導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇精彩的廣告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

男人應(yīng)有自己的聲音 出自：阿爾卡特手機(jī)

萬(wàn)水千山近在咫次網(wǎng)絡(luò)天空任你翱翔輕松面對(duì)應(yīng)付自如 出自：中國(guó)電信系列

萬(wàn)家樂(lè)　樂(lè)萬(wàn)家。 出自：萬(wàn)家樂(lè)電器

康師傅方便面　好吃看得見(jiàn)。出自： 康師傅

讓一億人先聰明起來(lái)。 出自： 巨人腦黃金

共創(chuàng)美的前程　共度美的人生。 出自： 美的電器

要想皮膚好　早晚用大寶。 出自： 大寶

孔府家酒　叫人想家。 出自： 孔府家酒

喝匯源果汁　走健康之路。 出自 ：匯源果汁

我的眼里只有你。 出自 ：娃哈哈純凈水

新春新意新鮮新趣，可喜可賀可口可樂(lè)。 出自 ：可口可樂(lè)

送禮就送腦白金。 出自 ：腦白金

傾訴冬日暖語(yǔ) 出：摩托羅拉手機(jī)

一呼四應(yīng) 出自：音響公司廣告

無(wú)所不包 出自：餃子鋪廣告

高高興興上班去，平平安安回家來(lái)。 出自： 公益廣告

健康成就未來(lái)。 出自： 海王

牙好，胃口就好，身體倍兒棒，吃嘛嘛香。 出自：藍(lán)天六必治

坐紅旗車，走中國(guó)路。 出自 ： 紅旗轎車

經(jīng)典精鑄，雋永典藏 出自 ： 明基

因智慧而不同 出自： 多普達(dá)

晶晶亮，透心涼！ 出自 ：雪碧

煮酒論英雄才子贏天下 出自 ：才子男裝

當(dāng)之無(wú)愧 出自：當(dāng)鋪廣告

用第三只眼睛看世界。 出自： 海鷗牌相機(jī)廣告

百聞不如一鍵，不打不相識(shí)。 出自：某打字機(jī)廣告

只要心相通，相隔千里也握手。 出自：聯(lián)通

成功與科技共輝映 出自： 奧迪

最好，只有更好 出自： 澳柯瑪

不斷創(chuàng)新，因?yàn)橛眯?出自：Acer宏碁

莊重一生，吉祥一生。 出自：莊吉西服

時(shí)間因我存在 出自：羅西尼表

時(shí)間改變一切 出自：雷達(dá)表

串起生活每一刻 出自： 柯達(dá)

運(yùn)動(dòng)之美，世界共享 出自： 李寧

人類失去聯(lián)想，世界將會(huì)怎樣？ 出自：聯(lián)想

飄柔　就是這么自信。 出自 ：飄柔

一種可以世襲的古典浪漫 出自 ：房產(chǎn)

天生我就一肚子氣 出自： 礦泉水廣告

來(lái)也匆匆，去也沖沖 出自 ：側(cè)所

沒(méi)有摩擦的感覺(jué)象在飛 出自： 某油

多一些，少一些摩擦 出自 ：統(tǒng)一油

不為誘惑誰(shuí)，只為呵護(hù)美 出自： 美容連鎖店

顛峰感受后的無(wú)盡回味 出自 ：香煙

愛(ài)我，追我，但請(qǐng)別吻我 出自： 某汽車后貼的標(biāo)語(yǔ)

只要心相通，相隔千里也握手。 出自：聯(lián)通

沒(méi)有最好，只有更好 出自：澳柯瑪

世間百事皆不同，唯有——百事可樂(lè)。出自： 百事可樂(lè)

科技創(chuàng)造自由 出自：聯(lián)想

世界因你而廣闊 出自：中國(guó)網(wǎng)通

促進(jìn)健康為全家 出自：舒膚佳

商務(wù)通 科技讓你更輕松 出自：商務(wù)通

嘗嘗歡笑，常常麥當(dāng)勞 出自：麥當(dāng)勞

一種質(zhì)感，兩種表情 出自：熊貓手機(jī)

恒久期盼演繹維 出自 ：廈新彩屏手機(jī)

不信，死給你看 出自：滅蟑藥()

