導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇現(xiàn)代信息技術(shù)的主要特征，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【關(guān)鍵詞】：教學(xué)情景 科學(xué)探究 合理建構(gòu)

當(dāng)代教育體系是以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)，以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐的現(xiàn)代教育體系。充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下教學(xué)模式，將是提高物理教學(xué)效果，創(chuàng)建現(xiàn)代物理教學(xué)模式的有效途徑。以教師使用課件為主的教學(xué)模式是在現(xiàn)有教學(xué)模式基礎(chǔ)上，把計(jì)算機(jī)作為新教學(xué)媒體用于課堂教學(xué)中的演示，它既可以動(dòng)態(tài)顯現(xiàn)物理現(xiàn)象的變化發(fā)展過(guò)程，也可以重新組織情景，突出事物的本質(zhì)特征，為學(xué)生學(xué)習(xí)概念規(guī)律創(chuàng)造條件。根據(jù)目前全國(guó)大多數(shù)中學(xué)的條件，這種模式是在中學(xué)應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)的最主要模式。我認(rèn)為，符合現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下的中學(xué)物理教學(xué)模式，應(yīng)該有以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)組成。

一、 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景

充分利用以現(xiàn)代信息技術(shù)為核心的多種媒體手段，創(chuàng)設(shè)聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際，既貼近生活又具有時(shí)代氣息的情景，以圖文并茂、形象生動(dòng)且有利于學(xué)生內(nèi)心體驗(yàn)的表現(xiàn)手法向?qū)W生展示具有設(shè)疑激趣特征的問(wèn)題情景，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣。因此要深入挖掘以計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的多種媒體手段所具有的深化問(wèn)題情景的表現(xiàn)手法，多視角地為學(xué)生自主探索問(wèn)題創(chuàng)設(shè)可供引發(fā)思維的探索問(wèn)題的情景。在此基礎(chǔ)上通過(guò)教師指導(dǎo)、小組討論、班級(jí)交流等方式來(lái)進(jìn)行理性思維基礎(chǔ)上的科學(xué)猜想，以整理出初步的探究問(wèn)題的思路。此環(huán)節(jié)中，所選用的教學(xué)手段、教學(xué)組織形式和教學(xué)方法應(yīng)有利于有效地實(shí)現(xiàn)本環(huán)節(jié)的目標(biāo)任務(wù)。所創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題情景應(yīng)既符合認(rèn)知對(duì)象所具有的主要特征，同時(shí)也應(yīng)符合學(xué)生的認(rèn)知水平。能使學(xué)生心理亢奮，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，并將求知欲轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。能在教學(xué)過(guò)程中，為引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思維創(chuàng)造了條件。對(duì)探索思路討論所采取的教學(xué)策略應(yīng)該充分體現(xiàn)“以學(xué)生為本”的現(xiàn)代教學(xué)理念，應(yīng)該有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象力和初步的科學(xué)研究的思維方法。

二、 引導(dǎo)科學(xué)探究

充分利用計(jì)算機(jī)對(duì)多種媒體信息的展示、計(jì)算機(jī)的網(wǎng)上搜索、教師演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生隨堂實(shí)驗(yàn)、實(shí)物展示等手段，創(chuàng)造性地運(yùn)用各種教學(xué)方法，去發(fā)揮探究過(guò)程的學(xué)生主體能動(dòng)性和教師的主導(dǎo)作用，去貫徹重過(guò)程和重能力培養(yǎng)的現(xiàn)代教學(xué)理念。

此環(huán)節(jié)中，所創(chuàng)設(shè)的自主探索研究的物理情景，應(yīng)有利于探究過(guò)程中的引導(dǎo)觀察與操作，使之在探索中能進(jìn)一步加深對(duì)物理現(xiàn)象和過(guò)程的理解，進(jìn)而形成概念、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，建立合理正確的物理表象，使之能有效地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)能力、科學(xué)觀念、科學(xué)品質(zhì)，體會(huì)科學(xué)方法和科學(xué)精神，特別是創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

三、 概念合理建構(gòu)

充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)所具有的對(duì)多種媒體信息進(jìn)行高超的編輯和再現(xiàn)功能，依據(jù)研究對(duì)象所具有的主要特征，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，通過(guò)對(duì)相關(guān)媒體信息進(jìn)行微觀過(guò)程宏觀化、宏觀場(chǎng)景微縮化、瞬間過(guò)程定格化等處理，創(chuàng)設(shè)建立在學(xué)生自主探究基礎(chǔ)上的、有利于概念建構(gòu)的良好學(xué)習(xí)情景。讓學(xué)生在主動(dòng)參與、內(nèi)心體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)感知的物理現(xiàn)象，通過(guò)科學(xué)的歸納、演繹，比較，抽象等思維方式，形成物理概念或物理規(guī)律。此環(huán)節(jié)中，所選用的媒體手段應(yīng)能為概念建構(gòu)創(chuàng)設(shè)具有變抽象為具體，變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，化枯燥為生動(dòng)的學(xué)習(xí)情景，且所創(chuàng)設(shè)的有利于概念建構(gòu)的學(xué)習(xí)情景，應(yīng)具有進(jìn)一步深化學(xué)生在實(shí)踐探索中所獲得的內(nèi)心體驗(yàn)的特征。此外，在概念建構(gòu)的過(guò)程中使學(xué)生掌握一定的科學(xué)方法、樹(shù)立辯證唯物主義世界觀和科學(xué)的自然觀。

四、 知識(shí)應(yīng)用拓展

充分利用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)所具有的對(duì)視頻、動(dòng)畫等多種媒體信息的高超編輯能力，以及其他媒體表現(xiàn)手法所具有的直觀性、可操作性等特征，在創(chuàng)設(shè)好應(yīng)用知識(shí)于實(shí)踐的情景的前提下，通過(guò)對(duì)應(yīng)用對(duì)象結(jié)構(gòu)的合理解刨與展示，以及對(duì)應(yīng)用對(duì)象的仿真模擬，為進(jìn)一步鞏固、深化、靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)提供支撐。此外，還應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)好將知識(shí)應(yīng)用于新情景的學(xué)習(xí)情景，使之借助于新問(wèn)題情景的刺激，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新思維。使學(xué)生通過(guò)創(chuàng)新思維，并經(jīng)歷設(shè)計(jì)、制作等實(shí)踐活動(dòng)，在創(chuàng)新知識(shí)的學(xué)習(xí)情景中引起其認(rèn)知結(jié)構(gòu)的擴(kuò)展與創(chuàng)新。此環(huán)節(jié)中，所選用的創(chuàng)設(shè)情景的媒體手段，應(yīng)體現(xiàn)出多樣性、實(shí)用性、現(xiàn)代性等特征。此外，所選用的創(chuàng)設(shè)情景的情景素材，也應(yīng)具有實(shí)用、現(xiàn)代、開(kāi)放等特征。進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

五、反饋測(cè)試評(píng)價(jià)

篇2

個(gè)人計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展將現(xiàn)代信息技術(shù)帶入到了大數(shù)據(jù)時(shí)代，現(xiàn)代信息技術(shù)大數(shù)據(jù)化的發(fā)展對(duì)傳統(tǒng)的媒體產(chǎn)生了巨大的影響，尤其是在新聞數(shù)據(jù)的采集以及分析等方面影響更大，大數(shù)據(jù)提升了新聞傳播工作的效率，使新聞傳播更加快捷迅速。

2現(xiàn)代信息技術(shù)大數(shù)據(jù)的概述

大數(shù)據(jù)(bigdata,megadata)，又稱巨量資料，指的是以多元形式，通過(guò)多渠道來(lái)源搜集而來(lái)的龐大數(shù)據(jù)組,這些數(shù)據(jù)的數(shù)量過(guò)于龐大導(dǎo)致無(wú)法通過(guò)人工的方式將其進(jìn)行提取并整理、歸納，無(wú)法在一定的時(shí)間范圍中通過(guò)計(jì)算機(jī)軟件對(duì)其進(jìn)行篩選、獲取、管理等方式整合成人尖可以讀懂的數(shù)據(jù)信息。大數(shù)據(jù)最為明顯的特點(diǎn)就是能夠依進(jìn)行數(shù)據(jù)的分析與處理，比如說(shuō)各種視頻、海量的圖集以及各種電子表格等不同的數(shù)據(jù)類型。大數(shù)據(jù)技術(shù)的作用是能夠在龐大的數(shù)據(jù)信息當(dāng)中高效、快速地獲得所需要的信息技術(shù)。大數(shù)據(jù)技術(shù)能夠運(yùn)用先進(jìn)的數(shù)據(jù)處理方式將收集到海量的、駁雜的數(shù)據(jù)信息以及媒體文件進(jìn)行分析、整理，并將數(shù)據(jù)進(jìn)行提純。

3現(xiàn)代信息技術(shù)大數(shù)據(jù)的主要特征及對(duì)新聞傳播的影響

3.1大數(shù)據(jù)改變傳統(tǒng)的新聞傳播方式

大數(shù)據(jù)的主要特征就是體現(xiàn)在數(shù)據(jù)規(guī)模的大小方面，通常情況下的數(shù)據(jù)量都保持在10TB以上且形式復(fù)雜，數(shù)據(jù)的傳播與交互也相當(dāng)迅速，這些數(shù)據(jù)也被統(tǒng)一為4V（即數(shù)據(jù)的體量大，形式多樣、價(jià)值密底不高、傳播快）。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，大數(shù)據(jù)被廣泛地運(yùn)用到了社會(huì)中的各行各業(yè)，并取得了良好的成效，比如說(shuō)廣告行業(yè)、電子商務(wù)、金融、以及新聞媒體等行業(yè)。尤其是在新聞傳播領(lǐng)域中，在保障傳播質(zhì)量與效果的同時(shí)也能夠讓廣大從業(yè)人員在不良信息的清除方面變得更加快捷、方便。

3.2大數(shù)據(jù)改變新聞傳播的內(nèi)容

在新聞傳播行業(yè)中，傳統(tǒng)的媒體在排版的規(guī)格以及使用的字?jǐn)?shù)上都有嚴(yán)格的要求，并且經(jīng)過(guò)篩選所得出的信息內(nèi)容完整立意準(zhǔn)確，可是在信息傳播量上并不理想，讀者并未具備自主選擇的權(quán)力因此無(wú)法滿足廣大讀者群的閱讀需求。隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，新聞媒體無(wú)論在題裁上、內(nèi)容上也變得更加多元化，豐富的視聽(tīng)效果讓廣大群眾獲得良好的閱讀體驗(yàn)，而且在新聞也變得全面性、真實(shí)性，更加貼近廣大群眾的生活。不同的受眾可按照自身的喜好自由選擇喜歡的新聞?lì)愋突蛘咴掝}。比如說(shuō)財(cái)經(jīng)類、娛樂(lè)類、軍事類、科學(xué)類、體育類、國(guó)際局勢(shì)類等等，所有人都能夠按照自已的意愿進(jìn)行自由轉(zhuǎn)發(fā)、評(píng)論，并實(shí)現(xiàn)即時(shí)與其他人進(jìn)行交流、互動(dòng)，促進(jìn)新聞業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

4現(xiàn)代信息技術(shù)大數(shù)據(jù)背景下新聞傳播的發(fā)展策略

4.1大數(shù)據(jù)時(shí)代的新聞需要多方配合

大數(shù)據(jù)時(shí)代新聞的完成，就必須要編程人員、數(shù)據(jù)分析人員以及記者這三方的相互配合才能夠?qū)崿F(xiàn)。三方合作的過(guò)程中主要是將各種復(fù)雜的信息數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為記者所能識(shí)別的電子表格，在分析過(guò)程中配合程序員將表格轉(zhuǎn)化成可視的文字、圖片形式。在大數(shù)據(jù)時(shí)代下，傳統(tǒng)的紙質(zhì)媒體市場(chǎng)受到了極大的影響，但是各種數(shù)字媒體開(kāi)始強(qiáng)勢(shì)地進(jìn)入到了人們的工作、生活當(dāng)中，相比較于傳統(tǒng)的紙質(zhì)媒體，數(shù)字媒體無(wú)論是在成本的投入或者在新聞的閱讀體驗(yàn)上都具有明顯的便捷性，數(shù)字媒體不但便于保存，而且閱讀的方式也可以在電腦上進(jìn)行，也能夠能過(guò)移動(dòng)設(shè)備進(jìn)行閱讀。為了能夠保障紙質(zhì)媒體的生存空間，與數(shù)字報(bào)刊共存、共發(fā)展是適應(yīng)大數(shù)據(jù)時(shí)代的唯一方式，而且在業(yè)務(wù)的推廣上也能夠獲得良好的效果。

4.2新媒體成為發(fā)展焦點(diǎn)

