導(dǎo)語：如何才能寫好一篇實(shí)驗(yàn)室安全隱患及解決辦法，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

“安全大于天，生命重如山”這是我校始終貫徹落實(shí)的一條堅(jiān)定信念。學(xué)校始終把安全放在首位，堅(jiān)信師生安全事關(guān)穩(wěn)定大局、責(zé)任重于泰山。根據(jù)XX縣教育局轉(zhuǎn)發(fā)《教育系統(tǒng)“防風(fēng)險(xiǎn)保安全護(hù)維穩(wěn)”安全生產(chǎn)大檢查大執(zhí)法大整治活動(dòng)實(shí)施方案的通知》精神。我校認(rèn)真學(xué)習(xí)了文件精神,對(duì)自查工作進(jìn)行了部署,按通知要求逐項(xiàng)進(jìn)行了自查,現(xiàn)將自查情況匯報(bào)如下:

一、

強(qiáng)化安全意識(shí)，提高對(duì)安全工作的認(rèn)識(shí)。學(xué)校成立了由校長(zhǎng)張志榮任組長(zhǎng)的安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，把安全工作擺上學(xué)校工作重要議事日程。明確學(xué)校校長(zhǎng)為安全工作的第一責(zé)任人；各處室主任、年級(jí)組組長(zhǎng)、班主任是直接責(zé)任人，使安全工作責(zé)任到人，保證安全工作有人管、有人問、有人抓。本著“學(xué)校安全無小事”的態(tài)度，不論多忙，始終把安全工作放在學(xué)校的重要工作首位，記在心上，掛在嘴上，抓在手上，處處講安全，居安思危，防患于未然，每天24小時(shí)必須有領(lǐng)導(dǎo)帶班、教師值班，做到每一時(shí)間節(jié)點(diǎn)都有人值班負(fù)責(zé)，將安全事故消滅在萌芽狀態(tài)。

二、

確定必查內(nèi)容。重點(diǎn)檢查責(zé)任落實(shí)情況、教學(xué)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)用品倉(cāng)庫(kù)等重點(diǎn)危化品區(qū)域安全、消防安全、食堂、食品及飲用水安全、技防設(shè)施安全、宿舍安全、施工安全、傳染病防治、門衛(wèi)管理、地質(zhì)災(zāi)害防治工作等方面是否存在安全隱患。

三、

認(rèn)真檢查，督促整改

(一)根據(jù)通知精神，近日學(xué)校及時(shí)組織相關(guān)人員，按照通知要求的檢查內(nèi)容對(duì)學(xué)校涉及安全的各個(gè)方面進(jìn)行自查。

1、學(xué)校安全管理制度建設(shè)及落實(shí)方面自查。制度是落實(shí)的保證，我校力求做到完善規(guī)章，明確崗位，職責(zé)分明，嚴(yán)肅紀(jì)律，責(zé)任到人。制訂并不斷完善了各項(xiàng)安全管理制度和多項(xiàng)應(yīng)急預(yù)案，建立了安全工作檔案。學(xué)校實(shí)行了領(lǐng)導(dǎo)、教師值班制度，制定了學(xué)校安全檢查督導(dǎo)制度，通過建章立制使學(xué)校安全教育活動(dòng)制度化。

2、教學(xué)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)用品倉(cāng)庫(kù)等重點(diǎn)危化品區(qū)域安全自查。檢查組重點(diǎn)對(duì)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)用品倉(cāng)庫(kù)等處的安全管理制度建立和運(yùn)行、實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所的用電規(guī)范、儀器設(shè)備的運(yùn)行與保管、危險(xiǎn)化學(xué)品的領(lǐng)取、使用及儲(chǔ)存、廢液廢料處理等進(jìn)行了專項(xiàng)檢查。每到一個(gè)實(shí)驗(yàn)室，檢查組成員通過詢問實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人、安全管理人員了解安全管理制度、工作措施及應(yīng)急方案，查看危化品、實(shí)驗(yàn)用試劑等物品使用相關(guān)記錄臺(tái)賬，實(shí)地檢查實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)施和裝置。經(jīng)過對(duì)實(shí)驗(yàn)實(shí)和實(shí)驗(yàn)用品倉(cāng)庫(kù)等重點(diǎn)區(qū)域的認(rèn)真檢查和仔細(xì)詢問，檢查組認(rèn)為各實(shí)驗(yàn)室安全管理狀況基本良好，但也存在一些隱患問題，比如部分重點(diǎn)區(qū)域沒有懸掛、張貼安全警示標(biāo)識(shí)，沒有安全操作規(guī)程。上述實(shí)驗(yàn)室對(duì)檢查過程中發(fā)現(xiàn)的問題均能做到即知即改，針對(duì)一時(shí)不能整改到位的安全隱患，檢查組要求實(shí)驗(yàn)室根據(jù)檢查中發(fā)現(xiàn)的安全隱患,列出清單分析原因，采取有效措施實(shí)施整改，并及時(shí)上報(bào)整改結(jié)果，以確保實(shí)驗(yàn)室安全。

3、消防安全自查。重點(diǎn)對(duì)學(xué)校的專用教室、辦公室、門衛(wèi)室、宿舍樓、食堂等進(jìn)行了全面消防設(shè)施自查。安全責(zé)任落實(shí)到位，學(xué)校制定了消防安全責(zé)任制和各崗位消防安全職責(zé)，明確了各部門的安全責(zé)任和安全責(zé)任人，簽訂了《消防安全責(zé)任狀》，并嚴(yán)格按照責(zé)任制和責(zé)任狀的要求去做。學(xué)校消防安全通道暢通;每層樓按標(biāo)準(zhǔn)配置了滅火器（共配備108個(gè)），并在有效期內(nèi)。學(xué)校制定了滅火應(yīng)急疏散預(yù)案，并定期組織師生進(jìn)行了消防演習(xí)。按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定配置了消防器材。消防器材定期進(jìn)行了檢修，無損壞和不可用現(xiàn)象。消防疏散通道、安全出口暢通。學(xué)校定期對(duì)師生進(jìn)行消防宣傳教育和培訓(xùn)，并組織了消防知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。學(xué)校有安全工作會(huì)議及安全檢查記錄。這次檢查結(jié)果，總的情況來看是比較令人滿意的，沒有發(fā)現(xiàn)較大的安全隱患。

4、門衛(wèi)管理方面自查。我校有詳細(xì)的門衛(wèi)值班管理制度，有安保人員進(jìn)行24小時(shí)不間斷門衛(wèi)值班，對(duì)來校人員、車輛進(jìn)行出入登記，落實(shí)良好；有完善的巡邏制度及足額的保安人員，統(tǒng)一配備了服裝，警用器械，在校園內(nèi)重點(diǎn)進(jìn)行夜間巡邏；從周一到周日，天天有校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)帶班，中層領(lǐng)導(dǎo)值班。在學(xué)生就餐及入寢等易發(fā)生安全事故的重點(diǎn)時(shí)間段進(jìn)行值班。有力的保障了校園內(nèi)全天候無安全事故發(fā)生。

5、食堂、食品及飲用水安全方面自查。檢查組重點(diǎn)對(duì)學(xué)校的食堂進(jìn)行全面的檢查，尤其對(duì)食品衛(wèi)生、餐飲人員的個(gè)人衛(wèi)生、飲用水衛(wèi)生、環(huán)境衛(wèi)生、傳染病防治與管理狀況、食堂用電安全進(jìn)行了全面細(xì)致的排查。排查結(jié)束后，及時(shí)進(jìn)行整改，制定了詳實(shí)的整改措施，進(jìn)一步完善各種規(guī)章制度，對(duì)存在問題能解決的及時(shí)徹底解決，暫時(shí)有困難的及時(shí)向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)小組上報(bào)。排查結(jié)果是學(xué)校食堂有健全的一系列制度，落實(shí)詳實(shí)。炊管人員均持健康證上崗。食堂設(shè)施配備良好，操作間及餐廳整潔衛(wèi)生，食品采購(gòu)、加工全部定點(diǎn)，保證食物不過期不污染。學(xué)生飯菜實(shí)行三餐24小時(shí)留樣，以備檢查。學(xué)校飲用水水質(zhì)合格，飲用水質(zhì)量無問題。

6、學(xué)生宿舍管理方面自查。我校《宿舍管理制度》、《學(xué)生請(qǐng)假制度》、《寢室管理員管理?xiàng)l例》等制度健全完備，宿舍內(nèi)應(yīng)急照明設(shè)施良好，消防設(shè)備完好、消防通道順暢。德育處定期對(duì)學(xué)生宿舍內(nèi)違禁物品及安全隱患進(jìn)行檢查排除。近期對(duì)宿舍的電線、插座、照明逐一檢查，看有沒有老化或者漏電的情況存在。對(duì)宿舍的水管、下水管道等進(jìn)行檢查，看是否堵塞、滲漏。宿舍的門窗及門窗把手、插銷、床位、置物架等，經(jīng)過檢查對(duì)少數(shù)有損壞的及時(shí)進(jìn)行了更換、焊接、加固，消除了安全隱患。但關(guān)鍵還是要時(shí)刻保持警惕、時(shí)時(shí)防范。我校女生宿舍宿管員全部為專職女性人員。

7、教學(xué)樓安全情況自查。“安全第一，預(yù)防為主”。重點(diǎn)對(duì)教學(xué)樓進(jìn)行全面的安全檢查是非常必要的。按照“縱向到底、橫向到邊”的要求，對(duì)建筑物、排水系統(tǒng)、屋面防水、用電線路、電教設(shè)施等進(jìn)行了一次“拉網(wǎng)式”排查，排查工作做到了“一個(gè)不漏”。教學(xué)樓使用狀況良好，未發(fā)現(xiàn)大的安全隱患。暑期對(duì)學(xué)校辦公用房進(jìn)行了改造和裝修，學(xué)校的辦公用房得到了規(guī)范和整齊，學(xué)校的工作面貌有了新的改觀。

8、學(xué)校周邊安全情況自查。重點(diǎn)排查學(xué)校周邊的小店、交通工具、娛樂場(chǎng)所等。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)同有關(guān)部門對(duì)校園周邊店鋪進(jìn)行摸排檢查，未發(fā)現(xiàn)向?qū)W生出售“三無”食品甚至過期、變質(zhì)、腐敗食品、管制刀具等一切危害學(xué)生的物品。學(xué)校周邊200米以內(nèi)無電子游戲廳、網(wǎng)吧、舞廳等干擾教學(xué)秩序的經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所。學(xué)生上（放）學(xué)時(shí)，學(xué)校門口滿是送（接）學(xué)生的家長(zhǎng)和車輛，學(xué)生上（放）學(xué)時(shí)學(xué)校門口存在交通安全隱患。為了學(xué)生的人身安全，學(xué)校實(shí)行“值日教師路隊(duì)護(hù)送”，每天都安排校值班教師和門衛(wèi)到校門口值班，疏導(dǎo)車輛、人流；安排德育處教師到重點(diǎn)路段（路口）值班，維持秩序。周末放假，禁止學(xué)生乘坐摩的、三輪車等非法營(yíng)運(yùn)車輛，要求家長(zhǎng)接送或結(jié)伴步行回家，保證學(xué)生的安全，確保學(xué)生往返學(xué)校安全，切實(shí)加強(qiáng)了校園周邊文化市場(chǎng)的管理。

9、校園物防技防自查。我校實(shí)現(xiàn)封閉化管理，保衛(wèi)人員配備了長(zhǎng)短各兩條塑膠棒、兩個(gè)不銹鋼叉。校內(nèi)安裝了一整套視頻監(jiān)控，大門、樓梯口、樓道等重點(diǎn)部位設(shè)置了156個(gè)攝像頭，工作正常，畫面清晰，實(shí)現(xiàn)了校園全覆蓋。值班人員能夠做好監(jiān)控、寫好記錄。

10、學(xué)生乘車安全管理情況自查。我校生源較復(fù)雜，有城鎮(zhèn)的、也有偏遠(yuǎn)山區(qū)的，交通工具極不穩(wěn)定，所以學(xué)校定期組織開展以交通安全、乘車安全為主題的班會(huì)，教育學(xué)生遵守交通規(guī)則，安全乘車，平安回家、返校。排查中發(fā)現(xiàn)學(xué)生交通安全意識(shí)較高，未了解到有乘坐黑車、農(nóng)用車、無牌無證車等違規(guī)車輛上下學(xué)的學(xué)生。

11、地質(zhì)災(zāi)害防治排查。針對(duì)地震等自然災(zāi)害發(fā)生、學(xué)校教學(xué)樓突發(fā)火災(zāi)等緊急情況，我校9月9日舉行防震安全逃生演練活動(dòng)和學(xué)校樓防火演練活動(dòng)，并進(jìn)行防樓梯踩踏安全演練活動(dòng)。這些安全演練活動(dòng)的開展，學(xué)校都是根據(jù)安全工作計(jì)劃，制訂安全演練應(yīng)急預(yù)案，確保安全演練活動(dòng)順利地開展，提高了師生防范突發(fā)災(zāi)害的應(yīng)急和自救能力，確保師生生命安全。

12、傳染病防治工作排查。防控秋（冬）季流行病，從體溫晨檢、午檢開始。對(duì)每天到校的學(xué)生，采取一摸二查三登記（摸孩子頭燒不燒，用體溫計(jì)進(jìn)行測(cè)量，將體溫登記在晨檢表上），對(duì)發(fā)燒（37度以上的）學(xué)生通知家長(zhǎng)帶回家治療，對(duì)因病缺課的學(xué)生實(shí)行缺課登記和追蹤調(diào)查工作。這樣，從源頭上，隔離了傳染病的蔓延。

(二)存在的問題及對(duì)策

我們?cè)诎踩矫孀隽艘恍┕ぷ?，安全工作得到加?qiáng)，但是安全工作的難度越來越大，學(xué)校安全工作的形勢(shì)仍然比較嚴(yán)峻。

1.通校生上下學(xué)喜歡購(gòu)買校外路邊、小店攤點(diǎn)上的零食，帶來食品衛(wèi)生上的隱患；開展食品衛(wèi)生、防治常見疾病的宣傳，嚴(yán)禁學(xué)生外出購(gòu)買一些三無食品。加強(qiáng)學(xué)生飲食的管理與監(jiān)控，嚴(yán)防食品衛(wèi)生安全事故的發(fā)生。

篇2

關(guān)鍵詞：開放實(shí)驗(yàn)室;安全管理;心理安全;安全心理

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）42-0009-04

一、引言

在高校開放型科研實(shí)驗(yàn)室中，安全管理工作有自身特定的內(nèi)容和重要性。在高校連年擴(kuò)招以及部分教學(xué)型大學(xué)向教學(xué)研究型大學(xué)轉(zhuǎn)型的背景下，許多高校的開放型科研實(shí)驗(yàn)室不但得到了巨大的關(guān)注和投入，也面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。與傳統(tǒng)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)室相比，開放型科研實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)了人才培養(yǎng)和科學(xué)研究雙重任務(wù)，由于使用頻率高，人員流動(dòng)性大，配備設(shè)備貴重，數(shù)據(jù)資料集中，并且通常大量存放和使用化學(xué)危險(xiǎn)品等，管理不善導(dǎo)致的儀器設(shè)備事故（包括操作人員不規(guī)范操作引起的損壞及運(yùn)行中傷人、日常維護(hù)不到位導(dǎo)致的火災(zāi)等）、危險(xiǎn)品事故（使用不當(dāng)致實(shí)驗(yàn)者受傷、違規(guī)外攜流入社會(huì)等）頻繁發(fā)生，因此其安全管理工作日益受到各級(jí)管理部門的重視。在保證實(shí)驗(yàn)室高效運(yùn)行的前提下，如何使安全管理更加細(xì)致到位是管理工作的重點(diǎn)。從近年來國(guó)內(nèi)外重大實(shí)驗(yàn)室安全事故的起因來看，事故的發(fā)生跟相關(guān)人員在日常工作中能否有效執(zhí)行既定的規(guī)章制度有密切關(guān)系，并且和相關(guān)人員在特定情形下的判斷、應(yīng)變和溝通能力有著密不可分的關(guān)系，并非單純的設(shè)備、技術(shù)或制度問題。自從美國(guó)的工業(yè)安全先驅(qū)海因里希提出了“海因里希88-10-2比例（Heinrich's 88-10-2 ratios）”的概念――即88%的事故是因?yàn)椤叭恕钡囊蛩兀?0%是因?yàn)椤拔铩钡牟话踩珷顟B(tài)，僅有2%是因?yàn)椴豢煽匾蛩亘D―以來，研究者們達(dá)成共識(shí)，人的不安全行為是導(dǎo)致事故發(fā)生的重要原因[1]。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)也顯示，約有80%的安全事故都跟人的行動(dòng)有直接關(guān)系，實(shí)驗(yàn)室安全事故也不例外，所有相關(guān)人員的不安全行為，都有可能形成安全隱患并進(jìn)而引發(fā)安全事故?？梢娫诎踩芾砉ぷ髦校藛T的素質(zhì)和責(zé)任心超越精良的儀器設(shè)備、全面的規(guī)章制度、規(guī)范的操作技術(shù)，是安全管理的關(guān)鍵因素。安全管理工作也應(yīng)本著“以人為本，預(yù)防為主”的原則來展開，而人的思維及心理主導(dǎo)行動(dòng)，在科研開放型實(shí)驗(yàn)室這樣一個(gè)聚集了各個(gè)層次的人才，又集中了各類危險(xiǎn)因素，并承擔(dān)了人才培養(yǎng)、學(xué)術(shù)創(chuàng)新、各類檢查評(píng)估和參觀展示任務(wù)的場(chǎng)合，應(yīng)用工作場(chǎng)所安全（workplace safety）相關(guān)的心理學(xué)知識(shí)，分析評(píng)估實(shí)驗(yàn)室相關(guān)人員的安全心理感和行為安全水平，關(guān)注實(shí)驗(yàn)室的心理安全氛圍，將對(duì)有效進(jìn)行安全管理、增加團(tuán)隊(duì)凝聚力、提升管理和科研工作品質(zhì)起到積極作用。

