導(dǎo)語：如何才能寫好一篇電子電工技術(shù)實訓(xùn)總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校；電子電工；實訓(xùn)教學(xué)；質(zhì)量監(jiān)控體系

中國分類號：G718.5

今天，電子電工技術(shù)在社會各個領(lǐng)域應(yīng)用廣泛，很多中職學(xué)校或教育行政部門已把電子電工專業(yè)當(dāng)作重點培養(yǎng)發(fā)展的專業(yè)。電子電工專業(yè)重在培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)實踐能力和技術(shù)，因此，電子電工的實訓(xùn)實踐教學(xué)具有很強的可操作性。電子電工實訓(xùn)教學(xué)是提高學(xué)生思考能力、加強學(xué)生理論知識應(yīng)用能力、培養(yǎng)學(xué)生動手能力的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是理論聯(lián)系實際的重要環(huán)節(jié)。電子電工實訓(xùn)教學(xué)在職業(yè)學(xué)校教學(xué)活動中占據(jù)十分重要的地位，因此，探討建立一套科學(xué)的、操作性強的實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系是提高教學(xué)質(zhì)量的重要措施和有效途徑。

一、 電子電工實訓(xùn)教學(xué)的現(xiàn)狀

1. 動手實踐項目老套，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)今很多學(xué)校的電子實訓(xùn)教學(xué)很少注意學(xué)生的基本技能和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，很多老師在每次實訓(xùn)前要花很長時間去講實訓(xùn)的目的、原理、注意事項，學(xué)生跟著老師照葫蘆畫瓢，結(jié)果，學(xué)生失去了實踐的興趣和求知欲望。這樣教學(xué)方式降低了學(xué)生研究問題的主觀能動性。

2. 實訓(xùn)監(jiān)控指標陳舊，內(nèi)容缺乏質(zhì)量監(jiān)控

現(xiàn)在大多數(shù)的中職學(xué)校盡管在內(nèi)容上已經(jīng)逐漸體現(xiàn)了“做中學(xué)、學(xué)中做”的教與學(xué)結(jié)合的模式，但是對實訓(xùn)教學(xué)監(jiān)控仍舊沿用原有的課堂教學(xué)的監(jiān)控指標，使得監(jiān)控結(jié)果可信度大大降低，不利于教學(xué)質(zhì)量的有效監(jiān)控和管理。

3. 實訓(xùn)反饋機制遲鈍，成績?nèi)狈τ行Х答?/p>

在理論教學(xué)中知識集合和理解需要時間過長，而實訓(xùn)教學(xué)重在技能的臨場運用，學(xué)生動手操作的表現(xiàn)及時反饋才能生效，而大多數(shù)學(xué)校依舊使用期中考試、期末考試的分數(shù)來反饋實訓(xùn)教學(xué)效果，嚴重影響教學(xué)消息的反饋質(zhì)量。

4. 學(xué)生認識不到位，學(xué)習(xí)缺乏積極主動性

中職學(xué)校的生源主要來自初中畢業(yè)沒能考取普通高中的學(xué)生。這些學(xué)生不僅在學(xué)科方面落后于整體水平，而且相當(dāng)一部分學(xué)生處于一種自卑、不自信的心理狀態(tài)，這種狀況，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的進取精神。

二、 電子電工實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量體系的內(nèi)容

針對上述問題，對實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系重新進行設(shè)計與整合，使其符合高素質(zhì)高技能電工人才培養(yǎng)模式，符合中職學(xué)校實訓(xùn)教學(xué)的特點。具體可以從以下幾個方面入手：

1. 確定實訓(xùn)教學(xué)監(jiān)控體系的準則

在現(xiàn)代質(zhì)量管理中，“質(zhì)量”被定義為“用戶的滿意程度”。實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量可以用以下8個準則進行監(jiān)控：

（1） 學(xué)生滿意度：學(xué)生對整個實訓(xùn)教學(xué)的操作過程、結(jié)果及反饋的滿意程度。

（2） 老師滿意度：上課老師對整個實訓(xùn)教學(xué)的過程和結(jié)果的滿意程度。

（3） 學(xué)習(xí)可靠性：在完成實訓(xùn)項目之后，學(xué)生應(yīng)該具備解決與該項目難度類似的問題和能力。

（4） 效果可見性：提供實訓(xùn)教學(xué)過程的各項工作記錄及實驗實訓(xùn)報告及總結(jié)，使得每次實訓(xùn)都有據(jù)可查。

（5） 企業(yè)滿意度：用人單位或?qū)嵙?xí)單位對實訓(xùn)教學(xué)過程的滿意程度和對實習(xí)生（畢業(yè)生）動手能力的滿意程度。

2. 體系的組成內(nèi)容

質(zhì)量監(jiān)控體系是把行業(yè)專家、同行教師、學(xué)生、實訓(xùn)管理人員及實訓(xùn)的硬件、軟件條件、實訓(xùn)的手段、實訓(xùn)的信息等有效組織起來的一個綜合的監(jiān)控管理系統(tǒng)。具體有以下幾個方面。

（1） 合理的考核機制。配合相關(guān)的實訓(xùn)設(shè)備和技術(shù)支持，制定一系列實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量管理制度與方案，對實訓(xùn)管理人員和教師進行綜合考核，同時制定配套的措施，激勵教師加強培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)量意識，激勵學(xué)生提高學(xué)習(xí)自覺性。

（2） 良好的制約制度。建立實訓(xùn)教學(xué)指導(dǎo)委員會、實訓(xùn)督導(dǎo)組、企業(yè)專家指導(dǎo)、學(xué)生實訓(xùn)社團等。各個層面直接應(yīng)互相聯(lián)系、互相協(xié)調(diào)、互相制約，形成良性循環(huán)，從全方位、多角度地監(jiān)控教學(xué)過程，使質(zhì)量得以保證。

（3） 合理的質(zhì)量監(jiān)控。完整的收集教學(xué)過程中的各種原始數(shù)據(jù)和信息，如實訓(xùn)報告、實訓(xùn)總結(jié)、實結(jié)、課堂作業(yè)、心得體會等，根據(jù)實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控準則，形成質(zhì)量監(jiān)控報告。

（4） 良好的反饋機制。將收集的實訓(xùn)信息進行整理、分類，并及時反饋給實驗室管理員、上課老師和學(xué)生，對整改意見落實情況進行動態(tài)監(jiān)控，最終形成一個制度化的質(zhì)量監(jiān)控體系。

3. 實施的步驟

（1）基于工作過程設(shè)計實訓(xùn)項目

基于工作過程的教學(xué)設(shè)計，是根據(jù)完成某一職業(yè)工作活動所需要的行動、行動產(chǎn)生和維持所需要的環(huán)境條件記憶從業(yè)者的內(nèi)在調(diào)節(jié)機制來設(shè)計，其核心在于把工作過程和學(xué)習(xí)過程相統(tǒng)一。以維修電工為例，將電工電子實訓(xùn)分為采用電氣安裝與檢測、機電控制電路裝調(diào)維修、自動控制電路裝調(diào)維修、基本電子電路裝調(diào)維修等模塊，使項目的設(shè)計貼近生活生產(chǎn)實際。

（2）確立實訓(xùn)教學(xué)的中心地位

實訓(xùn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力的關(guān)鍵，確立以實訓(xùn)教學(xué)為中心以學(xué)生為紐帶，將課堂、實驗室、企業(yè)緊密聯(lián)系起來，從政策上、制度上規(guī)范實訓(xùn)教學(xué)，使得實訓(xùn)教學(xué)的各個環(huán)節(jié)都能得到質(zhì)量保障。

（3）量化評價指標

對實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的評價準則進行指標量化，綜合運用運籌學(xué)方法以及其他相關(guān)教學(xué)法，對實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量進行評價。

三、 總結(jié)

電子電工實訓(xùn)的重要性越來越突出，對培養(yǎng)學(xué)生解決問題、分析問題的能力，提高學(xué)生的實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力具有重要作用。實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系是一個系統(tǒng)工程，并非一朝一夕而就，我們應(yīng)以學(xué)生為主體，用科學(xué)的方法，將實訓(xùn)教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)都納入到監(jiān)控體系之中。我們要積極探索、研究和創(chuàng)新，不斷更新實訓(xùn)內(nèi)容和教學(xué)方法，使電子電工實訓(xùn)教學(xué)達到最佳的教學(xué)效果。

【參考文獻】

[1]蔡衛(wèi)兵.電子電工技能訓(xùn)練之我見[J].新課程研究（職業(yè)教育），2008（2）

篇2

1.1側(cè)重理論知識教學(xué)傳統(tǒng)的教學(xué)模式就是以教授為主，偏重于理論知識，但是電子電工技術(shù)作為一門實踐性非常強的課程，不僅需要學(xué)生掌握基本的理論知識，更需要學(xué)生掌握電子電工的基本技能，當(dāng)前一些學(xué)校在電子電工專業(yè)方面理論課程設(shè)置偏大，死記硬背的現(xiàn)象偏多，不能體現(xiàn)綜合素質(zhì)的動手能力強的教學(xué)模式。

1.2教學(xué)方法、手段落后在教學(xué)過程中，學(xué)生的基礎(chǔ)普遍較差，自主學(xué)習(xí)的能力欠佳，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，這就容易出現(xiàn)厭學(xué)的情況。傳統(tǒng)的教學(xué)模式通常就是教師講授，學(xué)生被動學(xué)習(xí)，學(xué)生參與其中的幾率非常小，不能讓學(xué)生發(fā)揮出其主體的積極性，同時教學(xué)手段的落后也讓學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，嚴重影響著教學(xué)效果。

2電工電子技術(shù)教學(xué)改革的有效措施

2.1培養(yǎng)學(xué)生的興趣點興趣是最好的老師，只有培養(yǎng)學(xué)生的興趣點才能夠更好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在電子電工技能訓(xùn)練方面只有讓學(xué)生覺得有樂趣學(xué)生才能夠產(chǎn)生學(xué)習(xí)的樂趣，在基本訓(xùn)練中需要對學(xué)生的興趣點進行調(diào)動。例如，在練習(xí)日光燈電路的安裝的過程中，一名學(xué)生進行通電試驗時，出現(xiàn)燈管兩頭發(fā)紅，中間不亮的情況。對于這種現(xiàn)象，老師可以把學(xué)生組織起來，讓學(xué)生來討論為什么會出現(xiàn)這種情況，學(xué)生不知道其中的奧妙，老師通過實踐可以把啟動器中的小電容去掉，日光燈又亮起來了，學(xué)生感到非常的好奇，很多學(xué)生就有了學(xué)習(xí)電子電工的積極性，甚至出現(xiàn)了積極參加學(xué)習(xí)小組的學(xué)生。

2.2教學(xué)方法的改革教學(xué)方法的改變能夠讓學(xué)生增強學(xué)習(xí)的動力，能夠更好地將電子電工類知識傳授給學(xué)生，通過教學(xué)方法的改變能夠克服傳統(tǒng)教學(xué)方法中理論與實踐嚴重脫節(jié)造成弊端。通過教學(xué)方法的改變能夠讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)電子電路知識，很多學(xué)生對電路圖的分析頭頭是道，但是要是設(shè)計一些電路圖時就會出現(xiàn)一些問題。這就需要我們在結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，對教學(xué)方法進行創(chuàng)新，通過案例教學(xué)能夠更好的調(diào)動學(xué)生的主觀學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情及學(xué)習(xí)興趣，但是在案例教學(xué)中要對案例的實用性及典型性進行篩選，同時還需呀案例要有啟發(fā)性和綜合性，案例應(yīng)該將課程的基本內(nèi)容有機結(jié)合，這樣才能夠更好的達到教學(xué)目標。

