導(dǎo)語：如何才能寫好一篇小學(xué)美術(shù)基礎(chǔ)知識要點，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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【關(guān)鍵詞】小學(xué)低年級；美術(shù)；色彩畫；提升對策

在小學(xué)低年級的教學(xué)中，美術(shù)教育的目的，是為了陶冶學(xué)生的情操，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。當(dāng)前，在我國小學(xué)美術(shù)的教學(xué)中，美術(shù)教育的內(nèi)容是比較簡單易懂的，教學(xué)的重點，主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)知識，強化學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力培養(yǎng)。這就要求教師在美術(shù)教學(xué)的過程中，要重視色彩畫的教學(xué)。通過五彩斑斕的色彩，極大地豐富學(xué)生的視覺，提升學(xué)生的美術(shù)欣賞和鑒賞能力，實現(xiàn)良好的教學(xué)效果。

一、小學(xué)低年級美術(shù)教育中的色彩畫教學(xué)概述

在小學(xué)低年級美術(shù)教育中，通過色彩教學(xué)能夠充分刺激學(xué)生的視覺感官，從而能夠創(chuàng)造出豐富多彩的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，達到培養(yǎng)學(xué)生審美情趣的目的。

1.小學(xué)美術(shù)教育中的色彩認識。色彩是自然界在人類視角中最真實的反映，它充分體現(xiàn)了人類對于主觀世界和客觀世界的感受和描繪。色彩在小學(xué)美術(shù)教育中構(gòu)建了繪畫等視覺藝術(shù)的重要因素，它體現(xiàn)了各種美術(shù)元素在人工光源或者自然光源作用下呈現(xiàn)的各種顏色。通過在小學(xué)美術(shù)教育中的色彩元素提煉，教師可以傳達給學(xué)生藝術(shù)的表現(xiàn)形式，可以真實地反映創(chuàng)造者的道德思想和繪畫情緒。例如，小學(xué)美術(shù)老師通過采用色彩的冷色調(diào)與暖色調(diào)、色彩的輕描與濃墨、色彩的渲染等藝術(shù)表現(xiàn)形式，可以傳達給學(xué)生不同的視覺沖擊和情感交流。

2.小學(xué)美術(shù)教育中的色彩形式。小學(xué)美術(shù)教育中的色彩教學(xué)可以采用多種表現(xiàn)形式，通常情況下，小學(xué)美術(shù)老師可以通過蠟筆、鉛筆、水彩筆、橡皮泥和彩色剪紙等多種繪畫工具，在畫紙上進行涂抹、描繪、抽象和涂鴉等，從而能夠繪畫或者拼貼出一副完整的畫作。通過小學(xué)美術(shù)老師采用多種繪畫工具，通過不同的藝術(shù)形式，就可以表現(xiàn)出不同的色彩作品，從而能夠表現(xiàn)出抽象或者具象的色彩效果，能夠完成平面的或者立體的藝術(shù)結(jié)果，例如，小學(xué)美術(shù)老師在教授抽象色彩畫的時候，可以通過描繪、涂抹和涂鴉等繪畫形式，組織學(xué)生通過自己喜歡的色彩進行非常理地安排畫面色彩，培養(yǎng)學(xué)生對于色彩的個人體驗，調(diào)動學(xué)生運用色彩表達自己的思想。

3.小學(xué)美術(shù)教育中的色彩影響。色彩是自然界賦予小學(xué)美術(shù)老師最犀利的教學(xué)道具，也是教師和學(xué)生充分交流和互動的橋梁。小學(xué)美術(shù)老師通過加強色彩教學(xué)在課堂教學(xué)中的影響，能夠充分培養(yǎng)學(xué)生掌握美術(shù)知識的繪畫結(jié)構(gòu)，充分激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)中，教師可以通過不同的色彩來傳到不同的心理狀態(tài)，將不同的藝術(shù)形態(tài)傳達給學(xué)生，從而能夠深深地喜迎學(xué)生的注意力，從而能夠充分理解優(yōu)秀藝術(shù)作品的線條和造型。例如，在小學(xué)的低年級，學(xué)生的注意力容易被鮮艷的色彩所吸引，所以教師就需要多選取五顏六色的藝術(shù)品，可以充分提高對于學(xué)生的視覺沖擊力，能夠吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)的高年級，學(xué)生已經(jīng)具有一定的色彩辨識力和美術(shù)專業(yè)知識，教師可以選取具有色彩沖擊力和層次感的色彩搭配，通過色彩教學(xué)與學(xué)生實現(xiàn)心靈交流，指導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中的美，提高其發(fā)現(xiàn)美和欣賞美的能力。

二、小學(xué)低年級美術(shù)色彩畫教學(xué)實施要點

在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中開展色彩教學(xué)，教師必須對于色彩教學(xué)的方法具有充分的了解，積極采用學(xué)生熟悉和認可的教學(xué)模式，充分倡導(dǎo)通過生活來了解色彩，熟悉色彩。

1.掌握色彩畫的辨識方法。在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，色彩畫教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生對于色彩的認知度和辨識度，充分掌握足夠的色彩技巧與方法。小低年級、學(xué)生的生活閱歷有限，對于色彩的認識有限，在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生往往容易被表面色彩所吸引，容易忽略對于色彩所表達內(nèi)涵的認識。因此，教師在傳導(dǎo)給學(xué)生正確的色彩辨識方法時，需要結(jié)合作品本身、創(chuàng)造環(huán)境、繪畫光源等多種創(chuàng)作元素展開分析，對于色彩創(chuàng)造的整體氛圍與藝術(shù)形式進行觀察和比較，促進學(xué)生對于多種色彩要素建立聯(lián)系，充分對比各種色彩的變化，充分感受色彩關(guān)系中的變化。

2.掌握色彩的運用方式。在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，學(xué)生在充分掌握了色彩的辨識方法后，就需要掌握對于色彩的運用，從而能夠真正實現(xiàn)學(xué)生的內(nèi)心感受與色彩交流，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)靈感和創(chuàng)作欲望，從而創(chuàng)作出生動、活潑的美術(shù)作品。在課堂教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生臨摹優(yōu)秀的美術(shù)作品，充分分享作者對于色彩的運用和色彩的搭配。教師可以認真講解藝術(shù)形式的演變過程與繪畫技巧，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，能夠感受到不同的藝術(shù)形式對于色彩的不同要求。教師可以組織學(xué)生進行不同美術(shù)材料的認真搭配，利用不同材料的藝術(shù)感染力來達到不同的色彩表現(xiàn)效果，從而能夠引導(dǎo)學(xué)生通過藝術(shù)創(chuàng)作來辨識色彩的美感，提高他們對于色彩的認知能力。

