導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇書(shū)香伴我行，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

曾經(jīng)，你帶給我的是不解的疑惑以及對(duì)知識(shí)的渴求。那年，小小的我津津有味地讀著《盤(pán)古洞之謎》那本書(shū)。外星來(lái)的紅毛怪令小小的我感到害怕，害怕到睡覺(jué)時(shí)定要媽媽陪著。雖然害怕，但依然想解開(kāi)那些疑惑。到底有沒(méi)有外星人？他們來(lái)過(guò)地球嗎？地球上的人類(lèi)真的有一天會(huì)滅絕嗎？我疑惑著，探索著，還曾如饑似渴地惡補(bǔ)了好一陣子這方面的知識(shí)。之后疑惑雖然還有但不再害怕，不再杞人憂(yōu)天。彼時(shí)不覺(jué)贊嘆，有你真好。

曾經(jīng)，你留給我的是靜靜的思索，淡淡的憂(yōu)傷。連自己都覺(jué)得驚訝，那個(gè)從早到晚在外面瘋玩兒的野丫頭，有一天竟然還會(huì)靜靜的窩在屋里看書(shū)，甚至著迷地忘了吃飯。真的鉆進(jìn)了書(shū)里身臨其境了呢。讀著《紅樓夢(mèng)》中林黛玉死的那個(gè)章節(jié)，我就會(huì)情不自禁地流下眼淚，那淚水是為黛玉而流，哀她英年早逝，傷她紅顏命薄。讀著巴金的《春》總不免情被書(shū)中的惠表妹牽走，又是長(zhǎng)久的駐足憂(yōu)傷?！皭?ài)也是春，恨也是春，春來(lái)春去春還春……”可是可憐的惠的春天在哪里呢？為什么總有那么多沒(méi)有春天的女人？就這樣，靜靜的讀著書(shū)，憂(yōu)傷著別人的憂(yōu)傷，思索著別人的思索。

而今，你給我的是淵博的知識(shí)，書(shū)卷的氣質(zhì)。古語(yǔ)有云“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，一直以為自己還是那個(gè)懵懂無(wú)知的瘋丫頭，可是有一天，有人竟夸我談吐穩(wěn)重，帶有一種書(shū)卷氣質(zhì)。我簡(jiǎn)直受寵若驚，忙走到鏡子前重新審視自己，這還是從前那個(gè)“野丫頭”般的我嗎？似乎真的褪卻了往日的浮躁與懵懂，真真的變得文靜變得有思想了呢。驚訝，驚喜之余，不禁又開(kāi)始感謝起書(shū)來(lái)，感謝有書(shū)香長(zhǎng)伴。

篇2

在我三、四歲的時(shí)候，我就迷上了書(shū)。我不喜歡玩玩具，也不喜歡學(xué)寫(xiě)字，卻偏偏對(duì)各種各樣的書(shū)情有獨(dú)鐘，媽媽給我買(mǎi)了許多書(shū)，每當(dāng)我拿起書(shū)的時(shí)候總是放不下，整個(gè)兒沉浸在書(shū)里。

在我的書(shū)架上擺滿(mǎn)了書(shū)，有《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《中華上下五千年》、《淘氣包馬小跳》系列等等……但我最?lèi)?ài)看得還是《三毛流浪記》。

還記得一年級(jí)時(shí)的暑假，電視中正播放《三毛流浪記》，三毛坎坷的經(jīng)歷把我給吸引住了，我一集都不肯落下。媽媽怕影響我的視力，特意從書(shū)店給我買(mǎi)了一本《三毛流浪記》帶回家給我慢慢看。

我一拿起書(shū)，就津津有味地看了起來(lái)，書(shū)中三毛悲慘的遭遇讓人深感同情。當(dāng)我讀到三毛被主人痛打的時(shí)候，我為他感到氣憤；當(dāng)讀到三毛終于有溫暖的衣服穿的時(shí)候，我為他感到高興；當(dāng)讀到他在壞人的唆使下去偷別人的東西時(shí)，我不由地為他感到痛心……

篇3

回首讀書(shū)的日子，我仍忍不住怦然心動(dòng)，一路走來(lái)，山高水遠(yuǎn)，我對(duì)書(shū)始終保持著一種綿綿不盡的情感，夜闌人靜，一書(shū)在手思緒萬(wàn)千。拜讀古今中外燦爛的文學(xué)長(zhǎng)卷，卷卷都綴滿(mǎn)一個(gè)深深的情字，翻閱人世千般氣象，萬(wàn)種風(fēng)情的紙頁(yè)，觸摸書(shū)中所訴故事的經(jīng)脈，展讀書(shū)中人物的笑顏，捧書(shū)中文章的內(nèi)涵，那行云如水的語(yǔ)句，花雨繽紛的意境，真摯動(dòng)人的情感，傾刻間喚醒了我沉睡的心靈像花瓣綻放在春陽(yáng)中一般，有書(shū)的日子，充實(shí)，快樂(lè)，振奮，青春的本色在書(shū)香的溫潤(rùn)中閃光，炫彩，歌唱。作為人類(lèi)靈魂的工程師，我們面對(duì)的不是鋼筋水泥，建造的不是高樓大廈，而是鮮活的生命，嬌嫩的心靈，祖國(guó)的未來(lái)。所以，作為教師必須錘煉自己的語(yǔ)言技巧，提高語(yǔ)言的感召力、說(shuō)服力、鼓動(dòng)力，拓寬自己的語(yǔ)言?xún)?nèi)涵，增強(qiáng)語(yǔ)言的親和力、凝聚力、向師力，豐富自己的語(yǔ)言積累，再現(xiàn)語(yǔ)言趣味性、靈活性、厚重性。當(dāng)我們擁有了精妙的語(yǔ)言技巧，高超的駕馭能力、靈活的應(yīng)變能力，實(shí)際上就是擁有了一筆取之不盡的財(cái)富，那時(shí)候，我們的每一句話(huà)都會(huì)真正起到“不是蜜，但可以粘住一切”的作用。而這些能力的獲得，只能信賴(lài)于書(shū)，只有讀書(shū)，我們才能擁有源頭活水，滋潤(rùn)學(xué)生求知若渴的心田，只有讀書(shū)，我們才能引領(lǐng)學(xué)生讀書(shū)；只有讀書(shū)，教起書(shū)來(lái)才會(huì)得心應(yīng)手，左右逢源，妙趣橫生，事倍功半。

