導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇童年故事，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

水田要修稻池埂子，耙地，挑稻栽子，插秧。旱田要鏟地，薅谷子，水旱田秋天要割地，冬天要刨糞，打柴火。經(jīng)過(guò)半年多的熬煉，同學(xué)們成了生產(chǎn)隊(duì)中的主要?jiǎng)趧?dòng)力。以下是為大家整理的童年與青年故事資料，提供參考，歡迎你的閱讀。

童年與青年故事一

知識(shí)青年接受貧下中農(nóng)再教育第一任務(wù)就是參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，學(xué)會(huì)生產(chǎn)技能。

我們生產(chǎn)隊(duì)有水田，有旱田。水田要修稻池埂子，耙地，挑稻栽子，插秧。旱田要鏟地，薅谷子，水旱田秋天要割地，冬天要刨糞，打柴火。經(jīng)過(guò)半年多的熬煉，同學(xué)們成了生產(chǎn)隊(duì)中的主要?jiǎng)趧?dòng)力。

挑稻栽子是插秧勞動(dòng)中很累的一個(gè)活，沒(méi)有誰(shuí)愿意干的，生產(chǎn)隊(duì)長(zhǎng)偏偏指名叫我去挑，還有學(xué)農(nóng)，一共是六個(gè)人，那四個(gè)人是社員，都是壯勞力。

裝稻栽子的是二個(gè)大號(hào)土藍(lán)子，裝滿挑起來(lái)足有一百斤，走平道時(shí)要左右兩個(gè)肩輪換著挑，是在行走中換肩，這樣可以歇一個(gè)肩。走稻池埂子就不能左右肩了，必須用平肩，左右手把住土藍(lán)子提梁，以控制土藍(lán)子的晃動(dòng)。下過(guò)鄉(xiāng)插過(guò)秧的人都知道，插秧的季節(jié)是徑常下雨的，稻栽子加上雨水足有一百二十斤，稻池埂子被雨水一澆，真是那個(gè)滑呀!一般的人別說(shuō)挑稻栽子，就是一個(gè)人走都得要小心。

插秧二十多天，我和學(xué)農(nóng)挑了二十多天稻栽子，有一大收獲;我們倆練成了“鐵肩膀!”

挑稻栽子的活累是累，但是掌握了技巧，也就不那么累了。比如說(shuō);走平道時(shí)，土藍(lán)子上下顫動(dòng)，如果人步伐的節(jié)奏和顫動(dòng)是一至的，那就會(huì)省不少力的。插秧的六十多人，(有市里來(lái)支援的)分三塊地插，最遠(yuǎn)的距離苗床四里地。我和學(xué)農(nóng)一伙，做到心中有數(shù)，插秧的人還沒(méi)有來(lái)，我們倆提前一步先把稻栽子挑來(lái)并扔到了稻池子里，插秧的人來(lái)了不耽誤播秧，我們倆多裝快走再來(lái)二趟，稻池子里的稻栽子夠用一上午了，我們倆就可多歇一會(huì)。中午收工前再挑一趟，把下午的準(zhǔn)備好。

在我后來(lái)回城之后的工作中、生活中常有挑挑扛扛的活，我從來(lái)沒(méi)有打怵過(guò)，這都是我當(dāng)年練出來(lái)的。

插秧農(nóng)時(shí)性非常強(qiáng)，公社早就部置各生產(chǎn)隊(duì)務(wù)必在五月節(jié)前插完秧。我們生產(chǎn)隊(duì)趕在了節(jié)前把秧插完，五月節(jié)放半天假。隊(duì)里殺一頭豬，一人分了一斤肉，一斤白面。五月節(jié)是個(gè)大節(jié)，農(nóng)村的習(xí)俗，過(guò)春節(jié)、八月節(jié)和五月節(jié)。

同學(xué)們已經(jīng)很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有吃肉了，有了肉，有了面，當(dāng)然包餃子吃了，男生主張十六斤肉全包了，女生則主張肉留一半，最后聽(tīng)取了女生的意見(jiàn)，留一半肉，肉餡里加上一些山菜，男生們?nèi)仙狡峦谏讲?，女生合面，晚飯大家吃的相?dāng)高興，十六斤面，十斤肉包的餃子全吃了，一點(diǎn)沒(méi)剩!

水田插完秧，旱田馬上鏟頭遍地，也就是進(jìn)入了夏鋤階段。

東北農(nóng)村鏟三遍地。鏟地的活不是很累，但很辛苦、很難熬，尤其是鏟頭遍地，要有好手把，苗和草要分的清，手頭準(zhǔn)，不然的話把苗鏟掉了造成苗稀減產(chǎn)，或者是草鏟的不凈會(huì)影響莊稼生長(zhǎng)也會(huì)減產(chǎn)。鏟頭遍地正是苞米苗長(zhǎng)到一拃多高，往往有二三棵苞米苗長(zhǎng)在一起，需要開(kāi)苗，鋤尖輕輕插入二棵苗中間，手腕一壓一拉，或者手腕一壓一送多余的苗鏟掉留下一棵粗壯的苗。如果在苗的根部周?chē)葺^多，也就是社員們說(shuō)的“護(hù)腚草”，要先鏟掉苗一側(cè)的草，然后鋤鈑磨到苗的另一側(cè)，反復(fù)二次或幾次才能把草鏟凈。記得最初鏟地，同學(xué)們手把生疏，生產(chǎn)隊(duì)長(zhǎng)在后面撿查質(zhì)量，給同學(xué)們細(xì)心的指點(diǎn)，一段時(shí)間后，同學(xué)們的手把由生疏到熟練，有的同學(xué)鏟地的速度和質(zhì)量達(dá)到了社員的水平。

夏鋤勞動(dòng)中鏟笫三遍地那可是苦差事!天氣炎熱，烈日當(dāng)頭，同學(xué)們熱的穿短袖，有的只穿背心。苞米已經(jīng)長(zhǎng)到一人多高，密不透風(fēng)，苞米葉子“鋒利無(wú)比!”人鉆進(jìn)青沙帳里，一會(huì)功夫，胳膊、脖子、臉被苞米葉子劃的血痕鱗鱗，被汗水侵蝕，那是真難受啊!這時(shí)才領(lǐng)會(huì)了古詩(shī)中所說(shuō)的:“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”的真實(shí)含意。

夏鋤勞動(dòng)生產(chǎn)中同學(xué)們雖然十分的辛苦，但心中也有一絲絲的甜蜜和幸福。

女生的體力和男生比是相差許多的，在鏟地勞動(dòng)中處于弱勢(shì)。鏟地快的社員已經(jīng)到了地頭開(kāi)始休息抽煙，打鬧說(shuō)笑，女生們往往還在地中間汗流滿面地鏟著，等女生們鏟到了地頭，打頭的又開(kāi)鏟了，女生們得不到休息。

男生們不忍心女生們?cè)庥鋈绱司车?，紛紛操起鋤頭迎著女生們鏟了過(guò)去，男女生手中的鋤頭相碰之時(shí)，男生會(huì)給女生一個(gè)大大的鼓勵(lì)，女生心中則感到一絲甜意和力量。在以后的鏟地勞動(dòng)中，女生就挨著男生，男生幫助女生鏟一個(gè)壟幫。妥了!這就是最初的愛(ài)情的火花!

在春耕生產(chǎn)夏鋤勞動(dòng)中，苦和累同學(xué)們是能克服的，最難熬的是無(wú)休止，每天長(zhǎng)達(dá)十四五個(gè)小時(shí)的勞動(dòng)，睡覺(jué)嚴(yán)重不足。早上三點(diǎn)鐘，生產(chǎn)隊(duì)長(zhǎng)在集體戶窗外一聲“走了!”同學(xué)們閉著眼睛穿衣服，扛著鋤頭一邊走一邊睡，往往到了地頭眼睛還沒(méi)有睜開(kāi)。經(jīng)過(guò)四個(gè)小時(shí)的“鏟早”，回集體戶吃早飯，再經(jīng)一天的勞作，天黑收工。那個(gè)時(shí)候，同學(xué)們最想的不是吃什么，而是最想睡覺(jué)，睡一小會(huì)也好。

秋天割地是一項(xiàng)力氣活，用社員的話說(shuō):“力氣不到，莊稼不倒”這話說(shuō)的很準(zhǔn)確。

割谷子男勞力拿六根壟，女勞力拿四根壟，割苞米男勞力拿八根壟，女勞力拿六根壟，割豆子男女都拿二根壟。不論割什么，左右二只手配合，那是刀刀用勁，馬忽一點(diǎn)，鐮刀打滑容易割到手，所以，同學(xué)們兜里帶著小磨石，鐮刀隨時(shí)隨地磨二下，刀磨鋒利了省不少勁。