2.3教學(xué)手段的改革每一任務(wù)的教學(xué)中，強調(diào)學(xué)生的自主性，教師是教學(xué)過程的設(shè)計者和協(xié)調(diào)者，引導(dǎo)和激勵學(xué)生實施過程，提高學(xué)生的職業(yè)能力。在專業(yè)實訓(xùn)設(shè)備完備的有利條件下，采用模擬器等現(xiàn)代化教育技術(shù)和虛擬現(xiàn)實技術(shù)教學(xué)手段，使得我們在教學(xué)活動中，能夠采取靈活多樣的課程形式和教學(xué)方式。對電子電工專業(yè)來說還要善于根據(jù)課程不同內(nèi)容、不同的知識點的特點選用不同的教學(xué)手段，通過這種方式的改變才能夠更好的提高教學(xué)質(zhì)量，當(dāng)前很多院校在繼承傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，大量地引進現(xiàn)代科技，出現(xiàn)了多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等教學(xué)方式，這種教學(xué)方法能夠提高課堂的效率，節(jié)省更多的時間，讓學(xué)生能夠更好的參與到教學(xué)中來，通過這些先進設(shè)備的應(yīng)用還能夠節(jié)省在課堂上畫電動機、常用控制電器的時間，這些先進設(shè)備的應(yīng)用讓一些傳統(tǒng)的抽象的圖像更加形象化，更有立體感，讓學(xué)生更加準確、全面、深刻地接受知識，降低理論學(xué)習(xí)的難度；在講單管的共射極放大電路，工作點設(shè)置對放大電路的非線性失真的影響；負反饋對放大電路性能的影響；放大電路的幅頻特性和相頻特性。通過利用Multisim對單管放大電路進行仿真后，學(xué)生好像置身于實驗室，體驗到：設(shè)置適當(dāng)?shù)墓ぷ鼽c的重要性；負反饋的作用；放大電路的頻率響應(yīng)等，對所學(xué)知識豁然開朗。實現(xiàn)了理論教學(xué)由難化易，由繁化簡。

3總結(jié)

篇3

電子電工實結(jié)報告【1】

這次實習(xí)過程中，我有太多收獲了：

1.對電子技術(shù)有了更直接的認識，對放大和整流電路也有了更全面的認識，雖然曾經(jīng)也做過簡單的單管收音機，但與這次的相比，無論從原理還是實際操作上來講那都只能算小兒科。

2.對焊接技術(shù)有了更進一步的熟悉，對焊接程序也有了更清晰的認識，也更熟悉了焊接的方法技巧。看著我們的焊點從最初的慘不忍睹到最后的愛不釋手真的很有成就感。

3.對問題的分析處理能力有了很大的進步，由于一開始的盲目行動，我們犯了很多低級的錯誤，比如一開始居然把元件焊在了印制板的反面，先焊了集成塊等等。隨著實習(xí)的進行，我們深刻體會到了事前分析規(guī)劃的重要性，相信這是沒有進行過這種實踐活動的人所體會不到的。

4.對動手能力有很大提高，也認識到了所見和所做的差距，尤其是當(dāng)我們滿頭大汗顫顫抖抖焊集成塊時，才知道原來保持抓烙鐵的手不抖都是很難的。

5.對電子產(chǎn)品的調(diào)試糾錯有了更多的經(jīng)驗。我們的收音機制作真的可謂命途多舛，第一次接通電源它一點反應(yīng)都沒有，我們才一點點分析，檢查每一個焊點，分析電路板的接線，最終完美解決了問題。

6.對團隊合作的意識培養(yǎng)起到了很大的幫助，雖然抓烙鐵的是一只手，可是后面有許多個頭腦在指揮和支持著，大家一起分析電路圖，一起解決我們面前的每一個難題。

實習(xí)心得

通過一個星期的學(xué)習(xí)，我覺得自己在以下幾個方面與有收獲：

一、對電子工藝的理論有了初步的系統(tǒng)了解。我們了解到了焊普通元件與電路元件的技巧、印制電路板圖的設(shè)計制作與工藝流程、收音機的工作原理與組成元件的作用等。這些知識不僅在課堂上有效，對以后的電子工藝課的學(xué)習(xí)有很大的指導(dǎo)意義，在日常生活中更是有著現(xiàn)實意義。

二、對自己的動手能力是個很大的鍛煉。實踐出真知，縱觀古今，所有發(fā)明創(chuàng)造無一不是在實踐中得到檢驗的。沒有足夠的動手能力，就奢談在未來的科研尤其是實驗研究中有所成就。在實習(xí)中，我鍛煉了自己動手技巧，提高了自己解決問題的能力。比如做收音機組裝與調(diào)試時，好幾個焊盤的間距特別小，稍不留神，就焊在一起了，但是我還是完成了任務(wù)。

三、實習(xí)課程實習(xí)讓我們學(xué)到了很多課本上沒有辦法學(xué)到的很多實用的東西，通過組裝一個光控報警電路讓我們將在課本中學(xué)習(xí)到的一些電路的組成以及一些電路元器件的工作原理以及其正常工作的檢測運用到實踐中，并且得到延伸以及拓展。不僅增強了實際動手能力，也同時深化了我們對課本知識的了解，以及運用。真正的做到發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題的自主學(xué)習(xí)，在實踐中找尋問題的所在，并運用自己所知道的知識去解釋，與同學(xué)互幫互助，共同探討共同進步。

我學(xué)會了基本的焊接技術(shù)，電路的檢測與調(diào)試，知道了電子產(chǎn)品的裝配過程，我們還學(xué)會了電子元器件的識別及質(zhì)量檢驗，知道了整機的裝配工藝，這些都我們的培養(yǎng)動手能力及嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，也為我們以后的工作打下了良好的基礎(chǔ)。而且這在我們以后的計算機專業(yè)課學(xué)習(xí)硬件中應(yīng)該也是很有用的

通過了電子電工實訓(xùn)，我確實是學(xué)到了很多知識，拓展了自己的的視野。通過這一次的電子電工實訓(xùn)，增強了我的動手打操作的能力。記得我在讀高中的時候，我?guī)图依锇惭b一個開關(guān)控制電路，由于自己的動手能力不夠強，結(jié)果把電路接成短路，還好因為電路原先裝有保險絲，才沒有造大的安全事故。而通過這一次的電子電工實訓(xùn)，我就掌握了比日光燈電路安裝更標準的電路，學(xué)會了許多。也學(xué)習(xí)了一些低壓電器的有關(guān)知識，了解了其規(guī)格、型號及使用的方法。

通過了這電工的實訓(xùn)，也培養(yǎng)了我們的膽大、心細、謹慎的工作作風(fēng)。 總的來說，這次的實習(xí)是一個非常寶貴的經(jīng)驗，讓我們能更多的接觸到生活中實際存在的電路學(xué)著排查問題，進行簡單的處理，不致毫無頭緒，對于今后的生活學(xué)習(xí)等也起到了一定的積極因素。希望以后能多點類似此類的實際操作課程，將實際與理論更好的結(jié)合起來。要求學(xué)生掌握電烙錢的正確使用的方法，避免意外的受傷。

總的來說這次電工的實訓(xùn)，也培養(yǎng)了我們的規(guī)范化的工作作風(fēng)，以及我們的團結(jié)協(xié)作的團隊的精神。

電子電工實結(jié)報告【2】

姓名：

學(xué)校：

實訓(xùn)時間：

實訓(xùn)地點：

指導(dǎo)教師：

一、實訓(xùn)目的

電工實習(xí)是職業(yè)教育中的重要實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。它對學(xué)生掌握基本的理論知識，運用基本知識，訓(xùn)練基本技能，增強實踐能力，對達到職業(yè)教育培養(yǎng)目標的要求有著十分重要的意義和作用。而對于我們即將畢業(yè)的學(xué)生來說，實習(xí)的意義更加重大。它是我們從學(xué)校走向社會工作崗位的一個紐帶和橋梁，是我們由學(xué)生角色向工人角色轉(zhuǎn)換的訓(xùn)練和檢驗。在將來的就業(yè)中，動手能力，實踐經(jīng)驗等等都是很重要的。使學(xué)生對電氣元件及電工技術(shù)有一定的感性和理性認識，對電工技術(shù)等方面的專業(yè)知識做進一步的理解。同時，通過實習(xí)得實際生產(chǎn)知識和安裝技能，掌握繼電器控制線路及其元件的工作原理，電工技術(shù)知識及掌握電子線路的基本原理、基本方法。掌握通過電路圖安裝與調(diào)試技術(shù)。通過具體的電路圖，初步掌握簡單電路元件裝配、初步的焊接技術(shù)及對故障的診斷和排除。培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力，提高分析問題和解決問題的能力，增強獨立工作能力，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作，共同探討，共同前進。

二、實訓(xùn)內(nèi)容

1、電工工具的認識和使用

(1)目的要求

a.熟悉電工工具的使用;

b.掌握簡單照明線路的基本接線

(2)線路圖：(略)

(3)步驟：

a.按圖接好導(dǎo)線，并固定在木板上;

b.檢查線路;

c.通入電源，通過開關(guān)控制日光燈和燈泡，觀察并記錄現(xiàn)象;

d.切斷電源，拆除導(dǎo)線

2、兆歐表的使用方法和注意事項：

兆歐表在工作時，自身會產(chǎn)生高電壓，而被測對象又是電氣設(shè)備，所以必須正確使用，否則就會造成人身或者設(shè)備事故。因此，使用前要做好以下各種準備：

(1)測量前必須將被測設(shè)備電源切斷，并對地短路放電，決不允許設(shè)備帶電進行測量，以保證人身和設(shè)備的安全;

(2)對可能感應(yīng)出高電壓的設(shè)備，必須消除這種可能性后，才能進行測量;

(3)被測物表面要清潔，減少接觸電阻，確保測量結(jié)果的正確性;

(4)測量前要檢查兆歐表是否處于正常工作狀態(tài)，主要檢查其0和兩點，即搖動手柄，使電機達到額定轉(zhuǎn)速，兆歐表在短路時應(yīng)指在0位置，開路時應(yīng)在位置;

(5)兆歐表使用時應(yīng)放在平穩(wěn)、牢固的地方，且遠離大的外電流導(dǎo)體和外磁場。

做好上述準備工作后就可以進行測量了，在測量時，還要注意兆歐表的正確接線，否則將引起不必要的誤差甚至錯誤。

注意事項：

(1)兆歐表用接線應(yīng)用絕緣良好的單根線，并盡可能短些;

(2)搖測過程中不得用手觸及被試設(shè)備，還要防止外人觸及;

(3)禁止在雷電時或有其他感應(yīng)民產(chǎn)生可能時搖測絕緣;

(4)在測電容器、電纜等大電容設(shè)備時，讀數(shù)后一定要先斷開接線后方能停止搖動，否則電容電流將通過表的線圈放電而燒損表計;

(5)搖測，以均勻速度搖動手柄，使轉(zhuǎn)速盡量接近120r/min，由于被測設(shè)備有電容等充電現(xiàn)象，因此要搖測1min后再讀數(shù)。如果搖動手柄后指針即甩到零值，則表示絕緣已經(jīng)損壞，不能再繼續(xù)搖，否則將使表內(nèi)線圈燒壞。

由此可見，要想準確的測量出電氣設(shè)備等的絕緣電阻，必須對兆歐表進行正確的使用，否則，將失去了測量的準確性和可靠性。

3.電動機的傳動和點動控制電路

(1)目的要求

a.了解繼電器的工作原理，并掌握其接線方法;

b.了解電動機的傳動和點動控制。

(2)線路圖：(略)

(3)步驟：

a.按圖接好導(dǎo)線;

b.檢查線路，確認無誤后通電;

d.切斷電源，拆除導(dǎo)線。

4.電動機的順序控制電路

(1)目的要求

a.了解繼電器的順序控制原理，掌握其接線方法;

b.加深對繼電器工作原理的理解。

(2)線路圖：(略)

