導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇家校聯(lián)動(dòng)機(jī)制，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【關(guān)鍵詞】?jī)r(jià)格補(bǔ)貼聯(lián)動(dòng)機(jī)制實(shí)施績(jī)效目的意義

一、價(jià)格補(bǔ)貼聯(lián)動(dòng)機(jī)制基本內(nèi)容

價(jià)格補(bǔ)貼是指國(guó)家或社會(huì)集團(tuán)向某種商品的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者或消費(fèi)者無(wú)償支付補(bǔ)貼金，以維持一定價(jià)格水平的措施。其實(shí)質(zhì)是對(duì)這些生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者或消費(fèi)者的經(jīng)濟(jì)利益損失所作的補(bǔ)償。傳統(tǒng)價(jià)格補(bǔ)貼是以定額定量的方式進(jìn)行，其缺乏對(duì)物價(jià)的彈性，不能隨物價(jià)變化進(jìn)行調(diào)整，而價(jià)格補(bǔ)貼聯(lián)動(dòng)機(jī)制將補(bǔ)貼數(shù)額與物價(jià)變動(dòng)相掛鉤，具有實(shí)效性和靈活性，產(chǎn)生了自動(dòng)穩(wěn)定器的作用。其主要實(shí)施內(nèi)容如下：

（1）啟動(dòng)條件方面：各地依價(jià)格指數(shù)漲幅自主確定

（2）補(bǔ)貼對(duì)象方面：四類基本人群全部覆蓋

（3）補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)方面：不低于物價(jià)上漲的實(shí)際影響

二、聯(lián)動(dòng)機(jī)制的主要研究?jī)?nèi)容

（一）主要研究?jī)?nèi)容

1.剖析當(dāng)前我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境，解讀中央頒布的指導(dǎo)政策，分析各地方政府試行的價(jià)格補(bǔ)貼聯(lián)動(dòng)機(jī)制

（1）了解我國(guó)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)運(yùn)行形式，分析當(dāng)前物價(jià)上漲的原因，調(diào)查百姓對(duì)物價(jià)上持續(xù)上漲的看法和應(yīng)對(duì)措施。

（2）了解中央政府對(duì)物價(jià)持續(xù)上漲這一問(wèn)題做出的解讀、指導(dǎo)性意見建議、實(shí)施的政策措施，從理論方面（財(cái)政學(xué)理論、經(jīng)濟(jì)學(xué)理論等）具體解讀地方政府的試行政策的科學(xué)性和有效性。

2.掌握價(jià)格補(bǔ)貼對(duì)象的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)和生活狀況

（1）確定補(bǔ)貼政策惠及人群范圍及確定惠及人群的劃分標(biāo)準(zhǔn)、主要參考數(shù)據(jù)。

（2）了解關(guān)鍵數(shù)據(jù)（如低收入居民生活費(fèi)用價(jià)格指數(shù)）的編制、依據(jù)、意義。

（3）調(diào)查了解低收入群體的消費(fèi)支出結(jié)構(gòu)。

（4）調(diào)查了解民眾對(duì)于物價(jià)上漲對(duì)自己生活影響的意見。

（5）調(diào)查物價(jià)上漲對(duì)低收入群體的重大影響，重點(diǎn)調(diào)查消費(fèi)支出結(jié)構(gòu)的比例變化和邊際消費(fèi)的變化。

3.走訪市政府相關(guān)部門、深入基層各區(qū)縣政府，全程調(diào)查財(cái)政補(bǔ)貼發(fā)放環(huán)節(jié)

（1）從統(tǒng)計(jì)局處獲得對(duì)市低收入群體的家庭生活情況調(diào)查編制的低收入居民生活費(fèi)用價(jià)格指數(shù)，并了解數(shù)據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)方法及流程，確認(rèn)數(shù)據(jù)的真實(shí)性，有效性。

（2）結(jié)合低收入居民生活費(fèi)用價(jià)格指數(shù)，核查市發(fā)改委是否及時(shí)有效的報(bào)請(qǐng)政府啟動(dòng)或停止實(shí)施聯(lián)動(dòng)機(jī)制。確認(rèn)政策啟動(dòng)的時(shí)效性以及補(bǔ)貼發(fā)放比例是否按照調(diào)查統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)結(jié)果進(jìn)行浮動(dòng)補(bǔ)貼。

（3）在市財(cái)政局處獲取城鄉(xiāng)低保人數(shù)等基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，并追蹤價(jià)格補(bǔ)貼的發(fā)放工作，了解具體發(fā)放流程，確認(rèn)補(bǔ)貼發(fā)放比例是否按照調(diào)查統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)結(jié)果進(jìn)行浮動(dòng)補(bǔ)貼以及補(bǔ)貼資金的劃撥是否及時(shí)足量到位。

（4）走訪各區(qū)縣政府，對(duì)本區(qū)域的價(jià)格補(bǔ)貼發(fā)放工作進(jìn)行核查，調(diào)查具體發(fā)放方式、居民領(lǐng)取辦法，了解基層政府是否切實(shí)執(zhí)行財(cái)政補(bǔ)貼的發(fā)放工作。

4.走訪獲補(bǔ)貼居民和未獲補(bǔ)貼居民，將兩者情況進(jìn)行對(duì)比，了解居民對(duì)政策的效果評(píng)價(jià)

（1）走訪對(duì)象為有獲得補(bǔ)貼資格但是未去領(lǐng)取補(bǔ)貼的居民和剛好不具備領(lǐng)取資格的居民群眾：調(diào)查了解居民有獲取補(bǔ)貼資格但是未去領(lǐng)取補(bǔ)貼的具體原因，為政策的進(jìn)一步改進(jìn)提高提供建議；走訪剛好不符合條件的居民，調(diào)查他們的生活現(xiàn)狀，獲取他們對(duì)于補(bǔ)貼政策適用人群劃分標(biāo)準(zhǔn)的看法。

（2）政策實(shí)施后，將剛好符合條件領(lǐng)取補(bǔ)貼的居民和剛不符合條件而不能領(lǐng)取的居民生活狀況相對(duì)比，分析政策的效用，看補(bǔ)貼發(fā)放的范圍劃分是否達(dá)到效用最大化、能夠覆蓋絕大部分需要群眾。

三、價(jià)格補(bǔ)貼聯(lián)動(dòng)機(jī)制的研究目的及意義

（一）研究目的

1.了解價(jià)格補(bǔ)貼聯(lián)動(dòng)機(jī)制的政策及其作用機(jī)理；

2.了解該機(jī)制是怎樣緩解物價(jià)上漲對(duì)人民群眾（特別是低收入群眾）生活的影響、影響程度及方式，探究?jī)r(jià)格補(bǔ)貼聯(lián)動(dòng)機(jī)制的建立對(duì)城鄉(xiāng)居民最低生活保障制度的作用機(jī)制；

3.通過(guò)對(duì)價(jià)格補(bǔ)貼聯(lián)動(dòng)機(jī)制作用發(fā)揮過(guò)程的觀摩，了解政府執(zhí)行該政策的行政效率；

4.通過(guò)了解價(jià)格補(bǔ)貼聯(lián)動(dòng)機(jī)制的具體實(shí)施過(guò)程和效果的分析，提出完善財(cái)政補(bǔ)貼制度，提高財(cái)政資金利用效率的系列建議。

（二）研究意義

1.現(xiàn)實(shí)意義

（1）通過(guò)跟蹤該政策實(shí)施過(guò)程，解釋為何該政策體現(xiàn)了黨和政府“以人為本”的執(zhí)政理念，對(duì)于保障我國(guó)低收入群體的基本生活，維護(hù)我國(guó)社會(huì)和諧穩(wěn)定，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)具有重要意義；

（2）在政策試行的一年中，跟蹤調(diào)查政策的實(shí)施情況，為政府完善價(jià)格補(bǔ)貼聯(lián)動(dòng)機(jī)制提供相關(guān)信息，以利于政府進(jìn)一步完善政策性價(jià)格補(bǔ)貼機(jī)制，以提高城鎮(zhèn)居民福利水平；

（3）通過(guò)詳細(xì)跟蹤政策實(shí)施過(guò)程，考察政府績(jī)效，落實(shí)地方政府問(wèn)責(zé)制，以期提高財(cái)政資金的支出效益；

（4）結(jié)合財(cái)政學(xué)中社會(huì)保障、價(jià)格補(bǔ)貼等知識(shí)，對(duì)價(jià)格補(bǔ)貼聯(lián)動(dòng)機(jī)制進(jìn)行實(shí)踐分析，更好的將理論和實(shí)踐相結(jié)合，提高專業(yè)素養(yǎng)及調(diào)查研究、論文寫作能力。

2.理論意義

（1）對(duì)社會(huì)保障中價(jià)格補(bǔ)貼方式進(jìn)行補(bǔ)充；

（2）研究?jī)r(jià)格補(bǔ)貼聯(lián)動(dòng)機(jī)制是否為有效的價(jià)格補(bǔ)貼長(zhǎng)效機(jī)制，以此為依據(jù)完善價(jià)格補(bǔ)貼機(jī)制理論；

（3）對(duì)完善政府職能，提高政府效率提供參考意見。

綜上所述，價(jià)格補(bǔ)貼聯(lián)動(dòng)機(jī)制是一個(gè)新的機(jī)制，目前國(guó)內(nèi)外的相關(guān)研究較少。此次研究關(guān)注低收入群體是否獲得價(jià)格補(bǔ)貼及價(jià)格補(bǔ)貼是否有效緩解了物價(jià)上漲對(duì)其基本生活的影響，關(guān)注政府發(fā)放價(jià)格補(bǔ)貼的行政效率。我們以創(chuàng)新的視野和角度去探討國(guó)家低收入群體的生活問(wèn)題，以期有效補(bǔ)充相關(guān)學(xué)術(shù)內(nèi)容，為此政策的實(shí)施提供更完善的建議。

參考文獻(xiàn)

[1]王素潔.對(duì)建立社會(huì)救助和保障標(biāo)準(zhǔn)與物價(jià)上漲掛鉤聯(lián)動(dòng)機(jī)制的思考:以江蘇省為例[J].價(jià)格理論與實(shí)踐，2011.

[2]吳槐慶,趙全新,任方宏,陳汪峰.杭州市實(shí)施低收入群體物價(jià)補(bǔ)貼聯(lián)動(dòng)機(jī)制成效顯著[J].中國(guó)經(jīng)貿(mào)導(dǎo)刊,2010(2).

篇2

［關(guān)鍵詞］動(dòng)漫專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)鏈產(chǎn)業(yè)鏈價(jià)值鏈互動(dòng)演進(jìn)

［作者簡(jiǎn)介］盧Z（1972- ），男，回族，陜西西安人，西安職業(yè)技術(shù)學(xué)院科研信息處，副教授，碩士，研究方向?yàn)閿?shù)學(xué)教育、教育管理。（陜西西安710077）

［基金項(xiàng)目］本文系2013年度陜西省高等職業(yè)教育和繼續(xù)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目“職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)的制度重建與政策行為導(dǎo)向研究――基于社會(huì)契約和利益相關(guān)者的視角”的階段性研究成果。（項(xiàng)目編號(hào)：13Z50）

［中圖分類號(hào)］G712［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A［文章編號(hào)］1004-3985（2014）14-0121-02

動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)是科技密集型、智力密集型和資金密集型的“朝陽(yáng)”文化產(chǎn)業(yè)，因此培養(yǎng)一批熟練掌握動(dòng)漫設(shè)計(jì)基本知識(shí)，具有動(dòng)漫藝術(shù)創(chuàng)作基本技能，能從事電腦美術(shù)教學(xué)、影視動(dòng)漫創(chuàng)意及廣告制作、動(dòng)漫制作特技的高技能復(fù)合型人才，已成為動(dòng)漫行業(yè)發(fā)展的迫切需要。但是，綜觀動(dòng)漫行業(yè)，其作為一個(gè)創(chuàng)意型產(chǎn)業(yè)，一方面動(dòng)漫創(chuàng)作、設(shè)計(jì)和制作人才缺口巨大，需要具有原創(chuàng)能力、創(chuàng)意豐富的設(shè)計(jì)與創(chuàng)作人員，包括原畫、導(dǎo)演、編劇等；另一方面需要在動(dòng)漫全產(chǎn)業(yè)鏈中具有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，能夠從實(shí)踐中提煉升華出能力的市場(chǎng)人才、管理人才。如何以企業(yè)真實(shí)工作案例作為依托，運(yùn)用模擬項(xiàng)目開發(fā)方式，適應(yīng)動(dòng)漫全產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展及整個(gè)工作流程，是現(xiàn)在動(dòng)漫專業(yè)校企合作過(guò)程中應(yīng)重點(diǎn)考慮的。

一、“人才培養(yǎng)鏈研發(fā)與產(chǎn)業(yè)鏈價(jià)值創(chuàng)造的互動(dòng)演進(jìn)”校企合作模式的內(nèi)涵

“人才培養(yǎng)鏈研發(fā)與產(chǎn)業(yè)鏈價(jià)值創(chuàng)造的互動(dòng)演進(jìn)”校企合作模式，即本著以人才培養(yǎng)鏈研發(fā)為根基，以校企共同創(chuàng)造產(chǎn)業(yè)鏈（如右圖）的價(jià)值為目標(biāo)，著重人才養(yǎng)成、校企共同規(guī)劃、共同治理、共同培養(yǎng)、共同教學(xué)的機(jī)制，使人才培養(yǎng)深度進(jìn)入企業(yè)生產(chǎn)服務(wù)流程和價(jià)值創(chuàng)造過(guò)程，形成校企合作共同的利益鏈、價(jià)值鏈，推進(jìn)產(chǎn)業(yè)鏈與人才培養(yǎng)鏈融合發(fā)展的制度建設(shè)，在延伸、深化專業(yè)向產(chǎn)業(yè)鏈高端進(jìn)軍的過(guò)程中，建立與之相配套的人才培養(yǎng)模式，適應(yīng)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新、產(chǎn)品創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新，形成專業(yè)特有的核心技術(shù)技能，以校企合作為紐帶，企業(yè)發(fā)展與技術(shù)技能人才培養(yǎng)同步的專業(yè)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展機(jī)制。這種互動(dòng)演進(jìn)的過(guò)程實(shí)際上是一種再創(chuàng)造，由學(xué)校與企業(yè)共同創(chuàng)造的內(nèi)容包含智慧、信息、知識(shí)和創(chuàng)意，是整個(gè)校企合作過(guò)程價(jià)值增值的源頭，在相互對(duì)接、相互融合實(shí)現(xiàn)均衡過(guò)程中形成的鏈條式關(guān)聯(lián)關(guān)系。

