導(dǎo)語：如何才能寫好一篇如何加強學(xué)校管理，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關(guān)鍵詞：小學(xué) 學(xué)校 管理

一、加強教師隊伍建設(shè)

教師站在教育的第一線，有好的教師才可能有好的教育。為此，抓好教師隊伍的建設(shè)對搞好學(xué)校管理是至關(guān)重要的。

1.要加強教師的師德師風(fēng)建設(shè)。教師作為人類靈魂的工程師，師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先“德高為師，身正為范”，教師要有良好的職業(yè)道德，做學(xué)生的榜樣，讓學(xué)生在潛移默化中受到感染。如：教師要有事業(yè)心，熱愛學(xué)生，工作上認(rèn)真負(fù)責(zé)，不敷衍了事，遵守學(xué)校教學(xué)的各項規(guī)章制度，不遲到早退，不拖課，教學(xué)中不體罰或變相體罰學(xué)生，衣著得體，不穿奇裝異服。除此之外，學(xué)校要把教師的師德表現(xiàn)與考核、評價掛鉤，讓教師與自己的切身利益相結(jié)合，對教師進行督促和監(jiān)督。

2.提高教師的能力水平。教師的教學(xué)能力是學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的根本保證，沒有高能力的教師就教不出高素質(zhì)的學(xué)生。學(xué)校要從多方面為提高教師的教學(xué)能力提供機會。例如，學(xué)校組織進行培訓(xùn)，讓教師從教學(xué)理論到教學(xué)實踐都有不斷的提升；請一些名師來學(xué)校進行指導(dǎo)，讓教師到兄弟學(xué)校聽課、觀摩，吸取外校教師的講課經(jīng)驗；抓骨干教師的培養(yǎng)，通過一批優(yōu)秀教師帶動年輕教師的成長。另一方面，倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)理念。學(xué)校要創(chuàng)建學(xué)習(xí)型的團隊，讓教師之間互相取長補短。鼓勵自學(xué)，教師要做學(xué)習(xí)的有心人，善于看到自己的優(yōu)點和不足之處，還要具有淵博的知識，讓教學(xué)更加多樣化。

二、努力營造寬松的管理氛圍

時代在發(fā)展，社會在進步，教師對民主管理的要求也越來越高、越來越迫切，他們希望領(lǐng)導(dǎo)能以民主的作風(fēng)為學(xué)校創(chuàng)設(shè)民主和諧的環(huán)境，使大家心情舒暢、和睦共處、自我約束而又自我完善。所以，校長在管理中要尊重教師的人格，尊重教師的工作，引導(dǎo)教師樹立“尊重別人就是尊重自己”的意識，幫助教師在群體中找到自己的位置，并學(xué)會與人和睦相處、心理相容，為自己創(chuàng)造良好的人際環(huán)境。校長應(yīng)給予教師充分的信任，不要事必躬親，該放手的時候要放手，以“每一位教師都是強者，依靠每一位教師辦好學(xué)?！睘樾艞l，放手讓教師大膽地在班集體建設(shè)、教研組建設(shè)等各個方面發(fā)揮特長，激起工作的主動性、創(chuàng)造性，使教師們懷著快樂的心情為學(xué)校工作，努力實現(xiàn)人生的價值。

三、學(xué)校要重視對學(xué)生的德育教育

學(xué)生是祖國的未來、民族的希望，是社會主義事業(yè)的接班人。對學(xué)生的培養(yǎng)要抓好基礎(chǔ)教育，從學(xué)生起步期就有良好的開端，讓他們不輸在起跑線上。學(xué)校是教育的場所，是教書育人的基地，校長在抓學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和升學(xué)率的同時，不能被眼前短暫的功利主義所蒙蔽，要從學(xué)生長遠(yuǎn)的成長和發(fā)展來審視辦學(xué)的目標(biāo)。素質(zhì)教育改革要求培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學(xué)生，學(xué)校一定要落實下去，把德育放在和智育同等的位置；不僅要重視全班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而且更應(yīng)該把加強青少年思想道德建設(shè)放在首位。小學(xué)是處在人生發(fā)展的起步階段，由于小學(xué)生年紀(jì)較小，思想認(rèn)識不深，對事物的辨別能力不完善，一旦形成良好的思想行為，會影響以后的健康成長。班級作為教育學(xué)生和學(xué)生受教育的主要陣地，班主任更應(yīng)該擔(dān)負(fù)起指引他們走向健康、走向文明、走向成為國家棟梁的責(zé)任。學(xué)校要緊緊抓住校會、班會、活動課這三塊教育主陣地，開展小學(xué)生日常行為規(guī)范教育、行為養(yǎng)成教育等。

四、校長工作要達(dá)到高度和力度

所謂高度，即有較高的立意和出發(fā)點，要有明確的指導(dǎo)思想和目標(biāo)。學(xué)校教育要緊密圍繞經(jīng)濟建設(shè)這個中心，在宏觀上樹立為經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)的思想。學(xué)校教育只有站在為現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)這一點上，才能明確教育的作用和育人方向，才能萌發(fā)出民族憂患意識和歷史使命感。所謂力度，即從實際出發(fā)，對重大事由要該斷則斷、該決則決。也就是說對事物要敏感，判斷要準(zhǔn)確堅定，工作要有魄力。一要深入探討。工作的新局面、教育的新進展是等不來的，最重要的是深入探討本校的情況，找出切合實際的解決問題的辦法和對策。二要恪守公正廉潔。學(xué)校管理應(yīng)公開聲稱是為教學(xué)、為師生服務(wù)的。牢固地樹立了這些觀點，必定一舉一動都會注意到師生的情緒?！肮?，廉生威”這兩句古訓(xùn)應(yīng)最為校長所奉行。校長公正廉潔，不威而會生威，工作自然會有力度。三要團結(jié)務(wù)實。歷史和現(xiàn)實告訴我們，團結(jié)就是力量。一盤散沙是沒有用的，只有和鋼筋水泥混合起來才堅硬結(jié)實，受力最大。

校長對學(xué)校教育、教學(xué)活動影響的力度一般是通過諸多中介來實現(xiàn)的，不可能事必躬親。但有一點要肯定，就是求真務(wù)實、帶頭實干、率先垂范。廉潔、實干，這是人民的心聲，這是時代的呼喚。

參考文獻

[1]虎燕化 小學(xué)學(xué)校管理之我見[J].新天地，2011，（12）。

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【關(guān)鍵詞】中小學(xué) 學(xué)校管理 和諧校園

在全國加強中小學(xué)管理工作電視電話會議上，109位校長向全國發(fā)出“讓我們的校園充滿愛”的倡議。倡議提出：“以人為本，關(guān)愛學(xué)生，嚴(yán)格管理，消除隱患，依靠各界，搞好共建，依法治教，文明興校，知榮明恥，共建和諧?！边@充分表達(dá)了廣大師生的強烈愿望，也表達(dá)了廣大家長和社會各界的熱切期盼。 

1.加強和改善中校學(xué)校的管理工作，校長是關(guān)鍵 

在學(xué)校中，機構(gòu)與機構(gòu)之間，人與人之間，事與事之間，難免產(chǎn)生這樣那樣的矛盾，這就需要領(lǐng)導(dǎo)“曉之以理，動之以情，導(dǎo)之以行”做好協(xié)調(diào)工作，把一切矛盾消除在萌芽狀態(tài)。使機構(gòu)與機構(gòu)之間，彼此配合；人與人之間，通力合作；事與事之間，互相促進，為各項工作的順利開展創(chuàng)造良好的人文環(huán)境。有什么樣的校長，就有什么樣的學(xué)校，這說明校長在學(xué)校管理和發(fā)展中具有舉足輕重的作用。校長既是學(xué)校的組織者、教育者、管理者、經(jīng)營者，也是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者。一位真正好的學(xué)校校長，不僅要有管理意識，更要有正確的領(lǐng)導(dǎo)意識。這是學(xué)校推進基礎(chǔ)教育改革，全面實施素質(zhì)教育構(gòu)建和諧校園的關(guān)鍵。中小學(xué)校長要學(xué)會領(lǐng)導(dǎo)，善于領(lǐng)導(dǎo)，并加強領(lǐng)導(dǎo)意識的建設(shè)。和諧社會離不開和諧校園，和諧的師生關(guān)系、和諧同事關(guān)系。尤其當(dāng)前中小學(xué)實行校長負(fù)責(zé)制這種領(lǐng)導(dǎo)體制，校長要真正發(fā)揮這種領(lǐng)導(dǎo)體制的威力，只有在工作中重視協(xié)調(diào)，善于協(xié)調(diào)，為學(xué)校師生員工提供一個自由、寬松、和諧的物理環(huán)境和人文環(huán)境，才能使全體人員在愉悅的環(huán)境中，上下一心，形成一種合力，獻計獻策，共同把事情做好。校長，作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者和管理者，應(yīng)具備現(xiàn)代化的管理理念。 