東北農(nóng)村冬天刨糞是很苦的，苦在哪里呢?因?yàn)槭窃谕饷娓苫?，所以，小西北風(fēng)刮著，，小雪花飄著，大糞堆傍有一伙知青正揮鎬大干，棉帽子甩了，頭上冒著汗。當(dāng)時(shí)有句響亮的口號(hào):“戰(zhàn)天斗地!”有了這個(gè)政治口號(hào)武裝了頭腦，同學(xué)們還真有了那種“與天奮斗其樂(lè)無(wú)窮”的感覺(jué)。

生產(chǎn)隊(duì)有一個(gè)大糞堆，是飼養(yǎng)所里的牛馬糞，從春天開(kāi)始堆積，一層糞一層草，再拍實(shí)一層土，把土拍實(shí)是保持糞堆里水分。經(jīng)一個(gè)伏天發(fā)酵，冬天一凍，土糞相當(dāng)?shù)拇蓪?shí)，大鎬刨下去，只刨出一個(gè)白點(diǎn)，刨不到五分鐘就氣喘吁吁，糞沒(méi)刨多少，糞渣直往嘴里淺，手也磨起了泡。干了一陣子找到了門(mén)道。刨糞主要是找準(zhǔn)了碴口，掄起大鎬猛力一刨，振出紋來(lái)，照準(zhǔn)紋縫猛力下鎬，雙手握住鎬把，用力往下一壓，或者紋縫中去鋼釬，雙手握住往懷里猛扳，就下來(lái)一大塊，刨糞主要是靠大鎬振，所以幾天下來(lái)，同學(xué)們的二只手都振出了一道道口子，一沾水能疼死個(gè)人，但大家照樣干，生產(chǎn)隊(duì)刨糞的活大部分叫我們知青干了。

冬天打柴火，是集體戶的一項(xiàng)大活。

集體戶有四口大灶坑，屋子冷，燒柴量大，同學(xué)們都上陣，男女搭配，二人一張爬犁。男女生之間誰(shuí)和誰(shuí)，戶長(zhǎng)不做分配，但心中都有個(gè)小秘密，自然而然的走到了一張爬犁。海祥和大家一張爬犁，自如和仙人一張爬犁，秋當(dāng)然和我是一張爬犁了。

男生頭戴皮帽子，腰扎麻繩，身后別把刀鋸，肩膀上拉著爬犁，女生圍著紅圍巾，手戴棉手套，在爬犁旁跟著或坐在爬犁上。早早吃完早飯，一大溜爬犁從集體戶院里出發(fā)奔向東山，也是一派壯麗的景觀，可惜呀!如果當(dāng)時(shí)有照像機(jī)留下一張照片，那將是彌足珍貴的留念了!

打柴火主要上山揀站干，頭一年我們不明白，鋸一些活樹(shù)拉回來(lái)，樹(shù)濕，不起火苗不熱炕，林業(yè)站也不讓，后來(lái)明白了，戰(zhàn)干輕，起火苗。二個(gè)人一上午揀一趟，下午卸爬犁，男生分二伙，一伙把站干用刀鋸鋸成段兒，另一伙用大斧子劈成大拌子，垛成垛。

打了十幾天的柴火，集體戶院里的柴火垛差不多夠燒一年了。

生活是艱苦的，勞動(dòng)是繁重的，這些同學(xué)們都能克服，而疾病的侵襲令同學(xué)們措不及防甚至危及生命 。

明仁是高二三班的，高高的身材，文質(zhì)彬彬。

他不愛(ài)吃飯、到吃不下去飯，肚子疼已經(jīng)有幾天了，可是我們這些大小伙子個(gè)個(gè)心都粗，哪能注意到這些細(xì)節(jié)呢!直到一天他肚子疼的了不得，才引起大家的注意。我們大隊(duì)有個(gè)衛(wèi)生所，一位大夫，前兩天明仁去看過(guò)，沒(méi)看出結(jié)果。明仁原來(lái)的理想是學(xué)醫(yī)，如果參加高考他是能如愿以償?shù)?，他母親是吉林大學(xué)符屬醫(yī)院的大夫。明仁對(duì)同學(xué)們說(shuō):“憑感覺(jué)，我可能得腸梗阻了!”同學(xué)們對(duì)腸梗阻的病認(rèn)識(shí)不太清楚，但從明仁痛苦表情和梗阻這個(gè)詞，大家認(rèn)識(shí)到病情嚴(yán)重，有同學(xué)找來(lái)生產(chǎn)隊(duì)長(zhǎng)提議送明仁到公社衛(wèi)生院。生產(chǎn)隊(duì)長(zhǎng)李再林對(duì)腸梗阻這個(gè)病不明白，但他知道生產(chǎn)隊(duì)里的馬得一種病叫“劫癥”，是凡得了“劫癥”的馬，十有八九是活不成的。什么是“劫癥”呢?就是馬的腸子堵死了!生產(chǎn)隊(duì)長(zhǎng)李再林馬上叫車(chē)?yán)习遐s快套車(chē)上公社衛(wèi)生院。

我們屯子離公社衛(wèi)生院五十里地，道路很難走，在路途中要徑過(guò)四方甸子大隊(duì)，那里有一條河不好過(guò)，當(dāng)初同學(xué)們坐著馬車(chē)來(lái)生產(chǎn)隊(duì)時(shí)，曾在那條河翻過(guò)車(chē)。明仁忍著常人難以忍受的巨痛，五個(gè)小吋趕到了公社衛(wèi)生院，公社衛(wèi)生院確疹是腸梗阻，但公社衛(wèi)生院的條件是做不了腸梗阻手術(shù)的，還好，樺甸縣醫(yī)院有一輛救護(hù)車(chē)，事先趕到公社，明仁又轉(zhuǎn)到樺甸縣醫(yī)院做的手術(shù)。八道河子公社距離樺甸縣一百里地。

明仁身體恢復(fù)了一段時(shí)間，回到集體戶，同學(xué)們對(duì)他的堅(jiān)強(qiáng)很佩服，贊嘆說(shuō):“你真有鋼條啊!”

一年后，明仁擔(dān)任了我們大隊(duì)的支部副書(shū)記，又過(guò)半年，推薦到吉林師范大學(xué)讀書(shū)。

老天爺對(duì)我們集體戶同學(xué)的考驗(yàn)真是一個(gè)接一個(gè)!

童年與青年故事二

記得前一段時(shí)間有各種“致青春”的影片和話題，網(wǎng)上更流傳一句“誰(shuí)的青春不迷茫”。其實(shí)我很想說(shuō)我的青春不迷茫，目標(biāo)只有一個(gè)：好好讀書(shū)，走出農(nóng)村的黑土地，在城里好歹混出個(gè)模樣來(lái)。和這句話相比較，我個(gè)人認(rèn)為“誰(shuí)的童年不開(kāi)心”倒是貼切：無(wú)論窮富貴賤，無(wú)論家庭組織如何，每一個(gè)孩童，至少都是快樂(lè)的，哪怕是缺衣少穿，一樣的窮瘋窮開(kāi)心，我的童年就是如此。

我來(lái)自童年最為懵懂的記憶，是父母給我穿的一件白色帶花點(diǎn)的小褂，東北農(nóng)村白話叫做“圍嘴兒”，主要用途除了當(dāng)衣服用之外，還可以接住從我們嘴里灑下來(lái)的湯水、飯粒之類的。小時(shí)候家里孩子多，我們兄弟姊妹五個(gè)人，加上父母一共是七口之家。父親是個(gè)鐵匠，除了一身氣力之外，為人忠厚且木訥。家里對(duì)外的事情幾乎都是能說(shuō)會(huì)道的母親在支撐。由于家里孩子多，經(jīng)常發(fā)生口糧不夠吃的情況。我童年記憶最深的記憶就是“青黃不接”的季節(jié)用大鍋蒸土豆。盡管經(jīng)常餓肚皮，但是我感覺(jué)我和我的小伙伴們的童年都是快樂(lè)而且健康的。

