導(dǎo)語：如何才能寫好一篇素質(zhì)培訓(xùn)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、工作進展情況

今年市定考核任務(wù)1.56萬人，其中農(nóng)民職業(yè)技能培訓(xùn)6500人、務(wù)工農(nóng)民崗位技能培訓(xùn)6500人、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)2000人、后備勞動力培訓(xùn)600人。截止10月底，全縣已累計培訓(xùn)11781人，已完成年度培訓(xùn)計劃的75.5%，但不同培訓(xùn)項目的進度不平衡。

一是職業(yè)技能培訓(xùn)。我們縣農(nóng)培辦今年重點抓這一塊工作，通過層層發(fā)動、多方設(shè)點、形式多樣地開展培訓(xùn)，效果明顯，進展較快。截止10月底，全縣已培訓(xùn)5095人，發(fā)放職業(yè)資格證書4528本，已完成該項年度計劃的78.4%。

二是農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)。我們依托農(nóng)函大、農(nóng)廣校、農(nóng)技110信息網(wǎng)絡(luò)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人學(xué)校、農(nóng)科教服務(wù)體系等幾大平開展培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容包括綠色證書培訓(xùn)、農(nóng)廣校培訓(xùn)、實用農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)等，已形成了一個橫向到邊、縱向到底的工作體系。到目前止，已培訓(xùn)農(nóng)民5161人，發(fā)放綠色證書1896本。

三是務(wù)工農(nóng)民崗位技能培訓(xùn)。該項培訓(xùn)由縣經(jīng)貿(mào)局負責牽頭，人勞局、總工會等部門參與，由各類企業(yè)負責組織培訓(xùn)。到目前止，已累計培訓(xùn)1394人，發(fā)放藍色證書1036本，完成該項計劃的21.4%。

四是后備勞動力培訓(xùn)。責任單位為教育局，依托有關(guān)職業(yè)技術(shù)學(xué)校開展培訓(xùn)，同時利用被撤并中學(xué)建立預(yù)備勞動力培訓(xùn)基地，依托基地開展培訓(xùn)。到目前止已基本完成任務(wù)，但由于發(fā)證緩慢等因素，僅上報131人。

二、工作措施

今年以來，我們主要從以下幾個方面抓農(nóng)民素質(zhì)培訓(xùn)工作。

1、領(lǐng)導(dǎo)高度重視。經(jīng)過近兩年的實踐，我縣已基本形成縣、鄉(xiāng)、村三級培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，建立起“鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）宣傳發(fā)動，部門、鄉(xiāng)鎮(zhèn)培訓(xùn)聯(lián)動、培訓(xùn)辦協(xié)調(diào)推動”的農(nóng)民培訓(xùn)工作機制。自去年市委在臨海召開現(xiàn)場會后，縣領(lǐng)導(dǎo)高度重視，今年初，縣委、縣政府將今年的培訓(xùn)任務(wù)分解到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）和重點培訓(xùn)部門，要求各單位把農(nóng)民素質(zhì)培訓(xùn)工作當作全年工作的重中之重來抓，8月底，由縣委督室牽頭對全縣農(nóng)民培訓(xùn)工作情況作了一次專題督查，有效推進了這項工作的開展。8月中旬，縣長親自牽頭召開農(nóng)民素質(zhì)培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組會議，對這項工作作了專題部署，并表示今年縣財政安排105萬元資金專項用于職業(yè)技能培訓(xùn)。此外，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）及農(nóng)業(yè)部門非常重視農(nóng)業(yè)適用技術(shù)培訓(xùn)，按照每人每天20元的補助標準，投入了10多萬元培訓(xùn)資金。教育局按每人100元的標準，扶持后備勞動力培訓(xùn)。

2、狠抓宣傳發(fā)動。今年春節(jié)前后，我們抓住務(wù)工農(nóng)民返鄉(xiāng)探親的良好時機，在天天、電視、始豐資訊等媒體，大張旗鼓地進行宣傳，累計印發(fā)宣傳資料6萬多份?？h培訓(xùn)辦在《農(nóng)業(yè)農(nóng)村工作》上刊發(fā)農(nóng)民素質(zhì)培訓(xùn)專輯，加大農(nóng)民培訓(xùn)宣傳力度?？h職業(yè)中專充分利用在校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)，加強農(nóng)民培訓(xùn)宣傳，起到了很好的宣傳發(fā)動效果。同時，我們在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縣農(nóng)培辦、人力市場及各培訓(xùn)機構(gòu)等設(shè)立報名點，已形成良好的培訓(xùn)氛圍。

3、健全培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。到目前止，經(jīng)縣農(nóng)培辦認定的培訓(xùn)機構(gòu)已達17家。一是在縣城設(shè)立綜合培訓(xùn)點。我們在縣職業(yè)中專、天成職技校、農(nóng)機化技術(shù)學(xué)校等單位設(shè)立了綜合培訓(xùn)機構(gòu)，培訓(xùn)項目比較齊全，包括家政服務(wù)、電工、焊工、服裝車工、中式烹飪等。同時，在縣城認定了三家計算機培訓(xùn)機構(gòu)，在明陽服裝廠、佳人有約美容美發(fā)中心分別設(shè)立了服裝車工、美容美發(fā)培訓(xùn)基地。二是在鄉(xiāng)鎮(zhèn)設(shè)立特色培訓(xùn)點。我們根據(jù)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)實際，在等有條件的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)設(shè)立計算機培訓(xùn)點，為廣大農(nóng)民提供了方便。三是建立流動培訓(xùn)學(xué)校。由于少數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)培訓(xùn)條件不足，學(xué)員進城培訓(xùn)困難很大，為此，我們鼓勵培訓(xùn)機構(gòu)到部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)設(shè)立流動培訓(xùn)學(xué)校。10月中旬，天成職技校購置了20多電腦，首先在坦頭鎮(zhèn)大黃徐村設(shè)立電腦流動學(xué)校，贏得了廣大農(nóng)民朋友的親睞，開班當天報名者就達60多人。我縣的流動電腦培訓(xùn)學(xué)校被衛(wèi)視、電視、日報、天天等多家媒體相繼報道，取得了極大的社會反響，創(chuàng)新了一種培訓(xùn)模式。同時，我縣的深藍電腦公司購置了20多筆記本電腦，到偏遠的山區(qū)開展電腦培訓(xùn)，受到農(nóng)民們的歡迎，他們下階段計劃增設(shè)家政服務(wù)、營業(yè)員、推銷員等培訓(xùn)項目，把學(xué)校辦到農(nóng)民的家門口。

4、拓展培訓(xùn)項目。根據(jù)我縣今年的培訓(xùn)情況來看，電腦培訓(xùn)所占比例最高，而且報名要求培訓(xùn)者越來越多，這個培訓(xùn)項目很受青年農(nóng)民的親睞，通過培訓(xùn)，廣大農(nóng)民對電腦基礎(chǔ)知識有了較大的認識，很大程度上提高了農(nóng)民的信息化水平，盡管轉(zhuǎn)移就業(yè)率比較低，但社會效果相當明顯。此外，我們根據(jù)實際，在部分山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)開設(shè)了茶園管理工、茶葉炒制工培訓(xùn)，縣農(nóng)培辦組織了茶葉專家分期分批到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)開展培訓(xùn)，培訓(xùn)時間5天左右，培訓(xùn)結(jié)束后，由勞動局與培訓(xùn)辦一起組織理論考試和技能考核，合格者由勞動部門發(fā)給職業(yè)資格證書或結(jié)業(yè)證書。通過前階段的培訓(xùn)，農(nóng)民參加培訓(xùn)的積極性非常高，培訓(xùn)效果也相當好，到目前止已培訓(xùn)1400人左右。

5、狠抓培訓(xùn)質(zhì)量。為了更好地用好、管好有限的培訓(xùn)資金，讓有限的資金充分發(fā)揮作用，我們狠抓培訓(xùn)機構(gòu)管理工作。一是要求各培訓(xùn)機構(gòu)建立簽到、點到制度?？h培訓(xùn)辦不定期對各培訓(xùn)機構(gòu)的學(xué)員到課率、簽到、點到等情況進行暗查，提高了培訓(xùn)質(zhì)量。二是對已培訓(xùn)學(xué)員按比例進行電話跟蹤抽查，防止、杜絕虛假培訓(xùn)現(xiàn)象。三是建立學(xué)員名冊審核制度。要求各培訓(xùn)機構(gòu)在開班培訓(xùn)前將本期名冊送縣培訓(xùn)辦審核，經(jīng)審核同意后方可開班，防止重復(fù)培訓(xùn)現(xiàn)象的發(fā)生。四是建立考試責任制度。縣培訓(xùn)辦設(shè)計了農(nóng)民培訓(xùn)考試考核情況登記表，要求監(jiān)考人員及培訓(xùn)機構(gòu)負責人對培訓(xùn)的真實性負責，并在登記表上簽署意見。

6、強化目標考核。今年縣里已將農(nóng)民素質(zhì)培訓(xùn)工作列入目標責任制考核，考核認定由農(nóng)辦、農(nóng)業(yè)局負責。農(nóng)辦、農(nóng)業(yè)局根據(jù)縣委考核辦法要求，向各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）下發(fā)了農(nóng)業(yè)考核項目的補充通知，對農(nóng)民素質(zhì)培訓(xùn)工作具體考核認定辦法和考核標準作了詳細說明。

三、存在問題

去年以來，雖然經(jīng)過各級領(lǐng)導(dǎo)的重視和各部門的共同努力，農(nóng)民素質(zhì)培訓(xùn)工作開局良好，取得了一定的成績。但是，作為一項全新的工作，我縣的農(nóng)民素質(zhì)培訓(xùn)工作還存在許多問題和不足，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）培訓(xùn)生源問題。由于大量的農(nóng)村青壯年勞動力外出務(wù)工，在家的基本上為老人和小孩，培訓(xùn)招生工作困難很大，政府期望與農(nóng)村實際情況嚴重脫節(jié)。

（二）工作體系問題。由于少數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)及部門領(lǐng)導(dǎo)對這項工作沒有足夠認識，工作不夠重視，組織實施沒有到位，造成整個工作滯后的局面。同時，由于工作力量、工作經(jīng)費等多種因素影響，縣農(nóng)培辦很難起到全面協(xié)調(diào)作用，少數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)及部門配合不夠到位，工作開展相當困難。

（三）工作進度問題。今年的農(nóng)民培訓(xùn)工作已進入最后沖刺階段，但務(wù)工農(nóng)民崗位技能培訓(xùn)工作進度緩慢。由于企業(yè)按職工工資總額的1.5%-2.5%提取教育培訓(xùn)經(jīng)費的難度較大，培訓(xùn)經(jīng)費緊缺，開展培訓(xùn)困難較大。縣農(nóng)辦、人勞局、經(jīng)貿(mào)局、總工會等四家單位化了很大力氣，并多次進行協(xié)調(diào)，經(jīng)貿(mào)局已形成初步思路，以行業(yè)協(xié)會為橋梁，以企業(yè)為培訓(xùn)主陣地，以業(yè)務(wù)骨干為教員開展培訓(xùn)。但這項培訓(xùn)任務(wù)重，經(jīng)費來源困難，縣經(jīng)貿(mào)局很難起到協(xié)調(diào)作用，加上企業(yè)參與培訓(xùn)的積極性很低，沒有一個約束機制，實際操作很困難，在資金投入體系上，還需要進一步的探索。

（四）思想認識問題。一是許多農(nóng)民參加培訓(xùn)的積極性不高，出現(xiàn)“政府熱、群眾冷”現(xiàn)象；二是少數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）領(lǐng)導(dǎo)對農(nóng)民培訓(xùn)工作還沒有真正重視起來，出現(xiàn)“口頭熱、行動冷”現(xiàn)象；三是多數(shù)農(nóng)民缺乏長期打算，主觀上存在“現(xiàn)在熱、長期冷”的現(xiàn)象。

四、下階段工作打算

1、加大工作督查力度。針對工作進展不平衡的實際情況，8月份縣委督查室同農(nóng)辦、人勞局一起對全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)及各有關(guān)部門進行了一次督查，并對工作滯后的鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）及有關(guān)部門作了通報，有效促進了這項工作的落實。下階段，計劃再進行一次全面的督查，進一步推進這項工作的全面落實。

篇2

為人師表，教書育人。因此教師這一職業(yè)是神圣的，擔負著培養(yǎng)、教育下一代的艱巨、繁重的任務(wù)，傳道、授業(yè)、解惑是我們的天職。以下是為大家整理的教師素質(zhì)技能培訓(xùn)總結(jié)資料提供參考，歡迎你的閱讀。

教師素質(zhì)技能培訓(xùn)總結(jié)一

不久前意外碰到的一位畢業(yè)已久的女生對我說的話令我感動不已，她說她對她們小學(xué)五、六年級時我擔任他們辦主任的情景非常懷念，永遠難忘。她很感謝我對他們的關(guān)心和愛護。

著名的教育家陶行知先生也曾說過：“學(xué)高為師，德高為范。”作為一名教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。中小學(xué)生正處于人生的起步階段，教師對其的影響不僅是一時的，更是一生的。我記得有一次獲得“諾貝爾獎”的大師們齊聚在巴黎，有人問他們最難忘的是什么?他們的回答幾乎是幼兒園、中小學(xué)的教師和生活給了他們深刻的印象和啟迪。

“為人師表，教書育人”。因此教師這一職業(yè)是神圣的，擔負著培養(yǎng)、教育下一代的艱巨、繁重的任務(wù)，傳道、授業(yè)、解惑是我們的天職。這段時間學(xué)校又一次組織了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的學(xué)習(xí)，規(guī)范的內(nèi)容有六條，即：愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。這六條規(guī)范是每一個教師義不容辭的責任，也是規(guī)范教師的育人行為，提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)的具體表現(xiàn)。通過反復(fù)學(xué)習(xí)，我覺得《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中的核心問題是師德修養(yǎng)問題。

師德修養(yǎng)實際上是教師道德認識、情感、意志、信念、行為和習(xí)慣諸要素從無到有、從低到高、從舊到新質(zhì)的矛盾運動過程，因此也就決定了它是一個長期的艱苦過程，這就必然要求教師堅持不懈的努力。不管是師德認識的提高、師德情感的陶冶、師德意志的磨練、師德信念的確立，還是師德行為和習(xí)慣的培養(yǎng)都不可能是短時期的、輕而易舉就完成的，也不可能一蹴而就。一個教師在教育實踐中要不斷的選擇自己的行為，教育實踐活動的深入和發(fā)展，會提出許多新的問題，教師總是面臨新的選擇考驗，教師道德修養(yǎng)也就不能停留在一個水平上，而是要求越來越高，永無止境。所以每一個教師都要長期修養(yǎng)，不斷磨練，做到堅持不懈才能使自己的思想品質(zhì)修養(yǎng)不斷提高，達到更高的境界水平，適應(yīng)教育和社會發(fā)展的需要。