讓研讀教育名著成為我們生活方式的一部分吧，讓我們的生活再添幾縷書(shū)香吧！讓教育先賢的智慧，把我們課改實(shí)踐的前行之路照亮吧！讓我們?cè)诖蛟炀G色課堂，全面實(shí)現(xiàn)新課程育人目標(biāo)的實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)我們的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)吧！漫游在教育書(shū)籍中，我的心潮此起彼伏，《愛(ài)心與教育》讓我知道了為人師者要有愛(ài)心、耐心和信心；《民主與教育》使我明白了學(xué)生也的有說(shuō)“不”的權(quán)力，《我的教育理想》讓我懂得了一名優(yōu)秀的教師要有理想、有文化、有愛(ài)心。所以，教師讀書(shū)既要有栽花，也要用心插柳。與書(shū)為友吧！因?yàn)樽x一本好書(shū)就象嚴(yán)冬里遇到了炭火，它會(huì)以無(wú)私的自信給你燃起澎湃與激情。

與書(shū)為友吧！因?yàn)樽x一本好書(shū)就像酷熱的夏天遇到了濃陽(yáng)，在你孤芳自賞時(shí)，給你浮躁的心靈泛起輕爽的涼風(fēng)。

篇4

小時(shí)侯，我就和書(shū)有了不解之緣。那是個(gè)布滿(mǎn)彩圖的世界：白雪公主和七個(gè)小矮人真誠(chéng)地邀請(qǐng)我去做客；灰姑娘跑來(lái)向我訴說(shuō)她的不幸；小紅帽興奮地告訴我她如何智斗大灰狼的經(jīng)過(guò)``````

現(xiàn)在，我已經(jīng)是一位六年級(jí)的學(xué)生了，即將告別小學(xué)走向中學(xué)，要復(fù)習(xí)好功課，平時(shí)很難擠出一點(diǎn)兒時(shí)間來(lái)讀書(shū)，因此，我只能中午和晚上擠出一點(diǎn)兒時(shí)間來(lái)看書(shū)。書(shū)中的內(nèi)容豐富多彩，讓我看到了五彩繽紛的世界，體會(huì)到了喜怒哀樂(lè)。有時(shí)書(shū)中的人物做出滑稽的表現(xiàn)讓我感到欣喜萬(wàn)分；有時(shí)書(shū)中的人物做出那令人敬佩的道德行為，讓我為之感動(dòng)；有時(shí)書(shū)中的人物損人利己，讓我感到十分憤恨。只要我捧上書(shū)，就像坐在扁舟上遨游在無(wú)邊無(wú)際的知識(shí)海洋里。有時(shí)竟然忘了時(shí)間，忘了吃飯，如癡如醉。

有一次，我關(guān)上房門(mén)在書(shū)房里看書(shū)，看得入迷，走火入魔，連媽媽屢次敲門(mén)的聲音都沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，直到媽媽近來(lái)輕輕地?fù)u了搖我，才從書(shū)中醒來(lái)，但我發(fā)現(xiàn)我已不知現(xiàn)在是幾時(shí)幾刻了，媽媽做的飯菜都涼了，氣得媽媽把我心愛(ài)的書(shū)藏了起來(lái)，我沒(méi)有了書(shū)吃飯也吃不香，睡覺(jué)也睡不甜。有一天我趁父母不在家，我翻天覆地地找啊找，啊，終于找到了我心愛(ài)的那本書(shū)，親切地吻了它一口，便一頭鉆進(jìn)書(shū)的海洋里。

《童話(huà)世界》豐富了我的想象力；《百分大王》提高了我的作文水平；《寓言故事》讓我懂得了一些人生道理；《格列佛游記》等一些名著，讓我領(lǐng)悟到了大作家神筆下的風(fēng)采……

篇5

初二了，我已不是當(dāng)初那個(gè)不懂事的小屁孩了，小學(xué)里我是個(gè)不愛(ài)看書(shū)的孩子。可以這么說(shuō)把，一看到書(shū)我就頭暈，又或是要睡覺(jué)。對(duì)于書(shū)，我只關(guān)注里面的插圖，可是這一切像是冥冥中就注定了的。