村里的年齡差不多的小伙伴們叫做“伴對(duì)伴兒”，幾乎每天都在一起玩耍。我們經(jīng)常一起玩的游戲，除了疊紙飛機(jī)，還有“打尜兒”、“凍兵”、“扔青磚”三種游戲。“尜兒”是一段直徑約四五厘米、長(zhǎng)短二十厘米左右的木段，兩頭削的尖尖。所謂的“打尜兒”就是用一塊特制的板子或者棍子敲擊“尜兒”的一端，在它彈地跳起的一瞬間用力擊打出去，以距離的遠(yuǎn)近論輸贏。多年后，我思考這個(gè)幾乎失傳的游戲，發(fā)現(xiàn)這項(xiàng)活動(dòng)其實(shí)無(wú)論從智力、體力，還是游戲的趣味性、驚險(xiǎn)性都可圈可點(diǎn)：兩個(gè)人以上就可以玩，一般都是四五個(gè)伙伴，多幾個(gè)人也無(wú)所謂?；顒?dòng)開(kāi)始后，第一件事情是“上城”，也就是要把“尜兒”從三四米遠(yuǎn)處扔進(jìn)“城里”，而“城”則是一個(gè)事先畫(huà)好的、一個(gè)面積大約是六十厘米乘六十厘米的四方框。按照游戲規(guī)則規(guī)定，如果你的上家把“尜兒”不偏不倚地直接扔進(jìn)了“城里”，叫做“死了”——你就直接下崗，失去游戲資格;如果一半在“城里”一半在“城外”，則叫做“騎牛”，也就是你必須半蹲下來(lái)，還是用板子或者棒子從襠下穿過(guò)去敲擊“尜兒”。一次只允許打三次，之后你看著“尜兒”到“城里”的距離開(kāi)始“要”，也就是報(bào)數(shù)。報(bào)數(shù)的單位也很有意思，以對(duì)手的三步距離叫做“一竿兒”，而十個(gè)“一竿兒”就是“一丈”，也有打的特別遠(yuǎn)可以一下子喊“兩丈”的。這個(gè)時(shí)候，對(duì)手往往不認(rèn)可，開(kāi)始“抻”，也就是用腿丈量“尜兒”到“城”的距離。如果對(duì)手腿長(zhǎng)或者長(zhǎng)于跨步鍛煉，往往“抻”過(guò)了你要的幾“竿兒”或者一丈，你的成績(jī)都不算數(shù);如果僥幸對(duì)手體弱或者腿短，沒(méi)有“抻”到這個(gè)實(shí)際距離，你就贏了。獲勝者按照事先的約定懲罰游戲輸家叫做“哈蘇”，也就是用力把“尜兒”打的遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，看著輸家屁顛屁顛地跑來(lái)跑去，這才是游戲樂(lè)趣的真正所在。

“凍兵”則是群體游戲，適合十幾二十幾個(gè)孩子們玩，也很熱鬧;“扔青磚”是事先畫(huà)好一個(gè)大大的格子，最前面的是“大官”，左邊是“左耳朵”、右邊是“右耳朵”、后面的是“后擂”，這個(gè)大格子之外則是最慘的懲罰對(duì)象——“小偷兒”。幾個(gè)小伙伴站在畫(huà)好的線上依次扔磚頭，按照技藝水準(zhǔn)扮演游戲角色：通常是一個(gè)倒霉蛋兒把磚頭扔到了格子外，他就成了“小偷兒”，于是“大官”就指揮者“左耳朵”和“右耳朵”真的揪著“小偷兒”的左右耳朵，后面的“后擂”則是真的捶著后背，一行人在“大官”的“前進(jìn)、前進(jìn)”聲中向前方走去。忽然“大官”一聲“后退”，則大家就撒腿往回跑。除了“大官”之外，所謂的左右耳朵和“后擂”如果被“小偷兒”抓住，就要背著小偷走回來(lái)。

篇2

我的童年故事就像茫茫宇宙中的星星，多的數(shù)也數(shù)不清，但是有一件事就像星群中某個(gè)的焦點(diǎn)一樣，總是在我眼前閃亮著，令我無(wú)法忘懷。

那是一個(gè)寂靜的傍晚，爸爸到學(xué)校上課去了，媽媽又跑到阿姨家了。天漸漸地黑了，家里只有孤零零的我在房間里做作業(yè)，沒(méi)有了爸爸媽媽在身邊的感覺(jué)可不那么好。慢慢地夜深了，周?chē)黄澎o，只有筆在紙上滑動(dòng)和木板噠噠作響的兩種聲音。

我開(kāi)始不安了，聽(tīng)到“噠噠”的木板聲似乎有人在向我靠近，突然一聲稍大的撞擊聲把我嚇個(gè)半死，我的心跳加快了，頭慢慢地巡視著周?chē)?，沒(méi)人。接著，我更加不安了，因?yàn)橥高^(guò)玻璃，我仿佛看見(jiàn)有個(gè)身影從我們的陽(yáng)臺(tái)跳了進(jìn)來(lái)。

我被嚇壞了，連忙跑到客廳，把最亮的那盞燈開(kāi)了，這都是才松了一口氣。不過(guò)，還沒(méi)容我把心里的石頭放下來(lái)，更可怕的事情發(fā)生了??樓梯響起了腳步聲，透過(guò)鐵閘看到一個(gè)很大的簡(jiǎn)直是個(gè)“巨無(wú)霸”，這時(shí)，我管不了三七二十一，往籃子里拿裝羽毛球的桶子當(dāng)鐵棒用。腳步聲越來(lái)越響，影子越來(lái)越接近，一個(gè)念頭在我腦海里閃過(guò)：“這是搶我老爸鑰匙的強(qiáng)盜”當(dāng)那“強(qiáng)盜”把“搶來(lái)”的鑰匙插入門(mén)鎖的時(shí)候，我頭上的汗珠便隨著下巴滴到地上去。這時(shí)，門(mén)慢慢地被推開(kāi)了，一個(gè)熟悉的身子——老爸走了進(jìn)來(lái)。

多虧我看了看，不然老爸可能已經(jīng)暈倒在我的“鐵棒”之下了！這就是我一個(gè)人在家時(shí)的其中一個(gè)故事，每當(dāng)我想起這顆明亮的“星星”時(shí)，總讓我感到好笑。

篇3

作為幼兒園的教師，如何利用孩子的最愛(ài)——故事，讓孩子走進(jìn)經(jīng)典，潤(rùn)澤童年。不同的故事有著不同的感受力，引人思考，發(fā)人深省。當(dāng)我們引領(lǐng)孩子進(jìn)入故事的美好境地感受故事深入淺出的道韻味時(shí)，就像在收集沙子，哪怕每天一粒，總有一天能聚沙成塔，讓孩子收獲燦爛，感悟真理，擁有快樂(lè)幸福的童年。

1 精挑細(xì)選好故事

故事怎么選？當(dāng)然，適合的才是最好的。

1.1冒險(xiǎn)故事：善惡美丑想象無(wú)限

冒險(xiǎn)故事符合孩子的閱讀興趣，是孩子的最愛(ài)。故事里，孩子們常常帶著無(wú)限的想象跟隨書(shū)里的人物一起游歷、一起探險(xiǎn)。其中的善惡美丑、堅(jiān)強(qiáng)勇敢、沉著應(yīng)對(duì)、不慌不忙等元素，有意無(wú)意地在閱讀中能給孩子帶來(lái)心靈的觸動(dòng)。

如《金銀島》、《藍(lán)色的海豚島》，分別說(shuō)的是小男孩吉姆和小姑娘卡拉那的故事，他們都是歷盡艱險(xiǎn)，發(fā)生了許許多多千奇百怪的事。幼兒聽(tīng)故事時(shí)，定會(huì)受到心靈上的震撼，跟他們一起遭受挫折，克服恐懼，為他們的堅(jiān)強(qiáng)，為他們的勇氣而折服。

1.2童話故事：歡樂(lè)幸福鮮活亮麗

童話故事中的人，鮮活、靈動(dòng)；故事里的事，神奇、動(dòng)人；一草一木，都有生命，小花會(huì)點(diǎn)頭，毯子能飛翔……童話世界里，孩子常常流連忘返，因?yàn)闅g樂(lè)和幸福。

《布萊梅的音樂(lè)家們》演出了一場(chǎng)熱鬧非凡的“音樂(lè)劇”，看看這些因年老體衰而被人遺棄的“動(dòng)物音樂(lè)家們”，發(fā)揮它們與生俱來(lái)的天賦，歪打正著地戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)盜的傳奇經(jīng)歷。這種讓人忍俊不禁的幽默，這種人與動(dòng)物互通的趣味，總是讓孩子瘋狂，愛(ài)不釋手。孩子們?nèi)滩蛔?huì)懷著興奮愉悅的心情為他們鼓掌、歡呼，就像在看一場(chǎng)真正的藝術(shù)表演。

1.3科學(xué)故事：科學(xué)自然神奇美妙

科學(xué)故事把深?yuàn)W的科學(xué) “溶解”在獨(dú)特又有趣的故事里。情節(jié)的科學(xué)性和趣味性，能很好地激發(fā)幼兒的閱讀興趣和對(duì)自然的神秘好奇，讓他們邊讀著故事，邊理解諸多科學(xué)道理。

《法布爾昆蟲(chóng)記》用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言、可愛(ài)的彩圖、活潑的故事情節(jié)描繪了生動(dòng)、勇敢、美麗、聰明的種種昆蟲(chóng)，每一個(gè)昆蟲(chóng)形象都栩栩如生，十分可愛(ài)。這些微不足道的小小蟲(chóng)兒有著許多神奇的本領(lǐng)，它們勇于接受大自然的考驗(yàn)。孩子甚至可以透過(guò)文字看到它們的喜怒哀樂(lè)，故事情節(jié)兼具科學(xué)性和趣味性，能夠激發(fā)孩子的閱讀興趣和對(duì)大自然的神秘好奇心，培養(yǎng)他們尊重生命、親近自然、熱愛(ài)科學(xué)探索的精神！

