導(dǎo)語：如何才能寫好一篇保護(hù)動物的多樣性，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：任務(wù)驅(qū)動；生物多樣性保護(hù)基礎(chǔ)；課程開發(fā)；教學(xué)實(shí)踐

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）26-0181-03

教學(xué)模式和方法在具體課程教學(xué)中的應(yīng)用是實(shí)現(xiàn)職業(yè)技術(shù)教育目標(biāo)的根本途徑。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式是一種建立在建構(gòu)主義基礎(chǔ)上的教學(xué)法[1]，是教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，任務(wù)為載體，教學(xué)過程強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動性的發(fā)揮，保持對任務(wù)的熱情，繼而激發(fā)求知欲。學(xué)生會因?yàn)橥瓿扇蝿?wù)獲得滿足感、成就感，而繼續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)知識，以完成下一個任務(wù)。同時，教師在學(xué)生展示其知識和能力的過程中，更容易發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢與不足，因而能更好地進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)和引導(dǎo)，實(shí)踐因材施教，體現(xiàn)高職教育“以學(xué)生為中心，能力培養(yǎng)為核心”的目標(biāo)。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方法對理論知識的要求不高，側(cè)重于應(yīng)用，非常適合作為高等職業(yè)教育的常規(guī)教學(xué)方法?！渡锒鄻有员Ｗo(hù)基礎(chǔ)》是學(xué)院的專業(yè)平臺課，課程具有理論性強(qiáng)、綜合性強(qiáng)、知識面廣等特點(diǎn)，自2010年將任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式應(yīng)用到該課程的開發(fā)和實(shí)踐中，取得了很好的教學(xué)效果，在此與大家分享。

一、課程目標(biāo)及學(xué)生現(xiàn)狀分析

（一）課程目標(biāo)及教學(xué)內(nèi)容選取

課程目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生初步的生物多樣性保護(hù)“意識、知識、技能、態(tài)度、行動”。

教學(xué)內(nèi)容的選擇根據(jù)環(huán)境檢測與評價、自然保護(hù)區(qū)建設(shè)與管理、野生動物保護(hù)等專業(yè)領(lǐng)域未來對應(yīng)的職業(yè)崗位（群）任職相關(guān)要求，結(jié)合自然保護(hù)區(qū)行業(yè)的反饋和學(xué)生的接受能力而確定的，再根據(jù)相關(guān)知識點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系和人的認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行序化。

（二）學(xué)生現(xiàn)狀分析

1.有利方面。（1）生物多樣性保護(hù)是一個熱門話題，大多數(shù)學(xué)生對這門課程的學(xué)習(xí)積極性較高。（2）很多學(xué)生來自農(nóng)村或小城鎮(zhèn)，對當(dāng)?shù)氐母鞣N生物和地理氣候知識具有一定的感性認(rèn)識，校園周邊的樹木、森林、池塘等資源也為現(xiàn)場教學(xué)提供了很好的場地。（3）學(xué)生在高中階段的《生物課》中學(xué)習(xí)過初步的生態(tài)系統(tǒng)、食物鏈、食物網(wǎng)、地理等相關(guān)知識，有一定的基礎(chǔ)。

2.不利方面。（1）《生物多樣性保護(hù)基礎(chǔ)》是一門自然科學(xué)和社會科學(xué)相融合的學(xué)科，涉及動物、植物、法律、社會倫理、自然保護(hù)區(qū)、國際合作、民族文化等多方面的知識，學(xué)生沒有系統(tǒng)的相關(guān)知識，教學(xué)過程中感到對有些知識難于理解。（2）學(xué)生習(xí)慣于應(yīng)試教育模式下的學(xué)習(xí)方式，死記硬背書本上的知識，理論聯(lián)系實(shí)際較少，缺乏對身邊環(huán)境中的自然現(xiàn)象的觀察分析能力，能把所學(xué)知識技能付諸行動更是一個漫長的過程。

（三）可及教學(xué)資源分析

一是學(xué)院處于昆明城郊，與野生動物園、金殿公園、金殿水庫、云南森林自然中心所管轄的金殿林區(qū)毗臨，周邊就有森林、濕地、動物園、野生植物收集圃等，為該課程的實(shí)踐教學(xué)提供了很好的條件。二是生物多樣性保護(hù)是當(dāng)今社會關(guān)注的熱點(diǎn)，林業(yè)、農(nóng)業(yè)、環(huán)保、NGO組織等都建設(shè)有豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，涉及如野生動植物保護(hù)、NGO組織及其公益活動案例等，都與生物多樣性保護(hù)為主體或關(guān)系密切。三是學(xué)院2009年成立了生物多樣性保護(hù)學(xué)生社團(tuán)，建設(shè)有網(wǎng)站，并與云南綠色發(fā)展基金會、七彩云南、美國大自然保護(hù)協(xié)會等NGO組織有合作，社團(tuán)成員多次參與各種公益宣傳活動。這些資源為引導(dǎo)學(xué)生走出課本、參與社會實(shí)踐，理論聯(lián)系實(shí)踐，提供了很好的網(wǎng)絡(luò)、實(shí)踐條件。

二、課程開發(fā)設(shè)計(jì)

（一）設(shè)計(jì)理念

體現(xiàn)現(xiàn)代高職教育理念、針對學(xué)生現(xiàn)狀、充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源，設(shè)計(jì)出具有可操作性的教學(xué)方案。堅(jiān)持“理論夠用、實(shí)用”原則，以知識和技能為中心，“任務(wù)”為載體，圍繞生物多樣性保護(hù)“意識、知識、技能、態(tài)度、行動”五個相關(guān)目標(biāo)的培養(yǎng)目標(biāo)，以“理解、識別、應(yīng)用”為原則，任務(wù)為導(dǎo)向，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和完成“任務(wù)”的過程中理解相關(guān)理論知識，鍛煉技能，并形成良好的職業(yè)習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)合作精神，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力，為其在后續(xù)學(xué)習(xí)、工作、生活中具備生物多樣性保護(hù)的視角和行動能力奠定基礎(chǔ)。

（二）設(shè)計(jì)思路及結(jié)果

根據(jù)該課程的教學(xué)目標(biāo)，在分析未來學(xué)習(xí)工作中應(yīng)具備的該課程專業(yè)素質(zhì)的基礎(chǔ)上，確定了學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)領(lǐng)域。任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)的核心是“任務(wù)”的設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)“任務(wù)”的難易程度、是否能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將直接影響到學(xué)習(xí)效果[2]。因此，在設(shè)計(jì)任務(wù)時，要針對每一教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，結(jié)合可及的教學(xué)資源，充分考慮學(xué)生的實(shí)際知識水平和心理特征，設(shè)計(jì)出學(xué)生感興趣、愿意做、能夠做，同時又要通過一定努力才能完成的任務(wù)，同時明確教學(xué)組織、教學(xué)方法、過程性考核評價，實(shí)踐“學(xué)中做、做中學(xué)”，多元能力評價標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)可多元的職業(yè)能力，而不僅僅是所記住的知識，不斷反饋改進(jìn)，因材施教，提高教學(xué)的有效性?，F(xiàn)以“生物多樣性保護(hù)基礎(chǔ)知識”模塊為例加以說明（見表1）。

三、教學(xué)組織與實(shí)踐

該教學(xué)設(shè)計(jì)方案在2009-2012四界四學(xué)期共12個班、約600多學(xué)生的課程教學(xué)中進(jìn)行了教學(xué)實(shí)踐，涉及環(huán)境保護(hù)與評價、森林保護(hù)、野生植物資源栽培與利用、自然保護(hù)區(qū)建設(shè)與管理等專業(yè)。

在實(shí)施《生物多樣性保護(hù)基礎(chǔ)》教學(xué)“任務(wù)”設(shè)計(jì)中的各項(xiàng)任務(wù)中，采用了案例分析、實(shí)地觀察和調(diào)查、案例查詢及匯報(bào)討論、參加社會活動、多媒體等多種教學(xué)方法。針對不同的“任務(wù)”特點(diǎn)，采用不同的教學(xué)方法，但都以“任務(wù)”為載體，以學(xué)生為中心，教師為引導(dǎo)，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，在“做中學(xué)、學(xué)中做”，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，拓展思路和視野，鍛煉語言表達(dá)、書寫計(jì)算、團(tuán)結(jié)協(xié)作等職業(yè)能力。在此，以“保護(hù)方案初步設(shè)計(jì)”為例來說明（見表2）。

四、教學(xué)結(jié)果及分析

（一）取得的效果

“任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)法”在《生物多樣性保護(hù)基礎(chǔ)》課程中通過四年的教學(xué)實(shí)踐，綜合學(xué)生的反饋和自身的感受，取得了一定的效果，也存在不足。好的效果主要表現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了激發(fā)，學(xué)習(xí)的主動性提高了，課堂氣氛也輕松活躍了，也更容易開展因材施教，這主要體現(xiàn)在以下幾方面：

1.給學(xué)生提供了“練習(xí)”的機(jī)會，讓學(xué)生在做的過程中，培養(yǎng)了職業(yè)綜合素質(zhì)。

學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動下，有自己發(fā)揮的空間，完成每一項(xiàng)任務(wù)后帶來的成就感，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心；與組員之間的分工合作，及學(xué)會聆聽其他組員的匯報(bào)，培養(yǎng)了其合作精神；而準(zhǔn)備課堂匯報(bào)的過程，鍛煉了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、主動思考、材料收集及利用、語言表達(dá)的能力，其他研究也表明了這一點(diǎn)[3]。任務(wù)驅(qū)動法教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際操作過程中，開發(fā)其自身的多方面能力，而不是傳統(tǒng)教學(xué)的被動學(xué)習(xí)和死記硬背來應(yīng)付考試。

2.活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)習(xí)積極性。

采用任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)法，教師是組織者和協(xié)調(diào)者，學(xué)生是主體，完成任務(wù)是老師和學(xué)生共同的目標(biāo)，這種平等的地位，促使學(xué)生能在輕松的氛圍中放松思維，發(fā)揮和表現(xiàn)其知識和能力，尤其是在學(xué)生相互提問和回答問題、討論的過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性能得到更好的激發(fā)。而傳統(tǒng)的授課形式，由于教師“管”得太多，課堂氣氛比較沉悶，學(xué)生多是機(jī)械地完成老師布置的任務(wù)。

3.學(xué)習(xí)內(nèi)容更為豐富，思維更加開放，能更好地滿足不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容是預(yù)設(shè)的、封閉的，它要求學(xué)生按統(tǒng)一的要求完成任務(wù)。采用任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)法后，教師只是在課堂教學(xué)中提出了問題，而無預(yù)設(shè)和封閉，這就使學(xué)習(xí)內(nèi)容更為開放。此外，它對學(xué)生的要求也不再統(tǒng)一，這就照顧到了不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。

4.更能實(shí)踐因材施教和教書育人的教學(xué)要求。

這主要是讓學(xué)生在展現(xiàn)自己、表達(dá)自己知識、思想的過程中，教師容易發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和弱點(diǎn)，其對知識的理解的正確性和深度、看問題的角度等，教師因而能對癥下藥、有的放矢，避免滿堂灌的盲目。如課堂上，在一次學(xué)生的交流討論過程中，一同學(xué)說“有石頭的山就是喀斯特地貌”，還有很多同學(xué)認(rèn)為“是水葫蘆污染了滇池的水”，這些嚴(yán)重的錯誤知識不論是其以往斷章取義學(xué)習(xí)的結(jié)果，還是來自于其他的錯誤引導(dǎo)，都是需要糾正的。只有在雙向交流，以學(xué)生為中心的教學(xué)方式中，才容易被教師發(fā)現(xiàn)，進(jìn)而鼓勵大家討論來辨析其真?zhèn)巍?/p>

（二）存在的問題及對策

1.少數(shù)同學(xué)“渾水摸魚”，需要教師督促。以小組的形式查資料、外業(yè)調(diào)查及報(bào)告編寫過程中，少數(shù)同學(xué)就只想掛名而不分擔(dān)任務(wù)；出于“人情”關(guān)系，其他組員也會有無奈，但有的也會“包庇”。面對這樣的學(xué)生，需要教師格外關(guān)注此類學(xué)生，多檢查多督促，迫使其主動參與。

2.課程進(jìn)度受影響。采用學(xué)生課堂匯報(bào)和交流討論，雖然教師一直強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)備要充分，并控制匯報(bào)時間，但受學(xué)生思維速度、背景知識、語言表達(dá)能力、時間控制能力、準(zhǔn)備的充分程度、經(jīng)驗(yàn)等因素的影響，預(yù)計(jì)的時間往往會不夠，而老師為了鼓勵學(xué)生，一般不打斷學(xué)生的發(fā)言，因此，計(jì)劃的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)度就會受到影響。

對此問題，需要教師在強(qiáng)化教學(xué)組織的同時，精簡內(nèi)容抓重點(diǎn)，舍棄一些較深的理論、空洞的內(nèi)容。

3.受傳統(tǒng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響，部分學(xué)生對此教學(xué)方式的認(rèn)識還存在一定的差距。主要表現(xiàn)在：一是當(dāng)遇到語言功能或準(zhǔn)備不充分的學(xué)生發(fā)言或匯報(bào)時，有些學(xué)生表現(xiàn)得不耐煩，甚至講小話，缺乏理解和包容；二是為了鼓勵學(xué)生，教師一般不對學(xué)生的表現(xiàn)做批評，以建議和指點(diǎn)為主，有的學(xué)生因此認(rèn)為老師不夠嚴(yán)厲，就不太重視老師的要求；三是因?yàn)榇罅抗膭顚W(xué)生討論、資料匯報(bào)、相互提問，內(nèi)容擴(kuò)展后，會給學(xué)生留下知識不系統(tǒng)、不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)母杏X。對此，老師要注重課程知識之間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)和歸納。

五、總結(jié)

任務(wù)驅(qū)動教學(xué)的本質(zhì)應(yīng)是通過“任務(wù)”來誘發(fā)、加強(qiáng)并維持學(xué)習(xí)者的成就動機(jī)，成就感是學(xué)生學(xué)習(xí)和完成任務(wù)的真正動力系統(tǒng)。一方面，“任務(wù)”設(shè)計(jì)要充分考慮到學(xué)生的實(shí)際知識水平和心理特征，設(shè)計(jì)出學(xué)生愿意做、能做、循序漸進(jìn)的任務(wù)；其次，課堂組織和課堂氣氛的營造也很關(guān)鍵，教師要努力創(chuàng)造條件引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)，但不能過多地干預(yù)，否則學(xué)生就無法真正體驗(yàn)到成功的快樂。同時，教師還必須保護(hù)學(xué)生的好奇心，多鼓勵少批評，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，增強(qiáng)他們發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的勇氣，讓他們在這個過程中學(xué)會“學(xué)習(xí)”，從而真正培養(yǎng)其較強(qiáng)的自學(xué)能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐操作能力，在專業(yè)技能培養(yǎng)的過程中融入職業(yè)素質(zhì)能力的培養(yǎng)，將職業(yè)技術(shù)教育“能力本位培養(yǎng)目標(biāo)”落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)中[4]。

參考文獻(xiàn)：

[1]鐘志賢，徐洪建.建構(gòu)主義教學(xué)思想攬要[J].中國電化教育，2000，（2）.