教師素質(zhì)技能培訓(xùn)總結(jié)二

20xx年8月10日—17日到省體校學(xué)習(xí)培訓(xùn)，在這短短的幾天時間里，在此期間觀摩了課堂教學(xué)并與授課教師交流互動，聽了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的專題講座，每天學(xué)習(xí)結(jié)束后學(xué)員相互交流體會。這次學(xué)習(xí)，使我深受啟發(fā)，下面主要談?wù)勎以谑◇w校參觀學(xué)習(xí)后的幾點感受：

一、特色化的先進教育理念

省體校從培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的高度出發(fā)，提出了以課堂教學(xué)為核心，以“目標性”、“針對性”及“高能性”為目標，以“變備教材、備教法為備學(xué)生”為特點的教育理念。備學(xué)法使學(xué)生動起來，課堂活起來，教學(xué)效果好起來，師生負擔減下來。包括“預(yù)習(xí)、互動、測評”三大模塊的"課堂教學(xué)271法則"，形成了省體校教學(xué)的最大特色。

271課堂要求學(xué)生課前準備緊鑼密鼓，學(xué)案探究互動熱火朝天，學(xué)生課后復(fù)習(xí)溫故知新。具體包括以下三個轉(zhuǎn)變——師長變學(xué)長，變教為啟，變教為幫;

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，變被動接受為主動探究;

教室功能的轉(zhuǎn)變，變教室為學(xué)室，變講堂為學(xué)堂。這種課堂解放了學(xué)生的頭腦，解放了學(xué)生的雙手，解放了學(xué)生的眼睛，解放了學(xué)生的嘴巴，解放了學(xué)生的空間和時間。

二、高效化的小組合作學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)小組的建立既使學(xué)習(xí)主體細致化(每組6人，根據(jù)學(xué)習(xí)能力的差異分為A、B、C三個等級)，既有利于老師對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的更細致的了解掌握，也有利于老師針對不同層次的學(xué)生開展層次教學(xué)，同時學(xué)習(xí)小組還能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性、自律性，學(xué)生自主管理的優(yōu)勢也能得到充分地展現(xiàn)。

三、集體化的導(dǎo)學(xué)案

導(dǎo)學(xué)案中所涉及的探究問題能真正體現(xiàn)課堂教學(xué)過程。知識點挖掘細致，我所聽到的語文學(xué)科兩節(jié)課都體現(xiàn)了教學(xué)中學(xué)習(xí)的層次性，學(xué)生的主體性，很有實效性。課間通過和幾位任課老師的交流，從這些老師的言語中可以透漏出教師的集體備課效率很高。所謂的效率高可以從學(xué)案的編寫中充分體現(xiàn)出來：學(xué)案上有編制者、有審核者、還有審批者和日期，編制和審核均是2個人，執(zhí)教人有的還不是學(xué)案的編制者，說明不是個人編制。

四、廣泛的師生閱讀

教師首先是勤奮的讀書人，在每個學(xué)期學(xué)校都要求每一名教師至少閱讀十本不同類別的書籍并寫出一定數(shù)量的讀書筆記;

其次讓學(xué)生暢游書海，每名學(xué)生在每個學(xué)期要閱讀一定數(shù)量的書籍，并做好名言警句和美文語段的摘抄。每個年級每周都安排了閱讀課，從而使學(xué)生的閱讀成為了一種習(xí)慣;

再次是每個年級在每個學(xué)期組織一定量的閱讀活動，以此來促進學(xué)生閱讀的積極性和高效性。閱讀不僅為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)，而且能為學(xué)生的人生增添色彩。

五、無處不在的校園文化

整個校園均充滿了以學(xué)生為主的校園文化氛圍，從操場到教室，從走廊到廁所，從班級到小組，讓學(xué)生成為校園的主人，讓學(xué)生的名言、作品和榮譽成為激勵學(xué)生學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變學(xué)生行為的準則。如"今日事今日畢，我們決不拖延"，"正課與自習(xí)一分鐘也不讓自己閑下來，緊張而積極，你的收獲會讓你更加喜悅"，"腳踏實地山讓路，持之以恒海可移"。這些名言會激勵學(xué)生嚴于律己，做事堅持不懈，很實用。學(xué)校充分利用校園環(huán)境教育學(xué)生并激發(fā)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)積極性，利用教室走廊墻壁，隨時給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的知識，這些方面非常值得我們好好借鑒。

六、精細化的學(xué)校管理

俗話說的好，“思路決定出路，細節(jié)決定成敗”。省體校校園每項工作都做得非常細致，如在衛(wèi)生環(huán)境上幾乎看不到一片紙屑。學(xué)校管理采取無縫隙管理，而且教師隊伍年輕，這點與我們魚河峁中學(xué)非常相似。但xx二中對新教師上崗之前的培訓(xùn)是值得我們好好思考的，在那里一名新任教師要進行20天左右的培訓(xùn)和嚴格考試才能進教室上課。通過這些內(nèi)容充實、實用的培訓(xùn)，新上任教師的成長也就快了很多。學(xué)校完善的獎懲制度也很值得學(xué)習(xí)，尤其是對一線教師和備課組的評價，能充分調(diào)動一線教師和備課組長的積極性，因此才能搞好集體備課，拉動各位教師的成長。盡管學(xué)

校要求教師坐班時間不長，但很多老師能堅持坐班到10點，這可能就是完善的獎懲制度所體現(xiàn)的結(jié)果吧。

教師素質(zhì)技能培訓(xùn)總結(jié)三

我學(xué)習(xí)了《教師禮儀、師德素養(yǎng)》，回想自己在講臺上的儀容，收獲頗豐。辛巖老師總結(jié)了這樣一句十分經(jīng)典：“細節(jié)之處見分曉，點滴之處見乾坤”。

教師，為人師表，既要給學(xué)生傳授知識，一言一行又都是學(xué)生的楷模。教師要言傳身教，除了待人接物，為人處事之外，儀表也很重要。教師儀表不僅有必要規(guī)范，而且必須規(guī)范。因為教師在課堂上的形象得體與否，既表示著學(xué)校管理得是否嚴格，也體現(xiàn)著自身的修養(yǎng)，又展現(xiàn)了你對教育對象的尊重與否。有了規(guī)范的儀表，教育時，學(xué)生才能更好地、更主動地、更積極地接受知識。

教師是“人類靈魂的工程師”，對于孩子們的成長和成才的作用不言而喻。古人對教師的職責概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實只指出了老師“教書育人”的職責中教書的一面，而我們?nèi)粘煸诳陬^上的“為人師表”則對老師提出了更高的人格上的要求。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)，既受同學(xué)的影響也受教師的影響，而主要是受教師的影響、學(xué)生愿意接近的教師，比學(xué)生不愿意接近的教師，對學(xué)生的影響要大。作為教師，你要把學(xué)生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人，你就要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德，而你要使學(xué)生成為有道德的人，就要讓學(xué)生愿意和你接近，以便對學(xué)生產(chǎn)生更大的影響。因此，我們自己就首先要成為有道德的人。

一、教師儀表規(guī)范的基本要求

教師儀表規(guī)范的基本要求是——干凈、整潔、文雅、美觀。

對教師而言，儀表的規(guī)范，首先要干凈。身上要無異味、無異物。例如和學(xué)生近距離接觸時，不能吃刺激氣味的東西，比如喝酒，吸煙，學(xué)生如果捂著鼻子的話呢，顯得不尊重你，如果不捂鼻子呢，又被你熏到。

其次就要整潔，要整整齊齊。比如該扣的.扣子要扣上，扣子系錯了不行。穿西裝的話，站起來是要系上的，當然坐下來后應(yīng)該解開，要不然，坐著還系上衣服變形不好看。整齊不整齊實際上是對自己，對生活，對他人，對社會的態(tài)度問題。

再次要文雅。顯得有教養(yǎng)，有藝術(shù)的品味。比如你化妝，不會化就不要化或者學(xué)會化。在工作場合濃妝艷抹就不得體。我們是傳播知識的人，有文化的人，必須要文雅。

最后要講美觀，要好看、賞心悅目，要符合常規(guī)的審美標準。常規(guī)的審美標準就是和諧而得體，自然而樸實，教師不能夠太奢華，不能夠太夸張。

二、教師的表情

教師在課堂上，是用聲音或者用語言來傳播知識的，除此以外，表情以及動作也給學(xué)生傳遞著一種信息。所以，教師要有親和，讓學(xué)生容易接受老師，喜歡老師。

一個有個人魅力的教師，他的表情要注意幾點：

1、要自然放松。自然其實是一種自信，是一種見多識廣的自信。這樣才能顯示出你是一個真正有教養(yǎng)的人，一個處變不驚、臨陣不慌，泰然自若的人。換而言之，教師在工作崗位上，和學(xué)生，和家長，和外人接觸的時候，表情不要太夸張，你過分的夸張給人一種華而不實的感覺。當然，我們也還要避免另外一個極端，不能沒有表情，沒有表情深不可測，也有拒人千里之外的感覺。

2、互動。作為教師要和交往的對象，尤其是學(xué)生互動，學(xué)生高興，你不要不高興，學(xué)生不高興，你不要高興。比如學(xué)生摔了個跤，學(xué)生不開心，你在邊上竊笑，不合適。但如果學(xué)生要高興時，你在這兒悵然若失，非常遺憾的狀態(tài)，也不好。所以表情除了自然以外，也要互動。

3、表情要友善。一個受過良好教育的教師，一個真正具有愛心，關(guān)心學(xué)生的教師，表情是友善的。不能高高在上，不能冷若冰霜，不能夠?qū)e人漠然視之。親和效應(yīng)非常強調(diào)和藹可親，當然這個友善不是你裝出來的，它實際上來自一種對學(xué)生的真正的愛，真正的關(guān)心，真正的平等相待，視若家人。

三、 教師的舉止

作為教師，在工作崗位上，我們強調(diào)要注意自己的舉止，禮儀上規(guī)定這幾種：

1、舉止動作要標準，要正確。一個受過良好教育的人是懂得尊重他人人格的人，是不可能對學(xué)生指指點點，指手畫腳的。如果單以食指指著別人就有排斥、挖苦、諷刺、數(shù)落之嫌，必要的話要指物。指人的話，應(yīng)該是手指并攏，掌心向上，“這位同學(xué)請你發(fā)言”。

2、提倡舉止動作少而精。課堂教學(xué)中，指示、輔導(dǎo)、實習(xí)等，可以輔之形體動作，但是不提倡太多。動作多了，手舞足蹈，指手畫腳，讓人眼花繚亂，也不好看，所以動作提倡要少而精。

3、教師在使用舉止動作、肢體語言的時候要檢點，不好看的舉止動作不做。一個教師如果當著學(xué)生面摳鼻孔、腿腳哆嗦、站沒站相，坐沒坐相，好看嗎?所以舉止動作要求檢點，為人師表，舉止檢點實際上是一種示范效應(yīng)，容易給學(xué)生一個楷模，容易對學(xué)生形成一種榜樣。

古人云：“正儀容，齊顏容，修辭令。”細節(jié)展示形象，形象體現(xiàn)教養(yǎng)。教師的形象既代表著學(xué)校的形象，也代表著國家和社會未來發(fā)展的形象。讓我們從重視教師的儀表禮儀開始，內(nèi)強素質(zhì)，外塑形象，做學(xué)生的楷模。

姚俊松老師講“把外加的事情當做自己的事情，把自己的事情當做喜歡的事情，把喜歡的事情認真做徹底，從此拓寬自己的知識領(lǐng)域和儲備。”我忽然頓悟，原來一直困惑自己的是沒有把外加的事情當做自己喜歡的事情，只會徒增煩惱。今后，我將努力做好每一件事，努力了也就無怨無悔了!

他又說：“仁慈包容，彰顯師者的智慧，別和孩子一般見識，孩子畢竟是孩子，要有包容和大度，更要有引導(dǎo)的智慧和耐力。”張紅麗老師說：“犯錯是學(xué)生的權(quán)利，不能對孩子著急，不能耽誤孩子的發(fā)展。”所以，在教學(xué)中要允許孩子犯錯誤，要尊重孩子的主體的地位，堅持以生為本。總有一種方法比發(fā)怒更有效，那就是耐心和孩子溝通，要相信孩子會因自己的話語而改變。面對這困難班級、困難學(xué)生，教師要降低對他們的期望值，要采取馬卡連柯的“平行教育”原則，由集體影響個人，再有個人影響集體。

篇3

一、整合培訓(xùn)資源，構(gòu)建培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)

江北區(qū)在市老三區(qū)范圍內(nèi)學(xué)校設(shè)施相對較少，師資力量相對較弱，在對全區(qū)范圍教育設(shè)施進行全面排摸的基礎(chǔ)上，通過充分利用和有效整合就業(yè)培訓(xùn)中心、高中及職業(yè)技術(shù)學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人學(xué)校、人才培訓(xùn)中心、社會培訓(xùn)機構(gòu)、企業(yè)培訓(xùn)場所等各類可供利用的教育培訓(xùn)機構(gòu)，實現(xiàn)培訓(xùn)資源的優(yōu)化整合。目前，全區(qū)形成了以區(qū)技能培訓(xùn)中心為主體，各鎮(zhèn)成人學(xué)校為依托的農(nóng)村勞動力素質(zhì)培訓(xùn)基地，其中僅慈城鎮(zhèn)成人學(xué)校培訓(xùn)中心占地10219平方米，健全了區(qū)、鎮(zhèn)、村三級培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，在每個村設(shè)立了培訓(xùn)報名點，不僅方便了農(nóng)民及被征地人員報名，同時也為培訓(xùn)生源組織提供了基礎(chǔ)性保證。此外，通過與市職業(yè)培訓(xùn)中心及市技工學(xué)校的密切協(xié)作，實現(xiàn)了培訓(xùn)師資、教材以及基地建設(shè)資源市、區(qū)兩級共享；通過與企業(yè)攜手，并給予一定的扶持，將江北永久磁業(yè)、海通汽配等5家技術(shù)含量高、企業(yè)規(guī)模大、勞動力較密集、員工技術(shù)素質(zhì)高、工種門類齊的不同企業(yè)確定為農(nóng)村勞動力素質(zhì)培訓(xùn)的實習(xí)基地。如今，全區(qū)已擁有6家農(nóng)村勞動力培訓(xùn)基地、5家實習(xí)基地，為廣大農(nóng)村勞動力實現(xiàn)就近就地培訓(xùn)提供了方便。2004年5月，聯(lián)合國教科文組織亞太地區(qū)辦事處專家到江北區(qū)考察農(nóng)民技能培訓(xùn)情況時，對婦女培訓(xùn)和就業(yè)情況給予了肯定。

