導(dǎo)語：如何才能寫好一篇參觀科技企業(yè)觀后感，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

這部交通安全教育片看完后，我的心久久不能平靜下來，電視里的場(chǎng)面讓我們觸目驚心，那真是血的代價(jià)，是用生命來喚醒我們一定要遵守交通規(guī)則!這部教育片主人公是個(gè)朝氣蓬勃的中學(xué)生，追逐速度，為了搶一時(shí)之快，竄紅燈而付出生命的代價(jià)。下面為大家精心整理了一些關(guān)于大學(xué)交通安全觀后感，請(qǐng)您閱讀。

大學(xué)交通安全觀后感12020年8月9日至11日，第九屆中國國際道路交通安全產(chǎn)品博覽會(huì)與公安交警警用裝備展在南京國際博覽中心舉行。

該博覽會(huì)是交通安全行業(yè)唯一由國家相關(guān)主管部門批準(zhǔn)，交通管理部門支持，交通安全行業(yè)協(xié)會(huì)主辦，各地交通管理主管部門組織終端用戶(交警支、大隊(duì))參觀洽談的博覽會(huì)，在行業(yè)內(nèi)具有很強(qiáng)的權(quán)威性和專業(yè)性。該屆博覽會(huì)展覽面積2。4萬平方米，展位1132個(gè)，參展廠商230余家，是博覽會(huì)創(chuàng)辦以來規(guī)模最大的一屆。

筆者親身參加展會(huì)現(xiàn)場(chǎng)也體會(huì)到了本屆展會(huì)的規(guī)模，本次展會(huì)的產(chǎn)品主要集中在4號(hào)和5號(hào)展廳，筆者基本參觀了80%的展位，本著尋找亮點(diǎn)，立舊納新的思路，將本次展會(huì)的產(chǎn)品按照交通警用設(shè)施和系統(tǒng)分為三類：

一、傳統(tǒng)的交通警用設(shè)施和裝備

如交通護(hù)欄、交通標(biāo)志、警用摩托車和汽車、警用服飾和警用爆閃燈等。作為基層交通執(zhí)法人員的必要保障，該類基礎(chǔ)設(shè)施裝備是必須的，也是單兵執(zhí)勤執(zhí)法業(yè)務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)配置。

不難發(fā)現(xiàn)，出現(xiàn)在此次展會(huì)上的該類設(shè)備設(shè)施，在設(shè)計(jì)上突出了美感兼具交通執(zhí)法的功能，例如警用制服采用的顏色鮮亮，反光效果突出，制服整體效果在保留交通警察職業(yè)特點(diǎn)的同時(shí)又增加時(shí)代感，頗有流行服飾的美感。

交通護(hù)欄的設(shè)計(jì)采取了柔性化元素，材料更多地采用高強(qiáng)度塑料合金，其外觀線條更加柔和，噴涂也采用了亮珠白的磨砂工藝。當(dāng)然，除了靜態(tài)交通標(biāo)志設(shè)施，融合電子信息技術(shù)的動(dòng)態(tài)交通標(biāo)志設(shè)施也依舊出現(xiàn)在該屆展會(huì)，可變限速標(biāo)志、移動(dòng)式可變信息標(biāo)志、行人過街動(dòng)態(tài)顯示屏、停車場(chǎng)車位提示信息屏等依舊占據(jù)著本屆展會(huì)的一方舞臺(tái)。

二、交通管理指揮系統(tǒng)和設(shè)備

如交通控制系統(tǒng)、交通執(zhí)法系統(tǒng)、交通誘導(dǎo)系統(tǒng)、交通信息采集系統(tǒng)、交通仿真系統(tǒng)、駕駛員安全教育培訓(xùn)系統(tǒng)等。一如既往，交通控制系統(tǒng)依舊是在信號(hào)機(jī)和系統(tǒng)功能上增強(qiáng)完善。

信號(hào)機(jī)在內(nèi)部設(shè)計(jì)上更注重模塊化和即插即用的創(chuàng)新，在信號(hào)機(jī)本身的功能定位上也并不單一的只為信號(hào)控制，而逐漸向具有信息采集、處理和傳輸多功能的智能終端設(shè)備過渡，例如可以接入第三方設(shè)備，預(yù)留多種擴(kuò)展接口，監(jiān)測(cè)外部環(huán)境以及多源數(shù)據(jù)傳輸?shù)葦U(kuò)展功能。

在信號(hào)控制系統(tǒng)功能上偏向于向算法精細(xì)化和控制范圍廣域化發(fā)展。大部分控制系統(tǒng)更側(cè)重于強(qiáng)調(diào)自身系統(tǒng)的多適應(yīng)性，能夠適應(yīng)更多的交通場(chǎng)景和復(fù)雜多變的交通流變化情況，能夠適用于更多的路口協(xié)同聯(lián)動(dòng)或大區(qū)域的協(xié)同控制。

交通執(zhí)法系統(tǒng)由于今年公安部加大對(duì)行人闖紅燈和機(jī)動(dòng)車不禮讓行人的執(zhí)法力度，此次展會(huì)出現(xiàn)了不少針對(duì)行人闖紅燈和機(jī)動(dòng)車與行人沖突時(shí)的視頻抓拍設(shè)備和系統(tǒng)，其中不乏高清4K的前端攝像設(shè)備和視頻采集抓拍技術(shù)。

三、智慧交通系統(tǒng)雛形和設(shè)備

如物聯(lián)網(wǎng)及車輛網(wǎng)系統(tǒng)、智能駕校教練機(jī)器人、云存儲(chǔ)和大數(shù)據(jù)平臺(tái)以及互聯(lián)網(wǎng)+系列平臺(tái)和APP等。

這里提到智慧交通系統(tǒng)雛形，筆者本人認(rèn)為目前展示的各類自家命名的智慧交通系統(tǒng)或產(chǎn)品都是處于智能交通產(chǎn)品向智慧交通產(chǎn)品的過渡階段，可以稱之為智慧交通系統(tǒng)1、0。

