導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇對(duì)云計(jì)算的理解和看法，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

21年前，國(guó)家提出了“甩圖板”的號(hào)召，各級(jí)政府開始重視CAD技術(shù)的應(yīng)用與推廣，并促成了一場(chǎng)在工業(yè)各領(lǐng)域轟轟烈烈的企業(yè)革新。

主營(yíng)三維設(shè)計(jì)、工程及娛樂(lè)軟件的歐特克公司的AutoCAD產(chǎn)品作為主要電子制圖工具，在全國(guó)性的“甩圖板”工程中起了重大的推進(jìn)作用。

如今身處云時(shí)代，歐特克對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)有哪些新的看法和行動(dòng)。為此本刊記者采訪了歐特克大中華區(qū)總經(jīng)理黃

志銘。

CEI：在線應(yīng)用與云應(yīng)用兩者間最大的區(qū)別是什么？

黃志銘：微博、在線詞典、數(shù)據(jù)中心、車聯(lián)網(wǎng)等都算是云應(yīng)用，其主要是以服務(wù)為基點(diǎn)，比如IaaS、SaaS、PaaS。在線應(yīng)用可以是上述其中的一部分，在線應(yīng)用更多是從它的形態(tài)來(lái)看；而云服務(wù)它的概念更廣泛一些，我們現(xiàn)在可以利用云平臺(tái)去實(shí)現(xiàn)比原來(lái)要多得多的

事情。

CEI：歐特克是如何理解云設(shè)計(jì)的？

黃志銘：設(shè)計(jì)者設(shè)計(jì)完成的作品或元素，只要設(shè)計(jì)者愿意，就可共享，成為其他設(shè)計(jì)者可以使用的設(shè)計(jì)資源，并提供在線儲(chǔ)存。這就是我理解的云設(shè)計(jì)。具體來(lái)說(shuō)，從工程設(shè)計(jì)和外觀的角度為設(shè)計(jì)師提供更完善的產(chǎn)品；為設(shè)計(jì)師、工程師和數(shù)字藝術(shù)家提供更大的靈活性，以及更先進(jìn)的功能和更強(qiáng)大的計(jì)算能力，從而擴(kuò)展其桌面電腦功能；讓創(chuàng)作者更好地獲取高性能渲染、設(shè)計(jì)優(yōu)化、仿真分析和協(xié)作等改良功能；加快設(shè)計(jì)渲染，以更少的時(shí)間和資源生成更多設(shè)計(jì)迭代。

CEI：對(duì)于工程設(shè)計(jì)人士而言，云計(jì)算能給他們帶來(lái)怎樣的改變？

黃志銘：關(guān)于云計(jì)算的應(yīng)用，大部分人不會(huì)關(guān)注計(jì)算能力有多少，而更關(guān)心能否通過(guò)平臺(tái)迅速獲取信息、數(shù)據(jù)。

現(xiàn)在，汽車、建筑物、橋梁、電影等用戶已經(jīng)開始使用基于云的應(yīng)用程序進(jìn)行更快速、更準(zhǔn)確的分析，以確定產(chǎn)品的可持續(xù)性能?，F(xiàn)在制造商能利用歐特克云計(jì)算強(qiáng)大的處理能力進(jìn)行設(shè)計(jì)優(yōu)化和仿真分析，并針對(duì)一系列影響產(chǎn)品重量、成本和安全的因素做出決策。

CEI：從設(shè)計(jì)到協(xié)同是工程設(shè)計(jì)領(lǐng)域的大方向，歐特克云是如何順應(yīng)這一趨勢(shì)的？

黃志銘：2011年9月底，歐特克推出云戰(zhàn)略，讓用戶更好的獲取設(shè)計(jì)能力。歐特克云集成了十余種基于Web的功能、產(chǎn)品和服務(wù)，使用戶能夠擴(kuò)展其桌面功能，擁有更大的移動(dòng)性，獲得新的查看和共享功能，并增強(qiáng)計(jì)算能力，從而更好地對(duì)其創(chuàng)意進(jìn)行設(shè)計(jì)、可視化和仿真分析。

事實(shí)上，AutoCAD WS的網(wǎng)絡(luò)和移動(dòng)應(yīng)用功能早已具備，歐特克不僅將AutoCAD放到了蘋果公司的App Store，更擴(kuò)展了其基于安卓系統(tǒng)的軟件。

篇2

問(wèn)：這次是扮演了一個(gè)什么角色？

劉：在戲中我是飾演一個(gè)消防隊(duì)長(zhǎng)，戲中的太太是李心潔，弟弟是古天樂(lè)。

古：我在戲中是做一個(gè)前消防員，跟劉青云飾演的哥哥意見不合，所以我離開了消防隊(duì)，自己開了一間消防的防火公司，這戲一開始我就已經(jīng)是老板。

問(wèn)：《逃出生天》全程都是真3D拍攝，那會(huì)不會(huì)比普通拍攝要困難，進(jìn)度要慢很多？

劉：其實(shí)3D方面對(duì)拍攝進(jìn)度不是影響很大，本身拍電影就不是很快的工作，我覺(jué)得時(shí)間上是團(tuán)隊(duì)比較辛苦，因?yàn)槊總€(gè)鏡頭也要重新調(diào)整，很少拍一套電影會(huì)有這樣多火、爆炸，有一場(chǎng)戲要跳出天秤，比較高難度的演出，但武術(shù)指導(dǎo)Dion及導(dǎo)演也接受得非常好，很多看似很危險(xiǎn)的地方，做了很多安全措施。

問(wèn)：怎么會(huì)選擇接拍火災(zāi)題材的電影呢？

古：我小學(xué)時(shí)候，中秋節(jié)跟弟弟在家中陽(yáng)臺(tái)玩點(diǎn)蠟燭，愈玩愈高興，試試淋上天拿水會(huì)不會(huì)更大火，那時(shí)候是晚上，父母正在睡覺(jué)，我們?cè)陉?yáng)臺(tái)玩，誰(shuí)知爸爸醒了，弟弟害怕起來(lái)，把整支天拿水倒在我衣服上，我全身起火，真的拍電影一樣，最后我的腿燒傷了，敷了半年藥，眼眉毛沒(méi)了，頭發(fā)焦了大部分，醫(yī)生說(shuō)我很幸運(yùn)沒(méi)有毀容，只是燒傷了腿。那次讓我知道燒傷真的是一件非常痛苦的事，敷藥最難受，燒了表皮會(huì)長(zhǎng)出新的皮膚，敷藥時(shí)揭開紗布，全部都是膠，很痛，還要用消毒藥水清洗，那半年的日子真的很難過(guò)，小時(shí)候每天敷完走回家又很痛，所以我覺(jué)得燒傷真的很辛苦。奉勸大家首先不要玩火，第二小心做好防火，知道如何保護(hù)自己很重要，即使真的有火災(zāi)要知道逃生路線，滅火器在哪里，逃生門有沒(méi)有阻塞，這個(gè)真的很重要，萬(wàn)一發(fā)生甚么，燒傷的人是你，痛苦的亦是你。

劉：類似的經(jīng)歷其實(shí)也有的，但不是發(fā)生在我身上，我記得十多歲時(shí)住在工廠大廈附近，很多時(shí)候都看到火災(zāi)，也試過(guò)到天臺(tái)看救火，那時(shí)候很小很無(wú)知，看上去覺(jué)得很有趣，火從窗口噴出來(lái)，會(huì)聽到冷氣機(jī)掉到地上。如果真的發(fā)生的話，眼看跟在災(zāi)場(chǎng)中是兩回事，火災(zāi)是非常非常危急的事，我小時(shí)候沒(méi)想過(guò)當(dāng)消防員，我從小到大都沒(méi)想過(guò)要工作，但消防員是一個(gè)非常特別的工作，消防員不止是救火，很多災(zāi)難，例如沉船、撞車、困于升降機(jī)，都是由消防員拯救，他們的工作類型是最特別，某程度上比警察更不同，每一天上班，聽到鐘聲響、跳上車出去，都是救人。

問(wèn)：你們以前也扮演過(guò)消防員，為什么會(huì)選擇再次嘗試？

劉：這部電影很立體，從不同角度，不同人物，去看一個(gè)消防員。通常我們看這類型的電影都是看英雄，但今次不是單純說(shuō)英雄，還有身邊的人、兄弟、家人親眼看他如何面對(duì)工作，這個(gè)很有意思。他的情緒比較多，消防員是一個(gè)職業(yè)，我在火場(chǎng)看到很多受傷的人、需要拯救的人，某程度是習(xí)慣了，今次不同的是自己太太在里面，很有趣就是我經(jīng)常要面對(duì)，是否要先救她，還是先不救她，我的角色是我能救誰(shuí)就救誰(shuí)，不過(guò)刻意不救前面的人而救她。

古：我跟青云在戲中里應(yīng)外合去逃出生天，其實(shí)我以前也拍過(guò)消防員的戲，知道消防員是需要很大體力的工作，加上這套戲爆破連場(chǎng)，大家要很機(jī)智很有謀略去利用身邊的一切去逃出災(zāi)場(chǎng)。這套電影好的地方是通過(guò)災(zāi)難展現(xiàn)人性真實(shí)的一面，互相扶持、爾虞我詐，很多不同的層面，但我覺(jué)得這電影最好的地方，除了很商業(yè)外，也表現(xiàn)出人性丑惡及善良的一面。

問(wèn)：在這部電影中主要的矛盾沖突是跟誰(shuí)呢，青云古仔還是青云心潔？

劉：其實(shí)都有，古天樂(lè)已經(jīng)離開了消防，找了另一份更好的工作，我太太亦覺(jué)得丈夫一天到晚都置身危險(xiǎn)之中去救人，太太又懷孕了，希望丈夫安全地陪伴在身邊，找一份沒(méi)那么危險(xiǎn)的工作。但當(dāng)大家都在火場(chǎng)時(shí)，古仔發(fā)現(xiàn)為何哥哥堅(jiān)守崗位，不轉(zhuǎn)一份薪金較高的工作，我太太亦看到丈夫在火場(chǎng)中如何去救人，是一個(gè)很矛盾的心情。

古：他（劉青云）太講求原則，不懂得靈活變通，一直按守則做事導(dǎo)致我們的爸爸死了，但到故事完結(jié)時(shí)知道原來(lái)不是他的錯(cuò)。意外發(fā)生時(shí)沒(méi)有人想，即使我們的爸爸的死也不是因?yàn)樗卦瓌t或不懂變通，火場(chǎng)中每個(gè)生命都是平等的，不能因?yàn)樗悄惆职侄染人?，不救其他人，最后我明白消防員這偉大的精神就原諒了他。

問(wèn)：所以您（青云）是理解他們的對(duì)吧，那后來(lái)是怎么處理的呢？

劉：對(duì)，一開始她不理解不明白為何不救我，有這個(gè)矛盾，情緒起伏會(huì)比較大，每個(gè)人都希望自己丈夫安全陪伴在旁，但也看到丈夫在火場(chǎng)中所面對(duì)的困難，看到很多需要拯救的人都是由丈夫去救，也明白一點(diǎn)就是，有時(shí)候人真的要很清晰的抉擇，理解你丈夫在做甚么，這是我很喜歡的故事的一部分。

