導(dǎo)語：如何才能寫好一篇小學(xué)生演講比賽技巧，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、拋磚引玉，融趣于教，讓學(xué)生會(huì)讀

只有教給學(xué)生閱讀方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書，學(xué)生課外閱讀才會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。因此，首先，要做到“三個(gè)結(jié)合”，即課內(nèi)外有機(jī)結(jié)合，泛讀與精讀有機(jī)結(jié)合，讀書與筆記有機(jī)結(jié)合。

其次，要上好各類課外閱讀指導(dǎo)課。一是上好讀前指導(dǎo)課，如文學(xué)導(dǎo)讀、名著導(dǎo)讀、同主題導(dǎo)讀等。二是上好讀中交流課，在質(zhì)疑解難中把學(xué)生的閱讀向縱深引進(jìn)。三是上好讀后分享課，引導(dǎo)學(xué)生將課外閱讀的成果在班內(nèi)展示，與同伴分享，相互借鑒、提高。

閱讀方法眾多，因人而異，因書而宜，應(yīng)倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行開放式讀書、個(gè)性化讀書，不拘泥于傳統(tǒng)方法。

二、課內(nèi)與課外聯(lián)動(dòng)，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生多讀

小學(xué)生在養(yǎng)成并保持良好課外閱讀習(xí)慣的過程中，要做好以下幾點(diǎn)：

1.讓學(xué)生會(huì)選擇。一方面，要指導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己的讀物。教師不僅要向?qū)W生提供或推薦優(yōu)秀的少兒讀物，還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)的指導(dǎo)，使其配合教師，教會(huì)學(xué)生選擇積極的、思想健康的讀物。另一方面，要教學(xué)生在有益的讀物中學(xué)會(huì)選擇對(duì)自己有用的信息。

2.給予學(xué)生適當(dāng)?shù)摹皬?qiáng)制”。通過來自教師或家長(zhǎng)的適度外部強(qiáng)制，逐步使學(xué)生過渡到自我“強(qiáng)制”，即強(qiáng)制自己按照良好的課外閱讀態(tài)度、方法閱讀。這樣就會(huì)習(xí)慣成自然。

3.重視抓好開端，由易到難，逐步養(yǎng)成。首先，要根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的身心特點(diǎn)，向他們提出不同的閱讀要求，做到循序漸進(jìn)。其次，教師一旦提出某種要求，就必須堅(jiān)定不移，尤其在個(gè)別學(xué)生身上表現(xiàn)出不良傾向的時(shí)候，更要嚴(yán)格要求，毫不放松。最后，教師要堅(jiān)持以正面引導(dǎo)為主，留心發(fā)現(xiàn)學(xué)生因課外閱讀而取得好效果的典型，給予積極正確的評(píng)價(jià)，樹立榜樣，影響其他學(xué)生課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。

三、分享與激勵(lì)并舉，營(yíng)造閱讀氛圍，讓學(xué)生想讀

為了達(dá)到“以讀促思、以思促說、以說促寫”的目的，收到“閱讀”、“思考”、“表達(dá)”交叉應(yīng)用的效果，可嘗試如下活動(dòng)：

1.開展故事演講比賽，鍛煉語言表達(dá)能力。學(xué)?？啥ㄆ诘亻_展故事演講比賽，促進(jìn)各個(gè)年級(jí)間的互動(dòng)。老師可在班上開展興趣小組的演講比賽，如根據(jù)學(xué)生興趣小組推薦的書籍進(jìn)行故事演講比賽，更可鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我創(chuàng)作故事的演講，并把每期的演講記錄下來，在下期開始前進(jìn)行表揚(yáng)性總結(jié)。在故事演講比賽中，學(xué)生不僅簡(jiǎn)單地復(fù)述故事內(nèi)容，為了表現(xiàn)得更形象，還會(huì)配上肢體語言等達(dá)到惟妙惟肖的效果。在自我創(chuàng)作的故事中，學(xué)生往往會(huì)幾個(gè)人配合塑造故事情節(jié)，不僅語言表達(dá)能力得到了鍛煉，而且展現(xiàn)了很強(qiáng)的創(chuàng)新能力，這樣就能夠從綜合方面提高學(xué)生的能力素質(zhì)。

2.開展故事繪畫活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生想象空間。在培養(yǎng)閱讀興趣的過程中，班級(jí)可開展故事繪畫活動(dòng)，讓學(xué)生從自己一段時(shí)間內(nèi)閱讀的故事中挑出最喜歡的一個(gè)故事，充分發(fā)揮想象力繪畫。如，學(xué)生曾經(jīng)就以自己的形象畫了“毛遂自薦”的歷史故事，貼在圖書角，鼓勵(lì)了很多學(xué)生創(chuàng)作自己的漫畫等作品。后來就出現(xiàn)了“申奧故事”、“柯爛斧銹”、“囊螢”等好的繪畫作品。

3.組織編輯手抄報(bào)。手抄報(bào)集學(xué)生的讀書、編輯、繪畫、書寫能力于一體，教師可以及時(shí)了解學(xué)生的讀書所得。每次安排手抄報(bào)內(nèi)容時(shí)，教師要根據(jù)主題，提出相關(guān)的編輯要求，有意識(shí)地指導(dǎo)有關(guān)課外讀物中的內(nèi)容。學(xué)生按照要求，發(fā)揮自主作用，尋找相關(guān)的課外讀物，完成手抄報(bào)的編輯。定期評(píng)比，逐步提高要求，使學(xué)生在不知不覺中養(yǎng)成多讀書、多積累、善于收集的好習(xí)慣。

四、家校配合，“悅”讀無窮

小學(xué)生的自制能力比較差，在學(xué)校里常常要在老師的引導(dǎo)下才會(huì)積極主動(dòng)地閱讀各類書籍，在家又容易受到電視、游戲等影響，導(dǎo)致課外閱讀的連續(xù)性和時(shí)間效率性無法得到有效保證。老師應(yīng)該尋求與家長(zhǎng)配合，共同建立一個(gè)學(xué)校加家庭的閱讀氛圍機(jī)制。鼓勵(lì)家長(zhǎng)們配合，在家里規(guī)劃建立一個(gè)閱讀的小空間，這個(gè)小空間由學(xué)生和家長(zhǎng)自己商量設(shè)計(jì)布置，如包括書柜、花卉、貼圖等；鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與自己孩子的閱讀計(jì)劃，每天用半小時(shí)左右時(shí)間相互聽讀，講見聞，欣賞優(yōu)美散文，分享閱讀心得。家長(zhǎng)通過言傳身教給孩子樹立典范，這樣，學(xué)生覺得閱讀津津有味、樂趣無窮。家長(zhǎng)與孩子的感情會(huì)在交流中得到加深、得到升華。

篇2

××年月日月日，廈門大學(xué)自動(dòng)化系暑期實(shí)踐小組一行人，前往廈門同安區(qū)蓮花鎮(zhèn)后埔村可口可樂希望小學(xué)開展暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在短短的天里，我們?cè)诤笃掖逑ＭW(xué)開展電腦培訓(xùn)、科技講座、大學(xué)生活圖片展、手抄報(bào)比賽、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、演講比賽等豐富多彩的活動(dòng)，并就什么樣的社會(huì)實(shí)踐才是與人民相結(jié)合，人民所歡迎的，同時(shí)又是大學(xué)生所需要的展開深入的調(diào)查訪問。本次活動(dòng)受到我系同學(xué)和希望小學(xué)所在地的村、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生、家長(zhǎng)的熱烈歡迎和大力支持。通過此次活動(dòng)，同學(xué)們：

⒈在實(shí)踐中認(rèn)真學(xué)習(xí)三個(gè)代表的重要思想，深刻體會(huì)基層黨員干部為實(shí)踐三個(gè)代表作出的無私奉獻(xiàn)和不懈努力，進(jìn)一步增強(qiáng)了成長(zhǎng)進(jìn)步、奮發(fā)進(jìn)取的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性；

⒉形成了一份詳實(shí)的關(guān)于大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的社會(huì)調(diào)查報(bào)告（見附件）；

⒊利用所學(xué)知識(shí)，發(fā)揮青年學(xué)生科技文化優(yōu)勢(shì)，原創(chuàng)：傳播科學(xué)技術(shù)和文明新風(fēng)，為農(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展作出積極努力；

⒋展現(xiàn)了新時(shí)代大學(xué)生的優(yōu)秀精神風(fēng)貌和綜合素質(zhì)，展示自強(qiáng)不息，止于至善的廈大精神，宣傳我系豐富多彩的學(xué)生生活和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)；

⒌增強(qiáng)了團(tuán)體協(xié)作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，積累了豐富的活動(dòng)策劃經(jīng)驗(yàn)；

⒍以學(xué)致用，深入體會(huì)農(nóng)村生活，與當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生、家長(zhǎng)建立了深厚的友誼。

■二、總結(jié)：

、策劃：綜合考慮交流溝通不斷完善苦盡甘來

（一）、前期策劃：夢(mèng)想設(shè)想開始策劃有目的有步驟的進(jìn)行

從月份上任開始，我系級(jí)班兩委就希望把年的暑期社會(huì)實(shí)踐辦好，努力為同學(xué)提供各種實(shí)踐機(jī)會(huì)，并積極聯(lián)系實(shí)踐單位。在聯(lián)系過程中，班兩委不斷的與輔導(dǎo)員、系學(xué)生會(huì)相關(guān)負(fù)責(zé)人交換意見，并最終把目標(biāo)鎖定在三下鄉(xiāng)、農(nóng)村支教、社會(huì)調(diào)查方面。