[2]陳百君.任務(wù)驅(qū)動下的高職院校人才培養(yǎng)研究[J].學(xué)理論（上），2011，（4）.

[3]安鳳彩.高等職業(yè)教育中任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式的探索[J].山東電力高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào).2011，12（3）：39-42.

[4]徐瓊，任務(wù)驅(qū)動法對高職商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)分析[J].長沙大學(xué)學(xué)報(bào)，2010，（6）.

篇2

1、關(guān)愛野生動物，保護(hù)美好家園！

2、大家行動起來吧，為保護(hù)動物而”戰(zhàn)斗”。

3、動物是人類的朋友請保護(hù)動物。

4、保護(hù)鳥類，保護(hù)野生動物，人人有責(zé)烹飪家養(yǎng)動物人人有責(zé)。

5、保護(hù)鳥的棲所，就是保護(hù)我們?nèi)祟惖纳姝h(huán)境。

6、護(hù)鳥光榮，打鳥可恥。

7、地球上沒有動物，那是一個沒有活力的世界。

8、請不要扼殺我們的“祖先”。

9、關(guān)注候鳥保護(hù)環(huán)境。

10、是先有鳥還是先有蛋，你不知道，我不知道，只有鳥知道；是鳥先消失還是蛋先消失，你知道，我知道，只有鳥不知道。

11、鳥兒的歌聲是大自然最動聽的聲音，讓這聲音永遠(yuǎn)回蕩在我們耳邊。

12、動物是人類的第二，請大家來保護(hù)它們。

13、保護(hù)野生動物，實(shí)現(xiàn)人與自然和諧共處！

14、動物是人類親密的朋友，人類是動物信賴的伙伴。

15、保護(hù)鳥類，保護(hù)生物多樣性。

16、愛護(hù)鳥兒吧！不要讓樹木感到孤獨(dú)。

17、愛鳥護(hù)鳥是人類的美德。

18、不要讓我們的孩子只能在博物館里才見到今天的動物。

19、鳥是害蟲的天敵，鳥是人類的朋友。

20、保護(hù)動物，人人有責(zé)。請維持生態(tài)平衡。

21、關(guān)愛生靈，保護(hù)鳥類。

22、野生動物是人類的朋友！

23、保護(hù)鳥類保護(hù)野生動物維護(hù)生態(tài)平衡。

24、保護(hù)野生動物，維護(hù)生態(tài)安全！

25、保護(hù)動物就是保護(hù)我們的同類。

篇3

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“認(rèn)識生物的多樣性”是在學(xué)生原有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，理性地認(rèn)識生物多樣性的內(nèi)涵，包括生物種類的多樣性，基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性，是初中生物重要概念之一，它的概念又比較復(fù)雜，超出初中生的理解水平，在教學(xué)中教師如何利用鄉(xiāng)土特色教學(xué)資源幫助學(xué)生構(gòu)建“生物的多樣性”這一重要概念呢？筆者以在尤溪縣開設(shè)的一節(jié)市級公開課為例，談以下幾方面的做法。

1 開展調(diào)查活動，加強(qiáng)小組合作能力

合作學(xué)習(xí)是新課改倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，合作學(xué)來主要在課堂教學(xué)中廣泛應(yīng)用，而在課外應(yīng)用相對比較少。調(diào)查法是學(xué)生學(xué)習(xí)生物的方法之一，需要學(xué)生利用課外時間完成。上課前兩周，教師根據(jù)組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)的分組原則進(jìn)行分組，指導(dǎo)學(xué)生們走訪尤溪縣受保護(hù)的特色鄉(xiāng)土資源并布置調(diào)查任務(wù)：有的小組側(cè)重于收集景區(qū)全景圖，有的小組側(cè)重收集本地具有代表性植物種類的、動物種類的資料，還有的小組收集尤溪雜交水稻方面的資料。

調(diào)查活動前，各小組需要制定比較詳細(xì)計(jì)劃：調(diào)查路線以及如何收集本組需要的資料；活動中如何根據(jù)成員優(yōu)劣勢進(jìn)行分工，還必須與調(diào)查相關(guān)人士交流協(xié)調(diào)，當(dāng)然還可能遭遇許多意想不到的事情，這都需要小組成員共同面對去克服，小組協(xié)作比在課堂上的合作面臨著更大的挑戰(zhàn)。通過這項(xiàng)調(diào)查活動，學(xué)生的團(tuán)體意識得到更大的加強(qiáng)，較大程度提升了學(xué)生的合作能力。

2 精編調(diào)查成果，提高信息處理能力

新課標(biāo)明確指出學(xué)生應(yīng)初步具有收集、鑒別和利用課內(nèi)外的圖文資料及其他信息的能力。在走訪與調(diào)查過程中，學(xué)生了解到：尤溪收集鑒定的野生動物有15個綱、286個科、648種。九阜山就有國家一級保護(hù)動物蟒蛇、黃腹角雉、白頸長尾雉、金錢豹、云豹和黑麂等6種；國家Ⅱ級保護(hù)動物有虎紋蛙、花田雞、褐翅鴉鵑、獼猴、穿山甲、白鷴、蘇門羚等56種。國家保護(hù)的有益的或者有重要經(jīng)濟(jì)、科學(xué)研究價值的陸生野生動物（簡稱“三有”動物）156種，中國與日本兩國政府協(xié)定保護(hù)候鳥9種，中國與澳大利亞兩國政府協(xié)定保護(hù)候鳥5種。福建省重點(diǎn)保護(hù)動物有19種等。全縣維管束植物達(dá)205科878屬2116種（包括變種或變型），其中蕨類植物35科68屬153種、裸子植物10科24屬49種、被子植物160科786個屬728種。 其中國家Ⅰ級保護(hù)植物6種：銀杏、水松、南方紅豆杉；伯樂樹。國家Ⅱ級保護(hù)植物15種：金毛狗、粗齒桫欏、禿（臺灣）杉、福建柏、凹葉厚樸、香樟、閩楠、浙江楠、紅豆樹、花櫚木、喜樹等，還有國家Ⅲ級保護(hù)植物7種。尤溪縣良種生化研究所選育的雜交水稻有D奇寶優(yōu)5號；D奇寶優(yōu)528；D優(yōu)6號；D奇寶優(yōu)1號等；Ⅱ優(yōu)6；Ⅱ優(yōu)28品種；Ⅱ優(yōu)29等多種品種； 其中劉文炳選育的Ⅱ優(yōu)6又被稱為瀑布稻。

這么多的生物種類及科研成果在課堂中一一展示是不可能的，也沒必要。由此，調(diào)查之后，教師布置新的任務(wù)：各小組將活動過程和收集的資料分組制作成2 min的PPT，分為尤溪美景、尤溪常見或特色動、植物、尤溪改良雜交水稻品種等四個主題進(jìn)行成果匯報(bào)。每個主題只能由一個小組介紹。怎樣才能爭取到小組展示的機(jī)會并將最精彩的部分呈現(xiàn)給其他同學(xué)們？小組成員通過激烈的討論，從收集的大量信息中篩選出小組成員認(rèn)為是最好的材料，然后制作成精美的PPT上交接受教師的審閱。學(xué)生在收集信息與處理信息的實(shí)踐活動中，確實(shí)提升了信息處理能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、溝通等多種能力。

3 匯報(bào)調(diào)查成果，優(yōu)化學(xué)習(xí)效果

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場，初中生有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲，教師如何合理整合教學(xué)資源，既能滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲又落實(shí)了本節(jié)課的知識目標(biāo)呢？課前，教師先聆聽各小組匯報(bào)員的匯報(bào)，并給出建議：要求展示內(nèi)容少而精；對上臺匯報(bào)的學(xué)生給予一定展示方面的指導(dǎo)：語言以能引起學(xué)生興趣為妙。

3.1 美景圖片欣賞，認(rèn)識生態(tài)系統(tǒng)的多樣性

上課伊始，筆者用一張張學(xué)生既熟悉又陌生的尤溪的美景圖激發(fā)興趣：幽靜的水與紅艷的楓葉下的九阜山、社會實(shí)踐曾經(jīng)登過的雙峽溪山、美妙的銀杏林相應(yīng)而出；破云而出的太陽光束照射下的閩湖與養(yǎng)魚、放養(yǎng)魚苗圖片等。某學(xué)生正放映一張旭日東升下被金色包圍的聯(lián)合梯田，與秋收時的美景相結(jié)合，很有范地問：“這個圖片大家很熟悉吧！”“對，是聯(lián)合梯田，那這是什么生態(tài)系統(tǒng)？”其他同學(xué)在欣賞家鄉(xiāng)美景圖時，時而發(fā)出“哇！這么美”時，而興致盎然的回答“同學(xué)小老師”的問題，“森林生態(tài)系統(tǒng)”“淡水生態(tài)系統(tǒng)”“濕地生態(tài)系統(tǒng)”“城市生態(tài)系統(tǒng)”等生態(tài)系統(tǒng)類型、生態(tài)系統(tǒng)的多樣性的概念也輕松地解決了。

3.2 本地特色物種介紹，構(gòu)建生物種類的多樣性

提高生物科學(xué)素養(yǎng)是新課程的另一基本理念，生物學(xué)素養(yǎng)包括了理解科學(xué)、技術(shù)、社會的相互關(guān)系等方面，具有保護(hù)環(huán)境的意識和行為，又是九年義務(wù)教育重要培養(yǎng)目標(biāo)之一。教師從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，通過了解本地域的生物與環(huán)境的大致情況才談的上保護(hù)環(huán)境。

課堂上，筆者聆聽學(xué)生介紹：龍門場銀杏林，有300多株銀杏，樹齡約800多年，是我們祖先栽種的，銀杏列為國家一級保護(hù)樹種，它的種子又稱“白果”，秋天是觀賞銀杏的好季節(jié)。紅豆杉因果皮紅而得名的（裸子植物），是Ⅰ級保護(hù)植物，尤溪九阜山、梅仙倒排巖、中仙等地均有；在朱熹公園沈郎樟別苑內(nèi)有朱熹當(dāng)年親手栽種的，樹齡800多年兩棵老樟樹。另一組學(xué)生介紹尤溪動物，用圖片介紹了黑麂，還有云豹與金錢豹主要因花斑的形狀、顏色不同而區(qū)別，還有易危的國家I級保護(hù)動物，體態(tài)優(yōu)美的長尾雉等特色動物。通過學(xué)生的調(diào)查與展示，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情，

這時，教師順勢提問：我們縣的物種就如此豐富，那么我國又是什么情況？再讓學(xué)生自主閱讀教材，完成資料分析和教師設(shè)置基礎(chǔ)掃雷的填空題，了解我國的生物種類特點(diǎn)，自主構(gòu)建出生物種類的多樣性概念。學(xué)生在理解我縣建立了九阜山省級保護(hù)區(qū)等的必要性和意義的基礎(chǔ)上，同時增加了國家建立自然保護(hù)區(qū)重要性的認(rèn)識，情感升華水到渠成。

3.3 科研成果設(shè)疑討論，突破“基因多樣性”難點(diǎn)

收集雜交水稻品種改良的小組代表用幽默詼諧的口語介紹八閩之子劉文炳的事跡，介紹有“瀑布稻”美稱的Ⅱ優(yōu)6號雜交水稻具有產(chǎn)量高，抗倒力強(qiáng)，適應(yīng)性強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn)。學(xué)生一邊被介紹的學(xué)生深深吸引，一邊驚奇：原來我們縣居然還有劉文炳這么牛的人，他是怎么辦到的……這時教師抓住時機(jī)：請同學(xué)們比較“瀑布稻”與“普通水稻”的圖片，討論劉文炳改良的雜交水稻品種，穗大粒多，抗倒力強(qiáng)等特性主要由體內(nèi)什么物質(zhì)決定的？劉文炳能改良水稻品種成功的內(nèi)在原因是什么？請說明你的理由。

學(xué)生們通過激烈的討論得出：穗大粒多主要是由體內(nèi)的遺傳物質(zhì)（基因）控制的，水稻的不同特性主要是由不同基因控制，雜交水稻培育成功說明了生物的基因是多樣的。這樣呆以突破本節(jié)的教學(xué)難點(diǎn)，將學(xué)生關(guān)心事物表面現(xiàn)象的好奇心推向深層次的思考。之后筆者再讓生閱讀教材了解美國從中國引進(jìn)野生大豆事例以及雜交水稻之父袁隆平，理解基因多樣性為動植物的遺傳提供了寶貴的遺傳資源，利用基因多樣性能夠改良作物品種；這樣就完成基因多樣性概念的學(xué)習(xí)。

通過地方資源與教材內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，學(xué)生從宏觀到微觀認(rèn)識生物多樣性的三個層次，自主構(gòu)建知識與調(diào)查展示相結(jié)合，讓學(xué)生在感性與理性的結(jié)合中學(xué)習(xí)生物多樣性，自主構(gòu)建出生物多樣性三個層次概念。

事實(shí)證明通過學(xué)生收集的資料并在課堂中展示，點(diǎn)燃了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，發(fā)展了學(xué)生的多種能力，滿足了初中生好表現(xiàn)被認(rèn)可的心理，在此過程中師生更多地了解本縣生物多樣性，體會家鄉(xiāng)的可愛，并由此升華至愛祖國的情感，產(chǎn)生民族自豪感，不僅如此，此活動能培養(yǎng)學(xué)生的綜合探究能力，激發(fā)學(xué)生的求知欲，優(yōu)化學(xué)習(xí)效果，更好地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 胡繼飛.生物學(xué)課程與教學(xué)論[M].廣州：廣東高等教育出版社，2013：293-300.

