導(dǎo)語：如何才能寫好一篇資源共享的好處，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：體育課程；資源共享；問題；對(duì)策

一、體育課程資源共享存在的問題

1.體育共享資源缺乏完備的體育設(shè)施

俗話說：“工欲善其事，必先利其器。”要想搞好大學(xué)體育資源共享的工作，首先就必須要有完善的體育設(shè)施、齊全的體育器材，這樣才能保證資源共享實(shí)施的連貫性和持續(xù)性。

目前在體育資源共享方面出現(xiàn)的問題是體育資源設(shè)施不完善，體育器材不齊全。在大學(xué)里，有更多的人熱愛體育，體育更受大學(xué)生的追捧。沒有完善、齊全的體育器材，學(xué)生就無法進(jìn)行有效的鍛煉，也沒有辦法將自己的愛好興趣融入大學(xué)生活中。更為重要的是，在大學(xué)里面開設(shè)了很多種類的體育課程，需要用到各種各樣不同的體育器材，如果沒有這些體育設(shè)施，那么教師就沒有辦法在體育課上給學(xué)生教學(xué)，學(xué)生在體育課上沒有了體育器材，就

會(huì)對(duì)體育教學(xué)失去了興趣，這將嚴(yán)重地挫傷學(xué)生對(duì)體育的愛好和積極性。

2.學(xué)校體育資源共享沒有做到免費(fèi)開放

“取之于民，用之于民?！睉?yīng)該說學(xué)校所有的資源都是免費(fèi)提供給學(xué)生的，這樣做的目的是為了能讓學(xué)生學(xué)得更好，避免學(xué)生因?yàn)闆]有資源而耽誤了學(xué)習(xí)。大學(xué)體育課程更應(yīng)該如此，因?yàn)榇髮W(xué)資源更加充足廣泛。

其實(shí)不然，大學(xué)體育資源并沒有真正做到共享，沒有對(duì)學(xué)生進(jìn)行免費(fèi)開放，學(xué)校體育資源共享對(duì)學(xué)生設(shè)置了一定的門檻，使學(xué)生無法真正享受到資源共享的好處。

二、解決體育課程資源共享的對(duì)策

1.完善體育設(shè)施，達(dá)到體育資源共享目的

為了解決學(xué)校體育設(shè)施不完善，體育器材不齊全的問題，學(xué)校應(yīng)該加大對(duì)體育設(shè)施的投資力度，完善學(xué)校體育設(shè)施，購(gòu)買多種多樣的體育器材，彌補(bǔ)之前學(xué)校資源共享的不足。

大學(xué)是一個(gè)可以為學(xué)生提供更多資源的“文淵閣”，學(xué)生可以在這里學(xué)習(xí)到很多陌生的東西，學(xué)生可以利用學(xué)校的共享資源來提高自身的能力，激發(fā)自己的興趣愛好。為了滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望，為了發(fā)展學(xué)生的興趣愛好，學(xué)校都應(yīng)該加大對(duì)體育設(shè)施的投資力度，置購(gòu)齊全的體育器材，實(shí)現(xiàn)學(xué)校資源的共享。

2.為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)資源，實(shí)現(xiàn)體育資源共享

學(xué)校是教書育人的地方，在這片神圣的地方，所有的資源都應(yīng)該為學(xué)生而準(zhǔn)備，應(yīng)該無償、無條件地為學(xué)生提供，而體育資源更應(yīng)該做到這點(diǎn)，免費(fèi)為學(xué)生開放，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。滿足學(xué)生對(duì)體育的愛好和興趣，學(xué)校應(yīng)該在校園內(nèi)多設(shè)置體育活動(dòng)場(chǎng)所，讓體育設(shè)施覆蓋全校園，讓學(xué)生對(duì)體育的熱愛不是夢(mèng)，不再因?yàn)闆]有體育設(shè)施和器材而發(fā)愁。體育課程資源共享的實(shí)現(xiàn)將為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)更舒心的資源，讓千萬學(xué)生放心、安心。

為了解決大學(xué)體育課程資源共享存在的問題，給學(xué)生提供一個(gè)良好的體育鍛煉環(huán)境，應(yīng)該積極努力尋求解決策略，謀求體育更好地發(fā)展。大學(xué)體育課程資源共享具有重大意義，它有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的熱情和愛好，解決資源匱乏的問題，實(shí)現(xiàn)資源有效地配置，但是大學(xué)體育課程資源共享還存在著一些問題，需要我們尋求正確的策略去解決。

參考文獻(xiàn)：

方鈁妍.廣州大學(xué)城體育資源共享與城區(qū)體育文化建設(shè)研究[J].

篇2

關(guān)鍵詞：高等教育　資源共享　競(jìng)爭(zhēng)力　模式　創(chuàng)新

引言：隨著高等教育的普及化，社會(huì)上對(duì)于高等教育的形式逐漸引起廣泛的關(guān)注。高校資源一直都是培養(yǎng)在校學(xué)生的一種重要基礎(chǔ)資源。大學(xué)資源共享的觀念也正是在近兩年逐漸走入各個(gè)高校，這種資源共享理念有助于大學(xué)生充分吸收專業(yè)知識(shí)，滿足廣大學(xué)生對(duì)各方面知識(shí)的需求，促進(jìn)大學(xué)生自身素質(zhì)的全面發(fā)展。對(duì)于高校而言，完善的大學(xué)資源儲(chǔ)備，發(fā)展開放式教育，進(jìn)而全面提升高校教學(xué)研究水平。

1.當(dāng)代大學(xué)資源共享機(jī)制有待完善

在北京高等教育日趨普及化的今天，大學(xué)資源在一些北京高校中呈現(xiàn)出緊缺的局面日益明顯；同時(shí)，由于北京各高校在長(zhǎng)期的歷史發(fā)展中形成了不同的辦學(xué)理念、特色、管理模式與運(yùn)行機(jī)制，在現(xiàn)階段很難加以融合與協(xié)調(diào)，從而滯后于體制機(jī)制轉(zhuǎn)變中情感上的認(rèn)同與接受，影響了“大學(xué)資源共享”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，雖然在北京市教委的倡導(dǎo)下成立了學(xué)院路、中關(guān)村南路和東方大學(xué)城三個(gè)教學(xué)共同體，促進(jìn)教學(xué)資源的共享，但由于覆蓋面較小，高校間合作層次較低，以致目前北京高校之間的交流和信息共享只處于表面狀態(tài)，并未深汲。

1.1中國(guó)大學(xué)資源共享潛力的調(diào)查與研究。

近年來，為了創(chuàng)新辦學(xué)，各類高校聯(lián)盟逐漸增多，從共同招生的“北約”、“華約”，到被稱為“中國(guó)常青藤”的“九校聯(lián)盟”，以及 “高水平行業(yè)特色大學(xué)優(yōu)質(zhì)資源共享聯(lián)盟” 這些大學(xué)資源共享聯(lián)盟多是各校自主而發(fā)起的，以“平等自愿、互信互利、互相尊重、共同發(fā)展”為原則，為優(yōu)質(zhì)教育資源互補(bǔ)共享的合作機(jī)制，實(shí)現(xiàn)開放辦學(xué)，資源共享，在科學(xué)研究、人才培養(yǎng)、硬件設(shè)施、圖書文獻(xiàn)資源等方面開展互利共享的合作，這種機(jī)制對(duì)打造高水平行業(yè)特色大學(xué)戰(zhàn)略聯(lián)盟，著力提升高校的創(chuàng)新力與競(jìng)爭(zhēng)力，增強(qiáng)服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略需求、行業(yè)和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力，有著深遠(yuǎn)的意義。

1.2在校大學(xué)生資源攝取現(xiàn)狀的調(diào)查

針對(duì)北京高校大學(xué)資源欠缺的問題，主要以問卷調(diào)查的形式，調(diào)查對(duì)象從北京89所高校中選取了北京大學(xué)，中國(guó)人民大學(xué)，北京工商大學(xué)，北京工業(yè)大學(xué)，北京物資學(xué)院，北京農(nóng)學(xué)院，北方工業(yè)大學(xué)，以及北京聯(lián)合大學(xué)8個(gè)大學(xué)為研究對(duì)象。圍繞在校大學(xué)生針對(duì)本校的教學(xué)資源攝取滿意度，外校交流情況，本校學(xué)習(xí)效果等幾方面展開調(diào)查。本次調(diào)查共發(fā)放問卷200份，收回有效問卷192份。

調(diào)查結(jié)果表明：56.8%的學(xué)生對(duì)現(xiàn)階段的本校資源攝取不滿意，并希望能擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源，但只有23.5%的大學(xué)生對(duì)于外校合作交流活動(dòng)表現(xiàn)非常滿意。此外則有29.3%的同學(xué)對(duì)在校學(xué)習(xí)效果持不滿意的態(tài)度。在此基礎(chǔ)上56.2%的同學(xué)認(rèn)為本校的教學(xué)資源不能滿足自己對(duì)專業(yè)知識(shí)的需求；55.4%的同學(xué)認(rèn)為北京高校資源共享這一理念有很大好處和潛力。

大學(xué)資源共享仍處在萌芽階段，存在許多資源共享的空白區(qū)域，涉及的方面仍然很單一。一方面，學(xué)校很少舉辦高校與高校之間的資源交流和共享，造成學(xué)校間出現(xiàn)“閉關(guān)鎖?！钡木跋?。另一方面，在校社團(tuán)舉辦的社團(tuán)活動(dòng)往往局限于校內(nèi)，跨校性質(zhì)的聯(lián)誼社團(tuán)活動(dòng)較少，間接的減少了本校大學(xué)生的接觸面。這些都給大學(xué)資源共享實(shí)際的操作帶來了難度。這種現(xiàn)狀的出現(xiàn)，需要我們深度分析其原因。

1.3北京市各高校資源共享機(jī)制模式現(xiàn)狀的調(diào)查。

針對(duì)北京市各高校資源共享機(jī)制模式欠缺的問題，調(diào)查表明，以北京大學(xué)，中國(guó)人民大學(xué)，北京工商大學(xué)，北京工業(yè)大學(xué)，北京物資學(xué)院，北京農(nóng)學(xué)院，北方工業(yè)大學(xué)，以及北京聯(lián)合大學(xué)這八所高校為例，北京大學(xué)，人民大學(xué)，北京聯(lián)合大學(xué)三所高校存在與外校的的社團(tuán)交流，在教學(xué)上的交流僅存在公開課試聽層次上。而在北方工業(yè)大學(xué)，北京農(nóng)學(xué)院，物資學(xué)院，北京工商大學(xué)由于受到地域限制，相比而言與外校建立長(zhǎng)期有效的資源共享合作機(jī)制略少。這種地域性的差距是導(dǎo)致大學(xué)資源共享困難的重要原因之一，在一定程度上影響了邊遠(yuǎn)地區(qū)高校之間的交流。

2.大學(xué)資源共享呈現(xiàn)缺位問題研究

北京高校地處首都，擁有著較好的硬件和軟件資源外部環(huán)境。在此形勢(shì)下，通常高校會(huì)忽略本校的教學(xué)資源空缺問題，從而導(dǎo)致北京高校很大程度上本著本校的辦學(xué)特色去開展校內(nèi)的資源擴(kuò)展。至此呈現(xiàn)出許多北京高校間的大學(xué)資源貢獻(xiàn)程度較低，發(fā)展緩慢景象。