不少系統(tǒng)或產(chǎn)品廠家還在消化或思考自身產(chǎn)品的未來定位和發(fā)展規(guī)劃，因此本次展會(huì)展現(xiàn)的智慧交通產(chǎn)品呈現(xiàn)模塊零散化、定位模糊化、功能獨(dú)立化和系統(tǒng)割裂化的特點(diǎn)。

例如本屆展會(huì)出現(xiàn)了諸如“數(shù)據(jù)池”、“數(shù)據(jù)湖”、“數(shù)據(jù)云”、“數(shù)據(jù)中心”等說辭，但均沒有有效地展示出其作為智慧交通系統(tǒng)數(shù)據(jù)大量、多源、異構(gòu)、內(nèi)容豐富、關(guān)聯(lián)復(fù)雜、自我重生、潛力巨大的優(yōu)勢(shì);展示的“智慧大腦”、“交通大腦”、“警務(wù)大腦”、“城市大腦”等尚處于概念孵化期，其明顯帶有智能交通的功能和模塊的痕跡，簡(jiǎn)言之，是在已有的智能交通產(chǎn)品上披了一件所謂智慧交通的外衣。

四、思考

從本屆展會(huì)的定位出發(fā)，是為了展示為公安交警執(zhí)法和管理工作而服務(wù)的先進(jìn)技術(shù)產(chǎn)品和理念的，展會(huì)重點(diǎn)展出公安交警執(zhí)勤執(zhí)法與安全防護(hù)裝備、警械、特種警用車輛等，以及各地公安交通管理部門和相關(guān)企業(yè)近年來在挖潛科技系統(tǒng)效能、構(gòu)建信息化應(yīng)用體系、提升路面交通管理水平等方面所取得的`成就。

因此有科技含量的產(chǎn)品越來越多，例如交通出行APP、互聯(lián)網(wǎng)+駕考駕培、智慧護(hù)欄、物聯(lián)網(wǎng)及車聯(lián)網(wǎng)等提升交警管理和執(zhí)法服務(wù)的產(chǎn)品會(huì)逐步普及。

從長遠(yuǎn)來看，以服務(wù)交通出行的人性化產(chǎn)品以及具有人工智能的交通管理服務(wù)系統(tǒng)或產(chǎn)品或許會(huì)越來越受到青睞。

例如為“低頭族”行人服務(wù)的智能信號(hào)燈，能夠在手機(jī)終端指揮的智慧信號(hào)機(jī)、停車誘導(dǎo)屏，具備準(zhǔn)人類思維的能夠主動(dòng)思考的交通誘控一體化平臺(tái)，能夠直接釘入地面的微型地磁檢測(cè)器、主動(dòng)預(yù)警車輛事故的視頻檢測(cè)器等等。

總之，大勢(shì)將至，未來已來，圍繞公安交警的科技創(chuàng)新和智慧驅(qū)動(dòng)勢(shì)不可擋，更多的廠家將會(huì)出現(xiàn)在科技強(qiáng)企、智慧驅(qū)動(dòng)的道路上。

大學(xué)交通安全觀后感2從小時(shí)候起，我們不斷被灌輸交通安全的重要性，"一停二看三通過",幾乎形成了我們對(duì)交通安全的全部認(rèn)識(shí)。今天觀看了事業(yè)部團(tuán)委及技術(shù)中心團(tuán)支部組織的《交通安全教育》影片，眼前浮現(xiàn)的那一個(gè)個(gè)真實(shí)而殘酷的現(xiàn)場(chǎng)，讓我對(duì)交通安全的重要性有了更加全面、深刻的理解。

行人最關(guān)注的就是行路安全，橫穿馬路時(shí)，要走人行穿越道，穿越馬路時(shí)，養(yǎng)成看交通信號(hào)的好習(xí)慣。同時(shí)，還要注意來往車輛，不要追逐，猛跑，斜穿或突然改變行路方向，大中城市的馬路，一般都分成機(jī)動(dòng)車行駛的快車道，單車，人力三輪車和其他慢行車道。及行人走的人行道。行路時(shí)，必須走人行道。在人行道行走時(shí)，不要多人并行，在沒有劃出人行道的路段，要盡量靠邊走，這樣才能確保行路的安全。

在說騎車安全，按照交通部門的規(guī)定，不要不滿12周歲的兒童，不準(zhǔn)騎單車，三輪車和推拉各種人力車上街，就算滿了12周歲，騎單車上街也要走慢車道，不能進(jìn)入機(jī)動(dòng)車行駛的快車道，也不能在人行道上騎單車。在沒有劃分機(jī)動(dòng)車，非機(jī)動(dòng)車到的路段，要盡量靠右行駛，不能逆行，也不能到路中間去騎，這樣騎車安全就不成問題了。

還有乘汽車安全，坐公交時(shí)，要遵守秩序，在指定地點(diǎn)依次候車，等車停后，先上后下，不要擁擠，不能在車還沒停穩(wěn)時(shí)就搶先上，要扶好把手或椅背防止急剎車，摔倒或撞傷，還有乘車時(shí)不能向車外，亂扔雜物，也不能把頭，胳膊，或身體任何部分伸出車外，因?yàn)檫@樣容易被對(duì)面來的車或路邊的樹枝刮傷，坐汽車特別是坐長途汽車，不能攜帶鞭炮，汽油，一類的易燃易爆的物品上車。而且下了汽車，要先走到便道上去，如果需要橫穿馬路就必須從人行道通過。絕不能一下汽車就急忙奔到馬路中間，更不能不等汽車開走就從車前車后往馬路中間跑，那樣看不見路上來往的車輛，很容易出事。

總而言之，看了這個(gè)安全教育片，我獲益良多。今后也當(dāng)繼續(xù)嚴(yán)格遵守交通法規(guī)要求，關(guān)注自己及他人的安全，珍惜生命中的每一天。