2 一日活動(dòng)巧用故事

這么多好玩有意義的故事，在什么時(shí)候與幼兒一起分享呢？

2.1生活故事晨間說(shuō)

晨間談話活動(dòng)是幼兒來(lái)園后的重要環(huán)節(jié)，一日之計(jì)在于晨，要讓孩子們擁有一份好心情，不妨選取一些簡(jiǎn)短的故事，作為幼兒說(shuō)話內(nèi)容，生動(dòng)又有效。

《青蛙和蟾蜍》是一系列簡(jiǎn)短故事，好看又好讀。小朋友很喜歡這里的兩個(gè)形象——青蛙和蟾蜍。我就利用這兩個(gè)形象即興地編一些故事。有時(shí)我會(huì)這樣跟孩子談話：青蛙跟它的好朋友蟾蜍說(shuō)：我請(qǐng)你和我一起吃早飯。蟾蜍說(shuō)：我不餓！青蛙說(shuō)：那你跳幾下吧！蟾蜍就跳了三十三下，它說(shuō)：嗯，現(xiàn)在我有點(diǎn)餓了。青蛙趕緊端出好吃的，兩人一起吃起來(lái)了?！?qǐng)小朋友猜猜它們吃了什么好吃的？小朋友早上吃了什么呢？

2.2百科知識(shí)散步談

飯后散步，是一個(gè)輕松愉快的時(shí)段。這時(shí)候，可不要為了散步而散步，那樣就成了走路。我們可跟孩子一起找找美麗的花、綠綠的草，小螞蟻、小甲蟲(chóng)，來(lái)來(lái)給孩子講一些關(guān)于大自然動(dòng)植物的故事?！缎“倏啤愤@時(shí)候就派上用場(chǎng)啦！為什么螞蟻?zhàn)吣敲催h(yuǎn)的地方都不會(huì)迷路？它們找到了食物怎么告訴伙伴呢？

2.3美妙故事睡前讀

睡前小故事是孩子睡前的搖籃曲。為了讓孩子安靜進(jìn)夢(mèng)，可以挑選有安寧感、情節(jié)變更安靜的故事。當(dāng)然迭起的故事更能引起孩子留意，但同時(shí)也使孩子過(guò)度興奮，不適合睡前講述。但只要進(jìn)行適當(dāng)?shù)母木?，同樣能讓孩子進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)，在夢(mèng)中繼續(xù)著故事的神秘精彩。如《吹牛大王歷險(xiǎn)記》吹牛大王有許多離奇古怪、異想天開(kāi)的故事。每次講述我們可以選取其中的一個(gè)片段，給它加上結(jié)尾：吹牛大王用小針抓到了一大串的白鵝，他開(kāi)心地想：“明天我還要抓一大堆的烤鴨?！睅е脑竿?，他快樂(lè)地睡著了。希望他在夢(mèng)中就能把這個(gè)愿望實(shí)現(xiàn)，小朋友在夢(mèng)中肯定也能夢(mèng)到很神奇的事。

3 奇思妙想趣講故事

許多經(jīng)典故事都非常好，但它描寫(xiě)的手法卻不適合年齡小的幼兒。我們?cè)谥v的時(shí)候語(yǔ)言要易于小朋友接受，可以把長(zhǎng)長(zhǎng)的句子分成短短的幾句來(lái)講，還可以變換通俗的詞語(yǔ)。

3.1口吻兒童化

我們要選取適合幼小兒童聽(tīng)講的故事，你看《木偶奇遇記》里的描寫(xiě)：櫻桃?guī)煾档谋亲佑执笥旨t又亮，像一顆熟透了的櫻桃?！R戲班主出來(lái)了，他高高大大的個(gè)子，長(zhǎng)得兇巴巴的，叫人看一眼就害怕。他那張嘴長(zhǎng)得香爐口，一雙眼睛好似兩盞點(diǎn)著火的紅色玻璃燈?！@些外國(guó)故事中有的人物名字洋味十足還很長(zhǎng)，講時(shí)不妨改一下，匹諾曹的爸爸杰佩羅頭發(fā)黃黃的，就叫他老玉米糊，馬戲團(tuán)班主就叫他大班。這樣孩子們覺(jué)得有趣又好記。

3.2引導(dǎo)故事化

在很多兒童故事中，不難找到缺點(diǎn)鮮明的主人公，他們或調(diào)皮搗蛋，或膽小如鼠，或滿腦子歪點(diǎn)子?！短貏e的女生撒哈拉》就是一個(gè)叛逆的，不愛(ài)上課的女孩子；《小調(diào)皮尼古拉》聽(tīng)著名字就能感受到他的調(diào)皮；《木偶奇遇記》里的匹諾曹一說(shuō)謊，鼻子就變長(zhǎng)……由于故事里的他們?nèi)缤⒆右话愕奶詺?，所以這些故事深受孩子們的喜愛(ài)。孩子們可以通過(guò)主人公與自己進(jìn)行比較，從中學(xué)會(huì)自我反省、自我審視。因此在孩子身上有一些缺點(diǎn)獲出現(xiàn)一些矛盾時(shí)，筆者就會(huì)把他們的事用故事的形式講出來(lái)，讓大家來(lái)學(xué)習(xí)故事里兒童的做法，或者讓大家來(lái)幫故事里的人物想辦法。用有教育意義的故事來(lái)感染、教育幼兒，讓他們通過(guò)與故事中的人物進(jìn)行對(duì)話，從而發(fā)現(xiàn)自己身上的缺點(diǎn)，并嘗試改正缺點(diǎn)，是一種安全且隱蔽性強(qiáng)的教育方式。這種講故事的對(duì)話方式，避開(kāi)了大人與孩子在思想、言語(yǔ)上的沖突。盡管表面風(fēng)平浪靜，但孩子的內(nèi)心卻是波瀾起伏。一切的改變都是在悄無(wú)聲息地進(jìn)行。

3.3語(yǔ)調(diào)多元化

篇4

關(guān)鍵詞：故事；早教

中圖分類號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2013）26-110-01

故事以真實(shí)的或虛擬的事情作為講述對(duì)象。是具有連貫性、吸引力與感染力的敘事性文學(xué)體裁。那些得益于早期教育的成功者，在他們成長(zhǎng)的道路上，聽(tīng)故事功不可沒(méi)，他們?cè)诠适轮袑W(xué)習(xí)知識(shí)，認(rèn)知道理。故事中錯(cuò)綜復(fù)雜的情節(jié)，廣泛的涉及范圍，神奇的關(guān)系等，正好滿足幼兒豐富、天真的想象與好奇。

一、創(chuàng)設(shè)動(dòng)態(tài)情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境……”由于個(gè)性和環(huán)境的差異，幼兒之間的語(yǔ)言表達(dá)能力存在著明顯的差異。有的幼兒能說(shuō)會(huì)道，有的幼兒寡言少語(yǔ)，若語(yǔ)言活動(dòng)中教師沒(méi)有豐富的語(yǔ)言素材，只有幾張靜態(tài)圖片等簡(jiǎn)單教具，那么這樣的活動(dòng)環(huán)境使幼兒缺乏興奮點(diǎn)。而利用現(xiàn)代化多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)具有感性的立體信息顯示的動(dòng)態(tài)情境，能直接激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，從而使他們有表達(dá)的欲望。多媒體技術(shù)用于故事活動(dòng)中，一方面培養(yǎng)幼兒的注意力，另一方面使群體的語(yǔ)言向積極方向發(fā)展，從而提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

二、培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言組織概括能力與語(yǔ)言表達(dá)能力

如果只讓幼兒聽(tīng)故事，而不試著讓他們講故事，就不能很好地發(fā)揮故事的作用。幼兒在傾聽(tīng)完三遍故事后，能理解故事的大概內(nèi)容，記住故事中的重要人物。這時(shí)可以讓幼兒嘗試著復(fù)述故事。起初，教師和家長(zhǎng)可以用提問(wèn)的形式，幫幼兒回憶故事的重要情節(jié)及發(fā)展過(guò)程，把握好故事的整體。但在回憶故事的過(guò)程中，要盡量讓幼兒自己組織語(yǔ)言，概括性地復(fù)述故事內(nèi)容。當(dāng)幼兒基本掌握故事內(nèi)容后，就可以讓幼兒自己組織語(yǔ)言復(fù)述故事了。幼兒剛學(xué)習(xí)復(fù)述時(shí)只能講出故事中的片段，教師和家長(zhǎng)可以通過(guò)語(yǔ)言引導(dǎo)，讓幼兒把這些片段連接起來(lái)。通過(guò)多次的復(fù)述訓(xùn)練，幼兒慢慢地能從復(fù)述片段過(guò)渡到復(fù)述完整的故事。在復(fù)述過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的語(yǔ)言組織概括能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