古：跟青云合作很多次，我覺(jué)得這次很有趣，因?yàn)槠鸪醮蠹乙姴坏剑峭高^(guò)電話或?qū)χv機(jī)溝通，那種聯(lián)系性比起以往面對(duì)面去談、做戲、交流很不同，真的依靠電話溝通，大家互相配合去救人，再合作逃出生天，這次跟他合作最少有一半時(shí)間我見不到他。

問(wèn)：導(dǎo)演說(shuō)其實(shí)你們每個(gè)人都有心結(jié)，那您（青云）的心結(jié)在哪里？

劉：我覺(jué)得兄弟情是很重要的，其實(shí)消防員之間經(jīng)常出生入死，培養(yǎng)了感情，但反而親兄弟在很多事情上有心結(jié)，因?yàn)榇蠹乙黄鸸ぷ鞅容^單純，兩兄弟從小到大談?wù)劯星?，哥哥如何看弟弟，弟弟又如何看哥哥，中間有大家不同的看法，反而會(huì)比較復(fù)雜，尤其兩人在火場(chǎng)中看法不一樣。如何是好呢看法不一樣，其實(shí)兩個(gè)方法都可行，但哪個(gè)方法比較穩(wěn)妥，消防員其實(shí)有守則，進(jìn)入火場(chǎng)該做甚么是有準(zhǔn)則的。古仔的角色是他不會(huì)跟你的準(zhǔn)則，他能救便救，盡力去救，其實(shí)他的心態(tài)很正確，但做哥哥的不同，很堅(jiān)持他的準(zhǔn)則，因?yàn)槭貏t就是來(lái)由很多有經(jīng)驗(yàn)的人定出來(lái)。這個(gè)方法不是最好，但一定是最適合最正確，所以兩兄弟經(jīng)常為此沖突，加上弟弟的性格比較直接，哥哥跟弟弟之間有分別，哥哥比較淡定，他比較激進(jìn)，所以又多了另一樣?xùn)|西，大家不是消防員那么簡(jiǎn)單而是兄弟，最后兩兄弟有了共識(shí)如何協(xié)助所有人逃離現(xiàn)場(chǎng)。

問(wèn)：聽說(shuō)你們?cè)谂牡臅r(shí)候還是遇到很多危險(xiǎn)的，有沒(méi)有很險(xiǎn)想要放棄的時(shí)候？或者印象特別深刻的戲？

劉：當(dāng)然到不了那個(gè)程度，原因其實(shí)很簡(jiǎn)單，指導(dǎo)做所有都很安全，我覺(jué)得這點(diǎn)很重要，演員、所有工作人員、動(dòng)作指導(dǎo)必須互相相任，讓我覺(jué)得很安全，他說(shuō)每件事都很清晰，然后他叫助手示范給大家看。我做時(shí)便有信心，信心很重要，好像拍天秤，我是有信心的，覺(jué)得安全的，下面也做了安全措施，我便會(huì)大膽地做。如果我真的沒(méi)有信心，好像不太可行，做起來(lái)都會(huì)比較膽怯，或者可否找替身，其實(shí)做了這兩天就知道我絕對(duì)不可以做動(dòng)作演員，因?yàn)閯?dòng)作演員還要厲害很多，不是這么簡(jiǎn)單。

古：有很多場(chǎng)戲，一些大火戲。我記得有一幕印象很深刻，導(dǎo)演跟我說(shuō)，那場(chǎng)戲可能會(huì)很熱的，你盡量能撐多久便行，其實(shí)還有心潔跟思成，但只拍我一個(gè)，放最大的火，我是由開機(jī)開始到五秒就不行了，要懂得走，因?yàn)槟樇翰畈欢啾蛔茻崴频?。有幾?chǎng)戲我很深刻，有一場(chǎng)是青云在天秤上，要把繩拋給他把他拉上來(lái)，雖然拍的時(shí)候有鋼索，但真的要花很大的氣力把他拉上來(lái)。另一場(chǎng)是我要救心潔和一個(gè)醫(yī)生，也是用游繩的技術(shù)把他們由下面的火場(chǎng)拉上來(lái)。我起初跟導(dǎo)演談時(shí)沒(méi)想過(guò)要花這么大的氣力，雖然大家也有鋼索綁著，但真的很用力拉。我記得那兩場(chǎng)戲還要連續(xù)拍的，拍了十天，到最后那兩天，手臂疲乏得我說(shuō)不出話來(lái)，拿筷子也震。

我那天在升降機(jī)槽拍攝，人在水中說(shuō)一大段對(duì)白，因?yàn)橄旅嬗泻芏噼F，真的會(huì)撞到，我試過(guò)一下子潛下去，小腿位置已經(jīng)撞到了，無(wú)論如何都會(huì)撞到，另一次潛下去又撞到了頭，幸好水中有阻力不是很傷，因?yàn)樵谏禉C(jī)槽注滿水，水很混濁，拍攝時(shí)要弄污那些水，例如倒入咖啡粉，我試過(guò)潛下去但看不到東西。有一場(chǎng)戲要潛很深，是講述我一個(gè)人潛到幾層樓深的水底，真的要互相合作，有氧氣筒及蛙人在候命，一個(gè)鏡頭不知潛到多深。但最辛苦的是，我第一次感到泰國(guó)很冷，冷得很厲害，我們還要兩天要潛，這個(gè)才是最辛苦。

問(wèn)：決定演這個(gè)戲之前，有沒(méi)有進(jìn)行過(guò)相關(guān)消防知識(shí)的培訓(xùn)？

古：真的需要接受訓(xùn)練，因?yàn)轶w力付出非常大，大家都說(shuō)消防員的犧牲很大，其實(shí)他們的心理壓力最大，所以我覺(jué)得消防員的工作，除了可以隨時(shí)犧牲之外，都要照顧一下他們的心理質(zhì)素，我拍攝了這套電影后更甚，看見現(xiàn)場(chǎng)消防員真實(shí)的一面。因?yàn)槲覀兠鎸?duì)火時(shí)，真正感受到熱力，感受到災(zāi)難的迫切性時(shí)，人究竟如何面對(duì)，過(guò)了這件事后，逃出生天之后，你又如何面對(duì)。因?yàn)榭赡苡泻艽蟮年幱埃晕矣X(jué)得無(wú)論是消防員或是從災(zāi)場(chǎng)走出來(lái)的人。他們的壓力或心理的影響都會(huì)很大。

問(wèn)：您（青云）以前跟兩位導(dǎo)演有過(guò)合作嗎，這次合作有什么感覺(jué)？

劉：有，上次我是跟弟弟合作（《追兇》），今次是兩位一起合作，我覺(jué)得今次的合作更加證實(shí)他們的想法跟我們一般的不同，很多事物的看法都不一樣，在電影的角度亦不一樣，令我覺(jué)得很有趣。我覺(jué)得他倆很堅(jiān)持自己的想法，有時(shí)對(duì)一件事有不同看法，但他倆都很堅(jiān)持，我覺(jué)得好玩的是，他們都是比我年輕的導(dǎo)演，他們的世界、影像都跟我有點(diǎn)不同，我覺(jué)得很有趣，到底出來(lái)的效果，他們兩位加上我、古天樂(lè)、李心潔，到底電影會(huì)變成怎樣。

問(wèn)：這部電影在是首次嘗試3D拍攝火災(zāi)，拍攝過(guò)程中技術(shù)上有難度嗎？

篇3

“世界的技術(shù)進(jìn)步正在影響著我們的生活，也在改變著我們的生活， ”在歐特克公司行業(yè)戰(zhàn)略與市場(chǎng)營(yíng)銷高級(jí)副總裁Andrew Anagnost看來(lái)，技術(shù)的進(jìn)步總是有跡可循的： “歐特克發(fā)現(xiàn)工程技術(shù)領(lǐng)域五大技術(shù)方面的趨勢(shì)，包括：現(xiàn)實(shí)捕捉、云數(shù)據(jù)、無(wú)限計(jì)算、仿真和數(shù)字模擬轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)，谷歌汽車就是這些未來(lái)技術(shù)的綜合應(yīng)用?！?/p>

隨著 IT技術(shù)的發(fā)展，人類的創(chuàng)造力達(dá)到了前所未有的高度：在全球，每天都有無(wú)數(shù)的創(chuàng)意變成現(xiàn)實(shí)，無(wú)數(shù)的發(fā)明被申請(qǐng)專利，無(wú)數(shù)的新型技術(shù)在源源不斷地產(chǎn)生。但是，這其中到底有多少能夠真正影響人類未來(lái)的生活？這顯然需要一個(gè)更具說(shuō)服力的判斷?，F(xiàn)實(shí)捕捉、云數(shù)據(jù)、無(wú)限計(jì)算、仿真和數(shù)字模擬轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)，這五個(gè) Andrew Anagnost談到的技術(shù)趨勢(shì)，從嚴(yán)格意義上講，都不是最新的發(fā)明，但是很顯然，這些技術(shù)的深入應(yīng)用將在很大程度上影響我們明天將要面對(duì)的世界，尤其是對(duì)于工程技術(shù)人員。

現(xiàn)實(shí)捕捉對(duì)于工業(yè)用戶來(lái)講，并不是一個(gè)全新的技術(shù) ――最早作為逆向工程掃描設(shè)備，如今被越來(lái)越多地應(yīng)用于整個(gè)設(shè)計(jì)流程的前端。以工程設(shè)計(jì)為例：現(xiàn)在要建設(shè)或制造的所有事物其實(shí)都是存在于一個(gè)已有環(huán)境中，因此無(wú)論是新修一條道路或新建一棟建筑，或是對(duì)現(xiàn)有的工廠進(jìn)行改造，都必須基于其周圍現(xiàn)有環(huán)境完成。所以從設(shè)計(jì)師和工程師的角度來(lái)看，他必須能夠捕捉現(xiàn)實(shí)的狀態(tài)，然后再把自己新設(shè)計(jì)的產(chǎn)品與現(xiàn)實(shí)融合到一起。不僅如此，現(xiàn)實(shí)捕捉除了能夠幫助設(shè)計(jì)者了解周圍環(huán)境的基本物理形態(tài)，同時(shí)又能幫助設(shè)計(jì)師了解建筑的物理形態(tài)、功能、運(yùn)行情況、內(nèi)部溫度信息、能源的使用情況、人流，甚至燈的開關(guān)模式，從而在設(shè)計(jì)階段就可以完整計(jì)劃與建筑真實(shí)使用需求結(jié)合起來(lái)的功能。