2.1資源共享形式結(jié)構(gòu)單一性

近兩年來，北京市高校在資源共享上雖然有一定發(fā)展，但是大部分高校的資源共享模式仍處于萌芽狀態(tài)，并未形成一套體制和規(guī)模。例如北京工商大學(xué)校園軟件硬件資源充足，由于本校多采用社團(tuán)，講師團(tuán)進(jìn)行校外交流及資源共享，資源共享形式單一化。外加校區(qū)地處房山良鄉(xiāng)偏遠(yuǎn)地帶，交通不便，致使不能較好的與市中心的大學(xué)群進(jìn)行資源交流共享。

2.2資源共享缺乏長(zhǎng)期性

長(zhǎng)期有效地專項(xiàng)校園交流合作是鞏固大學(xué)資源共享重要保障。據(jù)統(tǒng)計(jì)，北京市抽樣的八所高校中，每年每所學(xué)校能夠保持與外校開展短期教學(xué)文化交流。但是這種教學(xué)文化交流活動(dòng)種類很多，花樣齊全，朝令夕改，通常是以幾次聯(lián)誼形式而告終，無法形成長(zhǎng)期有效資源共享渠道。這種現(xiàn)象極大地阻礙了大學(xué)資源共享的穩(wěn)定性和長(zhǎng)效性。

2.3校園資源共享的消極性

大學(xué)資源共享離不開國(guó)家，社會(huì)以及校方的大力支持與鼓勵(lì)的。北京市的一些高校對(duì)資源共享始終持有一些反對(duì)意見，認(rèn)為過大的資源共享會(huì)沖擊到本校學(xué)生的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，在一定程度上造成本校生的學(xué)習(xí)生活受到影響。在此基礎(chǔ)上，在資源共享上往往消極怠工，收縮校園公開資源。致使大學(xué)資源共享受到校園內(nèi)部的抵制和阻礙。

3.加強(qiáng)大學(xué)資源共享體制的建設(shè)

上述問題分析，充分說明了當(dāng)代大學(xué)資源共享在高等教育中的重要作用，但是這種現(xiàn)狀存無論從社會(huì)支持還是校園本身都存在著一些亟待解決的問題，長(zhǎng)期以往將阻礙大學(xué)資源共享的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。因此，加強(qiáng)大學(xué)資源共享體制建設(shè)，大力弘揚(yáng)大學(xué)資源共享觀念，創(chuàng)新資源共享模式，已成為大學(xué)資源共享中的當(dāng)務(wù)之急。

3.1充分重視大學(xué)資源共享

一直以來，大學(xué)生對(duì)知識(shí)的有很強(qiáng)的向往，高校的綜合水平和資源大小在很大程度上決定了在校大學(xué)生的綜合素質(zhì)。若要提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，無論從校方還是學(xué)生，都要有這種資源共享的觀念。首先，校方要充分重視大學(xué)資源共享的重要性，懂得大學(xué)資源共享無論是對(duì)人才培養(yǎng)還是科技創(chuàng)新來說，都是意義非常重大的，它能夠使得不同高校，不同特色和優(yōu)勢(shì)的學(xué)科資源能夠優(yōu)化配置，同時(shí)也能夠聯(lián)合起來對(duì)不同的人才和科技重大項(xiàng)目的攻關(guān)，提升高校的創(chuàng)新力與競(jìng)爭(zhēng)力，增強(qiáng)服務(wù)國(guó)家、行業(yè)和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力，為建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家做出貢獻(xiàn)。其次，高校要加大宣傳引導(dǎo)力度，使大學(xué)生要充分理解資源共享的優(yōu)勢(shì)和益處，引導(dǎo)大學(xué)生通過大學(xué)資源共享這個(gè)平臺(tái)學(xué)習(xí)到更多的在本校學(xué)不到的專業(yè)知識(shí)，并使他感受另外一個(gè)大學(xué)的大學(xué)文化，體驗(yàn)不同特色的教學(xué)。這樣，大學(xué)生會(huì)以此收獲更多的高等教育，進(jìn)而全民提升了高等教育的質(zhì)量。

3.2建立大學(xué)資源共享的創(chuàng)新模式

大學(xué)資源共享的創(chuàng)新是提高資源共享效果的有效方式之一。在大學(xué)資源共享下，北京高校之間往往由于文化交流形式的局限化而導(dǎo)致不能確保雙方收到良好的效果，進(jìn)而減弱了雙方的積極性。因此，針對(duì)當(dāng)代大學(xué)資源共享的單一化，不斷創(chuàng)新資源共享形式和渠道是確保較好效果的重要基礎(chǔ)。

首先，高校間的資源共享不僅僅局限社團(tuán)彼此之間的交流上，可以拓寬到人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、公共資源共享等各方面。例如聯(lián)合培養(yǎng)研究生，各校學(xué)位課程、優(yōu)勢(shì)特色課程實(shí)現(xiàn)課程互選，在學(xué)生在外校取得的課程成績(jī)、學(xué)分，也可以獲得本校認(rèn)可。同時(shí)建立教師兼聘制度，允許有能力的教師跨校授課，跨校指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)、學(xué)術(shù)論文，開展學(xué)術(shù)研究等。此外，各校圖書情報(bào)、教學(xué)實(shí)驗(yàn)室、大型儀器設(shè)備等資源，也能夠?qū)崿F(xiàn)資源共享。

其次，高校間除了教學(xué)資源的共享，也可以實(shí)現(xiàn)校園文化的資源共享。高校之間開展長(zhǎng)期的合作交流活動(dòng)，互補(bǔ)優(yōu)缺，促進(jìn)各校間學(xué)生的交流與合作精神，增進(jìn)彼此之間的了解，進(jìn)而使學(xué)生感受到不同學(xué)校的校園文化。

第三，建立互聯(lián)網(wǎng)資源共享平臺(tái)，為邊遠(yuǎn)校區(qū)建立在線資源共享?xiàng)l件。由于北京各大高校的地理位置不一，造成頻繁交流活動(dòng)的不便，通過互聯(lián)網(wǎng)可以彌補(bǔ)這一缺欠。各個(gè)高校間可以在網(wǎng)上開展免費(fèi)公開課，讓更多的大學(xué)生通過上網(wǎng)就能聽到各個(gè)高校的近期課程。

3.3建立和完善長(zhǎng)期有效資源共享模式

長(zhǎng)期有效地專項(xiàng)校園交流合作是鞏固大學(xué)資源共享重要保障。當(dāng)前形勢(shì)下，北京高校間的合作與交流往往呈現(xiàn)出的只是階段性的資源共享，并不會(huì)產(chǎn)生持久的影響。建立長(zhǎng)期有效的資源共享模式最根本在于高校之間需要形成方面性的聯(lián)盟，這種聯(lián)盟可以涉及到各個(gè)領(lǐng)域，這些領(lǐng)域可以長(zhǎng)期進(jìn)行交流和共享。按照“平等自愿、互信互利、互相尊重、共同發(fā)展”的原則發(fā)展的戰(zhàn)略聯(lián)盟，目的在于構(gòu)建聯(lián)盟高校之間的優(yōu)質(zhì)教育資源共享的合作機(jī)制，充分發(fā)揮聯(lián)盟成員優(yōu)質(zhì)資源的集約優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)資源共享、開放辦學(xué)。

隨著北京的陸續(xù)大學(xué)本科擴(kuò)招，開放教育的發(fā)展，讓更多的人享受高等教育已經(jīng)逐步成為當(dāng)前教育界發(fā)展的重要導(dǎo)向。完善的資源共享體制在開放式教育中起著基礎(chǔ)的作用，這樣的體制也是培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的一種不可豁缺的方法，更是提升北京高校教學(xué)能力，發(fā)展開放式教育的必經(jīng)之路。

參考文獻(xiàn)：

[1]王焰新.深化新產(chǎn)學(xué)研合作,推進(jìn)高水平行業(yè)特色大學(xué)建設(shè)[J].學(xué)理論.2010.27.

[2]周海濤.高水平行業(yè)特色大學(xué)率先推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研合作.眾望所歸[J].理論觀察.2010年第4期.

[3]Dr.M.S.Hasan. 北卡羅來納大學(xué)夏洛特分校的校企合作[J].滄桑.2010.5

[4]宋學(xué)鋒，探索產(chǎn)學(xué)研合作機(jī)制，培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才[J].人民論壇,2010.11.

[5]國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年).

作者簡(jiǎn)介：

篇3

[關(guān)鍵詞]公共物品；數(shù)字化教學(xué)資源；供給模式

[中圖分類號(hào)]G434 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1009 ― 2234（2016）12 ― 0190 ― 02

高校作為數(shù)字化教育資源主要提供者，其數(shù)字化教育資源開發(fā)與共享程度很大程度上決定著我國(guó)高等教育信息化水平。數(shù)字化教學(xué)資源是指經(jīng)過數(shù)字化處理，可以在計(jì)算機(jī)上或網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運(yùn)行的多媒體材料或教學(xué)資源。實(shí)現(xiàn)數(shù)字化教學(xué)資源共享須具備三個(gè)條件，即具有可供共享的資源、具有可共享的技術(shù)條件和具有可操作的管理機(jī)制。筆者認(rèn)為，數(shù)字化教學(xué)資源共享不僅僅是一個(gè)技術(shù)問題，更是一個(gè)管理體制創(chuàng)新的問題。在共享技術(shù)日趨成熟的基礎(chǔ)上，如何構(gòu)建數(shù)字化教學(xué)資源共享機(jī)制就顯得尤為重要，其中，急需解決的問題之一便是厘清數(shù)字化教學(xué)資源的經(jīng)濟(jì)屬性，探索數(shù)字化教學(xué)資源多元化供給的有效模式?；诖?，本文試圖整合校內(nèi)外優(yōu)勢(shì)教學(xué)資源，以大學(xué)生環(huán)境教育通R課程為例，發(fā)揮本?！昂鲜…h(huán)境教育中心”和“中國(guó)大學(xué)生環(huán)境教育基地湖南研究中心”等優(yōu)勢(shì)資源，探索高校數(shù)字化教學(xué)資源的公共物品性質(zhì)及多元化共享模式。