目前對(duì)實(shí)驗(yàn)室人員的關(guān)注和要求，更多是以專業(yè)和技術(shù)資質(zhì)方面的考量為主，很少涉及心理和心理安全方面的內(nèi)容。大量研究實(shí)驗(yàn)室安全管理的文獻(xiàn)也都是從更新設(shè)備、完善制度、加強(qiáng)教育等方面分析，很少有系統(tǒng)地利用心理學(xué)的原理和方法針對(duì)高校開發(fā)型科研實(shí)驗(yàn)室人員的特點(diǎn)對(duì)安全工作進(jìn)行分析和整理。本文擬從實(shí)驗(yàn)室中的安全心理學(xué)（safety psychology）和實(shí)驗(yàn)室人員心理安全（psychological safety）兩個(gè)方面對(duì)高校開放型科研實(shí)驗(yàn)室這一特定的工作場(chǎng)所的安全管理工作進(jìn)行分析和探討。工作場(chǎng)所安全包含兩塊內(nèi)容，即行為安全和心理安全感：行為安全（如安全績(jī)效），是安全心理學(xué)的研究?jī)?nèi)容;而心理安全感是關(guān)于個(gè)體在工作情境中對(duì)于人際風(fēng)險(xiǎn)后果的感知，它是一個(gè)認(rèn)知型的概念[2]。具體地說，安全心理學(xué)，研究的是勞動(dòng)中意外事故發(fā)生的心理規(guī)律，并為防止事故發(fā)生提供科學(xué)依據(jù)。其主要研究?jī)?nèi)容有：意外事故中人的因素的分析，如疲勞、情緒等;工傷事故肇事者的特性研究，如智力年齡、身體條件、工作經(jīng)驗(yàn)等與事故發(fā)生率的關(guān)系的研究;防止意外事故的心理學(xué)對(duì)策，如職業(yè)適宜性檢查等。心理安全感，如上所述，是指一種人們能夠在其中自由地表達(dá)思想和感情的氛圍，即員工認(rèn)為在表達(dá)自我時(shí)，個(gè)人不會(huì)遭受負(fù)面的后果的感知，它可以影響個(gè)人的工作參與度和動(dòng)機(jī)，當(dāng)員工體驗(yàn)到更多的心理安全感時(shí)，他們就會(huì)做出更高的工作參與[3]。以下將通過這兩個(gè)概念，結(jié)合具體實(shí)際情況，從不同角度對(duì)實(shí)驗(yàn)室的安全管理工作進(jìn)行分析。

二、高校開放型科研實(shí)驗(yàn)室安全管理中的安全心理學(xué)

安全心理學(xué)的內(nèi)容包括：研究分析人們?cè)谌粘０踩a(chǎn)管理活動(dòng)中的心理，了解他們的崗位需求與愿望，預(yù)測(cè)他們的工作狀態(tài)，進(jìn)而制定出相應(yīng)的安全管理制度標(biāo)準(zhǔn)和安全防范措施。針對(duì)高校開放型科研實(shí)驗(yàn)室使用頻率高，人員流動(dòng)性大，配備設(shè)備貴重，并且通常存放化學(xué)危險(xiǎn)品等的具體情況，從安全心理學(xué)的角度，整理出以下這些容易發(fā)生實(shí)驗(yàn)室事故的心理類型：

1.僥幸：出于對(duì)自身或環(huán)境的盲目自信，雖然明知某些行為可能造成危害，但仍然做出違反安全規(guī)定的舉動(dòng)，把保證安全的希望寄托在運(yùn)氣上，是形成安全事故的主要心理因素之一。例如，個(gè)別實(shí)驗(yàn)室人員因場(chǎng)地太小而占用消防通道堆放物品，認(rèn)為只要不使用明火一般不會(huì)發(fā)生火災(zāi)，消防通道不一定用得上，但沒有考慮到電路電器老化等也是火災(zāi)隱患;或?yàn)閳D省事一次性領(lǐng)入大量化學(xué)危險(xiǎn)品存放，認(rèn)為只要自己注意些不損壞包裝容器就不會(huì)出事，但沒有考慮到化學(xué)危險(xiǎn)品本身也有有效期限、包裝容器本身也有老化等問題，實(shí)際上極易引發(fā)不必要的危險(xiǎn)。

2.疲勞：包括體力上、心理和病理狀態(tài)下的各種疲勞。例如連續(xù)加班加點(diǎn)、工作壓力和生活壓力、身體不適等都容易使人產(chǎn)生疲勞。人在疲勞時(shí)，身體機(jī)能下降，感官敏銳度變低，應(yīng)急和判斷能力隨之下降，容易低估發(fā)生事故的可能性，或?qū)ν粵r的應(yīng)對(duì)措施考慮不周，甚至出現(xiàn)嚴(yán)重錯(cuò)誤，直接導(dǎo)致事故發(fā)生。

3.省能：為追求利益最大化，寄望于花最少的時(shí)間和精力做最多的事情，雖然初衷無可厚非，但如果忽視了安全工作流程，不采取必要的防護(hù)措施，就容易導(dǎo)致安全事故。例如，為保證人員安全，實(shí)驗(yàn)室為化學(xué)危險(xiǎn)品操作了配備了專用設(shè)施，并制定了詳細(xì)的技術(shù)指導(dǎo)流程，但個(gè)別學(xué)生或技術(shù)員在使用化學(xué)危險(xiǎn)品時(shí)，為了方便，不使用指定的設(shè)備，不按規(guī)程操作，也不佩戴相應(yīng)個(gè)人防護(hù)用具（Personal Protection Equipment，PPE）。

4.逆反：是一種與正常行為相反的叛逆心理。由于安全管理中教育、溝通方式不當(dāng)，不能使相關(guān)人員客觀冷靜地看待安全工作的重要性和必要性，反而產(chǎn)生對(duì)抗心理，引發(fā)沖突，采取消極的態(tài)度或錯(cuò)誤的方法應(yīng)對(duì)安全問題。例如，為了保護(hù)操作者人身安全，實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度中對(duì)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)區(qū)的著裝有嚴(yán)格要求，實(shí)驗(yàn)區(qū)域不允許穿短褲、短裙、涼鞋等以防因體表暴露而導(dǎo)致的化學(xué)危險(xiǎn)品不慎外溢、泄露時(shí)造成傷害，但有時(shí)因說明解釋不夠充分，被部分實(shí)驗(yàn)人員視為對(duì)個(gè)人自由的不當(dāng)干涉，和管理人員之間產(chǎn)生矛盾，甚至采取避開工作時(shí)段進(jìn)入實(shí)驗(yàn)區(qū)的對(duì)策，增加了自身的風(fēng)險(xiǎn)。

為減少或杜絕上述這些不利于安全的心理狀態(tài)，可通過采取以下措施，從不同角度、各個(gè)層面上改進(jìn)工作，營(yíng)造良好的實(shí)驗(yàn)室安全環(huán)境和氛圍：

1.一方面要制定完善的管理制度并嚴(yán)格執(zhí)行，及時(shí)校正和維護(hù)儀器設(shè)備，尤其是保證高使用頻率的儀器設(shè)備正常運(yùn)轉(zhuǎn)，為科研人員創(chuàng)造良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，另一方面也要實(shí)行人性化管理，導(dǎo)師或負(fù)責(zé)人應(yīng)隨時(shí)關(guān)注學(xué)生或技術(shù)人員工作量和心理壓力，避免操作人員因工作壓力，造成緊張疲勞，導(dǎo)致注意力下降、反應(yīng)遲鈍，引發(fā)安全事故。

2.加強(qiáng)對(duì)相關(guān)人員的安全教育和宣傳工作。注意區(qū)分不同實(shí)驗(yàn)人員的個(gè)性心理，結(jié)合實(shí)驗(yàn)室實(shí)際情況，有針對(duì)性地開展安全教育和培訓(xùn)，防止安全事故發(fā)生。在進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室前要進(jìn)行安全準(zhǔn)入培訓(xùn)，在進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室開展工作過程中，對(duì)儀器操作和危險(xiǎn)品操作進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)，有條件的可指定熟悉實(shí)驗(yàn)室環(huán)境和操作的技術(shù)人員或高年級(jí)學(xué)生對(duì)新進(jìn)人員進(jìn)行傳、幫、帶，并由管理人員隨時(shí)巡視，通過再教育糾正容易發(fā)生危險(xiǎn)的行為和習(xí)慣。

3.嚴(yán)格管理化學(xué)危險(xiǎn)品，專人保管、按需領(lǐng)用。對(duì)初次領(lǐng)用實(shí)驗(yàn)人員進(jìn)行安全指導(dǎo)，使其能夠在發(fā)生污染、外溢/灑等意外時(shí)及時(shí)正確應(yīng)對(duì)，最大程度地減少對(duì)實(shí)驗(yàn)人員和工作場(chǎng)所的影響。嚴(yán)格管理還能有效防范惡意外攜而導(dǎo)致的社會(huì)不良事件發(fā)生。

4.通過對(duì)實(shí)驗(yàn)室環(huán)境的設(shè)置，不斷從外部強(qiáng)化安全教育，例如在實(shí)驗(yàn)室的污染區(qū)、化學(xué)危險(xiǎn)品儲(chǔ)存區(qū)、消防逃生通道等張貼數(shù)量足夠的醒目標(biāo)志，配備充足的安全設(shè)施，如消防用品、洗眼噴淋裝置、急救箱等。在每一臺(tái)儀器設(shè)備前張貼安全操作規(guī)范，定期進(jìn)行消防安全和化學(xué)危險(xiǎn)品泄漏演習(xí)并做好記錄。有條件的還可利用監(jiān)控設(shè)備確保工作處于有效的監(jiān)督審查狀態(tài)。

5.在安全管理工作中可嘗試多種途徑和多種宣傳方式。除了常規(guī)的集中學(xué)習(xí)、個(gè)別教育，也可以通過發(fā)送微信、開發(fā)測(cè)試安全知識(shí)的移動(dòng)端軟件，或不定期舉行一些安全知識(shí)趣味競(jìng)賽，使安全知識(shí)更加容易獲得。此外，鼓勵(lì)不良事件無責(zé)呈報(bào)，對(duì)主動(dòng)消除和上報(bào)安全隱患的行為給予獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)嚴(yán)格按照規(guī)范操作的個(gè)人和團(tuán)隊(duì)進(jìn)行表彰。使安全操作的概念更加深入人心，使安全操作成為相關(guān)人員內(nèi)在的動(dòng)機(jī)，形成大家共同維護(hù)實(shí)驗(yàn)室安全的氛圍。

6.由于實(shí)驗(yàn)室崗位的特殊性，在招聘和選拔員工或安排工作崗位時(shí)，也可通過合適的心理測(cè)量（職業(yè)適合性檢測(cè)）進(jìn)行初步篩選，如：將具有事故傾向性格的人員調(diào)離有危險(xiǎn)的工作，謹(jǐn)慎選擇危險(xiǎn)化學(xué)品的管理人員，將具有親和力、擅長(zhǎng)溝通的人員安排在培訓(xùn)新人或經(jīng)常需要溝通交流的崗位上。

總而言之，在一切的生產(chǎn)、科研活動(dòng)中，最重要的因素都是人，從心理學(xué)角度分析和提高人員的安全素養(yǎng)，能從根本上減少不安全因素，為安全工作提供可靠保障。

三、高校開放型科研實(shí)驗(yàn)室人員的心理安全感

在利用安全心理學(xué)原理對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行安全管理和建設(shè)的同時(shí)，管理人員和科研人員的心理安全感也對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全管理起到巨大的影響。波士頓大學(xué)William Kahn教授提出，心理安全感能夠促進(jìn)人們對(duì)工作的專注。而且，在一個(gè)已經(jīng)形成了信任和尊重的關(guān)系的團(tuán)隊(duì)內(nèi)部，成員們的心理安全水平更高，更容易提出質(zhì)疑[3]。高校開放型科研實(shí)驗(yàn)室的人員結(jié)構(gòu)復(fù)雜，人員流動(dòng)性大，相關(guān)人員包括了管理人員、本校師生、客座研究人員、課題組臨時(shí)聘用人員以及各種來訪者，不同的人員需求和目標(biāo)各不相同，業(yè)務(wù)素質(zhì)也存在差異。管理人員比較熟悉規(guī)章制度和辦事流程，專注安全管理和制度維護(hù);專職技術(shù)員熟悉特定儀器的操作、實(shí)驗(yàn)技術(shù)、試劑性質(zhì)等，更關(guān)注儀器設(shè)備正常運(yùn)轉(zhuǎn)和實(shí)驗(yàn)流程的正確性;學(xué)生和研究人員可能更清楚研究課題的背景和設(shè)計(jì)思路，關(guān)注實(shí)驗(yàn)結(jié)果和預(yù)期的差異，但不完全了解實(shí)驗(yàn)室的各種規(guī)則和注意事項(xiàng)，不了解實(shí)驗(yàn)室的儀器環(huán)境。所有這些人之間如果不能形成一個(gè)安全的氛圍，進(jìn)行有效的溝通，將為實(shí)驗(yàn)室安全工作帶來極大的隱患。但心理安全感不是靠命令或規(guī)章制度能夠建立或改變的，而是通過不同崗位的人員之間合作和交流的方式，各個(gè)團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)模式等因素共同作用形成的，貫穿在每個(gè)人的日常行為中。以管理人員和實(shí)驗(yàn)人員之間的關(guān)系為例。理想狀況下，管理人員以理為主，以管為輔，更多時(shí)候致力于各種流程和規(guī)范的建立、維護(hù)和改善，并不需要針對(duì)每一個(gè)具體人員實(shí)行從頭到腳式的管理;而實(shí)驗(yàn)人員在一個(gè)井然有序、規(guī)范清晰、各種資源使用都有明確流程的環(huán)境下開展研究，除非遇到突況，也不需要和管理人員進(jìn)行太多額外的溝通。但事實(shí)上，由于各種原因，管理人員日常忙于處理各種具體事務(wù)和突況，對(duì)制度和流程的整理往往限于年終總結(jié)或應(yīng)付評(píng)估檢查，許多時(shí)候并不樂于處理額外的意見或批評(píng)。實(shí)驗(yàn)人員中，有些過于謹(jǐn)言慎行，由于擔(dān)心在資源使用上被“卡”，對(duì)管理人員敬而遠(yuǎn)之，即使被征求意見，也只說優(yōu)點(diǎn)，不提缺點(diǎn);也有一些完全不理會(huì)規(guī)章制度，做事隨心所欲，遇到問題再去搬請(qǐng)導(dǎo)師/科室負(fù)責(zé)人出面協(xié)調(diào)。這些都是心理不安全的表現(xiàn)，不利于在實(shí)驗(yàn)室營(yíng)造開放溝通的氛圍，也不利于研究的開展。管理人員需要通過準(zhǔn)入培訓(xùn)、日常指導(dǎo)等工作營(yíng)造開放溝通的氛圍，表明愿意接受來自各方面的質(zhì)疑的態(tài)度，實(shí)驗(yàn)人員需要明了一切規(guī)章制度目的都是調(diào)整人際關(guān)系，使有限的資源得到最大程度的使用，制度本身也可以不斷改進(jìn)。在管理人員和實(shí)驗(yàn)人員之間應(yīng)是互相合作、互相促進(jìn)、互相尊重和信任的關(guān)系。

為建設(shè)心理安全的氛圍，領(lǐng)導(dǎo)，特別是中層領(lǐng)導(dǎo)，發(fā)揮著關(guān)鍵的作用。在一個(gè)開放型科研實(shí)驗(yàn)室中，通常存在多個(gè)不同研究?jī)?nèi)容的課題組，由各自課題負(fù)責(zé)人領(lǐng)導(dǎo)，管理人員又另成一組，由科室負(fù)責(zé)人管理，對(duì)上一級(jí)管理部門負(fù)責(zé)。這些科室和課題組負(fù)責(zé)人對(duì)實(shí)驗(yàn)室心理安全具有最重要影響，他們決定著實(shí)驗(yàn)室內(nèi)各團(tuán)隊(duì)相互交流的基調(diào)。當(dāng)遇到安全問題時(shí)，如果負(fù)責(zé)人的態(tài)度是支持性、指導(dǎo)性的，團(tuán)隊(duì)成員就會(huì)感到處于一個(gè)安全的環(huán)境，會(huì)更傾向于建言獻(xiàn)策。相反，如果負(fù)責(zé)人的態(tài)度是否定性、懲罰性的，就會(huì)降低團(tuán)隊(duì)成員的心理安全感，阻礙成員們的合作和貢獻(xiàn)。為了提升心理安全水平，建立一個(gè)更有效的團(tuán)隊(duì)和良好的研究環(huán)境。在團(tuán)隊(duì)內(nèi)部，負(fù)責(zé)人應(yīng)鼓勵(lì)大家有錯(cuò)誤就呈報(bào)，鼓勵(lì)每一位成員提供自己的見解，并表明尊重每一位團(tuán)隊(duì)成員的意見，感謝團(tuán)隊(duì)成員所提供的專業(yè)知識(shí)和技能。而在不同的團(tuán)隊(duì)之間，課題組和管理人員之間，也要形成友好合作、互相尊重和信任的氛圍，養(yǎng)成及時(shí)溝通的習(xí)慣。從而在開放實(shí)驗(yàn)室內(nèi)營(yíng)造一個(gè)心理安全的環(huán)境，并有利于及時(shí)消除各種安全隱患。相反，如果相關(guān)負(fù)責(zé)人行為專制或者過度防御，容易導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室整體心理安全感下降，影響團(tuán)隊(duì)內(nèi)部成員以及各團(tuán)隊(duì)之間分享觀點(diǎn)，更不用說檢查或上報(bào)錯(cuò)誤了，這種情況下，一些事故隱患或不良事件會(huì)在當(dāng)下被掩蓋起來，并逐漸疊加，形成越來越多的不安全因素，甚至最終爆發(fā)事故。為避免為這樣的情況出現(xiàn)，可通過以下這些措施，建設(shè)心理安全的環(huán)境。

1.負(fù)責(zé)人通過參與具體的研究項(xiàng)目或安全工作，使自己易于接近，以此鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員一起學(xué)習(xí)和交流。由于有負(fù)責(zé)人的參與，當(dāng)團(tuán)隊(duì)成員遇到具體的困難或問題時(shí)，他們更容易公開地說出來。切忌負(fù)責(zé)人高高在上，以對(duì)團(tuán)隊(duì)成員發(fā)號(hào)施令的態(tài)度行事，造成隔閡，不利于相互之間溝通交流。

2.當(dāng)遇到棘手的問題時(shí)，負(fù)責(zé)人如能公開承認(rèn)面臨的困境，而不是試圖掩蓋或直接無視，并表明虛心求教的態(tài)度，更能鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員提供專業(yè)知識(shí)、積極尋找解決辦法。

3.對(duì)待失敗或錯(cuò)誤，負(fù)責(zé)人要從建設(shè)性的、富有成效的角度和相應(yīng)的態(tài)度去看待和處理，勇于擔(dān)責(zé)，而不是推卸、批評(píng)指責(zé)。通過表明寬容和積極的態(tài)度，鼓勵(lì)大家正視錯(cuò)誤和失敗，并從中學(xué)習(xí)，提煉出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，對(duì)一些有代表性的例子可整理成文用于案例分享，以利于問題的解決，走向成功。