2.學(xué)校的管理恪守“以人為本”的理念

中小學(xué)作為以培養(yǎng)人為目的的特殊社會組織，確立以人為本的管理理念更是學(xué)校管理中的“題中應(yīng)有之意”。按照青少年的身心發(fā)展規(guī)律，先“理”后“管”，關(guān)注師生需要，把師生的利益放在第一位，極大地激發(fā)全校師生參與學(xué)校管理的積極性、主動性和創(chuàng)造性。除加強對師生日常行為的規(guī)范，還要加強對教學(xué)環(huán)境的改善。學(xué)校管理要在細(xì)節(jié)上下功夫，在日常管理中要注重管理策略的選擇和運用，才能收到更好的效果。人本管理尊重員工的行為主體性，認(rèn)為員工只有做他們自己愿意做的事、感興趣的事，才能把事情做好，才能充分發(fā)揮自己的智慧和創(chuàng)造力；強調(diào)個體行為主體權(quán)、強調(diào)人格獨立、為組織的每一個成員創(chuàng)造個人發(fā)展空間，促使員工在充分認(rèn)識自我，努力完善自我的過程得到發(fā)展。

2.1開展豐富多彩的校園文化活動。

各式各樣、豐富多彩、富有教育意義的各種校園文化活動，可以寓教于樂、寓道德教育于生活之中，不僅提高了兒童的參與意識，使其在潛移默化中得到情感熏陶，而且有利于幫助兒童形成共同的道德觀念、價值觀念，形成團結(jié)、協(xié)調(diào)的人際關(guān)系，增強其集體意識和凝聚力。 

2.2重視校園內(nèi)“和諧”人際關(guān)系的創(chuàng)設(shè)。

學(xué)校是兒童、青少年良好道德和價值觀形成的重要場所。有學(xué)者研究表明：“兒童的價值觀將會被他們的人際關(guān)系、態(tài)度、教學(xué)風(fēng)格方面的榜樣作用作有意無意的影響。”把德育蘊含在任課教師良好的言談舉止，豐富多樣的學(xué)校活動、催人奮進的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)之中，其效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于直接灌輸?shù)牡掠绞?。通過教學(xué)，師生交往、課外活動的不同方式，把社會價值轉(zhuǎn)化為兒童、青少年應(yīng)該遵守的，并與其身心發(fā)展水平相符合的行為規(guī)范，形成尊重、關(guān)愛、公正、有序的校風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，建構(gòu)師生共同的道德價值體系和精神生活，學(xué)會自尊、自愛、誠實、信任、友誼、莊重、寬容和關(guān)愛。這種現(xiàn)實的、無聲的、潛移默化的教育可以滲入他們的心靈，起到比說教更好的教育效果。然而，環(huán)境育人，重在創(chuàng)設(shè)。 

2.3教育工作的最大特點在于它的工作對象都是有思想、有感情的活動個體。

學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和求知欲望能否得到誘發(fā)，直接取決于教師創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境。和諧、民主的課堂氛圍，會使學(xué)生感到寬松自由，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性，使他們產(chǎn)生強烈的求知欲望。教師只有了解學(xué)生、愛護學(xué)生，才能創(chuàng)設(shè)出使他們樂學(xué)的情境，激發(fā)起他們的創(chuàng)新欲望。創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。 

3.“教師作為人類靈魂的工程師，擔(dān)負(fù)著教書育人的神圣的職責(zé)” 

學(xué)校管理工作的效果依賴于廣大教育工作者主導(dǎo)作用的發(fā)揮，要更好地發(fā)揮主導(dǎo)作用，必須有較高的素質(zhì)。要通過各種途徑，強化教育工作者的育人意識，使他們認(rèn)識到作為人民教師，不僅僅是傳道授業(yè)解惑的教書匠，更是學(xué)生心靈的塑造者。只有全體教職工的共同努力，才能形成學(xué)校管理工作的“合力”，營造出有利于學(xué)生良好思想品德發(fā)展的環(huán)境；要提高廣大教師素質(zhì)，包括為人師表、言傳身教觀念的強化，必要的德育知識、心理學(xué)知識等的武裝，德育滲透的技能技巧的掌握等，以加強和改善學(xué)校的管理。 

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關(guān)鍵詞：中小學(xué) 教育教學(xué) 管理

中圖分類號：G627 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2014）02-0092-01

我們辦學(xué)要追求高水平的教育質(zhì)量就必須要有高水平的管理，可以說，管理水平是辦學(xué)的關(guān)鍵。有效的管理是學(xué)校管理的前提與保證，學(xué)校的中心工作是教育教學(xué)工作。學(xué)校管理必須注重以人為本，用人文精神管理學(xué)校，做到以情感人，以情育人。在農(nóng)村中小學(xué)，課程改革推進緩慢，在于學(xué)校管理改革跟不上，做為農(nóng)村中小學(xué)校長，建立起符合現(xiàn)代教育需求又適應(yīng)農(nóng)村實際的學(xué)校管理體系，是學(xué)校發(fā)展的保障。隨著國家新課程改革的不斷深入發(fā)展及現(xiàn)代學(xué)校制度逐步展開實施，沒有一個相應(yīng)的管理制度和體系來支撐和保障，是難以實現(xiàn)的。因此，創(chuàng)新學(xué)校管理體系和制度，顯得尤為重要。結(jié)合多年來的工作經(jīng)驗，我就自己在加強農(nóng)村學(xué)校管理方面談點看法：

一、深入師德學(xué)習(xí)，樹立服務(wù)意識

“師者，傳道授業(yè)解惑也”。只有師德高尚的老師才能真正做到愛學(xué)生、愛學(xué)校、愛崗敬業(yè)。做為農(nóng)村基層學(xué)校，由于師資缺乏，條件艱苦，再加上個別教師服務(wù)意識不高，難免產(chǎn)生一些消極的工作態(tài)度。因此，我在工作中倡導(dǎo)陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”的崇高精神；利用每周的例會，組織教師學(xué)習(xí)《教師法》、《義務(wù)教育法》等相關(guān)法律法規(guī)，加強師德師風(fēng)教育，努力提高教師的政治修養(yǎng)，樹立全心全意為農(nóng)村教育事業(yè)服務(wù)的意識，從而推動學(xué)校各項工作有效開展。

二、民主管理是治校之本

校長負(fù)責(zé)制決不是校長個人說了算，而應(yīng)該和教職工民主管理有機結(jié)合。學(xué)校管理的核心是對人的管理，而對人的管理不能單純靠制度管理，制度管理只能解決必須干的問題，難以解決是否愿意干、主動干的問題。

三、加強領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，發(fā)揮團隊協(xié)作精神

一個校長留給學(xué)校最重要的兩樣?xùn)|西是：培養(yǎng)一支優(yōu)秀的教師隊伍和培養(yǎng)一種好的校園文化。在學(xué)校管理上，我和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子精誠合作、認(rèn)真規(guī)劃，讓年輕教師充分展現(xiàn)創(chuàng)新實踐、科學(xué)教研的能力，也讓老教師發(fā)揮經(jīng)驗豐富、勤懇塌實的作風(fēng)，努力營造和諧寬松的工作環(huán)境，積極培育一支團結(jié)協(xié)作的師資隊伍。多年來，我校的幾位老教師愛崗敬業(yè)，模范遵守學(xué)校制度，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，處處關(guān)心、幫助中青年教師的健康成長；中青年教師不怕艱苦，勇挑重?fù)?dān)，虛心向老教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗，事事尊重老教師的意愿。良好的人際氛圍，使學(xué)校的管理富有人情味，領(lǐng)導(dǎo)和教師關(guān)系融洽，工作布置從不相互推諉，遇到難題總是群策群力。我能尊重教師，平等待人，團結(jié)班子成員，集思廣益，求真務(wù)實地開展學(xué)校的每一項工作。

四、激勵教師開拓創(chuàng)新，實現(xiàn)學(xué)校自身特色

教學(xué)改革要回到學(xué)、思、知、行這四個方面的結(jié)合，就是學(xué)思要聯(lián)系，知行要統(tǒng)一。要教學(xué)生學(xué)會如何學(xué)習(xí)，掌握認(rèn)知的手段，實現(xiàn)教是為了不教，“授之以漁”才是學(xué)生終生學(xué)習(xí)的法寶。因此，以“創(chuàng)新性”激勵教師開拓進取，挑戰(zhàn)自我，是學(xué)校興旺發(fā)展的不竭動力。創(chuàng)新對建設(shè)和諧校園尤為重要，我校的辦學(xué)資源與縣城學(xué)校相比不具備優(yōu)勢，只有創(chuàng)新才能造就局部優(yōu)勢。我校歷來倡導(dǎo)“自主學(xué)習(xí)，合作探究”的理念，多年來，我校通過大力倡導(dǎo)創(chuàng)新，提升教育理念，豐富教育實踐，為學(xué)校的持續(xù)發(fā)展奠定了資源基礎(chǔ)。

五、校長必須率先垂范且與教師共擔(dān)教學(xué)任務(wù)

作好學(xué)校行政管理工作者，校長必須言傳身教、率先垂范，因為校長的言行和舉止直接影響著一所學(xué)校的教風(fēng)與學(xué)風(fēng)；校長的信心和干勁是推動學(xué)校各項工作前進的原動力；校長的以身作則、為人師表是學(xué)校工作立宗旨、明方向、樹規(guī)矩、嚴(yán)管理的前提條件；校長身體力行，教師才會與你同心同德，共同戰(zhàn)斗，出色地完成任務(wù)。