二、樹立創(chuàng)新意識，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念

有關(guān)部門深入農(nóng)村調(diào)查研究，召開被征地人員代表座談會，發(fā)放500余份調(diào)查表，了解到不少被征地人員整體素質(zhì)不高，缺少就業(yè)技能，但受傳統(tǒng)觀念影響，對工作崗位的社會評價和工資要求期望較高，就業(yè)心態(tài)不平衡，存在等、靠、要的思想。針對這些問題，江北區(qū)加強轉(zhuǎn)變落后擇業(yè)觀念和農(nóng)民創(chuàng)業(yè)意識教育，樹立“主動培訓(xùn)，勞動創(chuàng)造財富”思想，使其以良好的心態(tài)投入到就業(yè)隊伍中。為了使農(nóng)民及時、全面了解農(nóng)村勞動力素質(zhì)培訓(xùn)政策和近期培訓(xùn)信息，使培訓(xùn)政策深入民心，全區(qū)組織發(fā)動和走村串戶，并發(fā)放資料、接受咨詢，充分利用報紙、電視、廣播等媒體加強宣傳，引導(dǎo)組織廣大農(nóng)民走進課堂，參加培訓(xùn)，極大地激發(fā)了農(nóng)民參加培訓(xùn)的主動性和積極性。通過引導(dǎo)性培訓(xùn)，為農(nóng)村富余勞動力和被征地人員提供基本權(quán)益保護、法律知識、城市生活常識、尋找就業(yè)崗位等方面的知識，提高其遵守法律法規(guī)和依法維護自身權(quán)益的意識。此外，專門制作了培訓(xùn)政策與信息載體―――《被征地人員技能培訓(xùn)卡》，將各種培訓(xùn)專業(yè)及有關(guān)政策以菜單形式在卡上列明，全區(qū)勞動部門將3萬多份《技能培訓(xùn)卡》送到了農(nóng)村被征地人員手中，真正實現(xiàn)“送培訓(xùn)上門”。為了營造農(nóng)民培訓(xùn)的氛圍，注重“以培訓(xùn)帶動培訓(xùn)”

，如在“創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)”培訓(xùn)班的課堂上講解各類政策，發(fā)放各種信息資料，學(xué)員們往往在培訓(xùn)結(jié)束后都會自覺成為義務(wù)政策宣傳員，通過這種“一傳十、十傳百”的大眾化宣傳渠道，大大擴大了培訓(xùn)的宣傳面。

三、創(chuàng)新培訓(xùn)方式，探索培訓(xùn)機制

推行“三單”培訓(xùn)模式。圍繞市場需求，結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟特點和企業(yè)的實際需求，積極推行“企業(yè)下訂單，培訓(xùn)機構(gòu)出菜單，政府來買單”的培訓(xùn)模式。一方面，對轄區(qū)內(nèi)的農(nóng)村富余勞動力和被征地人員進行調(diào)查摸底，建立求職意向信息庫；另一方面，深入企業(yè)排摸工作崗位，建立企業(yè)用工需求庫，同時，加強與區(qū)內(nèi)就業(yè)中介機構(gòu)的信息溝通，根據(jù)市場需求排出培訓(xùn)菜單。機械制造是勞動力市場的緊缺工種，全區(qū)根據(jù)市場需求，兩年來，先后在莊橋、洪塘、慈城、甬江等地舉辦了電工、焊工、機械加工、維修鉗工等20多期涉及機械制造類工種的培訓(xùn)班，引導(dǎo)被征地人員及農(nóng)村富余勞動力進軍“車、鉗、刨”。1000多名學(xué)員絕大部分成了企業(yè)的技術(shù)工人。2004年初區(qū)工業(yè)區(qū)的6家服裝企業(yè)與其中的一個定點農(nóng)村勞動力培訓(xùn)基地簽訂了輸送1000名技術(shù)工人的用工協(xié)議后，該基地舉辦了10期農(nóng)村被征地人員服裝制作培訓(xùn)班，結(jié)業(yè)學(xué)員780名，已有450名進入當?shù)胤b企業(yè)工作或自主創(chuàng)業(yè)從事服裝制作。

探索培訓(xùn)機制。針對不同素質(zhì)、不同條件，因人而異開展職業(yè)技能培訓(xùn)，增強培訓(xùn)的實效性。對年齡偏大、文化基礎(chǔ)差的人員，重點開展以社區(qū)服務(wù)業(yè)、家庭手工業(yè)、種植業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)為主的實用技能培訓(xùn)。對其中男50周歲、女40周歲以上的人員，全區(qū)組織開展了保潔、保綠、保安及社區(qū)協(xié)管員、家政服務(wù)、編織工藝、插花等貼合實際的培訓(xùn)專業(yè)。對男45周歲、女35周歲以下的人員，則重點開展以提高就業(yè)競爭力為目標的職業(yè)技能培訓(xùn)和適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需要的崗位技能培訓(xùn)；對有一定文化程度的青年人，重點開展技術(shù)含量高、就業(yè)前景好、市場需求大的技術(shù)工種培訓(xùn)，如電工、焊工培訓(xùn)，并鼓勵他們積極參加職業(yè)技能鑒定，取得職業(yè)資格證書；對于有創(chuàng)業(yè)愿望和相應(yīng)條件的人員，集中組織舉辦創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。

拓展培訓(xùn)內(nèi)容。從市場新形勢出發(fā)，適時推出面點、服裝、保安、插花、發(fā)電機組機手培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)小老板等新的培訓(xùn)專業(yè)。如今年電力資源緊缺，各企業(yè)紛紛購買發(fā)電機，但熟練發(fā)電機手卻很少。根據(jù)這一狀況，勞動部門專門組織了發(fā)電機手培訓(xùn)班，共有58名農(nóng)民和被征地人員參加了培訓(xùn)，他們“出師”后被當?shù)仄髽I(yè)一搶而空。而服裝與面點培訓(xùn)班由于緊扣市場需求，開班與報名一直保持火爆的形勢，成為了江北區(qū)農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)的“品牌”專業(yè)。此外，還加強了農(nóng)業(yè)科技的培訓(xùn)工作。根據(jù)各地實際，篩選出具有江北特色、有較大潛力、能形成產(chǎn)業(yè)化的項目開展實用技術(shù)培訓(xùn)，對農(nóng)村勞動力進行適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需要的實用新知識、新科技培訓(xùn)，如甬江、莊橋的無公害都市蔬菜、洪塘早熟蜜梨、慈城茶葉、楊梅、四季筍、平原地區(qū)的糧食作物等，使2/3以上的農(nóng)民掌握1~2項實用技術(shù)，形成一批種養(yǎng)大戶和科技示范戶，實現(xiàn)了科技培訓(xùn)和職業(yè)技能培訓(xùn)“兩手抓”。

鞏固培訓(xùn)成果。加強與企業(yè)的聯(lián)動，開展農(nóng)村勞動力在崗技能培訓(xùn)，深入企業(yè)車間辦培訓(xùn)，使教學(xué)與生產(chǎn)相結(jié)合，不僅使學(xué)員取得了更好的學(xué)習(xí)效果，而且也使職工的技術(shù)素質(zhì)得到了進一步提高。如在莊橋昌祺氟塑料制品有限公司和永久磁業(yè)有限公司就業(yè)的46名農(nóng)民和被征地人員，由于自身技能不高，工作質(zhì)量及效率都不盡如人意，于是培訓(xùn)基地與企業(yè)將維修鉗工培訓(xùn)班搬進了車間，通過夜間理論培訓(xùn)和白天技能培訓(xùn)，使46名學(xué)員順利結(jié)業(yè)，并獲得了相應(yīng)的資格證書，個個成了熟練的技術(shù)工人，工資也由500~600元/月上漲至1000~1500元/月。

四、挖掘就業(yè)崗位，開辟就業(yè)渠道

建立城鄉(xiāng)統(tǒng)一的勞動力市場。按照中心城區(qū)有市場、鄉(xiāng)鎮(zhèn)有網(wǎng)點、街道社區(qū)有窗口的目標，基本形成了輻射鎮(zhèn)（街道）、社區(qū)的勞動力市場體系，設(shè)立了服務(wù)“專窗、專線、專場”，組織舉辦了一系列專場招聘會，積極為用工單位和農(nóng)村勞動力求職牽線搭橋。2004年5月，開展了“江北區(qū)被征地人員就業(yè)幫扶服務(wù)周”，甬江、洪塘等鎮(zhèn)舉辦了5場農(nóng)村被征地人員就業(yè)專場洽談會，初步達成意向的被征地人員和農(nóng)民1000余人。勞動部門還開辟了一條就業(yè)“綠色通道”，提供政策咨詢，免費求職登記、職業(yè)指導(dǎo)等各項就業(yè)服務(wù)，受到了農(nóng)民和被征地人員的歡迎。

努力開辟就業(yè)渠道，提供“一條龍”就業(yè)服務(wù)。積極開發(fā)公益性崗位，將培訓(xùn)后的農(nóng)村就業(yè)困難人員安置在公共保潔、保綠、公用設(shè)施維護、散車管理等崗位上，有針對性地解決了這部分人的就業(yè)難題。如今年大型拆遷安置小區(qū)“慈湖人家”建成后，需要大量的物業(yè)管理人員。針對這一實際，全區(qū)重點吸收被征地人員中的大齡就業(yè)困難人員參加培訓(xùn)，一期53人經(jīng)培訓(xùn)后全部實現(xiàn)上崗。積極引導(dǎo)建立公益性組織，拓展就業(yè)渠道。各鎮(zhèn)、街道成立的綜合性保潔公司吸納農(nóng)村勞動力中“4050”人員，負責各村環(huán)境衛(wèi)生工作。另一方面，與廠家聯(lián)姻，組織參加過培訓(xùn)的人員開展松散型的手工勞動，如簡單的來料加工、包裝、編織等，可以采取家庭勞動的形式，實現(xiàn)靈活就業(yè)。

五、完善責任體系，強化保障措施

完善責任體系，落實專項培訓(xùn)經(jīng)費。江北區(qū)專門成立了以區(qū)委副書記為組長的培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立起全區(qū)農(nóng)村勞動力素質(zhì)培訓(xùn)工作進度雙月報制度，把各項培訓(xùn)任務(wù)逐級分解到各鎮(zhèn)、街道和相關(guān)部門，在有條件的村確定培訓(xùn)工作聯(lián)絡(luò)員，將農(nóng)村素質(zhì)培訓(xùn)組織服務(wù)功能向農(nóng)村基層初步延伸。財政每年安排400萬~500萬元培訓(xùn)專項配套資金，資金一部分用于農(nóng)村勞動力的培訓(xùn)費用，另一部分用于培訓(xùn)經(jīng)費補貼，部分培訓(xùn)專業(yè)實現(xiàn)全額“政府買單”。

做好配套工作，夯實工作基礎(chǔ)。目前已完成全區(qū)農(nóng)村勞動力資源狀況調(diào)查，并對調(diào)查結(jié)果進行統(tǒng)計匯總和分析。這不僅為摸清農(nóng)村勞動力和被征地人員情況提供了有效依據(jù)，也有利于政府科學(xué)決策。穩(wěn)步推進被征地人員“二證”（《被征地人員申請就業(yè)登記證》、《城鎮(zhèn)新增勞動力失業(yè)登記證》）發(fā)放工作。全區(qū)共完成32240名被征地人員相關(guān)信息的電腦錄入工作，并發(fā)放了11750本《被征地人員申請就業(yè)登記證》，將被征地人員逐步納入了就業(yè)失業(yè)統(tǒng)計范圍。2004年6月正式開展被征地人員的勞動事務(wù)工作，目前已為260名被征地人員辦理了養(yǎng)老保險參保手續(xù)，為他們實現(xiàn)“自由流動”就業(yè)提供了保障。

篇4

論文關(guān)鍵詞：飛行學(xué)員；體育素質(zhì)；飛行能力；訓(xùn)練手段

論文摘要：通過對飛行學(xué)生航空體育素質(zhì)的強化訓(xùn)練、測試、比較，論證了航空體育素質(zhì)水平的改善和提高，對飛行能力的形成具有十分明顯的促進作用；對提高飛行訓(xùn)練質(zhì)量，減小停飛率，降低飛行訓(xùn)練成本都具有重要意義。

1實驗?zāi)康呐c對象

航空體育素質(zhì)亦稱飛行員必須具備的身體素質(zhì)。即在高空密封作業(yè)環(huán)境條件下抗顛簸、抗失能、抗缺氧、抗疲勞和在復(fù)雜多變的飛行環(huán)境條件下正確作出判斷和處置的能力。也是飛行學(xué)生進行正常飛行訓(xùn)練，完成飛行任務(wù)的航空生理學(xué)基礎(chǔ)和基本保證。

飛行能力，是指順利完成飛行訓(xùn)練科目內(nèi)容，完成飛行任務(wù)的身體素質(zhì)和心理品質(zhì)的合理組合方式，是心智和動作能力的有機結(jié)合。如何通過強化航空體育素質(zhì)的訓(xùn)練，改善和提高飛行學(xué)生的航空體育素質(zhì)水平，有效促進飛行能力的形成，幫助飛行技術(shù)的學(xué)習(xí)和提高，減小停飛率和降低飛行訓(xùn)練成本，提高辦學(xué)的綜合效益是本課題研究的主要目的。

本研究在飛行技術(shù)專業(yè)2004級450名飛行學(xué)生中篩選出飛行興趣不濃，性格較內(nèi)向，意志品質(zhì)較薄弱，運動能力和空間定向能力較差，注意力分配、靈敏協(xié)調(diào)、快速反應(yīng)能力較弱，可能被停飛的學(xué)生60名，從中隨機抽取3O名學(xué)生組成實驗組，余下的30名學(xué)生組成實驗對照組不參加強化訓(xùn)練J。實驗組的30名學(xué)生參加航空體育素質(zhì)強化訓(xùn)練，每化訓(xùn)練一次課(2學(xué)時)。實驗強化訓(xùn)練為一年時問(72學(xué)時)。

2實驗內(nèi)容與方法

2．1實驗內(nèi)容

根據(jù)從事飛行技術(shù)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練所必須具備的航空身體素質(zhì)和能力，我們選擇、設(shè)計了與之相關(guān)的身體練習(xí)內(nèi)容，編制了相應(yīng)的實驗訓(xùn)練方案。有關(guān)實驗內(nèi)容、測試指標、測試方法，請有關(guān)專家作了內(nèi)容和結(jié)構(gòu)效度檢驗。

2．2實驗方法

(1)測試采用了PPCSS98型飛行員心理能力傾向性品質(zhì)測試系統(tǒng)，對60名學(xué)生進行注意集中性，注意搜尋能力，空間定向能力1、2等方面內(nèi)容的測試。該系統(tǒng)具有國際先進水平，信度和效度以及預(yù)測符合度較高。進行PCATD飛行練習(xí)評估標準測試。進行航空體育專門器械操控能力測試和飛行員必備航空體育素質(zhì)測試。

(2)強化實驗訓(xùn)練過程中，為了避免實驗對象由于心理因素而引起的實驗效應(yīng)，我們采取了對實驗組學(xué)生淡化實驗?zāi)康幕乇茉瓌t，盡量保證實驗的客觀真實性。

