導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)現(xiàn)狀，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【關(guān)鍵詞】非煤礦山；通風(fēng)系統(tǒng)；現(xiàn)狀；安全管理

1、非煤礦山通風(fēng)系統(tǒng)現(xiàn)狀

1.1通風(fēng)系統(tǒng)不可或缺

我國(guó)擁有九百六十萬平方公里的土地，礦產(chǎn)資源數(shù)不勝數(shù)，各式各樣的礦山分布在各地。大多數(shù)的礦山是地下礦山，地下礦山的受到地下條件的限制，規(guī)模小，通道陰暗潮濕，礦內(nèi)空氣條件差，粉塵堆積，有些時(shí)候一些爆破活動(dòng)產(chǎn)生的影響甚至能影響人體的健康。所以通風(fēng)系統(tǒng)就體現(xiàn)出了它的價(jià)值，好的通風(fēng)系統(tǒng)能有效的降低粉塵濃度，派出有害氣體，保護(hù)工人的身體安全，也防止了爆炸等災(zāi)害的發(fā)生。

1.2機(jī)械通風(fēng)系統(tǒng)大量應(yīng)用

最近有一份統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，在我國(guó)建立機(jī)械通風(fēng)系統(tǒng)的礦區(qū)剛剛超過半數(shù)，總體安全情況令人擔(dān)憂，甚至一些地區(qū)的通風(fēng)系統(tǒng)不足半數(shù)，給安全帶來極大隱患。但是令人高興的是，一些地區(qū)的通風(fēng)系統(tǒng)已經(jīng)普及，成功減少了這些地區(qū)的災(zāi)害發(fā)生率，較之以前是極為明顯的大進(jìn)步。簡(jiǎn)單地說，隨著近些年我國(guó)對(duì)通風(fēng)系統(tǒng)的推行力度越來越大，對(duì)安全情況的越來越重視，我國(guó)的采礦行業(yè)安全情況越來越好，在新的技術(shù)研究中，已經(jīng)成功融入了高新的計(jì)算機(jī)技術(shù)，自動(dòng)化和智能化水平越來越高。

2、現(xiàn)在存在的不足

由于我國(guó)仍然處發(fā)展中，通風(fēng)系統(tǒng)的應(yīng)用仍然處在穩(wěn)定推廣階段，在管理時(shí)仍存在很多不足，事故發(fā)生幾率仍未減少到讓人滿意。

2.1機(jī)械通風(fēng)系統(tǒng)普及率低，系統(tǒng)不完善

很多地區(qū)仍然在使用原始的自然通風(fēng)，另外個(gè)別地區(qū)雖然存在機(jī)械通風(fēng)系統(tǒng)，但是系統(tǒng)有很大的缺失和漏洞。漏洞主要體現(xiàn)在：（1）系統(tǒng)沒有正規(guī)的設(shè)計(jì)架構(gòu)（2）通風(fēng)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)沒有考慮到地形和建筑結(jié)構(gòu)（3）通風(fēng)系統(tǒng)不能隨通道的前進(jìn)及時(shí)架設(shè)（4）系統(tǒng)結(jié)構(gòu)混亂，系統(tǒng)的工作效率低，覆蓋面積沒達(dá)到要求（5）通風(fēng)機(jī)械質(zhì)量差，供風(fēng)量不夠（6）系統(tǒng)結(jié)構(gòu)冗雜，出現(xiàn)循環(huán)風(fēng)漏風(fēng)情況。

2.2礦山對(duì)通風(fēng)系統(tǒng)安全管理不到位

個(gè)別地區(qū)對(duì)通風(fēng)系統(tǒng)的安全管理不重視，經(jīng)常認(rèn)為通風(fēng)系統(tǒng)是輔助型結(jié)構(gòu)，可有可無，造成了很差的影響。通常這些單位會(huì)有如下不足（1）缺少對(duì)通風(fēng)系統(tǒng)專門監(jiān)管的部門或人員（2）通風(fēng)系統(tǒng)管理制度條例缺失，管理工作無規(guī)可循（3）對(duì)廢棄采礦區(qū)域不再采取措施，浪費(fèi)風(fēng)力（4）對(duì)爆破后通風(fēng)工作的處理不到位（5）通風(fēng)系統(tǒng)缺少定期的維護(hù)和檢查（6）公認(rèn)的知識(shí)儲(chǔ)備量不足，缺乏防范意識(shí)和危機(jī)意識(shí)

2.3政府的相關(guān)部門監(jiān)管力弱

政府相關(guān)工作做的不到位也是通風(fēng)系統(tǒng)應(yīng)用情況不盡如人意的主要原因，下面列舉：（1）相關(guān)部門監(jiān)管人員專業(yè)知識(shí)薄弱，重點(diǎn)模糊（2）因?yàn)橥庖蚪档捅O(jiān)管標(biāo)準(zhǔn)，放松要求（3）監(jiān)管人員對(duì)實(shí)地的考察太少，不了解詳細(xì)情況。

3、安全監(jiān)管措施

為降低地下礦坑的事故發(fā)生率，提高對(duì)通風(fēng)系統(tǒng)的安全監(jiān)管迫在眉睫。詳細(xì)來說，提高監(jiān)管要從主要相關(guān)人員入手，即企業(yè)和政府的相關(guān)部門相關(guān)成員，需要明確其的職責(zé)，使其有良好的安全意識(shí)，防止各種事故的發(fā)生幾率。

3.1企業(yè)的安全管理重點(diǎn)

3.1.1通風(fēng)系統(tǒng)的不斷完善。未建立機(jī)械通風(fēng)系統(tǒng)的地下礦山應(yīng)按 照國(guó)家有關(guān)法規(guī) 、標(biāo)準(zhǔn)的要求設(shè)計(jì)和建立機(jī)械通風(fēng)系統(tǒng)，風(fēng)機(jī)選型及線路布置要結(jié)合礦山實(shí)際情況，在掘進(jìn)工作面和通風(fēng)不良的采場(chǎng)必須安裝局部通風(fēng)機(jī)。已經(jīng)建立機(jī)械通風(fēng)系統(tǒng)的，要按照規(guī)程要求進(jìn)一步完善 ，使通風(fēng)系統(tǒng)符合礦山的實(shí)際情況，滿足井下用風(fēng)需求，避免出現(xiàn)污風(fēng)、循環(huán)風(fēng)、漏風(fēng)等現(xiàn)象。同時(shí)，盡快設(shè)置井下通風(fēng)系統(tǒng)的監(jiān)測(cè)監(jiān)控設(shè)備，并根據(jù)井下生產(chǎn)變化及時(shí)調(diào)整通風(fēng)系統(tǒng)，定期更新通風(fēng)系統(tǒng)圖。

3.1.2通風(fēng)管理體系的健全。企業(yè)應(yīng)該給通風(fēng)管理配備專業(yè)的管理人才，建立專門的部門對(duì)通風(fēng)系統(tǒng)進(jìn)行管理，健全建立通風(fēng)管理體系，詳細(xì)規(guī)定安全標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范操作流程，明確通風(fēng)系統(tǒng)的安全管理流程和規(guī)范，并做好記錄以便核實(shí)和檢查。

3.1.3通風(fēng)管理時(shí)加強(qiáng)采集挖掘地區(qū)的管理。由于采集挖掘地區(qū)的灰塵最大，空氣條件最差，最危險(xiǎn)，所以該地區(qū)的通風(fēng)系統(tǒng)要明顯加強(qiáng)。必須要有專門的通風(fēng)機(jī)負(fù)責(zé)，不能采取擴(kuò)散通風(fēng)的方式。通風(fēng)機(jī)要固定結(jié)實(shí)，牢固，保證不被損壞，每次工作要保證通風(fēng)機(jī)的正常工作，經(jīng)常維護(hù)，經(jīng)常檢修，確定通風(fēng)機(jī)能夠長(zhǎng)時(shí)間穩(wěn)定高效的工作不會(huì)臨時(shí)罷工。

3.1.4對(duì)廢棄通道和采空區(qū)同樣進(jìn)行管理。國(guó)內(nèi)的地下礦區(qū)有明確規(guī)定，凡是暫?；蚴怯谰脧U棄使用的通道礦區(qū)，已撤出通風(fēng)系統(tǒng)的礦區(qū)，無貫穿風(fēng)力的礦區(qū)要設(shè)置明顯的警示牌防止工人誤入。如果要重新啟用就要確保通道內(nèi)的空氣達(dá)標(biāo)，通風(fēng)一段時(shí)間后方可進(jìn)入。使用完畢及時(shí)封閉。對(duì)于獨(dú)頭巷道，工作人員進(jìn)入前要確保通風(fēng)三十分鐘，空氣質(zhì)量達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，工作人員工作是確保通風(fēng)機(jī)穩(wěn)定工作。

3.1.5加強(qiáng)爆破作業(yè)通風(fēng)安全管理。礦山進(jìn)行爆破作業(yè)必須按照規(guī)程進(jìn)行，起爆前應(yīng)認(rèn)真檢查爆破作業(yè)地點(diǎn)的情況，確認(rèn)作業(yè)通道和撤離路線安全暢通、爆破后能有效通風(fēng)、現(xiàn)場(chǎng)其他人員已經(jīng)全部撤離到安全地點(diǎn)后，方可實(shí)施爆破。爆破后必須先開動(dòng)局部通風(fēng)機(jī)排除有毒有害氣體，必須等炮煙散盡后，經(jīng)檢測(cè)確?？諝赓|(zhì)量滿足作業(yè)要求后，方可進(jìn)入作業(yè)。若發(fā)現(xiàn)炮煙濃度超標(biāo)，應(yīng)立即上報(bào)管理人員，切勿盲目進(jìn)入作業(yè)面檢查或施救。井下炸藥庫(kù)應(yīng)有獨(dú)立的回風(fēng)道。

3.1.6定期進(jìn)行礦區(qū)風(fēng)力風(fēng)速等信息的檢測(cè)。每年一次反風(fēng)實(shí)驗(yàn)，記錄數(shù)據(jù)。主扇或通風(fēng)系統(tǒng)反風(fēng)，應(yīng)按照事故應(yīng)急預(yù)案執(zhí)行。礦山應(yīng)定期進(jìn)行風(fēng)量、風(fēng)質(zhì)、風(fēng)速的檢測(cè)，檢測(cè)結(jié)果應(yīng)作為重要技術(shù)資料保存，其檢測(cè)結(jié)果應(yīng)該嚴(yán)格符合國(guó)家相關(guān)規(guī)定。

3.1.7建立應(yīng)急事故處理系統(tǒng)。礦區(qū)極易發(fā)生重度窒息、火災(zāi)等天災(zāi)人禍，所以礦區(qū)要有一套完整有效的應(yīng)急事故處理系統(tǒng)，擁有疏散專用通道，良好的通訊設(shè)備，對(duì)作業(yè)工人進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的培訓(xùn)，并定期組織演習(xí)，培養(yǎng)工人良好的安全防范意識(shí)，進(jìn)而阻止事故的發(fā)生。

3.1.8建立良好的巡查即設(shè)備維護(hù)系統(tǒng)。設(shè)備等的老化或不穩(wěn)定也是事故發(fā)生的重大原因，單位需要做好對(duì)設(shè)備進(jìn)行定期的維護(hù)，人員要接受特殊情況的應(yīng)急處理辦法，建立良好的通訊。工人要了解各種事故的起因和防范和應(yīng)急處理。

3.2安監(jiān)部門的安監(jiān)著重點(diǎn)

（1）加強(qiáng)通風(fēng)系統(tǒng)安全知識(shí)學(xué)習(xí)。通過參與培訓(xùn)、閱讀書籍、組織講座等方法對(duì)相關(guān)人員進(jìn)行知識(shí)普及，確保其在安監(jiān)時(shí)能指出隱患并針對(duì)性做出建議。（2）嚴(yán)格通風(fēng)系統(tǒng)“三同時(shí)”審查。必須要按照嚴(yán)格的法律及相關(guān)規(guī)定對(duì)建設(shè)情況作審查，不能。（3）對(duì)轄區(qū)內(nèi)礦山實(shí)施動(dòng)態(tài)監(jiān)管。監(jiān)管時(shí)實(shí)施動(dòng)態(tài)監(jiān)管有利于實(shí)時(shí)對(duì)礦山的情況有所了解，從而更清晰的提出建議。（4）加大對(duì)《金屬非金屬礦山安全規(guī)程》的宣傳貫徹力度。（5）嚴(yán)格現(xiàn)場(chǎng)檢查。各級(jí)安監(jiān)部門要深入礦場(chǎng)，重點(diǎn)檢查通風(fēng)管理系統(tǒng)機(jī)構(gòu)、制度、體系等方面。嚴(yán)格檢查各類相關(guān)儀器的工作情況和質(zhì)量，作好記錄并對(duì)不合格的地方實(shí)時(shí)跟蹤，確保消滅一切安全隱患。

參考文獻(xiàn)

[1]王乃斌誹煤地下礦山礦井通風(fēng)技術(shù)的探討[I].現(xiàn)代礦業(yè)，2010，（2） ：134—135

篇2

關(guān)鍵詞 民辦高校 教務(wù)系統(tǒng) 系統(tǒng)設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：G648.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

教學(xué)管理是民辦高校極為重要的日常管理工作之一，涉及到學(xué)校各部門、教師、學(xué)生的各方面，隨著學(xué)分制、選課制、重修制等教學(xué)改革的不斷深入，教學(xué)管理工作日趨繁重、復(fù)雜。如何將教務(wù)工作便捷化、模塊化、信息化，提高民辦高校教學(xué)管理效率，研發(fā)或優(yōu)化一套功能完整、便捷的教務(wù)管理系統(tǒng)，成為信息化時(shí)代民辦高校迫切需要解決的一個(gè)重要問題。本文以強(qiáng)智科技有限公司 2004 年ASP 版本的教務(wù)管理系統(tǒng)為基礎(chǔ)，2012 年系統(tǒng)升級(jí)后JAVA 版本為樣本進(jìn)行研究。

1教務(wù)管理系統(tǒng)的主要功能模塊

教務(wù)管理系統(tǒng)是數(shù)字校園建設(shè)的核心內(nèi)容之一，已在絕大多數(shù)高校得到了廣泛應(yīng)用，根據(jù)教務(wù)管理需求，教務(wù)管理系統(tǒng)基本可以分為教學(xué)資源管理、教學(xué)計(jì)劃管理、學(xué)籍管理、成績(jī)管理、考試事務(wù)管理、排課管理、選課管理、教材管理、評(píng)教管理以及畢業(yè)審查等10個(gè)子系統(tǒng)。

