結(jié)果存在異議的，可向縣教育局或其上級教育行政部門投訴。

5、考評制度

篇8

1.做好大學(xué)生助學(xué)金申報工作。

2.做好創(chuàng)城迎檢氛圍的營造。

3.組織2017級高一新生軍訓(xùn)工作。

4.舉行消防安全講座和火災(zāi)應(yīng)急疏散演練

5.學(xué)生報到，開展校園環(huán)境衛(wèi)生大掃除。

6.舉行第一次升旗儀式和德育處工作會議。

7.上好開學(xué)第一課---安全教育和交通安全講座。

9月份：養(yǎng)成教育、愛國教育、傳統(tǒng)節(jié)日及校園體育藝術(shù)展示月活動

1．開展“我為創(chuàng)城增光彩”主題教育，做好創(chuàng)城迎國檢工作。

2、開展民族團(tuán)結(jié)主題活動。

3.探索和規(guī)劃環(huán)境區(qū)的草坪、樹木、雕塑等管理，實行年級和班級承包管理。

4. 和團(tuán)委配合繼續(xù)完善學(xué)生會、學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，召開班團(tuán)干部聯(lián)席會議和住宿生會議。

5.組織參加全市主題班會評比活動。

6．審核上交班主任工作計劃，做好年輕班主任幫扶、培訓(xùn)和發(fā)展規(guī)劃。

7．開展行為規(guī)范、儀容儀表、環(huán)境衛(wèi)生、課間操、自行車棚等常規(guī)檢查。

8.結(jié)合教師節(jié)開展感恩教育活動。

9．做好防溺水、防校園欺凌、交通安全主題教育。

10．結(jié)合第49屆田徑運動會開展各年級跑操評比活動。

10月份：培育的踐行社會主義核心價值觀及愛國主義教育月

1．國慶節(jié)系列活動和愛國主義教育。

2．開展“我們的節(jié)日·中秋”主題教育。

3.開展年級、班級文化建設(shè)展示、觀摩、評比和總結(jié)活動。

4.開展年輕班主任座談會。

5.貧困生、特長生、特殊體質(zhì)生調(diào)查、建檔。

6．舉辦第十一屆青春風(fēng)采大賽（高一年級）。

7.開展預(yù)防教育系列活動。

8.開展首屆微視頻展示評比活動。

9.開展愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛祖國“三愛”和節(jié)糧、節(jié)水、節(jié)電“三節(jié)”主題教育。

11月份：感恩教育和誠信教育月

1．感恩教育系列活動。

2. 結(jié)合期中考試開展誠信教育主題活動。

3. 與教務(wù)處、年級組聯(lián)合召開秋季家長會。

4.開展“119”防火災(zāi)演練和安全教育講座主題活動。

5.助學(xué)金申請及其發(fā)放，召開學(xué)生社會實踐工作專題會議。

12月份：安全教育、法制教育和陽光體育運動月

1．結(jié)合12月4日國家憲法日，開展法制宣傳教育活動。

2．開展創(chuàng)建文明班級、最美教師、最美學(xué)生評比活動。

3.配合教務(wù)處開展青少年手工制作及科技創(chuàng)新大賽活動。

4.申報自治區(qū)預(yù)防教育示范校并開展預(yù)防教育活動。

1月份：處室材料歸檔迎接年底檢查和學(xué)期總結(jié)工作

1．安排學(xué)期末及其寒假工作。

2. 班主任學(xué)期末工作檢查，做好班主任工作論壇。

篇9

 

職業(yè)素養(yǎng)不僅僅是指學(xué)生在專業(yè)上的素質(zhì)水平，也包括學(xué)生在敬業(yè)素質(zhì)以及道德修養(yǎng)，職業(yè)素養(yǎng)體現(xiàn)在生活上則是個人修養(yǎng)，總的來說，職業(yè)素養(yǎng)是人類在開展和參與各種社會生活中所需要遵守的各種規(guī)則，進(jìn)而確保社會活動的正常開展。由于我國高職教育對于職業(yè)素養(yǎng)存在著片面的認(rèn)識，甚至對于高職教育存在著錯誤的認(rèn)識，在教育過程中，只注重對學(xué)生的實踐技能的教育，缺乏對學(xué)生個人修養(yǎng)以及道德修養(yǎng)的教育。

 