月初，結(jié)合教育部和團(tuán)中央關(guān)于大學(xué)生暑期三下鄉(xiāng)通知，考慮到我系專業(yè)特點(diǎn)和其他相關(guān)條件，我們把實(shí)踐單位選定在廈門市同安區(qū)蓮花鎮(zhèn)后埔村可口可樂希望小學(xué)，并且和后埔村澤慧中心負(fù)責(zé)人葉進(jìn)社以及希望小學(xué)葉校長(zhǎng)取得聯(lián)系。在與他們的聯(lián)系中，我們了解到：廈門市同安區(qū)蓮花鎮(zhèn)后埔村可口可樂希望小學(xué)，坐落在蓮花鎮(zhèn)的蓮花山腳下，校舍由可口可樂廈門有限責(zé)任公司和后埔村委共同于近兩年投資興建的一所全日制小學(xué)，目前有在校學(xué)生名左右。學(xué)校每年暑假舉辦澤慧中心夏令營(yíng)。澤慧中心是由蓮花鎮(zhèn)的幾名在校大學(xué)生共同創(chuàng)辦的，學(xué)員主要是屬義務(wù)服務(wù)性質(zhì)，已成功舉辦兩期。主要活動(dòng)是開辦各項(xiàng)講座。內(nèi)容有關(guān)學(xué)習(xí)、大學(xué)、人文、科技等，邀請(qǐng)各名校大學(xué)生與學(xué)生座談，舉辦各種比賽。我們的實(shí)踐構(gòu)想得到了對(duì)方的積極回應(yīng)和大力支持，雙方初步達(dá)成合作意向。

（二）、中期策劃：確定活動(dòng)細(xì)節(jié)經(jīng)費(fèi)申請(qǐng)不斷更改完善

在接下來的一個(gè)多月里，我們按部就班開始活動(dòng)策劃和經(jīng)費(fèi)申請(qǐng)?？紤]到我系的專業(yè)特點(diǎn)（計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)）、我系學(xué)生特長(zhǎng)（對(duì)計(jì)算機(jī)有相當(dāng)?shù)牧私猓┮约皩?shí)踐單位的硬件條件（擁有臺(tái)電腦，一個(gè)微機(jī)教室，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)有初步了解），我們初步把活動(dòng)內(nèi)容定在電腦培訓(xùn)、科技講座、以訪談為主要方式的社會(huì)調(diào)查，活動(dòng)對(duì)象為參加暑期夏令營(yíng)的在校⒌年級(jí)小學(xué)生，實(shí)踐時(shí)間初定在月初，同時(shí)面向我系級(jí)學(xué)生開始活動(dòng)的報(bào)名工作。

在準(zhǔn)備過程中，針對(duì)希望小學(xué)的實(shí)際情況，我們對(duì)活動(dòng)時(shí)間和內(nèi)容進(jìn)行了多次更改：為配合希望小學(xué)的暑期實(shí)踐安排和電腦室的使用，將時(shí)間從月日改到月日再到月日。同時(shí)，針對(duì)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，對(duì)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行了大量的充實(shí)：把原來的電腦培訓(xùn)壓縮，在此基礎(chǔ)上增加了手抄報(bào)比賽、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、演講比賽、大學(xué)生活圖片展等活動(dòng)內(nèi)容并進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備，另外把任務(wù)分配到人，并督促參加人員在一定時(shí)間內(nèi)完成各自的多媒體課件。

（三）、實(shí)踐：隨機(jī)應(yīng)變適時(shí)總結(jié)不斷改進(jìn)

月日中午：，實(shí)踐小組一行人如期成行，：到達(dá)目的地。我們的到來受到后埔村領(lǐng)導(dǎo)和澤慧中心的熱情接待。我們向村領(lǐng)導(dǎo)通報(bào)了這幾天的實(shí)踐安排，并了解了后埔村的大致情況。村副書記葉志尚表示，村兩委熱情支持此次實(shí)踐活動(dòng)，并將全力配合。在與校長(zhǎng)聯(lián)系中我們發(fā)現(xiàn)，由于學(xué)校電腦室維護(hù)經(jīng)費(fèi)的欠缺，原定三天的上機(jī)課程只能壓縮為兩天，這就意味著我們的安排必須再次作出更改。接下來的幾天里，根據(jù)不斷變化的情況，我們不斷的進(jìn)行總結(jié)和完善，以下是計(jì)劃和實(shí)際活動(dòng)對(duì)照表：■自動(dòng)化系暑期社會(huì)實(shí)踐總結(jié)■

計(jì)劃實(shí)際備注

活動(dòng)時(shí)間――――時(shí)間調(diào)整

上午交流會(huì)（開幕式）：⒈了解學(xué)校的概況、講述這五天的內(nèi)容（與校長(zhǎng)座談）；⒉發(fā)給學(xué)生每人兩本筆記本，一只圓珠筆和一只鉛筆；⒊把學(xué)生分成四個(gè)小組，每組個(gè)人，選出班長(zhǎng)、小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)和任務(wù)；⒋分配任務(wù)：要求學(xué)生每天堅(jiān)持寫日記，寫寫自己每天所學(xué)到的東西和感想，最后小組合作作出一份手抄報(bào)，內(nèi)容包括小組成員的五天來的感想、對(duì)未來的理想等，給手抄報(bào)起個(gè)名字；⒌說明演講比賽的事項(xiàng)（時(shí)間：七月三十一日上午；主題：成長(zhǎng)的責(zé)任；人員：所有學(xué)員；最后將評(píng)出一二三等獎(jiǎng)）。熟悉學(xué)校電腦室，準(zhǔn)備相關(guān)軟件、課件見面會(huì)：⒈發(fā)給學(xué)生每人兩本筆記本，一只圓珠筆和一只鉛筆；⒉把學(xué)生分成四個(gè)小組，每組個(gè)人，選出小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)和任務(wù)；⒊分配任務(wù)：要求學(xué)生每天堅(jiān)持寫日記，寫寫自己每天所學(xué)到的東西和感想，最后小組合作作出一份手抄報(bào)，內(nèi)容包括小組成員的五天來的感想、對(duì)未來的理想等，給手抄報(bào)起個(gè)名字；⒋說明演講比賽的事項(xiàng)（時(shí)間：七月三十一日上午；主題：成長(zhǎng)的責(zé)任；人員：所有學(xué)員；最后將評(píng)出一二三等獎(jiǎng)）。取消開幕式和熟悉電腦室

下午講座：計(jì)算機(jī)的發(fā)展歷程和基本組成熟悉操作系統(tǒng)上課：計(jì)算機(jī)的發(fā)展歷程和基本組成；操作系統(tǒng)基礎(chǔ)知識(shí)和操作；圖片展。取消上機(jī)，把下一個(gè)項(xiàng)目上移

上午講座：計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)和基本操作熟悉操作系統(tǒng)上機(jī)：演示多媒體課件；講述操作系統(tǒng)基本操作；熟悉操作系統(tǒng)。上機(jī)，把上機(jī)內(nèi)容集中在一起完成

下午講座：計(jì)算機(jī)的應(yīng)用熟悉操作系統(tǒng)上機(jī)：播放；講述的使用技巧；布置上機(jī)作業(yè)并現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)。上機(jī)，把上機(jī)內(nèi)容集中在一起完成

上午講座：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基本知識(shí)和應(yīng)用熟悉操作系統(tǒng)上課：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基本只是和應(yīng)用；計(jì)算機(jī)應(yīng)用。取消上機(jī)，把下一個(gè)項(xiàng)目上移

下午求學(xué)漫談趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)。取消求學(xué)漫談

上午講座：優(yōu)秀電腦作品展示、廈門大學(xué)風(fēng)光介紹、自動(dòng)化系學(xué)生活動(dòng)介紹等熟悉操作系統(tǒng)上機(jī)：廈門大學(xué)風(fēng)光介紹、自動(dòng)化系學(xué)生活動(dòng)介紹等；熟悉操作系統(tǒng)；布置上機(jī)作業(yè)并現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。按原計(jì)劃

下午復(fù)習(xí)、計(jì)算機(jī)知識(shí)串講、觀看科技片《宇宙與人》熟悉操作系統(tǒng)上機(jī)：優(yōu)秀電腦作品展示；穿插計(jì)算機(jī)應(yīng)用；演講比賽特別輔導(dǎo)。取消《宇宙與人》的放映；插入演講比賽特別輔導(dǎo)

上午演講比賽：成長(zhǎng)的責(zé)任；評(píng)出一二三等獎(jiǎng)、頒獎(jiǎng)、活動(dòng)總結(jié)（閉幕式）演講比賽：成長(zhǎng)的責(zé)任；評(píng)出一二三等獎(jiǎng)、頒獎(jiǎng)、活動(dòng)總結(jié)（閉幕式）按原計(jì)劃

下午告別、回校告別、回校按原計(jì)劃

從上表可以看出，適時(shí)調(diào)整活動(dòng)安排，做到隨機(jī)應(yīng)變是保證本次活動(dòng)順利進(jìn)行的重要保證，也是對(duì)活動(dòng)組織策劃者的最大考驗(yàn)。

點(diǎn)評(píng)：

在策劃過程中，我們注意和實(shí)踐單位的聯(lián)系和溝通，同時(shí)強(qiáng)調(diào)小組成員之間的溝通和團(tuán)結(jié)協(xié)作，把責(zé)任和任務(wù)分配到人，確定了具體的目標(biāo)。實(shí)踐證明，這些措施對(duì)本次活動(dòng)的成功起了很大的作用。另外，在本次活動(dòng)中，我們還做到每天總結(jié)一次，小組所有成員對(duì)每天的活動(dòng)發(fā)表自己的看法，總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，以便在接下來的活動(dòng)中不斷改進(jìn)，同時(shí)寫好實(shí)踐日記。由于考慮周密，靈活安排，所以我們這次活動(dòng)得到了對(duì)方的熱烈歡迎和積極有效的支持，活動(dòng)取得了圓滿的成功。、支教：發(fā)揮優(yōu)勢(shì)形式多樣效果顯著