（1）教學(xué)資源管理。主要包括各種教學(xué)資源信息，包括學(xué)校、校區(qū)、機(jī)構(gòu)、教學(xué)樓、專業(yè)、課程等基本信息。教學(xué)資源管理是教務(wù)管理系統(tǒng)的基礎(chǔ)，“基礎(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖”，確保教務(wù)系統(tǒng)信息一致性、規(guī)范性的最關(guān)鍵是學(xué)生的學(xué)號(hào)和課程號(hào)。學(xué)號(hào)是學(xué)生的唯一標(biāo)識(shí)，課程號(hào)是課程與課程的區(qū)別。

（2）教學(xué)計(jì)劃管理。主要包括：教學(xué)計(jì)劃的導(dǎo)入（錄入）、修改、刪除。開課計(jì)劃的學(xué)時(shí)分配、學(xué)分設(shè)置，各學(xué)期周數(shù)分配，教學(xué)進(jìn)程維護(hù)等。

（3）學(xué)籍管理。包括學(xué)生基本信息、學(xué)生學(xué)籍檔案、學(xué)生照片管理，學(xué)生成績(jī)查詢、學(xué)籍異動(dòng)、學(xué)籍異動(dòng)信息查詢、在籍學(xué)生統(tǒng)計(jì)分析、電子注冊(cè)數(shù)據(jù)等。

（4）成績(jī)管理。包括設(shè)置成績(jī)構(gòu)成、有效成績(jī)計(jì)算方法、績(jī)點(diǎn)計(jì)算公式，能進(jìn)行成績(jī)錄入、成績(jī)查詢、成績(jī)分析、成績(jī)統(tǒng)計(jì)、成績(jī)維護(hù)等模塊。

（5）考試事務(wù)管理。包括對(duì)期中考試、期末考試、補(bǔ)考、畢業(yè)清考等多種考試進(jìn)行細(xì)化的管理，能對(duì)緩考、重修考試進(jìn)行維護(hù)，對(duì)考試的報(bào)名、統(tǒng)計(jì)，考試任務(wù)和考試安排、考務(wù)費(fèi)的核算等進(jìn)行管理。

（6）排課管理。排課管理分教學(xué)任務(wù)、排課、選課、調(diào)課管理等模塊。能實(shí)現(xiàn)二級(jí)管理進(jìn)行排課，理論、實(shí)驗(yàn)（實(shí)踐）教學(xué)環(huán)節(jié)的一體化管理，實(shí)現(xiàn)集成化的教學(xué)安排表查詢與打印。

（7）選課管理。包括全校性公選課、專業(yè)限選課、體育選項(xiàng)課、英語(yǔ)分級(jí)教學(xué)等模塊。能根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，進(jìn)行多功能的選課管理，實(shí)現(xiàn)一對(duì)一（多）、個(gè)性化的教學(xué)安排。

（8）教材管理。主要包括教材基本數(shù)據(jù)維護(hù)，根據(jù)人才培養(yǎng)方案及執(zhí)行計(jì)劃選用、證訂、入庫(kù)、出庫(kù)、結(jié)算、評(píng)價(jià)（學(xué)生對(duì)教材）等模塊。

（9）教學(xué)評(píng)價(jià)管理。包括對(duì)評(píng)價(jià)主體（學(xué)生評(píng)、督導(dǎo)評(píng)、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)、同行評(píng)等多種類型）、權(quán)重、評(píng)價(jià)范圍、問卷題目、評(píng)價(jià)指標(biāo)，評(píng)價(jià)量化辦法，評(píng)價(jià)指標(biāo)體系等的設(shè)置。

（10）畢業(yè)管理。主要包含對(duì)畢業(yè)資格審核以及畢業(yè)生各種數(shù)據(jù)進(jìn)行導(dǎo)入導(dǎo)出，分析，統(tǒng)計(jì)及其建立數(shù)據(jù)之間關(guān)系的模塊。

2民辦高校教務(wù)管理系統(tǒng)存在的問題

（1）基礎(chǔ)數(shù)據(jù)欠規(guī)范?；A(chǔ)數(shù)據(jù)是教務(wù)管理系統(tǒng)是核心的數(shù)據(jù)，系統(tǒng)中同一數(shù)據(jù)必須規(guī)范、統(tǒng)一。近些年來，由于民辦高校教學(xué)管理工作向二級(jí)學(xué)院下移，系統(tǒng)中基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的操作由原來的教務(wù)人員轉(zhuǎn)變?yōu)楦鞫?jí)學(xué)院的管理人員，不同人員的操作結(jié)果增加了基礎(chǔ)數(shù)據(jù)不一致的機(jī)率，特別是民辦高校由于辦學(xué)靈活性較強(qiáng)、人員流動(dòng)頻繁，一些基礎(chǔ)數(shù)據(jù)如院系信息、教師信息、場(chǎng)地信息等可能隨時(shí)會(huì)有改變，一旦管理員對(duì)基礎(chǔ)信息的掌控不夠及時(shí)，就會(huì)造成基礎(chǔ)數(shù)據(jù)混亂，導(dǎo)致教務(wù)管理系統(tǒng)中多張表中同一基礎(chǔ)數(shù)據(jù)不一致，出現(xiàn)教學(xué)任務(wù)無法安排、成績(jī)無法錄入、無法評(píng)教等情況。

（2）系統(tǒng)結(jié)構(gòu)不合理、數(shù)據(jù)不聯(lián)動(dòng)。教務(wù)管理綜合系統(tǒng)涉及功能多、模塊多、數(shù)據(jù)大，每個(gè)功能模塊之間不是獨(dú)立存在的，而是環(huán)環(huán)相扣、緊密聯(lián)系的；數(shù)據(jù)之間的關(guān)系復(fù)雜，既獨(dú)立工作又可以相互作用，因此整個(gè)綜合管理教務(wù)系統(tǒng)非常復(fù)雜、龐大。我校使用的是強(qiáng)智科技公司開發(fā)的2004 年ASP版的教務(wù)管理系統(tǒng)系統(tǒng)，在使用的過程中，數(shù)據(jù)之間缺乏關(guān)聯(lián)控制，沒有實(shí)現(xiàn)“一處修改、多處自動(dòng)更新”，且部分已關(guān)聯(lián)數(shù)據(jù)可隨意刪除，嚴(yán)重破壞了數(shù)據(jù)的完整性、準(zhǔn)確性、一致性。如：通過“專業(yè)信息”功能修改專業(yè)名稱后，班級(jí)信息中的專業(yè)名稱未同步修改；單位信息、專業(yè)信息、學(xué)生信息、教師信息、教室信息被引用之后仍可隨意刪除。

（3）教務(wù)管理系統(tǒng)難以適應(yīng)新的變化和情況。隨著高校教學(xué)改革的推進(jìn)，學(xué)分制在國(guó)內(nèi)高校不斷滲透，為了提升競(jìng)爭(zhēng)力，民辦高校也在探索新型、多樣化的人才培養(yǎng)模式、如大類培養(yǎng)、重修制、輔修制、選課制等各種創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的實(shí)踐，新的改革工作對(duì)教學(xué)管理工作和服務(wù)內(nèi)容也提出了更高的要求，現(xiàn)有的教務(wù)管理綜合系統(tǒng)大都按照公辦學(xué)校傳統(tǒng)式專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃、排課、選課、學(xué)籍管理的理念進(jìn)行開發(fā)設(shè)計(jì)的，民辦高校有許多自身的特殊性，如師資的流動(dòng)性、生源的復(fù)雜性、辦學(xué)的靈活性等，特別是選課高峰期，由于選課時(shí)間集中，系統(tǒng)響應(yīng)時(shí)間過長(zhǎng)、負(fù)荷量過大甚至系統(tǒng)崩潰。因此傳統(tǒng)的教務(wù)管理系統(tǒng)已面臨模式落后，已經(jīng)不能很好的適應(yīng)民辦高校進(jìn)行教學(xué)改革的需要，需要采用更加靈活的、可擴(kuò)展式的系統(tǒng)支持學(xué)校的教學(xué)改革，來滿足高校多類型的需要。

（4）管理人員培訓(xùn)不及時(shí)。教學(xué)管理過程是一個(gè)系統(tǒng)、復(fù)雜的工程。一批具備高素質(zhì)，豐富管理和技術(shù)經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)管理人對(duì)教學(xué)管理信息化建設(shè)有舉足輕重的作用，民辦高校教學(xué)管理人員大多缺乏計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)背景，而學(xué)校往往不重視教學(xué)管理人員的技術(shù)和新制度培訓(xùn)，導(dǎo)致部分人員對(duì)系統(tǒng)認(rèn)識(shí)不夠，管理理念和管理能力滿足不了信息技術(shù)發(fā)展的需要。

（5）教務(wù)管理系統(tǒng)后續(xù)的投入不夠。民辦高校采用“以學(xué)養(yǎng)學(xué)”滾動(dòng)發(fā)展模式，經(jīng)費(fèi)有限，且系統(tǒng)前期投入費(fèi)用較高，因此一些民辦高校在購(gòu)入系統(tǒng)和添置服務(wù)器后便不再升級(jí)或更新軟硬件。伴隨學(xué)校在校生人數(shù)的增加，系統(tǒng)用戶數(shù)的不斷增加，單一的教務(wù)管理系統(tǒng)無法一勞永逸地解決教學(xué)工作中的所有問題，這也造成系統(tǒng)使用中的瓶頸。

3民辦高校教務(wù)管理系統(tǒng)建議的思考

（1）研發(fā)適合民辦高校特點(diǎn)的教務(wù)管理系統(tǒng)。民辦高校由于辦學(xué)的靈活性，師資與生源的特殊性，可以委托開發(fā)公司根據(jù)學(xué)校自身特點(diǎn)和需要定制研l(wèi)，也可以由開發(fā)公司牽頭與學(xué)校管理的人員共同開發(fā)。在研發(fā)教務(wù)軟件的同時(shí)，學(xué)校應(yīng)統(tǒng)籌規(guī)范，考慮各系統(tǒng)之間的兼容性，建立與教務(wù)管理系統(tǒng)統(tǒng)一接口，減少重復(fù)建設(shè)，使各部門數(shù)據(jù)規(guī)范化、統(tǒng)一化。

（2）加強(qiáng)教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)。民辦高?？梢栽谝M(jìn)教學(xué)管理人員時(shí)設(shè)置門檻，將具備計(jì)算機(jī)專業(yè)背景或計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力作為教學(xué)管理人員聘用的條件；同時(shí)民辦高校校也可以采用組織知識(shí)講座、分模塊開展系統(tǒng)培訓(xùn)，對(duì)教學(xué)管理人員進(jìn)行定期的培訓(xùn)，以提高教務(wù)管理人員對(duì)系統(tǒng)操作、處理能力。

（3）加大對(duì)教務(wù)管理系統(tǒng)的經(jīng)費(fèi)投入。教務(wù)管理系統(tǒng)的建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期化的建設(shè)進(jìn)程，其后續(xù)的維護(hù)和系統(tǒng)的升級(jí)均需大量的經(jīng)費(fèi)作為支持，一方面民辦高校對(duì)教務(wù)管理系統(tǒng)應(yīng)予以高度重視，并在經(jīng)費(fèi)上給予傾斜；另一方面學(xué)校可以鼓勵(lì)老師、課題組、項(xiàng)目組參與學(xué)校教務(wù)管理系統(tǒng)的建設(shè)，為學(xué)校教學(xué)管理出謀劃策，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理工作的科學(xué)化和現(xiàn)代化。教務(wù)管理系統(tǒng)建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期、復(fù)雜的系統(tǒng)工程。民辦高校還需要不斷在實(shí)踐中摸索與完善。

基金項(xiàng)目：2015年湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院教改課題（湘外經(jīng)教字[2015]53號(hào)），“民辦高校教務(wù)管理系統(tǒng)優(yōu)化方案研究――以湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院為例”的研究成果之一。

參考文獻(xiàn)

篇3

目前大都采用以院系為單位進(jìn)行自主管理的實(shí)驗(yàn)室，其中教學(xué)內(nèi)容也大都由院系進(jìn)行安排，在這種模式的實(shí)驗(yàn)室管理模式往往會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室的利用率低，無法適應(yīng)教學(xué)模式的發(fā)展。目前高校實(shí)驗(yàn)室管理中存在以下幾個(gè)問題：

（1）高校實(shí)驗(yàn)室較多，但是規(guī)模都比較小，而隨著學(xué)生數(shù)量的增加，高校必須增加實(shí)驗(yàn)室的面積以及計(jì)算機(jī)的功能，而由于傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室的功能較為單一，無疑增加了實(shí)驗(yàn)室改革的成本。

（2）實(shí)驗(yàn)室間相互聯(lián)系功能較差，由于缺乏必要的聯(lián)系導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室間的資源無法實(shí)現(xiàn)共享，在一定程度上阻礙了實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展。

（3）無法發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室應(yīng)有的作用，雖然各大高校都有實(shí)驗(yàn)室，但是缺乏一定的管理經(jīng)驗(yàn)，從而沒有發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室應(yīng)有的作用，無法達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果。

2計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室信息管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)和分析

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室信息管理系統(tǒng)也要隨之不斷的進(jìn)行改進(jìn)和完善。由于計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室使用人數(shù)較多，且使用頻率較高，因此對(duì)計(jì)算機(jī)信息管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該遵循安全性、可維護(hù)、實(shí)用性等原則。同時(shí)實(shí)驗(yàn)室主要包括五個(gè)主要功能分別是用戶登陸管理、信息管理、實(shí)驗(yàn)管理、實(shí)驗(yàn)報(bào)告管理以及實(shí)驗(yàn)分?jǐn)?shù)查詢等模塊。并且實(shí)驗(yàn)室的各個(gè)管理模塊根據(jù)各自用戶的特點(diǎn)進(jìn)行分組，且賦予這些管理模塊不同的權(quán)利。比如在管理系統(tǒng)中用戶信息管理模塊就可以提供對(duì)個(gè)人信息的查詢、對(duì)實(shí)驗(yàn)信息進(jìn)行修改等功能，具體的實(shí)驗(yàn)室信息管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)如圖1所示。

2.1計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室綜合信息管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)