而且由于大部分的高職生都是由于高考失敗或者直接是從初中畢業(yè)后就讀的，因此比起本科學(xué)生，高職學(xué)生的文化水平較低，相對來說其個人素質(zhì)也整體比本科生的低。另外，建筑行業(yè)是一項特殊的行業(yè)，在建筑行業(yè)中，必需要確保建筑人員的敬業(yè)度以及道德修養(yǎng)，這樣才能有效地促進(jìn)建筑企業(yè)的競爭度和行業(yè)的發(fā)展。高職教育是我國教育體系中重要的組成部分，針對于建筑類教學(xué)，高職院校的教育有著重要的影響。文章從當(dāng)前建筑類高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育存在的問題以及相關(guān)的教育途徑進(jìn)行了相關(guān)的研究，努力探討提高建筑類高職生職業(yè)素養(yǎng)的途徑，進(jìn)一步提高建筑類高職生的職業(yè)素養(yǎng)，加快建筑行業(yè)的發(fā)展。

 

1 當(dāng)前建筑類高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育存在的問題

 

1.1 學(xué)校在開展教育的時候過于急功近利

 

隨著我國經(jīng)濟發(fā)展速度加快，城市改造進(jìn)程加快，建筑行業(yè)的技術(shù)型人才在我國的需求是越來越多，因此建行業(yè)高等職業(yè)教育也越來越受到廣大群眾以及社會的關(guān)注和認(rèn)可，高等職業(yè)教育學(xué)校的教學(xué)目的是培養(yǎng)出更多的高技能應(yīng)用型人才。但是對于學(xué)生的技術(shù)培養(yǎng)是一件循序漸進(jìn)的事情，不能過于著急，但是隨著我國對于技術(shù)型人才需求量的增多，許多高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校在教學(xué)中就出現(xiàn)急功近利的傾向。在開展教學(xué)過程中，許多職業(yè)學(xué)校只注重對學(xué)生的技術(shù)實踐教學(xué)，相對缺乏對學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)的教育。導(dǎo)致高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校在進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)教學(xué)時缺乏目標(biāo)和方向，而且職業(yè)素質(zhì)教學(xué)的方法也不夠完善，無法有效地提高對學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)教學(xué)效率。

 

1.2 學(xué)生的誠信意識比較淡薄

 

不管是在生活中還是工作中，誠信都是非常重要的，但是隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，人們的誠信意識更是隨著經(jīng)濟發(fā)展的步伐有下降趨勢。雖然很多高職生在學(xué)習(xí)的過程中都意識到誠信的重要性，教師也注重對學(xué)生的誠信教學(xué)，且面對建筑行業(yè)就業(yè)人員，企業(yè)需要的是踏實、具備誠信意識的畢業(yè)生，但是在現(xiàn)實中，學(xué)生的行為卻是屢屢出現(xiàn)缺乏誠信的表現(xiàn)，比如，有些學(xué)生在進(jìn)行求職制作簡歷的時候，常常會弄虛作假或者夸大事實，這些都是一些不誠信的行為。除此之外，部分學(xué)生在已簽訂勞動合同或者相關(guān)勞動協(xié)議的前提下擅自違約，導(dǎo)致簽約方因此蒙受損失，這樣的行為也是不誠信的行為。

 

1.3 學(xué)生提升自我修養(yǎng)意識不高

 

不可否認(rèn)，大部分進(jìn)行高職院校就讀的學(xué)生都是高中沒有考入本科的學(xué)生，因此這部分學(xué)生中可能會存在著自卑的心理，覺得進(jìn)入高職院校是人生的一種失敗，無法對高職院校的教育產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣和激情。而教師在教學(xué)過程中如果缺乏對學(xué)生正確的思想引導(dǎo)，就會導(dǎo)致學(xué)生自卑的心理一直延續(xù)到畢業(yè)，甚至影響以后的就業(yè)。另外，部分高職院校的學(xué)生也會存在這樣的錯誤認(rèn)識：進(jìn)入高職院校就讀的目的是提高自身的技能水平，在學(xué)習(xí)過程中只注重對于技能的學(xué)習(xí)，而忽略了對自身修養(yǎng)的相關(guān)學(xué)習(xí)，如職業(yè)道德素質(zhì)的學(xué)習(xí)，人文素養(yǎng)的學(xué)習(xí)等等。

 

1.4 學(xué)生缺乏吃苦耐勞的精神

 