大學(xué)交通安全觀后感3今天下午，學(xué)校組織收看了由漢源縣交警中隊(duì)的交警叔叔為我們作的題為《珍愛生命，平安出行》的講座。讓我進(jìn)一步了解了交通安全的重要性，從中也學(xué)到了很多交通安全知識(shí)。

走路時(shí)要注意行路安全。橫穿馬路時(shí)，要走人行穿越道或者過街天橋。穿越馬路時(shí)，養(yǎng)成看交通信號(hào)的好習(xí)慣，紅燈停，綠燈行。要一停二看三通過，還要注意來往車輛，不要追逐，猛跑，斜穿或突然改變行路方向。大中城市的馬路，一般都分成機(jī)動(dòng)車行駛的快車道，單車，人力三輪車和其他慢行車道和行人走的人行道。行路時(shí)，必須走人行道。在人行道行走時(shí)，不要多人并行，不能一邊走路一邊瘋玩打鬧，追逐嬉戲，在路上快速奔跑，看書或者我拿手機(jī)。在沒有劃出人行道的路段，要盡量靠邊走，這樣才能確保行路的安全。

乘坐坐公交時(shí)，要遵守秩序，排好隊(duì)在指定地點(diǎn)依次候車，等車停后，先上后下，不要擁擠，不能在車還沒停穩(wěn)時(shí)就搶先上。上車后要自覺投幣或刷卡。要扶好把手或椅背防止急剎車，摔倒或撞傷。乘車時(shí)不能向車外，亂扔雜物，也不能把頭，胳膊，或身體任何部分伸出車外，因?yàn)檫@樣容易被對(duì)面來的車或路邊的樹枝刮傷。不能乘坐無牌、無照、無證的車輛。不能乘坐非法運(yùn)營的車輛。不能乘坐超載車輛。不能乘坐殘疾人駕駛的車輛。要提醒家長不能酒駕，不超載，不超速。坐汽車特別是坐長途汽車，不能攜帶鞭炮，汽油，一類的易燃易爆的物品上車。而且下了汽車，要先走到便道上去，如果需要橫穿馬路就必須從人行道通過。絕不能一下汽車就急忙奔到馬路中間，更不能不等汽車開走就從車前車后往馬路中間跑，那樣看不見路上來往的車輛，很容易出事。

我還知道了，不滿12周歲的兒童，不準(zhǔn)騎單車，三輪車和推拉各種人力車上街，就算滿了12周歲，騎單車上街也要走慢車道，不能進(jìn)入機(jī)動(dòng)車行駛的快車道，也不能在人行道上騎單車。在沒有劃分機(jī)動(dòng)車，非機(jī)動(dòng)車到的路段，要盡量靠右行駛，不能逆行，也不能到路中間去騎，這樣騎車安全就不成問題了。

人的生命只有一次，我一定不斷學(xué)習(xí)安全知識(shí)，遵守交通規(guī)則，珍愛生命，平安出行。

大學(xué)交通安全觀后感4前兩天，我們參加了《交通安全教育》活動(dòng)，看到了一些重大的交通事故，看完以后，我極為感觸，心情久久不能平靜…

滾滾的車輪，形勢(shì)于生命的邊緣，因?yàn)檐嚨?，已有多少白發(fā)人送黑發(fā)人，有多少兒童失去了親人…一張張哭喪的臉上掛著晶瑩的淚珠，一聲聲發(fā)自內(nèi)心深處的凄涼的哭喊，在我面前無時(shí)無刻的浮現(xiàn)，據(jù)統(tǒng)計(jì)，平均每6分鐘就有一人因車禍而死亡，平均每一分鐘就有一人因車禍而受傷，在這短暫的時(shí)間里，掩藏了多少妻離子散，家破人亡的痛楚啊。

在那一幕幕觸目驚心的悲劇中，其中，最領(lǐng)悟難忘的是七歲的女孩——錢紅燕，錢紅艷是一個(gè)可愛又可憐的女孩，在她4歲的一天，同小伙伴一起給媽媽送鑰匙，再過馬路的時(shí)候，一連卡車無情的向錢紅燕撞去，就在那一瞬間，從此，女孩失去了雙腿，而行走的工具便是一個(gè)套在下身的籃球，望著七歲的小女孩，靠著籃球艱難的行走，我感慨萬分，多可憐的孩子呀。無難以想想呀是怎樣度過著漫長的三年，怎樣打發(fā)著艱苦的日子?司機(jī)們，你們?cè)脒^，一個(gè)四歲的小女孩，在你的失誤中終身殘疾，你可曾體驗(yàn)過這個(gè)女孩身上那常人無法忍受的痛楚：你可曾感觸女孩父母流下的顆顆辛酸淚水……

人的生命是寶貴的，生命只有一次，生命高于一切。交通事故卻把人們唯一的生命奪走了。今天觀看了視頻后，再一次使我感受到生命的珍貴，感受到交通事故給人們帶來的巨大災(zāi)難。

司機(jī)們哪，你們是悲劇的制造者，在你們無情的車輪下，多少鮮活的生靈，告別了他們一臉的世界，同他們最愛的親人陰陽相隔，在你們無情的車輪下，凝聚了多少人發(fā)自內(nèi)心的哭喊，凝聚了多少人充滿悲憤的淚水。停手吧，親愛的司機(jī)們，請(qǐng)不討因貪圖錢財(cái)利益，“超速”超載“等等。

司機(jī)們，行人們，生命只有一次，請(qǐng)你們不要違反交通規(guī)則，生命是寶貴的，擁有生命是幸福的，為了親人，為了朋友，為了自己，請(qǐng)切記：關(guān)愛生命，安全出行。

大學(xué)交通安全觀后感5我們聆聽了由交警主持的講座——注意安全，關(guān)愛生命。通過這次講座，讓我們更深層地了解到了生命的價(jià)值。我國每年由交通事故而引起的死亡率急劇上升。就在2005年，事故達(dá)35萬起，而因車禍身亡的人們足以兩次坐滿可容納25000人的體育館。多么令人驚愕的數(shù)字!闖紅燈、超速行駛引發(fā)一連串的汽車追尾事件，因此葬送了多少人的生命!