“現(xiàn)在這個(gè)趨勢(shì)之所以這么令人激動(dòng)，是因?yàn)樵瓉?lái)用于現(xiàn)實(shí)捕捉的掃描設(shè)備也許要12萬(wàn)美元一臺(tái)，但是現(xiàn)在的價(jià)格不足原來(lái)的十分之一，幾萬(wàn)美元，甚至幾千美元。而且，單純從技術(shù)角度看，這類設(shè)備的價(jià)格每?jī)赡昃蜁?huì)降一半，使用起來(lái)也越來(lái)越方便，過(guò)去需要耗時(shí)9個(gè)月的工作現(xiàn)在也許只需要幾個(gè)小時(shí)?！盇ndrew Anagnost認(rèn)為，在未來(lái)，現(xiàn)實(shí)捕捉技術(shù)的大量應(yīng)用能夠幫助工程技術(shù)人員在設(shè)計(jì)的過(guò)程中更加有的放矢。

與現(xiàn)實(shí)捕捉相比，云計(jì)算技術(shù)是近期影響最大的IT技術(shù)之一。這種聚沙成塔的技術(shù)，將人們之前定義的IT硬件極限邊界向外擴(kuò)張了很大一圈，也使得原本熟悉的軟件發(fā)生了奇妙的變化：性能獲得了跨越式的發(fā)展，功能也更加多樣……云計(jì)算正在考驗(yàn)著人們?cè)趹?yīng)用IT技術(shù)時(shí)的想象力。

“云上的數(shù)據(jù)是海量的，我們希望通過(guò)云技術(shù)可以更好地解讀這些信息?！弊鳛橄鄬?duì)較早將云計(jì)算技術(shù)應(yīng)用于工程軟件的廠商，歐特克的軟件系統(tǒng)中有很多云計(jì)算的成分，Andrew Anagnost此次提到的云數(shù)據(jù)和無(wú)限計(jì)算就是對(duì)云計(jì)算技術(shù)的深入應(yīng)用。

“早前，歐特克就已經(jīng)在美國(guó)全面鋪開了云的仿真以及可視化解決方案，這些方面的應(yīng)用在美國(guó)已經(jīng)非常廣泛，歐洲使用少一些。但是在過(guò)去的12個(gè)月當(dāng)中，歐洲整體上對(duì)云端應(yīng)用的看法變化非常大，正在開始不斷地?cái)U(kuò)大使用范圍?！盇ndrew Anagnost表示，“歐特克的云服務(wù)都是基于第三方的服務(wù)器基礎(chǔ)設(shè)施，包括亞馬遜、微軟的服務(wù)器，因?yàn)樗麄冊(cè)谌蚨荚诮ㄔO(shè)自己的云服務(wù)器中心，而今后用戶所使用的數(shù)據(jù)，其存儲(chǔ)的服務(wù)器一定是離用戶最近的。”

在工程應(yīng)用范疇，云計(jì)算技術(shù)最大的魅力在于其擁有無(wú)限的計(jì)算能力，這也改變了人們對(duì)計(jì)算成本的最初理解?！坝腥苏f(shuō)，一臺(tái)計(jì)算機(jī)運(yùn)行1萬(wàn)秒的仿真計(jì)算成本是25美分，那么，1萬(wàn)臺(tái)計(jì)算機(jī)同時(shí)運(yùn)行1秒的仿真計(jì)算，成本也是25美分，”Andrew Anagnost認(rèn)為，云計(jì)算對(duì)于計(jì)算成本的改變不單單在于價(jià)格的降低，而是時(shí)間成本的大幅減少，“例如，機(jī)械工程師在做飛機(jī)上的曲面板設(shè)計(jì)時(shí)，利用云計(jì)算無(wú)限的計(jì)算能力，他就可以一次性地仿真該零部件多種不同的情況，也可以在設(shè)計(jì)的過(guò)程中進(jìn)行并行仿真，在非常短的時(shí)間內(nèi)，獲得各種情況下的仿真結(jié)果，從而挑選出一個(gè)合適的最終設(shè)計(jì)?！盇ndrew Anagnost認(rèn)為，從這個(gè)角度講，計(jì)算所需的時(shí)間成本幾乎可以忽略不計(jì)：“有了云計(jì)算之后，每個(gè)普通人都可以實(shí)現(xiàn)這種無(wú)限運(yùn)算的能力，而且非常方便?！?/p>

五個(gè)趨勢(shì)當(dāng)中的“仿真”實(shí)際上同樣需要借助云計(jì)算無(wú)限運(yùn)算能力的支撐：“我們理解的仿真，不僅是虛擬空間的建模及仿真，同時(shí)，我們還希望能夠?qū)崟r(shí)地看到仿真出來(lái)的虛擬空間與真實(shí)世界之間的互動(dòng)表現(xiàn)?！盇ndrew Anagnost所定義的這種仿真，事實(shí)上是將設(shè)計(jì)師置于虛擬和現(xiàn)實(shí)的空間邊界：用現(xiàn)實(shí)的環(huán)境驗(yàn)證虛擬設(shè)計(jì)，用設(shè)計(jì)來(lái)虛擬現(xiàn)實(shí)。當(dāng)這種影響不再僅限于工程設(shè)計(jì)人員時(shí)，當(dāng)這種仿真的虛擬世界開始有能力影響現(xiàn)實(shí)世界時(shí)，就恰好是Andrew Anagnost所談到的“數(shù)字模擬轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)”這一趨勢(shì)。

從數(shù)字模擬轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)，在工程技術(shù)領(lǐng)域最典型的案例就是三維打印技術(shù)。

三維打印技術(shù)源于快速原型制造（Rapid Prototyping Manufacturing，簡(jiǎn)稱RPM）技術(shù)，其誕生于20世紀(jì)80年代后期，是一種基于材料堆積法的制造技術(shù)。最早用于將設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂幸欢üδ艿牧慵?，從而為零件原型制作、設(shè)計(jì)思想的校驗(yàn)等提供一種高效低成本的實(shí)現(xiàn)手段。但是，現(xiàn)在的三維打印正在呈現(xiàn)出更廣泛的應(yīng)用空間?！?0年前，如果我想要利用一臺(tái)添加式的數(shù)字打印機(jī)打印一個(gè)鉗子式的結(jié)構(gòu)，我首先要購(gòu)買一臺(tái)價(jià)格高達(dá)50萬(wàn)美元的打印機(jī)，然后把零件一個(gè)一個(gè)打印出來(lái)，再把零件組裝起來(lái)。但是如果在今天，我只需要花上大概1000美元買一臺(tái)三維打印機(jī)，就可以一次性打印出一個(gè)完整的鉗子結(jié)構(gòu)，無(wú)需組裝。十年當(dāng)中，價(jià)格降了100倍，使用更加方便，而且打印出來(lái)的結(jié)果比過(guò)去更好?！盇ndrew Anagnost認(rèn)為，不久的將來(lái)，普通用戶也可能會(huì)打印復(fù)雜的航空器零件或汽車?yán)锏哪硞€(gè)零件，甚至服裝、食品也都可以打印，“這是一件非常奇妙的事，加拿大一家公司已經(jīng)打印出了整個(gè)車的外部結(jié)構(gòu)，美國(guó)的一個(gè)教授還直接打印了建筑物的水泥構(gòu)造。”

篇4

將廠商與設(shè)計(jì)公司對(duì)接，九強(qiáng)邀請(qǐng)展是一次有益的嘗試。一定要使計(jì)算機(jī)廠商中真正做產(chǎn)品的人與設(shè)計(jì)公司進(jìn)行對(duì)接和溝通，才能更好地整合資源，帶動(dòng)整個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈的發(fā)展。此外，計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的工業(yè)設(shè)計(jì)范圍可以更為廣泛，從普通的UI開發(fā)到架構(gòu)都可以有所涉及。同時(shí)，還可以將智能家具、智能家電等計(jì)算機(jī)周邊相關(guān)聯(lián)的產(chǎn)業(yè)涵蓋入整個(gè)體系，因?yàn)樗鼈兊暮诵目刂撇糠秩匀皇怯?jì)算機(jī)。此活動(dòng)如果將這些設(shè)計(jì)領(lǐng)域全部納入進(jìn)來(lái)，就可以通過(guò)工業(yè)設(shè)計(jì)來(lái)推動(dòng)整個(gè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。通過(guò)此次邀請(qǐng)展，我們也很好地展示了浪尖在各個(gè)行業(yè)的專用電子產(chǎn)品，例如教育、軍用、警用、金融等。

宇朔工業(yè)設(shè)計(jì)公司總經(jīng)理 程益浪

工業(yè)設(shè)計(jì)組成元素就是：人、產(chǎn)品、環(huán)境，硬件技術(shù)和軟件技術(shù)以及內(nèi)容，是需要通過(guò)設(shè)計(jì)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，設(shè)計(jì)不僅是產(chǎn)品設(shè)計(jì)，它是廣義的概念，且不能狹隘地把設(shè)計(jì)當(dāng)成簡(jiǎn)單的外觀造型、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、配色等?，F(xiàn)代科技的發(fā)展和工業(yè)設(shè)計(jì)是相輔相成的、共同成長(zhǎng)的。

設(shè)計(jì)公司與企業(yè)對(duì)接互動(dòng)的重點(diǎn)是：企業(yè)文化、核心理念、設(shè)計(jì)價(jià)值觀、核心團(tuán)隊(duì)、行業(yè)對(duì)口、業(yè)內(nèi)沉淀等。對(duì)接的成功必須是：政府或主管部門主導(dǎo)（課題、項(xiàng)目、扶持政策），設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)和需求企業(yè)平等的市場(chǎng)化的對(duì)接才可能有效，這中間需要政策和相關(guān)機(jī)制的支持。設(shè)計(jì)公司和企業(yè)產(chǎn)品在設(shè)計(jì)上的對(duì)接要想取得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展，實(shí)現(xiàn)真正的落地需要平衡多方面的因素，并實(shí)現(xiàn)共贏。邀請(qǐng)展的形式能在企業(yè)和設(shè)計(jì)公司之間建立集聚交流、評(píng)選、推廣宣傳的平臺(tái)，是一種有益的嘗試。

易造工業(yè)設(shè)計(jì)（北京）有限公司總經(jīng)理 謝勇

云和交互技術(shù)的出現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)工業(yè)設(shè)計(jì)是挑戰(zhàn)也是機(jī)遇。未來(lái)的電子產(chǎn)品的交互將根據(jù)人的需求，實(shí)現(xiàn)更立體和更真實(shí)的交互。今天的觸控技術(shù)是平面，未來(lái)的可能是三維。未來(lái)的交互將不僅以目前的平面圖標(biāo)等形式出現(xiàn)，而是涉及有形的、人機(jī)的交互，將會(huì)有很多有為之處。

