導(dǎo)語：如何才能寫好一篇我們的足球，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

多年來，在世界電影的范圍內(nèi)，以足球故事作為背景拍攝的影片不計(jì)其數(shù)。而在這眾多關(guān)于足球的題材中，雖然也有像《一球成名》、《我愛貝克漢姆》這樣被球迷們津津樂道的經(jīng)典，但是幾乎沒有一部影片能在各大電影節(jié)中獲得大獎(jiǎng)。足球電影史上最成功的故事莫過于1981年上映的《勝利大逃亡》，而就是這樣的佳作也在1988年第54屆奧斯卡上惜敗，成為足球電影史上永恒的遺憾。而這一遺憾直到12年后才被化解：2000年，德國電影大獎(jiǎng)把男主角金像獎(jiǎng)授予了《足球是我們的生命》主演烏韋-奧奇森內(nèi)希，這同時(shí)成為了電影史上第一部獲獎(jiǎng)的足球題材電影，直至今日，這樣的成就仍沒有一部影片可以超越。

這部來自于德國由TomyWigand導(dǎo)演執(zhí)導(dǎo)的足球電影，講述的是一個(gè)再平常不過的足球故事：一幫真誠的沙爾克04隊(duì)球迷為了幫助一名球員找回進(jìn)球的感覺，做出種種令人感動(dòng)又不禁捧腹的小事?，F(xiàn)在看來，這樣的題材和故事在眾多的足球電影中再平常不過，但是這部電影的優(yōu)秀就在于它選取了一個(gè)非常規(guī)的角度來描述發(fā)生在大眾身邊的平常，最后通過這一群普通人對(duì)于足球的狂熱讓人們思考生命的意義，或許這就是它從眾多情節(jié)相似的足球影片中勝出，最后大獲成功的原因。

在影片中，那些被刻畫得性格各異，經(jīng)歷不同的球迷們，一直令人羨慕不已：他們可以為了自己喜歡的球員、為了一件在外人看來略帶瘋狂和愚蠢的事，集中精力、熱血沸騰，為了達(dá)到最后那個(gè)單純的目標(biāo)通過各種途徑付出種種努力。他們不顧世俗的目光、現(xiàn)實(shí)的禁錮做著自己認(rèn)為正確而值得的事情，這樣的超脫和坦蕩讓生活在功利時(shí)代的人們看后不禁感慨良多。而這部的電影的另一大閃光之處在于它是以喜劇形式呈現(xiàn)的，將球迷們?yōu)榱藟?mèng)想所做的每一件小換成一個(gè)個(gè)幽默的笑料，讓人們?cè)陂_心的同時(shí)思考人生，這同樣也是他區(qū)別于其他足球電影，獲得好評(píng)的原因。

在這部電影的背后，或許它深層次的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了故事本身，也不由得讓大眾開始思考一個(gè)永恒但沉重的話題：我們生命的意義到底是什么？我們?yōu)槭裁匆獊淼竭@個(gè)世界？我們活著的價(jià)值到底在哪里？千百年來，都沒有一個(gè)人能夠給出準(zhǔn)確的回答，但或許在電影中的這群瘋狂球迷身上可以映射出一些答案：在現(xiàn)實(shí)的社會(huì)中，地位、金錢、榮譽(yù)幾乎已經(jīng)成為每個(gè)人追逐的對(duì)象，人們幼稚的認(rèn)為物質(zhì)的力量可以給自己帶來一切。但是越發(fā)努力，越發(fā)的追逐這些東西，越發(fā)感覺自己依舊欠缺，依舊不快樂，那么這種追逐的終點(diǎn)到底在哪里呢？

認(rèn)真回憶每一個(gè)能給自己帶來無限快樂和感動(dòng)的瞬間，人們也許會(huì)一致的認(rèn)同：它們都與物質(zhì)無關(guān)?；蛟S它僅僅來源于多年前熬夜看球的夜晚、僅僅出自年少時(shí)在街道上踢球的瞬間，僅僅是大學(xué)校園里啤酒加足球的簡單，卻能帶給無數(shù)人伴隨終生的回憶。在傳統(tǒng)中，足球只帶給人們速度和力量的美感，但在現(xiàn)實(shí)中，它卻能帶給我們思考和感動(dòng)。也許多數(shù)人不能像故事里主人公那樣為了一支球隊(duì)和一個(gè)球員無比狂熱，將足球視為自己的生命，但至少除了名利，人們依然可以找到像足球一樣可以打動(dòng)人心的事物，它不在別處，就在心底，就在那被塵封的回憶中。

篇2

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看評(píng)論簡直被這些娃逗死了……我在QQ上收到了異翕同學(xué)的信息說臺(tái)風(fēng)來了，她的家被大風(fēng)卷倒。然后看到小伙伴的評(píng)論如此歡樂，我就放心了。

中學(xué)生博覽-王語嫣：沿海地區(qū)的孩子們，“海鷗”來了，一定要保護(hù)好自己！

梧桐殘影街椅角燈：騎車去充個(gè)卡，還被吹了回來。（孩子太瘦了，都被吹跑了。以后多吃點(diǎn)兒昂～）

七逸：我不會(huì)說，我們今天還頂著大風(fēng)去上學(xué)。（用行動(dòng)表明了自己對(duì)學(xué)校的愛不因臺(tái)風(fēng)而改變！）

安娜。倪：29號(hào)出海。（你確定？）

中學(xué)生博覽-王語嫣 回復(fù) 安娜。倪：希望到那時(shí)臺(tái)風(fēng)已走。海上小心，如果能碰到杰克船長，幫我跟他說聲你好帥～（嘻嘻，船長粉絲。）

XGE：昨天在風(fēng)中狂跑，今天在雨中狂奔。跑慢點(diǎn)就被海鷗叼走了。（練好長跑的重要性……）

杜克拉草：姐，你在說我么？！我不會(huì)告訴你我不顧大風(fēng)大雨愣是趴在窗口開了窗把手機(jī)伸到窗外還套了個(gè)塑料袋就為了蹭鄰居家的wifi下載李敏鎬的電視劇的。（畫面感太強(qiáng)，被這條笑die /笑抽 一時(shí)之間竟不知如何回復(fù)。）