(3)步驟：

a.按圖接好電路;

b.檢查電路，確認無誤后通電;

c.先按下綠色按鈕，再按下黑色按鈕，觀察現(xiàn)象;按下紅色按鈕，再直接按黑色按鈕，觀察并記錄現(xiàn)象;

d.切斷電源，拆除導(dǎo)線。

5.電動機的正反轉(zhuǎn)控制電路

(1)目的要求

a.了解繼電器的正反轉(zhuǎn)控制控制原理，掌握其接線方法;

b.通過操作加深對繼電器工作原理的理解;

c.能夠組織復(fù)雜的接線。

(2)接線圖：(略)

(3)步驟：

a.按圖連接好導(dǎo)線;

b.檢查線路，確認無誤后通電;

c.按順序，先按綠色按鈕，再按下黑色按鈕，觀察現(xiàn)象;然后按紅色按鈕，反過來，先按黑色按鈕，再按綠色按鈕，觀察并記錄實驗現(xiàn)象;

d.切斷電源，拆除導(dǎo)線，歸還實驗儀器。

三、實訓(xùn)結(jié)果

通過這次的電工技術(shù)實訓(xùn)，我得到了很大的收獲，這些都是平時在課堂理論學(xué)習(xí)中無法學(xué)到的，我主要的收獲有以下幾點：

1、掌握了幾種基本的電工工具的使用，導(dǎo)線與導(dǎo)線的連接方法，導(dǎo)線與接線柱的連接方法，了解了電路安裝中走線、元件布局等基本常識;

2、了解了一般簡單照明電路的安裝方法，掌握了一般串聯(lián)、并聯(lián)電路，日光燈，兆歐表、插座的安裝;

3、了解了電動機傳動和點動控制、順序控制、逆反轉(zhuǎn)控制的概念和原理，掌握了交流繼電器的原理和接線方法;

4、本次實增強了我們的團隊合作精神，培養(yǎng)了我們的動手實踐能力和細心嚴謹?shù)淖黠L(fēng)。

5、綜上所述，這次實習(xí)給我們上了一堂很有意義的社會實踐課，在很大程度上提高了我們的綜合素質(zhì)，使我們的理論知識能融入實踐當(dāng)中，讓我對所學(xué)專業(yè)更有信心。

四、實訓(xùn)總結(jié)

在為期一個月的實習(xí)當(dāng)中感觸最深的便是實踐聯(lián)系理論的重要性，當(dāng)遇到實際問題時，只要認真思考。對就是思考，運用所學(xué)的知識，一步一步的去探索，是完全可以解決遇到的一般問題的。這次的內(nèi)容包括電路的連接和三相異步電動機電路的安裝。本次實習(xí)的目的主要是：使我們對電子元件及電路安裝有一定的感性和理性認識;培養(yǎng)和鍛煉我們的實際動手能力。使我們的理論知識與實踐充分地結(jié)合，作到不僅具有專業(yè)知識，而且還具有較強的實踐動手能力，能分析問題和解決問題的應(yīng)用型技術(shù)人才，為以后的順利就業(yè)作好準備。

本次實習(xí)的對我們很重要，是我們機電一體化學(xué)生實踐中的重要環(huán)節(jié)。在以前我們學(xué)的都是一些理論知識。這一次的實習(xí)正如老師所講，沒有多少東西要我們?nèi)ハ?，更多的是要我們?nèi)プ?，好多東西看起來十分簡單，看著電路圖都懂，但沒有親自去操作，就不會懂得理論與實踐是有很大區(qū)別的?？匆粋€東西簡單，但在實際操作中就是有許多要注意的地方，有些東西也與你的想象不一樣，我們這次的實訓(xùn)就是要我們跨過這道實際和理論之間的鴻溝。不過，我堅信自己的是有一定能力的。

實訓(xùn)的時間雖然很短，但是我們學(xué)到的比我們在學(xué)校一年學(xué)的還要多，以前我們光只注意一些理論知識，并沒有專門的練習(xí)我們的實際動手能力。這次的實習(xí)使我意識到我的操作能力的不足，在理論上也有很多的缺陷。所以，在以后的學(xué)習(xí)生活中，我需要更努力地讀書和實踐。

這次實習(xí)過程中，我有太多收獲了：

1.對電子技術(shù)有了更直接的認識，對放大和整流電路也有了更全面的認識，雖然曾經(jīng)也做過簡單的單管收音機，但與這次的相比，無論從原理還是實際操作上來講那都只能算小兒科。

2.對焊接技術(shù)有了更進一步的熟悉，對焊接程序也有了更清晰的認識，也更熟悉了焊接的方法技巧。看著我們的焊點從最初的慘不忍睹到最后的愛不釋手真的很有成就感。

3.對問題的分析處理能力有了很大的進步，由于一開始的盲目行動，我們犯了很多低級的錯誤，比如一開始居然把元件焊在了印制板的反面，先焊了集成塊等等。隨著實習(xí)的進行，我們深刻體會到了事前分析規(guī)劃的重要性，相信這是沒有進行過這種實踐活動的人所體會不到的。

4.對動手能力有很大提高，也認識到了所見和所做的差距，尤其是當(dāng)我們滿頭大汗顫顫抖抖焊集成塊時，才知道原來保持抓烙鐵的手不抖都是很難的。

5.對電子產(chǎn)品的調(diào)試糾錯有了更多的經(jīng)驗。我們的收音機制作真的可謂命途多舛，第一次接通電源它一點反應(yīng)都沒有，我們才一點點分析，檢查每一個焊點，分析電路板的接線，最終完美解決了問題。

6.對團隊合作的意識培養(yǎng)起到了很大的幫助，雖然抓烙鐵的是一只手，可是后面有許多個頭腦在指揮和支持著，大家一起分析電路圖，一起解決我們面前的每一個難題。

實習(xí)心得

通過一個星期的學(xué)習(xí)，我覺得自己在以下幾個方面與有收獲：

一、對電子工藝的理論有了初步的系統(tǒng)了解。我們了解到了焊普通元件與電路元件的技巧、印制電路板圖的設(shè)計制作與工藝流程、收音機的工作原理與組成元件的作用等。這些知識不僅在課堂上有效，對以后的電子工藝課的學(xué)習(xí)有很大的指導(dǎo)意義，在日常生活中更是有著現(xiàn)實意義。

二、對自己的動手能力是個很大的鍛煉。實踐出真知，縱觀古今，所有發(fā)明創(chuàng)造無一不是在實踐中得到檢驗的。沒有足夠的動手能力，就奢談在未來的科研尤其是實驗研究中有所成就。在實習(xí)中，我鍛煉了自己動手技巧，提高了自己解決問題的能力。比如做收音機組裝與調(diào)試時，好幾個焊盤的間距特別小，稍不留神，就焊在一起了，但是我還是完成了任務(wù)。

三、實習(xí)課程實習(xí)讓我們學(xué)到了很多課本上沒有辦法學(xué)到的很多實用的東西，通過組裝一個光控報警電路讓我們將在課本中學(xué)習(xí)到的一些電路的組成以及一些電路元器件的工作原理以及其正常工作的檢測運用到實踐中，并且得到延伸以及拓展。不僅增強了實際動手能力，也同時深化了我們對課本知識的了解，以及運用。真正的做到發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題的自主學(xué)習(xí)，在實踐中找尋問題的所在，并運用自己所知道的知識去解釋，與同學(xué)互幫互助，共同探討共同進步。

我學(xué)會了基本的焊接技術(shù)，電路的檢測與調(diào)試，知道了電子產(chǎn)品的裝配過程，我們還學(xué)會了電子元器件的識別及質(zhì)量檢驗，知道了整機的裝配工藝，這些都我們的培養(yǎng)動手能力及嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，也為我們以后的工作打下了良好的基礎(chǔ)。而且這在我們以后的計算機專業(yè)課學(xué)習(xí)硬件中應(yīng)該也是很有用的

通過了電子電工實訓(xùn)，我確實是學(xué)到了很多知識，拓展了自己的的視野。通過這一次的電子電工實訓(xùn)，增強了我的動手打操作的能力。記得我在讀高中的時候，我?guī)图依锇惭b一個開關(guān)控制電路，由于自己的動手能力不夠強，結(jié)果把電路接成短路，還好因為電路原先裝有保險絲，才沒有造大的安全事故。而通過這一次的電子電工實訓(xùn)，我就掌握了比日光燈電路安裝更標準的電路，學(xué)會了許多。也學(xué)習(xí)了一些低壓電器的有關(guān)知識，了解了其規(guī)格、型號及使用的方法。

通過了這電工的實訓(xùn)，也培養(yǎng)了我們的膽大、心細、謹慎的工作作風(fēng)。

總的來說，這次的實習(xí)是一個非常寶貴的經(jīng)驗，讓我們能更多的接觸到生活中實際存在的電路學(xué)著排查問題，進行簡單的處理，不致毫無頭緒，對于今后的生活學(xué)習(xí)等也起到了一定的積極因素。希望以后能多點類似此類的實際操作課程，將實際與理論更好的結(jié)合起來。要求學(xué)生掌握電烙錢的正確使用的方法，避免意外的受傷。

總的來說這次電工的實訓(xùn)，也培養(yǎng)了我們的規(guī)范化的工作作風(fēng)，以及我們的團結(jié)協(xié)作的團隊的精神。

電子電工實結(jié)報告【3】

這一周的實訓(xùn)使我對實際生活和生產(chǎn)車間的電有了一點的認識，讓我從中得到了鍛煉，對以前的知識加以鞏固，還提高了自己的動手能力，培養(yǎng)了團體間的攜手和作能力。

一周的電工實訓(xùn)進行的緊張有序，使我們有在車間實習(xí)體驗。這次實訓(xùn)是對實際條件下的依次模擬考核，使用的電壓在220伏到380伏，所以對我們的要求很高，弄不好會有觸電的危險，還有燒毀儀器，在實訓(xùn)開始前老師告訴我們，安全放在第一，不能馬虎，開電的時候要檢查一遍，還要通知其他人，以免觸電，老師又講了試驗時應(yīng)注意的問題，然后我們按分好的組開始做試驗。

剛開始作一周實訓(xùn)，以為要做很多試驗，發(fā)下材料一看才四個，這次電工實訓(xùn)一共有四次試驗，第一個試驗是家用供電線路實訓(xùn)，主要目的是要學(xué)會日光燈電路，一燈兩地控制，燈光可調(diào)電路，聲光延時電路，鍘刀控制電路的正確接法。以前我對家用供電線路的了解，只存在火線，零線。一些開關(guān)的連接，再實際生活中電是危險物，在家根本不叫碰，所以知道的不多。通過老師的講解使我們有了一定的了解，我們接的很順利，聲光延時開關(guān)必須用東西包住才能使燈泡亮。通過這次實訓(xùn)讓我對家用點有了一定的了解。

第二個試驗是電動機反-正轉(zhuǎn)實訓(xùn)，我們上學(xué)期有一定的理論知識，我想應(yīng)該沒問題，可以做起來，可一做不是那一回事，接完后電機不轉(zhuǎn)，發(fā)現(xiàn)是接觸點不能吻和。我們將電壓改變后，電路恢復(fù)正常工作，電機開始反-正轉(zhuǎn)。這讓我懂的接線必須認真，不能馬虎。在做任何事都必須認真做。是我感受頗多。

第三個試驗電動機既可點動又可自鎖控制線路實訓(xùn)，這個試驗線路和上一個沒有查別，在加上已經(jīng)做過二個試驗，我們對電器的應(yīng)用有一定的熟悉。操作起來就比較順利，我從中學(xué)到了很多，讓我對電機有了新得認識，可以順利的進行調(diào)控。