大數(shù)據(jù)時(shí)代的背景下，新媒體也成為了新聞傳播行業(yè)發(fā)展的重要核心。科學(xué)技術(shù)的發(fā)展也讓不同媒體間的距離越來(lái)越小，并構(gòu)建了全新的互聯(lián)網(wǎng)資源共享平臺(tái)。當(dāng)前傳統(tǒng)媒體中，電視媒體在大數(shù)據(jù)時(shí)代的來(lái)臨也出現(xiàn)了新的發(fā)展方向，對(duì)于電視媒體的從業(yè)人員來(lái)說(shuō)，若能夠發(fā)現(xiàn)自已的潛力并能夠?qū)⒆砸训膬?yōu)勢(shì)進(jìn)行表現(xiàn)那么就能夠取得良好的成績(jī)。當(dāng)前的市場(chǎng)需求決定了電視媒體在未來(lái)的走向，電視媒體在發(fā)展過(guò)程中想要順利地走出困境就必須要擺脫無(wú)價(jià)值的內(nèi)容，因此也需要從內(nèi)容方面著手并制定出一套完整的機(jī)制。

4.3強(qiáng)化可視化與交互圖表的運(yùn)用

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及也讓電腦以及各種移動(dòng)終端成為人們工作、生活中的必需品，而這些移動(dòng)設(shè)備的普及也將新聞的表現(xiàn)方式變得更加生活化，這也給傳統(tǒng)的新聞媒體帶來(lái)極大的挑戰(zhàn)。對(duì)于新聞從業(yè)人員而言，將簡(jiǎn)單、直接的新聞信息傳達(dá)給廣大受眾才能夠保障獲得關(guān)注度夠高。為了適應(yīng)未來(lái)新聞媒體的發(fā)展，將新媒體與傳統(tǒng)媒進(jìn)行結(jié)合，新聞傳播的方式也從單一的群體傳播模式開(kāi)始向著受眾之間的交互化、社交化模式方向延伸，不但能夠全面性地提高新聞傳播的效率，而且對(duì)于新聞質(zhì)量也能夠有所保障，同時(shí)還能夠成為廣大受眾解讀一些復(fù)雜的新聞信息的一種全新嘗試。

5結(jié)語(yǔ)

篇3

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；教學(xué)方法創(chuàng)新；提高教學(xué)效率

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1674-9324（2012）07-0168-02

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出語(yǔ)言技能包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫技能以及這四種技能的綜合運(yùn)用。英語(yǔ)教學(xué)以“語(yǔ)言使用”作為教學(xué)目標(biāo)，要求在以交際為目的的語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)，通過(guò)大量的聽(tīng)、說(shuō)讀、寫的實(shí)踐把語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)化為言語(yǔ)技能，并能多層次地運(yùn)用，達(dá)到交際語(yǔ)言的目的。這就要求教師用創(chuàng)新的精神、先進(jìn)的手段對(duì)教學(xué)方法、方式進(jìn)行改革，推陳出新；運(yùn)用好現(xiàn)代化教學(xué)手段，優(yōu)化英語(yǔ)課堂結(jié)構(gòu)，努力創(chuàng)造英語(yǔ)環(huán)境，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率，使其真正為教學(xué)服務(wù)。信息技術(shù)有著其他教學(xué)手段無(wú)法比擬的優(yōu)越性，可大大促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)方法的創(chuàng)新。

一、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)使英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程直觀新穎，激發(fā)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力

英語(yǔ)教學(xué)是一種多層次、多功能、綜合運(yùn)用各種感官的活動(dòng)，是教與學(xué)雙向作用的復(fù)雜而又細(xì)致的過(guò)程。教師要在英語(yǔ)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，通過(guò)電腦精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息豐富教學(xué)內(nèi)容，制作能激發(fā)興趣、拓寬知識(shí)視野、突出教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的計(jì)算機(jī)軟件，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，激活學(xué)生的大腦，變以教為主為以學(xué)為主，給學(xué)生提供更多的創(chuàng)造空間，讓學(xué)生去思考、質(zhì)疑和聯(lián)想，并有充足的機(jī)會(huì)去發(fā)現(xiàn)、探索和創(chuàng)造。這樣的英語(yǔ)課堂教學(xué)利用信息技術(shù)的特點(diǎn)，集音、形、色于一體，直觀形象，新穎生動(dòng)，能夠直接作用于學(xué)生的多種器官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，從而提高教學(xué)效率。

二、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)全面發(fā)展

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，幫助他們形成以能力發(fā)展為目的的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)戰(zhàn)、討論、合作和探究等方式，發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的綜合語(yǔ)言技能，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)與技能、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的整體發(fā)展，對(duì)培養(yǎng)適應(yīng)未來(lái)需要的創(chuàng)新人才具有重要的意義。信息技術(shù)運(yùn)用于英語(yǔ)課堂教學(xué)正符合新課程這一理念。

1.運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。我國(guó)學(xué)者龐維國(guó)把自主學(xué)習(xí)的特征概括為“能學(xué)、想學(xué)、會(huì)學(xué)、堅(jiān)持學(xué)”。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以它強(qiáng)大的主動(dòng)性要求、交互性的活動(dòng)方式、開(kāi)放的空間與廣泛的信息來(lái)源給課堂教學(xué)提供了廣闊的空間。教師可充分運(yùn)用信息技術(shù)有效實(shí)現(xiàn)“人—機(jī)—人”交互，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源。教師應(yīng)深入教材、深入學(xué)生，設(shè)計(jì)出最適合學(xué)生學(xué)習(xí)的課件；緊緊圍繞著“以人為本”這一理念，充分考慮到學(xué)生的心理、年齡等特點(diǎn)，用他們易于接受也樂(lè)于接受的網(wǎng)絡(luò)模式輔助教學(xué)。在英語(yǔ)教學(xué)課件中多設(shè)計(jì)一些小游戲、小獎(jiǎng)勵(lì)；尊重學(xué)生的人格、情感和意見(jiàn)，不輕易給學(xué)生壓抑性的批評(píng)，師生互動(dòng)過(guò)程中多說(shuō)一些激勵(lì)性的語(yǔ)言；在課堂實(shí)踐中用寬容的態(tài)度對(duì)待學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)上的錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生克服羞怯、恐懼的不良心理，大膽開(kāi)口。這些都可以慢慢地培養(yǎng)出學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，一旦學(xué)生有了學(xué)習(xí)的自主意識(shí)，學(xué)習(xí)就將是一個(gè)愉快的體驗(yàn)過(guò)程。

2.運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間要通過(guò)協(xié)調(diào)的活動(dòng)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在英語(yǔ)教學(xué)中，經(jīng)常在課件上設(shè)計(jì)一些相關(guān)的任務(wù)，供多人共同完成，比如師生小組合作、生生小組合作，完成一個(gè)對(duì)話、一個(gè)故事接龍、一個(gè)話題討論等。小組合作讓學(xué)生自己上網(wǎng)搜索相關(guān)內(nèi)容，剪輯、編輯，制作富有特色的網(wǎng)頁(yè)；改編、排練英語(yǔ)短劇，充分挖掘個(gè)人潛力，從而使每個(gè)學(xué)生平等地參與學(xué)習(xí)，并有充分發(fā)言和表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考和主動(dòng)探究，學(xué)生的進(jìn)取意識(shí)、創(chuàng)造意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)能較好地得到強(qiáng)化，使每個(gè)學(xué)生的主體地位和主體人格受到尊重。

3.運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)。冀教版初中英語(yǔ)課本語(yǔ)言信息含量大、涉及話題廣泛，內(nèi)容鮮活，富有時(shí)代感，既貼近學(xué)生生活，又展現(xiàn)中西方國(guó)家的不同文化背景。運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行英語(yǔ)課堂教學(xué)，不僅能把知識(shí)更多、更快地傳授給學(xué)生，節(jié)約了時(shí)間，增加了容量，還能培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的品質(zhì)。教師引導(dǎo)學(xué)生以問(wèn)題為載體，運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過(guò)收集資料、分析歸納和處理信息等實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、了解社會(huì)、關(guān)心現(xiàn)實(shí)、關(guān)注人類發(fā)展；激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索、積極創(chuàng)新和努力實(shí)踐，以獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)為基本內(nèi)容，以自主性、探索性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，讓學(xué)生通過(guò)努力解決問(wèn)題，最終目的是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐探索能力和創(chuàng)新能力。

在冀教版八年級(jí)第四冊(cè)Lesson 57 Let’s Clean Up教學(xué)中，為了充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)全面發(fā)展，我運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，融聲、形、色為一體，采用直觀演示、聽(tīng)說(shuō)理解、任務(wù)教學(xué)等多種教學(xué)方法，學(xué)生充分利用學(xué)習(xí)網(wǎng)站查閱資料，并采用自主探究、小組合作、討論交流等學(xué)習(xí)方式，有效提高了聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫技能。我把對(duì)課文的學(xué)習(xí)分成了兩部分，首先提出幾個(gè)關(guān)于課文內(nèi)容的問(wèn)題，限時(shí)閱讀并回答問(wèn)題，以此鍛煉學(xué)生的閱讀能力，在本課涉及到的語(yǔ)言點(diǎn)通過(guò)多媒體手段進(jìn)行呈現(xiàn)，學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)。為檢測(cè)學(xué)生對(duì)本課知識(shí)的掌握，我準(zhǔn)備了隨堂檢測(cè)題，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)及時(shí)進(jìn)行反饋。為了更貼近學(xué)生的實(shí)際生活和提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力、與他人溝通的能力，我提供了一些日常生活中的圖片和視頻，直觀地再現(xiàn)事物的特征，用幽默夸張的圖片引起學(xué)生興趣，真實(shí)再現(xiàn)生活中的場(chǎng)景，貼近本課話題，引起學(xué)生注意，然后提出問(wèn)題，讓學(xué)生自主瀏覽相關(guān)內(nèi)容并進(jìn)行分組交流，選出代表發(fā)言，使學(xué)生意識(shí)到保護(hù)環(huán)境刻不容緩，并積極動(dòng)腦筋，想辦法，提出保護(hù)環(huán)境的措施，在提高英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力的同時(shí)增強(qiáng)了保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。最后利用電子留言板讓學(xué)生就如何把我們的校園建設(shè)得更美好給校長(zhǎng)提一些好的建議。

計(jì)算機(jī)技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用是教師實(shí)施個(gè)性化教學(xué)的有效途徑。教師應(yīng)充分運(yùn)用信息技術(shù)將學(xué)生的思維過(guò)程與能力培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的思維和想象力；同時(shí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體作用與參與實(shí)踐的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

參考文獻(xiàn)：

[1]中華人民共和國(guó)教育部.九年義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱[Z].2003.

篇4

關(guān)鍵詞 會(huì)計(jì)信息化 特征與內(nèi)容 實(shí)施難點(diǎn)與對(duì)策

“會(huì)計(jì)信息化”是"會(huì)計(jì)發(fā)展史上的又一次革命"，對(duì)會(huì)計(jì)理論及會(huì)計(jì)實(shí)踐都將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。會(huì)計(jì)信息化是指將會(huì)計(jì)信息作為管理信息資源，在會(huì)計(jì)電算化基礎(chǔ)上全面應(yīng)用以計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與通訊技術(shù)為主的現(xiàn)代信息技術(shù)，建立信息技術(shù)與會(huì)計(jì)學(xué)科高度融合的現(xiàn)代會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)。會(huì)計(jì)信息化是順應(yīng)網(wǎng)絡(luò)化、信息化發(fā)展趨勢(shì)，依據(jù)現(xiàn)代管理模式和最新信息技術(shù)對(duì)會(huì)計(jì)電算化進(jìn)行變革和發(fā)展的必然結(jié)果，是時(shí)展的必然要求，它具有無(wú)比的優(yōu)越性和廣闊的發(fā)展前景。

一、會(huì)計(jì)信息化的主要特征

會(huì)計(jì)信息化的目標(biāo)是通過(guò)將會(huì)計(jì)與現(xiàn)代信息技術(shù)的有機(jī)結(jié)合，對(duì)會(huì)計(jì)基本理論與方法、會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)工作、會(huì)計(jì)教育等多方面進(jìn)行全面發(fā)展，進(jìn)而據(jù)以建立滿足現(xiàn)代企業(yè)管理要求的會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)。因而，會(huì)計(jì)信息化的本質(zhì)是會(huì)計(jì)與現(xiàn)代信息技術(shù)相融合的一個(gè)發(fā)展過(guò)程。作為會(huì)計(jì)又一個(gè)嶄新的發(fā)展階段，會(huì)計(jì)信息化是一次"質(zhì)"的飛躍，與會(huì)計(jì)電算化相比具有以下特征：