3.通過生活來認知色彩。藝術(shù)是來源于生活，它也是對于生活的深刻理解和高度提煉，生活中的存在著大量的色彩元素與色彩知識，它無時無刻不影響著學(xué)生對于美術(shù)中色彩的認識。在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)過程中，小學(xué)美術(shù)老師需要認真學(xué)習(xí)專業(yè)知識，充分了解學(xué)生的生活狀態(tài)和學(xué)習(xí)狀態(tài)，教導(dǎo)學(xué)生通過生活中的色彩體驗來解析美術(shù)課堂中的色彩元素，同時也引導(dǎo)學(xué)生充分地認識與把握生活周邊的色彩元素。此外，在課余生活中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生走進生活，拓展視野，充分學(xué)習(xí)自然界的不同色彩元素，將其中的色彩知識與色彩教學(xué)知識進行印證，將其中的美術(shù)元素進行充分的分析和研究，不斷提升學(xué)生的色彩認知能力。

總而言之，對于小學(xué)低年級的美術(shù)教學(xué)而言，教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)將色彩畫教學(xué)作為課堂教學(xué)的重點和難點。通過認真剖析色彩畫教學(xué)的核心和要點，結(jié)合豐富多彩的色彩教學(xué)活動，不斷提升學(xué)生的色彩鑒賞能力和分辨能力，提升學(xué)生的美術(shù)功底，提升小學(xué)美術(shù)色彩畫教學(xué)的效果。

【參考文獻】

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教師可以根據(jù)不同的課型、教材內(nèi)容以及學(xué)生的認知水平等實際情況，設(shè)計富有啟發(fā)性、趣味性和藝術(shù)性的情境啟導(dǎo)策略，以“情”為經(jīng)，以“境”為緯，通過挖掘素材，切入景致，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在一開始就能找到“感覺”，并積極投入其中，有了情感的驅(qū)動，想象的展開，加上學(xué)生的主動參與，主動發(fā)展，便可以很快在看、聽、說、學(xué)、做的過程中掌握知識技能，逐漸形成對美術(shù)的熱情，培養(yǎng)各方面的能力，接受美術(shù)熏陶。作為一名多年從事美術(shù)教學(xué)工作的教師，我認為“創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生熱愛美術(shù)的興趣”在課堂教學(xué)中顯得尤為重要。

一、教師要善于創(chuàng)設(shè)故事情境

目前在美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣的現(xiàn)象依然存在，然而教師在教學(xué)方法上的不當(dāng)則是造成這種現(xiàn)象的重要原因。美術(shù)課程包含內(nèi)容廣泛，學(xué)生并非對所有的內(nèi)容都感興趣，而是有自己的興趣點，這就要求教師大致掌握學(xué)生感興趣的內(nèi)容，做到“對癥下藥”。然而，長期以來，教師照本宣科，對待書本上的知識只是單調(diào)地講解，久而久之，學(xué)生自然就失去了這門課程的學(xué)習(xí)興趣和熱情，從而造成了“教師應(yīng)付學(xué)生，學(xué)生被動接受知識”的現(xiàn)象。對于課本上的基礎(chǔ)知識部分，教師應(yīng)該耐心仔細地講解，并配以生動有趣的例子，吸引學(xué)生的注意力，才便于學(xué)生理解與吸收。因此，教師首先要善于創(chuàng)設(shè)故事情境。

故事是低年級學(xué)生最愛聽的，也最能吸引學(xué)生的注意，并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。我們可以將教學(xué)的要點貫穿于整個故事情境中，通過故事導(dǎo)入、語言的描繪來表現(xiàn)情境，使學(xué)生同時融入其中，感受主人公的喜怒哀樂，以有利于學(xué)生發(fā)散性思維的拓展和延伸。

在二年級下學(xué)期教材想象畫《小鳥找家》一課中，我就設(shè)計了一個這樣的故事情境：一天早上，小鳥告別媽媽到森林里去玩，天黑了，下起了大雨，小鳥迷路了找不到家了，急得嗚嗚嗚哭起來，它該怎么辦呢？大家給它想想辦法好嗎？這時，孩子們充分展示了他們的想象天賦，有的說，他可以請螢火蟲、小星星來幫忙；有的說我打著手電筒幫它找家；有的說應(yīng)該打110請警察叔叔幫它找家；有的說帶它去找森林爺爺，他會想出好辦法的。接著，他們就把自己的想法展現(xiàn)在畫紙上，小鳥傷心的樣子和大家著急的表情生動地展現(xiàn)在畫面中，充分表現(xiàn)了孩子們豐富的想象力。

二、教師要善于創(chuàng)設(shè)表演情境

新時期的小學(xué)美術(shù)教育不再是一種單純的技能技巧訓(xùn)練，而是一種文化學(xué)習(xí)，更注重培養(yǎng)人文素養(yǎng)與美術(shù)素養(yǎng)，因為在整個人類社會歷史中，美術(shù)本來就是一種重要的文化行為，是在情感、思想的表達、交流中產(chǎn)生發(fā)展的；小學(xué)美術(shù)教育不同于專業(yè)美術(shù)教育，它為發(fā)展學(xué)生整體素質(zhì)服務(wù)：以學(xué)生發(fā)展為本，注重培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的審美能力、感知力、想象力、表現(xiàn)力等，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，注重學(xué)生的個性發(fā)展和全面發(fā)展。

對于繪畫方面，教師應(yīng)嚴格按照教學(xué)步驟，先對課本上的知識進行分析講解，再指導(dǎo)學(xué)生繪畫，對于個別領(lǐng)悟能力不強的學(xué)生，教師不能棄之不管，應(yīng)從多層次、多方面啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生能夠充分理解教師的意圖，從而順利完成教師布置的課堂任務(wù)。