初一時(shí)，我知道了一本書(shū)，從那以后，我對(duì)書(shū)便有了一個(gè)新的看法。那是一個(gè)無(wú)意間討論的話(huà)題。我和姐姐從學(xué)習(xí)談到了課本又說(shuō)到了課外書(shū)。姐姐明知道我不喜歡看書(shū)卻依舊就與我討論著那些不熟悉又或是從未聽(tīng)說(shuō)過(guò)的書(shū)。聽(tīng)煩了，便說(shuō)她羅里羅嗦的，可姐姐又接著說(shuō)：“好吧，我只是希望你能看看《花田半畝》這本書(shū)，它對(duì)你的作文水平有很大的幫助，更重要的是這本書(shū)不會(huì)讓你感到厭倦。我無(wú)心的點(diǎn)了點(diǎn)頭，不再理睬她。后來(lái)的一段時(shí)間里我無(wú)聊透了，腦子一熱便沖進(jìn)了書(shū)店買(mǎi)了那本我說(shuō)我太在意的書(shū)?？苫丶也趴戳藭?shū)面就對(duì)這本書(shū)有了很大的興趣與疑惑。在翻看看了有關(guān)作者的資料，往后有看到了那個(gè)美麗青春的作者，心中竟不知何時(shí)對(duì)她產(chǎn)生了一種憐憫之情，我心中暗自感嘆：這么可愛(ài)的才女為何就這么悄無(wú)聲息的離開(kāi)了這人世間！看了前幾頁(yè)，忽然發(fā)現(xiàn)她的作文水平是我所望而不可及的。于是放下書(shū)后，也不知是何時(shí)了。當(dāng)我又略顯無(wú)趣的時(shí)候，在那雜亂的書(shū)柜里，翻開(kāi)了已上了一層薄薄的灰塵的書(shū)。再次品讀發(fā)現(xiàn)她的話(huà)很激勵(lì)人心，帶動(dòng)著我去發(fā)現(xiàn)那原本已迷失了的生活物語(yǔ)，就這樣我一遍一遍的朗讀，不時(shí)的拿出來(lái)記一記，不知是什么時(shí)候我的作文竟上升了一個(gè)臺(tái)階。我沾沾自喜，有白班感激姐姐的推薦，因?yàn)槲揖尤幌矚g上看書(shū)了?；蛟S是田維姐姐的自由魔力吧，又或是我與她感觸相同的原因。

現(xiàn)在的你還在為作文而煩惱？千萬(wàn)別擔(dān)心哦，現(xiàn)在還來(lái)得及，你們可以看看我所說(shuō)的這本書(shū)，當(dāng)然你也必須很是認(rèn)真的看，只有這樣你才會(huì)知道讀書(shū)的樂(lè)趣。當(dāng)我們走進(jìn)了這個(gè)書(shū)香樂(lè)園時(shí)，你會(huì)看到生活是多么的多姿多彩，充滿(mǎn)絢麗色彩。反之，當(dāng)你在書(shū)籍的門(mén)外徘徊時(shí)，你是否有感到過(guò)心靈的孤獨(dú)與凄然，又或是給你一種與世隔絕的錯(cuò)覺(jué)。我相信這是我們都有過(guò)的，當(dāng)然，不止《花田半畝》會(huì)讓你有所改變。書(shū)多的多了，便什么都顯得很簡(jiǎn)單了，什么書(shū)都很好了。

我們常說(shuō)這樣一句：“學(xué)無(wú)止境”，我覺(jué)得這正是我們所缺失的那一部分。同學(xué)們，現(xiàn)在處于初中階段的我們不就要更加地學(xué)習(xí)讀書(shū)嗎，我們誰(shuí)也不想“老大徒傷悲”呀。命運(yùn)掌握在自己手中，只要你愿意去學(xué)那多晚也不是個(gè)問(wèn)題。加油啊??！