1．信息化

會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)是運(yùn)用現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和通訊技術(shù)等現(xiàn)代信息技術(shù)，構(gòu)建的企業(yè)管理信息系統(tǒng)的核心子系統(tǒng)，是會(huì)計(jì)信息化的技術(shù)基礎(chǔ)和信息平臺(tái)。會(huì)計(jì)信息化涉及會(huì)計(jì)基本理論與方法、會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)工作、會(huì)計(jì)教育和會(huì)計(jì)管理等所有會(huì)計(jì)領(lǐng)域，是會(huì)計(jì)系統(tǒng)的全面信息化，是從會(huì)計(jì)核算、會(huì)計(jì)監(jiān)督、會(huì)計(jì)預(yù)測(cè)與決策到會(huì)計(jì)管理的全面信息化，是根據(jù)信息管理的原理和信息技術(shù)要求對(duì)會(huì)計(jì)流程的重整和會(huì)計(jì)模型的重構(gòu)。

2．智能化

會(huì)計(jì)信息化是一個(gè)由人、電子計(jì)算機(jī)系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、數(shù)據(jù)及程序等有機(jī)結(jié)合的應(yīng)用系統(tǒng)。它不僅具有核算功能，更具控制功能和管理功能，具有智能化和人性化的特點(diǎn)，因此，會(huì)計(jì)信息化系統(tǒng)不再是一個(gè)簡(jiǎn)單的模擬手工方式的"傻瓜型"系統(tǒng)，而是一個(gè)人機(jī)交互作用的"智能型"系統(tǒng)。

3．多元化

①信息來(lái)源多元化。在經(jīng)濟(jì)社會(huì)一體化、數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化的基礎(chǔ)上，會(huì)計(jì)信息化系統(tǒng)通過(guò)對(duì)企業(yè)內(nèi)外各個(gè)機(jī)構(gòu)、部門的信息接口轉(zhuǎn)換，廣泛接收財(cái)務(wù)信息和非財(cái)務(wù)信息，其信息渠道更加寬敞，信息量更大；②信息提供多元化。在會(huì)計(jì)信息化條件下，會(huì)計(jì)期間不再是提供會(huì)計(jì)信息的約束條件，既可以按既定的月、季、年來(lái)披露會(huì)計(jì)信息，也可以根據(jù)需要實(shí)時(shí)生成、提供會(huì)計(jì)信息，還可以對(duì)系統(tǒng)實(shí)施實(shí)時(shí)控制；③信息處理方法多元化。如存貨計(jì)價(jià)可以同時(shí)采用計(jì)劃成本法和實(shí)際成本法，在實(shí)際成本法下，也可以運(yùn)用多種計(jì)價(jià)方法進(jìn)行試算，比較差異，選擇相對(duì)準(zhǔn)確的計(jì)價(jià)方法。此外，由于系統(tǒng)接收了大量非貨幣形態(tài)的相關(guān)信息，便于系統(tǒng)運(yùn)用有關(guān)數(shù)學(xué)模型，進(jìn)行財(cái)務(wù)分析、預(yù)測(cè)和決策；④信息空間多元化。借助于信息處理方法多元化的結(jié)果，會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)提供信息的空間非常廣闊。會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)中有各種各樣的會(huì)計(jì)信息，用戶可以各取所需；⑤提供信息形式多元化。隨著計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的采用，會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)除了提供數(shù)字化信息，也可提供圖形化信息（如財(cái)務(wù)分析、預(yù)測(cè)的直方圖、折線圖）以及語(yǔ)音化信息（如有聲財(cái)務(wù)分析報(bào)告）等等。

4．共享性

隨著Internet和電子商務(wù)的日趨成熟和發(fā)展，在會(huì)計(jì)信息化條件下，通過(guò)Internet可以使會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)和企業(yè)內(nèi)外有關(guān)系統(tǒng)（如證監(jiān)會(huì)、銀監(jiān)會(huì)、政府管理部門、銀行、稅務(wù)、企業(yè)）實(shí)時(shí)交換數(shù)據(jù)，相互獲取信息，實(shí)現(xiàn)信息高度共享。屆時(shí)，會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)不再是信息孤島，它將逐步成為開(kāi)放的系統(tǒng)，是企業(yè)管理信息系統(tǒng)的有機(jī)組成部分。

5．階段性

會(huì)計(jì)信息化是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，它不可能一蹴而就，不可能同時(shí)在各方面都一步到位，是從手工會(huì)計(jì)方式－會(huì)計(jì)電算化階段－初級(jí)會(huì)計(jì)信息化階段，到會(huì)計(jì)領(lǐng)域全面的信息化階段，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)企業(yè)信息化、行業(yè)信息化乃至全社會(huì)信息化，顯然，這是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的漸進(jìn)發(fā)展過(guò)程。在不同階段，會(huì)計(jì)信息化具有不同的內(nèi)容和表現(xiàn)，在企業(yè)主要表現(xiàn)為建立新的現(xiàn)代會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)。

二、會(huì)計(jì)信息化的內(nèi)容

會(huì)計(jì)信息化，要求在會(huì)計(jì)的所有領(lǐng)域充分依靠和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，對(duì)會(huì)計(jì)領(lǐng)域的工作內(nèi)容、工作方法和工作流程進(jìn)行重整，通過(guò)會(huì)計(jì)與信息技術(shù)的融合來(lái)滿足信息社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)信息的需求。其具體內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：

1、會(huì)計(jì)基本理論信息化

基于工業(yè)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的傳統(tǒng)手工會(huì)計(jì)基本理論，如何適應(yīng)信息社會(huì)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的要求，如何構(gòu)建信息社會(huì)的信息化會(huì)計(jì)基本理論問(wèn)題，是目前會(huì)計(jì)學(xué)界正在探討的問(wèn)題。信息技術(shù)的發(fā)展正在改變著傳統(tǒng)會(huì)計(jì)理論體系，應(yīng)根據(jù)信息社會(huì)的特點(diǎn)，在會(huì)計(jì)基本前提、會(huì)計(jì)核算一般原則、會(huì)計(jì)職能、會(huì)計(jì)任務(wù)、會(huì)計(jì)核算方法、會(huì)計(jì)報(bào)告原則等方面形成新的會(huì)計(jì)理論體系，并將這些新會(huì)計(jì)理論體系的內(nèi)容在會(huì)計(jì)信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中公示，讓關(guān)注會(huì)計(jì)信息化發(fā)展的有識(shí)之士都能在網(wǎng)上隨時(shí)了解會(huì)計(jì)信息化研究的新成果，并就有關(guān)理論問(wèn)題進(jìn)行研究和探討，使會(huì)計(jì)基本理論在開(kāi)放式的會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)中也占據(jù)一定的位置。

2、會(huì)計(jì)工作信息化

會(huì)計(jì)工作信息化主要是指按照會(huì)計(jì)信息化的要求，重整會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理流程。會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理流程包括企業(yè)會(huì)計(jì)組織機(jī)構(gòu)、會(huì)計(jì)工作崗位設(shè)置、崗位職責(zé)、會(huì)計(jì)人員職責(zé)、會(huì)計(jì)的內(nèi)部控制制度等的建立和完善。顯然，會(huì)計(jì)理論體系的變革與信息技術(shù)手段在會(huì)計(jì)領(lǐng)域中的廣泛運(yùn)用，對(duì)手工會(huì)計(jì)模型下的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)流程將產(chǎn)生深刻的影響和變革，建立在手工會(huì)計(jì)模式基礎(chǔ)上的傳統(tǒng)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)流程必將進(jìn)行適應(yīng)性變革，會(huì)計(jì)組織機(jī)構(gòu)、會(huì)計(jì)工作崗位、會(huì)計(jì)憑證的傳遞、審核等都將根據(jù)新的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)流程和新的內(nèi)部控制制度的要求進(jìn)行重新設(shè)計(jì)。會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)工作的信息化實(shí)際是社會(huì)信息環(huán)境導(dǎo)致企業(yè)財(cái)務(wù)管理組織的創(chuàng)新和會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)工作手段與方法的創(chuàng)新。

3、會(huì)計(jì)資料信息化

會(huì)計(jì)資料信息化包括會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)的搜集、加工、處理和會(huì)計(jì)信息的輸出、使用等的信息化。會(huì)計(jì)資料信息化是會(huì)計(jì)信息化的主要標(biāo)志，也是會(huì)計(jì)工作信息化的直接結(jié)果。

4、會(huì)計(jì)教育信息化

在信息環(huán)境下，應(yīng)該充分利用信息技術(shù)的成果，建立會(huì)計(jì)教育網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，面向?qū)W校、面向社會(huì)，讓在校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生、教師、會(huì)計(jì)理論和實(shí)務(wù)工作者，都可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)在會(huì)計(jì)教育網(wǎng)上學(xué)習(xí)最新的會(huì)計(jì)知識(shí)，討論熱點(diǎn)問(wèn)題，進(jìn)行學(xué)術(shù)辯論，交流學(xué)習(xí)心得、工作經(jīng)驗(yàn)、失敗教訓(xùn)等。會(huì)計(jì)教育信息化可以使會(huì)計(jì)教育無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有，為在校會(huì)計(jì)教育、后續(xù)會(huì)計(jì)教育、終身會(huì)計(jì)教育提供信息資源平臺(tái)。

5、會(huì)計(jì)管理信息化

會(huì)計(jì)管理是指財(cái)政管理部門對(duì)會(huì)計(jì)的管理工作，包括會(huì)計(jì)人員管理與會(huì)計(jì)信息管理兩方面。利用現(xiàn)代信息技術(shù)建立會(huì)計(jì)人員信息系統(tǒng)和會(huì)計(jì)證管理系統(tǒng)，還可通過(guò)發(fā)達(dá)的教育培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，對(duì)在職會(huì)計(jì)人員進(jìn)行會(huì)計(jì)知識(shí)的繼續(xù)教育，使新的會(huì)計(jì)法規(guī)、會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、會(huì)計(jì)制度和新制定的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理規(guī)則等，運(yùn)用現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)及時(shí)地傳達(dá)到廣大的會(huì)計(jì)人員中。會(huì)計(jì)信息管理主要是通過(guò)會(huì)計(jì)法、會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、財(cái)務(wù)通則、財(cái)務(wù)法規(guī)、會(huì)計(jì)制度、財(cái)會(huì)規(guī)定等方面，對(duì)會(huì)計(jì)工作進(jìn)行規(guī)范化管理。這種規(guī)范和要求必須充分考慮信息技術(shù)環(huán)境的影響，為會(huì)計(jì)理論與會(huì)計(jì)工作的信息化提供合法性支持和發(fā)展動(dòng)力。

三、會(huì)計(jì)信息化實(shí)施的難點(diǎn)與對(duì)策

會(huì)計(jì)信息化是會(huì)計(jì)與信息技術(shù)的結(jié)合，是時(shí)展的客觀要求。但是，我國(guó)會(huì)計(jì)電算化事業(yè)起步較晚，理論體系尚不成熟，在此基礎(chǔ)上實(shí)施會(huì)計(jì)信息化必然會(huì)遇到新問(wèn)題，就目前來(lái)看，實(shí)施會(huì)計(jì)信息化的難點(diǎn)主要是人才匱乏、軟件功能針對(duì)性不強(qiáng)、財(cái)務(wù)與業(yè)務(wù)協(xié)同化程度不高、電子數(shù)據(jù)的法律效力、信息安全難以保障等，針對(duì)這些難點(diǎn)，筆者認(rèn)為主要應(yīng)該采取如下對(duì)策。

1、培養(yǎng)高素質(zhì)的會(huì)計(jì)信息化人才

目前我國(guó)實(shí)行會(huì)計(jì)電算化的單位中，大部分只是利用電腦處理會(huì)計(jì)的基本核算，而大量的財(cái)務(wù)管理和財(cái)務(wù)分析工作，仍采用手工操作，很多單位因缺乏高水平的財(cái)務(wù)管理人員，使財(cái)務(wù)管理成為空談?，F(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用，會(huì)計(jì)信息化的實(shí)現(xiàn)，無(wú)不需要高素質(zhì)的人才。會(huì)計(jì)信息化所需要的復(fù)合型人才，不僅要精通會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)，還要掌握網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，具備電子商務(wù)知識(shí)，懂管理，善理財(cái)，他們既是專才，又是通才，真正既博又專。培養(yǎng)會(huì)計(jì)信息化人才，既是信息社會(huì)發(fā)展的客觀要求，又是對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)、管理學(xué)、計(jì)算機(jī)等學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo)的挑戰(zhàn)。對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段進(jìn)行變革，在會(huì)計(jì)學(xué)、管理學(xué)融入現(xiàn)代信息技術(shù)，實(shí)行跨學(xué)科、跨專業(yè)學(xué)習(xí)，是培養(yǎng)會(huì)計(jì)信息化人才的一條有效途徑。