篇4

關(guān)鍵詞：灤河上游自然保護(hù)區(qū)；濕地；保護(hù)與恢復(fù)

中圖分類號 P931.7 文獻(xiàn)標(biāo)識碼 A 文章編號 1007-7731（2013）15-97-03

Hebei Luan River Nature Reserve Wetland Protection and Restoration

Zhi Qiankun

（Mulan-weichang Forestry Administration，Weichang 068450，China）

Abstract：Wetlands is closely related to human survival，reproduction，development，is enriched biodiversity，has great ecological，social，social benefits.Hebei Luan River Nature Reserve wetland protection and restoration enables wetland ecosystems and wildlife resources to be more effective in protecting，to allow ecosystems to function more perfect，and promote sustainable economic and social development.

Key words：Luan River nature reserve；Wetland；Protection and restoration

濕地是由陸地系統(tǒng)和水體系統(tǒng)相互作用形成的自然綜合體，具有很高的經(jīng)濟(jì)效益、社會效益、自然生態(tài)價值和科學(xué)研究價值[1-2]。濕地是地球上最具活力的生態(tài)系統(tǒng)，是生物多樣性的富集地和人類最重要的生存環(huán)境之一，它與人類的生存、繁衍、發(fā)展息息相關(guān)，不僅為人類的生產(chǎn)、生活提供多種資源，而且具有巨大的環(huán)境功能和效益，在抵御洪水、調(diào)節(jié)徑流、蓄洪防旱、降解污染、調(diào)節(jié)氣候、防止土壤侵蝕、美化環(huán)境等方面具有其它生態(tài)系統(tǒng)不可替代的作用。濕地因具有巨大的水文和元素循環(huán)功能，被譽(yù)為“地球之腎”，受到世界的廣泛關(guān)注[3]。

我國沼澤濕地以東北三江平原、大興安嶺、小興安嶺、長白山地、四川若爾蓋和青藏高原為多，各地河漫灘、湖濱、海濱一帶也有沼澤發(fā)育，山區(qū)多木本沼澤，平原則草本沼澤居多[4-5]。濕地占全球陸地面積的6%，是目前各種環(huán)境資源系統(tǒng)中受威脅最大的一類[6]。特別是20世紀(jì)以來，由于濕地被轉(zhuǎn)化為工業(yè)、農(nóng)業(yè)、居民用地等，造成濕地面積不斷減少，濕地?cái)?shù)量和質(zhì)量下降的速度明顯加快。據(jù)《中國濕地保護(hù)行動計(jì)劃》（國家林業(yè)局2000年），全國圍墾湖泊面積達(dá)130萬hm2以上，由于圍墾湖泊而失去調(diào)蓄容積350億m3以上，超過了我國目前五大淡水湖面積之和，因圍墾而消亡的天然湖泊近1 000個；由于水污染以及水源儲量的減少，造成濕地質(zhì)量持續(xù)下降，功能逐漸降低。一方面，自然災(zāi)害頻頻發(fā)生和危害程度越來越大的事實(shí)，使人們認(rèn)識到濕地資源和環(huán)境的多功能性和多價值性，以及濕地在可持續(xù)發(fā)展中的地位和作用；另一方面，因?yàn)闈竦刭Y源和環(huán)境是多功能和多價值的，所以必須根據(jù)不同濕地類型情況，采取相應(yīng)的對策，實(shí)現(xiàn)對濕地資源的儲存、濕地價值的替換和持續(xù)管理。

1 研究區(qū)域概況

河北灤河上游自然保護(hù)區(qū)地處內(nèi)蒙古高原和冀北山地的匯接地帶，行政區(qū)位在河北省圍場滿族蒙古族自治縣境內(nèi)的中西部地區(qū)，地理坐標(biāo)為北緯41°47′～42°06′，東經(jīng)116°51′～117°45′，海拔高度在750～1 829m，距承德150km、北京384km、天津504km，東以灤河支流伊遜河為界，南臨廟宮水庫，西接卡倫后溝牧場和郭家屯鎮(zhèn)，北與御道口牧場、棋盤山鎮(zhèn)為鄰。

河北灤河上游自然保護(hù)區(qū)位于陰山山脈、大興安嶺山脈的尾部向西南延伸和燕山山脈余脈的結(jié)合部，大體可分為侵蝕構(gòu)造地形、構(gòu)造剝蝕地形、剝蝕堆積地形、河谷階地形四種地貌地形。土壤以棕壤、褐土、風(fēng)砂土、草甸土、沼澤土、灰色森林土和黑土分布。氣候?qū)儆谥袦貛蚝疁貛н^渡、半干旱向半濕潤過渡、大陸性季風(fēng)型高原山地氣候。具有水熱同季，冬長夏短、四季分明、晝夜溫差大的特征。年平均氣溫-1.4～4.7℃，無霜期67～128d，年均降水量380～560mm，太陽輻射總量為533.30～560.51kJ/cm2，年晴天穩(wěn)定系數(shù)65%，≥6級大風(fēng)日數(shù)27d。

河北灤河上游自然保護(hù)區(qū)涉及御道口、老窩鋪、南山嘴、西龍頭等10個鄉(xiāng)鎮(zhèn)30個行政村。保護(hù)區(qū)周邊現(xiàn)有882戶，人口3 770人（含一個農(nóng)業(yè)村）。據(jù)2005年統(tǒng)計(jì)，保護(hù)區(qū)內(nèi)的人口達(dá)2 256人，其中滿、蒙、回、鮮等少數(shù)民族人口占50.6%。這部分居民以放牧、采集山野資源、耕種部分土地、外出做工為生活來源，對資源保護(hù)管理影響不大。

2 濕地資源

河北灤河上游自然保護(hù)區(qū)總面積50 637.4hm2，由陸地和濕地兩部分組成。其中：陸地面積40 130hm2，占保護(hù)區(qū)總面積的79.25%；濕地面積10 507hm2，占保護(hù)區(qū)總面積的20.75%。保護(hù)區(qū)內(nèi)自然環(huán)境獨(dú)特、生物資源多樣，多條河流在保護(hù)區(qū)內(nèi)相連穿過，由此而形成的河流濕地、下濕灘、草本沼澤濕地與周邊的林地、草地相接，為鳥類棲息繁衍提供了良好的生境，形成了獨(dú)特的自然濕地生態(tài)系統(tǒng)。

區(qū)內(nèi)分布有9條河流，包括小灤河、伊瑪圖河、伊遜河等，均屬于灤河的支流，其中最大的支流是伊遜河，每年可為潘家口水庫涵養(yǎng)和增加水源38億t。同時還分布有大大小小的水泡子、河灘地、低洼地等。

區(qū)內(nèi)生態(tài)系統(tǒng)完整，植被自然狀態(tài)保持完好，生境多樣，類型較多，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，生物多樣性豐富，野生動植物種類繁多。目前已知保護(hù)區(qū)有高等植物1 016種，其中苔蘚植物201種，占全國苔蘚植物總科數(shù)的27.2%、總屬數(shù)的12.39%和總種數(shù)的5.83%；蕨類植物22種，占河北省蕨類植物總科數(shù)的60%、總屬數(shù)的38.89%和總種數(shù)的22.49%；有野生種子植物90科、371屬、793種（裸子植物11種，被子植物782種），占河北區(qū)系科數(shù)的70.3%、屬數(shù)的52%、種數(shù)的39.4%。保護(hù)區(qū)是河北省野生種子植物區(qū)系中多樣性較為豐富的區(qū)域之一。在野生植物中，列入保護(hù)區(qū)保護(hù)的植物有22種，其中有國家三級保護(hù)植物4種。

區(qū)內(nèi)野生動物資源十分豐富。據(jù)調(diào)查目前已知有各種野生動物1 278種。其中森林昆蟲970種，隸屬13目125科，以鱗翅目、鞘翅目、膜翅目為主，占區(qū)內(nèi)昆蟲總數(shù)的76.1%；魚類21種，隸屬4目5科，；兩棲類5種，隸屬1目3科；爬行類15種，隸屬1目5科；鳥類228種，隸屬16目5科，約占全國鳥類種數(shù)的1/5；哺乳動物46種，隸屬6目14科。哺乳動物中國家Ⅰ級重點(diǎn)保護(hù)動物有1種，國家Ⅱ級重點(diǎn)保護(hù)動物有4種[7]。國家保護(hù)的有益的或者有重要經(jīng)濟(jì)、科學(xué)研究價值的陸生野生動物有17種，河北省重點(diǎn)保護(hù)動物有貉、豹貓。

鳥類資源中，國家Ⅰ級重點(diǎn)保護(hù)的有4種，國家Ⅱ級重點(diǎn)保護(hù)動物33種，國家保護(hù)的有益的或者有重要經(jīng)濟(jì)、科學(xué)研究價值的165種，河北省重點(diǎn)保護(hù)動物15種，有白額燕鷗、普通夜鷹、三寶鳥等。

3 濕地保護(hù)與恢復(fù)的效益評價

3.1 生態(tài)效益

3.1.1 物種保護(hù) 保護(hù)區(qū)濕地保護(hù)與恢復(fù)將使自然資源和自然環(huán)境得到更好地保護(hù)，人為干擾因素進(jìn)一步減少或完全無人為干擾，成為野生動植物自然繁衍的棲息地和避難所。同時，通過積極開展資源保護(hù)和科學(xué)研究，有目的恢復(fù)、培育濕地植物資源，繁殖、馴化、招引珍稀鳥類，使野生動植物資源進(jìn)一步增加，確保了保護(hù)區(qū)內(nèi)的生物多樣性。

3.1.2 凈化污水 濕地內(nèi)植物茂盛，具有較強(qiáng)的吸收和轉(zhuǎn)化能力，同時水中生物種類繁多，大都具有富集氮、磷等功能。通過對上游水質(zhì)和進(jìn)入河北灤河上游濕地的水質(zhì)進(jìn)行分析比較，凈化率分別為總氮47.1%、總磷63.4%、CODQr62.5%、BODs73.6%、硝酸鹽氮60.8%、氨氮82.1%、總錳95.7%、總鐵81.2%，可以看出河北灤河上游濕地不但對氮、磷具有較強(qiáng)的凈化功能，而且對鐵、錳等金屬具有極高的吸附性[8-9]。

3.1.3 調(diào)節(jié)局部氣候 河北灤河上游濕地水資源豐富，植物茂盛，對維持大氣碳氮平衡，凈化空氣，防風(fēng)固沙起到一定作用。據(jù)研究資料統(tǒng)計(jì)，河北灤河上游濕地每年每hm2釋放氧氣100t，吸收CO2137.5t，濕地面積10 507hm2，每年可釋放氧氣105.1萬t，可吸收CO2145萬t。此外，茂密的植被具有降低風(fēng)速、蒸騰水分之功能，對局部氣候起到一定的調(diào)節(jié)作用[10]。

3.1.4 補(bǔ)充地下水 水由灤河上游濕地滲入地下含水層，不僅能恢復(fù)地下水的供給能力，而且能對廢物和可溶性污染物產(chǎn)生過濾作用。據(jù)研究資料表明，河北灤河上游濕地每年可通過滲透補(bǔ)充地下水104萬m3以上，對局部地下水的補(bǔ)充起到一定的作用。

3.2 社會效益

3.2.1 滿足人們物質(zhì)文化生活需要 利用保護(hù)區(qū)的資源優(yōu)勢發(fā)展生態(tài)和觀鳥旅游業(yè)，向社會提供一個生態(tài)環(huán)境優(yōu)美，旅游內(nèi)容豐富多彩，具有較高旅游接待能力和科學(xué)管理水平的假日觀光和休閑場所，滿足人們回歸大自然的愿望、增強(qiáng)人們熱愛大自然的情趣[9]。

3.2.2 帶動周邊社區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展 河北灤河上游自然保護(hù)區(qū)濕地的保護(hù)與恢復(fù)通過技術(shù)應(yīng)用、資金扶助，再加上政府的政策扶植，可以幫助、引導(dǎo)周邊居民發(fā)展經(jīng)濟(jì)，提高生活水平，帶動周邊社區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。還可通過生態(tài)旅游開發(fā)帶動周邊相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，為周邊居民創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會。

3.2.3 科研教學(xué)基地 河北灤河上游自然保護(hù)區(qū)濕地的保護(hù)與恢復(fù)使各種野生動植物及其生態(tài)環(huán)境得到更加有效地保護(hù)，野生動植物資源將會進(jìn)一步增加，濕地生態(tài)系統(tǒng)將會得到更加有效完整地保護(hù)。類型多樣的原生植被，完整的濕地生態(tài)系統(tǒng)，必然為研究自然、認(rèn)識自然、探索自然奧秘提供良好的科研教學(xué)基地。

3.3 經(jīng)濟(jì)效益

3.3.1 直接效益 河北灤河上游自然保護(hù)區(qū)濕地的保護(hù)與恢復(fù)直接的經(jīng)濟(jì)效益主要體現(xiàn)在發(fā)展替代后續(xù)產(chǎn)業(yè)方面。通過發(fā)展?jié)竦刂参镔Y源產(chǎn)業(yè)化開發(fā)、畜牧業(yè)、水產(chǎn)養(yǎng)殖、禽類養(yǎng)殖以及濕地生態(tài)旅游業(yè)等，不僅能夠解決部分資源保護(hù)資金問題，為項(xiàng)目建設(shè)注入資金，而且對保護(hù)區(qū)農(nóng)民增收具有重要意義。據(jù)初步測算，本項(xiàng)目具有較好的財(cái)務(wù)盈利能力，按每hm2濕地收入300元/a計(jì)算，保護(hù)區(qū)每年可增加收入300萬元以上。