中學(xué)生博覽-王語嫣：中午想說泡個(gè)面吧，結(jié)果誤接了一盒涼水……也不知道我剛剛在想什么……

噓：湊合吃。

中學(xué)生博覽-王語嫣 回復(fù) 噓：沒法湊合，因?yàn)槊骘炦€是生的……

之夏：涼拌面……

中學(xué)生博覽-王語嫣 回復(fù) 之夏：佐料包沒化開。

孤Y：上高三時(shí)，有個(gè)晚上突發(fā)奇想，把麥片加進(jìn)方便面，澆上開水……

中學(xué)生博覽-王語嫣 回復(fù) Y：麥片？最后什么味道？？

Y 回復(fù) 中學(xué)生博覽-王語嫣：麥香撲鼻～賣相還可以～沒吃！不敢吃?。ê诎盗侠斫缫幻洞髮?。多虧沒放板藍(lán)根！）

薰衣草色的天空：對(duì)著水，加上配料，然后用你的意念加熱，然后，吃掉。

梧桐殘影街椅角燈：還有一個(gè)方法：再去買一桶，繼續(xù)。俺不是很推薦這方法，有點(diǎn)浪費(fèi)，明顯不符合中華民族的美德。把凍面[暫時(shí)就叫凍面吧]和里面的水倒進(jìn)陶瓷杯子，用書本架起，底下點(diǎn)根蠟燭，待大媽事忙得差不多了，就可以開吃了。注：莫要把編輯部給燒著了。（全套下來我也是醉了……）

Sunshine：找個(gè)鍋，放里面燉了吧～（話說，方便面不是煮的嗎？）

中學(xué)生博覽-王語嫣 回復(fù) sunshine：鍋在食堂大叔那里，還需先打個(gè)劫先。（為了吃方便面，我真是拼了。）

七逸：扔了吧，給自己做點(diǎn)有營養(yǎng)的。（沒舍得，于是把涼水?dāng)D出去，重新接了熱水。）

孤獨(dú)少年：編編用熱傳遞的方法，將手上的內(nèi)能轉(zhuǎn)移到方便面，然后因?yàn)樗谋葻崛葺^大，變化溫度小，最后嫣女俠內(nèi)功用盡，方便面還是未熱，原因是實(shí)驗(yàn)前沒檢查裝置氣密性！嫣嫣吐血身亡……（“實(shí)驗(yàn)前沒檢查裝置氣密性”是什么鬼！）

篇3

是啊，為了快樂，我們才徹夜長歡，或吶喊，或喜或悲……看到了自己喜歡的球星，我們會(huì)打心眼里感到快樂。這種快樂沒有任何功利的目的??因?yàn)槲覀兊膰谊?duì)無法給我們提供足夠的快樂，我們才把目光投向了那些異域的帥哥們：小小羅、小羅、肥羅……

足球成了我們生活的一個(gè)要素。我們也許不是為了足球而活著，但我們的確從足球中找到了快樂和自信?？茨切┥埢罨⒌倪\(yùn)動(dòng)員在綠茵場上騰越跑動(dòng)，我們的心就與他們的脈搏一起跳動(dòng)，過人了，我們呼喊；頂?shù)角蛄?，我們緊張；進(jìn)球了，我們高興；球與球門差肩而過，我們嘆息……

這就是足球。

篇4

關(guān)鍵詞：操作性條件反射，足球，訓(xùn)練

 

引言導(dǎo)致中國足球水平落后的眾多因素中，技戰(zhàn)術(shù)、體制等因素只是表層。本文借操作性反射原理從人才培養(yǎng)方面分析中國足球發(fā)展滯后的根本原因。。

1操作性條件反射

1.1概念 操作性條件反射是美國心理學(xué)家斯金納利用饑餓動(dòng)物吃食的需求，促使其主動(dòng)壓杠桿和獲取食物之間所形成條件反射。稱為操作性條件反射。這一條件反射的形成可以說完全是動(dòng)物自己去形成的。操作性條件反射是反應(yīng)型條件反射，操作反應(yīng)發(fā)生在前，強(qiáng)化物同反應(yīng)相結(jié)合。強(qiáng)化物主要是增加操作的強(qiáng)度，動(dòng)物的行為如果得到刺激的強(qiáng)化，操作強(qiáng)度就增加。如果連續(xù)不予強(qiáng)化，操作就會(huì)逐漸減弱或停止。。因而也叫“工具性條件反射”。

1.2目的和意義 人們的學(xué)習(xí)、熟練技能、技巧的形成，特別是體育技能的掌握和提高大多數(shù)是以這種行為方式形成的。本文運(yùn)用操作性條件反射的原理從運(yùn)動(dòng)員的技能培養(yǎng)和職業(yè)環(huán)境兩個(gè)視覺層面，探討中國足球發(fā)展滯后的原因。

2現(xiàn)階段我國足球的提高模式

2.1 模式 足球海外人才培養(yǎng)和國內(nèi)的足球職業(yè)化

2.2 目的 通過海外人才培養(yǎng)把我們的國內(nèi)球員放置在國外高水平賽場上，通過高水平的比賽環(huán)境迫使我們的隊(duì)員從身體素質(zhì)和自身的技術(shù)能力方面去改變和提高自己原有的技能水平。借國內(nèi)的足球職業(yè)化為我們國內(nèi)外的球員提供一個(gè)發(fā)展和展示自我的空間。并在此基礎(chǔ)上提高中國足球的整體水平。

2.3 現(xiàn)狀 近幾年我國足球海外人才投資和國內(nèi)的足球職業(yè)化所帶來的技術(shù)上負(fù)回報(bào)和近幾年我國足球世界大賽中的頻頻失利使我們?cè)絹碓蕉嗟娜藢?duì)我們?cè)胁呗愿嗟某忠环N懷疑甚至反對(duì)的態(tài)度。

3操作性條件反射分析我國足球的提高模式

足球技能提高在一定程度上和斯金納的實(shí)驗(yàn)具有相似性：類似斯金納反射實(shí)驗(yàn)中饑渴動(dòng)物迫切需要主動(dòng)尋食一樣。置身于國外高水平足球職業(yè)賽場環(huán)境中我們的球員在比賽中，急于摸索一種有效的途徑來提高自身，以期達(dá)到和同伴之間的完美配合。不管是后來的歪打正著，還是有意識(shí)的完成，自己為此所帶來的成就感以及觀眾和隊(duì)友的贊賞都會(huì)使他記住這一次配合的時(shí)機(jī)和接應(yīng)的方法。幾次后，這種比賽環(huán)境迫使我們的球員就會(huì)形成較穩(wěn)固的條件反射。這也是選擇操作性反射來解釋中國足球的海外培養(yǎng)策略正確性的根本原因。