篇2

2. 把世界的色彩帶給您! 佐丹奴服裝系列

3. 廣告里的那些模特大多站著? levi‘saction slacks西褲

4. 只有妻子知道hanes與內(nèi)衣的區(qū)別. hanes t恤衫

5. 柔軟的全棉內(nèi)衣----舒適的當(dāng)然選擇. san foriced全棉服裝

6. 采下五色棉,讓它永鮮艷. san foriced全棉服裝

7. 色澤高雅,魅力十足. 工農(nóng)牌服裝

8. 盈錫福------以“帽“取人. 盈錫福帽子

9. 適合大眾,價(jià)廉物美. 工農(nóng)牌服裝

10. 富于伸縮,胖瘦皆宜. 工農(nóng)牌服裝

11. 簡(jiǎn)單樸實(shí),運(yùn)動(dòng)服裝. 工農(nóng)牌服裝

12. 任憑虎嘯豹孔，為獨(dú)金羊行俏! 金羊牌服裝

13. 辦公窒的年輕人,你的時(shí)髦裝扮應(yīng)朝那個(gè)方向走? 法國(guó)西裝制服上衣

14. 木棉的質(zhì)料,觸感柔適,加上迷人的刺繡,更顯絕代風(fēng)姿! 越南刺繡洋裝

15. 使你更修長(zhǎng)纖細(xì)! 印度開(kāi)前襟洋裝

16. 曲線玲瓏,極具小家碧玉的端莊! 印度絲質(zhì)洋裝

17. 棉麻衫令您好擁有涼爽的觸覺(jué)感受! 印度混紡花洋裝

18. 自然柔和的美感,仿佛戴上神秘的面紗! 印度紗質(zhì)洋裝

19. 輕盈、柔和、大方的款式,展示出你個(gè)人的風(fēng)格! 英國(guó)禮服

20. 新一個(gè)自己,歐洲風(fēng)尚! 瑞奇牌服裝

21. 浪漫舒適的法國(guó)風(fēng)情! 瑞奇牌服裝

22. 百變姿彩------雅迪氏! 雅迪氏牌時(shí)裝

23. 一切事情從頭到腳都應(yīng)協(xié)調(diào)一致,wee bok牌服裝和皮鞋就做到這一點(diǎn). wee bok牌服裝

24. 望眼欲“穿“,愛(ài)建服裝! 愛(ài)建牌服裝

25. “飛鷹”在哪里翱翔，你就應(yīng)緊隨到哪里。 飛鷹服裝公司

26. 個(gè)性風(fēng)格的典范。 飛鷹服裝公司

27. 三九嚴(yán)寒無(wú)法阻擋,身著金照,寒冷全消! 金照牌冬裝

28. 皇后一展飄逸、柔軟、華麗的風(fēng)姿! 皇后牌服裝

29. 雄威三重保溫，更曖，更柔...... 雄威制衣廠

30. 杉杉西服，不要太瀟灑。 杉杉西服

31. 呂宋------更顯您的風(fēng)度! 呂宋牌服裝

32. 蘭薇兒------溫柔多情的夜，甜蜜溫馨的夢(mèng)。 蘭薇兒睡衣

33. 皇太子恤衫并非皇家所獨(dú)有. 東方太子恤

34. 穿上金照牌就如同投入了太陽(yáng)的懷抱,內(nèi)心的感覺(jué)不言而喻! 金照牌冬裝

35. 重塑你童年時(shí)代的媽媽! 風(fēng)雅牌服裝

36. 不論您長(zhǎng)得怎樣,“lands‘end“游泳衣總能讓您稱心如意,體形完美無(wú)缺. lands‘end游泳衣

37. 憶往昔,服裝設(shè)計(jì)千余種;看今朝,又有新品正風(fēng)雅! 風(fēng)雅牌服裝

38. 您若擁有雙羽,將不再有冬天! 雙羽牌羽絨服

39. 超前享受,率領(lǐng)潮流! 佳衣牌服裝

40. 讓你成為情人眼里的西施! 佳衣牌服裝

41. 當(dāng)你在尋求高品位時(shí),你就會(huì)發(fā)現(xiàn)佳衣! 佳衣牌服裝

42. 銀都時(shí)裝,國(guó)際名牌! 銀都牌時(shí)裝

43. 穿伊人裝,做自由人! 香港伊人牌服裝

44. 天天絲織品-----絲絲入扣! 天天牌絲織服裝

45. 濱哥冬衣，運(yùn)動(dòng)從這里開(kāi)始! 濱哥牌運(yùn)動(dòng)服

46. 貨比眾家，方知“金羊”最佳! 金羊牌服裝

47. 時(shí)代目標(biāo)追“真舒“,“真舒“風(fēng)采魅全球! 真舒牌羊毛襯

48. 穿上醒師,柔情似水! 醒師毛衣裙

49. 浪渡時(shí)裝,伴君乘風(fēng)破浪! 浪渡牌服裝

50. 紅色魚尾獅------可信賴的標(biāo)志! 魚尾獅服裝

51. 北極熊耐寒之迷 北極熊牌冬裝

52. 不求天子地位,但求天子風(fēng)度! 天子牌服裝

53. 穿上“揚(yáng)森“,你就好像穿上了微笑. 揚(yáng)森制衣

54. 稍稍多花點(diǎn)錢,你就會(huì)明白為什么有那么多人喜愛(ài)“克拉涅特“了. 克拉涅特服裝

55. 全球以此為質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn). 曼哈頓服裝

56. “出席重要場(chǎng)合我就穿它.“ 戴伯服裝

57. 藍(lán)鳥風(fēng)度,藍(lán)鳥氣派! 藍(lán)鳥牌服裝

58. 充滿民族特色的日本和服. 工農(nóng)牌服裝

59. 簡(jiǎn)明樸素又瀟灑輕逸的服裝. 工農(nóng)牌服裝

60. 新出布料,隨意沖洗不變形. 工農(nóng)牌服裝

61. 天子高級(jí)男士服裝,瀟灑盡在其中! 天子牌服裝

62. 當(dāng)一回王子,輕松瀟灑! 王子牌西裝

63. 擁有飛蝠,飛來(lái)鴻福! 飛蝠牌夾克

64. 昂首闊步,可隆服裝! 可隆牌服裝

65. 國(guó)營(yíng)老牌是金照,還是金照靠得牢! 金照牌服裝

66. 源自東瀛,溫馨浪漫----櫻之花! 日本櫻花牌羽絨服

67. 一個(gè)微笑加一個(gè)“賈森“,你便擁有全部. 賈森牌泳裝

68. 大哥大西服,西服中的大哥大! 大哥大西服

69. 大哥大西服------吸取天地靈感,裁剪都市形象. 大哥大西服

70. 英姿俊爽,飄鷹飛翔. 飄鷹牌服裝

71. 隋溢夏夢(mèng)! 佐丹奴服裝系列

72. 一流品牌的男裝離你不再遙遠(yuǎn),而他的魅力,益發(fā)難以抗拒! 綽約服裝

73. 瀟灑神韻,綽約風(fēng)采! 綽約服裝

74. 創(chuàng)造流行,展示瀟灑豪情之氣概! 綽約服裝

75. 爽!帥! 意大利摩登服裝

76. 從容地來(lái),瀟灑地去! 意大利摩登服裝

77. 摩登精品,全新感受,身份象征! 意大利摩登服裝

78. 翩翩風(fēng)度,盡展意大利豪情! 意大利摩登服裝

79. 瀟灑隨意,風(fēng)格獨(dú)特! 登雅牌西裝

80. 新潮西裝,歐陸風(fēng)采,一款在身,氣度不凡! 登雅牌西裝

81. 登雅西裝有風(fēng)度,助您登上成功路! 登雅牌西裝

82. 青青草蜢,新潮名服! 草蜢牌服裝

83. 弘揚(yáng)男士精品,一展男士風(fēng)采! 皮爾·卡丹牌服裝

84. 皮爾·卡丹在這兒! 皮爾·卡丹牌服裝

85. 國(guó)際名牌----皮爾·卡丹! 皮爾·卡丹牌服裝

86. 瀟灑離不開(kāi)飄鷹,飄鷹使你更瀟灑. 飄鷹牌服裝

87. 飄鷹飛翔,英姿俊爽. 飄鷹牌服裝

88. 雪夢(mèng)萊,帶給您終身溫暖! 雪夢(mèng)萊牌服裝

89. 請(qǐng)到雪夢(mèng)萊,瀟灑走一回! 雪夢(mèng)萊牌服裝

篇3

期刊的性質(zhì)和受眾定位決定了必須以社會(huì)效益為第一位，但是，期刊也要有良好的經(jīng)營(yíng)，靠廣告的收益為其發(fā)展提供資金，保證自己在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中保持生命力和競(jìng)爭(zhēng)力。因此，社會(huì)效益是第一位的，經(jīng)濟(jì)效益是實(shí)現(xiàn)社會(huì)效益的物質(zhì)保證。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展和期刊競(jìng)爭(zhēng)的日益加劇，廣告經(jīng)營(yíng)在媒體中的地位大大提高，廣告經(jīng)營(yíng)與采編之間形成了相互關(guān)聯(lián)、相互配合，但又不直接掛鉤的感應(yīng)關(guān)系。這種感應(yīng)關(guān)系的微妙之處就在于它們既彼此獨(dú)立又彼此聯(lián)系。作為期刊，從它的期刊定位和讀者群出發(fā)，要求期刊遵循采編與廣告經(jīng)營(yíng)的運(yùn)作之間嚴(yán)格分隔的原則。采編與廣告經(jīng)營(yíng)，是通過(guò)媒體的功能定位和受眾定位這兩個(gè)“介質(zhì)”，產(chǎn)生感應(yīng)關(guān)系，在媒體生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)中相互配合。

新聞媒體的功能定位和受眾定位是媒介經(jīng)營(yíng)策劃的兩大支點(diǎn)，它們決定著一家媒體的采編內(nèi)容和風(fēng)格，也決定了廣告商在媒體投放廣告的種類和數(shù)量。作為期刊，它的功能定位很明確，是為受眾提供信息，為黨和政府宣傳方針政策。這決定了采編人員在工作中要保證內(nèi)容的權(quán)威性，提供給廣大干部群眾更多的可用于決策參考的信息；保持期刊版面的大氣美觀，追求時(shí)尚大方的風(fēng)格。廣告市場(chǎng)的主流是電腦、汽車、住房、企業(yè)、各種展覽會(huì)等。投放這些較硬廣告的商家生產(chǎn)的產(chǎn)品往往是耐用消費(fèi)品，與國(guó)計(jì)民生有重大關(guān)系，廣告投放版面量大，投入資金顯著，必須依托期刊的權(quán)威性，以保證他們投放的廣告受到更多受眾的信任。圍繞著期刊的功能定位，采編內(nèi)容與廣告經(jīng)營(yíng)內(nèi)容不謀而合，體現(xiàn)了兩者之間密切的關(guān)聯(lián)。

期刊進(jìn)入市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)之后，它所直接面對(duì)的是消費(fèi)期刊的群體。讀者對(duì)期刊內(nèi)容的喜好直接決定了期刊的發(fā)行量和廣告銷量，也決定了期刊能否在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中形成良好的經(jīng)營(yíng)狀況。能否滿足讀者的需要和要求成了檢驗(yàn)采編人員成功辦刊的標(biāo)準(zhǔn)。但是，由于期刊的性質(zhì)和地位，使它在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中不可能涵蓋所有的讀者，要有自己的目標(biāo)受眾。

