導(dǎo)語：如何才能寫好一篇秘書寫作，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

蘇格拉底曾說，“當(dāng)很多人在一條路上徘徊不前時(shí)，他們不得不讓開一條大路，讓那愛惜時(shí)間的人趕到他們的前面去”。大學(xué)的時(shí)光是很短暫的，如果你珍惜了，就會(huì)有所收獲；如果是任憑它光溜溜地走掉，那么你的頹廢會(huì)讓你一無所有。我的大一生活即將結(jié)束，在這將近一年里，我不但學(xué)到很多關(guān)于本專業(yè)的知識(shí)，而且在學(xué)校部門里的實(shí)習(xí)也讓我得到了鍛煉的機(jī)會(huì)，增加了社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

在大學(xué)的第二學(xué)期，鄭老師上的秘書文書寫作課，我學(xué)習(xí)到很多文書的寫作，例如：行政管理文書、日常事務(wù)文書、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)文書、會(huì)議活動(dòng)文書、公關(guān)禮儀文書和宣傳推廣文書等等。其中，行政管理文書的學(xué)習(xí)讓我印象深刻。行政管理文書主要包括決定、通告、通報(bào)、通知、報(bào)告、請(qǐng)示、批復(fù)和函，通過認(rèn)真的學(xué)習(xí)，我掌握了這些文書的寫法和格式。在學(xué)院后勤處實(shí)習(xí)，有一次老師讓我?guī)兔z查、修改要發(fā)出的通知。我仔細(xì)地閱讀檢查后，發(fā)現(xiàn)在最后的成文日期是用阿拉伯?dāng)?shù)字寫的，我馬上幫它糾正成大寫的，檢查無誤后再打印。老師對(duì)我的做法表示滿意，我也很欣慰，雖然這是個(gè)簡(jiǎn)單的小問題，但是學(xué)習(xí)到的知識(shí)能運(yùn)用到實(shí)踐中是不錯(cuò)的，做到學(xué)以致用。

這學(xué)期，令我們文秘班的同學(xué)驕傲、自豪，讓我印象深刻、記憶猶新的是由我們文企班舉辦的秘書職業(yè)技能大賽。它的圓滿成功，離不開我們?nèi)嗤瑢W(xué)的精心策劃；離不開我們?nèi)嗤瑢W(xué)在大賽中的所付出的勞動(dòng)；離不了我們?nèi)嗤瑢W(xué)的辛勤汗水。即使我們很累、很辛苦，但是它的圓滿成功和老師與領(lǐng)導(dǎo)們給予我們的高度評(píng)價(jià)讓我們感到這一切的付出是很值得的，我們也很欣慰。

秘書職業(yè)技能大賽分為初賽和決賽。我們?nèi)嗤瑢W(xué)分為資料組、活動(dòng)組、后勤組、接待組、聯(lián)絡(luò)組和新聞組六個(gè)組。六個(gè)小組分工合作，協(xié)力團(tuán)結(jié)，認(rèn)真負(fù)責(zé)自己的工作。這次大賽鍛煉我們的辦文、辦事、辦會(huì)能力，也是一次鍛煉我們做秘書所需素養(yǎng)的機(jī)會(huì)。

比賽的準(zhǔn)備階段，我們的班長(zhǎng)先寫好策劃書，我們?cè)侔凑詹邉潟膬?nèi)容來進(jìn)行工作。首先是報(bào)名階段，我們此次比賽活動(dòng)是面向全經(jīng)管系招募的，大一、大二的同學(xué)都積極踴躍報(bào)名參加。

初賽階段，到初賽時(shí)，報(bào)名參加比賽的選手包括專業(yè)與非專業(yè)共有56人，實(shí)際參賽的有45人。本次初賽邀請(qǐng)了系輔導(dǎo)員林子昊老師、文秘教研室陳燕銘老師，系學(xué)生會(huì)主席黃政師兄以及副主席陳爍師兄擔(dān)任評(píng)委。參加本次大賽的同學(xué)們十分積極熱情。本次比賽，同學(xué)們先按專業(yè)和非專業(yè)的抽簽，抽取面試的題目。同學(xué)們?cè)趦煞昼妰?nèi)自我介紹并回答題目。評(píng)委們通過對(duì)參賽者的形象、口頭表達(dá)能力以及回答的情況進(jìn)行評(píng)分。比賽結(jié)束后，我們班同學(xué)對(duì)比賽的結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)總結(jié)，最終選出專業(yè)組和非專業(yè)組各8名同學(xué)進(jìn)入決賽。

決賽階段，活動(dòng)組的同學(xué)努力地搜索資料，出決賽的題目，擬定比賽的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。資料組的同學(xué)撰寫主持稿，策劃設(shè)計(jì)比賽的背景圖，設(shè)計(jì)標(biāo)題。后勤組的同學(xué)準(zhǔn)備獎(jiǎng)品，買禮物，負(fù)責(zé)會(huì)場(chǎng)的布置，比賽結(jié)束后會(huì)場(chǎng)的清理等等。聯(lián)絡(luò)組的同學(xué)，寫邀請(qǐng)函，聯(lián)絡(luò)評(píng)委老師以及嘉賓前來參加活動(dòng)。接待組的同學(xué)負(fù)責(zé)比賽時(shí)禮儀小姐接待、端茶遞水等工作。最后是新聞組的同學(xué)，比賽時(shí)對(duì)現(xiàn)場(chǎng)的拍攝、做好記錄，比賽結(jié)束后撰寫新聞，到系網(wǎng)、校網(wǎng)、廣播站等。

從中午開始，我們班的同學(xué)開始布置會(huì)場(chǎng)，做好一切比賽的準(zhǔn)備工作。我是這次比賽活動(dòng)的禮儀人員，負(fù)責(zé)導(dǎo)賓、端茶遞水、頒獎(jiǎng)等等。兩點(diǎn)多時(shí)，出席決賽的領(lǐng)導(dǎo)和嘉賓陸續(xù)到達(dá)會(huì)場(chǎng)。出席的領(lǐng)導(dǎo)有經(jīng)管系主任陳少雄、教務(wù)處副處長(zhǎng)楊偉權(quán)、文秘教研室主任鄭云翔，由陳燕銘老師、林子昊老師、陳瓊?cè)A老師、姚燕平老師和擔(dān)任評(píng)委，嘉賓有孫涌老師、各系部代表、廣播站代表以及經(jīng)管系各班代表。領(lǐng)導(dǎo)、老師就坐后，我們禮儀小姐馬上熱情地為他們送上茶水。接著，我把比賽的流程書分發(fā)給領(lǐng)導(dǎo)、老師們，讓他們進(jìn)一步地了解本次大賽。

比賽正式開始，首先是陳少雄主任上臺(tái)致辭，他說，本次技能大賽圍繞秘書職業(yè)技能的主題，響應(yīng)我院培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的號(hào)召，積極引導(dǎo)學(xué)生樹立“以就業(yè)為導(dǎo)向”的學(xué)習(xí)理念，養(yǎng)成良好的職業(yè)技能，應(yīng)用到實(shí)踐工作中去。在今后的學(xué)習(xí)、工作里再接再厲，再創(chuàng)輝煌！

進(jìn)入決賽共有專業(yè)組和非專業(yè)組的16位選手。第一個(gè)環(huán)節(jié)是16位選手上臺(tái)亮相并作自我介紹。接著是選手們通過隨機(jī)抽取案例回答問題。緊張的環(huán)節(jié)到來了，非專業(yè)組的選手通過觀看有關(guān)于辦公室秘書視頻，找出對(duì)錯(cuò)地方并舉手搶答。我站在選手們座位的右邊，他們舉手搶答時(shí)，我負(fù)責(zé)傳遞話筒給他們。這一環(huán)節(jié)的搶答進(jìn)行得無比激烈，你搶我答。選手們都表現(xiàn)得積極出色，贏得了觀眾們的熱烈掌聲。第三環(huán)節(jié)是專業(yè)組選手們的情景模擬，他們的精彩演示，充分地展示了文秘專業(yè)學(xué)生的深厚學(xué)識(shí)技能功底和表演藝術(shù)風(fēng)采。所有的選手都比賽完畢，隨后是鄭云翔老師上臺(tái)致辭，對(duì)這次大賽舉辦取得圓滿成功表示祝賀。最后，公布獲獎(jiǎng)的選手以及對(duì)獲獎(jiǎng)的選手進(jìn)行頒獎(jiǎng)。