三、培養(yǎng)幼兒的模仿能力與表現(xiàn)力

當(dāng)幼兒學(xué)會(huì)復(fù)述故事后，就應(yīng)當(dāng)教幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)生動(dòng)形象地復(fù)述故事。17世紀(jì)英國(guó)的教育家洛克說(shuō)：“兒童的舉止大半是模仿來(lái)的?！苯處熀图议L(zhǎng)在講故事時(shí)要注意自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、神態(tài)表情、手形手勢(shì)等。不同的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，豐富的神態(tài)表情，夸張的動(dòng)作等不僅能吸引幼兒的注意力，讓幼兒在傾聽(tīng)故事中猶如身臨其鏡般的感覺(jué)，同時(shí)也給了幼兒模仿的榜樣。在傾聽(tīng)故事中，幼兒知道大灰狼的聲音是粗聲粗氣的；知道傷心的時(shí)候緊皺眉頭哭泣，驚訝時(shí)睜大眼睛，張大嘴巴；知道老爺爺?shù)男蜗笫邱勚?，捋著胡子……。教師和家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)幼兒對(duì)這些聲音、表情、動(dòng)作等加以模仿，讓幼兒知道怎樣講故事好聽(tīng)，怎樣做動(dòng)作形象，并把這些語(yǔ)調(diào)手勢(shì)等運(yùn)用到復(fù)述故事中，大膽投入地把故事講出來(lái)。在生動(dòng)形象的復(fù)述訓(xùn)練中，幼兒提高了模仿能力與語(yǔ)言表現(xiàn)力，為將來(lái)繪聲繪色地表達(dá)語(yǔ)言奠定了基礎(chǔ)。

四、培養(yǎng)幼兒的詞語(yǔ)理解能力，加深詞匯記憶

在傾聽(tīng)故事的過(guò)程中，首先要培養(yǎng)的是幼兒對(duì)故事中詞語(yǔ)的理解能力。只有讓幼兒理解故事中的語(yǔ)言，知道故事里形象生動(dòng)地講些什么，才能激發(fā)幼兒傾聽(tīng)故事的欲望，集中注意力地傾聽(tīng)故事。這就要求講故事者在講故事的過(guò)程中邊講邊作解釋。特別是對(duì)年齡小，詞匯量少，理解能力差的幼兒，一方面可以結(jié)合本地方言進(jìn)行解釋，另一方面可以通過(guò)手形手勢(shì)或借助實(shí)物進(jìn)行解釋。例如：詞語(yǔ)“亮閃閃”，可以出示一面鏡子，通過(guò)輕微晃動(dòng)反射出的光，讓幼兒感受亮閃閃的感覺(jué)，從而理解這一詞語(yǔ)的意思，同時(shí)也加深幼兒對(duì)這一詞語(yǔ)的印象，進(jìn)一步強(qiáng)化幼兒對(duì)詞語(yǔ)的記憶。要讓幼兒加深對(duì)故事中詞語(yǔ)的記憶，還應(yīng)當(dāng)在日常的學(xué)習(xí)生活中經(jīng)常復(fù)習(xí)，靈活運(yùn)用。教師和家長(zhǎng)在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中經(jīng)常提問(wèn)幼兒，以復(fù)習(xí)的形式鞏固幼兒對(duì)詞語(yǔ)的認(rèn)識(shí)與記憶。并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候加以運(yùn)用，這不僅能加深幼兒對(duì)詞語(yǔ)的記憶，同時(shí)也讓幼兒學(xué)習(xí)如何運(yùn)用該詞語(yǔ)。

五、培養(yǎng)幼兒的想象力與創(chuàng)造力

篇5

1998年4月的一天，4歲的小可愛(ài)的我，早上剛爬起床，就咚咚咚地跑到我的小地盤(pán)——一塊小熊地毯上去搭積木，嘴里還發(fā)出聲音：“把這個(gè)放在上面，對(duì)了！”突然，聽(tīng)見(jiàn)媽媽大聲對(duì)我說(shuō)：“可愛(ài)，起床啦！吃早餐嘍！媽咪和爹地有空陪聰聰去聰聰想去的動(dòng)物園嘍！爹地還要給聰寶拍照呢！“（你看我的小名多不多？）我一聽(tīng)，太高興了，急忙把自己的早餐認(rèn)真地吃完，換好衣服和爸爸媽媽去動(dòng)物園玩了。

動(dòng)物園的動(dòng)物可真多，你看我，抓一把嫩綠的小草喂小羊，拿一點(diǎn)柔軟的面包喂喂小魚(yú)，掏一顆漂亮的糖果逗逗小熊，再拍拍照片，真是太開(kāi)心了。

我們看完了動(dòng)物們，來(lái)到了動(dòng)物園的游樂(lè)場(chǎng)，在游樂(lè)場(chǎng)中，有許多好玩的，我也記不清了，有些是大孩子玩的，媽媽又說(shuō)時(shí)間不多了，只能玩一個(gè)項(xiàng)目，該回家了。我左挑挑，右挑挑，我正要選一個(gè)，發(fā)現(xiàn)在一個(gè)角落里，有許多小羊在拉坐著小朋友的車(chē)，我就想去玩，媽媽付好錢(qián)，我便興致勃勃的坐了上去，小羊一邊拉著我一邊慢慢得跑，我一邊拿著小樹(shù)枝趕小羊，一邊大聲念媽媽教我的兒歌：“羊，羊，小山羊，年紀(jì)不大胡子長(zhǎng)。還看著媽媽笑。只聽(tīng)“咔嚓”一聲，爸爸把最后一張膠卷在這一瞬間拍掉了。

記得好像下了小羊拉的車(chē)，我還跟爸爸亂吵：“說(shuō)好最后一張膠卷我來(lái)拍的，賴皮賴皮！哼！”那時(shí)我還大哭了一場(chǎng)。唉，現(xiàn)在想想呢？那時(shí)的我太可笑了，為了點(diǎn)小事，用得著這么“大動(dòng)干戈”嗎？

大家聽(tīng)了我的照片故事，也不妨去翻翻自己的相冊(cè)，想想當(dāng)時(shí)的故事，一定會(huì)覺(jué)得很有趣的。

篇6

洪田中心小學(xué)五一班 蒙娜

我曾聽(tīng)爸爸講過(guò)許多他的童年故事，有放牛的，有上山砍柴的，有割草的……這些事中，讓我印象最深刻的就是爸爸給我講過(guò)的放牛的故事。

那天陽(yáng)光明媚，我們?nèi)胰嗽谝黄饡裉?yáng)。我突然心血來(lái)潮地對(duì)爸爸說(shuō)：“爸，你能不能給我們講講你小時(shí)候的趣事呀？”爸爸毫不猶豫的說(shuō)：“可以，我小時(shí)候不知發(fā)生過(guò)多少趣事，有一件我現(xiàn)在還記得一清二楚呢，我給你們說(shuō)說(shuō)?！?/p>

爸爸高興地說(shuō)：“記得有一回，我和你伯伯一起去山上放牛，我們倆在回家的路上，牛突然停下來(lái)不走了，我和你伯伯就甩鞭子打起牛來(lái)了，不論我們?cè)趺创颍疾豢献?，還發(fā)出了悲慘的叫聲，牛身上留下了被我們抽打的傷痕。過(guò)了很久，我和你伯伯終于把牛牽到了家門(mén)口。你奶奶見(jiàn)我們回家了，就出來(lái)迎接我們。當(dāng)她看見(jiàn)牛身上的一道道傷痕時(shí)，氣得暴跳如雷。她知道肯定又是我們倆干的‘好事’，不由分說(shuō)拿起鞭子就來(lái)打我們?？赡隳棠桃?jiàn)我年齡小，就放過(guò)了我。你伯伯可倒了大霉。就這樣我逃過(guò)了一劫?！蔽艺f(shuō)：“爸爸，你可占了大便宜喲！”

爸爸說(shuō)：“我還沒(méi)說(shuō)完，你插什么嘴呀！”接著，爸爸又津津有味地說(shuō)了下去：“自從那件事后，你伯伯就很嫉妒我。有一次，我們一起到山上去砍柴。因?yàn)槟堑胤狡教埂挸?，我打算在草叢里睡覺(jué)休息一會(huì)兒。我把你爺爺給我買(mǎi)的新鞋子脫下來(lái)，放在睡覺(jué)的旁邊……當(dāng)我醒來(lái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)我的新鞋子被砍成了兩半。我想，準(zhǔn)是你伯伯干的，就氣急敗壞地去找你伯伯算賬。沒(méi)想到他還得意洋洋地說(shuō)了一聲：‘活該’。我比他小，打不過(guò)他，只得掃興而歸……”

篇7

可是當(dāng)年我還小，所以只能在媽媽有空閑時(shí)才能去公園吹泡泡。

說(shuō)起吹泡泡我可忘不了那一次……

那一天，媽媽正好有空閑時(shí)間，便帶著年幼的我來(lái)到公園。媽媽也沒(méi)有忘記我們的“習(xí)俗”，一進(jìn)門(mén)就領(lǐng)著我去買(mǎi)泡泡水。