二、人才培養(yǎng)鏈的研發(fā)與再定位

1.人才培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)定及專業(yè)建設(shè)規(guī)劃。通過(guò)對(duì)部分動(dòng)漫制作企業(yè)的崗位分配情況進(jìn)行調(diào)研和分析，筆者發(fā)現(xiàn)目前動(dòng)漫行業(yè)普遍形成了“原創(chuàng)、衍生兩頭小，技術(shù)、制作中間大”的情況。動(dòng)漫行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展對(duì)原創(chuàng)動(dòng)漫人才的依賴性最大。在動(dòng)漫制作中起著重要作用的編劇和導(dǎo)演崗位直接決定了作品的內(nèi)涵，在有好的腳本與策劃的基礎(chǔ)上，才能依托漫畫、動(dòng)漫或其他表現(xiàn)形式將其很好地詮釋出來(lái)。動(dòng)漫衍生品產(chǎn)業(yè)化是目前動(dòng)漫及衍生品產(chǎn)業(yè)發(fā)展所依托的產(chǎn)業(yè)鏈中最薄弱的環(huán)節(jié)，但實(shí)際也是整個(gè)鏈條中最獲利的環(huán)節(jié)，這個(gè)環(huán)節(jié)在實(shí)際教學(xué)中往往被認(rèn)為沒有技術(shù)含量而被輕視。動(dòng)漫及衍生品設(shè)計(jì)與制作的職業(yè)崗位能力會(huì)涉及動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作、工業(yè)設(shè)計(jì)、模具設(shè)計(jì)與制造等專業(yè)，目前多數(shù)院校樂(lè)于培養(yǎng)入門臺(tái)階較低的動(dòng)漫師、剪輯合成師等技術(shù)性動(dòng)漫制作崗位人才，這類崗位僅需要熟練的專業(yè)軟件操作技能和基本的動(dòng)漫制作基本知識(shí)，往往不需要太多從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，不要求很高超的繪畫能力，也不需要廣闊的知識(shí)面和新穎、獨(dú)特的創(chuàng)意能力。但由于是沒有靈魂的技術(shù)支持會(huì)導(dǎo)致人才在崗位中無(wú)法順利進(jìn)行可持續(xù)發(fā)展，若要繼續(xù)往更高層次發(fā)展，就得相繼學(xué)習(xí)很多支撐知識(shí)，否則最終還是面臨改行，這導(dǎo)致崗位人才流動(dòng)性特別大。在高職院校中進(jìn)行動(dòng)漫人才培養(yǎng)的過(guò)程中，應(yīng)重視動(dòng)漫文化的培養(yǎng)、動(dòng)漫氛圍的營(yíng)造、重視動(dòng)漫語(yǔ)言表現(xiàn)基本功的訓(xùn)練和創(chuàng)意思維的培養(yǎng)，通過(guò)整合專業(yè)資源，發(fā)揮集聚效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)鏈與產(chǎn)業(yè)鏈的對(duì)接。

2.校企合作中動(dòng)漫企業(yè)的角色。一是動(dòng)漫企業(yè)主動(dòng)參與課程設(shè)計(jì)。針對(duì)動(dòng)漫教材的選用及校本教材的開發(fā)，西安三元數(shù)碼軟件公司對(duì)人才成長(zhǎng)規(guī)律有著較深刻的理解，對(duì)于企業(yè)需要的人才標(biāo)準(zhǔn)及如何引導(dǎo)院校培養(yǎng)符合企業(yè)需求的人才有著明確的認(rèn)識(shí)。三元數(shù)碼積極與西安多所高校聯(lián)合積極探索構(gòu)建以素質(zhì)教育為核心、以能力培養(yǎng)為本位、以職業(yè)技能實(shí)踐為主線、以實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目為主體的模塊化專業(yè)課程體系，及時(shí)幫助院校調(diào)整課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容，積極開發(fā)與就業(yè)市場(chǎng)要求緊密結(jié)合、對(duì)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)有實(shí)際相關(guān)作用的課程。迄今為止，已經(jīng)開發(fā)了基于企業(yè)工作過(guò)程、以實(shí)際工作案例為主、以動(dòng)手訓(xùn)練為主的互動(dòng)式系列教材《動(dòng)漫實(shí)戰(zhàn)案例設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)》兩大類四套。同時(shí)，還開發(fā)了重在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)、綜合素質(zhì)的職場(chǎng)系列教材――職場(chǎng)三劍客，即《職業(yè)啟航》《中文能力》《團(tuán)隊(duì)工作》，通過(guò)對(duì)學(xué)生溝通能力、中文能力和團(tuán)隊(duì)工作能力的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)具備的多元能力。二是企業(yè)的優(yōu)勢(shì)資源與學(xué)校共享。動(dòng)漫企業(yè)能夠在社會(huì)上立足，必有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，特別是設(shè)備和技術(shù)方面，學(xué)校受培養(yǎng)方向性問(wèn)題及資金的影響，在硬件配備的投入上一般是有限的，能夠看到的多數(shù)是電腦，一些高、新、尖端設(shè)備引進(jìn)少之又少。如現(xiàn)代動(dòng)漫制作中的動(dòng)作捕捉棚，是由32臺(tái)光學(xué)式動(dòng)作捕捉儀分別被懸掛在各個(gè)角落，只要演員穿上貼著一個(gè)個(gè)可以反光的球狀體的“動(dòng)作捕捉衣”往棚內(nèi)一站，動(dòng)作捕捉儀就能通過(guò)發(fā)光點(diǎn)精確地捕捉到演員的每個(gè)細(xì)微動(dòng)作，繼而記錄在硬盤上。但這樣的設(shè)備資金投入相當(dāng)巨大，而且空置率也是學(xué)校無(wú)法承擔(dān)的，只有專業(yè)動(dòng)漫公司才有可能配備，所以動(dòng)漫企業(yè)的優(yōu)勢(shì)資源，可以保證學(xué)生在企業(yè)學(xué)到最新的知識(shí)。三是項(xiàng)目帶動(dòng)課程，課程輔助項(xiàng)目。企業(yè)在職業(yè)院校的實(shí)訓(xùn)人員可以嘗試從動(dòng)漫企業(yè)引進(jìn)一個(gè)或若干個(gè)真實(shí)項(xiàng)目，或者是項(xiàng)目的一個(gè)段落，合理導(dǎo)入到課堂教學(xué)中來(lái)，通過(guò)各知識(shí)點(diǎn)的分解，將學(xué)生編成分項(xiàng)目小組，形成分項(xiàng)目開發(fā)流程，學(xué)生跟隨產(chǎn)品完成進(jìn)度，完成各自的項(xiàng)目，初期甚至可以是企業(yè)人員手把手教學(xué)。企業(yè)實(shí)訓(xùn)人員從商業(yè)化和產(chǎn)品質(zhì)量的角度，對(duì)產(chǎn)品的市場(chǎng)價(jià)值進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)也對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，還可以綜合其他相關(guān)課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)某些項(xiàng)目做一定的市場(chǎng)調(diào)查，了解前期策劃及市場(chǎng)運(yùn)作等方面的情況。四是企業(yè)的動(dòng)漫師擔(dān)任學(xué)生導(dǎo)師。采取導(dǎo)師工作室制度，由企業(yè)的動(dòng)漫師指導(dǎo)若干特別優(yōu)秀的學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)作，企業(yè)動(dòng)漫師通常處于這個(gè)領(lǐng)域的前沿，對(duì)工作室工作內(nèi)容和工作方式的主張會(huì)默化到學(xué)生的動(dòng)手能力和思維訓(xùn)練上，創(chuàng)作出與導(dǎo)師的主張、追求甚至氣質(zhì)都相近的作品，可以使專業(yè)變得具有更強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值和商業(yè)氣息。五是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的過(guò)程評(píng)價(jià)和結(jié)果評(píng)價(jià)。企業(yè)應(yīng)鼓勵(lì)成果考核（設(shè)計(jì)報(bào)告、制作方案、作品）、實(shí)際操作考核、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、分工合作等多種方式考核完成過(guò)程評(píng)價(jià)。企業(yè)與學(xué)校共同對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)過(guò)程進(jìn)行監(jiān)控，最終由企業(yè)主導(dǎo)，以符合教學(xué)常規(guī)基本模式的形式完成結(jié)果評(píng)價(jià)，既保證了正常教學(xué)任務(wù)的完成，又可以最大限度地將企業(yè)精神融入學(xué)生中。

三、產(chǎn)業(yè)鏈的價(jià)值創(chuàng)造

1.產(chǎn)業(yè)鏈與價(jià)值鏈。產(chǎn)業(yè)鏈與價(jià)值鏈都是產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)中的概念。產(chǎn)業(yè)鏈?zhǔn)腔诋a(chǎn)業(yè)分工理論，研究傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)內(nèi)部不同類型的價(jià)值創(chuàng)造活動(dòng)，也就是說(shuō)，是由一個(gè)企業(yè)為主導(dǎo)，逐漸分離為多個(gè)企業(yè)的活動(dòng)，這些企業(yè)相互依存，構(gòu)成上下游關(guān)系，共同創(chuàng)造價(jià)值。這種圍繞服務(wù)于某種特定需求或進(jìn)行特定產(chǎn)品生產(chǎn)（或提供服務(wù)）所涉及的一系列互為基礎(chǔ)、相互依存的上下游鏈條關(guān)系構(gòu)成了產(chǎn)業(yè)鏈。產(chǎn)業(yè)鏈中存在著上下游各種價(jià)值的交換，上游鏈條向下游鏈條輸送產(chǎn)品或服務(wù)，下游鏈條向上游鏈條反饋信息。價(jià)值鏈在一系列相互聯(lián)系的創(chuàng)造價(jià)值的活動(dòng)產(chǎn)生、最終，企業(yè)與企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)不再是某個(gè)環(huán)節(jié)的競(jìng)爭(zhēng)，而是整個(gè)價(jià)值鏈的競(jìng)爭(zhēng)，而整個(gè)價(jià)值鏈的綜合競(jìng)爭(zhēng)力決定企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。

2.動(dòng)漫的產(chǎn)業(yè)價(jià)值鏈。動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)是資金密集型、科技密集型、知識(shí)密集型和勞動(dòng)密集型的重要文化產(chǎn)業(yè)，具有消費(fèi)群體廣，市場(chǎng)需求大，產(chǎn)品生命周期長(zhǎng)，高成本、高投入、高附加值、高國(guó)際化程度等特點(diǎn)。從企業(yè)視角來(lái)看，動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)鏈包括動(dòng)漫創(chuàng)作、動(dòng)漫人才培訓(xùn)、動(dòng)漫技術(shù)平臺(tái)搭建、動(dòng)漫文化交流、數(shù)字動(dòng)漫技術(shù)的工業(yè)化應(yīng)用等，在動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)中，動(dòng)漫生產(chǎn)（動(dòng)漫創(chuàng)作生產(chǎn)）、動(dòng)漫市場(chǎng)（包括動(dòng)漫片本身的播出市場(chǎng)、動(dòng)漫圖書與音像制品市場(chǎng)，以及動(dòng)漫形象所衍生的產(chǎn)品市場(chǎng)）、動(dòng)漫消費(fèi)（觀看影視動(dòng)漫、購(gòu)買動(dòng)漫衍生品、主題公園旅游）等環(huán)節(jié)構(gòu)成動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的有機(jī)鏈條。每一個(gè)環(huán)節(jié)的運(yùn)作質(zhì)量都直接影響下一個(gè)環(huán)節(jié)運(yùn)作的成敗，是不可分割的完整的循環(huán)系統(tǒng)。動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)價(jià)值鏈主要是以原創(chuàng)內(nèi)容為起點(diǎn)，其價(jià)值通過(guò)動(dòng)漫企業(yè)進(jìn)行漫畫、動(dòng)漫片制作，到漫畫內(nèi)容、動(dòng)漫播映權(quán)的授權(quán)轉(zhuǎn)讓，再到圖書出版發(fā)行、動(dòng)漫片播放，終點(diǎn)到消費(fèi)者得以實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，通過(guò)播映權(quán)轉(zhuǎn)讓、形象授權(quán)、圖書授權(quán)對(duì)衍生產(chǎn)品進(jìn)行開發(fā)等多種營(yíng)銷組合，充分挖掘動(dòng)漫原創(chuàng)內(nèi)容的潛在價(jià)值，實(shí)現(xiàn)價(jià)值鏈的價(jià)值最大化。

3.動(dòng)漫專業(yè)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)價(jià)值鏈發(fā)展并服務(wù)產(chǎn)業(yè)價(jià)值鏈。在動(dòng)漫專業(yè)建設(shè)諸多問(wèn)題中，對(duì)產(chǎn)業(yè)鏈條的割裂是比較突出的問(wèn)題。在校企合作中，特別是從事國(guó)產(chǎn)原創(chuàng)動(dòng)漫的創(chuàng)作生產(chǎn)過(guò)程中，一些院校往往重視中期的動(dòng)漫制作，而忽視前期創(chuàng)意研發(fā)和后期經(jīng)營(yíng)推廣的滲透，學(xué)校和動(dòng)漫行業(yè)之間缺乏有效聯(lián)動(dòng)。原創(chuàng)性是動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)價(jià)值鏈價(jià)值實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵第一步，處于價(jià)值鏈的核心地位即選題策劃、劇本編寫、動(dòng)漫形象的原始開發(fā)與設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)。只有牢牢抓住這一環(huán)節(jié)，才能從動(dòng)漫產(chǎn)品中挖掘最大的經(jīng)濟(jì)利益。動(dòng)漫專業(yè)要根據(jù)動(dòng)漫專業(yè)和所處產(chǎn)業(yè)鏈的不同環(huán)節(jié)，選用創(chuàng)建適合于動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)原創(chuàng)能力的形式多樣的教學(xué)方法。目前流行的形式有：工作室制，這種形式適用于以漫畫、圖形圖像設(shè)計(jì)、小型廣告創(chuàng)作等原創(chuàng)小型業(yè)務(wù)的市場(chǎng)服務(wù)，也可能是一個(gè)大型動(dòng)漫的雛形；夢(mèng)工廠制，強(qiáng)調(diào)動(dòng)畫設(shè)計(jì)制作各環(huán)節(jié)、全過(guò)程的人才培養(yǎng)，重在市場(chǎng)策劃選題、編故事腳本、編劇、導(dǎo)演、角色設(shè)計(jì)等能力培養(yǎng)，大型動(dòng)漫的集團(tuán)型作戰(zhàn)；師徒合作制，以內(nèi)容、文化藝術(shù)品原創(chuàng)為主的師徒合作，藝術(shù)性強(qiáng)。動(dòng)漫衍生品是動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)中盈利較高的領(lǐng)域。目前國(guó)內(nèi)市場(chǎng)上從事動(dòng)漫衍生品設(shè)計(jì)的多半是從其他設(shè)計(jì)行業(yè)轉(zhuǎn)行而來(lái)，動(dòng)漫衍生品缺乏專業(yè)化的設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)，這與動(dòng)漫整體理念以及高校幾乎沒有開設(shè)動(dòng)漫衍生品設(shè)計(jì)專業(yè)課程密切相關(guān)，使動(dòng)漫衍生品產(chǎn)業(yè)鏈比較單一。在高校特別是高等職業(yè)院校，開設(shè)動(dòng)漫衍生品設(shè)計(jì)專門課程十分重要，同時(shí)吸引其他設(shè)計(jì)公司參與動(dòng)漫衍生品設(shè)計(jì)的校企合作中來(lái)，推動(dòng)動(dòng)漫衍生品設(shè)計(jì)的人才體系建設(shè)及培養(yǎng)。