學(xué)生都喜歡表現(xiàn)自己，特別是低年級的孩子們。當(dāng)老師和幾個學(xué)生戴著有趣的面具活動時，其他學(xué)生早已被這一情境感染了，他們迫不及待地想制作并戴上自己喜歡的各種形象的面具加入隊伍中來，手工課“猜猜我是誰”就是如此，學(xué)生戴上自己制作的小動物面具、神話故事中的人物面具等，就變成了各種各樣的小動物、小精靈、神話人物，他們自由自在地表演著自己的角色，并且做得認真，玩得開心，真正做到了在學(xué)中玩，玩中學(xué)。

三、教師要善于創(chuàng)設(shè)生活情境

進入21世紀，創(chuàng)新成為整個社會廣泛關(guān)注的關(guān)鍵詞匯。只有擁有創(chuàng)新型人才，國家的生產(chǎn)力水平才能大幅度提高，社會才能得到長足的發(fā)展。作為最能夠培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的美術(shù)課，教師應(yīng)盡可能地利用身邊的資源，充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛力。因此，美術(shù)教學(xué)除了應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課本上的基礎(chǔ)知識之外，更多的應(yīng)該把重點放在培養(yǎng)學(xué)生的動手能力方面。

在需要學(xué)生實踐的課堂教學(xué)中，任課教師應(yīng)首先備好課。將需要動手制作的工藝品親自實踐，并對每一個步驟進行自我講解，做到心中有數(shù)。對在課堂上可能出現(xiàn)的問題進行分析思考并加以解決。只有這樣，教師才能在課堂上做到以不變應(yīng)萬變，對每一個環(huán)節(jié)把握得當(dāng)，對學(xué)生提出的問題做出正確有效的解答。

馬克思的美學(xué)觀告訴我們：“美的根源不是人的主觀感受，而是人的社會實踐。”讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗不同的生活角色，對理解教材內(nèi)容，活躍課堂氣氛，提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的主體實踐意識特別有效。如教學(xué)“紙殼變家具”一課中，我就創(chuàng)設(shè)了這樣的情境：以各小組為單位組成一個小家庭，自己制作多種用具，有的用卡紙制作沙發(fā)、有的用紙殼制作床，有的用紙殼制作電視，各小組成員分別邀請其他同學(xué)來家里做客，活動過程中學(xué)生進行了仔細觀察、分析，并把這樣的情境深深地印在自己的腦海里，在學(xué)習(xí)第二課時，學(xué)生腦子里有了繪畫的素材，畫面安排也變得簡單了，由于學(xué)生的觀察角度不同，表現(xiàn)起來就具有自己的特色。

四、教師要善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境

美術(shù)作業(yè)與其他作業(yè)不同，每個學(xué)生的想象力和表現(xiàn)能力不同，對同一題材的表現(xiàn)也不同。因此在美術(shù)課的最后幾分鐘是學(xué)生學(xué)習(xí)的機會。教師要組織學(xué)生進行小組討論，進行互評、互議，取他人之長，補自己之短，達到主動探索、共同提高的目的。

在合作學(xué)習(xí)過程中，每位學(xué)生不僅對自己的學(xué)習(xí)負責(zé)，還要對小組其他成員負責(zé)，也為小組團體的榮譽負責(zé)，學(xué)生的自學(xué)能力、合作能力及與他人之間的交流能力得到提高。

教師不能一味地以教學(xué)大綱的進度為準(zhǔn)，而應(yīng)根據(jù)課堂教學(xué)的實際情況，適當(dāng)?shù)卣{(diào)節(jié)進度。也可以根據(jù)當(dāng)?shù)氐哪承┪幕厣?，適當(dāng)?shù)卦黾右恍┲v解內(nèi)容。這樣既可以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的知識面，也方便教師全面有效地進行備課。

在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)充分理解“教學(xué)相長”的意義，并加以利用。美術(shù)課程是一門創(chuàng)造性很強的課程。學(xué)生從教師的講解中學(xué)到了知識，教師從學(xué)生的作品中獲得了靈感。因此，教師應(yīng)在課堂上加強與學(xué)生的互動，從而形成良性循環(huán)。

作為新時期的教育工作者，我們不能用過去的知識來教今天的學(xué)生去應(yīng)付明天的社會。為了避免這一現(xiàn)象的產(chǎn)生，教師應(yīng)不斷充實自己，提高自身的知識水平。只要這樣才能做到有的放矢，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性，為培養(yǎng)新時期社會需要的人才奠定堅實的基礎(chǔ)。

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一、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法

小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生審美素質(zhì)的重要手段之一，其主要方式有：

教師講授欣賞學(xué)習(xí)法。即教師對美術(shù)作品或是對美術(shù)欣賞的基本原理和基礎(chǔ)知識、基本技能進行講解和說明。這雖是一種較為傳統(tǒng)的方法，但仍有其積極的一面。適當(dāng)?shù)闹v解在美術(shù)欣賞教學(xué)中是必要的，但要避免“一講到底”的灌輸式教學(xué)模式。

比較欣賞學(xué)習(xí)法。將層次不同、效果各異的美術(shù)作品并列展示，讓學(xué)生判斷作品各自的特色，不同作品的差異、優(yōu)劣等，并說明其理由。

游戲欣賞學(xué)習(xí)法。這是把游戲的形式融入欣賞教學(xué)之中的一種教學(xué)辦法。游戲形式的欣賞活動，不僅提高了欣賞的趣味性，豐富了學(xué)生的審美體驗，還可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

模仿造型欣賞學(xué)習(xí)法。在欣賞表現(xiàn)人物活動、情感的作品時，教師可在欣賞過程中引導(dǎo)學(xué)生模仿畫面中人物的動作和表情，認真投入地進行“角色”體驗。學(xué)生們在模仿的過程中會體驗一種“活雕塑”的感覺。教師在教學(xué)中如果注意引導(dǎo)學(xué)生進行深層次的情感體驗，則欣賞效果更佳。

二、培養(yǎng)學(xué)生的審美素質(zhì)

在教學(xué)過程中，教師要掌握學(xué)生的欣賞習(xí)慣和欣賞特點，只有做到與學(xué)生的年齡特點相結(jié)合，才能進一步引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品、分析作品，培養(yǎng)他們的審美素質(zhì)。