建筑行業(yè)是一個辛苦的行業(yè)，幾乎所有從事建筑行業(yè)的員工都要從基層做起，但是由于缺乏對社會以及行業(yè)的正確認(rèn)識，導(dǎo)致許多建筑類的高職學(xué)生在進(jìn)行就業(yè)的時候缺乏對自己合理的定位。正是由于學(xué)生缺乏對自己合理的就業(yè)定位，導(dǎo)致學(xué)生在開展就業(yè)的過程中出現(xiàn)好高騖遠(yuǎn)的情況，尤其是缺乏吃苦耐勞的精神，使之很難適應(yīng)建筑行業(yè)的艱辛工作環(huán)境。另外，隨著社會生活水平的提高，大部分的高職畢業(yè)生可能不用承擔(dān)家庭負(fù)擔(dān)，一旦在工作上遇到了困難，他們就會立馬放棄，頻繁跳槽，導(dǎo)致他們的職業(yè)道路非常崎嶇。

 

2 提高建筑類高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育的途徑探討

 

2.1 學(xué)校應(yīng)該完善培養(yǎng)目標(biāo)的長期規(guī)劃

 

針對于學(xué)校急功近利的心態(tài)，學(xué)?？梢酝ㄟ^完善長期的培養(yǎng)目標(biāo)來進(jìn)行改進(jìn)，進(jìn)一步地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。首先，學(xué)校要完善對于學(xué)生的職業(yè)教育課程，在職業(yè)教育過程中要注重提高學(xué)生的就業(yè)能力、提高學(xué)生的智力開發(fā)、完善學(xué)生的人格。因此在高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的教學(xué)過程中，教師不僅要注重對學(xué)生的技能教學(xué)，還要加強對學(xué)生的理論知識的教學(xué)，如人文素養(yǎng)的教學(xué)、職業(yè)道德素質(zhì)的教學(xué)。其次，在制定教學(xué)目標(biāo)的時候，學(xué)校不能僅僅以學(xué)生的就業(yè)率作為教學(xué)目標(biāo)或者是考核目標(biāo)，還應(yīng)該將學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)以及相關(guān)的其他理論知識水平添加到教學(xué)目標(biāo)體系中或者是考核體系中，進(jìn)而更好地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生的良好就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

 

2.2 加強對學(xué)生的誠信教育

 

誠信是這個社會發(fā)展不可缺失的部分，因此為了進(jìn)一步提升建筑類學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量，學(xué)校就必須努力提高學(xué)生的誠信程度，幫助學(xué)生打造更好的職業(yè)道路。首先，在學(xué)校期間，學(xué)校就要注重對學(xué)生的誠信教學(xué)，在學(xué)生剛?cè)雽W(xué)的時候就應(yīng)該建立相關(guān)的誠信檔案，通過建立誠信檔案，不僅可以提高學(xué)校對于學(xué)生的監(jiān)督和管理，還能借助誠信檔案的建立來警告學(xué)生，讓學(xué)生更好地約束自身的行為舉止。其次，教師應(yīng)該向?qū)W生講解誠信在這個社會上的重要性，提高自身的誠信程度對于將來的求職道路有著重要的幫助，并借助相關(guān)的例子來進(jìn)行說明。

 

2.3 提高學(xué)生自我修養(yǎng)的意識

 

要提高學(xué)生的自我修養(yǎng)，首先就要提高學(xué)生對于自我修養(yǎng)的正確認(rèn)識，讓學(xué)生清楚地認(rèn)識到修養(yǎng)在成功中的地位，只有具備有良好的自我修養(yǎng)，我們才有可能邁向成功。其次，學(xué)校要提高學(xué)生自我修養(yǎng)的意識，不僅讓學(xué)生意識到自我修養(yǎng)的重要性，還要提高學(xué)生進(jìn)行自我修養(yǎng)的積極性，進(jìn)而更好地幫助學(xué)生進(jìn)行自我暗示，提高自身的綜合素質(zhì)?？偠灾?，加強學(xué)生自我修養(yǎng)的意識，可以讓關(guān)于學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)教學(xué)起到了事半功倍的教學(xué)作用，提高學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)。因此在學(xué)生思想相政治教育中，注重提升學(xué)生自我修養(yǎng)意識的教育勢在必得，比如針對建筑類專業(yè)學(xué)生開設(shè)素質(zhì)教育課程、藝術(shù)類公選課，引進(jìn)“高雅藝術(shù)”進(jìn)校園等形式豐富第二課程內(nèi)容。

