導(dǎo)語：如何才能寫好一篇電工職業(yè)技能培訓(xùn)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、突出能力本位，注重工藝要求，以動手能力，思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)為主線。

2、掌握常用的儀器、儀表。

3、突出實用電路的安裝與調(diào)試，為求活潑、有趣味性。

【關(guān)鍵詞】電工專業(yè)；技能培訓(xùn)；學(xué)習(xí)興趣

一、理論教學(xué)

1、基礎(chǔ)理論教學(xué)

課程和內(nèi)容的選擇是以實踐能力為導(dǎo)向，在開課的先后次序上，考慮到學(xué)生的認知規(guī)律、知識的內(nèi)在邏輯性，依據(jù)學(xué)校的條件，設(shè)計了相關(guān)項目課程。先易后難，先學(xué)的知識、技能是后面所學(xué)的基礎(chǔ)，這點與傳統(tǒng)課程體系一樣。在校期間，以校本工作崗位為主，兼顧工廠、企業(yè)對操作員的要求，使學(xué)生所學(xué)的知識與技能有一個較為全面完善的體系，進入工作崗位，可較快地熟悉工作、進入工作。培養(yǎng)的能力主要是通識的，學(xué)校教育無法也不可能與企業(yè)的崗位需求進行零距離的對接?！皩W(xué)校不是工廠，工廠不是學(xué)?！?。將課程項目化，不是一開始就把所有課程都在一起整合，而是采取兩個方向的課程進行項目化，一個是弱電―電子線路，另一個強電―電力拖動。

2、重點專業(yè)課內(nèi)容教學(xué)

熟練掌握《電力拖動》這門課程。該課程中主要包括各種常用低壓電器的組成、原理和作用；常用繼電器、接觸器的識別與檢測；典型的機床電氣控制線路的安裝與調(diào)試等。學(xué)習(xí)這門課程，具備進入學(xué)習(xí)型社會所需要的各種能力打下良好基礎(chǔ)，為學(xué)面對社會就業(yè)所需要的專業(yè)能力、方法能力和社會能力打下良好的基礎(chǔ)，為學(xué)生職業(yè)生涯的發(fā)展也奠定了基礎(chǔ)。

3、懂得安全用電常識

與強電打交道，安全教育為首要，電具有“聽不到、看不見、摸不得、嗅不著”等特點，在實習(xí)過程中，一定對學(xué)生進行安全喊話，樹立安全責(zé)任重于泰山的觀念。在培訓(xùn)中要側(cè)重以下幾方面的教育：人體觸電原因、危害及預(yù)防措施；安全用電一般措施；安全用電的技術(shù)措施；安全用電的組織措施，在生活和生產(chǎn)中，給合實際分析典型觸電事故案例等。

二、一般能力的培養(yǎng)

1、培養(yǎng)學(xué)生使用萬用表、鉗形電流表的能力

通過培訓(xùn)，要求學(xué)生熟練掌握指針式萬用表的使用方法，對于較高素質(zhì)的學(xué)員，是最基本的技能要求。它是用來測量電流、電壓等多種電路參量和電阻器、電容器、電感器等多種元器件參數(shù)的電工電子儀表，其正確使用使用方法如下：

（1）測量前要做好準(zhǔn)備工作，先檢查一下指針是否指在零的位置，如不在零位，可調(diào)節(jié)表頭軸心附近的機械調(diào)零裝置，將指針調(diào)到零位。然后在電池夾內(nèi)裝入二號電池（1.5V），6F22型層疊電池（9V）各一節(jié)。

（2）交流電壓的測量方法及注意事項：測量前，必須將轉(zhuǎn)換開關(guān)撥到對應(yīng)的交流電壓量程檔。如果誤用直流電壓檔，表頭指針不動或略微抖動，如果誤用直流電流檔或電阻檔，輕則打彎指針，重則燒壞表頭，它相當(dāng)于人的“心臟”，是很難修復(fù)的！測量時，將紅黑兩表筆并聯(lián)在被測電路的兩端，絕對不允許在測量中任意拔動轉(zhuǎn)換開關(guān)來更換量程。測量高電壓時更是如此，這樣可以避免電弧燒壞轉(zhuǎn)換開關(guān)觸點。測量電壓時，一定要要養(yǎng)成單手操作的好習(xí)慣。

（3）直流電壓的測量方法及注意事項：仍然要注意正確選擇測量項目，如果誤選了交流電壓檔，讀數(shù)可能會偏高，也可能為零；在測量之前，一定要注意萬用表的表筆正、負極性，將紅色的表筆接被測電路的正極，黑色的表筆接被測電路的負極。如果表筆接反了，萬用表的指針會反方向偏轉(zhuǎn)，容易撞彎萬用表的指針。若事先不知道被測那點電位的高、低，可將任意一支表筆先接觸被測電路任意一端，另一支表筆輕輕地試觸一下電路的另一被測端，若表頭指針向右偏轉(zhuǎn)，說明正、負極性接法已正確，若表頭指針向左方向偏轉(zhuǎn)，說明表筆接反了，交換紅黑兩表筆即可正常使用。

（4）電阻測量方法與注意事項：絕對不允許在帶電的情況下測量電阻。這相當(dāng)于將被測電阻兩端電壓引入萬用表之中來測量線路，必然引起測量誤差，如果引入過大的電流、電壓，還會燒壞表頭，所以在測量電阻之前必須先切斷電路電源。如果在測量的線路中有大容量的電解電容，應(yīng)先將該電容器放電（正、負極短接），避免電荷通過萬用表泄放，會損壞表頭。測電阻時，直接將表筆并聯(lián)在被測電阻或電路的兩端，在測量電阻之前或每更換倍率檔時，都應(yīng)該重新調(diào)整歐姆零點，即將萬用表的紅、黑兩表筆短接，并同時調(diào)節(jié)零歐姆調(diào)零旋鈕，使表頭的指針更準(zhǔn)確地停留在歐姆標(biāo)度尺的零點上。如果連續(xù)使用Rx1擋時間較長，也應(yīng)重新校正歐姆零點，這是因為五號電池容量小，工作時間稍長，輸出電壓下降，內(nèi)阻升高，會造成歐姆零點漂移。測量電阻時，應(yīng)該選擇較合適的倍率檔，盡量使指針接近標(biāo)度尺的幾何中央，這樣可以大大地提高測量數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。

（5）要正確使用鉗形電流表：在測量之前，應(yīng)先檢查一下電流表的指針是否指向零的位置，如果不指在零位，應(yīng)該進行機械調(diào)零，然后還應(yīng)該檢查一下鉗口的開、合的情況，要求鉗口可動的那一部分開、合要自如，兩邊鉗口的結(jié)合面一定要緊密接觸。假如鉗口上有油污或雜物，應(yīng)該用溶劑洗干凈；假如有銹斑的話，一定要輕輕地擦。測量時候一定使鉗口緊密接合，漏磁通減少，測量精確度提高了。測量時，應(yīng)選擇適當(dāng)?shù)牧砍蹋瑸榱朔奖阍跍y量時使指針超過中間刻度，以減少測量誤差。如果在測量電路之前，不知道被測電流的大小，可先將量程選擇旋鈕置于最高擋位，然后再看指針偏轉(zhuǎn)的情況將量程旋鈕調(diào)整到較合適的位置。如果被測電路中電流太小，即使在最低量程擋指針偏轉(zhuǎn)角都很小，為了提高測量精確度，可將被測載流導(dǎo)線在鉗口的部分的鐵心柱上纏繞幾圈后再進行測量，將指針指示數(shù)除以穿入鉗口內(nèi)導(dǎo)線根數(shù)，即得實測的電流值。測量時，應(yīng)使被測導(dǎo)線置于鉗口內(nèi)中心位置，以利于減少測量誤差。鉗形表不用時，應(yīng)將量程選擇旋鈕調(diào)到最高量程擋位，以免下次使用時，不慎損壞儀表。

2、培養(yǎng)學(xué)生獨立識圖的能力

電路和電氣設(shè)備的設(shè)計、安裝、調(diào)試與維修都要有相應(yīng)的電工用圖作為依據(jù)或參考。它是電氣工程技術(shù)的通用語言，凡從事電氣操作的人員，必須掌握識讀電工用圖的基本知識，具備照圖施工和檢修的能力。我們一定按照識圖的基本要求去識圖：結(jié)合電工基本原理識圖；結(jié)合電氣元件的結(jié)構(gòu)和工作原理識圖；結(jié)合典型電路識圖；結(jié)合電路圖的繪制特點識圖。掌握識圖的步驟，閱讀圖紙的有關(guān)說明，包括圖紙目錄、技術(shù)說明、器材明細表及施工說明書等，這一步主要是了解工程的整體輪廓、設(shè)計內(nèi)容及施工的要求。識讀電氣原理圖時，要根據(jù)電路圖的工作原理，首先在圖紙上先分析出主電路、控制電路，其次再先看主電路圖，后看控制電路圖。閱讀主電路可按照以下四步分析：第一，先看本電路設(shè)備的供電電源，實際上生產(chǎn)多用380V、50HZ三相交流電源；第二，弄清主回路中用了多少臺電動機，并了解各臺電動機的作用；第三，分析各臺電動機的工作情況，電動機與電動機之間是否存在一種相互制約的關(guān)系；第四，熟知主電路中所用的控制電器和保護電器，控制電器多為刀開關(guān)和接觸器主觸點，保護電器多用熔斷器、熱繼電器、自動開關(guān)中的脫扣器等。分析控制電路時，要先了解控制電路中常用的繼電器、接觸器、行程開關(guān)、按鈕等的作用、動作原理，再結(jié)合主電路有關(guān)元器件對控制電路的要求，即可分析出控制電路的動作過程。教會學(xué)生掌握常用的電子元器件的測量，熟讀色環(huán)電阻的阻值，電容的極性的判別，二極管、三極管的檢測，熟練地掌握電烙鐵的焊接技術(shù)，掌握焊接的動作要領(lǐng)和基本要求，能夠按照圖紙進行組裝和調(diào)試。

三、專業(yè)能力的培養(yǎng)

1、三相異步電動機的拆裝和檢修

培訓(xùn)實習(xí)的學(xué)生熟練地掌握三相異步電動機的裝配技術(shù)和拆卸過程，拆卸不得得當(dāng)，會拆壞設(shè)備，或者把零件及裝配位置弄錯，給裝配也會造成不少困難。培訓(xùn)學(xué)生在拆裝電動機之前，一定做好拆卸前的準(zhǔn)備工作，備齊拆裝的一些常用工具，一定要選好合適的地點來拆裝電動機，現(xiàn)場環(huán)境事先要整理好。一定要熟悉所拆電動機的結(jié)構(gòu)、特點、拆裝要領(lǐng)及所存在的一些缺陷，一定作好標(biāo)記，標(biāo)出電源線在接線盒中的相序，培訓(xùn)學(xué)生掌握電動機的拆卸步驟，熟練地掌握聯(lián)軸器或皮帶輪的拆卸；軸承的拆卸；端蓋的拆卸。掌握電動機的裝配技術(shù)，原則應(yīng)與拆卸步驟相反。