川流不息的高速公路是現(xiàn)代人富裕的象征，但每一次出行都是生命的。生命誠可貴。我們生活在這個(gè)世界上，無常的生命和身不可測(cè)的命運(yùn)把我們安排在自己的位置上，每個(gè)人都是一樣，經(jīng)歷春夏秋冬，體味生老病死。我們唯一能做的就是勇敢地?fù)?dān)當(dāng)自己的責(zé)任，建設(shè)好生命中的每一天!人生中，無論你扮演什么角色，遲早都會(huì)一身清凈回歸大自然，那一時(shí)刻也許遙遙無期，或許近在眼前，但在這之前，我們不能夠坐以待斃，要適時(shí)地抓住將要逝去的歲月，珍惜每一天，才不枉走這一回。青山上的花兒告訴我：生命的美麗綻放在春天;田野里的小溪流跟我說：我的生命，在酷暑為行人解渴;校園里的楓樹說：我用火紅的生命點(diǎn)綴傷感的秋日;門前的雪人說：有我在，冬天不再寂寞!夜晚，我做了一個(gè)奇妙的夢(mèng)：天空湛藍(lán)如水，每個(gè)人都擁有一雙閃亮透明的翅膀，飛在空中，向招手……

大學(xué)交通安全觀后感6經(jīng)濟(jì)的發(fā)展馬路上車輛川流不息的景象隨處可見。然而有些人交通安全意識(shí)的淡薄在車水馬龍的馬路上演了一幕幕不可挽回的悲劇。當(dāng)你看到個(gè)鮮活的生命消失于車輪之下當(dāng)你一陣陣歡聲笑語湮沒在尖銳的汽笛聲中當(dāng)你面對(duì)那些觸目驚心的場(chǎng)景時(shí)能不感到痛心疾首嗎?道路交通安全事故依然事故領(lǐng)域的“頭號(hào)殺手”而悲劇的原因欠缺交通安全防衛(wèi)知識(shí)自我保護(hù)能力差。

司機(jī)超載、無證、超速、酒后、疲勞駕駛等違規(guī)操作人騎著自行車在馬路上作秀一群小孩在馬路中間玩?！@個(gè)鏡頭令我不禁捏了一把冷汗。

如今據(jù)統(tǒng)計(jì)每年人類因交通事故死亡77萬人也說每分鐘都有人離開中小學(xué)生的死亡也了33萬多么驚人的`數(shù)字!竟有那么多人時(shí)時(shí)刻刻都在離開中小學(xué)生盲視交通守則而慘劇的事例在周圍也經(jīng)常某中學(xué)生騎著自行車“疾馳”在放學(xué)路上紅燈亮了在他眼里不他飛速橫穿馬路還在車上擺著姿勢(shì)甚至有時(shí)兩手離開車頭地騎車這時(shí)前面正有一輛大貨車駛來車速快而來不及剎車學(xué)生“嘭”的醫(yī)生迎面撞上了貨車從后面剛的一輛小汽車接著又撞上了貨車了三車連環(huán)撞得悲慘后來學(xué)生被送往醫(yī)院搶救無效死亡真一時(shí)放縱交通安全才斷送了可貴的生命!

篇2

關(guān)鍵詞： 高中政治教學(xué) 有效提問 教學(xué)實(shí)踐

教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授知識(shí)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。課堂教學(xué)的有效提問承擔(dān)著這一重要功能。有效提問猶如一條思維紐帶，在師生之間搭起一座雙向交流的橋梁，可以集中學(xué)生的注意力和教學(xué)的凝聚力，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，準(zhǔn)確把握教學(xué)效果，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)熟練而準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，鍛煉和提高語言表達(dá)的邏輯性和靈活性。每個(gè)教師都要在課堂教學(xué)中善于提問，并以此促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展和課堂教學(xué)效果的增強(qiáng)。下面筆者結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐就高中政治課堂的有效提問進(jìn)行了探析。

1.課堂提問要關(guān)注學(xué)生認(rèn)知和生活實(shí)際

建構(gòu)主義理論告訴我們，學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受是以他自己的經(jīng)驗(yàn)、信念為背景分析知識(shí)的合理性，進(jìn)而構(gòu)建自己的知識(shí)。課堂提問要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)燃學(xué)生的思維火花，引發(fā)師生之間的共鳴，問題的設(shè)計(jì)就要符合學(xué)生的認(rèn)知水平和思維特點(diǎn)，貼近學(xué)生的生活實(shí)際。

如一位青年教師上《經(jīng)濟(jì)生活》第六課第二框“股票、債券和保險(xiǎn)”這節(jié)課，課前沒有對(duì)股票相關(guān)知識(shí)作較詳細(xì)的介紹，就直接將教材中“股市風(fēng)云”活動(dòng)框的內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生，并提出“談?wù)勀銓?duì)股票投資的看法；股票投資對(duì)于國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有何作用”兩個(gè)問題。課堂上鴉雀無聲，學(xué)生反應(yīng)者寥寥，不知如何作答。所以課堂提問必須正視學(xué)生是否擁有相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)生熟悉的知識(shí)和現(xiàn)象開始而不是脫離學(xué)生已有認(rèn)知水平和經(jīng)歷體驗(yàn)，想當(dāng)然地提出問題，其結(jié)果必然是問也白問，收效甚微。