傳統(tǒng)工業(yè)設(shè)計(jì)解決的是人與物之間的對(duì)話，目前平面的交互淡化了人與物的交互，更多的是和內(nèi)容。技術(shù)的發(fā)展會(huì)再次將交互推動(dòng)到人與人或者是人與物的交互?，F(xiàn)在所謂的傳統(tǒng)工業(yè)設(shè)計(jì)的很多理念或者很多手段會(huì)有一種新的光芒，是當(dāng)前設(shè)計(jì)理念的一種延續(xù)。工業(yè)設(shè)計(jì)的重要性會(huì)越來(lái)越強(qiáng)，新技術(shù)的涌現(xiàn)并不意味著傳統(tǒng)工業(yè)設(shè)計(jì)思路的終結(jié)。設(shè)計(jì)服務(wù)于產(chǎn)品所要解決的根本問(wèn)題是類似的，但毫無(wú)疑問(wèn)會(huì)帶來(lái)更大的挑戰(zhàn)和機(jī)會(huì)。

沒(méi)有對(duì)接的設(shè)計(jì)會(huì)形成價(jià)值的短路，如果不對(duì)接的話所有的概念就飄在空中，對(duì)產(chǎn)業(yè)是沒(méi)有貢獻(xiàn)的。品牌和設(shè)計(jì)公司的直接對(duì)接能讓設(shè)計(jì)的價(jià)值產(chǎn)生通路。如果設(shè)計(jì)能夠和相關(guān)的廠家對(duì)接，形成一個(gè)創(chuàng)新的產(chǎn)品，才是設(shè)計(jì)大獎(jiǎng)?wù)嬲囊饬x。

北京藝有道工業(yè)設(shè)計(jì)有限公司總經(jīng)理 邱豐順

在未來(lái)設(shè)計(jì)中，技術(shù)因素作為驅(qū)動(dòng)力的地位將越來(lái)越顯著。技術(shù)的發(fā)展會(huì)為設(shè)計(jì)人員提供更大的發(fā)揮空間。電子產(chǎn)品將呈現(xiàn)設(shè)計(jì)趨向簡(jiǎn)約化、設(shè)備與人之間的互動(dòng)性增強(qiáng)等趨勢(shì)。以前的電子產(chǎn)品從設(shè)計(jì)到成品，由于技術(shù)條件影響會(huì)受到許多制約。隨著云計(jì)算等技術(shù)的興起，設(shè)計(jì)師可以發(fā)揮想象和創(chuàng)造力的空間比以往更大。設(shè)計(jì)師需要不斷理解并吸收新技術(shù)，并將這種理解轉(zhuǎn)化成設(shè)計(jì)上的創(chuàng)新和創(chuàng)意。

本次大賽企業(yè)命題組這種形式的對(duì)接節(jié)省了企業(yè)尋找設(shè)計(jì)公司的時(shí)間。在這個(gè)過(guò)程中，企業(yè)內(nèi)部的設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)和外部的設(shè)計(jì)公司之間形成了良性的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，這也更有助于優(yōu)秀設(shè)計(jì)創(chuàng)意的誕生，并真正實(shí)現(xiàn)落地。產(chǎn)品的設(shè)計(jì)哲學(xué)是要與品牌形象相結(jié)合的，設(shè)計(jì)者需要對(duì)品牌有足夠的認(rèn)識(shí)。與此同時(shí)，設(shè)計(jì)需要回歸消費(fèi)者，一切以用戶體驗(yàn)為核心。

深圳怡美工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)股份有限公司總經(jīng)理 陳琦

將中國(guó)電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)公司九強(qiáng)與計(jì)算機(jī)廠商的需求進(jìn)行對(duì)接的邀請(qǐng)展非常有意義。這樣，設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)能夠?qū)⒃谄渌I(lǐng)域設(shè)計(jì)作品中汲取的創(chuàng)新觀念帶入到電子產(chǎn)品的設(shè)計(jì)中，把以前沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的設(shè)計(jì)概念轉(zhuǎn)化成為可量產(chǎn)的產(chǎn)品，最后轉(zhuǎn)化為商業(yè)價(jià)值。

“昆山杯”已經(jīng)成為了銜接專業(yè)設(shè)計(jì)師與計(jì)算機(jī)廠商的橋梁，這樣的方式提升了大賽的整體形象，使得設(shè)計(jì)大賽的性質(zhì)有所改變，增進(jìn)了設(shè)計(jì)的可實(shí)現(xiàn)性，讓設(shè)計(jì)師有了一個(gè)很好的練兵機(jī)會(huì)。

洛可可設(shè)計(jì)集團(tuán)董事長(zhǎng) 賈偉

要把中國(guó)的設(shè)計(jì)公司與廠商緊密地聯(lián)系在一起，一方面是掌握核心技術(shù)的廠商，一方面是諸如洛可可這樣的設(shè)計(jì)領(lǐng)域的中堅(jiān)力量，它們的緊密聯(lián)系和頂層合作，同時(shí)基于對(duì)消費(fèi)者更深入的理解，才能推動(dòng)整個(gè)行業(yè)的發(fā)展，產(chǎn)生更多的產(chǎn)品和創(chuàng)新。

在從工業(yè)化時(shí)代邁向后工業(yè)化時(shí)代的進(jìn)程中，將會(huì)有更多的情感注入到產(chǎn)品之中，產(chǎn)品由滿足人們的物質(zhì)需求轉(zhuǎn)變?yōu)闈M足人們的情感需求和物質(zhì)需求。蘋果只開啟了交互時(shí)代的冰山一角，未來(lái)基于云端的設(shè)備將非常豐富，并具有更為個(gè)性化的色彩。在云時(shí)代的終端將非常的個(gè)性化和私有化，將會(huì)有更多全新的產(chǎn)品出現(xiàn)，而這些產(chǎn)品必然基于對(duì)消費(fèi)者更為深入的理解以及消費(fèi)者個(gè)性化的體現(xiàn)和細(xì)分。

龍域設(shè)計(jì)有限公司總經(jīng)理 楊文慶

工業(yè)設(shè)計(jì)最主要的是做好用戶分類，明確定位。設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)之前，應(yīng)該先問(wèn)自己一個(gè)問(wèn)題：什么人在用這款產(chǎn)品？設(shè)計(jì)師由于受到過(guò)專業(yè)訓(xùn)練，在審美和概念上會(huì)有定向思維，往往會(huì)與最終用戶的感受不符，不能產(chǎn)生足夠的吸引力，設(shè)計(jì)師要盡量克服這種思維豎井。

將設(shè)計(jì)公司和筆記本電腦廠商聯(lián)系起來(lái)，可以讓專業(yè)設(shè)計(jì)公司充分表達(dá)對(duì)電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)的理解，同時(shí)還可以拓展設(shè)計(jì)師的思路，使他們得到鍛煉。這一平臺(tái)讓中國(guó)設(shè)計(jì)界有集體發(fā)聲的機(jī)會(huì)，獲得更多關(guān)注，進(jìn)而體現(xiàn)中國(guó)的電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)水平。

上海木馬工業(yè)設(shè)計(jì)有限公司創(chuàng)始人 丁偉

設(shè)計(jì)推動(dòng)的產(chǎn)品革新過(guò)程本身就是一部創(chuàng)新史，設(shè)計(jì)的發(fā)展離不開創(chuàng)新。設(shè)計(jì)所展現(xiàn)的力量和智慧經(jīng)歷的是從“吸引人”、“感知人”到未來(lái)的“理解人”的不同階段。目前以各式終端為代表的消費(fèi)電子產(chǎn)品的一個(gè)重要特征就是智能化和感知的體驗(yàn)。

云和相關(guān)技術(shù)為工業(yè)設(shè)計(jì)帶來(lái)了機(jī)遇和挑戰(zhàn)，將顛覆傳統(tǒng)的工業(yè)設(shè)計(jì)理念。傳統(tǒng)設(shè)計(jì)發(fā)揮的空間可能越來(lái)越小。未來(lái)的電子產(chǎn)品的設(shè)計(jì)將是一場(chǎng)精細(xì)化的革命。例如，設(shè)計(jì)聚焦和爭(zhēng)奪的可能是毫米級(jí)的觸屏，精確到像素的創(chuàng)新，這對(duì)設(shè)計(jì)人員提出了更高的要求。與此同時(shí)，從工業(yè)設(shè)計(jì)和產(chǎn)業(yè)配合的角度看，設(shè)計(jì)的重要性將被提升到更高的高度上，成為產(chǎn)品創(chuàng)新的重要驅(qū)動(dòng)力。

深圳嘉蘭圖設(shè)計(jì)有限公司常務(wù)副總裁 劉斌

篇5

【關(guān)鍵詞】問(wèn)題意識(shí)提問(wèn)設(shè)問(wèn)教學(xué)

從教這么多年，盡管我們也一直在課改精神的指導(dǎo)下，用課標(biāo)的理念精神潛心研究我們的教學(xué)，但總感覺(jué)在實(shí)施過(guò)程中與設(shè)想存在著較大的差距。實(shí)際教學(xué)中，我們不難發(fā)現(xiàn)學(xué)生還是視教師為權(quán)威，總覺(jué)得跟著老師的步伐走放心，老師怎樣說(shuō)，學(xué)生就怎樣去做，學(xué)習(xí)欠思考，提問(wèn)的主動(dòng)性不夠強(qiáng)，質(zhì)疑的意識(shí)無(wú)法形成自覺(jué)行為。古語(yǔ)云：冰凍三尺非一日之寒，這種現(xiàn)象的改變不能急于求成，需要循序漸進(jìn)的改變。在這里我僅從如何從改變提問(wèn)開始，鼓勵(lì)學(xué)生敢于提出自己的問(wèn)題，說(shuō)出自己的看法，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的提問(wèn)能力。我國(guó)著名的教育家陶行知在《創(chuàng)造的兒童教育》中提出："發(fā)明千千萬(wàn)萬(wàn)，起點(diǎn)是一問(wèn)。禽獸不如人，過(guò)在不會(huì)問(wèn)。智者問(wèn)得巧，愚者問(wèn)得笨。人力勝天工，只在每事問(wèn)”。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，師生樹立問(wèn)題意識(shí)很重要，學(xué)生要勇于提問(wèn)，教師巧于設(shè)問(wèn)，有了雙“問(wèn)”，課堂教學(xué)才有效、高效。

一、精心創(chuàng)設(shè)良好的問(wèn)題情境

2011年版的新課標(biāo)把培養(yǎng)學(xué)生的能力從“兩能”向“四能”轉(zhuǎn)變，即培養(yǎng)學(xué)生“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題”的能力，突出了問(wèn)題的重要性，而“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題”是“分析問(wèn)題、解決問(wèn)題”的前提，教師只有為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的問(wèn)題情境，才能讓學(xué)生在教師所創(chuàng)設(shè)的情境中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而提出問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生的求知欲由潛在狀態(tài)轉(zhuǎn)入活躍狀態(tài)。例如在教學(xué)比較大小時(shí)，學(xué)生快速的說(shuō)出幾個(gè)數(shù)，教師快速回答用大于號(hào)、小于號(hào)還是等于號(hào)，在共同判斷對(duì)誤后，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)地向老師提出問(wèn)題：您是用什么方法這么快就能比較出它們的大?。靠梢?，學(xué)生提出這個(gè)問(wèn)題來(lái)，緣于教師的激趣和創(chuàng)設(shè)的良好發(fā)問(wèn)情境。