2、安裝和檢修低壓電器元件能力的培養(yǎng)

學(xué)會運用萬用表檢測繼電器，接觸器等低壓電器元件質(zhì)量及好壞，在控制板上安裝電器元件，根據(jù)電動機容量的大小來選擇導(dǎo)線線徑，分別接控制電路和主電路中，用萬用表的電阻檔來檢查主電路和控制電路接線是否正確，為防止接線錯誤造成不必要的短路事故。

3.板前明線布線的安裝工藝

盡可能少布線的通道，同路并行的導(dǎo)線按主電路、控制電路要分類集中，單層密排。控制電路一定要緊貼安裝面布線，相鄰的電器元器件之間也可“空中走線”。安裝導(dǎo)線盡可能靠近元器件走線，布線要求橫平豎直，轉(zhuǎn)彎處要成900的直角彎。同一平面的導(dǎo)線高低要一致，盡量避免導(dǎo)線交叉，用軟線來連接按鈕，連接配板上的元器件時一定要通過接線端子，并且要編號。

總之，通過培訓(xùn)，使學(xué)生掌握了理論與實際相結(jié)合的這一特點，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，思維能力，和動手能力，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)，從事電工作業(yè)的打下了良好的基礎(chǔ)。

參考文獻

[1]石小法電子技能與實訓(xùn)北京高等教育出版社，2002.7.1

篇2

經(jīng)過認真的籌備，春節(jié)長假后我縣第一期失業(yè)返鄉(xiāng)農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)班今天正式開班，這標(biāo)志著我縣惠及返鄉(xiāng)農(nóng)民工免費職業(yè)技能培訓(xùn)的喜事、好事全面啟動。在此，我代表縣委、縣政府對培訓(xùn)班的開班表示熱烈的祝賀！向各位學(xué)員表示誠摯的歡迎！

開展失業(yè)返鄉(xiāng)農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)，是提高失業(yè)返鄉(xiāng)農(nóng)民整體素質(zhì)，培養(yǎng)造就有文化、懂技術(shù)、會經(jīng)營的新型農(nóng)民，是建設(shè)社會主義新農(nóng)村的迫切需要；是統(tǒng)籌城鄉(xiāng)經(jīng)濟社會發(fā)展，建設(shè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟，增加農(nóng)民收入，全面建設(shè)小康社會的重要任務(wù)。

當(dāng)前，受國際金融危機蔓延的影響，我縣陸續(xù)出現(xiàn)失業(yè)農(nóng)民工返鄉(xiāng)，截至目前，全縣失業(yè)返鄉(xiāng)農(nóng)民工返鄉(xiāng)（含季節(jié)性返鄉(xiāng)）已達4.032萬人，占全縣農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移輸出總數(shù)的8.5%，其中，因金融危機直接影響而失業(yè)返鄉(xiāng)的農(nóng)民工已達到2.99萬人，占失業(yè)農(nóng)民工返鄉(xiāng)總數(shù)的74%。失業(yè)返鄉(xiāng)農(nóng)民工就業(yè)再就業(yè)已成為我縣當(dāng)前就業(yè)工作一個新的課題。

就業(yè)是民生之本，和諧之基，也是構(gòu)建和諧社會的重要內(nèi)容?？h勞動就業(yè)部門舉辦本期失業(yè)返鄉(xiāng)農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)班，是為了認真貫徹落實省人民政府《關(guān)于促進農(nóng)民工穩(wěn)定就業(yè)切實解決失業(yè)返鄉(xiāng)農(nóng)民工有關(guān)問題的通知》及市、縣再就業(yè)工作會議精神，在對各鄉(xiāng)鎮(zhèn)失業(yè)返鄉(xiāng)農(nóng)民工就業(yè)再就業(yè)愿望的調(diào)查基礎(chǔ)上，結(jié)合失業(yè)返鄉(xiāng)農(nóng)民工的就業(yè)狀況和實際需要，舉辦本期培訓(xùn)班，其目的是為了更好的促進失業(yè)返鄉(xiāng)農(nóng)民工就業(yè)再就業(yè)，是黨和政府為廣大失業(yè)返鄉(xiāng)農(nóng)民工辦的一件大好事、大實事，是堅持科學(xué)發(fā)展觀，認真落實縣委、縣政府“民生工程”的具體行動。

“外出務(wù)工把錢賺，不在家里當(dāng)窮漢”，已成為同志們的共識。但我縣農(nóng)民工普遍缺乏職業(yè)技能，沒啥手藝，出苦大力的多，真正干技工掙俏錢的少。因此，參加職業(yè)技能培訓(xùn)，使勞動者掌握一技之長已經(jīng)成為當(dāng)務(wù)之急。一是職業(yè)技能培訓(xùn)工作是穩(wěn)定就業(yè)的實際需要。從目前的就業(yè)形勢看，全國現(xiàn)在不缺大學(xué)生，而是缺有技術(shù)特長的工人?，F(xiàn)在外出務(wù)工，不是用工單位難找，而是技術(shù)工人難找。只要經(jīng)過職業(yè)技能培訓(xùn)，掌握一門實用技術(shù)，到哪都能找到穩(wěn)定工作。二是職業(yè)技能培訓(xùn)工作是促進勞動力高薪就業(yè)的必然選擇。要想掙錢多，必須得有一技之長，這已經(jīng)被實踐所證明。三是職業(yè)技能培訓(xùn)工作是實現(xiàn)勞動力由“體力型”就業(yè)向“技能型”就業(yè)轉(zhuǎn)變的唯一途徑。勞動者要提高素質(zhì)，必須走培訓(xùn)這條路。勞動者只有通過職業(yè)技能培訓(xùn)，掌握一技之長，才能真正就業(yè)、就好業(yè)，農(nóng)民工也才能真正轉(zhuǎn)變身份，離開土地創(chuàng)業(yè)致富，變成產(chǎn)業(yè)工人。四是職業(yè)技能培訓(xùn)工作是落實國家先培訓(xùn)、后上崗的就業(yè)培訓(xùn)制度，特別是對技術(shù)工種從業(yè)人員實行就業(yè)準(zhǔn)入制度，持證上崗的實際舉措。

在此，我希望在座的農(nóng)民朋友，要珍惜本次學(xué)習(xí)機會，認真學(xué)習(xí)，虛心請教，確保此次職業(yè)技能培訓(xùn)學(xué)有所獲，學(xué)有所用，真正提升自己的職業(yè)技能水平和就業(yè)能力。

篇3

一、改革實驗實訓(xùn)教學(xué)模式，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)、學(xué)生的主體作用

探索改革適應(yīng)新時期的電工電子實驗教學(xué)模式，首先得從備課做起，認真?zhèn)湔n是上好實驗實訓(xùn)課的前題。我們有些老師一到上實驗課就松了一口氣，認為實驗課最容易上，學(xué)生喜歡，積極性高，課堂是實驗老師的事。其實真正上好一堂實驗課是很費時間的，不下一番功夫是很難達到預(yù)期效果的。老師除寫好教案外，還應(yīng)該提前預(yù)做實驗，有時可能要多次反復(fù)做，以便取得第一手資料，懂得實驗中的關(guān)鍵所在，學(xué)校的實驗儀器能否正常用。這樣在實驗過程中才能取得主動，才能做到萬無一失。認真?zhèn)湔n是上好一堂實驗課的前提。其次建立起按科學(xué)設(shè)計實訓(xùn)教學(xué)程序、優(yōu)化實訓(xùn)教學(xué)過程、指導(dǎo)實訓(xùn)方法、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的“引導(dǎo)-探索-實驗-掌握”教學(xué)模式。這種教學(xué)模式能夠充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，突出學(xué)生的主體地位。表現(xiàn)在：1、加強示范操作。學(xué)生對教師所做的示范操作的模仿是形成動作技能的最初階段，可減少實驗實訓(xùn)的盲目性，示范可采用掛圖，示教板，投影等形式。2.指導(dǎo)學(xué)生操作。實驗實訓(xùn)可采用不同的形式，如獨立操作、協(xié)作操作、放開式討論操作等，采取何種形式，要視內(nèi)容而定，在實驗實訓(xùn)中，教師要巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正，好的及時肯定表揚，使每一個學(xué)生都掌握基本操作方法。3、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性操作。如學(xué)生在完成電動機點動控制實訓(xùn)后，可讓學(xué)生自己設(shè)計電路，實現(xiàn)電動機的正反專轉(zhuǎn)控。這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性操作能力。教師充分相信學(xué)生，使學(xué)生主動參與實訓(xùn)。課本讓學(xué)生看，實驗讓學(xué)生做，思路讓學(xué)生想，疑難讓學(xué)生議，錯誤讓學(xué)生析。讓學(xué)生獨立設(shè)計實驗實訓(xùn)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作用，最大限度地調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和主動性。變單向信息傳遞為雙向式、多向式信息傳遞與交流，教師在課內(nèi)講重點、關(guān)鍵點和注意點發(fā)揮好主導(dǎo)調(diào)控作用。主要方式是采取提問、答疑、討論、觀察、動手操作等。在實驗實訓(xùn)中，加強對學(xué)生操作方法和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

二、充分利用多媒體技術(shù)，展示實驗實訓(xùn)的直觀性

傳統(tǒng)教學(xué)媒體中有教師語言、課本、板書、實物、模型、掛圖等，都具有一定的局限性。而多媒體能使學(xué)生不由自主地集中全部注意力，引起學(xué)生的濃厚興趣，激發(fā)學(xué)生強烈的情感，從中獲得直接、生動、形象的感性知識。教師在授課過程中，恰當(dāng)?shù)剡x用教學(xué)媒體，能更好地把知識技能傳授給學(xué)生，加快師生間的信息傳遞，優(yōu)化教學(xué)過程，從而獲得良好的教學(xué)效果。特別是在介紹各種儀器設(shè)備使用方法的時候，借助多媒體學(xué)生就能夠直觀、形象地了解而不是聽得一頭霧水卻找不到正確的使用方法。同時，也可以現(xiàn)場演示一下儀器設(shè)備的使用，使學(xué)生更直接地了解。但是，我們也不需要把所有的實驗實訓(xùn)內(nèi)容都做成課件，原來很簡單的一個知識或者學(xué)生很熟悉的東西，就沒有必要在屏幕上展示出來 了。我們不能過分的依賴多媒體，也不能簡單地認為“用了多媒體就是掌握了先進的教育理念，或使用多媒體的課一定就是好課”。多媒體效果如何，關(guān)鍵要看是否提高了學(xué)生的實驗實訓(xùn)積極性，是否提高了實驗實訓(xùn)教學(xué)的效果。我們應(yīng)該恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w，讓它畫龍點睛，更好地為電工電子實驗實訓(xùn)教學(xué)服務(wù)。