六、以人為本、管理學(xué)校

學(xué)校管理者要善于把建章立制的“硬”管理同人文精神的“軟”管理相結(jié)合，既“管”且“理”，重“管”更重“理”，實現(xiàn)制度管理的三個結(jié)合，即科學(xué)管理與人本管理相結(jié)合，權(quán)力經(jīng)驗管理與學(xué)術(shù)管理相結(jié)合，校內(nèi)資源管理同校外資源管理相結(jié)合，這樣才能使一定的管理行為收到預(yù)期的效果。以人為本，師資是教育的脊梁，師資隊伍建設(shè)是辦學(xué)永恒的主題。學(xué)校應(yīng)該成為師資隊伍成長提高的基地，校長最大的貢獻就是帶出一支好的教師隊伍。對此，針對不同年齡，提出分層要求。如備課，對新參加工作的教師，要求備課重在規(guī)范，對中年教師則要求有新意，在教學(xué)改革上下功夫，對有經(jīng)驗的教師則重在總結(jié)經(jīng)驗，整理形成教學(xué)理論。

總之，管理一所學(xué)校不容易，把學(xué)校辦出特色更不容易。這就要求我們的校長們不斷充實自己，不斷拓展自己，加強修養(yǎng)，提高管理能力，這樣才能適應(yīng)全面實施素質(zhì)教育發(fā)展的需求，才能辦好人民滿意的學(xué)校。

參考文獻

[1]劉淵平.淺談小學(xué)校長教學(xué)管理川.科學(xué)之友（B版），2008（2）.

篇4

關(guān)鍵詞：學(xué)校圖書館；管理與服務(wù)；圖書作用

中圖分類號：G627 文獻標(biāo)志碼：B 文章編號：1674-9324（2012）04-0131-02

學(xué)校圖書館具有傳播知識的功能，提高學(xué)生道德水平和文化素質(zhì)的功能，學(xué)校圖書館不僅是教育教學(xué)文獻資源中心、信息交流中心、教育研究服務(wù)中心，而且也是學(xué)生課外學(xué)習(xí)和教師繼續(xù)教育的主要場所。學(xué)校圖書館同其他服務(wù)行業(yè)不同，圖書館服務(wù)是一種高層次的知識服務(wù)和人性化的文明服務(wù)。它不僅推動學(xué)校教育教學(xué)改革及提高辦學(xué)水平具有重要的參考價值，同時也是從事教育教學(xué)活動和學(xué)校管理等不可缺少的重要陣地。

一、強化意識是圖書管理基礎(chǔ)性工作的重要保證

圖書管理工作既是一項基本性工作，又是一項服務(wù)性工作，為此學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視圖書管理工作，把圖書管理工作納入學(xué)校工作的議事日程及學(xué)校發(fā)展的長效規(guī)劃之中，把做好學(xué)校的各項圖書管理條例，列入學(xué)生和素質(zhì)教育之中。在布置、檢查、總結(jié)驗收各項工作的同時要深入持久地組織好《圖書館法相關(guān)條例》的學(xué)習(xí)宣傳活動，通過學(xué)習(xí)與廣泛宣傳，使教職工能增強圖書館藏書意識，形成人人重視，支持并自覺維護圖書工作的良好風(fēng)氣。建立健全的管理機構(gòu)和管理網(wǎng)絡(luò)，成立圖書工作領(lǐng)導(dǎo)小組，配備專職圖書管理員，圖書管理員要成為學(xué)生素質(zhì)教育的骨干教師。

二、加強管理，建立完善的圖書工作制度

建立完善的圖書館管理制度，是圖書工作實現(xiàn)規(guī)范化管理的有力措施和可靠保證。要有效地開展圖書管理工作。必須建立一套行之有效的管理制度，要制度管人，憑規(guī)矩辦事，是學(xué)校圖書機構(gòu)要在貫徹執(zhí)行國家有關(guān)圖書工作的法律法規(guī)的基礎(chǔ)上，綜合規(guī)劃學(xué)校圖書工作，擬定和落實學(xué)校圖書館工作制度，如《圖書館長崗位職責(zé)》、《圖書工作人員管理職責(zé)》、《教工閱覽室管理職責(zé)》、《書庫管理人員職責(zé)》、《學(xué)生閱覽室管理職責(zé)》等制度的制定，使保管有范圍、管理有標(biāo)準(zhǔn)、借閱有規(guī)定、庫房管理有措施、讀書利用有目標(biāo)，認(rèn)真研究落實學(xué)校圖書工作任務(wù)，使學(xué)校圖書館的藏書的管理保質(zhì)保量。

三、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，加強圖書館人員的自身修養(yǎng)

圖書管理工作的水平高低，質(zhì)量的優(yōu)劣，取決于圖書工作人員的素質(zhì)，首先在加強政治思想教育和職業(yè)教育的同時，要求樹立“業(yè)務(wù)精通，愛書如珍，維護藏書，兢兢業(yè)業(yè)，服務(wù)現(xiàn)實”的理念。所以，圖書工作人員，要遵紀(jì)守法，忠于職守，積極參加圖書業(yè)務(wù)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)圖書專業(yè)理論知識，學(xué)習(xí)機算機知識，積極推進圖書館現(xiàn)代化管理，使用好圖書管理軟件，提高工作效率。進一步提高圖書館藏書資料的規(guī)范管理水平，在不斷探索總結(jié)經(jīng)驗基礎(chǔ)上規(guī)范學(xué)校圖書的現(xiàn)代化管理工作，運用現(xiàn)代化管理知識和先進技術(shù)設(shè)備提高管理水平，使學(xué)校圖書館工作跟上辦公自動化步伐，為學(xué)校教學(xué)和其他工作服務(wù)。

四、改善工作條件，穩(wěn)定圖書館管理隊伍

加強學(xué)校圖書管理制度，引進競爭和激勵機制，進行管理人員培訓(xùn)，能者上，庸者下把管理的優(yōu)秀人才競聘到自己合適的崗位，使其發(fā)揮應(yīng)有的作用。從而建立起一支業(yè)務(wù)素質(zhì)較高的圖書管理隊伍，并保持相對的穩(wěn)定。

圖書經(jīng)費列入學(xué)校預(yù)算經(jīng)費，采購計劃和原則如下：①進行圖書期刊的預(yù)訂和采購工作，及時向主管領(lǐng)導(dǎo)匯報采購計劃完成情況和經(jīng)費使用情況。②以節(jié)約為原則，根據(jù)教學(xué)的需要和本館的特點采購書刊。③經(jīng)常與書店、出版社保持聯(lián)系，及時了解圖書出版、發(fā)行情況，補充本館所需的藏書。并保管好各種新出書單。④經(jīng)常與兄弟學(xué)?；ネㄐ畔?，以獲取一些書店中買不到的內(nèi)部圖書和教學(xué)參考資料。⑤嚴(yán)格遵守財務(wù)制度，帳目、單據(jù)妥加保管。要搞好學(xué)校圖書管理工作，設(shè)備設(shè)施建設(shè)為關(guān)鍵。學(xué)校一定要把圖書設(shè)備設(shè)施建設(shè)作為校園基本建設(shè)的一項重要內(nèi)容，根據(jù)學(xué)校經(jīng)費情況設(shè)置圖書管理辦公室、圖書借閱室、圖書閱覽室、庫房保管等過程中所需的防盜、防火、防蟲、防塵、防霉、調(diào)溫和通風(fēng)等安全設(shè)施。

五、開發(fā)圖書潛能，提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)是關(guān)鍵

篇5

一、提高教師的管理意識，加強對教師的管理

（一）明白教師參與管理的重要性，提高教師的管理意識。說到教育教學(xué)管理，很多人都認(rèn)為這是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者的工作，比如校長、教導(dǎo)主任或教研組長，他們才直接參與學(xué)校的管理，其他人和教育教學(xué)管理是沒有關(guān)系的，教師也是其中沒有關(guān)系的組成部分之一。其實這種觀點是錯誤的。我們必須要正確認(rèn)識教師的職責(zé)，明白教師參與管理的重要性，提高教師的管理意識。教師是學(xué)生的管理者，也是學(xué)校設(shè)備的管理者，這就直接和教學(xué)管理掛鉤，所以說，教師一直進行著管理工作，也是教育教學(xué)管理中的重要組成部分。所以，我們要加大對教師的培訓(xùn)力度，利用各種手段提高教師的管理意識，讓教師明白，自己也是一個教育教學(xué)過程的管理者，所以要有意識地加強對學(xué)生的管理，這對提高教學(xué)管理的有效性和教學(xué)質(zhì)量的提高是有著非常重要的影響的。

（二）加強對教師的管理。教師是學(xué)校管理的重要組成部分，而且教師是教學(xué)的主導(dǎo)，對教學(xué)質(zhì)量的高低起著非常重要的作用，所以，要加強對教師的管理。首先，加強對教師的培訓(xùn)力度。教師要不斷提升自身的水平，所以就要不斷的進行培訓(xùn)、進修，學(xué)校要盡可能地給教師提供條件，支持教師提升自我。學(xué)校要有專人負(fù)責(zé)教師培訓(xùn)、進修、提高，要利用新任教師進修、以老帶新、個別指導(dǎo)、舉辦講座、觀摩教學(xué)、組織教學(xué)研究會等機會提升教師的素質(zhì)。其次，加強對教師的評價管理。對于教師的評價是教師管理的重要方面，積極地評價，能夠激發(fā)教師教學(xué)的積極性，反之則不然。所以，學(xué)校要建立科學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)，要加強形成性評價,使評價真正起到發(fā)現(xiàn)問題和提高教師水平的作用。