3.1國外發(fā)展分析

3.1.1技術(shù)強(qiáng)化環(huán)境

從環(huán)境的角度來看：國外高水平的足球職業(yè)隊(duì)伍為我們的國內(nèi)高水平球員提供高水平、高操作強(qiáng)度的訓(xùn)練和比賽環(huán)境，一個(gè)能夠增加其操作難度和強(qiáng)度的環(huán)境空間。這如同讓饑餓的動(dòng)物有飲食需求一樣。只有在這種情況下他才會(huì)企圖去努力的提高自己，適應(yīng)自己的球隊(duì)。幫助球員自身在比賽中根據(jù)本方隊(duì)員和對(duì)手的行為快速選擇合理動(dòng)作和快速操作合理動(dòng)作.這種動(dòng)作的合理性與其所運(yùn)用的比賽環(huán)境（本方球員水平、以及對(duì)手的個(gè)人和集體水平）密切相關(guān)。而國外高水平的聯(lián)隊(duì)同伴自身所擁有的技能使他能夠接受你的這種動(dòng)作和意識(shí)而與你協(xié)同操作與對(duì)手作戰(zhàn)。并能否幫助你向著一種向更為科學(xué)、合理有效的方向發(fā)展提高。

3.1.2技術(shù)反饋空間

足球隊(duì)員的技術(shù)水平能否提高關(guān)鍵是有沒有正確的反饋強(qiáng)化空間。我們的海外球員在完成一次優(yōu)秀的進(jìn)攻或防守時(shí)國外高水平的觀眾的鼓勵(lì)和支持、正確的裁判執(zhí)法、以及正確的足球輿論導(dǎo)向使所獲得的成就感會(huì)使他深深記住這次正確的操作過程。如：接應(yīng)時(shí)自己的位置、接應(yīng)的時(shí)機(jī)、接應(yīng)的跑位方式和接應(yīng)的速度等等。

從以上兩個(gè)方面分析，我們的足球海外人才培養(yǎng)策略是正確的。這種海外投資也足以期待他們用自己所學(xué)的技能回身報(bào)效于自己的國家。

3.2 國內(nèi)發(fā)展分析

3.2.1技術(shù)強(qiáng)化空間：國內(nèi)職業(yè)隊(duì)的一些球員在國外一些高水平的足球俱樂部中經(jīng)過一段時(shí)間的磨合往往能夠適應(yīng)國外高水平的職業(yè)聯(lián)賽。他們的反應(yīng)速度、動(dòng)作速度、以及接應(yīng)和防守意識(shí)都會(huì)邁上一個(gè)新的臺(tái)階。但是當(dāng)他們回到國內(nèi)職業(yè)賽場時(shí)面對(duì)的卻是一種低水平的比賽環(huán)境。不論是自己同伴的接應(yīng)還是對(duì)手的防守，都是在一種慢節(jié)奏的比賽環(huán)境中完成的。這種低水平的實(shí)踐空間可能使這些海外球員在最初階段可以憑借自己優(yōu)秀的時(shí)機(jī)把握和快速的接應(yīng)插上來擴(kuò)大自己的接應(yīng)時(shí)空，體現(xiàn)出自己在海外訓(xùn)練和比賽中所獲得的技能提高。隨著時(shí)間的推移，國內(nèi)賽場整體的低強(qiáng)度攻防使他不可能每次都采用同國外比賽中的高強(qiáng)度去要求自己，用一種想象的高強(qiáng)度對(duì)抗來約束和提高自己現(xiàn)有的技能。從操作性反射看則陷入負(fù)強(qiáng)化的空間。

3.2.2評(píng)價(jià)反饋環(huán)境：國內(nèi)足球職業(yè)賽場的管理混亂和各足球職業(yè)隊(duì)經(jīng)濟(jì)利益化使我們的許多國內(nèi)職業(yè)隊(duì)沒有把精力集中在如何去提高自身競技水平。而是主要集中在經(jīng)濟(jì)利益獲得。國內(nèi)職業(yè)聯(lián)賽的成績優(yōu)劣不是單純的依靠我們各職業(yè)隊(duì)整體技術(shù)水平，而是更多的依靠各職業(yè)隊(duì)的經(jīng)濟(jì)后盾的比拼。這更加劇了我們國內(nèi)足球的現(xiàn)有整體競技水平的下降趨勢。新聞和報(bào)紙低水平報(bào)道通常把足球隊(duì)員技術(shù)水平的好壞和球隊(duì)的優(yōu)劣的最終評(píng)價(jià)目標(biāo)歸結(jié)為該職業(yè)隊(duì)國內(nèi)的聯(lián)賽成績。。導(dǎo)致我們的海外球員甚至不能從觀眾、同伴、以及對(duì)手的語言中正確的判斷自己的行為。并對(duì)自己的行為進(jìn)行正確的強(qiáng)化。

4結(jié)論 足球運(yùn)動(dòng)同樣從屬于操作性行為。影響行為鞏固或再次出現(xiàn)的關(guān)鍵因素是行為后所得到的結(jié)果,即強(qiáng)化。從類型上來看分為兩種類型———正強(qiáng)化與負(fù)強(qiáng)化。無論是正強(qiáng)化還是負(fù)強(qiáng)化,其結(jié)果都是增加行為再次出現(xiàn)的概率,促進(jìn)行為的發(fā)生。只是行為所存在的環(huán)境中使它更容易向什么方向發(fā)展罷了。因此我們不能只看到海外高水平的足球競技環(huán)境創(chuàng)造的高技術(shù)人才潛能，而更應(yīng)注意到這些高技術(shù)人才回到國內(nèi)后的低水平技術(shù)運(yùn)用環(huán)境所可能帶來的負(fù)強(qiáng)化的后果。

5應(yīng)對(duì)措施

5.1 更新球隊(duì)思維，

國內(nèi)各足球職業(yè)隊(duì)認(rèn)清自己國家的職業(yè)隊(duì)世界上現(xiàn)有的實(shí)力和真實(shí)的競技水平。和國外高水平的職業(yè)球隊(duì)的差距何在。認(rèn)真的洗腦，以統(tǒng)一的高水平足球理念為整個(gè)職業(yè)隊(duì)伍訓(xùn)練的航標(biāo)。

5.2改善比賽環(huán)境

從我們的足球發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)者、教練、觀眾、足球的聯(lián)賽組織者及新聞工作者。我們這些國內(nèi)職業(yè)足球發(fā)展環(huán)境的制造人群都要認(rèn)真洗腦。從內(nèi)心和本質(zhì)上正確認(rèn)識(shí)和把握足球發(fā)展真正的方式方法，從而使我國的足球發(fā)展盡快的脫離我們?cè)械臒o知狀態(tài)。形成我們足球職業(yè)發(fā)展的正確的強(qiáng)化空間。

5.3 拓寬比賽空間

我們的職業(yè)聯(lián)賽空間不要僅局限于我們國內(nèi)的各職業(yè)聯(lián)隊(duì)之間的對(duì)壘。我們應(yīng)主動(dòng)的向國外足球高水平的職業(yè)強(qiáng)隊(duì)挑戰(zhàn)。用同別人的對(duì)抗來豐富自己的實(shí)踐空間。