1.高校數(shù)字化教學(xué)資源公共物品特征

經(jīng)濟(jì)學(xué)中認(rèn)為，如果每個(gè)人對(duì)某種產(chǎn)品的消費(fèi)，都不會(huì)導(dǎo)致其他人對(duì)該產(chǎn)品消費(fèi)的減少，那么該產(chǎn)品就具有公共物品性質(zhì)，即具有非排他性和非競(jìng)爭(zhēng)性特征。判斷數(shù)字化教學(xué)資源的公共物品性質(zhì)，必須對(duì)數(shù)字化教學(xué)資源的形成過程和資源特點(diǎn)進(jìn)行具體分析。數(shù)字化教學(xué)資源最開始是由生產(chǎn)者提供，在提供過程生產(chǎn)者需要花費(fèi)時(shí)間、資金和智力成本，按照經(jīng)濟(jì)學(xué)原理，在資源共享之前，它具有私人物品性質(zhì)，既具有完全的排他性和競(jìng)爭(zhēng)性。盡管短期內(nèi)，數(shù)字化教學(xué)資源可以利用技術(shù)實(shí)現(xiàn)排他消費(fèi)，但由于教學(xué)資源的不斷更新、知識(shí)的外溢性廣泛存在，使得教學(xué)資源排他性消費(fèi)只能在短期內(nèi)存在。一旦實(shí)現(xiàn)資源共享，教學(xué)資源很容易被復(fù)制，這時(shí)的數(shù)字化教學(xué)資源很難將不付費(fèi)的使用者排除在外，無法排他消費(fèi)。另外，實(shí)現(xiàn)了共享的數(shù)字化教學(xué)資源，任何一個(gè)使用者的使用都不會(huì)影響其他人的使用，不存在競(jìng)爭(zhēng)性消費(fèi)。此時(shí)，高校數(shù)字化教學(xué)資源由純私人物品變成了純公共物品。因此，必須從動(dòng)態(tài)的視角分析數(shù)字化教學(xué)資源的物品性質(zhì)，為后續(xù)的供給模式選擇奠定理論基礎(chǔ)。

2.高校數(shù)字化教學(xué)資源供給困境的成因分析

2.1產(chǎn)權(quán)模糊導(dǎo)致資源供給困難

根據(jù)我國(guó)版權(quán)法規(guī)定，數(shù)字化教學(xué)資源的提供者對(duì)課程網(wǎng)站、視頻資源、圖片處理付出了創(chuàng)造性的勞動(dòng)，應(yīng)該享有數(shù)字版權(quán)的所有權(quán)益，也就是說數(shù)字化教學(xué)資源的提供者應(yīng)該提取屬于自身的正當(dāng)權(quán)益。但在實(shí)際運(yùn)作過程中，由于數(shù)字化教學(xué)資源產(chǎn)權(quán)非常模糊，產(chǎn)權(quán)邊界界定非常困難，很難實(shí)現(xiàn)真正的利益分配。首先，數(shù)字化教學(xué)資源是多種資源的復(fù)合體，很難界定一個(gè)數(shù)字化教學(xué)資源作品的屬性類型，無法準(zhǔn)確判斷它的版權(quán)屬性，也無法斷定提供者有多大程度的創(chuàng)新，產(chǎn)權(quán)界定、利益分割均無法順利實(shí)施。其次，數(shù)字化教學(xué)資源制作過程是一個(gè)多元要素組合的過程，每一個(gè)要素都有合理的產(chǎn)權(quán)訴求，短時(shí)間內(nèi)根本無法完成數(shù)字化教學(xué)資源的制作，更不用說資源共享。而且，數(shù)字化教學(xué)資源在使用過程中，多數(shù)老師都會(huì)根據(jù)實(shí)際情況對(duì)原有資源進(jìn)行二次加工，更新后的教學(xué)資源也涉及到更多的產(chǎn)權(quán)人，如何區(qū)分產(chǎn)權(quán)主體？如何劃分權(quán)益？這些都是難以解決的現(xiàn)實(shí)問題。因此，產(chǎn)權(quán)模糊是導(dǎo)致數(shù)字化教學(xué)資源共享難的重要原因之一。

2.2外部性導(dǎo)致資源供給效率低

所謂的外部性又稱之為溢出效應(yīng)，是指一個(gè)人的行為給其他人帶來好的或者壞的影響，無論他是有意的還是故意的，他均得不到補(bǔ)償，也不用賠償。由于公共物品具有非排他性，因此，大多數(shù)公共物品都具有外部性特征。數(shù)字化教學(xué)資源一旦實(shí)現(xiàn)共享，使用者存在濫用的風(fēng)險(xiǎn)，如可能大量復(fù)制課件資源，缺乏進(jìn)一步創(chuàng)新的動(dòng)力，嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量，與資源共享的初衷大相徑庭。此外，由于數(shù)字化教學(xué)資源存在正外部性，但提供者無法獲得合理的補(bǔ)償，缺乏共享教學(xué)資源的積極性。因?yàn)橐坏?shù)字化教學(xué)資源共享成功，區(qū)域內(nèi)所有的老師將得到平等的正面影響，同時(shí)也惠及了所在學(xué)校的學(xué)生，他們均免費(fèi)得到了高質(zhì)量教學(xué)資源帶來的好處。但對(duì)數(shù)字化教學(xué)資源的提供者而言，他只獲得了資源共享的一部分收益，卻要承擔(dān)全部的制作成本，再加上高校之間本身存在激烈的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，使得各個(gè)高校及老師均偏好于追求數(shù)字化教學(xué)資源的內(nèi)部共享，排斥外部共享，進(jìn)一步影響了教學(xué)資源共享的效率。

2.3資源供給的市場(chǎng)失靈

數(shù)字化教學(xué)資源具有使用價(jià)值，是一種可供交易的物品，按理說可以實(shí)現(xiàn)私人供給，但實(shí)際上私人供給非常困難。首先，私人提供者需要承擔(dān)全部制作成本，由于資源產(chǎn)權(quán)不明晰，外部性不能有效規(guī)避，私人收益不能得到保證，導(dǎo)致私人提供教學(xué)資源的動(dòng)力不足。其次，數(shù)字化教學(xué)資源制作過程繁瑣，既有宏觀的框架搭建，也有微觀的版面設(shè)計(jì)，既有動(dòng)態(tài)的課程更新，也有靜態(tài)的知識(shí)呈現(xiàn)，既有理論層面的資源傳播，也有技術(shù)層面的難點(diǎn)攻關(guān)，如此等等。對(duì)于私人而言，很難在短時(shí)間內(nèi)同時(shí)完成如此繁重的任務(wù)，此外，還面臨著私人自身知識(shí)結(jié)構(gòu)的缺陷、設(shè)計(jì)理念的陳舊等風(fēng)險(xiǎn)。因此，單純依靠市場(chǎng)的作用不能有效激勵(lì)私人提供數(shù)字化教學(xué)資源，除非政府提供成本補(bǔ)償或者設(shè)定收費(fèi)項(xiàng)目，否則私人供給會(huì)出現(xiàn)成本與收益的偏離。

3.高校數(shù)字化教學(xué)資源供給模式分析

筆者以衡陽師范學(xué)院《環(huán)境教育概論》慕課建設(shè)為例，探索高校數(shù)字化教學(xué)資源多元供給的可能性及實(shí)現(xiàn)模式。

3.1高校數(shù)字化教學(xué)資源多元供給可能性分析

（1）公共物品理論的發(fā)展為高校數(shù)字化教學(xué)資源多元化供給奠定了基礎(chǔ)。美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家薩繆爾森最早認(rèn)為公共物品在技術(shù)上很難將其他人排除在外。由于公共物品供給成本和收益過于分離，私人缺乏足夠的動(dòng)力提供，因此，政府才是公共物品供給的最佳人選。但科斯證明了在制度設(shè)計(jì)合理的情況下，像燈塔這樣的公共物品也可以實(shí)現(xiàn)私人的有效供給，動(dòng)搖了傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)學(xué)的觀點(diǎn)，為公共物品的私人供給提供了理論基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。此外，布坎南從產(chǎn)權(quán)視角證明了區(qū)域組織提供公共物品是可能的，且從組織和制度上解決了成本收益問題，有效規(guī)避了“搭便車”行為。巴澤爾也認(rèn)為產(chǎn)權(quán)不是絕對(duì)，應(yīng)該從動(dòng)態(tài)的視角，考慮技術(shù)和制度的變化，選擇最佳的供給模式。這些理論的發(fā)展，為高校數(shù)字化教學(xué)資源多元化供給提供了理論支撐。

（2）政策支持與技術(shù)進(jìn)步為高校數(shù)字化教學(xué)資源多元化供給提供了可能。筆者發(fā)現(xiàn)在本校數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)出現(xiàn)兩種極端，一是優(yōu)勢(shì)學(xué)科院系能夠把握時(shí)機(jī)實(shí)現(xiàn)數(shù)字化教學(xué)資源的自我供給，而其他非優(yōu)勢(shì)學(xué)科院系則只能靠學(xué)校出資建設(shè)資源數(shù)據(jù)庫(kù)。同樣是數(shù)字化教學(xué)資源的供給，但供給模式不一樣。這是因?yàn)閮?yōu)勢(shì)學(xué)科院系擁有較多的學(xué)科平臺(tái)，建設(shè)經(jīng)費(fèi)充足，能夠率先進(jìn)行內(nèi)部教學(xué)資源的數(shù)字化建設(shè)。另外，現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)的進(jìn)步，也增強(qiáng)了優(yōu)勢(shì)學(xué)科院系的排他能力，客觀上刺激了他們敢于優(yōu)先使用最新的數(shù)字化教學(xué)理念。筆者參與的《環(huán)境教育概論》慕課建設(shè)就是基于上述優(yōu)勢(shì)條件，率先在學(xué)校實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的創(chuàng)新。

（3）學(xué)校投入有限也為高校數(shù)字化教學(xué)資源供給多元化提供了可能。我國(guó)大部分二本院校學(xué)科平臺(tái)建設(shè)經(jīng)費(fèi)有限，基本上靠上級(jí)撥款，撥多少錢多少事，使得數(shù)字化教學(xué)資源共享建設(shè)長(zhǎng)期落后于際需要。因此，在學(xué)校投入有限的情況下，有必要將一部分教學(xué)資源建設(shè)推向市場(chǎng)，利用市場(chǎng)高效的配置方式彌補(bǔ)學(xué)校配置的低效。另外，高校數(shù)字化教學(xué)資源全部由學(xué)校供給也存在成本過高的風(fēng)險(xiǎn)。學(xué)校提供數(shù)字化教學(xué)資源可以節(jié)約交易費(fèi)用，但也產(chǎn)生了高額的行政管理費(fèi)用和激勵(lì)扭曲的風(fēng)險(xiǎn)。

3.2高校數(shù)字化教學(xué)資源供給模式分析

（1）學(xué)校供給模式。我國(guó)現(xiàn)行的高校體制下，學(xué)?；蛘咧鞴軉挝蝗匀皇枪参锲返闹饕峁┱?，特別是像數(shù)字化教學(xué)資源共享建設(shè)這樣需要高投入的大型公共物品建設(shè)項(xiàng)目。對(duì)于大多數(shù)院系來說，學(xué)校的強(qiáng)力供給才是數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)的關(guān)鍵，因此，面對(duì)當(dāng)前教學(xué)理念的更新，學(xué)校應(yīng)該加大對(duì)該領(lǐng)域的投入，緊跟國(guó)際最先進(jìn)的教學(xué)理念和發(fā)展趨勢(shì)。同時(shí)，學(xué)校還需要從制度層面提供更多的公共物品?？梢韵冉o每個(gè)院系設(shè)一門數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)課程，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成驗(yàn)收，達(dá)到優(yōu)秀的繼續(xù)大額度的支持資源共享建設(shè)，低效率的院系則不能獲得繼續(xù)資助，并可設(shè)置相應(yīng)的懲罰措施，如核減運(yùn)行經(jīng)費(fèi)等。

