導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇保護(hù)環(huán)境手抄報(bào)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

有關(guān)保護(hù)環(huán)境的手抄報(bào)的圖片欣賞

有關(guān)保護(hù)環(huán)境的手抄報(bào)圖片(1)

有關(guān)保護(hù)環(huán)境的手抄報(bào)圖片(2)

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有關(guān)保護(hù)環(huán)境的手抄報(bào)圖片(4)

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有關(guān)保護(hù)環(huán)境的手抄報(bào)的資料：關(guān)于綠色環(huán)保的標(biāo)語(yǔ)

1) 依靠科技進(jìn)步，促進(jìn)環(huán)境保護(hù)。

2) 環(huán)境你我他，綠色靠大家。

3) 判天地之美、析萬(wàn)物之理。

4) 水光山色與人親，說(shuō)不盡，無(wú)窮好。

5) 因?yàn)橛心?，山清水秀，春回大地?/p>

6) 建設(shè)美麗的邊疆，愛(ài)護(hù)我們的家園。

7) 希望有一天，垃圾桶也會(huì)下崗。

8) 保護(hù)環(huán)境，造福人民。

9) 人人為環(huán)保，環(huán)保為人人。

10) 要想小草好，請(qǐng)不要在小草上手舞足蹈。

有關(guān)保護(hù)環(huán)境的手抄報(bào)的內(nèi)容：節(jié)能環(huán)保我先行

地球是我們?nèi)祟惖哪赣H，是我們賴以生存的家園。隨著生活水平的提高，人類在享受的同時(shí)，卻在不知不覺(jué)地破壞她，我們的生存環(huán)境在不斷惡化。

我們的地球是怎么呢?到底是什么原因造成了如此巨大的環(huán)境災(zāi)難?經(jīng)過(guò)科學(xué)家們的研究，這都是人類對(duì)大自然的污染和破壞而造成的嚴(yán)重后果，人類對(duì)地球的貪婪與索取是環(huán)境惡化的罪魁禍?zhǔn)住?/p>

人們的環(huán)境意識(shí)不是很強(qiáng)，大量的化工企業(yè)引進(jìn)的廢氣偷偷排放，垃圾的亂仍亂丟，水資源的浪費(fèi)等等，直接破壞著人類的生活環(huán)境，很難想象，這樣下去，我們的地球會(huì)變成什么樣?

我們經(jīng)常在商場(chǎng)購(gòu)物時(shí)，人們手中拎著大包小包的塑料袋。可你們卻不知道，塑料袋焚燒會(huì)造成毒氣，填埋后并不容易分解，還會(huì)導(dǎo)致土壤被破壞，中國(guó)人口這么多，可想而知會(huì)有多少塑料袋難以處理。在飯店吃飯時(shí)，人們經(jīng)常使用一次性木筷，其實(shí)那樣會(huì)消耗大量的樹木，據(jù)說(shuō)，中國(guó)人在一年的時(shí)間里要“吃掉”2500萬(wàn)棵大樹，這樣的情況難道不讓人觸目驚心嗎?

那我們?yōu)槭裁淳筒蝗プ鲆恍┘饶鼙Ｗo(hù)又能節(jié)源的事情呢?我們可以把工廠里排放出來(lái)的廢氣收集起來(lái)，進(jìn)行一定的加工處理后，把它變成有用的煤氣、液化氣;把廢紙加工后，變成一張張有用的白紙;把洗臉過(guò)的水用來(lái)沖廁所……這樣，既節(jié)約了能源，又污染不到環(huán)境。

環(huán)保、節(jié)能，刻不容緩!從我做起，從身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，我們應(yīng)該少開私家車，少用塑料袋，不亂仍果皮紙張……在天晴的時(shí)候，我們一起拿著勞動(dòng)工具去山上栽上一棵小樹。年年如此，我們的地球村就會(huì)更加美麗，漂亮!我們的祖國(guó)母親也會(huì)更加開心，快樂(lè)!

一個(gè)人的環(huán)保行動(dòng)就像一盞燈，當(dāng)它亮起來(lái)的時(shí)候，周圍的黑暗就會(huì)少一些。如果大家都點(diǎn)亮自己那盞燈，那么整個(gè)世界就會(huì)一片光明!為了地球的明天，為了人類的未來(lái)，讓我們行動(dòng)起來(lái)吧!保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)，到那時(shí)，我們的祖國(guó)大地遍地是青山綠水，紅花綠草，天空則是藍(lán)天白云，鳥雀縈繞。讓我們?yōu)榇硕c(diǎn)亮那盞屬于自己的光明之燈!

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2.有關(guān)愛(ài)護(hù)環(huán)境的手抄報(bào)樣板格式

3.有關(guān)于保護(hù)地球環(huán)境手抄報(bào)的格式樣板

4.關(guān)于保護(hù)環(huán)境的主題手抄報(bào)模板素材

篇2

2、高爐熱水煤炭耗，珍惜熱水莫亂倒。

3、水是生命之源，請(qǐng)珍惜每一滴水。

4、水是生命的源泉、農(nóng)業(yè)的命脈、工業(yè)的血液!

5、山銳則不高，水狹則不深。

6、節(jié)約用水，浪費(fèi)可恥。

7、樹立人人珍惜水，人人節(jié)約水的良好風(fēng)尚!