4.積極地看待失誤不代表放棄問責(zé)，事實(shí)上當(dāng)發(fā)生過失行為時(shí)，負(fù)責(zé)人越能及時(shí)劃清責(zé)任主體，團(tuán)隊(duì)成員越能感到心理安全，相反，對(duì)危害安全的錯(cuò)誤行為不加處理，只能增加成員的僥幸心理，不利于團(tuán)隊(duì)心理安全建設(shè)。所以當(dāng)涉及安全管理的流程或儀器有任何疑問時(shí)，決不能忽視不管。同時(shí)，當(dāng)必須處分某人時(shí)，應(yīng)向大家清楚地解釋這樣做的原因，并讓大家知道，這是一視同仁的。在絕大多數(shù)情況下，大家都會(huì)理解這是為了實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室安全管理的目標(biāo)的必要措施。

5.邀請(qǐng)參與：無論在管理人員還是各課題組，都有定期舉行例會(huì)的習(xí)慣。在這類會(huì)議上，讓團(tuán)隊(duì)成員發(fā)表自己的見解和觀點(diǎn)，尊重每個(gè)人的想法，更有利于分享個(gè)體成員所擁有的有價(jià)值的、原創(chuàng)性的知識(shí)。

6.在許多情況下，因?yàn)閾?dān)心批評(píng)會(huì)帶來負(fù)面作用，團(tuán)隊(duì)成員們會(huì)盡量避免互相批評(píng)，尤其是針對(duì)負(fù)責(zé)人進(jìn)行批評(píng)。為避免這種情況，既可以鼓勵(lì)大家使用直白的語言，也可以在必須表決或征集意見的時(shí)候，采用無記名投票的方式。

四、總結(jié)

參照海因里希法則（Heinrich's Law）：每一起工作場(chǎng)所發(fā)生的嚴(yán)重事故背后，都有29次輕微事故，300起未遂先兆[1]。可見：事故的發(fā)生都是多個(gè)隱患和漏洞的疊加;同時(shí)，如上所述，人的不安全行為是導(dǎo)致事故發(fā)生的重要原因，在實(shí)際操作層面，再先進(jìn)的設(shè)備，再完善的制度，也無法取代人自身的素質(zhì)和責(zé)任心。無論是利用安全心理學(xué)的原理對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行管理，還是努力建設(shè)實(shí)驗(yàn)室相關(guān)人員的心理安全，都是為了提高相關(guān)人員行為安全，減少安全隱患，支持有成效的科研工作，提升管理和科研工作的品質(zhì)。目前，隨著高校對(duì)科研工作的重視和實(shí)驗(yàn)室投入力度的加大，實(shí)驗(yàn)室的硬件、制度、人員配置等方面都有了顯著的改善，但近年來實(shí)驗(yàn)室相關(guān)安全事故仍時(shí)有發(fā)生，涉及到消防、化學(xué)危險(xiǎn)品泄漏、生物安全事件等多個(gè)方面，并引起人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失。大量有關(guān)實(shí)驗(yàn)室安全管理的研究集中在從更新設(shè)備、健全和規(guī)范安全管理制度、完善評(píng)價(jià)指標(biāo)和加強(qiáng)安全教育等角度分析問題，也有少量從行為安全管理的角度進(jìn)行的研究，但針對(duì)相關(guān)人員在開放實(shí)驗(yàn)室這樣一個(gè)特殊環(huán)境下的心理安全問題卻很少有人涉及[4-10]。人的心理活動(dòng)對(duì)工作表現(xiàn)的影響極大，在實(shí)驗(yàn)安全工作中，與其說相關(guān)人員都與設(shè)備、試劑、實(shí)驗(yàn)對(duì)象等物打交道，還不如說都是在與人打交道。因此，在高校開放型科研實(shí)驗(yàn)室的安全管理工作中，注重對(duì)相關(guān)人員的心理情感的認(rèn)知和協(xié)調(diào)，營(yíng)造一個(gè)心理安全的氣氛，不僅可以激勵(lì)人員的積極性和創(chuàng)造性，消除科研和教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)過程中的障礙，也是實(shí)現(xiàn)安全管理的一條有效途徑。充分認(rèn)識(shí)和掌握安全心理學(xué)和心理安全在實(shí)驗(yàn)室安全管理工作中的作用，能更有效地指導(dǎo)我們的實(shí)際工作，從而更好地發(fā)揮開放型科研實(shí)驗(yàn)室的作用，為科研成果的取得提供良好的環(huán)境，值得引起充分的重視。

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篇3

一、校園內(nèi)潛在的火災(zāi)安全隱患

1.屬地隱患 校園內(nèi)的廳堂樓舍，教室、寢室、禮堂、實(shí)訓(xùn)室、計(jì)算機(jī)室、實(shí)驗(yàn)室，在重多學(xué)習(xí)工作空間內(nèi)部分教學(xué)樓、宿舍樓、實(shí)驗(yàn)室裝飾陳舊阻燃性差； 電器線路凌亂老化； 實(shí)驗(yàn)室存放化學(xué)試劑、車庫(kù)備用燃油，儲(chǔ)存管理不當(dāng)也是潛在的危險(xiǎn)源。

2.生活陋習(xí)隱患 學(xué)生群體中筆記本電腦、手機(jī)、I Pad等電子產(chǎn)品普及使用率很高，在日常生活中各種電源適配器、充電器被隨意丟置床鋪上極易引發(fā)火災(zāi)；插線板過載，手機(jī)或電池充電無人看守。

3.違章用電及使用明火隱患 私接亂拉電線、使用違章電器如用"熱得快"燒水、冬季使用暖寶、電熱毯等；臥床吸煙，亂丟煙蒂；動(dòng)用明火用酒精爐煮面做飯，節(jié)慶日子燃放孔明燈、擺燭火造型，這些在重多危害中最危險(xiǎn)的。

4.思想隱患 安全意識(shí)淡漠，師生的防火滅火及逃生意識(shí)還欠缺，有些人認(rèn)為火災(zāi)離我們很遙遠(yuǎn)，不注重掌握一定的消防知識(shí)，不知道如何防范火災(zāi)的發(fā)生，不知道火災(zāi)發(fā)生后如何正確使用滅火器材來?yè)渚龋膊恢廊绾位饒?chǎng)逃生。

5.消防硬件短缺與管理制度不健全 高校消防設(shè)施配置不足不能發(fā)揮應(yīng)有的作用。有的消防設(shè)施配齊后一勞永逸，長(zhǎng)期無人保養(yǎng)維修。以至于在發(fā)生火災(zāi)時(shí)，這些消防設(shè)施發(fā)揮不了作用；在軟件上有時(shí)存在監(jiān)督監(jiān)管不到位，層級(jí)責(zé)任不明析。

二、加強(qiáng)防火救災(zāi)安全警示教育

1.思想上加強(qiáng)教育，提高火災(zāi)預(yù)警意識(shí) 消防安全防控工作永遠(yuǎn)是第一位的教育引導(dǎo)學(xué)生在內(nèi)心深處時(shí)刻擁有防范意識(shí)。對(duì)學(xué)生防火安全教育要長(zhǎng)期性，從入學(xué)起到畢業(yè)始終保持警示教育。教育要具體，要組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)和深刻領(lǐng)會(huì)學(xué)校的規(guī)章制度，懂得應(yīng)該防什么和怎樣防范災(zāi)情發(fā)生。使學(xué)生自覺地提高警覺程度。

2.自救能力教育，提高自我救護(hù)能力 訓(xùn)練警醒意識(shí)要強(qiáng)，危難之時(shí)要機(jī)智冷靜果斷勇敢。能第一時(shí)間反應(yīng)“119，112，110”抓住時(shí)機(jī)，報(bào)警及處置火災(zāi)。學(xué)校應(yīng)該進(jìn)行規(guī)范培訓(xùn)和多種演練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)抓住第撲救時(shí)機(jī)防止火情蔓延。教會(huì)學(xué)生具體掌握電器發(fā)熱特性及可燃物燃點(diǎn)，了解種滅火器的使用方法學(xué)會(huì)自我保護(hù)。記住生命安全自始至終是第一位的。定期模擬施放煙幕彈等方法盡量設(shè)置比較逼真的情景，進(jìn)行防火逃生演練。讓身臨其境的學(xué)生學(xué)會(huì)鎮(zhèn)定自若，理智地作出判斷，杜絕冒險(xiǎn)行為。理論知識(shí)結(jié)合火場(chǎng)實(shí)際應(yīng)急逃生，在無法撲滅火焰的情況下，應(yīng)根據(jù)煙火的習(xí)性防煙堵火，發(fā)出求救信號(hào)，利用身邊的物品設(shè)法迅速逃出險(xiǎn)境。

3.教育廣大師生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣 校園內(nèi)樓宇建設(shè)中的工地嚴(yán)禁違章施工、工地違章用火用電；師生全民共醒意識(shí)，養(yǎng)成謹(jǐn)慎用明火教室寢室禁用明火。不用違禁電器，能夠定期檢查電器安全；平時(shí)做到人走燈關(guān)，切斷電源等，使自己和學(xué)校的財(cái)產(chǎn)都得到安全保障。人都具有行為惰性，輔導(dǎo)員定期不間斷的對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育與提示。

三、加強(qiáng)安全預(yù)警措施與體制建設(shè)

1.落實(shí)責(zé)任，強(qiáng)化風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)。簽訂安全責(zé)任書，落實(shí)消防責(zé)任到人，樹立生命安全大于一切的管理理念，強(qiáng)調(diào)防火工作重要性。切實(shí)貫徹“地屬關(guān)系，誰使用誰負(fù)責(zé)”的工作方針，杜絕相互推諉行為，強(qiáng)化風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，增強(qiáng)主體意識(shí)；結(jié)合責(zé)任部門管理范圍，細(xì)化防火責(zé)任重點(diǎn)，做到有的放矢；開展責(zé)任執(zhí)行情況監(jiān)督檢查，強(qiáng)化防火工作指導(dǎo)性。對(duì)責(zé)任落實(shí)中存在的問題和困難，校主管領(lǐng)導(dǎo)要給予業(yè)務(wù)指導(dǎo)；實(shí)行責(zé)任完成情況考核驗(yàn)收，力求防火工作實(shí)效性。吸取以往經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)查缺補(bǔ)漏，分析存在的險(xiǎn)情及問題，找出解決辦法與處置險(xiǎn)情預(yù)案。

2.強(qiáng)化全民安全意識(shí)，切實(shí)落實(shí)好監(jiān)督監(jiān)管。加強(qiáng)法律觀念，依法管理嚴(yán)格制度規(guī)范《消防法》是高校消防安全管理的法律依據(jù)，落實(shí)消防措施，防火責(zé)任風(fēng)險(xiǎn)才能降至最低。校園各項(xiàng)消防管理制度的有效實(shí)施更依賴于機(jī)制的健全、完善和不斷創(chuàng)新。在高校管理工作特別注重創(chuàng)新機(jī)制的今天，不斷健全完善各項(xiàng)防火管理工作機(jī)制尤為重要。把學(xué)校當(dāng)成自己的大家，有主人翁意識(shí)，全體安全目標(biāo)一致，全民認(rèn)同，全員負(fù)責(zé)。高校在逐步健全完善師生參與、教育訓(xùn)練、部門聯(lián)動(dòng)、聯(lián)合檢查、考核評(píng)比、激勵(lì)處罰等工作機(jī)制的基礎(chǔ)上，應(yīng)努力推進(jìn)校園火災(zāi)預(yù)警、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估機(jī)制建設(shè)，不斷在動(dòng)態(tài)管理中創(chuàng)建適合高校消防形勢(shì)發(fā)展要求的工作機(jī)制。

篇4

關(guān)鍵詞:硬件維護(hù);軟件維護(hù);機(jī)房管理

中圖分類號(hào):TP393文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1009-3044(2009)25-7178-02

University Engine Room Maintenance and Management

LI Shan-zhi, ZHANG Ji-shi

(Computing Center of Henan University, Kaifeng 475001, China)

Abstract: Along with computer technology's swift development, are many in view of the current university engine room hands-on student, the equipment many and manages the difficult present situation, myself unify many years in the university engine room work experience, first elaborated in the software and hardware maintenance, aspect and so on equipment and engine room management work methods and the management pattern, proposed finally to present's engine room work some suggestions, may raise computer's use factor and the integrity to a great extent, is for the purpose of providing the high quality service for the university students, sharpens student's hands-on practical ability.

Key words: Hardware maintenance; Software maintenance; Engine room management

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展,計(jì)算機(jī)已日益成為現(xiàn)代教學(xué)活動(dòng)中必不可少的學(xué)習(xí)內(nèi)容和使用工具,給計(jì)算機(jī)教育提出了新的要求。在高校的計(jì)算機(jī)教育中,計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是整個(gè)計(jì)算機(jī)教學(xué)中不可缺少的重要組成部分,直接影響到學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量,影響著面向二十一世紀(jì)人才的培養(yǎng)。但是在機(jī)房的實(shí)際使用過程中,由于機(jī)器數(shù)量多,上機(jī)學(xué)生多,使用率高,加之學(xué)生計(jì)算機(jī)水平差異大,某些學(xué)生在上機(jī)時(shí)因誤操作或故意將計(jì)算機(jī)系統(tǒng)文件刪除,或者因感染病毒,易使系統(tǒng)運(yùn)行不穩(wěn)定,故障頻發(fā),這些方方面面的不穩(wěn)定因素,往往導(dǎo)致機(jī)房計(jì)算機(jī)的管理與維護(hù)日益復(fù)雜與繁瑣。如何科學(xué)地管理機(jī)房,減輕機(jī)房老師的工作強(qiáng)度,為教學(xué)工作提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù),是我們迫切需要探索和解決的問題[1]。結(jié)合多年來在機(jī)房管理中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了總結(jié),并針對(duì)今后工作中可能出現(xiàn)的問題進(jìn)行了分析和討論,給出了一些建議。

1 機(jī)房的維護(hù)

1.1 硬件的維護(hù)

計(jì)算機(jī)硬件是保證高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的最基本的條件,特別是在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)迅速發(fā)展的階段,很多高校進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)機(jī)房的升級(jí)和改造,如安裝多媒體教學(xué)軟件、使用服務(wù)器收發(fā)作業(yè)、進(jìn)行無紙化考試等等,這些做法很多程度上提高了機(jī)房的利用率,也無疑給機(jī)房人員在服務(wù)器維護(hù)、學(xué)生機(jī)維護(hù)和網(wǎng)絡(luò)維護(hù)等方面增加了工作量。為了保證正常的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作,提高設(shè)備的完好率,硬件設(shè)備的維護(hù)是非常必要的。

①服務(wù)器的維護(hù),需要專人負(fù)責(zé)。

②定期檢查學(xué)生用機(jī),了解運(yùn)行情況。

③定期與維修站溝通,對(duì)同一批不過保修期的機(jī)器經(jīng)常發(fā)生的問題進(jìn)行反饋。

④及時(shí)更換不能正常使用的易耗設(shè)備(如鼠標(biāo)、鍵盤),保證正常的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

⑤定期檢查交換機(jī)等網(wǎng)絡(luò)連接設(shè)備,及時(shí)更換老化、不通的網(wǎng)線,保證學(xué)生能夠正常收發(fā)作業(yè),網(wǎng)絡(luò)暢通。

1.2 軟件的維護(hù)

計(jì)算機(jī)軟件包括系統(tǒng)軟件和教學(xué)應(yīng)用軟件,是學(xué)生學(xué)習(xí)的必要工具和重點(diǎn)內(nèi)容。隨著軟件版本的不斷升級(jí)和新軟件的不斷涌現(xiàn),軟件的維護(hù)也是一項(xiàng)長(zhǎng)期復(fù)雜的工作。學(xué)生在上機(jī)時(shí)因誤操作或故意將計(jì)算機(jī)系統(tǒng)文件刪除,或者因感染病毒,易使系統(tǒng)運(yùn)行不穩(wěn)定,甚至進(jìn)入不了操作系統(tǒng),軟件的維護(hù)也是十分必要的[2]。

①軟件的安裝,盡量使用最新的正版軟件,對(duì)照現(xiàn)用教材,可以適當(dāng)多加些實(shí)用軟件,供學(xué)生在機(jī)房開放時(shí)間應(yīng)用和學(xué)習(xí)。

②操作系統(tǒng)的保護(hù),操作系統(tǒng)是一切軟件的基礎(chǔ),保證學(xué)生開機(jī)后能夠正常進(jìn)入系統(tǒng),防止因?qū)W生操作失誤和病毒感染帶來的實(shí)驗(yàn)問題,安裝硬盤保護(hù)卡是很必要的,它不但能夠分區(qū)進(jìn)行保護(hù),還具有網(wǎng)絡(luò)傳輸和自動(dòng)修改電腦名和IP等功能,給機(jī)房人員帶來了工作的便利,節(jié)省了很多時(shí)間。

③軟件需要及時(shí)更新,讓學(xué)生能夠了解并使用最新的軟件工具。

④安裝殺毒軟件和防火墻,防止病毒的入侵,保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)的正常進(jìn)行。

2 機(jī)房的管理

2.1 機(jī)器設(shè)備的管理

高校計(jì)算機(jī)機(jī)房不僅承擔(dān)全校公共計(jì)算機(jī)課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)、考試和全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試等工作,而且還是學(xué)生網(wǎng)上選課,課余時(shí)間上網(wǎng)瀏覽查閱信息資源的重要場(chǎng)所,因而機(jī)房的計(jì)算機(jī)上機(jī)人數(shù)多,使用頻率高,硬件設(shè)備的損壞率也較高。如何保證繁重的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的正常運(yùn)作,提高設(shè)備的正常使用率和完好率,自然成為各個(gè)高校計(jì)算機(jī)管理人員所關(guān)心和解決的熱點(diǎn)問題[3]。

①計(jì)算機(jī)及相關(guān)設(shè)備要逐臺(tái)建立技術(shù)檔案,要有使用、維修和借用等記錄。要按照實(shí)驗(yàn)室有關(guān)規(guī)定,定期對(duì)儀器設(shè)備的性能、指標(biāo)進(jìn)行校檢和標(biāo)定,對(duì)精度和性能降低的要及時(shí)進(jìn)行修復(fù),并做好記錄,裝入技術(shù)檔案。

②計(jì)算機(jī)設(shè)備在完成教學(xué)、科研任務(wù)的同時(shí),要開展校內(nèi)、校際和跨部門的咨詢、培訓(xùn)、分析測(cè)試等協(xié)作服務(wù)工作,努力提高儀器設(shè)備的使用率。

③計(jì)算機(jī)及相關(guān)設(shè)備要統(tǒng)一管理,合理調(diào)配、使用和保管,避免機(jī)器的閑置,這是完成教學(xué)、科研、管理和生產(chǎn)開發(fā)任務(wù)的重要物質(zhì)條件。

2.2 學(xué)生上機(jī)的管理

高校機(jī)房由于上機(jī)學(xué)生人數(shù)多,少數(shù)學(xué)生常有意或無意做一些破壞性的操作,不但會(huì)影響自己和別人的上機(jī)實(shí)踐,甚至?xí)绊懙秸麄€(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的正常進(jìn)行。為了杜絕此類事故的發(fā)生,建立和健全管理制度,采取科學(xué)的管理手段,規(guī)范學(xué)生的上機(jī)成為高校機(jī)房實(shí)驗(yàn)教學(xué)的首要問題。