（2）市場(chǎng)供給模式。公共物品的屬性特征決定了政府供給具有較大的優(yōu)勢(shì)，但也存在運(yùn)行成本過高的問題，數(shù)字化教學(xué)資源制作過程中，某些環(huán)節(jié)的完全可以通過合同、承包等形式由私營(yíng)部門提供。比如在《環(huán)境教育概論》慕課建設(shè)過程，網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)工作量大、耗時(shí)長(zhǎng)、技術(shù)要求高，單靠自身力量短期內(nèi)難以完成，我們就通過公開招標(biāo)的形式承包給某公司，由他們負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)，我們負(fù)責(zé)慕課內(nèi)容，合力完成了初步的框架搭建，大大提升了攻擊效率。

（3）學(xué)院自組織供給。由于學(xué)校各個(gè)院系發(fā)展不平衡，優(yōu)勢(shì)學(xué)科院系具有更強(qiáng)烈的學(xué)科建設(shè)意愿和建設(shè)實(shí)力，優(yōu)勢(shì)學(xué)科院系完全可以通過自組織供給，完成數(shù)字化教學(xué)資源的自我供給。院系內(nèi)部通過費(fèi)用補(bǔ)償成本的方式實(shí)現(xiàn)數(shù)字化教學(xué)資源的內(nèi)部自組織供給，這樣的好處是數(shù)字化教學(xué)資源供給是根據(jù)團(tuán)隊(duì)成員的意愿提供的，針對(duì)性極強(qiáng)，對(duì)外具有排他消費(fèi)功能，類似于俱樂部產(chǎn)品。筆者參與的《環(huán)境教育概論》慕課2014年啟動(dòng)，是學(xué)校第一個(gè)建設(shè)數(shù)字化教學(xué)資源共享平臺(tái)的院系，慕課涉及的成員、經(jīng)費(fèi)和后期管理大多來及院系自組織供給，保證了先進(jìn)教學(xué)理念能夠快速的在院系順利實(shí)施。

（4）第三方組織供給。第三方組織也稱之為非營(yíng)利性組織或者志愿者組織，是獨(dú)立于政府和市場(chǎng)之外的組織，具有利他性。高校數(shù)字化教學(xué)資源供給涉及到大量的圖片、視頻等原始素材，需花大量的時(shí)間和精力去采集、挑選和購(gòu)買，這些原始資料的獲取可通過第三方資助供給。如在《環(huán)境教育概論》慕課建設(shè)過程中，涉及到大量的環(huán)境保護(hù)、環(huán)境污染、環(huán)境美學(xué)等領(lǐng)域的圖片和視頻資料，可以通過學(xué)院環(huán)保先鋒隊(duì)組織實(shí)現(xiàn)第三方供給。也通過委托的形式，通過微信圈等組織形式，根據(jù)課程設(shè)計(jì)要求，將他們生活中的有用圖片、視頻資源傳遞過來，實(shí)現(xiàn)資源共享。

〔參 考 文 獻(xiàn)〕

〔1〕張一春.高校數(shù)字教學(xué)資源共建與共享〔M〕.南京：南京師范大學(xué)出版社，2013.

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篇4

關(guān)鍵詞：云計(jì)算；醫(yī)院信息化；應(yīng)用

中圖分類號(hào)：R197.324 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B DOI：10.3969/j.issn.1671-3141.2016.16.149

0引言

近年來，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展，計(jì)算機(jī)信息化水平也在不斷地發(fā)展與進(jìn)步，各個(gè)領(lǐng)域、各個(gè)方面與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)之間的聯(lián)系也越來越緊密，同時(shí)，在新醫(yī)改的深化發(fā)展中，信息化建設(shè)成為醫(yī)院發(fā)展的主要?jiǎng)恿Γ鳛檫m合醫(yī)院發(fā)展需要的云計(jì)算技術(shù)也逐漸被關(guān)注和應(yīng)用。

1云計(jì)算技術(shù)簡(jiǎn)介

云計(jì)算是一種計(jì)算方式，它按照計(jì)算機(jī)或者其他設(shè)備的需求，基于互聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)，把以共享軟硬件信息和資源的形式，為計(jì)算機(jī)和其他設(shè)備提供服務(wù)，作為人類智慧進(jìn)步的結(jié)晶，云計(jì)算具有方便、快捷的特點(diǎn)，不需要很強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)，其好處主要有以下幾點(diǎn)：首先，安全，云計(jì)算可以提供最安全、最可靠的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)中心，使用戶不用擔(dān)心病毒入侵、數(shù)據(jù)丟失等麻煩；其次，方便，云計(jì)算對(duì)用戶端設(shè)備的要求較低，可以很方便的使用；再次，共享數(shù)據(jù)，云計(jì)算可以輕松的實(shí)現(xiàn)不同設(shè)備間的應(yīng)用和數(shù)據(jù)共享；最后，無限可能，云計(jì)算可以給用戶提供幾乎無限多的可能[1]。云計(jì)算是一種新興的計(jì)算方式，具有強(qiáng)大的生命力和發(fā)展?jié)摿?，隨著云計(jì)算項(xiàng)目的建設(shè)和籌備，其運(yùn)算能力、發(fā)展規(guī)模、覆蓋面積等會(huì)逐漸增大，使用者也會(huì)越來越多，因此，利用云計(jì)算實(shí)現(xiàn)資源共享，減少成本，是醫(yī)院發(fā)展的必要條件之一。

2醫(yī)院信息化建設(shè)中存在的問題

2.1未能充分的實(shí)現(xiàn)資源共享。隨著我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生體制改革進(jìn)程的深化與發(fā)展，我國(guó)的衛(wèi)生行業(yè)逐漸壯大和發(fā)展。在衛(wèi)生行業(yè)處于建設(shè)階段的情況下，作為兼具經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益等特殊服務(wù)機(jī)構(gòu)，醫(yī)院面臨著嚴(yán)峻的競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)，而醫(yī)院管理水平的高低則嚴(yán)重影響著醫(yī)院的健康發(fā)展，因此，實(shí)現(xiàn)資源共享，提高服務(wù)質(zhì)量是醫(yī)院發(fā)展的前提。但是，由于醫(yī)院信息標(biāo)準(zhǔn)和編碼混亂，應(yīng)用軟件不能及時(shí)開發(fā)、更新，致使醫(yī)院的信息標(biāo)準(zhǔn)不能規(guī)范和統(tǒng)一，獨(dú)立的醫(yī)療機(jī)構(gòu)具有不同的信息系統(tǒng)，難以充分的實(shí)現(xiàn)資源共享。

2.2系統(tǒng)規(guī)劃不合理。信息化建設(shè)需要一個(gè)長(zhǎng)期的發(fā)展和完善過程，因此，利用云計(jì)算建設(shè)信息化，需要系統(tǒng)的規(guī)劃。醫(yī)院信息化建設(shè)不僅需要進(jìn)行整體的規(guī)劃，還需要調(diào)查和研究醫(yī)院各個(gè)部門的業(yè)務(wù)，但是，由于許多醫(yī)院為了更快的建設(shè)好信息化，沒有能夠綜合考慮醫(yī)院各個(gè)部門之間的資源共享，只建立了獨(dú)立的信息系統(tǒng)，致使醫(yī)院數(shù)據(jù)庫(kù)里的資源混亂、復(fù)雜，進(jìn)而影響了醫(yī)院信息化的發(fā)展。同時(shí)，醫(yī)院原有的信息系統(tǒng)被替換和取代，會(huì)造成巨大的資源浪費(fèi)，不利于節(jié)約醫(yī)院的資金成本。

2.3專業(yè)人員不足。經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的限制因素之一，而經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡會(huì)給不同地區(qū)的教育水平、醫(yī)療衛(wèi)生水平等帶來一定的影響。另外，有些醫(yī)院的工作人員不能夠積極的與時(shí)俱進(jìn)，沒有足夠的工作能力，不能很好的使用系統(tǒng)，給醫(yī)院的信息化建設(shè)造成負(fù)面影響。

3云計(jì)算在醫(yī)院信息化建設(shè)中的積極作用

3.1整合有限的醫(yī)療資源。目前，難以實(shí)現(xiàn)資源共享是制約醫(yī)院發(fā)展的因素之一，因此，利用云計(jì)算加強(qiáng)醫(yī)院的信息化建設(shè)，可以有效的整合醫(yī)院的醫(yī)療資源，取得資源共享的良好結(jié)果。云計(jì)算具有方便、快捷、專業(yè)性低等特點(diǎn)，因此，通過云平臺(tái)把所有信息資源存入到云端，可以把資源的使用者聯(lián)系起來，經(jīng)過使用者的授權(quán)，醫(yī)生可以詳細(xì)的看到使用者的病例，進(jìn)行遠(yuǎn)程治療，既節(jié)約了彼此的時(shí)間，又可以給其他患者提供及時(shí)的服務(wù)。同時(shí)，利用云計(jì)算集中數(shù)據(jù)，可以高效整合醫(yī)院有限的醫(yī)療資源，提高醫(yī)院的服務(wù)質(zhì)量，促進(jìn)醫(yī)院的發(fā)展。

3.2降低醫(yī)院的運(yùn)營(yíng)成本。醫(yī)院是一個(gè)特殊的服務(wù)機(jī)構(gòu)，既具有社會(huì)效益又要追求經(jīng)濟(jì)效益，尤其是在醫(yī)療市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的情況下，醫(yī)院的健康發(fā)展更是離不開先進(jìn)技術(shù)的支持，因此，通過云計(jì)算，建立完善的信息化體系，高效整合醫(yī)療資源，降低醫(yī)院的運(yùn)營(yíng)成本，是提高醫(yī)院競(jìng)爭(zhēng)力的有效手段之一。云計(jì)算技術(shù)使用范圍廣、覆蓋面積大，使用群體龐大，醫(yī)院不需要特意花費(fèi)資去購(gòu)買，只需要繳納少量的必須費(fèi)用，就可以獲得自己想要的服務(wù)，極大的節(jié)約了醫(yī)院的資金投入。另外，云計(jì)算可以根據(jù)不同使用者的不同需求，提供人性化的定制服務(wù)，很好的避免了重復(fù)開發(fā)，節(jié)約了醫(yī)院的營(yíng)運(yùn)成本[2]。

3.3提升醫(yī)院的服務(wù)水平。面臨著嚴(yán)峻的競(jìng)爭(zhēng)壓力，醫(yī)院服務(wù)水平的高低，直接影響著醫(yī)院的生存和發(fā)展，因此，利用云計(jì)算建設(shè)信息化，提升服務(wù)水平是醫(yī)院發(fā)展的前提。云計(jì)算技術(shù)可以有效的解決傳統(tǒng)醫(yī)院系統(tǒng)中的問題，高效整合醫(yī)療資源，實(shí)現(xiàn)資源共享，幫助工作人員提高工作效率。同時(shí)，云計(jì)算不需要很強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)，操作者可以快速的掌握其使用方法，并依靠云計(jì)算技術(shù)提高自己的工作能力和工作水平，取得較高的工作效率，從而提升服務(wù)質(zhì)量，促進(jìn)醫(yī)院的進(jìn)一步發(fā)展。