8、新沐者必彈冠，新浴者必振衣。

9、請(qǐng)動(dòng)一下手，關(guān)好水龍頭。

10、浴不必江海，要之去垢;馬不必騏驥，要之善走。

11、水池邊：不要讓流失的水成為后人的淚。

篇3

1.學(xué)會(huì)整理資料的方法，用學(xué)到的方法小組合作完成手抄報(bào)。

2.通過(guò)制作手抄報(bào)，提高學(xué)生動(dòng)手的能力。

3.在制作過(guò)程中學(xué)會(huì)與他人合作，交流信息，感受探究學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

4.通過(guò)本次活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生從自身做起保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

通過(guò)本次活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)整理資料的方法，對(duì)“滸苔”相關(guān)的知識(shí)有一個(gè)初步的了解，從而激發(fā)學(xué)生從自身做起保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：PPT課件、手抄報(bào)模板、便條紙。

學(xué)生準(zhǔn)備：水彩筆、膠棒、鋼筆。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）談話導(dǎo)入 揭示課題

教師課件出示，單棵滸苔圖片，引出話題：

1.同學(xué)們知道這是什么嗎？“滸苔”這個(gè)名字大家比較熟悉了。自從2008年，滸苔在奧帆賽前夕登陸青島以后，這個(gè)名字在青島乃至全中國(guó)都家喻戶曉。讓我們?cè)俅位氐侥莻€(gè)夏天去看一看。（出示課件：滸苔爆發(fā)的圖片。）很顯然，它的到來(lái)為我們帶來(lái)了困擾，但有一些專家卻要為滸苔申辯。到底“滸苔”是怎么一回事呢？這節(jié)課就讓我們一起去認(rèn)識(shí)一下它，去揭秘大海的“綠衣”。（板書：揭秘大海的“綠衣”。）

2.研究滸苔我們可以從哪幾方面入手（出示課件：研究的子課題。）？

3.你想用什么方法研究呢？（學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)回答。）

小結(jié)：由于季節(jié)的關(guān)系，我們還不能去觀察，老師建議大家先去研究資料。同學(xué)們都知道去哪找資料，那我們搜集到的資料是不是可以直接拿來(lái)用呢？對(duì)，我們要對(duì)這些資料進(jìn)行整理。這節(jié)課我們就來(lái)整理資料，把你整理出來(lái)的資料以手抄報(bào)的形式呈現(xiàn)出來(lái)。（板書：手抄報(bào)。）

【設(shè)計(jì)意圖】由一張滸苔的圖片談話導(dǎo)入本課，讓學(xué)生對(duì)滸苔的樣子有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，緊接著出示滸苔爆發(fā)時(shí)的真實(shí)圖片，給學(xué)生一個(gè)視覺(jué)沖擊，激發(fā)起學(xué)生對(duì)“滸苔”的種種疑問(wèn)，產(chǎn)生共鳴，借此引出課題。

（二）激發(fā)興趣，明確目的

1.大家都制作過(guò)手抄報(bào)吧?；貞浺幌?，一份手抄報(bào)都由哪些部分組成？老師帶來(lái)了一份手抄報(bào)，看看除了剛剛我們說(shuō)到的，還有什么？（課件出示一份手抄報(bào)。）學(xué)生觀察手抄報(bào)，并回答問(wèn)題。（教師相機(jī)板書：報(bào)頭、板塊、裝飾、落款。）

2.如果我要研究“滸苔的習(xí)性”，把資料整理成手抄報(bào)的形式，報(bào)頭應(yīng)該怎么寫？（簡(jiǎn)練、寫小課題名稱。）

3.整理資料

（1）再來(lái)看看，在一份手抄報(bào)中，你認(rèn)為哪個(gè)部分最重要？（學(xué)生答板塊。）是的，這部分好不好，直接影響你的研究有沒(méi)有成果。

（2）請(qǐng)大家小組討論一下，它的板塊是怎樣設(shè)計(jì)的？有什么特點(diǎn)？（小標(biāo)題、圍繞主題、字?jǐn)?shù)不多。）從各個(gè)版塊的標(biāo)題來(lái)看，每一個(gè)版塊都是圍繞主題的。（板書：圍繞主題。）不同的板塊體現(xiàn)的是這個(gè)主題不同的側(cè)面。我們做手抄報(bào)的時(shí)候也要分板塊。

（3）今天，老師給大家準(zhǔn)備了資料，你想怎樣設(shè)計(jì)板塊呢？

①我們還以“滸苔的習(xí)性”這個(gè)小課題為例，當(dāng)我們搜集到大量資料后，應(yīng)該先干什么？根據(jù)不同的方面將資料進(jìn)行分類。（板書：分類。）

②這些材料往往都是大段大段的內(nèi)容，我們又不能全部摘抄上。這時(shí)候該怎么辦？我們要根據(jù)需要進(jìn)行必要的刪減。（板書：刪減。）

③刪減完的資料有時(shí)不能形成通順的話，我們應(yīng)該用自己的話再對(duì)這些資料進(jìn)行簡(jiǎn)單的編輯，讓它通順易懂。（板書：編輯。）

小結(jié)：通過(guò)討論，我們知道了在整理資料時(shí)，應(yīng)該先對(duì)資料進(jìn)行分類，選擇最能突出主題的內(nèi)容，然后進(jìn)行刪減，最后進(jìn)行編輯，使它變成一段通順易懂的話。