大賽圓滿結(jié)束后，我們班的同學(xué)都上臺(tái)合影，紀(jì)念我們共同努力取得的優(yōu)秀成果，紀(jì)念我們那一瞬間的最甜美的笑容，紀(jì)念最美好的時(shí)刻。

我是新聞組的成員，比賽結(jié)束后我們立即根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)所做的記錄撰寫新聞稿，再讓師姐發(fā)大賽的照片給我，我們整理好新聞稿后再發(fā)給鄭老師檢查修改。當(dāng)天晚上修改后再附上幾張大賽的照片一齊到學(xué)院的系網(wǎng)。

篇2

關(guān)鍵詞： 網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái) 《秘書寫作》 教學(xué)應(yīng)用

近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的教育模式遭到前所未有的巨大沖擊。多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日趨成熟，對(duì)教育產(chǎn)生了深刻的影響，使教育觀念、內(nèi)容、方法等都產(chǎn)生了革命性的變化。在這種背景下，教育信息化成了現(xiàn)代教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是利用校園網(wǎng)絡(luò)對(duì)教學(xué)各環(huán)節(jié)進(jìn)行鞏固與提高的重要手段，可以有效提高教學(xué)質(zhì)量，它以計(jì)算機(jī)為媒介，通過網(wǎng)絡(luò)輔助實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生的交互活動(dòng)。

本研究以高職文秘《秘書寫作》課程為研究對(duì)象，在教學(xué)實(shí)踐和研究的基礎(chǔ)上，調(diào)查《秘書寫作》課程在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)中的教學(xué)互動(dòng)情況，了解學(xué)生對(duì)這種交流方式的看法、學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的表現(xiàn)與影響因素。

一、傳統(tǒng)教學(xué)模式在高職《秘書寫作》課程教學(xué)中存在的問題

《秘書寫作》課程作為高職文秘專業(yè)學(xué)生的一門專業(yè)主干核心課程，一直在文秘專業(yè)人才培養(yǎng)中占據(jù)舉足輕重的地位。寫作能力是文秘專業(yè)學(xué)生的必備能力之一，如何更好地提高學(xué)生的寫作能力，一直受到各大高職院校文秘專業(yè)教師的重視與關(guān)注。根據(jù)相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)，筆者結(jié)合切身體會(huì)，發(fā)現(xiàn)歷屆學(xué)生反映本課程條條框框太多，學(xué)習(xí)起來較為枯燥，上課講授時(shí)發(fā)現(xiàn)不了問題，課后練習(xí)有疑問無人解答等問題。傳統(tǒng)的《秘書寫作》課程教學(xué)模式偏重于“講講練練”，重視寫作結(jié)構(gòu)的講授、學(xué)生基礎(chǔ)較差導(dǎo)致課堂練習(xí)無法完成、教學(xué)手段單一等缺陷，致使學(xué)生感到枯燥乏味，無法全面系統(tǒng)地掌握寫作技巧，積極探索《秘書寫作》教學(xué)模式的改革具有十分重要而深遠(yuǎn)的意義。

二、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)式教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)

上世紀(jì)九十年代，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日新月異，互聯(lián)網(wǎng)逐漸應(yīng)用于教育領(lǐng)域。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)這個(gè)豐富的平臺(tái)，學(xué)生不再是無知者，完全可以從網(wǎng)絡(luò)中獲取大量信息，教師不能再憑借淵博的知識(shí)從學(xué)生那里獲得權(quán)威地位和話語權(quán)，平等對(duì)話、多向交流成為網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)中的教學(xué)常態(tài)。網(wǎng)絡(luò)信息量大、信息傳遞便捷、交互性強(qiáng)的特點(diǎn)，有利于開展個(gè)別化和協(xié)作式教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)是信息社會(huì)最有效的信息獲取工具，開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息的獲取、分析、加工的能力，有利于培養(yǎng)信息能力。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下互動(dòng)式教學(xué)模式，是依據(jù)現(xiàn)代教學(xué)理論，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的優(yōu)勢(shì)，利用先進(jìn)的教學(xué)手段，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。通過實(shí)踐，網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)式教學(xué)模式有以下優(yōu)勢(shì)：

（一）有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)精神，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

這是由于此模式可利用網(wǎng)絡(luò)手段，給予學(xué)生更大的自由支配空間，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中掌握主動(dòng)權(quán)。以《秘書寫作》課程為例，由于課上時(shí)間要進(jìn)行寫作任務(wù)的講解與分配，真正實(shí)施寫作任務(wù)的時(shí)候時(shí)間不是很充裕，再加上高職學(xué)生大多來自農(nóng)村，對(duì)計(jì)算機(jī)的操作不夠熟練，打字速度不夠快，初次寫作某個(gè)文種的時(shí)候思維不夠連貫，等等，往往出現(xiàn)課堂內(nèi)無法完成、課后完成又無人指點(diǎn)的情況。通過網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)教學(xué)，不管在何時(shí)何地，只要可以上網(wǎng)，學(xué)生就可以通過網(wǎng)絡(luò)瀏覽課程相關(guān)信息資料，完成寫作任務(wù)；教師可以通過平臺(tái)寫作任務(wù)，共享優(yōu)秀習(xí)作及寫作技巧相關(guān)資料，及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)改，使學(xué)生成為寫作主體，通過平臺(tái)展示督促學(xué)生及時(shí)完成寫作任務(wù)，使學(xué)生主動(dòng)向本班的優(yōu)秀寫作之星學(xué)習(xí)。教師成為資源的組織者、編制者、分享者，學(xué)生成為教學(xué)資源的吸收者，學(xué)生從被動(dòng)接受知識(shí)到主動(dòng)利用網(wǎng)絡(luò)探求知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性與積極性。

（二）有利于師生交流，做到教學(xué)相長(zhǎng)。

通過網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)寫作平臺(tái)，教師能夠隨時(shí)相關(guān)資料與信息，展示優(yōu)秀習(xí)作，評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生習(xí)作的優(yōu)劣。學(xué)生可以在討論區(qū)向教師提交問題，或者互相切磋寫作技巧，也可以通過電子郵件與教師聯(lián)系，就像面對(duì)面交流一樣，拓寬了課堂領(lǐng)域，無形中延伸了課程學(xué)習(xí)時(shí)空，使《秘書寫作》課程真正做到了教學(xué)相長(zhǎng)。

（三）教學(xué)活動(dòng)的組織形式多元化。

一方面，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師可以與學(xué)生實(shí)現(xiàn)多種形式的對(duì)話，如對(duì)學(xué)習(xí)能力弱的學(xué)生采取專門講解，對(duì)自制能力差的學(xué)生采取必要的約束，對(duì)學(xué)習(xí)水平高的學(xué)生采取擴(kuò)充學(xué)習(xí)內(nèi)容等，這樣有利于個(gè)別輔導(dǎo)和因材施教，使學(xué)生都能取得最佳學(xué)習(xí)效果。另一方面，利用網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)，采取分組討論、分組學(xué)習(xí)、分組考試等形式，增加學(xué)生之間的信息交流，相互啟發(fā)，拓展思維的深度和廣度，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

（四）有利于提高學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)的能力。

秘書人員應(yīng)用信息技術(shù)是必備技能之一。通過網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)的《秘書寫作》課程教學(xué)，學(xué)生可以逐漸熟練掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的操作，可以輔助其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，既能拓寬課程相關(guān)知識(shí)面，又能提高學(xué)生的操作計(jì)算機(jī)能力及網(wǎng)絡(luò)使用能力，使學(xué)生能夠進(jìn)一步適應(yīng)信息社會(huì)發(fā)展對(duì)高質(zhì)量人才的要求。