動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)具有的高風(fēng)險(xiǎn)特征決定了其盈利的不確定性，動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)投資回報(bào)不穩(wěn)定，具有較大波動(dòng)，動(dòng)漫的營(yíng)銷作用凸顯。對(duì)于動(dòng)漫創(chuàng)作方來(lái)說(shuō)，各種動(dòng)漫作品以及媒介渠道都存在價(jià)值，從動(dòng)漫機(jī)構(gòu)角度來(lái)說(shuō)，更希望把自身的優(yōu)勢(shì)傳達(dá)出去，使更多的非動(dòng)漫企業(yè)了解動(dòng)漫，運(yùn)營(yíng)動(dòng)漫營(yíng)銷策略。動(dòng)漫專業(yè)的成功必須建立在成熟的動(dòng)畫策劃，情節(jié)編制、市場(chǎng)營(yíng)銷的基礎(chǔ)上，目前我國(guó)在這類人才供應(yīng)不足，呈現(xiàn)出全國(guó)性的短缺狀況。

動(dòng)漫專業(yè)建設(shè)如何發(fā)展變化，其本質(zhì)不變，可以將動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)鏈理解為一個(gè)知識(shí)體，能夠適應(yīng)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的專業(yè)化分工、模塊化教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)效應(yīng)的價(jià)值創(chuàng)造過(guò)程和知識(shí)共享過(guò)程，從知識(shí)角度契合產(chǎn)業(yè)鏈的分化整合，產(chǎn)業(yè)鏈整合過(guò)程中知識(shí)共享的動(dòng)力機(jī)制、模塊創(chuàng)新機(jī)制、知識(shí)創(chuàng)造機(jī)制，以及產(chǎn)業(yè)鏈整合的組織模式。動(dòng)漫專業(yè)產(chǎn)業(yè)價(jià)值鏈的價(jià)值創(chuàng)造活動(dòng)通過(guò)信息流、物流或資金流聯(lián)系在一起，由一系列能夠滿足企業(yè)需求的價(jià)值創(chuàng)造活動(dòng)組成。因此，動(dòng)漫人才的培養(yǎng)應(yīng)立足“大動(dòng)漫觀、全產(chǎn)業(yè)鏈”的發(fā)展思路，極大拓展動(dòng)漫專業(yè)的發(fā)展空間。

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篇3

    消心痛、多巴酚丁胺及門冬氨酸鉀鎂聯(lián)合治療重癥肺心病心力衰竭

    姜勇

    【摘要】  目的  觀察消心痛、多巴酚丁胺、門冬氨酸鉀鎂聯(lián)合靜滴治療肺心病心衰的效果。方法  給34例患者用消心痛10mg、多巴酚丁胺40mg、門冬氨酸鉀鎂20ml,加入10%GS 250ml中靜脈滴注,每日1次,連用7~10天。結(jié)果  顯效18例,有效11例,總有效率85.3%,臨床效果明顯,超聲心動(dòng)圖測(cè)定心功能明顯改善。結(jié)論 三藥聯(lián)合治療肺心病心衰有良好效果。

    【關(guān)鍵詞】  消心痛;多巴酚丁胺;門冬氨酸鉀鎂;心力衰竭;聯(lián)合用藥

    【Abstract】  Objective  To study the efficacy of isosorbide dinitrate combined with dobutamine and panougin in treatment of heart failure due to chronic pulmonary heart disease.

    Methods  Thirty-four patients were treated with isosorbide dinitrate 10 mg,dobutamine 40mg,and panougin 20ml in 10% glucose injection 250 ml, iv, drip,qd for 7 -10d.Results  The total effective rate was 85.3%,the excellent response rate was 52.9%, heart functions(SV ,SO ,EF) improved obviously (P<0.05) by sector echocardio graphy scanning.Conclusion  It is effective to treat heart failure due to chronic pulmonary heart disease by combining the three drugs.

    【Key words】  isosorbide dinitrate;dobutamine;panougin;heart failure;combination drug therapy

    近年來(lái)筆者采用消心痛、多巴酚丁胺及門冬氨酸鉀鎂聯(lián)合靜滴治療重癥肺心病心力衰竭,取得滿意療效,現(xiàn)報(bào)告如下。

    1  資料與方法

    1.1  一般資料  本組34例肺心病心衰病人,均符合1977年我國(guó)修訂的慢性肺心病診斷標(biāo)準(zhǔn)。男23例,女11例,病史5~20年,心衰病程10~30天,年齡52~72歲,平均(58±9)歲。心功能(NYHA分級(jí))均在Ⅲ~Ⅳ級(jí)。

    1.2  治療方法  在吸氧、抗感染、強(qiáng)心利尿等常規(guī)治療3天無(wú)明顯效果時(shí),給予消心痛10mg、多巴酚丁胺40mg、門冬氨酸鉀鎂20ml,加入10%GS 250ml中靜脈滴注,每日1次,連用7~10天。全部病例治療前后進(jìn)行心電圖,肝、腎功能,電解質(zhì)檢查,用彩色扇形超聲掃描儀(百勝AU3PA-RTNER)測(cè)量心搏量(SV)、心排量(CO)和射血分?jǐn)?shù)(EF),觀察臨床癥狀和體征。

    1.3  療效判定標(biāo)準(zhǔn)  顯效:自覺癥狀基本消失,心率<100次/min ,心功能改善Ⅱ級(jí);有效:自覺癥狀明顯減輕,心率100~110次/min,心功能改善Ⅰ級(jí);無(wú)效:治療前后病情無(wú)變化或加重。

    2  結(jié)果

    2.1  臨床療效  34例中顯效18例(52.9%),有效11例(32.4%),無(wú)效5例(14.7%),總有效率85.3%,治療中血壓、心率及肝、腎功能均無(wú)不良影響,出現(xiàn)頭痛6例,心悸4例,均經(jīng)調(diào)慢滴速緩解。

    2.2  血流動(dòng)力學(xué)改變  治療后SV、CO、EF顯著升高(P<0.05),見表1。

    表1  治療前后血流動(dòng)力學(xué)變化比較(略)

    注:經(jīng)自身配對(duì)t檢驗(yàn),各項(xiàng)P<0.05

    3  討論

    消心痛可直接松弛血管平滑肌,降低心臟前后負(fù)荷,降低毛細(xì)血管嵌楔壓和左室壓力,增加冠脈灌注,改善心肌代謝,增加心輸出量,并可使腎血流量增加,促進(jìn)利尿,因此可改善心功能,緩解心力衰竭[1]。

    多巴酚丁胺為非洋地黃類正性肌力藥物,具有強(qiáng)烈選擇性β1受體作用,可使心肌收縮力增加,提高心排血量。其有較弱的β2受體作用,可使血管擴(kuò)張,降低外周及肺血管阻力,而對(duì)心率影響較小。對(duì)擴(kuò)大而衰弱的心臟通過(guò)改善心功能,可間接降低肺毛細(xì)血管嵌楔壓,減輕心臟前后負(fù)荷,減少心肌耗氧,增加心搏量。

    有研究證實(shí)心力衰竭患者體內(nèi)鎂含量較正常人低34%,心衰越重,心肌細(xì)胞內(nèi)K+、Mg2+含量減少越明顯。靜滴門冬氨酸鉀鎂既可補(bǔ)鉀又可補(bǔ)鎂。K+可促使細(xì)胞除極,促進(jìn)細(xì)胞修復(fù),降低心肌耗氧量。Mg2+可激活Na-K-ATP酶和心肌腺苷酸環(huán)化酶,對(duì)維持心肌線粒體的完整性和促進(jìn)其氧化磷酸化過(guò)程起重要作用。補(bǔ)鎂不僅可以恢復(fù)心肌功能,使低鉀易于糾正,而且具有鎮(zhèn)靜及解除支氣管平滑肌痙攣,促進(jìn)氣體交換及利尿作用,從而有利于心功能恢復(fù)。另外,鎂可抑制心臟的自律性和興奮性,對(duì)心衰中的心律失常和心源性猝死有一定的預(yù)防作用。門冬氨酸鉀鎂利用門冬氨酸與細(xì)胞具有高度親和力的特點(diǎn),以L-氨基酸為載體,使鉀、鎂離子比其他無(wú)機(jī)鹽中的相應(yīng)離子更易進(jìn)入細(xì)胞內(nèi),因而發(fā)揮更好的作用[2]。

    上述三種藥物聯(lián)合應(yīng)用,通過(guò)多方面的協(xié)同作用,對(duì)肺心病心衰產(chǎn)生良好的治療作用,臨床效果明顯,是治療重癥肺心病心衰的有效方法。

    【參考文獻(xiàn)】

篇4

關(guān)鍵詞：大學(xué)生就業(yè) 聯(lián)動(dòng)機(jī)制 實(shí)現(xiàn)

大學(xué)生就業(yè)難是目前高校就業(yè)工作面臨的一個(gè)普遍問(wèn)題。究其根本原因，主要是高校人才培養(yǎng)與社會(huì)需求的脫節(jié)，表現(xiàn)為社會(huì)對(duì)人才的有效需求與高校無(wú)效供給、社會(huì)有限需求與高校過(guò)多供給的矛盾。實(shí)踐證明，靠高校、政府或者企業(yè)等單方面的努力來(lái)解決這一矛盾，幾乎是不可能的。必須建立高校、政府、企業(yè)聯(lián)動(dòng)的大學(xué)生就業(yè)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)高校人才供給與社會(huì)需求的對(duì)接，促進(jìn)大學(xué)生的順利就業(yè)。

一、普通高校大學(xué)生就業(yè)聯(lián)動(dòng)機(jī)制的內(nèi)涵

普通高校大學(xué)生就業(yè)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，是指高校、政府、企業(yè)等主體以共同利益與制度約束為基礎(chǔ)，以提升大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力、實(shí)現(xiàn)大學(xué)生供需平衡為導(dǎo)向，共同承擔(dān)責(zé)任，加強(qiáng)優(yōu)勢(shì)整合，實(shí)現(xiàn)互利共贏的一種合作過(guò)程和方式。其內(nèi)涵包涵以下幾個(gè)方面：一是利益共同體的重構(gòu)。在此構(gòu)架下，高校、政府、企業(yè)在大學(xué)生就業(yè)中目標(biāo)一致、責(zé)任共擔(dān)、利益共享。二是就業(yè)工作實(shí)現(xiàn)高校、政府、企業(yè)一體化整合，充分加強(qiáng)和發(fā)揮政府的橋梁、激勵(lì)與導(dǎo)向功能，促使各方利益與責(zé)任的有效聯(lián)接。三是通過(guò)聯(lián)動(dòng)實(shí)現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)平衡。高校根據(jù)社會(huì)的需求，主動(dòng)調(diào)整學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，不斷提高大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)社會(huì)積極吸納大學(xué)生。

二、普通高校大學(xué)生就業(yè)聯(lián)動(dòng)機(jī)制的實(shí)現(xiàn)

（一）加強(qiáng)三大主體整合

1．形成校企聯(lián)盟

企業(yè)通過(guò)設(shè)立大學(xué)生獎(jiǎng)助學(xué)金、創(chuàng)新基金，以及開展與高校合作辦學(xué)，加大對(duì)人才培養(yǎng)的介入力度，增強(qiáng)大學(xué)生培養(yǎng)與社會(huì)需求的匹配性；通過(guò)建立大學(xué)生聯(lián)合培養(yǎng)基地，接收大學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)，激活企業(yè)學(xué)習(xí)創(chuàng)新的氛圍，為選拔所需的人才提供機(jī)會(huì)。高校充分利用企業(yè)資源改善辦學(xué)條件，調(diào)整培養(yǎng)模式，增強(qiáng)人才培養(yǎng)的針對(duì)性。

2．加強(qiáng)高校與政府合作

政府應(yīng)加大對(duì)高等教育的投入，強(qiáng)化對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)、就業(yè)的職能，完善以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的扶持政策。高校應(yīng)善于將政府的優(yōu)惠、扶持政策轉(zhuǎn)化為自身的辦學(xué)資源，充分利用自身的智力優(yōu)勢(shì)為政府排憂解難，保障政府重點(diǎn)工程、基礎(chǔ)工程、創(chuàng)新工程對(duì)高層次創(chuàng)新人才的有效需求。

3．積極推進(jìn)高校、政府、企業(yè)三方聯(lián)動(dòng)

高校要根據(jù)外部環(huán)境的變化以及自身?xiàng)l件，確定辦學(xué)定位與人才培養(yǎng)目標(biāo)與模式；企業(yè)應(yīng)及時(shí)向高校反饋人才需求與要求，積極參與專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定、專業(yè)課程體系建設(shè)，并在產(chǎn)學(xué)研合作等方面發(fā)揮更加積極、有效的作用；政府應(yīng)根據(jù)區(qū)域特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)劃，對(duì)高校和企業(yè)進(jìn)行人才的聯(lián)合培養(yǎng)與使用提供科學(xué)化的建議與制度化的扶持。

（二）優(yōu)化資源配置，創(chuàng)造大學(xué)生就業(yè)聯(lián)動(dòng)機(jī)制實(shí)現(xiàn)的條件

1．拓寬辦學(xué)主體來(lái)源

普通高校應(yīng)立足當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整與產(chǎn)業(yè)升級(jí)，扎根區(qū)域經(jīng)濟(jì)與地域文化，以培養(yǎng)具有國(guó)際視野的、能夠引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展的高層次精英人才推動(dòng)高等教育發(fā)展。要拓寬辦學(xué)途徑，以地方為主，社會(huì)與企業(yè)參與，爭(zhēng)取海內(nèi)外各界支持，鼓勵(lì)有資質(zhì)的個(gè)人或民間團(tuán)體興辦各級(jí)各類學(xué)校。