4.板塊做完之后，我們?cè)龠M(jìn)行適當(dāng)裝飾，讓畫面看起來(lái)更漂亮一些，最后落上款，一份手抄報(bào)就完成了。

【設(shè)計(jì)意圖】怎樣制定手抄報(bào)的板塊是本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)就是要通過(guò)教師的引導(dǎo)喚起學(xué)生的已知經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生梳理出制定手抄報(bào)板塊的方法。

（三）小組合作，實(shí)踐體驗(yàn)

那么，接下來(lái)的時(shí)間，就請(qǐng)大家小組合作來(lái)完成一份手抄報(bào)好不好？

1.①我們先來(lái)進(jìn)行第一步，（課件出示第一步要求）請(qǐng)各組確定好你們想研究的課題，然后組長(zhǎng)到老師這里領(lǐng)材料。

②交流：哪個(gè)小組想來(lái)說(shuō)說(shuō)你們小組的主題和板塊內(nèi)容？

2.看來(lái)大家對(duì)各自的主題和板塊都很清楚了，那接下來(lái)請(qǐng)大家小組分工合作，（課件出示：第二步要求）書寫好的負(fù)責(zé)謄寫板塊內(nèi)容，擅長(zhǎng)繪畫的進(jìn)行手抄報(bào)的裝飾。

【設(shè)計(jì)意圖】小組合作，學(xué)以致用。在小組討論中，活躍了學(xué)生的思維，激發(fā)了學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。制作的過(guò)程更好地展現(xiàn)了小組成員之間的默契，也讓學(xué)生能夠體驗(yàn)怎樣與同伴進(jìn)行有效地分工合作。

（四）交流分享，升華情感

1.通過(guò)小組合作，相信大家對(duì)滸苔都有了各自的認(rèn)識(shí)，下面每組推選一名代表到臺(tái)上來(lái)和我們分享一下你們的研究成果。

（每小組的代表交流時(shí)，教師相機(jī)提問(wèn)。）

“滸苔爆發(fā)的危害”小組：滸苔的危害主要表現(xiàn)在哪些方面？

“滸苔爆發(fā)的預(yù)防措施”小組：可以采取哪些方式進(jìn)行預(yù)防？

“滸苔的作用”小組：滸苔的主要作用是什么？

“滸苔的習(xí)性”小組：滸苔的生存環(huán)境是什么樣的？

“滸苔爆發(fā)的原因”小組：為什么以前沒(méi)有爆發(fā)過(guò)，而最近幾年卻頻繁爆發(fā)呢？

篇4

講文明知禮儀手抄報(bào)的圖片欣賞

講文明知禮儀手抄報(bào)圖片1

講文明知禮儀手抄報(bào)圖片2

講文明知禮儀手抄報(bào)圖片3

講文明知禮儀手抄報(bào)圖片4

講文明知禮儀手抄報(bào)圖片5

講文明知禮儀手抄報(bào)的資料：文明禮儀名言

1) 禮貌是最容易做到的事，也是最珍貴的東西。—岡察爾

2) 禮貌像只氣墊，里面什么也沒(méi)有，卻能奇妙地減少顛簸。——約翰遜

3) 禮貌之風(fēng)為每一個(gè)人帶來(lái)文明、溫暖和愉快。——諾·文·皮爾

4) 禮貌周全不花錢，卻比什么都值錢。——西班牙。塞萬(wàn)提斯

5) 禮儀是微妙的東西，它既是人們交際所不可或缺的，又是不可過(guò)于計(jì)較的。——培根

6) 禮儀是在他的一切別種美德之上加上一層藻飾，使它們對(duì)他具有效用，去為他獲得一切和他接近的人的尊重與好感。——洛克

7) 禮儀周全能息事寧人。——儒貝爾

8) 禮以行義，義以生利，利民，政之大節(jié)也。——左傳

9) 禮義廉恥，國(guó)之四維，四維不張，國(guó)乃滅亡。——《管子》

10) 禮義生于富足，盜竊起于貧窮。——漢·王符

講文明知禮儀手抄報(bào)的內(nèi)容：文明禮儀伴我行

文明，相信大家對(duì)這兩個(gè)字都很熟悉，可又是不是所有的人都能明白其中包含的深意呢?

我們學(xué)習(xí)應(yīng)先學(xué)會(huì)做人，做一個(gè)文明人，保護(hù)環(huán)境，文明禮貌。但是在街道上，往往還會(huì)出現(xiàn)一些不文明的現(xiàn)象：翻越馬路中間的護(hù)欄;隨手丟棄紙屑、塑料袋;說(shuō)臟話;闖紅燈……以上的種種現(xiàn)象，不僅嚴(yán)重違反了日常行為規(guī)范，而且破壞了我們優(yōu)美和諧的社會(huì)。

看來(lái)，文明是非常重要的。那么，我們應(yīng)該如何去做呢?文明要從我做起，從小培養(yǎng)，養(yǎng)成良好習(xí)慣。著名教育家魏書生曾說(shuō)：“行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)。”