在計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室綜合信息管理系統(tǒng)主要包括以下幾個(gè)功能模塊：系統(tǒng)維護(hù)、上機(jī)管理、系統(tǒng)管理以及實(shí)驗(yàn)課程管理等四個(gè)功能模塊。在信息管理系統(tǒng)中的系統(tǒng)維護(hù)模塊主要可以提供權(quán)限設(shè)置、系統(tǒng)初始化、口令修改以及備份等功能。上機(jī)管理模塊則提供分配管理、賬戶管理、上機(jī)登陸管理以及對(duì)計(jì)算機(jī)信息資料的查詢和統(tǒng)計(jì)功能。系統(tǒng)管理模塊則主要提供對(duì)用戶系統(tǒng)的管理功能。實(shí)驗(yàn)課程管理模塊則是對(duì)教學(xué)模式的創(chuàng)新與改進(jìn)，既將傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)的教學(xué)模式修改為開放式的教學(xué)模式。本文將對(duì)實(shí)驗(yàn)課程管理系統(tǒng)以及上機(jī)管理系統(tǒng)進(jìn)行研究和分析：

（1）實(shí)驗(yàn)課程管理系統(tǒng)。在計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室信息管理系統(tǒng)受到多種條件的制約，因此對(duì)此系統(tǒng)的設(shè)計(jì)相對(duì)較復(fù)雜。而實(shí)驗(yàn)課程管理系統(tǒng)的主要功能是根據(jù)實(shí)驗(yàn)和教學(xué)計(jì)劃，對(duì)各個(gè)教學(xué)部門所提供的資料進(jìn)行整理，然后將這些信息進(jìn)行分類處理，對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行排課，最后將這些課程表到系統(tǒng)中。為了使計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室信息管理系統(tǒng)更能滿足高校信息管理系統(tǒng)改革的要求，另外也可充分利用實(shí)驗(yàn)室的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，該系統(tǒng)主要包括的內(nèi)容有實(shí)驗(yàn)大綱、內(nèi)容、環(huán)境、演示等，并且該系統(tǒng)可以幫助學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)中存在的問題進(jìn)行分析。

（2）上機(jī)管理系統(tǒng)，這一模塊主要對(duì)用戶的登錄以及登錄時(shí)間等內(nèi)容的管理。比如學(xué)生在進(jìn)行登錄時(shí)需要進(jìn)行刷卡以識(shí)別自身信息，如果該學(xué)生需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課教學(xué)，則會(huì)被分到其它空閑的機(jī)器中，并且會(huì)對(duì)學(xué)生的上網(wǎng)時(shí)間進(jìn)行記錄。這一系統(tǒng)主要可以為學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)的分配，既能保證上課學(xué)生有機(jī)器使用，也能保證其余學(xué)生有空閑機(jī)器的使用。

2.2計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室信息管理系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)

對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室信息管理系統(tǒng)進(jìn)行改革的主要目的是可以實(shí)現(xiàn)資源的共享，從而確保各項(xiàng)信息與數(shù)據(jù)的實(shí)時(shí)性。同時(shí)數(shù)據(jù)的收集與處理需要與網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行連接，這樣才能保證在校園網(wǎng)上對(duì)相關(guān)資料的查詢。該系統(tǒng)之所以能夠?qū)?shí)驗(yàn)室進(jìn)行管理，主要利用的是拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，該結(jié)構(gòu)主要包括網(wǎng)絡(luò)、工作站集線器以及服務(wù)器等。

3結(jié)束語(yǔ)

篇4

關(guān)鍵詞:開放實(shí)驗(yàn)室;運(yùn)行機(jī)制;創(chuàng)新;計(jì)算機(jī)

國(guó)家教育部提出的高等院校自主學(xué)習(xí)中心的建設(shè)規(guī)劃,涵蓋了高校課程資源建設(shè)、課程體系建設(shè)、信息化平臺(tái)建設(shè)等方面。因此,單一性的多媒體實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)開放實(shí)驗(yàn)室與信息化課程體系建設(shè)的結(jié)合應(yīng)用勢(shì)在必行。建設(shè)高校公共基礎(chǔ)信息化教學(xué)的綜合性計(jì)算機(jī)開放實(shí)驗(yàn)室,研究其運(yùn)行機(jī)制,對(duì)培養(yǎng)綜合型高素質(zhì)現(xiàn)代化人才具有積極意義和重要作用。

1高校計(jì)算機(jī)開放實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)狀

計(jì)算機(jī)開放實(shí)驗(yàn)室長(zhǎng)期應(yīng)用于計(jì)算機(jī)公共基礎(chǔ)類課程的實(shí)踐教學(xué)及學(xué)生在非教學(xué)時(shí)間段的上網(wǎng)等,這種使用現(xiàn)狀不論在實(shí)驗(yàn)教學(xué)、設(shè)備利用和實(shí)驗(yàn)室管理方面都存在諸多問題:

1) 實(shí)驗(yàn)室開放模式單一。

問題主要表現(xiàn)在3個(gè)方面。其一,缺乏面向不同類別公共基礎(chǔ)課程的綜合性開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái),許多課程沒有向?qū)W生提供網(wǎng)絡(luò)自主探究的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。其二,缺乏可靠、有效的公共課程數(shù)字化考試系統(tǒng)平臺(tái)。除少數(shù)學(xué)校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程采用無紙化考試系統(tǒng)外,其他公共基礎(chǔ)課程仍然采用傳統(tǒng)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),缺乏向?qū)W生提供自主學(xué)習(xí)、測(cè)試和評(píng)價(jià)的系統(tǒng)平臺(tái)。其三,開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程缺乏有效監(jiān)控和質(zhì)量保證。教師對(duì)實(shí)驗(yàn)過程的監(jiān)控難度大、學(xué)生實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)保存困難,直接影響教學(xué)效果。

2) 實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源利用率低。

問題主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面。其一,實(shí)驗(yàn)室功能單

一、分散設(shè)置、封閉管理、各自為政、資源浪費(fèi)。許多高校的語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室都采用“硬件終端+PC”的解決方案,價(jià)格昂貴。但由于其專業(yè)性較強(qiáng),功能單一,多數(shù)時(shí)間閑置,設(shè)備的利用率很低。另一方面,面向全校的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室沒有建設(shè)滿足語(yǔ)言教學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境,而其他公共基礎(chǔ)課程缺乏滿足需求的自主學(xué)習(xí)環(huán)境和實(shí)驗(yàn)環(huán)境,教學(xué)改革也難以真正落實(shí)。其二,各實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)的數(shù)據(jù)不統(tǒng)一,無法實(shí)現(xiàn)有效地開放和共享,實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)課程安排、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和設(shè)備使用狀況等都不能及時(shí)在校園網(wǎng)上查詢。

3) 實(shí)驗(yàn)室管理體制比較混亂。

問題主要表現(xiàn)在兩方面。其一,在設(shè)備資源管理上,高校的公共基礎(chǔ)類實(shí)驗(yàn)室基本是由各專業(yè)實(shí)驗(yàn)室直接管理(如計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)由計(jì)算機(jī)學(xué)院實(shí)驗(yàn)室管理、公共英語(yǔ)由外語(yǔ)學(xué)院實(shí)驗(yàn)室管理等),而不是由統(tǒng)一的管理中心管理。這樣就不能對(duì)有限的資源進(jìn)行有效整合,最大限度地利用教學(xué)資源。其二,在人力資源管理上,實(shí)驗(yàn)室人員的知識(shí)層面和管理水平參差不齊,在使用信息技術(shù)開發(fā)資源,信息技術(shù)與實(shí)驗(yàn)課程整合等方面不能充分發(fā)揮專長(zhǎng),積極性也難調(diào)動(dòng)。

2解決問題的主要方法

上述現(xiàn)狀制約了實(shí)驗(yàn)室的開放力度,也制約了高校公共基礎(chǔ)課程信息化教學(xué)的發(fā)展進(jìn)程。要解決這些問題,我們認(rèn)為首先應(yīng)在現(xiàn)有計(jì)算機(jī)開放實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)上利用校園網(wǎng)絡(luò),按照教學(xué)需求設(shè)計(jì)不同層次和內(nèi)容的系統(tǒng)平臺(tái);規(guī)劃、整合實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源,優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源管理系統(tǒng);實(shí)施全新的管理運(yùn)行機(jī)制,并為實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程提供良好的環(huán)境和管理支持,最大限度地加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室開放力度。

1) 構(gòu)建基于校園網(wǎng)的多層次、多功能、一體化開放實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。

為了實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)開放實(shí)驗(yàn)室從單一性向綜合性的轉(zhuǎn)化,就必須將計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)設(shè)備資源、實(shí)驗(yàn)課程資源有效整合,構(gòu)建一個(gè)滿足高校公共基礎(chǔ)課程的開放性綜合實(shí)驗(yàn)平臺(tái),即基于校園網(wǎng)的多層次、多功能、一體化的開放實(shí)驗(yàn)平臺(tái),如圖1所示。

多層次、多功能、一體化的開放實(shí)驗(yàn)平臺(tái)從層次上劃分為校園網(wǎng)資源平臺(tái)、局域網(wǎng)資源平臺(tái)和本機(jī)資源平臺(tái)。本機(jī)資源平臺(tái)是開放實(shí)驗(yàn)室最下層,直接面向用戶,包括公共課程開放實(shí)驗(yàn)室教學(xué)用機(jī)、各種實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)和應(yīng)用平臺(tái);局域網(wǎng)資源平臺(tái)是開放實(shí)驗(yàn)室的中間層,是最具個(gè)性特征的平臺(tái),包括開放實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)考試管理系統(tǒng)、學(xué)生存儲(chǔ)管理系統(tǒng)、實(shí)驗(yàn)課程管理系統(tǒng)、教學(xué)監(jiān)控管理系統(tǒng)等;校園網(wǎng)資源平臺(tái)是高校信息化教學(xué)資源的最大門戶,是開放實(shí)驗(yàn)室的最上層,具有共性特征。

2) 建立計(jì)算機(jī)開放實(shí)驗(yàn)室綜合管理系統(tǒng)。

計(jì)算機(jī)開放實(shí)驗(yàn)室綜合管理系統(tǒng)要能夠全面自動(dòng)化地管理機(jī)房設(shè)備狀況、機(jī)房上課狀況、機(jī)房開放狀況等,確保實(shí)驗(yàn)室安全、可靠、高效率地運(yùn)行。因此,在設(shè)計(jì)并建立管理系統(tǒng)時(shí),需要設(shè)計(jì)自動(dòng)收集、處理和實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行的各項(xiàng)數(shù)據(jù),如全校各門課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)情況、學(xué)生實(shí)驗(yàn)基本情況、各種實(shí)驗(yàn)課程開放情況、各個(gè)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備使用情況等,并對(duì)收集的各種數(shù)據(jù)進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì),以便獲得設(shè)備利用狀況和實(shí)驗(yàn)教學(xué)狀況的分析報(bào)告。

3) 建立實(shí)驗(yàn)教學(xué)監(jiān)控系統(tǒng)與評(píng)價(jià)系統(tǒng)。

建設(shè)了面向全校的綜合性計(jì)算機(jī)開放實(shí)驗(yàn)室以后,開放式課程與開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)的監(jiān)控體系與評(píng)價(jià)體系就顯得尤為重要。因此,必須建立實(shí)驗(yàn)教學(xué)監(jiān)控系統(tǒng)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng),將實(shí)驗(yàn)的過程性評(píng)價(jià)作為一種監(jiān)控、記錄、收集和分析學(xué)生實(shí)驗(yàn)行為及軌跡的手段,把評(píng)價(jià)活動(dòng)“嵌入”到學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過程中。同時(shí),在計(jì)算機(jī)開放實(shí)驗(yàn)室建立無紙化考試系統(tǒng)公共平臺(tái),實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)主體多元化,評(píng)價(jià)實(shí)施情景化和評(píng)價(jià)方式多樣化。

4) 建立統(tǒng)一的管理體制。

管理體制要解決三個(gè)方面的問題。其一,制定實(shí)驗(yàn)室管理工作目標(biāo)及其體系。從高校公共基礎(chǔ)課程整體需要出發(fā),對(duì)各實(shí)驗(yàn)室功能進(jìn)行重新認(rèn)定并合理布局,實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室統(tǒng)一使用、設(shè)備統(tǒng)一管理、實(shí)驗(yàn)人員統(tǒng)一安排的新型管理機(jī)制。其二,實(shí)驗(yàn)室實(shí)行教育超市的開放運(yùn)行模式,在時(shí)間、資源、管理和服務(wù)等方面實(shí)現(xiàn)全方位的開放。其三,實(shí)驗(yàn)室人員實(shí)行定崗定職、責(zé)任到人制度,對(duì)工作效果實(shí)行量化或準(zhǔn)量化管理,充分調(diào)動(dòng)實(shí)驗(yàn)室人員的工作熱情和科研創(chuàng)新積極性。

3改進(jìn)實(shí)例和效果分析

從2006年6月―2008年10月,我校計(jì)算機(jī)中心申報(bào)并完成了重慶理工大學(xué)高等教育研究項(xiàng)目“多校區(qū)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)管理運(yùn)行機(jī)制及信息支持系統(tǒng)研究”和重慶理工大學(xué)實(shí)驗(yàn)基金研究項(xiàng)目“網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化多功能實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)”。建立了基于校園網(wǎng)的多層次、多功能、一體化的計(jì)算機(jī)開放實(shí)驗(yàn)平臺(tái),自主開發(fā)了計(jì)算機(jī)開放實(shí)驗(yàn)室綜合管理系統(tǒng),在重慶市高校率先實(shí)施了機(jī)房的實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程的自動(dòng)監(jiān)控、記錄和管理以及實(shí)驗(yàn)室開放過程的自動(dòng)監(jiān)控、記錄和管理。2009年又申報(bào)了重慶市高等教育改革研究項(xiàng)目“開放實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行機(jī)制的創(chuàng)新研究”,完成了大量的研究和開發(fā)工作,取得了顯著成效。改進(jìn)后的計(jì)算機(jī)開放實(shí)驗(yàn)室具有如下特征:

1) 有效提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源利用率。

計(jì)算機(jī)開放實(shí)驗(yàn)室實(shí)現(xiàn)對(duì)分布、異構(gòu)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源的交互操作和共享,使實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源高度集成,降低教育運(yùn)行成本。除校園網(wǎng)提供豐富的課程教學(xué)資源外,局域網(wǎng)還提供各種實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)用系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)考試管理系統(tǒng)、學(xué)生磁盤存儲(chǔ)系統(tǒng)、多媒體教學(xué)管理系統(tǒng)等。學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)用機(jī)可根據(jù)不同課程需求進(jìn)行系統(tǒng)平臺(tái)分類。通過對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)環(huán)境的網(wǎng)絡(luò)連接和優(yōu)化配置,教學(xué)資源由單一性、封閉性、重復(fù)性、分散性向綜合性、開放式、共享型、多功能、高效益模式轉(zhuǎn)變。