最后一個試驗是工作臺自動往返循環(huán)線路實訓(xùn)，要求我們通過實際安裝接線掌握有電氣原理圖變換成安裝接線圖的方法，并掌握行程開關(guān)的作用，以及機床電路的應(yīng)用。這個試驗很復(fù)雜，我們接完線，打開開關(guān)，可機床不動，我們檢查線路，發(fā)現(xiàn)一個地方?jīng)]有連線，我們把線接上，機床動了。雖然和試驗要求不一樣，但我們很高興，因為它動了，我們有把線檢查了好幾遍，沒有發(fā)現(xiàn)問題，我們很著急，把高頻調(diào)到低頻，還是不行，最后我們把1、2、3、4它們換個來，機床動了，我們成功了。

一周的實習(xí)期瞬間結(jié)束了，但一顆熾熱的心依然還在那實習(xí)的場地依依不舍，特別是對咱們的指導(dǎo)老師很是敬佩。

通過幾天的實習(xí)，使我懂了許多許多的道理，真可謂是受益非淺啦，這次我們的實習(xí)任務(wù)，雖然算不上很重，其任務(wù)就是按圖安裝一些簡單的照明電路。原理談不上很復(fù)雜，但是真正要安裝起來那得費一把勁，由于是四位同學(xué)共用一個工位，最重要的是雙方協(xié)作精神，這一點我體會最深。

做工有條不紊的進行著，這項工作需要特別的細心，弄不好的話很容易讓自己做的一切從頭再來。首先，必須把安裝的器材清好檢查是否完好，再次就是要運用巧勁把每副夾子上好，牢固，一下午下來人累得是筋疲力盡，但看到自己安裝的效果，還是感到很欣慰的，再過一年半我們就要步入社會，踏上自己的工作崗位，但我感覺到一周的學(xué)習(xí)期就是以后生活的寫照，我會運用自己的書本知識和實踐能力去撐穩(wěn)，那在江中的風(fēng)帆

第一次看著電動機通過自己動手接線轉(zhuǎn)起來，那種感覺是自豪的。自己在心里會說：呃，我也能讓電動機轉(zhuǎn)起來，哈，開心。加油，其實這蠻好玩的嘛。

我們的老師總是先給我們講一些理論的內(nèi)容，再準備讓我們接線。剛開始接線時我們就按著圖接下來，一點秩序也沒有，所以接好了的線看過去亂亂的像蜘蛛網(wǎng)一樣。現(xiàn)在想到都覺得好笑。

也因為電工課我們了解到了很多我們平時都不會認真去注意的常識，比如安全用電常識、電工基本操作(怎么連接導(dǎo)線)、電氣照明(主要是日光燈);還有一些常用的低壓電器(意所布的線布的先后順序，比如說布線時應(yīng)把其他的線都布好了之后再布開關(guān)的線，交流接觸器，繼電器等);行程開關(guān)的用法;電動機的結(jié)構(gòu)和銘牌意義;控制電路故障分析與排除等。恩，總之，感覺學(xué)到的東西還是蠻多的。四次的電工對手親身體會到整體思考的重要性，布一塊好板就必須要有整的邏輯思維，布板要注意各元器件的空間排布還要注意到布線時線與線不能相交且要注

篇4

關(guān)鍵詞：電子電工專業(yè)；創(chuàng)新；改革；技能訓(xùn)練

電子電工專業(yè)必修的實踐性課程就是電工操作技能訓(xùn)練，而實踐教學(xué)是增強學(xué)生社會適應(yīng)力，提高學(xué)生實踐能力的必備環(huán)節(jié)。書本理論知識無法滿足學(xué)生面對嚴峻的社會競爭，我們的目標是培養(yǎng)具有熟練操作技能、掌握一定的基礎(chǔ)理論的實用型人才。良好的專業(yè)技能素質(zhì)是學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的重要構(gòu)成部分，要以理論指導(dǎo)實踐，強化實踐訓(xùn)練以提高學(xué)生的動手能力，以便實踐與理論更好地結(jié)合。創(chuàng)新與改革電子電工專業(yè)技能訓(xùn)練需從以下幾個方面著手。

一、倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)

研究性學(xué)習(xí)讓學(xué)生不再拘泥于老師安排或課本上的實驗方案和學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生提供自由寬松的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自主探索。教育模式由傳統(tǒng)的先理論后實操教學(xué)方式向先實操后理論再實操的新型教育模式轉(zhuǎn)變，使學(xué)生能夠自主探索學(xué)習(xí)，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性和學(xué)習(xí)積極性。激發(fā)學(xué)生探索的欲望，在掌握實驗原理的基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)習(xí)電工的興趣極大地提高?？偟膩碚f，開展研究性學(xué)習(xí)提高了學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

二、培養(yǎng)學(xué)生動手能力和自主探索能力

對學(xué)生電工實驗技能的訓(xùn)練要加倍重視。要求學(xué)生從點滴的規(guī)范操作做起，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進行情況和電工實驗的基本特點，進行實驗技能的強化訓(xùn)練，要求學(xué)生操作達到準確化、熟練化、規(guī)范化。.讓學(xué)生自主探索。讓學(xué)生自主探索教師的實習(xí)課題和教學(xué)計劃規(guī)定的器材，并嘗試分析解決問題，引導(dǎo)學(xué)生打開思路；之后引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，有效地進行生產(chǎn)實習(xí)，最后展開討論，做出總結(jié)。另外，要鼓勵學(xué)生樹立信心，進而培養(yǎng)學(xué)生獨立分析問題、解決問題的能力和實事求是、嚴肅認真的科學(xué)態(tài)度以及探求真理的精神。

三、強化技能訓(xùn)練專業(yè)模塊教學(xué)

專業(yè)模塊教學(xué)重視學(xué)生學(xué)習(xí)的綜合職業(yè)能力和心理基礎(chǔ)的培養(yǎng)，同時也可以強化實訓(xùn)教學(xué)和專業(yè)技能。電子電工技能訓(xùn)練通過標準化、規(guī)范化訓(xùn)練，采用模塊法教學(xué)，學(xué)生的綜合職業(yè)能力、整體素質(zhì)可以得到全面提高?？傊瑢I(yè)模塊教學(xué)便于學(xué)生加深對技能的掌握和知識點的理解，這也是培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)生產(chǎn)需要的重要途徑之一。例如，電路模塊中，安裝實習(xí)具有放大環(huán)節(jié)的串聯(lián)型穩(wěn)壓電源電路，提前把介紹組成電路的低壓部分的原理、作用、結(jié)構(gòu)等有關(guān)材料發(fā)給學(xué)生，在學(xué)生的頭腦中形成較深刻的印象，實驗時知道學(xué)生用示波器在實驗臺上觀察整流、放大電路、穩(wěn)壓、濾波各個分電路輸出波形情況。

四、培養(yǎng)學(xué)生熟練掌握基本技能

1.重點培養(yǎng)識圖與讀圖能力。各種電氣設(shè)備雖然工作過程不同，但卻都遵循一定的規(guī)律和原則，由簡單的基本控制環(huán)節(jié)組成。所以，通過培訓(xùn)使學(xué)生們具備掌握各種連接關(guān)系、圖形的含義和電氣符號，根據(jù)電氣原理圖分析常見故障的檢修方法及電氣設(shè)備的工作過程。

2.注重培養(yǎng)電工基本操作工藝能力。電工基本操作工藝是通過培訓(xùn)電器維修工作人員的基本功，使學(xué)生具備日常照明電路檢修與安裝的能力、掌握正確使用常用電工工具的能力。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生使用電工三表（鉗形電流表、兆歐表、萬用表）的能力。通過培訓(xùn)使學(xué)生具備了解“三表”的簡要工作原理和基本結(jié)構(gòu)，熟練運用“三表”檢測各種電氣參數(shù)，掌握“三表”的常見故障維修。

五、采用現(xiàn)代化先進的教學(xué)手段

多媒體教學(xué)既能允許教師通過編程主動地控制計算機，又把來自各種電子媒介的信息進行集成，改善傳統(tǒng)教學(xué)中的說教場面，完成教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生容易接受。尤其在電工教學(xué)中，我們充分利用演示文稿、多媒體制作課件，把深奧的、難講的理論做成圖畫的形式講給學(xué)生，這樣有利于提高學(xué)生的動手能力，增強學(xué)生的感性認識，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時對降低教學(xué)成本、熟練操作技能、理解理論概念，充分調(diào)動學(xué)員的思考、聽覺和視覺，增強培訓(xùn)效果起到重要作用。

六、趣味化教學(xué)法事例

1.趣味化教學(xué)法。趣味化教法就是在學(xué)習(xí)電子類專業(yè)課程時，暫時免去系統(tǒng)的課堂理論教學(xué)，而提前進行趣味性實驗教學(xué)，將教材中的基礎(chǔ)理論趣味化，以培養(yǎng)學(xué)生興趣為目的，先開展實驗，在激發(fā)、培養(yǎng)了好奇心、興趣后，最后將理論知識的傳授滲透在一系列的興趣性動手操作中進行，在實驗過程中滲透必要的理論教學(xué)。學(xué)生配合教師開發(fā)興趣實驗，再通過系列興趣性實驗制作，使學(xué)生在掌握系統(tǒng)理論知識的同時，也能穩(wěn)固形成各種技能。如“電視機原理”“收錄機原理”“電子技術(shù)基礎(chǔ)”等專業(yè)課，都可以采用這個模式。通過趣味性實驗去增強基礎(chǔ)知識教學(xué)，實現(xiàn)“先懂理論后去做實驗”到“從興趣性動手實驗中去學(xué)理論”的轉(zhuǎn)變，解決了兩者在課時分配上的矛盾，同時也能在有限的課時中獲得技能與理論的雙豐收。學(xué)電子關(guān)鍵在于多動手，許多理論上不懂的東西，在動手過程中都會慢慢被消化、理解。在目前職業(yè)院校與生源現(xiàn)狀下，電子電工專業(yè)的教學(xué)應(yīng)該采用：以培養(yǎng)技能為中心，“先動手，后理論”即以動手操作為先導(dǎo)，以實驗教學(xué)為基礎(chǔ)，以專業(yè)基礎(chǔ)為主線的教學(xué)方式。

2.趣味化教學(xué)法的具體實施。①針對原教材的教學(xué)。對教材中必需的且職業(yè)院校學(xué)生能接受的基本概念、基礎(chǔ)知識，盡量以趣味性演示為先導(dǎo)適當(dāng)運用傳統(tǒng)的課堂教學(xué)。對那些難度大的內(nèi)容，理論性強，暫時略講或刪去（與其花較多的課時去講解這些內(nèi)容，情同浪費時間，對大多數(shù)學(xué)生來說這樣做的效果很差，倒不如將時間花費在實際操作中，等到學(xué)生實驗做得很好的合適時機，再回來講這些必需的難懂知識）。這樣就使得原教材的授課時數(shù)大量壓縮，進而有大量課時補充實用性電子技能課，趣味性的教學(xué)，讓學(xué)生在自己動手的興趣狀態(tài)下，下意識地獲取電子基本概念、基礎(chǔ)理論知識。原教材可作為技能教學(xué)中精簡教學(xué)及及時查閱的教本。在技能操作的合適時機進行有針對性的簡短教學(xué)原教材中的主要知識點，這樣做就分解了難點，增加了教與學(xué)的現(xiàn)實性與興趣性，避免或減少了枯燥乏味的課堂電子理論教學(xué)，體現(xiàn)了教學(xué)的實踐性與直觀性。實踐表明，這種教法學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高漲，教學(xué)效率高，具有事半功倍的教學(xué)效果。②輔助教材的延伸。教師要整理出教材中分布的重點難點、各知識點，在鉆研教材的基礎(chǔ)上，將其分散到各電子小制作電路中，設(shè)計出一套自成體系的輔助教材，并注意盡量不遺漏，少重復(fù)，并使其系統(tǒng)化、系列化，盡量能融入教材中的所有基礎(chǔ)理論，使小制作電路與教材融為一體。教學(xué)時，動手操作作為先導(dǎo)，要以實驗教學(xué)為基礎(chǔ)，配以適當(dāng)?shù)牟僮鬟^程及傳統(tǒng)理論教學(xué)中的難點、知識點的指導(dǎo)、講解。有必要時回過頭來講解原教材中那些當(dāng)時略講或刪去的內(nèi)容，也就是講講做做，邊做邊講，講做結(jié)合，這樣能收到良好的教學(xué)效果。