正確引導(dǎo)學(xué)生有目的地欣賞作品。藝術(shù)欣賞應(yīng)重在對藝術(shù)的審美感受，不能生硬地給學(xué)生灌輸教師自己的理解，而要讓學(xué)生有感而發(fā)，是他說而不是老師說。例如，教師先出示作品，讓學(xué)生仔細地看幾分鐘，然后再請學(xué)生說說對作品的印象和感受，學(xué)生表述時教師不要輕易打斷，要讓學(xué)生各抒己見。只要學(xué)生敢說，就讓學(xué)生充分表達，待學(xué)生對作品有了一定把握時，學(xué)生自然會渴望得到確切的答案。這時才是老師總結(jié)、點評、深入與提升的最好時機。這樣一來，這個課堂就不再是有形式?jīng)]內(nèi)容的無效課堂，而是一個螺旋上升、逐步深入的課堂。

以分組合作的形式，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，從色彩、色調(diào)、構(gòu)圖、給人的情緒上細致地體味。當(dāng)學(xué)生提出一些問題時，教師可采用合作的形式進行討論，以發(fā)揮學(xué)生的主動性。

幫兒童了解藝術(shù)中一些常見的表現(xiàn)手法。這是通過形式上的特征來表現(xiàn)其豐富內(nèi)涵的。藝術(shù)作品所表達的內(nèi)涵往往不同于作品表面所展示的特征，如一幅畫從畫面上來看是藍色調(diào)，只有從隱喻的意義上去理解它才會知道它表現(xiàn)了憂郁或悲哀。因此，對視覺藝術(shù)敏銳感知能力的培養(yǎng)，關(guān)鍵在于要善于正確地把握作品中線條的表現(xiàn)性，形成敏銳的線條韻律感、色彩感、形體感、質(zhì)感和構(gòu)圖感。

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關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；愉快教學(xué)

美術(shù)課是義務(wù)教育的一門必修的藝術(shù)教育課程，是對學(xué)生進行美育，促進智力發(fā)展和進行思想品德教育的重要途徑。通過美術(shù)教學(xué)，向?qū)W生傳授美術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能，可以提高學(xué)生的審美能力，陶冶高尚情操，使學(xué)生受到美的教育。那么，我們應(yīng)該如何讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)美術(shù)，受到美的教育呢？筆者對此談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中的做法。

一、愉快教學(xué)的內(nèi)涵

所謂愉快教學(xué)法，簡單地說就是在課堂上通過教師的引導(dǎo)，能夠調(diào)動學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動力，而取得良好的教學(xué)效果的一種教學(xué)方法。課堂教學(xué)是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)。教師就像藝術(shù)家，能否創(chuàng)造出杰出的藝術(shù)作品，首先要看藝術(shù)家是否愿意去創(chuàng)作，“知之深，愛之切”。以美術(shù)老師為例：有的運用直觀教具，創(chuàng)設(shè)課堂情景，激發(fā)學(xué)生的興趣；有的擅長活躍課堂氣氛，把講課與游戲相結(jié)合，使學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識；有的利用教師指導(dǎo)，在指導(dǎo)學(xué)生實踐時，多跟他們勾通，交朋友。無論是哪種風(fēng)格，其前提都是美術(shù)老師的“樂教”。學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣要靠老師的生動引導(dǎo)，教師要講得生動就必須注重知識更新，只有感受到駕馭知識的樂趣，才會有教學(xué)的樂趣。

愉快教學(xué)是教育者正確運用適應(yīng)少年兒童年齡特點的教育方法和教育手段，創(chuàng)造生動、活潑、溫馨的教育氛圍，激發(fā)學(xué)生的熱情，喚起學(xué)生的自主性、能動性和創(chuàng)造性，使他們以最佳的精神狀態(tài)自覺地參與各種教育活動，從而在德、智、體、美諸方面得到全面、主動、充分、和諧發(fā)展的教育。

二、愉悅教學(xué)法的幾點看法

1.親切自然的教態(tài)，肯定鼓勵的言語 教態(tài)是教師在教學(xué)過程中，外部表情與內(nèi)在氣質(zhì)的形象反映，它對學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和情緒有著直接或間接的影響。好的教態(tài)，學(xué)生會感到親切、輕松、愉快，有利于提高學(xué)習(xí)的興趣。教師面帶微笑，和顏悅色，會給學(xué)生愉快的暗示，學(xué)生會從中受到感染。許多優(yōu)秀的教師都懂得微笑的意義，他們即使在十分疲憊或身體不適的情況下，也總是面帶微笑地走進教室，因為他們懂得，學(xué)生會從老師的微笑里感到關(guān)心、愛護、理解和友誼。即使是對待差生，教師的一個真誠的微笑、一個期望的眼神、一句幽默的話、一個暗示的動作，有時比嚴厲的批評更能讓學(xué)生接受，使學(xué)生從中感受到教師對他的尊重、愛護和關(guān)懷，從而使學(xué)生能 自覺改正缺點，避免師生間的對立。所以，教師在教學(xué)活動中就應(yīng)始終保持良好的心理狀態(tài)，促進師生間情感的溝通，變一切消極狀態(tài)為積極狀態(tài)，師生共同創(chuàng)造一種和諧愉快的氣氛。這樣，有利于教師自始至終貫徹積極主動性原則，使學(xué)生在愉悅的氣氛中接受美的教育。

學(xué)生的繪畫作品也許不盡人意，可那也是學(xué)生努力的成果。也許在教師的眼中，畫得不是很好，色彩搭配不是很合理，但那是他們精心創(chuàng)作出來的，一定要珍惜他們的勞動成果，哪怕是細微的進步都應(yīng)及時地給予表揚，對其不足的地方則采用建議的方式，商討的口吻提出修改意見。比如用“畫的真有趣”、“畫的真棒”、“顏色真漂亮”、“這里要是畫得再用心些就會更好的”來肯定學(xué)生的創(chuàng)作，樹立他們的自信，鼓勵他們想象。