為此，提問一定要換位思考，站在學(xué)生的立場(chǎng)設(shè)計(jì)問題。我們可以將學(xué)生熟悉的生活背景、生活經(jīng)驗(yàn)作為設(shè)問的切入口，充分考慮班級(jí)中各個(gè)層面學(xué)生的基礎(chǔ)狀況和認(rèn)知水平，努力做到貼近學(xué)生思維發(fā)展的“最近區(qū)”，使大多數(shù)學(xué)生“跳一跳就能摸得到”。同時(shí)，問題設(shè)計(jì)還要盡量滿足不同層次學(xué)生的需求，因材設(shè)問，注意把握好問題的難度和區(qū)分度，使各類學(xué)生在自己的知識(shí)能力范圍內(nèi)積極思考，各有收獲，讓課堂提問成為全體學(xué)生都能參與的事。

2.課堂提問要關(guān)注“問點(diǎn)”，避免功能異化

課堂提問要選好“問點(diǎn)”，才能發(fā)揮好其功能。問點(diǎn)是教材中適合提出問題的切入點(diǎn)。問點(diǎn)應(yīng)選在的重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)突破口及容易產(chǎn)生矛盾或疑難的地方。選好問點(diǎn)還要注意問題設(shè)計(jì)的新穎性和趣味性，努力使學(xué)生聽后產(chǎn)生濃厚的興趣，繼而掀起思維的波瀾，推動(dòng)學(xué)生積極應(yīng)答。

在現(xiàn)實(shí)課堂中有很多不關(guān)注問點(diǎn)的提問，導(dǎo)致課堂提問功能異化。比方，有些教師的課堂提問不分巨細(xì)，處處皆問，喜歡學(xué)生即問即答或齊聲回答方式。這種方式給聽課者呈現(xiàn)出課堂氣氛的一派熱烈、高昂的景象，對(duì)引領(lǐng)教學(xué)進(jìn)程，提高全體學(xué)生的注意力，活躍課堂氣氛是有幫助。但問題在于即問即答或齊聲回答，學(xué)生缺少時(shí)間思考，更無法展開討論，促思和激發(fā)探究不夠，易造成表面的假象使反饋的信息失真，影響教師對(duì)教學(xué)效果的判斷。而且過多或不合時(shí)宜的提問有時(shí)把學(xué)生弄得很疲勞，而且效果不大。因此，盡量避免單純的判斷性提問，多用疑問性提問、發(fā)散性提問及開拓性提問，使學(xué)生在提問中得到啟迪。還有某些教師課堂提問只喜歡提問成績好的學(xué)生，不喜歡提問成績中差的學(xué)生，甚至將提問作為懲罰課堂上不注意聽講、表現(xiàn)頑皮學(xué)生的一種手段，破壞班級(jí)和諧的教學(xué)氣氛，造成師生情感上的對(duì)立和抵觸。

3.課堂提問要關(guān)注課程資源開發(fā)和問題情境創(chuàng)設(shè)

教材資源是一種基礎(chǔ)性的課程資源，但不是唯一資源，在教學(xué)實(shí)踐中要以開放的教育理念引領(lǐng)學(xué)生把目光和行為投放到社會(huì)生活的其他領(lǐng)域，讓學(xué)生通過參加與自身知識(shí)、能力相稱的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，主動(dòng)獲取與學(xué)科有關(guān)的知識(shí)，在感性認(rèn)識(shí)的過程中實(shí)現(xiàn)理性的升華。同時(shí)，教師也要對(duì)教材進(jìn)行創(chuàng)造性開發(fā)和運(yùn)用，對(duì)教材中觀點(diǎn)和原理融會(huì)貫通，并在此基礎(chǔ)上設(shè)問，盡可能體現(xiàn)新穎性、靈活性。

筆者在講授《經(jīng)濟(jì)生活》第五課《企業(yè)的經(jīng)營與發(fā)展》這一框題時(shí)，組織學(xué)生參觀學(xué)校旁邊的福州茶花塑料制品有限公司，帶領(lǐng)學(xué)生了解公司理念、企業(yè)文化、營銷策略、發(fā)展歷程、經(jīng)營業(yè)績等。通過這次的參觀活動(dòng)，筆者在課堂上向?qū)W生提出兩個(gè)問題：第一個(gè)問題：你們參觀茶花塑料塑料制品公司，印象最深的是什么？第二個(gè)問題：從1997年創(chuàng)辦至今僅17年的時(shí)間，茶花塑料塑料制品公司憑什么能成為中國家居塑料制品行業(yè)的龍頭企業(yè)？學(xué)生們對(duì)自己這次參觀行程進(jìn)行回顧和思考，紛紛談自己印象和觀后感。對(duì)該公司發(fā)展能成為全國的龍頭企業(yè)，也有自己的看法，如：企業(yè)的理念很先進(jìn)，率先與國內(nèi)知名超市終端建立強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手的密切合作伙伴關(guān)系，擁有強(qiáng)大的銷售網(wǎng)絡(luò)和物流配送體系；該公司是福建省守合同重信用單位，講究誠信；該公司是國家星火計(jì)劃項(xiàng)目非晶表面技術(shù)開發(fā)項(xiàng)目的承擔(dān)單位，科技水平高；公司還堅(jiān)持開拓創(chuàng)新、規(guī)模經(jīng)營、品牌經(jīng)營并舉，是中國馳名商標(biāo)等。從學(xué)生的回答中，教師積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理論的歸納提升，推動(dòng)學(xué)生提煉出一所企業(yè)走向成功所應(yīng)具備的共性東西，與教材的觀點(diǎn)相呼應(yīng)。