初二:何麗

篇6

1、傳承文明 ，培育新人。

2、培養(yǎng)良好習(xí)慣，收獲幸福人生。

3、愛(ài)護(hù)一草一木，注意一言一行。

4、傳播育人理念重在行動(dòng)，創(chuàng)新教育方式重在行動(dòng)。

5、大家常彎腰，校園媽媽笑。

6、艱苦奮斗好傳統(tǒng)，勤儉節(jié)約最光榮。

7、鳥(niǎo)要高飛先震翅，人要進(jìn)步先讀書(shū)。

8、攜手呵護(hù)幼苗

9、彎腰撿廢紙，校園更美麗。

10、未成年人的健康成長(zhǎng)，關(guān)系千家萬(wàn)戶(hù)的福祉，關(guān)系國(guó)家和民族的前途與命運(yùn)。

11、做孩子的好朋友、好老師、好榜樣--引領(lǐng)未成年人健康成長(zhǎng)。

12、今天養(yǎng)成勤勞習(xí)慣，明天建造五彩世界。

13、營(yíng)造書(shū)香校園，打造人文二小。

14、美麗校園是我家，清潔文明靠大家。

15、只要人人講文明，二小才會(huì)更和諧。

16、好習(xí)慣，終受益，決定性格與命運(yùn)；少時(shí)養(yǎng)，終生用，成功得來(lái)很容易。

17、養(yǎng)成讀書(shū)好習(xí)慣，快樂(lè)生活常相伴。

18、關(guān)注未成年人成長(zhǎng)心靈，播種文明美好的三明未來(lái)。

19、關(guān)愛(ài)成長(zhǎng)人人盡責(zé)，富民強(qiáng)國(guó)代代傳承。

20、輕松讀書(shū)，快樂(lè)成長(zhǎng)。

21、從我做起，創(chuàng)造和守衛(wèi)未成年人成長(zhǎng)的良好社會(huì)環(huán)境。

22、營(yíng)造良好社會(huì)氛圍，培育健康文明一代。

23、幼小的樹(shù)需要呵護(hù)才能茁壯成長(zhǎng)-讓我們共同關(guān)愛(ài)未成年人！

24、知榮辱，樹(shù)新風(fēng)，我行動(dòng)---做一個(gè)有道德的人。

25、點(diǎn)燃讀書(shū)激情，共建書(shū)香校園。

26、關(guān)注一個(gè)成長(zhǎng)的心靈，播種一個(gè)燦爛的明天。

27、現(xiàn)在的未成年人，就是祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者。

28、養(yǎng)成好習(xí)慣，快樂(lè)伴我行。()

29、講文明，懂禮貌，爭(zhēng)做國(guó)家小公民。

30、山好水好校園好，習(xí)慣養(yǎng)好會(huì)更好。

31、高高興興上學(xué)，平平安安回家。

32、書(shū)本伴我成長(zhǎng)，習(xí)慣給我力量。

33、船欲遠(yuǎn)航先，人欲進(jìn)步先努力。

34、為未成年人創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境，是全社會(huì)共同的責(zé)任。

35、今天老師教育我，明天我將教育人。

36、關(guān)愛(ài)未成年人重在行動(dòng)，培育合格接班人重在行動(dòng)。

37、認(rèn)認(rèn)真真聽(tīng)，大大方方說(shuō)，工工整整寫(xiě)，端端正正坐，平平穩(wěn)穩(wěn)走。

38、二小二小是我家，誠(chéng)實(shí)信任靠大家。

39、為了未來(lái)奉獻(xiàn)一片愛(ài)心，為了孩子送上一份真情。

40、好習(xí)慣我知道，好習(xí)慣我能行，好習(xí)慣伴我行。

41、垃圾廢紙隨手撿，禮貌用語(yǔ)隨口講。

42、上下樓梯右側(cè)行，講話(huà)走路盡量輕。

43、求真求善求美，成人成材成功！

44、和諧發(fā)展迎奧運(yùn)，文明禮含儀伴我行。

45、工工整整寫(xiě)字，認(rèn)認(rèn)真真讀書(shū)。

46、言談交往講禮貌，團(tuán)結(jié)互助記心間。

47、校園文明靠大家，眾手澆開(kāi)文明花。

48、節(jié)水、節(jié)電、節(jié)能源、約你、約我、約大家。

49、講文明，樹(shù)新風(fēng)，團(tuán)結(jié)友愛(ài)泰山移。

50、少年興則中國(guó)興，少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)。

51、未成年人是祖國(guó)的未來(lái)和希望，關(guān)心未成年人就是關(guān)心我們的明天。

52、一花一草皆風(fēng)景，一舉一動(dòng)鑄文明；時(shí)時(shí)刻刻重環(huán)保，綠色家園更美好。

53、勤剪指甲常刷牙，健康快樂(lè)人人夸。

54、和諧發(fā)展迎奧運(yùn)，文明禮儀伴我行。

55、廢紙也有家，全靠你送它。

56、朗朗書(shū)聲飄滿(mǎn)園，安全文明記心間。

57、細(xì)微之處見(jiàn)風(fēng)范，毫厘之差定乾坤。

58、禮貌不花一分錢(qián)，卻能贏得全世界。

59、你添彩，我添彩，文明校園更精彩。

篇7

本報(bào)2015年第25―32期29版：《友善》《友善之花處處開(kāi)》

2.福建廈門(mén)：那些年， 相伴

本報(bào)2015年第25―32期30版：《好書(shū)伴我行》

3.福建三明： 的目光

本報(bào)2016年第23期1版：《那時(shí)，那眼神》

4.湖南衡陽(yáng)：翅膀

本報(bào)2015年第41期2版：《每個(gè)孩子都有一雙“蝴蝶”的翅膀》

5.湖南邵陽(yáng)：閱讀讓我

本報(bào)2015年第25―32期30版：《在小小的書(shū)里追逐夢(mèng)想》《好書(shū)伴我行》

6.湖南益陽(yáng)：最寶貴的財(cái)富

本報(bào)2015年第33期4版：《那段自由的日子》

7.湖南岳陽(yáng)：在一起

本報(bào)2015年第35期4版：《外婆的魔力手》

8.湖南郴州：美在身邊

本報(bào)2015年第42期3版：《美，在不經(jīng)意間》

9.湖南永州：特別的經(jīng)歷

本報(bào)2015年第34期3版：《挖土豆》

10.湖北荊門(mén)： 滋潤(rùn)我成長(zhǎng)