三、與企業(yè)合作，形成學(xué)習(xí)與實踐相結(jié)合的教學(xué)體系

職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)能反映社會的需求，通過與企業(yè)合作辦學(xué)，也可以使學(xué)校直接面向企業(yè)辦學(xué)，以企業(yè)所需要的人才為專業(yè)設(shè)置依據(jù)，制定培養(yǎng)方案。在我國資源不十分豐富的情況下，加強職業(yè)學(xué)校與企業(yè) 的合作，并與社會發(fā)展形成良好的互動關(guān)系，是發(fā)展職業(yè)學(xué)校的明智之舉。職業(yè)學(xué)校應(yīng)充分利用社會資源，節(jié)約辦學(xué)成本，提高辦學(xué)效率。讓學(xué)生參加到企業(yè)的實際生產(chǎn)當(dāng)中去在真實的場景中辨別操作技能之間的細微差別，從而使學(xué)生的操作技能臻于熟練。當(dāng)然職業(yè)學(xué)校要抓住產(chǎn)業(yè)調(diào)整的新動向，摸清產(chǎn)業(yè)需求及勞動力市場狀況。及時調(diào)整專業(yè)設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生真正用得上所學(xué)知識和技能，解決工作之憂。

總之，在職業(yè)學(xué)校的教學(xué)中必須重視操作技能的重要性，它既培養(yǎng)了學(xué)生的膽大、心細、謹(jǐn)慎的工作作風(fēng)，也培養(yǎng)了學(xué)生的規(guī)范化的工作作風(fēng)，以及學(xué)生團結(jié)協(xié)作的團隊精神。讓學(xué)生掌握操作技能的形成過程及特點，使職業(yè)學(xué)校學(xué)生走出傳統(tǒng)的舊格局，把職業(yè)學(xué)校學(xué)生真正培養(yǎng)成為社會需要的高素質(zhì)的技能型人才。

參考文獻：

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[2]孫華《淺析提高專業(yè)課課堂教學(xué)的有效性》[j].科技信息。

[3]米君兌中等職業(yè)學(xué)校機械類專業(yè)普車實訓(xùn)教學(xué)淺談[j].四川工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2008，9：20～21。

[4]葛雅新技校生進行專業(yè)技能訓(xùn)練的必要性[j].中國教師與教學(xué)，2007。

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[6]曾祥富.電工技能與訓(xùn)練.[M].北京：高等教育出版社，2000.

篇4

【關(guān)鍵詞】酒店人力資源培訓(xùn)；回歸分析

為考察酒店培訓(xùn)對員工個人工作質(zhì)量（收入、就業(yè)穩(wěn)定性）的影響，我們對金華世貿(mào)大飯店的各部門各階層員工進行了一次問卷調(diào)查并對所獲數(shù)據(jù)進行了系統(tǒng)分析。本次調(diào)查共收回有效問卷100份。

一、一般性統(tǒng)計分析

從調(diào)查結(jié)果上看，有 85.2 %的員工認為曾經(jīng)接受過對提升自己的職業(yè)能力有重要影響的職業(yè)培訓(xùn)，但真正對提升工資有實質(zhì)影響的人卻只占21.8 %。而各種類型培訓(xùn)的分布和影響也不盡相同，其中接受過入職培訓(xùn)的人數(shù)占比最高，為93.6%，培訓(xùn)后工資有提升的人數(shù)占比卻最低，僅為13.2%；接受過在崗培訓(xùn)的人數(shù)占比較為接近入職培訓(xùn)人數(shù)，為92.7%；占比最少的是接受過脫產(chǎn)培訓(xùn)的人數(shù)，其占比僅為19.1%，但其培訓(xùn)后工資增加的人數(shù)占比卻達到了41.5%。這說明酒店培訓(xùn)中的入職培訓(xùn)和在崗培訓(xùn)仍然是員工接受職業(yè)培訓(xùn)的主要形式，在員工的職業(yè)能力形成中占據(jù)著重要的地位，但培訓(xùn)的實際效果和效率卻與員工實際工資滿意度具有較大差距。

從各階層的情況看，不同階層員工間額差距也很大。就一線員工和中低層管理者兩階層來看，一線員工在參加工作以來接受過重要培訓(xùn)的人員占比73.3%，培訓(xùn)后工資增加的人數(shù)占比12.2%；中低層管理者培訓(xùn)人員占比97.1%，培訓(xùn)后工資增長的人數(shù)占比31.9%；以上數(shù)據(jù)表明，中低層管理者各種培訓(xùn)后工資增加的人數(shù)占比明顯高于一線員工。其原因可能是由于工作要求的知識技能有限，因此酒店減少了對一線員工的培訓(xùn)項目，同時由于一線員工培訓(xùn)簡單，成本較低，因此酒店更愿意為其支付入職時以及在崗期間的技能培訓(xùn)費用。而技能工的脫產(chǎn)培訓(xùn)占比明顯低于管理技術(shù)人員的情況，則在一定程度上說明酒店對管理技術(shù)人員的重視和支持程度高于技能工。

二、有關(guān)因素的回歸分析

為更科學(xué)地考察上述各類培訓(xùn)特別是企業(yè)培訓(xùn)對勞動者就業(yè)質(zhì)量的影響，我們對問卷調(diào)查所得數(shù)據(jù)進行了進一步的計量經(jīng)濟學(xué)分析。

1.關(guān)于酒店員工收入與員工接受重要企業(yè)培訓(xùn)之間關(guān)系的回歸分析

（1）模型建立

選取的被因變量是勞動者的實際工資水平的自然對數(shù)（LnY），自變量有：教育水平（S，以受教育年限做虛擬變量），勞動者接受的重要企業(yè)培訓(xùn)（ZP，按自身認為有1、無2做虛擬變量），勞動者的戶籍（HJ，按城鎮(zhèn)1、非城鎮(zhèn)2做虛擬變量）、年齡段（NL，按30歲以上1、以下2做虛擬變量）、健康狀況（JK，按自身認為是1、否2做虛擬變量）、性別（XB，按男性1、女性2做虛擬變量）、工齡（EX）。

回歸模型以明瑟方程為基礎(chǔ)加以擴展，回歸方程為：

LnY=a+bS+cEX+dEX2+eZP+fHJ+gNL+hJK+iXB+j

使用SPSS19采用強制輸入法進行回歸測算。結(jié)果如下表：

（2）結(jié)果分析

由以上分析可以看出，在剝奪了勞動者的戶籍（HJ）、年齡段（NL）、健康狀況（JK）、性別（XB）等因素的影響后，教育水平（S）對勞動者的收入擁有顯著的正向影響，而工齡（EX）對勞動者收入的關(guān)系有負向影響。

2.關(guān)于酒店員工工作穩(wěn)定性與其接受重要企業(yè)培訓(xùn)之間關(guān)系的回歸分析

（1）模型建立

選取的應(yīng)變量是：勞動者年均工作變換次數(shù)（X），自變量有：教育水平（S），勞動者接受重要企業(yè)培訓(xùn)（ZP），勞動者戶籍（HJ）、年齡段（NL）、健康狀況（JK）、性別（XB）、工齡（EX）。

回歸模型以明瑟職業(yè)流動方程為基礎(chǔ)加以擴展，回歸方程為：

LnY=a+bS+cEX+dEX2+eZP+fHJ+gNL+hJK+iXB+j

使用SPSS19進行強制輸入法進行回歸測算。結(jié)果如下表：

（2）結(jié)果分析

由以上分析可得，在剝離了勞動者的戶籍（HJ）、年齡段（NL）、健康狀況（JK）、性別（XB）等因素的影響后，教育水平（S）因素對員工的流動性有正向影響，而工齡（EX）則對員工流動性有顯著的負向影響，這與人力資本理論完全吻合。但重要企業(yè)培訓(xùn)對員工的流動性無明顯影響。這在一定程度上說明，酒店員工培訓(xùn)的專業(yè)性、技術(shù)性和針對性不強，培訓(xùn)質(zhì)量不高。

三、基于調(diào)查結(jié)果的基本判斷

1.培訓(xùn)內(nèi)容淺顯單一

從問卷結(jié)果看，無論是針對基層員工、中層管理者還是高層管理者，入職培訓(xùn)和在崗培訓(xùn)都是最主要的兩種培訓(xùn)，脫產(chǎn)培訓(xùn)和社會教育培訓(xùn)所占的比例則較小。而金華世貿(mào)大飯店對一線員工培訓(xùn)的主要內(nèi)容依次為：酒店基本情況、規(guī)章制度、內(nèi)部文化等融入性知識，行業(yè)性、專業(yè)性的基礎(chǔ)知識和技能，具體工作崗位的實用知識和技能，酒店所在地區(qū)的法律法規(guī)、經(jīng)濟、社會環(huán)境和生活常識等適應(yīng)性知識等。其中，作為形成一線員工能力最為關(guān)鍵的行業(yè)性、專業(yè)性的基礎(chǔ)知識和技能，具體工作崗位的實用知識和技能以及基礎(chǔ)的社會、文化、科技知識和技能并未完全放在特別優(yōu)先的位置。

2.培訓(xùn)對勞動者職業(yè)能力提升的作用有限

調(diào)查結(jié)果顯示，有85.2%的員工認為曾經(jīng)接受過對提升自己的職業(yè)能力有重要影響的職業(yè)培訓(xùn)，但真正對提升工資有實質(zhì)影響的人卻只占21.8%。同樣，接受過入職培訓(xùn)的人數(shù)占93.6%，但培訓(xùn)后工資有提升的人數(shù)卻僅為13.2%。而回歸分析也表明，即使在剝離眾多影響因素后，勞動者接受的重要酒店培訓(xùn)對勞動者的流動頻率也沒有顯著影響。這些情況在一定程度上說明，企業(yè)培訓(xùn)的效果依然不足。

3.培訓(xùn)面臨諸多掣肘因素

（1）酒店員工流動率高對培訓(xùn)影響大

結(jié)果表明，有效樣本酒店的員工平均流動率為48.72%，其中一線員工的平均流動率為57.63%，而酒店人力資源部員工也表示，員工流動率較高是制約企業(yè)培訓(xùn)發(fā)展的重要原因。

（2）員工培訓(xùn)意愿低

結(jié)果顯示，酒店在培訓(xùn)上面臨的主要困難還包括員工對培訓(xùn)的意愿較低這一主觀原因，由于酒店很多后勤部門都對員工知識要求較低，因此很多員工認為適應(yīng)工作崗位不需要太多培訓(xùn)，從而對培訓(xùn)缺乏積極性。