2.重視輔導(dǎo)環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu) 輔導(dǎo)是教師對每個學(xué)生在完成課堂作業(yè)過程中的具體指導(dǎo)。輔導(dǎo)在美術(shù)課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)中占有重要的地位。美術(shù)課一般要求教師在15―20分鐘之內(nèi)作少而精的講解示范，余下的20―25分鐘是學(xué)生作業(yè)。所以，輔導(dǎo)在美術(shù)課堂中所占的時間最多，教師需付出一定的精力。教師應(yīng)根據(jù)本節(jié)課所授內(nèi)容，善于啟發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生在練習(xí)中發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，并溶進自己的審美情趣；對作業(yè)中普遍存在的問題要及時給予點撥；對個別作業(yè)困難的學(xué)生要給予啟發(fā)提示；對好的作業(yè)，要給予鼓勵和表揚，并可讓該生談?wù)勂渥鳂I(yè)的構(gòu)思、方法等，使其他同學(xué)從中得到啟發(fā)。由于作業(yè)r間較長，課堂氣氛容易顯得沉悶，為使學(xué)生保持一種愉快狀態(tài)，作業(yè)時可用錄音機播放一些優(yōu)美抒情的音樂。經(jīng)實踐，音樂用于輔導(dǎo)環(huán)節(jié)，效果很好。通過音樂情景激發(fā)學(xué)生情趣，學(xué)生的思路開闊了，思維活躍了，課堂結(jié)構(gòu)也優(yōu)化了。在教學(xué)中把音樂和美術(shù)有機地結(jié)合起來，以優(yōu)

美的音樂伴隨著美術(shù)作品中美的意境、美的形象來感染學(xué)生，調(diào)動學(xué)生追求美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的激情，從而達到培養(yǎng)學(xué)生作畫興趣和愉悅心理的目的。

3.運用游戲，激發(fā)創(chuàng)作欲望 “寓教于樂”是教師都熟悉的一種成功的教學(xué)方法。美術(shù)教學(xué)中，教師可根據(jù)學(xué)生的心理特點，設(shè)計學(xué)生最喜歡的游戲、競賽等活動，將知識同游戲、競賽結(jié)合，讓學(xué)生在輕松的

環(huán)境中發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。游戲、競賽活動可設(shè)計在導(dǎo)入、新課、作業(yè)等各教學(xué)環(huán)節(jié)中。

（1）導(dǎo)入中的游戲競賽，學(xué)習(xí)變得有趣 。美術(shù)教材本身具有一定的吸引力，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但很多情況下這種興趣是短暫的，教師應(yīng)捕捉教材內(nèi)部能引起學(xué)生興趣的興奮點，在導(dǎo)入時加以利用，設(shè)計出相關(guān)的游戲競賽活動，使課堂氣氛輕松愉快。例在教學(xué)《童話中的城堡》一課中設(shè)計蓋高樓游戲，讓學(xué)生分成小組，用基本型蓋高樓（不可以重復(fù)使用基本型），蓋得最高的一組為獲勝組。這樣不僅復(fù)習(xí)了基本型，同時還激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造欲望。在城堡的組合中，教師準(zhǔn)備了一組積木，讓學(xué)生用積木搭建心中的城堡，通過比賽、游戲等活動活躍學(xué)生思維，培養(yǎng)了學(xué)生動手能力、想象能力與創(chuàng)造能力，同時也為上好新課打下了基礎(chǔ)。又如《蠟染花布》一課的導(dǎo)入，采用小魔術(shù)的形式導(dǎo)入本課，教師利用油水分離的原理事先用白色的油畫棒畫上圖案，在變魔術(shù)的時候用魔術(shù)圖畫畫紙，一幅美麗的紋樣就呈現(xiàn)在學(xué)生面前，激發(fā)了學(xué)生的興趣。

（2）新課中的游戲競賽，學(xué)習(xí)變得輕松 。在新課教學(xué)中，教師可將知識要點滲透到有趣的游戲中，游戲要有利于學(xué)生知識的掌握，有利于學(xué)生多種能力的培養(yǎng)。例在《蠟染花布》一課時我設(shè)計填畫背景色，將事先畫好的紋樣貼在黑板上，每小組派代表比一比，看哪一組的底色搭配最合理，涂畫得最均勻。通過游戲，不僅活躍了氣氛，牢固地掌握了色彩知識，更重要的是發(fā)展了學(xué)生的觀察、比較、分析的能力。

（3）創(chuàng)作中的游戲競賽，繪畫變得主動 。在創(chuàng)作繪畫作品的過程中，學(xué)生往往會為了應(yīng)付作業(yè)而機械地臨摹，長此以往勢必不利于知識的鞏固和深化。因此作業(yè)也要采用各種新穎的形式，提高學(xué)生的練習(xí)興趣，在作業(yè)中鞏固深化知識，提高表現(xiàn)能力并發(fā)展審美能力。例在二年級“可愛的蛋殼”手工制作教學(xué)中，我采用游戲形式的小組作業(yè)，讓各組學(xué)生分別制作不同的動物，之后將各自的創(chuàng)作的蛋殼玩具集中收集到一起，比一比哪一組作品數(shù)量多、創(chuàng)意獨特。組織學(xué)生開展別開生面的蛋殼玩具拍賣會，一件件創(chuàng)意獨特、工藝精美的蛋殼玩具呈現(xiàn)在拍賣會的會場，最后教師和學(xué)生一起對蛋殼作品進行拍賣，在拍賣的過程中，就是對作品的評價過程。這樣的游戲活動不僅鞏固了知識，又培養(yǎng)了學(xué)生的小組合作精神和對作品的評價能力，學(xué)生的動手能力和審美能力得到了更好的培養(yǎng)。

愉快教學(xué)法能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更容易走入我們的課堂教學(xué)中，對學(xué)生掌握知識有很大的幫助。同時更加有效地實現(xiàn)初中美術(shù)課堂有效教學(xué)。

參考文獻：

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金秋九月，轉(zhuǎn)眼即逝，為迎接繽紛十月，現(xiàn)將九月工作進行梳理，總結(jié)反思完成情況及改進措施。今天小編給大家為您整理了小學(xué)教師九月工作總結(jié)，希望對大家有所幫助。

小學(xué)教師九月工作總結(jié)范文一九月份工作已結(jié)束，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

1.通過九月份的日常工作和學(xué)習(xí)，感覺自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和解決問題的能力有待提高，以后要做到加強學(xué)習(xí)，對班中的生產(chǎn)情況進行深入了解，掌握第一手資料及時解決班組中出現(xiàn)的不正?，F(xiàn)象，在解決問題的同時，使自己業(yè)務(wù)水平不斷的得到提高。

2.認真工作，使自己素養(yǎng)不斷得到提高，在平時的工作中，認真遵守公司的各項規(guī)章制度，兢兢業(yè)業(yè)做好本職工作，平時生活中團結(jié)同事，不斷提升自己的團隊合作精神。