總之，隨著職業(yè)教育的不斷發(fā)展與改革，加強學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)是刻不容緩的。但是，它作為一項新工作還需要我們在今后的教學(xué)實踐中不斷地創(chuàng)新和改革，摸索出有效的教育途徑。

參考文獻：

篇5

一、工程實訓(xùn)教學(xué)的“輪班制”實施方案

每個高校的工程實訓(xùn)內(nèi)容根據(jù)每個學(xué)校的培養(yǎng)目標不同而略有差異，但大致基本包含了機械制造和電子電工技術(shù)兩個大類，由車工、焊工、鉗工、銑工、特種加工、電工工藝、電子工藝等組成。傳統(tǒng)的理論課程的授課方式一般是按照教學(xué)大綱順序逐一開展，每周每個課程只能進行40人次/40學(xué)時，這難以適應(yīng)工程實訓(xùn)教學(xué)任務(wù)（每個年級若有3000人，則每周通常要完成500人次/40學(xué)時），因此采取“輪班制”如下。

1.多個工種同時進行

不同于其他理論課的前后章節(jié)內(nèi)容聯(lián)系緊密的特點，工程實訓(xùn)課程里包含的工種所培訓(xùn)的技能的關(guān)聯(lián)度不大，因此可以同時安排多個教學(xué)班進行不同的工種訓(xùn)練，然后通過輪換的方式，保證每個人都保質(zhì)保量訓(xùn)練到每一個工種。通過此方式輪換，能將該課程每周的學(xué)生容量和設(shè)備利用率成倍提升，但設(shè)備負荷損失成本提高。

2.每天分成早、晚兩班

為了進一步擴大工程訓(xùn)練每周的學(xué)生容量，除了使多個工種同時進行輪班的形式，還可以將兩個作息班形式的教學(xué)結(jié)合起來。工程實訓(xùn)是以技能訓(xùn)練為主的課程，練習(xí)的時間最好相對連續(xù)，有利于學(xué)生技能的獲得。將早上8：00～14：00作為早班，14：30～20：30作為晚班，每個班折算成8學(xué)時，因此又在原來的基礎(chǔ)上將學(xué)生容量擴大一倍。

這兩種制度結(jié)合就構(gòu)成本文所討論的“輪班制”，這種制度保證了學(xué)校能用少數(shù)的設(shè)備開展大量的實訓(xùn)課程，大大提升了設(shè)備利用率，但是，這樣長時間使設(shè)備處于工作狀態(tài)，會使設(shè)備故障率也大大提升，縮短了設(shè)備壽命。

二、典型工程訓(xùn)練設(shè)備的故障率與使用時長分析

為了研究設(shè)備故障率與工作時間關(guān)系，便于找到設(shè)備的最佳工作時間以指導(dǎo)輪班制教學(xué)，筆者通過對幾個典型工種的設(shè)備進行隨機抽樣，進行多次實驗，加以統(tǒng)計分析，得出下圖所示結(jié)果。

圖中橫軸表示每天連續(xù)工作的時間，縱軸表示實驗半年后統(tǒng)計出設(shè)備的故障率，反映不同設(shè)備分別進行不同的連續(xù)工作實驗測試，得到的故障率各有不同。每天連續(xù)工作5～8小時設(shè)備的故障率普遍較低，超過8小時后，每種設(shè)備的故障率上升的趨勢明顯增大，還可以知道涉及精密電子元件的設(shè)備的故障率要比車床設(shè)備高，但故障維修成本較車床低，恢復(fù)速度也較快。

三、設(shè)備利用優(yōu)化措施

“輪班制”下設(shè)備的故障率與設(shè)備利用率是相互制約的關(guān)系，每天的使用時間越長，使用率越高，故障率也會越高。根據(jù)圖中所示結(jié)果可以知道幾種典型工種的設(shè)備在“輪班制”教學(xué)中設(shè)備較優(yōu)工作時長。在實驗中，還發(fā)現(xiàn)設(shè)備的故障率與使用者的操作和保養(yǎng)水平也有很大關(guān)系：初學(xué)者使用普通車床和普通銑床產(chǎn)生故障的概率要比熟練操作工使用所產(chǎn)生的故障率高出很多，車床上油是否及時和是否進行必要的清掃也影響機器的故障率；電子電工設(shè)備故障率與實驗的項目內(nèi)容存在一定的關(guān)聯(lián)，復(fù)雜、操作難度大、大電流、大電壓的實驗項目中使用的設(shè)備的故障率要比一般的實驗項目高出許多，3D打印設(shè)備故障率與設(shè)備所處的工作環(huán)境的溫濕度、空氣清潔度關(guān)聯(lián)較大。

因此，在“輪班制”的工程訓(xùn)練教學(xué)模式下，優(yōu)化設(shè)備的利用率，可以根據(jù)不同設(shè)備的維修成本和恢復(fù)速度著手，分配“輪班制”的設(shè)備工作時間，以成本代價為導(dǎo)向，制訂合理的作息時間。同時，應(yīng)注重對使用者的使用技能培訓(xùn)，強調(diào)安全細節(jié)，注重保養(yǎng)，共同作用使設(shè)備利用率和故障率達到較優(yōu)化的比值。經(jīng)過長時間的經(jīng)驗總結(jié)，得到幾種常見的實訓(xùn)設(shè)備的維修成本、恢復(fù)時間以及故障率的關(guān)系，如上表所示。

表中顯示普通車床和普通銑床故障率每升高0.1%，則對應(yīng)維修成本需要增加3000元，維修時間增加36小時；電工實訓(xùn)臺和ABS型打印機故障率每增加1.0%，則對應(yīng)維修成本增加600元，恢復(fù)時間增加5小時。根據(jù)工程訓(xùn)練課程幾種工種并行進行輪班的特點，需要找出一個都比較合適的工作時長。以此數(shù)據(jù)為例，綜合分析可知，在8～10小時工作時長區(qū)間內(nèi)，電工實訓(xùn)臺和ABS型打印機的維修成本以及恢復(fù)時間與普通車床與普通銑床基本持平，可選此時間區(qū)域為設(shè)備的工作時間，保證“輪班制”開展的時長最大，故障維護成本和利用率比值較小。若工程訓(xùn)練課程有其他工種或不同的組合，應(yīng)該根據(jù)實際情況進行分析統(tǒng)計，按照此法需要合理的設(shè)備連續(xù)工作時間區(qū)域。

本文分析了“輪班制”的模式帶來的設(shè)備工作時間比普通教學(xué)時間過長所導(dǎo)致設(shè)備故障率上升的問題，并通過實驗得到a生問題的各因素之間的簡單曲線，以其結(jié)果指導(dǎo)工程訓(xùn)練教學(xué)輪班制的時長制訂，以及分析其他制約故障率的相關(guān)因素，綜合處理以得到優(yōu)化的使用率。

參考文獻：

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關(guān)鍵詞：電工電子；理實一體化教學(xué)；效果

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1672-5727（2012）07-0104-02

《電工電子技術(shù)》課程是中高等職業(yè)學(xué)校工學(xué)類專業(yè)不可或缺的一門重要的基礎(chǔ)課程，學(xué)生基礎(chǔ)的好壞、學(xué)習(xí)興趣的高低、對電工電子基礎(chǔ)知識掌握的程度、實驗實踐技能的高低等，都將直接影響著其他后續(xù)課程的學(xué)習(xí)。因此，職校教師應(yīng)在學(xué)生基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)興趣動力不大的環(huán)境下，在職業(yè)教育大力推行“教學(xué)做”一體化教學(xué)模式的前提下，充分利用《電工電子技術(shù)》課程理論聯(lián)系實際，實驗實踐課比重大等特點，從提高學(xué)生興趣入手，將培養(yǎng)學(xué)生實驗實踐能力作為教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，為學(xué)生專業(yè)課的學(xué)習(xí)打通關(guān)節(jié)，架好橋梁，順利完成課程教學(xué)大綱的要求。筆者在《電工電子技術(shù)》課程教學(xué)中進行了改革，旨在通過有效的教學(xué)手段，提高該課程的教學(xué)效果，達到培養(yǎng)學(xué)生興趣、提高學(xué)生能力的雙重效果。

《電工電子技術(shù)》課程的特點

《電工電子技術(shù)》課是一門理論聯(lián)系實際，實踐與實驗性很強的課程，該課程概念抽象、公式較多，又與專業(yè)課和電工類實際工作結(jié)合緊密。雖然學(xué)生在中學(xué)物理課程中接觸過電學(xué)方面的知識，但由于職校學(xué)生基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)積極性、主動性不強。而電專業(yè)學(xué)生在以后的實際工作中，離不開對電學(xué)基本概念的正確掌握，對定義的準確理解，對各種計算公式的準確運用和各種器件參數(shù)、安裝使用規(guī)則的了解，以及安全用電規(guī)則的遵守和執(zhí)行等。否則，不可能完成電器（氣）安裝或維修工作，甚至?xí)聿豢上胂蟮暮蠊?。例如，簡單的熔斷器（保險）的更換，若不按要求更換，就可能造成嚴重的安全隱患。因此，在教學(xué)中，教師要積極采用理實結(jié)合的課程模式和多媒體教學(xué)手段，增強學(xué)生對電工電子技術(shù)的感性認識，加強實踐實驗教學(xué)，提高教學(xué)的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將職業(yè)技能培養(yǎng)放在首位，方能取得較好的教學(xué)效果。

理實一體化教學(xué)的方法與實施

充分利用實驗實踐條件，實施理實結(jié)合的教學(xué)課程模式 筆者從事過電工和電器修理工作若干年，有著比較豐富的電器（氣）安裝、維修的實踐經(jīng)驗，符合現(xiàn)階段對“雙師型”教師的要求，且《電工電子技術(shù)》是一門實踐性很強的課程。根據(jù)理實結(jié)合，“教學(xué)做”一體化教學(xué)模式的要求和思路，對2010級機電專業(yè)該課程的教學(xué)進行了大膽改革——嘗試將教室搬到實驗室去，采取理論實踐一體化的教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。如在講授電子元器件時，在實驗室里可對照實物進行講解，讓學(xué)生邊聽，邊識別色環(huán)、型號、規(guī)格、參數(shù)等，并可以使用萬用表進行測量比較，這樣學(xué)生就有興趣了，學(xué)習(xí)起來就比較容易了。學(xué)習(xí)電路時，直接在實驗室讓學(xué)生自己連接串并聯(lián)電路（不指定電阻數(shù)量及阻值大小），學(xué)會用萬用表等儀器儀表測量電路的電壓、電流、電阻值，并總結(jié)串并聯(lián)電路特點。又如，電機控制中電動機按鈕互鎖控制正反轉(zhuǎn)電路，工作原理分析難度較大，但在實訓(xùn)室中，讓學(xué)生看演示效果，然后參與操作訓(xùn)練，學(xué)生便很快掌握了其工作原理。這樣做可以把技能教學(xué)自然地滲透到理論教學(xué)中，使理論教學(xué)與技能教學(xué)最大限度地融合起來，不僅節(jié)省了時間，而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教學(xué)效果非常顯著。