 

2.4 加強對學(xué)生的日常行為的規(guī)范教育，提高學(xué)生吃苦耐勞的精神

 

之所以會導(dǎo)致建筑類學(xué)生在就業(yè)的過程中缺乏吃苦耐勞的精神，主要是因為部分學(xué)生從小就沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣和行為，自身的控制能力差，無法對自己進(jìn)行行為約束，這樣也會影響學(xué)生將來的職業(yè)道路。因此為了更好地提高學(xué)生吃苦耐勞的精神，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和行為，學(xué)校應(yīng)該加強對學(xué)生的職業(yè)道德教育，從日常的行為規(guī)范著手，提高對學(xué)生的要求，健全相關(guān)的紀(jì)律制度，進(jìn)而更好地約束學(xué)生的行為。其次，在進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)的時候，教師應(yīng)該加強對學(xué)生關(guān)于建筑行業(yè)規(guī)則、崗位手冊內(nèi)容的教學(xué)，提高學(xué)生對于建筑行業(yè)的認(rèn)識，讓學(xué)生做好相應(yīng)的心理準(zhǔn)備來應(yīng)對具有挑戰(zhàn)性的建筑工作。

 

總而言之，關(guān)于提高高職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)修養(yǎng)是建筑類高職教育中重要的內(nèi)容之一，而且職業(yè)道德素質(zhì)的培養(yǎng)也是一項系統(tǒng)工程，不僅要加強學(xué)校對學(xué)生的培養(yǎng)，還要提高學(xué)生自身的修養(yǎng)，還有社會對于學(xué)生的影響也是非常重要的。因此，關(guān)于學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)培養(yǎng)并非是朝夕的事情，需要學(xué)校和學(xué)生在社會發(fā)展中不斷地改進(jìn)和完善。

篇10

一、加強德育隊伍建設(shè)。

以會代訓(xùn)，1組織好每周一次的班主任例會。加強培訓(xùn)和指導(dǎo)，進(jìn)一步提高班主任隊伍的業(yè)務(wù)能力和管理水平。進(jìn)一步完善班主任工作量化考核與評價方案，公正、客觀地評價班主任工作，充分調(diào)動班主任工作的積極性。

不斷增強年輕班主任的工作能力和管理水平，2充分發(fā)揮我校優(yōu)秀班主任”引領(lǐng)、示范作用。通過優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗交流和匯報；班級特色德育工作展示；優(yōu)秀主題班會的評比及觀摩等活動。提升我校德育團(tuán)隊的整體戰(zhàn)斗力。

進(jìn)一步提高班主任隊伍的業(yè)務(wù)能力和管理水平。樹立起一批我校德育工作典型，3精心策劃、籌備我校首屆“班主任節(jié)”將班主任工作論壇、標(biāo)兵班主任”評選、經(jīng)驗交流、專家報告、實地考察等活動結(jié)合在一起。完善班主任隊伍的梯隊建設(shè)，打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、深受學(xué)生歡迎的班主任隊伍。

組織、指導(dǎo)相關(guān)人員參與課題研究，4注重學(xué)校德育科研。運用研究成果指導(dǎo)工作實踐。繼續(xù)完善我校內(nèi)部德育刊物《點滴》整理和編輯工作，及時總結(jié)積累經(jīng)驗，推動和促進(jìn)學(xué)校德育工作的開展。

二、加強學(xué)生的常規(guī)管理。

積極尋找德育切入點，1堅決執(zhí)行學(xué)校新課改學(xué)分制的相關(guān)規(guī)定。完善學(xué)生的評價細(xì)則，規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和行為習(xí)慣，全體教師要全程跟蹤，學(xué)生全員參與，多方位督促、規(guī)范學(xué)生的各種習(xí)慣的養(yǎng)成。使學(xué)生朝著“著裝學(xué)生化、語言文明化、行為規(guī)范化”方向良性發(fā)展。為良好的教育教學(xué)環(huán)境提供有效的保障。

加強學(xué)生的常規(guī)管理，2注重制度化管理。逐步完善管理體系，堅持學(xué)生值周管理制度、紀(jì)律衛(wèi)生檢查制度、紅旗班級評比制度、每周升國旗制度、每月一主題班會制度等使我校的常規(guī)管理更加規(guī)范，更具有時效性和針對性。