4結(jié)論

總而言之，隨著我國(guó)信息化技術(shù)水平的不斷進(jìn)步與發(fā)展，云計(jì)算會(huì)越來越受到關(guān)注，因此，利用云計(jì)算建設(shè)信息化，是醫(yī)院發(fā)展的必要手段。在實(shí)行醫(yī)療衛(wèi)生體制改革的背景下，面臨著激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)，醫(yī)院需要認(rèn)識(shí)到云計(jì)算的優(yōu)勢(shì)地位，利用云計(jì)算整合醫(yī)療資源，實(shí)現(xiàn)資源共享，提高服務(wù)質(zhì)量，降低運(yùn)營(yíng)成本，在提高經(jīng)濟(jì)效益的同時(shí)，兼顧社會(huì)效益，以提高自身的競(jìng)爭(zhēng)力，推動(dòng)醫(yī)療事業(yè)的健康穩(wěn)定發(fā)展[3]。

參考文獻(xiàn)

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關(guān)鍵詞：課程資源；資源共享；信息技術(shù)我們可以利用教師本身開發(fā)利用語文課程資源。教師的成長(zhǎng)過程、課堂反思、風(fēng)格特長(zhǎng)、集體智慧就是一筆財(cái)富。把自己在學(xué)習(xí)過程中、教課過程中的一些經(jīng)驗(yàn)與同學(xué)們共享。我在講課中提到自己從小到現(xiàn)在一直保持的習(xí)慣――摘抄，并簡(jiǎn)單介紹了摘抄的目的和方法，結(jié)果同學(xué)們聽了很好奇，馬上實(shí)踐，過了不長(zhǎng)時(shí)間，同學(xué)們已經(jīng)有厚厚一本了。還有以前帶過的個(gè)別學(xué)生進(jìn)了大學(xué)給我寫信時(shí)還提到摘抄的好處，并且要堅(jiān)持到底。我想我是成功了，至少在這方面，好習(xí)慣使人終身受益。學(xué)生本身摘抄的過程，就是學(xué)習(xí)的過程，就是整合資源的過程，就是老師潛移默化的過程。教師要充分發(fā)揮在教學(xué)中“導(dǎo)”的作用，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)資源，開發(fā)和利用資源。

學(xué)生本身也是課程資源。他們生活的世界，學(xué)生的興趣愛好等也是很好的資源。讓他們說說心里話，自我介紹，寫寫日記，讓他們有話說，又事寫，有情發(fā)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。

學(xué)生所生活的環(huán)境也可作為開發(fā)利用語文課程資源的主要陣地。學(xué)校可增添一些書籍，盡可能多購(gòu)置一些適合學(xué)生閱讀的讀物，盡可能建設(shè)完善的圖書館，盡可能多向?qū)W生開放，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。班級(jí)作為重要的文化陣地，要充分利用起來。成立班級(jí)圖書館，資源共享；辦手抄報(bào)，貼勵(lì)志標(biāo)語，讓墻壁會(huì)說話，讓學(xué)習(xí)園地微笑；建立班級(jí)文學(xué)社，給同學(xué)們一個(gè)展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。家庭是重要的資源場(chǎng)所，主要包括家長(zhǎng)的閱歷、家庭文化背景、家庭藏書、電視節(jié)目等，引導(dǎo)學(xué)生形成健康向上的情趣，建立自己的小天地。社區(qū)課程資源主要指紀(jì)念館、博物館、公園、文化站（館）、圖書館等場(chǎng)所。利用一些重大節(jié)日，讓學(xué)生參與到社會(huì)活動(dòng)當(dāng)中，讓他們接近社會(huì)、親近社會(huì)。

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一、什么是信息資源共享

在我看來信息資源共享，是指在今天的信息化的時(shí)代，信息已經(jīng)是我們生活中不可缺少的一部分，或者說存在于我們生活的方方面面，在今天的社會(huì)發(fā)展中，各種科學(xué)技術(shù)的出現(xiàn)，便利了人們獲得信息的渠道和途徑。使得信息的交流越來越多。所謂的信息資源共享，就是把各方面的信息都能夠達(dá)到很好地流通，從而達(dá)到知識(shí)的普及，是人們的知識(shí)化程度不斷提高。同時(shí)，也可以是人們更加了解在我國(guó)的社會(huì)發(fā)展中的來自政治、經(jīng)濟(jì)或者是文化方面等等的發(fā)展?fàn)顩r。有一句是“秀才不出門，盡知天下事”，這里不需要仔細(xì)的理解，但這句話告訴我們?cè)诟呖萍疾粩喟l(fā)展的今天，信息的共享程度也在不斷地深化。

二、高校檔案管理模式中存在的問題

（一）高校信息資源共享認(rèn)識(shí)不夠

雖然目前社會(huì)的發(fā)展在不斷的進(jìn)步，科學(xué)的力量在不斷地?cái)U(kuò)大自己的影響，信息化的程度也在不斷地提高。但是中國(guó)這個(gè)遼闊的國(guó)土上，并不是每個(gè)人，或者說每個(gè)地方都認(rèn)識(shí)到了信息共享的重要性。同樣的，也不是每個(gè)學(xué)校對(duì)于信息資源的共享的好處都已經(jīng)完全理解，或者是根本不去了解。前面我們提到高校的信息檔案資源在我國(guó)整個(gè)資源中占有了重要的地位。但在不同地方的高校中，或許由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的不同，或許由于科學(xué)技術(shù)普及程度的不高。某一些高校沒有強(qiáng)烈的信息共享的觀念，對(duì)于信息資源共享的重要性沒有明確的認(rèn)識(shí)。從而導(dǎo)致一種結(jié)果的產(chǎn)生，就是信息資源共享化程度得不到更加有效的發(fā)展。在一定程度上會(huì)阻礙個(gè)人，更甚者是社會(huì)的發(fā)展。

（二）高校檔案管理不規(guī)范和服務(wù)模式單一的問題

在今天的高校中，也在不斷地加強(qiáng)信息化得水平，開始進(jìn)行信息資源檔案的管理，但一般的高校中沒有一個(gè)良好的管理組織，不可能進(jìn)行系統(tǒng)的并且有效的管理，從而導(dǎo)致管理的混亂現(xiàn)象發(fā)生。同時(shí)，使得高校或者高校以外的信息獲得者在查詢信息時(shí)的繁瑣和低效。除此之外，更需要我們注意的是高校的檔案管理的模式是極其單一的，在高校的管理模式中，信息資源主要服務(wù)于學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，以便于他們進(jìn)行對(duì)學(xué)校的很好地管理，而對(duì)于占據(jù)學(xué)校主體的人群，比如教師，學(xué)生等等，他們對(duì)于信息的涉及卻很少，就不利于資源的很好的利用，和信息的有效的共享。對(duì)于這方面有可能是由于我們前面提到的觀念的落后，陳舊的教學(xué)模式的長(zhǎng)期存在，在我看來，在一定程度上也是學(xué)校并沒有樹立起為大眾服務(wù)的觀念?；蛘呤菍?duì)于檔案的收集不夠努力。使得可以共享的信息資源十分缺少。

（三）高校檔案管理中信息服務(wù)效率較低和技術(shù)的缺乏

對(duì)于這兩個(gè)方面的問題，我認(rèn)為是在大多數(shù)的高校檔案管理的過程中存在的比較普遍和常見的問題，是值得引起我們的注意的。在高校的檔案管理中，我認(rèn)為這兩個(gè)方面之間有著一定的聯(lián)系性。由于某一些高校資金的缺乏。所以無法引進(jìn)新的技術(shù)和新型的管理信息的方法。一些學(xué)校還保持著舊式的信息管理方法，那么，對(duì)于這種現(xiàn)象，就會(huì)使得信息的獲得者在一定程度上在獲得信息的時(shí)候比較麻煩，效率低下，從而使信息的得不到很好地利用。信息資源的利用效率低下，高校中檔案管理的技術(shù)手段落后，基礎(chǔ)設(shè)施陳舊等等，這些管理上存在的問題在今天的學(xué)校中是隨處可見的。即使在大學(xué)，也無法做到信息資源的有效利用和檔案管理的方便和快捷。

三、總結(jié)

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Uber、滴滴、摩拜等共享模式的快速崛起，讓當(dāng)下萎靡的經(jīng)濟(jì)形態(tài)為之一振，對(duì)家電商前幾年被電商洗劫一空、大多數(shù)已經(jīng)攀上互聯(lián)網(wǎng)的翅膀，且相當(dāng)一些尚未從新模式中品嘗到勝利的果實(shí)，共享經(jīng)濟(jì)可以解決水土不服的矛盾么？這就是當(dāng)下傳統(tǒng)企業(yè)及傳統(tǒng)渠道運(yùn)營(yíng)的困境。在新的模式出現(xiàn)時(shí)，之前的“新”模式尚未完全消化，市場(chǎng)和形勢(shì)一直在變，根本停不下來；對(duì)于澎湃而來的共享經(jīng)濟(jì)，該如何應(yīng)對(duì)？

對(duì)于想在共享經(jīng)濟(jì)模式中獲取靈感及新的經(jīng)營(yíng)空間的商，筆者認(rèn)為可以從以下兩點(diǎn)中獲取啟發(fā)：

狹義資源共享：體驗(yàn)中多“想”，從結(jié)構(gòu)中找機(jī)會(huì)。

對(duì)于共享經(jīng)濟(jì)模式的出現(xiàn)，作為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中競(jìng)爭(zhēng)充分的個(gè)體而言，我們首先要做的就是體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟這種模式對(duì)于我們的啟發(fā)，進(jìn)而思考共享模式能否嵌入自己的業(yè)務(wù)體系。

體驗(yàn)共享模式最直接的方式有好幾種，比如多打幾次滴滴、易到，住幾次Airbnb、Xbed酒店，交押金騎幾次摩拜、OFO等等，這些都是身邊的共享經(jīng)濟(jì)，只有自身去體驗(yàn)了，才能從這些體驗(yàn)中，感悟及獲取“靈感”，找到某種共享“邏輯”，究竟是物體本身的共享，還是成本共享、資源共享、模式共享、文化共享，需要設(shè)身處地，把自己擺在“小白”的狀態(tài)，跟年輕人一起思考，共享經(jīng)濟(jì)這么火，一定是觸動(dòng)了新生代的神經(jīng)，甚或是觸動(dòng)了未來需求的一種方式及路徑。

對(duì)于共享經(jīng)濟(jì)在家電商的應(yīng)用，筆者認(rèn)為，我們除了“求存”――首先要讓自身在生存的狀態(tài)下，才能談發(fā)展?？梢哉f，能夠靈活轉(zhuǎn)變經(jīng)營(yíng)思路、具有相當(dāng)強(qiáng)適應(yīng)能力的商，其本身的生存能力在行業(yè)內(nèi)也一定是佼佼者，否則，沒有基礎(chǔ)實(shí)力的求變，會(huì)超出自身的核心能力，把握不住而極有可能倒在黎明的前夕。