本報(bào)2015年第35期3版：《父愛(ài)掛在屋檐下》

11.湖北孝感：陪你一起

本報(bào)2016年第11期3版：《有你，真好》

12.湖北咸寧：比

本報(bào)2016年第10期3版：《搞點(diǎn)攀比又何妨》

13.湖北武漢：人生如登山

本報(bào)2015年第43期2版：《認(rèn)清腳下的位置》

本報(bào)2016年第10期2版：《鄧亞萍的人生攀登》

14.湖北襄陽(yáng)：夢(mèng)想

本報(bào)2015年第25―32期30版：《在小小的書(shū)里追逐夢(mèng)想》

本報(bào)2016年第24期3版：《為夢(mèng)想一路到底》

15.湖北十堰： 的光芒

本報(bào)2015年第25―32期4版：《黑色中的奇異光亮》

16.江蘇南通：分享，為成長(zhǎng)添一抹亮色

本報(bào)2016年第22期3版：《為我的方法“點(diǎn)贊”》

17.江蘇無(wú)錫：比分?jǐn)?shù)更重要的

本報(bào)2016年第10期3版：《媽媽?zhuān)蚁雽?duì)您說(shuō)》

本報(bào)2016年第14期2版：《天才母親的拒絕》

18.江蘇泰州：學(xué)著這樣做

本報(bào)2016年第19期3版：《做好，就是奇跡》

19.江蘇揚(yáng)州：留香（花草、書(shū)墨、品德）

本報(bào)2016年第17期3版：《書(shū)香伴我初成長(zhǎng)》

本報(bào)2016年第16期1版：《那兒，綻滿(mǎn)友誼的鮮花》

20.江蘇鎮(zhèn)江：又見(jiàn) ，真好

本報(bào)2016年第17期4版：《又聞爆米花香》

21.江蘇鹽城：有那一抹色彩

本報(bào)2016年第12期1版：《那一抹憂(yōu)傷的底色》

22.江蘇宿遷：迎著風(fēng)

本報(bào)2016年第14期4版：《那一縷春風(fēng)》

23.江蘇連云港：讓自己美好

本報(bào)2015年第25―32期20版：《我有我的精彩》

24.山東煙臺(tái)：《我們的節(jié)日》

本報(bào)2016年第1―8期11版：《節(jié)日讓生活更有味道》《孩子們的春節(jié)》

25.山東聊城：讀懂

本報(bào)2015年第39期3版：《讀懂苔蘚》

本報(bào)2015年第43期3版：《讀懂自己》

26.山東臨沂：他（她、它）讓我感到

本報(bào)2015年第25―32期10版：《天使》

27.山東日照：感謝你給了我更多

本報(bào)2015年第35期3版：《父愛(ài)掛在屋檐下》

28.山東濟(jì)寧：感動(dòng)

本報(bào)2015年第44期4版：《感動(dòng)》

本報(bào)2015年第36期4版：《那一瞬間的感動(dòng)》

本報(bào)2015年第37期1版：《生活里的微感動(dòng)》

本報(bào)2016年第9期1版：《感動(dòng)饋贈(zèng)》

29.山東東營(yíng)：雨，

本報(bào)2015年第38期1版：《那天，雨一直下》

30.山東萊蕪：堅(jiān)持的力量

本報(bào)2015年第25―32期27版：《永不言棄》

本報(bào)2016年第23期3版：《堅(jiān)持不懈，讓生活更美好》

31.山東淄博：下次，你會(huì)做得更好

本報(bào)2015年第25―32期15版：《再試一次》

32.山東濰坊：自行車(chē)比賽

本報(bào)2015年第25―32期6版：《要學(xué)會(huì)的另一課》

33.山東德州：陪伴

本報(bào)2015年第47期3版：《縷縷書(shū)香伴我行》

34.山東濱州：溫暖的旅程

本報(bào)2016年第22期3版：《我的微旅行》

35.山東泰安：“六尺巷”材料作文

本報(bào)2015年第47期4版：《寬容的力量》

36.四川達(dá)州：那一股暖流

本報(bào)2015年第34期3版：《溫暖》

37.四川廣安：在青春的懷里撒野

本報(bào)2016年第16期1版：《那兒，綻滿(mǎn)友誼的鮮花》

38.四川宜賓：做好自己

本報(bào)2016年第19期3版：《做好，就是奇跡》

39.四川綿陽(yáng)：那件小事真不小

本報(bào)2016年第1―8期21版：《給母親修腳》

40.四川瀘州：你用 溫暖了我

本報(bào)2015年第46期2版：《感受溫暖》

41.四川巴中：感謝有你相伴

本報(bào)2016年第11期3版：《有你，真好》

42.浙江衢州：打架材料作文

本報(bào)2015年第25―32期6版：《要學(xué)會(huì)的另一課》

本報(bào)2015年第48期3版：《成功與對(duì)手》

43.浙江舟山：“丟表”材料作文

本報(bào)2016年第11期1版：《渴望一份閑適與寧?kù)o》

44.浙江寧波：《亮》

本報(bào)2015年第25―32期4版：《黑色中的奇異光亮》

本報(bào)2016年第1―8期22版：《“問(wèn)”點(diǎn)亮了生命之燈》

本報(bào)2016年第13期3版：《最美的夜空，最亮的星》

45.廣西玉林：一景一物總關(guān)情

本報(bào)2015年第25―32期2版：《寂寞天柱山》

46.安徽：你是我最 的人

本報(bào)2015年第48期1版：《你是我的太陽(yáng)》

47.河南：材料作文“畫(huà)家畫(huà)畫(huà)”