（五）有利于提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)教學(xué)模式，要求教師不但有一定的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，更有豐富的本專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)理論知識(shí)，才能游刃有余地熟練駕馭課堂教學(xué)。就《秘書寫作》網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教學(xué)而言，教師必須熟練掌握網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的后臺(tái)操作，能夠正確使用平臺(tái)進(jìn)行寫作任務(wù)的，及作業(yè)評(píng)改、優(yōu)秀習(xí)作展示、回答討論區(qū)學(xué)生提出的問題等操作。

總之，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下互動(dòng)式教學(xué)模式，能夠使教學(xué)從教師講授為主轉(zhuǎn)變?yōu)閺膶W(xué)生探究為主，變單向傳授為多向交流；從無個(gè)性化的學(xué)習(xí)行為轉(zhuǎn)變?yōu)槎鄻踊?、層次化、個(gè)性化的學(xué)習(xí)行為，能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生獲取知識(shí)的積極性和主動(dòng)性，使得不同層次的學(xué)生都得到平等發(fā)展的機(jī)會(huì)。

三、影響《秘書寫作》課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)互動(dòng)的因素分析

當(dāng)然，由于網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)在當(dāng)前還是一個(gè)新生事物，因此，在實(shí)踐過程中難免存在各種局限，具體表現(xiàn)有：

（一）網(wǎng)絡(luò)技術(shù)局限。

《秘書寫作》課程的黨政機(jī)關(guān)公文寫作要求必須用Word軟件操作，并且規(guī)定必須使用國(guó)家規(guī)定的黨政機(jī)關(guān)公文格式，由于技術(shù)等原因，暫時(shí)無法實(shí)現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)寫作平臺(tái)中使用Word軟件調(diào)整格式。有時(shí)候?qū)W生完成寫作任務(wù)粘貼進(jìn)去的時(shí)候，也會(huì)由于網(wǎng)絡(luò)或計(jì)算機(jī)原因，格式會(huì)發(fā)生一些細(xì)微變化。這些變化對(duì)要求嚴(yán)格的《秘書寫作》課程來說是不能容忍的。

（二）學(xué)生主觀因素。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的開展，除了要求學(xué)生具有良好的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)的能力外，還要具有良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和較強(qiáng)的自控能力。以《秘書寫作》課程為例，開放網(wǎng)絡(luò)后，學(xué)生在網(wǎng)上可以搜集到相關(guān)優(yōu)秀寫作案例，也可能利用網(wǎng)絡(luò)做一些與課程無關(guān)的事情，或者把網(wǎng)絡(luò)上搜集到的例文復(fù)制粘貼就算完成任務(wù)。學(xué)生要有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和較好的自控能力。

綜上所述，傳統(tǒng)模式下的《秘書寫作》教學(xué)在進(jìn)入信息時(shí)代后迫切面臨改革的任務(wù)，網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)的興起和運(yùn)用，使《秘書寫作》課程教學(xué)有了新的生機(jī)和活力，不僅能夠提高學(xué)生的主動(dòng)積極性，而且對(duì)于學(xué)生進(jìn)一步掌握應(yīng)用信息技術(shù)有良好的促進(jìn)作用。網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)對(duì)教師的要求更高，不僅要掌握最豐富最新鮮的一手教學(xué)資源，還要時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生的寫作動(dòng)態(tài)并更新平臺(tái)信息，對(duì)每一個(gè)學(xué)生的習(xí)作精心點(diǎn)評(píng)，對(duì)優(yōu)秀習(xí)作予以推薦并展示，無形中加大教師的課后工作量，對(duì)教師的綜合素質(zhì)提出了一個(gè)更高的要求。

參考文獻(xiàn)：

[1]羅南.試論高校建立校園網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)的必要性[J].科教文匯（中旬刊），2009.11.

[2]宋俊麗，陳立敏，李軍.寫作“第二課堂”教學(xué)實(shí)踐新探索――高?！皩懽髦笇?dǎo)中心”網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)的構(gòu)建與管理[J].應(yīng)用寫作，2013.6.

篇3

鑒于：甲乙雙方正在就進(jìn)行會(huì)談或合作，需要取得對(duì)方的相關(guān)業(yè)務(wù)和技術(shù)資料，為此，甲乙雙方本著互惠互利、共同發(fā)展的原則，經(jīng)友好協(xié)商簽訂本協(xié)議。

第一條 保密資料的定義

甲乙雙方中任何一方披露給對(duì)方的明確標(biāo)注或指明是保密資料的相關(guān)業(yè)務(wù)和技術(shù)方面的書面或其它形式的資料和信息（簡(jiǎn)稱：保密資料），但不包括下述資料和信息：（一）已經(jīng)或?qū)⒐加诒姷馁Y料，但不包括甲乙雙方或其代表違反本協(xié)議規(guī)定未經(jīng)授權(quán)所披露的；（二）在任何一方向接受方披露前已為該方知悉的非保密性資料；（三）任何一方提供的非保密資料，接受方在披露這些資料前不知此資料提供者（第三方）已經(jīng)與本協(xié)議下的非保密資料提供方訂立過有約束力的保密協(xié)議，且接受方有理由認(rèn)為資料披露者未被禁止向接受方提供該資料。

第二條 雙方責(zé)任

（一）甲乙雙方互為保密資料的提供方和接受方，負(fù)有保密義務(wù)，承擔(dān)保密責(zé)任。（二）甲乙雙方中任何一方未經(jīng)對(duì)方書面同意不得向第三方（包括新聞界人士）公開和披露任何保密資料或以其他方式使用保密資料。雙方也須促使各自代表不向第三方（包括新聞界人士）公開或披露任何保密資料或以其它方式使用保密資料。除非披露、公開或利用保密資料是雙方從事或開展合作項(xiàng)目工作在通常情況下應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)（包括雙方今后依法律或合同應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)）適當(dāng)所需的。（三）雙方均須把保密資料的接觸范圍嚴(yán)格限制在因本協(xié)議規(guī)定目的而需接觸保密資料的各自負(fù)責(zé)任的代表的范圍內(nèi)。（四）除經(jīng)過雙方書面同意而必要進(jìn)行披露外，任何一方不得將含有對(duì)方或其代表披露的保密資料復(fù)印或復(fù)制或者有意無意地提供給他人。（五）如果合作項(xiàng)目不再繼續(xù)進(jìn)行或其中一方因故退出此項(xiàng)目，經(jīng)對(duì)方在任何時(shí)候提出書面要求，另一方應(yīng)當(dāng)、并應(yīng)促使其代表在五（5）個(gè)工作日內(nèi)銷毀或向?qū)Ψ椒颠€其占有的或控制的全部保密資料以及包含或體現(xiàn)了保密資料的全部文件和其它材料并連同全部副本。但是在不違反本協(xié)議其它條款的條件下，雙方可僅為本協(xié)議第四條之目的，保留上述文件或材料的復(fù)制件一份。（六）甲乙雙方將以并應(yīng)促使各自的代表以不低于其對(duì)自己擁有的類似資料的照料程度來對(duì)待對(duì)方向其披露的保密資料，但在任何情況下，對(duì)保密資料的照料都不能低于合理程度。

第三條 知識(shí)產(chǎn)權(quán)

甲乙雙方向?qū)Ψ交驅(qū)Ψ酱砼侗Ｃ苜Y料并不構(gòu)成向?qū)Ψ交驅(qū)Ψ降拇淼霓D(zhuǎn)讓或授予另一方對(duì)其商業(yè)秘密、商標(biāo)、專利、技術(shù)秘密或任何其它知識(shí)產(chǎn)權(quán)擁有的權(quán)益，也不構(gòu)成向?qū)Ψ交驅(qū)Ψ酱磙D(zhuǎn)讓或向?qū)Ψ交驅(qū)Ψ酱硎谟柙摲绞艿谌皆S可使用的商業(yè)秘密、商標(biāo)、專利、技術(shù)秘密或任何其他知識(shí)產(chǎn)權(quán)的有關(guān)權(quán)益。