支教是本次活動(dòng)的主要安排。在策劃時(shí)，我們?cè)敿?xì)的了解了希望小學(xué)的辦學(xué)情況和具體的硬件條件和師資配備，同時(shí)采納小學(xué)老師的部分建議，把支教具體定位為普及電腦知識(shí)、熟練電腦技能、開拓學(xué)生眼界。為此，將教學(xué)內(nèi)容從計(jì)算機(jī)發(fā)展和組成、操作系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及其應(yīng)用、計(jì)算機(jī)應(yīng)用四個(gè)部分展開，通過課堂講解和課件演示、上機(jī)操作等方式，深入淺出的向參加培訓(xùn)的同學(xué)介紹了當(dāng)今最先進(jìn)的電腦技術(shù)及其應(yīng)用，起到了開拓視野、拓展思維、增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力的顯著效果。

課堂上，我們還多次插入演示、網(wǎng)頁展示、程序講解、操作比賽等豐富多彩的內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生興趣特點(diǎn)及時(shí)調(diào)整自己的授課方式，講解與操作相結(jié)合，個(gè)人操作和特別輔導(dǎo)相結(jié)合。通過集體的努力，天的授課計(jì)劃圓滿完成，同學(xué)、老師好評(píng)如潮。

點(diǎn)評(píng)：

根據(jù)實(shí)踐單位的實(shí)際需要安排活動(dòng)內(nèi)容；充分考慮小學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，同時(shí)不斷作出相應(yīng)的調(diào)整；及時(shí)與學(xué)生、老師進(jìn)行交流，形式多樣，豐富多彩。上述措施有力的保證了此次支教的圓滿成功。

、交流：大學(xué)生活圖片展演講比賽手抄報(bào)比賽趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)全新的體驗(yàn)自我的跨越

對(duì)于小學(xué)的老師和同學(xué)來說，上述四項(xiàng)活動(dòng)都是他們平時(shí)所未曾或者很少經(jīng)歷過的，所以對(duì)他們來說是新鮮感十足。圖片展：大南校門、西校門、嘉庚廣場(chǎng)、芙蓉湖、三家村、白城……精美的圖片，精彩的演說，小家伙們聽得如癡如醉；辯論賽、籃球賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)、學(xué)術(shù)交流、班級(jí)活動(dòng)、迎新晚會(huì)……美麗如畫的大學(xué)校園，五彩繽紛的大學(xué)生活，小家伙們開始心馳神往！結(jié)合我們的自家人，自家園大學(xué)生活圖片展，小家伙們表達(dá)了他們對(duì)大學(xué)的夢(mèng)想和向往，對(duì)人生理想的憧憬。哇塞，完美的效果！演講比賽：由于羞澀的緣故，學(xué)生都不敢上臺(tái)演講，所以從第一天起，隊(duì)中的所有人都在一直在做說服工作并以親身經(jīng)歷作示范。最后自由報(bào)名決定參加演講的位同學(xué)。日下午，我們對(duì)這位同學(xué)進(jìn)行了集中的培訓(xùn)，同時(shí)讓他們上臺(tái)感受一下現(xiàn)場(chǎng)氣氛。日上午的閉幕式上，雖然個(gè)別同學(xué)比較緊張，但效果還是相當(dāng)突出。從自我介紹都膽戰(zhàn)心驚到上臺(tái)演講分鐘，這不能不說是一個(gè)很大的跨越。

份手抄報(bào)是本次活動(dòng)的另一項(xiàng)成果。值得注意的是，從設(shè)計(jì)、排版、內(nèi)容選擇、美工，所有的工作全部由學(xué)生自己完成。我們只是進(jìn)行部分的輔導(dǎo)而已。雖然筆劃還顯稚嫩，但每一份都透露出濃厚的鄉(xiāng)土氣息和童真。

螃蟹橫行、搬磚過河、夾球前進(jìn)……新穎的玩法，獨(dú)特的思維，趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)展現(xiàn)了運(yùn)動(dòng)的另一種豐姿；熱火朝天的場(chǎng)面，積極向上的拼搏精神，個(gè)小時(shí)的活動(dòng)顯得太短暫了。山村孩子的活潑天性一覽無余。

點(diǎn)評(píng)：

活潑、激烈、積極、向上，一起交流的感覺，一起運(yùn)動(dòng)的和諧，讓所有的人都結(jié)下了深厚的友誼，也讓學(xué)生更形象的感受團(tuán)隊(duì)協(xié)作（集體）的力量和重要性，充滿了對(duì)未來的美好憧憬。

、訪談：體會(huì)農(nóng)村生活，見證三個(gè)代表在基層的實(shí)踐

本次活動(dòng)的訪談?dòng)?jì)劃以訪談對(duì)象分三部分進(jìn)行：村領(lǐng)導(dǎo)、校領(lǐng)導(dǎo)（老師）、學(xué)生家長(zhǎng)。

與村領(lǐng)導(dǎo)座談（附：訪談紀(jì)錄）：

村長(zhǎng)葉根在告訴我們，后埔村主要的收入是果林收入，其他的生產(chǎn)主要是自給自足。村里至今還沒有任何企業(yè)，因此村財(cái)收入比較單一，相對(duì)有限。但村里并不吝惜對(duì)教育的投入，年集資和可口可樂公司對(duì)村小學(xué)進(jìn)行改造，并使其成為同安區(qū)第一所希望小學(xué)。這幾年，村兩委一直在關(guān)注和支持小學(xué)的發(fā)展，包括支持村澤慧中心的建立和開展活動(dòng)，支持希望小學(xué)與可口可樂的共建，努力向上級(jí)爭(zhēng)取經(jīng)費(fèi)等。對(duì)于三個(gè)代表，村長(zhǎng)認(rèn)為，帶領(lǐng)村民致富奔小康，改善村民的生活條件和環(huán)境就是對(duì)三個(gè)代表的最大實(shí)踐，這才是基層干部最大的目標(biāo)。對(duì)于大學(xué)生的暑期社會(huì)實(shí)踐，村長(zhǎng)認(rèn)為，只要能夠給學(xué)生一種努力學(xué)習(xí)的榜樣和動(dòng)力就可以了。

與校長(zhǎng)座談（附：訪談紀(jì)錄）：

葉校長(zhǎng)告訴我們，小學(xué)是同安區(qū)第一所希望小學(xué)，學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)是學(xué)校的重點(diǎn)與窗口，小學(xué)的文體成績(jī)?cè)谕矃^(qū)是有目共睹的：教學(xué)水平中上，經(jīng)常參加學(xué)區(qū)里的或是更大的各種比賽，比如少先隊(duì)的，少先中隊(duì)的，和少先大隊(duì)的各種比賽，像去年的學(xué)區(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì)，小學(xué)就獲得區(qū)里第一的好成績(jī)；今年，學(xué)校的畢業(yè)生葉亞萍在初考中取得了全區(qū)第一的好成績(jī)。這些都與學(xué)校老師的刻苦勞動(dòng)分不開。葉校長(zhǎng)認(rèn)為，在學(xué)校這樣的氛圍和環(huán)境下，老師們盡心盡業(yè)，刻苦教學(xué)，嚴(yán)格做好師德師風(fēng)就是三個(gè)代表的充分落實(shí)與體現(xiàn)。他們一直都把三個(gè)代表這一重要思想與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，把工作常規(guī)化，這樣就不會(huì)只有在上級(jí)下來檢查時(shí)才做做形式的這種現(xiàn)象。對(duì)于大學(xué)生的暑期社會(huì)實(shí)踐，校長(zhǎng)認(rèn)為，只要合理安排，活動(dòng)就不會(huì)給學(xué)校老師和學(xué)生帶來壓力，對(duì)于老師，雖然說難得才有放假的時(shí)間，好好休息整頓一下，但也是很希望大學(xué)生下來給孩子們授課，只要時(shí)間安排得合理，對(duì)于老師來說，是熱烈歡迎的。而對(duì)于農(nóng)村的學(xué)生來說，他們整天都是爬上爬下，精力旺盛得很，而且求學(xué)的欲望也很強(qiáng)，所以若是符合他們的口味，他們也是很愿意暑假來學(xué)校聽講的。

與老師座談：

葉延國(guó)老師告訴我們，他們經(jīng)常要在各個(gè)學(xué)校間對(duì)調(diào)。后埔村小學(xué)還算比較好的（屬平原小學(xué)），他們最遠(yuǎn)的要到軍營(yíng)等小學(xué)（離后埔村還有幾十公里），在山上待上幾個(gè)月是家常便飯，原創(chuàng)：有的甚至要待一年乃至幾年。對(duì)他們來說，看著孩子們長(zhǎng)大是心中最大的幸福。由于他在教授數(shù)學(xué)的同時(shí)還要兼任學(xué)校的電腦教師，負(fù)責(zé)整個(gè)微機(jī)教室的維護(hù)和教學(xué)工作，所以他自然很支持我們的活動(dòng)，希望能夠有機(jī)會(huì)和大學(xué)生交流交流，以便把握當(dāng)今的最新技術(shù)。