二、積極鼓勵(lì)學(xué)生敢于提問(wèn)

我小時(shí)候也是個(gè)不愛(ài)發(fā)言的孩子，我怕自己說(shuō)錯(cuò)老師說(shuō)我，怕同學(xué)笑話我。即使自己有很多小問(wèn)題卻不敢提問(wèn)，久而久之，自己也就不思考了，老師怎么教我就怎么學(xué)。我相信這也是很多同學(xué)的問(wèn)題。小學(xué)階段的學(xué)生正處在一種“心欲求而尚未得，口欲言而尚不能”的求知狀態(tài)中，由于他們沒(méi)有掌握好提問(wèn)的方法和技巧，所以課堂上表現(xiàn)出這種懼怕心理，不敢提問(wèn)。因此，要使學(xué)生在課堂上敢于提問(wèn)，首先教師要努力幫助學(xué)生消除心理障礙，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，放心提問(wèn)。比如對(duì)于在課堂上提問(wèn)由于情緒緊張而說(shuō)不清楚的學(xué)生，可以讓其在課外繼續(xù)補(bǔ)問(wèn)；對(duì)于不敢在廣眾場(chǎng)合提問(wèn)的學(xué)生，可以讓其個(gè)別提問(wèn)；對(duì)于口頭表達(dá)能力差的學(xué)生，可以讓其把問(wèn)題寫成文字后再提問(wèn)。其次教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，通過(guò)教學(xué)中各個(gè)環(huán)節(jié)的誘導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生提出問(wèn)題，比如課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中認(rèn)真去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，為課堂上提問(wèn)作好充分準(zhǔn)備。

三、巧于開導(dǎo)關(guān)鍵“節(jié)點(diǎn)”提問(wèn)

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要不斷培養(yǎng)小學(xué)生提問(wèn)的能力。通過(guò)問(wèn)題解決，真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，充分發(fā)揮他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。通過(guò)提問(wèn)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠大膽地闡述自己的觀點(diǎn)和看法，有了強(qiáng)烈的問(wèn)題意識(shí)，能提出問(wèn)題，帶著問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí)成為學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而教師在設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)時(shí)，也必須根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和教材的實(shí)際出發(fā)，注意難易性，善于抓住關(guān)鍵“節(jié)點(diǎn)”啟發(fā)學(xué)生提問(wèn)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生邏輯思維能力，從而使學(xué)生能主動(dòng)地去探索發(fā)現(xiàn)，理解和掌握知識(shí)，提高課堂教學(xué)效果。

1、在導(dǎo)入處設(shè)問(wèn)。

語(yǔ)文習(xí)慣在導(dǎo)入新課時(shí)設(shè)問(wèn)，數(shù)學(xué)同樣可以在導(dǎo)入新課時(shí)由教師提出問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)，這樣能使學(xué)生加強(qiáng)映像，學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，教師的設(shè)問(wèn)要根據(jù)學(xué)生好新、好奇等心理特點(diǎn)，抓住時(shí)機(jī)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因而設(shè)問(wèn)要有新穎性，具有吸引力，盡量吸引學(xué)生的無(wú)意注意。例如在教學(xué)“圓的周長(zhǎng)”時(shí)，當(dāng)學(xué)生弄清周長(zhǎng)的含義后，我首先出示了一個(gè)用鐵絲圍成的圓，讓學(xué)生自己動(dòng)腦求出圓的周長(zhǎng)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)只有把鐵絲剪斷、拉直就可以測(cè)量圓的周長(zhǎng)，即“化曲為直”的計(jì)算方法；接著我又讓學(xué)生計(jì)算手中硬紙片圓的周長(zhǎng)，他們有的沿圓的一周貼上透明膠帶，有的用繞線的方法，還有的把圓滾動(dòng)一周又可以測(cè)出圓的周長(zhǎng)

2、在疑難處設(shè)問(wèn)。

在學(xué)生難以理解或者容易混淆的知識(shí)時(shí)，這時(shí)教師的設(shè)問(wèn)有助于幫助學(xué)生更好的理解問(wèn)題。教師的設(shè)問(wèn)既要考慮到學(xué)生的知識(shí)水平與理解程度，也要考慮到學(xué)生的可接受性；既能起到學(xué)生啟發(fā)引導(dǎo)的作用，又能促進(jìn)學(xué)生的思考，體現(xiàn)提問(wèn)的技巧性。

3、在解題規(guī)律處設(shè)問(wèn)。

在課堂教學(xué)中，為了幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)、理解和掌握規(guī)律。在引導(dǎo)學(xué)生分析比較知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系與區(qū)別，教師在歸納概括規(guī)律時(shí)要精心設(shè)計(jì)提問(wèn)。例如學(xué)生學(xué)習(xí)了同分母分?jǐn)?shù)、異分母分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)的加、減法的計(jì)算法則后，為了把這三個(gè)計(jì)算法則統(tǒng)一起來(lái)，幫助學(xué)生掌握有關(guān)分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算規(guī)律。作了概括性的提問(wèn)：計(jì)算分?jǐn)?shù)加、減法的方法步驟是怎么樣的？啟發(fā)學(xué)生從計(jì)算步驟、計(jì)算方法進(jìn)行討論與概括，引導(dǎo)學(xué)生提示分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算規(guī)律：1、分母一定要相同，不同的要先通分。2、是減法的，如果被減數(shù)是整數(shù)或者是帶分?jǐn)?shù)，而且分?jǐn)?shù)部分不夠減時(shí)，一定要先從被減數(shù)的整數(shù)里拿出1或幾化成假分?jǐn)?shù)后再減。3、整數(shù)部分相加、減，分?jǐn)?shù)部分的分子相加、減，分母不變。4、計(jì)算結(jié)果能約分的要約分，是假分?jǐn)?shù)的要化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)。

誠(chéng)然，“問(wèn)”是搞好課堂教學(xué)的必須環(huán)節(jié)，也是提高教學(xué)實(shí)效性不可或缺的一環(huán)；只有將教師的“設(shè)問(wèn)”和學(xué)生的“提問(wèn)”結(jié)合起來(lái)，“雙問(wèn)”齊下，才能引導(dǎo)學(xué)生樹立問(wèn)題意識(shí)、才能逐步培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力、才談得上培養(yǎng)青少年的“創(chuàng)新精神”。

參考文獻(xiàn)

[1]《“導(dǎo)”，要適時(shí)介入交流之中》 中教網(wǎng) 2007年11月4日

篇6

云計(jì)算已無(wú)處不在

現(xiàn)在云計(jì)算這個(gè)概念非常熱，能不能講講到底什么是云計(jì)算?

王陽(yáng)：目前這個(gè)概念沒(méi)有統(tǒng)一的定義，中國(guó)電子學(xué)術(shù)云計(jì)算專家委員會(huì)80多位專家，用了兩年多的時(shí)間給出了一個(gè)基本的看法。他們認(rèn)為：云計(jì)算是一種基于互聯(lián)網(wǎng)的計(jì)算模式，根據(jù)這種計(jì)算模式，所有的計(jì)算資源或者叫交互能力，都是動(dòng)態(tài)可伸縮的，且被虛擬化的。這種新型的計(jì)算資源組織、分配和使用模式，可大大降低成本。

我們依然聽得“云山霧罩”，能否具體說(shuō)說(shuō)云計(jì)算到底有哪些優(yōu)勢(shì)?

王陽(yáng)：云計(jì)算的第一個(gè)特點(diǎn)，就是系統(tǒng)具有可擴(kuò)展性和規(guī)模性，很容易實(shí)現(xiàn)各種資源的共享，并可實(shí)現(xiàn)資源的動(dòng)態(tài)分配管理。另外，還有一個(gè)特點(diǎn)是跨地域，像百度的搜索引擎，其主要的服務(wù)器雖然可能是在上海，但所有的中國(guó)人都可以用百度非常方便地搜索信息。實(shí)際上，搜索本身就是云計(jì)算非常典型的一種服務(wù)模式，為搜索所做大量的后臺(tái)存儲(chǔ)和處理的工作，就是云計(jì)算。

為什么要有云計(jì)算?云計(jì)算對(duì)企業(yè)有哪些價(jià)值?

王陽(yáng)：云計(jì)算使我們的計(jì)算資源能夠合理地配置，使應(yīng)用能夠隨著我們的需求變化而變化，還大大節(jié)約了IT運(yùn)營(yíng)維護(hù)的費(fèi)用，企業(yè)之間的資源也可以互補(bǔ)。對(duì)于用戶來(lái)講，不需要購(gòu)買軟件和硬件，甚至也不需要知道誰(shuí)來(lái)提供這個(gè)服務(wù)，用戶只要關(guān)注自己需要怎樣的資源、得到怎樣的服務(wù)，就可以了。應(yīng)該說(shuō)，中小企業(yè)是云計(jì)算最大的受益者。

行業(yè)云實(shí)現(xiàn)商務(wù)流程標(biāo)準(zhǔn)化、自動(dòng)化

能不能通俗一點(diǎn)，用企業(yè)的案例來(lái)說(shuō)明云計(jì)算的運(yùn)用?

王陽(yáng)：比如說(shuō)醫(yī)療行業(yè)，病人的電子檔案應(yīng)該怎樣管理，醫(yī)生之間的協(xié)作平臺(tái)應(yīng)該怎么做，所有這些都有一些標(biāo)準(zhǔn)。如果把這些標(biāo)準(zhǔn)拿出來(lái)，而且按照每一個(gè)行業(yè)進(jìn)行集聚的話，這就是一個(gè)行業(yè)云。行業(yè)云對(duì)我們生活非常有用――這是云計(jì)算最終的價(jià)值體現(xiàn)。按照IBM提出的“智慧地球”的概念，有智慧醫(yī)療、智慧交通、智慧制造，各個(gè)行業(yè)都可以去應(yīng)用這個(gè)架構(gòu)。

行業(yè)云是什么概念?有沒(méi)有更為通俗的解釋方法?

王陽(yáng)：云是一個(gè)比較具象化的概念，很多人坐飛機(jī)時(shí)會(huì)有一個(gè)感覺(jué)――把云踩在腳下。這時(shí)候，你就覺(jué)得云是實(shí)實(shí)在在的；而你仰頭看天時(shí)，總覺(jué)得云是飄忽不定的。十年之后云計(jì)算會(huì)怎么分布呢?我認(rèn)為，企業(yè)的系統(tǒng)上面會(huì)飄著兩朵云，一個(gè)是私有云，一朵是公共云。公共云是為所有外界的人服務(wù)的，私有云是為行業(yè)或者企業(yè)服務(wù)的。通過(guò)這兩朵云，不管是企業(yè)內(nèi)部的人，還是企業(yè)外部的人，相互之間都能夠協(xié)作。行業(yè)云就是一個(gè)協(xié)作的平臺(tái)。

云計(jì)算讓中國(guó)企業(yè)實(shí)現(xiàn)跳躍式發(fā)展

中國(guó)在云計(jì)算，特別是在行業(yè)云方面的發(fā)展，有什么商機(jī)?