二、動員各方面力量參與教學(xué)管理

教育教學(xué)涉及的方面很多，不僅有校內(nèi)，還有校外人員。所以，要想提高教育教學(xué)質(zhì)量，就必須動員各方面力量參與教學(xué)管理。

（一）調(diào)動全校員工參與教學(xué)管理。教學(xué)質(zhì)量的提高,要通過全校師生員工的共同努力才能卓有成效地實現(xiàn)。單靠教師個人的努力，沒有良好的教學(xué)環(huán)境，沒有規(guī)章制度的保證，沒有學(xué)生的全力配合，也是不可能出現(xiàn)的。所以，學(xué)校要動員全校員工，不管是教師還是門衛(wèi)，不管是校長還是后勤管理人員，都要讓他們?yōu)榻逃虒W(xué)服務(wù)，只有動員、組織學(xué)校的全體成員參與教學(xué)管理，才能促進教學(xué)質(zhì)量的提高。

（二）聯(lián)系家長及校外有關(guān)人員，讓他們參與教學(xué)管理。家長是孩子在學(xué)校以外接觸最多的人，是教育的有機組成部分。如果家長不參與教育，那么，孩子很難形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，很難提高教學(xué)質(zhì)量。所以，我們可以借鑒國外學(xué)校的經(jīng)驗，在校外設(shè)有教師、家長及社會有關(guān)成員的聯(lián)合組織，吸收他們參與學(xué)校教學(xué)的管理工作，共同為學(xué)生的教育教學(xué)負(fù)責(zé),這樣，肯定能夠提高教育教學(xué)質(zhì)量。

（三）建立健全各方面的教學(xué)監(jiān)督組織。學(xué)?？梢誀款^設(shè)立家長聯(lián)合會、老教師監(jiān)督會等一些組織，讓他們對學(xué)校的教學(xué)施以必要的監(jiān)督，根據(jù)他們自身的經(jīng)驗為教學(xué)改革提供改進意見與建議，這樣的制度，必然能夠幫助學(xué)校提升教育教學(xué)的管理水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)校的管理健康發(fā)展。

三、抓好教學(xué)過程中的每一個環(huán)節(jié)，加強對教學(xué)質(zhì)量的管理

教學(xué)質(zhì)量的提高依賴于每一個教學(xué)環(huán)節(jié)的提高，所以，要想提高教學(xué)質(zhì)量，必須要抓好每一個教學(xué)環(huán)節(jié)。而教學(xué)環(huán)節(jié)是相互制約、相互聯(lián)系、相互促進的，每一環(huán)節(jié)都對質(zhì)量的產(chǎn)生和形成有直接和間接的影響。

（一）抓好教學(xué)過程中的每一個環(huán)節(jié)，提高教學(xué)質(zhì)量。傳統(tǒng)教學(xué)中，只注意對教學(xué)結(jié)果的評估，即利用考試的成績對教學(xué)質(zhì)量進行評價，而忽視了教學(xué)過程的好壞，這就導(dǎo)致了教學(xué)質(zhì)量不能有效地提高。教學(xué)質(zhì)量的提高不是檢查出來的,而是在教學(xué)全過程教出來的，所以，必須要加強對教學(xué)全過程整個環(huán)節(jié)的管理，以便提高教育教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)全過程包括教師備課、上課、輔導(dǎo)、布置和批改作業(yè)、課外活動、知識環(huán)節(jié)等很多部分，其中的一些環(huán)節(jié)是我們平時容易忽視的，比如家庭作業(yè)和課外活動的管理，學(xué)校要加強這些管理，提高教學(xué)質(zhì)量。在這些環(huán)節(jié)中落實素質(zhì)教育的要求，從而提高整體教學(xué)水平。

（二）構(gòu)建教學(xué)評價，加強對教學(xué)質(zhì)量的管理。對教學(xué)評價的管理是教學(xué)管理的重要組成部分，要想提高教學(xué)質(zhì)量，就必須建構(gòu)科學(xué)合理的評價標(biāo)準(zhǔn)，只有符合教學(xué)實際的評價標(biāo)準(zhǔn)，才能對于提高教學(xué)質(zhì)量起到積極的作用，否則，則會影響教師的積極性，降低教學(xué)效率。

四、教育教學(xué)管理必須重視素質(zhì)教育

素質(zhì)教育是現(xiàn)階段提倡的教學(xué)理念，在學(xué)校教育中必須要落實素質(zhì)教育，培養(yǎng)符合社會需要的高素質(zhì)的人才。

（一）良好的教學(xué)管理是落實素質(zhì)教育的前提。素質(zhì)教育的目的是兩方面：一是培養(yǎng)學(xué)生成為高素質(zhì)的人。即具備高尚的道德品質(zhì)，完善的人格，對社會的發(fā)展起到積極的推動作用。二是培養(yǎng)學(xué)生具備一定的技能，成為人才。這樣的人才能夠利用手中的技能推動社會進步。學(xué)校教育的目的就是培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，培養(yǎng)對社會有用的人才。所以，學(xué)校必須要確立素質(zhì)教育的大方向，從這個方面出發(fā)去進行教學(xué)管理。在教學(xué)管理中，管理者要跟上時代的腳步，擁有先進的管理觀念，深入分析學(xué)校所處的環(huán)境如何，擁有哪些資源，正確評價學(xué)校現(xiàn)在的發(fā)展水平，找到學(xué)校未來發(fā)展的準(zhǔn)確定位，找到自己的價值取向、發(fā)展策略和基本目標(biāo)。有了這些管理思想，學(xué)校的教育教學(xué)管理一定能更上一個臺階，為素質(zhì)教育的有效落實奠定基礎(chǔ)。

（二）先進的管理辦法是素質(zhì)教育順利進行的保證。在教育教學(xué)管理中，要有先進的管理方法，這是素質(zhì)教育順利進行的保證。所以，在實踐中，學(xué)校要進行全面的教育，進行創(chuàng)造性、多樣性、開放性和個性化的教育，培養(yǎng)學(xué)生的個性發(fā)展，培養(yǎng)多種層次、多種規(guī)格、高素質(zhì)的人才，探索符合自己學(xué)校實際的管理方法，借鑒先進的經(jīng)驗，提高管理者的管理水平，最終促進素質(zhì)教育的有效實施。

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【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校 學(xué)生檔案管理 問題 解決辦法

【中圖分類號】G717 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）34-0162-01

隨著對中職教育的重視，學(xué)生檔案也慢慢受到重視。學(xué)生檔案是一個學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)能力、個人經(jīng)歷及參加過哪些活動的具體憑證，對學(xué)生本人有很大用處。有的企業(yè)在聘用員工時是非常重視學(xué)生檔案的，因為這里記載的都是學(xué)生在校期間的真實表現(xiàn)，企業(yè)單位也能根據(jù)這些檔案更好地了解企業(yè)的員工，通過了解他們的特長把他們分配到合適的崗位上去，這樣才能讓員工最大限度地實現(xiàn)自己的價值，同時也能讓企業(yè)獲得最大的收益。所以，學(xué)校的檔案管理是非常重要的一項工作，每個中職院校都應(yīng)該重視起來，這也是教育部對中職院校學(xué)生檔案工作提出的新要求。下面筆者對中職院校的學(xué)生檔案管理工作提出幾點建議：

一 對檔案管理工作者的素質(zhì)予以有效提升

在中職院校的檔案管理工作中，檔案管理人員責(zé)任重大，事關(guān)整個教育工作，所以工作人員的素質(zhì)是非常重要的。很多中職院校中都沒有設(shè)立專門的部門和人員對學(xué)生的檔案進行管理，很多都是由其他部門和不專業(yè)的人員進行兼職管理。如果想改善這種狀況就必須專人專項，設(shè)立專人對學(xué)生檔案進行管理，而且管理檔案的人員還要有較高的政治素養(yǎng)和良好的職業(yè)道德水平，只有這樣才能很好地完成此項工作。其次要有很高的專業(yè)水平，掌握一定的檔案管理知識。最后就是在檔案管理的工作中要充分發(fā)揮技術(shù)的優(yōu)越性，利用計算機技術(shù)管理學(xué)生檔案，熟練地應(yīng)用計算機技術(shù)中的檔案存入、調(diào)用及查閱的功能。除此之外，還要經(jīng)常對檔案管理人員進行專業(yè)的培訓(xùn)，這樣才能更好地完成工作和提高工作效率。

二 有效管理學(xué)生檔案

對于學(xué)生檔案的管理工作要科學(xué)、高效，因為檔案是評價一個學(xué)生的直接依據(jù)，所以在收集和管理檔案的過程中要認(rèn)真、仔細(xì)。學(xué)校要注重學(xué)生檔案的真實和及時，要充分把握每個學(xué)生的動態(tài)，反應(yīng)最真實的狀況，這樣學(xué)生檔案才有更高的可信度，才能成為學(xué)校作為評比“三好”學(xué)生、助學(xué)金等的依據(jù)。檔案記錄著學(xué)生成長過程中多方面的綜合成績和真實情況，可以使學(xué)生進入另外一所高校時學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能快速有效地了解學(xué)生的真實情況。