昨天，我看到了一個(gè)感人的真實(shí)畫面：一位白發(fā)蒼蒼的老奶奶背著一個(gè)沉重的包袱，拄著一根舊拐杖，從斑馬線上慢吞吞地走向馬路的另一邊。這時(shí)，一個(gè)七八歲的小男孩孩正津津有味地吃著一個(gè)香噴噴的面包，蹦蹦跳跳地過(guò)馬路。突然，他看到了那位滿面皺紋的老奶奶。小男孩立刻變得嚴(yán)肅起來(lái)。他快步走到老奶奶的面前，清脆地說(shuō)：“奶奶，讓我扶您過(guò)馬路吧!”還沒(méi)等老奶奶反應(yīng)過(guò)來(lái)，小男孩已經(jīng)牽著她的手了。那胖乎乎的小手牽著滿是皺紋的大手，慢慢地走向馬路的對(duì)面。很快，倆人依依不舍地分別了。老奶奶的眉毛彎彎像拱橋，眼睛瞇成一條縫，滿面充滿了無(wú)限的慈愛(ài)，望著小男孩遠(yuǎn)去的背影……

同學(xué)們，為了讓世界充滿愛(ài)!讓這樣感人的畫面更多涌現(xiàn)，也為了讓城市更加美好，讓家庭更加和睦，讓社會(huì)更加和諧，請(qǐng)做一個(gè)文明人吧!讓文明與你我同行!

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篇5

【關(guān)鍵詞】綜合性;實(shí)踐活動(dòng);小學(xué)生;語(yǔ)文教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1009-5071(2012)06-0233-01

面對(duì)全新的社會(huì)背景，基礎(chǔ)教育要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種全新的生活方式和學(xué)習(xí)方式，在這種背景下，語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)使課程發(fā)生了質(zhì)的變化，使教師有了創(chuàng)造的新空間，讓孩子們走出了封閉的課堂，在廣闊的天地里實(shí)踐、探索、體驗(yàn)和創(chuàng)造。傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)受教學(xué)目標(biāo)和教材的嚴(yán)格限制，不能隨意安排內(nèi)容，甚至產(chǎn)生了教師問(wèn)，學(xué)生答的定勢(shì)。但如果在語(yǔ)文教學(xué)中加入豐富的自主的學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，就會(huì)使我們的語(yǔ)文教學(xué)“活”起來(lái)，達(dá)到學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文、豐富知識(shí)，提高能力的目的。因此，為了更有效的開展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，使其達(dá)到活動(dòng)的目的，我們努力探索語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的形式：

1 口頭表達(dá)類活動(dòng)

（1）故事會(huì)。在學(xué)生自由或有組織地閱讀、收看、收聽他們喜愛(ài)的故事的基礎(chǔ)上，先鼓勵(lì)學(xué)生把故事講給親人、同學(xué)、好朋友聽，再安排有這個(gè)方面特長(zhǎng)的學(xué)生在一周一次的班級(jí)或?qū)W校故事會(huì)上去講述。

（2）“辯論會(huì)”。辯論會(huì)的目的是砥礪學(xué)生的思維，錘煉學(xué)生的快速表達(dá)能力。中國(guó)人講究謹(jǐn)言慎行，這一點(diǎn)在孩子的身上也有所表現(xiàn)。國(guó)外的孩子個(gè)性張揚(yáng)，自我表現(xiàn)的意識(shí)極為強(qiáng)烈，而中國(guó)孩子大多言談。為了讓孩子敢于開口說(shuō)話，開口辯論，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，我們可以開展各種話題的“辯論會(huì)”?！稗q論會(huì)”之前先讓同學(xué)們自己確定話題，然后定出正方反方，兩方各自搜集材料。最后正式開展唇槍舌戰(zhàn)的辯論會(huì)。

（3）朗讀比賽。開展朗讀比賽活動(dòng)，先要根據(jù)學(xué)生的水平與特點(diǎn)，幫助學(xué)生選取不同載體的朗讀內(nèi)容，如性格沉穩(wěn)的男生可選古詩(shī)詞，富有激情的女生可選抒情散文，然后先給一定的時(shí)間去自我練習(xí)，教師可以指導(dǎo)。最后再參加班級(jí)、年級(jí)或?qū)W校組織的朗讀比賽。

（4）課本劇場(chǎng)-角色表演小學(xué)語(yǔ)文教材中有許多故事性很強(qiáng)的課文，課外的一些讀物中也有適合學(xué)生表演的作品，對(duì)于這類文章，我們可以改編成課本綜合性極強(qiáng)的活動(dòng)，它不但加深了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容理解，更重要的是鍛煉了學(xué)生的合作能力、組織能力，培養(yǎng)了小學(xué)生勇于表現(xiàn)自我的意見(jiàn)。

2 書面表達(dá)類活動(dòng)

（1）定期出版手抄報(bào)。出版手抄報(bào)是提高學(xué)生各種能力的重要途徑之一，它能培養(yǎng)學(xué)生的搜集與處理信息的能力，提高設(shè)計(jì)、編排、繪畫、書寫等基本素質(zhì)，同時(shí)還能增長(zhǎng)課外知識(shí)。開展出版手抄報(bào)活動(dòng)可以結(jié)合一些重要的節(jié)日，如母親節(jié)、教師節(jié)等，激發(fā)學(xué)生愛(ài)老師、受父母等多種情感。還可以結(jié)合史實(shí)政治、安全、法制、科技等重要宣傳內(nèi)容來(lái)出版，如汶川地震、2008年北京奧運(yùn)會(huì)、舟曲洪水暴發(fā)等，定期出手抄報(bào)一定會(huì)提高學(xué)生綜合能力。