第四條 保密資料的保存和使用

（一）甲乙雙方中的任何一方有權(quán)保存必要的保密資料，以便在履行其在合作項(xiàng)目工作中所承擔(dān)的法律、規(guī)章與義務(wù)時(shí)使用該等保密資料。（二）甲乙雙方有權(quán)使用保密資料對(duì)任何針對(duì)接受方或其代表的與本協(xié)議項(xiàng)目及其事務(wù)相關(guān)的索賠、訴訟、司法程序及指控進(jìn)行抗辯，或者對(duì)與本協(xié)議項(xiàng)目及其事務(wù)相關(guān)的傳喚、傳票或其他法律程序做出答復(fù)。（三）任何一方在書面通知對(duì)方并將披露的復(fù)印件抄送對(duì)方后，可根據(jù)需要在提交任何市、省、中央或其他對(duì)接受方有管轄權(quán)或聲稱對(duì)接受方有管轄權(quán)的監(jiān)管團(tuán)體的任何報(bào)告、聲明或證明中披露保密資料。

第五條 爭(zhēng)議解決和適用法律

本協(xié)議受中華人民共和國(guó)法律管轄并按中華人民共和國(guó)法律解釋。對(duì)因本協(xié)議或本協(xié)議各方的權(quán)利和義務(wù)而發(fā)生的或與之有關(guān)的任何事項(xiàng)和爭(zhēng)議、訴訟或程序，本協(xié)議雙方不可撤銷地接受中華人民共和國(guó)法院的管轄。

第六條 協(xié)議有效期

（一）本協(xié)議有效期為_________年，自甲乙雙方簽字蓋章之日起生效。

（二）本協(xié)議一式四份，雙方各執(zhí)兩份，具有同等法律效力。

甲方（蓋章）：_________ 乙方（蓋章）：_________

地址：_________ 地址：_________

法定代表人（簽字）：_________ 法定代表人（簽字）：_________

聯(lián)系電話：_________ 聯(lián)系電話：_________

傳真：_________ 傳真：_________

郵政編碼：_________ 郵政編碼：_________

篇4

一、種子選擇與處理

選擇生育期適合黑河地區(qū)自然條件的耐密品種，其性狀為優(yōu)質(zhì)、穩(wěn)產(chǎn)、高產(chǎn)、抗病、抗蟲、抗逆性強(qiáng)及商品性好，品種的發(fā)芽率≥95%，純度、凈度均≥98%。播前對(duì)種子人工篩選，去除破、秕、霉、病及雜粒等雜質(zhì)，在播種前6～7d先曬種，把種子攤放在干燥向陽地方晾曬，每天翻動(dòng)幾次，晚上收回，防止受潮。播種前2～3d用多功能種衣劑進(jìn)行包衣，放置干燥處陰干。

二、播前準(zhǔn)備

整地是采取土壤耕作措施，為玉米播種、出苗、生長(zhǎng)發(fā)育創(chuàng)造一個(gè)適宜的土壤環(huán)境?？衫脺绮鐧C(jī)或旋耕機(jī)整地，旋耕深度8～12cm，根茬塊、土塊皆小于3.0cm，以床面平整達(dá)到播種狀態(tài)為標(biāo)準(zhǔn)。選擇正規(guī)廠家生產(chǎn)的肥料，以顆粒肥為主，流動(dòng)性好、無板結(jié)、無潮解現(xiàn)象。目前黑龍江省推廣使用的播種機(jī)有2BQ型系列玉米大豆精密播種機(jī)、2BJG2型系列米豆精密播種機(jī)、2BD型機(jī)械精密播種機(jī)等，3ZSF-T3中耕深松追肥機(jī)，IGQN320T3條帶旋耕機(jī)，3W-800型噴桿式噴霧機(jī)，1YM型苗眼鎮(zhèn)壓器。機(jī)械播種提前1～2d進(jìn)行調(diào)試和試作業(yè)，首先選用拖拉機(jī)并對(duì)播種機(jī)進(jìn)行調(diào)整。根據(jù)玉米寬窄行密植播種機(jī)主梁上的排種器調(diào)節(jié)株距，使其播種2個(gè)窄行的行距是40cm，寬行為80～90cm。拖拉機(jī)的輪距為130～125cm，但要保證液壓升降機(jī)構(gòu)正常工作，并能配帶寬窄行密植播種機(jī)。播種前，按照行距要求固定播種和施肥裝置，對(duì)播種機(jī)的排種量和施肥量進(jìn)行調(diào)試，施肥量要比正常多20%～30%；調(diào)整好播種機(jī)位置、排種量和施肥量后，準(zhǔn)確調(diào)整播種深度和施肥深度，播種深度為3～5cm，施肥深度于種側(cè)下方5～8cm。

三、機(jī)械播種

實(shí)行機(jī)械播種可以縮短播種期，玉米可以短時(shí)間內(nèi)播完，可以側(cè)深施化肥，避免化肥與種子爭(zhēng)土壤水分。玉米能否一次全苗，提高機(jī)械播種質(zhì)量是關(guān)鍵。實(shí)行機(jī)播掌握播種時(shí)土壤墑情，達(dá)到種子均勻，深淺適宜，覆土一致，可以做到隨播隨壓不失墑、提墑，容易出苗。當(dāng)?shù)販胤€(wěn)定在7～8℃后開始播種，一般為4月25日至5月5日。播種方式采用機(jī)械精量平播為宜，車速為4～5km/h。平播利于保墑，減少土壤水分散發(fā)。播種密度為6.5～7.0萬株/hm2，達(dá)到保苗6.0～6.5萬株/hm2以上。為保證播后種子與土壤緊實(shí)接觸，減少失墑。在播種過程中，一定注意排種器、施肥器工作狀態(tài)是否正常，避免發(fā)生漏播種和漏排肥現(xiàn)象；同時(shí)注意觀察施肥鏵、排種鏵是否被碎根茬或土塊堵塞，造成拖土現(xiàn)象。播種后要適時(shí)進(jìn)行鎮(zhèn)壓作業(yè)，鎮(zhèn)壓器可選擇苗帶重鎮(zhèn)壓器或“V”型鎮(zhèn)壓器。選擇鎮(zhèn)壓強(qiáng)度大小主要依據(jù)土壤含水率（墑情），播種后的鎮(zhèn)壓強(qiáng)度視土壤墑情而定，含水率在18%～22%時(shí)，要達(dá)到650g/cm2，含水率高時(shí)要減輕壓強(qiáng)。鎮(zhèn)壓的適期以播后表層土壤蹦皮、壓后不起鱗紋為宜。車速為5～6km/h。

四、大田管理

播種后3d內(nèi)用3W-800型噴桿式噴霧機(jī)除草噴藥，選擇除草劑要有針對(duì)性，可在玉米播種后出苗前噴灑封閉型除草劑，以防治為主。玉米播種后、出苗前階段是整個(gè)生長(zhǎng)期是否發(fā)生草害的關(guān)鍵時(shí)期 。如發(fā)現(xiàn)草情，出現(xiàn)2葉齡以上的雜草，要采取封殺結(jié)合的辦法，同時(shí)噴灑封閉型除草劑和滅生型除草劑。使用時(shí)要注意添加適量的洗衣粉作添加劑，以增加除草劑對(duì)雜草葉面的附著能力，提高藥效。嚴(yán)格按照農(nóng)藝要求配比藥液，除草藥劑噴灑要均勻，不重噴、不漏噴，不能在下雨大風(fēng)時(shí)用藥，防止降低噴藥效果和藥劑飄移到鄰近作物上。間苗、定苗的時(shí)間一般以3～4葉齡時(shí)進(jìn)行為宜，同時(shí)查苗、補(bǔ)苗。補(bǔ)種采用催芽的方法可提早出苗，力爭(zhēng)做到苗全、苗勻、苗齊、苗壯。在玉米生長(zhǎng)過程中，防止中后期養(yǎng)分缺乏和脫肥現(xiàn)象發(fā)生，適時(shí)中耕追肥，避免減少氮素?fù)]發(fā)損失，提高肥料利用率，肥料入土深度要根據(jù)土壤墑情適當(dāng)深施。如土壤干旱，需帶水追肥，施后隨即覆土蓋嚴(yán)，若遇陰雨連綿可于雨后撒施。病蟲害的防治以預(yù)防為主，根據(jù)玉米生長(zhǎng)的不同階段采取不同形式的防治措施，及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)防治。6月下旬如出現(xiàn)粘蟲，可用3W-800型噴桿式噴霧機(jī)噴施滅殺凈或巨無敵等農(nóng)藥滅蟲，數(shù)量較少時(shí)可用人工手捏撲殺；玉米螟在玉米喇叭口末期（7月中旬）發(fā)生，可用Bt乳劑2.25～3.00kg/hm2拌成顆粒撒施或?qū)λ?50kg噴施防治。