陽明先生云“知行合一”，從字面上看共享經(jīng)濟(jì)，與實(shí)際體驗(yàn)共享經(jīng)濟(jì)還是有所不同的，正如前不久一朋友大力鼓吹摩拜的好處，沒有體驗(yàn)過的人會(huì)認(rèn)為大不了自己買一部唄，還能省租金；事實(shí)上，摩拜的出現(xiàn)，與以前的城市公用單車有所不同，不同點(diǎn)有好幾個(gè)：車型很酷年輕人會(huì)喜歡；騎到哪可以停在哪，只要在合法合理的地方；任意地方找到附近的單車，隨時(shí)啟動(dòng)騎行......只有體驗(yàn)了，才能知曉其中的好處和奧秘。把這種模式的好處和優(yōu)點(diǎn)移植到家電賣場(chǎng)銷售來看，一來可以幫助傳統(tǒng)商找到其與電商的結(jié)合點(diǎn)，線上線下的結(jié)合就可以通過共享來實(shí)現(xiàn)。

具體而言，共享模式的應(yīng)用還可以包括共享汽車、共享打印機(jī)、復(fù)印機(jī)等大型設(shè)備，通過出租設(shè)備賺取租金的模式來實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)，潘石屹曾經(jīng)把商業(yè)地產(chǎn)用來出租，改變銷售模式從而獲取更大收益，他就把自身的房源資源變成共享經(jīng)濟(jì)；而像復(fù)印機(jī)這些產(chǎn)品，單一企業(yè)客戶購(gòu)買的成本及維護(hù)難度較高，采取共享模式也是一種好的思路，產(chǎn)品產(chǎn)生使用價(jià)值才能保障持續(xù)的運(yùn)營(yíng)。

對(duì)于家電商而言，狹義上的資源包括所運(yùn)營(yíng)的產(chǎn)品、銷售網(wǎng)絡(luò)分布及規(guī)劃、銷售產(chǎn)品的店鋪空間、店員以及配送售后等，這些資源共同構(gòu)成了商的核心運(yùn)營(yíng)結(jié)構(gòu)。在這些結(jié)構(gòu)組成中，通過資金周轉(zhuǎn)、產(chǎn)品進(jìn)入渠道實(shí)現(xiàn)銷售后形成利潤(rùn)來源，整個(gè)結(jié)構(gòu)的運(yùn)轉(zhuǎn)具有周期性，利潤(rùn)量來源于銷售量和銷售價(jià)格。用共享經(jīng)濟(jì)的理念來看，我們首先要界定“共享源”，即通過什么來組成共享經(jīng)濟(jì)體？

如果不在意資金周轉(zhuǎn)率，那么以產(chǎn)品為“共享源”是最快捷的，近幾年來電商+店商的區(qū)域020，被視為極具潛力的一種轉(zhuǎn)型方向，在這個(gè)模式中，“區(qū)域”兩字可以說是共享經(jīng)濟(jì)落地的保障和優(yōu)勢(shì)，電商再大，如果不能在某個(gè)區(qū)域內(nèi)落地也是很難的，拿廚衛(wèi)產(chǎn)品來說，我們可以通過精算，把產(chǎn)品價(jià)值分成24份或48份，在2～5年內(nèi)實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品價(jià)值的完全釋放，把利潤(rùn)也算進(jìn)去，這樣就可以形成一種共享產(chǎn)品：出租廚衛(wèi)家電、與整體廚房相配合，類似于“白條+按揭”的模式，這就是共享經(jīng)濟(jì)的落地。一次性消費(fèi)兩三千元與每個(gè)月按揭100元的概念是完全不一樣的，這樣消費(fèi)者就完全可以消費(fèi)高端一點(diǎn)的產(chǎn)品，這些產(chǎn)品的利潤(rùn)率相對(duì)也會(huì)高一些，通過金融手段實(shí)現(xiàn)高端產(chǎn)品的“落地”，對(duì)于商而言是劃算的。

圍繞這個(gè)思路再深入“想”，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，共享結(jié)構(gòu)體里面的幾個(gè)組成部分都有可能成為“共享源”，將之構(gòu)建共享模式，即能改變你的銷售模式，改善并進(jìn)入消費(fèi)者的選擇空間。

“想”的前提是體驗(yàn)，體驗(yàn)及知行合一，方有可能找到共享經(jīng)濟(jì)的鑰匙。但在這里，筆者提出兩個(gè)字：求專。構(gòu)建專業(yè)化共享資源，遠(yuǎn)比分散開來要更容易實(shí)現(xiàn)共享經(jīng)濟(jì)，要么在共享金融，要么在共享產(chǎn)品，要么在共享顧客，盡可能從一個(gè)點(diǎn)、及“共享源”進(jìn)行切入，做專！

廣義資源共享：拓寬業(yè)務(wù)邊界，以空間贏時(shí)間。

如果只是圍繞既有資源展開共享經(jīng)濟(jì)，資源是有限的；共享經(jīng)濟(jì)的魅力在于用社會(huì)資源或他人資源，來做自己的事，這個(gè)不能說是空手套白狼，而是一種資源互換，以購(gòu)買資源的方式來實(shí)現(xiàn)資源的轉(zhuǎn)換，這也是通常所說的“用時(shí)間換空間”，在共享經(jīng)濟(jì)這里，這個(gè)概念會(huì)變成“用空間換時(shí)間”。

通常，擁有一定的資源往往需要資金的累積，而資金獲取需要依靠周而復(fù)始的運(yùn)營(yíng)時(shí)間來達(dá)成，因此在當(dāng)下資源不充分的前提下，共享外部資源是實(shí)現(xiàn)快速發(fā)展的一種方式。

舉個(gè)例子來說。7-Eleven在中國(guó)的發(fā)展離不開廣東的貢獻(xiàn)，7-Eleven的利潤(rùn)率及坪效比在零售領(lǐng)域是相當(dāng)高的，人均創(chuàng)造利潤(rùn)接近120萬，他們就是借鑒了共享經(jīng)濟(jì)模式，從線性經(jīng)濟(jì)中轉(zhuǎn)變出來，改變了邊際成本越來越高的魔咒，取得突破和發(fā)展。7-Eleven沒有自己的直營(yíng)店，沒有配送中心，也沒有自己的直屬工廠，所有的資源除了員工以外都是外部資源，這和大多數(shù)零售商相似。而商則會(huì)有自己的倉(cāng)儲(chǔ)和貨運(yùn)中轉(zhuǎn)站，在運(yùn)營(yíng)過程中，7-Eleven把自身定義成共享顧客、共享信息、共享物流、共享采購(gòu)和共享金融的平臺(tái)，7-Eleven作為一個(gè)共享經(jīng)濟(jì)平臺(tái)。為所有參與方創(chuàng)造了巨大的商機(jī)。比如，亞洲最大服裝零售商優(yōu)衣庫(kù)線上的訂單，可以到大部分7-Eleven商店自提，這個(gè)極大方便了顧客，消費(fèi)者不用在家等收快遞，可以就近選擇離家或者辦公地方最近的7-Eleven便利店進(jìn)行收貨。

從這個(gè)例子可以看出，共享經(jīng)濟(jì)的本質(zhì)在于共享理念的認(rèn)同和實(shí)踐，從顧客需求出發(fā)，圍繞自身擁有的平臺(tái)，建立商業(yè)生態(tài)圈，把這個(gè)生態(tài)圈中的各個(gè)單元串聯(lián)起來，說服大家一起為共同的目標(biāo)顧客而服務(wù)，共享經(jīng)營(yíng)成果，讓既定業(yè)務(wù)和衍生業(yè)務(wù)產(chǎn)生利潤(rùn)，成為推動(dòng)大家一起遵守共享規(guī)則的粘合劑。

在這個(gè)層面，筆者仍然提出兩個(gè)字：求靠。我們看到，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)I域的眾多巨無霸都已經(jīng)形成，想在共享經(jīng)濟(jì)中求得外部資源，必須要依靠這些巨無霸，通過購(gòu)買服務(wù)、或參與他們的業(yè)務(wù)及服務(wù)，在參與中找到共鳴點(diǎn)，才有可能走出實(shí)踐共享經(jīng)濟(jì)的第一步。

類似于7-Eleven商店，其核心競(jìng)爭(zhēng)力源自于其自身已經(jīng)成為一個(gè)超級(jí)平臺(tái)，距離居民和顧客很近，有較高的知名度和美譽(yù)度；而對(duì)于大多數(shù)發(fā)展中的商或零售商而言，首先通過第一階段“成為新零售或新商”，此階段完成后，才可以說具有了共享經(jīng)濟(jì)思維方式的基礎(chǔ)，進(jìn)行新零售及新商的模式升級(jí)――擁抱共享經(jīng)濟(jì)，拓寬業(yè)務(wù)邊界，這樣的升級(jí)才具有可行性。

在7-Eleven這個(gè)例子中，被靠的主體是7-Eleven；對(duì)于轉(zhuǎn)型中的商來說，求靠的對(duì)象可能是蘇寧或京東，也可能是天貓或本地互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)。尤其是本地互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的客戶效應(yīng)和本土化優(yōu)勢(shì)，可以充分借助其大數(shù)據(jù)優(yōu)勢(shì)和網(wǎng)絡(luò)的互動(dòng)性，與區(qū)域內(nèi)顧客產(chǎn)生直接交流，把自身的產(chǎn)品、店鋪、服務(wù)、物流等資源貢獻(xiàn)出來，共同結(jié)盟，圈住一部分顧客群；此時(shí)，共享的資源就是多方之間的交融和互動(dòng)，“共享源”會(huì)變成多點(diǎn)突破，效應(yīng)也會(huì)放大。

篇8

【關(guān)鍵詞】大學(xué)城聚集優(yōu)勢(shì)

大學(xué)城聚在一起，這是社會(huì)需要。是各門學(xué)科知識(shí)，組織結(jié)構(gòu)、文化服務(wù)，服務(wù)理念以及服務(wù)功能發(fā)生的深刻變化。是新時(shí)期，新知識(shí)在社會(huì)實(shí)踐中的運(yùn)用，是以人為本，拓展服務(wù)，信息平等，合作創(chuàng)新，全民共享的精神實(shí)質(zhì)。是各個(gè)不同專業(yè)，不同學(xué)科的讀者都擁有平等獲取醫(yī)學(xué)、衛(wèi)生、文、理、工科等知識(shí)的權(quán)利，交流的信息支持者。它是一種社會(huì)知識(shí)學(xué)與信息調(diào)節(jié)的合理配置，是實(shí)現(xiàn)社會(huì)知識(shí)與信息保障的一種發(fā)展趨勢(shì)。高校圖書館在社會(huì)生活中的地位，它是體現(xiàn)先進(jìn)文化，建設(shè)和諧社會(huì)等發(fā)揮積極作用的公眾文化服務(wù)的宣傳者，也是新時(shí)期圖書館與社會(huì)連接共同發(fā)展的一根紐帶。