2．整合優(yōu)質(zhì)教育資源

應(yīng)開放高校、科研院所的實(shí)驗(yàn)和研究中心，引導(dǎo)和鼓勵(lì)具備相應(yīng)規(guī)模和條件的企業(yè)興建實(shí)習(xí)基地和就業(yè)基地，或者與高校共建產(chǎn)學(xué)研人才聯(lián)合培養(yǎng)基地，積極吸納大學(xué)生參與就業(yè)前培訓(xùn)和實(shí)踐鍛煉。要充分利用高校、政府、企業(yè)以及其他方面的專家、領(lǐng)導(dǎo)、企業(yè)家、知名人士參與大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)課程建設(shè)，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，創(chuàng)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地，提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)條件，建立健全完善的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系。

3．調(diào)動(dòng)各方面的社會(huì)力量

應(yīng)建立社會(huì)化的高效就業(yè)人才市場(chǎng)和人才測(cè)評(píng)機(jī)構(gòu)，完善就業(yè)預(yù)警機(jī)制，發(fā)揮市場(chǎng)機(jī)制在就業(yè)資源配置中的基礎(chǔ)性作用。要加強(qiáng)信息共享、政策、網(wǎng)上招聘、遠(yuǎn)程面試、指導(dǎo)咨詢五位一體的網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)建設(shè)。在全社會(huì)樹立“人才為本”、“科技是第一生產(chǎn)力”的思想，創(chuàng)造人盡其才的環(huán)境和機(jī)制，推進(jìn)就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變，營(yíng)造激勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的良好氛圍。

（三）改善制度環(huán)境，強(qiáng)化大學(xué)生就業(yè)聯(lián)動(dòng)機(jī)制實(shí)現(xiàn)的保障體系

1．完善法律保障體系

一是建立完善促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)聯(lián)動(dòng)長(zhǎng)效機(jī)制的法律制度體系。要在《就業(yè)促進(jìn)法》的基礎(chǔ)上，出臺(tái)針對(duì)大學(xué)生人力資源開發(fā)的法律法規(guī)，明確高校、政府、企業(yè)在高校人才培養(yǎng)和大學(xué)生就業(yè)中的權(quán)利和義務(wù)，并根據(jù)財(cái)力狀況確定各自的資源投入強(qiáng)度與方式。二是加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生就業(yè)聯(lián)動(dòng)實(shí)施情況的執(zhí)法力度。要完善大學(xué)生就業(yè)聯(lián)動(dòng)的執(zhí)法依據(jù)，明確執(zhí)法目標(biāo)，強(qiáng)化執(zhí)法程序，充分發(fā)揮司法機(jī)關(guān)在執(zhí)法中的重要職能作用，切實(shí)推動(dòng)高校、政府、企業(yè)各自責(zé)任與功能的依法發(fā)揮。建立由高校、政府、企業(yè)代表組成的大學(xué)生就業(yè)聯(lián)動(dòng)爭(zhēng)議仲裁機(jī)構(gòu)，主動(dòng)協(xié)調(diào)三方責(zé)、權(quán)、利的不平衡、不對(duì)等現(xiàn)象，積極處理各種利益糾紛與矛盾。三是增強(qiáng)法律意識(shí)。大學(xué)生就業(yè)聯(lián)動(dòng)機(jī)制作為一種新的責(zé)任、利益協(xié)調(diào)機(jī)制，有關(guān)方面應(yīng)加緊相關(guān)法律法規(guī)的研究與制定。高校、政府、企業(yè)應(yīng)該統(tǒng)一思想，轉(zhuǎn)變觀念，自覺增強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)聯(lián)動(dòng)的法制意識(shí)。

2．健全政策保障體系

政府應(yīng)利用財(cái)政、稅收、金融等方面的調(diào)控優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮在大學(xué)生就業(yè)聯(lián)動(dòng)中的推動(dòng)作用，促進(jìn)高校與企業(yè)在大學(xué)生就業(yè)中的合作。政府應(yīng)將企業(yè)產(chǎn)學(xué)研人才聯(lián)合培養(yǎng)基地、實(shí)習(xí)基地的建設(shè)納入統(tǒng)一的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)體系，撥劃專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)給予支持。產(chǎn)學(xué)研人才聯(lián)合培養(yǎng)基地、實(shí)習(xí)基地的確立與建設(shè)要采取項(xiàng)目申報(bào)制和評(píng)估制，對(duì)考核合格的基地，給予建設(shè)企業(yè)稅收減免、項(xiàng)目支持、貸款擔(dān)保等優(yōu)惠配套政策。同時(shí)，積極開展大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力評(píng)估，實(shí)現(xiàn)資源投入與大學(xué)生就業(yè)掛鉤。加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)新教育的投入力度，降低大學(xué)生創(chuàng)業(yè)門檻，營(yíng)造相對(duì)寬松的創(chuàng)業(yè)氛圍。為到基層就業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生落實(shí)待遇，增加柔性發(fā)展機(jī)會(huì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張建國(guó).談新形勢(shì)下的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作[J].鄭州牧業(yè)工程高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2000，（4）：306-307.

篇5

建立實(shí)施反腐倡廉聯(lián)動(dòng)機(jī)制，是我們油地軍校各方政治生活中的一件大事。今天我們召開第一次聯(lián)席會(huì)議，共敘真誠(chéng)合作友情，共商反腐倡廉大計(jì)，標(biāo)志著我們的黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作進(jìn)入了一個(gè)新階段。幾十年來(lái)，油地軍校在經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)各領(lǐng)域的合作共建日益深入。如何發(fā)揚(yáng)這一優(yōu)良傳統(tǒng)，推進(jìn)政治領(lǐng)域尤其是反腐倡廉建設(shè)的合作交流，凝聚工作合力，營(yíng)造風(fēng)清氣正的社會(huì)發(fā)展環(huán)境，是我們紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)共同的責(zé)任。最近，由市紀(jì)委動(dòng)議，就建立油地軍校反腐倡廉聯(lián)動(dòng)機(jī)制與油軍校方面進(jìn)行了廣泛對(duì)接。油軍校各方都感到很有必要，給予了大力支持和配合。市委對(duì)這項(xiàng)工作高度重視，召開常委會(huì)議進(jìn)行了專題研究，書記在市紀(jì)委全會(huì)上對(duì)實(shí)施油地軍校反腐倡廉聯(lián)動(dòng)機(jī)制提出了明確要求。今天會(huì)上印發(fā)了《關(guān)于建立油地軍校反腐倡廉聯(lián)動(dòng)機(jī)制的意見（試行）》，這標(biāo)志著油地軍校反腐倡廉聯(lián)動(dòng)機(jī)制正式啟動(dòng)。剛才，書記、紀(jì)效田書記、政委、政委分別作了重要講話，各方都要認(rèn)真抓好落實(shí)。下面，我談幾點(diǎn)思考，與大家共商。

一、統(tǒng)一思想，形成共識(shí)，全力當(dāng)好油地軍校合作共建的忠誠(chéng)衛(wèi)士

當(dāng)前，黃藍(lán)兩大國(guó)家戰(zhàn)略在疊加交匯，為區(qū)域發(fā)展提供了難得的歷史機(jī)遇，也對(duì)油地軍校合作共建提出了新的更高要求。各方紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)要圍繞中心、服務(wù)大局，凝聚共識(shí)、加強(qiáng)協(xié)作，努力構(gòu)建具有特色的反腐倡廉建設(shè)新格局，為安全發(fā)展、和諧發(fā)展、科學(xué)發(fā)展提供有力保證。

（一）從實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)看，實(shí)施油地軍校反腐倡廉聯(lián)動(dòng)機(jī)制是維護(hù)區(qū)域和諧穩(wěn)定的重要保證。油地軍校共處一地、唇齒相依，各方的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和反腐倡廉建設(shè)都與區(qū)域的人文生態(tài)息息相關(guān)。和衷共濟(jì)則興，各自為戰(zhàn)則衰。在這一點(diǎn)上，我們有著切身的體會(huì)。近年來(lái)發(fā)生的一些重大上訪事件和違紀(jì)違法案件大都涉及油地軍校各方，各方紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)如不攜手聯(lián)動(dòng)，往往對(duì)一個(gè)案件的處理很難到位，查辦案件的警示作用難以有效發(fā)揮，預(yù)防腐敗的措施難以全面落實(shí)，區(qū)域內(nèi)的人文生態(tài)環(huán)境很難搞好。因此，必須加強(qiáng)信息互通、案查聯(lián)動(dòng)，才能全面懲治各類腐敗行為；必須加強(qiáng)治本措施的配套聯(lián)動(dòng)，健全預(yù)防腐敗的長(zhǎng)效機(jī)制，才能從根本上維護(hù)區(qū)域和諧穩(wěn)定。

（二）從現(xiàn)實(shí)需要看，實(shí)施油地軍校反腐倡廉聯(lián)動(dòng)機(jī)制是促進(jìn)國(guó)家戰(zhàn)略順利實(shí)施的必然要求。隨著黃藍(lán)兩大國(guó)家戰(zhàn)略的深入實(shí)施，將步入大開發(fā)、大建設(shè)、大發(fā)展的黃金時(shí)期，大項(xiàng)目不斷落地，資金大進(jìn)大出，各類發(fā)展要素迅速集聚，各方人員交往日益頻繁，公共資源配置任務(wù)越來(lái)越重，黨員干部與市場(chǎng)主體接觸面越來(lái)越廣，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的矛盾和問(wèn)題將日益凸顯，影響反腐倡廉建設(shè)的因素將有所增加，反腐倡廉建設(shè)既面臨著難得的提升機(jī)遇，也面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)。保障的開發(fā)安全、建設(shè)安全和發(fā)展安全，對(duì)油地軍校各方紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)都提出了更高的要求。因此，我們必須著眼于服務(wù)開發(fā)建設(shè)大局，發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)反腐倡廉協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)，共同面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，積極開展全方位、多層面的合作，共同營(yíng)造風(fēng)清氣正的社會(huì)環(huán)境，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)的政治保證。

（三）從發(fā)展趨勢(shì)看，實(shí)施油地軍校反腐倡廉聯(lián)動(dòng)機(jī)制需要不斷規(guī)范和深化。油地軍校合作共建需要反腐倡廉合作共建作保證。隨著各方交往的逐步深入，需要拓寬反腐倡廉合作共建的層次和領(lǐng)域，深化合作共建的思路和措施，規(guī)范合作共建的制度和方法，真正實(shí)現(xiàn)科學(xué)共建。一是要講感情、求和諧。油地軍校紀(jì)委在行政上相互獨(dú)立，如果彼此囿于各自利益得失，什么事情也辦不成。要帶著感情真誠(chéng)合作，求大同存小異，不計(jì)一時(shí)一事的利益得失，多一點(diǎn)換位思考，多一些包容諒解，共同致力于區(qū)域反腐倡廉建設(shè)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展安全。二是要講責(zé)任、促共興。各方都要強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，各司其職，各盡其責(zé)，實(shí)行全方位、互動(dòng)式的協(xié)作共建，盡可能地照顧彼此的關(guān)切，相互提供必要的支持和幫助，實(shí)現(xiàn)各方的互利共贏。三是要講規(guī)范、謀長(zhǎng)遠(yuǎn)。反腐倡廉聯(lián)動(dòng)機(jī)制作為一項(xiàng)長(zhǎng)期的制度，決不是只講感情不講原則、只講協(xié)作不講規(guī)范，必須完善合作共建的各項(xiàng)制度，促進(jìn)健康合作、安全共建。要適應(yīng)區(qū)域黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作的新情況、新特點(diǎn)，不斷賦予反腐倡廉聯(lián)動(dòng)機(jī)制新的形式和內(nèi)容，推動(dòng)油地軍校反腐倡廉建設(shè)深入發(fā)展。

二、積極探索，攜手推進(jìn)，不斷開創(chuàng)油地軍校反腐倡廉建設(shè)的新局面

油地軍校反腐倡廉合作共建是一項(xiàng)全新的工作，各方要把握協(xié)作配合的重點(diǎn)，深入探索實(shí)踐，共同攜手推進(jìn)，真正走出一條反腐倡廉合作共建的成功路子。

（一）堅(jiān)持信息資源共享。要以反腐倡廉聯(lián)席會(huì)議制度為依托，著力搭建信息共享平臺(tái)，推進(jìn)信息資源的廣泛交流。要及時(shí)交流工作信息，反映工作動(dòng)態(tài)，做到彼此了解，彼此兼顧。要及時(shí)交流工作思路措施，不斷匯集各方的結(jié)合點(diǎn)，凝聚工作合力。要及時(shí)交流工作中發(fā)現(xiàn)的苗頭性、傾向性問(wèn)題，增強(qiáng)各方工作的針對(duì)性和預(yù)見性。要及時(shí)交流反腐倡廉工作的好經(jīng)驗(yàn)、好做法，共同推動(dòng)黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作不斷上臺(tái)階、上水平。

（二）堅(jiān)持重大事項(xiàng)共商。對(duì)事關(guān)反腐倡廉建設(shè)的重大決策、重要問(wèn)題、重大事項(xiàng)，要堅(jiān)持各方共同協(xié)商研究，共同推進(jìn)實(shí)施。對(duì)需要聯(lián)合開展的活動(dòng)，各方要主動(dòng)參與，積極配合，切實(shí)辦好。對(duì)涉及的社會(huì)敏感問(wèn)題、重大案件線索以及縣（處、團(tuán)）級(jí)干部的案件，要堅(jiān)持相互通報(bào)，及時(shí)溝通，采取必要的措施予以支持配合。

（三）堅(jiān)持廉教基地共用。要把油地軍校現(xiàn)有廉政教育基地資源進(jìn)行有效整合，實(shí)行相互開放，更好地發(fā)揮廉政教育基地的作用。在條件具備時(shí)，共同建設(shè)具有特色的大型廉政教育基地，實(shí)行共建共管、共同利用，有計(jì)劃地組織開展正面示范教育和反面警示教育，夯實(shí)黨員干部拒腐防變的思想道德防線。