三 落實檔案管理工作者的崗位職責(zé)

中職院校的學(xué)生檔案管理機構(gòu)要做到嚴(yán)格按照管理制度進行檔案管理。相關(guān)實踐證明，想要做好中職院校的檔案管理工作，首先，要認(rèn)識到檔案管理機制的要求，做到嚴(yán)格按照制度執(zhí)行管理。不管是目前各大中職院校采取怎樣的學(xué)生管理方式，都需要根據(jù)學(xué)校的真實情況，建立特定的學(xué)生檔案管理部門，不管是學(xué)生檔案存放在哪里，還是需要有專業(yè)的人員負(fù)責(zé)學(xué)生檔案的管理工作。其次，需要根據(jù)檔案管理的數(shù)量情況，配備專業(yè)的管理人才進行檔案管理。為了能保證學(xué)生檔案管理的水平和質(zhì)量，需要進行集中式管理。管理組織機構(gòu)可從屬于學(xué)生工作處，并且配備專業(yè)的檔案管理人員。如果學(xué)校已經(jīng)具備綜合檔案管理工作室，那么學(xué)生檔案應(yīng)統(tǒng)一放在管理工作室內(nèi)進行有效管理。對一些特殊的檔案，需要進行分散管理，需要在一定程度上加強業(yè)務(wù)指導(dǎo)工作，確保學(xué)生檔案的整理質(zhì)量和正確歸檔情況，這樣才能使學(xué)生檔案管理工作有效地進行下去，真正提高學(xué)校和相關(guān)部門的管理水平。

四 嚴(yán)把畢業(yè)生檔案轉(zhuǎn)遞流程關(guān)

首先，應(yīng)該做到嚴(yán)格按照檔案轉(zhuǎn)遞制度執(zhí)行，遵守檔案轉(zhuǎn)出和進入程序，比如先需要填寫完整的轉(zhuǎn)遞單、轉(zhuǎn)檔檔案登記、嚴(yán)密包封、經(jīng)過機要部門轉(zhuǎn)遞、檢查回收情況、未有回執(zhí)情況進行催查等。同時，還應(yīng)該重視接收部門是否按照相關(guān)文件規(guī)定要求接收檔案。如果用人企業(yè)沒有保管檔案條件的，應(yīng)當(dāng)送相關(guān)人事部門進行保管和存檔。這在一定程度上能防止檔案轉(zhuǎn)交出去后發(fā)生檔案丟失現(xiàn)象。另外，檔案中主要體現(xiàn)中職院校學(xué)生在學(xué)校期間多方面信息的綜合材料，應(yīng)形成一式兩份，其中一份應(yīng)存放在學(xué)生的檔案中，另一份學(xué)校負(fù)責(zé)保管放在學(xué)籍檔案中。這樣不但可以方便學(xué)生出現(xiàn)檔案丟失現(xiàn)象后，找回檔案中的資料重新進行建檔，還能防止有些畢業(yè)生為了個人利益利用重新建檔的機會做出嚴(yán)重的弄虛作假行為。提高管理檔案工作效率，使學(xué)校和家長在需要的情況下，在第一時間了解與學(xué)生有關(guān)的真實成績和信息。

五 結(jié)束語

篇7

一、加強圖書資料的采購管理

學(xué)校資料室在做好為全校公共服務(wù)的同時,也要向重點學(xué)科發(fā)展的方向傾斜,主動向?qū)W科帶頭人征詢資料室圖書、期刊訂閱的意見,改變過去被動接受學(xué)校圖書館集中采購專業(yè)資料的局面。首先,要根據(jù)學(xué)校教育、教學(xué)和教研的需要采購圖書。注意書刊資料的儲藏保持合理的結(jié)構(gòu),主動為教師服務(wù),不斷增加新書開架數(shù)目,積極推薦新書和教學(xué)資料,提高書的使用率、更新率,提高教科研的信息提供率。向?qū)W生推薦新書及優(yōu)秀讀物,做好黑板報宣傳和開設(shè)講座工作。安排好各年級的借書日期,豐富借書品種,借書手續(xù)電腦化。力求做到方便學(xué)生,熱心為學(xué)生服務(wù)。注意信息反饋,建議成立由各教研室業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人組成的資料室顧問組,及時聽取廣大教師和科研人員對資料室書刊采購、管理方面的建議,研究改進措施。其次,依靠廣大教師參加科研學(xué)術(shù)活動的機會,收集各種專業(yè)學(xué)科的最新資料,開辟信息情報資料來源的新渠道。

二、完善圖書資料借閱制度

規(guī)定開放時間和開放對象,讀者須憑本人有效證件進入資料室,不得攜帶書包及個人書刊入內(nèi)。資料員應(yīng)對讀者借閱情況進行登記,嚴(yán)格限定借閱周期和借閱量。工具書(字典、詞典、年鑒、大百科全書、黃皮書等)、重要圖書資料(保存本)和孤本一律不外借,只限在閱覽室內(nèi)查閱使用。期刊(一年以內(nèi))原則上只復(fù)印不外借,確因科研與教學(xué)工作需要,應(yīng)限定借閱期限(建議為一周)。借閱者要愛護所借書刊資料,不得出現(xiàn)涂寫、標(biāo)記、折角、撕頁等情況,否則,視情節(jié)輕重,按書刊價格予以罰款處理,對丟失的圖書資料必須按照學(xué)校規(guī)定進行賠償。

三、做好圖書資料安全保障措施

首先,保證圖書資料的完整性,就務(wù)必配置必要的防護措施。比如嚴(yán)禁將火種帶入圖書資料室,不定期檢查防盜、防濕、防霉、防鼠害、防蟲害、防火等設(shè)施是否完好。內(nèi)部消防器材應(yīng)擺放明顯位置,便于救急使用,平時注意檢查,對現(xiàn)有報警器材定期檢查,發(fā)現(xiàn)報警失靈應(yīng)及時報修,保持性能良好。發(fā)現(xiàn)火險隱患,及時整改,堵塞漏洞,并不斷總結(jié)經(jīng)驗,完善安全措施。其次,下班離崗時,工作人員要保證做到:一斷電;二關(guān)窗;三關(guān)門。再次,電子閱覽室是電子設(shè)備重地。為維護網(wǎng)絡(luò)安全,上機者不準(zhǔn)私自裝卸、刪除隨機軟件,不準(zhǔn)自帶設(shè)備入內(nèi)連機操作;嚴(yán)禁煙火,不準(zhǔn)吸煙,不得存放易燃、易爆及放射性物品;嚴(yán)禁在可燃物上使用電熱器具,電器易發(fā)熱部位必須做好隔熱處理。室內(nèi)電器設(shè)備及線路安裝必須符合安全要求。工作人員應(yīng)都會使用消防器材。還應(yīng)熟知處置突發(fā)事件的應(yīng)急預(yù)案。最后,節(jié)日、寒暑假期間應(yīng)切斷內(nèi)部電源,實行封閉式管理。此外,資料室是個大家經(jīng)常出入的地方,還應(yīng)注意保持資料室的整潔,不隨意吐痰或亂扔垃圾。

四、建立資料員崗位責(zé)任制

資料員要及時做好圖書資料的驗收、登記、加工、分類、上架及借閱管理工作,對新書要及時登記入冊,做好分類、編目、封面包裝、繕寫工作。對舊書應(yīng)及時做好修補、報損工作。按圖書館規(guī)定對所有圖書資料進行排架,并按類進行統(tǒng)計。經(jīng)常清理借閱卡片,做好書標(biāo),積極開展借閱、閱覽服務(wù)與咨詢服務(wù),如有能力還應(yīng)編寫二、三次文獻。積極向老師和學(xué)生宣傳、推薦新書目,并做好跟蹤調(diào)查與信息收集工作。做好畢業(yè)生和調(diào)出人員的圖書資料催還工作,加強日常圖書資料管理,防止丟失和人為損壞。

五、加強資料員隊伍建設(shè)

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須提高對圖書資料管理重要性的認(rèn)識。資料室的特色是文獻資源收藏的高度專業(yè)化,為本校師生查閱資料提供了極大的便利條件。隨著知識經(jīng)濟時代的來臨,各學(xué)科在自身深入發(fā)展的同時相互滲透,學(xué)科交叉越來越多,本專業(yè)與其他專業(yè)的聯(lián)系也越來越廣泛,資料室的文獻也逐年大量增加。因此重視圖書資料管理工作,提高資料員的管理素質(zhì)勢在必行。

加強資料員的思想教育,強化其全心全意為人民服務(wù)的思想觀念。資料管理是一項科學(xué)性、實踐性強、知識應(yīng)用廣泛的工作,它不同于一般的行政管理工作,資料管理人員素質(zhì)與水平的高低直接影響著圖書資料的使用率,確切地說,資料室并不是養(yǎng)老的地方,要做好資料管理工作,不但需要一定的專業(yè)知識,同時必須有高度的責(zé)任心和犧牲精神。