本報(bào)2016年第10期4版：《誤墨》

48.陜西：為我心中的那片海

本報(bào)2016年第20期3版：《你不一定見(jiàn)過(guò)的煙臺(tái)風(fēng)景》

49.山西：因?yàn)?，我愛(ài)上讀書(shū)

本報(bào)2016年第1―8期7版：《讀書(shū)，是一陣春雨喚醒一朵花》

50.江西：那個(gè)影響了我的人

本報(bào)2015年第25―32期4版：《莊子，會(huì)飛翔的人》

51.廣州：適合

本報(bào)2015年第46期3版：《適于自己，方為最好》

52.內(nèi)蒙古：我們班的故事

本報(bào)2016年第13期3版：《名單》

53.貴州：那盞燈

本報(bào)2016年第22期4版：《永遠(yuǎn)的燭照》

54.新疆：生命誠(chéng)可貴

本報(bào)2015年第25―32期3版：《愧對(duì)一只大雁》

篇8

各位領(lǐng)導(dǎo), 各位老師,大家下午好!

今天,秋日的暖陽(yáng)驅(qū)走了連日的陰霾與寒氣。以書(shū)為媒,我們相聚在這里，聆聽(tīng)學(xué)校七位實(shí)力派美女老師暢談自己的讀書(shū)感悟，此時(shí),我們也感到了同樣的溫暖與愜意。讀書(shū)，是一種浸潤(rùn)。洗去浮華，留下滿(mǎn)腹書(shū)香;讀書(shū)，是一種享受。享受明媚的陽(yáng)光，享受可以自由呼吸的清新空氣。

讀書(shū)，是為了不辱職責(zé)，不誤蒼生。這樣的讀書(shū)觀(guān)讓人心生敬意，下面有請(qǐng)xxx老師為大家分享《漫漫人生路，書(shū)香伴我行》。

讀書(shū)，能讓我們的教育智慧如長(zhǎng)江之水，浩浩蕩蕩，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。下面讓我們聆聽(tīng)xxx老師如何養(yǎng)成讀書(shū)習(xí)慣，收獲魅力人生。

所有的書(shū)，都彌漫著香氣。讀書(shū)不僅僅是一種需要，更是一種性情的愉悅。下面，讓我們與xxx老師一道，展一卷書(shū)墨，淡一世心境。

心田總需要思想的滋潤(rùn)才會(huì)生機(jī)盎然，下面請(qǐng)欣賞xxx老師帶給大家的讀書(shū)滋養(yǎng)心靈，收獲魅力人生。

作為一名剛?cè)肼毜男陆處?，?zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的道路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)，只有養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣才能使成長(zhǎng)之路走得更快，更遠(yuǎn)。下面請(qǐng)xxx老師談?wù)勛约旱淖x書(shū)演講。

播種一種習(xí)慣，收獲一種命運(yùn)。愿我們成長(zhǎng)中每一個(gè)平凡的日子都因讀書(shū)而精彩!下面讓我們聆聽(tīng)xxx老師回顧自己成長(zhǎng)之路的感悟與收獲。

篇9

人累了，喜歡獨(dú)坐一室，讓疲憊之身得以安寧；心累了，喜歡捧起一書(shū)，讓浮躁之心得以慰藉。

書(shū)是流消的血液，書(shū)是靈動(dòng)的生命，書(shū)是無(wú)盡的源泉。在書(shū)中行走，我感到的是智慧，是幸福，是釋放，是溫馨的寧?kù)o， 是激烈的舞動(dòng)…………

回首讀書(shū)的日子，我仍忍不住怦然心動(dòng)，一路走來(lái)，山高水遠(yuǎn)，我對(duì)書(shū)始終保持著一種綿綿不盡的情感，夜闌人靜，一書(shū)在手思緒萬(wàn)千。拜讀古今中外燦爛的文學(xué)長(zhǎng)卷，卷卷都綴滿(mǎn)一個(gè)深深的情字，翻閱人世千般氣象，萬(wàn)種風(fēng)情的 紙頁(yè)，觸摸書(shū)中所訴故事的經(jīng)脈，展讀書(shū)中人物的笑顏，捧書(shū)中文章的內(nèi)涵，那行云如水的語(yǔ)句，花雨繽紛的意境，真摯動(dòng)人的情感，傾刻間喚醒了我沉睡的心靈像花瓣綻放在春陽(yáng)中一般，有書(shū)的日子，充實(shí)，快樂(lè)，振奮，青春的本色在書(shū)香的溫潤(rùn)中閃光，炫彩，歌唱。