(3)對照組30名學(xué)生不參加航空體育素質(zhì)的強化訓(xùn)練，實驗組的30名學(xué)生按實驗訓(xùn)練方案進行航空體育素質(zhì)強化訓(xùn)練。實驗訓(xùn)練結(jié)束時對實驗組的30名學(xué)生再進行相關(guān)的航空體育素質(zhì)和飛行能力指標的測試，并將強化訓(xùn)練前、后的測試統(tǒng)計結(jié)果進行對比分析。

(4)強化實驗訓(xùn)練前、后所測試的數(shù)據(jù)資料，均在計算機EXCEL200軟件包上進行統(tǒng)計分析處理，進行T檢驗。

(5)追蹤對照組30名學(xué)生與實驗組30名學(xué)生的飛行訓(xùn)練成績和停飛人數(shù)的情況，進行比較分析。

3結(jié)果分析

3．1實驗組與對照組訓(xùn)練前測試結(jié)果統(tǒng)計

表2說明隨機抽取的實驗組和實驗對照組樣本，在個體的心理能力傾向性品質(zhì)，PCATD飛行練習(xí)評估標準測試，航空體育器械的操控能力和飛行員必備身體素質(zhì)方面不存在顯著差異，基本處在同一個水平上。

3．2實驗組訓(xùn)練前后測試結(jié)果比較

表3說明：實驗組3O名學(xué)生通過為時一年的航空體育素質(zhì)強化訓(xùn)練后，所測試的相關(guān)航空體育素質(zhì)和飛行能力指標統(tǒng)計結(jié)果與實驗組訓(xùn)練前的相關(guān)測試結(jié)果進行比較有明顯變化和提高。特別是心理能力傾向性品質(zhì)與訓(xùn)練前測試的各項指標有顯著性差異；實驗組30名學(xué)生強化訓(xùn)練后，操控航空體育專門器械的能力和航空體育素質(zhì)水平有明顯提高；PCATD飛行練習(xí)評估標準測試結(jié)果比較，其操控能力明顯增強。在空中與方位感受能力，注意力的分配，前庭器官平衡穩(wěn)定性，靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)、快速反映能力和人際溝通交往能力都得到明顯的改善和提高。

表4、5說明：實驗組和對照組60名學(xué)生中停飛人數(shù)百分比高于總停飛人數(shù)百分比，進一步說明樣本的篩選是相對客觀、準確的。實驗組停飛率低于對照組；實驗組飛行成績優(yōu)秀，良好率高于對照組，說明通過航空體育素質(zhì)的強化訓(xùn)練，能有效促進飛行能力的形成，幫助飛行技術(shù)的學(xué)習(xí)和水平的提高，能起到降低停飛率和降低飛行訓(xùn)練成本的作用，效果明顯。

4結(jié)論

(1)通過實驗研究證明，航空體育素質(zhì)與飛行能力成正相關(guān)。航空體育素質(zhì)水平的改善與提高，能有效促進飛行能力的形成與增強。飛行能力水平可以通過航空體育素質(zhì)的強化訓(xùn)練得以提高。

篇5

作為即將成為企業(yè)培訓(xùn)師的我，通過初步的學(xué)習(xí)和研究，對企業(yè)培訓(xùn)師應(yīng)該具備的素質(zhì)作一些簡要分析，也可以看作是我的一點學(xué)習(xí)體會，并以此就教于老師和同學(xué)們。

優(yōu)秀企業(yè)培訓(xùn)師應(yīng)該具備的素質(zhì)分析

近年來，企業(yè)培訓(xùn)師進入了人們的視線：對于企業(yè)發(fā)展來說，建設(shè)一支穩(wěn)定有成長力的團隊非常重要；對于職場來說，企訓(xùn)師一天動輒幾千元錢的報酬使得這個職業(yè)迅速積累起人氣、才氣和財氣。

作為一個獨立職業(yè)，企訓(xùn)師從哪來？又將往哪去？

臺灣輔仁大學(xué)林思伶教授認為，大陸企業(yè)培訓(xùn)業(yè)起步相對較晚。當企業(yè)需求出現(xiàn)時，行業(yè)能否提供專業(yè)的服務(wù)也影響著行業(yè)自身的發(fā)展。

什么是企業(yè)培訓(xùn)師的“專業(yè)”呢？林教授認為，首先要有對所在專業(yè)的使命感。作為企業(yè)培訓(xùn)師，使命感有3個境界：把課講得好聽課程內(nèi)容有針對性不浪費學(xué)員的生命。不浪費學(xué)員的生命是培訓(xùn)師使命感的最高境界，培訓(xùn)師不僅是知識的傳播者，更是學(xué)習(xí)者靈魂的同伴，培訓(xùn)過程成為一種人生經(jīng)驗。

作為專業(yè)人員，除了使命感之外，企業(yè)培訓(xùn)師必須在知識結(jié)構(gòu)上既有廣度又有深度。專業(yè)的企訓(xùn)師不僅只解決一家企業(yè)、一個行業(yè)的問題，因此，他的知識結(jié)構(gòu)必須有相當?shù)膹V度，能夠?qū)W(xué)習(xí)者的舊有經(jīng)驗和新知識相連接。另一方面，由于企訓(xùn)師又是一名教師，因此，只有樹立權(quán)威的形象才能達到培訓(xùn)的效果，而在培訓(xùn)過程中，他們將要面臨很多人生閱歷知識架構(gòu)都相當深厚的成年學(xué)生的挑戰(zhàn)，沒有足夠的深度，企訓(xùn)師可是很容易被趕下臺的。

一般來說，企業(yè)培訓(xùn)師應(yīng)具備以下條件：

1、管理、經(jīng)濟等相關(guān)專業(yè)較高的學(xué)歷，通常在碩士以上，如有海外留學(xué)或受訓(xùn)經(jīng)歷最佳；

2、對主講的課程有豐富的相關(guān)工作背景，特別是著名大公司的任職資歷；

3、具有專業(yè)的培訓(xùn)或授課經(jīng)驗，良好的溝通、表達能力，以及組織教案、充分運用各種現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的能力；

4、學(xué)習(xí)能力強，能不斷更新知識和觀念，在課程中充實新的理論與案例；

5、特別需要有調(diào)動氣氛的能力和案例分析能力，能夠設(shè)計并運用課堂討論、案例分析、模擬游戲、角色扮演等手法，最好有過專門的培訓(xùn)師培訓(xùn)（trainertraining）經(jīng)歷；

6、有從事咨詢顧問方面的工作經(jīng)歷，有條件接觸大量的實務(wù)案例，從而使授課的思路開闊，更加貼近實務(wù)。

不難看出，優(yōu)秀的企業(yè)培訓(xùn)師要將深厚的專業(yè)理論功底與豐富的實務(wù)經(jīng)驗相結(jié)合，又必須掌握高超的授課技巧，還應(yīng)當具備多元化的資歷，這樣近乎苛刻的要求使真正優(yōu)秀的企業(yè)培訓(xùn)師幾乎稱得上鳳毛麟角。而對企業(yè)培訓(xùn)這一新興行業(yè)而言，整體的良性發(fā)展很大程度上依賴于形成一大批優(yōu)秀的企業(yè)培訓(xùn)師群體，這也是目前眾多咨詢公司急需解決的一個問題。

企業(yè)培訓(xùn)師的個人能力系統(tǒng)考察

根據(jù)經(jīng)驗和分析，我認為，并不是每個人都能成為培訓(xùn)師。雖然許多訓(xùn)練技巧可以通過培訓(xùn)和實踐獲得，但研究和經(jīng)驗表明，有8種個人能力是成功的培訓(xùn)師的特征。

1、自我感知的能力

雖然我們并不主張企業(yè)培訓(xùn)師要進行縝密的分析，但要成為一個成功的培訓(xùn)師，很明顯需要有一定程度的自我認識和自我接受的能力。我們的自我感知能力越強，選擇余地和自由就越多。與其他任何從事“幫助”他人的工作一樣，能夠意識到激勵我們自己的因素是很重要。

2、激勵他人的能力

企業(yè)培訓(xùn)師不能使被訓(xùn)練者做在他的生活中不能做或不愿意做的事情。培訓(xùn)師能夠意識到被培訓(xùn)者的發(fā)展需要并激勵他們認同自己的情感和價值觀，為獲得和實現(xiàn)他們的最高目標而努力。成功的企業(yè)培訓(xùn)師能激發(fā)被培訓(xùn)者內(nèi)在的動力而不是使用外在的壓力。培訓(xùn)師的信念是使被培訓(xùn)者發(fā)展自己的潛能。企業(yè)培訓(xùn)師可以使被培訓(xùn)者克服任何妨礙達成其目標的障礙和限制。不是每個人生來都有激勵他人的能力。一些人善于教育和支持他人渡過他們認為困難或痛苦的生活。成功的企業(yè)培訓(xùn)師激勵和鼓勵那些猶豫不決和失敗的人勇于承擔風險和建立安全網(wǎng)絡(luò)。失敗是一種反饋，是成長的機會。不愿意冒失敗危險的企業(yè)培訓(xùn)師和被培訓(xùn)者會停滯不前。

3、建立關(guān)系的能力

企業(yè)培訓(xùn)師看起來應(yīng)當是可接近的、友好的、值得信任的。他們把培訓(xùn)看做很重要的事。培訓(xùn)師必須是樂于助人的、有辦法的、并且能充分地表達自己的想法。他們必須全神貫注于他們的任務(wù)并不計較得失。培訓(xùn)的成功很大程度上取決于企業(yè)培訓(xùn)師和被培訓(xùn)者之間的關(guān)系。

4、變通的能力

與有固定的課程安排的培訓(xùn)師不同，培訓(xùn)的日程表是靈活的。培訓(xùn)師與被培訓(xùn)者一起，確定優(yōu)先考慮的事情和目標，并制定行動計劃以實現(xiàn)行為的改變。然而，這一日程安排并不是固定不變的，出色的企業(yè)培訓(xùn)師能夠調(diào)整日程并且進行“課外”培訓(xùn)以適應(yīng)個人的不同需要。是對被培訓(xùn)者重要的事情(而不是對培訓(xùn)師重要的事)決定著日程安排。

5、溝通的能力

許多人在與合作者、同事和客戶產(chǎn)生交流困難時常采用培訓(xùn)這種方式。還有一些人需要私人培訓(xùn)師幫助他們度過不同的過渡期，包括親人關(guān)系或伙伴關(guān)系的困難期。培訓(xùn)師應(yīng)該擁有廣泛的人際交往和溝通的技能，并對他人的擔憂表示出敏感和耐心。培訓(xùn)師要能夠?qū)Ρ慌嘤?xùn)者移情，表現(xiàn)出對他的世界觀、價值觀、恐懼和夢想的贊同和理解。培訓(xùn)師要能夠聆聽，提出能激發(fā)熱情的適當?shù)膯栴}，經(jīng)常做出清晰的、直接的反饋。重要的是，培訓(xùn)師必須愿意進行坦誠的交流，能夠清楚地識別出不受歡迎的行為，而不要過于顧及被培訓(xùn)者的反抗情緒或擔心使他們難堪或不喜歡。

6、前瞻的能力

培訓(xùn)意味著行動。自我剖析、洞察力和自我意識總是在行動中發(fā)生。如，我們?nèi)绾芜_到某個目標或改變某種行為？被培訓(xùn)者會如何對待新觀點？培訓(xùn)師不能只是停滯在培訓(xùn)開始時的狀態(tài)，或是陷入對情感、目標的關(guān)注或?qū)κ〉暮ε轮小Ｈ绻慌嘤?xùn)者最初是不成功的，好的培訓(xùn)師能夠讓他們在保持活力的同時去尋找導(dǎo)致他們受阻和無效率的原因。培訓(xùn)師相信人們有足夠的智慧、創(chuàng)造力和動力發(fā)展以取得成功、但是他們需要幫助來達到目的。

7、把握職業(yè)界限的能力

培訓(xùn)不是對所有人都有效的靈丹妙藥，不是所有人都適合被訓(xùn)練。選擇被培訓(xùn)對象和建立培訓(xùn)師和被培訓(xùn)者之間的“良好配合關(guān)系”十分重要。一些人也許不適合學(xué)習(xí)和改變，所以培訓(xùn)師對他們也許不是最有效的方式。培訓(xùn)不可能對所有的人都是好東西，沒有任何一個培訓(xùn)師無所不知或可以幫助所有人。好的培訓(xùn)師通常能夠意識到他們的能力和局限。

8、診斷問題并找出解決方法的能力

培訓(xùn)師應(yīng)該收集被培訓(xùn)者的有關(guān)資料，以便決定他們的特定需求。雖然評估和會談的技巧可以通過學(xué)習(xí)獲得，但一個成功的培訓(xùn)師會擁有一些特定的素質(zhì)，這些素質(zhì)使他們能夠更有創(chuàng)造性地利用這些信息，診斷被培訓(xùn)者的問題所在，或提出令人振奮的解決辦法。這些素質(zhì)：真正了解所詢問的問題；意識到什么是“錯誤”以及應(yīng)該做什么；將理論運用于實際環(huán)境的能力；創(chuàng)造性一能提供新的觀點和新的視角；獨特的和新奇的解決問題的能力。

初入門的企業(yè)培訓(xùn)師應(yīng)具備的一般能力

我認為，像我們這些剛?cè)腴T者，要做一名稱職的培訓(xùn)師，首要就要熱愛這個職業(yè)。相對于企業(yè)的其他職位，如總經(jīng)理、總監(jiān)、經(jīng)理等，企業(yè)培訓(xùn)師幾乎是無職無權(quán)的，而且，不容易直接見到工作業(yè)績，待遇也不會太高，有些培訓(xùn)師甚至在企業(yè)里不太受重視。所以，如果不熱愛這個行業(yè)，沒有那種幫助別人的熱心精神，是很難成為一個稱職的培訓(xùn)師的。

我覺得，除了熱愛培訓(xùn)師外，新入門者在專業(yè)領(lǐng)域則應(yīng)當在幾個關(guān)鍵方面下功夫：

第一、知識——學(xué)識要廣博，根基要扎實，這是培訓(xùn)師必備要件。所以，培訓(xùn)師在業(yè)余的時候要不斷去豐富自己的知識，讓自己能走在學(xué)員前面，永遠比學(xué)員懂多一點。這樣，才能獲得學(xué)員的尊重和認可。