（3）培訓(xùn)效果評估機制不完善

目前酒店培訓(xùn)的效果評估機制并未能有效地與員工實際的收入水平以及其職業(yè)晉升要求評估有效結(jié)合，因此員工并不能直接體會到培訓(xùn)帶來的效用。

四、相關(guān)建議

根據(jù)以上的實證分析，我們認為，為提高酒店培訓(xùn)效果，應(yīng)著重做好以下幾方面工作：

1.提高培訓(xùn)、晉升與薪酬間的關(guān)聯(lián)度

酒店應(yīng)在培訓(xùn)與職工個人職業(yè)晉升、實際薪酬收入之間建立實質(zhì)性的、有效的銜接機制，即對具備條件的職工職位、技術(shù)或技能等級晉升、工資提高要與其接受的培訓(xùn)種類、內(nèi)容、方式、時間和監(jiān)督評價機制相匹配，從而激勵員工參與培訓(xùn)的積極性。

2.降低培訓(xùn)后的流動風(fēng)險

培訓(xùn)后員工流失，“培訓(xùn)投資打水漂”“培訓(xùn)投資是為他人做嫁衣”是當(dāng)前酒店在開展培訓(xùn)工作中普遍存在的顧慮，也是影響酒店培訓(xùn)實施力度的關(guān)鍵因素。因此，降低培訓(xùn)后的員工流動率，即減少員工接受培訓(xùn)后“跳槽”的發(fā)生是關(guān)鍵。其中，將工資、年終獎等物質(zhì)激勵手段與工齡明顯掛鉤不失為最直接有效的對策；此外，加強合同中關(guān)于培訓(xùn)的相關(guān)規(guī)定，明確酒店給職工提供的培訓(xùn)機會及培訓(xùn)后酒店應(yīng)負的責(zé)任及員工應(yīng)盡的義務(wù)也很重要。

3.實施培訓(xùn)學(xué)分制

縱觀目前酒店培訓(xùn)，“酒店要我培訓(xùn)”甚至于“不培訓(xùn)要扣錢沒辦法”的被動應(yīng)付式培訓(xùn)狀態(tài)普遍存在。而建立員工培訓(xùn)學(xué)分制，即開展多種形式的員工培訓(xùn)課程，而員工可以根據(jù)自身工作需要選擇一定數(shù)量的培訓(xùn)課程進行學(xué)習(xí)，并通過檔案記錄，計算學(xué)分。這可以在一定程度上增加員工對培訓(xùn)課程的自主選擇權(quán)，從而有效提高員工對培訓(xùn)的積極性。

參考文獻：

[1]徐艷，趙立衛(wèi)，陳蘭等.我國企業(yè)培訓(xùn)的激勵機制研究.北京：中國勞動社會保障出版社，2013.ISBN978-7-5167-0434-9

[2]雅各布?明瑟爾.人力資本研究[M].北京：中國經(jīng)濟出版社，2001.52-56，103-138，171，336-340

[3]楊生斌.培訓(xùn)與開發(fā)「M〕.西安：西安交通大學(xué)出版社，2006

篇5

8月16日，在經(jīng)過前期摸底調(diào)查、對比研究的基礎(chǔ)上，昭通市總工會正式召開“云嶺職工跨越先鋒活動”試點啟動會議，率先啟動市總工會機關(guān)“云嶺職工跨越發(fā)展先鋒活動”試點工作。會議對市總機關(guān)試點工作重點、步驟進行了明確，以試點為抓手，以自身建設(shè)為榜樣，為全市試點工作的全面推進做好表率和探索，掀起試點工作熱潮，推動“云嶺職工跨越發(fā)展先鋒活動”向縱深發(fā)展。目前，昭通市直部門5個試點單位已經(jīng)全部明確，將陸續(xù)啟動建設(shè)。縣區(qū)試點單位篩選工作已全面開展，部分縣區(qū)已建立試點，并在不斷提升試點的覆蓋面。

廣南縣總工會：

根據(jù)文山州總工會《關(guān)于組織開展2013年農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)促就業(yè)工作的通知》和《關(guān)于下達2013年文山州云嶺職工人才工程計劃任務(wù)的通知》精神，廣南縣總工會不斷創(chuàng)新培訓(xùn)方式，近日在舊莫鄉(xiāng)板茂村小組舉辦了1期3個班農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)班。此次共有230名農(nóng)民工參加了動物疫病防治、電工、焊工培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，使參訓(xùn)人員了解基本的理論知識和掌握實際的操作能力。經(jīng)考核，初級水平合格率均達100%，并獲得由中華人民共和國勞動和社會保障部頒發(fā)的職業(yè)資格初級技能證書。（江艷）

劍川縣總工會：

由劍川縣總工會、縣旅游局和縣職業(yè)高級中學(xué)承辦的旅游服務(wù)從業(yè)人員服務(wù)技能培訓(xùn)班，于8月5日開班，參加此次培訓(xùn)的主要為從事旅游接待的單位和個體戶共計100多人，培訓(xùn)內(nèi)容主要為客房服務(wù)、餐飲服務(wù)以及劍川民族旅游文化等內(nèi)容，以理論與實作相結(jié)合的方式進行培訓(xùn)。

此期培訓(xùn)歷時7天，分別由多年從事旅游接待服務(wù)教學(xué)工作的老師、劍川知名文化人和白族調(diào)傳唱藝人進行授課。培訓(xùn)結(jié)束后，將進行職業(yè)技能鑒定并通過考試獲取職業(yè)資格證書。此次培訓(xùn)班是全縣貫徹“一活動一工程”的具體行動，將為全縣旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展壯大產(chǎn)生積極影響。（陳澤敏）

峨山縣總工會：

峨山縣總工會根據(jù)省、市總工會《關(guān)于開展“云嶺職工跨越發(fā)展先鋒活動”的實施意見》等文件精神，結(jié)合本地實際，深入企業(yè)走訪調(diào)查，近日在玉溪銀河化工有限責(zé)任公司舉辦職工技能培訓(xùn)，邀請玉溪市技師學(xué)院老師為企業(yè)培訓(xùn)了機修鉗工、化學(xué)檢驗工共計75名，經(jīng)過系統(tǒng)的培訓(xùn)，理論和實作的考核，75名職工順利地拿到了國家職業(yè)（技能）證書。

馬關(guān)縣總工會：

篇6

10月22日，云南省總工會在昆明春城花園舉行2012年“敬老節(jié)”慰問會。省總工會主席張百如，黨組書記、常務(wù)副主席王惠萍帶領(lǐng)省總領(lǐng)導(dǎo)班子到會看望、慰問離退休老干部，宴請并發(fā)放了慰問金。110位離退休干部職工積極參加了“敬老節(jié)”慰問會。

參加“敬老節(jié)”慰問會的離退休干部職工懷著喜悅的心情感激省總工會黨組對離退休干部工作的高度重視，對老同志們的關(guān)心愛護。整個“敬老節(jié)”慰問會充滿了喜慶、和諧、幸福的氛圍。（瞿國相）

紅河州總工會：工會系統(tǒng)職工運動會在開遠市舉行

10月17日至19日，紅河州工會系統(tǒng)2012年職工運動會在開遠市舉行。紅河州、開遠市黨政主要領(lǐng)導(dǎo)參加了開幕式和閉幕式。來自州總工會和13個縣市總工會、州直機關(guān)工會、紅河工業(yè)園區(qū)管委會工會聯(lián)合會的15支代表隊，200多名運動員參加乒乓球、羽毛球、水球、第九套廣播體操、雙摳、網(wǎng)球6個大項12個小項的比賽。評選出了團體獎13名、單項獎36名。（白玉和）

文山州總工會：積極開展各類技能培訓(xùn)活動

2012年以來，僅州總工會就委托文山州師范學(xué)校成人職業(yè)技能培訓(xùn)站和州廚師職業(yè)技能培訓(xùn)站，采取集中理論培訓(xùn)、現(xiàn)場實際技能操作指導(dǎo)、培訓(xùn)后頒發(fā)職業(yè)資格等級證書并推薦就業(yè)等形式，認真組織了276名困難職工和農(nóng)民工開展了每期60天的中式烹飪、汽車修理、保健按摩（包括足療、穴位按摩、火療、針灸推拿）等技能性強、市場需求量大、就業(yè)前景好的特色專業(yè)工種職業(yè)技能培訓(xùn)。

截至2012年9月30日，州、縣總工會共組織開展了21期1981人的困難職工和農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)，其中通過勞動保障部門認證辦理資格等級證書的有962人，通過培訓(xùn)有1697人實現(xiàn)了就業(yè)和創(chuàng)業(yè)。（湯光珍）

維西縣總工會：開展民營企業(yè)員工職業(yè)技能培訓(xùn)活動

維西縣總工會積極協(xié)調(diào)，與縣人力資源和社會保障局、縣工商聯(lián)共同組織，于近日開展了為期10天的民營企業(yè)員工職業(yè)技能培訓(xùn)活動。參加培訓(xùn)的69名員工分別來自以經(jīng)營餐飲服務(wù)為主的民營企業(yè)。

培訓(xùn)期間，來自大理市中等職業(yè)學(xué)校的兩位高級教師為廣大學(xué)員講解了餐飲服務(wù)業(yè)實際操作技能和服務(wù)人員職業(yè)道德規(guī)范等內(nèi)容。通過培訓(xùn)，有43名學(xué)員取得了資格證書。其中，26名參訓(xùn)學(xué)員在考試結(jié)束后與金點大酒樓簽訂了勞動合同。

富源縣總工會：組織特困女職工健康體檢

10月11日，富源縣總工會組織工信、供銷、煤炭、糧貿(mào)4個系統(tǒng)所屬企業(yè)102名特困女職工在富源縣婦幼保健院進行健康體檢。體檢分B超、肝功、胸片、宮頸癌、乳腺癌五個項目。通過健康體檢，讓特困女工掌握自身健康狀況，利于身體健康保健和疾病防治?？h總工會根據(jù)體檢結(jié)果，完善特困女職工健康檔案，實現(xiàn)有效幫扶。（尹學(xué)云）

開遠市總工會：舉行女職工關(guān)愛行動啟動儀式

10月15日，開遠市總工會在協(xié)合醫(yī)院舉行“女職工關(guān)愛行動”啟動儀式，免費為5個困難企業(yè)和4個社區(qū)近100名困難女職工、單親女職工、女農(nóng)民工體檢。開遠市總工會副主席、市女職工委員會主任曹筱維在啟動儀式上講話。今年，開展“女職工關(guān)愛行動”的內(nèi)容主要是以兩癌體檢為重點，通過本次活動，使廣大女職工真切地感受到了黨和政府及工會組織的關(guān)懷和體貼，提高了她們對自身健康的重視，受到廣大困難女職工、單親女職工和女農(nóng)民工一致好評。（王敏）