期刊作為媒介產(chǎn)品的一種類型，也是經(jīng)過(guò)雙重出售的商品。讀者消費(fèi)期刊，得到自己關(guān)心的信息的同時(shí)也出讓給媒體自己的時(shí)間。媒體將出售自己的產(chǎn)品時(shí)所購(gòu)買到的手中的時(shí)間再賣給廣告商，以獲得廣告收入。媒體絕大部分的收入不是在于發(fā)行期刊時(shí)的報(bào)面價(jià)值而在于廣告收入。廣告商在媒體上投放廣告時(shí)，不僅注重媒體的“覆蓋率”，還更加注重媒體的“觸及率”，目標(biāo)受眾越多，觸及率就越高，就越能吸引廣告客戶。期刊的目標(biāo)受眾，也就是黨政機(jī)關(guān)企事業(yè)單位的中層以上的領(lǐng)導(dǎo)干部和廣大有較高文化素養(yǎng)的基層群眾、知識(shí)分子。這些讀者具有較強(qiáng)的決策能力和購(gòu)買力，再加上期刊的權(quán)威性和可靠性，企業(yè)也放心投入大量的資金來(lái)宣傳自己的產(chǎn)品。共同的目標(biāo)受眾，使采編與廣告經(jīng)營(yíng)兩方面密切配合產(chǎn)生密切的關(guān)系。采編人員與廣告經(jīng)營(yíng)人員應(yīng)共同研究讀者的特征，確定期刊的讀者定位，找到如何使期刊取得更大經(jīng)濟(jì)效益的同時(shí)又能滿足讀者需要的市場(chǎng)結(jié)合點(diǎn)。以優(yōu)質(zhì)的采編內(nèi)容拉動(dòng)廣告，再以廣告來(lái)支持優(yōu)質(zhì)的采編互動(dòng)表現(xiàn)，也就是采編與廣告經(jīng)營(yíng)之間的感應(yīng)關(guān)系。它們相互配合卻不直接掛鉤。

以《青島畫報(bào)》為例，在今天的媒介市場(chǎng)也必須面對(duì)如何處理社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益的問(wèn)題。期刊的定位要求《青島畫報(bào)》始終得擔(dān)負(fù)起應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任，追求最大的社會(huì)效益，然而企業(yè)化的管理要求必須同時(shí)做好經(jīng)營(yíng)的文章，其中，廣告經(jīng)營(yíng)是十分重要的一環(huán)。廣告投放的要求是針對(duì)性而非綜合性，內(nèi)容越具有針對(duì)性，受眾越是清晰，廣告的效果就越好；廣告的投放又要求有盡量高的發(fā)行數(shù)量。期刊綜合性的內(nèi)容不具有很強(qiáng)的針對(duì)性，發(fā)行量又比不上報(bào)紙，處于相對(duì)劣勢(shì)；期刊的優(yōu)勢(shì)在于它的可讀性、服務(wù)性和時(shí)尚性。為了揚(yáng)長(zhǎng)避短，就采取了走?？牡缆穪?lái)有機(jī)聯(lián)系期刊采編和廣告經(jīng)營(yíng)這兩頭。以?？男问綄⒛硯最悆?nèi)容做深做透，同時(shí)賦予前瞻性，更好地吸引自己的讀者群。以這些讀者的忠誠(chéng)度為依托，吸引廣告客戶，拉動(dòng)廣告投放額。

篇4

那是1993年的夏天，我剛從宜昌教院進(jìn)修回來(lái)，被安排到胡老師班上代語(yǔ)文。也就是在那一年，她失去了35歲才生育的、也是她唯一的兒子。生命之柱轟然倒塌，巨大的悲痛席卷而來(lái)。誰(shuí)沒(méi)有舔犢之情?誰(shuí)不愛(ài)自己的親生骨肉？極目遠(yuǎn)眺，天空失去了太陽(yáng)的光芒，大地只剩下蒼茫一片……悲痛之中，胡老師看到一群群活潑可愛(ài)的孩子和一雙雙渴求知識(shí)的目光。她擦干眼淚，強(qiáng)忍悲痛，重返講臺(tái)，將全部的愛(ài)都傾灑在學(xué)生身上。每天清晨，在實(shí)驗(yàn)小學(xué)的校園里，你會(huì)看到一位身材矮小、滿臉慈祥、邁著沉重步子緩緩而行的人，那就是小紅老師。每次走到辦公室，她身上的衣服都會(huì)被汗水濕透，但她來(lái)不及坐一會(huì)，就對(duì)我說(shuō)：“小王，給我擦一下，我去教室?！蔽铱匆?jiàn)她身上微微發(fā)腫，她可是患有重病的人啊!我勸她休息，她微微一笑說(shuō)：“孩子們還等著我呢!”有一天上課時(shí)，她頭暈，雙腿一軟，從高高的水泥臺(tái)上跌了下來(lái)。同學(xué)們撲過(guò)去想扶起她，可她卻強(qiáng)裝笑容說(shuō)：“我沒(méi)事，你們快做練習(xí)去。”望著胡老師那痛苦的樣子，學(xué)生們說(shuō)不出心里是什么滋味。胡教師不是將軍，也不是勞模，然而為了神圣的教育事業(yè)，她做出了自己所能做出的最大的奉獻(xiàn)!課堂上，她是知識(shí)迷宮的導(dǎo)游；課堂下，她是生活的長(zhǎng)者也是孩子們的知心朋友。作業(yè)本上，留下她鮮紅的心跡；考卷上，響著她汗水和信心的重奏。心靈的污垢，被她用感情蕩滌，精神的饑餓，是她用信念哺乳。黑板上吱吱叫響的粉筆，描紛明天的憧憬，勾勒出前程的錦繡。她把母親圣潔的愛(ài)和老師豐富的學(xué)養(yǎng)融合在一起，開(kāi)啟著孩子們混沌初開(kāi)的心靈，滋潤(rùn)著孩子們求知探索的欲望。她對(duì)學(xué)生滿腔的關(guān)愛(ài)換來(lái)了孩子們一聲聲親切的呼喚：“媽媽老師?！?/p>

我們晨觀日出，暮看日落，珍視生命，忙忙碌碌在這個(gè)鳥語(yǔ)花香的世界里。而我身邊的胡老師，心中布滿傷痕，但她從不慨嘆命運(yùn)的沉浮，她正如一股山間的清泉，又像一輪九天的明月，帶給我們一片清新、爽朗和光明。每當(dāng)我在夕陽(yáng)的余暉里注視著她瘦小而略顯屈背的身影；每當(dāng)我親眼目睹她手提幾塊很重的小黑板，頭發(fā)上、身上又沾滿了粉筆灰的情景時(shí)，我的心中便涌起一陣陣的感動(dòng)!望著她風(fēng)中飄飛的白發(fā)，望著她眼角額頭深深的皺紋，望著她那永遠(yuǎn)也不會(huì)讓人淡忘的笑容，不能不讓我們生出幾多的酸楚，但更讓我們?yōu)閾碛羞@么好的同事而感到驕傲和自豪。正是千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)像胡小紅老師一樣的人接過(guò)共和國(guó)教育這面大旗，延續(xù)著人類的文明；正是有了象她這樣默默奉獻(xiàn)的一批教師，才有了我們今天教育事業(yè)的輝煌。今天，在這激動(dòng)人心的時(shí)刻，我大聲說(shuō)：“我驕傲，我是光榮的人民教師?！碑?dāng)我想起與胡老師并肩戰(zhàn)斗的每一個(gè)朝朝暮暮，自豪之感便油然而生。

胡小紅老師是一位家長(zhǎng)尊敬、學(xué)生喜歡的老師。她身體本來(lái)就不好。又因過(guò)度操勞，無(wú)異于給她脆弱的身體雪上加霜，那永恒悲壯的一幕讓我永遠(yuǎn)刻骨銘心。那一天胡老師的臉上還帶著沒(méi)有拭去的汗水，左手持著課本，右手捏著半截粉筆，瘦弱的身軀順著黑板慢慢地、慢慢地滑倒在講臺(tái)上，同學(xué)們驚叫起來(lái)：“胡老師，胡老師!”有的趕緊去找校長(zhǎng)，但是太遲了，太遲了，敬愛(ài)的胡老師再也不能站起來(lái)了，她永遠(yuǎn)離開(kāi)了她心愛(ài)的學(xué)生，告別了她眷戀著的講臺(tái)。她死時(shí)，才四十多歲啊。在講臺(tái)上，她走完了短暫的人生軌跡，用生命譜寫了人生的壯麗篇章。