①制定嚴(yán)格的機(jī)房管理制度和學(xué)生上機(jī)規(guī)定。

②加大思想素質(zhì)教育和管理制度的宣傳力度,強(qiáng)化學(xué)生的自律行為。

③加強(qiáng)機(jī)房管理人員安全事故責(zé)任制,強(qiáng)化其責(zé)任意識(shí)。

④學(xué)生上機(jī)定機(jī)定位,這樣使機(jī)器的故障能迅速追查到源頭,達(dá)到標(biāo)本兼治的管理目的。

⑤推出相關(guān)政策,使機(jī)房授課教師和管理教師分工合作、責(zé)任明確,共同維護(hù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)秩序,以保證學(xué)生能自覺遵守機(jī)房紀(jì)律。

2.3 安全衛(wèi)生的管理

在抓好上述管理工作的同時(shí),更不要忽略了安全衛(wèi)生問題。安全問題包括用電、防水和設(shè)備安全,衛(wèi)生問題則直接反映學(xué)生機(jī)房的實(shí)驗(yàn)環(huán)境,只有做好全面的管理才能給學(xué)生提供良好的上機(jī)實(shí)踐環(huán)境,提高整個(gè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)信息技術(shù)水平。

2.3.1 用電防水安全

電源是保證機(jī)器能夠使用的基礎(chǔ),當(dāng)上機(jī)學(xué)生多、機(jī)房?jī)?nèi)的空調(diào)工作的時(shí)間,會(huì)給主控電源設(shè)備帶來很大的負(fù)荷,為了避免事故的發(fā)生,需要實(shí)行專人負(fù)責(zé)制。

①定時(shí)檢查電源空氣開關(guān)是否發(fā)熱,一旦出現(xiàn)發(fā)熱現(xiàn)象,請(qǐng)有關(guān)人員立即更換。

②要有責(zé)任心,負(fù)責(zé)檢查機(jī)房關(guān)閉時(shí),總的電源開關(guān)是否關(guān)閉。

③杜絕一切亂扯電線和使用其他大功率的電器現(xiàn)象。

防水工作主要表現(xiàn)在機(jī)房的暖氣集熱片上,在送暖氣前的試壓期需要做全面檢查,暖氣正常運(yùn)行期做定期檢查,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并迅速解決。

2.3.2 機(jī)器設(shè)備安全

①建立健全實(shí)驗(yàn)設(shè)備制度,定機(jī)定點(diǎn),做好設(shè)備安全記錄。

②每次學(xué)生上、下機(jī)時(shí)都要進(jìn)行設(shè)備的清點(diǎn)。

③每天晚上鎖門關(guān)窗,定期進(jìn)行安全隱患的排查。

④假期期間派人輪流值班,將事故系數(shù)降至最低。

2.3.3 環(huán)境衛(wèi)生管理

高校機(jī)房的環(huán)境衛(wèi)生不僅體現(xiàn)了機(jī)房人員的管理能力,也體現(xiàn)了高校本身的精神面貌。好的環(huán)境能夠創(chuàng)造好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境,本著以學(xué)生為中心的思想,對(duì)環(huán)境衛(wèi)生的管理需要常抓不懈。

①要求學(xué)生出入計(jì)算機(jī)機(jī)房時(shí)穿戴鞋套,讓學(xué)生自覺遵守,并養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

②禁止學(xué)生攜帶零食及水杯進(jìn)入機(jī)房,嚴(yán)禁在機(jī)房?jī)?nèi)抽煙,一經(jīng)發(fā)現(xiàn),嚴(yán)肅處理。

③定崗定員,專人負(fù)責(zé),定期檢查,嚴(yán)防死角。

3 問題和建議

高校機(jī)房現(xiàn)在所面臨的問題主要是承擔(dān)的課程多,設(shè)備的數(shù)量多,管理和維護(hù)比較麻煩,今后可能還會(huì)遇到的問題表現(xiàn)在:設(shè)備更新快;實(shí)驗(yàn)教學(xué)趨向網(wǎng)絡(luò)化和多媒體化;實(shí)驗(yàn)內(nèi)容不斷更新;分層次對(duì)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)?；谝陨纤杞鉀Q的問題,給出幾點(diǎn)建議:

①加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍建設(shè)和管理,提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平。

②加大對(duì)學(xué)生的約束管理力度,激發(fā)學(xué)生的自覺性。

③加強(qiáng)管理意識(shí),維護(hù)好實(shí)驗(yàn)課堂秩序。

④定時(shí)進(jìn)行軟、硬件的維護(hù),消除隱患。

⑤與兄弟院校進(jìn)行交流溝通,互相學(xué)習(xí)。

5 結(jié)論

要想管理好機(jī)房,首先必須了解各個(gè)機(jī)房的設(shè)備情況以及所須承擔(dān)的課程情況。這樣才能合理的利用機(jī)房,提高機(jī)房的使用率。機(jī)房管理人員要注意知識(shí)更新,虛心向各專業(yè)教師學(xué)習(xí),了解各專業(yè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用的新動(dòng)態(tài),掌握最新軟件的基本功能和基本操作,及時(shí)把最新最優(yōu)秀的軟件安裝到計(jì)算機(jī)中,使學(xué)生能夠快速掌握一些最新的、最先進(jìn)的軟件,為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心創(chuàng)造條件[4]。公共機(jī)房的管理和維護(hù)是一件長(zhǎng)期而又瑣碎的事情,只要我們認(rèn)真的總結(jié)和探索,就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多好的解決辦法,從而提高計(jì)算機(jī)的利用率與完好率,使機(jī)房的建設(shè)和管理有一個(gè)新的飛躍。

參考文獻(xiàn):

[1] 陳朗濱,王廷和.現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)室管理[M].冶金工業(yè)出版社,2004.

[2] 杜立平.加強(qiáng)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的幾點(diǎn)思考[J].太原教育學(xué)院學(xué)報(bào),2006(6).

篇5

2014年全市教育系統(tǒng)綜治安全工作要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持“以人為本、安全第一、預(yù)防為主、綜合治理”的工作方針，以安全教育為基礎(chǔ)，以平安創(chuàng)建為載體，以落實(shí)制度為保證，以加強(qiáng)預(yù)防為重點(diǎn)，以檢查考核為抓手，突出工作重點(diǎn)，狠抓隱患排查治理，加強(qiáng)防范整治，努力為教育現(xiàn)代化建設(shè)創(chuàng)造平安和諧的發(fā)展環(huán)境。

二、工作目標(biāo)

2014年度全市教育系統(tǒng)綜合治理與安全工作的總體目標(biāo)是：全面完成2014年與市政府、市教育局簽訂的綜合治理與學(xué)校安全工作目標(biāo)管理責(zé)任書的各項(xiàng)工作任務(wù)，確保全年不發(fā)生校方直接責(zé)任的重大安全責(zé)任事故，減少和杜絕一般事故，全面提升學(xué)校安全工作科學(xué)管理水平，爭(zhēng)創(chuàng)市級(jí)綜治安全生產(chǎn)先進(jìn)單位。

三、主要工作

1、強(qiáng)化安全責(zé)任。

按照“誰主管、誰負(fù)責(zé)”和屬地管理的原則，全面落實(shí)教育系統(tǒng)安全管理責(zé)任制，層層落實(shí)責(zé)任，簽訂責(zé)任書。市教育局與各中心學(xué)校、局屬各單位簽訂《市教育系統(tǒng)社會(huì)管理綜合治理和學(xué)校安全管理工作責(zé)任狀》，各中心學(xué)校與所轄學(xué)校校長(zhǎng)、幼兒園園長(zhǎng)簽訂責(zé)任書，校長(zhǎng)（園長(zhǎng)）組織副校長(zhǎng)（副園長(zhǎng)）、中層干部、班主任、科任教師、員工分層簽訂責(zé)任書，落實(shí)“一崗雙責(zé)”。學(xué)校與新生及其家長(zhǎng)簽訂《市中小學(xué)生安全責(zé)任書》。

2、加強(qiáng)安全教育。

①抓好常規(guī)教育。堅(jiān)持在開學(xué)時(shí)開展“安全教育第一課”教育活動(dòng)，在每周“國(guó)旗下講話”活動(dòng)中講師生安全事項(xiàng)，每一學(xué)期組織師生開展一次以治安、交通、食品、防火、地震安全等為主要內(nèi)容的“科學(xué)應(yīng)急避險(xiǎn)、安全逃生演練”活動(dòng)，每一學(xué)年組織學(xué)生進(jìn)行一次安全知識(shí)教育與測(cè)試。

②做好節(jié)點(diǎn)教育。3月31日開展主題為“強(qiáng)化安全意識(shí)，提升安全素養(yǎng)”的第十九個(gè)全國(guó)中小學(xué)生“安全教育日”活動(dòng)；5月起至10月開展“珍愛生命，預(yù)防溺水”安全教育活動(dòng)，讓學(xué)生及家長(zhǎng)切實(shí)加強(qiáng)安全防范；在5月12日“全國(guó)防災(zāi)減災(zāi)日”、6月第十三個(gè)“全國(guó)安全生產(chǎn)月”、11月9日“全國(guó)消防宣傳日”、12月2日“交通安全日”等組織開展專項(xiàng)教育。同時(shí)積極組織師生參加2014年全國(guó)中小學(xué)生安全知識(shí)網(wǎng)絡(luò)競(jìng)賽公益活動(dòng)。

③推行跟蹤教育。對(duì)表現(xiàn)異常的學(xué)生，及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，實(shí)施跟蹤教育，防范意外安全事件發(fā)生。四是開展融入教育。把安全教育融入到學(xué)校幼兒園教育教學(xué)和管理的各項(xiàng)工作和環(huán)節(jié)中去，加強(qiáng)學(xué)生德育教育、法制教育、心理健康和安全警示教育，發(fā)揮安全教育合力共振作用。

3、完善落實(shí)制度。

①修訂和完善《市教育系統(tǒng)社會(huì)管理綜合治理和學(xué)校安全管理工作責(zé)任狀》，學(xué)校堅(jiān)持與新生及其家長(zhǎng)簽訂《市中小學(xué)生安全責(zé)任書》；

②進(jìn)一步落實(shí)《市中學(xué)生異常情況管理辦法》，通過《學(xué)生異常情況聯(lián)系手冊(cè)》，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生異常情況的管理；每學(xué)期開展一次師生健康調(diào)查,發(fā)放《學(xué)生健康狀況聯(lián)系單》和《教職工健康狀況聯(lián)系單》，及時(shí)了解師生身體、心理等異常情況，采取切實(shí)可行應(yīng)對(duì)措施；

③強(qiáng)化“日周月期年”管理制度，做好安全臺(tái)帳管理。

④建立安全責(zé)任一日體驗(yàn)制度。

各學(xué)校要安排所有校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期至少用一天時(shí)間，對(duì)學(xué)校所有安全事項(xiàng)進(jìn)行一次完整的安全體驗(yàn)檢查，尋找學(xué)生在校學(xué)習(xí)和生活期間存在的安全隱患和安全風(fēng)險(xiǎn)，形成書面體驗(yàn)報(bào)告，在學(xué)校行政例會(huì)研究解決辦法，將學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安全責(zé)任落到實(shí)處。

⑤嚴(yán)格執(zhí)行報(bào)告制度。各學(xué)校要對(duì)每周安全情況進(jìn)行檢查，每周要向中心學(xué)校報(bào)告安全管理情況，各中心學(xué)校、局屬學(xué)校每季度向市教育局報(bào)告安全管理情況，做好重點(diǎn)事項(xiàng)的跟蹤管理和督辦處理。各單位要及時(shí)上報(bào)事故信息，嚴(yán)禁遲報(bào)、漏報(bào)、瞞報(bào)和虛報(bào)事故信息。根據(jù)教育部、省教育廳要求，各地上報(bào)學(xué)生溺亡事故信息時(shí)，要同時(shí)報(bào)送學(xué)校與溺亡學(xué)生家長(zhǎng)簽訂的《學(xué)生安全管理責(zé)任書》（復(fù)印件）或溺亡學(xué)生家長(zhǎng)在防學(xué)生溺水事故《告家長(zhǎng)書》上的簽字回執(zhí)（復(fù)印件）。

4、狠抓常規(guī)管理。

①加強(qiáng)校園安保工作。要嚴(yán)格學(xué)校門衛(wèi)管理，學(xué)校要聘請(qǐng)55歲以下的專業(yè)保安人員擔(dān)任門衛(wèi)，落實(shí)專兼職安全管理人員和值日護(hù)導(dǎo)教師，實(shí)行校門24小時(shí)值守；學(xué)生在校期間校園一律實(shí)行封閉管理；外來人員和車輛要實(shí)行審核、登記、準(zhǔn)入制度。各學(xué)校、幼兒園要按照《省中小學(xué)幼兒園校園安全防范標(biāo)準(zhǔn)》的要求加大安保投入，力爭(zhēng)在2015年前安防達(dá)到省定標(biāo)準(zhǔn)。

②加強(qiáng)交通安全工作。各學(xué)校幼兒園要認(rèn)真貫徹落實(shí)《校車安全條例》、《省校車交通安全管理辦法》，確保校車運(yùn)行安全。要進(jìn)一步強(qiáng)化校車和接送學(xué)生用車的管理，嚴(yán)格審核校車駕駛員資質(zhì)，嚴(yán)禁學(xué)校幼兒園租用拼裝車、報(bào)廢車接送學(xué)生，嚴(yán)禁接送學(xué)生用車超載、超速。要加強(qiáng)學(xué)生交通安全教育，教育學(xué)生嚴(yán)格遵守交通規(guī)則，不在公路、街道上嬉鬧玩耍，教育學(xué)生不要乘座“三無”車輛上下學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生舉報(bào)接送車輛違法行為；要積極配合公安、交通等職能部門，做好對(duì)接送車輛的管理，制止不合格車輛及超載等違章接送學(xué)生的現(xiàn)象。

③加強(qiáng)飲食飲水安全管理。加強(qiáng)飲食飲水衛(wèi)生管理，堅(jiān)決杜絕食物中毒和蓄意投毒事件的發(fā)生。學(xué)校食堂從業(yè)人員要定期查體、持證上崗，食品原材料采購(gòu)要定點(diǎn)、索證，食用具要生、熟分開并及時(shí)消毒，主要食品必須留樣。學(xué)校自備水井要遠(yuǎn)離污染源，定期開展消毒工作，其水質(zhì)必須經(jīng)過有關(guān)部門檢測(cè)。開水桶、水井要加蓋加鎖。

④加強(qiáng)消防安全管理。寄宿制學(xué)校學(xué)生宿舍一律禁止設(shè)置備用電器插座，禁止學(xué)生私接電器，禁止學(xué)生使用明火。學(xué)校要定期進(jìn)行消防、用電設(shè)施檢查和維護(hù)，確保滅火器材、安全通道、應(yīng)急照明燈等能夠正常使用。

⑤防范擁擠踩踏事故。學(xué)生在校期間要確保教室前后門都能隨時(shí)打開，便于緊急情況及時(shí)疏散。教學(xué)樓走廊特別是樓梯間要安裝應(yīng)急照明燈，防止陰雨天樓道黑暗造成擁擠。要合理安排學(xué)生下課和放學(xué)時(shí)的疏散順序，安排專人在樓梯口等關(guān)鍵部位值守，及時(shí)疏導(dǎo)擁擠人群。

⑥加強(qiáng)集體活動(dòng)安全管理。學(xué)校組織的校內(nèi)文藝匯演、運(yùn)動(dòng)會(huì)等大型活動(dòng)要制定周密的安全工作方案。學(xué)校組織的重大校外集體活動(dòng)，要制定周密、安全的預(yù)案，并報(bào)市教育局批準(zhǔn)，同時(shí)報(bào)告公安部門，落實(shí)好防范保障措施，確保師生安全。要建立學(xué)生健康檔案，限制特異體質(zhì)、患有心臟病等疾病的學(xué)生參加劇烈運(yùn)動(dòng)。

⑦加強(qiáng)校舍安全管理。學(xué)校要定期對(duì)校舍、圍墻、廁所、場(chǎng)地及設(shè)施進(jìn)行安全檢查和檢驗(yàn)，確保各項(xiàng)辦學(xué)設(shè)施符合國(guó)家安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。發(fā)現(xiàn)存在安全隱患要立即停止使用，并及時(shí)維修或者更換；學(xué)校無力解決或無法排除的重大安全隱患，要及時(shí)向主管部門和其他相關(guān)部門報(bào)告。

⑧加強(qiáng)學(xué)生宿舍安全管理。寄宿制學(xué)校除了要加強(qiáng)學(xué)生宿舍消防、用電安全管理外，還要特別加強(qiáng)學(xué)生（尤其是女生）的人身安全保護(hù)工作，防止不法分子對(duì)學(xué)生造成侵害。宿舍要設(shè)立值班管理室，落實(shí)宿舍管理員，堅(jiān)持晝夜值守，實(shí)行就寢點(diǎn)名，嚴(yán)格探視程序，嚴(yán)防學(xué)生夜間私自外出。

⑨加強(qiáng)危險(xiǎn)物品安全管理。學(xué)校實(shí)驗(yàn)室易燃、易爆、易腐蝕、放射、劇毒等物品必須專庫(kù)（專櫥）存放、專人保管、專人使用、專門記錄。壓力容器（含鍋爐）、煤氣設(shè)施等特種設(shè)備應(yīng)加強(qiáng)日常檢查和維護(hù)，確保性能穩(wěn)定、正常使用，同時(shí)要加大監(jiān)控措施，嚴(yán)防蓄意破壞。

⑩加強(qiáng)教職員工的矛盾調(diào)處和教育疏導(dǎo)工作。要加強(qiáng)對(duì)教師和職工的職業(yè)道德教育，加強(qiáng)對(duì)教職員工殊人群的教育和心理疏導(dǎo)工作，建立幫教檔案，防止因教職員工師德失范及師生員工的極端行為引發(fā)傷害師生的安全事故。

5、營(yíng)造安全環(huán)境。

要在市校園及周邊治安綜合治理專項(xiàng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，進(jìn)一步加強(qiáng)同綜治、公安、城管、衛(wèi)生、藥監(jiān)、文化、交通、工商等部門的聯(lián)系，爭(zhēng)取他們對(duì)校園及周邊治安環(huán)境治理工作的配合與支持，開展專項(xiàng)治理活動(dòng)，查處非法違規(guī)接送學(xué)生車輛，科學(xué)設(shè)置交通警示標(biāo)識(shí)和交通安全設(shè)施，取締非法違規(guī)網(wǎng)吧等娛樂場(chǎng)所，拆除校園周邊各類違章建筑，清理非法經(jīng)營(yíng)服務(wù)場(chǎng)所和占道經(jīng)營(yíng)流動(dòng)攤點(diǎn)，營(yíng)造良好的校園周邊環(huán)境。