（四）堅(jiān)持大案要案共辦。加強(qiáng)在查辦案件工作上的協(xié)調(diào)配合，不管涉及到哪一方，都要積極提供支持幫助。對(duì)于涉及多方的案件，要及時(shí)告知對(duì)方，相關(guān)方面要給予大力支持，提供便利，必要時(shí)共同查辦。同時(shí)，對(duì)各方掌握的涉及非管轄范圍內(nèi)黨員干部的重大違紀(jì)違法線索，要按照隸屬關(guān)系和管理權(quán)限，及時(shí)溝通并移交給對(duì)方依紀(jì)依法處理。

（五）堅(jiān)持懲防體系共建。各方要緊密結(jié)合反腐倡廉工作實(shí)際，加強(qiáng)教育、制度、監(jiān)督、改革、糾風(fēng)、懲處等領(lǐng)域的合作，共同推進(jìn)懲防體系各項(xiàng)任務(wù)的落實(shí)。要加強(qiáng)區(qū)域反腐倡廉建設(shè)研究，探索區(qū)域反腐倡廉工作規(guī)律，加快構(gòu)建具有特點(diǎn)的懲治和預(yù)防腐敗體系，不斷提高區(qū)域反腐倡廉建設(shè)的科學(xué)化水平。

（六）堅(jiān)持安全責(zé)任共擔(dān)。要強(qiáng)化區(qū)域安全責(zé)任意識(shí)，既要堅(jiān)持守土有責(zé)，更要立足全局，加強(qiáng)協(xié)調(diào)配合，進(jìn)一步整合油地軍校反腐倡廉資源，探索建立保障發(fā)展安全、社會(huì)安全和干部安全的有效機(jī)制，形成維護(hù)區(qū)域安全的強(qiáng)大合力。

三、牢記責(zé)任，主動(dòng)擔(dān)當(dāng)，切實(shí)發(fā)揮好油地軍校反腐倡廉聯(lián)動(dòng)機(jī)制的作用

真正發(fā)揮好反腐倡廉聯(lián)動(dòng)機(jī)制的作用，關(guān)鍵是油地軍校各方要相互信任，真誠(chéng)配合，主動(dòng)擔(dān)當(dāng)，形成油地軍校紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)“一盤棋”、“一股勁”、“一條心”、“一家人”的和諧局面。

（一）地方各級(jí)各部門要全力支持油軍校的工作。前不久召開的市紀(jì)委四屆七次全會(huì)，明確提出以維護(hù)發(fā)展安全、社會(huì)安全為目標(biāo)，以健全廉政風(fēng)險(xiǎn)防控管理機(jī)制、油地軍校反腐倡廉聯(lián)動(dòng)機(jī)制、執(zhí)紀(jì)執(zhí)法單位查辦案件協(xié)作配合機(jī)制、紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)規(guī)范化管理機(jī)制為切入點(diǎn)，全面提高紀(jì)檢監(jiān)察工作的科學(xué)化水平。最近，市紀(jì)委與公、檢、法、、審計(jì)等部門建立了查辦案件協(xié)作配合機(jī)制，由市紀(jì)委牽頭，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)地方案件查辦工作。對(duì)于油軍校紀(jì)委在查辦案件中需要地方配合的事宜，市紀(jì)委都要協(xié)調(diào)有關(guān)單位和有關(guān)方面提供便利、給予支持。對(duì)于油軍校涉及的案件、有關(guān)工農(nóng)關(guān)系、軍民關(guān)系等方面需要地方協(xié)調(diào)處理的問(wèn)題，以及在源頭治理、防治腐敗等方面需要地方配合的事宜，地方各級(jí)各部門都要不遺余力地予以支持和幫助。

（二）油軍校各方要為反腐倡廉合作共建貢獻(xiàn)力量。油軍校的反腐倡廉建設(shè)各有側(cè)重，各有特點(diǎn)，要發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，為反腐倡廉聯(lián)動(dòng)機(jī)制的實(shí)施創(chuàng)造條件。油田方面開展的廉政風(fēng)險(xiǎn)防控管理試點(diǎn)，對(duì)地方很有借鑒意義，要毫不吝惜地向地方傳經(jīng)送寶，積極與地方的廉政風(fēng)險(xiǎn)防控機(jī)制對(duì)接、聯(lián)網(wǎng)。要加強(qiáng)國(guó)有企業(yè)效能監(jiān)察，規(guī)范國(guó)有企業(yè)人員從業(yè)行為，優(yōu)化區(qū)域發(fā)展環(huán)境和廉政環(huán)境。駐軍方面要發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、勤儉建軍的優(yōu)良傳統(tǒng)和嚴(yán)謹(jǐn)高效的工作作風(fēng)，在維護(hù)地方政治安全的同時(shí)，積極配合地方嚴(yán)肅征兵紀(jì)律，保障廉潔征兵。濟(jì)軍生產(chǎn)基地要發(fā)揮土地資源豐富的優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化軍地共建，加強(qiáng)對(duì)土地開發(fā)、經(jīng)營(yíng)、出讓等過(guò)程的監(jiān)管，維護(hù)轄區(qū)群眾利益，加強(qiáng)轄區(qū)內(nèi)的油區(qū)管理，維護(hù)油區(qū)開發(fā)秩序。石油大學(xué)要積極探索學(xué)校黨風(fēng)廉政建設(shè)的新路子，為區(qū)域反腐倡廉建設(shè)提供經(jīng)驗(yàn)。

篇6

[關(guān)鍵詞]安全管理;駕駛員;家庭聯(lián)動(dòng)

一、駕駛員安全管理的重要性和必要性

（一）道路交通安全事故現(xiàn)狀

道路交通安全事關(guān)人民群眾的生命財(cái)產(chǎn)安全，特別是機(jī)動(dòng)車交通事故所引起的人員傷亡和經(jīng)濟(jì)損失，比火災(zāi)、水災(zāi)、意外傷害等災(zāi)難造成的人員傷亡總數(shù)及經(jīng)濟(jì)損失還大得多。因此，人們稱交通事故為“柏油路上的戰(zhàn)爭(zhēng)”、“文明世界的第一大公害”。中國(guó)已成為世界上因交通死亡人數(shù)最多的國(guó)家。近幾年，機(jī)動(dòng)車輛數(shù)字還在急劇增加，道路超負(fù)荷承載，致使我國(guó)交通事故死亡人數(shù)出現(xiàn)急劇上升的勢(shì)頭。

（二）道路交通安全事故產(chǎn)生的原因

我國(guó)在改革開放后經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，人民生活水平迅速提高，不僅僅單位汽車擁有量不斷增加，而且汽車進(jìn)入家庭已成為現(xiàn)實(shí)。相應(yīng)的情況就是非職業(yè)駕駛員隊(duì)伍迅速擴(kuò)大，使機(jī)動(dòng)車駕駛員隊(duì)伍更加參差不齊，有些駕駛能力較差，遵守交通法規(guī)意識(shí)淡薄，機(jī)動(dòng)車駕駛員人為因素是導(dǎo)致道路交通事故形成,并產(chǎn)生事故傷害的最主要原因。道路交通安全事故產(chǎn)生有以下幾種原因：

1.超速行駛。據(jù)研究，每超過(guò)限速5公里，交通事故危害性將上升近200%。超速行駛時(shí)，駕駛?cè)司窬o張，心理和生理能量消耗大，視力降低、視野變窄、判斷能力變差，直接影響駕駛?cè)说牟僮鞣€(wěn)定性，如遇緊急情況，往往措手不及，容易造成碰撞、翻車等交通事故。

2.客車超員。車輛在超員狀態(tài)下，載量增大，車輛慣性加大，制動(dòng)距離加長(zhǎng)，危害性也相應(yīng)增加。如果嚴(yán)重超員，則極易因輪胎負(fù)荷過(guò)重、變形過(guò)大引發(fā)爆胎、突然偏駛、制動(dòng)失靈、轉(zhuǎn)向失控等，導(dǎo)致交通事故的發(fā)生。

3.酒后駕駛。飲酒后，人的血液中酒精濃度會(huì)增高，從而出現(xiàn)中樞神經(jīng)被麻痹，理性、自制力降低，視力下降、視野變窄，注意力不集中、身體平衡感減弱等狀況，導(dǎo)致駕駛?cè)瞬倏v制動(dòng)、加速、離合器踏板時(shí)反應(yīng)遲鈍、行動(dòng)遲緩等現(xiàn)象，易引發(fā)因轉(zhuǎn)彎不夠飛出路外或撞到建筑物上、無(wú)視過(guò)路行人、無(wú)視交通信號(hào)或不注意交叉路口而迎面相撞等事故。因此世界各國(guó)法律均規(guī)定，嚴(yán)禁酒后駕駛機(jī)動(dòng)車。

4.疲勞駕駛。長(zhǎng)時(shí)間連續(xù)駕駛時(shí)，駕駛?cè)艘桩a(chǎn)生疲勞，疲勞導(dǎo)致駕駛?cè)说呐袛嗄芰ο陆?、反?yīng)遲鈍，增加操作失誤的可能性，有時(shí)甚至出現(xiàn)短時(shí)間睡眠現(xiàn)象，失去對(duì)車輛的控制能力，如果仍勉強(qiáng)駕駛車輛，則可能發(fā)生交通事故。因此駕駛?cè)烁械狡跁r(shí)應(yīng)及時(shí)駛離道路，停到安全地帶休息，減輕疲勞后再繼續(xù)駕駛車輛。

5.無(wú)牌無(wú)證。機(jī)動(dòng)車未辦理牌證，公安交巡警部門就無(wú)法掌握機(jī)動(dòng)車信息和車主情況，對(duì)駕駛?cè)藷o(wú)法進(jìn)行有效管理，造成交通安全隱患。

6.高速公路違停上下客。高速公路車速較快，發(fā)現(xiàn)情況采取措施的安全距離延長(zhǎng)，在高速公路違停上下客，往往造成其他車輛躲避不及，極易引發(fā)群死群傷的重特大交通事故。

7.非客運(yùn)車輛載人。低速貨車、三輪汽車（原農(nóng)用車）、拖拉機(jī)等非客運(yùn)車輛從設(shè)計(jì)制造初衷上講，是為了滿足農(nóng)村地區(qū)載貨需求，并不適合載人。這類車在速度較快的情況下轉(zhuǎn)向、掉頭易發(fā)生側(cè)翻等事故，而且車體結(jié)構(gòu)安全防護(hù)性差，發(fā)生事故后很可能造成乘車者嚴(yán)重受傷。加之這些車輛長(zhǎng)年行駛在路況較差的鄉(xiāng)村道路上，機(jī)件磨損較大，缺乏相應(yīng)的維護(hù)和保養(yǎng)，易在行駛中發(fā)生故障，引發(fā)交通事故。

二、家庭聯(lián)動(dòng)機(jī)制對(duì)駕駛員安全管理的借鑒作用

（一）什么是家庭聯(lián)動(dòng)機(jī)制

所謂家庭聯(lián)動(dòng)機(jī)制就是把對(duì)駕駛員的安全教育與家庭教育聯(lián)系起來(lái)，廣泛宣傳道路交通方面的法律、法規(guī)。要想將自覺遵守交通法律、法規(guī)的意識(shí)深入人心，必須動(dòng)員全社會(huì)利用多種形式，廣泛宣傳，用正反兩方面的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)打動(dòng)人心、震憾心靈，使大多數(shù)人明確遵守交通法律、法規(guī)，我們的生活環(huán)境會(huì)更加太平，不遵守交通法律、法規(guī)就會(huì)有人成為無(wú)謂的犧牲者。通過(guò)宣傳教育使自覺遵守交通法律、法規(guī)成為滲透人們心靈中的行為習(xí)慣，而不再是被動(dòng)的要求。這樣才能在全社會(huì)形成一個(gè)良好、有序的交通環(huán)境。

（二）家庭聯(lián)動(dòng)機(jī)制的借鑒作用

家庭聯(lián)動(dòng)機(jī)制能讓駕駛員身邊的至親一起參與到對(duì)駕駛員安全意識(shí)教育的隊(duì)伍中來(lái)。對(duì)駕駛員的安全管理實(shí)行家庭聯(lián)動(dòng)機(jī)制有以下好處：一是可以彌補(bǔ)駕駛員工作之余在家休閑這段時(shí)間內(nèi)對(duì)安全意識(shí)教育的盲區(qū)；二是使駕駛員的家屬也意識(shí)到安全教育的重要性，從而會(huì)經(jīng)常性地提醒駕駛員要注意安全行車；三是駕駛員家屬對(duì)駕駛員進(jìn)行的安全行車提醒比安全管理部門的提醒要有效得多；四是能有效地減少駕駛員因家庭因素造成心情不暢而引發(fā)的交通事故；五是在教育駕駛員的同時(shí)也會(huì)一定程度上提高其家屬的安全意識(shí)，使更多的人參與交通安全管理，從而提高全社會(huì)的交通安全意識(shí)程度，為構(gòu)建和諧社會(huì)作出貢獻(xiàn)。

三、如何實(shí)行家庭聯(lián)動(dòng)機(jī)制來(lái)加強(qiáng)對(duì)駕駛員的安全管理

（一）家庭聯(lián)動(dòng)機(jī)制應(yīng)以提前預(yù)防為主

“事未至而預(yù)圖，則處之常有余；事既至而后計(jì)，則應(yīng)之常不足?！鳖A(yù)防為主是安全經(jīng)濟(jì)工作的永恒主題。著名安全經(jīng)濟(jì)學(xué)家羅云在《安全生產(chǎn)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展關(guān)系》中指出：預(yù)防性的投入產(chǎn)出比遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于事故整改產(chǎn)出比，兩者的比例為15，這是安全經(jīng)濟(jì)的基本定量規(guī)律。現(xiàn)代安全經(jīng)濟(jì)學(xué)金字塔法則認(rèn)為：預(yù)防性設(shè)計(jì)時(shí)考慮1分的安全性，相當(dāng)于制造時(shí)10分的安全性效果，進(jìn)而達(dá)到運(yùn)行投產(chǎn)后1000分的安全效果?！吧瞥龕赫卟炱浔?，善理疾者絕其源”，一切事故都源于隱患，唯有加強(qiáng)源頭預(yù)防、根除隱患，才是治本之策。