五、適時(shí)收獲

篇5

Name: XXX Sex: Female

Ethnic: Chinese political features: members

Academic qualifications (degree): college Profession: public relations secretary Email Address: pager :66881122-1234

Contact Address: XX Street, Dongcheng District, Beijing on the 10th Zip: 100007

Educational background

Graduate institution: Nankai University Department of Chinese

The course: secretarial, clerical writing, public relations practices, school talks, interpersonal psychology, public relations, public relations language, application writing, political economy, philosophy, foreign culture, file management, such as China's cultural history.

Other: Other training

Xu Guozhang English self-study have been 1-4. Undergraduate education is the administration of academic qualifications and English II. And I have a driving license.

Work experience

* May 2005 --- 2007 XX company

Front desk reception in a serious and responsible work of this period, by the leadership and colleagues praise

* June 2007 --- the company has XX

Office of the Secretary of

Document Management is responsible for work / writing instruments, documents and other print / air tickets, hotel reservations and other outreach / assist the responsible person to carry out important scheduling / coordination with other departments of the relationship, good communication and work / send and receive correspondence, purchase of office supplies and other office services

Profile

Years of administrative work, so I deeply understand that the Secretary of the importance of the work, but also loved working on this. This is a need for more responsible and careful work to complete. I use five Chinese fonts per minute input rate of more than 100 words; English listening, speaking, reading and writing ability to achieve the level 4 (currently the administration of undergraduate academic education); than good social activities, more organized experience a variety of cultural activities; able to skillfully use Microsoft Office (such as: Word, Excel, Exchange, PhotoEditer, Powerpoint, Frontpage, Ulead Iphoto Express, etc.) to carry out various functions of the Office of the daily work efficiently. I work in a serious and responsible and meticulous, and has a strong sense of responsibility and initiative.

Hobbies

Loving a wide range of literature and art is the backbone of solid character work hard, work conscientiously, strong sense of responsibility.

I character

Moderate, modest, self-discipline, self-confidence (based on the person's circumstances).

篇6

甲方：____________________

住所地：__________________

通訊地址：________________

郵政編碼：________________

電話：____________________

傳真：____________________

電子信箱：________________

法定代表人：______________

乙方：____________________

證件號(hào)碼：________________

住所地：__________________

通訊地址：________________

郵政編碼：________________

電話：____________________

傳真：____________________

手機(jī)：____________________

電子信箱：________________

鑒于：

1.乙方依法享有文字作品《___________》(下稱“文字作品”)的著作權(quán);

2.甲乙雙方于____年____月____日簽署《文字作品提交合同》。

甲乙雙方根據(jù)平等、自愿、誠(chéng)實(shí)信用的原則，經(jīng)友好協(xié)商，特達(dá)成如下條款，以資共同遵守：

第一條 本協(xié)議所稱保密信息是指乙方在履行文字作品提交合同時(shí)以口頭形式或者書面形式透露的、與文字作品直接或者間接相關(guān)的包括文字作品本身在內(nèi)的所有信息(下稱保密信息)。

第二條 下列信息不屬于保密信息：

1.甲方有證據(jù)證明在乙方向其透露之前已經(jīng)為其所知的信息;

2.非因甲方故意或者過失所致，已公之于眾的信息，包括乙方已自行公之于眾的信息;

3.甲方有證據(jù)證明與保密信息無關(guān)的信息。

第三條 甲方僅可以利用乙方向其透露的保密信息對(duì)文字作品的質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估，以便決定是否采用文字作品。

第四條 甲方同意接受乙方向其透露的保密信息，并對(duì)保密信息加以合理管理以使保密信息不被泄露。

第五條 保密信息屬于乙方所有。除本條第二款的規(guī)定外，未經(jīng)乙方事先書面授權(quán)，甲方不得向任何第三方泄露保密信息。

甲方可以向需要知悉保密信息的其工作人員透露保密信息，但應(yīng)當(dāng)告知該工作人員此信息的保密性質(zhì)，并要求該工作人員履行保密義務(wù)。甲方應(yīng)當(dāng)對(duì)其工作人員泄露保密信息的行為向乙方承擔(dān)法律責(zé)任。

第六條 甲方在獲得乙方授權(quán)之前，不得超越本協(xié)議第三條的規(guī)定使用保密信息。

第七條 甲方履行本協(xié)議規(guī)定的保密義務(wù)的期限為本協(xié)議簽署之日起____年，甲乙雙方另有約定的除外。

篇7

這里所說的總結(jié)，主要是就工作總結(jié)而言的，是事后對(duì)某一階段的工作或某項(xiàng)工作的完成情況，包括取得的成績(jī)、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)加以回顧和分析，為今后的工作提供幫助和借鑒的一種書面材料。

總結(jié)與計(jì)劃都是工作中常用的事務(wù)文書，兩者對(duì)實(shí)際工作產(chǎn)生作用的方式不同。

如果說計(jì)劃主要是為了指導(dǎo)未來，那么總結(jié)則主要是回顧過去，而回顧過去，特別是從中引出規(guī)律性的東西，還是為了給今后的工作提供借鑒和幫助。同時(shí)，總結(jié)過去的工作情況本身，也是培養(yǎng)工作能力，提高認(rèn)識(shí)水平的一種過程。

種類

從不同的角度，可將總結(jié)劃分為不同的類別。比較常用的分類方法是按其性質(zhì)和內(nèi)容的不同，將總結(jié)分為綜合性總結(jié)和專題性總結(jié)兩類。所謂的綜合性總結(jié)，是對(duì)總結(jié)對(duì)象在一定時(shí)期內(nèi)的所有情況進(jìn)行全面反映和評(píng)析的總結(jié)；所謂的專題性總結(jié)，則是對(duì)某項(xiàng)工作的情況或總結(jié)對(duì)象在某個(gè)時(shí)期的某個(gè)方面的情況進(jìn)行專門反映和評(píng)析的總結(jié)。

寫法

同計(jì)劃一樣，總結(jié)一般也是由三個(gè)部分構(gòu)成的，即標(biāo)題、正文和落款。

1標(biāo)題。標(biāo)題的寫法有兩種，一種是包括單位名稱、時(shí)間、總結(jié)對(duì)象和文種類別的標(biāo)題，這種標(biāo)題的寫法同計(jì)劃標(biāo)題的寫法相近；一種是新聞式標(biāo)題，即概括總結(jié)的核心內(nèi)容的標(biāo)

2正文。正文一般包括前言、主體和結(jié)語幾個(gè)部分，分別寫人基本情況、成績(jī)與經(jīng)驗(yàn)及問題與教訓(xùn)、今后的意見等幾個(gè)方面的內(nèi)容。