我把網(wǎng)放進(jìn)泡泡水中，再拿出，對(duì)著網(wǎng)面輕輕地吹，不料一大堆不規(guī)則的泡泡在空中飄來(lái)飄去。

我放下泡泡水，試圖用手抓泡泡，可是泡泡一碰我的手掌便瞬間消失了！我并沒(méi)有失望，其實(shí)我知道泡泡是不能碰外物的。但我實(shí)在太喜愛(ài)它們，所以想把它們捧在手心。

我開(kāi)心地再次拿起網(wǎng)仰頭望著天空輕輕地吹，又再次出現(xiàn)許多七彩的泡泡，我可喜了，但我這一次不會(huì)再碰它們了，我不想它們?cè)傧У簦?/p>

待我玩累了，媽媽見(jiàn)我很累，但又很想玩，便代替了我的“工作！

天空布滿七彩的泡泡，泡泡多得可以把整個(gè)天空籠罩著，我最愛(ài)這畫(huà)面，這美麗的畫(huà)面！

篇8

2、這個(gè)消息傳到了老鼠的耳朵里，老鼠覺(jué)得沒(méi)有貓這對(duì)于它們來(lái)說(shuō)無(wú)非是一件再好不過(guò)的事了，于是老鼠紛紛來(lái)到城里，沒(méi)有貓的追捕，老鼠肆意在大街上游走，吃人們的糧食，禍害人們的莊稼。

3、就連城堡里的公主也沒(méi)能避開(kāi)老鼠的騷擾，公主的裙子都被老鼠用牙齒咬壞，早上公主打算用餐，沒(méi)想到老鼠早就吃光了所有的餐點(diǎn)，明目張膽的在餐桌上走來(lái)走去。

4、公主和人們?cè)谝彩懿涣肆耍飨铝钕麥缢械睦鲜?，可是不管人類怎么抓捕老鼠，都抓不住它們，無(wú)奈的情況下，大臣們對(duì)公主說(shuō)：“恐怕只有請(qǐng)貓來(lái)幫忙了。

5、公主滿心不愿意，但是也只好去請(qǐng)貓來(lái)幫助自己，貓拒絕了公主的請(qǐng)求，貓說(shuō)：“你殺害我們那么多的同伴，這是上帝對(duì)你的懲罰，你應(yīng)該為自己做的付出代價(jià)。

篇9

小朋友們都喜歡聽(tīng)童話故事吧，童話故事中中豐富的想象和夸張可以活躍你的思維，通過(guò)豐富的想象、幻想和夸張來(lái)編寫(xiě)適合于兒童欣賞的故事，愛(ài)聽(tīng)故事、愛(ài)看故事書(shū)，是現(xiàn)在小學(xué)生最明顯的特點(diǎn)。下面為大家精心整理了一些關(guān)于優(yōu)秀童話故事六年級(jí)，請(qǐng)您閱讀。

優(yōu)秀童話故事六年級(jí)1我是一只小熊兔，本來(lái)和爸爸媽媽住在美麗的森林里，過(guò)著快樂(lè)而幸福的生活。

有一天，我在森林里玩耍的時(shí)候一不小心迷路了。這時(shí)，一個(gè)高大的陌生男子抓住我，把我關(guān)進(jìn)了籠子。從此，我的生活完全變了樣，那些快樂(lè)的日子沒(méi)有了：沒(méi)有了爸爸媽媽，沒(méi)有了一起玩耍的小伙伴，沒(méi)有了美麗的大森林……

有一天，主人把我?guī)У揭凰W(xué)門(mén)口售賣(mài)。一個(gè)扎著馬尾辮的可愛(ài)女孩瞪大眼睛看著我，看樣子她有些喜歡我，我多么期盼她能買(mǎi)走我，送我回森林。于是，我乖巧、溫柔地看著她，用嘴巴親她的小手。小女孩好像明白了我的心思，從主人那里買(mǎi)下了我。但是，我的愿望落空了，小女孩并沒(méi)有送我回森林，而是和我玩了一會(huì)兒就關(guān)上了房門(mén)，留下我在冷冰冰的陽(yáng)臺(tái)上忍受孤獨(dú)和恐懼?？吹綇拇皯敉赋龅娜岷蜔艄猓?tīng)著屋里傳出來(lái)的歡聲笑語(yǔ)，我不禁流淚了……我的家在哪里?我的爸爸媽媽在哪里?

第二天是一個(gè)陽(yáng)光燦爛的日子，小女孩喂我吃了白菜后，把我放在一個(gè)大大的紙盒子里，帶我到草地上玩耍?？墒牵∨⑼胬哿司突丶伊?，卻忘記了紙盒中的我。我思量再三，要不要逃離這兒，回到森林找我的家?我終于鼓足勇氣跳出紙盒逃跑了。

我拼命地跑啊跑，心里就想著爸爸媽媽和森林里的家?？墒牵瑬|邊是高高的鐵門(mén)，我轉(zhuǎn)向南、向北、再向西，每一個(gè)方向都是我無(wú)法跳躍的高墻。天漸漸黑了，風(fēng)越來(lái)越大，我又冷又餓，最終無(wú)力地趴在一棵小樹(shù)下休息。不知道過(guò)了多久，一道刺眼的白光射過(guò)來(lái)，我聽(tīng)到小女孩喊我的名字。

我又回到了小小的鐵籠里，我不禁流著淚在心底呼喊：“爸爸……媽媽……你們?cè)谀睦锇?”

優(yōu)秀童話故事六年級(jí)2蝸牛住在森林里。他的朋友很少，沒(méi)辦法，他行動(dòng)實(shí)在太慢啦!而且他不管走到哪里，都要把他的小房子帶在身邊。他那小小的腦袋里想的是些什么，大伙兒實(shí)在沒(méi)法兒理解。

蝸?？偸敲刻煳妩c(diǎn)就起床。等他到學(xué)校的時(shí)候，七點(diǎn)鐘起床的小兔子早就到了?！靶∥伵?，以后我每天把你放在耳朵里，帶你上學(xué)吧?！毙⊥米雍眯牡卣f(shuō)，她可得過(guò)百米賽跑的冠軍呢!

“謝謝，不過(guò)慢慢走到學(xué)校挺好呀?！毙∥伵Ｒ贿吢鼗卮?，一邊不慌不忙地掏出各種各樣的樹(shù)葉，小心地夾到書(shū)本里。

“咦，哪兒來(lái)這么多的樹(shù)葉啊?”小兔子好奇地問(wèn)。紅的楓葉、黃的銀杏葉、綠的香樟葉……形狀有圓的、扁的、尖的、條狀的……有一片簡(jiǎn)直就和小兔子的尖耳朵一模一樣呢!

“秋天的清晨，地上厚厚的全是軟軟的落葉，森林里滿滿的都是落葉的清香。”蝸牛捧起一片火紅的楓葉，靠近鼻子用力聞著。

整個(gè)教室一下子安靜下來(lái)，大象、浣熊、長(zhǎng)頸鹿、狐貍、猴子……全都靜靜地盯著小小的蝸牛：大伙兒每天都穿過(guò)森林來(lái)上學(xué)，誰(shuí)也沒(méi)有聞到過(guò)那種清香啊!

可是，放學(xué)的時(shí)候，慢慢走在回家路上的，還是只有蝸牛一個(gè)?！拔乙蚕肴タ礃?shù)葉來(lái)著，可是我習(xí)慣跑著回家了?！毙⊥米诱ＵＱ劬?，一溜煙沒(méi)影兒了。

“我還想回去吃香蕉呢，等不及啦!”大象甩著長(zhǎng)鼻子，招呼著小猴子一起離開(kāi)了。

“我實(shí)在是沒(méi)時(shí)間，我要掃地、做餅干、玩游戲……”狐貍也笑著跑了。

蝸牛笑了笑，慢慢地收拾好東西，看了看窗外，不知道今天回家的路上又會(huì)看到怎樣的風(fēng)景啊。

優(yōu)秀童話故事六年級(jí)3有一天兔媽媽給小兔子和小狐貍一人給了兩塊錢(qián)去買(mǎi)好吃的東西，到了商店，看到了好多好多美味的食品，小狐貍可開(kāi)心了，他發(fā)現(xiàn)了自己最愛(ài)吃的酒心巧克力，于是他問(wèn)老板一共多少錢(qián)，結(jié)果老板告訴他一共要四塊錢(qián)，于是小狐貍就搶過(guò)小兔子手里的錢(qián)只給自己買(mǎi)了一塊巧克力，然后興沖沖地吃起來(lái)，小兔子兩手空空，心里難過(guò)極了，他委屈的回家了，心里想下次再也不和小狐貍玩了。