有效提問不僅能讓學(xué)生從問題中獲得知識(shí)，更能使其獲得情感的體驗(yàn)，幫助其樹立正確的人生態(tài)度和價(jià)值觀。筆者在講授《文化生活》第一課“文化與經(jīng)濟(jì)政治”這一框題時(shí)，通過多媒體視頻和文字描述向?qū)W生呈現(xiàn)以下內(nèi)容：中國傳統(tǒng)文藝作品《花木蘭》被美國、印度等國翻拍成動(dòng)畫片；國寶熊貓被美國也拍成了電影《功夫熊貓》，而且該電影成為夢(mèng)工廠有史以來首映周末票房最好的非續(xù)集動(dòng)畫片；近年，中國的傳統(tǒng)節(jié)日“端午”被申報(bào)為世界文化遺產(chǎn)。然后，讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?？學(xué)生看完后，一片唏噓聲，幾位學(xué)生發(fā)言都表達(dá)一種激憤的心情，個(gè)別甚至講我們要告他們侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)。接著筆者引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，并贊賞他們有民族情懷和愛國之心，但對(duì)學(xué)生指出先不要著急譴責(zé)別國做法，而要認(rèn)真反觀一下我們國家在這方面有沒有做得不夠的地方？及時(shí)地將學(xué)生思路引導(dǎo)到審視我國文化資源保護(hù)和開發(fā)存在的問題上。一些學(xué)生舉例作了說明。最后筆者把問題升華到面對(duì)文化發(fā)展的嚴(yán)峻形勢(shì)我國如何應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)？引導(dǎo)學(xué)生從政府、文化企業(yè)、公民個(gè)人方面進(jìn)行闡述。所以，教師在課堂教學(xué)中要圍繞教學(xué)目標(biāo)，多方面挖掘課程資源創(chuàng)設(shè)有意義的問題情境，巧設(shè)疑問，以最大限度地激發(fā)學(xué)生的興趣和活躍學(xué)生的思維，增強(qiáng)最佳課堂教學(xué)效果。

4.課堂提問要關(guān)注多元化評(píng)價(jià)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功

課堂提問要尊重學(xué)生的話語權(quán)，注重對(duì)學(xué)生不同的回答給予及時(shí)而權(quán)威的點(diǎn)評(píng)，運(yùn)用多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能。在學(xué)生回答問題時(shí)，教師要耐心傾聽，既要給予充分肯定，又要在指出其觀點(diǎn)的不足，提出期望，切不可對(duì)答錯(cuò)的學(xué)生不屑一顧，也不能對(duì)一般性的回答作無原則地贊美。對(duì)一些課堂上學(xué)生的臨時(shí)插話，教師不要責(zé)難或不與理會(huì)。要尊重不同學(xué)生的個(gè)性差異、包容學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，給每個(gè)學(xué)生以平等的話語權(quán)，運(yùn)用教學(xué)機(jī)智使其話題和觀點(diǎn)融于教學(xué)活動(dòng)中，讓他們成為課堂學(xué)習(xí)的主人。對(duì)于學(xué)生比較精彩和獨(dú)特的表達(dá)，教師應(yīng)準(zhǔn)確地把握學(xué)生的思維軌跡，不急于點(diǎn)評(píng)，而應(yīng)讓其他學(xué)生充分發(fā)表自己的看法，允許學(xué)生間不同意見者進(jìn)行辯論，鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，大膽質(zhì)疑，互相評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在辯論中明晰正確和錯(cuò)誤，修正和完善所回答的觀點(diǎn)。教師要珍視學(xué)生在討論中所碰撞出的思維火花，及時(shí)表揚(yáng)有創(chuàng)見的學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，強(qiáng)化成功感。

5.課堂提問要關(guān)注學(xué)生的質(zhì)疑和提問

美國的布魯巴克認(rèn)為：“最精湛的教學(xué)技巧，遵循的最高準(zhǔn)則就是讓學(xué)生自己提問題?！币虼耍處熣n堂提問效果的最高境界就是實(shí)現(xiàn)由“師問”向“生問”轉(zhuǎn)化。問源于疑，質(zhì)疑是思維的導(dǎo)火索、是學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力、是解決問題的前提。

善于發(fā)現(xiàn)問題，提出問題是堅(jiān)持獨(dú)立思考的一個(gè)重要方面。為此，課堂上教師要努力營造民主、和諧教學(xué)氣氛，教師切不可一言堂，更不可氣勢(shì)凌人，教師的教態(tài)和語言應(yīng)有一定的親和力和感染力。對(duì)于課堂上敢于向老師提問的，教師要決不吝嗇表揚(yáng)，它有助于增強(qiáng)學(xué)生的信心、勇氣和榮譽(yù)感，是幫助學(xué)生克服自卑和緊張心理的利器。所以在課堂教學(xué)中教師要積極給學(xué)生營造一種輕松、愉悅的氛圍，建立起對(duì)學(xué)生課堂提問的激勵(lì)辦法，如每節(jié)課上由科代表將主動(dòng)提問的學(xué)生姓名、日期、內(nèi)容、回答者姓名進(jìn)行登記，每周統(tǒng)計(jì)一次并給予紅榜公布，同時(shí)將統(tǒng)計(jì)成績納入學(xué)生的期末總評(píng)。如發(fā)現(xiàn)誰提出的學(xué)科問題讓老師都難以回答，說明問題有深度，則登記下來課后解答并給予更高的褒獎(jiǎng)。通過教師的鼓勵(lì)和引導(dǎo)，學(xué)生敢于把內(nèi)心的疑問大膽地表達(dá)出來，調(diào)動(dòng)參與課堂活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，在老師和同學(xué)的點(diǎn)評(píng)中獲得進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)能力的提升。

總之，課堂提問既是一門學(xué)問又是一種教學(xué)藝術(shù)，課堂提問有效性實(shí)現(xiàn)程度如何在于政治教師“善問”和“巧問”的水平。為此，我們要認(rèn)真研究學(xué)生的需要和關(guān)注點(diǎn)，充分挖掘和利用課程資源，創(chuàng)設(shè)有意義的問題情境，激發(fā)學(xué)生的興趣并及時(shí)導(dǎo)疑、釋疑，特別是促使學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑和發(fā)問，從而培養(yǎng)起獨(dú)立思考的能力，提高課堂教學(xué)成效。