篇5

>> 高技能人才開(kāi)發(fā)：廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要途徑 淺談水利行業(yè)高技能人才的開(kāi)發(fā) 廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)開(kāi)發(fā)的生態(tài)倫理思考 廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)人才開(kāi)發(fā)與合作機(jī)制研究 廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)人才引進(jìn)落實(shí)機(jī)制研究 提高廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)人才引力對(duì)策 廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)人力資源開(kāi)發(fā)的障礙因素分析 北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)促進(jìn)高技能人才發(fā)展的公共政策分析 淺析高技能人才的職業(yè)技能開(kāi)發(fā) 適應(yīng)廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展的高職“2+1”人才培養(yǎng)模式論析 廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展視域下高職自動(dòng)化人才培養(yǎng)模式的探索 論高技能人才開(kāi)發(fā)的制約因素及發(fā)展途徑 廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)人才開(kāi)發(fā)合作現(xiàn)狀及對(duì)策 產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)“四密”企業(yè):高技能人才開(kāi)發(fā)的富礦區(qū) 高技能人才隊(duì)伍開(kāi)發(fā)存在的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)策略 廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)港口物流人才需求分析 廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)高職院校物流專業(yè)人才培養(yǎng)研究 河池學(xué)院專業(yè)設(shè)置與廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)人才需求問(wèn)題研究 新形勢(shì)下廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)人才引進(jìn)思考 廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)高新技術(shù)人才招聘外包調(diào)研報(bào)告 常見(jiàn)問(wèn)題解答 當(dāng)前所在位置：

[2]中央組織部、人力資源社會(huì)保障部《高技能人才隊(duì)伍建設(shè)中長(zhǎng)期規(guī)劃（2010―2020年）》，http：///view/6259863.htm

[3]蔣大國(guó).創(chuàng)新思路 強(qiáng)化措施 竭力打造一支高技能人才隊(duì)伍[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2007（24）

[4]伍梅.廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)人才開(kāi)發(fā)合作現(xiàn)狀及對(duì)策[J].中國(guó)經(jīng)貿(mào)導(dǎo)刊，2011（6）

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關(guān)鍵詞：創(chuàng)新技能型廣告會(huì)展人才；培養(yǎng)途徑；方法研究；人才培養(yǎng)

一、廣告會(huì)展行業(yè)人才需求現(xiàn)狀

現(xiàn)代廣告會(huì)展業(yè)是一個(gè)涉及面廣、產(chǎn)業(yè)鏈寬，政策性強(qiáng)的產(chǎn)業(yè)。目前，中國(guó)廣告會(huì)展業(yè)的從業(yè)人員是一支龐大的隊(duì)伍，但是隨著我國(guó)入世進(jìn)程的加快，國(guó)外著名的會(huì)展企業(yè)紛紛搶灘中國(guó)會(huì)展市場(chǎng)。在這樣的背景下，我們應(yīng)該清醒地意識(shí)到一個(gè)重大的危機(jī)正向我們襲來(lái)DD人才危機(jī)。專業(yè)人才缺乏、專業(yè)隊(duì)伍建設(shè)滯后，制約了會(huì)展業(yè)的發(fā)展，高素質(zhì)廣告會(huì)展專業(yè)人才的緊缺成為制約廣告會(huì)展行業(yè)健康發(fā)展的一大瓶頸。

廣告會(huì)展行業(yè)包羅萬(wàn)象，涉及策劃、營(yíng)銷，公關(guān)、管理、金融等多個(gè)領(lǐng)域。目前我國(guó)會(huì)展從業(yè)人員水平參差不齊、綜合能力欠佳，原因來(lái)自子“半路出家”居多，廣告會(huì)展教育不夠完善。從業(yè)人員水平的提高主要是靠師傅帶徒弟的傳統(tǒng)方式，再加之傳統(tǒng)的重專業(yè)輕基礎(chǔ)、重知識(shí)輕能力、重技術(shù)輕素質(zhì)的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生只能在本專業(yè)范圍內(nèi)發(fā)揮作用，缺乏對(duì)知識(shí)和技術(shù)的綜合，重組和創(chuàng)造能力。因此，廣告會(huì)展業(yè)創(chuàng)新技能型人才的培養(yǎng)，成為關(guān)乎中國(guó)廣告會(huì)展業(yè)能否快速前行的重要因素。

廣告會(huì)展創(chuàng)新技能型人才，包括多種交叉學(xué)科知識(shí)的了解、多種專業(yè)技能的掌握、創(chuàng)新能力素質(zhì)的養(yǎng)成以及智力因素與非智力因素的培養(yǎng)。廣告會(huì)展教育人才培養(yǎng)目標(biāo)要以“創(chuàng)新能力及技術(shù)實(shí)踐能力培養(yǎng)”為特色，學(xué)生要精通本專業(yè)的理論知識(shí)，并能將專業(yè)知識(shí)熟練地運(yùn)用于實(shí)踐，具有較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)應(yīng)用能力和良好的合作意識(shí)。

二、專業(yè)教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)積極創(chuàng)新，不斷探索廣告會(huì)展教學(xué)的新理念、新模式和新方法。

廣告會(huì)展業(yè)是新興產(chǎn)業(yè)，其最大特點(diǎn)是新奇、時(shí)尚、外向型，創(chuàng)新是廣告會(huì)展業(yè)發(fā)展的靈魂，沒(méi)有創(chuàng)新，廣告會(huì)展業(yè)就失去了發(fā)展的源動(dòng)力。而創(chuàng)新來(lái)源于教師對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，這是高職廣告會(huì)展教育的關(guān)鍵。對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)要圍繞“以實(shí)踐性教學(xué)為基本，實(shí)現(xiàn)就業(yè)為導(dǎo)向，以提高學(xué)生的職業(yè)實(shí)踐能力為核心”，這一點(diǎn)將成為廣告會(huì)展專業(yè)教學(xué)是否成功的重要標(biāo)準(zhǔn)。因此，在專業(yè)課程教學(xué)中，應(yīng)始終堅(jiān)持探索“以學(xué)生為主導(dǎo)的創(chuàng)新實(shí)踐式教學(xué)”，鼓勵(lì)學(xué)生在專業(yè)課程和實(shí)踐課程中利用理論知識(shí)大膽創(chuàng)新，要具備“上手快、善于創(chuàng)新、實(shí)操能力強(qiáng)”的專業(yè)技能。

三、構(gòu)建廣告會(huì)展專業(yè)項(xiàng)目化課程體系

廣告會(huì)展課程設(shè)置應(yīng)向創(chuàng)新技能化發(fā)展，要開(kāi)設(shè)以項(xiàng)目為載體的“創(chuàng)新技能型”專業(yè)課程，突出新知識(shí)、新工藝，加大項(xiàng)目化實(shí)踐課程的比重，突出學(xué)生的專業(yè)能力培養(yǎng)。要主動(dòng)開(kāi)展勞動(dòng)力及人才市場(chǎng)需求分析和畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，根據(jù)行業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和勞動(dòng)力市場(chǎng)變化，及時(shí)調(diào)整現(xiàn)有課程，拓寬專業(yè)適應(yīng)性，力求課程綜合化。

積極探索和相關(guān)企業(yè)的合作，將企業(yè)的真是項(xiàng)目引入課堂，讓學(xué)生在實(shí)際的項(xiàng)目執(zhí)行過(guò)程中培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和專業(yè)技能。強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)中的引導(dǎo)作用，以學(xué)生為主體，構(gòu)建情景教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、團(tuán)隊(duì)討論、社會(huì)調(diào)研等“教、學(xué)、做”一體的廣告會(huì)展專業(yè)的教學(xué)方法體系。課程內(nèi)容系統(tǒng)設(shè)計(jì)遵循“職業(yè)性”，“ 實(shí)踐性”，“開(kāi)放性”的要求。職業(yè)性：一是緊密圍繞專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的職業(yè)崗位需求設(shè)計(jì)課程，力求與實(shí)際工作崗位無(wú)縫對(duì)接；二是按照廣告會(huì)展企業(yè)對(duì)人才的需求進(jìn)行職業(yè)化課程的設(shè)置與管理，增加學(xué)生對(duì)行業(yè)企業(yè)的認(rèn)知。實(shí)踐性：課堂內(nèi)容來(lái)源于企業(yè)的實(shí)際設(shè)計(jì)項(xiàng)目，教學(xué)內(nèi)容在模擬工作室或行業(yè)現(xiàn)場(chǎng)完成。開(kāi)放性：開(kāi)放的教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)放的教學(xué)環(huán)境，開(kāi)放的評(píng)價(jià)體系，是學(xué)生在校的學(xué)習(xí)成為日后工作的真正的“實(shí)習(xí)階段”。經(jīng)過(guò)與行業(yè)企業(yè)深入合作、共同研討，制訂調(diào)整方案，專業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化，課程體系基本適應(yīng)行業(yè)企業(yè)崗位要求，學(xué)校教育質(zhì)量進(jìn)一步提高。