王陽(yáng)：中國(guó)的企業(yè)相對(duì)于國(guó)外企業(yè)來(lái)說(shuō)，信息化水平比較低。但是如果我們打造行業(yè)云，把行業(yè)當(dāng)中最好的流程放上去，把它做成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，讓整個(gè)行業(yè)的上下游都在這個(gè)云計(jì)算的過(guò)程中進(jìn)行交互，價(jià)值就相當(dāng)大，可以實(shí)瑚跳躍式發(fā)展。國(guó)外的企業(yè)正在努力往這個(gè)方向走。

不管什么行業(yè)都可以運(yùn)用云計(jì)算?

王陽(yáng)：通過(guò)行業(yè)云，我們可以一下子提升整個(gè)云計(jì)算的水平，這是我們國(guó)家和企業(yè)面臨的很大契機(jī)，在中國(guó)各行業(yè)發(fā)展計(jì)劃中，行業(yè)云就是一個(gè)非常好的應(yīng)用方向。不管是在金融、貿(mào)易、物流，還是制造、石油、化工，都可以用行業(yè)云、用行業(yè)的流程，把它打造成為一個(gè)非常有效率的智慧行業(yè)。

有人認(rèn)為，中小企業(yè)可以先進(jìn)入低成本、信息流非常充裕的云服務(wù)，來(lái)提升自己在行業(yè)中的競(jìng)爭(zhēng)力。你如何理解呢?

王陽(yáng)：云計(jì)算和物聯(lián)網(wǎng)是一樣的，本質(zhì)上要降低IT的成本，提高IT的資源利用率，優(yōu)化業(yè)務(wù)流。我認(rèn)為，這各傳播的過(guò)程需要五年以上，這個(gè)過(guò)程中，IT服務(wù)業(yè)，包括電信、軟件、網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)提供商會(huì)有很好的發(fā)展機(jī)會(huì)。因?yàn)镮T的成本會(huì)下降，投入的風(fēng)險(xiǎn)會(huì)降低。不過(guò)，短期內(nèi)想看到顛覆性的變化則不太現(xiàn)實(shí)。

電子商務(wù)是目前比較熱門的行業(yè)請(qǐng)問(wèn)云計(jì)算在這其中有怎樣的作用?

王陽(yáng)：中國(guó)的零售市場(chǎng)已經(jīng)是世界最大的市場(chǎng)，而零售市場(chǎng)中發(fā)展最快的是電子商務(wù)。我們今天所談到的電子是商務(wù)，只是在網(wǎng)上進(jìn)行購(gòu)買行為，而電子商務(wù)云所涉及的范圍是相當(dāng)寬泛的。電子商務(wù)首先要抓住什么?市場(chǎng)。那就得進(jìn)行個(gè)性化營(yíng)銷。在網(wǎng)上，消費(fèi)者可以比較，然后下單、匯款、送貨。這個(gè)過(guò)程涉及到物流、倉(cāng)儲(chǔ)，它是把整個(gè)行業(yè)的上下游全部串在一起：產(chǎn)品價(jià)格、客戶管理、市場(chǎng)引導(dǎo)……所有這些，都可以通過(guò)數(shù)據(jù)，端到端進(jìn)行優(yōu)化，這就是電子商務(wù)云在零售行業(yè)的應(yīng)用。

除了零售，你認(rèn)為什么行業(yè)用到的云計(jì)算比較多?

王陽(yáng)：除了零售行業(yè)，物流行業(yè)也是云計(jì)算運(yùn)用相當(dāng)廣泛的行業(yè)。中國(guó)是制造大國(guó)，中國(guó)的制造依賴于物流，而物流的信息化水平目前相當(dāng)?shù)汀Ｔ谥袊?guó)，物流公司到底是什么概念?原來(lái)叫運(yùn)輸公司，現(xiàn)在叫物流公司。物流這個(gè)行業(yè)可以通過(guò)云計(jì)算的形式來(lái)進(jìn)行整合，加速它的轉(zhuǎn)型。

篇7

一、要用老師的人格魅力和豐富的知識(shí)去吸引學(xué)生

化學(xué)教學(xué)中，我們?cè)O(shè)身處地的為學(xué)生作想，讓學(xué)生知道教師的苦心，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的重要性，與學(xué)生談心、交流學(xué)習(xí)心得。例如，部分內(nèi)容要求教師講解，這就要求語(yǔ)言上有吸引力，語(yǔ)言要豐富、準(zhǔn)確、精練、邏輯性強(qiáng)，而且表達(dá)要清晰、形象，講課聲音大小、速度快慢，都要講究：做到抑揚(yáng)頓挫，富有幽默感和戲劇性，富有感染力和吸引力，融科學(xué)性和趣味性于一體，這就要求自己要有淵博的知識(shí)。比如講解一些科學(xué)家的故事，如施塔爾的“燃素說(shuō)”；舍勒、普利斯特里、拉瓦錫研究空氣成分的故事；居里夫人發(fā)現(xiàn)放射元素鐳的忘我精神和愛(ài)國(guó)精神；我國(guó)化學(xué)家侯德榜發(fā)明的侯氏制堿法的故事。還有一些與生活緊密相連的化學(xué)事例，比如，我國(guó)在商代就能制造青銅器，這比歐洲早1900多年，河南出土的古劍，能切開疊在一起的15枚銅幣，生活中的化學(xué)小魔術(shù)，用白磷自燃的事實(shí)講二次大戰(zhàn)中英雄的故事等等。通過(guò)自己豐富的知識(shí)，向?qū)W生描述一個(gè)又一個(gè)有趣的事實(shí)。讓他們感受化學(xué)就在我們身邊，體會(huì)到學(xué)化學(xué)不是簡(jiǎn)單枯燥的記憶元素符號(hào)、化學(xué)式、物質(zhì)分類等概念。從而讓他們具有進(jìn)取的精神，愿意聽老師講，愿意到老師身邊來(lái)。

二、把學(xué)生的發(fā)散性思維和收斂性思維辯正地統(tǒng)一起來(lái)

發(fā)散性思維是沿著不同的方向，不同的角度思考問(wèn)題，從多方面尋找解決問(wèn)題的答案的思維形式。收斂性思維是以集中思維為特點(diǎn)的邏輯思維，具有同一性，程序性、比較性三個(gè)特點(diǎn)。在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，我們要把發(fā)散性思維和收斂性思維辨正地統(tǒng)一起來(lái)。運(yùn)用發(fā)散性思維，從一個(gè)目標(biāo)出發(fā)，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，利用全部信息，進(jìn)行放射性，多方位發(fā)散，多方位論證，多因素分析。例如，化學(xué)計(jì)算的一題多解，基礎(chǔ)理論教學(xué)中，對(duì)一個(gè)問(wèn)題，一個(gè)論點(diǎn)，從多角度、多方位、多途徑加以論證，無(wú)機(jī)物和有機(jī)物的分離和物質(zhì)的鑒定，多種鑒別方法的設(shè)計(jì)等訓(xùn)練，都有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，爆發(fā)出創(chuàng)造思維的火花。發(fā)散性若沒(méi)有收斂性思維作補(bǔ)充，容易發(fā)散無(wú)邊，變成幻想空想瞎想。因此，當(dāng)學(xué)生的思維發(fā)散到一定程度，就要適當(dāng)收斂。例如，學(xué)生對(duì)同一實(shí)驗(yàn)進(jìn)行多種方案設(shè)計(jì)后，教師要啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)眾多的方案進(jìn)行比較和可行性檢驗(yàn)，從而尋求較好的方案。從而優(yōu)化學(xué)生的思維品質(zhì)。所以，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和收斂性思維以及二者的辯證統(tǒng)一，是提高中學(xué)化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。

三、教學(xué)方法要跟上時(shí)代的步伐

傳統(tǒng)的教學(xué)手段是黑板粉筆，幻燈投影片，這些手段簡(jiǎn)便快捷，隨時(shí)可以按照課堂情況書寫內(nèi)容，易學(xué)易用，經(jīng)濟(jì)高效。但有局限性，表現(xiàn)形式呆板、僵硬，不能展現(xiàn)化學(xué)中的微觀問(wèn)題，且容量小。而多媒體技術(shù)可以解決這些問(wèn)題。以電視、錄像、實(shí)物展示臺(tái)等現(xiàn)代媒體與計(jì)算機(jī)結(jié)合的多媒體教育手段為學(xué)生提供良好的個(gè)別學(xué)習(xí)環(huán)境，能真正實(shí)現(xiàn)因材施教。計(jì)算機(jī)的模擬功能可使抽象的內(nèi)容形象化、靜止的內(nèi)容動(dòng)態(tài)化，以便于學(xué)生獲取準(zhǔn)確深刻的直觀感知，從而形成完整的理性認(rèn)識(shí)，如“電子云”概念很抽象，教師用語(yǔ)言、掛圖均不易表達(dá)清楚，采用多媒體仿真技術(shù)模擬“電子云”，學(xué)生可以直觀地感覺(jué)到電子出現(xiàn)的“幾率”大小，從而理解“電子云”的概念。用多媒體展現(xiàn)有機(jī)化學(xué)中一些分子的立體結(jié)構(gòu)和取代反應(yīng)、加成反應(yīng)的歷程，可以幫助學(xué)生深刻理解這些難以理解的問(wèn)題。

篇8

    一.運(yùn)用多媒體技術(shù)模擬展示微觀現(xiàn)象,突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

    1、微觀粒子運(yùn)動(dòng)?；瘜W(xué)是研究分子、原子及核外電子等微粒運(yùn)動(dòng)的科學(xué),而微觀粒子的運(yùn)動(dòng)又是肉用眼所看不到的用手摸不著的,通常情況下我們只有借助于掛圖和模型,通過(guò)我們教師的講解而使得學(xué)生理解。而微粒運(yùn)動(dòng)變化的過(guò)程卻無(wú)法充分展示,例如,但用多媒體課件模擬微粒的分開和結(jié)合的過(guò)程,卻能使學(xué)生很快地理解而和接受。高中化學(xué)的電子云、化學(xué)鍵、晶體結(jié)構(gòu)、有機(jī)物分子空間結(jié)構(gòu)、有機(jī)物反應(yīng)機(jī)理如消去反應(yīng)等、電解池原理、原電池原理、膠體的滲析與電泳等等,都可以用多媒體課件來(lái)模擬。

    2、有毒、有害、現(xiàn)象模糊以及較難完成的實(shí)驗(yàn)。如膠體的電泳、硫化氫的性質(zhì)與制取、CO、SO2、Cl2等毒性實(shí)驗(yàn)、壓強(qiáng)對(duì)化學(xué)平衡的影響等。