5.4 加強(qiáng)人才培養(yǎng)

我們應(yīng)繼續(xù)執(zhí)行長期的足球海外計(jì)劃。增加海外的足球人才輸出并積極引進(jìn)國外高水平的足球競技人才，通過這種人才交流模式來豐富和發(fā)展我國現(xiàn)行的足球競技產(chǎn)業(yè)。積極的參與和組織國內(nèi)外各種層次的足球聯(lián)賽，通過高水平比賽的實(shí)踐演練進(jìn)一步豐富和發(fā)展我國現(xiàn)有的足球職業(yè)競技水平。

【參考文獻(xiàn)】

【1】張華君 操作性條件反射與主動(dòng)構(gòu)件知識(shí)———“教”與“學(xué)”角色的理性互換[J] 外語教學(xué), 2005 (5)·

【2】李平娜 操作性條件反射的運(yùn)用[J]中國工業(yè)大學(xué)2006(2)

篇5

春意漸濃，我們似乎也可以徹底同冬天說再見了。在這個(gè)4月的上半月，足球世界為我們敞開了比賽的大門，歐洲五大聯(lián)賽的爭奪進(jìn)入了白熱化階段，歐洲杯也在向我們招手。

在此，小編希望讀者們帶著一顆平常心去關(guān)注比賽。我們往往收獲的不只是一場比賽的勝敗結(jié)果，而是對(duì)足球的享受。面對(duì)4月天氣的多變，希望不同地區(qū)的球迷朋友要注意氣溫。一日之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春，在這個(gè)生機(jī)盎然的季節(jié)，讓我們一同享受生活的美好吧！

我相信，曾經(jīng)有太多的同齡人和我一樣，年少時(shí)的夢(mèng)想不是做科學(xué)家，不是做銀行家，不是做有錢人，我們的夢(mèng)想是做一名職業(yè)足球運(yùn)動(dòng)員，我們幻想著未來，自己能代表祖國捧起大力神杯。

時(shí)光的流逝，歲月的流轉(zhuǎn)。因?yàn)樘嗟脑?，注定我們終究成不了一名優(yōu)秀的職業(yè)足球運(yùn)動(dòng)員，只能是一群草根愛好者中的一員。但是我們依舊有我們的足球夢(mèng)。我們代表不了自己的祖國，我們可以代表自己的學(xué)校，自己的學(xué)院，甚至自己的班級(jí)，參加比賽，這都是無比榮耀的事情。在南開的四年，經(jīng)院杯，校長杯，聯(lián)盟杯，踢了太多的比賽，取得了太多的榮耀，收獲了無數(shù)的朋友，品位了無數(shù)的感動(dòng)，是你們讓我覺得我在南開過得十分充實(shí)。不過，總還是覺得缺了那么點(diǎn)什么，什么時(shí)候我們可以代表南開出戰(zhàn)，可以代表一下自己的母校，哪怕被別人血洗，我們依舊高興，因?yàn)槲业谋澈笫悄祥_，是我最熱愛的母校。也許，這會(huì)是一件讓我自認(rèn)為圓滿的大學(xué)生涯里，稍微有一點(diǎn)兒讓我遺憾的事情吧。

然而，就在我覺得我的大學(xué)就要這么結(jié)束了的時(shí)候，竟然給了我們?cè)S多略有遺憾的同學(xué)們，實(shí)現(xiàn)自己兒時(shí)夢(mèng)想的機(jī)會(huì)。天津市的五人制足球聯(lián)賽，讓我們一群踢踢野球，上上自習(xí)的大學(xué)生們聚到一起，有機(jī)會(huì)為著一個(gè)目標(biāo)而奮斗。起初，我們沒有太多的奢求，能讓我們代表南開，不給母校丟人，就足夠了。我們最可敬的教練――趙老師也沒給過我們過多的要求，他只有一點(diǎn)要求――別受傷就行了。慢慢的，一場，兩場，三場，我們不但踢出了南開的風(fēng)采，還踢出了我們的信心，一群南開普通學(xué)生，只因?yàn)閷?duì)足球的熱愛，我們才聚到一起，沒有對(duì)手會(huì)想到全天津最“學(xué)術(shù)”的南開普通學(xué)生，小組賽竟然三連勝。不否認(rèn)，我們運(yùn)氣很好，但是真的是機(jī)會(huì)總留給那些有準(zhǔn)備的人，無論領(lǐng)先、落后，我們都不放棄，因?yàn)閳F(tuán)結(jié)，因?yàn)樽闱?，因?yàn)槟祥_。

一路走來，決賽0比1憾負(fù)東道主，天津市高校組的亞軍，有些可惜，喜歡體育的，沒有一個(gè)人不想勝利，沒有不想拿冠軍的，但我們知足了。因?yàn)樽闱蚰艹蔀槭澜绲谝贿\(yùn)動(dòng)，它的魅力，不在于進(jìn)球，不在于輸贏，而在于那些透過勝負(fù)，超越得失，不親身參與，誰都永遠(yuǎn)無法體會(huì)的東西。那種一起努力過、拼搏過、付出過、戰(zhàn)斗過的快樂，每一個(gè)踢過足球，喜歡過足球的人，你們都懂的。

那一晚，我們幾個(gè)喝多了，包括趙老師，我們大家喝到很晚，聊了許多。從足球聊到體制，聊到未來，甚至聊到女朋友...因?yàn)樽闱?，我們走到一起，為了一個(gè)目標(biāo)，為了兒時(shí)的夢(mèng)想，我們不計(jì)得失，不怕受傷，作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)在戰(zhàn)斗。不管場上、場下，不管自己的角色是什么。當(dāng)疲憊時(shí)，給隊(duì)友遞上一瓶水；當(dāng)失誤時(shí)，給隊(duì)友鼓勵(lì)；當(dāng)受傷時(shí)，給隊(duì)友送去關(guān)心；當(dāng)勝利時(shí)，我們盡情歡慶；當(dāng)失敗時(shí)，我們共同承擔(dān)。因?yàn)槲覀兪且粋€(gè)團(tuán)隊(duì)，因?yàn)槲覀冇兄餐哪繕?biāo)，因?yàn)槲覀兌际悄祥_人，更因?yàn)槲覀兌紝?duì)足球那么那么的熱愛，甚至可以說有那么一點(diǎn)兒偏執(zhí)。

篇6

中國是個(gè)體育大國，也是個(gè)體育強(qiáng)國，但是在眾多的項(xiàng)目中，足球也許是最具有吸引力的。自從1958年中國組建國家隊(duì)，中國人為了進(jìn)入世界杯奮斗了44年，44年的艱辛，44年的汗水，44年的淚水，使許多幼稚的孩子變?yōu)榘装l(fā)的老人。