四、創(chuàng)新技能發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)方法

研究性學(xué)習(xí)是一種新的學(xué)習(xí)形式。研究性學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)和提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，設(shè)計(jì)問(wèn)題，收集資料、分析問(wèn)題，得出結(jié)論、解決問(wèn)題的能力以及表達(dá)思想、交流成果的能力；還可促使學(xué)生掌握廣告會(huì)展專業(yè)基本的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和創(chuàng)新思維方法，提高利用各種手段主動(dòng)地獲取和加工相關(guān)信息的能力。善于合作、樂(lè)于合作是學(xué)生學(xué)習(xí)，生活和做人的基礎(chǔ)。研究性學(xué)習(xí)提供了一個(gè)有利于人際溝通與合作的空間，學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中集思廣益，多方面、多角度，多層次地思考問(wèn)題，從而學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)分享，學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)做人，有利于培養(yǎng)和發(fā)展他們的團(tuán)隊(duì)精神與合作意識(shí)。研究性學(xué)習(xí)可嘗試相關(guān)專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技術(shù)的綜合應(yīng)用、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。教育實(shí)踐證明，僅僅積累和占有知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，知識(shí)若處于相互分割狀態(tài)就會(huì)被遺忘，就會(huì)失去應(yīng)有的效能，更不利于創(chuàng)造和創(chuàng)新。研究性學(xué)習(xí)的一個(gè)重要目標(biāo)就是在綜合應(yīng)用中提高知識(shí)的儲(chǔ)備，為專業(yè)技能培養(yǎng)提供基礎(chǔ)。新的教學(xué)模式是培養(yǎng)廣告會(huì)展創(chuàng)新技能型人才的關(guān)鍵。研究性學(xué)習(xí)無(wú)疑會(huì)為廣告會(huì)展教育帶來(lái)新的發(fā)展空間。

五、夯實(shí)“實(shí)踐環(huán)節(jié)”，提高學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力

實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)創(chuàng)新技能型人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在教學(xué)計(jì)劃中，突出強(qiáng)調(diào)要夯實(shí)實(shí)踐基礎(chǔ)，注重三個(gè)環(huán)節(jié)（即：課程實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、校內(nèi)生產(chǎn)性集中實(shí)訓(xùn)、企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)）。在課程教學(xué)中我們著重體現(xiàn)“教學(xué)做互動(dòng)”，加強(qiáng)基礎(chǔ)課程實(shí)踐環(huán)節(jié)，提高學(xué)生基礎(chǔ)理論知識(shí)水平，在專業(yè)課程中加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生技能認(rèn)知能力。

高職廣告會(huì)展教育已逐漸成為我國(guó)廣告會(huì)展專業(yè)人才培養(yǎng)的主力軍，是我國(guó)廣告會(huì)展業(yè)持續(xù)健康發(fā)展的重要保障。我國(guó)要早日步入廣告會(huì)展經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)的行列，就必須大力提高高職廣告會(huì)展專業(yè)教學(xué)水平，這就要求高職院校廣告會(huì)展專業(yè)在教學(xué)內(nèi)容上實(shí)現(xiàn)科學(xué)化和規(guī)范化；辦學(xué)模式上實(shí)現(xiàn)校際間、校企間和國(guó)內(nèi)外的多方合作，更重要的是在專業(yè)人才培養(yǎng)模式上要不斷創(chuàng)新，不斷進(jìn)行探索和完善，只有這樣，才能為我國(guó)廣告會(huì)展業(yè)的健康發(fā)展培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)創(chuàng)新技能型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳燕.產(chǎn)業(yè)鏈視角下提高無(wú)錫會(huì)展產(chǎn)業(yè)延展效應(yīng)的對(duì)策分析，無(wú)錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（04）

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【關(guān)鍵詞】廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū) 人才需求 實(shí)踐教學(xué)體系 高職院校

【中圖分類號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2013）01C-

0044-02

一、研究背景

（一）廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)人才需求狀況

北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)的建立帶動(dòng)了廣西第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，同時(shí)也在一定程度上帶動(dòng)了當(dāng)?shù)氐木蜆I(yè)。然而，隨著越來(lái)越多的企業(yè)落戶于北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)，許多企業(yè)卻出現(xiàn)難以招到急需的中高級(jí)技能型人才的現(xiàn)象，特別是一些新興第三產(chǎn)業(yè)所在企業(yè)。據(jù)《廣西“十二五”人才開(kāi)發(fā)目錄》統(tǒng)計(jì)，810多個(gè)人才類別崗位急需人才，其中廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)及桂中地區(qū)成為需求的熱點(diǎn)地區(qū)。以第三產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)代物流與國(guó)際貿(mào)易人才為例，物流經(jīng)理、國(guó)際貿(mào)易總監(jiān)等管理型人才需求量較大，其中復(fù)合型管理人才尤為緊缺。盡管廣西已通過(guò)各種政策加大了培養(yǎng)和引進(jìn)高級(jí)技能型人才的力度，但都無(wú)法滿足用人單位的人才需求。另?yè)?jù)廣西人力資源服務(wù)行業(yè)協(xié)會(huì)中國(guó)和廣西人才市場(chǎng)報(bào)道，2012年第二季度，廣西人才網(wǎng)聯(lián)系統(tǒng)中用人單位人才需求數(shù)為141828人，較去年同期增加2678人，人才需求行業(yè)主要集中于制造業(yè)、批發(fā)和零售業(yè)、信息傳輸、計(jì)算機(jī)服務(wù)和軟件業(yè)、建筑業(yè)和房地產(chǎn)業(yè)等，這五個(gè)行業(yè)累計(jì)需求人才數(shù)達(dá)到89657人。上述數(shù)據(jù)對(duì)廣西勞動(dòng)力人才市場(chǎng)和政府來(lái)說(shuō)既喜又憂，喜的是可以幫助高校緩解就業(yè)壓力大的問(wèn)題，憂的是企業(yè)無(wú)法招到急需人才，廣西高職院校培養(yǎng)的人才還不能完全滿足市場(chǎng)的需求。

（二）廣西高職生的就業(yè)狀況

隨著廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)的進(jìn)一步發(fā)展，廣西許多用人單位對(duì)技能型人才需求量很大，廣西高職生的就業(yè)前景應(yīng)該看好，然而事實(shí)并非如此。同樣存在著企業(yè)找不到所需人才、學(xué)生找不到就業(yè)崗位的結(jié)構(gòu)性就業(yè)問(wèn)題。經(jīng)過(guò)調(diào)研人才市場(chǎng)，主要原因在于用人單位的用人要求越來(lái)越高，關(guān)注重點(diǎn)從學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)轉(zhuǎn)到學(xué)生的綜合職業(yè)能力。而在實(shí)際生活中，許多高職畢業(yè)生卻是知行脫節(jié)，學(xué)到的不是真知。所以，作為為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的高職院校應(yīng)分析人才開(kāi)發(fā)重點(diǎn)工程中的若干計(jì)劃，進(jìn)一步研究把實(shí)踐教學(xué)與當(dāng)?shù)厝瞬判枰芮新?lián)系起來(lái)的對(duì)策，從而為培養(yǎng)“下得去、留得住、用得上、干得好”的廣西技能型人才作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

二、廣西高職院校實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀

（一）“雙師型”教師無(wú)法滿足高職院校加大實(shí)踐教學(xué)力度的需要

近幾年來(lái)，雖然廣西高職院校已加大教師的培訓(xùn)力度，但從總體上來(lái)說(shuō)，教師隊(duì)伍水平整體不高。教育部2009年對(duì)廣西8所高職院校評(píng)估后認(rèn)為，廣西師資隊(duì)伍建設(shè)稍顯薄弱。高職院校中的“雙師型”教師尤其緊缺。許多高職院校的現(xiàn)任教師絕大多數(shù)是從學(xué)校到學(xué)校，缺乏實(shí)踐能力的培養(yǎng)和鍛煉，難以完全勝任高等職業(yè)教育對(duì)技能培訓(xùn)的要求。由此在教學(xué)中極易出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與生產(chǎn)實(shí)踐相脫節(jié)、教學(xué)內(nèi)容落后于知識(shí)更新等現(xiàn)象。