加強資料員的業(yè)務(wù)培訓(xùn),提高他們的自身素質(zhì)和管理水平。應(yīng)按照本單位的專業(yè)、學(xué)科分工,有計劃地對資料員進行專業(yè)知識訓(xùn)練,要求資料員具備本科以上學(xué)歷水平,逐步達(dá)到能精通一門外語,能用外語工具為老師搜集圖書資料和提供代譯服務(wù)。目前,圖書資料管理迫切需要借助現(xiàn)代化技術(shù)和設(shè)備來提高工作效率和開展咨詢服務(wù),因此還應(yīng)加強資料員計算機和網(wǎng)絡(luò)知識的訓(xùn)練,掌握一定的現(xiàn)代管理方法和手段,打破目前資料室“各自為政,閉關(guān)自守”的局面,實現(xiàn)校園網(wǎng)絡(luò)資源共享,更好的為師生科研、教學(xué)服務(wù)。

篇8

【關(guān)鍵詞】高校教學(xué) 實踐性 教學(xué)管理

目前我國人才培養(yǎng)的方式仍然是以學(xué)校為主，高等教育是為了培養(yǎng)出符合現(xiàn)代社會發(fā)展趨勢的創(chuàng)新型人才，而不是只會生搬硬套的書呆子。高校實踐性教學(xué)在培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才方面發(fā)揮著極為重要的作用。實踐性教學(xué)就是將知識融入到實際中，讓學(xué)生在自己動手操作和探索實踐的過程中獲得知識并且提高自身的綜合素質(zhì)。

一、高校實踐性教學(xué)管理的現(xiàn)狀

隨著素質(zhì)教育在高校的不斷推進，各大高校也逐漸認(rèn)識到培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的高素質(zhì)人才的重要性，各高校也在積極地加強自身實踐性教學(xué)的管理，尋求適合本校專業(yè)發(fā)展的實踐性教學(xué)方法。

高校實踐性教學(xué)的主要地點是實驗室，目前我國高校的實驗室主要是用于教研和進行學(xué)術(shù)研究使用，實驗教學(xué)的過程也是完全按照課堂教學(xué)的理論課程進行實驗，學(xué)生真正進行自主實驗的機會少之又少，大多數(shù)實驗都是按照實驗教程的步驟進行，按照課本上已有的結(jié)論進行實驗結(jié)果的檢驗，這樣的實驗教學(xué)過程也僅僅是課堂理論教學(xué)的一個輔助手段，只是為了向?qū)W生驗證理論課上所學(xué)習(xí)的知識的真實性。目前高校的實驗課程都是按照已有的過程進行，根本無法調(diào)動起實驗教師和學(xué)生們的積極性，更沒有辦法讓學(xué)生在親自動手實踐探索的過程中獲取知識，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新實踐能力，這樣的實踐活動根本沒有一點現(xiàn)實意義。這是目前制約我國高校提高教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的主要原因，正是因為高校實踐性教學(xué)管理中存在著這些弊端，才會讓我國高校培養(yǎng)出的僅僅是知識型人才而不是真正能滿足社會需求的應(yīng)用型人才。

二、高校實踐性教學(xué)管理的重要性

高校實踐性教學(xué)是我國高校能培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展要求的應(yīng)用型人才的重要環(huán)節(jié)，是高校教學(xué)計劃必須踐行的一個重要步驟。通過實踐性教學(xué)管理，提高實踐性教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力，這是未來高校教學(xué)的主要發(fā)展方向。接下來主要從學(xué)生自身和學(xué)校教育兩個角度來分析高校實踐性教學(xué)管理對于學(xué)生發(fā)展的重要性。

從學(xué)生角度分析。高校實踐性教學(xué)改變了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，學(xué)生可以通過動手實踐的過程積累實踐經(jīng)驗。實踐經(jīng)驗的積累不只是要求學(xué)生自己具有主動性，更重要的是學(xué)校對于學(xué)生的實踐學(xué)習(xí)進行科學(xué)規(guī)劃和管理。實踐教學(xué)管理最主要的特點是獨立性和實踐性，這是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力最有效的方法，只有讓學(xué)生親自進行實踐性操作，才能為學(xué)生今后的發(fā)展積累經(jīng)驗。

從學(xué)校角度分析。高校的實踐性教學(xué)不能盲目開展，應(yīng)該根據(jù)本院校自身專業(yè)的特點進行組織計劃。實踐性教學(xué)一定要具有開放性和影響性。不能只是做做表面文章而應(yīng)該深入開展，改變高校傳統(tǒng)教學(xué)過程中僅僅局限于課堂理論學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。通過實踐性教學(xué)充分調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在實踐的過程中收獲知識，提高自身的實踐能力和創(chuàng)新能力。

三、加強高校實踐性教學(xué)管理的方法

加強高校實踐性教學(xué)管理，其主要意義在于保障了實踐教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。加強高校實踐性教學(xué)的方法主要有以下幾個方面。

制定詳細(xì)的實踐性教學(xué)的教學(xué)方案。實踐教學(xué)方案是指導(dǎo)實驗教師順利完成教學(xué)任務(wù)的主要依據(jù)，各專業(yè)應(yīng)根據(jù)自己專業(yè)的不同特點，制定不同的實踐教學(xué)方案，使學(xué)生在操作的過程中明確實驗?zāi)康?，了解實驗的主要?nèi)容，保證實驗過程順利的進行。

建立實踐性教學(xué)管理機構(gòu)。高校實踐性教學(xué)管理需要有計劃、有組織、有秩序的進行，因此需要建立一個專門的機構(gòu)來進行實踐性教學(xué)的管理。該機構(gòu)的主要任務(wù)是對實踐性教學(xué)進行管理和監(jiān)控，規(guī)劃各部門在進行實踐性教學(xué)過程中的相關(guān)事宜和操作規(guī)范，該機構(gòu)由專業(yè)老師和教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子構(gòu)成，通過與各個部門的溝通交流來保障實踐教學(xué)的順利進行。

重視實踐教學(xué)的質(zhì)量管理。在高校中許多課程的實踐性較強，學(xué)生只有通過實踐的過程才能對知識有更深層次的理解，才能真正培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。想要讓學(xué)生在實踐的過程中真正有所收獲，那就必須重視實踐教學(xué)的質(zhì)量管理，制定相關(guān)的管理和考核制度，確保實踐教學(xué)在運行的過程中規(guī)范進行，實驗教師認(rèn)真負(fù)責(zé)，提高教師和學(xué)生的重視程度。

培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會經(jīng)濟發(fā)展的高素質(zhì)應(yīng)用型人才是我國高校教育事業(yè)發(fā)展的最終目標(biāo)。從目前來看，社會更加重視的是具有較強的創(chuàng)新能力和實踐經(jīng)驗的學(xué)生，這是現(xiàn)在高校改革的方向。高校實踐性教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的主要途徑，實踐性教學(xué)管理是教學(xué)過程順利高效進行的手段，只有加強高校實踐性教學(xué)的管理才能讓學(xué)生的實踐能力得到提高。

參考文獻：

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關(guān)鍵詞：小學(xué)；班主任；德育管理

中圖分類號：G632 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）11-160-01

小學(xué)生是祖國的未來和希望，小學(xué)德育承載著構(gòu)建和諧社會的重任，德育不僅是小學(xué)教育工作的重要內(nèi)容，也是班主任管理工作的重要任務(wù)，班主任是學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中接觸最多的老師，與學(xué)生朝夕相處，對學(xué)生的了解更詳細(xì)、也更具體，那么，班主任如何加強德育管理工作呢？對此，本文結(jié)合自己的班主任德育管理工作實踐作如下論述。

一、把握小學(xué)生的心理

著名的兒童心理學(xué)專家朱志賢曾經(jīng)說過：“學(xué)生在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的問題常與行為品德有關(guān)。不從根本上去抓品德教育，就不能促使他們健康成長。”由此可見，小學(xué)班主任的德育管理工作一定要了解掌握好小學(xué)生的心理特征和生理特點，把握好他們的心理動態(tài)，制定出符合小學(xué)生實際情況的德育方案，這樣才能讓小學(xué)生更好的參與進來。例如，班主任可以以平等的對話和商量的口吻在班會上，和小學(xué)生們就班會主題進行討論，讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，并認(rèn)真聽取學(xué)生的意見和建議，從而拉近學(xué)生和教師之間的距離，充分感知學(xué)生的內(nèi)心世界。特別是當(dāng)小學(xué)生之間有一點小摩擦小矛盾時，不會因自己的主觀臆斷而偏袒其中一方，而是要在充分了解事情經(jīng)過的情況下，理性的指出在此過程中，雙方是否都有過錯，若是雙方都有，則應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)他們互相道歉，不能任其矛盾繼續(xù)發(fā)展。

二、創(chuàng)造良好的教育教學(xué)環(huán)境

在小學(xué)班級管理中，班主任想要加強德育管理，就應(yīng)該營造良好的教育環(huán)境，但是班主任該怎樣營造良好環(huán)境呢？可以從以下兩個方面進行。