從蘇永順、東門、施拉普納、戚務(wù)生到米盧，他們都是帶著期望與自豪而來，卻帶著失望與惋惜而去，是我們這些教練水平不高，還是我們的足球水平低呢？

有一部分人認(rèn)為中國足球水平不是很高，這是現(xiàn)狀，雖然我們不及巴西、法國、英國，但我們也是有實(shí)力的，我們不能用片面的眼光看待我們的國家隊(duì)，而應(yīng)用發(fā)展的眼光去看待，國家隊(duì)中有實(shí)力的隊(duì)員很多，在歐洲各俱樂部馳騁的中國健兒像孫繼海、李鐵、邵佳一等球員都作為主力上場，這是每一個(gè)中國人所自豪的。作為一個(gè)球迷，要像巴西人那樣對(duì)待我們的球隊(duì)，而不像我們的球迷，國家隊(duì)一輸球，到機(jī)場迎接的除了記者再無別人，這與巴西失掉冠軍卻仍有百余萬球迷到機(jī)場迎接相比實(shí)在是天壤之別。其實(shí)我們不是輸在技術(shù)上，而是輸在我們的思想上，只要我們像巴西人那樣對(duì)待我們的國家隊(duì)，我們的夢(mèng)想也許會(huì)實(shí)現(xiàn)的更快。

篇7

活動(dòng)內(nèi)容：組織、參與黃花鎮(zhèn)第一屆足球“賀歲杯”

這次的活動(dòng)，我既是組織者，也是參與者。事實(shí)上，這次活動(dòng)早在暑假就已經(jīng)開始了初步的準(zhǔn)備。當(dāng)時(shí)，我們幾個(gè)足球運(yùn)動(dòng)的愛好者只是想在過年這段大家都閑著沒事做的時(shí)間里踢幾場球，增進(jìn)一下友誼而已。沒料到，消息傳開了，到過年時(shí)，竟有如此多人報(bào)名參加。因?yàn)檫@個(gè)問題，我們搞得倉促。既然都已經(jīng)傳開了，于是，我們就決心把這次活動(dòng)搞得“體面”一點(diǎn)，而且也決定了以后每年都將繼續(xù)搞下去。希望能夠以此為我們黃花鎮(zhèn)的足球愛好者，找到一個(gè)相互交流、增進(jìn)友誼的平臺(tái)。而我之所以會(huì)參與比賽，一方面我自己本來就是足球運(yùn)動(dòng)愛好者，一方面是為了增加這次活動(dòng)的人氣。

所謂“萬事開頭難”，這次的活動(dòng)，是我們自發(fā)的第一屆，所以，很多工作我們都是做得不夠的。

第一，時(shí)間問題。時(shí)間上很倉促，無論是賽前準(zhǔn)備，還是賽程安排。賽前只是準(zhǔn)備了那么幾天，雖然基本上每晚都開會(huì)。但還是忽略了很多問題，這在比賽中可以體驗(yàn)出來。再者，我們的參與者，大多數(shù)都是年前的幾天才回來的，而假期又只有那么幾天，有的甚至連比賽都沒踢完，就又要去工作了，所以，到了后期，就有隊(duì)伍提出棄權(quán)。

第二，場地問題。由于本鎮(zhèn)每年都有籃球賽，歷史淵源深長，而我們黃花中學(xué)的足球場和籃球場就相隔那么一條幾米寬的跑道，考慮到安全性的問題和比賽哨聲的干擾，我們才剛成雛形的足球賽不能動(dòng)用黃花中學(xué)的足球場。所以，我們的比賽場地，不得不搬遷到已經(jīng)廢棄了的中心小學(xué)體育場。這個(gè)場地，已經(jīng)廢棄了多年，雖然仍有兩個(gè)球門，但地面凸凹不平，雜草叢生等等。而且，年前下了點(diǎn)雨，場地就像是塊沼澤地一樣。

第三，天氣問題。如果天氣可觀的話，我們的比賽不用踢得這么艱辛。但是，受到客觀條件的影響，過年這段時(shí)間通常都是又冷又下雨的。冷倒是可以忍受，但是下雨的話，問題就大了。我們的場地是黃泥地，一下雨，我們就是“和稀泥”了，剛下完田回來的人，身上都沒我們身上多泥巴。更嚴(yán)重的是，我們?cè)谶@樣的場地上，體力消耗嚴(yán)重不說，根本沒法踢球。所以，很多進(jìn)球，都是場地間接導(dǎo)致的。這看起來是很公平，因?yàn)榇蠹叶际窃谕粋€(gè)場地上踢球，但事實(shí)上，還是“盲貓遇上死老鼠”。無可否認(rèn)的是，運(yùn)氣因素也是決勝的一個(gè)關(guān)鍵，但是，一支強(qiáng)勁的隊(duì)伍，贏得比賽，不是靠運(yùn)氣的，而是它本身就有這樣實(shí)力。

第四，裁判問題。按照我們的規(guī)定，本應(yīng)該每支球隊(duì)至少都必須派出一名球員來做裁判的。有的球隊(duì)還是沒能派出裁判有的球隊(duì)是安排了人，但卻經(jīng)常不按時(shí)到位，搞得裁判稀缺不說，還耽誤了賽程。裁判的公平性，是影響一場比賽勝負(fù)的一個(gè)重要因素。首先要說的是，我們的裁判都是非專業(yè)的，我們只是按照我們平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)去判決，至于判決的對(duì)錯(cuò)與否，這就是如何看的問題了。關(guān)于一些細(xì)微的犯規(guī)，我們的裁判是不可能很準(zhǔn)確的做出判斷，如果這也要深究的話，那么，我們的比賽將無法進(jìn)行下去。無可否認(rèn)，誤判是有的。但由于大家的積極配合，我們的裁判工作，還算做得不錯(cuò)。

第五，球隊(duì)問題。本來，每支球隊(duì)按照賽程準(zhǔn)時(shí)出賽的話，我們的比賽只需進(jìn)行五天，但由于種種原因，為期五天的比賽不得不改為六天。耽誤賽程的責(zé)任，有裁判的一份，也有球隊(duì)的一份。裁判沒能按時(shí)到位，這是我們組織者的失誤，但我們會(huì)找到裁判按時(shí)開賽的。但球員既然報(bào)了名要參加比賽，就應(yīng)該要按時(shí)初賽才是，但還是有些人因?yàn)樘鞖獾膯栴}不愿意來的，這就是球品的問題了。這些不積極分子，當(dāng)然是不可能將其排擠在外的，因?yàn)?，第一屆就將人拒之門外的話，可能會(huì)給以后留有不好的影響。不管如何，到最后，雖然不能按時(shí)開賽，但還是能夠湊足人數(shù)來比賽，這是值得肯定的。