面對(duì)當(dāng)今社會(huì)海量的文獻(xiàn)信息資源，由于各高校的學(xué)生對(duì)象不同，各個(gè)學(xué)校文獻(xiàn)信息收集的區(qū)別性顯然是不一樣的。每一個(gè)高校圖書館對(duì)文獻(xiàn)的采集都是按自己本校的學(xué)科屬性，專題知識(shí)結(jié)構(gòu)，經(jīng)費(fèi)的使用來對(duì)其不同的讀者提供服務(wù)的大學(xué)城聚在一起的好處是：讀者與讀者之間的交流平臺(tái)擴(kuò)大了，互動(dòng)空間擴(kuò)大了，各種交流機(jī)會(huì)頻繁多了，師生之間的感情加深了，聽各高校的專題講座，聽報(bào)告會(huì)內(nèi)容更加豐富多彩了，學(xué)生吸收新知識(shí)更加多樣化了，參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)也更多了，比如說校與校之間做一些的演講比賽，歌詠比賽、打藍(lán)球、踢足球、打排球、打羽毛球、乒乓球、拔河比賽等這樣一些戶外活動(dòng)來增強(qiáng)校與校之間的師生感情。了解各校的特點(diǎn)，辦學(xué)新理念，彼此之間取其長(zhǎng)，補(bǔ)其短，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)、幫助、和諧。讓學(xué)生與學(xué)生之間多一分關(guān)愛、體貼、理解，以校為家，使各高校的師生員工，共同實(shí)現(xiàn)各民族大家庭團(tuán)結(jié)而努力奮進(jìn)。高校圖書館在文獻(xiàn)建設(shè)中不能脫離實(shí)際去搞攀高、貪大、圖全，只追求建設(shè)速度、忽視質(zhì)量建設(shè)，雖然我們的文獻(xiàn)需求與利用會(huì)受到各種因素與校規(guī)環(huán)境的影響，各校各館的館藏結(jié)構(gòu)千差萬別，傳統(tǒng)文化與辦館理念不同，各閉各的門，各造各的車，各館的辦館實(shí)力、辦館性質(zhì)、辦館功能結(jié)構(gòu)不同，使文獻(xiàn)趨同化建設(shè)是在所難免的，但我們文獻(xiàn)資源數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)基礎(chǔ)與建設(shè)過程是類似的，文獻(xiàn)資源獲取渠道是相似的，文獻(xiàn)資源加工方式是雷同的，創(chuàng)新是文獻(xiàn)資源建設(shè)的策略，教書育人是我們的共同目的，現(xiàn)在我們的大學(xué)城建在一起，圖書館可以采用聯(lián)合共建，資源共享，以創(chuàng)新知識(shí)為核心，以競(jìng)爭(zhēng)促網(wǎng)絡(luò)發(fā)展，根據(jù)各校的專業(yè)學(xué)科屬性，區(qū)域優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，專業(yè)文化的歸類特色來進(jìn)行館藏文獻(xiàn)收集，建立具有自己學(xué)校特色的文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)。整理、加工后進(jìn)行互借、它的價(jià)值在一定程度上影響著高校圖書館的文獻(xiàn)建設(shè)，它在這一時(shí)期的不同特點(diǎn)。過去大學(xué)城沒有集中在一起，讀者需求某一學(xué)科之外的資料，就必須花比現(xiàn)在多一倍的時(shí)間，比現(xiàn)在多一倍的路費(fèi)，跑出校外去尋查文獻(xiàn)。高校圖書館也沒有重視周邊區(qū)域圖書館的協(xié)調(diào)發(fā)展，現(xiàn)在大學(xué)城聚在一起了，高校圖書館的文獻(xiàn)資源共享，不論是紙質(zhì)的還是高度自動(dòng)化、數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化的建設(shè)，必須形成統(tǒng)一建文獻(xiàn)資源標(biāo)準(zhǔn)，特色文獻(xiàn)不能再像過去那樣各自為政，缺少信息溝通與交流，現(xiàn)在高校圖書館文獻(xiàn)資源建設(shè)，必須向北大、清華、南開、天津等全國(guó)知名度高的圖書館看齊，學(xué)習(xí)他們的辦學(xué)、建館、新理念、達(dá)成聯(lián)合協(xié)作為一體的共識(shí)目標(biāo)，采用聯(lián)合共建、資源共享模式，只有這樣，我們才能夠引導(dǎo)大學(xué)生讀者樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，只有這樣，才能潛移默化地影響和激勵(lì)一代又一代的青年讀者拼搏進(jìn)取。

從所周知，21世紀(jì)是"信息世紀(jì)"，大學(xué)城的掘起，意味著信息的傳播共享不再受時(shí)間與空間的制約，信息技術(shù)的蓬勃發(fā)展，它為圖書館構(gòu)筑了一個(gè)嶄新的信息交流世界。

參考文獻(xiàn)

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[2]周奇志、孔繁超、基于差距模型的圖書館服務(wù)質(zhì)量實(shí)證研究，圖書情報(bào)工作2010（3）：55—58

篇9

面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)電商扁平化賠本賺吆喝拼命三郎式競(jìng)爭(zhēng)，面對(duì)眾多品牌越過實(shí)體店直接掠奪目標(biāo)消費(fèi)者，面對(duì)屈臣氏仍在快速往二線商圈的快速擴(kuò)張，面對(duì)嬌蘭佳人、康緹、怡亞通系統(tǒng)的強(qiáng)勢(shì)進(jìn)逼，面對(duì)區(qū)域連鎖諸侯的擴(kuò)張，烽火早已燃到了店門口，更多化妝品小連鎖、單店發(fā)展與生存的壓力日益加劇，于是聯(lián)盟、合并、重組，國(guó)內(nèi)化妝品店的抱團(tuán)取暖在不斷上演。然而抱團(tuán)一定能取到暖嗎？

一、 “多贏”是抱團(tuán)取暖的基石

大家都知道抱團(tuán)取暖好處多多，比如可以獲得市場(chǎng)合力、可以獲得采購(gòu)優(yōu)勢(shì)、可以獲得管理效益、可以獲得品牌效應(yīng)、可以低成本擴(kuò)張……但是要實(shí)現(xiàn)這種種好處，統(tǒng)一管理至關(guān)重要。如果規(guī)模擴(kuò)大，管理層次增加，而溝通不暢，利益捆綁不到位，就很可能名存實(shí)亡。這當(dāng)中最重要的利益公平機(jī)制，如果抱團(tuán)時(shí)，某些人只想別人來暖和自己，那最后團(tuán)也會(huì)散了。

三年前，有一家小連鎖為了應(yīng)對(duì)屈臣氏及當(dāng)?shù)佚堫^老大的低成本擴(kuò)張及競(jìng)爭(zhēng)，牽頭發(fā)起組織區(qū)域化妝品零售聯(lián)盟，得到了當(dāng)?shù)氐谋姸鄦蔚昙靶〉甑姆e極響應(yīng)，共同舉行成立協(xié)議，高調(diào)向供應(yīng)鏈資源宣告，可是不到半年，這個(gè)聯(lián)盟就解體了，原來他們采取的合作方式是牽頭企業(yè)低價(jià)采購(gòu)，然后再加價(jià)向其它中小零售企業(yè)配送，而且優(yōu)勢(shì)資源商品先滿足發(fā)起者及重要成員的店面，結(jié)果發(fā)起者獲得了規(guī)模效益，而其它店面卻沒有從中得到公平的應(yīng)有的便利。聯(lián)盟解體也就可想而知了。

誰堅(jiān)持讓人家有錢賺的原則，人家就會(huì)想著誰，誰的機(jī)會(huì)自然就會(huì)多。多贏比單贏有個(gè)大好處，就是各方都能贏得可持續(xù)發(fā)展的機(jī)會(huì)，公開公平公正的分享抱團(tuán)所帶來的利益是關(guān)鍵基礎(chǔ)。

二、 抱團(tuán)的目的是共享

抱團(tuán)在一起，就要開放擁抱，共享客戶資源、共享采購(gòu)資源、共享管理資源、共享人力資源，如果誰都要留兩手，誰都有私心，那抱團(tuán)就成為了鏡中花、水中月。

化妝品同行抱團(tuán)更多的是整合管理資源與供應(yīng)優(yōu)勢(shì)，可以節(jié)約成本，而在各個(gè)零售商圈與其他時(shí)尚零售商抱團(tuán)的合作其實(shí)是大有空間的。

比如商家A自有會(huì)員數(shù)3000人，經(jīng)營(yíng)化妝品零售；商家B自有會(huì)員2000人，經(jīng)營(yíng)內(nèi)衣零售；商家C自有會(huì)員1600人，經(jīng)營(yíng)時(shí)尚品零售。ABC在各自的行業(yè)都具備一定的影響力，為何不可以組成一個(gè)小同盟圈，打通三個(gè)商業(yè)體的會(huì)員權(quán)利共享，讓眾多的會(huì)員成為共同的客戶？在動(dòng)銷層面，產(chǎn)生聯(lián)動(dòng)，互惠互利，共同增量，從銷售結(jié)果上自然而然實(shí)現(xiàn)。

所以，抱團(tuán)應(yīng)該共享客戶、共享活動(dòng)、共享采購(gòu)渠道，一起構(gòu)建一個(gè)利益相關(guān)的小自主式聯(lián)盟，實(shí)現(xiàn)減成本、保品質(zhì)、塑品牌、增收益、占市場(chǎng)。大家不需要白頭偕老，但至少攜手合作熬過當(dāng)下難關(guān)，等到春暖花開時(shí)各奔前程也好。

三、這樣抱團(tuán)，銷售困局迎刃而解

可以借鑒的案例，某區(qū)域的零售聯(lián)盟去年在當(dāng)?shù)亟M織了“2015中國(guó)購(gòu)物節(jié)”，聯(lián)盟的實(shí)體零售店在當(dāng)區(qū)域達(dá)成了一項(xiàng)名為“美麗行動(dòng)”倡議，旨在推動(dòng)實(shí)體店同行之間開展更多的合作和資源共享，包括聯(lián)合營(yíng)銷、人才培訓(xùn)合作、O2O技術(shù)對(duì)接、相互交流學(xué)習(xí)等。

這些實(shí)體店在促銷期間，攜手聯(lián)盟商家推出現(xiàn)場(chǎng)送購(gòu)物代金券、免費(fèi)咨詢、免費(fèi)體驗(yàn)等活動(dòng)，以及舉辦各種與顧客進(jìn)行互動(dòng)的游戲、表演類活動(dòng)，吸引人氣。這是區(qū)域內(nèi)實(shí)體零售店首次聯(lián)合大促，參與的店面在5天的銷售額超過1000萬元。

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[關(guān)鍵詞]網(wǎng)格；互聯(lián)網(wǎng)；數(shù)據(jù)庫(kù)；資源共享