第二、技能——教學(xué)設(shè)計要新穎，課堂講授要精彩，溝通思維要敏捷，現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備運用的技能要高超，這是培訓(xùn)師的看家本領(lǐng)。技能的培養(yǎng)不是一朝一夕的，只有多練習(xí)，多與同行溝通，多參加一些高質(zhì)素的培訓(xùn)，才能使自己的技能日臻成熟。　 第三、 經(jīng)驗——工作經(jīng)驗要不斷積累、才能不斷提高，使培訓(xùn)講授更貼近實務(wù)，這樣學(xué)員會對你心悅誠服。培訓(xùn)師的經(jīng)驗，不僅來自培訓(xùn)的經(jīng)驗，也來自生活、工作等各方面的甜酸苦辣的體驗。曾經(jīng)有一個大學(xué)畢業(yè)的學(xué)生來應(yīng)聘當培訓(xùn)師。我問他，你是想當一名普通的培訓(xùn)師還是當一名頂尖的培訓(xùn)師。他說要當頂尖的講師。我就對他說，那你現(xiàn)在先不要當講師，你先去基層鍛煉，然后一步步走到管理崗位，用三到五年的時間去體驗這個過程，然后再回來當培訓(xùn)師。培訓(xùn)師為什么頂尖，是因為他能感染別人，為什么能感染別人，是因為他們和在座的學(xué)員有相同的經(jīng)歷、相同的體會，而他濃縮了這種經(jīng)驗，升華了體會，所以才能有很強的感梁力。而一般的培訓(xùn)師，沒有經(jīng)過基層的鍛煉和體驗，他也只能在講臺上講一些普通的溝通技巧、商務(wù)禮儀啦的課，甚至連心態(tài)的課都講得跟說教似的，無法感動在座的學(xué)員，這和一名老師是沒有什么區(qū)別的。真正的頂尖培訓(xùn)師，是“脫下西服能賣貨、穿上西服能講課”的多面能手。

篇6

關(guān)鍵詞：農(nóng)場；職工素質(zhì)；培訓(xùn)

農(nóng)場職工素質(zhì)對農(nóng)場的生產(chǎn)效益和農(nóng)場的長遠發(fā)展有何影響？筆者帶著此問題，對駐地農(nóng)場進行了調(diào)研，并和農(nóng)場的工作人員進行了交流。了解了農(nóng)場職工的素質(zhì)情況和其對農(nóng)場現(xiàn)在及將來的影響。并針對實際的情況，找到了一些措施，希望能夠更好的提高農(nóng)場職工的素質(zhì)，維護農(nóng)場的長遠發(fā)展。

一、在農(nóng)場經(jīng)營發(fā)展過程中，職工素質(zhì)的制約

通過和農(nóng)場管理者的交流，我們真正的感受到了農(nóng)場管理者身上的重任以及其工作熱情。但是，我們也發(fā)現(xiàn)了農(nóng)場職工因為素質(zhì)比較低，而出現(xiàn)的一系列問題。如現(xiàn)在很多農(nóng)場職工由于其文化水平比較低，崗位技能差，難以適應(yīng)農(nóng)場的發(fā)展、難以掌握運用新的生產(chǎn)技術(shù)；還有一些干部自身的業(yè)務(wù)能力比較低下，管理能力不能適應(yīng)現(xiàn)代的管理需求，對農(nóng)場的發(fā)展難以有所作為，甚至是反作為。對此，必須采取措施，努力的提高農(nóng)場職工的綜合素質(zhì)和農(nóng)場管理者的管理水平，為農(nóng)場下一屆的發(fā)展作好人才、智力的儲備。

（一）農(nóng)場職工的文化水平不高

雖然近年來，我國國民的整體文化素質(zhì)有明顯的提高。農(nóng)場職工的素質(zhì)相比以前也有了一定的提高。但是總體而言，大多數(shù)農(nóng)場職工的素質(zhì)還是偏低。原因是，現(xiàn)在的農(nóng)場工人大都從廣西、貴州等山區(qū)來的，從農(nóng)場職工的學(xué)歷情況就可看出一斑?，F(xiàn)在就業(yè)的員工中，大部份是高中、初中文化程度，大學(xué)畢業(yè)的極其稀少。農(nóng)場青年干部和后備干部中，學(xué)歷在大專以上的僅有23.9%。也就是說，在我們現(xiàn)在提撥的或?qū)⒁呱限r(nóng)場管理崗位的人員中，有76.1%還只是接受了高中、初中的文化教育。由于其受教育程度不高，直接導(dǎo)致表達能力、理解能力以及學(xué)習(xí)能力的不足，這些職工在理解政策的時候比較的困難，在管理創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新上，更是難以有所作為。其對管理、對生產(chǎn)基本上都是靠經(jīng)驗的積累。

（二）農(nóng)場職工的執(zhí)行能力不足

正是由于農(nóng)場職工的文化教育程度不高。所以，導(dǎo)致政策觀念、法律意識比較差。其在開展工作的時候也比較的隨意，對農(nóng)場的一些政策宣傳、組織的技能培訓(xùn)學(xué)習(xí)也不夠重視。在落實安排的工作的時候也很難真正的到位，甚至很多工作開展的初衷便是應(yīng)付上級的檢查。其工作過程和結(jié)果很難真正滿足上級的要求和群眾的實際需求。這在一定程度上阻礙了農(nóng)場的發(fā)展。

（三）農(nóng)場干部的計劃統(tǒng)籌能力不足

在農(nóng)場發(fā)展過程中，基層干部的作用是非常重要。但是由于其素質(zhì)比較差，基層干部的作用并沒有真正的發(fā)揮出來。很多農(nóng)場的基層干部在布置工作的時候一般都是照本宣科的傳達上級的指示，并不能理解上級指示的精神實質(zhì)。所以，很多基層干部在開展工作的時候心中沒有明確目標、沒有標準、沒有相應(yīng)的實施計劃。工作開展情況毫無頭緒、沒有章法可言。最后的結(jié)果可能與上級的精神背道而馳。

（四）農(nóng)場職工的學(xué)習(xí)能力比不足

前面我們談到過，現(xiàn)在的農(nóng)場職工，大部份本身的文化水平比較低。由于文化水平低，導(dǎo)致了很多農(nóng)場職工的學(xué)習(xí)能力差，觀念陳舊。很難跟上時展的步伐，也難以滿足農(nóng)場發(fā)展的需要。他們對新觀念、新技術(shù)有需求。農(nóng)場雖然開展了一系列的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動，他們還是難以理解和接受。不能理解和接受，那么他們使用就更是無從談起。有少數(shù)農(nóng)場職工有一定的文化素質(zhì)，但是在新技術(shù)、新材料、新工藝、新方法方面不學(xué)習(xí)了解。這也導(dǎo)致了很多農(nóng)場職工在開展工作的時候依舊采用以往落后的傳統(tǒng)辦法，新技術(shù)的推廣應(yīng)用難以開展。

（五）農(nóng)場職工的溝通能力比較差

農(nóng)場職工在開展工作的時候需要和上級進行有效的溝通。但是由于其溝通能力比較差，自己的一些想法很難得到上級的理解，這也給矛盾的產(chǎn)生埋下了隱患。還有一些農(nóng)場的基層干部，本身的溝通能力就比較差，在開展工作的時候很難得到職工的支持。如在基層場、隊的危房改造、場隊關(guān)系處理的時候。很多干部都習(xí)慣采用命令的方式，沒有和職工進行很好的溝通，很容易引發(fā)職工的逆反心理以及對立的情緒。這不但不能解決問題、推進工作，反而會引發(fā)農(nóng)場干群之間的茅盾。

（六）農(nóng)場職工的創(chuàng)新能力比較差

很多農(nóng)場職工乃至農(nóng)場基層干部，工作都是靠經(jīng)驗，缺少創(chuàng)新能力。在開展工作的時候一味的聽取上級的看法，根本不會思考怎樣能夠?qū)⒐ぷ髯龅阶詈谩Ｆ涔ぷ鳡顟B(tài)就是上級說一句，我就動一下；上級怎么說，我就怎么做。完全不能理解上級的精神，更不會將上級的精神與本級的實際情況相結(jié)合。比如說，生產(chǎn)隊本身是不存在自營經(jīng)濟的，農(nóng)場職工和基層干部也不會想辦法怎樣去提高職工的收入。

二、做好崗位培訓(xùn)，努力提高職工素質(zhì)

做好農(nóng)場崗位培訓(xùn)是符合陽光工程建設(shè)需要的，前面談到在農(nóng)場生產(chǎn)和管理中存在的一系列的問題。這些問題嚴重的制約了農(nóng)場的發(fā)展。要解決這些問題，為了農(nóng)場更好的發(fā)展，就必須做好崗位培訓(xùn)方面的工作，努力的提高農(nóng)場職工和基層干部的水平。此外，在培訓(xùn)的時候還應(yīng)該對培訓(xùn)的目的進行明確，一切為了農(nóng)場的發(fā)展需要進行。所以必須根據(jù)實際的需要不斷的對培訓(xùn)內(nèi)容以及培訓(xùn)方式進行創(chuàng)新，對培訓(xùn)機制進行完善。

（一）培訓(xùn)內(nèi)容必須符合崗位實際需要

1、必須重視崗位職責的教育。對農(nóng)場職工的崗位責任進行明確，努力的提高其工作責任感。

2、培養(yǎng)職工的生產(chǎn)流程管理能力。在進行培訓(xùn)的時候必須讓職工真正的了解到農(nóng)場主要作物的生產(chǎn)流程。使其在遇到實際問題的時候，能夠及時的采取措施進行解決。

3、提高基層干部的行政管理能力。根據(jù)各位干部的工作實際，對軟件運用和公文寫作以及行政法規(guī)、技能進行培訓(xùn)，這樣能夠保證干部工作效率的提高。

4、做好危機管理方面的培訓(xùn)。對職工進行危機預(yù)案和處理技巧的培訓(xùn)，這樣能夠很好的處理職工和干部之間的關(guān)系，讓農(nóng)場人際關(guān)系更加和諧。

5、做好創(chuàng)新培訓(xùn)工作?，F(xiàn)在想要更好的發(fā)展便必須提高創(chuàng)新方面的能力，農(nóng)場也是如此。在開展培訓(xùn)的時候必須重視職工創(chuàng)新意識以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

此外在培訓(xùn)過程中，還必須重視各項技能的培訓(xùn)，這樣才能夠保證工人本身技能的提高。并且還應(yīng)該在規(guī)定的時間內(nèi)保證質(zhì)量的完成培訓(xùn)工作。

（二）進行培訓(xùn)形式的創(chuàng)新

農(nóng)場職工本身的文化水平比較低，用傳統(tǒng)的培訓(xùn)形式、培訓(xùn)方法對農(nóng)場職工進行培訓(xùn)很難保證培訓(xùn)效果的實現(xiàn)。所以必須根據(jù)實際的需要進行培訓(xùn)形式和培訓(xùn)方法的創(chuàng)新。

1、將函授、電大以及脫產(chǎn)學(xué)習(xí)結(jié)合在一起，努力的提高農(nóng)場職工，特別是基層干部的學(xué)歷層次。

2、將培訓(xùn)和自學(xué)結(jié)合在一起，提高農(nóng)場職工的專業(yè)知識水平和理解政策的能力。

3、將派出人員學(xué)習(xí)和送教上門等方式結(jié)合在一起，針對不同職工的不同特點有針對性的進行培訓(xùn)，保證其專業(yè)技能的提高。

4、能者為師，可以在單位內(nèi)部建立培訓(xùn)師制度。讓部份有專長、有技能的職工來當講師，對職工進行內(nèi)部的培訓(xùn)。

（三）對培訓(xùn)方法進行創(chuàng)新

在農(nóng)場中，由于職工的年齡段、學(xué)歷、崗位以及自身的經(jīng)歷的不同，在對職工進行培訓(xùn)的時候也必須根據(jù)實際的需要選擇合適的方法，保證培訓(xùn)的效果。在對基層干部的電腦水平以及寫作水平進行培訓(xùn)的時候可以將多媒體等形式利用進去；在進行溝通能力培訓(xùn)的時候可以將課堂討論等形式運用進去。

（四）對培訓(xùn)保障機制進行完善

對農(nóng)場的職工進行培訓(xùn)是一個工作量非常大并且耗時非常長的工作，所以必須根據(jù)實際的需要制定一個長遠的培訓(xùn)計劃，有組織有計劃的開展各項培訓(xùn)工作，鼓勵職工去提高自身的文化水平和業(yè)務(wù)能力，并建立健全培訓(xùn)保障機制和獎勵機制。只有保障機制和獎勵機制完善了農(nóng)場職工參與到培訓(xùn)中去的積極性才會真正提高。

結(jié)語：想要更好的壯大農(nóng)場經(jīng)濟，讓農(nóng)場更好的發(fā)展。便必須根據(jù)實際的需要努力的提高農(nóng)場職工的素質(zhì)，做好農(nóng)場職工，特別是基層干部的培訓(xùn)工作。在開展農(nóng)場工作的時候，管理者必須真正的認識到培訓(xùn)對農(nóng)場發(fā)展的重要性。不斷的對培訓(xùn)形式進行創(chuàng)新，選擇合適的培訓(xùn)內(nèi)容，這樣農(nóng)場培訓(xùn)效果才會有保證，農(nóng)場職工的整體素質(zhì)才會真正的提高。而農(nóng)場職工素質(zhì)的提高也會更好的推動農(nóng)場的長遠發(fā)展。

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篇7

關(guān)鍵詞:教師素質(zhì);在職培訓(xùn);思路;途徑

收稿日期:2006―04―20

作者簡介:曾鳳玲(1964-),女,漢族,重慶市奉節(jié)縣人,華南師范大學(xué)廣東省高校師資培訓(xùn)中心副研究員,主要研究方向:高校人事管理和師資隊伍建設(shè)｡

陳先哲(1984-),男,漢族,廣東茂名人,廣東省高校師資培訓(xùn)中心科員,主要研究方向:高校教師培訓(xùn)｡

隨著中國加入WTO,經(jīng)濟全球化進程加快和知識經(jīng)濟時代的到來,國家和人民對高等教育的要求越來越高,支持也越來越大,高等教育進入快速發(fā)展時期,這給高等教育的發(fā)展創(chuàng)造了空前機遇,高等教育的跨越式發(fā)展既要實現(xiàn)數(shù)量增加,規(guī)模擴大,也要實現(xiàn)質(zhì)量提高,實效增強｡提高高等教育質(zhì)量的關(guān)鍵在于教師,只有教師隊伍的整體素質(zhì)提高了,才能轉(zhuǎn)變教育思想,實施全面素質(zhì)教育,為社會培養(yǎng)更多高素質(zhì)的創(chuàng)新人才,才能實現(xiàn)高等教育的高質(zhì)量的跨越式發(fā)展｡如何實現(xiàn)教師隊伍整體素質(zhì)的提高,途徑是多方面的｡

一､強化在職培訓(xùn),提高高校教師素質(zhì)的基本思路

關(guān)于高校教師所應(yīng)具備的素質(zhì),《中華人民共和國高等教育法》規(guī)定:“中國公民遵守憲法和法律,熱愛教育事業(yè),具有良好的思想品德,具有研究生或者本科畢業(yè)學(xué)歷,有相應(yīng)的教育教學(xué)能力,經(jīng)認定合格,可以取得高等學(xué)校教師資格,不具備研究生學(xué)歷或者本科畢業(yè)學(xué)歷的公民,學(xué)有所長,經(jīng)認定合格,也可以取得高等學(xué)校教師資格｡”這項關(guān)于教師資格的規(guī)定概括地指明了對高校教師的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的基本要求｡這些要求里既包括了可以量化考核的外在要求,也包括了不能量化考核的內(nèi)在要求｡它是對高校教師最基本的素質(zhì)要求｡