3.3.2 間接效益 基于綠色GDP的理念，河北灤河上游自然保護(hù)區(qū)濕地的保護(hù)與恢復(fù)所帶來的間接經(jīng)濟(jì)效益也是不可估量的。粗略估計(jì)，涵養(yǎng)水源調(diào)節(jié)空氣減少風(fēng)沙危害遏制土地沙化這幾項(xiàng)年效益可超億元。這種間接的經(jīng)濟(jì)效益雖不能直接以貨幣的形式體現(xiàn)出來，無可否認(rèn)它確實(shí)是存在于現(xiàn)實(shí)之中的。植被覆蓋率的增加，野生動植物種類對整個環(huán)境的影響，都有著潛在的經(jīng)濟(jì)效益，即間接經(jīng)濟(jì)效益。對這種經(jīng)濟(jì)效益的估算是一個長期的工作，目前尚無統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算。因此，對保護(hù)區(qū)間接經(jīng)濟(jì)效益的評估和量化將作為一個專題，進(jìn)行長期的研究。

4 總體評價與展望

河北灤河上游濕地保護(hù)與恢復(fù)將使保護(hù)區(qū)的濕地生態(tài)系統(tǒng)與野生動植物資源得到更加有效地保護(hù)，濕地生態(tài)系統(tǒng)功能不斷增強(qiáng)，生物物種資源不斷豐富，蓄水滯洪能力更能得到充分發(fā)揮；保護(hù)區(qū)的管理體制更加科學(xué)，行政管理機(jī)構(gòu)健全高效，保護(hù)管理和科研手段較為先進(jìn)。同時，濕地生態(tài)旅游和多種經(jīng)營活動取得長足進(jìn)步，自養(yǎng)能力和造血功能得到增強(qiáng)，職工生活水平獲得改善，并初步建成為全國重要的原生性溫帶濕地生態(tài)系統(tǒng)類型保護(hù)區(qū)、生物多樣性保護(hù)基地和科研教學(xué)實(shí)習(xí)基地，提高河北灤河上游省級自然保護(hù)區(qū)在國內(nèi)外的知名度和影響力，對促進(jìn)整個河北灤河上游地區(qū)社會經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。

參考文獻(xiàn)

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[8]彭有軒.濕地的功能探析[J]. 2008，1（15）：29-32.

篇5

保護(hù)野生動物倡議書【1】

尊敬的廣大市民：

野生動物是人類的朋友，是地球大家庭的一員，是大自然生態(tài)圈的重要組成部分，是大自然賦予人類的寶貴自然資源。保護(hù)發(fā)展和合理利用野生動物資源，對于維護(hù)生態(tài)平衡，改善自然環(huán)境，促進(jìn)人與自然的和諧，保持生物多樣性和經(jīng)濟(jì)社會全面持續(xù)可協(xié)調(diào)發(fā)展有著非常重要的意義。

我市是一個野生動物資源比較豐富的地區(qū)，每年都有大量天鵝、鴻雁、灰鶴和朱頂雀等遷徙候鳥在濕地、湖泊覓食，還有生長在草原腹地的自治區(qū)區(qū)鳥百靈鳥、狼和黃羊等野生動物繁衍棲息。非法捕獵、販賣、食用野生動物的現(xiàn)象時有發(fā)生，特別是一些人利用粘網(wǎng)、扣籠和掏雛等方式違法獵捕百靈鳥、朱頂雀和黃雀的違法犯罪行為屢禁不止，甚至一些不法之徒不惜用氰酸鉀鋁(俗稱扁毛霜)毒殺百靈鳥后將死體出售給餐館、燒烤店，這些現(xiàn)象的存在嚴(yán)重?fù)p害了滿洲里的文明形象，更威脅市民身體健康和安全，與當(dāng)今世界倡導(dǎo)的綠色消費(fèi)、文明生活的主流格格不入。黨的十提出：在建設(shè)中國特色社會主義的宏偉事業(yè)中，要加強(qiáng)生態(tài)文明建設(shè)，我們要貫徹落實(shí)好黨的十精神，提高全市人民野生動物保護(hù)意識，保護(hù)生態(tài)文明建設(shè)成果，為筑牢我國北方重要的生態(tài)安全屏障作出積極貢獻(xiàn)。

為此，我們鄭重的向全市人民發(fā)出倡議：

從現(xiàn)在起，在全市范圍內(nèi)發(fā)起保護(hù)拒吃野生動物的全民行動，并長期堅(jiān)持下去!

堅(jiān)決反對落后、野蠻、殘酷的消費(fèi)陋習(xí)，提倡健康、環(huán)保、文明的生活消費(fèi)方式!

堅(jiān)決不捕殺野生保護(hù)動物!

堅(jiān)決不吃野生保護(hù)動物!

堅(jiān)決不參與非法買賣野生保護(hù)動物及其制品!

勇敢舉報(bào)違反保護(hù)野生動物法律法規(guī)的行為!

我們的命運(yùn)是與野生動物息息相關(guān)的，為了人類的生存環(huán)境，為了口岸的生態(tài)環(huán)境更美好，讓我們共同努力，保護(hù)野生動物，共同遵守《中華人民共和國野生動物保護(hù)法》。為野生動物們營造一個安全的家園，讓野生動物與我們在同一片藍(lán)天下和諧地生活吧!

保護(hù)野生動物倡議書【2】

人是生活在這個地球上萬千種類之一，我們在生活中不單要愛自己、家人和同類，為了地球生態(tài)平衡和大自然的環(huán)境相對自然，還應(yīng)當(dāng)保護(hù)其他種類的，生命是需要相互支撐的!

每個人都會與各種生命相遇：小貓、小狗、小兔子、這些小動物是我們的伙伴、朋友，甚至家人。每一個有愛心的人，懂得生命意義的人，都會知道怎么善意關(guān)愛自己的伙伴。

被挖掉眼球的小狗、被汽油燒焦的小貓、被惡意投毒而死的動物當(dāng)這一樁樁駭人聽聞的殘害動物的事件不斷發(fā)生時，我心里總有說不出的沉痛，我想這是任何一個有良知、有愛心、有正義感的人所不能容忍的事情。

絕大部分城市流浪動物的生存狀況令人十分堪憂：它們被遺忘在角落的生命，不受重視;它們身體遭受病痛的折磨;它們無時無刻不在忍受著殘疾帶來的痛苦;它們承受未絕育帶來的生殖繁育風(fēng)險(xiǎn)，小寶寶一出生就面臨著巨大的死亡危機(jī);它們經(jīng)常要面對酷暑、嚴(yán)寒和饑餓，四處尋找躲藏之處;它們時刻面臨著各種危險(xiǎn)，每一刻都有可能慘死在街邊;它們甚至還要面對一小部分人為滿足自己變態(tài)的心理而做出的種種虐待和傷害

殘酷的生存環(huán)境、悲慘的生活遭遇，使得我們身邊的這些伙伴的生命凋零

真正的愛是對弱者或蒙難者發(fā)自內(nèi)心的悲憫和關(guān)懷，是不假思索伸出的援救之手。在此，我鄭重呼吁各界尊重生命、關(guān)愛生命的有識之士：

1. 尊重生命，尊重動物，不吝嗇自己的愛心;

2. 無論自己的寵物年老、體弱、生病還是殘疾，都不放棄、不拋棄它們;

3. 保證動物不受饑渴、傷害和疾病威脅;

4. 保證動物有一定的自由，讓它們生活無所恐懼，能自由表達(dá)天性;

5. 有能力和條件的人，對流浪動物進(jìn)行有責(zé)任感的收養(yǎng)、領(lǐng)養(yǎng)、寄養(yǎng);

6. 依法合理、人道的利用動物;

7. 不從非法商販處購買伴侶動物;

8. 不虐待、不傷害流浪動物;

9. 將關(guān)愛生命，善待動物的理念傳播給身邊的每一個人。

相信我們一點(diǎn)點(diǎn)的愛心和所做的這些簡單的事情，就能夠讓那些還在外面流浪的小動物們重

保護(hù)野生動物倡議書【3】

黨的十明確提出建設(shè)美麗中國的新構(gòu)想，把生態(tài)文明建設(shè)放在突出地位，凸顯了人與自然、人與社會和諧共生的重要性。我們生活在一個龐大的生態(tài)系統(tǒng)中，許許多多的生物組成了我們周圍的生態(tài)系統(tǒng)，野生動物就是其中的重要組成部分，是人類的朋友，保護(hù)發(fā)展和合理利用野生動物資源，對改善自然環(huán)境，促進(jìn)人與自然的和諧，保持生物多樣性，維護(hù)生態(tài)平衡，建設(shè)美麗中國有著重要意義。近些年來由于生態(tài)環(huán)境的惡化、野生動物棲息地的人為破壞，致使我國野生動物的數(shù)量、分布范圍正日益縮小，許多種類已處于瀕臨滅絕狀態(tài)。為了緩解人與自然的矛盾，順應(yīng)自然發(fā)展規(guī)律，我們必須行動起來，從我做起，從現(xiàn)在做起，伸出我們的雙手，獻(xiàn)出我們的愛心，以實(shí)際行動保護(hù)和拯救野生動物，建設(shè)好美麗家園、美麗中國。

黃島區(qū)地處山東半島南部，氣候溫和、地理?xiàng)l件優(yōu)越，森林資源豐富，適宜野生動植物繁衍。以鳥類為例，已發(fā)現(xiàn)本區(qū)有鳥類19目58科112屬382種，是山東省鳥類資源最豐富的地區(qū)之一。需要特別指出的是由于本區(qū)地處中國東部沿海候鳥遷徙路上的重要驛站，每年有數(shù)百萬只候鳥路徑本區(qū)。這些鳥類包括國家一級保護(hù)動物珍禽如：丹頂鶴、白鶴、白鸛、中華秋沙鴨、金雕等十種，有大白鵝、灰鶴、蒼鷹、燕隼等國家二級保護(hù)動物47種。這些鳥類對農(nóng)林害蟲的控制、維持自然生態(tài)平衡，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)、社會的可持續(xù)發(fā)展起著不可替代的作用。長期以來，我們在宣傳普及野保知識及法律法規(guī)和查處野保案件方面做了大量工作，轄區(qū)內(nèi)野生動物生存、發(fā)展環(huán)境得以改善，野生動物物種逐年增多。但目前社會對保護(hù)野生動物的認(rèn)識不足，濫捕、濫獵、濫食野生動物時有發(fā)生，保護(hù)野生動物的氛圍亟待加強(qiáng)。因此我們呼吁全體市民行動起來，積極參與支持野生動物保護(hù)，為此我們提出如下倡議：

一、從我做起，保護(hù)野生動物從餐桌做起，杜絕食用野生動物，樹立飲食文明新風(fēng)尚;

二、不濫捕、不獵殺野生動物，做文明、守法、有愛心的好公民;

三、關(guān)愛動物，保護(hù)林業(yè)資源，讓良好的森林生態(tài)環(huán)境成為野生動物的棲息庇護(hù)場所;

篇6

“動物的主要類群”一課是義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書北師大版《生物學(xué)》八年級下冊第7單元“生命的演化”中第22章“物種的多樣性”第3節(jié)。本節(jié)與前一節(jié)的植物的主要類群和后一節(jié)的細(xì)菌、真菌、病毒等，同屬于“生物的多樣性”這一主題。本章對幫助學(xué)生理解保護(hù)生物多樣性的意義，形成生物進(jìn)化的觀點(diǎn)都有重要意義。

“動物的主要類群”一節(jié)可以分成3課時。第1課時主要內(nèi)容是無脊椎動物主要類群，第2課時的主要內(nèi)容是脊椎動物與無脊椎動物的主要區(qū)別和脊椎動物中的魚類兩棲類特征，第3課時的主要內(nèi)容是脊椎動物中的爬行類、鳥類和哺乳類特征及動物進(jìn)化系統(tǒng)樹。

隨著生物學(xué)的發(fā)展，傳統(tǒng)的生物分類內(nèi)容在生物學(xué)所占的比重有所縮減。因此，這一節(jié)的設(shè)計(jì)重點(diǎn)應(yīng)放在培養(yǎng)學(xué)生對生物學(xué)的興趣、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)上，而不是去關(guān)注每種動物類群到底有什么樣的細(xì)微差別。教學(xué)過程則應(yīng)以學(xué)生的活動、體驗(yàn)為主，教師可以引導(dǎo)學(xué)生自己獲取和整理相關(guān)的知識。

2教學(xué)目標(biāo)

2.1知識目標(biāo)

能區(qū)別常見的脊椎動物與無脊椎動物；能說出魚類和兩棲類的主要形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理特征；能列舉魚類和兩棲類的常見種類。

2.2能力目標(biāo)

通過對17種“動物實(shí)物或標(biāo)本的觀察”、“區(qū)別無脊椎動物和脊椎動物”、“區(qū)別魚類、兩棲類”等活動，增強(qiáng)學(xué)生的觀察力、閱讀能力、分析問題能力和語言表達(dá)能力。

2.3情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)

通過對不同類群動物的對比學(xué)習(xí)，強(qiáng)化生物進(jìn)化的觀點(diǎn)，進(jìn)一步體會生物的多樣性；通過對動物與人類關(guān)系的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步強(qiáng)化保護(hù)動物多樣性的觀念。

3課前準(zhǔn)備

草履蟲錄像和?？⒇i帶絳蟲、蚯蚓、沙蠶、河蚌、烏賊、沼蝦、鯽魚、鯊魚、海馬、青蛙、蠑螈、蜥蜴、野鴨、啄木鳥、家兔、松鼠17種動物實(shí)物或標(biāo)本。

實(shí)驗(yàn)報(bào)告單：上面印有1～18的編號、需要學(xué)生填寫名稱和類別的部分以及30種備選動物名稱。

3教學(xué)設(shè)計(jì)思路

3.1

學(xué)生觀察辨認(rèn)17種動物實(shí)物或標(biāo)本

這是本節(jié)的一個重要活動。即在實(shí)驗(yàn)室中放置17種代表性的動物實(shí)物或標(biāo)本并編號，請學(xué)生們觀察，比較，并寫出它們的名稱。這個活動的設(shè)計(jì)意圖是通過觀察形形的動物，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)生物的樂趣，體驗(yàn)動物的多樣性，對不同動物類群的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征形成初步的感性認(rèn)識，并為引導(dǎo)學(xué)生理解脊椎動物與無脊椎動物的主要區(qū)別、不同脊椎動物類群的主要特征和代表動物作好鋪墊。