作為人類(lèi)靈魂的工程師，我們面對(duì)的不是鋼筋水泥，建造的不是高樓大廈，而是鮮活的生命，嬌嫩的心靈，祖國(guó)的未來(lái)。所以，作為教師必須錘煉自己的語(yǔ)言技巧，提高語(yǔ)言的感召力、說(shuō)服力、鼓動(dòng)力，拓寬自己的語(yǔ)言?xún)?nèi)涵，增強(qiáng)語(yǔ)言的親和力、凝聚力、向師力，豐富自己的語(yǔ)言積累，再現(xiàn)語(yǔ)言趣味性、靈活性、厚重性。當(dāng)我們擁有了精妙的語(yǔ)言技巧，高超的駕馭能力、靈活的應(yīng)變能力，實(shí)際上就是擁有了一筆取之不盡的財(cái)富，那時(shí)候，我們的每一句話(huà)都會(huì)真正起到“不是蜜，但可以粘住一切”的作用。而這些能力的獲得，只能信賴(lài)于書(shū)，只有讀書(shū)，我們才能擁有源頭活水，滋潤(rùn)學(xué)生求知若渴的心田，只有讀書(shū)，我們才能引領(lǐng)學(xué)生讀書(shū)；只有讀書(shū)，教起書(shū)來(lái)才會(huì)得心應(yīng)手，左右逢源，妙趣橫生，事倍功半。

讓研讀教育名著成為我們生活方式的一部分吧，讓我們的生活再添幾縷書(shū)香吧！讓教育先賢的智慧，把我們課改實(shí)踐的前行之路照亮吧！讓我們?cè)诖蛟炀G色課堂，全面實(shí)現(xiàn)新課程育人目標(biāo)的實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)我們的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)吧！

漫游在教育書(shū)籍中，我的心潮此起彼伏，《愛(ài)心與教育》讓我知道了為人師者要有愛(ài)心、耐心和信心；《民主與教育》使我明白了學(xué)生也的有說(shuō)“不”的權(quán)力，《我的教育理想》讓我懂得了一名優(yōu)秀的教師要有理想、有文化、有愛(ài)心。所以，教師讀書(shū)既要有栽花，也要用心插柳。

與書(shū)為友吧！因?yàn)樽x一本好書(shū)就象嚴(yán)冬里遇到了炭火，它會(huì)以無(wú)私的自信給你燃起澎湃與激情。

與書(shū)為友吧！因?yàn)樽x一本好書(shū)就像酷熱的夏天遇到了濃陽(yáng)，在你孤芳自賞時(shí)，給你浮躁的心靈泛起輕爽的涼風(fēng)。

與書(shū)為友吧！因?yàn)樽x一本好書(shū)，就像迷途的航船遇到了航標(biāo)燈，高揚(yáng)理想的風(fēng)帆，駛向人生的旅程。

篇10

【中圖分類(lèi)號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2013）06A-0042-01

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)，一種熱愛(ài)書(shū)、尊重書(shū)、崇拜書(shū)的氣氛，乃是學(xué)校和教育工作的實(shí)質(zhì)所在。開(kāi)展課外閱讀，加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，是學(xué)生提高語(yǔ)文修養(yǎng)，拓展閱讀知識(shí)的重要途徑。小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)要求小學(xué)生具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感；學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法；能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界。如何引導(dǎo)孩子愛(ài)上閱讀呢？近年來(lái)，筆者在教學(xué)實(shí)踐中探索，致力于創(chuàng)建書(shū)香班級(jí)，營(yíng)造濃厚的閱讀氛圍，讓孩子快樂(lè)讀書(shū)，快樂(lè)成長(zhǎng)。

一、在校內(nèi)外營(yíng)造閱讀的氛圍

家校統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，是建設(shè)書(shū)香班級(jí)的重要前提。筆者在家長(zhǎng)會(huì)上作“親子閱讀，共沐書(shū)香”的專(zhuān)題發(fā)言，宣讀了“好書(shū)伴我行”讀書(shū)活動(dòng)倡議書(shū)，讓家長(zhǎng)明確讀好書(shū)對(duì)孩子學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的重要意義。接著在每周的“家校聯(lián)系表”上開(kāi)辟 “親子共讀互動(dòng)”專(zhuān)欄，每周或向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生的閱讀情況，反饋家長(zhǎng)親子共讀的心得體會(huì)，或讓家長(zhǎng)推薦一些好書(shū)及有效的閱讀方法、策略，或表?yè)P(yáng)在課外閱讀方面做得突出的孩子和家長(zhǎng)。此外，筆者還利用家庭作業(yè)登記本及時(shí)反饋孩子進(jìn)行“每日閱讀”和“每日一詩(shī)”的完成情況，為孩子在校外進(jìn)行閱讀的時(shí)間、方法、質(zhì)量等方面提供了有力保障。

筆者還想方設(shè)法在班級(jí)創(chuàng)設(shè)讀書(shū)氛圍。如在教室墻壁張貼一些關(guān)于讀書(shū)的名人名言、閱讀評(píng)比欄、“閱讀之星”等內(nèi)容；讓學(xué)生利用早讀、午讀前的十分鐘看書(shū)或是交流閱讀心得；讓語(yǔ)文科代表利用語(yǔ)文課的課前五分鐘組織學(xué)生或介紹剪報(bào)內(nèi)容，或讀、背古詩(shī)，或朗讀喜歡的文章片段，與大家分享讀書(shū)的收獲與快樂(lè)。激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的欲望，還要保證每個(gè)學(xué)生時(shí)時(shí)有好書(shū)讀，時(shí)時(shí)有書(shū)換著讀，為此，筆者采取了以下措施。