第一,知識經(jīng)濟時代對教師的知識容量和結(jié)構(gòu)提出了新的要求｡隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,學(xué)科的調(diào)整變化,部分教師知識面偏窄,知識陳舊､知識結(jié)構(gòu)單一的問題將日益突出,知識更新的任務(wù)十分緊迫｡因此,在今后比較長的一個時期內(nèi),提高廣大教師的專業(yè)水平和獲取新知識的能力,使現(xiàn)有師資隊伍的基本素質(zhì)得到根本性的改變,是教師專業(yè)培訓(xùn)的重要的也是常規(guī)性的任務(wù)｡不但新教師要參加培訓(xùn),中青年骨干教師和學(xué)術(shù)帶頭人都要參加培訓(xùn),才能適應(yīng)知識經(jīng)濟時代高等教育國際化的要求｡

第二,信息技術(shù)的發(fā)展和進步要求教師提高教學(xué)技能｡教學(xué)技能是教師實施教育的基本手段｡在現(xiàn)代化的信息社會,知識傳播的方式越來越多樣化,信息高速公路的普及和加速發(fā)展,極大地改變了我們的教學(xué)環(huán)境,對教學(xué)方式方法的改革提出了革命性的要求,在教學(xué)過程中將融入更多的通訊網(wǎng)絡(luò)和多媒體的信息傳播手段,學(xué)習(xí)的模式將發(fā)生巨大的改變｡這就要求廣大教師盡快熟練掌握現(xiàn)代信息技術(shù),提高運用現(xiàn)代多媒體工具的能力,才能適應(yīng)學(xué)生新的學(xué)習(xí)方式,才能真正發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用｡將這些新的教學(xué)手段普及到教學(xué)過程中去,對絕大多數(shù)教師來說,都有一個不斷學(xué)習(xí)的過程｡

第三,創(chuàng)新人才的培養(yǎng)要求教師創(chuàng)新意識的增強和創(chuàng)造能力的提高｡在信息時代,世界各國的競爭集中體現(xiàn)在創(chuàng)新人才的競爭,所以教育改革和發(fā)展的核心應(yīng)當是加強對學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)｡一個教師的基本的教育理念,決定著他在教學(xué)過程中采用什么樣的教學(xué)方法,教師本人創(chuàng)造能力的提高,則是他實施創(chuàng)造教育的基本條件,直接影響著學(xué)生創(chuàng)造性思維能力和實踐能力的形成和發(fā)展｡

第四,新的社會環(huán)境要求教師職業(yè)道德水平的綜合提高｡師德是教師的職業(yè)道德規(guī)范,是對教師從事教育工作的道德要求｡師德培養(yǎng)是一項長期而復(fù)雜的工程｡處在社會轉(zhuǎn)型期,教師的人生觀､價值觀無不受到社會上各種思潮､現(xiàn)象的沖擊,直接影響著教師職業(yè)道德水準｡而教師的職業(yè)道德又對其教育方式､教學(xué)效果產(chǎn)生著深刻的影響｡新的教師職業(yè)道德規(guī)范,集中地體現(xiàn)在教師要處理好三大關(guān)系,即教師與教育事業(yè)的關(guān)系､教師與學(xué)生的關(guān)系､教師的職業(yè)勞動與自身人格塑造的關(guān)系｡這些要求既要靠教師的自覺修養(yǎng),又要通過有組織､有管理的培訓(xùn)才能實現(xiàn)｡

以上幾個對教師素質(zhì)的要求有著相互影響和相互促進的關(guān)系｡其中,知識水平是基礎(chǔ),創(chuàng)新能力是重點,教學(xué)技能是工具,職業(yè)道德是保障｡這幾個基本方面的客觀存在及相互關(guān)系構(gòu)成了新時期教師專業(yè)培訓(xùn)新思路的基本依據(jù)｡據(jù)此,我們提出在新形勢下強化高校教師在職培訓(xùn),提高教師素質(zhì)總的思路是:以新時期高校教師培訓(xùn)工作的主要精神為指導(dǎo),以提高教師素質(zhì)為核心,面向全體教師,重點培養(yǎng)骨干教師,采取多種渠道,利用多方面培訓(xùn)資源,建立政府､學(xué)校與個人行為相結(jié)合培訓(xùn)機制,通過優(yōu)質(zhì)高效的培訓(xùn)提高廣大高校教師的學(xué)科專業(yè)水平､教育教學(xué)能力和職業(yè)道德修養(yǎng)｡根據(jù)這個思路,我們目前的高校教師培訓(xùn)還有很大的發(fā)展空間,從內(nèi)容途徑政策多方面都還有需要改進和發(fā)展的地方｡

二､強化在職培訓(xùn) 提高高校教師素質(zhì)的措施和途徑

1.建立健全高校教師培訓(xùn)的保障機制

建立健全政策保障措施,加強評估檢查是保證培訓(xùn)質(zhì)量,提高培訓(xùn)實效的根本保證｡近年來由于高校大規(guī)模擴招,教師工作任務(wù)重,在職培訓(xùn)的教師,脫產(chǎn)去外地重點高校進修學(xué)習(xí)比較困難｡除了為獲得研究生學(xué)歷去攻讀在職碩士學(xué)位研究生外,很難有超過半年的脫產(chǎn)學(xué)習(xí)的機會｡也有一些教師雖然去脫產(chǎn)學(xué)習(xí)了,但感到收獲不大,認為對專業(yè)知識和教學(xué)能力的提高效果不顯著｡究其原因主要有:一是培訓(xùn)學(xué)校對高校教師的在職培訓(xùn)不重視,教學(xué)內(nèi)容陳舊､教學(xué)質(zhì)量不高,有的甚至不按計劃完成教學(xué)任務(wù);二是送培學(xué)校缺乏監(jiān)督和檢查,送出去以后的跟蹤管理沒跟上;三是受訓(xùn)教師本人的主動性和積極性不夠,沒有投入足夠的時間和精力去進修學(xué)習(xí)｡以上現(xiàn)象的產(chǎn)生,根本原因還在于制度的不健全,缺乏一個有效的激勵機制｡

因此,要提高培訓(xùn)效益和質(zhì)量,必須建立一系列的政策和制度作為保障措施｡第一,各高校要認真貫徹執(zhí)行《高等學(xué)校教師培訓(xùn)規(guī)程》,尊重教師依法參加培訓(xùn)的權(quán)利,安排合理的進修學(xué)習(xí)時間｡第二,要明確規(guī)定教師參加培訓(xùn)的責任和義務(wù),加強監(jiān)督和管理｡將培訓(xùn)學(xué)習(xí)的成績和成果與工作業(yè)績考核結(jié)合起來,作為職稱評定和職務(wù)聘任的依據(jù),增強教師自覺參加培訓(xùn)的緊迫性｡第三,要加強對培訓(xùn)學(xué)校和導(dǎo)師的管理,對其培訓(xùn)資質(zhì)要進行定期考核檢查,不合格的不準接受高校教師培訓(xùn)｡第四,要將教師的培訓(xùn)與學(xué)科建設(shè)緊密結(jié)合起來,將學(xué)術(shù)隊伍的培訓(xùn)提高作為學(xué)科建設(shè)的一項考核指標｡

事實證明,只要學(xué)校重視對教師的培訓(xùn)提高,用專門制度和政策來規(guī)范管理,教師培訓(xùn)的效益和質(zhì)量就能得到保證｡教育部2002年6月開展的高校教師培訓(xùn)專題調(diào)研,廣東省調(diào)研組對廣東商學(xué)院､肇慶學(xué)院､廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院等幾所高校的實地訪談中發(fā)現(xiàn),他們有由學(xué)校黨委和行政簽發(fā)的專門的培訓(xùn)文件,制定了一系列相關(guān)的政策,為教師進修學(xué)習(xí)提供了切實可行的制度保障｡對提高教師參加培訓(xùn)的積極性,起到了很好的作用｡

隨著高校內(nèi)部體制改革深入進行,教師的培訓(xùn)機制也要逐步加以改革,實現(xiàn)教師培訓(xùn)的經(jīng)費由政府和學(xué)校負擔轉(zhuǎn)向由政府､學(xué)校､個人及社區(qū)多方面的結(jié)合,政府只負責大的培訓(xùn)項目,這是市場經(jīng)濟發(fā)展的必然趨勢｡事實上,隨著高等教育改革的深入發(fā)展,學(xué)校從自身發(fā)展和提高的戰(zhàn)略高度來考慮,個人從晉升和謀求新職位的目的出發(fā),都有參加培訓(xùn)的自覺要求,教師參加培訓(xùn)不斷提高自己素質(zhì)的內(nèi)在激勵機制正在形成｡

2.更新高校教師進修培訓(xùn)的內(nèi)容和形式

當代科學(xué)技術(shù)發(fā)展異常迅速,新學(xué)科不斷涌現(xiàn),人類的生產(chǎn)方式､生活方式以及思維方式發(fā)生著深刻的變化,這些變化要求高校教師具有教學(xué)和科研的創(chuàng)新能力,理論聯(lián)系實際和將知識服務(wù)于社會的交往能力和適應(yīng)能力,應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)和現(xiàn)代教育技術(shù)的能力,這對高校教師培訓(xùn)的內(nèi)容､方式和指導(dǎo)思想都提出了新的要求｡教師培訓(xùn)的內(nèi)容要主動適應(yīng)社會發(fā)展的需要,所謂主動適應(yīng)就是要根據(jù)現(xiàn)代科技發(fā)展情況和學(xué)校改革發(fā)展的方向選擇培訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容,緊密結(jié)合學(xué)校實際,主動做深入細致的調(diào)查研究,根據(jù)教師需求設(shè)置培訓(xùn)項目｡隨著學(xué)科的發(fā)展變化,層出不窮的新興學(xué)科､交叉學(xué)科､邊緣學(xué)科要求教師要更新知識,調(diào)整知識結(jié)構(gòu),提高在信息時代獲取知識的能力｡在教學(xué)內(nèi)容上要注意基礎(chǔ)知識與專業(yè)知識相結(jié)合;在范圍和程度上要堅持普及與提高的結(jié)合｡

高校教師素質(zhì)主要體現(xiàn)在思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力兩個方面,而就業(yè)務(wù)能力來說,又包括學(xué)科研究能力和教育教學(xué)能力｡對教學(xué)思想､教學(xué)技能的培訓(xùn),在內(nèi)容上一定要突出一個“新”字,在效果上要突出一個“實”字｡只有觀念創(chuàng)新､思維創(chuàng)新,才能跟上科技發(fā)展的步伐,掌握最新科技成果和研究方法;只有真正學(xué)有所用,才能提高教學(xué)科研的能力｡這既是時展對培訓(xùn)工作提出的要求,也是吸引教師參加培訓(xùn)的內(nèi)在因素｡政策導(dǎo)向只是外因,教師的積極性才是培訓(xùn)取得成效的內(nèi)因｡

近年來,在高校崗前培訓(xùn)中我們已作了一些改進,如增加一些教學(xué)技能､教育技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容,舉辦一些反映新的教育思想､發(fā)展趨勢的學(xué)術(shù)講座,聘請模范教師講職業(yè)道德修養(yǎng),增加實踐環(huán)節(jié),實現(xiàn)師生間的交流等｡通過這些方式使新教師提高思想道德素質(zhì)和教育教學(xué)能力,樹立新的教育理念｡在高層次的培訓(xùn)中對內(nèi)容和形式要繼續(xù)進行探索和完善,加強過程的管理,真正提高實效,使已具有研究生以上學(xué)歷的中青年骨干教師通過高級研討班､高級訪問學(xué)者､骨干教師培訓(xùn)班､單科進修等形式,跟教學(xué)科研能力強､學(xué)術(shù)水平高的教授學(xué)到科研方法､教學(xué)技巧和為人師表､教書育人的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風｡對35歲以下尚未取得研究生學(xué)歷的青年教師,一方面要加強對他們的要求,規(guī)定在五年之內(nèi)一定要進行碩士研究生的進修學(xué)習(xí),根據(jù)不同層次和類別學(xué)校對教師的要求進行分類處理,促使他們盡快提高自己的能力水平;另一方面,作為教育主管部門和學(xué)校要積極為這一部分教師創(chuàng)造條件,提供學(xué)習(xí)的機會｡有條件的重點高校優(yōu)勢專業(yè)要積極開辦高校教師在職攻讀碩士學(xué)位進修班,擇優(yōu)選派導(dǎo)師,規(guī)范管理,端正學(xué)員學(xué)習(xí)動機,避免學(xué)位提高､能力未提高的現(xiàn)象發(fā)生｡充分發(fā)揮在職教師已有一定的教學(xué)實踐經(jīng)驗的優(yōu)勢,加強教學(xué)中的師生互動,培養(yǎng)在職高校教師的創(chuàng)造性,全面提高在職學(xué)歷培訓(xùn)的質(zhì)量｡

3.加強高校師資培訓(xùn)基地的建設(shè)

作為中國特色的高校師資培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)體系,充分發(fā)揮了門類齊全､覆蓋面廣､信息暢通等優(yōu)勢,為我國高校師資培訓(xùn)工作的開展提供了可靠的組織保證,培訓(xùn)了大批各種層次的高校在職教師,有效地促進了我國高校教師隊伍整體水平的提高,基本上適應(yīng)了不同歷史時期高校教學(xué)科研工作的需要｡為適應(yīng)高等教育的快速發(fā)展,提高高校教師的整體素質(zhì),我們還要進一步加強高校教師培訓(xùn)基地的建設(shè),創(chuàng)新思維,我們的措施是根據(jù)全省教師隊伍建設(shè)的目標和任務(wù),建立一個分層次,多學(xué)科的教師培訓(xùn)基地,為高校教師營造一個優(yōu)質(zhì)高效的進修學(xué)習(xí)環(huán)境｡具體做法是以建設(shè)一個以廣東省高校師資培訓(xùn)中心為主要基地,大面積培養(yǎng)青年教師的教育教學(xué)能力,成為教師職業(yè)化訓(xùn)練的專門基地,其中包括崗前培訓(xùn)､教育技術(shù)培訓(xùn)､同等學(xué)力申請碩士學(xué)位進修班等;將省內(nèi)重點高校的國家級重點學(xué)科､重點實驗室納入全省高校教師培訓(xùn)體系,成為專門學(xué)科培養(yǎng)的基地,這些基地重點培養(yǎng)教師的學(xué)科研究能力,提高教師的學(xué)術(shù)水平｡