與學(xué)生家長(zhǎng)的座談（附：訪談紀(jì)錄）：

學(xué)生葉亞萍的家長(zhǎng)告訴我們，他家的兩個(gè)孩子都參加了我們的夏令營(yíng)。對(duì)于我們的到來，他們非常歡迎。為此，雖然正值農(nóng)忙，當(dāng)他們都不叫孩子幫忙農(nóng)活，只希望孩子能多學(xué)點(diǎn)知識(shí)。對(duì)于亞萍的成績(jī)，他們說順其自然，寬松的家庭環(huán)境才是最重要的。過大的壓力反而適得其反。雖然沒有太多的文化，但孩子的成才是他們最大的心愿。他們希望我們的到來能把經(jīng)驗(yàn)帶給孩子，告訴孩子們外面的世界很精彩，好好讀書。

點(diǎn)評(píng)：

座談是我們此次活動(dòng)最大的收獲之一。對(duì)于久居一隅的我們，此次是深入農(nóng)村，體會(huì)社會(huì)的最好機(jī)會(huì)。通過訪談，我們更深刻的領(lǐng)悟到科技、知識(shí)對(duì)于農(nóng)村的重要性，更深刻的體會(huì)到把所學(xué)服務(wù)于社會(huì)的重要性和必要性，更加堅(jiān)定了努力學(xué)習(xí)、回報(bào)人民、奉獻(xiàn)祖國(guó)的決心和信心。

篇3

一、拓展語言積累,提高表達(dá)能力

長(zhǎng)期以來,受到眾多因素的制約,農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生閱讀量較少、知識(shí)面較窄,表達(dá)能力也受到較大的影響。如何拓展學(xué)生的語言積累,已經(jīng)成為學(xué)生表達(dá)能力提高的關(guān)鍵因素之一。

⒈多閱讀

教育家葉圣陶說:“生活就如泉源,文章就如溪水,泉水豐盛而不枯竭,溪水自然流過不停?！惫膭?lì)采用默讀、朗讀、誦讀等多種形式,為學(xué)生提供更多的閱讀題材和內(nèi)容。通過組織相關(guān)的比賽等,提升學(xué)生閱讀的積極性。一方面有助于提高學(xué)生糾正方言中的語言詞匯的語音;另一方面有助于提高學(xué)生語言技能和思考問題的能力,改變學(xué)生的思維方式等。

⒉勤做筆記

可積累優(yōu)秀的詞語、段落等,同時(shí)借鑒名家名作的好的表述方法,豐富語言知識(shí)同時(shí)也能提升思考、表述事物的能力。

⒊開設(shè)賞析課

每周組織一次美文賞析課,讓學(xué)生輪流來朗讀自己最喜歡的文章,然后談?wù)勛约合矚g的原因,最好采取集體交流的方式進(jìn)行。

⒋開展演講比賽、主題班會(huì)等活動(dòng)

通過組織演講比賽、主題班會(huì),提供學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì),就某一主題闡述自己的觀點(diǎn),既能提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力,又能訓(xùn)練學(xué)生思維的靈敏度。

二、堅(jiān)守語文課堂,發(fā)揮例文作用

語文教學(xué)是學(xué)生獲取語言知識(shí)和寫作方法、技能的主渠道,尤其在農(nóng)村小學(xué),語文課堂之外的渠道甚少。教師應(yīng)該充分利用語文教學(xué)中對(duì)寫作的方法、技能訓(xùn)能加以強(qiáng)化,增加寫作訓(xùn)練的機(jī)會(huì),彌補(bǔ)學(xué)生在寫作方面的不足。一方面要適當(dāng)增加作文課的教學(xué)時(shí)數(shù);另一方面要充分利用閱讀課對(duì)寫作的促進(jìn)作用,在閱讀課教學(xué)時(shí),注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)名家名作的寫作方法與寫作技巧,進(jìn)而提升駕馭文字的能力。教師可以寫一些范文,學(xué)生可以模仿寫一些習(xí)作,然后通過對(duì)比分析,提升學(xué)生分析文章的能力,使閱讀課與作文課有機(jī)地聯(lián)系在一起。

三、體驗(yàn)生活,豐富寫作素材

教育家葉圣陶說過:“生活就如泉源,文章就如溪水,泉水豐盛而不枯竭,溪水自然流過不停?！睂?duì)于這種現(xiàn)象,必須把握好學(xué)生的心理,鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生用敏銳的眼光多留心觀察農(nóng)村周邊的生活,要指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自身的眼、耳、鼻、口、手,去看,去聽,去聞,去嘗,去感覺,讓他們獲得親身的感受,增強(qiáng)他們的直接經(jīng)驗(yàn)。農(nóng)村學(xué)生朝夕面對(duì)著青山綠水,常有摘野果、捉小魚的樂趣,我引導(dǎo)學(xué)生用心觀察生活,學(xué)會(huì)捕捉生活中精彩的瞬間,把豐富多彩的事物記下來。如:日出日落、月缺月圓等自然現(xiàn)象、人類生產(chǎn)生活活動(dòng)等。只有學(xué)生有了真實(shí)的生活體驗(yàn),作文時(shí)才會(huì)言之有物,才能寫出真實(shí)生動(dòng)的文字。

四、開展活動(dòng),激發(fā)習(xí)作興趣

興趣能激發(fā)學(xué)生的求知欲,小學(xué)生更喜歡游戲化的學(xué)習(xí)方式,如:魔術(shù)表演、模擬跳蚤市場(chǎng)、廚藝大賽、調(diào)查身邊的環(huán)境、演課本劇、摘草莓、上街找錯(cuò)別字、參觀自來水廠、到敬老院慰問老人等,讓學(xué)生進(jìn)入情境,演一演、摸一摸、看一看、聞一聞、聽一聽、想一想,學(xué)生就能較準(zhǔn)確地抓住事物的特征,從中發(fā)現(xiàn)美、感知美,喚起表達(dá)的欲望,從而激發(fā)起學(xué)生對(duì)作文的濃厚興趣。

五、搭建平臺(tái),讓學(xué)生展示習(xí)作

首先,重視作文點(diǎn)評(píng),展示學(xué)生作文的閃光點(diǎn)。教師對(duì)學(xué)生作文的評(píng)價(jià),要著眼于學(xué)生作文的閃光點(diǎn),要加以突出并指導(dǎo),促進(jìn)學(xué)生習(xí)作水平的提高。盡可能在課堂上或其他形式的公開或半公開地對(duì)學(xué)生的作文中的優(yōu)點(diǎn)加以點(diǎn)評(píng),并適時(shí)提出改良性的建議,要做到贊揚(yáng)熱情、批評(píng)婉轉(zhuǎn)甚至不批評(píng),使學(xué)生對(duì)作文內(nèi)容的認(rèn)識(shí)以及對(duì)生活的觀察能力有進(jìn)一步的提高。同時(shí)鼓勵(lì)適當(dāng)開展學(xué)生相互點(diǎn)評(píng)作文。通過交流,一方面促進(jìn)師生的交流,另一方面促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間的交流,學(xué)生在交流中汲取所需的營(yíng)養(yǎng),取長(zhǎng)補(bǔ)短。其次,建立班級(jí)、學(xué)校二級(jí)習(xí)作園地,在不同范圍內(nèi)展示學(xué)生的作品,不僅能使學(xué)生的作文被周圍的老師和同學(xué)所認(rèn)可,更滿足了學(xué)生

希望被更多的讀者所了解和欣賞的愿望。最后,創(chuàng)辦班級(jí)作文手抄報(bào)、壁報(bào)、申請(qǐng)班級(jí)主頁、班級(jí)郵箱。積極向各級(jí)報(bào)刊推薦,多方展示學(xué)生佳作,努力給學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示自我、體驗(yàn)成功的舞臺(tái)。

篇4

關(guān)鍵詞：趣味教學(xué)；素質(zhì)教育；英語教育新模式

一、為什么采用趣味教學(xué)

經(jīng)過長(zhǎng)期的摸索，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)帶有很大程度的情緒化傾向，當(dāng)對(duì)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣和強(qiáng)烈的求知欲時(shí)，注意力就會(huì)特別集中和持久，一旦失去興趣，貪玩和自制力差的天性就會(huì)迅速顯露出來。所以趣味教學(xué)在農(nóng)村小學(xué)英語教育中的應(yīng)用就顯得尤為重要。

二、趣味教學(xué)的實(shí)踐

1.趣味入門，一開始就讓農(nóng)村小學(xué)生對(duì)英語產(chǎn)生興趣

俗話說：“好的開頭是成功的一半?！痹诮o三年級(jí)小學(xué)生上第一堂英語課時(shí)，我不忙于向他們灌輸單詞和字母，而是先放一節(jié)課輕松歡快的英文歌曲，這既能消除學(xué)生對(duì)英語的陌生感，又能使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中感受英語的魅力。我有時(shí)還將我們課本上的內(nèi)容改編成歌曲，配以一些學(xué)生們比較熟悉的旋律，寓教于樂，也增加了他們對(duì)英語的興趣。

2.聯(lián)系實(shí)際，使農(nóng)村小學(xué)生對(duì)英語產(chǎn)生新奇感

孩子們大多具有極強(qiáng)的好奇心，對(duì)英語的好奇心能激起他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。我常利用身邊的實(shí)物引起學(xué)生的興趣，如汽水瓶上標(biāo)有“pop”，牛奶商標(biāo)上有“milk”等，讓孩子們發(fā)現(xiàn)其實(shí)英語離我們很近。

3.在日常生活中經(jīng)常運(yùn)用，使農(nóng)村小學(xué)生對(duì)英語的興趣得以延續(xù)