首先，是營造良好的班級環(huán)境。班級是小學(xué)生開展學(xué)習(xí)的主要場所，對小學(xué)生的品格養(yǎng)成具有重要的作用。打造良好的班級環(huán)境是一個系統(tǒng)的工程。為了培養(yǎng)學(xué)生班級管理的“主人翁”意識，可以讓學(xué)生集體討論制定班級成員必須遵守的規(guī)定，提高學(xué)生的自覺性，讓學(xué)生在不知不覺中實現(xiàn)自我教育；要充分發(fā)揮每一位學(xué)生的特長和優(yōu)勢，選好班級干部，鍛煉學(xué)生的自我管理能力，讓學(xué)生獨立開展工作；可召開形式多樣的主題班會。

其次，以愛心為出發(fā)點，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。讓學(xué)生在這個大家庭里，能夠自由發(fā)揮自己，盡情展示自己，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)和德育發(fā)展起著關(guān)鍵性作用，如果整個班級終日死氣沉沉，學(xué)生之間的溝通和交流很少，整個班級就沒有生機和活力。教師還可以在教室里布置盆栽和綠植，優(yōu)化教室環(huán)境，讓學(xué)生感到神清氣爽，這在無形中也會對他們形成一些心理暗示，不僅使教室充盈著生機，也給學(xué)生帶來一種家的感覺，也可以有效地調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，使他們保持良好的心情、學(xué)習(xí)精神、學(xué)習(xí)態(tài)度。在課堂上或是課下，多對學(xué)生付出一些關(guān)心和愛護，使學(xué)生真正感受到教師帶給他們的關(guān)切與溫暖，這樣可以拉近教師與學(xué)生之間的距離，使師生關(guān)系更加融洽。

三、為人師表，以身作則

班級是學(xué)校教育、教學(xué)工作最基層的組織單位，而班主任則是這個單位的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者，班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作，班主任對創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時間最長，開展的教育活動最多，對學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在小學(xué)教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。作為一名班主任，在德育管理工作中，要求學(xué)生做到的，教師首先帶頭做到；要求學(xué)生講文明禮貌，教師首先做到尊重每一位學(xué)生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛勞動，由于時間關(guān)系，教師不可能每天早上和下午放學(xué)后和學(xué)生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生；教師應(yīng)在孩子們最需要我們的時候，第一時間出現(xiàn)給予她們及時的幫助。教育學(xué)生搞好團結(jié)，班主任首先要做到和科任老師、年級同志搞好團結(jié)；和學(xué)生交知心朋友；在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生書寫認(rèn)真工整，班主任在板書時首先做到書寫規(guī)范認(rèn)真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育，同時也贏得了學(xué)生的愛戴。教師是學(xué)生心目中的榜樣，在全面推進素質(zhì)教育的今天，作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì)，樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人。

四、大膽管理，嚴(yán)格紀(jì)律

在小學(xué)德育管理中，班主任應(yīng)經(jīng)常在班里講解遵守校規(guī)校紀(jì)的重要性。堅持多表揚、公開場合少點名批評。正面疏導(dǎo)的工作方法。不能放縱學(xué)生，要下一定力量做好后進生轉(zhuǎn)化工作，對生病的學(xué)生要從生活上給予關(guān)心，讓他感到溫暖。實踐證明：這樣做效果往往較好。此外，要知人，做學(xué)生的知心朋友。班主任了解學(xué)生、熟悉學(xué)生，學(xué)生也了解、熟悉班主任，二者之間就能相互尊重、相互信任。如此，也就能為班級各項工作的開展打下良好的思想基礎(chǔ)，若本班與其他班級之間有矛盾時，班主任要妥善處理好，化消極因素為積極因素。

總而言之，小學(xué)班主任是一個既復(fù)雜而又有意義的工作。班主任面對的是不同性格，不同愛好，不同特點的學(xué)生，而小學(xué)時代卻是學(xué)生成長和性格形成的關(guān)鍵時期。因此，在德育管理的過程中，班主任應(yīng)該在掌握了有效的方法和技巧上，一切從實際出發(fā)，充分了解學(xué)生，做到因材施教，發(fā)揮學(xué)生的積極主動性，關(guān)心愛護學(xué)生。班主任管理班級的工作任重而道遠(yuǎn)，還需要班主任不斷地從實踐中探索新的方案。

參考文獻：

[1] 李 霞.小學(xué)班主任工作中的德育管理探析[J].學(xué)周刊.2014（14）

[2] 趙曉艷.小學(xué)德育管理策略研究[J]. 現(xiàn)代交際.2012（01）

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關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員；宿舍安全；宿舍管理

中圖分類號：G641 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-291X（2013）29-0220-02

高校學(xué)生宿舍是學(xué)校辦學(xué)條件和培養(yǎng)人才的重要組成部分，是大學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、休息、娛樂、社交的重要場所，同時也是對大學(xué)生進行思想政治教育和素質(zhì)教育的重要陣地，改進和加強大學(xué)生宿舍管理，建設(shè)安全穩(wěn)定、健康向上、溫馨和諧的文明宿舍，關(guān)乎學(xué)生的切身利益，對于加強高校學(xué)生思想政治工作、穩(wěn)定正常的教學(xué)科研秩序、建設(shè)文明學(xué)校、構(gòu)建和諧校園都具有重大的意義。

一、高校學(xué)生宿舍現(xiàn)狀

提到學(xué)生宿舍，很多人可能都會把宿舍放在“住”字上，只在如何滿足“睡眠”這一基本生理需求上考慮問題。此外很多高校宿舍區(qū)出入人員復(fù)雜，管理制度建設(shè)滯后。各個高校都很重視宿舍防火用電安全，雖然明令禁止學(xué)生在宿舍使用大功率電器、使用明火等，但事故還是層出不窮，釀成了很多的悲劇，特別是一些校舍陳舊的高校，建筑物使用年限較久，線路老化，易引發(fā)火災(zāi)事故。

1.高校宿舍管理隊伍缺少管理經(jīng)驗和服務(wù)意識

目前，各個高校的宿舍管理人員大部分是從社會召來的臨時工，人員自身素質(zhì)與服務(wù)對象的要求標(biāo)準(zhǔn)有一定的差距。而且部分管理人員政治覺悟不高、專業(yè)水平偏低，他們中的相當(dāng)一部分人缺少現(xiàn)代思想政治教育與管理經(jīng)驗和優(yōu)質(zhì)的服務(wù)理念。

大多數(shù)高校沒有把學(xué)生宿舍管理當(dāng)成工作的重點，而是把主要精力放在教學(xué)等方面，在宿舍管理方面投入的不夠。同時，由于學(xué)校對輔導(dǎo)員、班主任在宿舍這塊沒有太多的要求，所以造成一些班主任、輔導(dǎo)員和系部不重視，對學(xué)校查處晚歸、不歸制度不關(guān)注，輕視學(xué)生宿舍管理工作。

3.學(xué)生參與度不夠

其實很多高校的做法都是讓一部分學(xué)生參與宿舍管理，成立了一些自我管理的機構(gòu)。但是，由于這些學(xué)生的素質(zhì)參差不齊、工作能力不夠，不能很好地掌控局面，很多情況下都是查查衛(wèi)生、協(xié)助老師等工作，如遇突發(fā)事件等情況，還得是由老師出面解決，沒有起到自我管理的作用。

4.宿舍管理工作過程缺乏有效溝通

目前，在各大高校的宿舍管理中，都缺乏一定的互動，都是以為學(xué)生制定的規(guī)章制度為主導(dǎo)，結(jié)合相關(guān)部門的措施相輔助，但是缺乏相應(yīng)的溝通，在其具體的工作中會出現(xiàn)一些問題。其問題表現(xiàn)為：學(xué)生對學(xué)校所下達(dá)的指令或是管理方式，經(jīng)常會出現(xiàn)一種抵觸心理，而學(xué)校在管理學(xué)生宿舍中，卻很難掌握住這個尺度；在宿舍管理中，管理人員與學(xué)生之間缺乏溝通，導(dǎo)致雙方?jīng)]有交流，這樣，學(xué)生不理解為什么管理人員要采取某項措施，這就對宿舍的管理工作不利，加大了其管理的難度。

二、加強當(dāng)前高校大學(xué)生宿舍管理工作的建議

1.轉(zhuǎn)變大學(xué)生宿舍管理理念

首先，以人為本，增強育人功能，構(gòu)建和諧生活環(huán)境。大學(xué)生宿舍管理應(yīng)使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，使其具有較強的自理、自治、自律能力，建立正常的生活秩序，形成良好的育人環(huán)境，使學(xué)生愉快地生活、學(xué)習(xí)，健康地成長[1]。應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為中心，調(diào)動其主動性和積極性，讓管理閃現(xiàn)人性的光輝。管理不只是管好人，還要管好事，服務(wù)好學(xué)生，多從學(xué)生角度考慮問題，各級管理隊伍都應(yīng)如此[2-3]。規(guī)章制度的制定要人性化，要留有學(xué)生自我管理的空間，培養(yǎng)學(xué)生對制度規(guī)定信仰基礎(chǔ)上的一種行為自覺。要以宿舍為平臺，發(fā)揮大學(xué)生集體住宿優(yōu)勢，形成和諧的生活環(huán)境，為學(xué)校的人才培養(yǎng)服務(wù)。