    3、錯(cuò)誤的實(shí)驗(yàn)操作后果。如氫氣還原氧化銅時(shí)先加熱后通氫氣、將水加入濃硫酸以稀釋濃硫酸、用啟普發(fā)生器制取乙炔等。

    4、化學(xué)生產(chǎn)流程的宏觀演示。如接觸法制硫酸、氨氧化法制硝酸、陶瓷、水泥、玻璃的生產(chǎn)流程等。

    化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,要充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的作用,不能濫用多媒體技術(shù),應(yīng)注意“合理、適當(dāng)”,所謂“合理”就是該用的時(shí)候用,既是雪中送炭,又是錦上添花,不是為用而用,單純追求美觀、擺樣子。所謂“適當(dāng)”就是恰到好處,用得適時(shí)。

    二、優(yōu)化課堂教學(xué),提高教學(xué)效率

    1、多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)可將抽象復(fù)雜的理論,形象地表現(xiàn)出來(lái),減少了教師的重復(fù)工作,使教師的活動(dòng)不象以前:一張嘴、一支粉筆、一塊黑板加簡(jiǎn)單電教手段組成,而是綜合運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù),增加課堂容量和知識(shí)密度,提高了教學(xué)效率。如剛學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí),學(xué)生不易理解排空氣集氣法的收集原理,也不易講述明白,若制成多媒體課件,設(shè)計(jì)為一種氣體將另一種氣體從集氣瓶中排擠出來(lái),展示給學(xué)生,學(xué)生一看就懂,大大節(jié)省課堂教學(xué)時(shí)間。

    2 、再有,傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中,節(jié)奏慢,課堂容量小,教學(xué)方式比較單調(diào)呆板。利用多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)呈現(xiàn)信息量大,速度快,圖文并茂的優(yōu)勢(shì),進(jìn)行所學(xué)知識(shí)的鞏固和復(fù)習(xí),會(huì)使學(xué)生更好更快更多地接受知識(shí)。尤其在總復(fù)習(xí)時(shí),運(yùn)用計(jì)算機(jī)將課堂教學(xué)中的板書、例題、練習(xí)制成一個(gè)多媒體課件,既可增大課堂信息量、減少板書時(shí)間,又能達(dá)到較好的教學(xué)效果。再如進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室制取實(shí)驗(yàn)裝置及相關(guān)練習(xí)的復(fù)習(xí)中,用傳統(tǒng)的方法若把裝置圖畫在黑板上很浪費(fèi)時(shí)間,用一些掛圖,又沒(méi)有動(dòng)態(tài)效果,如果制成多媒體課件,只需一按鍵即呈現(xiàn)出來(lái),運(yùn)行極為方便,且有更好的教學(xué)效果。這樣在總復(fù)習(xí)時(shí),教師就可以在課堂上充分以導(dǎo)為主,啟發(fā)學(xué)生思維,增加課堂練習(xí)容量,提高教學(xué)效果。

    3、一堂課45分鐘,有的實(shí)驗(yàn)時(shí)間長(zhǎng),不易馬上見到實(shí)驗(yàn)效果,如鐵生銹的實(shí)驗(yàn),若在課堂上做演示實(shí)驗(yàn)時(shí),需很長(zhǎng)時(shí)間,不可取,如果改用多媒體計(jì)算機(jī)演示其實(shí)驗(yàn)過(guò)程,幾分鐘即可,既節(jié)省時(shí)間,又加快了課堂節(jié)奏,活躍了課堂氣氛。

    三、采用多媒體技術(shù),加強(qiáng)化學(xué)與生產(chǎn)、生活、社會(huì)的聯(lián)系

篇9

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生；計(jì)算能力；培養(yǎng)

計(jì)算能力是小學(xué)生經(jīng)常運(yùn)用的一項(xiàng)能力，不論是在學(xué)習(xí)還是生活中都是一項(xiàng)經(jīng)常運(yùn)用的能力，但是我們可以看到學(xué)生在計(jì)算方面也是存在著差異的，有的學(xué)生的計(jì)算能力就會(huì)很好，有的學(xué)生的計(jì)算能力就只是一般般的，很多老師都覺(jué)得提高學(xué)生的計(jì)算能力是一件很難的事情，老師們也一直在想辦法來(lái)提高學(xué)生的計(jì)算能力，讓學(xué)生可以取得更好的數(shù)學(xué)成績(jī)，也可以讓學(xué)生很好的生活。那么，到底該怎樣培養(yǎng)小學(xué)生的計(jì)算能力呢？讓我來(lái)談一談我的看法。

一、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度

當(dāng)前，學(xué)生對(duì)計(jì)算有著輕視的態(tài)度，認(rèn)為計(jì)算是死知識(shí)，不需要?jiǎng)幽X筋，照著教師教的方法去算就可以了，一旦遇到了計(jì)算較大的數(shù)或者步驟比較多的試題時(shí)，學(xué)生就感到厭煩了，缺乏信心和耐心。所以，首先要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，正確對(duì)待每一道計(jì)算題，要對(duì)計(jì)算題進(jìn)行分析，算后仔細(xì)檢查、驗(yàn)算。其次是讓學(xué)生重視計(jì)算，知道計(jì)算在數(shù)學(xué)成績(jī)中有著重要的地位，幫助學(xué)生分析每一次測(cè)驗(yàn)計(jì)算的失分與成績(jī)的關(guān)系。

二、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

“興趣是最好的老師”，我認(rèn)為教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，讓學(xué)生帶著強(qiáng)烈的求知欲去探索新的知識(shí)，將干巴巴的計(jì)算教學(xué)變得生動(dòng)有趣，樹立學(xué)生的自信心，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)、樂(lè)于做。給學(xué)生講解中外數(shù)學(xué)家的典型事例或與課堂教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的小故事，以次激發(fā)興趣。例如：在教學(xué)簡(jiǎn)便運(yùn)算前，我首先給學(xué)生講解了數(shù)學(xué)家高斯創(chuàng)造性地解答“1+2+3+……+99+100”這100個(gè)自然數(shù)之和的故事，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)生不自覺(jué)地產(chǎn)生了和數(shù)學(xué)家比一比的念頭。由此，學(xué)生審題比以往認(rèn)真了，對(duì)題目的特點(diǎn)分析比以前仔細(xì)了，并能靈活利用有關(guān)定律、法則，找出解題規(guī)律，學(xué)習(xí)的興趣增強(qiáng)了。

在計(jì)算中，要培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到一看、二想、三算、四查。一看，做題前先看清每個(gè)數(shù)字和每個(gè)運(yùn)算符號(hào)。二想，想數(shù)據(jù)的特點(diǎn)與運(yùn)算之間的關(guān)系。三算，認(rèn)真的進(jìn)行計(jì)算。四查，每算一步要及時(shí)“回頭看”檢查方法是否合理。

針對(duì)小學(xué)生一見難題、簡(jiǎn)算題就產(chǎn)生畏難情緒的特點(diǎn)，我采取“每日一題”、“難題找家”、“誰(shuí)是常勝將軍”、“我的解法最奇特――一題多解”的方法鼓勵(lì)學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中征服難題，戰(zhàn)勝困難，培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)。

在上述方法的實(shí)施過(guò)程中，我讓學(xué)生每人設(shè)計(jì)一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，記錄自己的成績(jī)；每組設(shè)計(jì)一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，記錄本組成績(jī)，定期評(píng)比，定期表?yè)P(yáng)。這樣，既提高了學(xué)生的計(jì)算能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)和團(tuán)隊(duì)精神。

三、理清思路講清算理

《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，“筆算教學(xué)應(yīng)把重點(diǎn)放在算理的理解上”，“根據(jù)算理，掌握法則，再以法則指導(dǎo)計(jì)算”。學(xué)生掌握計(jì)算法則關(guān)鍵在于理解。既要學(xué)生懂得怎樣算，更要學(xué)生懂為什么要這樣算。如教學(xué)《用兩位數(shù)乘》（“九義”六冊(cè)），要使學(xué)生理解兩點(diǎn)：①24×13通過(guò)直觀圖使學(xué)生看到，就是求13個(gè)24連加的和是多少，可以先求出3盒的支數(shù)是多少即3個(gè)24是多少，再求10盒的支數(shù)是多少即10個(gè)24是多少，然后把兩個(gè)積加起來(lái)，從而讓學(xué)生知道，計(jì)算乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法要分兩步乘，第三步是相加，這樣使學(xué)生看得見，摸得著，通過(guò)例題教學(xué)，使計(jì)算的每一步都成為有意義的操作，讓學(xué)生在操作中理解算理，掌握算法。②計(jì)算過(guò)程中還要強(qiáng)調(diào)數(shù)的位置原則，“用乘數(shù)個(gè)位上的數(shù)去算”就是求3個(gè)24得72，所以又要和乘數(shù)3對(duì)齊寫在個(gè)位上?！坝贸藬?shù)十位上的數(shù)去乘，就是求10個(gè)24個(gè)得240，（也可看成24個(gè)10）所以4要寫在十位上”，從而幫助學(xué)生理解數(shù)位對(duì)齊的道理。這樣，通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練，就能使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握法則。

四、注重計(jì)算方法的多樣化

在小學(xué)新課程中，要求對(duì)同一個(gè)問(wèn)題運(yùn)用不同的方法來(lái)解決。比如：在計(jì)算65-36時(shí)，先讓學(xué)生獨(dú)立思考以后，再討論交流，抽樣以后發(fā)現(xiàn)有以下幾種算法：生1：按照筆算的方法來(lái)計(jì)算，個(gè)位5減6不夠減，向十位退一當(dāng)十，就是15-6=9，十位上5-3=2。結(jié)果是29。生2：把36看作30與6的和，先從65中減去30得35，再?gòu)?5中減去6得29。生3：把36看作30與6的和，先算個(gè)位，再算十位，先從多65中減去6得59。再?gòu)?9中減去30得29。生4：把36看作40，65-40=25，多減了4，就要加上4，所以25+4=29。生5：我發(fā)現(xiàn)個(gè)位相同的兩個(gè)數(shù)相減，計(jì)算時(shí)很方便，因此，先從65中減去35等于30，因?yàn)樯贉p了1，則要減去1，所以結(jié)果得29。這樣，提倡算法多樣化，有利于學(xué)生之間的合作交流，有利于因材施教，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的潛力，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和進(jìn)取精神。

五、教師提升自身的教學(xué)能力，對(duì)學(xué)生起到良好的榜樣作用

教師在教學(xué)的過(guò)程中，要不斷地提高自身的教學(xué)能力，在教學(xué)的過(guò)程中給學(xué)生樹立榜樣，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如，在教學(xué)“10以內(nèi)的加減法”時(shí)，教師就需要給學(xué)生做出榜樣，流利地講出10以內(nèi)加減法的算法，讓學(xué)生從心底里敬佩教師，只有這樣，才能更好地促進(jìn)學(xué)生與教師之間的互動(dòng)學(xué)習(xí)。教師提升自身的教學(xué)素質(zhì)，還能夠在課堂上提升課堂的教學(xué)成果。教師在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)積極與學(xué)生進(jìn)行交流，這樣才能更好地將學(xué)生融入自己的教學(xué)中，并且給予學(xué)生營(yíng)造高效的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生通過(guò)教師的教導(dǎo)，可以有效地提升自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，并且在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中提升自身的數(shù)學(xué)素質(zhì)，與教師共同提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)成果。