參考文獻(xiàn)：

篇3

我們鳳祥社區(qū)現(xiàn)有居民戶人，有所學(xué)校、所幼兒園，共有教職工人，在校學(xué)生多人。社區(qū)有工作人員名、愛心群眾多名。幾年來，我們按照中央和省市關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德教育工作的有關(guān)要求，依托社區(qū)較為完善的功能場(chǎng)所、愛心群眾等育人資源，加強(qiáng)與學(xué)校的共建共育、與家庭的溝通聯(lián)系，自覺承載社會(huì)教育責(zé)任，積極延伸學(xué)校教育鏈條，努力鏈接家庭教育環(huán)節(jié)，營造出了全方位尊重關(guān)心、教育引導(dǎo)和幫助愛護(hù)未成年人的良好氛圍。

一、構(gòu)筑載體，拓寬社區(qū)教育渠道

開展社區(qū)未成年人思想道德教育工作必須有相應(yīng)的育人載體作保障。通過幾年來的探索努力，我們辟建出了富有社區(qū)特色的育人渠道。

一是著眼家教水平提高，共同創(chuàng)辦社區(qū)家長學(xué)校。我們針對(duì)學(xué)生家長職業(yè)成份復(fù)雜、缺乏正確教育孩子方法的實(shí)際，與區(qū)一小學(xué)聯(lián)系創(chuàng)辦了大慶第一所社區(qū)家長學(xué)校，聘請(qǐng)知名老教育工作者鄒玉書擔(dān)任學(xué)校顧問，傳授包括平等交流、習(xí)慣培養(yǎng)等全新的家庭教育理念和科學(xué)育人方法，并定期交流研討，使家長素質(zhì)和家教水平明顯提高。家長孟凡學(xué)，面對(duì)孩子學(xué)習(xí)成績下降無計(jì)可施，通過家長學(xué)校學(xué)習(xí)，她變更多批評(píng)指責(zé)為更多賞識(shí)鼓勵(lì)，使孩子消除了自卑心理和厭學(xué)情緒，學(xué)習(xí)成績大幅提高。幾年來，我們已培訓(xùn)家長多人次，有人被評(píng)為省、市級(jí)好家長。

二是著眼理想信念樹立，共同開設(shè)教育輔導(dǎo)站。根據(jù)一些未成年人理想信念模糊、生活境遇坎坷的實(shí)際，我們成立了社區(qū)教育輔導(dǎo)站，組織社區(qū)老黨員、老干部、老戰(zhàn)士擔(dān)任義務(wù)輔導(dǎo)員，組建了理想信念引導(dǎo)組、“問題”娃娃幫教組、貧困娃娃幫扶組，定期為他們講革命故事、憶創(chuàng)業(yè)歷史、談人生價(jià)值，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀；及時(shí)做“問題”娃娃的思想引導(dǎo)工作，糾正他們的認(rèn)識(shí)偏差；積極幫助貧困娃娃解決實(shí)際困難、度過生活難關(guān)。中學(xué)生李丹以前一直想的是考大學(xué)出國，“五愛”意識(shí)淡薄，在老同志的幫助下，她明確了學(xué)習(xí)目的，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感，很快就成為一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。像李丹一樣，其他多名需要幫助的未成年人，在老人們的幫助下，思想境界、價(jià)值取向和生活態(tài)度也都發(fā)生了根本轉(zhuǎn)變。

三是著眼意志品質(zhì)磨礪，共同辟建農(nóng)事體驗(yàn)基地。針對(duì)未成年人多為家中“獨(dú)苗”，受寵愛有加、受挫折不足的實(shí)際，我們積極與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范園區(qū)聯(lián)系，辟建了農(nóng)事體驗(yàn)基地。每逢假期和農(nóng)忙時(shí)節(jié)，都組織學(xué)生到基地勞動(dòng)，體驗(yàn)農(nóng)村生活。今年，我們先后組織多名學(xué)生，到體驗(yàn)基地耕種農(nóng)田多畝、植樹多棵、育蔬菜秧苗多株。經(jīng)過鍛煉，孩子們體會(huì)到了“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”的艱辛，意志品質(zhì)得到了磨礪和增強(qiáng)。一位家長感慨地說：“以前，孩子干點(diǎn)活就喊累，連自己的襪子都不愿洗，經(jīng)過鍛煉，也愿做家務(wù)了。”

二、豐富活動(dòng)，突出社區(qū)教育針對(duì)性

參加社區(qū)活動(dòng)是未成年人接受社會(huì)實(shí)踐教育的重要途徑，我們結(jié)合社區(qū)特點(diǎn)，認(rèn)真設(shè)計(jì)和開展各類主題活動(dòng)。

一是圍繞增強(qiáng)主人意識(shí)，開展公益活動(dòng)。我們把社區(qū)內(nèi)的鳳二路辟建為“紅領(lǐng)巾一條街”，由區(qū)一小學(xué)少先隊(duì)負(fù)責(zé)這條路的衛(wèi)生清潔和綠化管理。還在居住老年人較多、樓道衛(wèi)生較差的個(gè)單元開展了“青年文明樓道”創(chuàng)建活動(dòng)，由十九中學(xué)的團(tuán)員青年每周到共建樓道撿拾垃圾、清除張貼。通過這些活動(dòng)，不僅改善了那里的衛(wèi)生環(huán)境，而且使同學(xué)們體會(huì)到了環(huán)衛(wèi)工人的辛苦，增強(qiáng)了公益意識(shí)和主人意識(shí)。