2) 有效改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)監(jiān)控和評(píng)價(jià)。

計(jì)算機(jī)開放實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)教學(xué)監(jiān)控和評(píng)價(jià)內(nèi)容如下:(1)有效記錄實(shí)驗(yàn)過程,統(tǒng)計(jì)并分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)狀況;(2)通過多媒體數(shù)字化多功能教學(xué)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)教師的廣播、監(jiān)控、演示等操作,輔助學(xué)生完成課程的學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn);(3)利用Microsoft ISA(Internet Security and Acceleration),對(duì)學(xué)生上網(wǎng)及內(nèi)容加以控制,保證實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的順利進(jìn)行,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好用好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源;(4)學(xué)生存儲(chǔ)系統(tǒng)提供高效、安全、方便的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)空間,實(shí)現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的調(diào)用和實(shí)驗(yàn)過程的監(jiān)控,有利于過程性評(píng)價(jià);(5)無紙化考試系統(tǒng)公共平臺(tái)實(shí)現(xiàn)課程評(píng)價(jià)的數(shù)字化和自動(dòng)化。

3) 全面的自動(dòng)化管理加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室開放力度。

計(jì)算機(jī)開放實(shí)驗(yàn)室全面自動(dòng)化管理的主要表現(xiàn)如下:(1)建立基于校園網(wǎng)的開放實(shí)驗(yàn)室綜合管理系統(tǒng),實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)課程的全面開放;(2)所有學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)備均與中心控制室聯(lián)網(wǎng),實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)過程的自動(dòng)控制、記錄和管理,減少對(duì)人的依賴;(3)實(shí)現(xiàn)基于校園網(wǎng)用戶的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)查詢和統(tǒng)計(jì),如實(shí)驗(yàn)課程安排情況、實(shí)驗(yàn)考核情況、不同實(shí)驗(yàn)室開放情況等,并提供教學(xué)資源使用效益分析報(bào)告。

4結(jié)論

創(chuàng)新型計(jì)算機(jī)開放實(shí)驗(yàn)室以現(xiàn)代教育價(jià)值觀為指導(dǎo),打造出學(xué)習(xí)、發(fā)展的實(shí)驗(yàn)室團(tuán)隊(duì);以網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)為支撐,構(gòu)建一個(gè)多層次、多功能、一體化的綜合性開放實(shí)驗(yàn)環(huán)境;以搭建學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)和自主實(shí)驗(yàn)平臺(tái)為手段,營(yíng)造校園濃厚的學(xué)習(xí)氛圍和特色文化,促進(jìn)高校學(xué)生綜合素質(zhì)教育內(nèi)涵的拓展;使用管理和技術(shù)手段,實(shí)現(xiàn)高校計(jì)算機(jī)開放實(shí)驗(yàn)室的全面開放。

Exploration on Computer Open Lab Innovation Mechanism in Colleges

LI Tian

(Department of Computer Science and Engineering, Chongqing University of Technology, Chongqing 400054, China)

篇5

關(guān)鍵詞：網(wǎng)站群 計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室 管理系統(tǒng)

中圖分類號(hào)：TP393.092 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-9416（2013）11-0042-01

1 網(wǎng)站群概述

1.1 網(wǎng)站群出現(xiàn)的背景

中國(guó)企業(yè)的信息化建設(shè)自20世紀(jì)90年代開始，隨著上網(wǎng)用戶的迅速增加及形態(tài)各異的門戶網(wǎng)站大量出現(xiàn)，推動(dòng)了互聯(lián)網(wǎng)在中國(guó)的普及。很多國(guó)內(nèi)企業(yè)接觸互聯(lián)網(wǎng)最初只是把網(wǎng)站視為電子宣傳冊(cè)，網(wǎng)站內(nèi)容比較單一，基本都是宣傳企業(yè)產(chǎn)品、品牌、服務(wù)介紹等。

1.2 網(wǎng)站群的內(nèi)涵

網(wǎng)站群是由統(tǒng)一規(guī)劃建設(shè)的若干個(gè)能夠相互共享信息、按照一定的隸屬關(guān)系組織在一起，既可以統(tǒng)一管理，也可以獨(dú)立管理自成體系的網(wǎng)站集合。

1.3 網(wǎng)站群特性分析

1.3.1 網(wǎng)站群的整體性和統(tǒng)一性

整個(gè)網(wǎng)站群架構(gòu)實(shí)現(xiàn)了平臺(tái)統(tǒng)一、技術(shù)統(tǒng)一、標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，避免良莠不齊、重復(fù)規(guī)劃及技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)混亂帶來的弊?。?/p>

1.3.2 網(wǎng)站群中主站對(duì)各子站的控制

主站系統(tǒng)管理員可以對(duì)各子站的管理員權(quán)限進(jìn)行分配和控制，從而實(shí)現(xiàn)最高管理權(quán)限：

（1）管理子站的IP地址；

（2）控制子站的IP過濾功能；

（3）限制子站的數(shù)據(jù)流量；

（4）設(shè)置可訪問的IP段、禁止訪問的站點(diǎn)；

（5）集中管理網(wǎng)站群的域名；

（6）全局參數(shù)的修改和調(diào)整，統(tǒng)一維護(hù)網(wǎng)站各項(xiàng)功能。

1.3.3 各子站可以批量化復(fù)制，并進(jìn)行個(gè)性化設(shè)置

一個(gè)子站建成后，可以通過對(duì)現(xiàn)有子站的復(fù)制，批量建設(shè)更多的子站，再根據(jù)不同需求，對(duì)子站進(jìn)行個(gè)性化的修改和調(diào)整。

2 實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)

2.1 實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)的現(xiàn)狀

以高校的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室為例，目前，在我國(guó)高校的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室管理中，缺乏具有針對(duì)性的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室管理軟件，導(dǎo)致學(xué)校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的管理人員在工作中碰到各種各樣的難題，不能得心應(yīng)手；而現(xiàn)有的很多管理軟件功能都比較單一，只能實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單功能，不能同步、共享即時(shí)信息，不能真正做到計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的自動(dòng)化和科學(xué)化管理，不適合計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)實(shí)踐需求。

（1）管理計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的單一性：所有實(shí)驗(yàn)室不能統(tǒng)一、同步共享和信息，無法實(shí)現(xiàn)所有計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室信息的一致性；

（2）查看計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室情況的局限性：現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室管理軟件上不能體現(xiàn)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)教學(xué)情況，比如在某時(shí)間段內(nèi)有無課程、有無空機(jī)位、有無故障機(jī)等；

（3）維修計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的復(fù)雜性：現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室管理軟件不能上傳相信的故障信息，加之故障機(jī)數(shù)量大，導(dǎo)致維修人員無法準(zhǔn)確定位故障信息，造成維修時(shí)間長(zhǎng)，排除故障的流程復(fù)雜等。

2.2 單一管理與“云”下管理

現(xiàn)有的高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室大多采用安裝保護(hù)卡保護(hù)系統(tǒng)程序，如可以分成若干系統(tǒng)（教學(xué)系統(tǒng)、XP系統(tǒng)、考試系統(tǒng)），當(dāng)學(xué)生開機(jī)后，屏幕上會(huì)提示選擇相應(yīng)系統(tǒng)后進(jìn)入該系統(tǒng)；可以在特定的IP段實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)重啟、還原、批量操作，選定母機(jī)，定期進(jìn)行系統(tǒng)維護(hù)后，在有限的IP段中，把做好的系統(tǒng)傳給其他子機(jī)，在一定程度上有效的避免病毒入侵，統(tǒng)一、規(guī)范了各子機(jī)的應(yīng)用程序。但這種管理系統(tǒng)存在一定的弊端。

“云”下管理是基于云共享技術(shù)，把實(shí)驗(yàn)室內(nèi)各種信息及時(shí)共享給用戶，方便管理員在云環(huán)境下更好的管理實(shí)驗(yàn)室，真正做到及時(shí)上傳、下載，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室自動(dòng)化與科學(xué)化管理水平的不斷提升。

2.3 基于云計(jì)算的網(wǎng)站群在實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)中的構(gòu)建

實(shí)驗(yàn)室是對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教育的重要課堂，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)為教職工和學(xué)生提供更好的服務(wù)。一些高校實(shí)驗(yàn)室已經(jīng)建設(shè)了自己的網(wǎng)站系統(tǒng)，但整體上存在信息系統(tǒng)分散建設(shè)、缺乏統(tǒng)一規(guī)劃、沒有集中展示全校實(shí)驗(yàn)室工作的統(tǒng)一門戶，無法站在全局的角度看到實(shí)驗(yàn)室整體信息和數(shù)據(jù)等。

實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)由一個(gè)實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)門戶網(wǎng)站和若干個(gè)實(shí)驗(yàn)室子站組成，其中實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)門戶網(wǎng)站是各實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)站的統(tǒng)一訪問入口。用戶可從整體的角度查看全校各實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面的工作。其中，系統(tǒng)會(huì)根據(jù)用戶身份（各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、任課教師、學(xué)生、實(shí)驗(yàn)室管理人員）分配相應(yīng)的瀏覽和操作權(quán)限（由實(shí)驗(yàn)室管理員設(shè)置）。

采用相對(duì)成熟的云計(jì)算資源管理平臺(tái)，管理基礎(chǔ)資源池和為用戶提供云服務(wù)。首先，集成云計(jì)算所需的基礎(chǔ)設(shè)施，搭建云計(jì)算平臺(tái)。即在物理服務(wù)器上安裝虛擬化操作系統(tǒng)，安裝云計(jì)算資源管理系統(tǒng)，將云計(jì)算資源納入其中，形成IaaS環(huán)境，為用戶提供基礎(chǔ)平臺(tái)服務(wù)。

對(duì)現(xiàn)有的高校實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)進(jìn)行分析和總結(jié)的基礎(chǔ)上，詳細(xì)分析高等院校實(shí)驗(yàn)室管理的流程和特點(diǎn)，以網(wǎng)站群構(gòu)架為基本理念，云計(jì)算為發(fā)展助力，以LIUNX、WINDOWS為系統(tǒng)平臺(tái)，網(wǎng)站群管理為應(yīng)用軟件，建立一個(gè)有序、高效、信息共享的實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)，為學(xué)生提供便捷、滿意的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，方便教師快速瀏覽實(shí)驗(yàn)室信息，節(jié)約課前準(zhǔn)備時(shí)間，也為實(shí)驗(yàn)室管理人員提供一個(gè)良好的“信息交流”平臺(tái)，便于維護(hù)實(shí)驗(yàn)室。

（1）研究實(shí)驗(yàn)室的結(jié)構(gòu)分布，以計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室為例，建立計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室門戶網(wǎng)站和各個(gè)實(shí)驗(yàn)室子站；

（2）學(xué)生、任課教師、實(shí)驗(yàn)室管理人員以及各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)從實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)門戶網(wǎng)站登錄時(shí)，根據(jù)其角色分配相應(yīng)的瀏覽和操作權(quán)限；

（3）研究實(shí)驗(yàn)室門戶網(wǎng)站的欄目規(guī)劃以及自定義欄目的設(shè)置；

（4）把云計(jì)算資源管理平臺(tái)和網(wǎng)站群信息管理服務(wù)有效結(jié)合起來，應(yīng)用到實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)中，實(shí)現(xiàn)信息的可靠性和及時(shí)性。

參考文獻(xiàn)

[1]叢培民.云計(jì)算架構(gòu)下的網(wǎng)站群應(yīng)用實(shí)踐[J].計(jì)算機(jī)系統(tǒng)應(yīng)用，2012，21（2）：5-8.

篇6

隨著近年來我國(guó)科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域的蓬勃發(fā)展，越來越多的新技術(shù)、新藥品逐步應(yīng)用于臨床檢驗(yàn)中，這無疑對(duì)我國(guó)藥品實(shí)驗(yàn)室管理體系提出了更高的要求。針對(duì)目前我國(guó)藥品實(shí)驗(yàn)室管理體系還存在一些問題的現(xiàn)狀，探討切實(shí)有效的改進(jìn)措施對(duì)于提高我國(guó)藥品實(shí)驗(yàn)室管理體系科學(xué)性與有效性有著重要意義。

【關(guān)鍵詞】

藥品；實(shí)驗(yàn)室；管理體系；運(yùn)行現(xiàn)狀；改進(jìn)措施

根據(jù)CNAS-CL01：2006《檢測(cè)和校準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)室能力認(rèn)可準(zhǔn)則》（ISO17025：2005）及CNAS-CL10:2012《檢測(cè)和校準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)室能力認(rèn)可準(zhǔn)則在化學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用說明》及CNAS-CL09：2013《檢測(cè)和校準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)室能力認(rèn)可準(zhǔn)則在微生物領(lǐng)域的應(yīng)用說明》中的明確要求，傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室管理體系運(yùn)行模式已經(jīng)逐漸無法滿足現(xiàn)階段管理工作的基本要求，針對(duì)傳統(tǒng)管理體系中存在的一些問題采取相應(yīng)的改進(jìn)措施對(duì)于提高藥品實(shí)驗(yàn)室管理體系運(yùn)行穩(wěn)定性有著重要的意義。本文主要分析目前我國(guó)藥品實(shí)驗(yàn)室管理體系運(yùn)行的現(xiàn)狀，并試探性的提出相應(yīng)的改進(jìn)措施，希望能夠?qū)V大同行起到借鑒與參考的作用。

一、藥品實(shí)驗(yàn)室質(zhì)量管理體系運(yùn)行現(xiàn)狀

1.實(shí)驗(yàn)室管理人員對(duì)質(zhì)量管理體系認(rèn)識(shí)和重視程度不足造成不能滿足現(xiàn)階段工作要求

就目前我國(guó)藥品實(shí)驗(yàn)室日常管理工作來看，尚存在一些問題，主要表現(xiàn)在藥品檢驗(yàn)不規(guī)范、藥品報(bào)告書寫不規(guī)范、藥品儲(chǔ)存不合理等方面，這無疑與藥品實(shí)驗(yàn)室管理體系運(yùn)行不穩(wěn)定有著重要關(guān)系，究其根本，在于管理人員對(duì)于藥品實(shí)驗(yàn)室管理工作認(rèn)識(shí)不足，重視程度不夠，未能充分了解管理體系良好穩(wěn)定運(yùn)行對(duì)于提高藥品實(shí)驗(yàn)室檢驗(yàn)與分析工作質(zhì)量的重要性。由于部分管理人員自身專業(yè)素質(zhì)不達(dá)標(biāo)，實(shí)驗(yàn)室管理體系的構(gòu)建原則不明確，導(dǎo)致管理方案的設(shè)計(jì)與策劃不夠科學(xué)合理，這也是影響藥品實(shí)驗(yàn)室管理體系有效運(yùn)行的因素之一。