篇6

記者這次對(duì)伊利采訪，是從伊利產(chǎn)品的源頭牧場(chǎng)開始的。雖然時(shí)值嚴(yán)冬，車外寒意很濃，但是北方的呼和浩特卻沒有那種完全被白雪覆蓋的感覺，只是處處雪后的痕跡還是能讓人感到今冬這里降雪頗豐。

從源頭做起，嚴(yán)守第一關(guān)

在伊利的自建牧場(chǎng)，還是隨處可以見到營(yíng)養(yǎng)豐富的牧草，有牧場(chǎng)之王的紫花苜蓿、細(xì)嫩芳香的堿草，營(yíng)養(yǎng)豐富的冰草……它們沖破白雪覆蓋，堅(jiān)強(qiáng)地與寒風(fēng)抗衡著。更多的則被收割打成方形的塊狀，成為冬季奶牛的儲(chǔ)備糧。

伊利牧場(chǎng)負(fù)責(zé)人告訴記者，伊利對(duì)奶源的管理直接前置到牧草種植及奶牛培育階段，力爭(zhēng)從最前端開始就降低在奶源領(lǐng)域可能出現(xiàn)的安全風(fēng)險(xiǎn)。目前伊利自建草原面積高達(dá)5000多畝，而全部的種草面積則達(dá)33580多畝，涵蓋東北、安徽、呼包等乳業(yè)發(fā)達(dá)地區(qū)。伊利牧場(chǎng)的奶牛來自世界各地，主要品種是美國(guó)、加拿大、新西蘭、澳大利亞、烏拉圭等品種的荷斯坦牛。荷斯坦牛原產(chǎn)于荷蘭北部西弗里斯和德國(guó)的荷爾斯坦省，以產(chǎn)奶量高著稱，是世界上著名的良種奶牛，世界各國(guó)都有引進(jìn)飼養(yǎng)，占全世界奶牛數(shù)量的90%以上。在伊利的現(xiàn)代化牧場(chǎng)中，奶牛吃的都是專業(yè)人員精心配制的科學(xué)套餐，其中不但包括優(yōu)質(zhì)的牧草，還包括各種營(yíng)養(yǎng)豐富的精飼料。伊利集團(tuán)設(shè)有專門的飼料公司和專業(yè)的科研隊(duì)伍，根據(jù)奶牛的成長(zhǎng)情況進(jìn)行科學(xué)配餐，保證每頭奶牛每餐的蛋白質(zhì)含量不低于13%。

在牧場(chǎng)，記者發(fā)現(xiàn)每一頭奶牛都帶有一對(duì)耳環(huán)。據(jù)工作人員介紹，伊利乳牛一出生的時(shí)候耳朵上就會(huì)帶上一對(duì)電子耳環(huán)，這相當(dāng)于它們的身份證，自動(dòng)完整地記錄著伊利奶牛每一天的身體健康狀況、膳食比例、每日擠奶量。伊利工作人員通過電子耳環(huán)記錄的信息，為每一頭奶牛提供定制化的科學(xué)配餐。而當(dāng)原奶出現(xiàn)質(zhì)量問題時(shí)，更可以迅速實(shí)現(xiàn)“責(zé)任到?！薄?/p>

位于呼和浩特市土左旗的現(xiàn)代牧業(yè)科技示范園區(qū)，也是伊利集團(tuán)的觀光旅游工業(yè)園區(qū)，由于這幾天屬于奶牛重點(diǎn)防疫時(shí)期，所以正施行封閉管理，沒有看到往日車水馬龍人來人往參觀的景象，但是園區(qū)的規(guī)模和雪后的靜寂又給人增添了一種神秘的感覺。在這里記者看到，伊利全面實(shí)現(xiàn)了自動(dòng)化的擠奶，原奶在生產(chǎn)過程中完全實(shí)現(xiàn)全封閉。在整個(gè)擠奶大廳中，各關(guān)鍵位置均安裝了監(jiān)控?cái)z像頭，監(jiān)控人員24小時(shí)進(jìn)行監(jiān)控，在牛奶從奶牛中擠出的第一刻開始，就實(shí)現(xiàn)了全封閉，全程監(jiān)控。

生產(chǎn)過程控制，全程封閉全線監(jiān)督

伊利通過對(duì)生產(chǎn)工藝的120多個(gè)環(huán)節(jié)可能引入的生物、物理、化學(xué)危害進(jìn)行深入分析，細(xì)化了400多個(gè)控制要素。通過劃分質(zhì)量風(fēng)險(xiǎn)的等級(jí)，建立了專門的控制制度和監(jiān)督機(jī)制，形成了系統(tǒng)的食品安全風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)控體系。與傳統(tǒng)的HACCP（危害分析與關(guān)鍵控制點(diǎn)）體系的相比，這一變化使得伊利能夠更好地控制生產(chǎn)過程中出現(xiàn)的各種潛在風(fēng)險(xiǎn)，第一時(shí)間進(jìn)行應(yīng)對(duì)。對(duì)高風(fēng)險(xiǎn)因素如三聚氰胺等外來因素可能導(dǎo)入的環(huán)節(jié)嚴(yán)加控制，明確責(zé)任人、控制方法、監(jiān)控頻次，建立全方位的質(zhì)量安全監(jiān)測(cè)體系，從原料入場(chǎng)到成品出廠都能實(shí)現(xiàn)全線監(jiān)督。

另外，針對(duì)成品的檢測(cè)，伊利在產(chǎn)品出廠之前會(huì)有全項(xiàng)檢測(cè)，通過不斷提高、完善檢測(cè)機(jī)制，伊利已經(jīng)建立了集團(tuán)——事業(yè)部——工廠三級(jí)的，包括在線檢測(cè)、出廠批檢、風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)測(cè)的全方位檢測(cè)體系，監(jiān)測(cè)能力達(dá)到國(guó)際先進(jìn)水平。

目前在伊利，30分鐘內(nèi)能夠出具三聚氰胺、抗生素及農(nóng)藥殘留等項(xiàng)目的檢測(cè)數(shù)據(jù)，各項(xiàng)檢驗(yàn)檢測(cè)指標(biāo)累計(jì)達(dá)到899項(xiàng)，僅在原奶環(huán)節(jié)，伊利就實(shí)現(xiàn)了117項(xiàng)檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)，大大超過了國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的數(shù)量。通過建立質(zhì)量信息綜合集成系統(tǒng)，伊利將全國(guó)各地的實(shí)驗(yàn)室的檢測(cè)信息連網(wǎng)集成一個(gè)平臺(tái)上，實(shí)現(xiàn)了從原料入廠到成品出廠以及市場(chǎng)監(jiān)督的全線質(zhì)量信息實(shí)時(shí)監(jiān)控，強(qiáng)化了風(fēng)險(xiǎn)防范和質(zhì)量安全預(yù)防控制水平。

完善追溯體系，確保責(zé)任到人責(zé)任到牛，通過完善的產(chǎn)品追溯程序，產(chǎn)品一旦出現(xiàn)問題，可以直接追溯到產(chǎn)品生產(chǎn)的任何環(huán)節(jié)，具體到每個(gè)流水線，每個(gè)操作員，每一頭牛。

從原奶收購(gòu)的GPS跟蹤，原奶入車后的隨機(jī)條形碼、生產(chǎn)過程的產(chǎn)品批次信息跟蹤表、關(guān)鍵環(huán)節(jié)的電子信息記錄系統(tǒng)、質(zhì)量管理信息的綜合集成系統(tǒng)，流通環(huán)節(jié)覆蓋全國(guó)的ERP網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了產(chǎn)品信息可追溯的全面化、及時(shí)化和信息化。

在伊利，每一頭奶牛都有自己的檔案，檔案記錄了奶牛從出生到每一次擠奶的所有數(shù)據(jù)，同時(shí)，所有伊利的鮮奶包裝盒頂端，除了印有生產(chǎn)日期和保質(zhì)期外，還有一串串條形標(biāo)碼，通過這個(gè)數(shù)字，消費(fèi)者可以查到這盒奶的生產(chǎn)資料，比如產(chǎn)自哪個(gè)廠區(qū)、哪個(gè)車間甚至是哪一頭奶牛，以及供應(yīng)奶牛的飼料的相關(guān)數(shù)值。這種追溯機(jī)制確保了產(chǎn)品生產(chǎn)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都在嚴(yán)格的監(jiān)督之下，有利于公眾對(duì)每一個(gè)生產(chǎn)細(xì)節(jié)的監(jiān)督。流通環(huán)節(jié)則建立了覆蓋全國(guó)的ERP網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，通過規(guī)范物流承運(yùn)商、經(jīng)銷商產(chǎn)品出入庫(kù)信息記錄等在線適時(shí)跟蹤產(chǎn)品流轉(zhuǎn)去向。通過管理制度完善和信息化系統(tǒng)的建設(shè)，保證了從原奶、工廠、物流、經(jīng)銷商、產(chǎn)品配送等環(huán)節(jié)上實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品信息環(huán)環(huán)相扣、一一對(duì)應(yīng)。

自從引入GPS系統(tǒng)之后，伊利就多了一個(gè)新工種，GPS回放員。他們的工作是專門查看GPS回放的照片，尋找其中的安全隱患。這樣的工作需要長(zhǎng)期對(duì)著電腦，枯燥乏味，心理壓力巨大，但加入這一行業(yè)的員工們覺得很驕傲。一個(gè)新加入的員工說：我沒有辦法給家里解釋，我在做什么工作，但我要告訴他們，我做的工作很重要，很有意義。目前，伊利有GPS專職人員70多人，其中GPS回放員有50多個(gè)，在過去，采取人盯人、車盯車的模式，則需要2000多個(gè)人，可謂是以一當(dāng)十。

伊利有個(gè)奶牛學(xué)校

“牛奶出現(xiàn)疫病了怎么處理？”“最近感覺奶牛產(chǎn)奶量下降了，有什么解決辦法”，在伊利，有個(gè)專門的奶牛學(xué)校，這個(gè)學(xué)校的工作，就是專門對(duì)奶源基地的人員進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn)，其中不但包括奶牛的飼養(yǎng)，更包括涉及奶牛飼養(yǎng)環(huán)節(jié)的諸多具體問題。比如說，糞物處理，如何解決奶牛飼養(yǎng)和污染的問題，如何處理污水的問題，如何進(jìn)行發(fā)酵制作沼液的問題，這些都在培訓(xùn)范圍之內(nèi)。

篇7

關(guān)鍵詞：暖通空調(diào)；設(shè)計(jì)；施工管理；

 中圖分類號(hào)： TU96+2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

一、前言 

暖通空調(diào)設(shè)計(jì)、施工是一個(gè)龐大而復(fù)雜的系統(tǒng)工程，大到跟大型的高層辦公樓，廠房，實(shí)驗(yàn)室，星級(jí)酒店，小到直接跟民用的建筑有著重要的關(guān)系，其設(shè)計(jì)、施工關(guān)系到管道工程以及圖紙?jiān)O(shè)計(jì)等關(guān)鍵技術(shù)，作為專業(yè)的暖通人員，必須嚴(yán)格把握好每道工序，保證建筑物的暖通系統(tǒng)順利實(shí)施，并能夠正常使用。 

二、暖通空調(diào)設(shè)計(jì)中存在的問題

1空調(diào)通風(fēng)

1.1 基本數(shù)值及單位問題

1）、冷負(fù)荷計(jì)算不當(dāng)，設(shè)備選型過大或過小，造成空調(diào)溫度，相對(duì)濕度達(dá)不到設(shè)計(jì)要求

2）、設(shè)計(jì)者在設(shè)計(jì)中不標(biāo)明空調(diào)系統(tǒng)中的最小新風(fēng)量，或者不設(shè)新風(fēng)系統(tǒng)，導(dǎo)致無法滿足室內(nèi)空氣質(zhì)量要求。

3）、室內(nèi)空調(diào)溫度、相對(duì)濕度、工作區(qū)風(fēng)速等在設(shè)計(jì)說明中不寫明，或者雖設(shè)計(jì)說明中寫明，但是設(shè)計(jì)者并未按該規(guī)定取值。

4）、有些地方不采用國(guó)際單位制。如制冷量采用冷噸，功率采用匹，等

1.2空調(diào)系統(tǒng)的選擇不合理如某工程設(shè)有指揮大廳、會(huì)議廳、計(jì)算機(jī)房等，此類性質(zhì)的用房，理想的空調(diào)系統(tǒng)應(yīng)是低速風(fēng)道系統(tǒng)，而設(shè)計(jì)卻采用了風(fēng)機(jī)盤管系統(tǒng)，且未設(shè)新風(fēng)補(bǔ)給系統(tǒng)，顯然是不合理的。1.3風(fēng)系統(tǒng)

1)、風(fēng)機(jī)盤管所接風(fēng)管過長(zhǎng)，達(dá)不到額定風(fēng)量，影響空調(diào)效果

采取解決辦法：設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)進(jìn)行風(fēng)阻力計(jì)算和校核，使風(fēng)機(jī)盤管風(fēng)機(jī)與系統(tǒng)風(fēng)阻相符

2）送回風(fēng)口氣流短路

送風(fēng)口與回風(fēng)口相距太近，致使大部分氣流未經(jīng)過空調(diào)區(qū)域直接吸入空調(diào)系統(tǒng)回風(fēng)口，造成氣流短路

3）送、回風(fēng)管布置不合理

送、回風(fēng)管太長(zhǎng)，風(fēng)口有遠(yuǎn)有近，阻力不能平衡，造成冷熱不均

解決方法：1.風(fēng)管不要設(shè)計(jì)太長(zhǎng)。2.風(fēng)口設(shè)百葉調(diào)節(jié)

4）送風(fēng)口結(jié)露

特別在南方地區(qū)的梅雨季節(jié)，當(dāng)空調(diào)送風(fēng)干球溫度低于室內(nèi)空氣露點(diǎn)溫度太多時(shí)，送風(fēng)口將結(jié)露、滴水，會(huì)淋濕天花、地毯等。

解決辦法：1.通過調(diào)節(jié)閥減少冷水流量，提高送風(fēng)溫度。2.采用導(dǎo)熱系數(shù)低的保溫風(fēng)口

1.4 水系統(tǒng)

1）溴化鋰制冷機(jī)的冷卻水系統(tǒng)設(shè)計(jì)偏小。因?yàn)楫a(chǎn)生同樣單位的冷量，溴化鋰制冷機(jī)要比電制冷機(jī)釋放出更多的熱量。所以，籠統(tǒng)地按電制冷機(jī)的計(jì)算方式選擇溴化鋰制冷機(jī)的冷卻水系統(tǒng)是錯(cuò)誤的。

2）膨脹水箱安裝高度不夠，造成溢水，浪費(fèi)冷量和水源。

解決辦法：膨脹水箱應(yīng)接在水泵吸入側(cè)，且至少要高出水管系統(tǒng)最高點(diǎn)1米。

3）水管系統(tǒng)阻力計(jì)算不準(zhǔn)確，致使所選水泵揚(yáng)程過大或過小。既滿足不了空調(diào)使用要求，水泵又經(jīng)常在低效率下遠(yuǎn)行，浪費(fèi)能源。

4）冷卻塔在建筑死角安裝，甚至安裝在室內(nèi)，換熱效果差，空調(diào)效果大打折扣，運(yùn)行費(fèi)用高。

5）冷卻塔不設(shè)現(xiàn)場(chǎng)風(fēng)機(jī)檢修控制開關(guān)。如果不提出要求，電氣專業(yè)大都只在冷凍機(jī)房設(shè)開關(guān)，工人在塔內(nèi)檢修時(shí)，萬一有人合上開關(guān)，風(fēng)機(jī)起動(dòng)就會(huì)造成人員傷亡。

6）無水管試驗(yàn)壓力，或提供的試驗(yàn)壓力有誤。試驗(yàn)壓力取得大，對(duì)設(shè)備、管件、閥門等要求也高，投資也越大。試驗(yàn)壓力取得小，系統(tǒng)存在安全隱患。尤其是高層建筑，應(yīng)按高低區(qū)域分別提供試驗(yàn)壓力。

7）空調(diào)箱凝結(jié)水排出口處不設(shè)水封或水封高度不夠，致使空調(diào)箱積水、外溢。

8）冷凝水管直接接入雨水管、排污管，下大雨或管道堵塞時(shí)，污水上返空調(diào)機(jī)凝結(jié)水盤，造成發(fā)水事故。

9）水管保溫材料厚度未按有關(guān)規(guī)定選用。選小了，管道結(jié)露、滴水，既污染天花又浪費(fèi)了能源。選大了，造成材料浪費(fèi)。

三、設(shè)計(jì)圖紙方面存在的問題

1.1 設(shè)計(jì)說明內(nèi)容不完整1.2 平面圖深度不夠，有些應(yīng)該繪制的內(nèi)容遺漏1.3 平面圖、剖面圖、系統(tǒng)圖不一致

四、暖通空調(diào)安裝施工中普遍存在的問題 

1.管線、設(shè)備的定位和標(biāo)高交叉方面 

對(duì)于綜合性的建筑物，吊頂空間內(nèi)有空調(diào)末端設(shè)備、送回風(fēng)管、排風(fēng)管、冷凍水管、冷凝水管、噴淋管、消防管、電氣橋架等專業(yè)管線。在圖紙標(biāo)注不足的情況下按圖進(jìn)行施工，往往是先安裝的管道施工很方便，后安裝的管道施工很困難，只能裝在不該安裝的位置或標(biāo)高上，嚴(yán)重影響工程質(zhì)量和進(jìn)度。針對(duì)以上問題，必須遵守管線工程綜合設(shè)計(jì)原則： 

2.空調(diào)水系統(tǒng)水循環(huán) 

中央空調(diào)冷凍水系統(tǒng)最常見的問題是冷凍水系統(tǒng)管道循環(huán)不暢。造成管道循環(huán)不良的原因是：1、管道因各專業(yè)管線交叉，施工中沒有協(xié)調(diào)處理好，造成管網(wǎng)出現(xiàn)許多氣囊，影響管網(wǎng)循環(huán)；2、空調(diào)水系統(tǒng)管道清洗不干凈，造成空調(diào)水系統(tǒng)堵塞。 

3.水凝結(jié) 

空調(diào)系統(tǒng)在調(diào)試和運(yùn)行中會(huì)出現(xiàn)結(jié)露滴水的現(xiàn)象，出現(xiàn)這一問題的原因可能是由于凝結(jié)水排水管的坡度小，或根本沒有坡度而造成的漏水。管道、關(guān)鍵材料的優(yōu)劣直接影響著安裝的質(zhì)量，所以在管材安裝之前進(jìn)行系統(tǒng)認(rèn)真的檢查是有必要的。 

五、施工技術(shù)難點(diǎn)的總結(jié) 