作為政府主管部門,要在政策上采取支持性的干預(yù),除了出臺一些鼓勵和保障高校教師參加培訓(xùn)的制度辦法外,還要加大對教師培訓(xùn)專項經(jīng)費的投入和管理,做到?？顚Ｓ?#65377;加強培訓(xùn)基地的硬件建設(shè),聘請一批專家教授作為省高校教師培訓(xùn)的兼職教授｡將全省高校人才培養(yǎng)規(guī)劃與培訓(xùn)工作結(jié)合起來,對列入校級以上的“千百十”人才培養(yǎng)計劃的教師,在進修培訓(xùn)上給予支持,如對教育部批準舉辦的高校教師高級研討班,根據(jù)辦班的情況,在教育部已有經(jīng)費支助的基礎(chǔ)上,再給予經(jīng)費上的支持,使高級研討班有能力聘請國內(nèi)外知名專家,加強國際國內(nèi)的交流和合作,使參加培訓(xùn)的高校骨干教師能夠開闊視野,開拓思路,學(xué)習(xí)國內(nèi)外學(xué)科前沿知識和先進的研究方法｡

4.開拓遠程教育等多種繼續(xù)教育的途徑

當今社會,人才培養(yǎng)在科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的信息社會,教師的職前職后的培養(yǎng)和培訓(xùn)越來越緊密地聯(lián)系在一起｡高校教師的繼續(xù)教育必須貫穿在他的整個職業(yè)生涯中｡僅靠一次性的脫產(chǎn)進修學(xué)習(xí)是遠遠不夠的,還必須借助現(xiàn)代信息技術(shù)不斷地獲取知識,加強交流和合作｡現(xiàn)代教育發(fā)展的一個重要里程碑就是遠程教育成為人們終身學(xué)習(xí)的一個重要途徑｡當今世界信息量激增,信息傳輸更為便捷,遠程教育可以使全球的學(xué)習(xí)資源共享｡現(xiàn)代遠程教育正迅速地改變著傳統(tǒng)的教育形態(tài),促進教育整體的改革,置身于這樣的一個環(huán)境之中,教師培訓(xùn)的途徑和內(nèi)容也大大地增加了｡首先,通過遠程教育,可以不受時間､距離､人數(shù)的限制,給大規(guī)模的教師在職培訓(xùn)提供了可能;其次,遠程教育的多種教學(xué)內(nèi)容傳授和呈現(xiàn)方式可以相互結(jié)合融為一體,既可以提高教師學(xué)習(xí)興趣,也可以提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量;遠程教育的個別適應(yīng)性是集體課程培訓(xùn)方式所不可比擬的,特別適應(yīng)個體學(xué)習(xí)｡所以,在信息時代,遠程教育在教師培訓(xùn)中必將占有越來越重要的地位｡

從本質(zhì)上講,現(xiàn)代遠程教育是以學(xué)習(xí)者為主體的,運用多種媒體和多種交互手段幫助學(xué)習(xí)者更方便更有效地學(xué)習(xí)的一種教育形態(tài)｡在教師的培訓(xùn)中,他們既可以以此為途徑,學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)科知識;又可以而且必須將支持遠程教育的技術(shù)和手段作為學(xué)習(xí)的內(nèi)容｡因為信息化的學(xué)習(xí)環(huán)境中,教師的角色地位發(fā)生了變化,在運用計算機網(wǎng)絡(luò)､通訊技術(shù)的教學(xué)環(huán)境中,教師必須懂得相關(guān)技術(shù),才能更好地發(fā)揮對學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用,所以將現(xiàn)代遠程教育引進教師的專業(yè)培訓(xùn),是一件重要而又緊迫的事情｡作為政府主管高校教師培訓(xùn)的部門,要積極研究教師培訓(xùn)遠程教育的具體操作辦法,盡快完成硬件和軟件的建設(shè)｡利用已有的信息平臺,開展教師培訓(xùn)｡

篇8

教育是提高人的素質(zhì)技能的重要途徑，目前國內(nèi)外的一些知名企業(yè)、大公司都在務(wù)實地開展形式多樣的職工教育，以提高企業(yè)職工的素質(zhì)技能，從而為企業(yè)創(chuàng)造出更多的價值財富。曙工處機械廠于2006年2月重組成立，結(jié)合處職工教育的文件精神，我們從機械廠的自身實際出發(fā)，制定了相應(yīng)的教育培訓(xùn)計劃、例會及考核制度，克服了工種多、人數(shù)少、不能大規(guī)模整體培訓(xùn)的難題（我廠共有141名工人，有21個工種），經(jīng)過幾個月的運行，得到了職工的認可，收到較好的效果。全廠職工抽考的平均成績由3月份的58分上升到4月份的83分，百分人數(shù)3月份沒有，4月份達到10人，占抽考人數(shù)的31.25%，不及格人數(shù)由9人下降到3人，由21.4%下降到9.4%，下降了12個百分點，更可喜的是職工態(tài)度的轉(zhuǎn)變，由原來的躲避到現(xiàn)在的踴躍參加。我們的具體做法是：

一、組織開展“一日一題，一月一考”月度專業(yè)知識培訓(xùn)和季度小型技術(shù)比賽活動

（一）“一日一題”活動由各車間技術(shù)員結(jié)合本崗位實際完成。

每天從各自題庫中出一道簡答題（可重復(fù)出，達到熟練掌握的目的），每月題量為6道，若出填空題則每5道填空題相當于1道簡答題。每名職工每周必須填好“每日一題”的答題本，每月20日由車間統(tǒng)一收齊，交到廠里（21個工種分初級、中級、高級分別出題，每月共出36套題，約700多道）。

（二）“一月一考”活動由廠培訓(xùn)小組每月25日左右完成。

以當月“一日一題”的內(nèi)容為準進行考核，并當場打分，方式為以筆答或口答。（注：將以前的職工每月交的作業(yè)本改為現(xiàn)在的答題本）

（三）月度專業(yè)知識培訓(xùn)。

月度專業(yè)知識培訓(xùn)按《機械廠2006年職工教育培訓(xùn)項目表》執(zhí)行，每次培訓(xùn)后均要進行一次考試，對不及格人員進行再次培訓(xùn)，如再次培訓(xùn)后還不合格，就進行相應(yīng)的罰款。

（四）季度小型技術(shù)比賽。

季度小型技術(shù)比賽分理論與實際兩項，其中理論題以本季度的每日一題及專業(yè)知識培訓(xùn)的內(nèi)容為主，實際操作題由廠生產(chǎn)小組協(xié)助完成。

二、嚴細考核，公開透明，做到公平公正。

好的制度只有執(zhí)行好才能起到真正的約束作用。機械廠于年初建立了職工日常培訓(xùn)檔案，于月底進行考核，考核結(jié)果與車間效益工資直接掛鉤，實行月考核月兌現(xiàn)。具體方法是：

（一）每月20日交答題本，少交1人扣車間50元，字跡不工整、不全扣20元。

（二）每月25日廠組織抽考，抽考人員由廠主管教育人員現(xiàn)場抽取，主要采取現(xiàn)場隨機抽簽的方式確定抽考人員，改變過去由基層隊指派被考核的弊病，從而有利于職工整體技能的提高。抽考內(nèi)容與當月要求學(xué)習(xí)內(nèi)容完全一致，抽考方式口答，成績60分（含60分）以上者為合格，成績不合格的給一次機會，10天后進行再考，仍然不合格的，扣本人50元，如有作弊、抄襲的，扣車間100元。

（三）每月底廠根據(jù)各車間成績進行排名，排名在前二名的車間分別獎勵200-100元，排名在后二名的車間分別扣除200-100元，中間的不獎不罰。每月排行名次做為年底評選先進單位的依據(jù)。

（四）凡參加專業(yè)知識培訓(xùn)人員，經(jīng)培訓(xùn)后考試不合格的進行二次培訓(xùn)，如再不合格者，扣本人50元。

（五）凡參加處季度抽考的人員，成績在60分（含60分）以下的扣本人50元，成績在95分以上的，獎勵50元。如有作弊、抄襲的，扣本人100元。（注：處抽考人員由廠培訓(xùn)小組到各車間現(xiàn)場抽簽決定）

（六）凡參加廠組織的技術(shù)比賽活動，取得個人前三名的分別給予300、200、100元獎勵，取得團體第一名的給予500元的獎勵。

（七）凡參加處以上培訓(xùn)活動，取得名次的，一等獎獎勵2000元，二等獎獎勵1500元，三等獎獎勵1000元。

二、存在的問題

（一）職工所從事的工作與技能考試內(nèi)容不符，如井口修復(fù)工是我廠第一大工種，有19人，技能鑒定卻考的是抽油泵的內(nèi)容，導(dǎo)致工人意見相當大，成績也較差。

（二）在第二個月（4月份）進行現(xiàn)場抽考時，個別基層隊的個別職工出現(xiàn)了態(tài)度成績雙下滑的現(xiàn)象，經(jīng)調(diào)查研究其原因是獎勵或扣款采取的是平均主義，導(dǎo)致好壞一樣，沒有起到獎勤罰懶的作用。

（三）4月份全廠總成績大幅度提升，由3月份的平均58-83分，各基層隊情況分別由原來的79、64、55、52、31升到95、89、81、80、64。說明現(xiàn)在的做法得到了職工認同，起到了成效。可以想象以后的成績也會越來越好的，若都超過80或90分，后兩者還罰款嗎？很明顯年初制定的一些制度有待于修改完善。

三、下一步打算

（一）針對個別職工成績、態(tài)度雙下滑問題，我們研究對獎勵或扣款制度統(tǒng)一管理，不搞平均主義，采取實分制考核：

1.獎勵分配：如某車間本月抽考5人，成績分別為100、90、80、70、60分，排名第一獎勵200元。首先計算獎勵系數(shù)a=200/(100+90+80+70+60)=0.5元/分，則5人的獎勵資金分別為100×0.5=50元；90×0.5=45元；80×0.5=40元；70×0.5=35元；60×0.5=30元。

2.扣款分配：如某車間本月抽考5人，成績分別為100、90、80、70、20分，平均成績72分，低于80分，且排名最后，扣200元。這200元的分配方法是：首先單位正職扣50元，主管教育副職扣20元，其余130元由成績在80分以下的兩人承擔。其計算方法是：首先計算扣款系數(shù)b=130/(30+80)=1.18元/分，其中30為70分職工所扣去的分數(shù)，80為20分職工所扣去的分數(shù)。則兩人的扣款資金分別為30×1.18=35元；80×1.18=95元。

（二）規(guī)定抽考平均成績在80分以上的，即使排在最后也不進行罰款，只是對前兩名進行獎勵。

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關(guān)鍵詞：員工培訓(xùn)；企業(yè)發(fā)展；素質(zhì)提升

企業(yè)的發(fā)展離不開企業(yè)員工的努力，所以加強員工培訓(xùn)，實現(xiàn)隊伍素質(zhì)提升，對企業(yè)的發(fā)展有重要的作用，一方面，可以增強企業(yè)的綜合競爭力；另一方面，可以實現(xiàn)員工在企業(yè)中的自我價值，為企業(yè)創(chuàng)造更多的經(jīng)濟利益。加強員工的培訓(xùn)，實現(xiàn)企業(yè)與員工的雙贏。

一、加強員工培訓(xùn)的重要作用

（一）提升企業(yè)的綜合競爭力。在社會不斷發(fā)展，市場競爭日益激烈的大背景下，企業(yè)要想生存就必須不斷地提升自身的綜合競爭力，而提升企業(yè)綜合競爭力的有效途徑之一就是加強員工的培訓(xùn)，通過對員工進行必要的先進技術(shù)的培訓(xùn)，可以有效的提高生產(chǎn)效率，此外，通過對員工的培訓(xùn)，可以提升管理人員的管理經(jīng)驗和管理水平，也可以使員工更深入的了解到企業(yè)決策和發(fā)展方向，提高企業(yè)的競爭活力。

（二）提升企業(yè)的綜合素質(zhì)。就目前企業(yè)發(fā)展的形勢來看，由于我國人才的數(shù)量有限，企業(yè)發(fā)展又增大了對人才的需求量，所以人才的供給速度趕不上企業(yè)的發(fā)展速度。目前人才的來源主要是招聘和企業(yè)內(nèi)部的培養(yǎng)。而加強員工的培訓(xùn)，也是一種人才培養(yǎng)的方式，員工培訓(xùn)是一種企業(yè)培養(yǎng)人才的風險低、收益大的戰(zhàn)略投資，提升企業(yè)內(nèi)部員工的整體素質(zhì)，進而提升企業(yè)的綜合素質(zhì)。

（三）提升企業(yè)人員的穩(wěn)定性。加強員工的培訓(xùn)，一方面是對企業(yè)的發(fā)展有促進作用，另一方面是提升了員工自身的能力。在激烈的市場競爭中，不僅企業(yè)要有競爭意識，而且員工自身也要有競爭意識，通過培訓(xùn)，可以加強員工的就業(yè)能力，增強自身的專業(yè)技能，在市場競爭中保持自身的競爭優(yōu)勢。加強員工的培訓(xùn)，還可以促進企業(yè)的人員穩(wěn)定性，在企業(yè)的發(fā)展中，員工同樣重視自身發(fā)展的問題，增強員工對企業(yè)的向心力，員工字企業(yè)中實現(xiàn)自我價值的同時，也為企業(yè)創(chuàng)造了經(jīng)濟價值。

二、員工培訓(xùn)應(yīng)該堅持的原則

（一）技術(shù)與素質(zhì)相結(jié)合的原則。在企業(yè)進行員工培訓(xùn)的時候，不能只注重技術(shù)的培訓(xùn)，而忽略了素質(zhì)的培訓(xùn)，員工的態(tài)度直接決定了工作的質(zhì)量和培訓(xùn)的效果，所以素質(zhì)培訓(xùn)在企業(yè)的發(fā)展中同樣重要，在實行員工培訓(xùn)時應(yīng)始終堅持技術(shù)與素質(zhì)雙向發(fā)展的原則。在追求技術(shù)提升的同時，也注重素質(zhì)的培養(yǎng)，在一定程度上，這就對企業(yè)的管理人員素質(zhì)培訓(xùn)有了更高的要求，通過素質(zhì)培訓(xùn)，只有實行技術(shù)與素質(zhì)相結(jié)合的原則，才能提高員工綜合素質(zhì)，提升企業(yè)的核心競爭力，促進企業(yè)的良好發(fā)展。

（二）培訓(xùn)內(nèi)容與形式的創(chuàng)新原則。員工培訓(xùn)的開展，要結(jié)合企業(yè)的實際發(fā)展狀況，來制定科學(xué)合理的培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)方式。如果企業(yè)發(fā)展規(guī)模較大，又有一定的經(jīng)濟實力，那么可以根據(jù)企業(yè)的發(fā)展目標，來制定相應(yīng)的培訓(xùn)內(nèi)容，可以采取出國深造、或者與其他先進企業(yè)進行學(xué)術(shù)研討會的方式，來對員工進行針對性的培訓(xùn)；能引起員工的關(guān)注，另外就是在形式上也要進行創(chuàng)新，不能采取一貫的培訓(xùn)模式，對員工進行說教。