第六，獎(jiǎng)勵(lì)問題。這在我們這些參賽者看來，早已變得無足輕重了。很多參賽者都有這樣的一個(gè)認(rèn)識(shí)：我們來踢球，為的不是那份獎(jiǎng)勵(lì)，我們是來尋歡的，來找回踢球的快樂的，如果我們是為了那份獎(jiǎng)勵(lì)，不管他值不值錢，誰愿意過年出來跟你“和稀泥”?身為參賽者，有這樣的一個(gè)認(rèn)識(shí)，這讓比賽增加了不少歡樂的呼聲。而在我們組織者看來，雖然我們的經(jīng)費(fèi)有限，拿不出什么很豐盛的獎(jiǎng)品，但必要的獎(jiǎng)勵(lì)還是要有的。最后，我們的獎(jiǎng)品由于經(jīng)費(fèi)不足，不得不降低級(jí)別，但大家還是很樂意的接受了。

篇8

關(guān)鍵詞：校園足球；文化內(nèi)涵；道德素養(yǎng)；困難；構(gòu)建應(yīng)對(duì)方法

一、農(nóng)村初中開展“校園足球”常見的困難及應(yīng)對(duì)做法

人們常說：“巧婦難為無米之炊?！遍_展“校園足球”，體育器材、場地的投入是一筆很大的支出；還有外出交流、比賽等一系列的支出。再有長期以來的升學(xué)壓力、社會(huì)聲譽(yù)的顧慮以及原有“校園足球”的底子薄弱等原因，給江蘇省海門市包場初級(jí)中學(xué)（以下簡稱“我?！保┳闱蜻\(yùn)動(dòng)的開展帶來了一定的影響。

面對(duì)困難，學(xué)校和教師接受困難，積極應(yīng)對(duì)，展示足球的群策群力和拼搏精神。“校園足球”勁風(fēng)的吹起，也是近年的事。校園足球運(yùn)擁墓惴嚎展，促使學(xué)校對(duì)“足球”增加投入。我校2013年修建了300米塑膠田徑場，中間有一塊比較規(guī)范的足球場。但如果5個(gè)體育教師同時(shí)上體育課，就得在教學(xué)內(nèi)容上相互調(diào)劑，從而提高場地器材的合理利用率。在器材方面，我們添置了部分足球、足球門、足球網(wǎng)等設(shè)備，可以進(jìn)行一些基本的足球技術(shù)教學(xué)、鍛煉，可以進(jìn)行小范圍的比賽，并組織了學(xué)校男、女足球隊(duì)，其多次參加江蘇省海門市的男、女足球校際聯(lián)賽，集團(tuán)內(nèi)聯(lián)賽，市足球聯(lián)賽，有力地推動(dòng)了“校園足球”文化建設(shè)。但這成績的取得，不僅是體育教師與學(xué)生共同努力的結(jié)果，更為主要的是校長的高度重視且積極參與以及班主任的大力配合、支持。參加這些活動(dòng)所需要的經(jīng)費(fèi)，學(xué)校都能給予一一解決，在陳瑜校長的領(lǐng)導(dǎo)下，在蔡衛(wèi)忠校長的直接參與下，我校的“校園足球”活動(dòng)蓬勃發(fā)展。

二、“校園足球”文化的構(gòu)建

1.校內(nèi)――生根開花

為了讓全校師生共同來了解足球、喜愛足球、參與足球，體驗(yàn)足球帶來的健康與樂趣，學(xué)校專門制定了“校園足球”規(guī)定：足球課教學(xué)每班每周不得少于一節(jié)；每班均有男、女足球隊(duì)各一支，班與班之間開展友誼聯(lián)賽。這不僅極大地豐富了學(xué)生的課余生活，還豐富了“校園足球”文化。校男、女足球隊(duì)經(jīng)常參加校際聯(lián)賽，也經(jīng)常與校教職工足球隊(duì)“切磋”。

當(dāng)然，學(xué)校也關(guān)注到“校園足球”后進(jìn)生，為他們組織“校園足球”游戲活動(dòng)，如“單腳支撐”射門、雙腳夾球射門、運(yùn)球繞桿接力賽等。學(xué)校多次組織“校園足球”攝影、征文等文化展示活動(dòng)，極大地豐富了“校園足球”的文化內(nèi)涵，注重提升學(xué)生的足球品味和體育修養(yǎng)、道德素養(yǎng)。

2.校外――枝繁葉茂

學(xué)校充分考慮到農(nóng)村初中地理優(yōu)勢，告訴學(xué)生在社區(qū)健康活動(dòng)場所要注意安全，場地選擇和布置要合理、科學(xué)等。這樣做凸顯了農(nóng)村初中的“校園足球”與農(nóng)村相結(jié)合的特色，拓展了“校園足球”文化的影響力，也影響帶動(dòng)了一些社區(qū)居民，做到了足球課內(nèi)與課外的結(jié)合、校內(nèi)與校外的結(jié)合，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了全校學(xué)生熱愛“校園足球”和從事足球運(yùn)動(dòng)的積極性，從而達(dá)到了普及足球運(yùn)動(dòng)的基本知識(shí)和基本技能的目的。

3.“校園足球”文化――校園文化的重要組成部分

我們的“校園足球”不能局限在校際之間和一些社區(qū)內(nèi)。我想把我們的“校園足球”與家庭結(jié)合，利用家長會(huì)與家長進(jìn)行溝通，或在家校平臺(tái)上讓家長看教師或?qū)W生的足球聯(lián)賽，讓他們感受到他們的孩子在“校園足球”中的“幸福”。當(dāng)家長成為校園足球參與者的一員時(shí)，他們會(huì)更深刻地理解“校園足球”。當(dāng)有一天，家長和教師、校長、學(xué)生一起在足球場上活動(dòng)時(shí)，或我們的“校園足球”文化與校園文化達(dá)到一個(gè)高度和諧的境界時(shí)，“校園足球”文化成為家庭、學(xué)校、社會(huì)各種教育教學(xué)力量的整合的黏合劑，把各種教學(xué)力量整合在一起，引導(dǎo)教育往更高的層次提升，讓“校園足球”文化的意義得到進(jìn)一步的升華。

“校園足球”文化的構(gòu)建加深了學(xué)生之間的了解、理解，減少了猜疑、矛盾、沖突等，促進(jìn)了學(xué)生之間和師生之間及家校之間關(guān)系的改善，使之更加和諧。這對(duì)塑造學(xué)生高尚的道德情操和人格十分重要，正是我們廣大教育工作者所期盼的。

農(nóng)村初中構(gòu)建“校園足球”文化，要求我們體育教師廣開“才”路――充分發(fā)揮自己的聰明才智，引進(jìn)各路人馬――學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生、家長、親朋好友等，使其因?yàn)椤跋矚g”“愛好”足球走到一起來，依靠“校園足球”文化的引領(lǐng)，搞好學(xué)校體育和學(xué)校文化教育工作。同時(shí)，我們體育教師要不斷進(jìn)取，努力提高自身素質(zhì)，更新教學(xué)觀念，做一個(gè)適應(yīng)時(shí)代潮流的合格的體育教師。

參考文獻(xiàn)：

[1]苑琳琳.淺談小學(xué)校園文化建設(shè)[J].高中生學(xué)習(xí)（師者），2012（7）.