2、完善ERP軟件的智能化與人性化功能，實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)與財(cái)務(wù)的協(xié)同處理

我國(guó)會(huì)計(jì)軟件正在從核算型向管理型、管理決策型方向發(fā)展，會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)正在向功能綜合化和技術(shù)集成化方向發(fā)展，軟件系統(tǒng)越來(lái)越復(fù)雜，功能越來(lái)越全面，但是針對(duì)性和適用性卻比較差。商品化ERP軟件、會(huì)計(jì)軟件都不是針對(duì)某一類企業(yè)開(kāi)發(fā)的，通用性比較強(qiáng)而專用性不夠，所謂好的軟件不一定適合自己，合適的、能夠真正發(fā)揮作用的軟件才是最好的。ERP軟件是實(shí)現(xiàn)信息化的基礎(chǔ)和平臺(tái)，商品化ERP軟件必須智能化、人性化，各個(gè)使用單位可以根據(jù)其生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)特點(diǎn)、內(nèi)部管理的需要和業(yè)務(wù)處理流程，能夠輕松實(shí)現(xiàn)對(duì)軟件重整，可以按需要進(jìn)行拆卸和加載，真正發(fā)揮ERP軟件的強(qiáng)大功能，實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)與財(cái)務(wù)的協(xié)同處理，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)高度共享，為實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)信息化、進(jìn)而實(shí)現(xiàn)企業(yè)信息化奠定技術(shù)基礎(chǔ)。

3、確立電子數(shù)據(jù)的合法地位

傳統(tǒng)會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)是人工會(huì)計(jì)的模擬系統(tǒng)，其會(huì)計(jì)處理程序和方法基本上是把手工的一套移到電腦上去，會(huì)計(jì)憑證、會(huì)計(jì)賬簿和會(huì)計(jì)報(bào)表依然是紙介質(zhì)形式，那時(shí)傳統(tǒng)會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)是滯后于現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展的.而會(huì)計(jì)信息化建立在現(xiàn)代信息技術(shù)的基礎(chǔ)上，不僅僅是觀念上的轉(zhuǎn)變，更是時(shí)代的要求，是會(huì)計(jì)發(fā)展歷程中的一場(chǎng)革命。在會(huì)計(jì)信息化系統(tǒng)中，證、賬、表不可能再以紙介質(zhì)傳遞，會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)可以在系統(tǒng)內(nèi)外直接獲取，業(yè)務(wù)與財(cái)務(wù)完全可以協(xié)同處理，根本沒(méi)有必要像會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)那樣，將電子數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為紙介質(zhì)以確認(rèn)業(yè)務(wù)的發(fā)生等，因此，電子數(shù)據(jù)如果不能合法化，如果不具法律效力，就不可能有真正意義上的會(huì)計(jì)信息化，會(huì)計(jì)信息化需要法律上的支持，電子數(shù)據(jù)需要取得合法地位。

4、實(shí)施信息安全保障措施

保證信息質(zhì)量和安全方面的主要措施可以從幾個(gè)方面入手。一是加強(qiáng)對(duì)數(shù)據(jù)輸入的管理。在會(huì)計(jì)信息化環(huán)境下，雖然多個(gè)用戶可以同時(shí)共享數(shù)據(jù)庫(kù)，但必須嚴(yán)格進(jìn)行授權(quán)控制，對(duì)來(lái)歷不明或者沒(méi)有經(jīng)過(guò)審核的業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)不能進(jìn)入會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)。二是加強(qiáng)數(shù)據(jù)處理的控制。為了保證數(shù)據(jù)處理的及時(shí)性，可以采用集中分散式和授權(quán)式兩種控制方法。集中分散式控制是指各個(gè)工作站分散輸入業(yè)務(wù)，由網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器對(duì)全部業(yè)務(wù)進(jìn)行集中序時(shí)處理，并對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)實(shí)施統(tǒng)一管理；授權(quán)式是指各個(gè)工作站可以根據(jù)權(quán)限訪問(wèn)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器，服務(wù)器則根據(jù)當(dāng)時(shí)的忙閑決定是否接受訪問(wèn)。三是建立數(shù)據(jù)雙備份制度，以避免因誤操作或突然事件引起信息丟失；四是建立系統(tǒng)安全維護(hù)機(jī)構(gòu)，由專業(yè)人員實(shí)施安全維護(hù)，提高警惕，隨時(shí)防范黑客攻擊和不法之徒的非法入侵，保證網(wǎng)絡(luò)安全和信息安全，確保會(huì)計(jì)信息質(zhì)量，為實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)信息化提供安全保障。

參考資料：

1、會(huì)計(jì)信息化：21世紀(jì)會(huì)計(jì)革命的催化劑 謝詩(shī)芬 中華財(cái)會(huì)網(wǎng) 2003.10

2、從會(huì)計(jì)電算化到會(huì)計(jì)信息化 徐少春 中華財(cái)會(huì)網(wǎng) 2002.1

篇5

關(guān)鍵詞：城市規(guī)劃;信息技術(shù);運(yùn)用;影響

一、前言

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，信息時(shí)代的到來(lái)，我國(guó)的城市規(guī)劃進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展階段。城市規(guī)劃是城市建設(shè)工作中重要且前瞻性的工作，是城市發(fā)展的“藍(lán)圖”，為適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)城市發(fā)展建設(shè)的需要，通過(guò)深入研究和探討，借鑒其他發(fā)達(dá)國(guó)家在城市規(guī)劃中的成功典范，分析我國(guó)在城市建設(shè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從而開(kāi)創(chuàng)我國(guó)城市規(guī)劃建設(shè)的新局面。本文探討我國(guó)進(jìn)行城市規(guī)劃信息化建設(shè)的發(fā)展以及現(xiàn)代化信息技術(shù)在城市規(guī)劃與設(shè)計(jì)中的運(yùn)用及影響。

二、城市規(guī)劃與設(shè)計(jì)中信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)

信息化是指從傳統(tǒng)生產(chǎn)方式向現(xiàn)代生產(chǎn)方式根本性轉(zhuǎn)變的過(guò)程，即是信息技術(shù)從業(yè)務(wù)應(yīng)用向業(yè)務(wù)核心滲透的過(guò)程，是從傳統(tǒng)管理向現(xiàn)代管理轉(zhuǎn)變的過(guò)程。我們國(guó)家的信息化正在從領(lǐng)域信息化、區(qū)域信息化、社會(huì)信息化等各方面展開(kāi)并深化進(jìn)行。城市信息化建設(shè)將成為中國(guó)城市發(fā)展的新主題與新動(dòng)力，成為解決城市發(fā)展中諸多難題的有效手段。

（一）現(xiàn)代社會(huì)，城市規(guī)劃中對(duì)信息技術(shù)的發(fā)展要求隨著人們對(duì)城市現(xiàn)代化建設(shè)觀念的轉(zhuǎn)變，信息技術(shù)的發(fā)展也要不斷適應(yīng)城市規(guī)劃領(lǐng)域中的設(shè)計(jì)要求，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.隨著城市社會(huì)發(fā)展，數(shù)據(jù)之間的關(guān)系將變得更為復(fù)雜，對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)與現(xiàn)狀圖件的綜合分析要求有所提高。類型數(shù)據(jù)的處理與綜合城市規(guī)劃與管理涉及到到了地理要素、社會(huì)經(jīng)濟(jì)、環(huán)境等諸多類型因素。數(shù)據(jù)類型包括：以圖形為主的矢量數(shù)據(jù)、以遙感圖像為源的柵格數(shù)據(jù)等。

2.人類對(duì)城市發(fā)展的認(rèn)識(shí)本質(zhì)上是時(shí)間上的現(xiàn)勢(shì)性、空間上的精確性，城市規(guī)劃是對(duì)城市發(fā)展的不斷適應(yīng)的過(guò)程。隨著城市進(jìn)程的加快，城市規(guī)劃也必須加快其更新速度，信息技術(shù)也就隨著應(yīng)該不斷適應(yīng)并很好地運(yùn)用到城市規(guī)劃中去。

3.信息管理規(guī)范化、智能化和可視化從規(guī)劃編制到規(guī)范實(shí)施的過(guò)程中，產(chǎn)生了大量的數(shù)據(jù)，包括現(xiàn)狀的和規(guī)劃的，如何將規(guī)劃數(shù)據(jù)規(guī)范化成為科學(xué)的組織和管理是現(xiàn)代城市規(guī)劃的重要任務(wù)之一。如何與辦公自動(dòng)化實(shí)現(xiàn)一體化，對(duì)信息產(chǎn)品進(jìn)行可視化處理，以便用戶方便、快捷的使用，也是未來(lái)城市規(guī)劃信息技術(shù)研究的重要方向。

(二)現(xiàn)代社會(huì)，信息技術(shù)在城市設(shè)計(jì)中的發(fā)展

隨著現(xiàn)代社會(huì)人們對(duì)城市設(shè)計(jì)的要求越來(lái)越高，城市設(shè)計(jì)從內(nèi)容以及評(píng)價(jià)原則來(lái)講，不光是恰當(dāng)?shù)目臻g組織、悅目的視覺(jué)效果，甚至包括了人與自然環(huán)境的和諧發(fā)展。以往城市規(guī)劃與建筑設(shè)計(jì)由于受到技術(shù)的限制，規(guī)劃師與建筑師主要是通過(guò)二維圖形加上空間的想象來(lái)構(gòu)思設(shè)計(jì)方案，局限性很大，而只有在建筑單體設(shè)計(jì)或者較小的群體上才應(yīng)用三維效果圖，構(gòu)建的空間關(guān)系和視覺(jué)效果也遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有想象出來(lái)的好，計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展改變了這一現(xiàn)狀，大容量數(shù)據(jù)管理技術(shù)、多媒體技術(shù)、專業(yè)化圖形信息處理軟件等技術(shù)和產(chǎn)品的應(yīng)用使城市空間信息在城市規(guī)劃領(lǐng)域的應(yīng)用得到了迅猛的發(fā)展，為城市設(shè)計(jì)領(lǐng)域開(kāi)創(chuàng)了一個(gè)新的篇章。

三、城市規(guī)劃與設(shè)計(jì)中信息技術(shù)的運(yùn)用及影響

（一）現(xiàn)代信息技術(shù)在城市規(guī)劃與設(shè)計(jì)中的各種運(yùn)用

隨著現(xiàn)代化管理手段的不斷發(fā)展，更新，城市規(guī)劃信息系統(tǒng)應(yīng)運(yùn)而生。作為一種決策手段和工具，其在城市規(guī)劃、建設(shè)、管理、與環(huán)境保護(hù)中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，滲透到我們的日常生活中。以數(shù)據(jù)處理、分析與管理為主要特征的城市規(guī)劃信息系統(tǒng)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)(CAD，Computer Aided Design)

CAD是一種應(yīng)用于機(jī)械工程、電子、和建筑等領(lǐng)域進(jìn)行制圖設(shè)計(jì)的圖形處理軟件。目前，CAD已經(jīng)廣泛應(yīng)用于城市規(guī)劃設(shè)計(jì)部門進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)與制圖，普遍被設(shè)計(jì)者所運(yùn)用。其設(shè)計(jì)效率比價(jià)高，設(shè)計(jì)圖紙清晰且規(guī)范，效果較美觀。

2.遙感技術(shù)(RS，Remote Sensing)

遙感是一種通過(guò)衛(wèi)星、飛機(jī)等平臺(tái)攜帶傳感器獲取地球表面圖像的技術(shù)，目前也已經(jīng)廣泛應(yīng)用于資源、環(huán)境、管理等部門，基于城市規(guī)劃是以城市地域現(xiàn)狀為前提的，所以通過(guò)對(duì)遙感圖像的處理可以獲取反映土地利用、環(huán)境等分布情況的相關(guān)可靠。

3.信息系統(tǒng)技術(shù)(GIS，Geographic Information Sys tem)

GIS是以地理空間定位為基礎(chǔ)，結(jié)合各種文字、數(shù)字等屬性進(jìn)行集成處理與統(tǒng)計(jì)分析的通用技術(shù)，主要功能是數(shù)據(jù)輸入與管理、數(shù)據(jù)查詢與空間分析、成果表達(dá)與輸出等，為城市規(guī)劃編制和管理的分析、評(píng)價(jià)和預(yù)測(cè)等服務(wù)，同時(shí)也將為城市規(guī)劃方案提供最有效的信息分布與管理手段。

4.網(wǎng)絡(luò)技術(shù)(Network)