楚雄州總工會：660名職工參加技術(shù)技能競賽

9月21日，由楚雄州總工會、州人力資源和社會保障局主辦，州餐飲與美食行業(yè)協(xié)會承辦的全州職工技術(shù)技能競賽在楚雄舉行，來自全州10縣市的23支家政服務(wù)代表隊、美容美發(fā)行業(yè)代表隊、餐飲行業(yè)代表隊共660名職工參加了競賽。州人大常委會副主任、州總工會主席商雁鴻，州人民政府副州長趙祖瑩出席。（秦光宏）

武定縣總工會：加大勞動保障執(zhí)法維權(quán)體系建設(shè)力度

武定縣在勞動保障執(zhí)法維權(quán)體系建設(shè)工作中，不斷完善“四方聯(lián)動”工作機制，強化勞動保障執(zhí)法維權(quán)力度，有效地維護了企業(yè)和勞動者的合法權(quán)益。今年1—9月，全縣共接受勞動糾紛投訴案件11件，涉及勞動者145人，為159名勞動者追討工資241.6萬元；督促158戶建筑企業(yè)繳納農(nóng)民工工資保證金1513.8萬元；妥善處理2件；檢查用人單位76戶（家）；接待社會保險、勞動報酬等勞動爭議仲裁5件，涉及勞動者35人，結(jié)案5件，結(jié)案率達100%；督促213戶用人單位與勞動者簽訂勞動合同2300份。（楊明修）

永善縣總工會：舉辦農(nóng)民工技能培訓(xùn)班

永善縣農(nóng)民工技能培訓(xùn)班在馬楠鄉(xiāng)虹口村開班，此次培訓(xùn)班對79名農(nóng)民工參加了為期30天的勞動技能培訓(xùn)。

本次開展了家電班（43人）和廚師班（36人）技能培訓(xùn)，培訓(xùn)主要為家電工及廚師所需的基礎(chǔ)理論和基本操作技能，具有很強的針對性、實用性和可操作性，培訓(xùn)嚴(yán)格按照國家技能培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的內(nèi)容和學(xué)時進行。培訓(xùn)結(jié)束后，學(xué)員考核合格后，將頒發(fā)相關(guān)資格證書。

隆陽區(qū)總工會：舉辦慶中秋國慶“祝福祖國”職工文藝晚會

近日，隆陽區(qū)總工會舉辦了一場“祝福祖國”職工文藝晚會，區(qū)委副書記樊剛，區(qū)人大常委會副主任、區(qū)總工會主席丁學(xué)龍，區(qū)政府副區(qū)長肖麗芬和區(qū)總工會黨組書記楊志亮等領(lǐng)導(dǎo)出席了晚會，共有20多家單位、1000余名干部職工和武警官兵觀看了晚會。

通過晚會的舉辦，表達了全區(qū)工會干部對祖國的熱愛和祝愿。晚會的舉辦，更加豐富了全區(qū)干部職工的業(yè)余文化生活，營造出較好的節(jié)日氛圍，加強了工會系統(tǒng)各單位之間的交流和聯(lián)系，大家一起在中秋同樂，為祖國同慶。

魯?shù)榭h總工會：舉辦萬人勞務(wù)現(xiàn)場招聘會

9月19日，昭通市農(nóng)村人力辦資源開發(fā)辦、魯?shù)榭h人民政府聯(lián)合在魯?shù)榭h桃園鄉(xiāng)新集鎮(zhèn)廣場舉辦萬人勞務(wù)現(xiàn)場招聘會，省內(nèi)外28家企業(yè)和職業(yè)技工學(xué)校應(yīng)邀出席，現(xiàn)場展開宣傳推介和招賢納士。縣婦聯(lián)、團縣委、工業(yè)園區(qū)等單位到場參與務(wù)工維權(quán)咨詢及相關(guān)政策宣傳工作。來自全縣及周邊，以桃源、火德紅、江底、茨院、文屏五鄉(xiāng)鎮(zhèn)為主的1萬余名群眾聚集現(xiàn)場咨詢和應(yīng)聘，簽訂意向協(xié)議3210份。

縣總工會在現(xiàn)場共發(fā)放各種宣傳資料（手冊）4000多份，在為廣大農(nóng)村群眾了解信息、學(xué)習(xí)掌握法規(guī)政策、轉(zhuǎn)變觀念、提高務(wù)工維權(quán)能力提供幫助的同時，也進一步宣傳了工會組織。（鄧玲）

麒麟?yún)^(qū)總工會：兩節(jié)慰問返鄉(xiāng)農(nóng)民工

在中秋、國慶佳節(jié)之際，麒麟?yún)^(qū)總工會協(xié)調(diào)立得物業(yè)管理公司捐資一萬余元購買月餅到茨營鄉(xiāng)蔡家村委會慰問返鄉(xiāng)農(nóng)民工83人。區(qū)總工會常務(wù)副主席彭琳和農(nóng)民工親切座談，并對他們長期以來為社會做出的貢獻表示感謝。一同前往蔡家村委會慰問的還有區(qū)總工會副主席白傳學(xué)、區(qū)總工會黨總支委員、文化宮主任楊國權(quán)等。（彭琳）

昆明市總工會：舉辦首屆“十佳環(huán)衛(wèi)工人”評選活動

篇7

【關(guān)鍵詞】實訓(xùn)基地；校企合作；工學(xué)結(jié)合；職業(yè)能力

高職院校培養(yǎng)具有一定理論基礎(chǔ)、動手能力強、創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新精神的高技能高素質(zhì)專門人才，實訓(xùn)基地的建設(shè)是關(guān)鍵，因此積極主動融入?yún)^(qū)域地方經(jīng)濟，創(chuàng)新實訓(xùn)基地建設(shè)思路，突出職業(yè)能力培養(yǎng)，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量是當(dāng)前職業(yè)教育工作的主要內(nèi)容之一。重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院依托電氣自動化技術(shù)專業(yè)建設(shè)優(yōu)勢，進行廣泛調(diào)研和詳實分析，深入開展校企合作，取得了較好的建設(shè)成效。本文就該實訓(xùn)基地建設(shè)思路、方案等進行分析，旨在探索實踐融日常教學(xué)與技能實踐，具備教、練、培、鑒、賽等功能，實現(xiàn)校企資源共享、區(qū)域資源共享，充滿企業(yè)文化工作氛圍，積極發(fā)揮引導(dǎo)、輻射和示范作用的實訓(xùn)基地建設(shè)發(fā)展模式。

一、實訓(xùn)基地建設(shè)必要性分析

重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院電氣自動化技術(shù)專業(yè)作為學(xué)校特色專業(yè)，不僅沉淀了較好專業(yè)基礎(chǔ)，多年來緊緊依重慶市及周邊區(qū)縣（特別是永川）區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，為重慶市和周邊區(qū)縣地區(qū)的機械、汽車制造、電子通訊等產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)了大量的高技能型高素質(zhì)專門人才，而且與致申科技（重慶）、東聚公司、廣數(shù)機器人（重慶）、新浦、廣達、東風(fēng)小康、力帆等重慶地區(qū)的汽車制造、電子電氣等大中型企業(yè)建立了深層次的校企合作關(guān)系，為實訓(xùn)基地項目啟動奠定了良好基礎(chǔ)。項目啟動前期，對實訓(xùn)基地建設(shè)的必要性進行了深入分析。

（一）產(chǎn)業(yè)發(fā)展的要求，產(chǎn)業(yè)發(fā)展對自動化技能人才的需求，需要建設(shè)功能完備的實訓(xùn)基地。近年來，重慶及周邊地區(qū)的電子電氣、汽車制造、模具數(shù)控技術(shù)等產(chǎn)業(yè)規(guī)模的不斷擴大，行業(yè)和區(qū)域的經(jīng)濟發(fā)展為電氣自動化技術(shù)專業(yè)建設(shè)和發(fā)展提供了良好的契機。隨著企業(yè)自動化程度的不斷提高，人才的需求也在不斷擴大，職業(yè)能力的要求也越來越高。

（二）訂單培養(yǎng)的要求，提升“訂單式”高端技能人才培養(yǎng)質(zhì)量，需要建設(shè)示范引領(lǐng)的實訓(xùn)基地。重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院與東聚電子電訊制品有限公司、東風(fēng)小康公司、北汽公司、廣達電腦、廣數(shù)機器人等著名企業(yè)簽訂了聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議，組建了“東聚班”、“偉易達班”、“德昌班”，“斯比泰班”將企業(yè)文化、規(guī)章制度、生產(chǎn)工藝、檢驗技術(shù)等納入教學(xué)計劃中，為確保培養(yǎng)符合企業(yè)需求的電氣自動化技術(shù)專業(yè)高水平技能人才，確保學(xué)生成為拔尖技能人才，確保學(xué)生畢業(yè)后能迅速適應(yīng)工作崗位要求，綜合性實訓(xùn)基地建設(shè)非常重要。

（三）師資建設(shè)的要求，提升教師教科研水平和對外服務(wù)能力，需要建設(shè)理念新的實訓(xùn)基地。人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、教學(xué)改革、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教材建設(shè)、多媒體教學(xué)資源庫建設(shè)、職業(yè)技能培訓(xùn)服務(wù)、職業(yè)技能鑒定、科技項目開發(fā)等工作正在全面開展，要保證人才培養(yǎng)的可持續(xù)發(fā)展，深化校企合作，師資隊伍的整體教學(xué)與科研能力，對外服務(wù)能力是關(guān)鍵，需要完善的教學(xué)、研發(fā)、技術(shù)服務(wù)平臺，需要緊跟技術(shù)發(fā)展趨勢，理念新的實訓(xùn)基地。

因此建設(shè)一個理念新、針對性強、滿足現(xiàn)代電氣自動化技能型人才培養(yǎng)需求、職場化氛圍濃厚的自動化綜合控制實訓(xùn)基地是非常必要的。

二、實訓(xùn)基地建設(shè)內(nèi)容設(shè)計

實訓(xùn)基地以綜合控制為目標(biāo)，包含了自動化的核心控制技術(shù)，主要有先進的電氣控制實訓(xùn)室、可編程序控制器實訓(xùn)室、電氣傳動實訓(xùn)室，因此整個實訓(xùn)基地主要由電氣控制實訓(xùn)室、可編程序控制器實訓(xùn)室、電氣傳動實訓(xùn)室三個控制室和綜合控制中心組成。