分階段實施教學(xué)目標 在理實結(jié)合的教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生對知識和技能掌握的程度不同和教學(xué)大綱的要求，可以把理論教學(xué)分解到實驗實訓(xùn)教學(xué)中，并把整個教學(xué)目標分階段實施（也可與《電子電工技能培訓(xùn)》課程結(jié)合進行）：第一階段，以最常用的電工工具、儀器儀表及元器件的一般識別使用和熟識為教學(xué)目標，要求學(xué)生能熟練使用儀器儀表，會對元器件極性、管腳進行判別性的測量，會對元器件性能的好壞進行測試判別。第二階段，要求學(xué)生安裝及檢測實際電路，由簡單的串并聯(lián)電路入手，學(xué)習(xí)自動調(diào)光電路、機床控制電路、放大電路的安裝調(diào)試，使學(xué)生掌握電路安裝的規(guī)范操作要領(lǐng)及借助儀器儀表檢測的方法步驟。第三階段，設(shè)置簡單故障教學(xué)，鍛煉學(xué)生電器（氣）檢測維修的實踐能力，以此來實現(xiàn)學(xué)生綜合能力的提高。第四階段，采用模擬考核形式，訓(xùn)練學(xué)生的實戰(zhàn)能力。通過以上四個階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生既明確了各階段的目標，又分解了教學(xué)難度，既能使學(xué)生樹立自信，又能使教師有的放矢，還有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。如果教師不能在訓(xùn)練環(huán)節(jié)上嚴格管理和要求，不能根據(jù)學(xué)生的情況做到因材施教、循序漸進，學(xué)生就會無從下手，久而久之就會產(chǎn)生厭學(xué)的念頭。

重視學(xué)生實踐技能的培養(yǎng) 大量的感性知識是由觀察后分析推理而獲得的，因此，教學(xué)中應(yīng)注意把培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力、動手能力貫穿其中。例如，在電容器充放電實驗中，要求學(xué)生用指針式萬用表先練習(xí)對電容器質(zhì)量進行判斷。讓學(xué)生具體觀察電容器短路、斷路、質(zhì)量不佳（漏電）以及容量是否減少等方面的情況。引導(dǎo)學(xué)生思考，從各種示數(shù)中觀察相對的變化與區(qū)別，即透過現(xiàn)象看到事物的本質(zhì)。然后再用經(jīng)自己判斷容量合格的電容器做充放電實驗，由此開拓學(xué)生的思維。

理實一體化教學(xué)實施的八項要求

通過一個教學(xué)環(huán)節(jié)的實施，取得了意想不到的良好效果，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，迎合了學(xué)生好動和好奇的特點，順利地完成了教學(xué)任務(wù)。根據(jù)筆者在教學(xué)中的體會，這種教學(xué)方式的實施必須要求：（1）課程教學(xué)要由具有“雙師”資質(zhì)的教師擔(dān)任，或由理論課教師與經(jīng)驗豐富的實驗教師共同擔(dān)任；（2）學(xué)生分組時，注意動手能力強弱和男女生的搭配；（3）將教學(xué)任務(wù)按理論+實踐的模式分解到每堂課上，先理論，后實踐，并讓學(xué)生了解該堂課的目標和任務(wù)；（4）由于職校學(xué)生學(xué)習(xí)主動性較差，教師要耐心引導(dǎo)，運用教師手把手、學(xué)生熟手帶生手的方法，不斷鼓勵學(xué)生大膽實踐并及時發(fā)現(xiàn)鼓勵學(xué)生的進步和提高；（5）對學(xué)生實驗時出現(xiàn)的錯誤要及時加以糾正，有共性的問題可作為例子進行現(xiàn)場分析，應(yīng)包括產(chǎn)生原因、產(chǎn)生后果及解決方法等，同時提倡學(xué)生間的互幫互學(xué)；（6）將理論考核改為以實踐技能考核為主的課程考核方式，并可在適當(dāng)時間采用實驗實踐競賽等方式激勵學(xué)生修煉技術(shù)，提高本領(lǐng)；（7）要做好課堂考勤、考核，對每個學(xué)生每堂課的出勤、紀律、聽課及實踐（實驗）完成情況等做好考核記錄，以便了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況；（8）對學(xué)生作業(yè)、實驗報告要認真批閱，并做好總結(jié)。

工學(xué)結(jié)合、理實結(jié)合“教學(xué)做”一體化的教學(xué)模式并非高深的教學(xué)理論模式，其實施也有規(guī)律可循。只要我們從自己的實際教學(xué)過程出發(fā)，從思想上解放自己，勇于打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，修正從教觀念，樹立以師帶徒的角色定位，不斷提高自己的技術(shù)本領(lǐng)，不斷嘗試新的教學(xué)方法并堅持學(xué)習(xí)、實踐、探索、改進和提高，一定會總結(jié)出適合自己學(xué)校、專業(yè)、課程的工學(xué)結(jié)合、理實結(jié)合的教學(xué)模式。

參考文獻：

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篇7

【關(guān)鍵詞】電工電子學(xué) 教學(xué)改革 教學(xué)方法

【中圖分類號】TP21 【文獻標識碼】A 【文章編號】1009-9646(2008)09(a)-0045-02

1 教學(xué)內(nèi)容及所處的地位

《電工電子學(xué)》是青島科技大學(xué)自動化與電子工程學(xué)院一門重要的技術(shù)基礎(chǔ)課,也是面向全校非電類專業(yè)本科生開設(shè)的唯一的一門電類基礎(chǔ)課程。每年面向化工,機自,高材,印刷,包裝,安全,非金屬,材物,材化,應(yīng)物,制藥,成型,船舶,油儲,設(shè)計等10余專業(yè)近2500名學(xué)生授課;同時開出實驗近14400人次。它在我校非電類專業(yè)學(xué)生的是青島科技大學(xué)自動化與電子工程學(xué)院一門重要的技術(shù)基礎(chǔ)課,也是面向全校非電類專業(yè)本科生開設(shè)的唯一的一門電類基礎(chǔ)課程。培養(yǎng)過程中起著重要的作用。

《電工電子學(xué)》的教學(xué)目的是適應(yīng)新世紀對人才素質(zhì)要求和相關(guān)學(xué)科的發(fā)展,使學(xué)生獲得電工電子技術(shù)必要的基本理論、基本知識和基本技能,了解電工電子技術(shù)的應(yīng)用及發(fā)展概況,為學(xué)習(xí)后續(xù)課程以及從事與本專業(yè)有關(guān)的工程技術(shù)等工作打下寬廣的基礎(chǔ)。由于課程本身涉及的一些基本概念、原理和基本分析方法對于培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力也十分重要,因此,本課程通常被列為相關(guān)專業(yè)的重要技術(shù)基礎(chǔ)課或者作為重要的選修課。

《電工電子學(xué)》作為技術(shù)基礎(chǔ)課,即不同于專業(yè)課,它更加強調(diào)基本概念、基本原理和基本分析方法,為將來在工作中應(yīng)用電工、電子技術(shù)解決實際問題打下牢固的基礎(chǔ);又不同于某些基礎(chǔ)理論課,內(nèi)容更接近工程實際。其次,《電工電子學(xué)》是一門發(fā)展十分迅速的學(xué)科,課程內(nèi)容不斷更新,新的器件和應(yīng)用電路層出不窮,因此,在本課程的學(xué)習(xí)中既要抓住基本又要注意能力的培養(yǎng),所以電子電工技術(shù)的實踐性很強,實踐環(huán)節(jié)和動手能力的培養(yǎng)在本課程中占有重要的地位。

2 教學(xué)改革措施

為了適應(yīng)時代的發(fā)展和教改的要求,在多年教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,課程組在傳統(tǒng)教學(xué)方法的基礎(chǔ)上對課程教學(xué)內(nèi)容作了較大的改革與充實,優(yōu)化了課程的教學(xué)體系,強化了對學(xué)生能力培養(yǎng)的措施和力度。

2.1 強化了學(xué)科間的知識技能的聯(lián)系,注重于基本技能的培養(yǎng)

在重視理論教學(xué)內(nèi)容的同時,強化了學(xué)科間的知識技能的聯(lián)系,不但追求學(xué)科體系的完整性,而且注重于基本技能的培養(yǎng)。對內(nèi)容進行合理的整合,打破以前不合理的學(xué)科體系,以實踐應(yīng)用為基礎(chǔ),確立了幾大實驗教學(xué)模塊。如教學(xué)大綱中電子器件的識別與應(yīng)用部分,是通過對二極管等電子器件的認識與應(yīng)用能力而展開教學(xué),在純理論教學(xué)的基礎(chǔ)上,重點進行器件識別、測試、應(yīng)用能力的訓(xùn)練;另如直流穩(wěn)壓電源的制作與分析部分,通過整流電路、濾波電路、穩(wěn)壓電路等一步步的制作測試過程,來學(xué)習(xí)了解直流電源的基本知識與技能。通過這些實驗?zāi)K的學(xué)習(xí),不僅掌握了各常用基本元器件的工作原理,而且對電路的設(shè)計、制作過程有了進一步的認識。把過去學(xué)科體系教學(xué)轉(zhuǎn)變成一個個相對獨立而又存在聯(lián)系的實際電子電路的實踐分析的學(xué)習(xí)過程。實驗課與電子技術(shù)課程有機結(jié)合,使理論與實踐訓(xùn)練融為一體,不但提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還充分體現(xiàn)了電工電子學(xué)課程的應(yīng)用性、技術(shù)性的課程特點。也與后續(xù)專業(yè)課程教學(xué)進行了較好的銜接。

2.2 抓住教學(xué)的重點、難點,突出課程教學(xué)的主線

在實際教學(xué)中,分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的困難及問題,運用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段。如學(xué)生對基本放大電路的工作原理理解有困難,教學(xué)中可以通過計算機仿真、動畫演示等手段解決;教師要正確引導(dǎo)學(xué)生,把注意力集中到認識電路,分析電路等上,化解學(xué)生的難點,在講清理論的基礎(chǔ)上突出其應(yīng)用性的特點。

2.3 增加動手能力,培養(yǎng)合格人才

減少一些純理論教學(xué)的課時,增加在電工電子實驗中心、培訓(xùn)基地及專業(yè)實驗室的教學(xué)時間。把過去實驗為理論教學(xué)服務(wù)的思想轉(zhuǎn)為用理論去解釋實踐過程中出現(xiàn)的現(xiàn)象。增加對元器件的識別、單元電路的測試等實驗教學(xué)內(nèi)容。

2.4 完善指導(dǎo)教學(xué)材料,提高教學(xué)水平

完善教學(xué)大綱,編寫適合我校實際的各種電子實驗、實訓(xùn)指導(dǎo)材料。制訂了相應(yīng)的基本技能考核標準,教師教學(xué)目標與學(xué)生的學(xué)習(xí)目標更加明確。

2.5 拓寬教學(xué)內(nèi)容,聯(lián)系設(shè)計大賽

特別值得一提的是在課程教學(xué)內(nèi)容中,適當(dāng)安排了和電子設(shè)計大賽相關(guān)的綜合教學(xué)培訓(xùn)模塊:如嵌入式系統(tǒng)設(shè)計和數(shù)字信號處理等綜合內(nèi)容。在進行該模塊教學(xué)過程中,盡可能逼近應(yīng)用和開發(fā)實際,有查找資料、有工藝設(shè)計、有實際裝接、測試,還要完成實踐報告,最后回答指導(dǎo)教師的相關(guān)提問。這種重基礎(chǔ)、分層次、寬口徑、模塊化式的教學(xué)方式,使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大提高,進一步促進了理論教學(xué)。

《電工電子學(xué)》課程組教學(xué)中以能力為中心,符合循序漸進、理論聯(lián)系實際等的教學(xué)原則,并且在理論教學(xué)中運用多媒體技術(shù),實踐教學(xué)中強調(diào)綜合能力的培養(yǎng),通過課程整合,減少了教學(xué)時間,提高了教學(xué)效率,取得了良好的效果。