充分發(fā)揮學(xué)生干部的榜樣示范作用。指導(dǎo)學(xué)生會開展小型多樣的學(xué)習(xí)、文藝、體育活動，3加強對新一屆學(xué)生會工作的組織管理和指導(dǎo)。豐富學(xué)生的文化生活，陶冶情操，提升品位。

解學(xué)生的思想動態(tài)，4堅持不定期與問題學(xué)生談話。及時發(fā)現(xiàn)問題，處理好各種矛盾和突發(fā)事件。做好班主任的堅強后盾，共同促進(jìn)學(xué)生良好的思想品德和行為習(xí)慣的養(yǎng)成，共同加大對問題學(xué)生的幫教及轉(zhuǎn)化力度。

三、開展特色德育活動。

結(jié)合“雷鋒紀(jì)念日”母親節(jié)”婦女節(jié)”清明節(jié)”勞動節(jié)”建黨日”建軍節(jié)”等重大節(jié)慶日、紀(jì)念日，1構(gòu)建感恩教育、生命教育和知識教育相結(jié)合的德育模式。開展富有教育意義的主題活動。培養(yǎng)學(xué)生懂關(guān)心、知感恩、明誠信、敢負(fù)責(zé)、會欣賞、善合作的優(yōu)秀品質(zhì)。

充分利用升旗儀式、主題班會、專題晨午檢、各種板報以及校園廣播,2發(fā)揮課堂主渠道作用的同時。電子屏幕等多種宣傳陣地，以感恩、誠信、安全為重點，開展豐富的主題教育活動，宣傳感人事跡，弘揚校園正氣。

引導(dǎo)學(xué)生多讀書，3通過開展讀書征文活動。愛學(xué)習(xí)，使整個校園形成一種濃厚的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。對班級環(huán)境布置、班級特色評比與展示，倡導(dǎo)班級特色文化建設(shè)，形成具有特色的校園文化氛圍，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

鍛煉學(xué)生干部隊伍，4組織并指導(dǎo)學(xué)生參與開展教育宣傳廣播、知識競賽、主題征文、演講比賽、體育比賽等文體活動。豐富學(xué)生課余文化生活，陶冶情操，拓展德育途徑，拓寬德育渠道。

四、整合教育資源。

積極開展社會實踐活動，1充分利用現(xiàn)有的社區(qū)德育基地。推進(jìn)德育生活化，引導(dǎo)學(xué)生去觀察思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

定期召開家長會和家長委員會會議，2繼續(xù)做好“家長學(xué)?！惫ぷ?。聽取家長的意見，取得家長的信任，配合學(xué)校工作的開展，促進(jìn)學(xué)校穩(wěn)步發(fā)展。

給家長做報告，3請專業(yè)、知名人士。指導(dǎo)家長更好的教育自己的子女；指導(dǎo)學(xué)生家長，如何更有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。特別是針對高三年級學(xué)生即將參加高考的實際，有效地指導(dǎo)高三學(xué)生家長如何填報志愿？如何調(diào)整學(xué)生特殊時期的心理和生理問題、妥善解決特定時期的特殊矛盾等。

五、加強體育健康。

增強教師業(yè)務(wù)能力，1認(rèn)真貫徹《學(xué)校體育工作條例》切實實施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》加強組內(nèi)教師的教研活動。提高課堂質(zhì)量。

樹立運動健身觀念。本學(xué)期組織好學(xué)生男子籃球賽、教師和學(xué)生女子羽毛球比賽。繼續(xù)加強課間操的組織、實施與評價，2要組織師生共同參加各類健身活動。鞏固原有成果，籌備我校的隊列會操比賽。豐富師生課余生活，增強師生的身體素質(zhì)。

拓寬學(xué)生的升學(xué)空間。組織指導(dǎo)體育特長生參加各級別各類別的體育競賽。3加強學(xué)生體育特長生的訓(xùn)練。

提高藝術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量，4進(jìn)一步貫徹《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》完善學(xué)校藝術(shù)教育功能。開展學(xué)生“箐箐校園—活力、魅力、能力”綜合才藝大賽活動，挖掘、培養(yǎng)藝術(shù)人才和資源。積極組織文藝骨干參加市、區(qū)各類藝術(shù)比賽。