（2）讀后感。學(xué)生在課內(nèi)或課外閱覽許多讀物，在增長(zhǎng)知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面的同時(shí)，他們的內(nèi)心也經(jīng)歷了形形豐富的情感體驗(yàn)。這份體驗(yàn)是學(xué)生真情的表現(xiàn)。如果能讓他們及時(shí)寫讀后感，收獲的將是最真、最豐富的語(yǔ)言。學(xué)生的寫作興趣被激發(fā)，寫作水平自然有所提高。當(dāng)然，不是所有的體驗(yàn)都讓學(xué)生書面表達(dá)出來(lái)，教師要作有心人，選取學(xué)生最感興趣，內(nèi)容最具觸動(dòng)力的文章或片段，讓他們寫下來(lái)。

（3）每天堅(jiān)持看新聞聯(lián)播、焦點(diǎn)訪談和今日說(shuō)法等節(jié)目，讓孩子關(guān)心國(guó)家政治，做社會(huì)的小主人。

3 閱讀類活動(dòng)

（1）閱讀有益的圖書。為滿足學(xué)生如饑似渴的求知欲望，我們應(yīng)充分利用好學(xué)校的閱覽室每周一次借閱圖書的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生去涉獵對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)有益的圖書，以開闊視野，積累知識(shí)，為寫作能力的提高打基礎(chǔ)。

（2）交流讀書體會(huì)。多讀書，還要會(huì)讀書。從這個(gè)意義上講，交流讀書方法顯得尤為重要。小學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)所形成的定勢(shì)較少，容易被同年齡段的同學(xué)所介紹的讀書方法所溝通。因此，經(jīng)常開展交流讀書心得活動(dòng)，有助于使大多數(shù)同學(xué)的閱讀能力在原有的基礎(chǔ)上得到提高。

4 社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

（1）體驗(yàn)大自然，感受生活。組織學(xué)生春天放風(fēng)箏、夏天捉蜻蜓、秋天去農(nóng)田搶收、冬天感受大自然雪帶來(lái)的樂(lè)趣，用眼看、用耳聽、用鼻嗅、用手摸等。讓孩子切身去感受、體會(huì)。并及時(shí)為寫作搜集、積累素材。

篇6

禮儀是中華民族的傳統(tǒng)美德，從古至今，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。長(zhǎng)期以來(lái)被人們作為衡量為人處世的道德標(biāo)準(zhǔn)之一，也是體現(xiàn)國(guó)民素質(zhì)的一個(gè)重要方面。小學(xué)生的良好的行為習(xí)慣是小學(xué)校園文化和小學(xué)生精神風(fēng)貌的縮影，行為習(xí)慣養(yǎng)成教育對(duì)形成良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)能起積極的作用。

二、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持“育人為本，德育為先”的教育理念，以“全心全意為學(xué)生終生健康發(fā)展服務(wù)”為宗旨，以少年兒童生理和心理階段的新的劃分所提示的特征和規(guī)律為理論依據(jù)，進(jìn)一步貫徹落實(shí)我校禮儀教育活動(dòng)的精神，切實(shí)推進(jìn)校園精神文明建設(shè)，實(shí)現(xiàn)校園環(huán)境的凈化與美化，培養(yǎng)師生文明衛(wèi)生的行為習(xí)慣和健康的生活方式為目的，深化養(yǎng)成教育，不斷提高德育工作水平。

三、主要內(nèi)容

我校大隊(duì)部為培養(yǎng)少先隊(duì)員文明衛(wèi)生意識(shí)，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣為目的，以養(yǎng)成教育為突破口，開展以“人人講衛(wèi)生，個(gè)個(gè)愛(ài)勞動(dòng)”為主題的系列活動(dòng)，通過(guò)啟動(dòng)實(shí)施、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、完善制度、專項(xiàng)活動(dòng)、班級(jí)評(píng)比，引導(dǎo)學(xué)生講究個(gè)人衛(wèi)生，保持校園環(huán)境衛(wèi)生，并在此基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)身邊的伙伴、家人共同養(yǎng)成講衛(wèi)生愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。形成我校優(yōu)良校風(fēng)，促進(jìn)校園文化建設(shè)的進(jìn)一步開展。

四、活動(dòng)形式

1、宣傳教育。充分利用校園廣播站、升國(guó)旗儀式、班隊(duì)會(huì)、手抄報(bào)、專欄、專題作文競(jìng)賽等形式，大力宣傳“講衛(wèi)生”的內(nèi)容和意義，讓文明好習(xí)慣深入師生的意識(shí)，以形成一種指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)和生活的理念。

2、專項(xiàng)活動(dòng)。大隊(duì)部通過(guò)啟動(dòng)儀式、開展知識(shí)講座、觀看影片、開展專題比賽等活動(dòng)，引導(dǎo)教育少先隊(duì)員遵守禮儀規(guī)范，逐漸養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

3、量化評(píng)比。在開展專題比賽活動(dòng)中，以評(píng)比打分的方式評(píng)出“個(gè)人單項(xiàng)獎(jiǎng)”或“優(yōu)勝班級(jí)”。在整個(gè)活動(dòng)中每學(xué)期將所有評(píng)比活動(dòng)結(jié)果和平常量化檢查匯總評(píng)選出“文明禮儀班”，并加入評(píng)選“文明班集體”量化考核中。