“基本情況”也即“前言”部分，通常用以概述情況，或?qū)ぷ鞅尘昂烷_展工作的條件，做一個(gè)簡(jiǎn)要交代。

主體的第一個(gè)部分是“成績(jī)與經(jīng)驗(yàn)”部分，在此要用翔實(shí)的材料，將成績(jī)及取得成績(jī)的做法寫明，最好要有實(shí)例，有數(shù)字，還要有體會(huì)，要能夠從中找出規(guī)律性的東西。

主體的第二個(gè)部分是“問題與教訓(xùn)”部分，在此要實(shí)事求是地把工作中的失誤和問題寫明，并深刻分析產(chǎn)生失誤和問題的原因，指出應(yīng)當(dāng)吸取的教訓(xùn)。寫主體部分，必須做到觀點(diǎn)與材料相統(tǒng)一、情況與分析相結(jié)合，而且材料要具體，情況要真實(shí)，觀點(diǎn)要正確，分析要深入，只有這樣，寫出的總結(jié)才會(huì)具有較高的價(jià)值。夾敘夾議或先敘后議，都是總結(jié)的主體部分常用的寫法。把存在的問題和解決問題的措施放在一起，在“問題與教訓(xùn)”部分之后寫出，也是比較常見的寫法。

篇8

【關(guān)鍵詞】高校 教學(xué)秘書 教學(xué)管理

高校的基本職能和根本任務(wù)是傳授知識(shí)、為現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)人才,教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作,因而也就決定了教學(xué)管理在高校中具有至關(guān)重要的作用。高校教學(xué)秘書是指在高等學(xué)校院二級(jí)教學(xué)部門的教學(xué)管理中負(fù)責(zé)各類工作,并承辦上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項(xiàng)有關(guān)工作的教學(xué)輔助管理人員。是高校落實(shí)辦學(xué)理念、維持教學(xué)工作正常開展必不可少的重要力量。

1 教學(xué)秘書工作的特點(diǎn)與作用

近年來,隨著學(xué)校招生人數(shù)的不斷增加和辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大,高等院校普遍實(shí)行兩級(jí)管理模式,學(xué)校的教學(xué)管理重心下移,原來由學(xué)校教務(wù)處承擔(dān)的教學(xué)管理工作下移到各個(gè)二級(jí)院(系)。由此以來,二級(jí)學(xué)院教學(xué)秘書承擔(dān)的日常教學(xué)管理事務(wù)成倍增加,教學(xué)秘書既要起到連接學(xué)校教務(wù)處和院(系)教學(xué)工作的橋梁和紐帶作用、協(xié)調(diào)院(系)領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生之間的關(guān)系,又要完成本院(系)的教學(xué)管理和組織工作.

1.1 教學(xué)秘書工作的特點(diǎn)

1.1.1 專業(yè)性

教學(xué)秘書是一項(xiàng)專業(yè)性很強(qiáng)的工作,它要求教學(xué)秘書既要熟悉專業(yè)課程的內(nèi)容和特色,又要掌握行政與文秘的基本技能。這就要求教學(xué)秘書具備出眾的職業(yè)素養(yǎng),以便能夠從容應(yīng)對(duì)各類突發(fā)問題。

1.1.2 服務(wù)性

教學(xué)秘書的宗旨是為教學(xué)服務(wù)、為教師服務(wù)、為學(xué)生服務(wù),這是教學(xué)秘書一切工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。教學(xué)秘書服務(wù)的對(duì)象是有思想、有知識(shí)的人,面對(duì)成千上萬的性格迥異、受教育程度、生活環(huán)境的不同的教師和學(xué)生,都使教學(xué)秘書服務(wù)的難度加大。由于教師和學(xué)生是學(xué)校的主體,因此,教學(xué)秘書的工作必須建立在真心誠(chéng)意服務(wù)的基礎(chǔ)上,急教師所急,解學(xué)生所難,全心全意為教師和學(xué)生服務(wù)。

1.1.3 繁雜性

教學(xué)秘書工作貫穿于教學(xué)活動(dòng)的全過程,包括教學(xué)管理的方方面面,工作量大;涉及教師和學(xué)生的根本利益,工作難度大,但要求準(zhǔn)確不得有任何失誤與差錯(cuò),否則會(huì)造成嚴(yán)重的教學(xué)事故。

1.1.4 機(jī)密性

教學(xué)秘書工作涉及試卷與成績(jī)管理、教學(xué)文件與資料的整理與保存,具有一定的機(jī)密性。

1.2 教學(xué)秘書工作的作用

1.2.1 參謀和助手作用

教學(xué)秘書受學(xué)校教務(wù)處和院(系)領(lǐng)導(dǎo)的雙重領(lǐng)導(dǎo),既要協(xié)助院領(lǐng)導(dǎo)完成教務(wù)處下達(dá)的各項(xiàng)具體的教學(xué)工作,又要做好日常教學(xué)管理工作。另外,教學(xué)秘書要協(xié)助院(系)領(lǐng)導(dǎo)完成本學(xué)院各專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定、每學(xué)期教學(xué)任務(wù)安排、各類等級(jí)考試的報(bào)名確認(rèn)、成績(jī)的登錄、教材的訂購(gòu)、教學(xué)檔案的管理、模擬和實(shí)習(xí)安排及成績(jī)匯總、畢業(yè)論文的選題、教師工作量的核算等教學(xué)管理工作和學(xué)生成績(jī)的管理、畢業(yè)資格審定等學(xué)生管理工作,以保證教學(xué)秩序的正常井然、教學(xué)計(jì)劃的順利實(shí)施和教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

1.2.2 協(xié)助作用

任課教師工作在教學(xué)一線,是學(xué)校教學(xué)工作的主力軍,要保證其教學(xué)工作的順利進(jìn)行,必須有教學(xué)秘書的密切配合。在每學(xué)期初,教學(xué)秘書要向任課教師發(fā)放教學(xué)課表、學(xué)生學(xué)習(xí)情況記錄本等,在學(xué)期中,要組織教師做好期中教學(xué)檢查工作,提交聽課記錄表和期中教學(xué)檢查小結(jié);在學(xué)期末,要組織老師期末考試出卷、登錄考試成績(jī),協(xié)助老師進(jìn)行首開課、開新課的資格審查等。在教學(xué)過程中,還要經(jīng)常幫助老師處理和協(xié)調(diào)一些臨時(shí)性的問題,如解決老師因特殊情況需要調(diào)課、更換教室等問題。

1.2.3 服務(wù)和指導(dǎo)作用

學(xué)生是學(xué)校的學(xué)習(xí)主體,其學(xué)習(xí)成績(jī)、綜合素質(zhì)決定著學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量.教學(xué)秘書的工作性質(zhì)決定了他們必須經(jīng)常和學(xué)生接觸,他們每學(xué)期都要完成學(xué)生緩補(bǔ)考及重修考試的安排、各種等級(jí)考試的報(bào)名、對(duì)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行整理匯總等工作,每一項(xiàng)工作都與學(xué)生的切身利益息息相關(guān),必須以高度的責(zé)任感及時(shí)準(zhǔn)確地落實(shí)到位。在教學(xué)管理過程中,學(xué)生若對(duì)教學(xué)和教學(xué)管理工作有什么意見和建議或在學(xué)習(xí)過程中遇到什么問題,教學(xué)秘書通常要與教學(xué)管理部門、院(系)領(lǐng)導(dǎo)或有關(guān)教師溝通聯(lián)系,協(xié)調(diào)解決各方面的問題。

2 目前高校教學(xué)秘書工作存在的問題

2.1 待遇偏低,隊(duì)伍不穩(wěn)定

教學(xué)秘書的工資、津貼及其它待遇難以和教師、科研人員及行政管理人員相比,通常是院系中待遇最低的人。按照國(guó)內(nèi)大多數(shù)本科院校的現(xiàn)行規(guī)定,教職工的津貼發(fā)放分為兩大類:教學(xué)、科研和教學(xué)輔助系列按職稱領(lǐng)取,管理系列按聘任的崗位級(jí)別領(lǐng)取。由于教學(xué)秘書屬于管理系列崗位,于是享受科員待遇,因此即使評(píng)上副高級(jí)職稱,往往也只能按科員檔次領(lǐng)取崗位津貼。這樣就造成教學(xué)秘書們漸漸失去了工作的積極性。