3 合理的教學(xué)方法和手段

3.1 采用新穎的項目式教學(xué)模式

《電工電子學(xué)》課程的教學(xué)方法與教學(xué)手段經(jīng)過課程組多年的精心建設(shè),探索出一套比較有效的教學(xué)方法。在教學(xué)過程中,針對一個個教學(xué)模塊,以能力、素質(zhì)教學(xué)為中心。采用項目式教學(xué)法,以一個個模塊中的項目作為教學(xué)的單元,首先虛擬演示、動畫或?qū)嶋H測試作為課程的引入,然后介紹其工作原理、特性等相關(guān)理論,再回到實際中依靠電工電子實驗中心和培訓(xùn)基地的開放實驗室和創(chuàng)新實驗室來驗證學(xué)到的理論。這樣使學(xué)生置身于一個“提出問題分析解決實際驗證再提出問題”的循環(huán)之中,把教師的課程知識傳輸過程轉(zhuǎn)化為學(xué)生不斷地解決問題的學(xué)習(xí)過程,同時也在不同程度上解決了目前較難解決的“教”與“學(xué)”的矛盾問題。

3.2 運用多種教學(xué)手段

在課程教學(xué)中,積極借助網(wǎng)絡(luò)資源,采用多媒體教學(xué)、計算機虛擬技術(shù)、模擬演示技術(shù)等教學(xué)手段,其中多媒體手段在教學(xué)中的應(yīng)用率達到90%以上。同時電工電子實驗中心和實習(xí)基地、電子專業(yè)實驗室和機房等的建設(shè),基本滿足了學(xué)生進行實驗、實踐等基本教學(xué)內(nèi)容的需要,另外開放實驗室、創(chuàng)新實驗室的建設(shè),有利于讓學(xué)生的個性得到充分發(fā)揮。

3.3 綜合實習(xí)開展課程實際訓(xùn)練

在課程結(jié)束后,開設(shè)《電工電子學(xué)》綜合實際訓(xùn)練課程,進一步培養(yǎng)學(xué)生對所學(xué)知識的綜合應(yīng)用能力。具體的教學(xué)過程如下:(1)教師作基本的輔導(dǎo),提出實踐要求;(2)學(xué)生根據(jù)教師的要求,選定實踐課題內(nèi)容,進入圖書館尋找資料,并做出設(shè)計電路;(3)學(xué)生根據(jù)自己設(shè)計的電路,裝接、排故、調(diào)試并作相應(yīng)電路參數(shù)的測試;(4)根據(jù)實踐內(nèi)容,寫出總結(jié)報告或設(shè)計報告;(5)最后指導(dǎo)教師組織對每個學(xué)生根據(jù)設(shè)計的結(jié)果和報告內(nèi)容進行答辯,確定實際訓(xùn)練成績。

3.4 考核內(nèi)容及方式的改革、評價標準的制訂

《電工電子學(xué)》的考核方式及考核內(nèi)容與傳統(tǒng)相比,作了較大的改革。考核內(nèi)容從以理論為主轉(zhuǎn)向考核學(xué)生對電子元器件的識別檢測、儀器的使用和對單元電路的分析測試等綜合能力的測試,通過強化平時的實驗環(huán)節(jié)的考核力度,重視了學(xué)生基本專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。

4 教學(xué)組織管理

本課程教學(xué)組經(jīng)過長時間的實際教學(xué),制定了嚴格的教學(xué)管理制度,并形成了有自己特色的教學(xué)組織形式,主要體現(xiàn)在以下幾個方面:

4.1 與時俱進,制定與完善教學(xué)大綱

教學(xué)大綱是課程的指導(dǎo)綱領(lǐng),課程組定期討論《電工電子學(xué)》教學(xué)的新形勢、新技術(shù)、新方法,并把研究得到的成果,運用于教學(xué)實踐中,并在集成電路飛速發(fā)展的今天,緊跟時代步伐,使電工電子學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段始終保持先進地位。

4.2 加強教學(xué)管理,嚴把教學(xué)質(zhì)量關(guān)

嚴格要求教師上課紀律和學(xué)生聽課紀律,要求主講教師在上課過程中記錄學(xué)生平時學(xué)習(xí)情況,并作相應(yīng)記錄,作為平時成績依據(jù)。

嚴格執(zhí)行學(xué)校教學(xué)計劃,按照教學(xué)日歷進行授課,嚴格遵守學(xué)校的教學(xué)管理制度。

課程組經(jīng)過長時間的實踐,形成了集中備課、作業(yè)批改制度。集中備課制度的采用增加了教師相互交流教學(xué)經(jīng)驗的機會,有利于把握教學(xué)過程中的學(xué)生動態(tài),探討微機發(fā)展趨勢,適時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。集中批改作業(yè)制度,使得學(xué)生作業(yè)中反映的情況能夠得到及時反映,有助于教師在上課中出現(xiàn)的問題進行針對性的講解。

建立互相聽課制度,定期組織教師相互聽課,取長補短,共同提高教學(xué)質(zhì)量。

4.3 積極進行教學(xué)研究活動

課程組的主講教師個人積極進行教學(xué)研究的同時,也踴躍參加學(xué)校教學(xué)研究項目和實驗研究項目的申報。

4.4 在教學(xué)資源管理方面,注重網(wǎng)絡(luò)資源的更新

本課程建設(shè)的目標是使本課程的教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)化,使之成為同學(xué)學(xué)習(xí)、交流的工具。課題組已經(jīng)將部分內(nèi)容放在信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院網(wǎng)站,如電工電子學(xué)教學(xué)課件,其他網(wǎng)絡(luò)資源,如教學(xué)網(wǎng)站、課程錄像、電子教案、實驗講義、習(xí)題集、課程相關(guān)內(nèi)容的新動態(tài)等正在加緊研制,爭取早日掛接在學(xué)院網(wǎng)站上,使網(wǎng)絡(luò)資源不斷豐富和完善。

4.5 注重人才梯隊的培養(yǎng),并適時制定青年教師培訓(xùn)計劃

鼓勵中、青年教師攻讀在職博士,爭取使課程組的教師具有博士學(xué)位的比例進一步提高。

鼓勵中、青年教師積極參加教學(xué)研究活動。

鼓勵教師參加國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流和相關(guān)技術(shù)培訓(xùn)。

制訂了詳細的中青年教師培訓(xùn)計劃,以提高課程組的整體教學(xué)與科研水平。

5 結(jié)論

《電工電子學(xué)》課程經(jīng)過教學(xué)改革,無論從對學(xué)生的教學(xué),還是教師的科研都有了很大的提高,極大地促進了該課程的發(fā)展,取得了良好的效果。

參考文獻

[1] 溫軍玲,陳曉平,李長杰,朱孝勇.關(guān)于“電路”教學(xué)改革的進一步探討.江蘇大學(xué)學(xué)報.2003,25(4):98-100.

[2] 秦增煌主編.電工學(xué).高等教育出版社.2003年.

篇8

關(guān)鍵詞：任務(wù)驅(qū)動法 技能

中圖分類號：G712 文獻標識碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.14.060

目前，由于生源減少等原因?qū)е轮新毶馁|(zhì)量有所下降。他們典型的特點是：基礎(chǔ)知識水平低，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，在傳統(tǒng)的“滿堂灌”式的教學(xué)方式下，他們注意力難以保持較長時間的集中，一些自我控制能力較差的學(xué)生會逐漸對電工失去興趣，很快變成厭學(xué)、懼怕，從而導(dǎo)致教學(xué)的失敗。這就要求我們突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，積極探索，尋找一些有效的教學(xué)方法。任務(wù)驅(qū)動法教學(xué)正是其中的方法之一。

任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法是由教師提出具體任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自主分析問題，思考解決問題的方法和步驟，達到教學(xué)目的的一種教學(xué)方法。實施任務(wù)驅(qū)動教學(xué)有利于將零散的知識點串聯(lián)起來，形成系統(tǒng)的理論體系，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。其實施一般包括五個環(huán)節(jié)：提出任務(wù)、分析任務(wù)、自主學(xué)習(xí)、完成任務(wù)、過程評價。下面以“電動機正反轉(zhuǎn)電路”教學(xué)為例來探討任務(wù)驅(qū)動法的教學(xué)方式。

1 提出任務(wù)

任務(wù)是計劃好的，原則上結(jié)束后應(yīng)有一件可以看到的產(chǎn)品。任務(wù)的設(shè)定要根據(jù)教學(xué)要求和學(xué)生的實際，以學(xué)生通過自己的努力后能夠完成為準。最好能夠讓學(xué)生在開始時就能看到自己最終完成后的樣品。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)才有明確的目的性，才能圍繞著這個目標更好地發(fā)揮自己的潛能。如“電動機正反轉(zhuǎn)電路”教學(xué)中，我們可以先安裝好電路，用這個電路演示給學(xué)生看，告訴他們，這就是他們此次所要完成的內(nèi)容。通過教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生往這個方向去努力、研究和實踐的欲望。

2 分析任務(wù)

教師視具體情況把總?cè)蝿?wù)分解成一些“分任務(wù)”，逐步細化。通過細化任務(wù)，可使學(xué)生明確具體的小任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的思路，從而明確學(xué)習(xí)的方向和目標。同時，對學(xué)生進行分組，每組各自完成整個項目。將基礎(chǔ)好、能力強的學(xué)生與基礎(chǔ)相對較差的學(xué)生組合在一起，保證任務(wù)及時地完成，利于學(xué)優(yōu)生對基礎(chǔ)較差的學(xué)生進行幫助?！半妱訖C正反轉(zhuǎn)電路”教學(xué)中，把整個任務(wù)分解為：①了解各電器的工作原理并進行檢測；②理解常態(tài)、自鎖、互鎖的基本原理；③理解“電動機正反轉(zhuǎn)電路”工作原理與過程；④安裝電路；⑤調(diào)試、測試電路。各組根據(jù)每個學(xué)生的層次進行分工，讓他們發(fā)揮團體合作的精神，互相幫助，最終共同完成任務(wù)。

3 自主學(xué)習(xí)

這一過程是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要步驟，要充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，鼓勵同學(xué)之間交流討論，找到比較好的解決方案?！半妱訖C正反轉(zhuǎn)電路”教學(xué)中，可以讓學(xué)生按分析任務(wù)中定下的五個任務(wù)各自去完成，采用查閱資料、觀看視頻、向同學(xué)和老師請教等方法，最后把自己的成果在組內(nèi)進行匯報，供同學(xué)習(xí)和探討，達到共同提高的目的。

4 完成任務(wù)

此階段是一個由理論付諸于實踐的過程，也是學(xué)生把之前的理論知識轉(zhuǎn)化為能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，學(xué)生可能會碰到很多意想不到的困難，教師要及時恰當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)學(xué)生解決遇到的難題，并進行階段性檢查評估，操作中要經(jīng)常進行安全教育，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識，切忌違規(guī)操作，以保證學(xué)生能順利地完成任務(wù)內(nèi)容，達到教學(xué)目的。“電動機正反轉(zhuǎn)電路”教學(xué)中，讓學(xué)生按自己研究所確定的方案進行安裝，教師應(yīng)督促他們的操作規(guī)范、操作安全，引導(dǎo)他們互相合作、相互學(xué)習(xí)，讓他們在合作中完成任務(wù)。

5 過程評價

首先，可以讓學(xué)生自己表達，分享自己都學(xué)會了什么，通過總結(jié)，使學(xué)生找到自己理論及操作技巧上的不足和長處，以及在任務(wù)的實施過程的收獲與體會。其次，教師對學(xué)生完成任務(wù)情況作出檢測和評價，通過提出改進意見，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和提高。同時，記錄每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進程，以便安排下一步的教學(xué)方案。