五、活動(dòng)安排

（一）啟動(dòng)實(shí)施 加大宣傳

1、開展“養(yǎng)成文明好習(xí)慣 爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士”活動(dòng)的啟動(dòng)儀式。通過(guò)倡議書、演講、宣誓和學(xué)生簽名活動(dòng)，倡導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)在做起，從自我做起，從身邊—點(diǎn)一滴的小事做起，明確目的，提高思想認(rèn)識(shí)。

2、大隊(duì)部在校園里開設(shè)“文明禮儀窗”、“衛(wèi)生小知識(shí)”欄。在校園內(nèi)加強(qiáng)壁間文化的宣傳力度，開設(shè)“文明禮儀窗”、“衛(wèi)生知識(shí)宣傳欄”等，以小報(bào)、漫畫、圖片等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式為載體，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的宣傳教育。（保證每月更換一次）

3、紅領(lǐng)巾廣播站開設(shè)“美德教育伴我行”和“校園110”欄目。紅領(lǐng)巾廣播站周一、周三分別增設(shè)“美德教育伴我行”欄目和“校園110”欄目，使不文明現(xiàn)象無(wú)處藏身，樹立教師和學(xué)生中的榜樣和典型，促進(jìn)學(xué)校良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。

（二）加強(qiáng)學(xué)習(xí) 活動(dòng)實(shí)施

利用班隊(duì)會(huì)組織學(xué)生集中學(xué)習(xí)“講衛(wèi)生、愛(ài)勞動(dòng)”相關(guān)知識(shí)。大隊(duì)部和校衛(wèi)生保健室集中制定出“長(zhǎng)纓路小學(xué)衛(wèi)生細(xì)化標(biāo)準(zhǔn)”。各班利用班隊(duì)會(huì)組織學(xué)生集中學(xué)習(xí)，從思想上讓學(xué)生們引起重視，從而對(duì)照自己，約束自己的言行。

（三）完善制度 檢查監(jiān)督

1、大隊(duì)部開設(shè)并實(shí)施“紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗”。

“紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗”以紅糾隊(duì)員檢查和值周教師檢查為監(jiān)督體制，實(shí)行班級(jí)輪流制，在校園內(nèi)分別設(shè)置八處“監(jiān)督點(diǎn)”，采取每日檢查，每天小結(jié)，每周公布（在“紅領(lǐng)巾廣播站”——“校園110”欄目公布）的方式，引導(dǎo)全校隊(duì)員養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。學(xué)期末匯總分?jǐn)?shù)并加入“文明禮儀班”考核之中。

2、加強(qiáng)“兩掃一維護(hù)”制度。

衛(wèi)生保健室制定“兩掃一維護(hù)”的檢查制度，組織老師認(rèn)真學(xué)習(xí)制度內(nèi)容，同時(shí)學(xué)生利用班隊(duì)會(huì)活動(dòng)認(rèn)真學(xué)習(xí)“兩掃一維護(hù)”清潔兒歌，使學(xué)生明確環(huán)境保護(hù)應(yīng)從那些地方做起，進(jìn)一步增強(qiáng)環(huán)保的意識(shí)。其次衛(wèi)生保健室制定檢查方法，加大檢查力度，從而也督促學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行“兩掃一維護(hù)”，提高效率，避免有些學(xué)生邊掃邊玩、打掃不仔細(xì)的現(xiàn)象。

（四）專項(xiàng)活動(dòng) 鞏固強(qiáng)化

1、開展“綠色小課桌”活動(dòng)。

小學(xué)生養(yǎng)成講究清潔衛(wèi)生，特別是對(duì)課桌抽屜衛(wèi)生的保持習(xí)慣的養(yǎng)成特別重要。它是一個(gè)人文明的表現(xiàn)，既體現(xiàn)了良好的個(gè)人面貌，又包含了對(duì)他人的尊重。中、高年級(jí)以“課桌椅的自述”為主題，開展一次征文比賽。低年級(jí)以“綠色小課桌”為主題，開展繪畫比賽。

2、開展“伸伸手、彎彎腰”活動(dòng)。

1）、利用班隊(duì)會(huì)集中學(xué)隊(duì)部創(chuàng)編的“彎彎腰行動(dòng)歌”，引導(dǎo)學(xué)生在校園內(nèi)、社會(huì)上養(yǎng)成不亂扔垃圾、看到垃圾能主動(dòng)撿起扔到垃圾箱里的好習(xí)慣，帶領(lǐng)身邊的伙伴、家人共同養(yǎng)成講文明、講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

2）、我校大隊(duì)部成立“彎彎腰”特色小隊(duì)，給學(xué)生佩戴統(tǒng)一標(biāo)志，課間活躍在校園的各個(gè)角落，主動(dòng)撿拾地面垃圾，從而帶動(dòng)身邊的老師和同學(xué)們伸伸手、彎彎腰，主動(dòng)撿拾垃圾，為凈化美化校園作貢獻(xiàn)。

3）、充分發(fā)揮“紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗”的檢查監(jiān)督作用，樹立典型，加大表?yè)P(yáng)或批評(píng)力度。