學(xué)好一門語言關(guān)鍵在于運(yùn)用，只有在現(xiàn)實(shí)生活中不斷應(yīng)用才能對(duì)英語產(chǎn)生持久的興趣，如我設(shè)計(jì)許多英語課外活動(dòng)――英語角、英語演講比賽、英語故事會(huì)等，我也在課堂上給學(xué)生們灌輸一些西方國(guó)家的逸聞趣事、文化觀念、異域風(fēng)情等，然后再逐漸將他們引入課本知識(shí)，課堂氣氛有時(shí)會(huì)出奇的好。

以上的這些課堂小技巧，是我近年來多次嘗試后的總結(jié)。為了使更多的學(xué)生對(duì)英語產(chǎn)生興趣，學(xué)好并熟練地掌握它，我將在這方面繼續(xù)努力。

參考文獻(xiàn)：

篇5

本學(xué)期，我班結(jié)合《中小學(xué)學(xué)生守則》、《中小學(xué)學(xué)生行為習(xí)慣》，狠抓養(yǎng)成教育，進(jìn)一步完善常規(guī)管理，從細(xì)微之處抓好學(xué)生文明習(xí)慣和行為的養(yǎng)成。利用學(xué)校的有利資源，結(jié)合學(xué)校工作要點(diǎn)和少先隊(duì)工作，開展豐富多樣的活動(dòng),不斷加強(qiáng)班級(jí)少先隊(duì)基礎(chǔ)建設(shè)，努力開創(chuàng)班級(jí)工作新局面。

二、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

本班共計(jì)19名學(xué)生，其中有男同學(xué)9人，女生10人。他們已經(jīng)過四學(xué)年的教育和訓(xùn)練，大部分學(xué)生已養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，大部分學(xué)生成績(jī)不錯(cuò)，素質(zhì)也比較高，上進(jìn)心強(qiáng)，并且有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。但也有一部分學(xué)生自覺性較差，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)成績(jī)較差，還出現(xiàn)了偏科現(xiàn)象。五年級(jí)的學(xué)生已有較強(qiáng)的自我意識(shí)，自制力又較弱，這種自身的矛盾要求教師應(yīng)用新的工作方法，讓工作更有針對(duì)性，以德服人，以理服人。這些都影響工作的順利開展。針對(duì)這種概況，我決心下大力氣，講究技巧，進(jìn)行因材施教，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，爭(zhēng)取在這學(xué)期班級(jí)工作上再上新臺(tái)階。

三、工作目標(biāo)：

1、健全班隊(duì)委，明確分工，提高學(xué)生的管理能力。在學(xué)期初，對(duì)原有的班隊(duì)委進(jìn)行調(diào)整，讓每位班隊(duì)干部都發(fā)揮應(yīng)有的作用，帶動(dòng)全班同學(xué)認(rèn)真學(xué)好每一門功課，搞好各項(xiàng)活動(dòng)。

2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，使學(xué)生成為有禮貌、講衛(wèi)生、講文明、守紀(jì)律的好少年。

3、加強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí)，團(tuán)隊(duì)意識(shí)，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。

4、加強(qiáng)學(xué)生明辨是非的能力培養(yǎng)，由“他律”逐漸向“自律”過渡。

5、.配合學(xué)校開展紀(jì)律、衛(wèi)生、兩操、禮儀的四項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)。

6、形成競(jìng)爭(zhēng)氛圍，互相幫、趕、超，努力形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，形成互幫、互學(xué)、互比的良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)

7、協(xié)調(diào)好與其他任課老師的關(guān)系，共同對(duì)學(xué)生施加教育。

8、切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合。

9、積極開展少先隊(duì)活動(dòng)和主題隊(duì)活動(dòng)。

10、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)教育。

四、工作安排：

9月份：

1、組織學(xué)生報(bào)到，了解學(xué)生假期活動(dòng)情況，排位，進(jìn)行教育。

2、健全班隊(duì)委，明確分工。

3、“提高交通安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力”活動(dòng)。

4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。

5、開展《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的學(xué)習(xí)教育活動(dòng)。

10月份：

1、開展“好習(xí)慣從身邊做起”主題教育活動(dòng)。

2、開展手抄報(bào)比賽等活動(dòng)。

3、作好“十一小長(zhǎng)假”的安全教育工作。

4、開展做文明學(xué)生活動(dòng)，定期評(píng)選文明學(xué)生。

5、開展《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的學(xué)習(xí)教育活動(dòng)。

7、進(jìn)行愛國(guó)英雄故事賽。

11月份：

1、加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，開展閱讀、普通話、演講比賽。

2、重點(diǎn)抓衛(wèi)生、文明禮貌、養(yǎng)成教育。

3、開展《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的學(xué)習(xí)教育活動(dòng)。

12月份：

1、抓好復(fù)習(xí)，參加期末考試。

篇6

藏族學(xué)生自幼學(xué)習(xí)藏語，缺乏漢語培養(yǎng)，且受生活環(huán)境影響，在入學(xué)前對(duì)漢語一竅不通，教學(xué)難度大。筆者組合自身最近這些年來對(duì)藏區(qū)漢語文教學(xué)的實(shí)際研究，總結(jié)出了藏族學(xué)生口語交際普遍展現(xiàn)的幾點(diǎn)障礙：不會(huì)說，不敢說，亂說一通。這些問題在肯定水平上影響著同學(xué)們的口語交際能力，教師應(yīng)該針對(duì)這些問題，選用多種技巧提高同學(xué)們的口語交際能力培訓(xùn)。

二、藏區(qū)小學(xué)漢語文教學(xué)中學(xué)生口語交際能力的增強(qiáng)途徑

（一）利用好在校課堂教育

在信息化絕對(duì)落后的藏區(qū)，學(xué)生磨煉漢語口語交際能力的主要技巧仍舊是利用在校課堂教育加強(qiáng)理性認(rèn)知，讓學(xué)生在課堂中把握豐富的口語學(xué)習(xí)技巧和技巧，進(jìn)而增強(qiáng)同學(xué)們的概括口語交際能力。

課前準(zhǔn)備要求教師根據(jù)自己的教學(xué)體驗(yàn)以及同學(xué)們的學(xué)習(xí)水平設(shè)計(jì)出符合學(xué)生實(shí)際口語交際能力的教學(xué)計(jì)劃，對(duì)增強(qiáng)教師的教學(xué)程度，充發(fā)放揮口語教學(xué)的作用；對(duì)于學(xué)生來說，要嚴(yán)格依據(jù)教師布置的預(yù)習(xí)任務(wù)實(shí)施預(yù)習(xí)，這樣在實(shí)施口語交際時(shí)才會(huì)心中有數(shù)，使得課堂溝通順利實(shí)施。例如，在實(shí)施《春雨的色彩》這一口語在校課堂教育時(shí)，教師在課前教誨學(xué)生對(duì)春雨以及在春雨的滋潤(rùn)下桃花、柳絮的變化等實(shí)施仔細(xì)判斷，這樣在教師布置實(shí)施討論或者發(fā)言時(shí)，學(xué)生才會(huì)依據(jù)自己的實(shí)際感觸實(shí)施發(fā)言。

（二）優(yōu)化在校課堂教育技巧

很好地在校課堂教育技巧更能鼓勵(lì)同學(xué)們的口語學(xué)習(xí)和表示興趣。老師應(yīng)該讓學(xué)生針對(duì)提出的教學(xué)內(nèi)容實(shí)施充分地討論，提倡學(xué)生敢于啟齒、不怕出錯(cuò)，進(jìn)而增強(qiáng)口語交際能力。

1.運(yùn)用故事教學(xué)。針對(duì)小同學(xué)們的年齡特點(diǎn)，通過有趣的故事吸引同學(xué)們的興趣，開展深入有效的漢語文口語教學(xué)。舉例，在學(xué)習(xí)《田忌賽馬》這一章節(jié)時(shí)，教師提前布置學(xué)生實(shí)施預(yù)習(xí)，課文導(dǎo)入時(shí)，老師應(yīng)該提問學(xué)生：“大家知道《田忌賽馬》的故事嗎？”教師隨機(jī)挑選學(xué)生實(shí)施解答。在學(xué)生解答時(shí)，教師應(yīng)通過微笑、點(diǎn)頭等技巧提倡學(xué)生，讓學(xué)生越來越自信地實(shí)施講述。在學(xué)生解答的同時(shí)，老師應(yīng)該提出：“誰能簡(jiǎn)便歸納這個(gè)故事主要綜述了什么道理？”學(xué)生會(huì)在考慮后實(shí)施解答。這樣可利用故事調(diào)動(dòng)同學(xué)們的考慮興趣，運(yùn)用提問的措施增加學(xué)生解答問題主動(dòng)踴躍性，能夠有效地磨煉同學(xué)們的漢語文思維能力，進(jìn)而細(xì)致的運(yùn)用漢語言實(shí)施溝通。

2.運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)教學(xué)。小學(xué)生一般都具有極強(qiáng)的體現(xiàn)欲，因此教師在實(shí)施口語交際教學(xué)時(shí)要適當(dāng)利用同學(xué)們的這一特性。老師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置不同形式的與口語交際有關(guān)的小比賽，比喻朗讀、講故事等，并且給參賽或者體現(xiàn)良好的學(xué)生提供小獎(jiǎng)賞，調(diào)動(dòng)同學(xué)們的競(jìng)賽觀念，進(jìn)而刺激學(xué)生實(shí)施口語溝通。比喻，《美麗的西沙群島》這一課，老師應(yīng)該利用藏區(qū)學(xué)生幾乎沒有交往過的大海的特點(diǎn)，讓學(xué)生利用課文中指出的大海生物展開講故事比賽，這樣學(xué)生就會(huì)天馬行空地實(shí)施想象，創(chuàng)作出不同類型的故事，創(chuàng)造很好地口語交際氣氛。