3.2學(xué)生從這17種動物中依次選出脊椎動物、魚類、兩棲類并說明理由

通過指導(dǎo)學(xué)生看書、結(jié)合學(xué)生在觀察辨認(rèn)17種動物實(shí)物和標(biāo)本活動中形成的感性認(rèn)識、生成的疑惑和已有知識經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生自己歸納總結(jié)脊椎動物與無脊椎動物的區(qū)別、魚類和兩棲類的主要特征。

3.3

學(xué)生認(rèn)識魚類和兩棲類的其他常見種類并說出它們與人類的關(guān)系

通過觀看大量的相關(guān)動物圖片和學(xué)生的介紹，進(jìn)一步體會生物的多樣性、強(qiáng)化保護(hù)動物多樣性的觀念。

4教學(xué)過程

4.1任務(wù)驅(qū)動，導(dǎo)入新課

請科代表提前分發(fā)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。展示第1號動物“草履蟲”的錄像，請學(xué)生將名稱填寫在報(bào)告單的1號位置。同時布置任務(wù)：在隔壁實(shí)驗(yàn)室還放置了17種動物的實(shí)物或標(biāo)本，給10 min的時間，請同學(xué)們仔細(xì)觀察辨認(rèn)，并在報(bào)告單相應(yīng)的位置寫下它們的名稱。

4.2觀察合作，完成任務(wù)

學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，按要求觀察、辨認(rèn)17種動物，并在報(bào)告單相應(yīng)的位置寫下它們的名稱。10 min后，教師用哨聲通知學(xué)生回教室。請17名學(xué)生依次回答2～18號動物的名稱，檢測學(xué)生的活動完成情況：17名學(xué)生都能正確回答。

4.3

區(qū)分脊椎動物和無脊椎動物

布置任務(wù)：請將這18種動物中不是脊椎動物的挑選出來。通過學(xué)生回答發(fā)現(xiàn)學(xué)生能準(zhǔn)確選出。于是繼續(xù)提問：為什么把這7種動物挑選出來?脊椎動物與無脊椎動物的主要區(qū)別是什么?學(xué)生回答并總結(jié)脊椎動物的基本特點(diǎn)：身體里有脊椎骨。接著展示4種脊椎動物鯽魚、青蛙、家鴿、家兔的骨骼標(biāo)本，強(qiáng)化學(xué)生對脊椎動物基本特點(diǎn)的理解。

4.4引導(dǎo)互助，學(xué)習(xí)魚類特征

布置任務(wù)：請將余下的這11中脊椎動物中的魚類挑選出來。在挑選魚類的時候，學(xué)生意見不太統(tǒng)一，他們對鯊魚是不是魚、海馬是不是魚有爭議。于是教師再提問：你認(rèn)為魚應(yīng)具有哪些特征?有學(xué)生提出魚類的特征有水生、鰓呼吸、有鱗片等。但表述不夠準(zhǔn)確，也有一些不正確的地方。這時教師再引導(dǎo)學(xué)生看書，根據(jù)生活環(huán)境、體表、呼吸器官、生殖方式等去方面尋求答案。學(xué)生得到答案后，教師再引導(dǎo)學(xué)生判斷鯊魚和海馬是不是魚，答案就很統(tǒng)一了。接著，教師再播放一些魚類的圖片，學(xué)生觀看后自己總結(jié)魚類與人類的關(guān)系。

4.5發(fā)現(xiàn)解決問題，學(xué)習(xí)兩棲類特征

學(xué)習(xí)兩棲動物的特征時，有學(xué)生通過看書發(fā)現(xiàn)蠑螈、大鯢這類兩棲動物終生生活在水中，提出了自己的困惑：“兩棲動物不是可以水陸兩棲嗎?”教師沒有直接解答，而是把這個問題交給了其他學(xué)生。很多學(xué)生都肯定兩棲動物并不是指既能水生又能陸生的動物。教師又提問：到底什么是兩棲動物呢?并引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)匀桓鶕?jù)生活環(huán)境、體表、呼吸器官、生殖方式、等去思考。通過學(xué)習(xí)同學(xué)們認(rèn)識到，兩棲動物幼體具有水生動物(魚)的特征，而成體具有陸生動物的特征。這時教師再強(qiáng)調(diào)，兩棲動物其實(shí)是一種水生向陸生過渡的類型，而不是真正的能自由選擇在水中還是在陸地生活的動物。接下來，再播放一些兩棲類的圖片，請同學(xué)們觀看并總結(jié)兩棲類與人類的關(guān)系。

4.6課后思考，留下伏筆

教師提出課后思考問題：蜥蜴是兩棲動物嗎?蝙蝠為什么不是鳥?藍(lán)鯨為什么不是魚?

5課后反思

由于教學(xué)設(shè)計(jì)過程中以學(xué)生的活動、體驗(yàn)為主，學(xué)生們興致很高，注意力很集中。由于考慮了活動的一些細(xì)節(jié)，如準(zhǔn)備報(bào)告單，實(shí)物標(biāo)本的選擇、安放位置等，觀察活動很有序地進(jìn)行。安排學(xué)生將報(bào)告單上18種動物按脊椎動物、魚類、兩棲類等一步步篩選出來，這種過渡方式能很自然地后將前后內(nèi)容銜接。

篇7

關(guān)鍵詞：園林建設(shè) 生物多樣性 保護(hù)

1 生物多樣性的含義

生物多樣性是生物與環(huán)境形成的生態(tài)復(fù)合體以及與此相關(guān)的各種生態(tài)過程的總和，包括生態(tài)系統(tǒng)、物種和基因三個層次。生物多樣性是人類賴以生存的條件，是經(jīng)濟(jì)社會可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，是生態(tài)安全和糧食安全的保障。生物多樣性一詞出現(xiàn)于20世紀(jì)80年代初期，具體包括種內(nèi)、種間和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。簡言之，生物多樣性是生物及由之構(gòu)成的系統(tǒng)的總體變異性和多樣性，由遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性三個層次組成。

物種多樣性是指物種富集的程度。通常指一定面積內(nèi)種的數(shù)量，是最容易被人們認(rèn)識的多樣性層次。物種是生物分類系統(tǒng)中的一級單元，其本身也是遺傳多樣性的一個集結(jié)水平。生態(tài)系統(tǒng)多樣性是指生態(tài)系統(tǒng)本身的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)之間的差異性。生物在長期的進(jìn)化過程中，不同物種在不同地理?xiàng)l件下形成相對穩(wěn)定的群落結(jié)構(gòu)，進(jìn)而形成了不同的生態(tài)系統(tǒng)。同一生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)，又在種類、結(jié)構(gòu)、功能等各個水平上存在著差異性。

2 如何保護(hù)生物的多樣性

目前的保護(hù)方法主要分四種，一是就地保護(hù)，大多是建自然保護(hù)區(qū)，比如臥龍大熊貓自然保護(hù)區(qū)等；二是遷地保護(hù)，大多轉(zhuǎn)移到動物園或植物園，比如，水杉種子帶到南京的中山陵植物園種植等；三是開展生物多樣性保護(hù)的科學(xué)研究，制定生物多樣性保護(hù)的法律和政策，在生物多樣性問題上，世界各國的共識是生物多樣性問題不是局部的、地區(qū)的問題，而是全球性的問題。聯(lián)合國有關(guān)組織、世界科學(xué)界和各國政府部門認(rèn)為國際合作 是推進(jìn)生物多樣性保護(hù)的重要方面.為了更好的保護(hù)生物多樣性，應(yīng)積極的開 展國際合作，并制定相關(guān)的實(shí)施計(jì)劃與細(xì)則，在必要的情況下制定相關(guān)行政法規(guī)或法律；四是開展生物多樣性保護(hù)方面的宣傳和教育。生物多樣性的可持續(xù)發(fā)展這一社會問題 來說，除發(fā)展外，更多的應(yīng)加強(qiáng)民眾教育，廣泛、通俗、持之以恒地開展與環(huán)境相關(guān)的文化教育、法律宣傳，培育本地化的親生態(tài)人口。利用當(dāng)?shù)匚幕?、?xí)俗、傳統(tǒng)、信 仰、宗教和習(xí)慣中的環(huán)保意識和思想進(jìn)行宣傳教育。

其中最重要的是就地保護(hù)，可以免去人力、物力和財(cái)力，對人和自然都有好處。就地保護(hù)利用原生態(tài)的環(huán)境使被保護(hù)的生物能夠更好的生存，不用再花時間去適應(yīng)環(huán)境，能夠保證動物和植物原有的特性。

3 園林設(shè)計(jì)中的生物多樣性保護(hù)

首先，由于城市的興建，生物原有群落受到較大影響或破壞，使生物體原有的賴以生長發(fā)育的最佳環(huán)境消失，某些對環(huán)境適應(yīng)能力差的物種其種群數(shù)量減少甚至絕滅，或使一些多樣的遺傳資源遭受損失。此外，城市的興建，往往需要從外地引入物種，適當(dāng)?shù)耐鈦砦锓N可以豐富當(dāng)?shù)氐纳锒鄻有?，但某些外地種在引入后，往往形成雜草，對當(dāng)?shù)匚锓N形成嚴(yán)重威脅，造成本地種的退縮。

另一方面，城市中由于有多種多樣的小氣候，使許多物種能夠找到生存之地，甚至對一些外來物種在本地自然條件下難以正常生長者，在城市中能夠較好地生長，從而豐富了當(dāng)?shù)氐纳锒鄻有?。此外，城市惡劣的總體環(huán)境，在物種能夠生存的前提下，為物種的自然選擇施壓了選擇壓，使物種朝著能夠適應(yīng)這些環(huán)境的方向發(fā)生變異，久而久之，使物種多樣性及遺傳多樣性都會有一定程度的增加。由于城市人為活動的增加，使物種在自然選擇的基礎(chǔ)上，有意無意地增加了人工選擇的頻率，有利于生物多樣性的提高。

城市園林是多種多樣的，有動物園、植物園、公園、苗圃、專用綠地、街頭綠地等。而生物多樣性的涵義也是十分廣泛的，包括動物、植物、微生物等。動物園是人工馴養(yǎng)、繁殖動物場所，其本身的一個重要任務(wù)就是對野生動物的移地保護(hù)進(jìn)行科學(xué)研究并付諸實(shí)施。我國各大城市幾乎都有動物園，但絕大多數(shù)動物都采取圈養(yǎng)或籠養(yǎng)方式進(jìn)行飼養(yǎng)的，雖然在保護(hù)動物方面做出了許多成績，但養(yǎng)育方式還需要改進(jìn)。植物園可謂是一個城市的植物多樣性中心，它既是園林科學(xué)研究的基地，也是植物資源遷地保護(hù)的基地，在城市生物多樣性保護(hù)中起著核心作用。

4 結(jié)語

生物多樣性的保護(hù)非常重要，要建立從引種到應(yīng)用的完善體系，必須有組織上的重視，要將保護(hù)生物多樣性納入園林部門的議事日程，有計(jì)劃、有步驟地繁殖應(yīng)用植物，逐步建立健全植物定位及栽培管理計(jì)算機(jī)化管理體系，對重要物種進(jìn)行重點(diǎn)跟蹤保護(hù)，各類園林綠地各有側(cè)重，相互配合，使工作有條不紊地進(jìn)行，只有管理跟上，才能有效地保護(hù)植物免受各種因子的損壞。

參考文獻(xiàn)

1 張鑫，楊杰.生物多樣性的喪失原因與保護(hù)策略[J].安徽農(nóng)學(xué)通報(bào)，

2007（10）

篇8

關(guān)鍵詞：《元典章》；動物保護(hù)；古代蒙古族

中圖分類號：DF082 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）17-0075-02

在生態(tài)平衡亟待維持的今天，保護(hù)環(huán)境、保護(hù)動物的工作刻不容緩。而我們可以古為今用，在古代蒙古族的法律文獻(xiàn)中，總結(jié)出他們關(guān)于動物保護(hù)的思想，結(jié)合如今的實(shí)際情況，從而運(yùn)用到我們保護(hù)動物的實(shí)踐中來。在本文中，我們主要以《元典章》作為研究對象，來分析古代蒙古族的動物保護(hù)思想。

一、《元典章》為何物

《元典章》六十卷，全名《大元圣政國朝典章》，是一部元朝前、中期法令文書的匯編。其前集，收錄文書年代自元憲宗七年（1257年）始，至仁宗延v七年（1320年）止，分詔令、圣政、朝綱、臺綱、吏部、戶部、禮部、兵部、刑部、工部十大類。新集全稱“新集至治條例”，收錄文書下限延至英宗至治二年之間的文書，分國典、朝綱、吏部、戶部、禮部、兵部、刑部、工部類，部分內(nèi)容與前集有重復(fù)。各大類以下，又分門、目，目下排列具體文書。元朝長期沒有頒行法典，在具體執(zhí)法、處理各種案件的時候，官府吏胥需要根據(jù)以往的詔令、條令和案例來斷案。正是有了這種需要，這些詔令、條令和案例才得以匯編成書。所以，它不是以我們現(xiàn)今的系統(tǒng)性的法律法規(guī)的形式編寫的，而是多以零散的形式、由記錄人員逐一記錄和匯編的。因此，它的研究價值不僅在于可以分析當(dāng)時的統(tǒng)治階級的思想，還能在具體案例中了解當(dāng)時的社會狀況，這也是對當(dāng)時人們的日常生活的一種影射。《元典章》是蒙古學(xué)者研究元代政治、法律制度及當(dāng)時社會狀況的極具代表性的參考資料。目前學(xué)者所作的關(guān)于《元典章》的動物保護(hù)思想的研究，大部分是其中對野生動物的保護(hù)的。關(guān)于《元典章》中對家畜的保護(hù)，蒙古學(xué)學(xué)者對其關(guān)注甚少；系統(tǒng)地介紹《元典章》中關(guān)于動物保護(hù)思想的，更是微乎其微。