2.2 崗位職責(zé)范圍不明,認(rèn)識(shí)不到位

教學(xué)秘書作為高校的教學(xué)管理人員,應(yīng)該在教務(wù)部門和院(系)雙重領(lǐng)導(dǎo)下開展具體的管理和服務(wù)工作。雖然對(duì)教學(xué)秘書的職責(zé)范圍或多或少各校都有些規(guī)定,但由于學(xué)校的各個(gè)部門、院(系)的領(lǐng)導(dǎo)和師生對(duì)教學(xué)秘書的職責(zé)范圍不清楚,因而不論是教學(xué)管理,還是科研、行政、黨務(wù)方面的工作,都習(xí)慣于找教學(xué)秘書。教學(xué)秘書的責(zé)任重大,任何一個(gè)環(huán)節(jié)稍有拖拉和疏忽,就會(huì)影響到整個(gè)教學(xué)工作和教學(xué)質(zhì)量。但有的領(lǐng)導(dǎo)和教師對(duì)此認(rèn)識(shí)不夠,甚至錯(cuò)誤地將教學(xué)秘書視為打字員、話務(wù)員、內(nèi)勤員。

3 穩(wěn)定教學(xué)秘書隊(duì)伍的主要保障

第一,要高度重視教學(xué)秘書工作,把教學(xué)秘書隊(duì)伍納入到學(xué)校師資培養(yǎng)的計(jì)劃中來,學(xué)校應(yīng)吸引教學(xué)管理專業(yè)人才。教學(xué)秘書不是任何人都可以替代的,教學(xué)秘書工作的性質(zhì)決定了教學(xué)秘書必須是一個(gè)多面手,他所從事的教學(xué)管理不僅僅是一般的行政管理,而是兼有學(xué)術(shù)和行政雙重職能的管理。

第二,要提高教學(xué)管理部門和負(fù)責(zé)教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo),對(duì)教學(xué)秘書工作的認(rèn)識(shí)。根據(jù)教學(xué)秘書的工作特點(diǎn)改善教學(xué)秘書的工資待遇,為教學(xué)秘書創(chuàng)造一個(gè)良好的工作環(huán)境。

第三,建立激勵(lì)機(jī)制。對(duì)高校的教學(xué)秘書可實(shí)行崗位聘任制,制定崗位職責(zé),明確工作范圍和任務(wù),開展評(píng)比活動(dòng),獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。對(duì)于不負(fù)責(zé)任和管理能力差者要批評(píng)或調(diào)離甚至解聘;對(duì)工作責(zé)任心強(qiáng)和業(yè)績(jī)突出者給予獎(jiǎng)勵(lì);對(duì)特別突出者晉升院(系)辦公室主任等職。

綜上所述,教學(xué)秘書工作是高校教學(xué)管理工作中的重要一環(huán),只有充分認(rèn)識(shí)教學(xué)秘書工作的重要性,針對(duì)當(dāng)前教學(xué)秘書工作存在的問題與不足,落實(shí)整改措施,才能使教學(xué)秘書工作日新月異,從而推動(dòng)教育教學(xué)水平的不斷提高。

參考文獻(xiàn)

[1] 趙雪琛.對(duì)高校教學(xué)秘書隊(duì)伍建設(shè)的思考[j]. 學(xué)理論, 2006,(05)

[2] 張曉梅,賴劍明.高校院系教學(xué)秘書的素質(zhì)和能力探討[j].教育與職業(yè),2007,(18):191.

[3] 張愛中,高來舉.淺析高校教學(xué)秘書的工作特點(diǎn)、作用及素質(zhì)[j].北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2007(6):87~89.

[4] 胡曉萍.論新時(shí)期高校教學(xué)秘書的素質(zhì)要求[j].寧波工程學(xué)院學(xué)報(bào),2007(19):117-119.

篇9

秘書禮儀修養(yǎng)的作用

(一)有助于提高個(gè)人職業(yè)素養(yǎng)

秘書人員的素質(zhì)就是秘書人員個(gè)人的修養(yǎng)和個(gè)人的表現(xiàn)。教養(yǎng)體現(xiàn)于細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)展示素質(zhì)。通過學(xué)禮儀、講禮儀，會(huì)使人樹立起正確的價(jià)值觀，自覺調(diào)整站位，跳出自我的小圈子;以他人為先，以社會(huì)為上，從國(guó)家和社會(huì)的大局考慮問題;以“先天下之憂而憂、后天下之樂而樂”的高尚情懷凈化靈魂;以“己所不欲、勿施于人”的恭敬謙讓精神規(guī)范自己的言行舉止，從而使自己的思想素質(zhì)提升到一個(gè)新的層次。

(二)有助于塑造良好的公眾形象

公眾形象是十分重要的，它的形成大多數(shù)是通過禮儀來傳遞的，并且直接影響著交往雙方能否融洽相處以及交際的成敗。不僅如此，一個(gè)個(gè)體或一個(gè)單位，想要擴(kuò)大知名度、提升美譽(yù)度就要在社會(huì)公眾面前樹立最佳形象，而與社會(huì)公眾交往的秘書禮儀形象是獲得成功的有效途徑。所以，秘書人員時(shí)刻注重禮儀，既是個(gè)人和組織良好素質(zhì)的體現(xiàn)，也是樹立和鞏固良好形象的需要。

(三)有利于傳遞信息，展示個(gè)人價(jià)值

良好的秘書禮儀可以更好地向?qū)Ψ秸故咀约汉徒M織的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)。所以在商務(wù)活動(dòng)中，恰當(dāng)?shù)亩Y儀可以獲得對(duì)方的好感、信任，進(jìn)而推動(dòng)事業(yè)的發(fā)展。只有組織不斷發(fā)展進(jìn)步，不斷取得工作突破，作為組織一員的秘書人員，才能在工作中獲得認(rèn)可，提升個(gè)人水平，展示個(gè)人價(jià)值。

由于秘書的工作性質(zhì)所致，秘書人員在組織機(jī)構(gòu)中的地位比較特殊，一方面在組織機(jī)構(gòu)內(nèi)部起到練習(xí)和溝通的作用，另一方面又起著對(duì)外宣傳組織機(jī)構(gòu)文化和展示組織機(jī)構(gòu)形象的窗口作用。而這些功能都需要經(jīng)過秘書人員的具體行動(dòng)、言談舉止體現(xiàn)出來，在舉手投足之間會(huì)作為一種潛在的信息傳遞給對(duì)方，影響其他人對(duì)秘書人員所在的組織機(jī)構(gòu)的評(píng)價(jià)，而在這些評(píng)判之間，能否遵守禮儀，能否按照禮儀規(guī)范行事無疑是重要的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。因此，對(duì)于秘書人員來說，遵守禮儀規(guī)范有著特別的意義。

秘書禮儀修養(yǎng)的特點(diǎn)

(一)等級(jí)性

秘書禮儀的等級(jí)性表現(xiàn)在對(duì)不同身份、地位的人士禮賓待遇的不同。在官方交往中，要確定官方禮賓次序，而確定官方禮賓次序的主要依據(jù)是擔(dān)任公職或社會(huì)地位的高低。這種禮賓次序是現(xiàn)代社會(huì)正常交往秩序的表現(xiàn)，反映了各種人員的社會(huì)身份和角色規(guī)范。

除此之外，等級(jí)性在社會(huì)交往中還表現(xiàn)為雙向?qū)Φ刃裕丛诓煌貐^(qū)、不同組織的交往中，雙方人員在身份和社會(huì)地位上要相近，業(yè)務(wù)性質(zhì)要相似，以此來表示對(duì)對(duì)方的尊重。雙方的交往還應(yīng)當(dāng)是一種尊重互換、情感互動(dòng)的過程，在禮節(jié)上要有來有往、相互對(duì)等。