2.藥品檢驗(yàn)體系不夠完善

藥品實(shí)驗(yàn)室工作體系包括藥品的抽樣、藥品的流轉(zhuǎn)、藥品的檢驗(yàn)過程以及藥品的報(bào)告處理四個(gè)環(huán)節(jié)，涉及人、機(jī)、料、法、環(huán)、測(cè)等幾要素，就目前情況來看，問題較為嚴(yán)重的主要是藥品的檢驗(yàn)與報(bào)告書寫兩個(gè)環(huán)節(jié)，主要問題表現(xiàn)在藥品檢驗(yàn)時(shí)，對(duì)于操作人員未有很好監(jiān)督措施，對(duì)其無法進(jìn)行檢驗(yàn)全程的監(jiān)督。藥品的檢驗(yàn)過程中，部分檢驗(yàn)員由于長(zhǎng)期從事該項(xiàng)工作，習(xí)慣利用經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行操作，往往省略一部分操作步驟，這種情況無疑影響了藥品實(shí)驗(yàn)室分析與檢驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。另外檢驗(yàn)報(bào)告有書寫沒有較為固定的模式，尤其是原始記錄存在著記錄不明確，對(duì)關(guān)鍵要素部分存在漏記，還有內(nèi)容補(bǔ)記等現(xiàn)象。一個(gè)整體的實(shí)驗(yàn)室存在多種記錄格式，不利于管理，追溯起來，存在一定的風(fēng)險(xiǎn)。

3.內(nèi)部審核以及評(píng)審體系不夠合理

管理評(píng)審是由實(shí)驗(yàn)室最高管理者就質(zhì)量方針和目標(biāo)，對(duì)質(zhì)量管理體系的現(xiàn)狀和適應(yīng)性進(jìn)行正式評(píng)價(jià)，是對(duì)質(zhì)量管理體系的全面檢查。管理評(píng)審的結(jié)果形成文件包括實(shí)驗(yàn)室下一階段的目標(biāo)及相應(yīng)的計(jì)劃和措施以及對(duì)已出現(xiàn)問題或可能出現(xiàn)問題的環(huán)節(jié)進(jìn)行改進(jìn)的目標(biāo)及相應(yīng)的計(jì)劃和措施?？v觀我國(guó)藥品實(shí)驗(yàn)室管理體系中，許多實(shí)驗(yàn)室對(duì)管理評(píng)審的評(píng)審方向和內(nèi)容還未真正的理解到位，只是對(duì)局部的內(nèi)容與表面的內(nèi)容進(jìn)行評(píng)審，有的就類似于做年終總結(jié)一樣。對(duì)于內(nèi)審及管理評(píng)審來講，許多實(shí)驗(yàn)室存在著應(yīng)付，流于形式，或者是評(píng)審出現(xiàn)問題因某種原因而不列出的現(xiàn)象，失去了本身內(nèi)部審核和管理評(píng)審的意義，已經(jīng)逐漸無法滿足現(xiàn)階段藥品實(shí)驗(yàn)室管理工作需求。

二、藥品實(shí)驗(yàn)室管理體系中存在問題的改進(jìn)措施

現(xiàn)階段，隨著時(shí)代迅速發(fā)展，越來越多新的技術(shù)方法應(yīng)用于實(shí)踐當(dāng)中。所以，建立一個(gè)較為全面的質(zhì)量管理體系，并且進(jìn)行不斷地改善成為當(dāng)務(wù)之急。在我國(guó)，藥品實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)還存在一些問題。做出以下研究：

1.提高藥品實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)檢驗(yàn)技術(shù)的人員素質(zhì)

提高藥品實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)檢驗(yàn)技術(shù)的人員素質(zhì)，建立新型藥品實(shí)驗(yàn)室管理模式，完善檢驗(yàn)技術(shù)規(guī)范。確保檢驗(yàn)技術(shù)人員的專業(yè)能力，工作能力，應(yīng)急能力等各個(gè)方面的素質(zhì)。對(duì)藥品實(shí)驗(yàn)室全體人員進(jìn)行必要的教育和培訓(xùn)，提高檢驗(yàn)工作要求，進(jìn)行有效的管理，對(duì)于糾正，預(yù)防，改進(jìn)等方面的完善。藥品實(shí)驗(yàn)室管理體系也應(yīng)順應(yīng)時(shí)展的潮流，有組織有計(jì)劃的對(duì)質(zhì)量方針，質(zhì)量目標(biāo)等各方面進(jìn)行改進(jìn)，保證藥品實(shí)驗(yàn)室管理有條不紊的進(jìn)行。引進(jìn)新型的技術(shù)和方法，逐步實(shí)現(xiàn)全程控制，科學(xué)的適用實(shí)驗(yàn)室配置資源。由于質(zhì)量管理體系的建立在藥品管理方面發(fā)展還不成熟，所以應(yīng)進(jìn)一步確定此體系的質(zhì)量方針以及建立目標(biāo)，進(jìn)而規(guī)范檢驗(yàn)技術(shù)，體現(xiàn)其系統(tǒng)性，時(shí)代性，增值性。

2.完善藥品實(shí)驗(yàn)室管理體系

完善藥品實(shí)驗(yàn)室管理體系，確保藥品檢驗(yàn)結(jié)果具有真實(shí)性和準(zhǔn)確性，每個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)保證藥品檢驗(yàn)及時(shí)性和規(guī)范性。在這個(gè)過程中，需要藥品檢驗(yàn)人員的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，確保藥品滿足檢驗(yàn)要求，完成相關(guān)設(shè)備的調(diào)試，按照標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)范來進(jìn)行，確定檢驗(yàn)試試劑的用量等相關(guān)的準(zhǔn)備工作。在檢驗(yàn)過程中，全面分析造成檢驗(yàn)結(jié)果不確定的因素，并加以研究和改善。為確保證檢驗(yàn)報(bào)告的準(zhǔn)確無誤，需更加完善藥品檢驗(yàn)體系，是藥品實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)中的至關(guān)重要的一步，直接影響藥品管理質(zhì)量。沒有好的實(shí)驗(yàn)室管理，那整個(gè)實(shí)驗(yàn)室就會(huì)失控，檢驗(yàn)結(jié)果就不能保證，所以實(shí)驗(yàn)室的管理體系要進(jìn)一步完善，真正做到適用性、科學(xué)性、協(xié)調(diào)性、符合性、有效性。

3.建立完整的內(nèi)部審核以及管理評(píng)審制度

針對(duì)藥品實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)內(nèi)部所有要素進(jìn)行有組織的有效的審核，制定審核內(nèi)容，范圍以及審核準(zhǔn)則，并確保此審核覆蓋管理系統(tǒng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。在過程中，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，進(jìn)行有效的規(guī)范的及時(shí)的整改。對(duì)質(zhì)量管理系統(tǒng)的現(xiàn)狀進(jìn)行正式的客觀的評(píng)價(jià)并對(duì)其進(jìn)行全面整體的檢查，確保質(zhì)量管理的穩(wěn)定性，及時(shí)總結(jié)每一階段存在的問題和漏洞，并在下一階段進(jìn)行改進(jìn)，制定相應(yīng)的目標(biāo)計(jì)劃和措施。要實(shí)事求是，使內(nèi)部審核及管理評(píng)審真正體現(xiàn)出其意義。結(jié)束語(yǔ)藥品實(shí)驗(yàn)室管理體系在運(yùn)行中主要暴露了管理人員專業(yè)素質(zhì)不足、藥品檢驗(yàn)體系不完善、內(nèi)部審核與評(píng)審制度不合理三個(gè)主要問題，針對(duì)這三項(xiàng)問題，結(jié)合日常工作情況試探性的提出了三項(xiàng)相應(yīng)的改進(jìn)措施，希望能夠?qū)V大同行起到借鑒與參考的作用，進(jìn)而從根本上提高我國(guó)藥品實(shí)驗(yàn)室管理工作質(zhì)量，充分發(fā)揮藥品實(shí)驗(yàn)室的職能，為我國(guó)藥品事業(yè)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

作者：秦華 林超 史敏 單位：濟(jì)南市食品藥品檢驗(yàn)檢測(cè)中心

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篇7

土木工程實(shí)驗(yàn)中心綜合管理系統(tǒng)主要是針對(duì)中原工學(xué)院建筑工程學(xué)院的教師和學(xué)生，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)中心的日常工作管理，以及實(shí)驗(yàn)中心通告、網(wǎng)上預(yù)約實(shí)驗(yàn)、師生互動(dòng)交流等要求設(shè)計(jì)的，為土木工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理工作提供了解決方案。實(shí)驗(yàn)中心綜合管理系統(tǒng)可以分為五大功能模塊，分別為實(shí)驗(yàn)中心綜合管理系統(tǒng)平臺(tái)、實(shí)驗(yàn)中心網(wǎng)站、智能數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)、分布式電源集中控制管理系統(tǒng)和視頻監(jiān)控管理系統(tǒng)。學(xué)校和系部可通過土木工程實(shí)驗(yàn)中心綜合管理系統(tǒng)，同時(shí)結(jié)合智能IC卡、實(shí)驗(yàn)中心網(wǎng)站、門禁數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)、分布式電源集中控制管理系統(tǒng)和視頻監(jiān)控系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)全過程的信息化管理，減輕土木工程實(shí)驗(yàn)中心管理人員的工作壓力；便于學(xué)校資產(chǎn)管理部門對(duì)設(shè)備、材料的采購(gòu)進(jìn)行宏觀控制，從而節(jié)約成本；強(qiáng)化管理，打破校內(nèi)、外界限，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的對(duì)外開放，實(shí)現(xiàn)資源充分的共享；可以對(duì)土木工程實(shí)驗(yàn)中心的所有實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行管理、監(jiān)督、調(diào)控等，提供各種格式的詳細(xì)數(shù)據(jù)。

二、模塊的功能分析

1.實(shí)驗(yàn)中心綜合管理系統(tǒng)平臺(tái)

實(shí)驗(yàn)中心綜合管理系統(tǒng)平臺(tái)的具體功能包括：能與教務(wù)管理、資產(chǎn)管理等系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)信息共享；對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目申請(qǐng)進(jìn)行審批和考核；實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)設(shè)備的開放共享，并通過先進(jìn)的現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)控手段實(shí)現(xiàn)收費(fèi)和管理；儀器設(shè)備的購(gòu)置計(jì)劃、入庫(kù)、申請(qǐng)、審批、出庫(kù)、歸還、維修、驗(yàn)收和報(bào)廢的流程化管理及儀器設(shè)備使用率統(tǒng)計(jì)分析管理；可按實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)行預(yù)約排課、實(shí)驗(yàn)分批，解決實(shí)驗(yàn)室資源短缺和學(xué)生空閑時(shí)間不確定的矛盾；教師可上傳實(shí)驗(yàn)教學(xué)課件或?qū)嶒?yàn)指導(dǎo)書等電子資料，供課堂教學(xué)使用或?qū)W生課余點(diǎn)播學(xué)習(xí)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)上課時(shí)，視頻監(jiān)控系統(tǒng)將自動(dòng)保存該時(shí)段視頻作為教學(xué)課件資源；教師可通過添加試題資料，自動(dòng)生成試卷供學(xué)生預(yù)習(xí)考核、課余練習(xí)、網(wǎng)上考試使用；實(shí)現(xiàn)對(duì)各專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱的提交和審核；可對(duì)實(shí)驗(yàn)所需低值易耗品的品名、規(guī)格、計(jì)量單位、特性等基礎(chǔ)信息及領(lǐng)用申請(qǐng)、出入庫(kù)記錄、剩料退庫(kù)流程化進(jìn)行管理；添加實(shí)驗(yàn)室操作準(zhǔn)則與安全規(guī)范，進(jìn)行系統(tǒng)；建立教師個(gè)人信息庫(kù)，實(shí)驗(yàn)室管理員可添加工作日志，以便于信息搜索和工作量查詢統(tǒng)計(jì)；學(xué)生可下載評(píng)教模板對(duì)與實(shí)驗(yàn)相關(guān)教師的教學(xué)、工作進(jìn)行評(píng)價(jià)打分和自動(dòng)統(tǒng)計(jì)匯總；可按各種字段（如實(shí)驗(yàn)室、設(shè)備、時(shí)間等）對(duì)實(shí)驗(yàn)室各種信息進(jìn)行查詢統(tǒng)計(jì)；可提供符合指定格式的基本報(bào)表且報(bào)表能導(dǎo)出以供打印或上報(bào)，同時(shí)提供開放的數(shù)據(jù)導(dǎo)入導(dǎo)出接口，能與其他系統(tǒng)有機(jī)結(jié)合。

2.實(shí)驗(yàn)中心網(wǎng)站

實(shí)驗(yàn)中心網(wǎng)站掛靠在中原工學(xué)院校園網(wǎng)上，可用于實(shí)驗(yàn)室資源等各種動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)信息。力爭(zhēng)在網(wǎng)站的版面布局、美術(shù)設(shè)計(jì)、瀏覽方式和交互性等方面精心設(shè)計(jì)，給予網(wǎng)站瀏覽者一種簡(jiǎn)潔、適用的體會(huì)。實(shí)驗(yàn)中心的具體功能包括：實(shí)驗(yàn)室資源信息，如實(shí)驗(yàn)室空間位置分布、實(shí)驗(yàn)室資源現(xiàn)狀、排課預(yù)約信息、儀器設(shè)備使用收費(fèi)狀況等動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)信息；實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備共享信息，各級(jí)用戶可通過網(wǎng)頁(yè)瀏覽并在線預(yù)約所需實(shí)驗(yàn)室及設(shè)備；實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度信息；提供實(shí)驗(yàn)教學(xué)成果、教學(xué)課件、精品課程展示窗口；提供校外用戶注冊(cè)及已注冊(cè)用戶后臺(tái)登陸入口；在網(wǎng)站上開設(shè)師生討論專區(qū)，并電子郵箱，學(xué)生可以提出問題、發(fā)表見解，教師可以輔導(dǎo)答疑、介紹有關(guān)知識(shí)。

3.智能數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)