3.加強基礎(chǔ)管理，對各分廠的工藝指標(biāo)進行不定期抽查，

同時對班中的違規(guī)違紀進行曝光，以保證生產(chǎn)的正常有序進行。

十月份工作計劃：

1、加強自身的業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)，努力提升自身業(yè)務(wù)能力及處理問題的能力，加強對硫酸、硝酸的學(xué)習(xí)。

2、深入現(xiàn)場，了解現(xiàn)場的動向，協(xié)調(diào)好公用工程，組織服務(wù)好生產(chǎn)。

3、協(xié)調(diào)各分廠做好硝酸分廠蒸汽管道吹掃工作。

4、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各分廠做好節(jié)能降耗工作。

5、保質(zhì)保量完成領(lǐng)導(dǎo)交付的各項工作。

建議：

1.建議在低壓蒸汽管線9#、倉庫西側(cè)蒸汽閥處增設(shè)平臺，以方便開關(guān)9#閥及其旁路閥;

2.建議安裝一次水壓力高低報警系統(tǒng)，以方便沭河水井的及時開停。

3.建議給各分廠配備應(yīng)急救援藥箱，以備應(yīng)急用。

小學(xué)教師九月工作總結(jié)范文二_月，我有幸來到公司工作。在這樣一個優(yōu)越舒適而又能充分發(fā)揮個人智慧能力的環(huán)境中，不覺已經(jīng)工作了將近三個月的時間。在這幾個月的工作中我深切感受到的是領(lǐng)導(dǎo)無微不至的關(guān)懷、公司兩級管理人員認真務(wù)實的工作作風(fēng)、同事們團結(jié)奮發(fā)的干勁，體會到的是__人作為拓荒者的艱難和堅定，這對剛剛走上工作崗位的我來說，是受益匪淺的，同時也為我邁向正確的人生道路打下了良好的基礎(chǔ)?，F(xiàn)在我將這三個月來的工作情況作一簡單總結(jié)。

在思想上，我深刻地認識到，從其他行業(yè)轉(zhuǎn)入物流行業(yè)，新環(huán)境、新領(lǐng)導(dǎo)、新同事、新崗位，對我來說是一個良好的發(fā)展機遇，也是一個很好的鍛煉和提升自己各方面能力的機會。在工作初期，我認真了解了公司的發(fā)展概況，學(xué)習(xí)了公司的規(guī)章制度，熟悉了辦公室日常管理事務(wù)及物流行業(yè)的一些基礎(chǔ)知識，同時，也從多方面努力摸索工作的方式、方法，積極鍛煉自己的工作能力，力求盡快完成自身角色的轉(zhuǎn)變，以嶄新的姿態(tài)迎接新工作的挑戰(zhàn)。

在工作上，我主要從事的是是辦公室的日常工作。辦公室對我來說是一個全新的工作領(lǐng)域。作為辦公室的一員，我清醒地認識到，辦公室是總經(jīng)理室直接領(lǐng)導(dǎo)下的綜合管理機構(gòu)，是承上啟下、溝通內(nèi)外、協(xié)調(diào)左右、聯(lián)系四面八方的樞紐，是推動各項工作朝著既定目標(biāo)前進的中心。辦公室的工作千頭萬緒，有文書處理、檔案管理、文件批轉(zhuǎn)、會議安排、迎來送往等。面對繁雜瑣碎的大量事務(wù)性工作，我強化工作意識，注意加快工作節(jié)奏，提高工作效率，冷靜辦理各項事務(wù)，力求周全、準(zhǔn)確、適度，避免疏漏和差錯。在主管領(lǐng)導(dǎo)的幫助和支持下，我基本上做到了事事有著落、件件有落實。

三個月來，在主管領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我基本上保證了辦公室日常工作的有序運轉(zhuǎn)，上級文件的處理、傳閱，每月餐票、油票的發(fā)放，以及其他由辦公室主辦的一些事情都做到了及時、準(zhǔn)確、無誤。三個月來，我參與起草了一些文件，如《關(guān)于禁止管理人員利用職務(wù)職權(quán)從事參與或變相參與公司所屬業(yè)務(wù)項目的有關(guān)規(guī)定》等，起草撰寫了一些工作材料，參與了公司兩級機關(guān)一般管理人員年度業(yè)績考核測評工作，同時，也積極主動地完成了上級領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他事情。

三個月的時間轉(zhuǎn)瞬即逝，我雖然做了一些工作，但仍然存在不少問題，主要表現(xiàn)在：_、初到公司，無論從業(yè)務(wù)能力，還是從思想上都存在許多的不足，感覺上是每天疲于應(yīng)付工作。盡管如此，但是我在很多方面得到了公司領(lǐng)導(dǎo)、部門領(lǐng)導(dǎo)的正確引導(dǎo)和幫助，所以我在較短的時間內(nèi)適應(yīng)了新的工作。_、缺乏創(chuàng)新精神。不能積極主動地發(fā)揮自身聰明才智，而是被動消極地適應(yīng)工作需要。領(lǐng)導(dǎo)交辦的事情基本上都能完成，但自己不會主動牽著工作走，很被動。缺乏認真鉆研、開拓進取的精神，忙碌于日常小事，工作沒有上升到一定高度。_、工作不很扎實，不能與時俱進。作為一名剛剛踏入社會的大學(xué)生，身上缺乏青年人應(yīng)有的朝氣，學(xué)習(xí)新知識、掌握新東西不夠。自身也存在眼高手低、懶于動手的毛病，不能專注于工作學(xué)習(xí)，很多知識雖然了解但卻不精。

小學(xué)教師九月工作總結(jié)范文三一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，曹校長第一個教師大會上“立即行動”四個字深深印在了我的腦海中。好的策劃以行動來驗證。

二、上級部門工作

自教育管理辦公室取消之后，區(qū)教育科直接管理我們學(xué)校，很多工作都是從網(wǎng)上進行通知、落實。所以，只有每天時時點擊“區(qū)網(wǎng)”，才能確保工作質(zhì)量。

1.“山東省優(yōu)秀課程資源”

當(dāng)接到通知后，我先吃透通知要求，然后根據(jù)學(xué)校實際準(zhǔn)備參加“綜合實踐課程資源”，于是立即召開綜合實踐課題組成員會議，詳細布置工作。參加人員有：孟娜、李薇、趙曉燕、李永紅、周星含、雋群、魏娜、付葉紅共七人。有5人于9月22日按時上交，他們是孟娜、李薇、趙曉燕、李永紅、付葉紅。感謝老師們在繁忙的教育教學(xué)的同時，利用課余時間，加班加點，整理搜集資料，終于材料一式7份，圖片格式合格，保質(zhì)保量上交成功。我校積極參與得到區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的贊揚。我想不管結(jié)果如何，我們參與教師的付出都是一種對待事情的歷練。