（一）電氣控制實訓(xùn)室： 電氣控制技術(shù)實訓(xùn)室配置了自行研發(fā)的可編程控制、變頻、調(diào)速等電子線路控制模塊，以及電梯控制系統(tǒng)、模擬仿真等功能模塊。實訓(xùn)室以實物教學(xué)和多媒體教學(xué)相結(jié)合，根據(jù)不同等級、不同模塊分別著重于不同的操作技能實訓(xùn)，引入計算機自動設(shè)置、排除故障等功能；適用于電氣類、電梯類職業(yè)以及相關(guān)專業(yè)人員的實訓(xùn)和鑒定。

（二）可編程序控制器實訓(xùn)室：PLC是可編程序控制（Programmable Logical Controller）的簡稱。它是一個以微處理器為核心的數(shù)字運算操作的電子系統(tǒng)，它采用可編程序的存儲器，用以在其內(nèi)部存儲執(zhí)行邏輯運算、順序控制、定時/計數(shù)和算術(shù)運算等操作指令，并通過數(shù)字式或模擬式的輸入、輸出接口，控制各種類型的機械或生產(chǎn)過程。實驗室配備高性能的西門子PLCS7-300和S7-200系統(tǒng)組成的教師機（3臺）、學(xué)生機（30臺），并通過服務(wù)器和24口網(wǎng)絡(luò)路由器組成了完整網(wǎng)絡(luò)型可編程控制器綜合試驗平臺。同時配備了觸摸屏、變頻器、伺服電機等。

（三）電氣傳動實訓(xùn)室：對變配電系統(tǒng)進行操作控制，主要包括變電站的送電與停電操作、斷路器就地及遠方自動分合閘、倒閘操作等，可完成變配室值班電工技能培訓(xùn)，中、高級維修電工職業(yè)技能鑒定。通過監(jiān)控系統(tǒng)及模擬屏可實時監(jiān)控操作過程。

（四）綜合控制中心：將三個分控制室的監(jiān)控系統(tǒng)，通過先進網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信手段等接入控制中心的總監(jiān)控系統(tǒng)，通過供配電模擬屏、生產(chǎn)線監(jiān)控屏、生產(chǎn)工藝流程監(jiān)控屏實現(xiàn)對每個控制室工作的實時監(jiān)控。

通過自動化綜合控制實訓(xùn)基地建設(shè)，可實現(xiàn)單獨的供配電設(shè)計與操作、生產(chǎn)線安裝與調(diào)試、工藝流程控制與運行調(diào)試，而且也可實現(xiàn)從電能配與變、過程控制、流程監(jiān)控、工件（產(chǎn)品）裝配、系統(tǒng)調(diào)試與運行維護等一體化功能，集中了電氣控制、自動化控制的核心專業(yè)知識和技術(shù)，將有效提升學(xué)生綜合專業(yè)能力，提升學(xué)生的就業(yè)競爭力。

三、實訓(xùn)基地建設(shè)成效總結(jié)

（一）基地投運后，實踐教學(xué)質(zhì)量提升。不僅已成為了電氣自動化技術(shù)專業(yè)（群）的理實一體化專業(yè)課程教學(xué)的主要基地，同時是學(xué)生進行“自動化生產(chǎn)線安裝與調(diào)試”、“維修電工”等職業(yè)技能培訓(xùn)的主要基地，是學(xué)生獲取中、高級維修電工、UG、PLC等職業(yè)資格證書的鑒定基地，更是學(xué)生進行科技作品設(shè)計、開展大學(xué)生實踐創(chuàng)新項目、畢業(yè)設(shè)計的重要場所，對學(xué)生的職業(yè)技能培養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用。不僅每年可承接電氣自動化專業(yè)（群）200多人次的技能實訓(xùn)，且可承擔(dān)本校其它電類、汽車類專業(yè)近1000多人次的技能培訓(xùn)；學(xué)生就業(yè)競爭力顯著提升，為行業(yè)和重慶區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)培養(yǎng)了一批深受用人單位歡迎的高素質(zhì)技能型應(yīng)用人才。

（二）基地投運后，社會服務(wù)效果突出。由于系統(tǒng)裝置的工業(yè)化、職場化氛圍濃厚、生產(chǎn)線的真設(shè)備與真產(chǎn)品、過程控制的真系統(tǒng)與高仿真裝置，完全符合電氣、電子、機械、汽車等企業(yè)生產(chǎn)的實際情況，已成為企業(yè)職工職業(yè)技能的培訓(xùn)基地，與企業(yè)開展了橫向課題合作等，提高了對外服務(wù)能力，進一步滿足了東聚電子電訊制品有限公司、東風(fēng)小康公司、北汽映象公司、廣達電腦、廣數(shù)機器人等現(xiàn)代化大型企業(yè)生產(chǎn)一線自動化人才的需求，促進了企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻：

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[2]周蘭菊，顧青.高職實訓(xùn)基地建設(shè)模式的探索與研究[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，20139（14）

篇8

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育 農(nóng)民工培訓(xùn) 優(yōu)勢

中圖分類號：G718 文獻標(biāo)識碼： C 文章編號：1672-1578（2013）09-0242-01

2005年，《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》提出：“職業(yè)院校和培訓(xùn)機構(gòu)要為就業(yè)再就業(yè)服務(wù)，面向初高中畢業(yè)生、城鎮(zhèn)失業(yè)人員、農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動力，開展各種形式的職業(yè)技能培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)?！?006年教育部啟動《農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)計劃》，提出：“各類中等職業(yè)學(xué)校要面向農(nóng)村擴大招生規(guī)模，并為畢業(yè)生在非農(nóng)產(chǎn)業(yè)、城鎮(zhèn)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)提供幫助?！毕鄬τ谄胀ń逃殬I(yè)教育學(xué)科化、理論化要求較低，適合我國目前農(nóng)村教育發(fā)展水平和農(nóng)民文化基礎(chǔ)；同時，職業(yè)教育以職業(yè)性、操作性為核心特征，更易于滿足我國農(nóng)業(yè)發(fā)展水平對廣大農(nóng)民技術(shù)素質(zhì)的要求，具有適用性和預(yù)期收益的可見性。中等職業(yè)教育學(xué)校開展農(nóng)民工培訓(xùn)有其自身優(yōu)勢：專業(yè)優(yōu)勢，師資優(yōu)勢，基地優(yōu)勢，就業(yè)優(yōu)勢以及政府與企業(yè)的支持。因此，根據(jù)我們學(xué)校（江蘇省錫山中等專業(yè)學(xué)校）開展農(nóng)民工培訓(xùn)的工作實踐，結(jié)合筆者的體會和認識，簡單談?wù)勚械嚷殬I(yè)教育學(xué)校開展農(nóng)民工培訓(xùn)的優(yōu)勢。

1 政府的支持，領(lǐng)導(dǎo)的重視

近年來，國家對職業(yè)教育的投入不斷加大，職業(yè)教育飛速發(fā)展，職教院校的實習(xí)場地已初具規(guī)模，功能不斷完善，職業(yè)院校的師資經(jīng)驗豐富、技能水平高，基本可以滿足職教人才培養(yǎng)和農(nóng)民工技能培訓(xùn)的需要。《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)有利于擴大教育的決定》強調(diào)，職業(yè)教育要堅持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)方針。堅持學(xué)歷教育和技能培訓(xùn)并重是我校不變的辦學(xué)方針，作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，真正認識到社會培訓(xùn)的地位和作用，并將培訓(xùn)工作視為學(xué)校的重點工作，學(xué)校的發(fā)展之本。學(xué)校設(shè)有一級管理部門招生就業(yè)培訓(xùn)處，成立以分管校長為組長的社會培訓(xùn)組織機構(gòu)，具備完善有效的培訓(xùn)管理體系。同時，作為錫山區(qū)農(nóng)民工培訓(xùn)基地，學(xué)校大力推進農(nóng)民工教育，廣泛開展各類工種的農(nóng)民工培訓(xùn)，為實現(xiàn)兩個率先，服務(wù)農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收、農(nóng)村增美奠定了良好的智力支撐和提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)保障。

2 依托培訓(xùn)基地，搭建成才金橋

開展職業(yè)培訓(xùn)是提高職工隊伍技能素質(zhì)服務(wù)科學(xué)發(fā)展的需要，是推動經(jīng)濟轉(zhuǎn)型發(fā)展的重要保證，為全面推進職業(yè)培訓(xùn)，加快提升職工技能素質(zhì)，今年依托錫山區(qū)再就業(yè)培訓(xùn)定點機構(gòu)（無錫市錫山中等學(xué)校）與新日電動車股份有限公司、無錫清華同方創(chuàng)新科技園有限公司共同簽署了校企合作協(xié)議。聯(lián)合開辦AUTO CAD（計算機繪圖）（中級）、Ug高級造型、辦公自動化（國家一級B）、電焊工（中級）、維修電工等十多個技能培訓(xùn)班，培訓(xùn)人數(shù)將達500人以上。2011年12月16日，錫山區(qū)安鎮(zhèn)街道7個村的50多位被征地農(nóng)民在街道成教中心，接受了我校為他們舉辦的維修電工初級培訓(xùn)。近年來，學(xué)校牢固樹立“讓培訓(xùn)基地成為農(nóng)民工成才的金橋”這一社會培訓(xùn)理念，按照“管理――組織――實施”的推進策略，加強與各鎮(zhèn)、街道勞動保障所、培訓(xùn)機構(gòu)的緊密合作，逐步建立社會教育服務(wù)工作長效機制。

3 堅持按需培訓(xùn)，積極開發(fā)項目

學(xué)校深入開展調(diào)查研究，掌握第一手資料，面向農(nóng)村勞動力和企業(yè)職員廣泛調(diào)研，了解農(nóng)民工現(xiàn)狀及培訓(xùn)需求。根據(jù)用人單位產(chǎn)業(yè)發(fā)展和技術(shù)升級的需要，有針對性地設(shè)置培訓(xùn)內(nèi)容、注重專業(yè)技能培訓(xùn)與提高新生代農(nóng)民工總和素質(zhì)相結(jié)合，解決當(dāng)前農(nóng)民工所急需的基本技能，切實提高新生代農(nóng)民工基本技能。學(xué)校堅持按需培訓(xùn)、學(xué)用結(jié)合的原則，緊緊圍繞企業(yè)用工和就業(yè)、轉(zhuǎn)崗、晉級、創(chuàng)業(yè)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)需求，采取不同的培訓(xùn)內(nèi)容和形式，做到短期培訓(xùn)與學(xué)歷教育相結(jié)合、培訓(xùn)與技能鑒定相結(jié)合、培訓(xùn)與就業(yè)相結(jié)合、職前培訓(xùn)與職后培訓(xùn)相結(jié)合；同時，積極開發(fā)和實施各類社會培訓(xùn)項目，多層次、多途徑、多形式地開展培訓(xùn)工作，為全區(qū)農(nóng)民工開辦數(shù)控、焊接、家電維修、電工電子、機電、計算機、CAD以及家政服務(wù)等各類專業(yè)培訓(xùn)班，年均培訓(xùn)500人次，效果十分顯著。