通過智能數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)可以實(shí)現(xiàn)考勤登記、預(yù)習(xí)報(bào)警、實(shí)時(shí)計(jì)費(fèi)及授權(quán)開門等功能。由于高校管理一般采用IC卡系統(tǒng)，因此本系統(tǒng)提供對(duì)IC卡的卡片專用扇區(qū)讀寫控制；支持實(shí)驗(yàn)中心管理員使用手機(jī)、電腦等移動(dòng)設(shè)備遠(yuǎn)程查看門禁信息且可遠(yuǎn)程開關(guān)門禁；智能數(shù)據(jù)采集終端采用ARM系統(tǒng)構(gòu)架，集成CPU、IO、存儲(chǔ)、屏顯、網(wǎng)絡(luò)模塊、內(nèi)建操作系統(tǒng)，無需連接計(jì)算機(jī)進(jìn)行通訊控制；可分配開門權(quán)限，支持脫機(jī)密碼開門；支持遠(yuǎn)程開關(guān)門，并監(jiān)控開關(guān)狀態(tài)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)考勤、開放身份識(shí)別、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)功能。

4.分布式電源集中控制管理系統(tǒng)

分布式電源集中控制管理系統(tǒng)的主要功能包括：可以通過互聯(lián)網(wǎng)或者移動(dòng)電話遠(yuǎn)程開關(guān)電源，而無需連接計(jì)算機(jī)進(jìn)行通訊控制；可將學(xué)生預(yù)約使用時(shí)間統(tǒng)計(jì)信息下載至電源控制器中，實(shí)現(xiàn)脫機(jī)后的定時(shí)開關(guān)設(shè)備電源；與門禁刷卡系統(tǒng)聯(lián)合使用可以實(shí)現(xiàn)刷卡進(jìn)入時(shí)供電，刷卡退出時(shí)斷電，從而保證設(shè)備和實(shí)驗(yàn)室的安全；可實(shí)時(shí)獲取設(shè)備電源開關(guān)及工作狀態(tài)，可計(jì)算設(shè)備開機(jī)后的運(yùn)行時(shí)間；支持授權(quán)管理員使用手機(jī)等移動(dòng)設(shè)備遠(yuǎn)程實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)設(shè)備使用情況。

5.視頻監(jiān)控管理系統(tǒng)

視頻監(jiān)控管理系統(tǒng)的主要功能包括：與智能數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)聯(lián)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)刷卡進(jìn)門視頻記錄功能，當(dāng)學(xué)生刷卡進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室后，視頻攝像機(jī)自動(dòng)拍攝記錄學(xué)生進(jìn)入視頻；可自動(dòng)將監(jiān)控視頻保存到視頻服務(wù)器中，供查詢實(shí)驗(yàn)室使用記錄時(shí)查看；通過視頻監(jiān)控可實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室的無人化管理，降低人工管理成本；支持通過互聯(lián)網(wǎng)遠(yuǎn)程查看實(shí)驗(yàn)室實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)和在線聽課功能；所有實(shí)驗(yàn)課的視頻都將被保存，供學(xué)生和教師日后回顧。

三、結(jié)論

篇8

關(guān)鍵詞：電力載波；控制系統(tǒng)；管理系統(tǒng)；監(jiān)控系統(tǒng)

隨著高校教學(xué)模式的不斷改革，利用現(xiàn)代化的管理手段和技術(shù)進(jìn)行高校實(shí)驗(yàn)室信息化建設(shè)，來提高師生的學(xué)習(xí)能力和動(dòng)手能力，逐漸成為高校培養(yǎng)應(yīng)用型人才急需解決的問題。開放式實(shí)驗(yàn)室是一種信息化、現(xiàn)代化的管理方式，通過對(duì)多方面資源、信息的整合和利用，改造師生參與實(shí)驗(yàn)的模式、時(shí)間、項(xiàng)目等，可以為高校的實(shí)驗(yàn)室教學(xué)提供更加全面細(xì)致的服務(wù)。本文針對(duì)當(dāng)前高校實(shí)驗(yàn)室管理現(xiàn)狀，提出了開放式實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)的建設(shè)。

1 開放式實(shí)驗(yàn)室的意義和存在問題

高校實(shí)驗(yàn)室信息化是深化教學(xué)改革、培養(yǎng)新型人才的需要。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，科學(xué)技術(shù)與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的互動(dòng)發(fā)展，迫切要求高等學(xué)校培養(yǎng)出的人才不但掌握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段，又要具備多渠道獲取知識(shí)和信息的能力，創(chuàng)新能力的形成，依賴于知識(shí)、信息的積累和運(yùn)用，信息化建設(shè)作為一種戰(zhàn)略性決策和技術(shù)手段，可以確保學(xué)校知識(shí)、信息的流通，從而不斷提高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量和技術(shù)創(chuàng)新能力、教學(xué)平臺(tái)、科研平臺(tái)的管理機(jī)制，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)實(shí)和儀器的自動(dòng)化開放式管理。

實(shí)驗(yàn)室存在的問題如下：

（1）實(shí)驗(yàn)人員要逐個(gè)實(shí)驗(yàn)室開關(guān)門，實(shí)驗(yàn)室數(shù)量多，學(xué)生進(jìn)入后，無法及時(shí)輔導(dǎo)和安排。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室隨意調(diào)整設(shè)備使用或隨意操作，實(shí)驗(yàn)員無法監(jiān)控實(shí)驗(yàn)設(shè)備正常安全使用。

（2）實(shí)驗(yàn)室的燈光和設(shè)備在上班時(shí)間內(nèi)，全部保持通電狀態(tài)。浪費(fèi)電能且對(duì)設(shè)備的損耗高。

（3）實(shí)驗(yàn)室使用分散，管理效率低，成本高，無法規(guī)范使用，對(duì)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和實(shí)驗(yàn)操作人員的安全問題也存在很大隱患。

在高校信息化管理的日趨完善的今天，利用電力載波技術(shù)對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)進(jìn)行改造是很有必要的。

2 基于電力載波的實(shí)驗(yàn)室開放系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案

電力線載波（PLC）是電力系統(tǒng)特有的通信方式，電力線載波通訊是指利用現(xiàn)有電力線，通過載波方式將模擬或數(shù)字信號(hào)進(jìn)行高速傳輸?shù)募夹g(shù)。不需要重新架設(shè)網(wǎng)絡(luò)，只要有電線，就能進(jìn)行數(shù)據(jù)傳遞，這一優(yōu)點(diǎn)是解決實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)數(shù)據(jù)傳輸?shù)淖顑?yōu)方案之一。

基于電力載波技術(shù)的開放式實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)，可以實(shí)現(xiàn)以下功能：大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)資源共享，工作室使用效率提高，實(shí)踐操作的智能管理，延長(zhǎng)設(shè)備使用壽命。管理員通過系統(tǒng)設(shè)置，自動(dòng)控制電源，給有學(xué)生預(yù)約的實(shí)驗(yàn)教室和儀器設(shè)備通電，掌握監(jiān)控實(shí)驗(yàn)室的使用情況和安全狀態(tài)。系統(tǒng)設(shè)計(jì)圖如圖1所示：

2.1 控制系統(tǒng)

（1）通過電源控制、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)控制、門禁等方式，實(shí)現(xiàn)儀器設(shè)備的自動(dòng)化監(jiān)管。

（2）結(jié)合校園一卡通，建設(shè)儀器設(shè)備的使用身份認(rèn)證、網(wǎng)上授權(quán)、網(wǎng)上預(yù)約、記錄使用信息等自動(dòng)化管理，使實(shí)驗(yàn)室及相關(guān)儀器避免非法訪問。

（3）建立和完善儀器綜合信息數(shù)據(jù)庫(kù)，打通信息自動(dòng)收集渠道，解決信息收集難題，促進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新。

（4）建立和完善與主管部門的數(shù)據(jù)交換接口，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)自動(dòng)上報(bào)。

（5）籍此全面實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室及儀器設(shè)備的開放式管理，為打造開放性教學(xué)平臺(tái)和開放式科研平臺(tái)打好基礎(chǔ)，并將教師從繁雜的管理工作解放出來，又更多的時(shí)間和精力投入到教學(xué)、科研和技術(shù)創(chuàng)新上，促進(jìn)技術(shù)支撐隊(duì)伍建設(shè)。

本系統(tǒng)由門控、燈控、設(shè)備控制三個(gè)系統(tǒng)組成。

2.1.1 門控系統(tǒng)

先期對(duì)實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行改造，改造完成后利用電力載波技術(shù)將實(shí)驗(yàn)室所有門進(jìn)行控制，實(shí)現(xiàn)在設(shè)定時(shí)間內(nèi)開放與關(guān)閉，也可單開或單閉。

2.1.2 燈控系統(tǒng)

利用電力載波技術(shù)將實(shí)驗(yàn)室內(nèi)照明設(shè)施進(jìn)行控制，同樣實(shí)現(xiàn)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)開與關(guān)，單開或單閉，減少電力資源浪費(fèi)。

2.1.3 設(shè)備控制系統(tǒng)

利用電力載波技術(shù)將實(shí)驗(yàn)室設(shè)備進(jìn)行控制，實(shí)現(xiàn)設(shè)備單個(gè)通電，提高設(shè)備使用安全系數(shù)，延長(zhǎng)設(shè)備使用壽命。

2.2 管理系統(tǒng)

本系統(tǒng)由用戶識(shí)別、用戶預(yù)約、門禁系統(tǒng)組成。

2.2.1 用戶識(shí)別

用戶識(shí)別由兩部分構(gòu)成，第一部分與學(xué)院現(xiàn)有學(xué)生成績(jī)查詢系統(tǒng)合并，用同樣的有效身份登錄進(jìn)行實(shí)訓(xùn)室使用情況查詢；第二部分為身份識(shí)別卡，持卡進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)。

2.2.2 用戶預(yù)約

實(shí)驗(yàn)室使用情況查詢完畢后，在系統(tǒng)內(nèi)進(jìn)行用戶預(yù)約（定室定機(jī)），在預(yù)約時(shí)間內(nèi)進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)及試驗(yàn)后顯示并記錄進(jìn)入與離開時(shí)間段，提高設(shè)備使用效率。

2.2.3 門禁系統(tǒng)

進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前持身份識(shí)別卡，在門禁系統(tǒng)刷卡進(jìn)入，同時(shí)用戶預(yù)約顯示進(jìn)行，離開實(shí)驗(yàn)室同樣顯示離開，保證設(shè)備及工具安全。

利用門禁系統(tǒng)實(shí)施用戶刷卡識(shí)別，做到“有約可用，未約禁用”，保證實(shí)驗(yàn)室開放的有序性，維護(hù)預(yù)約人員的權(quán)益。

2.3 監(jiān)控系統(tǒng)

本系統(tǒng)由樓道監(jiān)控、實(shí)驗(yàn)室監(jiān)控構(gòu)成，利用現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控技術(shù)實(shí)現(xiàn)監(jiān)控全覆蓋，提高實(shí)訓(xùn)室及設(shè)備使用安全性，保證操作人員使用安全。

3 系統(tǒng)設(shè)計(jì)考慮主要因素

3.1 控制精度

實(shí)驗(yàn)室開放系統(tǒng)設(shè)計(jì)要達(dá)到按照預(yù)約定室定機(jī)的要求，因此設(shè)備開閉需要達(dá)到控制精度要求是首要因素，電力載波技術(shù)的發(fā)展能夠達(dá)到控制精度要求。

3.2 可靠性

實(shí)驗(yàn)時(shí)要保證預(yù)約無差錯(cuò)、門禁開放正常、實(shí)驗(yàn)室設(shè)備使用正常。因此在對(duì)系統(tǒng)設(shè)計(jì)元件選型時(shí)產(chǎn)品的成熟度是個(gè)重點(diǎn)考慮因素，單片機(jī)技術(shù)的配合使用及成熟門禁系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控技術(shù)配套，可靠性能夠得到保證。

3.3 節(jié)能環(huán)保

節(jié)能環(huán)保是社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的保障，選用電力載波技術(shù)進(jìn)行門控、艨?、设笨`刂撇揮媒行重新布線，有效降低了設(shè)備運(yùn)行成本。

3.4 操作使用便利性

實(shí)驗(yàn)室使用預(yù)約開放對(duì)于高校實(shí)驗(yàn)室管理是個(gè)新課題，因此必須保證預(yù)約操作界面人性化，通俗易懂，無須專門的培訓(xùn)，同時(shí)要求日常維護(hù)管理簡(jiǎn)便，不需專業(yè)人員，所此設(shè)計(jì)預(yù)約體統(tǒng)選擇與現(xiàn)有學(xué)生查詢體統(tǒng)兼容，提高使用效率。

4 發(fā)展的方向

4.1 功能的完善與改進(jìn)

根據(jù)學(xué)院發(fā)展的情況與實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)情況，針對(duì)不同的實(shí)驗(yàn)室性質(zhì)完善改進(jìn)不同的功能，滿足廣大師生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的需求。

4.2 系統(tǒng)的升級(jí)與改造

設(shè)計(jì)時(shí)預(yù)留擴(kuò)展槽與數(shù)據(jù)庫(kù)接口，隨著技術(shù)的不斷成熟與發(fā)展的需要，增加相應(yīng)的必備功能，增強(qiáng)師生使用便捷性。

5 結(jié)束語(yǔ)

知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的21世紀(jì)，利用現(xiàn)代化技術(shù)手段對(duì)實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行進(jìn)行開放式過程管理，不僅能夠充分利用資源，也能提高師生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在一定程度上推進(jìn)了實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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篇9

The Design and Implementation of University Public Basic Laboratory Management System

LIU Song， YAN Qiong

（Experimental Teaching Center， Zhongkai University of Agriculture and Engineering ，Guangzhou 510225， China）

Abstract： According to the foundation of the laboratory teaching perform and the optimization of the laboratory information management system ， combined with the need of information management system， we designed a set of management system of public basic laboratory， using B/S structure， and using MySQL as the backend database support. The paper introduces the design and implementation of each function module of the system in detail.