（二）家庭聯(lián)動(dòng)機(jī)制應(yīng)常態(tài)化

對(duì)駕駛員的安全管理工作直接關(guān)系到人民群眾生命財(cái)產(chǎn)安全。家庭聯(lián)動(dòng)機(jī)制是加強(qiáng)對(duì)駕駛員安全管理的有效辦法之一，是一項(xiàng)系統(tǒng)的社會(huì)性的教育工作，它不可能一蹴而就，也不可能一勞永逸，更容不得一絲一毫的松懈和僥幸，有句格言說(shuō)得好，“安全來(lái)自長(zhǎng)期警惕，事故出自瞬間麻痹”。車輛交通安全更是如此，駕駛員稍有不慎就會(huì)釀成大禍。要結(jié)合當(dāng)前開展的“五進(jìn)”（進(jìn)社區(qū)、進(jìn)學(xué)校、進(jìn)企業(yè)、進(jìn)單位、進(jìn)家庭）、“四文明”（文明駕車、文明行路、文明乘車、文明停車）和“四讓”（車讓人、人讓車、車讓車、人讓人）活動(dòng)作為宣傳載體，加大宣傳力度，集中開展道路交通安全宣傳活動(dòng)，營(yíng)造良好氛圍。使駕駛員的安全管理工作常抓不懈，形成制度，實(shí)行規(guī)范化管理。讓家庭聯(lián)動(dòng)機(jī)制實(shí)行常態(tài)化。

（三）家庭聯(lián)動(dòng)機(jī)制對(duì)事故駕駛員的安全管理

建議從以下幾個(gè)方面著手：一是由駕駛員安全管理部門牽頭，落實(shí)好每一位駕駛員所聯(lián)系的家庭人員及聯(lián)系方式，編制好聯(lián)系通訊錄；二是利用電信或移動(dòng)虛擬網(wǎng)把日常安全管理中對(duì)駕駛員所的安全管理信息同時(shí)給其家庭聯(lián)系人員；三是把每個(gè)月從交警部門獲得的駕駛員交通違法行為情況同時(shí)告之駕駛員及其家庭聯(lián)系人員；四是對(duì)多數(shù)發(fā)生交通違法行為及發(fā)生交通責(zé)任事故的駕駛員，安全管理部門通知其家庭聯(lián)系人員到企業(yè)一起參與對(duì)駕駛員的安全意識(shí)教育；五是定期匯編各企業(yè)所發(fā)生的交通事故案例，分析事故原因及所要吸取的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，告之廣大駕駛員及其家庭聯(lián)系人員；六是駕駛員安全管理部門每半年度召開一次駕駛員家庭聯(lián)系人員會(huì)議，相互交流心得，以便更好地開展家庭聯(lián)動(dòng)機(jī)制對(duì)駕駛員的安全管理工作。

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篇7

突出“人防”。一是明確學(xué)校安全責(zé)任和任務(wù)。學(xué)校、領(lǐng)導(dǎo)、教師實(shí)行安全績(jī)效考核制度，責(zé)任追究制度。制定了《漢臺(tái)區(qū)學(xué)校安全事故責(zé)任及追究辦法》，教體局、學(xué)校、教師層層簽訂安全責(zé)任狀，實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)包片、科室包面、工作人員包校的安全工作一崗雙責(zé)機(jī)制。二是健全機(jī)構(gòu)、建立一支專業(yè)學(xué)校安全工作隊(duì)伍。各學(xué)校、幼兒園健全了安全保衛(wèi)機(jī)構(gòu)，充實(shí)了安保人員，成立了護(hù)校隊(duì)。300人以上的學(xué)校、幼兒園和寄宿制學(xué)校專門設(shè)立了安全保衛(wèi)處，嚴(yán)格執(zhí)行24小時(shí)值班制度和領(lǐng)導(dǎo)帶班制度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并處理突發(fā)事件。三是建立校園安全防范長(zhǎng)效機(jī)制。學(xué)校幼兒園的安全檢查形成常態(tài)化。建立危房臺(tái)賬、不穩(wěn)定因素教師臺(tái)賬、學(xué)校幼兒園聘用人員臺(tái)賬等。對(duì)突發(fā)事件研判和預(yù)警，采取明察暗訪、安全隱患月檢查月通報(bào)、責(zé)任追究等措施，確保安全管理落到實(shí)處。

配齊“物防”。一是加大資金投入力度，大力改善農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)生就學(xué)條件。近幾年，該區(qū)對(duì)新建的19所寄宿制學(xué)校全部按標(biāo)準(zhǔn)配齊基本安保設(shè)備設(shè)施。共配備2977套伸縮警棍、催淚發(fā)射器、警用鋼叉、防割手套等防護(hù)裝備。每年從教育經(jīng)費(fèi)中劃撥10.45萬(wàn)元?？睿糜诒∪鯇W(xué)校的安全人員補(bǔ)助。二是加強(qiáng)校內(nèi)食堂的安全管理。嚴(yán)格執(zhí)行《食品衛(wèi)生法》等相關(guān)法規(guī)，要求食堂必須持有衛(wèi)生許可證、營(yíng)業(yè)執(zhí)照，服務(wù)人員必須持有健康許可證，定期對(duì)食品衛(wèi)生等實(shí)施監(jiān)督檢查，防止假冒偽劣食品流入學(xué)校，杜絕各類食物中毒事故及食源性疾病的發(fā)生。多次聯(lián)合工商、衛(wèi)生等部門深入學(xué)校對(duì)運(yùn)送、儲(chǔ)藏、加工、發(fā)放等環(huán)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)檢查、總結(jié)通報(bào)。因措施得當(dāng)，防范有力，全區(qū)學(xué)校幼兒園未發(fā)生食物中毒事件。三是加強(qiáng)學(xué)校幼兒園消防設(shè)施設(shè)備的投入。在校園按規(guī)定配置消防設(shè)施、器材；在走廊、樓梯間和出入口設(shè)置消防疏散標(biāo)志和應(yīng)急照明；在教學(xué)樓、學(xué)生宿舍、餐廳、鍋爐房、實(shí)驗(yàn)室等處張?zhí)踩ǖ罉?biāo)識(shí)；有效杜絕了校園火災(zāi)發(fā)生。四是扎實(shí)做好傳染病防控工作。學(xué)校是人群聚集區(qū)，為有效防控各個(gè)季節(jié)傳染病，全區(qū)各學(xué)校不斷完善防控制度及措施，各學(xué)校實(shí)行晨午檢制度、因病缺勤登記隨訪制度、消毒制度以及上報(bào)制度等各項(xiàng)制度落實(shí)得力，傳染病防控工作取得實(shí)效。

強(qiáng)化“技防”。加大安全設(shè)施設(shè)備投入力度，配備了現(xiàn)代化強(qiáng)有力的安防技術(shù)裝備，建立完善了校園監(jiān)控、預(yù)警系統(tǒng)。截至目前累計(jì)投入579.17萬(wàn)元，用于聘請(qǐng)專職保安、購(gòu)置三防設(shè)施、維修加固校舍和排除各類安全隱患，在校園要害部位安裝電子監(jiān)控設(shè)備432個(gè)，報(bào)警裝置129個(gè)，建立預(yù)警系統(tǒng)和監(jiān)控室，保證設(shè)備24小時(shí)開機(jī)并落實(shí)專人值守。

創(chuàng)新“心防”。一是安全教育多元化。各學(xué)校以多種途徑、多種形式，結(jié)合校情和學(xué)生的生理心理特點(diǎn)以及時(shí)間季節(jié)特點(diǎn)開展安全教育。全區(qū)共組織15567人次參加陜西省中小學(xué)安全知識(shí)網(wǎng)絡(luò)競(jìng)賽。編印了《中小學(xué)安全工作管理手冊(cè)》、《小學(xué)生安全與健康常識(shí)》。一些學(xué)校印發(fā)了《安全知識(shí)100問(wèn)》，廣泛宣傳安全防范知識(shí)、技能。同時(shí)還以安全演練為途徑，加大了對(duì)師生的安全教育力度，僅2011年共發(fā)放安全教育傳單89290份，開展應(yīng)急演練252場(chǎng)次，參加演練8萬(wàn)多人次，開展安全知識(shí)講座和培訓(xùn)866場(chǎng)次，極大地提高了師生防范、自衛(wèi)、自救能力。二是心理健康系統(tǒng)化。各校配備心理健康輔導(dǎo)教師，對(duì)班主任和科任教師進(jìn)行心理健康教育的輔導(dǎo)，擴(kuò)大學(xué)校心理健康輔導(dǎo)教師隊(duì)伍。對(duì)有心理疾患的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)，教育學(xué)生珍愛生命、珍愛健康，幫助學(xué)生克服心理壓力和心理障礙，保持健康的心理狀態(tài)，防止和減少學(xué)生因心理疾病而發(fā)生他傷、自傷、自殘事故，把安全事故消除在萌芽狀態(tài)。三是法制教育常態(tài)化。大力開展法制長(zhǎng)廊、模擬法庭等豐富多彩的法制教育活動(dòng)，不斷拓寬法制教育渠道。規(guī)范學(xué)校法律讀本的內(nèi)容和要求，積極發(fā)揮法制副校長(zhǎng)在學(xué)校法制建設(shè)中的作用，法制副校長(zhǎng)每學(xué)期至少要到學(xué)校開展一次法制專題教育，普及法律知識(shí)，強(qiáng)化師生法律意識(shí)。同時(shí)，深入開展“帶法回家”和“主課堂滲透法制教育”活動(dòng)，讓學(xué)生家長(zhǎng)也積極參與到安全防范工作中來(lái)。

篇8

一、重塑企業(yè)恥感文化迫在眉睫

何謂恥感?“是指實(shí)踐主體依據(jù)自己內(nèi)心深處善的標(biāo)準(zhǔn),對(duì)特定行為現(xiàn)象所做出的否定性評(píng)價(jià)而產(chǎn)生的愧疚、羞恥、不安與畏懼的心理體驗(yàn)?！?/p>

那么,如何才能重塑中國(guó)企業(yè)的恥感文化呢?從企業(yè)的角度看,它的根本途徑是進(jìn)行恥感教育。所謂企業(yè)恥感教育就是通過(guò)教育培養(yǎng)企業(yè)員工的恥辱感,從而在企業(yè)中樹立以行不道德之事為恥的經(jīng)營(yíng)理念,用負(fù)責(zé)任的人格來(lái)約束每一個(gè)企業(yè)員工的行為。

二、構(gòu)建恥感教育機(jī)制是恥感教育的根本路徑

恥感教育其實(shí)是企業(yè)思想教育的內(nèi)容,我們必須遵循思想教育的規(guī)律來(lái)進(jìn)行恥感教育,這就需要我們建立一套能夠針對(duì)思想教育工作特點(diǎn)的教育機(jī)制。

(一)認(rèn)同機(jī)制

認(rèn)同機(jī)制其實(shí)是一種心理認(rèn)同機(jī)制,是恥感教育的基礎(chǔ)。通過(guò)對(duì)企業(yè)恥感的認(rèn)同,使得企業(yè)自身的恥感內(nèi)化成為所有員工心靈深處的道德理念,這種觀念一旦被認(rèn)同,就會(huì)牢牢根植于人們的認(rèn)識(shí)系統(tǒng)之中,就會(huì)成為人們行動(dòng)的指南,從而支配和規(guī)范個(gè)人和群體的行為。

對(duì)于企業(yè)主而言,就是要認(rèn)同把恥感教育和企業(yè)品牌塑造結(jié)合起來(lái),要讓企業(yè)主認(rèn)識(shí)到,恥感教育是一種投入(Investment)而非成本(Cost),這是一項(xiàng)關(guān)系到企業(yè)未來(lái)發(fā)展的戰(zhàn)略投資。從而把企業(yè)的恥感教育納入企業(yè)發(fā)展規(guī)劃之中,用制度來(lái)約束企業(yè)的活動(dòng)。對(duì)于員工而言,就是要認(rèn)同企業(yè)的恥感理念,要想恥感教育真正深入人心,就必須建立在全體員工對(duì)企業(yè)恥感理念的了解和認(rèn)同的基礎(chǔ)上,這就要求企業(yè)必須把員工的個(gè)人規(guī)劃(包括個(gè)人道德追求)和企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃結(jié)合起來(lái)。讓員工認(rèn)識(shí)到:每位員工都代表了企業(yè)的形象,企業(yè)發(fā)展的問(wèn)題和自己息息相關(guān),讓員工成為“企業(yè)內(nèi)部的企業(yè)家”。只有這樣,員工才能產(chǎn)生強(qiáng)烈的歸屬感,企業(yè)的道德理念才能成為指導(dǎo)員工的個(gè)人行為理念。

(二)情感機(jī)制

情感機(jī)制是恥感教育過(guò)程中的有效方式。盧梭將道德歸諸良心,認(rèn)為“良心是情感不是判斷,是感覺不是理智?！彼枷氲赖陆逃膶?duì)象不是事物,而是人,枯燥的說(shuō)教不但起不到應(yīng)有的效果,反而容易讓員工產(chǎn)生逆反心理。在恥感教育過(guò)程中要特別注意講究方式方法,在教育過(guò)程中一定要貫徹“以人為本”的人性化教育理念,實(shí)施情感教育,以情感人。教育者可以和受教育者經(jīng)常進(jìn)行“角色互換”,從而達(dá)到情感相容,這樣才有利于形成理想的溝通情境。教育者要充分尊重受教育者,要帶著欣賞的感情去看待他們,雙方應(yīng)當(dāng)建立合作型教學(xué)模式,雙方都承擔(dān)合作角色。當(dāng)雙方在情感上互相信任之后,企業(yè)恥感理念才能真正扎根于員工的內(nèi)心。

(三)聯(lián)動(dòng)機(jī)制

聯(lián)動(dòng)機(jī)制為企業(yè)恥感教育搭建了一個(gè)互助平臺(tái)。它是指在政府和企業(yè)、企業(yè)和高校、企業(yè)之間建立聯(lián)動(dòng)機(jī)制,政府部門主動(dòng)幫扶倡導(dǎo);企業(yè)和高校優(yōu)勢(shì)互補(bǔ);企業(yè)之間互相協(xié)作。政府要在其中扮演主導(dǎo)角色,由政府出面對(duì)企業(yè)進(jìn)行宣傳教育,明確企業(yè)的基本要求和規(guī)范,出面協(xié)調(diào)各方面關(guān)系和彼此間的利益。政府可以通過(guò)樹立企業(yè)道德模范來(lái)進(jìn)行恥感教育,如果處理得當(dāng)既可以讓部分企業(yè)成為典范,從而起到宣傳企業(yè)的效果;又可以形成良好的社會(huì)氛圍。而高校則協(xié)助企業(yè)進(jìn)行恥感教育,把思想教育延伸到高校之外,可以進(jìn)一步增強(qiáng)企業(yè)參與高等教育投資的熱情,同時(shí)也減輕了政府投資高等教育的壓力。而企業(yè)之間可以利用企業(yè)協(xié)會(huì)這樣的民間組織來(lái)共同進(jìn)行行業(yè)內(nèi)部的恥感教育,從而減少不符合社會(huì)道德的惡性競(jìng)爭(zhēng),形成全行業(yè)良性競(jìng)爭(zhēng)的風(fēng)氣。