一是整合課外書(shū)資源，創(chuàng)設(shè)班級(jí)圖書(shū)角。利用教室一角開(kāi)辟“班級(jí)圖書(shū)角”，選出圖書(shū)管理員，規(guī)范圖書(shū)管理制度，并定期更新圖書(shū)。圖書(shū)的來(lái)源包括學(xué)校為學(xué)生訂閱期刊；鼓勵(lì)學(xué)生把新買(mǎi)的書(shū)籍和雜志交給圖書(shū)管理員；學(xué)生把在報(bào)刊雜志和網(wǎng)上收集到的時(shí)事新聞做成剪報(bào)本放在圖書(shū)角里。圖書(shū)角的創(chuàng)設(shè)，使教室成為學(xué)生博覽群書(shū)的主要陣地，也讓學(xué)生養(yǎng)成了愛(ài)護(hù)書(shū)、整理書(shū)的好習(xí)慣。二是擇優(yōu)推薦閱讀書(shū)目。為了讓學(xué)生在閱讀中少走彎路，筆者每學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)都給家長(zhǎng)發(fā)放“書(shū)目推薦表”，內(nèi)容包括課文的原著，課文作者的其他名作，“課前導(dǎo)讀”“課后閱讀鏈接”“資料袋”中涉及到的名家名著，“課外書(shū)屋”推薦的書(shū)目等?！皶?shū)目推薦表”不但豐富了課外書(shū)的種類(lèi)和內(nèi)容，還提高了學(xué)生和家長(zhǎng)的審美品位。

二、課堂內(nèi)外結(jié)合

學(xué)生有了閱讀的興趣，但對(duì)于怎樣讀并不是很明確。筆者在教學(xué)課文時(shí)將課內(nèi)外閱讀結(jié)合起來(lái)，有意識(shí)地介紹作者的一些佳作名篇，鼓勵(lì)學(xué)生讀一讀作者的其他著作，并進(jìn)行有效的閱讀指導(dǎo)。讓學(xué)生明白古詩(shī)、散文、人物傳記、童話(huà)、寓言等不同類(lèi)型的文章都有不同的閱讀重點(diǎn)，應(yīng)根據(jù)自己的閱讀需要有選擇地讀，可以速讀、泛讀、精讀、摘讀，也可以進(jìn)行比較閱讀、主題式閱讀，帶動(dòng)各個(gè)層次的學(xué)生掌握閱讀的方法和技巧，由“愛(ài)”讀變成“會(huì)”讀。

為了讓學(xué)生和家長(zhǎng)體驗(yàn)到讀有所獲的喜悅，配合學(xué)校的 “推薦一本好書(shū)”活動(dòng)、“好書(shū)伴我成長(zhǎng)”征文活動(dòng)、“書(shū)香班級(jí)建設(shè)”活動(dòng)、“親子共讀”活動(dòng)、“課外閱讀展示”活動(dòng)、“每天閱讀半小時(shí)”活動(dòng)、“每周一詩(shī)”活動(dòng)、“經(jīng)典誦讀大比拼”活動(dòng)，筆者利用主題隊(duì)會(huì)開(kāi)展了“童話(huà)之星”講童話(huà)故事比賽、“我來(lái)火一把”自編課本劇表演、“趣談三國(guó)”讀書(shū)匯報(bào)、“我是小詩(shī)人”詩(shī)歌朗誦比賽、“好書(shū)大家看”推薦好書(shū)活動(dòng)、“迎新詩(shī)會(huì)”古詩(shī)吟唱活動(dòng)、親子共讀綜合匯報(bào)等活動(dòng)，并結(jié)合課本內(nèi)容及閱讀專(zhuān)題進(jìn)行了征文比賽。這些活動(dòng)不但有助于提高學(xué)生的閱讀能力、思維能力、口頭表達(dá)能力和寫(xiě)作能力，還促進(jìn)了學(xué)生思想素質(zhì)和文化素養(yǎng)的提高。

三、及時(shí)評(píng)比表彰

在閱讀活動(dòng)中，筆者充分發(fā)揮評(píng)價(jià)功能，盡量從不同角度發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課外閱讀過(guò)程中表現(xiàn)出的閃光點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行評(píng)比表彰：樂(lè)意捐書(shū)的評(píng)為“愛(ài)心小達(dá)人”，善于講故事的評(píng)為“故事王”，誦讀古詩(shī)最多的評(píng)為“誦讀小達(dá)人”，擅長(zhǎng)寫(xiě)作的評(píng)為“習(xí)作小達(dá)人”，閱讀進(jìn)步快的評(píng)為“進(jìn)步小達(dá)人”，對(duì)科普書(shū)籍感興趣，科學(xué)知識(shí)豐富的評(píng)為“科學(xué)小達(dá)人”，讀書(shū)筆記寫(xiě)得好的評(píng)為“讀書(shū)筆記小達(dá)人”，閱讀量大、存書(shū)量多、習(xí)作多、成果多、能言善辯的就評(píng)為“閱讀小超人”，達(dá)到親子共讀要求的家庭就評(píng)為“書(shū)香家庭”。這些獎(jiǎng)項(xiàng)的設(shè)置有效地幫助學(xué)生在閱讀活動(dòng)中認(rèn)識(shí)自我，建立自信，促進(jìn)學(xué)生閱讀水平的提高。