Key words： JAVA WEB； B/S； Laboratory management system

1 基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室管理現(xiàn)狀

高校公共基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室是基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要基地，其管理水平的高低直接關(guān)系到整個(gè)學(xué)?；A(chǔ)課程教學(xué)和實(shí)驗(yàn)建設(shè)水平的高低。近年來，隨著社會(huì)對(duì)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的需求日益增大，高校在學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能、綜合能力培養(yǎng)上加大力度的同時(shí)也對(duì)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室加大改革的力度，將以往小而分散的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室，組合到一起，建成統(tǒng)一的公共基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。統(tǒng)一平臺(tái)的建立，改變了實(shí)驗(yàn)室管理模式和實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源得到了有效的利用，提升了教學(xué)效果。但此時(shí)，實(shí)驗(yàn)室的管理水平?jīng)]有得到同步的提升。

目前信息技術(shù)的應(yīng)用深入到各行各業(yè)，傳統(tǒng)的人工實(shí)驗(yàn)室管理方式已與信息化、智能化發(fā)展的趨勢(shì)不相適應(yīng)?；A(chǔ)實(shí)驗(yàn)室管理模式的改變，使得不同學(xué)科的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室集中到一起，統(tǒng)一管理，致使規(guī)模大、結(jié)構(gòu)綜合、系統(tǒng)復(fù)雜的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室日常管理不斷產(chǎn)生大量的數(shù)據(jù)，由此帶來的實(shí)驗(yàn)室管理工作也日趨復(fù)雜。

大量信息數(shù)據(jù)的處理、教學(xué)科研任務(wù)的合理安排和實(shí)驗(yàn)資源的有效利用成為了實(shí)驗(yàn)室管理工作面臨的難題。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息化的發(fā)展為難題的解決提供了很好的途徑。通過軟件和硬件的結(jié)合，開發(fā)一套公共基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)，可以使得實(shí)驗(yàn)室管理工作更加規(guī)范合理，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)資源的共享，提高實(shí)驗(yàn)設(shè)備的利用率，減少實(shí)驗(yàn)人員的管理工作量，提高工作效率。

2 公共基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)的特點(diǎn)

仲愷農(nóng)業(yè)工程學(xué)院于2014年初，對(duì)實(shí)驗(yàn)室資源進(jìn)行整合，成立了公共基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)中心。將原屬于信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室，屬于自動(dòng)化學(xué)院的基礎(chǔ)物理電子電工實(shí)驗(yàn)室，屬于化學(xué)化工學(xué)院的應(yīng)用化學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室合并在一起隸屬于公共基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)中心。打破原有的功能單一、各自為政的管理模式，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一管理的新模式，從管理體制上對(duì)實(shí)驗(yàn)室的管理進(jìn)行了改革。因此公共基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)具有如下特點(diǎn)：

1）實(shí)驗(yàn)室管理標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，避免管理軟件重復(fù)開發(fā)。公共基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)管理系統(tǒng)，改變了原來基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室各自為政的管理方式，強(qiáng)調(diào)了統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一管理。將原有的只面向單個(gè)實(shí)驗(yàn)室的管理軟件綜合起來，一次開發(fā)，節(jié)約資金。

2）基礎(chǔ)管理完善靈活。提供了實(shí)時(shí)準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)室資源使用情況，從而全面提高管理質(zhì)量和管理效率，降低了管理成本。

3）功能齊全，實(shí)用性強(qiáng)。除了實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)管理功能外，對(duì)日常產(chǎn)生的數(shù)據(jù)進(jìn)行保存，并進(jìn)一步的分析，為學(xué)校信息化管理和決策提供了及時(shí)、準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)信息。

4）模塊化開發(fā)，擴(kuò)展性強(qiáng)。采用模塊化、組件化的編程思想，可靈活地進(jìn)行各功能模塊的加（卸）載，使系統(tǒng)具有一定程度的伸縮性。

3 公共基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)管理系統(tǒng)介紹

公共基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)管理系統(tǒng)是將計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)路技術(shù)以及數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)等有機(jī)地結(jié)合，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備與實(shí)驗(yàn)耗材管理的規(guī)范化、信息化的信息管理系統(tǒng)。該系統(tǒng)能有效提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)室開放共享的管理水平與服務(wù)水平，還可以通過計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用，對(duì)海量的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析，為領(lǐng)導(dǎo)和決策者提供評(píng)估、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的數(shù)據(jù)信息。其主要功能模塊包括用戶管理、實(shí)驗(yàn)室管理、實(shí)驗(yàn)開放管理、設(shè)備資產(chǎn)管理、實(shí)驗(yàn)耗材管理、數(shù)據(jù)與報(bào)表、信息等主要功能模塊。從功能上，它既能夠保證自身實(shí)驗(yàn)室數(shù)據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)化和一致性，又能夠滿實(shí)驗(yàn)人員的日常管理需求。

4 系統(tǒng)的技術(shù)基礎(chǔ)

系統(tǒng)采用B/S （Browser/Server）模式和JAVA WEB技術(shù)。B/S模式下，用戶客戶端只需要瀏覽器就能打開工作界面，客戶端不需要做額的外軟件開發(fā)，程序員只需專注于Web服務(wù)器端的應(yīng)用程序開發(fā)即可，可有效減輕維護(hù)工作量，降低成本。Java Web是用Java技術(shù)來解決相關(guān)Web互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的技術(shù)總和，在整個(gè)Web開發(fā)應(yīng)用領(lǐng)域占據(jù)重要位置。當(dāng)前大部分的網(wǎng)站設(shè)計(jì)將Java Web開發(fā)作為首選。

Java技術(shù)具有跨平臺(tái)、成熟、健壯、易擴(kuò)充的優(yōu)勢(shì)，并且在Java Web的應(yīng)用上有較為成熟的框架如Struts、Spring、Hibernate等，這些框架的應(yīng)用能使軟件開發(fā)更加簡(jiǎn)單快捷，提高開發(fā)效率。本系統(tǒng)是基于MVC的Web應(yīng)用程序的開發(fā)，采用了SSH（Struts+Spring+Hibernate）的集成框架，從職責(zé)上分為四層：表示層、業(yè)務(wù)邏輯層、數(shù)據(jù)持久層和域模塊層。采用SSH框架能使開發(fā)人員在較短的時(shí)間內(nèi)搭建出結(jié)構(gòu)清晰、重用性好、維護(hù)方便的 Web 應(yīng)用程序。在SSH的集成框架中Struts主要負(fù)責(zé)流程控制，也就是頁(yè)面轉(zhuǎn)向，同時(shí)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理操作。Hibernate主要負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)的持久化操作，包括數(shù)據(jù)的增刪查改。它直接對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行操作。Spring主要有IoC控制反轉(zhuǎn)、AOP面向切面編程等構(gòu)成，它讓程序員針對(duì)接口編程，這樣在修改功能模塊實(shí)現(xiàn)代碼的時(shí)候比較方便。SSH的架構(gòu)如圖2所示。

5 系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)

本實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)是高校公共基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)構(gòu)建與實(shí)踐的一部分，是實(shí)驗(yàn)室管理的優(yōu)化與創(chuàng)新。它結(jié)合我校實(shí)驗(yàn)室管理的實(shí)際情況和實(shí)驗(yàn)室開放共享的基本原則，采用計(jì)算機(jī)JAVA WEB技術(shù)來實(shí)現(xiàn)的一套軟件管理系統(tǒng)。該系統(tǒng)下設(shè)用戶管理、實(shí)驗(yàn)室管理、實(shí)驗(yàn)開放管理、設(shè)備資產(chǎn)管理、實(shí)驗(yàn)耗材管理、數(shù)據(jù)與報(bào)表、信息等主要功能模塊。該實(shí)驗(yàn)管理系統(tǒng)的應(yīng)用能有效提升實(shí)驗(yàn)室的管理水平，為實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科學(xué)研究提供了有力保障。同時(shí)信息化的運(yùn)作，減少實(shí)驗(yàn)室管理員的工作量，避免一些人為的失誤，提高了管理的工作效率。

實(shí)驗(yàn)室管理主要包括了兩大部分，即實(shí)驗(yàn)的教學(xué)管理和實(shí)驗(yàn)室的工作管理。這兩大部分是根據(jù)多年公共基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室的管理工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來的，它們相輔相成，但又互相約束。同樣，通過對(duì)公共基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室的管理業(yè)務(wù)進(jìn)行詳細(xì)分析，可以將實(shí)驗(yàn)室的管理系統(tǒng)的用戶分為兩大類，即教師和學(xué)生。其中教師用戶還可以細(xì)分為幾種不同的權(quán)限，如：系統(tǒng)管理員、實(shí)驗(yàn)室管理人員、實(shí)驗(yàn)課教師等等。因此，根據(jù)高校公共基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室的管理工作模式，將本論文所實(shí)現(xiàn)的系統(tǒng)按照用戶角色劃分如下：

1）系統(tǒng)管理員：它是系統(tǒng)管理的最高權(quán)限擁有者，具有所有操作的權(quán)限。主要負(fù)責(zé)系統(tǒng)的：數(shù)據(jù)初始化、安全性的設(shè)置、其他角色權(quán)限的分配、基本功能維護(hù)、數(shù)據(jù)庫(kù)的維護(hù)以及運(yùn)行過程中的實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)等等。

2）實(shí)驗(yàn)室管理人員：它是系統(tǒng)管理的次高級(jí)權(quán)限擁有者。主要可以通過本系統(tǒng)進(jìn)行以下操作：實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的開設(shè)、實(shí)驗(yàn)課程安排和調(diào)整、實(shí)驗(yàn)工作量化統(tǒng)計(jì)以及實(shí)驗(yàn)室的監(jiān)管、實(shí)驗(yàn)設(shè)備和耗材的使用計(jì)劃、采購(gòu)、領(lǐng)用等，查詢實(shí)驗(yàn)室、教學(xué)人員、學(xué)生和設(shè)備的信息以及實(shí)時(shí)狀況，還可以根據(jù)查詢結(jié)果自動(dòng)生成相應(yīng)報(bào)表。

3）實(shí)驗(yàn)課教師：它是系統(tǒng)管理的真正使用者。主要可以通過本系統(tǒng)進(jìn)行以下操作：儀器設(shè)備使用預(yù)定、申請(qǐng)實(shí)驗(yàn)環(huán)境準(zhǔn)備、維修登記、耗材領(lǐng)用、報(bào)損等等，還可以完成課表查詢、網(wǎng)上實(shí)驗(yàn)安排、日志填寫、開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)置、信息交流等。

4）學(xué)生：它也是系統(tǒng)管理的廣大使用者。主要可以通過本系統(tǒng)進(jìn)行以下操作：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告提交、網(wǎng)上實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目預(yù)約、實(shí)驗(yàn)課表查看、實(shí)驗(yàn)課程預(yù)定、在線交流、信息瀏覽等。

數(shù)據(jù)庫(kù)是管理信息系統(tǒng)的基礎(chǔ)，是信息系統(tǒng)開發(fā)的重要組成部分。本系統(tǒng)后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)采用了源代碼開放且免費(fèi)的MySQL作為數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)。數(shù)據(jù)庫(kù)直接關(guān)系到系統(tǒng)的可維護(hù)性、安全性、操作的方便性以及故障的恢復(fù)等，因此必須對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的結(jié)構(gòu)進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)。根據(jù)實(shí)驗(yàn)管理的實(shí)際情況，本系統(tǒng)設(shè)計(jì)的數(shù)據(jù)庫(kù)中主要數(shù)據(jù)表如下：實(shí)驗(yàn)室信息表（LabInfo）、實(shí)驗(yàn)人員信息表（Teacher）、實(shí)驗(yàn)室課程表（LabCourse）、用戶信息表（UserInfo）、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目表（LabProject）、儀器設(shè)備表（Equipment）、低值易耗品表（Receive）、信息表（Information）、留言信息（Message）表等。

6 系統(tǒng)的七大功能模塊

本論文中的公共基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)主要由用戶管理模塊、實(shí)驗(yàn)室管理模塊、設(shè)備資產(chǎn)管理模塊、實(shí)驗(yàn)開放管理模塊、實(shí)驗(yàn)耗材管理模塊、數(shù)據(jù)與報(bào)表模塊、信息模塊等七大功能模塊組成。每個(gè)模塊針對(duì)不同等級(jí)的用戶設(shè)置不同的權(quán)限，不具有該權(quán)限的用戶將不能使用部分功能選項(xiàng)。該系統(tǒng)針對(duì)設(shè)計(jì)的四種等級(jí)的用戶，根據(jù)該角色權(quán)限的不同設(shè)置，將會(huì)呈現(xiàn)不一樣的操作界面。

6.1 用戶管理模塊

該功能模塊的主要功能是對(duì)用戶信息的管理。用戶信息根據(jù)用戶角色的不同信息也不同，教師一般包括工號(hào)、姓名、用戶名、用戶密碼、職務(wù)、電話、郵箱等；學(xué)生一般包括學(xué)號(hào)、姓名、用戶名、用戶密碼、班級(jí)、電話、郵箱等。用戶管理模塊用來建立用戶，并賦予其相應(yīng)的角色，以及用戶信息的增、刪、改、查操作。系統(tǒng)將用戶分為系統(tǒng)管理員、實(shí)驗(yàn)室管理員、實(shí)驗(yàn)教師、學(xué)生這四種主要的不同角色，他們各有各的權(quán)限，登錄進(jìn)入系統(tǒng)后的操作界面也各不相同。系統(tǒng)的管理員的權(quán)限最高，具有所有的操作權(quán)限，學(xué)生的權(quán)限最低，只有預(yù)約、查看和瀏覽的權(quán)限。

6.2 實(shí)驗(yàn)室管理模塊

該功能模塊的主要功能有：實(shí)驗(yàn)室工作人員的管理、實(shí)驗(yàn)室信息的管理、實(shí)驗(yàn)室使用的管理、實(shí)驗(yàn)室日志的管理等，讓復(fù)雜繁瑣、并發(fā)又不可沖突的實(shí)驗(yàn)室管理工作變得并發(fā)中有序，有條不紊。

實(shí)驗(yàn)室人員的管理包括實(shí)驗(yàn)室人員的一些基本信息，如實(shí)驗(yàn)室管理人員是否是專兼職、個(gè)人基本信息、具體負(fù)責(zé)事宜等。

實(shí)驗(yàn)室信息的管理包括實(shí)驗(yàn)室的基本信息、實(shí)驗(yàn)室房間數(shù)、房間面積等信息，可以通過查看實(shí)驗(yàn)室的信息，也可以統(tǒng)計(jì)所有實(shí)驗(yàn)室的部分信息，同時(shí)也可以逐級(jí)打開查看個(gè)別實(shí)驗(yàn)室的詳細(xì)信息。

實(shí)驗(yàn)室使用的管理包括實(shí)驗(yàn)室的使用狀態(tài)信息，提供學(xué)生預(yù)約開放實(shí)驗(yàn)室，設(shè)置實(shí)驗(yàn)室的開放時(shí)間與房間號(hào)等。

實(shí)驗(yàn)室日志的管理包括實(shí)驗(yàn)室的使用情況，設(shè)備維護(hù)記錄以及統(tǒng)計(jì)信息等。

6.3 設(shè)備資產(chǎn)管理模塊

該功能模塊的主要功能是建立實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備賬目，對(duì)使用過程進(jìn)行管理，達(dá)到優(yōu)化數(shù)據(jù)的真實(shí)、有效性，降低儀器設(shè)備管理難度的目的。其中又包括了以下三個(gè)子模塊：