篇9

劉翔宇

星期一上午，最后一節(jié)課是體育課，體育老師說男生一律踢足球。同學(xué)們都高興的跳起來，飛快的跑向足球場。

開始踢足球了，我們班陳新旗發(fā)球后，正要?宋大元傳球，五班的一個(gè)同學(xué)搶了球向我們的球門踢去。李震宇大聲喊：“守住球門！”王奕凱拼命守住了球門并飛起一腳踢了個(gè)飛球，球飛速的進(jìn)了五班的球門，因?yàn)樗麄兌济χ鴵屒?，球門失守了。陳新旗每次踢球的時(shí)候總要把球傳給宋大元。同學(xué)們覺得應(yīng)該換人了，可是宋大元不讓。陳新旗一發(fā)球，踢猛了，球出界了。同學(xué)們嘆了口氣說：“你會(huì)不會(huì)發(fā)球??？”五班發(fā)球了，他們的人攔著我們的人，不讓靠近。五班的人一腳也踢出了界。張江江說：“太傻了！”這時(shí)，老師吹響了哨子，也就是下課了。我們贏了，五班輸了。我們高興極了！

篇10

 

由于多讓學(xué)生參加足球運(yùn)動(dòng)能夠?qū)λ麄兊纳硇慕】刀计鸬揭粋€(gè)良好的促進(jìn)作用，所以我們這里多談一些關(guān)于足球運(yùn)動(dòng)對(duì)于精神文化建設(shè)都有哪些作用，從而達(dá)到促進(jìn)校園體育精神文化構(gòu)建的目的。

 

一、體育精神文化的概述

 

在我們的課堂教學(xué)中要倡導(dǎo)素質(zhì)教育，同時(shí)更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的精神文明建設(shè)，讓他們養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)和精神文明。而在體育運(yùn)動(dòng)中足球運(yùn)動(dòng)，具備競爭意識(shí)，團(tuán)結(jié)合作，審美，創(chuàng)新能力，服從性等多方面的因素，所以在我們的教學(xué)中可以將足球精神加入到課堂教學(xué)中，從而培養(yǎng)學(xué)生的精神文明。而讓學(xué)生在課堂中通過足球比賽或者運(yùn)動(dòng)從而形成的心理素質(zhì)和想法是很持久的，這樣養(yǎng)成的心理素質(zhì)不易發(fā)生改變，而且持續(xù)性也很長。

 

二、足球?qū)w育精神文化有哪些影響

 

足球運(yùn)動(dòng)其實(shí)在我國很早的時(shí)候就存在，但是由于歷史原因而沒有得到普及和發(fā)展，但是現(xiàn)在生活不一樣了，學(xué)生們有了很多的時(shí)間和條件來進(jìn)行比賽，包括我們教師在內(nèi)的很多人其實(shí)都是足球運(yùn)動(dòng)愛好者，課余時(shí)間我們教師也會(huì)偶爾組織一個(gè)足球比賽。每次上課我也會(huì)建議學(xué)生們開展一場友誼足球比賽，人數(shù)不論多少，重點(diǎn)在于可以讓每個(gè)學(xué)生參與其中并得到表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

 

1.足球運(yùn)動(dòng)有利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)。足球運(yùn)動(dòng)不但可以鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，在足球場上有足球運(yùn)動(dòng)的規(guī)則和目的，當(dāng)學(xué)生們站到足球場中的時(shí)候，要明白自己的位置與使命，每一個(gè)教練都有自己的戰(zhàn)術(shù)和意識(shí)，學(xué)生們要不斷提高自己的球技，磨煉自己的意志，更要對(duì)教練的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)活學(xué)活用，這樣才能夠幫助團(tuán)隊(duì)取得最后的勝利。

 

通過學(xué)生不斷提高自身意識(shí)與能力，讓整個(gè)團(tuán)隊(duì)都能夠得到提高和成長，在足球場上學(xué)生們不斷反思總結(jié)得失的原因，找到自己存在的不足加以改正。當(dāng)學(xué)生畢業(yè)后到了社會(huì)上，這樣的意識(shí)也是非常有用的，讓學(xué)生不斷地總結(jié)歸納自身原因，不斷改進(jìn)自身缺點(diǎn)，提高自己的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)，活學(xué)活用競爭規(guī)則，從而更好的實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

 

2.足球?qū)W(xué)生拼搏精神的影響。在體育教學(xué)中，足球運(yùn)動(dòng)是競爭性和對(duì)抗性很強(qiáng)的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，正如同在當(dāng)代社會(huì)生活中，我們每個(gè)人都要面臨各方面的競爭，從上學(xué)開始就有意識(shí)地來培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)，這對(duì)學(xué)生來說是非常有用的，競爭是不可避免的，如果賽場上勝利者只有一個(gè)，那么我們要盡最大的努力來取得最終的勝利，所有的隊(duì)員都是為了同樣一個(gè)目標(biāo)而努力，也許會(huì)失敗，但是我們可以從失敗中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，改進(jìn)我們的不足，讓學(xué)生們養(yǎng)成不斷拼搏、不認(rèn)輸?shù)木窈鸵庵?。從社?huì)角度來看，有競爭才會(huì)有進(jìn)步，有競爭才會(huì)有生存，有競爭才會(huì)有發(fā)展，只有良性競爭才可以提高我國整體素質(zhì)和我國的競爭力，因此用足球運(yùn)動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)和競爭能力是非常有必要的。

 

3.體育運(yùn)動(dòng)中足球?qū)W(xué)生服從性的影響。在我們的足球運(yùn)動(dòng)中，有一項(xiàng)特別重要的作用，那就是要遵從比賽規(guī)則，肯定不能夠滿場亂跑，只有在比賽規(guī)則范圍內(nèi)我們才可以充分發(fā)揮自身的技術(shù)優(yōu)勢。通過學(xué)生進(jìn)行足球訓(xùn)練與教學(xué)可以讓他們不斷學(xué)會(huì)和適應(yīng)比賽規(guī)則，讓學(xué)生們明白和知道沒有絕對(duì)的自由，要在遵守規(guī)則的范圍內(nèi)才是自由。