1.設(shè)備噪聲超標(biāo)處理 

1.1設(shè)備安裝 

新風(fēng)機(jī)、空調(diào)機(jī)安裝采用彈簧阻尼減振器，風(fēng)機(jī)與風(fēng)管連接采用軟連接，新風(fēng)機(jī)組與水管采用軟接頭連接，風(fēng)機(jī)盤管采用彈簧吊鉤，風(fēng)機(jī)盤管與水管采用軟管連接。對(duì)空調(diào)機(jī)房進(jìn)行吸音處理，比如在空調(diào)機(jī)房?jī)?nèi)采用隔聲材料做成圍護(hù)結(jié)構(gòu)，以防止設(shè)備噪聲外傳，或在機(jī)房?jī)?nèi)貼吸聲材料：采用凹凸型吸聲板作為機(jī)房墻面或吊頂板，以增強(qiáng)吸聲效果：機(jī)房應(yīng)盡量減少設(shè)置門窗，且設(shè)置門窗應(yīng)采用吸聲門窗或吸聲百葉窗，盡量減少設(shè)備噪聲外傳。 

1.2水管安裝 

水管安裝要嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家規(guī)范，冷凍水主干管及冷卻水管吊架要采用彈簧減振吊架，而且吊架不能固定在樓板上，應(yīng)盡量固定在梁上，或在梁與梁之間架設(shè)槽鋼橫梁固定。水管穿過樓板或過墻必須采用套管，且套管與水管之間要用阻燃材料填封。 

1.3風(fēng)系統(tǒng)安裝 

風(fēng)管制作安裝要嚴(yán)格按照國(guó)家規(guī)范進(jìn)行施工，在風(fēng)機(jī)進(jìn)出口安裝阻抗消聲器，新風(fēng)進(jìn)口處采用消聲百葉，風(fēng)管適當(dāng)部位設(shè)置消聲器，風(fēng)管彎頭部位設(shè)置消聲彎頭，空調(diào)和新風(fēng)消聲器的外部采用優(yōu)質(zhì)保溫材料保溫，與靜壓箱一樣其內(nèi)貼優(yōu)質(zhì)吸音材料。由于送酬風(fēng)管均采用低風(fēng)速、大風(fēng)量以降低噪聲，風(fēng)管截面積比較大，如果風(fēng)管安裝強(qiáng)度及其整體剛度不夠，就會(huì)產(chǎn)生摩擦及振動(dòng)噪聲。建議風(fēng)管吊架盡可能采用橡膠減振墊，確保風(fēng)管不產(chǎn)生振動(dòng)噪聲。 

1.4冷凍水管主管支架安裝 

根據(jù)實(shí)際工程安裝案例發(fā)現(xiàn)噪音會(huì)沿冷凍主管傳遞，隨著時(shí)間的推移，將會(huì)對(duì)設(shè)備運(yùn)行帶來一定的損害。經(jīng)過研究、試驗(yàn)，對(duì)剛性支架做出改進(jìn)，即在原主管剛性支架上加裝彈簧減振器，使振動(dòng)及噪音被在樓板與剛性支架之間的彈簧減振器有效消除。 

2水凝結(jié)解決方法 

2.1在設(shè)計(jì)管道時(shí)，管道的長(zhǎng)度和坡度都應(yīng)適宜，否則會(huì)出現(xiàn)滴水現(xiàn)象。管道的安裝和布置要適合冷凝水的盡快排出，必要時(shí)可以設(shè)置水封裝置。 

2.2注重材料的保溫。風(fēng)管與冷凍水管必須注意保溫，管道的保溫必須把握好兩個(gè)方面，一個(gè)是保證其完整性，另一個(gè)是密閉性。

六、加強(qiáng)各專業(yè)配合 

在中央空調(diào)安裝過程中，涉及到多個(gè)專業(yè)之間的配合，往往由于各專業(yè)之間缺乏良好溝通給施工造成諸多不便，甚至影響工期。主要有以下幾個(gè)方面問題： 

1、工藝對(duì)土建的要求 

2、設(shè)備與土建專業(yè)間的協(xié)調(diào) 

篇8

關(guān)鍵詞：工程質(zhì)量設(shè)計(jì)規(guī)范設(shè)計(jì)深度專業(yè)配合電氣建筑電氣工程監(jiān)理

引言： 工程設(shè)計(jì)是基本建設(shè)的龍頭，設(shè)計(jì)文件是工程建設(shè)的主要依據(jù)，設(shè)計(jì)質(zhì)量是決定工程質(zhì)量的首要環(huán)節(jié)。我國(guó)工程質(zhì)量事故統(tǒng)計(jì)資料顯示，由設(shè)計(jì)原因?qū)е碌墓こ藤|(zhì)量事故占40.1；工程施工原因引起的占29.3；其它原因（如設(shè)備材料質(zhì)量問題等）引起的占30.6。可見對(duì)工程質(zhì)量實(shí)施三控的關(guān)鍵在于設(shè)計(jì)質(zhì)量控制。電氣工程也不例外?，F(xiàn)結(jié)合工程實(shí)例，對(duì)影響電氣工程質(zhì)量的主要的建筑電氣設(shè)計(jì)問題與對(duì)策進(jìn)行討論。

2．影響工程質(zhì)量的幾個(gè)建筑電氣設(shè)計(jì)問題

合格的建筑設(shè)計(jì)應(yīng)滿足七個(gè)質(zhì)量特性規(guī)定的要求，即功能性、安全性、經(jīng)濟(jì)性、可信性、可實(shí)施性、適應(yīng)性及時(shí)間性。設(shè)計(jì)單位本應(yīng)將通過了設(shè)計(jì)評(píng)審的合格的設(shè)計(jì)文件交付施工。而實(shí)際上不少交付施工的設(shè)計(jì)文件都存在缺少或偏離質(zhì)量特性要求的缺陷。對(duì)電氣工程質(zhì)量造成影響的設(shè)計(jì)問題又主要表現(xiàn)在安全性、可信性（包括可用性、可靠性、維修性等）及可實(shí)施性的缺失或偏離。以下就幾個(gè)最常見的方面進(jìn)行探討。

2.1設(shè)計(jì)違背或偏離設(shè)計(jì)規(guī)范的規(guī)定，安全性、可信性方面不執(zhí)行設(shè)計(jì)規(guī)范的現(xiàn)象相當(dāng)普遍

例如某市政府大樓前花園廣場(chǎng)（包括廣場(chǎng)綠化庭院照明、草坪照明及廣場(chǎng)中心聲光噴泉）工程提交施工的電氣施工圖存在以下問題：未作電氣保護(hù)接地及等電位聯(lián)結(jié)設(shè)計(jì)；錯(cuò)誤地采用TN―C低壓配電系統(tǒng)；噴水池未按規(guī)定選用應(yīng)有防護(hù)等級(jí)的電氣設(shè)備及電纜。這樣的設(shè)計(jì)完全違背了規(guī)范規(guī)定的安全性要求，按圖施工必將留下嚴(yán)重的安全隱患。此前的1999年8月青島市某噴水池曾發(fā)生數(shù)人嬉水時(shí)被電擊致死的傷亡事故，正是由于設(shè)計(jì)失誤，水下燈具及潛水泵漏電而又未能及時(shí)斷電所致。監(jiān)理于施工前審圖時(shí)及發(fā)現(xiàn)了上述問題，通過業(yè)主要求設(shè)計(jì)單位嚴(yán)格按設(shè)計(jì)規(guī)范要求修改了設(shè)計(jì)。正確的作法是：戶外庭院及噴水池配電應(yīng)采用局部TT系統(tǒng)或TN―S系統(tǒng)、并設(shè)置漏電保護(hù)（動(dòng)作電流應(yīng)不大于30mA），而不允許采用TN―C制；應(yīng)設(shè)置完善的接地裝置，噴水池應(yīng)做等電位聯(lián)結(jié)設(shè)計(jì)，而不能僅靠從大樓內(nèi)引出的一根PE干線接地；潛水泵及水下燈具應(yīng)采用潛水電纜配電；0區(qū)電器設(shè)備應(yīng)采用1P×8防護(hù)等級(jí)，1區(qū)應(yīng)為1P×5等等。又如民用建筑低壓配電線路截面選擇問題。由于民用建筑用電負(fù)荷絕大多數(shù)為單相負(fù)荷，三相負(fù)荷不平衡必然導(dǎo)致中線通過不平衡電流；隨著電腦及各種家用電器設(shè)備的發(fā)展與普及，低壓電網(wǎng)高次諧波污染日益加劇，3次及其奇倍數(shù)諧波均構(gòu)成中性電流。中線過電流并由此引發(fā)電氣火災(zāi)的現(xiàn)象也日漸增多。為此，相關(guān)設(shè)計(jì)規(guī)范已規(guī)定“三相四線或二相三線的配電線路中，當(dāng)用電負(fù)荷大部分為單相負(fù)荷時(shí)，其N線或PEN線截面不宜小于相線截面；以氣體放電燈為主要負(fù)荷的回路中，N線截面不應(yīng)小于相線截面”，可見，民用建筑配電系統(tǒng)的干線，支干線及支線的導(dǎo)線截面原則上均應(yīng)選擇N或PEN線截面與相線截面相同。然而監(jiān)理審圖發(fā)現(xiàn)當(dāng)前仍有為數(shù)不少的民用建筑配電設(shè)計(jì)中仍沿用80年代前曾采用過的作法，選用的N或PEN線截面仍為相線的1/2甚至1/4～1/3。這也是最常見的電氣設(shè)計(jì)安全問題之一。再如，關(guān)于變配電所位置的選擇，相關(guān)設(shè)計(jì)規(guī)范都明確提出應(yīng)考慮“設(shè)備吊裝及運(yùn)輸方便”，這是保證可用性及維修性的基本要求。近年來我們負(fù)責(zé)監(jiān)理的不少高層建筑工程項(xiàng)目，其設(shè)置在地下層的變配電所及柴油發(fā)電機(jī)房的配置多違背了這個(gè)要求。比如某高層商住樓地下變配電所及發(fā)電機(jī)房，其運(yùn)輸通路完全被冷水機(jī)組及地下水箱阻擋。施工安裝順序只能是先將變、配電設(shè)備及發(fā)電組安裝就位后再安裝冷水機(jī)組及水箱，而根本未考慮運(yùn)行之后發(fā)變電設(shè)備檢修、更換的運(yùn)輸問題；又如某高層辦公綜合樓地下變配電所與發(fā)機(jī)房，設(shè)置在一層某會(huì)議廳底部，地下層既未考慮必要的運(yùn)輸檢修通道，也未設(shè)足夠?qū)挾饶苓\(yùn)進(jìn)設(shè)備的門框。當(dāng)監(jiān)理審圖發(fā)現(xiàn)并提出這一問題時(shí)，設(shè)計(jì)單位的解答竟然是：原設(shè)計(jì)意圖是從一層會(huì)議廳處將變配電及發(fā)電設(shè)備吊裝就位后再澆筑該廳地板。這種意圖顯然是錯(cuò)誤的，即使不考慮土建施工可能對(duì)已就位的電氣設(shè)備造成的損害，大樓投入運(yùn)行后電氣設(shè)備的維修更換運(yùn)輸是否只得撬開一層會(huì)議廳地板來解決呢！須知鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)建筑的合理使用壽命可達(dá)50年以上，而變配電設(shè)備的使用壽命僅為20年左右或更短，定期或故障維修周期就更短了。故電氣設(shè)計(jì)必須妥善考慮其運(yùn)輸及維修吊裝通道問題。

2.2設(shè)計(jì)深度不夠目前施工圖設(shè)計(jì)深度達(dá)不到建設(shè)部《建設(shè)工程設(shè)計(jì)文件編制深度規(guī)定》要求的現(xiàn)象相當(dāng)普遍，主要是設(shè)計(jì)文件可實(shí)施性方面的缺陷，將直接導(dǎo)致施工安裝困難或錯(cuò)誤。也可能導(dǎo)致可用性的欠缺。由于不按規(guī)定的深度進(jìn)行必要的計(jì)算與標(biāo)注、也往往造成設(shè)計(jì)文件本身出現(xiàn)原則錯(cuò)誤而難于及時(shí)發(fā)現(xiàn)，將影響項(xiàng)目建成的使用功能。例如按深度規(guī)定電力及照明系統(tǒng)圖及相應(yīng)設(shè)備材料表中應(yīng)詳細(xì)標(biāo)明選用的電氣設(shè)備及材料的型號(hào)、名稱、規(guī)格參數(shù)及數(shù)量。改革開改以來，我國(guó)電工產(chǎn)品市場(chǎng)異彩紛呈，國(guó)內(nèi)外各種型號(hào)規(guī)格的產(chǎn)品琳瑯滿目，國(guó)家不可能對(duì)各類電氣設(shè)備及材料規(guī)定統(tǒng)一的型號(hào)。設(shè)計(jì)標(biāo)明各種設(shè)備材料的型號(hào)規(guī)格參數(shù)便顯得尤為重要，這是業(yè)主或施工單位進(jìn)行設(shè)備訂貨及采購(gòu)的依據(jù)。然而近年來電氣設(shè)計(jì)文件中普遍習(xí)慣于只在系統(tǒng)圖的設(shè)備符號(hào)旁標(biāo)注該設(shè)備的型號(hào)或廠家產(chǎn)品編號(hào)，使設(shè)備訂貨無所適從，并往往造成錯(cuò)誤。比如某項(xiàng)目電氣照明設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)者在系統(tǒng)圖斷路器符號(hào)旁僅標(biāo)注了“A063M20A”，設(shè)備表中亦然，而未注明名稱及詳細(xì)參數(shù)，施工單位理解為20A普通斷路器，因找不到該編號(hào)的產(chǎn)品而另行采購(gòu)了另一種斷路器。后在設(shè)備材料報(bào)驗(yàn)時(shí)經(jīng)監(jiān)理人員查對(duì)，原來“A063M”乃是海格公司的一種電磁式漏電斷路器的產(chǎn)品編號(hào)，額定電流20A，額定漏電動(dòng)作電流值30mA?？梢娫O(shè)計(jì)中這些回路是應(yīng)設(shè)漏電保護(hù)的。但因設(shè)計(jì)標(biāo)注不清而引起訂貨錯(cuò)誤。只得重新采購(gòu)更換；又如許多電氣施工圖中對(duì)電纜溝只標(biāo)注尺寸及走向，對(duì)電纜支架及蓋板不作任何規(guī)定，或僅注明“參照××圖集××頁(yè)”，實(shí)際上國(guó)標(biāo)圖集中對(duì)任一種尺寸的電纜溝，其電纜支架及蓋板的作法都提供了多個(gè)方案供設(shè)計(jì)時(shí)選擇，設(shè)計(jì)不選定則施工方難于抉擇，常按最低價(jià)方案施工。往往并不能滿足實(shí)際需要，甚至可能引起結(jié)算糾紛。再如電氣照明圖中按規(guī)定主要房間及場(chǎng)所應(yīng)標(biāo)注照度標(biāo)準(zhǔn)值，當(dāng)然也就要求設(shè)計(jì)者進(jìn)行照度計(jì)算并按計(jì)算進(jìn)行燈具配置。然而當(dāng)前民用建筑電氣照明設(shè)計(jì)中能標(biāo)注照度標(biāo)準(zhǔn)值并進(jìn)行照度計(jì)算的極為罕見，絕大多數(shù)是按房屋開間及功能憑經(jīng)驗(yàn)布燈。大多偏離了國(guó)家規(guī)定的照度標(biāo)準(zhǔn)，影響使用功能。比如經(jīng)監(jiān)理審圖的某學(xué)校電氣施工圖，經(jīng)核算設(shè)計(jì)達(dá)到的照度值實(shí)驗(yàn)室和教室僅為50～70lx，不及國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的一半；某局綜合辦公大樓中辦公室及會(huì)議室設(shè)計(jì)照度僅達(dá)70～80lx，計(jì)算機(jī)房?jī)H達(dá)約100lx左右。也不及國(guó)家規(guī)定照度標(biāo)準(zhǔn)值的一半。

篇9

關(guān)鍵詞 變電站;數(shù)字化;電能計(jì)量

中圖分類號(hào)：TP3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-7597（2014）21-0133-01

計(jì)算機(jī)技術(shù)如今已經(jīng)日趨成熟，變電站中使用的電子技術(shù)也隨之發(fā)展的越來越快。如今的變電站已經(jīng)基本實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化，由集中式已經(jīng)發(fā)展成為了分層式。在變電站中，主要應(yīng)用的自動(dòng)化設(shè)備有數(shù)字電子（光電）電流（電壓）互感器、集成開關(guān)設(shè)備系統(tǒng)、變壓器及氣體絕緣開關(guān)等。變電站的自動(dòng)化程度隨著時(shí)間的推移陸續(xù)經(jīng)過了變電站層和間隔層二層到變電站、間隔、過程三層的轉(zhuǎn)變。而由于網(wǎng)絡(luò)的高速普及和無線網(wǎng)絡(luò)的覆蓋，現(xiàn)場(chǎng)總線逐漸被更加方便的無縫通信體系所取代，而且還派生出了變電站銅線網(wǎng)絡(luò)以及系統(tǒng)的IEC61850標(biāo)準(zhǔn)的制定。數(shù)字化變電站離我們?cè)絹碓浇?/p>

數(shù)字化變電站的優(yōu)勢(shì)在于數(shù)字化，而建造變電站所遇到的巨大困難也是由于數(shù)字化。數(shù)字化變電站中不能再使用古老的機(jī)械式和電子式電能表，二者被新出現(xiàn)的數(shù)字化專用多功能電能表所替代。這里就多功能計(jì)量表的技術(shù)進(jìn)行重點(diǎn)分析。

1 何為數(shù)字化電能站

顧名思義，數(shù)字化電能站的關(guān)鍵就在于“數(shù)字化”。具體是指在變電站中，通用的一次電氣設(shè)備與二次電子裝置全部使用數(shù)字化通信。在電能站整體范圍內(nèi)，會(huì)建立一個(gè)統(tǒng)一的數(shù)據(jù)交換平臺(tái)和一致的數(shù)據(jù)模型標(biāo)準(zhǔn)，變電站內(nèi)全部的智能設(shè)備在此平臺(tái)上實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的共享和交流，并實(shí)現(xiàn)互操作。相對(duì)傳統(tǒng)變電站相比，新型的變電站具有很多優(yōu)點(diǎn)，例如數(shù)據(jù)共享、設(shè)備維護(hù)和使用方便、數(shù)據(jù)的格式相同、運(yùn)行成本低等。數(shù)字化變電站是領(lǐng)域內(nèi)一次偉大的革新。