儀器管理模塊：包括實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備的一些基本信息，例如設(shè)備編號(hào)、名稱、型號(hào)、規(guī)格、生產(chǎn)廠家、出廠日期、存放地點(diǎn)、價(jià)格、現(xiàn)有狀態(tài)、所屬管理人等信息。

儀器變動(dòng)管理模塊：包括儀器設(shè)備變更的申請(qǐng)、審批和管理功能，以及儀器的批量驗(yàn)收、變更、報(bào)修、維修、報(bào)失及報(bào)廢等信息的管理。

數(shù)據(jù)信息服務(wù)模塊：包括儀器設(shè)備相關(guān)信息的多種查詢方式，儀器設(shè)備數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)，數(shù)據(jù)報(bào)表的自動(dòng)生成及其打印服務(wù)。

6.4 實(shí)驗(yàn)開放管理模塊

該模塊可以分為兩種形式的開放，一是實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的開放，二是實(shí)驗(yàn)室的開放。

1）實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的開放

實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目開放是指為高校專業(yè)教師上實(shí)驗(yàn)課提供功能完備的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目開放管理功能和提供預(yù)約實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的功能。

開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目申請(qǐng)管理可以從開放的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中進(jìn)行選擇和修改操作。選擇設(shè)置中，可對(duì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的開放時(shí)間、實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)、實(shí)驗(yàn)人數(shù)進(jìn)行設(shè)置；修改則是對(duì)原有項(xiàng)目進(jìn)行修改然后再進(jìn)行開放。

實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目預(yù)約管理是系統(tǒng)提供給實(shí)驗(yàn)老師開放實(shí)驗(yàn)預(yù)約申請(qǐng)和學(xué)生登錄系統(tǒng)后預(yù)約自己的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目?jī)煞N方式，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目可以規(guī)定實(shí)驗(yàn)的時(shí)間、地點(diǎn)、人數(shù)等。

2）實(shí)驗(yàn)室開放

實(shí)驗(yàn)室在滿足正常的實(shí)驗(yàn)教學(xué)后，可將實(shí)驗(yàn)室設(shè)置在某一時(shí)間段內(nèi)進(jìn)行開放，學(xué)生可以進(jìn)行上網(wǎng)申請(qǐng)，也可以根據(jù)學(xué)生自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展以及個(gè)人愛好自主選擇相關(guān)的實(shí)驗(yàn)申請(qǐng)，讓實(shí)驗(yàn)室在條件允許的范圍內(nèi)使實(shí)驗(yàn)資源得到充分的利用。其中在實(shí)驗(yàn)室的預(yù)約操作中，實(shí)驗(yàn)教師和學(xué)生都可進(jìn)行預(yù)約和取消預(yù)約操作，從而選擇實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目或自定義項(xiàng)目預(yù)約開放實(shí)驗(yàn)室。

6.5 實(shí)驗(yàn)耗材管理模塊

該功能模塊的主要功能是實(shí)現(xiàn)對(duì)耗材申請(qǐng)預(yù)算、接收、驗(yàn)貨、存儲(chǔ)、領(lǐng)用、統(tǒng)計(jì)等業(yè)務(wù)流程及實(shí)驗(yàn)室耗材采購(gòu)登記與報(bào)賬管理，對(duì)庫(kù)存及經(jīng)費(fèi)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)查詢，還可以實(shí)現(xiàn)賬目查詢與打印功能。

6.6 數(shù)據(jù)與報(bào)表模塊

數(shù)據(jù)是信息系統(tǒng)運(yùn)行的基礎(chǔ)，是系統(tǒng)操作的對(duì)象，它包括學(xué)校信息數(shù)據(jù)、各院系信息數(shù)據(jù)、各專業(yè)信息數(shù)據(jù)、各個(gè)課程信息數(shù)據(jù)、全體教師、班級(jí)和學(xué)生等的信息數(shù)據(jù)等。該功能模塊的主要功能是提供以上所有數(shù)據(jù)的批量導(dǎo)入以及增刪、修改和查詢功能，并且與教務(wù)系統(tǒng)獲取的數(shù)據(jù)保持同步。系統(tǒng)對(duì)運(yùn)行數(shù)據(jù)可進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與分析，生成各種統(tǒng)計(jì)報(bào)表，如實(shí)驗(yàn)室情況統(tǒng)計(jì)表、實(shí)驗(yàn)管理人員結(jié)構(gòu)分析表、實(shí)驗(yàn)室資產(chǎn)統(tǒng)計(jì)表、實(shí)驗(yàn)耗材使用情況統(tǒng)計(jì)表等，相關(guān)統(tǒng)計(jì)報(bào)表可作為學(xué)校和部門科學(xué)決策的依據(jù)。

6.7 信息模塊

該功能模塊的主要功能是實(shí)驗(yàn)室管理部門用來管理實(shí)驗(yàn)室等的日常工作，如全校實(shí)驗(yàn)新聞、實(shí)驗(yàn)動(dòng)態(tài)、公告以及實(shí)驗(yàn)室使用狀況等。

篇10

【關(guān)鍵詞】獨(dú)立學(xué)院 實(shí)驗(yàn)室 發(fā)展 開放性教學(xué)管理系統(tǒng)

【中圖分類號(hào)】G647 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2013）28-0004-02

一 獨(dú)立學(xué)院實(shí)驗(yàn)室發(fā)展沿革

獨(dú)立學(xué)院實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展經(jīng)歷了三個(gè)階段：第一階段：獨(dú)立學(xué)院的實(shí)驗(yàn)教學(xué)基本都依附于母校，共享著母校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的成果。長(zhǎng)江大學(xué)工程技術(shù)學(xué)院在建設(shè)之初，學(xué)生實(shí)驗(yàn)均在母校開展。第二階段：隨著獨(dú)立學(xué)院的迅速發(fā)展和人才錯(cuò)位培養(yǎng)的需要，獨(dú)立學(xué)院紛紛自建了一些實(shí)驗(yàn)室。實(shí)驗(yàn)設(shè)備投入逐漸占據(jù)比較大的比例，但是相對(duì)于學(xué)生的迅速增長(zhǎng)，增加的儀器設(shè)備臺(tái)套數(shù)解決不了根本問題。第三階段：獨(dú)立學(xué)院根據(jù)自身的特點(diǎn)和人才培養(yǎng)的定位，加強(qiáng)特色人才培養(yǎng)，培養(yǎng)一線或終端市場(chǎng)適應(yīng)性強(qiáng)的專業(yè)人才。對(duì)培養(yǎng)計(jì)劃做了較大調(diào)整，實(shí)踐動(dòng)手能力培養(yǎng)占學(xué)時(shí)學(xué)分比本科為6∶4；?？茷?∶5。這就對(duì)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與發(fā)展提出了更高的要求。

就長(zhǎng)江大學(xué)工程技術(shù)學(xué)院實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)現(xiàn)狀來看，生均投入已達(dá)5000元/生，但還是難以滿足學(xué)生一人一組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，很多實(shí)驗(yàn)在操作過程中，學(xué)生仍是兩人及以上一組進(jìn)行，這樣就難以保證每個(gè)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作全過程中都有動(dòng)手的機(jī)會(huì)，達(dá)不到實(shí)驗(yàn)效果。一個(gè)班必須分好幾批才能完成一人一組的實(shí)驗(yàn)操作，且時(shí)間都是安排在晚上或雙休日。占用了教師和學(xué)生的休息時(shí)間，且該時(shí)間是教學(xué)管理的盲區(qū)，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)效果難以保證。

學(xué)院的實(shí)驗(yàn)室空間和資源有限，不能無限投入，在現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備狀態(tài)下，要解決上面提到的學(xué)生實(shí)驗(yàn)問題，必須采取有力的應(yīng)對(duì)措施，即在獨(dú)立學(xué)院實(shí)驗(yàn)室建立起開放性教學(xué)管理系統(tǒng)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室開放教學(xué)與管理。通過多種計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)施智能化管理，保障學(xué)生實(shí)驗(yàn)質(zhì)量，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。

二 建立開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理系統(tǒng)的意義

獨(dú)立學(xué)院以培養(yǎng)應(yīng)用型高素質(zhì)人才為目標(biāo)，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中注重學(xué)生的動(dòng)手能力培養(yǎng)，因此，在獨(dú)立學(xué)院實(shí)施實(shí)驗(yàn)室開放性教學(xué)對(duì)促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作、提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量有著重要的作用和意義。開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)的建設(shè)與使用，可以極大地提高實(shí)驗(yàn)教師的教學(xué)效率，實(shí)驗(yàn)管理人員的管理手段，整合繁復(fù)而大量的實(shí)驗(yàn)室資源數(shù)據(jù)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的積極性，充分利用有限的實(shí)驗(yàn)室資源，完善實(shí)驗(yàn)室管理制度與實(shí)踐教學(xué)體系，為實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率的提高和實(shí)驗(yàn)室資源的建設(shè)利用帶來極大的方便。

開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理系統(tǒng)是高校進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法和手段提高、實(shí)驗(yàn)室資源有效利用和管理的不可缺少的部分。它將計(jì)算機(jī)技術(shù)引入實(shí)驗(yàn)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)全過程的計(jì)算機(jī)管理，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室資源和人員的智能化管理，通過學(xué)生自主選課、自主安排時(shí)間，減輕實(shí)驗(yàn)教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，提高實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的利用率。通過對(duì)實(shí)驗(yàn)室的網(wǎng)絡(luò)化管理，減輕實(shí)驗(yàn)管理人員的工作負(fù)擔(dān)，提高實(shí)驗(yàn)室管理的工作效率。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)室開放性教學(xué)系統(tǒng)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和積極性，讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生巨大的興趣，從而提高學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新意識(shí)。

三 開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理系統(tǒng)的建設(shè)內(nèi)容

進(jìn)行開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理系統(tǒng)的建設(shè)，主體是建立實(shí)驗(yàn)資源系統(tǒng)（軟件平臺(tái)），在開放實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)平臺(tái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)開放，要考慮到幾個(gè)方面：實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、時(shí)間、空間對(duì)學(xué)生開放，實(shí)驗(yàn)教學(xué)排課、學(xué)生自主選課，實(shí)驗(yàn)教師等方面信息。

首要任務(wù)是建立好開放實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)平臺(tái)，具體功能模塊有：門禁模塊（登錄系統(tǒng)身份識(shí)別）、學(xué)生學(xué)習(xí)模塊、實(shí)驗(yàn)教師教學(xué)模塊、課程負(fù)責(zé)人模塊、教務(wù)負(fù)責(zé)人模塊、實(shí)驗(yàn)室管理員模塊、系統(tǒng)管理員模塊。通過該平臺(tái)，學(xué)生可以不受時(shí)間拘束，自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)、實(shí)驗(yàn)預(yù)約和實(shí)驗(yàn)信息查詢等；教師可以方便地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課設(shè)置、實(shí)驗(yàn)成績(jī)?cè)u(píng)定、實(shí)驗(yàn)工作量查詢等實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面的管理；課程負(fù)責(zé)人對(duì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)教學(xué)及實(shí)驗(yàn)課程任務(wù)進(jìn)行管理及通告的；教務(wù)負(fù)責(zé)人則對(duì)整個(gè)系實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行統(tǒng)籌管理；實(shí)驗(yàn)管理員通過該系統(tǒng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備情況、新增記錄、維修情況進(jìn)行動(dòng)態(tài)記載與更新管理；系統(tǒng)管理員對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)室開放性教學(xué)管理系統(tǒng)進(jìn)行管理與維護(hù)，為實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供穩(wěn)定的系統(tǒng)保障。

各功能模塊簡(jiǎn)介：首先是系統(tǒng)管理員角色功能，系統(tǒng)管理員具有最高權(quán)限，負(fù)責(zé)對(duì)一切基礎(chǔ)數(shù)據(jù)和其他角色進(jìn)行設(shè)置與管理，包括數(shù)據(jù)庫(kù)管理、師生人員管理、教學(xué)信息管理等；其次是課程負(fù)責(zé)人角色，課程負(fù)責(zé)人主要負(fù)責(zé)課程信息設(shè)置與管理；第三是教務(wù)負(fù)責(zé)人角色，對(duì)教師工作量進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與教學(xué)信息查詢；第四是教師角色，主要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課表、學(xué)生選課設(shè)置，對(duì)自己工作量和課表的查詢以及成績(jī)錄入等；學(xué)生角色則主要是選課及成績(jī)查看等功能。

要做好這樣一套完善的實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理系統(tǒng)，需要技術(shù)人員利用多種計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來全面組織、配置、管理實(shí)驗(yàn)室內(nèi)各種信息資源，從而達(dá)到最有效的利用，使學(xué)院整個(gè)實(shí)驗(yàn)室的開放教學(xué)工作實(shí)現(xiàn)智能化。

四 建立開放性教學(xué)管理系統(tǒng)的推廣應(yīng)用價(jià)值

進(jìn)行開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理系統(tǒng)的建設(shè)，對(duì)獨(dú)立學(xué)院實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)展有著廣泛的應(yīng)用與推廣價(jià)值：該系統(tǒng)的使用有效地管理了學(xué)院實(shí)驗(yàn)開放教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，從學(xué)生選排課、教師工作量自動(dòng)計(jì)算、成績(jī)錄入、實(shí)驗(yàn)報(bào)告批改，到教學(xué)信息反饋，實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)的管理等各個(gè)方面進(jìn)行了良好的管理與有效的實(shí)施，解決了實(shí)驗(yàn)室開放教學(xué)的一系列需求。同時(shí)，該系統(tǒng)利用有限的實(shí)驗(yàn)室資源，通過開放管理手段，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，提高實(shí)驗(yàn)設(shè)備的利用率，最終提高學(xué)生的動(dòng)手能力，使學(xué)生得到長(zhǎng)足的發(fā)展。

建立好開放性教學(xué)與管理基礎(chǔ)平臺(tái)，是完成開放性教學(xué)與管理系統(tǒng)的基礎(chǔ)工作。完善的開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)將達(dá)到充分展現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室特色、建立完善的網(wǎng)上實(shí)驗(yàn)教學(xué)與管理體系、提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法與管理手段、充分利用有限的實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備、提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ哪繕?biāo)。完整的綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)建立，為師生提供實(shí)驗(yàn)資源共享空間，通過對(duì)實(shí)驗(yàn)過程的有效控制達(dá)到對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的科學(xué)管理和有效利用。

參考文獻(xiàn)

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