 

4.體育教學(xué)中足球?qū)W(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的影響。在我們的足球訓(xùn)練中，我們要多訓(xùn)練隊(duì)友之間的配合與協(xié)調(diào)性，在球場上能否取得勝利跟每個(gè)人的努力是分不開的，但是更重要的是團(tuán)隊(duì)之間的合作和配合是否默契，如果學(xué)生之間在平時(shí)訓(xùn)練少而配合不夠默契，那么整個(gè)隊(duì)伍就很難取得勝利。所以在訓(xùn)練中，我們要加強(qiáng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)與協(xié)作，多培養(yǎng)他們的默契，爭取讓學(xué)生們?cè)谇驁錾霞饶艹浞职l(fā)揮自己的個(gè)人技能，又要讓整個(gè)團(tuán)隊(duì)發(fā)現(xiàn)自己的不足，不斷提高自身的素質(zhì)和能力。在我們的社會(huì)生活中，也要懂得相互協(xié)作與配合，這樣才可以創(chuàng)造更大的成功。

 

三、足球有助于校園體育精神文化的建設(shè)

 

足球有“世界第一運(yùn)動(dòng)”的美譽(yù)，是全球體育界最具影響力的單項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)。標(biāo)準(zhǔn)的足球比賽由兩隊(duì)各派10名球員與1名守門員，共11人，在長方形的草地球場上對(duì)抗、進(jìn)攻。比賽目的是盡量將足球射入對(duì)方的球門內(nèi)，每射入一球就可以得到一分，當(dāng)比賽結(jié)束后，得分最多的一隊(duì)勝出。在外國的很多國家，他們很早就開始重視足球運(yùn)動(dòng)，但是我國校園內(nèi)的足球運(yùn)動(dòng)普及還是要稍差一點(diǎn)的。隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，越來越關(guān)注學(xué)生的身體和心理健康發(fā)展，對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)也是越來越重視。相信隨著我國的不斷發(fā)展，校園文明建設(shè)會(huì)越來越規(guī)范化。

 

1.體育運(yùn)動(dòng)中的足球可以提高學(xué)生的審美。在足球運(yùn)動(dòng)中帶有商業(yè)色彩的歐洲五大聯(lián)賽與巴西、阿根廷的聯(lián)賽等這些比賽中，球員都具有很高的水平，同樣必須要有非常好的身體素質(zhì)，多觀看這樣的比賽可以提高學(xué)生的個(gè)人技巧以及審美能力。在比賽的過程中會(huì)充滿懸念，能夠讓學(xué)生感覺不是在看一場比賽，更像是看一場大氣磅礴的歌舞，這就是美的欣賞與獲得。另外，在足球的比賽當(dāng)中，賽場中的比賽瞬息萬變，戰(zhàn)術(shù)的合理運(yùn)用和安排，讓足球成為了不只是體力運(yùn)動(dòng)更是充滿智力的運(yùn)動(dòng)，展示出更多的力量美與精神美。

 

2.足球運(yùn)動(dòng)可以充實(shí)學(xué)生的課余文化生活。在課余時(shí)間，可以讓學(xué)生多進(jìn)行同學(xué)間的足球鍛煉，同時(shí)通過觀看足球比賽，更可以讓同學(xué)們有更多的互相交流感情的時(shí)間和話題。這樣不僅豐富了學(xué)生的課余文化生活，更是一次增進(jìn)友誼的機(jī)會(huì)。另外，在比賽過程中體育解說員對(duì)這兩隊(duì)所在的地區(qū)、國家、城市的一些介紹，可以讓學(xué)生了解更多的世界文化，從而增長了知識(shí)和開闊了視野，這些知識(shí)可以讓比賽更有趣味性。這些活動(dòng)促進(jìn)了足球文化氛圍的渲染，也使觀眾有一種進(jìn)入游戲的感覺。這就是足球的獨(dú)特魅力，使學(xué)生的心理世界充滿樂趣。

 

四、建議

 

1.在足球運(yùn)動(dòng)過程中完善自我?，F(xiàn)在的很多學(xué)生大部分都是獨(dú)生子女，在他們身上明顯體現(xiàn)出很多負(fù)面的性格，例如自負(fù)、懶散、抗挫折能力差等，而多進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)則可以讓學(xué)生形成一個(gè)一個(gè)的集體，在大家共同的娛樂運(yùn)動(dòng)中，結(jié)交更多的朋友，磨煉自己的意志，從而提高學(xué)生的抗挫折能力和慵懶自負(fù)等負(fù)面性格。同時(shí)，學(xué)生也可以在足球運(yùn)動(dòng)中發(fā)泄自己的不良情緒，在足球運(yùn)動(dòng)中學(xué)生更是可以學(xué)習(xí)到尊重對(duì)手、服從裁判、相信隊(duì)友等，在良好的運(yùn)動(dòng)氛圍中，勝負(fù)并不重要，重要的是樹立良好的心態(tài)，促進(jìn)自身良好個(gè)性的發(fā)展，樹立體育新觀念，從而完善自我。

 

2.新聞媒體是構(gòu)建體育精神的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生是社會(huì)中的先進(jìn)因素，善于也敢于接受新的事物，但是很多新的事物還未發(fā)展成熟，學(xué)生容易走進(jìn)誤區(qū)與死胡同，這樣就需要新聞媒體來給當(dāng)代學(xué)生指明正確的社會(huì)發(fā)展方向。希望中國的新聞媒體要客觀、公正地報(bào)道足球信息，能夠盡可能地將賽場內(nèi)外的文化知識(shí)展現(xiàn)給電視前的觀眾，讓觀眾了解更多的文化和知識(shí)。

 

總之，足球運(yùn)動(dòng)現(xiàn)已成為當(dāng)代大學(xué)生最喜愛的體育運(yùn)動(dòng)之一，它不僅可以強(qiáng)身健體，豐富大學(xué)校園課余文化生活，也有助于培養(yǎng)高尚的品質(zhì)和向上的精神，這些體育精神文化是大學(xué)校園精神文化建設(shè)不可缺少的。由于足球運(yùn)動(dòng)對(duì)于人們精神世界有著各種各樣的促進(jìn)作用，所以本文著重分析了足球運(yùn)動(dòng)對(duì)高校校園體育精神文化建設(shè)的影響，目的是促進(jìn)大學(xué)校園體育精神文化的構(gòu)建。