3、開展眼保健操比賽活動(dòng)。

進(jìn)一步做好預(yù)防近視，保護(hù)視力的工作，讓學(xué)生形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。全校學(xué)生以班級(jí)為單位進(jìn)行參賽，評(píng)委由校領(lǐng)導(dǎo)、衛(wèi)生保健老師，教師代表組成采取打分制的形式進(jìn)行評(píng)比。

4、開展征文、繪畫、兒歌創(chuàng)作、手抄報(bào)主題活動(dòng)比賽。

1）、 “保護(hù)環(huán)境，從身邊做起”主題征文比賽。

2）、 “環(huán)保連著你我他”主題演講比賽。

3）、 “我環(huán)保 我時(shí)尚”主題手抄報(bào)設(shè)計(jì)大賽。

4）、 “我是環(huán)保小衛(wèi)士”兒歌創(chuàng)作大賽。

（五）班級(jí)評(píng)比 展示成效

1、“保護(hù)環(huán)境 從我做起”中隊(duì)主題隊(duì)會(huì)展示。

2、“愛(ài)護(hù)環(huán)境是美德 保護(hù)環(huán)境是責(zé)任”大隊(duì)主題聯(lián)歡會(huì)。

各班主任組織學(xué)生根據(jù)自己身邊與衛(wèi)生好習(xí)慣有關(guān)的生活小事創(chuàng)作節(jié)目；節(jié)目形式可從故事，配樂(lè)朗誦、歌唱、快板、小品、舞蹈、課本劇、啞劇等藝術(shù)形式著手。

3、加強(qiáng)學(xué)校和家庭教育的溝通，使家校協(xié)調(diào)一致，形成合力，促使學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。開展家?；?dòng)活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校來(lái)參加中隊(duì)主題隊(duì)會(huì)，大隊(duì)主題聯(lián)歡會(huì)活動(dòng)。

篇7

一、聯(lián)系生活，豐富寫作素材

魯迅先生說(shuō)：“文章該怎么做，我說(shuō)不出來(lái)，因?yàn)樽约旱淖魑氖怯捎诙嗫春途毩?xí)，此外別無(wú)心得和方法?！蔽覀兊膶W(xué)生需要開闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，單靠課本學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須開發(fā)利用其他信息資源。葉圣陶先生也有句話：“作文這件事離不開生活，生活充實(shí)到什么程度，才會(huì)做成什么文字?！蔽覀儜?yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生多積累生活素材，有了豐富的素材和詞匯，學(xué)生的筆下定會(huì)生出許多鮮花。

情境教學(xué)也可以從生活入手，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，由生活引發(fā)感悟。記得葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“生活猶如泉源，文章猶如溪流，泉源豐盈，溪流自然活潑地晝夜不停。”寫生活中的情境，這就要求教師平時(shí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官去看、去聽、去感受生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，捕捉寫作的信息。如我們班的圖書角是由班長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)生共同創(chuàng)辦的，這件事每個(gè)學(xué)生都參與其中。于是我就讓學(xué)生圍繞這件事的情境把自己的所見(jiàn)、所聞、所感寫下來(lái)?！段业陌嚅L(zhǎng)》《我們班的圖書角》《奉獻(xiàn)的美》等習(xí)作便應(yīng)運(yùn)而生。

開展豐富多樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，為豐富寫作素材注入新的活力。例如，我們開展的漂流書活動(dòng)，古詩(shī)誦讀，手抄報(bào)展評(píng)，給災(zāi)區(qū)小朋友的一封信，“保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)母親河”的倡議活動(dòng)，等等。在這些喜聞樂(lè)見(jiàn)的語(yǔ)文活動(dòng)中，學(xué)生的體驗(yàn)多了，內(nèi)心對(duì)生活的感悟加深了，也在活動(dòng)中積累了大量的習(xí)作素材。就拿辦手抄報(bào)來(lái)說(shuō)，每人辦一期手抄報(bào)，學(xué)生都要根據(jù)確定的中心廣泛搜集資料，進(jìn)行大量閱讀、摘抄、分析、篩選，然后還要編輯、設(shè)計(jì)、抄寫。一張手抄報(bào)，促使學(xué)生積極自覺(jué)地涉獵知識(shí)，不斷地充實(shí)自己，也為學(xué)生展現(xiàn)自己的才能提供了舞臺(tái)。

鼓勵(lì)學(xué)生寫日記和隨筆，注重在隨機(jī)性活動(dòng)中積累作文素料。比如，家長(zhǎng)會(huì)前學(xué)生會(huì)寫些給爸爸媽媽的心里話；老師外出不在校時(shí)，會(huì)讓學(xué)生寫一寫老師不在時(shí)班級(jí)里發(fā)生的新鮮事，既鍛煉了文筆，又起到了溝通交流的效果。每逢節(jié)假日、紀(jì)念日我總會(huì)讓學(xué)生適時(shí)地表達(dá)自己的感情：三八婦女節(jié)時(shí)替媽媽做一件力所能及的事，然后將過(guò)程寫下來(lái)；六一兒童節(jié)時(shí)讓學(xué)生寫一寫過(guò)節(jié)的體會(huì)；中秋節(jié)寫一些全家團(tuán)圓賞月的喜慶氣氛，等等。