二、《元典章》中關(guān)于動物保護(hù)的內(nèi)容

1.禁殺羊羔和母羊。在《元典章》的刑部卷中記載了禁殺羊羔的禁例：“如今不揀阿誰，羔兒休殺者。這圣旨聽得呵，羔兒賣來的人，十個羔兒價，見的人要者。又明知道賣了殺底人，二十個羔兒的價錢，見來的人要者。”這一段的大意是說，不論是誰，都不能殺羊羔。從此圣旨頒布時日起，如果有人買賣羊羔，就罰他十只羊羔的錢給目擊者。而如果明知道買賣羊羔是為了殺掉，就要罰二十只羊羔的錢給目擊者。這樣不僅對違法者實(shí)施了懲罰，還獎勵了證人（即目擊者），使人們在自覺遵守的同時還起到了互相監(jiān)督的作用。在刑部卷中還規(guī)定了禁殺母羊的條款：“今后母羊休殺者。”而且規(guī)定不僅在本城之內(nèi)不能為了殺害而買賣母羊，連其他城之間也不能互相買賣殺害母羊。另外，對于老母羊需要官府開出證明才可以殺。這樣，羊的正常繁殖便得到了保證。

2.禁止私殺牛馬。因“凡耕田備戰(zhàn)，負(fù)重致遠(yuǎn)，軍民所需，牛馬為本，往往公私宰殺，以充庖廚貨之物，良可惜也”，所以在刑部卷中規(guī)定，“今后官府上下、公私飲食宴會并屠肆之家，K不得宰殺牛馬。如有違犯者，決杖一百。兩鄰知而不首者，減一等。官司失覺察者，又減一等?！薄叭缬幸姎ⅠR牛之人，不行告官，恐嚇要錢物者，有人首告是實(shí)，決杖七十七下，征鈔二十五兩與告人充賞”。在這種硬性規(guī)定下，私宰牛馬的人、包庇私宰牛馬的人以及失職的分管領(lǐng)導(dǎo)都要受到懲罰。不僅如此，舉報(bào)的人還能夠得到獎勵。這樣就形成了一個自上而下的監(jiān)督機(jī)制，使百姓互相監(jiān)督，領(lǐng)導(dǎo)負(fù)起責(zé)任，使人們私自宰殺牛馬的行為得到控制和禁止?！叭缒昙o(jì)大、殘疾不中用的，殺吃呵，于本管百戶、牌子頭官人每根底立著證見呵，吃者。無病、年紀(jì)小的，休殺吃者。”“若馬牛老病不堪為用者，除中都在城經(jīng)由總管府官辨驗(yàn)得實(shí)，附歷印烙訖，方許宰殺，余經(jīng)所在官司依上施行?！币簿褪钦f，如果遇到年齡大的、殘疾的、生有疾病的牛馬，在它們已經(jīng)不能發(fā)揮“負(fù)重致遠(yuǎn)、耕田備戰(zhàn)”等各種作用的時候，必須上報(bào)官府，經(jīng)查驗(yàn)后同意方可宰殺，不可私自宰殺。關(guān)于因病或自然死亡的牛馬，《元典章》中也做出了規(guī)定?！叭粲幸虿〉顾?，及老病毀折不堪用者，申報(bào)所在官司。若離城]遠(yuǎn)，于當(dāng)處里正、主首告報(bào)過，方許開剝?！薄懊耖g倒死牛馬，筋角依例拘收，皮貨聽從民便。”對于這樣因病或自然死亡的牛馬，需要向官府申報(bào)過后，才能處理。在這過程中，死亡的牛馬的筋角要上交至官府，皮肉可以由牛馬的主人自由支配。

3禁止打捕 、 、鵝、鷹、鶻等禽類。兵部卷中規(guī)定，不得買賣海青、鷹、鶻?！百u了底人，有罪過者；買底人，有罪過者?！绷硗?，不準(zhǔn)以各種形式打捕天鵝、 。“打捕鷹房民戶，天鵝、 、仙鶴、鴉鶻休打捕者。私下賣的，不揀誰，拿住呵，賣的人底媳婦、孩兒每，便與拿住的人者?！痹谶@里，不論買方還是賣方，都有罪過。如果被人抓到私自賣天鵝、 、仙鶴、鴉鶻的，一經(jīng)查實(shí)，便將其妻兒判給舉報(bào)者。這也是我們已經(jīng)提到過的獎勵舉報(bào)者的機(jī)制，這樣有利于民眾之間互相監(jiān)督。另外，對于保護(hù)禿鷲，兵部卷中也以一件實(shí)例做了特別的說明。“揚(yáng)州、淮安管著地面里，生了蝗蟲呵，[打]的其間，五千有余禿鷲飛將來。不怕打蝗蟲人每，啖吃了蝗蟲，飽呵，卻吐了，再吃。飛呵，一處飛起來，教翅打落，都吃了有?！睂τ谶@樣一件禿鷲幫助人們滅了蝗災(zāi)的事情，“百姓每道是：‘么道圣旨有呵，自來不曾聽得這般勾當(dāng)，皇帝洪福也者’”。所以，當(dāng)時的皇帝便下旨：“這飛禽休打捕者，好生禁了者?！币环矫?，因禿鷲能夠幫助人們滅蝗，是有利于人們生產(chǎn)生活的益鳥；另一方面，這也是“皇帝洪?！彼w現(xiàn)。

4.對于捕獵地點(diǎn)和時間的規(guī)定。為了保證狩獵活動的正常進(jìn)行，《元典章》中規(guī)定了打捕的地點(diǎn)和時間?！皷|至灤州，南至河間府，西至中山府，北至宣德府，已前得上司言語來底，休放者。若有違犯底人呵，將他媳婦孩兒每、頭匹、事產(chǎn)，都斷沒也者?！薄鞍傩战貎?nèi)打捕野物者，仰管圍場官與各處有司一同斷罪。”這樣的禁令對于保護(hù)當(dāng)時的動物所處的自然環(huán)境和整個生態(tài)系統(tǒng)正常運(yùn)行提供了保障。關(guān)于禁捕時間，“正月初一為頭，至七月二十日，不揀是誰，休打捕者。打捕的人每有罪過者?！薄白哉鲁跻粸轭^……若有殺走獸的、放鷹犬的、射的人每根底遇著，當(dāng)日騎的鞍馬、穿的衣服、弓箭、鷹犬他每的，要了，打六十七下”。關(guān)于制定這些規(guī)定的原因，《元典章》中也作了說明：“在前正月為懷羔兒時分，至七月二十日，休打捕者。打捕呵，肉瘦，皮子不成用，可惜了性命?！蓖ㄟ^法律規(guī)定的形式，懲罰了在禁獵時期捕獵的人，以強(qiáng)制力保證了野生動物在其適當(dāng)?shù)姆敝称趦?nèi)繁殖，使野生動物的正常生長、繁殖活動得以保障。

三、對于《元典章》中的動物保護(hù)思想的倫理學(xué)分析

《元典章》中對于家畜的保護(hù)，從直接目的上看，是為了保障人們正常的日常生活。如禁殺羊羔和母羊的條令，是基于人們生活中的飲食角度來考慮的；禁止私殺牛馬的條令，是為了滿足人們“耕田備戰(zhàn)、負(fù)重致遠(yuǎn)”的需要。而《元典章》中對于野生動物的保護(hù)，從行為結(jié)果上來看，則是以強(qiáng)制力保證了生物繁衍的時間和空間的條件，保護(hù)了生物的多樣性，做到了尊重自然、保護(hù)生命?！对湔隆分械膭游锉Ｗo(hù)思想，反映了當(dāng)時統(tǒng)治者的環(huán)境倫理觀念。這種保護(hù)動物以順應(yīng)自然規(guī)律的觀念，是尊重自然、尊重生命的環(huán)境倫理觀。生態(tài)危機(jī)危及的是人類的利益，生態(tài)倫理學(xué)的實(shí)質(zhì)是以人類的利益為出發(fā)點(diǎn)和終極目的，它調(diào)節(jié)以自然為中介的人與人、人與類主體之間的關(guān)系。因?yàn)楣糯晒抛灞Ｗo(hù)動物的最根本的目的，在于滿足人們自身生產(chǎn)生活的需要。而正因這種需要是與人們所生存的自然環(huán)境是密不可分、有機(jī)結(jié)合的，才使古代蒙古族有了保護(hù)生態(tài)環(huán)境、保護(hù)動物的思想。這是一種“人與自然和諧發(fā)展”的環(huán)境倫理的生態(tài)保護(hù)觀念。另外，《元典章》中的動物保護(hù)思想，還體現(xiàn)出了“代際”的觀念。禁殺母羊和羊羔與捕獵時間地點(diǎn)的規(guī)定，保護(hù)了動物的同時還保存了生物的多樣性，使后來之人可以享用到前人所留下的資源。古代蒙古族以發(fā)展的眼光看問題，在他們所處的自然環(huán)境中強(qiáng)調(diào)一種具有“可持續(xù)發(fā)展”性質(zhì)的動物保護(hù)思想：即不僅保證當(dāng)時的蒙古人民的生產(chǎn)生活，而且為子孫后代的正常生活打下良好的基礎(chǔ)。

古代蒙古族的動物保護(hù)的思想，尤其是禁殺母羊和羊羔與禁捕時間地點(diǎn)的規(guī)定，與我國古代春秋時期思想家孟子“不違農(nóng)時”的觀念有相似之處。孟子的“不違農(nóng)時”的觀念，是孟子“仁政”思想的一部分。雖然沒有具體的文獻(xiàn)資料來考證元朝統(tǒng)治者具有“仁政”思想，但其保障家畜和野生動物在其適當(dāng)?shù)姆敝称趦?nèi)繁殖的觀念，從側(cè)面來講也是一種保障民生的觀念。通過這種動物保護(hù)的法條規(guī)定和執(zhí)行措施，百姓能擁有切實(shí)的物質(zhì)利益，這種法條和措施在客觀上保護(hù)了動植物、保持了生態(tài)平衡、達(dá)到了一種人與自然和諧發(fā)展的目的，主觀上協(xié)調(diào)了當(dāng)時的統(tǒng)治者與百姓之間――即人與人之間的和諧關(guān)系。

參考文獻(xiàn)：

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[4]奇格.古代蒙古法制史[M].沈陽：遼寧民族出版社，1999.

篇9

冬季到洞庭來看鳥：

走進(jìn)東洞庭湖濕地

湖平岸闊、萬鳥翔集。紅嘴鷗在水面上劃出清漣漣的波痕，小白額雁從頭頂飛過優(yōu)雅的身姿，白鶴在水草深處淡定地淺吟低唱。每到冬季來臨的時候，走進(jìn)東洞庭湖濕地，映入眼簾的就是這一幅幅湖鳥和諧相處的詩意美景。

八百里洞庭美如畫。作為洞庭湖本底湖的東洞庭湖，面積最大，承納湘、資、沅、澧“四水”，吞吐長江，自然湖灘保存量占到70%～80%，代表了洞庭湖典型的文化特征和生物特征，也集中了洞庭湖最美麗的風(fēng)景。

以季節(jié)為坐標(biāo)，萬里迢迢在地球兩端穿越的候鳥們，南育北繁，在這里度過寒冬，迎接春天的到來。目前，在東洞庭湖已記錄到鳥類316種。這個數(shù)字令人驚訝，但更叫人驚喜的是，這里是小白額雁最喜歡的越冬地，來這里的小白額雁占全球野生種群數(shù)量70％。這里被列為國家一級保護(hù)動物的有東方白鸛、黑鸛、白鶴、白頭鶴、大鴇、中華秋沙鴨、白尾海雕7種，列為國家二級保護(hù)動物的有灰鶴、小天鵝、白額雁等37種。此外，還有魚類114種，水生動物68種，野生水生植物400余種。

億萬年的地質(zhì)運(yùn)動，形成了洞庭湖環(huán)山抱湖、湖中有山的獨(dú)特地貌。廣袤湖區(qū)獨(dú)特的濕地系統(tǒng)，使這里冬季近地層的溫度比同緯度其他地域的平均溫度高出2攝氏度。適宜的溫度，季節(jié)性的濕地，豐富的植物、魚類，讓東洞庭湖成了東北亞濕地水禽主要越冬地和一些鷺類、鷗類的繁殖地。

1993年，國際鶴類基金會前主席喬治?阿基波博士在東洞庭湖丁字堤沿線觀鳥時，發(fā)現(xiàn)了大群的東方白鸛。當(dāng)時東方白鸛全球存活量不超過3000只，東洞庭湖竟一次性記錄到802只。1994年，國務(wù)院批準(zhǔn)東洞庭湖自然保護(hù)區(qū)為國家級自然保護(hù)區(qū)。近年來，東洞庭湖保護(hù)區(qū)與世界組織先后聯(lián)合發(fā)表了《岳陽宣言》和《洞庭湖宣言》，號召全世界共同保護(hù)濕地，引起了廣泛關(guān)注，也確定了它在國際自然保護(hù)領(lǐng)域的重要地位。因?yàn)楸姸嗪蝤B的情有獨(dú)鐘，東洞庭湖列入了世界重要濕地名錄，被譽(yù)為“長江中游的生態(tài)明珠”“拯救世界瀕危物種的主要希望地”“世界生物基因?qū)殠臁薄?/p>

從遙遠(yuǎn)的西伯利亞、歐洲、日本海等地到東洞庭湖，年復(fù)一年，標(biāo)志清晰的遷徙路線，卻隱藏著許多的神秘。長途跋涉中的艱辛與歡樂、相聚與分離，對兩個“故鄉(xiāng)”的眷戀，銘刻下候鳥遷徙的神奇故事。2007年的中國洞庭湖國際觀鳥節(jié)上，中國野生動物保護(hù)協(xié)會授予岳陽市“中國觀鳥之都”稱號。

“冬季到洞庭來看鳥”，冬季的東洞庭湖是鳥的天堂。在東洞庭湖畔，行走打開想象的空間。那些在天空中飛來飛去，在湖面盡情嬉戲的鳥兒，把不尋常的生命軌跡寫進(jìn)了東洞庭湖的湖心深處。走近神圣、孕育的東洞庭湖，你不僅能欣賞到沙鷗翔集、鶴鳴九皋、平沙落雁的自然之美，更能真切地體會到人鳥相依、百鳥齊鳴、萬鳥共舞的和諧之美。