其次，樹立管理就是服務(wù)的理念，提高服務(wù)水平。管理就是服務(wù)，是現(xiàn)代管理中一條重要的原則，而提高管理水平的重要內(nèi)涵就是提高服務(wù)水平，服務(wù)水平已成為市場競爭中的重要競爭力。特別是在學(xué)生繳費上學(xué)、不包分配的體制下，誰能為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，誰就會贏得學(xué)生、家長、社會的贊譽，就會在激烈的競爭中贏得自己的一席之地[4]。高等院校都要重視品牌服務(wù)建設(shè)，這對于高校在生源競爭日趨激烈的形勢下立于不敗之地具有十分重要的現(xiàn)實意義。服務(wù)既是一種理念，也是一種形象?？梢哉f，學(xué)生、家長和社會對學(xué)校的認(rèn)可主要來源于此。

最后，實行雙軌制，學(xué)校管理和學(xué)生自我管理并行。在校方各級管理隊伍引領(lǐng)下，應(yīng)采取各種方式調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，使學(xué)生參與宿舍管理，而且應(yīng)擴大學(xué)生的參與面。除日常的學(xué)生會宿管部值班、查房及各種評比活動外，還可以為學(xué)生提供一定的崗位參與日常事務(wù)的管理，甚至可以放手讓他們?nèi)プ銎渌麑W(xué)生的思想教育工作，協(xié)助處理突發(fā)事件等，鍛煉其應(yīng)對能力，做好教師的助手。

2.加快大學(xué)生宿舍軟硬件建設(shè)，提高服務(wù)質(zhì)量

一是完善設(shè)施設(shè)備，實現(xiàn)現(xiàn)代化。完善的宿舍設(shè)施對于營造良好的宿舍氛圍，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣至關(guān)重要，因此，要充分運用現(xiàn)代科技手段，更新服務(wù)方式。在每棟公寓門口都應(yīng)安裝門禁系統(tǒng)，學(xué)生憑一卡通進出。針對學(xué)生打開水難的問題，可以在宿舍每一樓層安裝電熱水系統(tǒng)，以避免學(xué)生使用熱得快等大功率電器。宿舍內(nèi)部和餐廳可安裝電視，定時播放新聞節(jié)目、學(xué)校通知和思想教育講座等，方便學(xué)生了解國內(nèi)外大事和對其進行宣傳教育。每個樓層可開設(shè)學(xué)習(xí)室和活動室，方便學(xué)生學(xué)習(xí)和開展豐富多彩的活動，當(dāng)然要有時間上的嚴(yán)格管控。

二是實施網(wǎng)絡(luò)化管理，實現(xiàn)管理資源共享。全校各部門學(xué)生信息要實現(xiàn)聯(lián)網(wǎng)共享，學(xué)生使用“一卡通”可以暢通校園。管理服務(wù)手段實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化、現(xiàn)代化，可大幅度提高工作效率和質(zhì)量。

3.加強大學(xué)生宿舍服務(wù)機構(gòu)和管理隊伍建設(shè)，建立健全各項規(guī)章制度

首先，整合宿舍管理服務(wù)機構(gòu)，明確權(quán)責(zé)，建立相互協(xié)調(diào)、互相監(jiān)督機制。大學(xué)生宿舍管理機構(gòu)眾多、功能不一，可以統(tǒng)一整合，精簡明責(zé)。由于它們或全面負(fù)責(zé)，或配合，或?qū)ｉT承擔(dān)某一方面的管理服務(wù)工作，所以，需要建立一個統(tǒng)一協(xié)調(diào)、高效的運行機制。可建立一個在學(xué)生處領(lǐng)導(dǎo)和各院系配合下的宿舍管理中心，專司大學(xué)生宿舍管理與服務(wù)工作，要明確各方的工作職責(zé)和辦事流程等。實踐證明，要實現(xiàn)有效的宿舍管理服務(wù)工作，還必須加強監(jiān)督和管理，建立對宿舍管理服務(wù)機構(gòu)的監(jiān)督體系。改變過去自上而下的單線監(jiān)督為上下互監(jiān)、左右互監(jiān)的相互監(jiān)督體系[5]。專職管理部門和配合部門在統(tǒng)一協(xié)調(diào)和互相監(jiān)督機制下，可大大提高運行效率和質(zhì)量，克服過去管理混亂的局面。

其次，努力加強管理隊伍建設(shè)，提高管理服務(wù)水平。簡單地說，就是主抓三支隊伍，即輔導(dǎo)員、宿管人員和學(xué)生會。要加強處于學(xué)生工作一線的輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)，實行專職化，給予工作、職稱評定和晉升上的正常支持，解決工作和生活上的實際問題，使其安心本職工作。對于宿管人員，要大量吸收學(xué)歷高、責(zé)任心強、業(yè)務(wù)能力強、懂教育的優(yōu)秀人才充實隊伍，他們要具有教師身份和教師工作能力。另外，還需要大力選拔能力突出、責(zé)任心強、熱心為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生會干部參與管理，學(xué)生宿舍的各種情況與信息都可由他們提供。抓好這三支隊伍，才可做好大學(xué)生宿舍管理工作。

最后，管理制度要細(xì)化，以德依規(guī)，實行規(guī)范化管理與服務(wù)。規(guī)范化管理需要有一整套完善的規(guī)章制度為依托，從管理層面看，各部門權(quán)責(zé)要制度化，責(zé)任到人。學(xué)生宿舍管理制度的制定要立足人本精神，多站在大學(xué)生角度考慮問題，條款要細(xì)化，體現(xiàn)人文關(guān)懷，涵蓋大學(xué)生作息、人身和財產(chǎn)等諸方面，并且加大執(zhí)行力度，照章辦事，增強學(xué)生的認(rèn)同感和制度的公信力。管理服務(wù)工作還要堅持“德治”為先，教育引導(dǎo)，啟發(fā)自覺，使學(xué)生主動遵規(guī)守紀(jì)、明辨是非。當(dāng)然，必須堅持管理規(guī)定硬性的一面，違規(guī)就要受到懲處。

4.加強大學(xué)生宿舍和諧文化建設(shè)，構(gòu)筑具有自身特色的文化管理模式

首先，推動學(xué)生管理從行政管理向文化管理轉(zhuǎn)變。從管理方式看，有人管人、制度管人和文化管人三種方式，文化管理是最高層次。大學(xué)生宿舍管理要營造濃厚的文化氛圍，它是管理者與被管理者和諧關(guān)系的黏合劑。沒有文化的管理，就沒有血與肉、沒有靈魂與生命。而目前大部分高校還處于人管人階段，必須加快制度建設(shè)，盡快向文化管理層次跨越。

其次，踐行文化管理的理念要求大力建設(shè)大學(xué)生和諧宿舍文化。大學(xué)生和諧宿舍文化是以和諧為核心理念和價值取向的一種宿舍文化，包括四個層面。第一層面：物質(zhì)文化，主要是指宿舍器物種類的科學(xué)選擇、合理擺放、良好的裝飾形式及良好環(huán)境衛(wèi)生習(xí)慣等；第二層面：制度文化，主要指宿舍內(nèi)部管理規(guī)章制度的制定和執(zhí)行情況，諸如宿舍管理制度、宿舍條例等；第三層面：行為文化，主要指宿舍主體成員間的良好而理性的行為習(xí)慣和行為方式；第四層面：精神文化，主要指宿舍文化活動中，主體成員間形成以和諧發(fā)展為核心的文化精神、價值訴求的群體形象，是和諧宿舍文化的核心和靈魂，對大學(xué)生的成才有積極作用[6]。具體做法是：成立領(lǐng)導(dǎo)和諧宿舍文化建設(shè)的專家組，專司指導(dǎo)、檢查和考評工作；創(chuàng)立推動管理隊伍積極參與建設(shè)和諧宿舍文化的激勵機制和考評機制，同時發(fā)揮大學(xué)生在和諧宿舍文化建設(shè)中的骨干作用。當(dāng)然，這一切都離不開以開展高格調(diào)、高品位的宿舍文化活動為載體。大學(xué)生在集體宿舍住得滿意，生活學(xué)習(xí)順心，校外租房、迷戀網(wǎng)吧等行為自然就會減少?？傮w看，大多數(shù)高校大學(xué)生和諧宿舍文化建設(shè)是非常薄弱的。德治先行、文化主導(dǎo)，應(yīng)當(dāng)成為高校文化管理的特色，這是提升學(xué)生管理工作層次的必由之路。

最后，以宿舍為陣地，加強大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育。據(jù)調(diào)查，大學(xué)生在宿舍內(nèi)上網(wǎng)占據(jù)其相當(dāng)大部分課外時間。在網(wǎng)絡(luò)化時代，大學(xué)生可以汲取大量信息，面對空前自由的網(wǎng)絡(luò)空間，大學(xué)生思想心理、道德意識和行為方式具有很大的不確定性。高校要加強校園思想政治教育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，唱響主旋律，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)教育的主陣地，提高學(xué)生思想政治覺悟，使他們積極參與和配合思想政治教育工作，培養(yǎng)其健康的網(wǎng)絡(luò)道德取向，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，努力成才，更要首先學(xué)會做人。

參考文獻：

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