2.“區(qū)級小課題第三階段匯報”

第一時間通知__和__老師，確保給課題教師充足的時間整理準(zhǔn)備。本次匯報在前次的經(jīng)驗之上，從給老師下發(fā)通知打印稿，發(fā)送個人電子稿、布置清楚通知要點、并組織提前在學(xué)校先講等多渠道引起教師重視。王老師積極準(zhǔn)備，多次商量內(nèi)容的撰寫思路。張永老師可以說“披星戴月”的工作，終于也在最后時刻進行了梳理。本次活動在我校舉行，孟娜老師提前做好幻燈，趙來慶攝影報道。王老師和張主任以絕對的優(yōu)勢贏得了區(qū)領(lǐng)導(dǎo)和在座教師的敬佩。為學(xué)校增添了光彩。王老師的《提高小組合作的有效性》不但把自己的實際做法來闡述，還把學(xué)校開展的“小組合作”工作有機的結(jié)合，把5名教師的省級“小組合作” 論文成果向大家進行了展示。張主任《錯題訂正》小課題最終的策略庫得到了好評。此活動給我的啟示是：一旦確定課題，負責(zé)任的負責(zé)態(tài)度最關(guān)鍵，因為研究的工作是做出來的，只有實際做才有內(nèi)容可寫，才有打動人的成果。只靠最后空洞的報告即使看似“充實”也會“自欺欺人”。我想我們做教育的每個老師要牢記“務(wù)實”2字才好。

3.“區(qū)級音美教師錄像課”(35分鐘)

10月15日之前上交，第一時間通知了星含。校長通知了我，計劃開學(xué)后錄制。我作為專業(yè)美術(shù)教師，雖擔(dān)任語文學(xué)科，還是比較回味美術(shù)教學(xué)的，畢竟那是我的起點和重點。其實工作中的美術(shù)教學(xué)方面的活動，何嘗不想積極參與，即使人的精力畢竟有限。但是，對于科室工作最多關(guān)注瀏覽自己的相關(guān)通知，不會有意去看別科室的通知工作。今年美術(shù)百靈藝術(shù)節(jié)的丟失太遺憾!反思：為了學(xué)校工作榮譽，不分哪個處室，要按時布置，因為我們“有能力”。

4.__市第三屆中小學(xué)美術(shù)教師寫生暨寫生作品教學(xué)研討會活動。

時間：10月5日——10月31日。感謝校長把機會給我。我們現(xiàn)在困難是參與時間和地點。(初步定于家鄉(xiāng)花山。)寫生形式：油畫和國畫。盡最大努力為學(xué)校爭光。

5.數(shù)學(xué)教師參與“山東省省級教學(xué)能手大賽”聽課

經(jīng)與學(xué)校商議，全體數(shù)學(xué)教師輪流參與。已經(jīng)按照通知要求按時上報__、__。泰安聽課10月9日報到，濱州23日報到。我們計劃到__參加“楊玉翠”老師的課。計劃學(xué)習(xí)后，出好匯報課，撰寫好反思。

6.__實驗學(xué)?！皩懽纸虒W(xué)”學(xué)習(xí)

9月25日，上午8:00有__帶隊和語文教師：__、__、__老師一同參與。并及時做好了記錄、反思，運用到寫字教學(xué)中。針對寫字教學(xué)，在教研會上，一直覺得一年級的寫字教學(xué)要規(guī)范，從筆畫的正確落筆開始，手把手地給孩子留下正確的第一印象。

7.“全國信息技術(shù)高效課堂”

9月27日，我們一行6人，到__小學(xué)參加了此活動。參加人員:曹校長、__、__、__。以聽課為主，分學(xué)科同時進行。我們聽的語文課“深圳賈振華”老師的甚是精彩，數(shù)學(xué)課他們覺得很失望。語文教研會上，我們和全體語文老師進行了思想溝通，我們的語文要走“閱讀與寫作”的語文，研讀課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，多多拓展閱讀，提高自身教學(xué)水平。語文是一個復(fù)雜的工程，希望我們在日積月累中提高教學(xué)質(zhì)量。反思：只要外出學(xué)習(xí)，帶著一顆謙虛的心，努力挖掘優(yōu)點，即使是質(zhì)量不高的內(nèi)容也是反思我們自己的時候。希望外出學(xué)習(xí)真正起到提高與反思的作用，而不是“云消霧散”。畢竟我們要投資經(jīng)費。

8.山東省“閱讀中外經(jīng)典、享受讀書樂趣”研討會

參與活動我們已報名，10月10日報到。地點：泰安岱宗大街。

9.“全市骨干教師團隊建設(shè)啟動現(xiàn)場觀摩”

9月30日上午8:30，教學(xué)兩名主任在張店進修學(xué)校參加了此活動。其中印象最深的是張店課程與教學(xué)改革的行動煞是令人折服。他們系統(tǒng)的成果是整整十年的做法積累。在區(qū)教研員的引領(lǐng)下，張店區(qū)的數(shù)學(xué)教學(xué)走到了全國。他們的一批骨干教師從組建到每期主題分工，系統(tǒng)的把數(shù)學(xué)進行了分類研究。每期的主題教研，即展示成果又評價，到布置下次任務(wù)。有知識梳理、有優(yōu)質(zhì)課評選、期末論壇，無不打動著我們。他們沒有假期，沒有下班，如今的成果是必然的，他們有探索到成熟，到今天的成果，走過了十年。這足以讓我們驚嘆，驚嘆于他們的日日夜夜的扎實付出。反思：我們也在每日工作，相比較張店區(qū)數(shù)學(xué)教研，真是慚愧，我們的切入點到底在哪里?(有待交流)我想根據(jù)學(xué)校實際，先召集教研組長會議，各學(xué)科應(yīng)從三方面進行教研活動：教材知識梳理研究、分學(xué)科優(yōu)質(zhì)課大賽展示、期末成果展示。