（三）提高口語交際教學(xué)，有助于藏區(qū)同學(xué)們的全面有效拓展

小學(xué)生在實(shí)施漢語文探究的時(shí)候是把詳細(xì)的形象轉(zhuǎn)化為抽象的符號(hào)，這個(gè)過程本身是單調(diào)的，在這種情況下小同學(xué)們的情緒總是處于逼迫狀態(tài)，下降了他們的學(xué)習(xí)效率低?？谡Z交際活動(dòng)是創(chuàng)建在平等師生關(guān)聯(lián)基礎(chǔ)上的，師生在平等交流的實(shí)踐中傳遞信息、相互交流。這樣，教師能更精確地了解學(xué)生，能“根據(jù)學(xué)生身心拓展的特點(diǎn)，看重同學(xué)們的個(gè)體差別和各自的學(xué)習(xí)需求”，教學(xué)的針對(duì)性更強(qiáng)。同時(shí)，學(xué)生在溝通中，學(xué)會(huì)了正確表示自己的情感、學(xué)會(huì)了解他人的思想、鞏固了所學(xué)知識(shí)，他們的求知欲、好奇心、進(jìn)取觀念得到大幅度地調(diào)動(dòng)，以便具有了更熾熱的學(xué)習(xí)觀念和開發(fā)精神，最終將促進(jìn)他們的全面完整拓展。

（四）有效利用課外活動(dòng)

生活處處是語文。藏區(qū)的人文及生態(tài)環(huán)境與教材上的刻畫有很大的差別，因此，在提高在校課堂教育的同時(shí)，增強(qiáng)對(duì)課外活動(dòng)主要性的觀點(diǎn)，息息相關(guān)實(shí)際，展開口語實(shí)踐，以便增強(qiáng)藏區(qū)小學(xué)生口語交際能力具有非常明顯地意義。從課外活動(dòng)的組織者來分，可以把課外活動(dòng)分為學(xué)校組織的課外活動(dòng)和語文教師組織的課外活動(dòng)兩種形式。

學(xué)校組織的課外活動(dòng)除了全校性的演講比賽、講故事比賽、詩歌朗誦比賽外，還應(yīng)該選拔對(duì)口語交際有肯定天賦和興趣的學(xué)生參與學(xué)校廣泛話興趣小組、學(xué)校廣播站播音小組、小記者組、學(xué)校詩歌朗誦組等組織，并布置教師實(shí)施輔導(dǎo)、定期組織活動(dòng)，也延續(xù)的增強(qiáng)學(xué)生探究的興趣，加強(qiáng)他們運(yùn)用漢語實(shí)施口語交際的能力，同時(shí)，也引導(dǎo)整體的學(xué)生克服畏難心理、主動(dòng)參與漢語口語交際。

生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)都包括了多樣性的語文知識(shí)，一朵花的形狀、顏色刻畫，一座山的氣勢(shì)、形態(tài)歸納都是語文知識(shí)的表現(xiàn)。因此，讓學(xué)生交往普通的課外知識(shí)、??施多樣性的課外活動(dòng)，都是增強(qiáng)學(xué)生口語能力的技巧。例如，在《春天的顏色》這一章節(jié)課，老師應(yīng)該組織學(xué)生實(shí)施踏青活動(dòng)，老師應(yīng)該運(yùn)用漢語和藏語同時(shí)對(duì)花名、草名實(shí)施雙語解釋；教師也應(yīng)該為學(xué)生提供很好地漢語文口語磨煉的實(shí)踐活動(dòng)，比喻，廣播站小主持人競(jìng)選活動(dòng)、“我是校園的小記者”等活動(dòng)，并布置教師對(duì)學(xué)生實(shí)施輔導(dǎo)，提倡學(xué)生踴躍報(bào)名參與。在實(shí)踐活動(dòng)中實(shí)施漢語文口語交際，讓學(xué)生將自己的所想所悟主動(dòng)地表述出來，進(jìn)而增強(qiáng)其口語交際能力。

篇7

一 教學(xué)現(xiàn)狀分析

第一，小學(xué)作文教學(xué)現(xiàn)狀普遍存在著人文價(jià)值削弱，人文底蘊(yùn)流失的現(xiàn)象。

第二，現(xiàn)今很多小學(xué)語文教師過分強(qiáng)調(diào)書面作文，對(duì)口頭訓(xùn)練則置之惘然，從而導(dǎo)致小學(xué)生口頭表達(dá)能力普遍下降，甚至影響人際交往。

第三，作文教學(xué)離開了“生活”這個(gè)最基本的素材源，所有作文便只是空中樓閣、海市蜃樓。葉圣陶曾說：“作文這件事離不開生活，生活充實(shí)到什么程度，才會(huì)作出什么樣的文字，否則就會(huì)陷入不切實(shí)際的唯技巧論?！薄皩?duì)認(rèn)真練習(xí)寫作是有妨礙的?！睂W(xué)生寫作的過程，是從客觀外界汲取必要的素材，經(jīng)過頭腦加工制作，再運(yùn)用文字符號(hào)表達(dá)出來的過程。

第四，作文講評(píng)課流于形式。作文講評(píng)是對(duì)學(xué)生寫作實(shí)踐全面檢查分析的總結(jié)，對(duì)學(xué)生寫作具有重要意義。據(jù)資料表明，學(xué)生尤其是小學(xué)生，大都喜歡上講評(píng)課，它既是師生思想認(rèn)識(shí)上的交流，也是情感的交流，是學(xué)生期待的一次重要信息反饋。

第五，現(xiàn)今，在寫作指導(dǎo)中，很多教師對(duì)范文奉若神靈，一個(gè)題目給學(xué)生，簡(jiǎn)單提示幾句，下面的工作就只是讀幾篇范文。教師只讀不寫，只講不作，導(dǎo)致學(xué)生思路狹隘，落入范文模式，寫起作文來空洞無味，毫無靈性。

二 實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

作文教學(xué)作為語文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，一直是素質(zhì)教育的薄弱環(huán)節(jié)。學(xué)生普遍存在畏懼作文的心理，要解決這一問題，首先必須轉(zhuǎn)變觀念，立足于教法和評(píng)改等方面進(jìn)行改革。俗話說：巧婦難為無米之炊。學(xué)生知識(shí)面狹窄，信息閉塞，缺少作文素材，這就要求學(xué)生養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。

第一，孩子看電視時(shí)，不阻止，反而提倡，要求孩子把看到的內(nèi)容簡(jiǎn)單地復(fù)述一遍，隨著年齡的增長(zhǎng)，則要求孩子把它寫下來，并要有自己的觀點(diǎn)。

第二，必須重視對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)，教會(huì)他們講真話，所以，在設(shè)計(jì)訓(xùn)練題目時(shí)盡量貼近學(xué)生生活，只有這樣，才能使學(xué)生從內(nèi)心出發(fā)想寫，寫自己想寫的、所追求的、所欣賞的，同時(shí)促進(jìn)他們知、情、意、行多方面素質(zhì)的發(fā)展。

第三，應(yīng)教會(huì)其如何讀書。閱讀與寫作是密不可分的。著名教育家葉圣陶曾把閱讀與寫作比喻為“吸收”和“傾吐”的關(guān)系，不吸收豐富的養(yǎng)料，就寫不出好的文章。所以，在小學(xué)作文教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生“多讀”是關(guān)鍵所在。

第四，當(dāng)今小學(xué)作文教學(xué)務(wù)必要把課堂與生活相聯(lián)系，搞開放式作文教學(xué)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，深入社會(huì)，在實(shí)際生活中獲得寫作靈感。

第五，為了更好地提高小學(xué)生的寫作能力，課外練筆很重要。學(xué)生練筆之前，教師必須事先設(shè)計(jì)好5～8個(gè)詞語，這5～8個(gè)詞語要能讓學(xué)生在一定的人或事中全部用進(jìn)去。要求學(xué)生先理解意思，然后再構(gòu)思練筆，否則，便會(huì)事倍功半。

第六，作文教學(xué)的實(shí)踐證明，“說”有助于“寫”，經(jīng)常性的口語訓(xùn)練能鍛煉學(xué)生選材、構(gòu)思、語言表達(dá)等能力。所以，我們必須改變以往“重書面，輕口頭”的觀念，加強(qiáng)小學(xué)生的口語訓(xùn)練，例如語文課上留有時(shí)間讓學(xué)生說一說自己的見聞，交流一下自己的感受，并且把自己看到的、聽到的、感受到的，以日記的形式寫下來。還可以適當(dāng)組織演講比賽、詩歌比賽、口頭編故事等等，切實(shí)提高學(xué)生口頭作文的能力，以便為人際交往和書面作文服務(wù)。

第七，利用課文內(nèi)容加以積累。“重視文本”也是新課標(biāo)的要求，而且很多課文的思考練習(xí)中都出現(xiàn)“背誦自己喜歡的自然段”，“摘抄好詞、佳句”這樣的練習(xí)，讓學(xué)生在背誦時(shí)感受語言文字的優(yōu)美，摘抄中積累素材。

篇8

【關(guān)鍵詞】語文教學(xué) 閱讀 教學(xué)質(zhì)量

一、小學(xué)閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）課內(nèi)閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀。

課內(nèi)閱讀教學(xué)是以文本為交流載體，學(xué)生、教師、文本三者之間平等對(duì)話的過程，但審視我們今天的閱讀教學(xué)，教師仍享有“話語霸權(quán)”教師臺(tái)上講，學(xué)生臺(tái)下看，發(fā)言的學(xué)生說著“老師想聽的話”，真正觸動(dòng)心靈的、富有生命力的聲音微乎其微?？梢哉f，學(xué)生的閱讀理解仍受著老師的牽引，課堂上缺少真正意義上的傾聽與對(duì)話。