因特網(wǎng)在現(xiàn)代社會(huì)-信息技術(shù)飛速運(yùn)轉(zhuǎn)的時(shí)代用“家喻戶曉”這個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容已經(jīng)不足為怪了，其實(shí)它不僅僅是個(gè)簡(jiǎn)單的網(wǎng)絡(luò)術(shù)語(yǔ)，專業(yè)角度來(lái)講它是一個(gè)由各種不同的計(jì)算機(jī)局域網(wǎng)和廣域網(wǎng)連接而成的集合體。其所提供的遠(yuǎn)程終端協(xié)議、文件傳輸協(xié)議等服務(wù)為數(shù)據(jù)共享、更新、管理、交流等提供了便捷途徑，在城市規(guī)劃管理中，可以通過(guò)共享各種規(guī)劃信息來(lái)方便設(shè)計(jì)管理者互相交流，溝通。

(二)現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)城市規(guī)劃與設(shè)計(jì)的影響

1.對(duì)城市規(guī)劃管理的影響

主要表現(xiàn)在辦公自動(dòng)化方面。隨著社會(huì)的信息化時(shí)代的到來(lái)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)可以建立城市規(guī)劃管理部門與城市建設(shè)者之間的信息通信渠道，報(bào)建單位只需通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)就可以將報(bào)建所要提供的材料、數(shù)據(jù)等傳輸給規(guī)劃管理部門，而規(guī)劃管理部門的規(guī)劃審批工作同時(shí)在網(wǎng)上進(jìn)行。這樣可以促進(jìn)雙方緊密聯(lián)系，互相溝通交流，實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)與管理一體化，提交并且反饋信息也就相應(yīng)的方便快捷，從而提高工作效率，保證工作質(zhì)量。

2.對(duì)城市規(guī)劃設(shè)計(jì)的影響

城市規(guī)劃設(shè)計(jì)將更廣泛地應(yīng)用CAD技術(shù)和GIS技術(shù)，CAD技術(shù)在傳統(tǒng)的圖形處理設(shè)計(jì)中不斷改進(jìn)優(yōu)化，規(guī)劃設(shè)計(jì)師采用筆輸入技術(shù)來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)規(guī)劃更加方便，可將大腦思維創(chuàng)造與靈感結(jié)合，使得設(shè)計(jì)出的圖紙更加直觀、形象，設(shè)計(jì)中所需的數(shù)據(jù)數(shù)字化，獲取更方便。同時(shí)，采用遙感圖像為背景設(shè)計(jì)，結(jié)合GIS技術(shù)，獲取人口空間分布、交通流量等信息建立相應(yīng)的信息系統(tǒng)，全方位得實(shí)現(xiàn)城市規(guī)劃設(shè)計(jì)的現(xiàn)代化操作手段。

綜上所述，城市規(guī)劃信息系統(tǒng)技術(shù)的發(fā)展推動(dòng)了人們對(duì)城市空間信息的需求，它的廣泛應(yīng)用必將給我們的城市規(guī)劃開(kāi)拓新的局面，從另一層面來(lái)講，城市規(guī)劃行業(yè)真正步入了信息化時(shí)代，我國(guó)的城市規(guī)劃行業(yè)發(fā)展也將邁入一個(gè)新的歷史時(shí)期。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃曉春等.城市規(guī)劃設(shè)計(jì)行業(yè)信息化建設(shè).北京規(guī)劃建設(shè).2006（5）

篇6

現(xiàn)如今信息技術(shù)已經(jīng)融入到了社會(huì)的各行各業(yè)中，教育領(lǐng)域也不例外，目前多數(shù)國(guó)家都把信息技術(shù)融入到了教育教學(xué)中，現(xiàn)代信息技術(shù)的使用不僅改變了我國(guó)傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，而且還有效促進(jìn)了我國(guó)教育各個(gè)環(huán)節(jié)的更新和完善，對(duì)我國(guó)的教育教?W內(nèi)容轉(zhuǎn)變帶來(lái)了極大的影響。

1.信息技術(shù)與課堂教學(xué)

以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和電子通信技術(shù)為主要特征的信息技術(shù)得到了極大的發(fā)展，人類社會(huì)也進(jìn)入到了高速發(fā)展的以信息技術(shù)為主導(dǎo)的社會(huì)，人們還將信息技術(shù)應(yīng)用在我國(guó)的教育領(lǐng)域，讓人們獲取信息的渠道更加的多元化，使我國(guó)的教育發(fā)展逐漸走向了現(xiàn)代化的發(fā)展道路。課堂教學(xué)主要是以培養(yǎng)高素質(zhì)高水平的社會(huì)需要的人才為教學(xué)目標(biāo)。而課堂教學(xué)的順利實(shí)施與課堂教學(xué)中所使用的技術(shù)手段有直接的關(guān)系。可以說(shuō)，如果沒(méi)有課堂教學(xué)技術(shù)和信息技術(shù)的發(fā)展，那么課堂教學(xué)的發(fā)展就會(huì)受到極大的影響。除此之外，中學(xué)信息技術(shù)的發(fā)展還改變了課堂教學(xué)的教育教學(xué)過(guò)程。之前傳統(tǒng)意義上的教育模式主要是面對(duì)面和黑板加粉筆形式的授課，而信息技術(shù)的發(fā)展使得人們獲取知識(shí)的渠道也更加的多元化，信息技術(shù)的運(yùn)用極大豐富了教育教學(xué)的內(nèi)容，改變了教學(xué)的方法，提高了教學(xué)的效率和質(zhì)量。

2.信息技術(shù)對(duì)教育觀念的影響

信息技術(shù)在我國(guó)教育教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用，也要求我們的教師要積極的樹(shù)立全心的教育教學(xué)觀念，要保證所有的教學(xué)資源都是與學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心，并在教學(xué)的過(guò)程中不斷調(diào)整教師與學(xué)習(xí)者之間的關(guān)系，讓教師成為學(xué)習(xí)者的引導(dǎo)人。除此之外，我們的中學(xué)教師要學(xué)會(huì)運(yùn)用多媒體信息技術(shù)對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行設(shè)計(jì)，將精力投入到教學(xué)設(shè)計(jì)當(dāng)中，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)。我們的中學(xué)教師還要改變自身的言語(yǔ)表達(dá)方式，不斷更新自身的知識(shí)層面。由于中學(xué)生對(duì)多媒體輔助教學(xué)技術(shù)非常感興趣，所以我們的中學(xué)教學(xué)還要做好多媒體課件，這樣學(xué)生的注意力才會(huì)轉(zhuǎn)移到課件上來(lái)，進(jìn)而提高課堂的教學(xué)效率。

3.信息技術(shù)對(duì)教學(xué)模式的影響

傳統(tǒng)的教學(xué)手段已經(jīng)被網(wǎng)絡(luò)以及計(jì)算機(jī)技術(shù)所提供的教學(xué)環(huán)境取代，學(xué)生這一方可以通過(guò)下載學(xué)習(xí)軟件與教學(xué)和同學(xué)進(jìn)行溝通和交流，在這樣的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教學(xué)的方式和方法都會(huì)有非常大的變化，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師、課堂都成為了一種變量。學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際需求來(lái)選擇所需的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)地點(diǎn)也不會(huì)被限制在教室。也就是說(shuō)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的自由性越來(lái)越強(qiáng)，而教師的作用也將重點(diǎn)體現(xiàn)在學(xué)生自行構(gòu)建的知識(shí)結(jié)構(gòu)引導(dǎo)中，教師要營(yíng)造一個(gè)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的學(xué)習(xí)氛圍，以便更好的促進(jìn)中學(xué)信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的發(fā)展。

4.信息技術(shù)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的影響

信息技術(shù)在學(xué)校應(yīng)用的范圍不斷增加，給整個(gè)中學(xué)課堂的個(gè)性化教學(xué)帶來(lái)了極大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)?，F(xiàn)在我們的中學(xué)生所看到的教材不在局限于課堂上的書本教材，還有很多教材內(nèi)容是以音像教材和電子教材形式出現(xiàn)的。這就給我們的學(xué)習(xí)者提供了更多的教學(xué)渠道，運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)可以讓教材的內(nèi)容更加形象化、具體化的展現(xiàn)在學(xué)習(xí)者面前，現(xiàn)如今已經(jīng)有越來(lái)越多的教材演變成了多媒體形式，這些教材的內(nèi)容不僅包含了文字、圖形，而且還包括了聲音、三維景象等等，多媒體教材這種全新的教學(xué)方法以圖像等形式為學(xué)習(xí)者提供知識(shí)，使得學(xué)習(xí)者自身的思維得到了極大的擴(kuò)展，而且這種教學(xué)方式還很好的彌補(bǔ)了我國(guó)實(shí)踐教學(xué)中存在的一些不足。提升了我國(guó)教育教學(xué)的完整性。

篇7

關(guān)鍵詞： 信息技術(shù) 語(yǔ)文課程 整合

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》明確指出：“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具?！碑?dāng)今，信息化已經(jīng)成為各國(guó)發(fā)展的制高點(diǎn)。顯而易見(jiàn)，教育信息化必然成為教育發(fā)展的制高點(diǎn)。因此，各地中小學(xué)校紛紛建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)教室、多功能教室等信息化環(huán)境。以多媒化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化為主要特征的現(xiàn)代信息技術(shù)，正在對(duì)傳統(tǒng)的語(yǔ)文課程理念、語(yǔ)文課程內(nèi)容和課程實(shí)施及課程資源，產(chǎn)生深刻的影響和變革作用?！靶畔⒓夹g(shù)與語(yǔ)文課程整合”已成為語(yǔ)文教學(xué)改革的新視點(diǎn)，它對(duì)語(yǔ)文教育觀念、教育目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式及學(xué)與教的方式都有重大的影響。

為了尋找信息技術(shù)與語(yǔ)文課程的有效結(jié)合點(diǎn)，正確把握信息技術(shù)與語(yǔ)文課程整合的方向，我們必須對(duì)信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵、整合的注意點(diǎn)有一個(gè)較為清晰的認(rèn)識(shí)。

一、信息技術(shù)與語(yǔ)文課程整合的內(nèi)涵

課程整合是使分化了的教學(xué)系統(tǒng)中的各要素及其各成分形成有機(jī)聯(lián)系并成為整體的過(guò)程，立足于學(xué)科內(nèi)容改革，目的在于建立學(xué)科之間的有機(jī)聯(lián)系。這種整合思想把各門學(xué)科作為教學(xué)系統(tǒng)的一個(gè)要素，它不是把某一門課程的內(nèi)容強(qiáng)加在另一門課程上，而是在考慮到學(xué)科特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，把幾門相關(guān)學(xué)科綜合起來(lái)加以考慮，從不同的角度去認(rèn)識(shí)同一個(gè)問(wèn)題，從而使各門學(xué)科相互協(xié)調(diào)、相互滲透，使教學(xué)系統(tǒng)發(fā)揮最大的教學(xué)效益。將中小學(xué)信息技術(shù)課程與語(yǔ)文課程相整合，就是以語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)作為載體，把信息技術(shù)課程作為工具和手段滲透到語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)中去，從而在學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程的同時(shí)，又能培養(yǎng)學(xué)生解決語(yǔ)文學(xué)科問(wèn)題的綜合能力。

信息技術(shù)與語(yǔ)文課程整合的最終是學(xué)生全面、和諧地發(fā)展。學(xué)生通過(guò)信息技術(shù)提供的平臺(tái)更好地理解語(yǔ)文知識(shí)，并形成自己的觀點(diǎn)和重組自己的語(yǔ)文知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓展思維，在提高語(yǔ)文素養(yǎng)的同時(shí)，信息素養(yǎng)、協(xié)作意識(shí)等多方面能力得以綜合發(fā)展。

二、整合要達(dá)成的目標(biāo)

在語(yǔ)文新課程教育理念的指導(dǎo)下，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)理論的基本觀點(diǎn)，使現(xiàn)代信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)有機(jī)整合，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程和教學(xué)效果，改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，構(gòu)建自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的新模式，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的形成，開(kāi)發(fā)密切聯(lián)系語(yǔ)文教科書的資源庫(kù)。

1.通過(guò)實(shí)踐，促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)與信息技術(shù)的整合，提高學(xué)生獲取信息、處理信息和利用信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。

2.創(chuàng)設(shè)有利于語(yǔ)文教學(xué)的情景和氛圍，改變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式，形成學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量。

3.使信息技術(shù)成為教師的教學(xué)工具和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的工具，提高學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

4.探索信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)整合的新型教學(xué)模式，總結(jié)出其基本理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

三、整合的注意點(diǎn)

1.應(yīng)該把信息技術(shù)看成是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)有機(jī)組成部分。