三、學(xué)校部門工作

1.開好兩會：教研組長會、語文教師會

開學(xué)初，召開了教研組長會議、語文教師會議，討論交流了本學(xué)期工作思路和開學(xué)起的要點工作。各教研組設(shè)計了教研計劃，為了進一步建設(shè)書香校園，做好結(jié)題工作。學(xué)校每日晨誦、午讀更加理性，對讀的內(nèi)容帶著思考在悄悄的變化，更加童真童趣。更欣慰的是語文老師們已經(jīng)手捧童書，津津有味的讀童書談童書。語文教師利用家長會更新了班級圖書角。

目前在書香校園建設(shè)專題會議后，針對學(xué)校展示方案，各語文老師正在積極準(zhǔn)備班級和學(xué)校節(jié)目。學(xué)校其他部門也正在努力做著相關(guān)準(zhǔn)備工作。此時越發(fā)感受到，一所學(xué)校團結(jié)的力量。

2.各老師制定了個人發(fā)展計劃、讀書計劃。

個人發(fā)展計劃在校長的帶領(lǐng)下，更新增設(shè)“學(xué)期發(fā)展點”一覽。更加有針對性的展開教師分組工作研究。

3.校級公開課積極有效，按照計劃進行學(xué)校公開課。

反思：課后評課效果不佳，網(wǎng)絡(luò)平臺使用欠佳。(我們可以利用教研活動：先評課再主題教研相結(jié)合，規(guī)定好時間，確保效果。)

4.“教師講壇”活動有序開展，“寶山論壇”我們展示交流的平臺，如今第六小學(xué)“教師講壇”已經(jīng)初見成效。

通過抽簽分組，提前和教研組長商定主題，第一期教師講壇已經(jīng)全滿結(jié)束。主題為“談師德”，孟娜、付葉紅、嚴珂老師的精彩展示給我們留下了深刻的印象，領(lǐng)導(dǎo)和老師們的積極參與交流，達到了預(yù)期效果。此活動成功經(jīng)驗反思：(1)提前通知展示人員，調(diào)動情緒，增強信心。囑咐組長的帶頭模范作用。(2)組長根據(jù)人員特點精心策劃，提前演練。本次活動孟娜老師把主持機會讓給嚴苛，目的可在。

四、其他工作

(一)教學(xué)

1.本學(xué)期繼續(xù)擔(dān)任本班的語文教學(xué)工作，在去年一年的學(xué)習(xí)中，自己的教學(xué)更加注重教材的解讀，嘗試進行單元教學(xué)研究，學(xué)生學(xué)習(xí)達標(biāo)情況。

一個月來，我把自己的語文教學(xué)“一日常規(guī)”、“日記”、“摘抄本”的正確使用進行了自編整理。旨在手把手的教學(xué)生如何學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)自主學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。

2.利用家長會和家長溝通好，提高學(xué)生的閱讀與寫作。

在家重視學(xué)生的生字詞語的認識和理解。

3.利用好校訊通時時溝通家長，努力達到共育。

(二)配合管理

1.配合政教處

(1)值班

周三值班是我本學(xué)期的一個重要工作，早到晚走是我的目標(biāo)，落實其中，督促老師和班主任做好學(xué)生管理。值班一天，要發(fā)現(xiàn)學(xué)校全面工作的問題，及時告知相關(guān)人員立即整改。同時也發(fā)現(xiàn)工作中的發(fā)光點。

(2)家長開放日

在政教處安排的家長開放日活動中，負責(zé)孫晶晶和張盼老師的出課安排，其實在家長開放的時刻，不僅是布置出課，更應(yīng)該在準(zhǔn)備課上下功夫。出課之前和老師的簡單交流，加之老師自主努力，收到了良好效果。反思：1.由于事物沖突，沒能提前聽課。2.今后無論何種出課，我們要提前聽課評課導(dǎo)課，做有準(zhǔn)備戰(zhàn)。

2.配合工會——教師節(jié)表彰大會

活動在校委會的精心策下，和學(xué)校積極配合，程序謹慎的組織了頒獎慶祝會。此活動，音響效果不好使活動氛圍大大折扣，但是校領(lǐng)導(dǎo)的用心大家看在眼里，記在了心里。別有一番“無聲勝有聲”的活動效果。感謝嚴軻老師在辦公室默默地播放音樂，孟娜老師錄制活動過程。

3.配合教導(dǎo)處

(1)開好家長會

開好語文教師會議，配合教導(dǎo)處安排好班級圖書角的更新使用。調(diào)動好家長，做好圖書建設(shè)捐款活動。

(2)開展好推門課活動，把推開門聽課落到實處，及時評課，學(xué)習(xí)反思我們的課堂。

五、整體工作反思：

1.配合。

要正確理解這一詞語，更要正確實施這一詞語。學(xué)校工作是分部門開展的，哪個時間段學(xué)校哪個活動為主，由哪個部門牽頭負責(zé)，其他部門理應(yīng)做好相關(guān)工作，做好配角合作，這就是配合。這也是分工不分家的最好合作，因為我們都有配角合作的可能，學(xué)校整體工作正需要這樣的“配合模式”，需要各部門緊緊圍繞學(xué)校的主題思想去打拼。

2.信任。

部門之間的相互信任，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對老師們的信任，是我們工作順利開展的劑，不管有怎樣的不順耳的語言，首先要心平氣和，信任我們身邊的同事和朋友。不相互莫有的猜測，因為這樣，不但工作的步伐不前，還傷氣傷身。其無一利而百害。

3.團結(jié)。

團結(jié)，乃學(xué)校工作成功之母。當(dāng)學(xué)校部門不平衡時，必將面臨工作滯后，學(xué)校的全面發(fā)展，離不開每個部門的進步，一心干好工作，不背后攻擊，光明磊落，做善人善事，才是學(xué)校、教師不愧的稱號。愛校如愛家，先從團結(jié)做起。學(xué)校的團結(jié)先看校干，良好校風(fēng)校干帶動營造。

六、十月份主要工作：

1.全力以赴“書香校園建設(shè)課題展示活動”，根據(jù)方案積極準(zhǔn)備。

匯報稿、晨誦、

2.時時點擊“區(qū)網(wǎng)”，確保落實上級工作安排。

3.教師講壇：讀書之我見，參與教師：__。

4.召集“教師個人發(fā)展點”涉及的相關(guān)人員，進行分組校本活動。

5.安排好校級公開課，做好評課導(dǎo)課活動。

6.繼續(xù)配合好其他部門做好學(xué)校工作。