（二）課外閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀。

小學(xué)生的課外閱讀狀況到底如何呢？筆者就這個(gè)問題對(duì)本校學(xué)生進(jìn)行了一次問卷調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：96.2%的學(xué)生或多或少地讀課外書，3.8%的學(xué)生從不讀課外書。這是非?？上驳摹５?，真正對(duì)閱讀感興趣，能選擇合適的讀物，在課外閱讀中汲取知識(shí)、享受閱讀快樂的學(xué)生僅占一小部分，有相當(dāng)多的學(xué)生還沒有對(duì)課外閱讀真正感興趣，讀物以漫畫為主，缺乏選擇讀物、自主閱讀的能力。

二、改善小學(xué)閱讀教學(xué)的對(duì)策（一）課內(nèi)閱讀教學(xué)的對(duì)策。

1.創(chuàng)設(shè)意境，讀出感情。適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生創(chuàng)設(shè)意境，更有助于學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的深入了解。因此，上每篇課文前，可以充分準(zhǔn)備與之相適應(yīng)的意境，如優(yōu)美的散文、古詩配上音樂誦讀，記敘文配上相應(yīng)的課件，這樣一來，學(xué)生在各種特定的環(huán)境中反復(fù)讀課文，既是一種欣賞，又自然而然地悟出了作者的情感，陶冶了情操。

2.圍繞主題，比較閱讀。小學(xué)語文教材都是按主題分單元的，讀的時(shí)候可以通過比較來了解內(nèi)容，揣摩技巧。如《小英雄雨來》和《夜鶯的歌聲》，學(xué)生進(jìn)行比較閱讀后，不難發(fā)現(xiàn)，二者的體裁都是小說，中國(guó)小英雄雨來和蘇聯(lián)小衛(wèi)士夜鶯都熱愛祖國(guó)，勇敢機(jī)智，但作品在塑造人物形象時(shí)所用的手法卻有所不同。

3.預(yù)設(shè)問題，閱讀求解。教師根據(jù)一定的目的要求，向?qū)W生明確提出帶啟發(fā)性的問題，讓學(xué)生自讀求解。教《自然之道》，可以出幾道思考題讓學(xué)生自讀：為什么向?qū)ч_始不同意救小海龜？他為什么又同意了？他知道會(huì)帶來這樣災(zāi)難性的后果嗎？你讀了這個(gè)故事后有什么啟發(fā)？學(xué)生根據(jù)思考題，認(rèn)真閱讀課文，懂得了做事不能盲目，要順應(yīng)自然之道，不然會(huì)好心辦壞事。

4.善于質(zhì)疑，讀中創(chuàng)造。教師在教學(xué)中要順應(yīng)學(xué)生的思維規(guī)律，并加以恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔和引導(dǎo)，既能培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真研讀課文、深入理解作品的習(xí)慣，又利于開拓學(xué)生的發(fā)散思維，發(fā)揮他們的創(chuàng)造能力。學(xué)習(xí)《小草與大樹》，學(xué)生都會(huì)贊美夏洛蒂，譴責(zé)騷塞。教師可提問：騷塞在夏洛蒂的成長(zhǎng)中起到了什么作用？學(xué)生通過討論得出：正是他的嘲諷激怒了夏洛蒂，堅(jiān)定了夏洛蒂的斗志；要感謝騷塞，是他給予了夏洛蒂前進(jìn)的動(dòng)力……此時(shí)，自強(qiáng)不息、寬容豁達(dá)等美德一定悄然在學(xué)生的心中扎下了根，學(xué)生的思維得到發(fā)散，閱讀實(shí)現(xiàn)了再創(chuàng)造。

（二）課外閱讀教學(xué)的對(duì)策。

1.培養(yǎng)興趣，激感。教師本身應(yīng)該以身作則，做一個(gè)熱愛閱讀的人，為學(xué)生樹立閱讀榜樣，使他們對(duì)閱讀發(fā)生興趣?？梢悦刻斐槌鰩追昼姇r(shí)間，給學(xué)生講講自己的讀書心得，在你繪聲繪色的講解中，學(xué)生定會(huì)愛上閱讀。

2.統(tǒng)一布置，選好讀物。由于學(xué)生年齡小，缺少選擇課外讀物的能力，因此，教師要有計(jì)劃地幫助學(xué)生選擇適合他們的課外讀物。一般來說，低年級(jí)學(xué)生可以推薦一些童話、寓言、成語故事等；中高年級(jí)的學(xué)生則可以推薦一些英雄模范人物的故事、歷史故事、科普讀物等。當(dāng)然，教師還可以結(jié)合講讀課文向?qū)W生推薦課外讀物，如學(xué)了課文《草船借箭》，可以向?qū)W生推薦《三國(guó)演義》；學(xué)了《驚弓之鳥》，可以推薦《中國(guó)古代寓言故事》……通過廣泛的閱讀，使學(xué)生閱讀能力得到提高，思想得到升華。

3.指導(dǎo)閱讀，教給方法。每天要安排15分鐘以上的讀書時(shí)間，用于指導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀。這時(shí)，教師的指導(dǎo)，主要是引導(dǎo)興趣，提示方法。故事性強(qiáng)的作品，可以介紹一個(gè)有趣的開頭；語言優(yōu)美的作品，可以朗誦一段；知識(shí)豐富的作品，可以擇要講一些學(xué)生前所未聞的知識(shí)。要教給學(xué)生一些基本的讀書方法，如略讀、精讀、寫讀書筆記、做批注等，這樣，學(xué)生在課外自由閱讀時(shí)自然就能得心應(yīng)手了。

4.落實(shí)檢查，培養(yǎng)習(xí)慣。對(duì)課外閱讀要經(jīng)常檢查、督促、交流、評(píng)價(jià)，以幫助學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣。小學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，既渴求讀有所得，又期望所得的收獲能得到老師、家長(zhǎng)和同學(xué)的認(rèn)可與贊揚(yáng)，從而滿足自己的成就感。針對(duì)小學(xué)生這一心理特征，可以組織評(píng)比活動(dòng)。在閱讀課上定期評(píng)比班級(jí)的“閱讀大王”，組織舉行“知識(shí)競(jìng)賽”、“讀后感展覽會(huì)”等活動(dòng)。還可以把課外閱讀與學(xué)校的各種活動(dòng)相結(jié)合，如紅領(lǐng)巾讀書讀報(bào)活動(dòng)賽，演講比賽等，讓學(xué)生的課外閱讀有目標(biāo)、有動(dòng)力。

篇9

一、充分宣傳,激發(fā)閱讀興趣

興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo),將“要我讀”轉(zhuǎn)化為“我要讀”,這是課外閱讀體現(xiàn)價(jià)值的前提保障?！白x書好,好讀書,讀好書,書讀好”,便是筆者在班內(nèi)開展讀書活動(dòng)時(shí)提出的口號(hào)。此外,現(xiàn)在的小學(xué)生喜歡直觀地信息接受,喜歡看電視、上網(wǎng),卻很少愿意拿起一本書去讀。對(duì)此,以恰當(dāng)?shù)姆绞絹硪龑?dǎo)小學(xué)生閱讀書籍至關(guān)重要。如中央臺(tái)少兒頻道播出的《智慧樹》在我班學(xué)生中也引起了不小的反響,我就適時(shí)地推薦《十萬個(gè)為什么》,不少學(xué)生表現(xiàn)出較高的熱情,閱讀起了科普書籍。

因此,只要教師關(guān)注學(xué)生生活,關(guān)注學(xué)生心理,適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)便能激發(fā)起學(xué)生的閱讀興趣。讓興趣這個(gè)最好的老師指導(dǎo)學(xué)生開展好課外閱讀。

二、優(yōu)化環(huán)境,培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

(一)優(yōu)化閱讀環(huán)境

筆者把課外閱讀納入教學(xué)計(jì)劃之中,重視培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀習(xí)慣。同時(shí),為了讓小學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的讀書意識(shí)和興趣,筆者提出的圖書室、閱覽室、教室等重要學(xué)習(xí)場(chǎng)所要布置關(guān)于讀書的名言警句、新書推介欄等建議,均被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)采納。此外,筆者除在教室內(nèi)張貼有關(guān)閱讀的名言警句外,還設(shè)立了班級(jí)圖書角,號(hào)召踴躍捐獻(xiàn)圖書,培養(yǎng)他們濃厚的讀書氛圍。另外,筆者還結(jié)合學(xué)校開展了“讀書節(jié)”、“讀書心得”、“讀書演講比賽”等活動(dòng),來進(jìn)一步豐富小學(xué)生的情感世界和審美情趣。

(二)培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

毋庸置疑,在閱讀指導(dǎo)中使小學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,將會(huì)使他們受益終生。如使用工具書的習(xí)慣,積極動(dòng)腦思考的習(xí)慣,愛護(hù)書報(bào)的習(xí)慣,用眼衛(wèi)生的習(xí)慣,不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣等等。這些閱讀習(xí)慣一旦形成,不但對(duì)閱讀能力的提高很重要,而且對(duì)他們將來的發(fā)展也會(huì)起到很重要的作用。

筆者曾利用小學(xué)生頭腦中的名人效應(yīng)、“偶像崇拜”,在課堂教學(xué)中結(jié)合有關(guān)課文的學(xué)習(xí),介紹優(yōu)秀的作家成長(zhǎng)之路和以及成長(zhǎng)之路上所著的作品,激發(fā)他們的閱讀興趣;筆者還積極結(jié)合圖書館、閱覽室、電子閱覽室,給小學(xué)生提供便利的閱讀條件,并組織一些讀書筆記評(píng)比、讀書報(bào)告會(huì)、作文競(jìng)賽等活動(dòng),調(diào)動(dòng)小學(xué)生的表現(xiàn)欲。