數(shù)字化的變電站某種程度上“智能”在兩個(gè)方面，分別為一次設(shè)備智能化和二次設(shè)備網(wǎng)絡(luò)化。也可以換個(gè)角度說，變電站“聰明”的將其結(jié)構(gòu)分為變電站、過程、間隔三個(gè)層次，并通過高速度高效率的數(shù)據(jù)交換進(jìn)行通信。而這里的“聰明”和“智能”將依靠?jī)蓚€(gè)關(guān)鍵性技術(shù)，那就是電子式互感器與IEC61850標(biāo)準(zhǔn)。二者中，電子式互感器做到了讓數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)字化交流，是整個(gè)體系的中心和根基。電子式互感器相對(duì)古老的電磁式而言，缺少了絕緣油和鐵芯，也就沒有了工作時(shí)的安全隱患，同時(shí)減少了鐵磁共振、磁滯效應(yīng)、非磁飽和的現(xiàn)象的發(fā)生。而且，電子式的互感器測(cè)量更精確，耗費(fèi)更少，體積也更小、重量也更輕，還兼顧有噪音小、性價(jià)比高可以實(shí)時(shí)監(jiān)控的多個(gè)優(yōu)點(diǎn)。這些都是里程碑式的更新。

數(shù)字化變電站和傳統(tǒng)變電站最大的不同在于全部一、二次設(shè)備的智能化，這是建設(shè)數(shù)字化變電站的根本。變電站通過這些智能的設(shè)備做到了交互和相互控制，每臺(tái)智能設(shè)備有安裝一個(gè)發(fā)送和接受信息的高速接口。傳統(tǒng)的設(shè)備經(jīng)過智能化改裝，也就是安裝智能終端是可以勝任數(shù)字化變電站內(nèi)的工作的。

2 關(guān)于專用電能表的討論

1）計(jì)量可靠性。

數(shù)字化和傳統(tǒng)方式的計(jì)量方式是肯定不一樣的，原理存在很大差異，數(shù)字化的計(jì)量系統(tǒng)和舊的計(jì)量系統(tǒng)也有根本性的不同。老的計(jì)量系統(tǒng)，電能表的故障率和二次傳輸回路出問題的幾率遠(yuǎn)大于互感器，所以關(guān)注點(diǎn)相對(duì)偏移。而數(shù)字化的系統(tǒng)中，更核心的電子式互感器更受到關(guān)注。就復(fù)雜程度而言，老的互感器和數(shù)字化的差了不止一層，與此同時(shí)，光纖的鋪設(shè)大幅度降低了二次傳輸回路的故障幾率，這就更加突出了電子式互感器的關(guān)鍵程度。

電子式互感器的設(shè)計(jì)理念應(yīng)該將重點(diǎn)放在互感器的可靠性使用上。其中，合并單元是安裝在高壓側(cè)的互感器部件，這帶來的問題是一旦該部件出現(xiàn)問題，將導(dǎo)致一次側(cè)停電，這可比老的傳感器的維修麻煩得多。電子傳感器目前來看一共有兩種方式向二次設(shè)備傳送數(shù)據(jù)，分別是以太網(wǎng)和光纖。以太網(wǎng)是一種局域網(wǎng)技術(shù)，但存在產(chǎn)生沖突的可能。相比而言光纖是更可靠更安全的傳輸方式。

用光纖來進(jìn)行信號(hào)傳輸時(shí)，變電站需要實(shí)時(shí)對(duì)光纖的信號(hào)進(jìn)行監(jiān)控，刪除產(chǎn)生錯(cuò)誤的信息，補(bǔ)償出現(xiàn)錯(cuò)誤的部分和漏點(diǎn)，補(bǔ)償時(shí)經(jīng)常使用的是平均值法，當(dāng)然條件足夠時(shí)也可以用高次插值法，這取決于運(yùn)算速度的大小。在某一條線路出現(xiàn)短時(shí)間內(nèi)多次漏點(diǎn)的現(xiàn)象后，要提醒相關(guān)人員對(duì)線路進(jìn)行及時(shí)的檢查和維護(hù)。

2）計(jì)量系統(tǒng)檢定。

在傳統(tǒng)的變電站里，計(jì)量檢定早已經(jīng)發(fā)展成為了完整的體系。通常，變電站在日常的檢定中采用現(xiàn)場(chǎng)檢定的方法，即在變電站的工作現(xiàn)場(chǎng)采集信息，一般是從二次側(cè)獲取電表的脈沖信息，用以確定電表是否存在故障問題，前提是不破壞電表的接線。當(dāng)懷疑電能表出現(xiàn)問題時(shí)，就可以進(jìn)一步采用實(shí)驗(yàn)室檢定方法確認(rèn)。實(shí)驗(yàn)室中，校表臺(tái)有穩(wěn)定的電壓和電流輸出，將電表接到穩(wěn)定點(diǎn)壓上，能通過測(cè)量脈沖準(zhǔn)確的獲取電表精度。

而在新出現(xiàn)的數(shù)字化變電站里，電表能夠直接將相關(guān)數(shù)據(jù)反饋出來，而不用工作人員去現(xiàn)場(chǎng)獲取信息。但是在大多數(shù)情況下，是沒必要對(duì)電表進(jìn)行檢定的，因?yàn)閿?shù)字化的設(shè)備的誤差來源大多和電子式互感器相關(guān)，這就需要我們進(jìn)一步擴(kuò)展思維，建立更完善的系統(tǒng)。

暫時(shí)來講，檢定最方便的方法是通過檢測(cè)電高壓側(cè)的電信號(hào)與電表反饋出來的數(shù)據(jù)進(jìn)行比較來獲得整體的誤差和精度，但是獲取這些電信號(hào)還是有一定難度的，而我們通過另外一些和互感器有關(guān)的方法又不能解決辦法，這讓我們不得不尋找新的更好的檢定方法。

3）電能表設(shè)計(jì)。

數(shù)字化和傳統(tǒng)的電能表在采集信息方面有非常大的不同，普通電能表要采集模擬值，通過模數(shù)轉(zhuǎn)換得到我們要的數(shù)據(jù)。而數(shù)字化直接接收電子式互感器的數(shù)據(jù)，解碼即可。所以數(shù)字化電能表多出了一個(gè)解碼芯片，該芯片能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行第一步處理，使之能夠通過傳輸媒介將信息提供給二次設(shè)備。除此之外，其他部分?jǐn)?shù)字化和傳統(tǒng)的并沒有特別明顯的差別，再設(shè)計(jì)時(shí)要充分考慮使用者的使用習(xí)慣并參考繼承性，一般的數(shù)字化電能表要具有對(duì)數(shù)據(jù)的高速運(yùn)算能力、數(shù)據(jù)顯示功能、數(shù)據(jù)傳輸功能等等。數(shù)字化變電站畢竟還是個(gè)新興產(chǎn)物，而且與古老的變電站相比有巨大的差異，我們還需要更多的實(shí)踐和拓展，才能將數(shù)字化變電站發(fā)展的越來越成熟。

參考文獻(xiàn)

[1]徐大可，湯漢松，孫志杰.電子式互感器在數(shù)字化變電站中的應(yīng)用[J].電力設(shè)備，2009（3）.

篇10

關(guān)鍵詞：泥裂；影響因素；成因機(jī)理；泥質(zhì)沉積物；物理模擬；溫度；厚度；沉積構(gòu)造

中圖分類號(hào)：P512.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

Abstract： Mud cracks are common in nature， but the genetic mechanism is not clear. The influence factors of mud cracks were summarized， and their significance was concluded， and the problems in the research of mud cracks were discussed. The results show that the internal influence factors of mud cracks include the composition and thickness of muddy sediments， and the contact relationship between the upper and lower layers； the change of thickness and composition leads to different fracture degrees； the smaller friction between the upper and lower sediments is， the more polygons of mud cracks are， and the easier warping-up of the edge is； the external influence factors of mud cracks include temperature， alternation of dry and wet environments， water and salinity and biological perturbation； the range of single mud crack is larger in high temperature； the crossing angle of mud crack tends to 120° under the condition of continuous alternation of dry and wet environments； the moisture influences the size of polygon of mud crack； the salinity influences the morphology of the edge of mud crack； the morphology of mud crack can be transformed by animals and plants； the thickness is an important factor for preserving mud cracks as well as the rapid cover of later sediments. The study on genetic mechanism of mud cracks contributes to solve the engineering problems caused by mud cracks. The appearance of mud cracks indicates that the sediments have been exposed on the surface， and the mud cracks preserved can be indicative for the ancient shoreline， the regional uplift of strata， the climate changes of cold-warm and dry-wet， and so on.

Key words： mud crack； influence factor； genetic mechanism； muddy sediment； physical simulation； temperature； thichness； sedimentary structure

0 引 言

沉積構(gòu)造是沉積學(xué)領(lǐng)域中重要的研究?jī)?nèi)容，國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)此進(jìn)行了大量研究[1-9]，而泥裂作為一種暴露成因構(gòu)造，受到一定的關(guān)注[10-21]。關(guān)于泥裂的研究可追溯到1917年，Kindle通過室內(nèi)模擬實(shí)驗(yàn)，探究溫度、泥質(zhì)成分、水分及含鹽度等因素對(duì)泥裂形態(tài)的影響[10]；Tang等認(rèn)為黏土含量（質(zhì)量分?jǐn)?shù)，下同）越高，形成的泥裂斷塊數(shù)越多[16]；Selen等指出原始含水量越少，泥裂區(qū)域越小[22]；Style等專門研究了泥裂多邊形邊緣翹起問題，建立模型預(yù)測(cè)泥裂卷起的曲率半徑和卷起深度[23]；吳泰然等發(fā)現(xiàn)了動(dòng)物的活動(dòng)對(duì)泥裂形態(tài)具有一定的影響，邊緣平直的泥裂改造成了鋸齒狀泥裂[24]；Kues等研究了小型腹足類爬跡、底棲貽貝類動(dòng)物、甲蟲幼蟲遺跡對(duì)泥裂發(fā)育模式的影響[12-13，25]；郭璇等將泥裂作橐恢幟嘀食粱物非構(gòu)造干縮裂縫進(jìn)行了詳細(xì)研究[26-31]。目前，對(duì)泥裂的研究，多數(shù)注重泥裂的影響因素[10，16，32-35]，部分涉及泥裂的幾何學(xué)特征[18，36]，研究方法主要包括室內(nèi)物理模擬實(shí)驗(yàn)[10，16，18，30，37]和野外地質(zhì)觀察[14，20，38-39]，技術(shù)手段有分形理論[15，17，40]、計(jì)算機(jī)圖像分析[41-44]、數(shù)學(xué)模型[45-47]、擴(kuò)展有限元法[48]等。本文對(duì)現(xiàn)代泥裂的影響因素進(jìn)行歸納和總結(jié)，表征不同條件下泥裂的發(fā)育特征，并探討其對(duì)古氣候、古水流等研究的指示意義。

1 內(nèi)部影響因素

1.1 泥質(zhì)沉積物成分和厚度

泥質(zhì)沉積物是泥裂形成的物質(zhì)基礎(chǔ)，泥質(zhì)含量、粒徑等因素必然會(huì)影響泥裂多邊形的幾何形態(tài)。為探究泥質(zhì)沉積物成分對(duì)泥裂形態(tài)的影響，多采用控制單一變量的方式進(jìn)行室內(nèi)模擬實(shí)驗(yàn)，即在保證溫度、濕度等其他條件相同的情況下，改變泥質(zhì)沉積物的物質(zhì)組成，探究不同泥質(zhì)沉積物條件下的泥裂幾何形態(tài)。實(shí)驗(yàn)樣品多為砂質(zhì)、泥灰質(zhì)或黏土質(zhì)，通過不同比例的調(diào)配，用水充分混合制成具有一定黏度的糊狀物，置于相同大小和形態(tài)的實(shí)驗(yàn)器皿之中，確保各個(gè)器皿之中的實(shí)驗(yàn)樣本厚度相同，用高溫?zé)艄庹丈洌⑶颐扛粢欢螘r(shí)間利用數(shù)碼相機(jī)拍照記錄，記錄各個(gè)樣本的破裂過程[42]。Kindle設(shè)計(jì)了3組模擬實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)材料分別為泥灰?guī)r、含砂質(zhì)泥巖和黏土（圖1）；研究結(jié)果表明，泥灰?guī)r和含砂質(zhì)泥巖形成的泥裂多邊形比黏土小得多[10]。泥質(zhì)沉積物成分的不同導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)材料的韌度有所差異，從而影響泥裂的空間幾何形態(tài)[10]。對(duì)于不同的土壤性質(zhì)而言，破裂方式與黏土含量直接相關(guān)，泥裂多邊形的寬度越大意味著黏土含量越高，因此，黏土含量是收縮性質(zhì)和破裂行為的重要因素[16]。Selen等將這一因素體現(xiàn)在物質(zhì)的粒徑上，隨著黏土含量的減少，樣品的粒徑會(huì)相應(yīng)增大，單個(gè)泥裂的發(fā)生區(qū)域減小，整體樣品會(huì)顯得更加破碎[22]。

無論地質(zhì)領(lǐng)域中的泥裂，還是工業(yè)領(lǐng)域中金屬材料的破裂，這種泥裂式的破裂模式都會(huì)受到材料厚度的影響[49]。對(duì)于此類因素的研究，Nahlawi等同樣采取對(duì)比實(shí)驗(yàn)的模式進(jìn)行[50-51]。在其他因素保持一致的情況下，更改材料的厚度，對(duì)比破裂結(jié)果；實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示，隨著泥質(zhì)沉積物的厚度增大，形成的裂隙平均長(zhǎng)度、裂縫平均寬度以及泥裂多邊形的個(gè)數(shù)呈增長(zhǎng)趨勢(shì)[50-51]。泥質(zhì)層厚度的增加影響著收縮期間壓力的變化，從而影響內(nèi)部水分運(yùn)移和熱能的分布[16]，造成破裂結(jié)果的差異。

室內(nèi)模擬實(shí)驗(yàn)是泥裂影響因素研究的有效手段，然而自然界是良好的天然實(shí)驗(yàn)室，野外自然狀態(tài)下發(fā)育的泥裂同樣揭示了泥質(zhì)沉積物成分和厚度對(duì)泥裂形態(tài)的影響。發(fā)育于陜西府谷地區(qū)的泥裂形態(tài)[圖2（a）]可以明顯地分為兩種：一種是圖中實(shí)線內(nèi)的泥裂，沉積物基本為純泥質(zhì)；另一種是圖中虛線內(nèi)的泥裂，沉積物含有較多砂質(zhì)。由于區(qū)域范圍小，所以可以認(rèn)為兩類泥裂形成時(shí)的外部因素完全相同。從圖2可以看出，泥質(zhì)形成的泥裂多邊形明顯大于含砂質(zhì)泥形成的泥裂多邊形。圖2（a）中泥裂多邊形長(zhǎng)度和寬度平均約為3 cm，厚度約為0.5 cm，圖2（b）中泥裂長(zhǎng)度和寬度平均為10 cm，厚度約為1 cm，兩者的泥裂多邊形形態(tài)均不規(guī)則。與圖2（a）、（b）相比，圖2（c）、（d）中的泥裂厚度明顯大，泥裂多邊形長(zhǎng)度和寬度明顯增加，泥裂多邊形形態(tài)較規(guī)則，泥裂縫較平直。圖2（c）中的泥裂發(fā)育于甘肅敦煌地區(qū)，泥裂多邊形呈長(zhǎng)方形或近于正方形，長(zhǎng)度和寬度為40～50 cm，裂開厚度約為8 cm，泥裂縫平直或略曲，泥裂邊緣未翹起。圖2（d）中的泥裂非常規(guī)則，大量的長(zhǎng)方形泥裂組成呈窗欞狀，長(zhǎng)度多為20～40 cm，寬度為15～20 cm，裂開深度為4～5 cm，泥裂縫邊緣較平直。

泥質(zhì)沉積物的成分和厚度不會(huì)決定泥裂的形成與否，但是對(duì)形成的泥裂形態(tài)具有一定影響。總體而言，含砂質(zhì)成分越多，整體沉積物的韌性越差，形成的泥裂越破碎。而對(duì)于厚度較大的泥質(zhì)沉積物而言，在其他條件一致的情況下，形成的裂隙長(zhǎng)度和寬度都比較大，發(fā)育的裂隙個(gè)數(shù)較多，形成的泥裂較為破碎。就保存方面而言，與含砂質(zhì)較多的泥質(zhì)沉積物相比，黏土質(zhì)顆粒之間的膠結(jié)更為緊密，更有利于泥裂的保存。厚度是泥裂能夠完整保存的關(guān)鍵，太薄的沉積層極易受到后期流水沖刷的破壞，只有具有一定厚度的泥裂，才有可能保存下來。

1.2 上、下沉積物接觸關(guān)系

針對(duì)上、下沉積物接觸關(guān)系，Groisman等設(shè)計(jì)了3組對(duì)比實(shí)驗(yàn)[37]。每組實(shí)驗(yàn)所使用的模擬裝置完全一致，實(shí)驗(yàn)中所用的樣品總量也完全相同，實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的條件也保持一致。不同之處在于：第一組裝置底部為玻璃板，無任何涂層；第二組裝置底部涂有2 mm厚的油脂；第三組裝置底部涂有6 mm厚的凡士林（圖3）。結(jié)果表明，第一組實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的泥裂斷塊數(shù)最多，其次為第二組，最后為第三組，因此，隨著底部黏度的增大，形成的泥裂多邊形塊數(shù)減少，單個(gè)多邊形的面積增大。Selen等針對(duì)這一問題再次進(jìn)行了研究，認(rèn)為黏土和基底材料之間的摩擦力越小，泥裂發(fā)生的區(qū)域越小[22]，這與Groisman等的觀點(diǎn)[37]相吻合。

上、下沉積物接觸關(guān)系不會(huì)決定泥裂的發(fā)育與否，但是對(duì)泥裂的形態(tài)（特別是泥裂多邊形的邊緣形態(tài)）具有重要影響。通過大量的野外實(shí)際考察發(fā)現(xiàn)，邊緣翹起型泥裂不一定都發(fā)育在上、下沉積物不同的區(qū)域，但是上、下沉積物存在差異的區(qū)域，形成的泥裂多邊形邊緣一般都有上翹的現(xiàn)象。邊緣翹起型泥裂最典型的特征體現(xiàn)在泥裂縱向上的變化，即泥裂多邊形的邊緣上翹。這種翹起可能發(fā)生劇烈翹起：圖4（a）中發(fā)育的邊緣翹起型泥裂，早期為極薄的泥質(zhì)層，覆蓋在粉砂巖之上，在后期強(qiáng)烈干旱條件下，極薄的泥質(zhì)層發(fā)生脫水收縮作用，伴隨重力作用，處于斜坡上的泥質(zhì)層裂開，邊緣強(qiáng)烈翹起呈U形，甚至卷曲成管狀；D4（b）中發(fā)育的邊緣翹起型泥裂體積較大，近長(zhǎng)條狀的泥質(zhì)層厚度為2～3 mm，邊緣翹起高度為3～5 cm，整體單個(gè)泥裂呈半圓槽狀。這種翹起也可能是微翹起：圖4（c）中發(fā)育的長(zhǎng)條狀泥裂邊緣翹起導(dǎo)致泥裂橫剖面呈淺槽狀，由于泥質(zhì)層內(nèi)部也存在成分的差異，使上、下泥巖層之間明顯裂開，具沿層剝離現(xiàn)象；圖4（d）中的薄泥裂呈長(zhǎng)條狀，厚度為1～2 mm，邊緣翹起使泥裂呈淺槽狀。當(dāng)然，上述幾種泥裂的厚度、大小等方面也存在一定的差異，但都具有一點(diǎn)共性，即泥質(zhì)沉積物底部均為粉砂巖，兩者之間的接觸不那么緊密，形成的泥裂多邊形邊緣易于發(fā)生翹起。