(四)監(jiān)督機(jī)制

監(jiān)督機(jī)制為恥感教育提供了有力保障。首先,政府各部門對(duì)企業(yè)恥感教育效果進(jìn)行必要的外部監(jiān)督;其次,企業(yè)自身可以發(fā)揮的專業(yè)優(yōu)勢(shì),進(jìn)行企業(yè)自我監(jiān)督和主動(dòng)檢查;再次,利用企業(yè)協(xié)會(huì)對(duì)不良企業(yè)行為設(shè)置黑名單,以經(jīng)濟(jì)懲罰或者行業(yè)除名的方式予以糾正。“三鹿事件”啟示我們:一個(gè)行業(yè)中如果出現(xiàn)一家企業(yè)有不良的經(jīng)營(yíng)行為,必然導(dǎo)致整個(gè)行業(yè)受損。正如有研究者指出的“不良行為一旦形成風(fēng)氣,除了極易產(chǎn)生‘恥感麻木’外,也很容易隨著回報(bào)的遞增和得不到有效制裁而形成‘路徑依賴’。”

三、實(shí)現(xiàn)企業(yè)自律是恥感教育的價(jià)值訴求

恥感自身是一種否定性的自我心理體驗(yàn),這種心理體驗(yàn)讓我們無(wú)論是否有外在法律的監(jiān)控都能夠在行為發(fā)生之前做出自我約束,促使自己中斷自身的不良行為,從而達(dá)到“善”的境界。這才是我們進(jìn)行恥感教育的價(jià)值訴求。因此,企業(yè)恥感教育的實(shí)效性正在于是否能夠?qū)崿F(xiàn)企業(yè)行為自律。

但是,企業(yè)是以經(jīng)濟(jì)效益作為追求目標(biāo)的,而自律的道德觀念經(jīng)常會(huì)與企業(yè)的當(dāng)下利益追求發(fā)生沖突,如何解決這一矛盾呢?在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,要想實(shí)現(xiàn)恥感教育的價(jià)值訴求即企業(yè)行為的自律需要注意以下兩點(diǎn):

一是正視企業(yè)對(duì)自身經(jīng)濟(jì)利益的需求,讓經(jīng)濟(jì)的杠桿來(lái)拉動(dòng)今天的恥感教育。通過(guò)恥感教育把企業(yè)自律的道德行為和企業(yè)自身長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展結(jié)合起來(lái),使得自律行為和企業(yè)品牌效益掛鉤。對(duì)于企業(yè)而言,良好的企業(yè)自律行為可以增強(qiáng)企業(yè)品牌的競(jìng)爭(zhēng)力。對(duì)于政府而言,一個(gè)企業(yè)如果主動(dòng)采取誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)等符合社會(huì)道德的行為,即使最終是為了爭(zhēng)取更大的利潤(rùn)也是值得認(rèn)可的。同時(shí),我們讓每一個(gè)缺乏自律的企業(yè)經(jīng)濟(jì)上受到重創(chuàng),讓自律成為大多數(shù)企業(yè)在外在束縛和引導(dǎo)下唯一的正確選擇。

二是要形成社會(huì)上各行各業(yè)都要自律的社會(huì)氛圍。恥感的生成“不僅需要主體自身的道德努力,更需要來(lái)自日常生活中的社會(huì)價(jià)值精神與倫理環(huán)境的引領(lǐng)與熏陶”,我們可以發(fā)揮媒體以及網(wǎng)絡(luò)輿論優(yōu)勢(shì),利用公眾的知情權(quán)和監(jiān)督權(quán),提高公眾參與的積極性,最終轉(zhuǎn)化成企業(yè)自律的壓力和動(dòng)力。其實(shí)這種公眾的參與同時(shí)也是對(duì)公眾進(jìn)行的恥感教育,也會(huì)提高全體國(guó)民的道德水平。

在“后三鹿時(shí)代”,只有構(gòu)建企業(yè)恥感教育機(jī)制,才能促使企業(yè)從“免而”轉(zhuǎn)而到“有恥且格”,真正實(shí)現(xiàn)企業(yè)自律!

篇9

一、加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，提升學(xué)院對(duì)接企業(yè)合作能力

校企合作是技工院校生存、發(fā)展的內(nèi)在需要，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。學(xué)院作為校企合作的主體之一，首先轉(zhuǎn)變理念，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，出臺(tái)了操作性強(qiáng)的政策和管理措施，建立了專門的機(jī)構(gòu)，提升校企合作工作水平，增強(qiáng)主動(dòng)對(duì)接企業(yè)開展合作的能力。

1.明確校企合作發(fā)展目標(biāo)任務(wù)

近年來(lái)，學(xué)院堅(jiān)持把校企合作作為學(xué)校的基本辦學(xué)制度和重要辦學(xué)理念，作為創(chuàng)新發(fā)展、特色發(fā)展的主要途徑。在《學(xué)院章程》中將校企合作作為辦學(xué)的基本制度以“學(xué)校憲法”的形式明確下來(lái)，并納入《學(xué)院“十三五”事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》，確立“全面推進(jìn)校企深度融合，以高技能人才助推產(chǎn)業(yè)升級(jí)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展”的校企合作總目標(biāo)，制定校企合作整體規(guī)劃，列入學(xué)院每年工作要點(diǎn)和部門目標(biāo)考核。同時(shí)，加大宣傳力度，多次召開專題會(huì)議，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，使全體教師明確目標(biāo)，理清思路，提高對(duì)校企合作的認(rèn)識(shí)，為校企合作的開展奠定了堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

2.創(chuàng)新校企合作工作機(jī)制

學(xué)院把校企合作工作作為轉(zhuǎn)型跨越發(fā)展的重要抓手，成立了由院領(lǐng)導(dǎo)、各部門主要負(fù)責(zé)人組成的校企合作工作委員會(huì)，定期研究校企合作工作，協(xié)調(diào)處理校企合作存在的問(wèn)題。實(shí)行院領(lǐng)導(dǎo)分區(qū)承包，派專人定期與企業(yè)保持聯(lián)系，在合作深度上做文章，在合作的長(zhǎng)期性和穩(wěn)定性上下工夫。結(jié)合工作實(shí)際，學(xué)院專門設(shè)立校企合作工作處，明確校企合作工作職責(zé)，充實(shí)工作人員，切實(shí)承擔(dān)起聯(lián)系企業(yè)、加強(qiáng)溝通聯(lián)絡(luò)合作的職能。校企共同組建專家咨詢委員會(huì)，分析研究校企合作的模式、方法，找準(zhǔn)培養(yǎng)定位，明確培養(yǎng)方向，通過(guò)各種渠道與企業(yè)聯(lián)系，建立起長(zhǎng)期的合作關(guān)系。制定《校企合作工作制度》《關(guān)于加強(qiáng)和規(guī)范院校聯(lián)合辦學(xué)及校企合作工作的辦法（試行）》，建立了職責(zé)明確、責(zé)任到人、分工合作、目標(biāo)清晰地工作推進(jìn)機(jī)制，保證了各項(xiàng)工作正常進(jìn)行。與企業(yè)建立“契約式”合作關(guān)系，正式、規(guī)范地簽訂合作協(xié)議，通過(guò)簽訂契約，確保校企合作的穩(wěn)定性，有利于雙方的長(zhǎng)期合作。制定出臺(tái)《教師赴企業(yè)頂崗實(shí)踐管理辦法》《兼職教師管理辦法》等系列規(guī)章制度，確保了校企合作的順利推進(jìn)。

3.完善校企全過(guò)程育人模式

完善校企聯(lián)合育人機(jī)制，將行業(yè)企業(yè)需求融入技工教育人才培養(yǎng)全過(guò)程是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。學(xué)院確立了企業(yè)參與全過(guò)程人才培養(yǎng)的思路，在招生、專業(yè)建設(shè)、課程改革、師資培養(yǎng)、技術(shù)研發(fā)、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)、就業(yè)等方面與企業(yè)共同商議完成。學(xué)院相繼成立了由行業(yè)專家、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)校教師組成的專業(yè)建設(shè)委員會(huì)、專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)等不同層次、不同形式的組織機(jī)構(gòu)，校企共同確定專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)教學(xué)計(jì)劃方案，提供市場(chǎng)人才需求信息，及時(shí)調(diào)整專業(yè)計(jì)劃和實(shí)訓(xùn)計(jì)劃，建立校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。校企全過(guò)程育人實(shí)現(xiàn)了專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對(duì)接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、教學(xué)過(guò)程與工作過(guò)程對(duì)接，有利于學(xué)生素質(zhì)養(yǎng)成，符合現(xiàn)代工人要求，有效提升了學(xué)院辦學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)校企合作可持續(xù)發(fā)展。

二、創(chuàng)新合作模式，健全校企聯(lián)動(dòng)機(jī)制

學(xué)院以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，面向地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，在互利互惠的基礎(chǔ)上，以專業(yè)為主體，搭建技能人才成長(zhǎng)成才的平臺(tái)，充分調(diào)動(dòng)了企業(yè)參與的積極性，形成立體化多層次的行業(yè)企業(yè)共同參與技工教育的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，讓企業(yè)在影響技工教育、滿足產(chǎn)業(yè)需求的過(guò)程中發(fā)揮實(shí)質(zhì)性作用。

1.建立政校企行合作聯(lián)盟

建立政校企行聯(lián)盟是加強(qiáng)校企深度合作、發(fā)揮校企聯(lián)動(dòng)機(jī)制、促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要舉措。學(xué)院牽頭組建了山東省化工行業(yè)職業(yè)教育培訓(xùn)集團(tuán)，由政府部門、高校、企業(yè)、行業(yè)主管部門參加。集團(tuán)企業(yè)成員有100余家大中型化工企業(yè)，其中世界500強(qiáng)及全國(guó)500強(qiáng)企業(yè)5家、中國(guó)化工100強(qiáng)企業(yè)23家。特別是政府部門作為職業(yè)教育發(fā)展的重要力量，其強(qiáng)力的支持和積極參與對(duì)學(xué)校與企業(yè)、行業(yè)、產(chǎn)業(yè)的深度融合起到了有力的保障促進(jìn)作用。學(xué)院通過(guò)職業(yè)教育培訓(xùn)集團(tuán)，使政府、學(xué)校、企業(yè)、行業(yè)在高技能人才培養(yǎng)、企業(yè)職業(yè)培訓(xùn)、科技創(chuàng)新與技術(shù)服務(wù)，教育資源共享等領(lǐng)域進(jìn)行深入合作。通過(guò)“專業(yè)+產(chǎn)業(yè)”“教學(xué)+研發(fā)”“培養(yǎng)+就業(yè)”，把政府、學(xué)校、企業(yè)、行業(yè)及科研機(jī)構(gòu)等主體和人才培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)地聯(lián)結(jié)，動(dòng)態(tài)地加以組合，增強(qiáng)了辦學(xué)活力與職教的吸引力，促進(jìn)辦學(xué)的集團(tuán)化、規(guī)模化、高效化。

2.建立山東化工技能競(jìng)賽培訓(xùn)基地

技能競(jìng)賽是推動(dòng)校企合作，促進(jìn)人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合、深化教育教學(xué)改革的重要平臺(tái)，已成為企業(yè)員工、技工院校師生追夢(mèng)圓夢(mèng)的舞臺(tái)。學(xué)院依托先進(jìn)的設(shè)備，雄厚的師資力量，成熟的辦賽經(jīng)驗(yàn)打造山東化工技能競(jìng)賽培訓(xùn)基地，積極承辦企業(yè)、政府、化工行業(yè)各類賽事。學(xué)院已連續(xù)7年承辦山東省化工行業(yè)職業(yè)技能大賽， 該大賽為省級(jí)一類賽事，根據(jù)競(jìng)賽名次的不同，企業(yè)職工可分別獲得山東省“富民興魯”“勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆薄吧綎|省技術(shù)能手”“山東省化工行業(yè)首席技師”等榮譽(yù)稱號(hào)以及晉升技師或高級(jí)技師職業(yè)資格等，大賽對(duì)于提高職工隊(duì)伍素質(zhì)，培養(yǎng)選拔高技能人才起到積極的促進(jìn)作用。學(xué)院積極承辦化工企業(yè)內(nèi)部職工崗位競(jìng)聘、轉(zhuǎn)崗選拔、技能練兵、專項(xiàng)競(jìng)技等各種競(jìng)賽活動(dòng)，如兗礦煤化工中心根據(jù)生產(chǎn)要求需對(duì)職工工作崗位進(jìn)行調(diào)整，學(xué)院為企業(yè)組織了職工轉(zhuǎn)崗選拔競(jìng)賽，通過(guò)組織各工種的競(jìng)賽把技術(shù)能力強(qiáng)的優(yōu)秀人才選用到關(guān)鍵崗位上，為提高企業(yè)效益提供了人才支撐。學(xué)院每年定期為兗礦煤化公司、魯西集團(tuán)、新奧能源化工集團(tuán)等企業(yè)組織職工技能大比武，為提升企業(yè)員工技能和選用人才打下了良好的基A。學(xué)院還多次承辦省市總工會(huì)開展的多層次、多形式、多工種的崗位技能競(jìng)賽，激發(fā)了職工學(xué)技術(shù)、練技能的熱情，為推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展發(fā)揮了重要作用。

三、建立產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合體，提升服務(wù)企業(yè)的能力

尋求共同利益合作點(diǎn)，提升服務(wù)企業(yè)和社會(huì)能力，提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益是深度校企合作的保障。近年來(lái)，學(xué)院加快轉(zhuǎn)型發(fā)展，以人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新和內(nèi)涵的提升為重點(diǎn)，建立產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合體，打造產(chǎn)學(xué)研平臺(tái)，把教學(xué)過(guò)程與產(chǎn)品開發(fā)設(shè)計(jì)、制作過(guò)程緊密結(jié)合起來(lái)，將實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等學(xué)習(xí)過(guò)程融入企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)過(guò)程之中，增強(qiáng)了學(xué)校的社會(huì)服務(wù)能力和人才培養(yǎng)能力。