(二)差異性

秘書禮儀作為一種約定俗成的行為規(guī)范，受到時(shí)間、地點(diǎn)和環(huán)境的約束，同一禮儀會(huì)因時(shí)間、地點(diǎn)或?qū)ο蟮淖兓兴煌?/p>

這種差異性首先表現(xiàn)為民族差異性。不同民族由于形成條件、歷史因素、民族性格、風(fēng)俗習(xí)慣、地域差異、宗教信仰等多方面的影響，各自具有不同的禮儀道德風(fēng)范。秘書人員在從事秘書禮儀工作的時(shí)候，一定要關(guān)注民族差異性的存在，甚至需要了解不同民族在禮儀方面的要求和禁忌，這樣在能夠避免在工作中出現(xiàn)不禮貌的行為，從而為組織工作帶來不必要的影響。其次表現(xiàn)為個(gè)性差異。每個(gè)人因其地位、性格、資質(zhì)、受教育程度等因素的不同，在使用同樣的禮儀時(shí)會(huì)表現(xiàn)出不同的形式和特點(diǎn)。這就要求秘書人員在進(jìn)行禮儀工作的時(shí)候，具體問題具體分析，針對(duì)具體情況展開工作。

(三)時(shí)代性

秘書禮儀的時(shí)代性表現(xiàn)在其時(shí)代變異性。它會(huì)隨著社會(huì)的進(jìn)步而不斷發(fā)展、豐富和完善。不同時(shí)期的秘書禮儀具有不同的時(shí)代特點(diǎn)，總是體現(xiàn)著時(shí)代要求和時(shí)代精神，因而會(huì)隨著時(shí)展而產(chǎn)生差異。

秘書人員一直處于對(duì)外交流工作的最前沿，因而一直被稱為“企業(yè)的形象”。從某種程度上來講，秘書的禮儀是否規(guī)范反映著企業(yè)水平的高低。所以，秘書應(yīng)該關(guān)注秘書禮儀的變化，不要以為禮儀是一成不變的，可以完全照搬以往的經(jīng)驗(yàn)與做法，要做到與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)時(shí)代需要，反映時(shí)代精神，具備時(shí)代特征。

(四)傳承性

秘書禮儀具有歷史傳承的特點(diǎn)，它伴隨著秘書工作的產(chǎn)生而存在，隨著秘書工作的演變而變化。

隨著社會(huì)歷史的發(fā)展，秘書禮儀的內(nèi)容和形式都發(fā)生了巨大的變化，同時(shí)，對(duì)秘書人員的禮儀素質(zhì)和禮儀能力的要求也相應(yīng)的發(fā)生了變化。但是，無論這種變化多么廣泛，多么深刻，禮儀工作始終是秘書工作的主要內(nèi)容之一。

(五)規(guī)范性

禮儀是人們?cè)陂L(zhǎng)期交往的過程中逐漸演變、約定俗成、自覺遵守的規(guī)范。同樣，秘書禮儀也具有這樣的特點(diǎn)。

這種規(guī)范性雖然并不具備強(qiáng)制性的標(biāo)準(zhǔn)，但是卻是收到人們廣泛認(rèn)可的，需要秘書人員自覺遵守的，如果不遵守秘書禮儀規(guī)范，就有可能造成工作上的被動(dòng)，甚至影響到組織機(jī)構(gòu)的形象。

 

秘書禮儀修養(yǎng)的作用有哪些相關(guān)文章：

1.秘書應(yīng)具備的禮儀修養(yǎng)

2.秘書的禮儀修養(yǎng)介紹

篇10

【中圖分類號(hào)】R473.71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1672-3783（2018）01-03--01

近年來，由于多種原因的交互作用，導(dǎo)致我國(guó)妊娠婦女剖宮產(chǎn)率表現(xiàn)為逐年上升趨勢(shì)[1]。臨床研究顯示，剖宮產(chǎn)將對(duì)產(chǎn)婦身體造成較大的傷害，且容易導(dǎo)致下肢靜脈炎、尿潴留以及尿路感染等多種并發(fā)癥，因此需要在術(shù)后實(shí)施特殊的護(hù)理干預(yù)[2]。探索協(xié)同護(hù)理模式對(duì)于提高剖宮產(chǎn)產(chǎn)婦舒適度減少并發(fā)癥及促進(jìn)產(chǎn)后泌乳的作用，取得了有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)。

1 資料與方法

1.1 一般資料 本研究所納入對(duì)象均為我院2014年1月-2017年10月期間收入的接受剖宮產(chǎn)術(shù)產(chǎn)婦，共計(jì)300例。年齡22-36歲，平均（28.2±6.5）歲。孕周36-42周，平均（40.0±1.5周）。所有產(chǎn)婦均為足月分娩初產(chǎn)婦、單胎、無精神疾病、認(rèn)知能力正常。排除文化程度較低、智力及聽力障礙者、配合度較差者。隨機(jī)分組各150例兩組相關(guān)方面數(shù)據(jù)資料相對(duì)接近（P>0.05）。

1.2 方法 對(duì)照組均予以常規(guī)護(hù)理，在產(chǎn)婦胃腸恢復(fù)正常蠕動(dòng)后予以流食護(hù)理。對(duì)產(chǎn)婦及其家屬實(shí)施母乳喂養(yǎng)健康教育，盡量做到早喂養(yǎng)。研究組在常規(guī)護(hù)理基礎(chǔ)上實(shí)施協(xié)同護(hù)理模式：①健康教育。告知其剖宮產(chǎn)術(shù)后護(hù)理方法，幫助其盡快適應(yīng)新情況[3]。②心理護(hù)理。于術(shù)前積極對(duì)產(chǎn)婦實(shí)施心理輔導(dǎo)，告知其協(xié)同護(hù)理模式的方法，引導(dǎo)產(chǎn)婦及其家屬配合護(hù)理并積極參與護(hù)理。③自我護(hù)理。護(hù)理人員將自我護(hù)理以及相關(guān)育兒方法制定成小冊(cè)子發(fā)放給產(chǎn)婦，并對(duì)其實(shí)施自我護(hù)理干預(yù)輔導(dǎo)。在其出院后每周隨訪1次，幫助其進(jìn)行育兒管理，及時(shí)糾正其不正確行為方式。④飲食護(hù)理。在其術(shù)后蘇醒后，遵醫(yī)囑予以流食，以有效促進(jìn)胃腸功能的恢復(fù)及乳汁的分泌。⑤并發(fā)癥護(hù)理。針對(duì)相關(guān)并發(fā)癥積極予以相應(yīng)的護(hù)理措施，有效落實(shí)并發(fā)癥預(yù)防措施。⑥母乳喂養(yǎng)護(hù)理。對(duì)產(chǎn)婦乳房進(jìn)行按摩、熱敷等護(hù)理。對(duì)其喂養(yǎng)時(shí)間及姿勢(shì)予以專業(yè)指導(dǎo)，及時(shí)讓新生兒吸吮，盡量維持半個(gè)小時(shí)以上[4]。

1.3 觀察指標(biāo) ①母乳喂養(yǎng)情況。②并發(fā)癥發(fā)生情況。主要為下肢靜脈炎、尿潴留、肺部感染、尿路感染等。③首次泌乳?r間。④舒適度。舒適度量表，從生理及心理兩方面評(píng)價(jià)，分值范圍為0-100分，分?jǐn)?shù)與舒適度成反比。⑤泌乳程度。含無奶、量少、正常、充足4種情況。后二者所占比例之和計(jì)入泌乳良好率。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理 采用SPSS18.0統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)相關(guān)結(jié)果數(shù)據(jù)進(jìn)行處理。

2 結(jié)果

2.1 兩組產(chǎn)婦母乳喂養(yǎng)及并發(fā)癥 研究組母乳喂養(yǎng)成功率高達(dá)94.00%，明顯超過對(duì)照組的80.00%（P

2.2 兩組首次泌乳時(shí)間、舒適度及泌乳程度 研究組首次泌乳時(shí)間顯著早與對(duì)照組（P