2 外部影響因素

2.1 溫 度

泥裂是泥質(zhì)層暴露地表脫水收縮形成的沉積變形構(gòu)造[26]，常見于潮間、湖等海相或湖相泥質(zhì)沉積物中[52]，而脫水作用最直接的影響因素在于溫度，因此，溫度對(duì)泥裂的影響是顯而易見的[22]。那么，溫度到底是如何影響泥裂的？溫度的高低會(huì)使泥裂的大小、形態(tài)等產(chǎn)生什么樣的效應(yīng)？國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)此進(jìn)行了有針對(duì)的實(shí)驗(yàn)研究。研究認(rèn)為，溫度對(duì)泥裂的影響受控于泥質(zhì)沉積物本身的性質(zhì)，如泊松比、抗剪強(qiáng)度、抗張強(qiáng)度和比表面能等[53]。泥質(zhì)的一些其他性質(zhì)也會(huì)受到溫度的影響，如土壤系數(shù)、壓縮系數(shù)、彈性模量和強(qiáng)度等[54]。另外，隨著溫度的變化，孔隙水壓力也相應(yīng)發(fā)生變化[55]。實(shí)驗(yàn)表明，隨著溫度的增加，水分蒸發(fā)不斷減少，黏土層中水的體積和壓力分布發(fā)生強(qiáng)烈變化[56]，形成的泥裂斷塊數(shù)減少，單個(gè)泥裂多邊形的長(zhǎng)度和寬度增加[16]，即溫度高導(dǎo)致快速脫水，形成的泥裂范圍廣，溫度低導(dǎo)致緩慢脫水，形成的泥裂范圍窄[10]。這一實(shí)驗(yàn)結(jié)論對(duì)于根據(jù)泥裂幾何學(xué)特征輔助推測(cè)古氣候具有一定的指示意義。

由于破裂的形成和發(fā)展過程復(fù)雜，黏土層的干縮破裂受到多種因素的影響，盡管在過去的幾十年里已經(jīng)做了大量工作，但是破裂參數(shù)對(duì)溫度的變化規(guī)律仍然難以掌握，所以在研究過程中，熱-水-應(yīng)力耦合關(guān)系應(yīng)該考慮在內(nèi)，尤其是泥質(zhì)和水相之間的微觀作用[16]。

總體而言，溫度是直接決定泥裂能否發(fā)生的重要因素，只有達(dá)到一定的溫度條件，造成泥質(zhì)沉積物的脫水作用，才能夠形成泥裂。另外，溫度高低以及變化快慢對(duì)泥裂形態(tài)也具有一定的影響，表現(xiàn)在泥裂多邊形長(zhǎng)度和寬度的不同。

2.2 干濕環(huán)境交替

Liu等在研究過程中，不單只注重溫度的高低，也注重溫度的變化，即干濕環(huán)境交替的動(dòng)態(tài)變化[57]。Goehring等針對(duì)這一問題進(jìn)行了專門的物理模擬實(shí)驗(yàn)研究，其基本實(shí)驗(yàn)思路為：在保持其他條件一致的情況下，對(duì)同一樣品進(jìn)行干濕循環(huán)，如此往復(fù)25次，記錄每次循環(huán)后泥裂的裂縫分布[18]。初始狀態(tài)下，裂縫交角主要為90°和180°，經(jīng)過多次干濕循環(huán)后，裂縫的分布逐漸變化，許多交角接近120°（圖5）。將1次、5次、10次和25次干濕循環(huán)后的交角投入到同一坐標(biāo)系中（圖6），可以看到初始狀態(tài)下頻率分布峰值位于90°和180°，經(jīng)過反復(fù)干燥后趨于120°。Tang等通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，隨著干濕環(huán)境交替次數(shù)的增加，裂縫的長(zhǎng)度和寬度不斷減小，單個(gè)泥裂多邊形面積減小，地層變得更加破碎，并且裂縫邊緣變得更加的不規(guī)整[16]。另外，初次干燥產(chǎn)生的裂縫位置與第二次、第三次的相同，與Yesiller等的實(shí)驗(yàn)結(jié)果[58]相似。Omidi等認(rèn)為干濕循環(huán)對(duì)收縮裂縫的影響取決于土壤的成分[59]。

干濕環(huán)境交替是唯一能夠反映泥裂動(dòng)態(tài)演化的因素。不同世代的干濕循環(huán)下形成泥裂的多邊形形態(tài)有所差異。隨著干濕循環(huán)次數(shù)的增加，形成的多邊形由以四邊形為主逐漸變?yōu)橐粤呅螢橹鳎噜徚严兜慕唤怯山?0°逐漸趨于120°，并且多邊形的邊緣由平滑逐漸變?yōu)榘纪共黄健?/p>

2.3 水分及含鹽度

泥質(zhì)沉積物中的裂縫源于內(nèi)部水的散失[60-61]。水對(duì)泥裂形態(tài)的影響可以分為兩種情況：①不同的水含量，對(duì)于同一性質(zhì)的水而言，在蒸發(fā)速率相同的情況下，水含量越少，形成的泥裂多邊形越小[22]；②同一水含量，不同的含鹽度，隨著鹽度的升高，裂縫寬度、泥裂塊寬度、破裂區(qū)域百分比和體積趨于增大，然而深度減小[32]。Kindle通過對(duì)比實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：高鹽分水延緩泥裂的形成，多邊形邊緣向下；淡水形成的泥裂邊緣向上，呈碟狀；普通海水（中鹽分水）形成的多邊形邊緣既不上翹也不向下，而是保持一個(gè)平面[10]。泥裂多邊形邊緣不翹起，可能是高鹽分水造成的，也可能是泥巖的韌度造成的，但是泥裂多邊形翹起一定是低鹽分水造成的，即其形成環(huán)境一定是淡水環(huán)境[10]?；谶@一結(jié)論，根據(jù)泥裂形態(tài)判別古水流的類型，進(jìn)而輔助判別沉積環(huán)境成為可能。

泥裂的形成在于強(qiáng)烈的脫水作用，主要觸發(fā)因素在于溫度的影響，而直接結(jié)果是泥質(zhì)沉積物中水分的缺失。同時(shí)，水分的多少以及含鹽度對(duì)泥裂多邊形的長(zhǎng)度、寬度、泥裂塊個(gè)數(shù)以及多邊形邊緣形態(tài)都具有一定影響，但是相較于泥質(zhì)沉積物成分，厚度及上、下沉積物接觸關(guān)系而言，這種影響顯得比較微弱。

2.4 生物改造

生物對(duì)泥裂的形成具有一定的改造作用。小型腹足類爬跡、底棲貽貝類動(dòng)物、甲蟲幼蟲遺跡等對(duì)泥裂的發(fā)育模式都具有一定的影響[12-13，25]。Baldwin提到，腹足類動(dòng)物表面似凹槽痕跡在相同泥表面對(duì)收縮裂縫模式具有控制作用[25]。伴隨波浪、水流活動(dòng)的終止，突發(fā)事件、河流、湖泊環(huán)境為生物表面遺跡的保存提供了完美的條件；這些遺跡對(duì)相當(dāng)薄的泥巖層具有微弱的影響，特別是連續(xù)的槽類型，將調(diào)整收縮裂縫的早期階段；泥裂的識(shí)別簡(jiǎn)單，但是相關(guān)的生物成因結(jié)構(gòu)可能被屏蔽，因此，古生態(tài)或環(huán)境解釋應(yīng)該偏向于無生命條件下；泥裂地貌學(xué)特征（如泥裂邊緣缺口和沉積邊緣抬升）也許有助于確定生物成因起源。在野外地質(zhì)考察中也遇到同樣的現(xiàn)象，吳泰然等在新疆喀什通往塔什庫(kù)爾干的314國(guó)道旁，發(fā)現(xiàn)了一種極為罕見的鋸齒狀泥裂，在每個(gè)鋸齒頂點(diǎn)都有小動(dòng)物的足跡，鋸齒狀泥裂顯然是在泥裂形成時(shí)受到小動(dòng)物爬行產(chǎn)生的微小擾動(dòng)（圖7）[24]。另外，植物與泥裂的發(fā)育也存在一定的相關(guān)性[35]，植物根系的存在對(duì)于有效阻止裂隙后期閉合，改變裂隙充填物的物理和化學(xué)性質(zhì)，改善裂隙滲透率及水動(dòng)力機(jī)制具有重要意義[62-64]。圖8為內(nèi)蒙古杭錦旗地區(qū)發(fā)育的泥裂。由于該區(qū)域范小，可以認(rèn)為其中每一個(gè)泥裂多邊形形成時(shí)的溫度等外部因素完全相同。通過礦物成分分析，兩者所含的泥質(zhì)成分也大致相同，因此，泥裂的形態(tài)主要受控于植物的發(fā)育。圖8中虛線以下部分幾乎無植物覆蓋，形成的泥裂多邊形較小，泥裂邊緣翹起現(xiàn)象普遍，而虛線以上部分植物覆蓋密集，形成的單個(gè)泥裂多邊形面積較大，泥裂邊緣較平直。

生物作用不能夠直接決定泥裂的發(fā)生與否，對(duì)大部分泥裂多邊形也無太大影響，但是對(duì)于動(dòng)物爬行區(qū)域以及植物生長(zhǎng)的局部地區(qū)，這種影響就顯得比較大，常常導(dǎo)致泥裂多邊形的極度不規(guī)則。

3 研究意義

泥裂通常在現(xiàn)代兩大環(huán)境中出現(xiàn)：一是河、湖、海等水體環(huán)境岸邊或干涸的河（湖）床，此環(huán)境中泥裂形成和保存受水面高低變化的影響（如潮汐、豐水期和枯水期），如果泥裂形成之后再次受到水淹且無沉積物覆蓋，前期形成的泥裂易被破壞或消失；另一種是干旱―半干旱區(qū)短期積水的低洼區(qū)，短期降水使低洼區(qū)積水，由于蒸發(fā)量大，水分很快蒸發(fā)，形成泥裂[65]。因此，地層中的泥裂得以保存可能需要以下條件：①泥質(zhì)沉積物和水共存的物質(zhì)基礎(chǔ)；②溫度達(dá)到一定條件，隨著水分的不斷蒸發(fā)，泥質(zhì)沉積物暴露地表，發(fā)生脫水作用形成泥裂；③形成的泥裂本身具有一定的厚度，足以抵擋后期流水的沖刷作用；④后期沉積物迅速覆蓋，充填裂隙并覆蓋泥裂表面，阻擋水對(duì)泥裂的后期侵蝕；⑤對(duì)于保留下來的邊緣翹起型泥裂，其上覆沉積物需要松散不致密，保證上覆壓力不太大，否則會(huì)在壓實(shí)作用下將其破壞。

地層中保留下來的泥裂常被認(rèn)為是暴露環(huán)境的標(biāo)志，但是其保存條件很少有人探討。毛學(xué)剛等結(jié)合紅層的環(huán)境意義和磁性礦物特征，探究了地質(zhì)時(shí)期紅層中泥裂所代表的古環(huán)境[65]。綜上所述，地質(zhì)歷史時(shí)期保留下來的泥裂通常為早期泥裂形成后，后期再次水淹發(fā)生沉積，沉積物覆蓋其上，從而保存下來。由于泥質(zhì)沉積物本身松散不易保存，所以現(xiàn)今看到的泥裂多為泥裂鑄痕，即底部泥質(zhì)沉積物被剝蝕掉，只留下上覆沉積物的充填形態(tài)。圖9為大型泥裂鑄痕，其發(fā)育在薄層粉砂巖的底部，形態(tài)以四邊形、五邊形為主，長(zhǎng)度為20～30 cm，突起的砂脊高度為7～8 mm。

對(duì)于多邊形邊緣翹起的泥裂，厚度一般^薄，泥質(zhì)沉積物與底部連接不牢固，因此，很難長(zhǎng)時(shí)間保存下來。凡是保存下來的，首先具有足夠的厚度，從而具有一定的抗沖刷能力，其次與底部固結(jié)程度較好，最后上覆沉積物較松散，不會(huì)具有太強(qiáng)的壓實(shí)作用。圖10為甘肅敦煌地區(qū)第四系泥巖層中保留下來的邊緣翹起型泥裂，翹起高度為10～20 cm，泥裂上、下巖性較為均一，均為松散的泥巖，多個(gè)邊緣翹起型泥裂上、下疊置，也反映出水位和氣候的多期變化。

泥裂又稱為干裂或龜裂，不僅對(duì)農(nóng)作物生長(zhǎng)和耕作帶來很大影響，還對(duì)土體工程性質(zhì)具有重要影響[66-67]。泥裂會(huì)降低土體的承載力，使房屋建筑存在安全隱患；泥裂一方面直接增加了土體的滲透性，另一方面大大降低了結(jié)構(gòu)的強(qiáng)度和穩(wěn)定性，對(duì)水工結(jié)構(gòu)物的功能性和穩(wěn)定性產(chǎn)生負(fù)面影響；在邊坡工程中，坡面的泥裂加速了土體的風(fēng)化，加劇了坡體的水土流失，雨水能沿著泥裂滲入坡體內(nèi)部，誘導(dǎo)滑坡的發(fā)生；在環(huán)境巖土工程中，黏性土常作為一種緩沖材料，應(yīng)用于垃圾衛(wèi)生填埋場(chǎng)的襯墊層和核廢料地質(zhì)處置庫(kù)的工程屏障中，在溫度梯度和地下水的相互作用下，泥裂的產(chǎn)生將極大縮短這類隔離材料的使用年限，增加污染物泄露的風(fēng)險(xiǎn)和對(duì)環(huán)境的威脅等[53，66-68]。探究泥裂的形成機(jī)理，可以為泥裂帶來的工程問題提供有效的解決辦法。

泥裂在現(xiàn)代沉積物中屢見不鮮，由于風(fēng)力、剝蝕等地質(zhì)營(yíng)力作用，在地史時(shí)期很難保存[69]。從地質(zhì)角度而言，泥裂的出現(xiàn)說明沉積物曾出露于地表水面之上，地質(zhì)時(shí)期常被作為干旱化或干濕交替環(huán)境的標(biāo)志[65]。地質(zhì)時(shí)期保存下來的泥裂構(gòu)造對(duì)于環(huán)境的指示意義更為重要，可以指示古海岸線位置[70]、區(qū)域性地層上升[71]、氣候冷暖干濕變化[72-76]、淺水暴露[77]等。

室內(nèi)研究中的泥裂多采用單一變量的模式進(jìn)行研究，也就是基于同一個(gè)假設(shè)，即泥裂的形成只受到單一因素的影響。自然界中的泥裂在形成過程中，顯然受到多種因素的共同作用。綜合上述多種因素可知，泥裂形成與否的決定性因素在于溫度，只有溫度達(dá)到一定條件，泥質(zhì)沉積物才能夠脫水形成泥裂。前文所述的因素對(duì)泥裂多邊形的長(zhǎng)度和寬度、泥裂塊個(gè)數(shù)等幾何學(xué)特征或多或少都具有一定的影響?？傮w而言，泥質(zhì)沉積物成分、厚度和溫度可能影響更大一些，水分及含鹽度的影響稍顯微弱，而生物改造雖然強(qiáng)烈，但是只能影響到局部區(qū)域。就泥裂的邊緣形態(tài)而言，上、下沉積物接觸關(guān)系起到較大的作用。干濕環(huán)境交替是唯一能夠制約泥裂形成演化的因素，反映泥裂由近四邊形向近六邊形演化的動(dòng)態(tài)過程，相鄰裂隙的交角出現(xiàn)由近90°向近120°演化的趨勢(shì)。

自然界中泥裂的形成和發(fā)展是一個(gè)極其復(fù)雜的過程。自然界中的泥質(zhì)沉積物性質(zhì)高度復(fù)雜，與室內(nèi)實(shí)驗(yàn)材料存在諸多的差異，從而影響著破裂行為，很難在室內(nèi)對(duì)此進(jìn)行準(zhǔn)確模擬[16，78]；室內(nèi)物理模擬實(shí)驗(yàn)條件與自然環(huán)境存在諸多差異，發(fā)育的泥裂也是不盡相同。這就限制了物理模擬實(shí)驗(yàn)研究的適用范圍，導(dǎo)致研究的泥裂類型也較為單一。課題組在長(zhǎng)期的野外考察過程中，發(fā)現(xiàn)了多種形態(tài)的泥裂，如多邊形呈圓形的泥裂，上、下疊置的泥裂以及單個(gè)圓形泥裂內(nèi)部又發(fā)育多個(gè)小的圓形泥裂。對(duì)于這種復(fù)雜泥裂的研究至今存在一定程度的空缺。因此，未來的研究應(yīng)以自然界中發(fā)育的各種復(fù)雜泥裂為主體，以室內(nèi)物理模擬實(shí)驗(yàn)和理論推演為手段，探討多因素共同影響下復(fù)雜泥裂的成因差異。

4 結(jié) 語

（1）泥裂發(fā)育的影響因素包括內(nèi)部影響因素和外部影響因素。內(nèi)部影響因素主要包括泥質(zhì)沉積物成分和厚度以及上、下沉積物接觸關(guān)系；外部影響因素主要包括溫度、干濕環(huán)境交替、水分及含鹽度、生物改造。

（2）溫度對(duì)泥裂的形成具有決定性的作用。泥質(zhì)沉積物成分、厚度和溫度對(duì)泥裂的形態(tài)影響較大；上、下沉積物接觸關(guān)系對(duì)泥裂多邊形邊緣形態(tài)起主要作用；干濕環(huán)境交替反映泥裂的演化方向；生物改造對(duì)局部泥裂的形態(tài)影響較大。

（3）厚度是泥裂得以保存下來的重要因素，同時(shí)后期沉積物的快速覆蓋也非常重要。

（4）泥裂在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域、工程領(lǐng)域和地質(zhì)領(lǐng)域都有一定的影響。對(duì)其成因機(jī)制的研究，在工程領(lǐng)域有助于有效解決泥裂帶來的工程問題，在地質(zhì)領(lǐng)域可以輔助判別古海岸線、區(qū)域地層上升、古氣候等。

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