（三）培訓(xùn)內(nèi)容與企業(yè)文化相結(jié)合的原則。在員工培訓(xùn)上，企業(yè)應(yīng)堅持培訓(xùn)內(nèi)容與企業(yè)文化相結(jié)合的原則，企業(yè)文化是一個企業(yè)的精神象征，也是企業(yè)發(fā)展歷程的體現(xiàn)。培訓(xùn)內(nèi)容與企業(yè)文化相結(jié)合，可以使企業(yè)員工更深入的了解到企業(yè)的發(fā)展歷程，可以引導(dǎo)員工將自身的價值與企業(yè)的發(fā)展聯(lián)系到一起，自覺的努力工作，實現(xiàn)自我價值。良好的企業(yè)文化，一定程度上可以對員工形成一種約束力，提升員工的執(zhí)行能力，增加員工的責任感，提高對于企業(yè)的歸屬感。

三、加強員工培訓(xùn)的有效途徑

（一）強化培訓(xùn)團隊的建設(shè)。企業(yè)員工的培訓(xùn)，要有其本身的針對性和專業(yè)性。這就對企業(yè)的培訓(xùn)團隊有了較高的要求。首先，企業(yè)應(yīng)該設(shè)立專門的培訓(xùn)部門，根據(jù)企業(yè)的員工和企業(yè)發(fā)展的實際情況，開展針對性的培訓(xùn)。要合理的調(diào)配培訓(xùn)資源，針對員工的情況選用合適的培訓(xùn)人員，保證培訓(xùn)質(zhì)量；其次，企業(yè)應(yīng)該堅持與高校合作，可以使培訓(xùn)人員利用其豐富的實踐經(jīng)驗去高校進行授課，保證自己的理論知識的更新。注重理論與實踐的緊密結(jié)合，引進專家和優(yōu)秀人才或者利用高校的師資力量將員工內(nèi)外培訓(xùn)相結(jié)合，最大程度保證員工培訓(xùn)的質(zhì)量。

（二）創(chuàng)新培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)方式。企業(yè)在進行員工培訓(xùn)時，不能只流于形式，讓員工象征性的走個過場，而沒有實際的培訓(xùn)內(nèi)容，這樣不僅造成了企業(yè)資源的浪費，而且也會使企業(yè)員工產(chǎn)生消極的心理，所以，要想真正的落實企業(yè)員工培訓(xùn)，這樣既可以加強企業(yè)員工培訓(xùn)的質(zhì)量，又可以促進企業(yè)整體素質(zhì)的提高。此外還可以針對員工采取培訓(xùn)考核制度，提高員工對于培訓(xùn)的參與度。

（三）完善員工培訓(xùn)評價體系。為保證員工培訓(xùn)的活力，需要不斷地完善員工培訓(xùn)評價體系，科學(xué)的培訓(xùn)評價體系有利于實現(xiàn)員工培訓(xùn)的優(yōu)化，及時把握員工培訓(xùn)中理論與現(xiàn)實的偏差，完善教育培訓(xùn)體系。員工培訓(xùn)評價體系應(yīng)具備綜合性，對于各項素質(zhì)實現(xiàn)科學(xué)的分析來確保評價的中肯性。首先，員工培訓(xùn)評價體系應(yīng)具備可靠性，保證評價的真實性；其次，員工培訓(xùn)評價體系應(yīng)具備常規(guī)性，杜絕一次定性，應(yīng)定期進行評價，分析評價之間的變化有利于提高評價的實際價值；最后，員工培訓(xùn)體系應(yīng)保證信息的及時反，對于學(xué)員的意見及時聽取，及時對于培訓(xùn)中不適應(yīng)當前情況的內(nèi)容和形式進行調(diào)整。

參考文獻：

[1]孫桂娟.以基本素質(zhì)達標培訓(xùn)提升員工隊伍[J].中國培訓(xùn)，2013，01：

60-62.

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由市委組織部、市科協(xié)、勞保局、農(nóng)林局聯(lián)合舉辦的20*年度農(nóng)村黨員干部科技素質(zhì)暨創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班今天正式開班了。在此，我首先對本期培訓(xùn)班的開學(xué)表示衷心的祝賀，對來自廣大農(nóng)村、立志創(chuàng)業(yè)的各位學(xué)員表示熱烈的歡迎！本次培訓(xùn)旨在全面貫徹落實省和南通市關(guān)于農(nóng)村黨員、基層干部科技素質(zhì)培訓(xùn)工作的要求以及“萬名科技專家興農(nóng)富民工程”的實施意見，切實提高廣大農(nóng)村黨員、基層干部的科技文化素質(zhì)，增強創(chuàng)業(yè)能力，加大農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移力度，更好地發(fā)揮全市農(nóng)村黨員干部在建設(shè)社會主義新農(nóng)村進程中的先鋒模范作用。下面，我就如何辦好本期培訓(xùn)班講三點意見。

一、深化認識，珍惜機會，增強學(xué)習(xí)的自覺性

黨的十六屆五中全會提出了建設(shè)社會主義新農(nóng)村的重大歷史任務(wù)，并指出，要培養(yǎng)有文化、懂技術(shù)、會經(jīng)營的新型農(nóng)民，提高農(nóng)民的整體素質(zhì)。《“*”規(guī)劃綱要》明確要求，要“支持新型農(nóng)民科技培訓(xùn)，提高農(nóng)民務(wù)農(nóng)技能和科技素質(zhì)。實施農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)工程，增強農(nóng)村勞動力的就業(yè)能力。實施農(nóng)村實用人才培訓(xùn)工程，培養(yǎng)一大批生產(chǎn)能手、能工巧匠、經(jīng)營能人和科技人員?！庇纱丝梢?，在新的形勢下，對廣大農(nóng)村黨員干部加強科技素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，對于推動農(nóng)民素質(zhì)的提高和社會主義新農(nóng)村建設(shè)，具有十分重要的意義。

第一，開展培訓(xùn)是建設(shè)社會主義新農(nóng)村的需要。建設(shè)新農(nóng)村，就要培養(yǎng)新農(nóng)民。農(nóng)民是新農(nóng)村建設(shè)的主體，是新農(nóng)村建設(shè)的直接參與者和主要受益者。沒有農(nóng)民科技文化素質(zhì)的提高，沒有適應(yīng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設(shè)需要的新型農(nóng)民，新農(nóng)村建設(shè)就缺乏根本支撐。只有培養(yǎng)造就千千萬萬高素質(zhì)的新型農(nóng)民，把農(nóng)村巨大的人口壓力轉(zhuǎn)化為人力資源優(yōu)勢，形成持續(xù)推動新農(nóng)村建設(shè)的力量源泉，才能讓農(nóng)業(yè)科技成果服務(wù)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展；才能提高農(nóng)民務(wù)農(nóng)和轉(zhuǎn)移就業(yè)的能力；才能形成農(nóng)村良好的社會風氣，最終實現(xiàn)建設(shè)社會主義新農(nóng)村的目標。

第二，開展培訓(xùn)是黨員永葆先進性的有效載體。黨的先進性要靠黨員的先進性來保障。隨著社會主義市場經(jīng)濟體制的建立和完善，出現(xiàn)了經(jīng)濟成份和經(jīng)濟利益多樣化、社會生活方式和組織形式多樣化、就業(yè)崗位和就業(yè)方式多樣化等一系列問題。面對新舊價值觀的沖突，有的同志政治敏感性不強，特別是在理論聯(lián)系實踐上下功夫不夠;有的同志對新知識的學(xué)習(xí)掌握不夠，科技素質(zhì)不夠高，在飛躍發(fā)展的時代面前跟不上節(jié)拍;有的同志為人民服務(wù)的思想不牢固，缺乏進取精神和競爭意識，創(chuàng)業(yè)能力不夠強。這些問題制約和影響了廣大農(nóng)村黨員的自身發(fā)展和黨在農(nóng)村基層的形象。因此，我們每一位基層黨員干部，都要通過學(xué)習(xí)來提高本領(lǐng)，增強素質(zhì)，發(fā)展能力，在建設(shè)新農(nóng)村的征程中彰顯黨員的先進性。

第三，開展培訓(xùn)是推動全民創(chuàng)業(yè)的重要舉措。推動全民創(chuàng)業(yè)，是富民強市、建設(shè)新農(nóng)村的總抓手和突破口，它不僅有利于實現(xiàn)勞動者的個人價值，而且還能拓寬勞動者的就業(yè)門路，為社會創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位。目前，盡管我市經(jīng)濟發(fā)展水平還不夠高，財政比較緊張，開展免費培訓(xùn)的條件不太好，但市委、市政府非常重視創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和科技素質(zhì)培訓(xùn)工作，把創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和科技素質(zhì)培訓(xùn)工作納入到全市培訓(xùn)計劃，為培訓(xùn)埋單，所以，希望各位學(xué)員珍惜這次寶貴的培訓(xùn)機會，增強學(xué)習(xí)的自覺性，靜下心來，認真學(xué)習(xí)，學(xué)有所悟，學(xué)有所為，通過學(xué)習(xí)，努力成為我市新農(nóng)村建設(shè)的帶頭人。希望參與這次培訓(xùn)的相關(guān)部門和教職人員，突出重點，注重研究解決實際問題，努力把這次培訓(xùn)辦成互相學(xué)習(xí)、傳授技能、提高素質(zhì)、促進發(fā)展的富民培訓(xùn)班。

二、端正態(tài)度，刻苦學(xué)習(xí)，增強培訓(xùn)的實效性

集中培訓(xùn)雖然時間短，但任務(wù)重、要求嚴，各位學(xué)員要端正態(tài)度，集中精力，爭取學(xué)到更多的知識，取得更好的效果。

第一，要端正態(tài)度。目前，在不少培訓(xùn)班里，普遍存在著這樣一種不正之風，那就是對于培訓(xùn)學(xué)習(xí)馬虎應(yīng)付，不認真對待。“書非借不能讀”，有的同志對于不花自己錢的培訓(xùn)往往敷衍了事，有的同志強調(diào)，自己的事情多，工作忙，沒有足夠的時間參加學(xué)習(xí)。這些都是思想態(tài)度問題。俗話說得好：“磨刀不誤砍柴工”，既然來參加了，再忙也要安心搞好這兩天的學(xué)習(xí)。所以，希望大家要端正思想，提高認識，按照規(guī)定的作息時間表認真學(xué)習(xí)，服從培訓(xùn)班老師的管理，完成兩天的學(xué)業(yè)。

第二,要集中精力。應(yīng)該說，集中輔導(dǎo)的時間和內(nèi)容都很有限，大量的內(nèi)容要靠我們?nèi)プ詫W(xué)、去思考、去領(lǐng)悟。兩天的集中培訓(xùn)，要求我們思想要高度集中、精力要全部聚集、業(yè)余時間要全部用上。這對于離開校門多年的學(xué)員來說，確實是件苦事，對一些年齡較大的同志來說，更要付出艱辛的努力。由于時間緊，任務(wù)重，大家要增強學(xué)習(xí)的主動性，做到虛心、專心、耐心、恒心。學(xué)員的學(xué)習(xí)態(tài)度怎樣，學(xué)習(xí)精力投入多少，學(xué)習(xí)效果如何，我們都要反饋給黨委。希望大家引起重視，全身心地投入集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)中來。

第三,要遵守紀律。我們的學(xué)員都是從繁忙的工作中抽出時間來接受培訓(xùn)的，盡管各人都有這樣那樣的困難，但是，組織上既然已經(jīng)決定你來了，那你就得下決心克服各種困難，安下心來，自始至終參加學(xué)習(xí)。要自覺遵守管理制度，服從管理；要尊重講課老師的勞動成果，做到認真聽課，認真記錄，認真自學(xué)。不遲到，不早退，不無故缺席。

三、發(fā)揮作用，帶民創(chuàng)業(yè)，增強培訓(xùn)的輻射性

農(nóng)村黨員和基層干部是黨在農(nóng)村的政策執(zhí)行者和農(nóng)村各項工作的組織者，是團結(jié)帶領(lǐng)農(nóng)民群眾致富奔小康的骨干力量。根據(jù)《*市20*-2010年農(nóng)村黨員、基層干部科技素質(zhì)培訓(xùn)規(guī)劃要點》要求，“*”期間，我市將組織培訓(xùn)農(nóng)村黨員、基層干部6萬人次，農(nóng)村黨員、基層干部受教育培訓(xùn)面要達到70％以上，人均必須接受3次以上的輪訓(xùn)。我們花這么大的精力和經(jīng)費來辦班培訓(xùn)，就是希望在座的學(xué)員培訓(xùn)后回到鎮(zhèn)村，要發(fā)揮好示范、帶動和輻射作用，當好宣傳員，當好播種機，當好領(lǐng)頭羊，各盡所能，廣泛地開展宣傳、教育和培訓(xùn)，不斷提高廣大農(nóng)民的科學(xué)文化素質(zhì)，推動全民創(chuàng)業(yè)，為社會主義新農(nóng)村建設(shè)多作貢獻。

一是要加強宣傳，推動全民創(chuàng)業(yè)。學(xué)員們回去后，一方面要宣傳黨和國家的就業(yè)再就業(yè)政策，增強下崗失業(yè)人員的就業(yè)創(chuàng)業(yè)信心；另一方面通過你們的成功創(chuàng)業(yè)來擴大我市創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的宣傳范圍，提高宣傳效果，讓更多的下崗失業(yè)人員了解情況，加入到創(chuàng)業(yè)的隊伍中來，讓創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)成為我市解決就業(yè)和再就業(yè)難題的一種重要方式。成功創(chuàng)業(yè)既是大家的希望，也是政府的期望，它是農(nóng)民增收致富的起跳板，又是推進新農(nóng)村建設(shè)的加速器。因此，你們創(chuàng)業(yè)成功不只是個人的事，同時也為政府解了難、分了憂。

二是要落實行動，帶動群眾致富。培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)畢竟是短暫的，我們要把在這里學(xué)到的知識，跟實踐鍛煉結(jié)合起來，不斷提高素質(zhì)，積極投身*經(jīng)濟社會全面騰飛的洪流之中，勇于爭先，多作貢獻，再立新功。當前，我們不僅要加強理論學(xué)習(xí)，在思想解放上爭先，而且還要注重科學(xué)文化素質(zhì)的提高，不斷掌握科學(xué)信息，開啟心智，增強創(chuàng)業(yè)能力和實踐能力。要根據(jù)自己的創(chuàng)業(yè)情況和工作需要，堅持學(xué)以致用、用以促學(xué)、學(xué)用相長。通過過硬的理論學(xué)習(xí)，思想的率先解放，達到行動上的超人一拍，成效上的高人一籌，最終實現(xiàn)發(fā)展上的快人一步。