二是圍繞培養(yǎng)傳統(tǒng)美德，開展關(guān)愛行動(dòng)。以“雷鋒精神在社區(qū)扎根，雷鋒行動(dòng)在社區(qū)閃光”為主題，組建社區(qū)送歡樂和送溫暖小分隊(duì)，利用節(jié)假日，為名殘疾人和名孤寡老人打掃衛(wèi)生、表演節(jié)目，使他們感受到了社區(qū)大家庭的溫暖。同時(shí)尊老愛老、扶弱助殘等傳統(tǒng)美德也逐漸在孩子們心理扎下了根。隊(duì)員劉小峰，看到班級(jí)殘疾學(xué)生宋小麗腿腳不靈便，就主動(dòng)陪伴她一起上下學(xué)，解除了宋小麗父母的擔(dān)憂。

三是圍繞激發(fā)愛鄉(xiāng)情感，開展感受活動(dòng)。我們積極與駐區(qū)大企業(yè)生產(chǎn)車間、萬寶工業(yè)園區(qū)和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)大項(xiàng)目基地聯(lián)系，利用節(jié)假日，組織中小學(xué)生開展“游家鄉(xiāng)，看變化”參觀活動(dòng)，以此加深孩子們對(duì)家鄉(xiāng)的了解和熱愛。一位中學(xué)生在觀后感中寫到：“現(xiàn)代的龍鳳人用他們的智慧和汗水繁榮了這片沃土，作為未來的龍鳳建設(shè)者，我怎能不努力、怎能不作為！”至今，“游家鄉(xiāng)、看變化”活動(dòng)已經(jīng)開展五年，極大地激發(fā)了廣大未成年人熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的自豪感、責(zé)任感。

三、活化方式，增強(qiáng)社區(qū)教育吸引力

社區(qū)未成年人思想道德教育工作，核心在于以人為本，關(guān)鍵在于適合“胃口”。幾年來，我們積極改進(jìn)育人方法，堅(jiān)持給孩子們最需要的，做孩子們最盼望的，引起了孩子們的共鳴。

一是因需施教，給孩子自由學(xué)習(xí)和特長發(fā)揮的空間。我們與轄區(qū)學(xué)校聯(lián)合開展了“金色雙休日”活動(dòng)，全天候開放學(xué)校圖書館、體育場(chǎng)館等活動(dòng)場(chǎng)所。同時(shí)開設(shè)足球、文藝、手工制作等假日課堂，由有特長的愛心群眾擔(dān)任 教師，孩子們完全憑個(gè)人愛好自由選擇參加。我們還通過開展“文藝活動(dòng)大家演、書畫技能大家賽、科技制作大家比”活動(dòng)，讓孩子們充分展示才藝風(fēng)采，激發(fā)參與社區(qū)活動(dòng)熱情。目前，我們已開設(shè)假日課堂個(gè)，多名未成年人參加，許多過去迷戀上網(wǎng)的學(xué)生也加入進(jìn)來。

二是寓教于樂，讓孩子們?cè)诳鞓分薪邮芙逃啄陙?，我們?jiān)持以家庭為單位開展社區(qū)“大家樂”活動(dòng)，先后組織家庭越野賽、拔河賽、卡拉OK賽等活動(dòng)余次。作為家庭一員的廣大未成年人大多數(shù)踴躍參加比賽，有的父母本不想?yún)⒓?，但在孩子們的鼓?dòng)下，也加入到活動(dòng)中來。通過這些活動(dòng)，孩子們活潑愛動(dòng)的天性得到了滿足，身心得到了放松，情趣得到了陶冶。同時(shí)也領(lǐng)悟到了團(tuán)結(jié)就是力量、合作才能成功、友誼比競(jìng)賽更重要等人生哲理。

三是情景再現(xiàn)，使孩子們?cè)趽Q位思考中改正不足。今年，我們社區(qū)居民樓全部安裝了可視電話，在小飯桌寄托的一些小學(xué)生出于好奇，經(jīng)常在午休期間，到居民區(qū)按門鈴?fù)嫠＃用穹从硰?qiáng)烈?？紤]到孩子的天性，我們沒有采取蹲坑抓人、揪住批評(píng)的辦法，而是由教育輔導(dǎo)站的老同志主動(dòng)與他們建立聯(lián)系，通過開展“你演我，我扮你”生活角色換位游戲，使孩子們體會(huì)到了居民的煩惱，認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。此后，再?zèng)]有居民反映這一問題。

四、優(yōu)化環(huán)境，營造社區(qū)教育良好氛圍

環(huán)境影響人，環(huán)境塑造人。幾年來，我們始終把改善育人環(huán)境作為加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德教育工作的重要方面，牢牢抓在手上。

一是強(qiáng)化監(jiān)管，營造良好的文化環(huán)境。我們積極協(xié)調(diào)區(qū)文化市場(chǎng)稽查隊(duì)和轄區(qū)派出所等單位，加強(qiáng)對(duì)文化娛樂場(chǎng)所的管理，僅今年就清理違法經(jīng)營的書店和音像制品零售攤點(diǎn)個(gè)，沒收各類不健康書刊多冊(cè)、音像制品多盤，清除距學(xué)校米以內(nèi)的營業(yè)網(wǎng)吧家、歌舞廳家，消除了不規(guī)范經(jīng)營和不健康文化制品對(duì)廣大未成年人身心健康的影響。

二是強(qiáng)化整治，營造良好的居住環(huán)境。我們借助“改樹塑”活動(dòng)開展，堅(jiān)持把每月的第一個(gè)星期日確定為“環(huán)境清潔日”，發(fā)動(dòng)居民家家行動(dòng)、人人動(dòng)手，集中清理家庭和社區(qū)內(nèi)的垃圾、雜物、小廣告，清除衛(wèi)生死角，美化家庭環(huán)境，凈化小區(qū)衛(wèi)生。同時(shí)，積極協(xié)調(diào)環(huán)保局等部門，加大對(duì)轄區(qū)飲食娛樂場(chǎng)所噪聲和油煙污染治理力度，為孩子們營造出了一個(gè)安靜、清潔的居住環(huán)境。社區(qū)年被評(píng)為大慶市“十佳綠色社區(qū)”。