任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法的特點在于可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、觀察能力、動手能力、研究和分析問題的能力、協(xié)作和互助能力、交際和交流能力。而任務(wù)的分解則可以解決學(xué)生基礎(chǔ)知識參差不齊的矛盾，讓不同層次的學(xué)生從自己“拿手”的內(nèi)容入手解決問題，讓他們在不斷的成功中得到提高，在同學(xué)、老師的幫助下完善自己的知識和技能水平。學(xué)習(xí)過程成為一個人人主動參與的創(chuàng)造性實踐活動，注重的是完成項目的過程。

目前，對于中職教育而言，重要的是要求教師探索出一種適合學(xué)生的教學(xué)方法，如任務(wù)驅(qū)動法。在教學(xué)過程中應(yīng)注意：第一，重思想、育興趣，調(diào)整好學(xué)生心態(tài)，讓學(xué)生認清專業(yè)教學(xué)目標，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二，重過程，強調(diào)培養(yǎng)能力。第三，實施中教師應(yīng)善評價，注意分析學(xué)生的特點，促學(xué)生技能水平的發(fā)展。學(xué)生在實踐過程中理解和把握課程要求的知識和技能，體驗創(chuàng)新的艱辛與樂趣，培養(yǎng)分析問題和解決問題的思想和方法。還可以進一步組織不同專業(yè)與工種，甚至不同職業(yè)領(lǐng)域的學(xué)生參加項目教學(xué)小組，通過實際操作，訓(xùn)練其在實際工作中與不同專業(yè)、不同部門的同事協(xié)調(diào)、合作的能力。采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，把理論教學(xué)與實踐教學(xué)有機地結(jié)合起來，改進中職電工的教學(xué)。

參考文獻：

[1]趙志群.職業(yè)教育與培訓(xùn)學(xué)習(xí)新概念[M].科學(xué)出版社，2003.

篇9

（1）提高基地建設(shè)水平，創(chuàng)設(shè)課改實驗環(huán)境。①改善實驗實訓(xùn)場地和設(shè)備條件，全面開展實驗實訓(xùn)教學(xué)改革。學(xué)校根據(jù)自身定位和科學(xué)的辦學(xué)理念，堅持“產(chǎn)、學(xué)、研”相結(jié)合的培養(yǎng)模式和理實一體化的教學(xué)模式，大力增強實訓(xùn)基地建設(shè)，提高專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)水平。本專業(yè)以“實用性和先進性相結(jié)合”為指導(dǎo)思想，以“高起點、適度超前和帶有示范性”為建設(shè)原則，以崗位能力要求為依據(jù)，1998年投資300多萬元建成了弘藝館，先后“武裝”了數(shù)控車床實習(xí)室、電子電工實驗室、單片機實習(xí)室、PLC可編程控制器實習(xí)室、CAD／CAM實習(xí)室、自動化生產(chǎn)線、氣動實驗室，2005年又投資了660多萬元建立了具有真實職業(yè)氛圍、設(shè)備先進的教學(xué)、科研、生產(chǎn)相結(jié)合的工業(yè)中心，添置了數(shù)控車床20臺、數(shù)控銑床3臺、加工中心2臺、電火花1臺、線切割1臺。實驗室、實習(xí)室的建設(shè)以實施性教學(xué)計劃為基本要求，本著“缺什么，補什么”，不斷的補充、完善、更新，無論從數(shù)量上還是質(zhì)量上均能滿足教學(xué)的需要，實驗、實習(xí)室的利用率達到95％以上。②營造濃烈的企業(yè)文化氛圍，打造理實一體化教室的仿真環(huán)境。為了實現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)的零距離對接，學(xué)生順利完成由學(xué)生到企業(yè)員工的角色轉(zhuǎn)變，營造良好的企業(yè)生產(chǎn)制造文化氛圍，按照企業(yè)的管理模式組織實訓(xùn)教學(xué)，把學(xué)校相關(guān)實驗、實習(xí)室包裝成企業(yè)的“車間”，盡可能與生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線相一致，按照企業(yè)生產(chǎn)要求張貼安全標語、生產(chǎn)操作流程、安全操作規(guī)程，營造真實的企業(yè)生產(chǎn)訓(xùn)練環(huán)境。同時，加強對學(xué)生組織紀律性的教育，嚴格按照企業(yè)標準進行管理，做到人員職業(yè)化，管理企業(yè)化，營造崇尚科學(xué)、從嚴管理的良好氛圍。

教學(xué)中實行理實一體化教學(xué)管理模式，突出技能實訓(xùn)教學(xué)，實施以“項目課題”為導(dǎo)向的實踐性和操作性的現(xiàn)場教學(xué)模式。按照職業(yè)實踐過程設(shè)計教學(xué)過程、在工作情境中展開教學(xué)過程的原則，把專業(yè)教育的課堂搬進實習(xí)車間（理實一體化教室），給予學(xué)生一個仿真工廠的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生通過在模擬的企業(yè)環(huán)境中，模擬企業(yè)的工作過程學(xué)到實際知識和技能，成長為符合企業(yè)需要的現(xiàn)代職業(yè)人。

（2）培育教師課程素養(yǎng)，提升課程實施能力。課程實施能力主要指課程在實施過程中教師適應(yīng)課程改革的實際本領(lǐng)，這種課程實施能力包括認清整體的課改任務(wù)，明確課程的實施標準，把握學(xué)校的課程需要，做出合理的實施對策，具有基本的操作技能等。教師的課程實施能力直接影響到學(xué)生在學(xué)校所接受的教育質(zhì)量，影響到學(xué)生未來的發(fā)展。精良的師資陣容是實施項目課程的關(guān)鍵。機電專業(yè)現(xiàn)有專職教師18人，其中實習(xí)指導(dǎo)教師9人；碩士研究生2人，全部達本科及以上學(xué)歷；高級技師1人，技師17人；專業(yè)負責(zé)人是省職業(yè)教育教科研中心組成員，縣級職高機械學(xué)科帶頭人，是2008年江蘇省普通高校對口單獨招生機械類專業(yè)聯(lián)合考試指導(dǎo)委員會委員。先后有5人出國參加項目課程培訓(xùn)，有7人參加省級以上骨干教師培訓(xùn)，全部參加過江蘇省“四新”培訓(xùn)。2005年許根祥老師、老師指導(dǎo)的作品數(shù)控銑床安全報警裝置，胡亞軍老師、儲開生老師指導(dǎo)的作品銼刀水平測定裝置在江蘇省第十四屆青少年科技創(chuàng)新大賽均獲得二等獎；2006年張健主任指導(dǎo)的作品柱塞式真空、氣壓多用泵獲首屆江蘇省職業(yè)創(chuàng)新大賽一等獎；同年老師在全國第二屆數(shù)控大賽中獲南通賽區(qū)教師組加工中心第二名，代表南通參加省里比賽獲第八名，獲得“南通市群眾性經(jīng)濟技術(shù)創(chuàng)新能手”的稱號，2007年參加江蘇省職業(yè)學(xué)校技能大賽中榮獲機電一體化設(shè)備的組裝與調(diào)試教師組一等獎；劉麗萍老師、陸美連老師在市優(yōu)質(zhì)課比賽中均獲一等獎。

（3）探索新型教學(xué)模式，增強課改實驗效果。學(xué)校始終堅持正確的辦學(xué)方向，不斷開拓，深化教學(xué)改革，逐步形成了培養(yǎng)目標突出技術(shù)應(yīng)用性，專業(yè)設(shè)置突出市場需求性，課程設(shè)置突出職業(yè)性，教學(xué)內(nèi)容突出實用性，教學(xué)過程突出實踐性的職業(yè)教育與培訓(xùn)的特色。學(xué)校致力于新型教學(xué)模式的改革探索與實踐，確立能力本位的教學(xué)指導(dǎo)思想，構(gòu)建了“三以一化”的課程體系。深化課堂教學(xué)改革，“讓學(xué)生動起來，讓課堂活起來”，我校把課堂教學(xué)改革情況作為評價教學(xué)工作的重要依據(jù)，納入學(xué)科及任課教師量化考核。現(xiàn)在，所有教師都能自覺采用新理念、新模式上課，專業(yè)課逐步向課堂與實習(xí)一體化過渡。

①采用“先做后學(xué)”模式。我校立足本校實際，深刻認識現(xiàn)行教學(xué)現(xiàn)狀與時展要求和肩負輸送“合格特長”專門人才重任的差距，積極尋求理論支撐，深入研究論證，大膽改革實踐，努力探索“先做后學(xué)”的教學(xué)模式，取得了較為理想的效果。學(xué)生在老師主導(dǎo)作用下，有目的地對教學(xué)目標創(chuàng)設(shè)一定的實習(xí)環(huán)境，學(xué)生通過實踐活動熟記教學(xué)內(nèi)容，并提出實踐活動中發(fā)現(xiàn)的問題，教師通過課堂教學(xué)，將學(xué)生在實踐活動中掌握的知識連貫起來，并解決學(xué)生未懂得的問題。其操作程序主要分為：創(chuàng)設(shè)情境實踐探索發(fā)現(xiàn)問題概括疏導(dǎo)鞏固應(yīng)用。在車工技能訓(xùn)練中，老師先布置本節(jié)課的項目任務(wù)車削圓錐面，并且告訴學(xué)生車削圓錐面可轉(zhuǎn)動小滑板或偏移尾座。學(xué)生在實習(xí)操作過程中進行嘗試、歸納、總結(jié)，在何種情況下便于使用轉(zhuǎn)動小滑板，在何種情況下便于偏移尾座。通過這樣的實踐教學(xué)，老師在進行實際理論教學(xué)時，就能在實踐的基礎(chǔ)上輕而易舉地得出結(jié)論。“先做后學(xué)”教學(xué)模式是認真貫徹“以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位”職教教學(xué)改革理念的一條有效途徑。

②踐行項目教學(xué)法。我校教學(xué)改革中采用項目教學(xué)法，以學(xué)生為主體，教師為輔助，在實踐中應(yīng)用舊知識、發(fā)現(xiàn)新知識、解決問題、提高技能。以行動為導(dǎo)向的項目教學(xué)法，把整個學(xué)習(xí)過程分解為一個個具體的工程或事件，設(shè)計出一個個項目教學(xué)方案，按行動設(shè)計教學(xué)思路，不僅傳授給學(xué)生理論知識和操作技能，更重要的是培養(yǎng)他們的職業(yè)能力。我校自動化生產(chǎn)系統(tǒng)項目課程就是集機械、電子等基礎(chǔ)課程知識為一體的綜合實踐課程之一。該項目課程以自動化生產(chǎn)線為依托，將機電一體化專業(yè)中相關(guān)的模塊有機地融合在一起。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生可以初步掌握將機械系統(tǒng)、傳感器及控制軟件等機電一體化要素組成各種性能優(yōu)良且可靠的產(chǎn)品的技術(shù)，掌握自動化生產(chǎn)線、機電設(shè)備控制程序設(shè)計方法、系統(tǒng)綜合調(diào)試能力。給學(xué)生提供了一個典型的綜合科技環(huán)境，使學(xué)生將學(xué)過的諸多專業(yè)項目模塊在這里得到全面認識、綜合訓(xùn)練和相互提升。

③推行教學(xué)“七合一”。推行教學(xué)“七合一”，即教室與車間合一、教師與師傅合一、學(xué)生與學(xué)徒合一、教具與工具合一、作品與產(chǎn)品合一、課程內(nèi)容與行業(yè)標準合一、學(xué)習(xí)環(huán)境與生產(chǎn)環(huán)境合一。重視學(xué)生的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，以增強學(xué)生的崗位適應(yīng)性和社會適應(yīng)性，使之真正成為“綜合素質(zhì)高，專業(yè)素質(zhì)強”的新型實用人才。