4 優(yōu)化師資隊伍，打造學(xué)校品牌

為更好地發(fā)揮職業(yè)院校在農(nóng)民工培訓(xùn)中的作用，不斷更新教育思想觀念，優(yōu)化師資隊伍，加強“雙師型”教師隊伍建設(shè)、活化辦學(xué)模式，并且突出特色或優(yōu)勢培訓(xùn)項目。學(xué)校通過對現(xiàn)有教師有目標(biāo)、有選擇、有分類的進修學(xué)習(xí)、現(xiàn)場實習(xí)、課題調(diào)研、兼課自修、送外培訓(xùn)等方式，不斷拓寬教師的知識面，有力調(diào)整師資隊伍的專業(yè)結(jié)構(gòu)，盡快補充教師的專業(yè)弱項和技能缺項。培養(yǎng)一專多能、一人多崗、技能型、綜合型的高素質(zhì)“雙師型”教師；構(gòu)建具有學(xué)校特色或優(yōu)勢的培訓(xùn)項目，努力打造學(xué)校培訓(xùn)品牌。在連續(xù)幾年的學(xué)校社會培訓(xùn)具體工作的實踐中，編寫了機械制圖和維修電工培訓(xùn)教材，打造屬于學(xué)校自己的品牌。

5 校企強強聯(lián)合，營造“雙贏”局面

學(xué)校目前設(shè)有招生就業(yè)培訓(xùn)處，與多家企業(yè)簽訂學(xué)生實習(xí)就業(yè)協(xié)議，與企業(yè)建立了良好的人才供需關(guān)系，能夠及時搜集掌握企業(yè)的用工需求信息。這為企業(yè)與學(xué)校建立“訂單式”用工培養(yǎng)提供契機。根據(jù)企業(yè)需求實行訂單培訓(xùn)，形成“需求――培訓(xùn)――就業(yè)”的培訓(xùn)機制。在“訂單式”培養(yǎng)過程中，充分調(diào)動企業(yè)積極參與到新生代農(nóng)民工教育培訓(xùn)中來。學(xué)員的招生和管理，教學(xué)計劃的制定和實施、學(xué)員的實習(xí)與實訓(xùn)，企業(yè)和學(xué)校共同參與和承擔(dān)。這將有利于增強農(nóng)民工培訓(xùn)的針對性、適用性和實用性，既滿足企業(yè)的用工需求，同時又調(diào)動了農(nóng)民工參加培訓(xùn)就業(yè)的積極性與主動性。利用職業(yè)教育優(yōu)勢創(chuàng)新職業(yè)教育校企聯(lián)合新生代農(nóng)民工培訓(xùn)模式。

篇9

200*年上半年，按照中央六部委及重慶市關(guān)于做好200*年農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)陽光工程實施工作的指示精神和部署安排，以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，以“政府推動、學(xué)校主辦、部門監(jiān)管、農(nóng)民受益”為原則，以提高農(nóng)民科技文化素質(zhì)和就業(yè)技能為目標(biāo)，研究制定了萬州區(qū)農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)陽光工程具體計劃和實施方案，并將重慶市下達的培訓(xùn)指標(biāo)分解落實到各定點培訓(xùn)基地，督促、指導(dǎo)各培訓(xùn)學(xué)校開展農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)，并取得了良好效果。現(xiàn)就半年工作總結(jié)如下：

一、半年工作完成情況

今年上半年，通過多形式、多渠道地宣傳陽光工程培訓(xùn)的政策和意義，造大聲勢，讓廣大農(nóng)民了解、參與陽光工程培訓(xùn)。截止6月25日，全區(qū)已舉辦焊工、電工、電子維修、計算機操作、建筑工、美容美發(fā)、廚師、手工工藝、餐飲服務(wù)等專業(yè)培訓(xùn)班36期，共招收農(nóng)村學(xué)員2108人。現(xiàn)已結(jié)業(yè)1597人，轉(zhuǎn)移就業(yè)1574人，在培511人。發(fā)放培訓(xùn)“代金券”26.433萬元，審核財政補助資金報帳48.139萬元(其中200*年發(fā)放的代金券28.015萬元)。

二、采取的主要措施

1、調(diào)整充實工作班子。為進一步搞好陽光工程培訓(xùn)工作，在區(qū)劃調(diào)整歸并后，調(diào)整了陽光工程領(lǐng)導(dǎo)小組成員單位人員變動的成員，并根據(jù)各成員單位自身行業(yè)特點、工作職責(zé)和系統(tǒng)資源，將扶貧辦、移民局納入陽光工程成員單位，參與農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)工作，加強了“陽光工程”的領(lǐng)導(dǎo)，形成了條塊結(jié)合、部門聯(lián)動、分工協(xié)作、齊抓共管的工作格局。

2、抓制度管理匯編。自2003年“陽光工程”在我區(qū)實施以來，我區(qū)農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移就業(yè)培訓(xùn)對促進農(nóng)村富余勞動力向非農(nóng)產(chǎn)業(yè)和城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移、農(nóng)民增收起到了積極的作用。但是，在實施過程中仍存在許多不足，與上級要求的差距大，急需規(guī)范、完善管理。因此，根據(jù)國家六部委和重慶市對“陽光工程”的要求，結(jié)合我區(qū)實際，今年上半年狠抓了本區(qū)陽光工程項目管理辦法、招投標(biāo)辦法、基地認定辦法、代金券發(fā)放及財政補助資金管理辦法、檢查驗收辦法等各項管理制度編制，以規(guī)范相關(guān)部門和定點農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移就業(yè)培訓(xùn)基地開展工作，提高我區(qū)農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移就業(yè)工作的管理水平，確保陽光工程順利健康實施。

3、抓培訓(xùn)計劃及方案制定。根據(jù)重慶市“百勞、陽光工程”要求，結(jié)合萬州區(qū)工作實際，擬定了《萬州區(qū)2005年農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)陽光工程實施方案》，計劃培訓(xùn)10000人，重點突出農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移就業(yè)前的短期職業(yè)技能培訓(xùn)，并上報重慶市勞務(wù)辦、陽光辦。同時，向各培訓(xùn)學(xué)校下發(fā)了《萬州區(qū)關(guān)于做好2005年農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)陽光工程工作的意見》。

4、抓培訓(xùn)基地建設(shè)。為多渠道、多形式、多層次開展勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)工作，進一步調(diào)動培訓(xùn)機構(gòu)的積極性，今年培訓(xùn)基地認定繼續(xù)實行招投標(biāo)的形式，由辦學(xué)單位申請，并按照《2005年萬州區(qū)農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)陽光工程基地認定辦法》的規(guī)定和程序，參照去年陽光工程培訓(xùn)檢查驗收的情況，經(jīng)勞務(wù)辦、陽光辦組織評審小組實地踏堪調(diào)查、評審，擇優(yōu)確定了萬州區(qū)職業(yè)教育中心等28所培訓(xùn)機構(gòu)為2005年“陽光工程”定點培訓(xùn)基地。其中：新增培訓(xùn)基地7所。

5、競標(biāo)分解陽光工程培訓(xùn)指標(biāo)任務(wù)。根據(jù)定點培訓(xùn)基地的辦學(xué)條件、師資力量、培訓(xùn)能力及輸出渠道，結(jié)合區(qū)委、區(qū)府著力打造“三峽縫紉、萬州保安、萬州電焊”三大勞務(wù)品牌的構(gòu)想，通過公平、公開、公正的競標(biāo)，勞務(wù)辦、陽光辦領(lǐng)導(dǎo)小組評標(biāo)、定標(biāo)，報區(qū)政府核定，將8130人、41個工種的“百勞、陽光工程”示范培訓(xùn)任務(wù)指標(biāo)分解到了28所定點培訓(xùn)基地。

6、抓培訓(xùn)質(zhì)量管理。首先是及時與各定點培訓(xùn)學(xué)校簽訂《培訓(xùn)協(xié)議》，督促培訓(xùn)學(xué)?！白灾髡猩?、自主培訓(xùn)、自主管理、自主安置就業(yè)”的同時，建立規(guī)范的培訓(xùn)臺帳、轉(zhuǎn)移就業(yè)臺帳和資金使用臺帳。其次是嚴(yán)格參培學(xué)員的身份審查。只能是持重慶市境內(nèi)戶口、年齡在16-45周歲的農(nóng)村學(xué)員，有身份證的出據(jù)身份證復(fù)印件，沒有身份證或身份證過期的由當(dāng)?shù)嘏沙鏊鰮?jù)有本人照片的戶籍證明和戶口復(fù)印件，以此界定學(xué)員身份，為發(fā)放代金券提供依據(jù)。三是堅持到培訓(xùn)現(xiàn)場發(fā)放代金券，嚴(yán)禁冒領(lǐng)、代領(lǐng)。四是堅持培訓(xùn)月報制，每月30日前向各承培學(xué)校收集《“陽光工程”培訓(xùn)進度月報表》、《陽光工程培訓(xùn)轉(zhuǎn)移情況統(tǒng)計表》，并按時上報重慶市陽光辦、全國陽光辦。

7、抓宣傳引導(dǎo)。一是利用“科技趕場”、“送科技入戶”，向廣大農(nóng)民宣傳黨和國家對農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)的一系列方針政策和鼓勵農(nóng)民進城務(wù)工的優(yōu)惠政策，動員他們解放思想、轉(zhuǎn)變觀念，走出家門，積極參加培訓(xùn)。二是利用新聞媒體宣傳、報道一批轉(zhuǎn)移就業(yè)、“勞務(wù)致富”的學(xué)員典型，使他們的先進事跡產(chǎn)生示范效應(yīng)，擴大“陽光工程”培訓(xùn)的影響力。三是抓陽光工程專欄、板報，引導(dǎo)農(nóng)民如何報名、學(xué)什么、學(xué)后去向、享受哪些優(yōu)惠政策；四是組織承培學(xué)校定期或不定期進行經(jīng)驗交流、總結(jié)，相互學(xué)習(xí)，取長補短，從而推動“陽光工程”培訓(xùn)工作上新臺階。半年來，累計印發(fā)各種宣傳資料、農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)明白紙3.6萬余份，組織召開培訓(xùn)研討及經(jīng)驗交流會2次，編發(fā)簡報3期，建立跟蹤服務(wù)卡40張。

三、存在的問題

1、培訓(xùn)資源較為分散，不易形成大的拳頭或品牌。

2、招生困難。萬州區(qū)雖有農(nóng)村勞動力85萬，急需轉(zhuǎn)移的13.5萬人，但農(nóng)民意識不到位，注重眼前利益，寧愿下苦力、打短工、掙現(xiàn)錢，也不愿交錢、化時間參加培訓(xùn)學(xué)一技之長，“要我學(xué)”的現(xiàn)象普遍存在。