一天小狐貍看到小刺猬再拍皮球，他說(shuō)小刺猬我們一齊拍皮球吧，小刺猬說(shuō)好吧，結(jié)果沒(méi)拍幾下，小刺猬的球就被狐貍搶去了，小刺猬生氣極了，他說(shuō)：“小狐貍你總是搶人家的東西，我再也不和你玩了。接著小狐貍又去找小羊玩，小羊剛好做了一身新衣服，小狐貍看到小羊的衣服太漂亮了，他說(shuō)：小羊你的衣服多美呀，讓我穿上你看看漂亮嗎?小羊說(shuō)好啊，你試試看，就這樣小狐貍把小羊的衣服穿在了身上，他站在鏡子前左看看，右看看，覺(jué)得自己實(shí)在是太漂亮了，他說(shuō)小羊把你的衣服借我穿幾天吧，小羊說(shuō)：“不行，這是我為了去外婆家做的新衣服，”可是小狐貍太喜歡這件衣服了，他很想把這件衣服弄到手，于是他想了一個(gè)辦法，他說(shuō)小羊：這樣吧，就讓我穿一會(huì)會(huì)，穿出去讓大家看看，我給你半個(gè)巧克力吃。小羊?qū)嵲谑懿涣诵『偟恼?qǐng)求，就答應(yīng)他了，他說(shuō)你要快點(diǎn)回來(lái)，我東西收拾好就要去外婆家了，小狐貍一聽(tīng)小羊同意了，就飛奔而去，可憐的小羊收拾好東西，左等右等也不見(jiàn)小狐貍回來(lái)，眼看天快黑了，小羊難過(guò)急了，只好穿著舊衣服去外婆家了，心里恨死小狐貍了。

有一天小動(dòng)物們集會(huì)，唯獨(dú)沒(méi)請(qǐng)小狐貍來(lái)，因?yàn)樗麄兌际艿竭^(guò)小狐貍欺負(fù)，討厭死小狐貍了，他們想商量對(duì)策，一齊對(duì)付小狐貍，于是他們七嘴八舌，各持意見(jiàn)，爭(zhēng)論不休，最后他們想了一個(gè)小辦法，讓小猴把小狐貍約出來(lái)，等小狐貍到的時(shí)候，大家都在吃東西，愛(ài)占便宜的小狐貍肯定會(huì)向他們要好吃的東西，于是等狐貍到的時(shí)候，他發(fā)現(xiàn)小兔子再吃胡蘿卜，他說(shuō)小兔子你能給我吃一根胡蘿卜嗎?小兔子說(shuō)好啊，小狐貍接過(guò)胡蘿卜沒(méi)吃幾口就哇哇大叫，原來(lái)小動(dòng)物們把給小狐貍的胡蘿卜放在辣椒水里整整泡了一個(gè)晚上，辣得小狐貍渾身冒汗，眼淚直流，這時(shí)小動(dòng)物們都開(kāi)心的笑了，他們一齊喊：看你還占不占別人的便宜。小狐貍聽(tīng)到小動(dòng)物的喊聲，灰溜溜得回家了，從此它就改了愛(ài)占便宜的壞習(xí)慣，慢慢得又成了小動(dòng)物們的好伙伴。

優(yōu)秀童話故事六年級(jí)4從前有個(gè)洗衣婦，她無(wú)兒無(wú)女。一天，她正把衣服曬出去的時(shí)候，看見(jiàn)一個(gè)雞媽媽，它身后跟著七只小雞?！笆ツ脯旣悂?，”她說(shuō)，‘你就是讓我生個(gè)雞女兒，我也會(huì)很高興的啊!”

結(jié)果，她真的生了一只小雞。洗衣婦非?？旎?，很疼愛(ài)它。不久，她的雞女兒長(zhǎng)成了一只大母雞;象這樣大的母雞，她還從沒(méi)見(jiàn)過(guò)。

一天，這只母雞在院子里走來(lái)走去，叫著：“咯，咯，咯，給我衣服，我要去洗衣服!”整整一天，它不停地這樣叫著。

起先，洗衣婦隨它怎么叫，只當(dāng)耳旁風(fēng);后來(lái)，她不耐煩了，就扔給它一件舊衣服。母雞用嘴銜起衣服，拍打著翅膀跑起來(lái)。它跑啊，跑啊，一直跑到一片荒涼的地方。它把衣服放在地上，轉(zhuǎn)眼間，這兒矗起了一座宮殿。母雞順著宮殿的臺(tái)階走上去，走進(jìn)大門(mén)，它立刻變成了一位美麗的少女。

這時(shí)，從宮殿里走出來(lái)許多仙女，她們把少女打扮得象女王似的，還為她準(zhǔn)備了一桌豐盛的宴席。飯后，她到陽(yáng)臺(tái)上去呆了一會(huì)兒。這時(shí)，國(guó)王的兒子正在附近打獵，看見(jiàn)了她，對(duì)她一見(jiàn)鐘情。他躲在附近，等著她從宮殿里走出來(lái)。最后，她走出來(lái)了，卻變成了一只母雞。

母雞啄了一下宮殿，宮殿重新變成一件舊衣服。母雞銜起

衣服，就拍著翅膀飛走了。國(guó)王的兒子在后面緊緊地追趕著。

“這只母雞你要賣(mài)多少錢(qián)?”他問(wèn)洗衣婦。

“把世上所有的金子都給我，我也不賣(mài)!”這個(gè)窮洗衣婦說(shuō)。

可是，國(guó)王的兒子軟磨硬泡，洗衣婦沒(méi)有辦法，因此，她只好把雞女兒給了他。

國(guó)王的兒子帶著它回到王宮，在他的床邊掛了個(gè)籃子，在籃子里給它做了個(gè)窩。晚上，國(guó)王的兒子要到外面去參加舞會(huì)。等他走后;母雞便抖抖羽毛，變成了一位少女，然后自己跑到舞廳去跳舞了。

她走進(jìn)舞廳時(shí)，國(guó)王的兒子認(rèn)出了她。他急忙離開(kāi)舞廳，跑回王宮，朝籃子里看了看，發(fā)現(xiàn)了雞的羽毛。他撿起羽毛，丟進(jìn)火里。然后，他趕回舞廳，跟這位少女跳舞，裝著沒(méi)有認(rèn)出她來(lái)。

他回到自己臥室時(shí)，夜已很深了，可是母雞不在。國(guó)王的兒子上了床，假裝睡著。這時(shí)，少女躡手躡腳地溜進(jìn)來(lái)，以為沒(méi)有人看見(jiàn)她，便去穿自己的羽毛衣服。她走到籃子旁，發(fā)現(xiàn)羽毛衣服不見(jiàn)了。她打量一下自己，心里很害怕。就在這時(shí)，國(guó)王的兒子一骨碌爬起來(lái)，摟住她，說(shuō)：“你就是我的新娘!”

優(yōu)秀童話故事六年級(jí)5墻角下的洞里，住著一只小老鼠。

這是一只勤勞的、自食其力的小老鼠。他在郊外種有花生和土豆。他從不偷吃和破壞別人的東西。因?yàn)榇蠹叶加憛捓鲜螅孕±鲜笾荒艿鹊酵砩铣鋈趧?dòng)。

白天總呆在洞里，小老鼠覺(jué)得悶得慌。這天，他想到了一個(gè)辦法：“對(duì)，我扮成一只小松鼠，這樣，就可以在白天出去了!”小老鼠穿上了一套松鼠服，戴上了一個(gè)松鼠面具，然后走出了洞。

“小松鼠”來(lái)到了街上。街旁，熊奶奶戴著老花鏡想縫衣服，可線老穿不進(jìn)針眼?！靶∷墒蟆弊呱锨埃粫?huì)兒就幫熊奶奶穿好了線。

“謝謝你，小松鼠!”熊奶奶說(shuō)。

“不用謝，應(yīng)該的!”“小松鼠”真開(kāi)心。

大樹(shù)下，小兔正往樹(shù)上看。她的紙飛機(jī)掛在樹(shù)上了?！靶∷墒蟆迸郎蠘?shù)，一會(huì)兒就取下了飛機(jī)。

“謝謝你，小松鼠!”小兔說(shuō)。

“不用謝，應(yīng)該的!”“小松鼠”好開(kāi)心。

一會(huì)兒，來(lái)了小羊、小豬和小熊。他們請(qǐng)“小松鼠”一起做游戲?！靶∷墒蟆备吲d地答應(yīng)了，和大家玩起了快樂(lè)的游戲。

這以后，小老鼠不用等到晚上才敢出門(mén)了，他和大家一樣，白天出來(lái)玩，去地里勞動(dòng)。伙伴們看了小老鼠的花生地和土豆地，都說(shuō)：“小松鼠，你真勤快!”