信息技術(shù)與語(yǔ)文課程整合，并不是指技術(shù)與知識(shí)的簡(jiǎn)單“疊加”，也不是信息技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中的簡(jiǎn)單應(yīng)用，而是將信息技術(shù)看成是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)有機(jī)組成部分。現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的價(jià)值、目標(biāo)、內(nèi)容以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響。語(yǔ)文課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)重視運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，特別要充分考慮Internet學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的影響，大力開(kāi)發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)語(yǔ)文和解決問(wèn)題的強(qiáng)有力工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂(lè)意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的語(yǔ)文活動(dòng)中去。這些都充分說(shuō)明了在新課程改革下信息技術(shù)與語(yǔ)文課程的整合有利于創(chuàng)建新型的學(xué)習(xí)型社會(huì)、創(chuàng)建全方位的學(xué)習(xí)環(huán)境，有力地推動(dòng)語(yǔ)文課程改革的進(jìn)程。

所以信息技術(shù)與語(yǔ)文課程整合實(shí)質(zhì)上是一種基于信息技術(shù)的語(yǔ)文課程的開(kāi)發(fā)，是指在語(yǔ)文教學(xué)中把信息技術(shù)、信息資源、信息方法、人力資源與課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程資源以及課程實(shí)施等融合為一體，成為高度和諧自然的有機(jī)部分。通過(guò)信息技術(shù)與課程的互動(dòng)性雙向整合，對(duì)語(yǔ)文課程的各個(gè)組成部分產(chǎn)生變革性影響和作用，進(jìn)而促進(jìn)語(yǔ)文課程整體的變革。

2.整合前師生均需培訓(xùn)，整合中要循序漸進(jìn)。

信息技術(shù)與語(yǔ)文課程整合是信息社會(huì)下出現(xiàn)的一種新型的教學(xué)形式，有其發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程，是循序漸進(jìn)的，不是一蹴而就的。教學(xué)是教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，整合的成功與否與教師、學(xué)生雙方都有很大的關(guān)系。在課程整合中，要給教師充分的時(shí)間適應(yīng)新的教法和教育觀念，認(rèn)識(shí)到教科書不再是唯一的課程資源。教師要加強(qiáng)有關(guān)信息技術(shù)與課程整合的理論與技術(shù)方面的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)和研究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下新的語(yǔ)文教學(xué)模式和教學(xué)方法，掌握網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)的理論和方法，利用一切手段去組織、去開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)造性地利用一切語(yǔ)文資源為教學(xué)服務(wù)，并且能夠在教學(xué)中設(shè)計(jì)真實(shí)生動(dòng)的語(yǔ)文情境，讓學(xué)生參與到開(kāi)放互動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，真正使信息技術(shù)成為理解和探索語(yǔ)文知識(shí)的平臺(tái)。

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，整合課大部分以學(xué)生自主探究、合作交流為主，強(qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)的主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和對(duì)所學(xué)知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)。而他們可能在以往的學(xué)習(xí)中沒(méi)有這種學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)觀念往往不能很快適應(yīng)這種由信息的單一化到多元化，由被動(dòng)接受到自由選擇、自主探索的教學(xué)模式。因此，教師在信息技術(shù)與語(yǔ)文整合的課堂中不能急于求成，要給學(xué)生一定的時(shí)間和空間來(lái)適應(yīng)這種新型課堂，同時(shí)也要加強(qiáng)學(xué)生現(xiàn)有信息技術(shù)水平和自我控制、自我學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

總之，只有師生具備了整合課必需的知識(shí)和能力，才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的信息技術(shù)與語(yǔ)文課程的整合。

3.教師的主導(dǎo)地位不容改變。

在信息技術(shù)與語(yǔ)文課程整合的課堂教學(xué)中，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，但并不是說(shuō)取消教師的主導(dǎo)地位。信息技術(shù)與語(yǔ)文課程整合應(yīng)包含充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用以及教師的主導(dǎo)作用。

在整合課堂中，學(xué)生的自由度相當(dāng)大，部分學(xué)生極易在信息的世界里迷失，很可能難于把握課堂重點(diǎn)，將時(shí)間浪費(fèi)在非課堂教學(xué)內(nèi)容中，致使學(xué)習(xí)達(dá)不到預(yù)想的效果。因此在教學(xué)中教師應(yīng)該事先根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求，針對(duì)性地設(shè)計(jì)有關(guān)的課題學(xué)習(xí)任務(wù)和活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生找到學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生按照目標(biāo)學(xué)習(xí)。在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助他們更高效地學(xué)習(xí)。

4.注重整合的實(shí)效，把握現(xiàn)代技術(shù)與傳統(tǒng)手段的平衡。

在信息技術(shù)與語(yǔ)文課程整合方式中，多媒體演示的網(wǎng)絡(luò)走進(jìn)語(yǔ)文課堂，其根本目的是為了最優(yōu)化地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在課程整合中，信息技術(shù)承擔(dān)了多重角色，既是學(xué)習(xí)者獲取信息的工具、協(xié)作交流的工具，又是學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)工具、探索工具，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，發(fā)展他們的探索和實(shí)踐能力都會(huì)產(chǎn)生很大的促進(jìn)作用。

但是必須指出，信息技術(shù)的使用也存在“度”的問(wèn)題。信息技術(shù)的使用不能過(guò)量，不能什么情況都依靠多媒體網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生可以自身完成的語(yǔ)文學(xué)習(xí)基本活動(dòng)，不提倡采用信息技術(shù)代替完成。此外，由于信息技術(shù)納入語(yǔ)文課堂，教學(xué)的信息量較之以前有很大的增加，過(guò)量的信息無(wú)助于教學(xué)重點(diǎn)的突出和學(xué)生對(duì)知識(shí)的把握，反而會(huì)影響教學(xué)效率。因此，新課改中我們需要信息技術(shù)，但決不可過(guò)度依賴它，教師要在實(shí)踐中逐步學(xué)會(huì)把握新型教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)之間的一種平衡，以達(dá)到最佳的整合效果。

信息技術(shù)與語(yǔ)文課程整合是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。以上僅是我對(duì)信息技術(shù)與語(yǔ)文課程整合問(wèn)題的初步探討，還有許多問(wèn)題需要我們不斷嘗試、積極探索，并從實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)上升到語(yǔ)文教育教學(xué)的理論高度，才能避免盲目性，摸索出適合自己的整合之路，從而促進(jìn)語(yǔ)文課程改革的順利進(jìn)行。信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)的整合，一定能為語(yǔ)文教學(xué)改革開(kāi)辟一條新的道路，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才開(kāi)拓出一片新的天地。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部基礎(chǔ)教育司.走進(jìn)新課程.

[2]馬寧，余勝泉.信息技術(shù)與課程整合的層次.

[3]莊德.信息技術(shù)與課程整合的學(xué)習(xí)和實(shí)踐.

篇8

計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為主要特征的現(xiàn)代信息技術(shù)，正以前所未有的迅猛態(tài)勢(shì)改變著人們傳統(tǒng)的工作、生活和學(xué)習(xí)方式，對(duì)當(dāng)今教育的影響尤為廣泛和深遠(yuǎn)。信息技術(shù)與課程整合是課程改革的重要組成部分。信息技術(shù)的以其形式多樣、生動(dòng)活潑；高度交互、因材施教；信息量大、重現(xiàn)力強(qiáng)；激發(fā)興趣、培養(yǎng)能力；自主控制、操作簡(jiǎn)便等優(yōu)勢(shì)與課程整合，從根本上改變了我們固有的教育觀念、思想、理論以及教學(xué)內(nèi)容、方法、模式，毋容置疑，這是課堂教學(xué)的一場(chǎng)革命。

一、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)，有利于創(chuàng)建一個(gè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，但傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)方式，教師講課，學(xué)生聽(tīng)課，很難體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。多媒體及網(wǎng)絡(luò)資源引進(jìn)教學(xué)過(guò)程后，由于現(xiàn)代信息技術(shù)強(qiáng)大的交互功能，使創(chuàng)建一個(gè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境成為可能。按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法，一節(jié)課四十分鐘只能完成一些枯燥的基礎(chǔ)的訓(xùn)練，然而運(yùn)用了現(xiàn)代信息技術(shù)，不僅能增加大量的圖片、圖表和一些有用的影音資料，加大對(duì)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)訓(xùn)練的力度，還能補(bǔ)充適量的課外閱讀的材料，使學(xué)生的閱讀量也大大地提高了，既節(jié)省了課堂時(shí)間，又讓學(xué)生有了大量的練習(xí)語(yǔ)言的機(jī)會(huì)

二、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)，有利于激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)興趣

人是通過(guò)聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)、和感覺(jué)等完成對(duì)事物的認(rèn)知過(guò)程的。如果教師僅僅以單一的聲音和文字信息刺激學(xué)生，既枯燥又容易使學(xué)生產(chǎn)生疲勞。為了使教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)形象，教師可利用PowerPoint、Authorware、Flash、Dreamweaver等工具制作簡(jiǎn)單的教學(xué)課件，并配以優(yōu)美的音樂(lè)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、口、手、身等多種器官，使人的注意力更加集中，提高人對(duì)事物的認(rèn)知能力和解決能力，利用計(jì)算機(jī)創(chuàng)造出千變?nèi)f化、隨心所欲的動(dòng)畫，可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，激發(fā)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生掌握這門語(yǔ)言的熱情，有效地吸引學(xué)生的注意力，使課堂氣氛活躍。學(xué)生也能積極思考，踴躍回答問(wèn)題，收到事半功倍的教學(xué)效果。如：在教學(xué)冀教版英語(yǔ)第4冊(cè)How’s the weather?這一課時(shí)我設(shè)計(jì)了一堂網(wǎng)絡(luò)課，在教學(xué)天氣情況的新單詞sunny，windy，rainy，cloudy，snowy時(shí)，將枯燥的教師教單詞演變成學(xué)生自己通過(guò)跟計(jì)算機(jī)讀單詞自主的學(xué)習(xí)，整個(gè)過(guò)程圖文聲并茂，學(xué)生們很快理解了單詞的意思并且讀準(zhǔn)了這些單詞的發(fā)音，聲音與形象相結(jié)合，語(yǔ)言與前景相交融，使學(xué)生仿佛進(jìn)入了語(yǔ)言活動(dòng)的真實(shí)情景。情景的創(chuàng)設(shè)，使抽象、枯燥的單詞具體化，形象化了，大大吸引了學(xué)生的注意力，從而產(chǎn)生了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。

三、活用信息技術(shù)，設(shè)置懸念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體認(rèn)知作用

多媒體技術(shù)所展現(xiàn)的信息既能看得見(jiàn)，又能聽(tīng)得到，并且形式活潑多樣。利用信息技術(shù)設(shè)置懸念，富有啟發(fā)性，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，主動(dòng)展開(kāi)思維，調(diào)動(dòng)知識(shí)設(shè)備，為獲取新的知識(shí)而創(chuàng)造性地去聽(tīng)講，質(zhì)疑和問(wèn)答，從而提高學(xué)習(xí)效率。如：在教學(xué)HappyBirthday時(shí)，我在課件中設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)情景：

(1)利用主人公Sarah跳舞的動(dòng)畫，設(shè)置懸念，她為什么這么高興?