路線 出湖南省岳陽市城區(qū)，跨過洞庭湖大橋，西行車程約20分鐘，就到了著名的東洞庭湖濕地的腹地――大小西湖封閉管理區(qū)。

望大濕地：江西鄱陽湖國家濕地公園

鄱陽湖是我國最大的淡水湖，位于江西省北部，該湖區(qū)受修河水系和贛江水系影響,枯水期水落灘出，形成草洲河灘與9個獨(dú)立的湖泊；豐水期9個湖泊融為一體,形成鄱陽湖水一片。該地是遷徙水禽及其重要的越冬地，1992年被列入“世界重要濕地名錄”，主要保護(hù)對象為珍稀候鳥及濕地生態(tài)系統(tǒng)。

鄱陽湖聚集了許多世界珍稀瀕危物種，并保存了一定數(shù)目，是保存生物多樣性的重要地方。保護(hù)區(qū)最為人們熟悉也是最重要的組成部分就是鳥類。

鄱陽湖是白鶴等珍稀水禽及森林鳥類的重要棲息地和越冬地。白鶴是我國I級保護(hù)動物，野外總數(shù)大約為3,000只。其中90%在鄱陽湖越冬。白枕鶴為我國二級保護(hù)動物，野外大約有5,000只左右，其中60%在鄱陽湖越冬。珍貴、瀕危鳥類還有白鸛、黑鸛、白鶴、大鴇等國家I級保護(hù)動物；斑嘴鵜鶘、白琵鷺、小天鵝、白額雁、黑冠鵑隼、鳶、黑翅鳶、烏雕、鳳頭鷹、蒼鷹、雀鷹、白尾鷂、草原鷂、白頭鷂、游隼、紅腳隼、燕隼、灰背隼、灰鶴、白枕鶴、花田雞、小杓鷸、小鴉鵑、藍(lán)翅八色鶇等國家二級保護(hù)動物。

浩渺的鄱陽湖在豐水季節(jié)，河湖一體，水天一色，一望無際，人在其中，猶如置身于大海；枯水季節(jié)，水落灘出，形成了廣袤的濕地草洲，構(gòu)成了美麗的江南大草原；區(qū)內(nèi)的沙山，高低起伏，延綿十余里，構(gòu)成了壯觀的水鄉(xiāng)大沙漠。保護(hù)區(qū)所在的吳城鎮(zhèn)，曾與景德鎮(zhèn)、樟樹、河口并列為江西四大名鎮(zhèn)。

鄱陽湖國家濕地公園春季有美麗的濕地，夏季有一望無際的湖水，秋冬季有珍貴的冬候鳥。冬季的鄱陽湖國家濕地公園又迎來了一年中最盛世的候鳥季節(jié)。

路線

1.南昌方向去： 走昌萬公路――在余干縣城左轉(zhuǎn)--鄱余公路，直達(dá)鄱陽縣城，全程約2個小時。

2.九江方向去：九景高速至田畈街下，沿鄱田公路直達(dá)鄱陽縣城，行程約2.5個小時。

3 .景德鎮(zhèn)方向去：九景高速至田畈街下，沿鄱田公路直達(dá)鄱陽縣城，行程約1個小時。

4.鷹潭方向去：景鷹高速至蘆田出口下，沿田樂線直達(dá)縣城，行程1.5小時。

去“上海之腎”看白頭鶴：上海市崇明東灘自然保護(hù)區(qū)

上海市崇明東灘自然保護(hù)區(qū)位于低位沖積島嶼――崇明島東端的崇明東灘，面積32,600公頃。在長江泥沙的淤積作用下，形成了大片淡水到微咸水的沼澤地、潮溝和潮間帶灘涂，是上海市規(guī)模最大，發(fā)育最完善的河口型潮汐灘涂濕地。區(qū)內(nèi)有眾多的農(nóng)田、魚塘、蟹塘和蘆葦塘，沼生植被繁茂，底棲動物豐富，是亞太地區(qū)春秋季節(jié)候鳥遷徙極好的停歇地和驛站,也是候鳥的重要越冬地。

在全球候鳥遷徙路線圖上，有3類候鳥經(jīng)過同一個地方，即東北亞鶴類、東亞雁鴨類和東亞-澳大利亞a鷸類，它們都會在位于長江入?？诘奈覈谌髰u――上海崇明東灘濕地中途停歇或越冬，每年在此留下蹤跡的數(shù)量超過100萬只次。

崇明東灘自然保護(hù)區(qū)主要保護(hù)對象為雁鴨類、鶴類、a鷸類等國家重點(diǎn)保護(hù)鳥類。崇明東灘平坦遼闊，潮溝密布，蘆葦、草生長旺盛，每天兩次潮汐，滯留在潮溝里的小魚小蝦及底棲動物等，不僅為旅鳥過境提供停歇、補(bǔ)充營養(yǎng)的中轉(zhuǎn)站，同時也吸引鸛、鶴、鷗、雁、鴨等云集來此越冬。

沿著大堤一路到長江口，堤內(nèi)大片的蘆葦隨風(fēng)搖曳，陽光輕灑在潔白的蘆花上，透出一派令人心動的光亮。過了蘆葦灘，又進(jìn)入了長滿海三棱草的草灘，海三棱草被譽(yù)為東灘的寶草，因?yàn)橛辛怂?，很多鳥才選擇在這里生存，它的莖、葉和地下球莖是在此越冬的鳥們的主要食物來源。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見有星星點(diǎn)點(diǎn)的水牛在草間覓食。再往前，水草越來越稀，越來越矮，退潮后的泥灘一直延伸到水天相連的盡頭。

保護(hù)區(qū)核心區(qū)內(nèi)有棧橋，可以沿著蜿蜒的棧橋向濕地深處走去。這里有國家一級保護(hù)鳥類白頭鶴，每年到這里越冬的白頭鶴多達(dá)130只左右，崇明因此在2006年被中國野生動物保護(hù)協(xié)會授予“中國白頭鶴之鄉(xiāng)”的稱號。透過高倍望遠(yuǎn)鏡頭可以看到它們白白的頭頸，灰黑的身軀，在水邊嬉戲，還不時撲打著翅膀。

除了白頭鶴外，在東灘留下蹤跡的國家一級保護(hù)鳥類，還有東方白鸛、黑鸛和白尾海雕。國家二級保護(hù)的鳥類就更多了，有35種，如黑臉琵鷺、小青腳鷸、小天鵝、鴛鴦等。截至目前，在東灘發(fā)現(xiàn)的鳥類達(dá)到了290種。美麗的崇明東灘，是一片鳥類的樂土。

路線 崇明東灘距上海市中心（人民廣場）46公里，距市中心邊緣（外環(huán)線北側(cè)）30公里。上海南站坐三號線（起點(diǎn)站）到寶楊路站下車，寶楊路站外面有短駁車接至寶楊路碼頭，到了南門之后去東灘。東灘濕地沒有公交車直達(dá)，一是在南門港乘崇明大眾南裕線到達(dá)裕安鎮(zhèn)，換乘出租車，此方案時間較快但出租車費(fèi)用較多；二是在南門港乘崇明大眾南堡線，換乘堡前線到終點(diǎn)，再換乘出租車，此方案時間稍多但出租車費(fèi)用較少。

其他濕地

湖南南洞庭湖濕地和水禽自然保護(hù)區(qū)

位于湖南省沅江市，面積約168,000公頃。該濕地位于長江中游平原最大的過水性淡水湖泊――洞庭湖的南部，生物多樣性極其突出，是白鸛、白鶴等等許多水禽的重要棲息地，經(jīng)濟(jì)動、植物產(chǎn)量高，價值大，該濕地對長江的洪水調(diào)蓄作用極其重要。

湖南漢壽西洞庭湖自然保護(hù)區(qū)

面積35,000公頃。本濕地是整個洞庭湖濕地不可分割的重要組成部分，是亞熱帶內(nèi)陸濕地的典型代表，濕地內(nèi)蘊(yùn)藏著豐富的生物資源，具有重要的保護(hù)和科研價值。

江蘇鹽城沿海灘涂濕地

面積453,000公頃。保護(hù)區(qū)地處江淮平原，位于太平洋西海岸。582公里的海岸線，廣闊的淤泥質(zhì)潮灘形成了中國沿海最大的一塊灘涂濕地，孕育著大量的生物，保證了數(shù)百萬計(jì)水禽的遷徙，滿足了丹頂鶴等瀕危物種的越冬安全。

篇10

關(guān)鍵詞：濕地現(xiàn)狀；濕地景觀；保護(hù)與建設(shè)

中圖分類號：TU986文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1674-9944（2012）12-0145-03

1濕地在水利風(fēng)景區(qū)的重要意義

水利風(fēng)景區(qū)是指以水域（水體）或水利工程為依托，具有一定規(guī)模和質(zhì)量的風(fēng)景資源和環(huán)境，可以開展觀光、娛樂、休閑、度假或科學(xué)、文化、教育活動的區(qū)域[1]。水利風(fēng)景資源是指水域（水體）及相關(guān)聯(lián)的岸地、島嶼、林草、建筑物等能對人產(chǎn)生吸引力的自然景觀和人文景觀[1]。 水利風(fēng)景區(qū)以培育生態(tài)、優(yōu)化環(huán)境、保護(hù)資源，實(shí)現(xiàn)人與自然和諧相處為目標(biāo)， 強(qiáng)調(diào)社會效益、環(huán)境效益和經(jīng)濟(jì)效益的有機(jī)統(tǒng)一[1]。

濕地是水利風(fēng)景資源的重要組成部分，在水利風(fēng)景區(qū)的建設(shè)中具有重要的意義。被譽(yù)為“地球之腎”的濕地，是地球上生物多樣性最為豐富的生態(tài)系統(tǒng)之一，其在提供水源，蓄洪防旱、調(diào)節(jié)氣候、涵養(yǎng)水源、保護(hù)生物多樣性等方面發(fā)揮著重要的作用。水利風(fēng)景區(qū)中的濕地不僅具有生態(tài)效益和環(huán)境調(diào)節(jié)功能，還具有重要的觀光、科普教育的功能。因此在水利風(fēng)景區(qū)濕地景觀建設(shè)中，應(yīng)將濕地生態(tài)景觀和生物多樣性的保護(hù)置于優(yōu)先地位，發(fā)揮其生態(tài)效益和環(huán)境調(diào)節(jié)功能，合理規(guī)劃和建設(shè)濕地景觀，為人們提供休閑、娛樂、科普教育的好環(huán)境。

2福建省濕地的優(yōu)勢

福建省擁有豐富的濕地資源，在近幾年國家水利風(fēng)景區(qū)的的建設(shè)中，福建省水利資源得到了進(jìn)一步的發(fā)展，現(xiàn)有福清市石竹湖、仙游縣九鯉湖、南平市延平湖、永泰縣天門山、永安市桃源洞、德化縣岱仙湖、尤溪縣閩湖、龍巖市梅花湖等8個水利風(fēng)景區(qū)被國家水利風(fēng)景區(qū)評審委員會授予“國家水利風(fēng)景區(qū)”稱號。為了更好地保護(hù)和建設(shè)水利風(fēng)景區(qū)，對福建省濕地的優(yōu)勢和特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)查和研究，將對風(fēng)景區(qū)中濕地景觀的保護(hù)和建設(shè)具有重要的意義。

2.1濕地面積大

濕地是地球上水陸相互作用形成的具有獨(dú)特景觀的自然綜合體。根據(jù)《濕地公約》中對濕地的定義，濕地指天然或人工的，長久或暫時性的沼澤地、泥炭地或者水域地帶，靜止或流動，淡水、半咸水或咸水水體者，包括低潮時水深不超過6m的水域[7]。此外，濕地還可以包括與濕地鄰接的河湖沿岸、沿海區(qū)域以及濕地范圍的島嶼或低潮時水深超過6m的水域。

福建省位于東南沿海，境內(nèi)河流密布，海岸線長，水利資源豐富，全省擁有29個水系，663條河流，內(nèi)河長度達(dá)13569 km，沿岸分布眾多港灣、灘涂、濕地。全省濕地總面積為222.72萬hm2，占全省國土面積的18.3%，占全國濕地總面積的3.54%。沿海岸分布大小港灣125個，其中較大的有沙埕灣、福寧灣、三沙灣、羅源灣、閩江河口、福清灣、興化灣、湄州灣、泉州灣、九龍江河口和東山灣等[7] 。

2.2濕地類型豐富

福建省境內(nèi)不僅濕地面積大，且濕地類型多樣。目前國際上關(guān)于濕地的分類系統(tǒng)和標(biāo)注尚不統(tǒng)一。根據(jù)《濕地公約》中的分類系統(tǒng)和標(biāo)準(zhǔn)，福建省的濕地類型主要包括近海及海岸濕地、河流濕地、湖泊濕地及庫塘、墾田、水田濕地等4大類，18種類型包括淺海水區(qū)域、潮下水生層、珊瑚礁、巖石性海岸、潮間沙石海灘、潮間淤泥海灘、紅樹林沼澤、河口水域、永久性河流、季節(jié)性和間歇性河流、泛紅平原濕地、永久性淡水湖、季節(jié)性淡水湖、永久性咸水湖、季節(jié)性咸水湖、水庫、魚蝦池塘、蘚類沼澤[4]。

濱海濕地、河流濕地、湖泊濕地為福建主要濕地類型，特別是淺海水域、河口濕地、灘涂和紅樹林濕地是福建省重點(diǎn)濕地。

福建省海域面積遼闊，濕地類型豐富，包括：濱海濕地面積為5318 km2，占全省濕地總面積的64%；海域淺海灘涂面積有4100 km2[5]。沿岸島嶼眾多，星羅棋布。紅樹林是重要的近海海洋生態(tài)資源，福建省是中國紅樹林天然分布的最北省份，沿海分布有豐富的紅樹林資源，現(xiàn)有紅樹林的自然保護(hù)區(qū)12處[5] 。河流濕地面積達(dá)2305 km2，占全省濕地總面積的27.7%[5]。境內(nèi)河網(wǎng)密布，較大的河流有九龍江、閩江、晉江、汀江和交溪等。湖泊濕地多，現(xiàn)主要有：西湖、筼筜湖、三十六腳湖、大天湖、小天湖、泰寧金湖、蛟湖、龍湖等。人工濕地類型多樣，包括稻田、水庫和魚蝦塘等，以水庫濕地為主。全省有東張水庫、東圳水庫、南一水庫、惠女水庫、峰頭水庫、山美水庫、山仔水庫、水口水庫、東溪水庫、古田水庫等大型水庫。