可是，有一天，小老鼠和伙伴們做游戲的時(shí)候，不小心摔了一跤。面具上的繩子扯斷了，面具掉了下來(lái)?！把?，你是一只小老鼠!”伙伴們十分吃驚。小老鼠撒腿就跑。

“別跑，我們不討厭你，我們喜歡你!”伙伴們?cè)诒澈蟠舐暫啊?/p>

篇10

[關(guān)鍵詞] 老年股骨頸骨折；全髖關(guān)節(jié)置換術(shù)；人工股骨頭置換術(shù)；臨床分析

[中圖分類號(hào)] R683.42 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-4721（2012）06（c）-0052-02

股骨頸骨折約占全身骨折的3.58%。隨著社會(huì)人口老齡化問(wèn)題的出現(xiàn)，此類骨折的發(fā)病率及發(fā)病總?cè)藬?shù)均呈上升趨勢(shì)[1-2]。與其他部位的骨折相比，其骨折部位特殊，病程長(zhǎng)，不愈合率、股骨頭壞死率較高，并發(fā)癥較多，且有一定的死亡率。嚴(yán)重影響老年人的身心健康和生活質(zhì)量[3]。筆者選擇2006年1月～2011年10月收治的老年股骨頸骨折患者98例，分別行全髖關(guān)節(jié)置換術(shù)（THR）與人工股骨頭置換術(shù)（FHR）手術(shù)，現(xiàn)將其療效對(duì)比分析如下：

1 資料與方法

1.1 一般資料

本組患者98例，男57例，女41例，年齡60～86歲，平均（71.8±5.3）歲。致傷原因：車(chē)禍傷16例，高處墜落10例，跌倒摔傷72例。新鮮骨折69例，陳舊性骨折29例。按Carden分型Ⅲ型78例，Ⅳ型20例。按骨折部位分型：頭下型63例，經(jīng)頸型21例，基底型14例。均排除有高血壓性腦病、高血壓視網(wǎng)膜病變、病理性心律失常、心肌梗死、腦卒中病史、嚴(yán)重糖尿病，嚴(yán)重心、肝、腎功能衰竭及精神病等嚴(yán)重疾病。并將其隨機(jī)分為兩組，觀察組49例行THR治療，對(duì)照組49例行FHR治療，兩組患者在性別、年齡、臨床表現(xiàn)、骨折類型、病情等方面比較差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P > 0.05），具有可比性。

1.2 方法

兩組患者術(shù)前常規(guī)完善相關(guān)檢查，影像學(xué)檢查包括拍攝骨盆X線平片和患髖的正側(cè)位（包括股骨中上段）X線片，并請(qǐng)其他相關(guān)科室醫(yī)師前來(lái)會(huì)診治療合并癥，確保手術(shù)能夠順利實(shí)施。所有患者均采用全麻或連續(xù)硬膜外麻醉，患者取健側(cè)臥位，作髖關(guān)節(jié)后外側(cè)切口（髂后上棘至大轉(zhuǎn)子連線中外1/3點(diǎn)與大轉(zhuǎn)子之間并向股骨外側(cè)延長(zhǎng)5 era），切開(kāi)關(guān)節(jié)囊。觀察組行全髖關(guān)節(jié)置換術(shù)[4]：患者取健側(cè)臥位，取髖關(guān)節(jié)后外側(cè)入路，切口長(zhǎng)12～15 cm，顯露髖關(guān)節(jié)囊并“T”形切開(kāi)，屈曲內(nèi)旋髖關(guān)節(jié)，使髖關(guān)節(jié)脫位，將股骨頭取出，于小轉(zhuǎn)子上1.5 cm截骨，保持45°外展角及15°前傾角銼除髖臼軟骨，并安置生物型髖臼假體及襯墊；前傾15°用髓腔銼擴(kuò)大髓腔，試裝假體合適后，將骨水泥填入髓腔的同時(shí)植入假體保持前傾角，骨水泥凝固后安置金屬球頭并復(fù)位關(guān)節(jié)，反復(fù)沖洗傷口，放置引流管并逐層縫合。術(shù)后1周下地康復(fù)活動(dòng)。對(duì)照組行人工股骨頭置換術(shù)：切開(kāi)暴露股骨、頸，取出股骨頭，修整股骨頸殘端，使截骨面與股骨頸軸線垂直，逐級(jí)擴(kuò)大髓腔，把人工股骨頭柄插入髓腔，保持頸干角，前傾角在正常角度內(nèi)，切口內(nèi)放膠管傲負(fù)壓引流48 h。

1.3 術(shù)后處理

術(shù)后患肢外展，穿防旋鞋，采用抗生素治療3 d，內(nèi)科疾病繼續(xù)對(duì)癥治療，同時(shí)術(shù)后口服鈣及維生素D制劑、雙磷酸鹽類藥物，降低破骨細(xì)胞的代謝活性，提高骨密度，減少骨量丟失，抑制過(guò)快的骨吸收。術(shù)后第1天患者開(kāi)始進(jìn)行股四頭肌等長(zhǎng)收縮功能鍛煉，2～3 d后患者取半臥位，術(shù)后1周下床患肢不負(fù)重站立、行走，骨折愈合后逐步開(kāi)始負(fù)重。

1.4 觀察指標(biāo)和療效評(píng)定

記錄兩組手術(shù)時(shí)間、術(shù)中出血量、住院時(shí)問(wèn)、住院費(fèi)用及并發(fā)癥發(fā)生情況等；隨訪10～86個(gè)月，平均（41.8±6.7）個(gè)月。采用Harris評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)[5-6]判定關(guān)節(jié)功能，90～100分為優(yōu)，80～89分為良，70～79分為可，

1.5 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

使用SPSS 13.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件，計(jì)量資料用均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差（x±s）表示，進(jìn)行t檢驗(yàn)，計(jì)數(shù)資料用χ2檢驗(yàn)，P < 0.05表示差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié)果

2.1 兩組臨床療效的比較

所有患者隨訪10～86個(gè)月，平均（41.8±6.7）個(gè)月。觀察組的優(yōu)良率為95.92%，明顯高于對(duì)照組的83.67%（P < 0.05），見(jiàn)表1。

表1 兩組臨床療效的比較[n（%）]

注：與對(duì)照組比較，P < 0.05

2.2 兩組手術(shù)時(shí)間、術(shù)中出血量、住院時(shí)間、住院費(fèi)用及并發(fā)癥的比較

觀察組手術(shù)時(shí)間及術(shù)中出血量明顯高于對(duì)照組（P < 0.05），而住院時(shí)間和住院費(fèi)用兩組差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P > 0.05），觀察組并發(fā)癥明顯低于對(duì)照組（P < 0.05），見(jiàn)表2。

3 討論

隨著人口的老齡化，生活條件的不斷改善，體力勞動(dòng)強(qiáng)度的減少，人們骨質(zhì)強(qiáng)度逐漸改變，股骨頸骨折患者逐漸增多，股骨頸骨折常見(jiàn)于老年人，由于股骨頸血供的解剖特點(diǎn)，髖部輕微創(chuàng)傷則可發(fā)生股骨頸骨折等，尤其是股骨頸頭下型骨折，骨折不愈合與股骨頭壞死的發(fā)生率很高[7]。由于老年患者身體較虛弱抵抗力降低，且易患骨質(zhì)疏松，導(dǎo)致股骨頸質(zhì)地脆弱。輕微的碰撞或跌倒即可導(dǎo)致股骨頸骨折，加之該部位的血運(yùn)情況較差，如果不及時(shí)處理或處理不當(dāng)則容易引起骨折不愈合，嚴(yán)重者還會(huì)出現(xiàn)多種并發(fā)癥，如股骨頭壞死等。隨著醫(yī)療技術(shù)不斷創(chuàng)新，人工關(guān)節(jié)材料及手術(shù)技術(shù)的成熟和快速進(jìn)步，全髖置換術(shù)治療股骨頸骨折將逐漸普及。我國(guó)早幾年前，多采用人工股骨頭置換術(shù)治療股骨頸骨折。最近幾年全髖置換術(shù)應(yīng)用逐漸得到推廣，而歐美等發(fā)達(dá)國(guó)家現(xiàn)在則以全髖置換手術(shù)為主[8]。

本組研究結(jié)果表明，觀察組的優(yōu)良率為95.92%，明顯高于對(duì)照組的83.67%（P < 0.05），手術(shù)時(shí)間與術(shù)中出血明顯高于對(duì)照組（P < 0.05），并發(fā)癥發(fā)生率明顯低于對(duì)照組（P < 0.05），而住院時(shí)間和住院費(fèi)用差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P ＞ 0.05）。由此可見(jiàn)，THR的手術(shù)時(shí)間與術(shù)中出血量雖然大于FHR，但是其關(guān)節(jié)功能恢復(fù)良好，也未曾增加手術(shù)的并發(fā)癥。全髖置換術(shù)疼痛少且輕，術(shù)后下地行走功能基本接近正常，無(wú)髖磨損，翻修率低。根據(jù)結(jié)果分析，筆者認(rèn)為對(duì)老年股骨頸骨折患者實(shí)施THR的效果明顯優(yōu)于FHR。

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