三、推薦好書,指導(dǎo)選擇書籍

書籍的選擇,決定了閱讀的質(zhì)量。作為教師,筆者經(jīng)常給小學(xué)生推薦一些有益健康的讀物,把握“趣”、“廣”、“適”的原則。要讓小學(xué)生選擇有興趣的讀物,這樣他們才樂于讀、才愛讀。同時(shí)筆者還指導(dǎo)小學(xué)生要廣泛閱讀,魯迅先生曾經(jīng)說過,“只看一個(gè)人的著作,結(jié)果是不大好的”,只有廣泛閱讀,才能實(shí)現(xiàn)博覽群書、厚積而薄發(fā)的宗旨。

四、多種方式,提高閱讀效率

筆者在進(jìn)行閱讀教學(xué)的過程中,還注意了多種閱讀方式的綜合運(yùn)用,尤其是鼓勵(lì)他們多思考、多領(lǐng)悟,提高閱讀效率。

(一)定期收閱讀筆記

筆記內(nèi)容可包括很多方面,如摘錄精彩文段、名人名言、俗語、諺語,經(jīng)典事例,讀后感想,對(duì)作品內(nèi)容及寫作技巧的分析評(píng)價(jià),對(duì)人物形象的分析評(píng)價(jià),靈感被激發(fā)后信筆所寫的片段。這項(xiàng)工作一定要做得非常仔細(xì),通過反饋回來的信息全面了解他們的閱讀實(shí)際,提出合理化建議,指出閱讀誤區(qū),表揚(yáng)閱讀質(zhì)量高的學(xué)生。總之,要針對(duì)每位小學(xué)生的具體閱讀情況,做具體到位的指導(dǎo),幫助他們提高閱讀質(zhì)量。

(二)選講優(yōu)秀文學(xué)作品

由筆者或小學(xué)生來分析思想內(nèi)容及藝術(shù)特色,讓小學(xué)生明白什么樣的作品才是好作品,提高他們的閱讀鑒賞力。如一個(gè)小學(xué)生在閱讀朱自清的散文《匆匆》后,發(fā)表了一段評(píng)論:“看太陽東升西落.看大雁南遷北移,看花開花落.聽潮來潮去,朋友,你意識(shí)到時(shí)間在一去不返嗎?把每一個(gè)早晨看作生命的開始,把每一個(gè)黃昏當(dāng)作生命的終結(jié),在每一個(gè)這樣短暫的生命里,我們難道不應(yīng)該留一些值得回憶的東西嗎?”可見,只要教師善于引導(dǎo),小學(xué)生們大有潛力可挖。

(三)將閱讀運(yùn)用于實(shí)踐

筆者曾讓小學(xué)生們把閱讀所獲得的知識(shí)用于演講、辯論、投稿等實(shí)踐活動(dòng),成功的喜悅激勵(lì)著他們積極的去閱讀,并把閱讀變成一種積極自主的行為。

五、收放有度,確保閱讀質(zhì)量

教學(xué)研究不同于產(chǎn)品開發(fā),它的工作對(duì)象是有能動(dòng)性的學(xué)生,因此凡教學(xué)研究,在管理上就都有一個(gè)“收”與“放”的問題,都需要處理好“收”與“放”的矛盾。那么,小學(xué)生課外閱讀應(yīng)如何處理“收”與“放”的關(guān)系呢?

(一)多放少收

“放”重于“收”,這是由課外閱讀的特點(diǎn)決定的。小學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余,擠出時(shí)間來讀成冊(cè)的書是“放”,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行自主研究更是“放”?！胺拧笔侵饕?“放”的時(shí)間必定要大于“收”。“放”,才能充分體現(xiàn)小學(xué)生閱讀的自主性,才能充分開發(fā)小學(xué)生自主研究的個(gè)性潛質(zhì),才能真正促進(jìn)其自身發(fā)展,讓他們養(yǎng)成終生讀書的好習(xí)慣。

(二)精收粗放

篇10

一、教學(xué)技能的培養(yǎng)依賴于學(xué)科專業(yè)能力的提高

美術(shù)教育專業(yè)的學(xué)生要想提高教學(xué)技能，首先要提高自己的學(xué)科專業(yè)能力——專業(yè)知識(shí)與專業(yè)技能，掌握盡可能多的美術(shù)史知識(shí)、美學(xué)原理，踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)好每一門專業(yè)課，提高自己的專業(yè)技能，讓自己有更多優(yōu)秀的作品，在上課前找到更多有意思的相關(guān)知識(shí)，才能讓學(xué)生對(duì)自己充滿敬意，自己指導(dǎo)學(xué)生時(shí)也會(huì)輕松自如。大多數(shù)師范類學(xué)校的美術(shù)教育課程設(shè)置都會(huì)借鑒非師范美術(shù)類專業(yè)的課程安排，與非師范類美術(shù)專業(yè)相差不大，缺少美術(shù)專業(yè)與教學(xué)法的融合，缺少針對(duì)性。因此美術(shù)教育類專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后的教學(xué)基本功，如簡(jiǎn)筆畫、美術(shù)字、黑板報(bào)、教學(xué)掛圖制作等方面相對(duì)較弱，上學(xué)時(shí)學(xué)到的技能與實(shí)際教學(xué)能夠結(jié)合的比較少。同時(shí)，美術(shù)教育類專業(yè)的學(xué)生存在見習(xí)、實(shí)習(xí)時(shí)間短的問題，尤其是實(shí)習(xí)，基本上都是校內(nèi)實(shí)習(xí)，校外實(shí)習(xí)一般都安排在最后一學(xué)期，由學(xué)生自己安排，很多學(xué)生找不到實(shí)習(xí)單位或者不想去實(shí)習(xí)，最后只是找個(gè)單位蓋個(gè)章來應(yīng)付。這些問題應(yīng)該引起學(xué)校的重視，美教專業(yè)教學(xué)應(yīng)該注重專業(yè)特征，在美術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)課中，加入更多的適合小學(xué)生教育的如美化校園、裝飾教室、櫥窗海報(bào)之類的內(nèi)容，加入教師的指導(dǎo)，讓每名學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與。另外，學(xué)校應(yīng)該對(duì)實(shí)習(xí)作統(tǒng)一的安排，對(duì)實(shí)習(xí)做出更加細(xì)致的要求，安排人員監(jiān)管。

二、小學(xué)美術(shù)教育專業(yè)學(xué)生說課能力的培養(yǎng)

對(duì)于師范類美術(shù)專業(yè)學(xué)生來說，語言表達(dá)能力是必須鍛煉的。教師在教學(xué)過程中，需要將自己的教學(xué)方式傳授給學(xué)生，既要使用專業(yè)的概念與術(shù)語，又要使這些術(shù)語簡(jiǎn)單易懂，與實(shí)際操作相聯(lián)系，盡量不用過于死板的概念解釋美術(shù)類的專業(yè)術(shù)語，而應(yīng)該用通俗的、便于理解的語言進(jìn)行講解，每節(jié)課盡量能夠教授學(xué)生一個(gè)專業(yè)術(shù)語，例如素描、線描、速寫、油畫、國(guó)畫等。小學(xué)生課堂有其特殊性，教師的語言表達(dá)更加需要技巧，要控制自己的語調(diào)高低、語速快慢，合理控制講課時(shí)間與實(shí)踐時(shí)間、教師示范時(shí)間與學(xué)生制作時(shí)間的分配。一般師范類院校會(huì)為教育類學(xué)生舉辦說課比賽、演講比賽等，但美教專業(yè)的學(xué)生很少參加，原因有兩個(gè)，第一，認(rèn)為自己是技能類學(xué)生，本專業(yè)的教師也不太重視培養(yǎng)學(xué)生的說課能力；第二，就算參加，也很少能比得上中文類或者其他教育類專業(yè)的學(xué)生。針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象，美術(shù)教育系應(yīng)該組織學(xué)生觀摩學(xué)校優(yōu)秀說課選手的比賽，并且組織小范圍的說課，給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)與展示的機(jī)會(huì)。

三、提高編寫教案與課件的能力

組織教學(xué)需要很多課前的準(zhǔn)備，編寫教案與課件是其中的重要環(huán)節(jié)，這需要教師查閱很多資料，了解小學(xué)教育學(xué)科發(fā)展的動(dòng)態(tài)。編寫教案與課件是師范生十分重要的基本功，是培養(yǎng)教學(xué)技能的重要手段。長(zhǎng)期以來，美術(shù)教育專業(yè)的學(xué)生缺少了這一部分的學(xué)習(xí)，對(duì)編寫教案與課件不夠重視。提高學(xué)生編寫教案的能力，可從以下幾點(diǎn)入手：第一，教師要求學(xué)生寫詳案，讓學(xué)生選擇小學(xué)教材的某一課，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和小學(xué)生的情況編寫教案；第二，教師參照網(wǎng)上優(yōu)秀教案，對(duì)學(xué)生做完的教案進(jìn)行評(píng)選，旨在指導(dǎo)學(xué)生如何編寫條理性強(qiáng)、科學(xué)有序的教案；第三，是學(xué)校邀請(qǐng)當(dāng)?shù)貎?yōu)秀的小學(xué)教師親臨指導(dǎo)，以便學(xué)生吸取一線教師的經(jīng)驗(yàn)。

四、注重創(chuàng)新性教學(xué)思想