總之，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力是十分重要的，老師可以在教學(xué)的過(guò)程中，出一些和生活息息相關(guān)的應(yīng)用題來(lái)鍛煉學(xué)生的計(jì)算能力，老師也可以采取游戲和故事的形式來(lái)激起學(xué)生的計(jì)算興趣。

【參考文獻(xiàn)】

篇10

互聯(lián)網(wǎng)不像計(jì)算機(jī)而更像是一個(gè)大腦

以前提到人工智能的時(shí)候，人們總是提到計(jì)算機(jī)，甚至個(gè)人電腦初期，計(jì)算機(jī)與電腦之間的界限，在常人看來(lái)也是模糊的。但是，互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)改變了這種不準(zhǔn)確的定義。計(jì)算機(jī)是按照人類輸入的程序或者命令高速運(yùn)轉(zhuǎn)的一種人工智能。除了高速，計(jì)算機(jī)的最大特點(diǎn)，就是邏輯性與精確性?；ヂ?lián)網(wǎng)不是這樣，可以說(shuō)，互聯(lián)網(wǎng)是一種更高級(jí)的人工智能，它更接近于人腦或是人腦真實(shí)活動(dòng)的仿真效果。真實(shí)的人腦是如何活動(dòng)的呢?是一種不由自主的精神溜號(hào)活動(dòng)。本來(lái)的動(dòng)機(jī)是想注意力高度集中的，這代表了理性與邏輯的傾向，也是早期計(jì)算機(jī)所解決的問(wèn)題，即按照預(yù)想的方案按部就班地活動(dòng)?？墒牵四X的真實(shí)活動(dòng)情形不可能這樣，集中的注意力總是在活動(dòng)的中途被一再打斷。精神的線條不是直線的，而是中斷的曲線。我們靠直覺(jué)去領(lǐng)悟，來(lái)不及計(jì)算。

換句話說(shuō)，“人類的大腦是相當(dāng)笨拙的――但那恰好是它如此聰明的原因?！?同上書，第26頁(yè))比如，人腦的速度與真正的計(jì)算機(jī)比較，是相當(dāng)緩慢的。人類的智慧并不依賴于計(jì)算的速度快，而是來(lái)自于選擇的正確程度，這是一種相對(duì)模糊的預(yù)測(cè)性。相比之下，計(jì)算機(jī)反倒是笨拙的，因?yàn)橛?jì)算機(jī)要把所有的數(shù)據(jù)都核對(duì)一遍然后再下結(jié)論，而人腦只要大致瀏覽一下，就心里有數(shù)了。這就像預(yù)測(cè)對(duì)方打過(guò)來(lái)的網(wǎng)球，我們總能大致知道它的落點(diǎn)并且把球擊回去。大腦的真實(shí)活動(dòng)不僅是記憶，而且是一種毀滅與創(chuàng)造同時(shí)發(fā)生的心理活動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中，沒(méi)有任何人事先是把事情將要發(fā)生的過(guò)程能預(yù)測(cè)清楚的，我們只是思考那些說(shuō)不清楚的問(wèn)題。

“如果像我們的大腦一樣思維，那么計(jì)算機(jī)就要這樣：一開始高度集中注意力去搜索一個(gè)條目，接著就心神不定了，然后發(fā)現(xiàn)自己茫然地盯著窗外(假設(shè)有一扇窗)，思緒遠(yuǎn)遠(yuǎn)地飄向一個(gè)溫暖的意境空間――那里綠草如茵，其間跳動(dòng)著縷縷陽(yáng)光，或是類似的地方――突然，砰的一下，被硬生生地拽回了現(xiàn)實(shí)：‘別忘了買狗糧!’這就是人類的思維方式?！?第4頁(yè))這也正是互聯(lián)網(wǎng)活動(dòng)的特點(diǎn)。也就是說(shuō)，審美、創(chuàng)造、沉思、想象，都是互聯(lián)網(wǎng)本身的活動(dòng)特點(diǎn)，它的連接方式是穿梭、反轉(zhuǎn)、迂回，如此等等。換句話說(shuō)，互聯(lián)網(wǎng)這種靈活多變的系統(tǒng)，將取代那些固定的、預(yù)先設(shè)計(jì)好了的、按照幾條基本路徑運(yùn)行的系統(tǒng)。

大腦――互聯(lián)網(wǎng)的運(yùn)行

從來(lái)的社會(huì)學(xué)家都把人看成相互依賴的整體，其實(shí)，人首先是單獨(dú)的個(gè)體。人的絕大部分內(nèi)心世界都是無(wú)法與他人交流的。這種情形的最極端與最普遍的表現(xiàn)形式，就體現(xiàn)在那些給親人留下一紙遺書而自殺的人，這是一些絕望的人，當(dāng)極端不被世人乃至親人理解時(shí)，他們選擇結(jié)束自己的生命。這種勇氣說(shuō)明這樣一種悖論：人同時(shí)是不可能被人理解的并極其渴望被他人理解的。正是這樣的情形，使人無(wú)比孤獨(dú)并陷入無(wú)限的沉思，這就是意識(shí)的來(lái)源，它的一個(gè)典型總結(jié)，就表現(xiàn)在哲學(xué)家笛卡爾的著名命題：“我思，故我在”。這些類似的心情不僅始終存在著，而且被一再重復(fù)或模仿――這是最基本的人類精神活動(dòng)。現(xiàn)在，人類的精神文明已經(jīng)達(dá)到這樣的階段：將最深刻的精神活動(dòng)折射到一臺(tái)機(jī)器上，以至于使這臺(tái)機(jī)器不再是“機(jī)器”而成為人的精神活動(dòng)的化身。具體可以說(shuō)，互聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)大腦，而不是說(shuō)，互聯(lián)網(wǎng)像一個(gè)大腦。

具體到實(shí)踐領(lǐng)域就是，一個(gè)從事腦科學(xué)研究的專家，決定把腦科學(xué)知識(shí)應(yīng)用到互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展上，他開辦了很多家公司并且獲得巨大的成功。他就是以上那本書的作者斯蒂伯。

人腦從來(lái)不是以專注的方式從事思考的。我的意思是說(shuō)，腦子里不是先出現(xiàn)一件事再出現(xiàn)另一件事。不是的，事情在腦子里從來(lái)不孤立地出現(xiàn)，而是同時(shí)、許多、一片――它們?nèi)绾芜B接起來(lái)，是我們事先無(wú)法清晰知道的――這樣的情形，既是腦子的弱點(diǎn)也是腦子的優(yōu)點(diǎn)，它使我們的精神生活充滿情趣。還有，由于記憶與視覺(jué)錯(cuò)誤等多種原因，“正確的想法”幾乎是不可能的。沒(méi)有什么正確的想法，只是想法。換句話說(shuō)，人的一生是在錯(cuò)誤與被誤解中度過(guò)的，這并不是偶然現(xiàn)象，而是人生的常態(tài)。

同時(shí)的多樣性以及多樣性之間連接的多樣性，這不僅是人腦也是互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)行的特點(diǎn)。如果說(shuō)人腦――互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)行在某一種相似的系統(tǒng)中，那么它總是同時(shí)面臨新奇不精確的事物，就像“我們可以同時(shí)走路、嚼口香糖、說(shuō)話，并且記住某個(gè)人的名字。”(16頁(yè))類似的情形在互聯(lián)網(wǎng)中實(shí)現(xiàn)，就最真實(shí)地模仿了人的智慧。

云計(jì)算或互聯(lián)網(wǎng)如何思考

所謂云計(jì)算，是將幾十萬(wàn)臺(tái)計(jì)算機(jī)組成的龐大計(jì)算系統(tǒng)，以最快捷方式獲取信息。這個(gè)“云”之所以更像是一種生物活動(dòng)，就在于它是并行處理各種信息的。換句話說(shuō)，任何一臺(tái)計(jì)算機(jī)，即使它龐大無(wú)比，速度驚人，它也是一臺(tái)單獨(dú)的計(jì)算機(jī)?，F(xiàn)在的“云計(jì)算”究竟是如何運(yùn)行的呢?“我們正在從獨(dú)立的計(jì)算機(jī)階段發(fā)展成聯(lián)網(wǎng)的計(jì)算機(jī)階段。Google、微軟、亞馬遜、雅虎等正開放它們的‘云’資源，這樣很多公司就可以使用這種計(jì)算能力，來(lái)代替各自的個(gè)人計(jì)算機(jī)和服務(wù)器?！?第33頁(yè))

互聯(lián)網(wǎng)和云計(jì)算有什么關(guān)系呢?根據(jù)斯蒂伯的看法，互聯(lián)網(wǎng)就是一塊“云”――大量的計(jì)算機(jī)連接一起進(jìn)行交流――凡是在中國(guó)有QQ聊天號(hào)碼的人，都不難領(lǐng)會(huì)這里的情形。當(dāng)然，這里有一個(gè)區(qū)別，互聯(lián)網(wǎng)的主要功能，不是用來(lái)進(jìn)行計(jì)算，它被用來(lái)完成大腦的三項(xiàng)重要工作：信息存儲(chǔ)、處理和交流。

互聯(lián)網(wǎng)如何模擬大腦的思考，這里我們用一個(gè)例子說(shuō)明：在最近一個(gè)熱門的計(jì)算機(jī)編程競(jìng)賽中，一個(gè)失業(yè)的心理學(xué)家打敗了眾多計(jì)算機(jī)專業(yè)領(lǐng)域里的高手，問(wèn)鼎頭名。為什么呢?只因?yàn)樗切睦韺W(xué)家，盡管他在計(jì)算機(jī)方面是個(gè)“外行”。這個(gè)競(jìng)賽由一家在線影碟租賃公司組織發(fā)起。這家公司用一項(xiàng)被稱為電影選擇的技術(shù)來(lái)幫助顧客搜索喜好的電影。這是一個(gè)有關(guān)預(yù)測(cè)人們的喜好的難題，它既要滿足人們對(duì)熱門電影的需要，又要滿足對(duì)某些電影的特殊愛(ài)好者的需要。如何做到這一點(diǎn)呢?預(yù)測(cè)人們的喜好與人類大腦的工作方式有密切關(guān)聯(lián)我們的大腦，就是一臺(tái)優(yōu)秀的預(yù)測(cè)機(jī)器。早期人類就是通過(guò)動(dòng)物的爪印和糞便來(lái)預(yù)測(cè)其蹤跡的，否則人類早就在物種競(jìng)爭(zhēng)中滅絕了。這就是靠大腦的奇特之處：直覺(jué)。直覺(jué)雖然不是絕對(duì)正確，但是它迅速且只靠相對(duì)稀少的信息――當(dāng)然，它們是一些最為關(guān)鍵的信息。同樣，以上那個(gè)失業(yè)的心理學(xué)家的解決方案是：使用更少的信息――只是挑選那些符合觀眾胃口的電影，而不是所有的電影。這是一種快速辨別某種模式，然后進(jìn)行預(yù)測(cè)的能力。