（二）缺少專業(yè)對(duì)口的實(shí)訓(xùn)基地

由于經(jīng)費(fèi)限制，許多高職院校的校內(nèi)仿真實(shí)訓(xùn)、模擬實(shí)驗(yàn)室等無(wú)法滿足在校學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)需要。而校外實(shí)訓(xùn)基地的開(kāi)發(fā)由于種種原因同樣無(wú)法滿足實(shí)踐教學(xué)所需。在調(diào)研中，許多高職院校相關(guān)負(fù)責(zé)人表示實(shí)訓(xùn)教學(xué)這塊感到壓力特別大。一方面學(xué)校經(jīng)費(fèi)有限，無(wú)法加大學(xué)生實(shí)踐教學(xué)力度；另一方面用人單位越來(lái)越看重學(xué)生的工作經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐動(dòng)手能力。正是因?yàn)椴糠指呗氃盒o(wú)法解決上述問(wèn)題，造成實(shí)踐中要么忽視實(shí)踐教學(xué)，要么實(shí)踐教學(xué)無(wú)法取得預(yù)期效果的局面。據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示，學(xué)生實(shí)踐能力較差的占67%；缺乏實(shí)踐機(jī)會(huì)的占37.5%；能做到理論與實(shí)際結(jié)合的占41%。目前廣西高職院校實(shí)踐教學(xué)最主要的方式是組織學(xué)生實(shí)習(xí)，其次是校內(nèi)仿真實(shí)訓(xùn)，最后是組織學(xué)生課外實(shí)踐活動(dòng)。而在組織學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐中，大多數(shù)高職院校對(duì)學(xué)生的管理處于放羊和走過(guò)場(chǎng)狀態(tài)，甚至有些實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生是否去了實(shí)習(xí)場(chǎng)所，是否堅(jiān)持到實(shí)習(xí)結(jié)束與否都不知道。這就難以促使高職生具有較高的職業(yè)實(shí)踐能力，也因此導(dǎo)致大部分學(xué)生畢業(yè)后無(wú)法適應(yīng)用人單位的要求。

三、構(gòu)建“一體三翼”實(shí)踐教學(xué)體系的實(shí)現(xiàn)途徑

基于廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)的人才需求狀況，筆者認(rèn)為，廣西高職院校應(yīng)構(gòu)建“一體三翼”的實(shí)踐教學(xué)體系，從根本上提高高職生的職業(yè)技能。“一體”是指理論教學(xué)課程體系和實(shí)踐課程體系合為一體，“三翼”是指職業(yè)資格證或職業(yè)能力鑒定、校內(nèi)仿真實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)。

（一）“一體”的實(shí)現(xiàn)途徑

由于教育部把高職院校定位為以就業(yè)為導(dǎo)向的服務(wù)性教育，因此，廣西高職院校在構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系時(shí)不能脫離以下原則：第一，以就業(yè)為導(dǎo)向的原則。教育部于2012年3月16日印發(fā)的《關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見(jiàn)》，指出“連續(xù)兩年就業(yè)率較低的專業(yè)，除個(gè)別特殊專業(yè)外，應(yīng)調(diào)減招生計(jì)劃直至停招?！笨梢?jiàn)，高職院校的學(xué)生就業(yè)率決定著其生存發(fā)展。所以，高職院校的專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)根據(jù)社會(huì)和企業(yè)和需要，適時(shí)進(jìn)行調(diào)整，并想方設(shè)法提高學(xué)生就業(yè)率。第二，以提高學(xué)生綜合職業(yè)能力目標(biāo)的原則。高職院校的辦學(xué)宗旨就是為當(dāng)?shù)赜萌藛挝慌囵B(yǎng)出在生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線所需要的高技能應(yīng)用型人才。因此，高職生的實(shí)踐動(dòng)手能力如何至關(guān)重要。高職院校在設(shè)計(jì)教學(xué)大綱時(shí)應(yīng)以提高學(xué)生的實(shí)踐能力、知識(shí)勝任崗位所需為目標(biāo)來(lái)培養(yǎng)人才。應(yīng)加大實(shí)踐教學(xué)的力度，重視學(xué)生探究能力的培養(yǎng)和實(shí)踐教學(xué)的實(shí)效性。第三，以市場(chǎng)對(duì)人才的要求為主線。學(xué)校應(yīng)經(jīng)常到當(dāng)?shù)氐膭趧?dòng)力人才市場(chǎng)和相關(guān)用人單位了解人才需求信息和招聘要求，并以此為導(dǎo)向適當(dāng)調(diào)整相關(guān)專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)必須夠用的原則整合公共基礎(chǔ)類課程和專業(yè)課程，強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能的有機(jī)組合，讓學(xué)生在掌握扎實(shí)、涵蓋面廣的專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，也不斷提高綜合職業(yè)能力。

（二）“三翼”的實(shí)現(xiàn)途徑

根據(jù)廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)在未來(lái)幾年內(nèi)急需大量中高級(jí)技能型人才的現(xiàn)狀，廣西高職院校應(yīng)將培養(yǎng)目標(biāo)定位于培養(yǎng)技能型人才。因此，職業(yè)資格證或職業(yè)能力鑒定、校內(nèi)仿真實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)等“三翼”的效果如何影響和制約著高職院校培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

1.職業(yè)資格證或職業(yè)能力鑒定。由于獲得中級(jí)以上職稱需要工作幾年的經(jīng)歷，因此，照此條件，高職生在校期間是無(wú)法取得中高級(jí)專業(yè)技術(shù)資格證的，自然也就無(wú)法滿足當(dāng)今用人單位以高技能型人才的需求。在當(dāng)前情況下，我們有兩種途徑可以借鑒：第一，建立學(xué)歷資格與職業(yè)資格合二為一的職業(yè)資格證制度。在這方面，英國(guó)、澳大利亞已開(kāi)先例。其實(shí)現(xiàn)了學(xué)歷教育、職業(yè)教育、職業(yè)資格三位一體。事實(shí)上，我國(guó)已有相類似根據(jù)。國(guó)務(wù)院在2005年10月28日頒布的《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》提出，高職畢業(yè)生在參加專業(yè)中級(jí)職業(yè)技能鑒定時(shí)，可以免除理論考核。因此，有條件的高職院?？梢园凑者@一精神進(jìn)行試點(diǎn)，將職業(yè)教育、職業(yè)資格證或技能鑒定合二為一。第二，與企業(yè)聯(lián)合鑒定學(xué)生職業(yè)技能。高職院校可以與聯(lián)系的頂崗實(shí)習(xí)單位建立學(xué)生職業(yè)技能鑒定制度。對(duì)于達(dá)到與在崗人員同樣水平的高職生可以頒發(fā)具有同等效力的同等級(jí)職業(yè)技能鑒定證書。

2.校內(nèi)仿真實(shí)訓(xùn)。目前，各高職院校都把實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)基地當(dāng)做實(shí)踐教學(xué)必不可少的要素，教育部評(píng)估時(shí)同樣把這兩個(gè)方面數(shù)量的多少作為評(píng)估的硬指標(biāo)之一。實(shí)訓(xùn)是對(duì)學(xué)生單項(xiàng)能力、綜合技術(shù)應(yīng)用能力、職業(yè)崗位的實(shí)踐訓(xùn)練，它包括校內(nèi)仿真實(shí)訓(xùn)和校外實(shí)訓(xùn)。由于難以實(shí)現(xiàn)讓每名高職生都參加校外實(shí)訓(xùn)，因此，筆者將“三翼”之一定位于校內(nèi)仿真實(shí)訓(xùn)。教師在進(jìn)行仿真實(shí)訓(xùn)時(shí)，應(yīng)當(dāng)盡量選取貼近學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的情境，創(chuàng)設(shè)出與本專業(yè)就業(yè)崗位真實(shí)情境相一致的職業(yè)情境，使學(xué)生通過(guò)仿真情境來(lái)積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和探索。這樣學(xué)生既可以明白自己所學(xué)知識(shí)在哪些方面存在不足，也更加容易理解鞏固所學(xué)知識(shí)，從而讓死的知識(shí)、技能成為活的工作本領(lǐng)。高職院校應(yīng)加大校內(nèi)仿真實(shí)訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)投入，對(duì)于操作性要求較高的專業(yè)必須每學(xué)期安排學(xué)生仿真實(shí)訓(xùn)。當(dāng)然，仿真實(shí)訓(xùn)要達(dá)到較好效果，教師不能對(duì)學(xué)生放任不管，應(yīng)適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生從新手轉(zhuǎn)變?yōu)閷＜摇?/p>