3、轉(zhuǎn)移就業(yè)難。承培學(xué)校一般按照所接用工需求訂單來組織招生培訓(xùn)，但經(jīng)培訓(xùn)、考試考核合格，向外地轉(zhuǎn)移安置時，部分農(nóng)民“故土難離”，不愿輸出到外地務(wù)工，而本地二、三產(chǎn)業(yè)容納量有限，造成轉(zhuǎn)移就業(yè)安置困難。

4、培訓(xùn)收費困難，經(jīng)費不足。萬州屬貧困山區(qū)，農(nóng)民意識差，還處于“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變初期，向農(nóng)民收取培訓(xùn)費十分困難。各承培學(xué)校為完成培訓(xùn)任務(wù)指標(biāo)，只好采取利用財政補助資金“免費”培訓(xùn)。但財政補助資金每人每期不足200元，遠遠不能支付技能培訓(xùn)所需費用，導(dǎo)致提高培訓(xùn)質(zhì)量難度大。

5、宣傳報到力度不夠。各承培學(xué)校在“陽光工程”培訓(xùn)中都做了大量扎實的工作，積累了豐富寶貴的經(jīng)驗，涌現(xiàn)了大批培訓(xùn)就業(yè)致富的學(xué)員典型，但在宣傳、報到上較保守，宣傳引導(dǎo)力度不夠，致使“陽光工程”培訓(xùn)效果和影響不顯著。

四、下半年工作打算

1、大力開展培訓(xùn)，加快培訓(xùn)進度。今年區(qū)陽光工程計劃轉(zhuǎn)移培訓(xùn)10000人，目前才培訓(xùn)2108人，與完成全年任務(wù)還有很大差距。所以下半年必須全力以赴，加快培訓(xùn)工作進程；及時調(diào)整完成任務(wù)困難的承培學(xué)校任務(wù)指標(biāo)，確保全年培訓(xùn)任務(wù)按時、保質(zhì)、保量的完成。

2、繼續(xù)規(guī)范培訓(xùn)項目管理。一是要建立和完善各項規(guī)章制度。二是監(jiān)督承培學(xué)校建好培訓(xùn)臺賬和轉(zhuǎn)移臺賬。培訓(xùn)臺賬一定要說明農(nóng)民姓名、家庭住址、身份證號、培訓(xùn)專業(yè)和培訓(xùn)時間；轉(zhuǎn)移臺賬要說明農(nóng)民就業(yè)單位和聯(lián)系方式，便于檢查和核實。

3、強化培訓(xùn)質(zhì)量。“陽光工程”既是“民心工程”，更是“德政工程”，重點抓好轉(zhuǎn)移就業(yè)前的短期技能培訓(xùn)，使參訓(xùn)人員真正學(xué)到一技之長。

篇10

1．1確立人才培養(yǎng)模式經(jīng)過調(diào)研論證，學(xué)院確定了工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式:通過和神舟機械等合作企業(yè)的校企對接，在專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會建設(shè)、職業(yè)崗位典型工作任務(wù)提煉、人才培養(yǎng)方案優(yōu)化、專業(yè)課程體系構(gòu)建、專業(yè)核心課程標(biāo)準(zhǔn)制定、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革、專兼結(jié)合師資隊伍建設(shè)、校內(nèi)外實踐條件建設(shè)、定向或訂單學(xué)生的培養(yǎng)與管理等方面開展合作共建，最終實現(xiàn)學(xué)院船舶電子電氣技術(shù)專業(yè)“校企合作+學(xué)訓(xùn)交替、項目引導(dǎo)+雙證融合”工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。

1．2精心設(shè)計基于學(xué)分制的“2+0．5+0．5”三段式人才培養(yǎng)方案根據(jù)調(diào)研結(jié)論，校企聯(lián)合進行了以能力為本位的教學(xué)模式設(shè)計，精心設(shè)計基于學(xué)分制的“2+0．5+0．5”三段式人才培養(yǎng)方案，即前2年(四個學(xué)期)在校內(nèi)外完成基礎(chǔ)學(xué)習(xí)領(lǐng)域、專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域、拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域和相應(yīng)的實踐教學(xué)內(nèi)容(包括合作企業(yè)見習(xí)2周)，實現(xiàn)基礎(chǔ)知識教學(xué)、專項技能培養(yǎng)和職業(yè)資格證書獲取(96學(xué)分);第一個0．5(第5學(xué)期，從七月至十二月)在合作企業(yè)實施工學(xué)結(jié)合實習(xí)，安排船體、輪機、船電三個崗位輪崗，主要以技術(shù)骨干為師傅，以師帶徒的方式對學(xué)生進行專業(yè)技能強化和職業(yè)能力提升(20學(xué)分);第二個0．5(第6學(xué)期，從一月到六月)在合作企業(yè)實施頂崗(生產(chǎn)性)實習(xí)，有目的的安排實際生產(chǎn)任務(wù)對學(xué)生進行鍛煉，提升學(xué)生的崗位能力和綜合能力(20學(xué)分)。在編制方案時理論教學(xué)(含一體化課程)按16－20學(xué)時為1學(xué)分，專周實踐環(huán)節(jié)按1周為1學(xué)分，各類教學(xué)環(huán)節(jié)合計安排了2652學(xué)時計140學(xué)分。畢業(yè)最低要求學(xué)分為128學(xué)分，同時需達到相應(yīng)職業(yè)資格證書要求。

2加強專業(yè)核心課程建設(shè)

2．1確定專業(yè)核心課程群，構(gòu)建課程體系學(xué)院結(jié)合職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)和合作企業(yè)崗位對專業(yè)人才的具體要求，確立以船舶電工崗位為主要培養(yǎng)方向，設(shè)計船舶電工電子工藝安裝、船舶電力拖動系統(tǒng)安裝調(diào)試、船舶電站的構(gòu)建調(diào)試、機艙自動控制系統(tǒng)的安裝調(diào)試、船舶通訊導(dǎo)航設(shè)備的安裝調(diào)試等五門專業(yè)核心課程，按照以“校企合作+學(xué)訓(xùn)交替、項目引導(dǎo)+雙證融合”培養(yǎng)為主線的人才培養(yǎng)模式要求，組織教學(xué)模塊，構(gòu)建由專業(yè)基礎(chǔ)能力、職業(yè)崗位核心能力、職業(yè)綜合能力所組成的基于電子電氣設(shè)備安裝、調(diào)試、維修工藝流程的課程體系。

2．2校企合作實施核心課程建設(shè)與教學(xué)按照任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向模式對船舶電站組建與調(diào)試等5門核心課程進行教學(xué)情境設(shè)計，實施“做中學(xué)、學(xué)中做”的教學(xué)模式，重點解決教學(xué)過程中師資搭配、實踐保障、學(xué)情分析、過程考核等關(guān)鍵問題;制定出5門專業(yè)核心課程的課程標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計出課程教學(xué)實施方案，制作教學(xué)課件、編寫相應(yīng)教材(含實踐指導(dǎo)教材)和指導(dǎo)資料(含案例庫、技能測試題庫)。

3校企共建校內(nèi)外實踐教學(xué)基地

3．1合作共建以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線的校內(nèi)仿真性船舶人才實驗實訓(xùn)基地根據(jù)當(dāng)前高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)的改革趨勢和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，以仿真性船舶儀器設(shè)備為對象，圍繞船舶電工職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)真實工作任務(wù)訓(xùn)練目標(biāo)，建設(shè)船舶電氣控制、船舶電工工藝兩個仿真性實訓(xùn)室，滿足一次承擔(dān)50名專業(yè)學(xué)生船舶電氣系統(tǒng)設(shè)計、制造、裝配、調(diào)試、故障診斷與維修等專項技能及綜合實訓(xùn)教學(xué)任務(wù)，每年可承擔(dān)50人以上的船舶維修電工崗位中級職業(yè)技能培訓(xùn)、崗前培訓(xùn)、崗位培訓(xùn)、轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)等技術(shù)服務(wù)。

3．2建設(shè)蚌埠神舟“廠中?！笔降膶嵺`教學(xué)基地按照省船舶緊缺人才培養(yǎng)基地項目建設(shè)計劃，企校合作建立滿足30－50名學(xué)生現(xiàn)場見習(xí)、輪崗實習(xí)、頂崗實習(xí)和專業(yè)教師實踐培訓(xùn)需要的神舟機械“廠中校”式的實踐教學(xué)基地，共同制定科學(xué)合理的實踐教學(xué)計劃，配合企業(yè)完成見習(xí)－輪崗－頂崗的實踐教學(xué)過程，幫助企業(yè)提高輔導(dǎo)教師(師傅)表達能力和示范能力，配合企業(yè)完成“廠中校”式的實踐教學(xué)基地各項管理制度建設(shè)，校企共同完成實習(xí)實訓(xùn)考核等工作。

4校企合作進行專業(yè)教學(xué)團隊建設(shè)

學(xué)院高度重視專業(yè)教學(xué)團隊建設(shè)，結(jié)合專業(yè)建設(shè)需要和專業(yè)教師發(fā)展方向，制定專業(yè)師資培養(yǎng)計劃。2011年9月遴選出1名專業(yè)帶頭人和2名專業(yè)骨干教師，專項資金支持實施培養(yǎng)。自2010年起連續(xù)3年安排6名專業(yè)教師到神舟機械實習(xí)鍛煉，每人不少于3個月，提升專業(yè)教師的工程實踐能力和職業(yè)教學(xué)能力。專業(yè)團隊與2010年至今先后多次到蚌埠神舟機械公司、安陽船友自動化公司、武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院、九江職業(yè)技術(shù)學(xué)院等企校學(xué)習(xí)、考察、交流，汲取經(jīng)驗、拓展視野。充分利用加入安徽船舶協(xié)會、造船工程學(xué)會、蕪湖船舶協(xié)會和蕪湖造船工程學(xué)會的契機，通過協(xié)會平臺，積極拓展校企合作伙伴，及時了解行業(yè)動態(tài)，更好地掌握船舶人才培養(yǎng)質(zhì)量要求，迅速響應(yīng)船舶人才需求，擴大學(xué)院的影響。聘請新聯(lián)、神舟等合作企業(yè)專家組建了船舶專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會，組織開展了對人才培養(yǎng)方案、專業(yè)核心課程標(biāo)準(zhǔn)、實踐條件建設(shè)等核心問題的一系列論證會，確保了專業(yè)建設(shè)質(zhì)量。聘請行業(yè)企業(yè)工程技術(shù)人員和能工巧匠6人參加實踐教學(xué)，優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)，形成一支專兼結(jié)合的“雙師”結(jié)構(gòu)教學(xué)團隊。

5結(jié)束語