1.建立校企研發(fā)和技術(shù)轉(zhuǎn)讓中心

拓展與企業(yè)、科研單位合作發(fā)展模式，參與企業(yè)技術(shù)研發(fā)或科研課題，使專業(yè)建設(shè)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合，幫助企業(yè)解決專業(yè)技術(shù)難題，促進(jìn)企業(yè)發(fā)展，同時(shí)提高教師科研水平和學(xué)生操作技能，形成校企利益共同體。學(xué)院與中國(guó)石油大學(xué)（華東）密封研究所、東營(yíng)海森密封技術(shù)有限公司合作設(shè)立中國(guó)石油大學(xué)（華東）密封研究所高端密封研發(fā)中心和東營(yíng)海森密封技術(shù)有限責(zé)任公司技術(shù)轉(zhuǎn)化中心，針對(duì)關(guān)鍵密封技術(shù)課題，由企業(yè)派遣研發(fā)人員和師生共同承擔(dān)密封技術(shù)研發(fā)和成果轉(zhuǎn)化，為化工企業(yè)提供技術(shù)支持，提升學(xué)院科技創(chuàng)新能力，推動(dòng)教學(xué)改革與企業(yè)科研生產(chǎn)鏈接。

篇10

【關(guān)鍵詞】責(zé)任意識(shí)缺失；表現(xiàn)；途徑

每個(gè)人都生活在一定的社會(huì)關(guān)系中，扮演著一定的社會(huì)角色。無(wú)論任何人，都對(duì)自身、對(duì)他人、對(duì)集體、對(duì)國(guó)家和社會(huì)負(fù)有一定的責(zé)任。思想道德修養(yǎng)的過(guò)程，就是人們逐漸認(rèn)識(shí)自己在人生成長(zhǎng)中的責(zé)任，形成深刻的責(zé)任意識(shí)和責(zé)任感的過(guò)程。而由個(gè)人、家庭及社會(huì)原因?qū)е麓髮W(xué)生責(zé)任意識(shí)極度缺失，從而出現(xiàn)震驚全國(guó)的“藥家鑫案”的大學(xué)生藥家鑫，“我爸是李剛”事件中的大學(xué)生李啟銘等等。他們雖然只是大學(xué)生群體中的個(gè)別，但這些案件卻引起了整個(gè)社會(huì)對(duì)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的憂慮。

一、大學(xué)生責(zé)任感缺失主要表現(xiàn)

（一）理想信念的缺失

富有理想是當(dāng)代大學(xué)生的特點(diǎn)，但在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，使不少的大學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)的壓力下容易產(chǎn)生理想信念模糊，容易限于功利目標(biāo)，重物質(zhì)實(shí)惠輕理想目標(biāo)。他們普遍認(rèn)為理想太遠(yuǎn)、太大、太空，可望而不可及，難以把握，是虛幻的，只有“現(xiàn)實(shí)的”才具體、實(shí)在，他們關(guān)心更多的是自己眼前的利益、自身的發(fā)展?fàn)顟B(tài)和與自己生活息息相關(guān)的事情。

（二）價(jià)值取向的缺失

人生的價(jià)值取向是貫穿于人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)過(guò)程中的個(gè)人價(jià)值評(píng)價(jià)和選擇的傾向性，主要取決于如何處理個(gè)人利益與社會(huì)利益、他人利益的關(guān)系。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，利益主體的多元化，從事經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的人們必然從自身的利益需求出發(fā)選擇自己的行為，人們必須學(xué)會(huì)根據(jù)社會(huì)、市場(chǎng)的需求和動(dòng)態(tài)進(jìn)行自我設(shè)計(jì)、自我判斷、自我發(fā)展，個(gè)人的個(gè)性和地位逐步凸現(xiàn)出來(lái)，從而使當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值取向發(fā)生錯(cuò)位，越來(lái)越多的大學(xué)生注重個(gè)人的獨(dú)立性、自主性地位，追求個(gè)人的價(jià)值尊嚴(yán)和利益要求，重自我價(jià)值，輕社會(huì)價(jià)值，常常把目光定格在個(gè)人的具體目標(biāo)上，對(duì)“我”之外的事卻缺乏應(yīng)有的責(zé)任意識(shí)。

（三）社會(huì)公德和法紀(jì)觀念的缺失

學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)共處是新世紀(jì)大學(xué)生的主要職責(zé)。然而，隨著高等教育的大眾化，一些大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，厭學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重，考試作弊，不愛護(hù)公物，節(jié)能意識(shí)淡薄，法紀(jì)觀念不強(qiáng)，網(wǎng)絡(luò)道德失范，對(duì)同學(xué)中的不良現(xiàn)象視而不見，不少應(yīng)該在中小學(xué)要解決的問(wèn)題，在大學(xué)里依然存在，使得現(xiàn)在的大學(xué)教育通常要補(bǔ)以前的課。

（四）社會(huì)主人翁意識(shí)的缺失

在理想追求上，相當(dāng)部分的大學(xué)生追求具體、實(shí)惠，但在現(xiàn)實(shí)生活中，他們卻擺出“事不關(guān)己，高高掛起”樣子，沒有真正把自己命運(yùn)與社會(huì)、他人的命運(yùn)結(jié)合起來(lái)考慮。沒有把自己放在社會(huì)大家庭中的一份子來(lái)看待，遇到問(wèn)題總是把自己當(dāng)作局外人。

二、造成當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)缺失的成因

總體來(lái)看，相當(dāng)比例的大學(xué)生對(duì)責(zé)任的認(rèn)知不深刻，對(duì)人生觀、價(jià)值觀沒有明確的認(rèn)識(shí)和理解，這與當(dāng)代大學(xué)生、未來(lái)的人才這樣的稱謂是不相匹配的，也令人遺憾和憂慮。因此，加強(qiáng)大學(xué)生思想方面的培養(yǎng)、提高其自我管理的能力是解決現(xiàn)存問(wèn)題的根本途徑，而如何培養(yǎng)、教育大學(xué)生樹立良好的、能夠支配其行為的責(zé)任意識(shí)是關(guān)鍵。

影響當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)有多方面的原因，既有社會(huì)方面的原因，也有個(gè)人方面的原因；既有教育體制方面的原因，也有家庭方面的問(wèn)題。

（一）社會(huì)大環(huán)境的影響

當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈、開放多元、信息高速發(fā)展、高風(fēng)險(xiǎn)的社會(huì)。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，一方面，增強(qiáng)了他們的開放意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、獨(dú)立精神，另一方面，社會(huì)上逐利思潮的泛化與利益意識(shí)的強(qiáng)化，必然導(dǎo)致責(zé)任意識(shí)的弱化。由于信息的高速發(fā)展，社會(huì)環(huán)境開放多元，網(wǎng)絡(luò)空間不斷拓展，使得社會(huì)交往的風(fēng)險(xiǎn)頻發(fā)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前在我國(guó)的網(wǎng)民中，21～35歲的占88.4%，大專學(xué)歷以上的占86%。由此可見，中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)使用的主要人群是青年學(xué)生，尤其是大學(xué)生。隨著互聯(lián)網(wǎng)在高校校園的日益普及，網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響在大學(xué)生群體中也日漸凸現(xiàn)，已經(jīng)成為新時(shí)期高校學(xué)生工作者所面臨的重要課題，也是當(dāng)今科技進(jìn)步對(duì)高校教育工作提出的新挑戰(zhàn)。

（二）教育體制存在的弊端

長(zhǎng)期以來(lái)，由于受高考“一考定終身”的影響，我國(guó)的大部分學(xué)校推行應(yīng)試教育，學(xué)習(xí)好幾乎掩蓋了一切。學(xué)校只注重升學(xué)率，很大程度上忽視了思想政治教育的本體功能，忽視了對(duì)學(xué)生精神方面的塑造和培養(yǎng)，使學(xué)生真正接受思想教育的水平在不斷下降，對(duì)大學(xué)生的責(zé)任意識(shí)造成嚴(yán)重沖擊。

縱觀我們的教育，總是想培養(yǎng)在思想道德方面盡善盡美的人，對(duì)大學(xué)生的獨(dú)立人格和個(gè)性發(fā)展重視不足，也忽略了個(gè)人利益對(duì)整體利益的影響。一方面，經(jīng)常要求學(xué)生要愛祖國(guó)、愛人民、愛集體，另一方面，學(xué)校卻很少倡導(dǎo)大學(xué)生關(guān)心和維護(hù)自身的正當(dāng)權(quán)益，對(duì)自己負(fù)責(zé)。結(jié)果不僅使學(xué)生的主體性被壓抑、心靈受傷害，而且導(dǎo)致大學(xué)生本應(yīng)承擔(dān)、也完全可以承擔(dān)的基礎(chǔ)性責(zé)任被忽視，以至造成某種“大事做不了，小事不愿做”的社會(huì)責(zé)任意識(shí)的真空狀態(tài)。

（三）家庭條件氛圍

如今的大學(xué)生獨(dú)生子女的比例較大，他們從小生活在溺愛的家庭氛圍中，生活條件優(yōu)越，缺乏生活的磨煉，自我性表現(xiàn)明顯，視長(zhǎng)輩的關(guān)愛和呵護(hù)為理所當(dāng)然，對(duì)父母、他人、社會(huì)的要求高而多，對(duì)自我的要求低而少，總考慮別人應(yīng)該為我做些什么，而很少考慮我應(yīng)該為父母、為家庭、為社會(huì)做些什么，權(quán)利意識(shí)強(qiáng)而義務(wù)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)弱，造成社會(huì)責(zé)任意識(shí)的先天不足。

三、高校培養(yǎng)人才樹立責(zé)任意識(shí)的途徑

（一）建立培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任意識(shí)的有效機(jī)制

培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)，既需要有良好的社會(huì)文化氛圍，也要在全社會(huì)建立行之有效的機(jī)制，使大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)真正落到實(shí)處。

1.建立小學(xué)――中學(xué)――大學(xué)聯(lián)動(dòng)的教育機(jī)制。社會(huì)責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)要分階段實(shí)施培養(yǎng)目標(biāo)。在小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)分別確立社會(huì)責(zé)任培養(yǎng)的不同目標(biāo)，使之落到實(shí)處。如果小學(xué)、中學(xué)階段的培養(yǎng)目標(biāo)能實(shí)現(xiàn)，大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)就容易達(dá)到。同時(shí)不斷提高學(xué)校教師的社會(huì)責(zé)任意識(shí)，只有具有高度社會(huì)責(zé)任意識(shí)的教師，才可能培養(yǎng)出具有高度社會(huì)責(zé)任意識(shí)的學(xué)生。

2.建立學(xué)校――社會(huì)的聯(lián)動(dòng)機(jī)制。社會(huì)環(huán)境和文化氛圍對(duì)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)起到非常重要的作用。學(xué)校要發(fā)揮社會(huì)的作用，充分利用社會(huì)資源，變社會(huì)環(huán)境的隨意影響為有目的、有計(jì)劃、有組織的教育活動(dòng)。讓學(xué)生從小就接受社會(huì)大課堂的熏陶，不斷提高學(xué)生分辨真善美與假惡丑的能力，增強(qiáng)他們的“免疫力”。社會(huì)要加大對(duì)不履行社會(huì)責(zé)任的人和組織的懲處力度，從而不斷增強(qiáng)社會(huì)成員的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。

3.建立學(xué)校――家庭的聯(lián)動(dòng)機(jī)制。家庭教育是學(xué)校教育的必要補(bǔ)充，學(xué)校教育要發(fā)揮較好的作用，與家庭配合不可或缺，而且家庭對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)往往起到?jīng)Q定性作用。學(xué)生在一個(gè)個(gè)家庭中成長(zhǎng)，家庭成員、家長(zhǎng)是他們的第一任老師，家庭成員、家長(zhǎng)的社會(huì)責(zé)任意識(shí)對(duì)學(xué)生的影響最為直接、也最為深遠(yuǎn)。學(xué)校在做好學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)的同時(shí)，也需要家庭配合，提高家庭對(duì)培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)的認(rèn)識(shí)，使之成為每一個(gè)家庭、每一位家長(zhǎng)的自覺行動(dòng)。

4.建立學(xué)校――用人單位的聯(lián)動(dòng)機(jī)制。高等學(xué)校是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的地方，高等教育的目的就是為社會(huì)輸送社會(huì)需要的人才。學(xué)校要加強(qiáng)與社會(huì)用人單位的溝通，及時(shí)用人單位對(duì)人才要求的各種信息，真正把學(xué)生培養(yǎng)成為符合社會(huì)需要的具有高度社會(huì)責(zé)任感的人才。

5.建立個(gè)人社會(huì)責(zé)任的信用機(jī)制。在建設(shè)和諧社會(huì)中，每個(gè)人的社會(huì)責(zé)任意識(shí)都非常重要，我們不能因?yàn)閭€(gè)人的一己私欲而影響到和諧社會(huì)的建設(shè)。社會(huì)要通過(guò)建立個(gè)人社會(huì)責(zé)任的信息，不斷規(guī)范個(gè)人履行社會(huì)責(zé)任的行為。

6.建立網(wǎng)絡(luò)道德失范的防控機(jī)制?；ヂ?lián)網(wǎng)的普及對(duì)大學(xué)生的積極影響不言而喻，其開放性、平等性和互動(dòng)性為大學(xué)生開創(chuàng)了一個(gè)全新的、便利的交流平臺(tái)。但網(wǎng)絡(luò)的虛擬性、隱蔽性和無(wú)約束性卻又極大地助長(zhǎng)了部分學(xué)生的僥幸與放縱心理，從而導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)道德失范，進(jìn)而引發(fā)網(wǎng)絡(luò)犯罪。因此，全社會(huì)都要關(guān)注網(wǎng)絡(luò)道德失范問(wèn)題，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源加大宣傳力度。同時(shí)，有關(guān)部門要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全的監(jiān)管力度，及時(shí)過(guò)濾不良信息，不斷凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，有效打擊各種網(wǎng)絡(luò)道德失范與網(wǎng)絡(luò)犯罪行為。

（二）在實(shí)踐中培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)

培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)，既要建立各種有效機(jī)制，更要注重在實(shí)踐中培養(yǎng)，使大學(xué)生真正感受到社會(huì)責(zé)任意識(shí)對(duì)自己未來(lái)成長(zhǎng)和發(fā)展的意義。過(guò)去，我們?cè)?jīng)開展過(guò)許多有利于培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)的教育活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)起到了一定的作用，但隨著時(shí)代的變化、社會(huì)的變革，我們要與時(shí)俱進(jìn)，不斷提煉適應(yīng)時(shí)展要求的教育內(nèi)容與實(shí)踐活動(dòng)，使當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)更具有針對(duì)性、實(shí)效性。

培養(yǎng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)是一個(gè)系統(tǒng)工程，也是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)，需要學(xué)校和社會(huì)各界的互相配合并發(fā)揮積極的作用，也需要每一位大學(xué)生的自覺行動(dòng)。

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