3.頂崗實(shí)習(xí)。通過(guò)調(diào)研與訪談，大多數(shù)高職院校針對(duì)頂崗實(shí)習(xí)都提到了一個(gè)普遍問(wèn)題，那就是企業(yè)提供的崗位數(shù)不足，特別是專業(yè)對(duì)口的崗位數(shù)更少。由于每名教師負(fù)責(zé)管理頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生較多，所以教師無(wú)法有效地跟蹤頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生，并對(duì)其適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。這也是為什么有的企業(yè)不愿意接納頂崗實(shí)習(xí)生的原因之一。此外，有些頂崗實(shí)習(xí)生不愿意吃苦，遇到不懂的問(wèn)題也不謙虛地向指導(dǎo)師傅請(qǐng)教，有些學(xué)生不屑于做頂崗實(shí)習(xí)工作，認(rèn)為跟所學(xué)專業(yè)關(guān)系不大，對(duì)于工作就應(yīng)付了事?；谏鲜龇N種原因，高職生到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的總體效果并不好。因此，高職院校在聯(lián)系頂崗實(shí)習(xí)企業(yè)時(shí)，應(yīng)當(dāng)充分了解企業(yè)提供的崗位所需的職業(yè)能力及崗位技能標(biāo)準(zhǔn)，然后先在學(xué)校進(jìn)行有針對(duì)性的教育和培訓(xùn)，或者邀請(qǐng)長(zhǎng)期在企業(yè)一線從事管理指導(dǎo)工作的技術(shù)骨干到校舉辦相關(guān)崗位知識(shí)講座。在此基礎(chǔ)上，再有選擇性地組織學(xué)生到該企業(yè)以畢業(yè)后到此單位工作為基礎(chǔ)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。當(dāng)然，要做到這一步存在一定的難度。因此，為了獲得更多的頂崗實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，提高頂崗實(shí)習(xí)效果，廣西可以利用廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)大力引進(jìn)外地企業(yè)的機(jī)遇，積極主動(dòng)地與這些企業(yè)聯(lián)系，并根據(jù)企業(yè)的人才需求及用人要求適時(shí)增設(shè)新專業(yè)或者調(diào)整專業(yè)方向。

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【基金項(xiàng)目】基于北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)人才需求的高職院?！耙惑w三翼”實(shí)踐教學(xué)體系研究（2011JGB175）

篇8

重慶電視臺(tái)全新編排取消了中插廣告后，從今年1月1日起，影視頻道《巴山劇場(chǎng)》第四集劇目收視波峰出現(xiàn)前移，對(duì)比改版前第四集的收視情況，目前已出現(xiàn)整體收視上漲的趨勢(shì)。另外，劇間廣告收視較去年同期明顯上漲，特別是第二集和第三集，以及第三集和第四集的劇間廣告收視率上漲較為突出。

另外，中插廣告取消后，《巴山劇場(chǎng)》馬上開(kāi)辟了一檔全新互動(dòng)欄目《來(lái)來(lái)往往》。巴山劇場(chǎng)劇間廣告收視的提升，這檔互動(dòng)欄目可謂起到了極其重要的作用，其收視率為巴山劇場(chǎng)收視凈值的63％。

《來(lái)來(lái)往往》節(jié)目與《巴山劇場(chǎng)》比鄰而居黃金強(qiáng)檔，節(jié)目位于每集《巴山劇場(chǎng)后》，時(shí)長(zhǎng)2分鐘，每天四檔。節(jié)目采用與觀眾互動(dòng)的方式，由征集展播老百姓的精彩生活片段與展播精彩劇目的臺(tái)前幕后兩部分構(gòu)成。其中，老百姓生活片段包含全家福照片、結(jié)婚照片、生活照片以及結(jié)婚告白等生活精彩瞬間；精彩劇目的臺(tái)前幕后包含精彩劇目花絮以及明星鮮為人知的故事。

欄目還設(shè)置了觀眾有獎(jiǎng)互動(dòng)環(huán)節(jié)，凡參與照片征集的觀眾均有機(jī)會(huì)獲得冠名客戶提供的驚喜禮包。該互動(dòng)有效的拉升了劇間收視，引領(lǐng)了影視頻道黃金時(shí)段又一收視高峰。

《來(lái)來(lái)往往》成功攔截了部分換臺(tái)觀眾。每日的四檔抽獎(jiǎng)環(huán)節(jié)互動(dòng)收視非常好，在晚間多個(gè)時(shí)段出現(xiàn)收視最高值，且收視穩(wěn)定。

篇9

筆者注意到，很多電視臺(tái)在節(jié)目及廣告編排過(guò)程中，在節(jié)目即將結(jié)束需要播出廣告時(shí)的廣告導(dǎo)語(yǔ)及提示中，常常出現(xiàn)幾種很容易提醒或者激發(fā)消費(fèi)者離開(kāi)電視機(jī)，出現(xiàn)“倒水門”、“喂奶門”、“廁所門”等現(xiàn)象，使得廣告播出效果大幅降低，為降低廣告效果在推波助瀾：

“廣告之后，歡迎回來(lái)”?

此廣告導(dǎo)語(yǔ)在電視臺(tái)節(jié)目即將結(jié)束而需要播出廣告時(shí)，經(jīng)常以口播及字幕的形式，出現(xiàn)在電視屏幕上。這句話的潛臺(tái)詞就是告訴受眾：“節(jié)目播完了，馬上要播廣告了，你可以暫時(shí)離開(kāi)，比如你可以去給孩子喂喂奶、可以去上廁所、可以去倒杯水、可以去陽(yáng)臺(tái)舒口氣等等，然后你再回來(lái)看我們的精彩節(jié)目”。

這樣一來(lái)，隨后的廣告播出時(shí)，電視機(jī)前的受眾將會(huì)在這樣的提示下迅速減少，使得廣告效果大為降低。其實(shí)，廣告主在電視臺(tái)投放的廣告費(fèi)是電視臺(tái)重要的收入來(lái)源，而正是有這些收入來(lái)源才促進(jìn)電視臺(tái)選擇更好看的節(jié)目為廣大受眾欣賞。在這個(gè)過(guò)程中，廣告主最需要的就是在支付廣告費(fèi)后能獲得受眾的關(guān)注，進(jìn)而對(duì)其產(chǎn)品、品牌產(chǎn)生印象，促進(jìn)其市場(chǎng)發(fā)展。如果電視臺(tái)本身進(jìn)行這樣沒(méi)有市場(chǎng)意識(shí)、服務(wù)意識(shí)及合作精神的廣告導(dǎo)語(yǔ)提示，導(dǎo)致廣告效果大為降低，無(wú)疑是對(duì)廣告效果認(rèn)識(shí)不深刻，對(duì)廣告主投放費(fèi)用的效果產(chǎn)出不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。

“廣告剩余時(shí)間：5分鐘甚至更多……”?