(2)飛出蛋糕及一些美食，創(chuàng)設(shè)情景，解開(kāi)懸念，復(fù)習(xí)單詞。

(3)用卡通動(dòng)畫的形式，模擬生活情景。作出“叮咚”門鈴響，好朋友來(lái)了，相互之間對(duì)話。每組對(duì)話之間都進(jìn)行交互設(shè)置，隨時(shí)可以進(jìn)行不同角色的朗讀與對(duì)話。

(4)動(dòng)畫飛入蠟燭，營(yíng)造氛圍，引出數(shù)字。

通過(guò)課件的展示，給學(xué)生以多樣化的外部刺激，強(qiáng)化了視聽(tīng)訓(xùn)練，感受了生活，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于提高教學(xué)質(zhì)量，效果較佳。

四、用現(xiàn)代信息技術(shù)有效突破重難點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心

篇9

關(guān)鍵詞：教學(xué)模式 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 自主 合作 研究學(xué)習(xí)

教育的目的是為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才。未來(lái)社會(huì)主義知識(shí)不斷更新，新問(wèn)題不斷出現(xiàn)，它需要人們運(yùn)用科學(xué)的思維方法去思考，解決許多實(shí)際問(wèn)題，因此，素質(zhì)教育應(yīng)貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。由于現(xiàn)代傳播媒體迅猛發(fā)展無(wú)線電廣播、開(kāi)閉路電視、微機(jī)網(wǎng)絡(luò)、多媒體的組合等已廣泛服務(wù)于社會(huì)、學(xué)校、家庭；當(dāng)今時(shí)代的人們生活、學(xué)習(xí)、工作在一個(gè)由現(xiàn)代媒體組合而成的社會(huì)大教育環(huán)境中?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與現(xiàn)代教育思想的有機(jī)結(jié)合，形成一種新的教學(xué)手段即現(xiàn)代教育技術(shù)。把多媒體為核心的教育技術(shù)在學(xué)校中進(jìn)行普及和應(yīng)用。當(dāng)今教學(xué)改革的必經(jīng)之路，也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。數(shù)學(xué)課實(shí)施素質(zhì)教育，關(guān)鍵要面向全體學(xué)生，最大限度地發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的潛能，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)思維，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用電教手段可使學(xué)生快速、高效地獲取知識(shí)，發(fā)展思維、形成能力。下面本人結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談?wù)劕F(xiàn)代媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用。

一、自主學(xué)習(xí)方式成為當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教學(xué)的主流

多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不僅能提供界面友好、形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)它還能提供圖、文、聲、像并茂的多種感官綜合刺激，更有利于情景創(chuàng)設(shè)和大量知識(shí)的獲取和生成，為營(yíng)造小學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境提供了理想的條件。

（1）基于任務(wù)的自主學(xué)習(xí)方式自主學(xué)習(xí)，并非袖手旁觀。

利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，給學(xué)生提出學(xué)習(xí)任務(wù)，由于多媒體創(chuàng)設(shè)了一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生不但沒(méi)有感到學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，相反充滿情趣，不僅促進(jìn)了學(xué)習(xí)任務(wù)的完成，還培養(yǎng)了學(xué)生的良好情感的發(fā)展。使課堂教學(xué)生動(dòng)活潑，情趣昂然。在課堂上學(xué)生可以通過(guò)上網(wǎng)查詢、人機(jī)交互等方式，不斷克服困難中完成任務(wù)。教學(xué)時(shí)，教師一般將所學(xué)習(xí)的知識(shí)分解成若干小問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題通過(guò)搜索引擎或相關(guān)的網(wǎng)站全方位、多角度地找出答案，完成任務(wù)，提高學(xué)習(xí)的效果。在這里教師作為引導(dǎo)者，先進(jìn)行問(wèn)題設(shè)置，明確任務(wù)，提前向?qū)W生呈現(xiàn)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)活動(dòng)的量規(guī)，并在活動(dòng)過(guò)程中提供必要的指導(dǎo)和幫助。通過(guò)這種網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)設(shè)、教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠明確學(xué)習(xí)過(guò)程各階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并通過(guò)自我努力分步實(shí)現(xiàn)、總體完成。

（2）基于個(gè)別化的自主學(xué)習(xí)方式

個(gè)別化自主學(xué)習(xí)是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下最重要的學(xué)習(xí)方式，最能體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意愿。其特點(diǎn)是：學(xué)習(xí)者可以按照自己的需要選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以按照適合自己的特點(diǎn)選擇學(xué)習(xí)方法，可以按照自己的時(shí)間安排學(xué)習(xí)的進(jìn)度，可以按照自己的能力選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的深度。而校園網(wǎng)絡(luò)的普及，計(jì)算機(jī)的交互性為這解決了問(wèn)題。學(xué)校可以讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣、能力來(lái)選擇運(yùn)用信息技術(shù)滿足自身的學(xué)習(xí)需求。例如，調(diào)用教學(xué)資源庫(kù)中的各種素材，如文本、動(dòng)畫、視頻、圖片等，以鞏固學(xué)習(xí)的內(nèi)容，解決學(xué)習(xí)的疑惑，了解不同的觀點(diǎn)，掌握不同的方法。根據(jù)需要，教師自己設(shè)計(jì)、制作課件，發(fā)到服務(wù)器終端共享以實(shí)施對(duì)學(xué)生面廣量大的指導(dǎo)。由于主體的學(xué)習(xí)都能在交互中得到及時(shí)的反饋肯定，從而增強(qiáng)了學(xué)生完成任務(wù)的信心，有利于學(xué)生保持學(xué)習(xí)的興趣。更由于這種學(xué)習(xí)模式重視認(rèn)知過(guò)程的學(xué)生主體，是意義的主動(dòng)建構(gòu)者，因而有利于學(xué)生的主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，有利于創(chuàng)造型人才的培養(yǎng)。而對(duì)學(xué)習(xí)能力較弱一些的學(xué)生來(lái)講，既能免除公眾之下怕出錯(cuò)的心理障礙，又能在自己選擇的練習(xí)中建立自信心。

二、合作性學(xué)習(xí)模式

（1）基于協(xié)作的合作性學(xué)習(xí)

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，群體活動(dòng)開(kāi)展較少，而在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，可以很方便地展開(kāi)豐富多彩的群體活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的群體意識(shí)、群體活動(dòng)能力以及競(jìng)爭(zhēng)和合作能力。學(xué)生們之間可以不用直接面對(duì)，而是教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)把分散在課堂中的學(xué)生鏈接成小組性的學(xué)習(xí)團(tuán)體。他們利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)傳遞聲音、文本、圖像等各種符號(hào)，以此達(dá)到在有限的時(shí)間里同步傳遞信息，加強(qiáng)互相交流的目的。這對(duì)于克服學(xué)生操作的自我中心性，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)體社會(huì)化發(fā)展具有重要意義。這種教學(xué)模式充分提供了讓學(xué)生表達(dá)的時(shí)間和空間，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維起到了不可估量的作用。

（2）基于互補(bǔ)的合作性學(xué)習(xí)

網(wǎng)絡(luò)不僅能給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的信息，同時(shí)，也允許學(xué)生向課件傳遞一些信息和相關(guān)的學(xué)習(xí)情況信息，課件能根據(jù)信息向用戶用次提供相應(yīng)的反饋信息，以引導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)一步進(jìn)行，這種現(xiàn)代信息技術(shù)互交性特征給合作學(xué)習(xí)帶來(lái)了方便，同時(shí)，也給“互補(bǔ)式”合作學(xué)習(xí)提供了可能。首先，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅要擅長(zhǎng)使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，提取信息為己所用，而且要注意調(diào)整信息，使學(xué)習(xí)更有針對(duì)性，如果合作成員中有熟練使用媒體的好手，就能幫助小組快速輸入或提取信息，提高學(xué)習(xí)時(shí)效。其次，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)，需要學(xué)生有敏銳的思辨能力，及時(shí)區(qū)分邊緣信息與主要信息，一般信息與主要信息。而小組合作學(xué)習(xí)正好集成員智慧于大成，迅速對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息作出處理，提高學(xué)習(xí)成效。其三，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)，同樣需要每個(gè)人的分工協(xié)作，相互配合，這樣就能發(fā)揮每人特長(zhǎng)，達(dá)成最好的學(xué)習(xí)效果。

（3）基于拓展的合作性學(xué)習(xí)所有拓展式合作學(xué)習(xí)，就是利用多媒體，將某一學(xué)習(xí)主題適當(dāng)拓寬，在小組學(xué)習(xí)形式中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生可以直接與教師利用計(jì)算機(jī)選擇學(xué)生中優(yōu)秀的或有典型錯(cuò)誤的作業(yè)在全班學(xué)生共同評(píng)議，自評(píng)、互評(píng)后學(xué)生及時(shí)利用電腦的儲(chǔ)存功能，對(duì)自己的作業(yè)進(jìn)行修改，訂正。學(xué)生還可以在電腦中自己調(diào)用練習(xí)題進(jìn)行練習(xí)。

三、研究性學(xué)習(xí)方式。

（1）基于獨(dú)立的研究學(xué)習(xí)方式

獨(dú)立的研究學(xué)習(xí)方式是指在“探索型課件”的指導(dǎo)下，學(xué)生以自己的進(jìn)度，按個(gè)人的學(xué)習(xí)興趣瀏覽資料庫(kù)，從而獲取知識(shí)，達(dá)成自主學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種模式。在這種方式下，學(xué)習(xí)過(guò)程呈現(xiàn)以下主要特征：

學(xué)習(xí)者在超媒體方式的教學(xué)環(huán)境下獨(dú)立自主學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)者依據(jù)教學(xué)系統(tǒng)的指導(dǎo)和導(dǎo)航策略進(jìn)行學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)者依靠自我評(píng)價(jià)和反饋信息控制學(xué)習(xí)。

顯然，這是一種借助現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的好方法，他能夠確保學(xué)習(xí)方向的專一，學(xué)習(xí)活動(dòng)的持久和深入。

（2）基于開(kāi)放的研究學(xué)習(xí)方式

我們感到：以信息技術(shù)為核心的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)環(huán)境，其表達(dá)呈現(xiàn)的多樣化，學(xué)習(xí)資源的廣泛性，以及不受時(shí)空、地域限制的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)提供了有利條件。學(xué)生憑借網(wǎng)絡(luò)獲取信息，傳遞信息，使學(xué)習(xí)的過(guò)程與結(jié)果處在開(kāi)放狀態(tài)，從而提升了研究性學(xué)習(xí)境界。

（3）基于整合的研究學(xué)習(xí)方式

如果說(shuō)“開(kāi)放式”的研究學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)過(guò)程中表達(dá)呈現(xiàn)的多樣，以及不受時(shí)空限制外，那么，“整合”式研究學(xué)習(xí)則表現(xiàn)在各學(xué)科內(nèi)容與學(xué)習(xí)方式的整合，從而提高學(xué)生綜合學(xué)習(xí)的能力，促成學(xué)生綜合素養(yǎng)的形成。信息技術(shù)提供了極豐富的信息資源和時(shí)時(shí)更新的各類知識(shí)，任學(xué)生自由地遨游在知識(shí)的海洋中，有足夠的信息支持他們的探索和設(shè)想，能力和創(chuàng)造力在探索的過(guò)程中油然而生。

從以上教例可以看到，教師運(yùn)用多媒體，讓學(xué)生充分主動(dòng)地學(xué)習(xí)，拓展了多方面的協(xié)助學(xué)習(xí)：、師生協(xié)作：教師為學(xué)生提供輔助學(xué)習(xí)的多媒體計(jì)算機(jī)廣播、反饋等手段，利用計(jì)算機(jī)雙向傳輸功能及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生分析典型問(wèn)題等，教師的要求全都得到學(xué)生的積極響應(yīng)，突現(xiàn)師生協(xié)作。

四、現(xiàn)代教育技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂實(shí)施過(guò)程中的幾點(diǎn)建議：

現(xiàn)代教育技術(shù)正為現(xiàn)代教育改革和發(fā)展發(fā)揮著強(qiáng)大的作用，將成為教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，為更好地開(kāi)發(fā)和應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，促進(jìn)教學(xué)水平的不斷提高，根據(jù)自己學(xué)習(xí)的體會(huì)提出幾點(diǎn)建議：

1、現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用主體是軟件，建議廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，結(jié)合自己所教學(xué)科和學(xué)生實(shí)際努力提高軟件的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用水平。

2、現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)也應(yīng)遵循學(xué)生主體性的原則。應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)其目的就是提高教學(xué)效率，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果，所以應(yīng)以學(xué)生理解和掌握知識(shí)為目的。

篇10

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù)；高校；創(chuàng)新教育；分析；研究

隨著高等教育事業(yè)的快速發(fā)展以及時(shí)代社會(huì)人才供需關(guān)系的變化，促使高校加快改革創(chuàng)新教育模式與教學(xué)目標(biāo)的速度，加強(qiáng)了對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)與職業(yè)素養(yǎng)的培訓(xùn)力度。傳統(tǒng)高校創(chuàng)新教育以講解創(chuàng)新發(fā)展理論知識(shí)與傳授創(chuàng)新方法為主，教育形式的雷同性與教育內(nèi)容的枯燥性加劇了創(chuàng)新教育效果的不理想性。因此，高校應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念與創(chuàng)新教學(xué)方法，靈活運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)提高創(chuàng)新教育的新穎有趣性與科學(xué)高效性，提升大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃發(fā)展與實(shí)踐創(chuàng)新能力，為充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)提高高校創(chuàng)新教育水平的推動(dòng)作用奠定基礎(chǔ)。