現(xiàn)代社會(huì)由于大規(guī)模的科學(xué)和工程計(jì)算的需求，迫使計(jì)算機(jī)必須不斷地提高其運(yùn)算速度和存儲(chǔ)容量。計(jì)算機(jī)的發(fā)展歷史表明，為了達(dá)到更好的處理性能，除了必須提高系統(tǒng)的硬件的速度外，系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)也必須不斷改進(jìn)，特別是當(dāng)元器件的速度達(dá)到極限時(shí)，后者將變成焦點(diǎn)問題。于是，超級(jí)并行機(jī)已經(jīng)成為復(fù)雜科學(xué)計(jì)算領(lǐng)域的主宰。但以超級(jí)計(jì)算機(jī)為中心的計(jì)算模式存在明顯的不足，而且目前正在經(jīng)受挑戰(zhàn)。而隨著人們?cè)谌粘９ぷ饔龅降纳虡I(yè)計(jì)算越來越復(fù)雜，人們迫切需要數(shù)據(jù)處理能力更強(qiáng)大的計(jì)算機(jī)，而超級(jí)計(jì)算機(jī)的價(jià)格顯然阻止了它進(jìn)入普通人的工作領(lǐng)域。于是，人們開始尋找一種造價(jià)低廉而數(shù)據(jù)處理能力超強(qiáng)的計(jì)算模式，最終科學(xué)家們經(jīng)過努力找到了答案——GridComputing（網(wǎng)格計(jì)算）。

網(wǎng)格（grid）是一個(gè)集成的計(jì)算與資源環(huán)境，或者說是一個(gè)計(jì)算資源池。網(wǎng)格也是一種先進(jìn)的計(jì)算基礎(chǔ)設(shè)施（AdvancedComputationalInfrastructure，簡(jiǎn)稱ACI），用于研究與工程應(yīng)用相結(jié)合的項(xiàng)目，學(xué)科領(lǐng)域涉及超級(jí)計(jì)算技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)、中間件技術(shù)、并行算法和各種計(jì)算科學(xué)研究與應(yīng)用技術(shù)，是一個(gè)綜合性的跨學(xué)科高技術(shù)研究課題。網(wǎng)格計(jì)算（GridComputing）是伴隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)而迅速發(fā)展起來的，是將地理上分布的計(jì)算資源（包括數(shù)據(jù)庫(kù)、貴重儀器等各種資源）充分利用起來，協(xié)同解決復(fù)雜的大規(guī)模問題,特別是解決僅靠本地資源無法解決的復(fù)雜問題，是專門針對(duì)復(fù)雜科學(xué)計(jì)算的新型計(jì)算模式。這種計(jì)算模式是利用互聯(lián)網(wǎng)把分散在不同地理位置的電腦組織成一個(gè)“虛擬的超級(jí)計(jì)算機(jī)”，其中每一臺(tái)參與計(jì)算的計(jì)算機(jī)就是一個(gè)“節(jié)點(diǎn)”，而整個(gè)計(jì)算是由成千上萬個(gè)“節(jié)點(diǎn)”組成的“一張網(wǎng)格”，所以這種計(jì)算方式叫網(wǎng)格計(jì)算。這樣組織起來的“虛擬的超級(jí)計(jì)算機(jī)”有兩個(gè)優(yōu)勢(shì)，一個(gè)是數(shù)據(jù)處理能力超強(qiáng)；另一個(gè)是能充分利用網(wǎng)上的閑置處理能力。

近年來，隨著計(jì)算機(jī)計(jì)算能力的迅速增長(zhǎng)，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的普及和高速網(wǎng)絡(luò)成本的大幅度降低以及傳統(tǒng)計(jì)算方式和計(jì)算機(jī)的使用方式的改變，網(wǎng)格計(jì)算已經(jīng)逐漸成為超級(jí)計(jì)算發(fā)展的一個(gè)重要趨勢(shì)。網(wǎng)格計(jì)算是一個(gè)嶄新而重要的研究領(lǐng)域，它以大粒度資源共享，高性能計(jì)算和創(chuàng)新性應(yīng)用為主要特征，必將成為21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要推動(dòng)力。

二十世紀(jì)九十年代以來，世界各個(gè)國(guó)家，尤其是發(fā)達(dá)國(guó)家，建立了很多超級(jí)計(jì)算應(yīng)用中心（NCSA）和工程研究中心，美國(guó)還制定了新一輪規(guī)劃的先進(jìn)計(jì)算框架計(jì)劃(ACIP),發(fā)展面向21世紀(jì)的先進(jìn)計(jì)算技術(shù).我國(guó)在科技部的領(lǐng)導(dǎo)和主持下，經(jīng)過306主題專家組及相關(guān)單位的努力，作為我國(guó)高性能計(jì)算和信息服務(wù)的戰(zhàn)略性基礎(chǔ)設(shè)施的國(guó)家高性能計(jì)算環(huán)境發(fā)展很快。在已建成的5個(gè)國(guó)家級(jí)高性能計(jì)算中心基礎(chǔ)上，又于中南、西北等地建立了新的國(guó)家高性能計(jì)算中心，科技部并加強(qiáng)了網(wǎng)格節(jié)點(diǎn)的建設(shè)，形成以科學(xué)院為主體的計(jì)算網(wǎng)格。教育部也啟動(dòng)了網(wǎng)格計(jì)算工程，第一批12個(gè)網(wǎng)點(diǎn)正在建設(shè)中，國(guó)家基金委也列出專向基金資助網(wǎng)格計(jì)算。

網(wǎng)格是借鑒電力網(wǎng)（electricpowergrid）的概念出來的，網(wǎng)格的最終目的是希望用戶在使用網(wǎng)格的計(jì)算能力時(shí)，就如同現(xiàn)在使用電力一樣方便簡(jiǎn)單。

在科學(xué)計(jì)算領(lǐng)域，網(wǎng)格計(jì)算可以在以下幾個(gè)方面得到廣泛應(yīng)用：

1.分布式超級(jí)計(jì)算。網(wǎng)格計(jì)算可以把分布式的超級(jí)計(jì)算機(jī)集中起來，協(xié)同解決復(fù)雜的大規(guī)模的問題。使大量閑置的計(jì)算機(jī)資源得到有效的組織，提高了資源的利用效率，節(jié)省了大量的重復(fù)投資，使用戶的需求能夠得到及時(shí)滿足。

2.高吞吐率計(jì)算。網(wǎng)格技術(shù)能夠十分有效地提高計(jì)算的吞吐率，它利用CPU的周期竊取技術(shù)，將大量空閑的計(jì)算機(jī)的計(jì)算資源集中起來，提供給對(duì)時(shí)間不太敏感的問題，作為計(jì)算資源的重要來源。

3.數(shù)據(jù)密集型計(jì)算。數(shù)據(jù)密集型的問題的求解往往同時(shí)產(chǎn)生很大的通訊和計(jì)算需求，需要網(wǎng)格能力才可以解決。網(wǎng)格可以藥物分子設(shè)計(jì)、計(jì)算力學(xué)、計(jì)算材料、電子學(xué)、生物學(xué)、核物理反應(yīng)、航空航天等眾多的領(lǐng)域得到廣泛的需求。

4.基于廣泛信息共享的人與人交互。網(wǎng)格的出現(xiàn)更加突破了人與人之間地理界線的限制，使得科技工作者之間的交流更加的方便，從某種程度上可以說實(shí)現(xiàn)人與人之間的智慧共享。

5.更廣泛的資源貿(mào)易。隨著大型機(jī)的性能的提高和微機(jī)的更加普及，及其資源的閑置的問題也越來越突出，網(wǎng)格技術(shù)能夠有效地組織這些閑置的資源，使得有大量的計(jì)算需求的用戶能夠獲得這些資源，資源的提供者的應(yīng)用也不會(huì)受到太大的干擾。需要計(jì)算能力的人可以不必購(gòu)買大的計(jì)算機(jī)，只要根據(jù)自己的任務(wù)的需求，向網(wǎng)格購(gòu)買計(jì)算能力就可以滿足計(jì)算需求。

早期的網(wǎng)格體系結(jié)構(gòu)是五層沙漏結(jié)構(gòu)。在五層沙漏結(jié)構(gòu)中，最重要的思想是以“協(xié)議”為中心，它側(cè)重于外部的行為而不是內(nèi)部的特征，通過協(xié)議可以實(shí)現(xiàn)一種機(jī)制，使得虛擬組織的擁護(hù)與資源之間可以進(jìn)行資源使用的協(xié)商，建立共享關(guān)系，并且可以進(jìn)一步管理和開發(fā)新的共享關(guān)系。這一標(biāo)準(zhǔn)化的開放結(jié)構(gòu)對(duì)網(wǎng)格的擴(kuò)展性、互操作性、一致性以及代碼的共享都有好處。

在2002年的2月，IBM與Globus共同發(fā)表了OGSA（OpenGridServicesArchitecture），勾勒了GlobusToolkit3.0的藍(lán)圖。OGSA主要是將WebServices、數(shù)據(jù)庫(kù)存取、J2EE等技術(shù)規(guī)范納入網(wǎng)格計(jì)算。初步的規(guī)范已經(jīng)公布在網(wǎng)絡(luò)上供大家評(píng)估建議。

五層沙漏模型中，強(qiáng)調(diào)的是被共享的物理資源（或者是這些資源所支持的服務(wù)）在OGSA中，服務(wù)所指的概念更廣，包括各種計(jì)算資源、存儲(chǔ)資源、網(wǎng)絡(luò)、程序、數(shù)據(jù)庫(kù)等等，一切都是服務(wù)。五層模型實(shí)現(xiàn)的是對(duì)資源的共享，而在OGSA中，實(shí)現(xiàn)的對(duì)服務(wù)的共享。在OGSA中一切都看作是網(wǎng)格服務(wù)，網(wǎng)格是可擴(kuò)展的網(wǎng)格服務(wù)的集合，即網(wǎng)格={網(wǎng)格服務(wù)}。

以網(wǎng)格服務(wù)為中心的模型的好處有以下幾點(diǎn)：

網(wǎng)格中所有組建都是虛擬的，通過提供一組相對(duì)統(tǒng)一的核心接口，所有的網(wǎng)格服務(wù)都基于這些接口的實(shí)現(xiàn)，就可以很容易地構(gòu)造出具有層次結(jié)構(gòu)的、更高級(jí)別的服務(wù)，這些服務(wù)可以跨越不同的抽象層次，以一種統(tǒng)一的方式來看待。

虛擬化也使得將多個(gè)邏輯資源實(shí)例映射到相同的物理資源上成為可能，在對(duì)服務(wù)進(jìn)行組合時(shí)不必考慮具體的實(shí)現(xiàn)，可以以底層資源組成為基礎(chǔ)，在虛擬組織中進(jìn)行資源管理。通過網(wǎng)格服務(wù)的虛擬化，可以將通過的服務(wù)語義和行為，無縫地映射到本地平臺(tái)的基礎(chǔ)設(shè)施之上。

結(jié)語：網(wǎng)格計(jì)算將成為未來網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)發(fā)展的熱點(diǎn)。據(jù)《ForbesASAP》預(yù)測(cè)，網(wǎng)格技術(shù)將在近年度達(dá)到高峰，并帶來因特網(wǎng)的新生。如果網(wǎng)格技術(shù)能促使市場(chǎng)按預(yù)期的17%年增長(zhǎng)率持續(xù)成長(zhǎng)的話，那么在2020年將會(huì)形成一個(gè)年產(chǎn)值20萬億美元的大產(chǎn)業(yè).

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