此形式通常以字幕的形式出現(xiàn)在電視屏幕的右上方，這種形式本身是按照國(guó)家相關(guān)規(guī)定進(jìn)行的，無(wú)可厚非。但是，根據(jù)消費(fèi)者研究，當(dāng)廣告播出時(shí)長(zhǎng)在2分鐘以內(nèi)，其換臺(tái)或離開(kāi)電視機(jī)的比例相對(duì)較低，不足20％；而當(dāng)廣告播出時(shí)長(zhǎng)超過(guò)2分鐘時(shí)，受眾進(jìn)行換臺(tái)及離開(kāi)的比例大幅度增加，達(dá)到70％左右。如果電視臺(tái)自己提示“剩余廣告時(shí)間”超過(guò)3分鐘以上，則無(wú)疑會(huì)讓更多的受眾在提醒下流失，使得廣告效果降低。

因此，從廣告主與電視臺(tái)良好合作與發(fā)展的市場(chǎng)角度，從共同提升廣告?zhèn)鞑バЧ慕嵌?，建議電視臺(tái)在進(jìn)行節(jié)目編排的時(shí)候，一方面，在節(jié)目結(jié)束時(shí)，不要提示“廣告之后，歡迎回來(lái)”這樣煽動(dòng)受眾離開(kāi)或換臺(tái)的語(yǔ)言，盡量提示“別走開(kāi)，廣告一同精彩”、“廣告也精彩”等留住受眾的語(yǔ)言；而在節(jié)目結(jié)束播出的廣告時(shí)段不超過(guò)2分鐘的情況下，就直接顯示剩余時(shí)間秒數(shù)，無(wú)需進(jìn)行廣告導(dǎo)語(yǔ)提示。

篇10

學(xué)生大概聽(tīng)過(guò)一二三的方法太多，投下去的石頭卻沒(méi)有產(chǎn)生多大的漣漪。轉(zhuǎn)而思考，自己讀書時(shí)不也對(duì)老師所講的方法感到乏味無(wú)趣嗎？怎樣才能點(diǎn)燃學(xué)生的寫作熱情呢？思考與準(zhǔn)備后，我決定用另一種形式來(lái)訓(xùn)練文采。

[板書訓(xùn)練題目] 文采訓(xùn)練與廣告口號(hào)

[導(dǎo)入] 大家都喜歡看電視，里面的廣告更是繽紛多彩，請(qǐng)問(wèn)：要想牙齒好，潔銀幫你忙，說(shuō)的是什么產(chǎn)品？

大家的興趣來(lái)了，“當(dāng)然是潔銀牙膏啦”，接著教師用幻燈顯示一系列廣告口號(hào)，讓學(xué)生猜猜看分別是哪些商品或勞務(wù)。

1、兩點(diǎn)之間直線最短。

2、肚子越來(lái)越來(lái)越小，感覺(jué)越來(lái)越好。

3、穿金猴皮鞋，走金光大道。

4、不打不相識(shí)。

5、非常小器。

6、孔府家酒，讓人想家。

7、隨心所“浴”。

學(xué)生的興趣更濃了，議論紛紛，有的脫口而出是某某商品或勞務(wù)，以顯示自己見(jiàn)多記多。

[知識(shí)插入] 這就是廣告口號(hào)，它又叫廣告標(biāo)語(yǔ)，它是廣告者從長(zhǎng)遠(yuǎn)的銷售利益出發(fā)，在一定時(shí)期內(nèi)反復(fù)使用的特定宣傳語(yǔ)句。它的作用在于使消費(fèi)者對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)特點(diǎn)及商品、勞務(wù)的獨(dú)特優(yōu)良個(gè)性的理解和記憶，以形成深刻的印象，而這個(gè)印象，往往在無(wú)形中成為人們購(gòu)買商品或選擇勞務(wù)時(shí)的依據(jù)。

[點(diǎn)撥一] 發(fā)現(xiàn)它有什么特點(diǎn)？

學(xué)生紛紛交頭接耳，有的說(shuō)好記，讀起來(lái)順口，小孩子都記得，有的說(shuō)生動(dòng)有趣唄。

[點(diǎn)撥二] 它與我們語(yǔ)文中的文采有什么關(guān)系？

學(xué)生開(kāi)始思考，有的說(shuō)其中用了對(duì)偶，有的說(shuō)用了俗語(yǔ)、、、、、、發(fā)言的積極性很高。

[點(diǎn)撥三] 好的廣告口號(hào)能給人留下深刻、難忘的印象，有的甚至成了該商品或勞務(wù)的代名詞，這與廣告者的精心策劃是分不開(kāi)的，更與我們的語(yǔ)文密切相關(guān)，與我們的文采有關(guān)。剛才大家分析得很好，我們來(lái)總結(jié)一下：

廣告口號(hào)的語(yǔ)言特點(diǎn)：簡(jiǎn)潔、整齊、有韻、上口，讓人容易記住。

一般通過(guò)以下方面表現(xiàn)：

（1）、巧用修辭，如2、3用了對(duì)偶。

（2）、巧用成語(yǔ)或俗語(yǔ)，如5、7。

（3）、以情動(dòng)人 ，如7。

（4）、概括出商品或勞務(wù)的特點(diǎn)，如1、4。

[點(diǎn)撥四] 同學(xué)們想不想做一個(gè)廣告策劃者，給我們的商品或勞務(wù)寫一寫廣告口號(hào)？（同學(xué)們的臉上露出躍躍欲試的神色）

首先感謝四位提供材料的同學(xué)，這四個(gè)材料均為同學(xué)家里或親戚朋友的經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目，現(xiàn)在四個(gè)小組來(lái)抽簽，我們看看哪一個(gè)小組寫得又快又好。

材料（一）喝彩運(yùn)動(dòng)飲料。

特點(diǎn)：1、內(nèi)含葡萄糖、碳水化合物、納、鉀等物質(zhì)，能夠補(bǔ)充人體所需的維他命A、B、D、E等十幾種物質(zhì)．

2、本產(chǎn)品最適宜體力消耗者飲用．

材料（二）中山市長(zhǎng)恒裝修公司

特點(diǎn)：1、服務(wù)周到，價(jià)格合理，擁有優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師，高超技術(shù)的員工。

2、工作效率高，市場(chǎng)范圍廣，擁有國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀材料。

材料（三）四海魚腸

特點(diǎn)：爽口彈牙，營(yíng)養(yǎng)豐富，價(jià)廉物美，容易消化，適合各年齡人士食用。

材料（四）漢文電腦

特點(diǎn)：包羅各種著名的電腦品牌。

學(xué)生開(kāi)始動(dòng)筆寫，有的寫完本組的，還寫了其他組的。

[反饋] 教師巡視的時(shí)候，及時(shí)將各組寫得好的廣告口號(hào)公布出來(lái)，由此學(xué)生不停遞上自己的“作品”，各組踴躍，不甘落后。

學(xué)生堂上習(xí)作：

（一）產(chǎn)品名稱：喝彩運(yùn)動(dòng)飲料

廣告口號(hào)：

1、飲口喝彩，世界為你喝彩。

——胡照強(qiáng)

2、你喝彩，我喝彩，大家一起飲喝彩。

——胡照強(qiáng)

3、你有你精彩，我有我喝彩。

——胡照強(qiáng)

4、喝彩喝彩，越喝越精彩。

——李榮杰

5、飲喝彩有風(fēng)采，飲喝彩更精彩。

——李冠輝

6、每天喝喝彩，生活更精彩。

——樊恒光

7、要喝彩請(qǐng)選喝彩，喝喝彩永遠(yuǎn)為你喝彩。

——盧國(guó)強(qiáng)

8、精彩每天，由喝彩開(kāi)始。

——胡建林

（二）公司名稱：中山市長(zhǎng)恒裝修公司

廣告口號(hào)：

1、天蒼蒼，野茫茫，長(zhǎng)恒裝修幫你忙。

——張焱英

2“長(zhǎng)”遠(yuǎn)耐用，“恒”久堅(jiān)固——長(zhǎng)恒裝修。

——盧沛堅(jiān)

3、除了古跡，我們誠(chéng)接所有裝修。

——陳林昌

（三）產(chǎn)品名稱：四海魚腸

廣告口號(hào)：

1、拿得起，放不下——四海魚腸。

—李澤焯

2、民以食為天，四海魚腸味道鮮。

——李志輝

3、忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，吃一口停不了手。

——黎華新

（四）公司名稱：漢文電腦公司

廣告口號(hào)：

1、質(zhì)量三包有保證，隨時(shí)來(lái)電必接應(yīng)。

包羅各國(guó)品牌多，漢文電腦做得到。

————崔建文

2、帶領(lǐng)潮流，創(chuàng)造優(yōu)勢(shì)，漢文電腦。

——陳汝強(qiáng)

3、時(shí)尚電腦，盡在漢文。

——譚錦浩

4、領(lǐng)導(dǎo)世界潮流，唯我漢文獨(dú)有。

——李杰幫

5、人人用漢文，個(gè)個(gè)變網(wǎng)神。