一、現(xiàn)代信息技術(shù)與高校創(chuàng)新教育的主要內(nèi)容

1.現(xiàn)代教育技術(shù)的主要內(nèi)容?，F(xiàn)代教育技術(shù)主要是指利用現(xiàn)代化教育理念與互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)重新設(shè)計(jì)創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)與開(kāi)發(fā)利用教育資源，從而實(shí)現(xiàn)了優(yōu)化教學(xué)資源與提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。相關(guān)專家學(xué)者對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)的理解并不統(tǒng)一明確，部分專家學(xué)者認(rèn)為現(xiàn)代信息技術(shù)是對(duì)傳統(tǒng)信息技術(shù)的改革創(chuàng)新，另外一些專家學(xué)者則用現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)泛指所有的教育技術(shù)，主要包括模擬音像技術(shù)、數(shù)字音像技術(shù)、衛(wèi)星廣播電視技、計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)、人工智能技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)通信技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)仿真技術(shù)等，側(cè)重于新研發(fā)信息技術(shù)的實(shí)踐運(yùn)用。現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用范圍較廣，理論特點(diǎn)較為明顯，從教學(xué)規(guī)律層面來(lái)講，現(xiàn)代教育技術(shù)具有信息呈現(xiàn)形式靈活、非線性網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的主要特征，與現(xiàn)代教育認(rèn)知規(guī)律相一致，有效彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)知識(shí)線性結(jié)構(gòu)的缺陷與漏洞。從教學(xué)模式層面來(lái)講，現(xiàn)代教育技術(shù)具有較強(qiáng)的交互性、時(shí)空穿越性的特點(diǎn)。從教學(xué)內(nèi)容層面來(lái)講，現(xiàn)代教育技術(shù)具有較強(qiáng)的綜合性、大容量以及形象生動(dòng)性的特點(diǎn)。從教學(xué)手段層面來(lái)講，現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容從單一圖文形式到圖文并茂音像教材的轉(zhuǎn)變，打造網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育，提高了教育資源的豐富性與發(fā)展性，有效提高了教育效率與效果。

2.創(chuàng)新教育的主要內(nèi)容。創(chuàng)新教育顧名思義就是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力為目標(biāo)的教育，隨著素質(zhì)教育改革的推進(jìn)以及知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的來(lái)臨，人才市場(chǎng)對(duì)人才創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力等提出了更高的要求。創(chuàng)新教育內(nèi)容主要包括思維教育、滲透教育、個(gè)性教育以及發(fā)現(xiàn)教育等等，側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新人格，其中創(chuàng)新精神是指激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的熱情，培養(yǎng)學(xué)生敢于嘗試與百折不撓的精神；創(chuàng)新能力則是指鍛煉學(xué)生創(chuàng)造想象力以及組織策劃能力；創(chuàng)新人格則是指培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新責(zé)任感，增強(qiáng)學(xué)生的受挫與抗壓能力。高校創(chuàng)新教育則需要老師創(chuàng)設(shè)新穎有趣教學(xué)活動(dòng)與補(bǔ)充豐富教學(xué)內(nèi)容，堅(jiān)持線上與線下相結(jié)合的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)促使學(xué)生透過(guò)表象來(lái)認(rèn)知事物本質(zhì)，提高學(xué)生社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)能力。主動(dòng)利用現(xiàn)代信息技術(shù)開(kāi)展創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)、創(chuàng)新意識(shí)以及探索精神，提高了學(xué)生思維開(kāi)闊能力，從而推動(dòng)了創(chuàng)新教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展。

二、高校創(chuàng)新教育運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)過(guò)程中產(chǎn)生的主要問(wèn)題

1.現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用機(jī)制并不健全。越來(lái)越多的高校管理人員已經(jīng)認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)提高創(chuàng)新教育質(zhì)量的重要性，不斷地增加現(xiàn)代教育設(shè)備采購(gòu)以及現(xiàn)代教育技術(shù)引進(jìn)費(fèi)用，及時(shí)更換淘汰陳舊落后的教育實(shí)施，打造多媒體學(xué)習(xí)室，為大學(xué)生提供了更舒適現(xiàn)代的學(xué)習(xí)氛圍，滿足了大學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)訴求，在一定程度上增加了教學(xué)氛圍的趣味性，也有效提高了教學(xué)水平。但是我校現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展及使用范圍相對(duì)落后，對(duì)管理人員的培訓(xùn)及提高管理人員的技術(shù)水平不重視，對(duì)申請(qǐng)使用流程頻率也較高，加劇了現(xiàn)代教育中心的負(fù)擔(dān)，無(wú)形之中限制了現(xiàn)代信息技術(shù)教育作用的發(fā)揮，應(yīng)提高現(xiàn)代教育技術(shù)與創(chuàng)新教育的有機(jī)結(jié)合，現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)優(yōu)化教育資源與提高教學(xué)效率的作用。

2.教師現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力有待提升。教師教學(xué)理念與教學(xué)能力是影響甚至決定高校創(chuàng)新教育中現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用效果的關(guān)鍵性因素之一，間接影響大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的效果。部分老師早已習(xí)慣原有的教學(xué)環(huán)境與教學(xué)模式，對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的理解出現(xiàn)偏差，對(duì)創(chuàng)新教育改革創(chuàng)新活動(dòng)存在懷疑或抵觸情緒，拒絕參加現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)活動(dòng)，缺乏對(duì)現(xiàn)代教育設(shè)備以及軟件的熟練使用能力，增加了創(chuàng)新教育信息化改革的難度，造成現(xiàn)代教育技術(shù)使用不當(dāng)、使用頻率較低等，這些都降低了現(xiàn)代教育技術(shù)使用效果。

三、提高高校創(chuàng)新教育中現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用效果的措施

1.凸顯大學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位。教師應(yīng)根據(jù)大學(xué)生創(chuàng)新知識(shí)學(xué)習(xí)訴求以及興趣愛(ài)好等來(lái)編輯制作畫面真實(shí)生動(dòng)、顏色艷麗的多媒體課件，激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)新教育知識(shí)技能的興趣，充分利用大學(xué)生視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)功能來(lái)提高其學(xué)習(xí)效率，引導(dǎo)大學(xué)生利用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行多層次的溝通交流，有效提高大學(xué)生群體內(nèi)部知識(shí)信息傳播速度。結(jié)合大學(xué)生創(chuàng)新知識(shí)水平與自主學(xué)習(xí)能力等調(diào)整創(chuàng)新教育內(nèi)容，堅(jiān)持圖文并茂、形象有趣與可視可聽(tīng)的基本原則，實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)知識(shí)的簡(jiǎn)單化，強(qiáng)化大學(xué)生的學(xué)習(xí)感知力。教師還應(yīng)鼓勵(lì)大學(xué)生根據(jù)自己創(chuàng)新教育學(xué)習(xí)計(jì)劃與學(xué)習(xí)目標(biāo)等，從線上創(chuàng)新教育平臺(tái)上下載不同格式與不同內(nèi)容的教學(xué)資料，促使大學(xué)生主動(dòng)思考其創(chuàng)新知識(shí)體系的薄弱之處，積極規(guī)劃其職業(yè)發(fā)展方向，擴(kuò)大大學(xué)生主觀能動(dòng)性對(duì)提高其創(chuàng)新教育學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)效果的推動(dòng)作用。

2.提高創(chuàng)新教育教訓(xùn)方法的靈活性。教師應(yīng)全面分析傳統(tǒng)創(chuàng)新教育教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)與弊端，在結(jié)合經(jīng)濟(jì)社會(huì)人才培養(yǎng)目標(biāo)與創(chuàng)新教育客觀規(guī)律的基礎(chǔ)上，對(duì)傳統(tǒng)創(chuàng)新教育教學(xué)模式改革創(chuàng)新與繼承發(fā)展，主動(dòng)利用現(xiàn)教育理念與現(xiàn)代教育技術(shù)提高教學(xué)方法的數(shù)字性與信息性，拓寬老師教學(xué)環(huán)節(jié)創(chuàng)新空間。靈活運(yùn)用多媒體教學(xué)法、情景教學(xué)法、案例教學(xué)法等多種科學(xué)有效的教學(xué)方法，既可以利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)與專門網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等獲得更豐富、更先進(jìn)的教學(xué)素材，也可以用專門的編輯軟件將所有的教學(xué)素材重新進(jìn)行梳理并編輯制作成富有節(jié)奏感與主題性的教學(xué)課件，還可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備來(lái)播放音頻、視頻、PPT等多種類型的教學(xué)資料，更可以打造創(chuàng)新教育線上教學(xué)平臺(tái)，通過(guò)線上教學(xué)平臺(tái)布置與檢查課后作業(yè)，提高創(chuàng)新教育教學(xué)效率，引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行線上交流互動(dòng)與自主學(xué)習(xí)，促使其利用線上試題來(lái)測(cè)試自己創(chuàng)新知識(shí)水平，實(shí)現(xiàn)了大學(xué)生創(chuàng)新教育自主學(xué)習(xí)能力與網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用能力的共同提升。

3.加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)力度。高校應(yīng)進(jìn)一步完善老師相關(guān)的各項(xiàng)規(guī)章制度，比如，招聘機(jī)制、績(jī)效考核機(jī)制、晉升機(jī)制、培訓(xùn)機(jī)制以及獎(jiǎng)懲機(jī)制等。招聘創(chuàng)新教育專職老師，避免其他學(xué)科老師兼任等情況的發(fā)生，提高對(duì)教師的招聘標(biāo)準(zhǔn)，盡量招聘具有創(chuàng)新教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師，提高了創(chuàng)新教育教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。將教師工作量、教育成績(jī)與其工資待遇相掛鉤，解決教師后顧之憂，提高了教師的工作積極性。對(duì)教師進(jìn)行創(chuàng)新教育、高校管理等方面的教育培訓(xùn)，拓寬教師學(xué)習(xí)掌握最新創(chuàng)新教育知識(shí)與技能的途徑，實(shí)現(xiàn)了教師知識(shí)體系與教學(xué)能力的共同提升。對(duì)教師進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)以及法律等方面的教育培訓(xùn)，要求教師必須學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的使用方法與使用技巧，促使教師轉(zhuǎn)變其對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的錯(cuò)誤觀念，促使其主動(dòng)擴(kuò)大現(xiàn)代教育技術(shù)在創(chuàng)新教育活動(dòng)中的使用范圍，有效提高了現(xiàn)代教育技術(shù)使用效果。例如，教師應(yīng)學(xué)習(xí)掌握投影機(jī)、功能音響的使用技能，避免因使用方法錯(cuò)誤而損壞投影機(jī)或功能音響，節(jié)省了課堂教學(xué)時(shí)間。教師應(yīng)靈活運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用其來(lái)提高師生互動(dòng)效果。另外，教師還應(yīng)掌握一些處理多媒體設(shè)備檢修方法。當(dāng)多媒體設(shè)備發(fā)生故障時(shí)，教師會(huì)上報(bào)設(shè)備檢修部門進(jìn)行維修，檢修人員在根據(jù)其時(shí)間安排維修多媒體設(shè)備，而不能立即維修，降低了老師多媒體設(shè)備使用效果，甚至給老師教學(xué)造成消極影響，因此教師應(yīng)學(xué)習(xí)掌握更多簡(jiǎn)單實(shí)用的多媒體設(shè)備檢修方法，及時(shí)解決一些較小的設(shè)備故障，根據(jù)自身教學(xué)需求來(lái)調(diào)整設(shè)備功能，如降低音響外放聲音，降低音響嘯叫產(chǎn)生概率。這有效降低了多媒體設(shè)備對(duì)教學(xué)活動(dòng)的消極影響，保證了多媒體教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展。另外，還應(yīng)完善現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用評(píng)價(jià)機(jī)制，根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)與課時(shí)數(shù)量設(shè)定其多功能教室使用頻率，通過(guò)聽(tīng)課等方式了解教師現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)際使用情況，提高了其評(píng)價(jià)結(jié)果的準(zhǔn)確性。

4.建立多功能教室。高校應(yīng)提高多功能教室的重視度，適當(dāng)?shù)脑黾佣喙δ芙淌业冉ㄔO(shè)的資金與技術(shù)投入，購(gòu)買最新的多媒體教學(xué)設(shè)備，完善校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)設(shè)施，聘請(qǐng)專門人員管理多功能教育與檢修多媒體設(shè)備，提前購(gòu)買多媒體設(shè)備的配件。根據(jù)專業(yè)性質(zhì)提高多功能教室的針對(duì)性與獨(dú)特性，比如，配備麥克風(fēng)、電子筆等設(shè)備。另外，高校還應(yīng)完善多功能教室使用與管理機(jī)制，強(qiáng)化管理人員的安全意識(shí)與責(zé)任意識(shí)，明確其工作職責(zé)范圍，要經(jīng)常巡查教室內(nèi)設(shè)備的性能與數(shù)量，防止設(shè)備丟失，檢查線路，避免因電路異常引起火災(zāi)，每天檢查多媒體控制室內(nèi)服務(wù)器等24小時(shí)不斷電設(shè)備的工作情況，查看多媒體控制室內(nèi)為機(jī)器設(shè)備降溫的空調(diào)的運(yùn)行情況，確保每天正常運(yùn)行，嚴(yán)禁在多功能教室內(nèi)使用與工作無(wú)關(guān)的大功率電氣設(shè)備，對(duì)于因工作失誤而發(fā)生意外事故的情況，要追求相關(guān)人員的責(zé)任。