2.3濕地生物多樣性豐富

2.3.1濕地植物的多樣性

濕地內(nèi)有維管束植物500余種（含變種），隸屬于124科325屬，浮游植物299種[2]。國家Ⅰ級重點(diǎn)保護(hù)植物有2種；國家Ⅱ級重點(diǎn)保護(hù)植物有4種[5]。沿海河口海灣地帶有紅樹林間斷性分布，紅樹植物共9科11屬15種，主要種類是桐花樹、秋茄、白骨壤、木欖、老鼠勒、苦郎樹、黃槿等。福建省分布有7種，且福建福鼎的秋茄為中國紅樹林天然分布的最北界[5]。

2.3.2濕地動物的多樣性

主要包括鳥類、哺乳動物、兩棲動物、浮游動物等。根據(jù)統(tǒng)計(jì)表明野生動物有濕地鳥類如黑嘴鷗、鴛鴦、巖鷺、白胸翡翠、斑嘴鵜鶘等178種，列入國家重點(diǎn)保護(hù)的水鳥有29種；哺乳動物中華白海豚、江豚、斑海豹、水獺、水鹿等25種；兩棲動物如大鯢、中國小鯢、虎紋蛙等46種[2]。其中，國家Ⅰ級重點(diǎn)保護(hù)動物有9種、國家Ⅱ級重點(diǎn)保護(hù)動物有68種、省級重點(diǎn)保護(hù)動物有69種[5]。

3福建省濕地存在的問題

3.1濕地分布不均

福建省濕地分布不均勻，主要分布于沿海各河流入海海灣，如寧德三沙灣、福清灣、晉江灣、九龍江口海灣。內(nèi)地除了屏南鴛鴦溪、水口水庫、沙溪水庫、棉花灘水庫以及水田濕地之外，濕地分布較為零星[3]。省內(nèi)有湖泊濕地9 km2，占福建全省濕地總面積的0.1%[5]。分布極不均勻，主要分布在于沿海和海島，內(nèi)陸山區(qū)湖泊水面極少。

3.2濕地面積減少

據(jù)資料記載，福建省濕地面積逐年減少，主要表現(xiàn)在：天然濕地和人工濕地的減少。天然濕地的減少的主要原因是經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，特別是沿海地區(qū)的濕地由于工業(yè)化生產(chǎn)、建設(shè)的污染和大面積的圍墾養(yǎng)殖，造成了沿海濕地面積的逐年減少。比如：九龍江口的紅樹林是福建省紅樹林的主要分布地區(qū)，但由于廈門海滄開發(fā)區(qū)建設(shè)時大片的紅樹林消失殆盡，也使賴以生長的鳥禽（如白鷺等）減少；泉州海濱濕地也與此相似，由于萬安開發(fā)區(qū)與豐澤城東沿海的圍墾，使洛陽江口至后渚港的紅樹林濕地急劇減少[3]。

人工濕地的減少主要表現(xiàn)在農(nóng)田的不合理利用，由于管理不善和周邊生活區(qū)生活污水的不規(guī)范排放，很多農(nóng)田遭到污染，或者亂占用耕地進(jìn)行其他使用，如搭建房子進(jìn)行房地產(chǎn)開發(fā)。

3.3濕地水環(huán)境受污染

由于水利風(fēng)景區(qū)的興建和對游客的開放，水利風(fēng)景區(qū)的濕地環(huán)境出現(xiàn)了新的變化。一方面，隨著經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展和人口的快速增長，景區(qū)周邊社區(qū)大量生產(chǎn)、生活污水排入，導(dǎo)致濕地保護(hù)區(qū)水環(huán)境遭到污染，存在水體生物多樣性遭破壞、水體富營養(yǎng)化等問題，同時施肥及病蟲害的防治、網(wǎng)箱養(yǎng)殖等導(dǎo)致水體的污染；另一方面，由于部分水利風(fēng)景區(qū)中觀光游覽的游客環(huán)保意識不夠，缺乏濕地資源保護(hù)的知識，在游覽的過程中難免會對景區(qū)的濕地水環(huán)境造成負(fù)面影響。

3.4濕地生物多樣性受破壞

隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城市規(guī)模的擴(kuò)大，大量的工業(yè)生產(chǎn)、生活污水排入到濕地，污水中的有害物質(zhì)不僅影響了水質(zhì)，而且使?jié)竦厣锏亩鄻有允艿搅似茐?。由于濕地的大量開發(fā)， 導(dǎo)致濕地動植物生存環(huán)境的改變和破壞， 使越來越多的生物物種， 特別是珍稀生物失去生存空間而瀕危滅絕， 物種多樣性減少而使生態(tài)系統(tǒng)趨向簡單， 系統(tǒng)內(nèi)能流和物流中斷或不暢，削弱了生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)控能力， 降低了生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性和有序性[3]。這種現(xiàn)象在沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)展的地區(qū)表現(xiàn)明顯，由于每年向海洋排放大量工業(yè)廢水和生活污水導(dǎo)致了沿海海域赤潮頻繁發(fā)生，濕地的景觀受到了嚴(yán)重的破壞。

3.5濕地的生態(tài)與環(huán)境功能退化

隨著水利風(fēng)景區(qū)的興建和旅游業(yè)的發(fā)展，水利風(fēng)景區(qū)的濕地水環(huán)境遭到了污染，生物多樣性遭到了破壞，濕地原有的生態(tài)和環(huán)境功能退化。由于水環(huán)境的破壞，濕地中原有水生植物的生長受到破壞，水生植物減少，許多水生植物能夠在其組織中富集重金屬，使得濕地原有的凈化和過濾的生態(tài)功能減弱。濕地水環(huán)境是濕地動物重要的棲息地，特別是沿海濕地是眾多鳥類特別是水禽遷徙、越冬、繁殖、棲息的集中分布區(qū)。近年來由于濕地水環(huán)境的破壞，使這些鳥類的生活受到了影響。

4水利風(fēng)景區(qū)濕地景觀的建設(shè)原則

水利風(fēng)景區(qū)濕地景觀的建設(shè)中，不僅要注重其景觀的保護(hù)和建設(shè)，而且要考慮到濕地所具有的生態(tài)效益和環(huán)境調(diào)節(jié)功能。

在水利風(fēng)景區(qū)建設(shè)中要保持濕地獨(dú)特的自然景觀狀態(tài)，維持系統(tǒng)內(nèi)不同動植物物種的生態(tài)平衡和種群的協(xié)調(diào)發(fā)展，并在不破壞其生態(tài)系統(tǒng)的基礎(chǔ)上建設(shè)不同類型的輔助設(shè)施（如：觀鳥屋、科普館、游道等），將生態(tài)保護(hù)、生態(tài)旅游和生態(tài)教育有機(jī)的結(jié)合起來[2]。

4.1保護(hù)性開發(fā)原則

在濕地景觀的保護(hù)和建設(shè)中要遵循“保護(hù)第一，生態(tài)優(yōu)先”的原則，以濕地保護(hù)為主，在科學(xué)修復(fù)的基礎(chǔ)上，合理地開發(fā)利用濕地生物資源、景觀資源。

4.2生態(tài)化原則

在濕地景觀的建設(shè)中要遵循生態(tài)化原則，在有效保護(hù)自然資源和環(huán)境的基礎(chǔ)上，做到生態(tài)保護(hù)與資源開發(fā)利用的協(xié)調(diào)發(fā)展。根據(jù)濕地的生物資源、景觀資源、地形地貌的特點(diǎn)，在濕地景觀的建設(shè)中保留濕地的生態(tài)特征和自然風(fēng)貌，充分體現(xiàn)濕地的自然生態(tài)特征。

4.3突出水文化，彰顯地域特色原則

在水利風(fēng)景區(qū)的建設(shè)中要注重水文化氛圍的營造，突出當(dāng)?shù)氐乃幕蔑@地域特色。在濕地景觀的規(guī)劃建設(shè)中，要挖掘當(dāng)?shù)氐牡孛}、文脈，將其融入其中。讓民眾在領(lǐng)略濕地自然風(fēng)光、認(rèn)識濕地的同時，了解濕地的文化、民俗及其生態(tài)文明過程中的作用。比如：可以在景區(qū)中設(shè)置水文化館、各種展示標(biāo)志等輔助設(shè)施營造水文化氛圍。

4.4突出科普宣教特色原則

在濕地景觀的規(guī)劃設(shè)計(jì)中注重對公眾濕地基礎(chǔ)知識的普及、對濕地環(huán)境功能和生態(tài)效益的展示，提高公眾保護(hù)濕地的意識，讓公眾在休閑娛樂中，增強(qiáng)對濕地保護(hù)的責(zé)任感和參與濕地保護(hù)的自覺性。

5水利風(fēng)景區(qū)濕地的保護(hù)對策

5.1加大科研投入，提升濕地保護(hù)水平

由于對濕地環(huán)境變遷、濕地生態(tài)破壞、社會經(jīng)濟(jì)改變等方面影響的研究尚不夠深入，因此加強(qiáng)濕地生態(tài)研究十分必要。增加科研投入，提高研究水平，建設(shè)強(qiáng)有力的科技隊(duì)伍，對濕地的可持續(xù)發(fā)展具有重要的意義[10]。

積極開展?jié)竦氐目茖W(xué)研究。為濕地保護(hù)提供重要的理論和技術(shù)支持，由于濕地科學(xué)是新興學(xué)科，在理論和實(shí)踐上尚不成熟，在一定程度上制約著濕地保護(hù)工作的進(jìn)展。因此，濕地管理部門應(yīng)積極與各高校、科研院以及國際機(jī)構(gòu)開展合作，對福建濕地的特征、形成、發(fā)肓和演化規(guī)律，人類活動對濕地的影響，濕地退化等問題進(jìn)行深入調(diào)查，進(jìn)而提出退化濕地的恢復(fù)措施。另加強(qiáng)濕地基礎(chǔ)和應(yīng)用技術(shù)研究，及已退化濕地生態(tài)系統(tǒng)整治、恢復(fù)及重建技術(shù)研究，探索濕地的開發(fā)利用模式，為濕地的保護(hù)和合理利用提供科學(xué)依據(jù)[9]。

5.2健全規(guī)章制度，統(tǒng)籌兼顧地保護(hù)和開發(fā)利用

加快濕地自然保護(hù)區(qū)建設(shè)，將現(xiàn)有濕地全面地劃入保護(hù)范圍，盡快制定濕地保護(hù)條例，實(shí)施法制化管理，讓濕地保護(hù)有章可循，防止?jié)竦乩^續(xù)被破壞。建立濕地保護(hù)管理機(jī)構(gòu)，由濕地管理機(jī)構(gòu)統(tǒng)一協(xié)調(diào)、科學(xué)管理，遏止人為因素而導(dǎo)致的天然濕地?cái)?shù)量減少的趨勢，嚴(yán)禁盲目開發(fā)和破壞濕地，走集約型開發(fā)模式，充分發(fā)揮濕地的經(jīng)濟(jì)和生態(tài)綜合效益，實(shí)現(xiàn)濕地資源的可持續(xù)利用[8]。

5.3合理規(guī)劃設(shè)計(jì)，增強(qiáng)其科普教育功能

在水利風(fēng)景區(qū)的建設(shè)中，人們注重其觀光游覽功能，但對濕地的生態(tài)系統(tǒng)關(guān)注不夠，對其環(huán)境功能和生態(tài)效益重視不夠。因此在今后的水利風(fēng)景區(qū)的規(guī)劃建設(shè)中，要對景區(qū)中的濕地進(jìn)行科學(xué)的研究，對濕地的資源進(jìn)行分析，把濕地的生態(tài)效益和環(huán)境功能融入設(shè)計(jì)當(dāng)中，通過輔助設(shè)施讓游客在觀光游覽中親近濕地體驗(yàn)濕地，增強(qiáng)保護(hù)濕地的意識。例如：可以通過標(biāo)識牌、報(bào)紙、廣播、電視等媒體廣泛宣傳保護(hù)水利風(fēng)景區(qū)濕地的重要意義；在景區(qū)中的輔助設(shè)施如：科普展覽館、宣傳圖片等，對民眾進(jìn)行宣傳教育，提高民眾保護(hù)濕地的意識。在濕地景觀的保護(hù)和建設(shè)中，要加強(qiáng)濕地資源的綜合開發(fā)利用和保護(hù)管理，體現(xiàn)濕地的特色性、科學(xué)性、合理性、前瞻性[6]。

5.4加強(qiáng)專業(yè)人才的培養(yǎng)，儲備人才技術(shù)資源

水利風(fēng)景區(qū)的保護(hù)和建設(shè)，涉及到了生態(tài)學(xué)、濕地的保護(hù)和管理、環(huán)境科學(xué)、旅游管理、景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)等多種學(xué)科的知識。因此為了更好地保護(hù)和建設(shè)水利風(fēng)景區(qū)，并對其進(jìn)行管理，需要多學(xué)科、全方位人才的配合。

在建設(shè)中可以采取“引進(jìn)來，送出去”的措施，加強(qiáng)專業(yè)人才的培養(yǎng)，儲備人才技術(shù)資源。一方面可以邀請國內(nèi)外相關(guān)的學(xué)科專家學(xué)者、技術(shù)人員和景區(qū)管理人員來傳授知識經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的管理技術(shù)和景區(qū)建設(shè)辦法；另一方面，可以組織省內(nèi)各部門的相關(guān)人員，參加各種培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)，提高自身的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，出省出國去考察調(diào)研，借鑒他人水利風(fēng)景區(qū)建設(shè)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，推動福建省水利風(fēng)景區(qū)的建設(shè)[2]。

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