二、旁敲側(cè)擊，引領(lǐng)寫作方法

蘇聯(lián)教育學(xué)家克魯普斯卡婭曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“模仿對(duì)于兒童正如獨(dú)立創(chuàng)造那樣同等重要。”學(xué)生在作文過(guò)程中的模仿，應(yīng)該是一種積極的寫作方法，是為表達(dá)自己的意思而運(yùn)用從范文中學(xué)到的語(yǔ)言和寫作方法。如果教師讓學(xué)生機(jī)械模仿，就會(huì)阻礙學(xué)生表達(dá)能力的發(fā)展，壓抑學(xué)生的創(chuàng)造精神。因此在主題生活作文教學(xué)中，采用旁敲側(cè)擊法，教師可巧妙引領(lǐng)學(xué)生掌握寫作方法。

跳繩比賽真有趣！隨著一聲哨響，同學(xué)們快速地甩動(dòng)手中的繩子，飛快地跳起來(lái)。你看李穎，挺直了腰板，手不停地甩繩子，腳不停地跳，活像個(gè)腳下裝了彈簧的機(jī)器人。旁邊的同學(xué)都在扯著嗓子大喊：“加油！加油！”再看看那邊的小東……

讀完此段后，教師引導(dǎo)學(xué)生思考：這段話圍繞哪句話寫的？寫了哪些人的表現(xiàn)？抓住這些人的哪些方面來(lái)寫？然后在教師的引領(lǐng)下總結(jié)寫作方法。最后才進(jìn)入主題，組織學(xué)生體驗(yàn)夾玻璃球，再把剛才活動(dòng)的精彩瞬間記錄下來(lái)。你可以圍繞一個(gè)中心句，抓住重點(diǎn)人物和觀眾的表現(xiàn)來(lái)寫，也可以選擇你喜歡的方式寫。這樣的教學(xué)模式，學(xué)生感興趣，寫起來(lái)言之有物，得心應(yīng)手。

三、鼓勵(lì)為主，拓寬評(píng)價(jià)途徑

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深遠(yuǎn)的，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的反應(yīng)往往是多元的?！泵鎸?duì)學(xué)生多元化的理解，作為教師，正確的做法是尊重學(xué)生在習(xí)作過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)，重視對(duì)學(xué)生多角度、有創(chuàng)意的評(píng)價(jià)。我們應(yīng)該把這種多元的空間留給每個(gè)孩子，讓每個(gè)孩子在他們的生活空間抒發(fā)自己的情感。

人性評(píng)改，鼓勵(lì)為主。評(píng)改作文時(shí)，對(duì)學(xué)生在立意、構(gòu)思、表現(xiàn)手法上有創(chuàng)新的地方，教師要及時(shí)肯定和鼓勵(lì)。

引導(dǎo)自改，超越自我。作文修改，教師應(yīng)重“批”，讓學(xué)生重“改”。教師寫評(píng)語(yǔ)，一忌指責(zé)，二忌籠統(tǒng)。應(yīng)多用肯定型評(píng)語(yǔ)、商量型評(píng)語(yǔ)、交流型評(píng)語(yǔ)等啟發(fā)學(xué)生自己認(rèn)識(shí)作文的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)作文的不足，然后自己動(dòng)手修改。自改是發(fā)展創(chuàng)造性思維，形成獨(dú)立作文能力的一種好方法。

組織互改，提升自我。在班級(jí)內(nèi)，學(xué)生互改可以分小組進(jìn)行。在小組討論時(shí)學(xué)生因地位平等，心理不受威脅，創(chuàng)造性思維活動(dòng)達(dá)到激發(fā)狀態(tài)，而且因相互啟發(fā)而集思廣益，促進(jìn)“集體創(chuàng)造力”的發(fā)展。教師要鼓勵(lì)學(xué)生在互改時(shí)獨(dú)立思考，提出不同意見(jiàn)，展開爭(zhēng)論。

篇8

一、走進(jìn)校園，感悟生活

校園是學(xué)生生活的主要場(chǎng)所，校園文化的建設(shè)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文、培養(yǎng)興趣、練習(xí)寫作有著深遠(yuǎn)的影響。據(jù)此，我組織學(xué)生開展了一系列有效的富有教育意義的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。如讓學(xué)生根據(jù)自己初中三年的學(xué)習(xí)生活，進(jìn)行回顧總結(jié)，設(shè)計(jì)以“放飛理想”為主題的手抄報(bào)在校同內(nèi)進(jìn)行展示。學(xué)生興趣很高，設(shè)計(jì)的手抄報(bào)色彩鮮艷，內(nèi)容充實(shí)，大家都受到了一次生動(dòng)的理想教育。三月份學(xué)校開展“雷鋒月”活動(dòng)，我又安排學(xué)生閱讀有關(guān)雷鋒的書籍，并設(shè)計(jì)以“與雷鋒一起的日子”為主題的手抄報(bào)，在校內(nèi)展示的同時(shí)，學(xué)生自己和其他人都受到了教育。經(jīng)過(guò)這樣的系列活動(dòng)，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文更感興趣了，對(duì)寫作也更有熱情了，對(duì)他們的精神塑造和人格成長(zhǎng)產(chǎn)生了極大的影響。

二、走進(jìn)社會(huì)，感悟生活

我們應(yīng)以課堂教學(xué)為軸心，向?qū)W生生活的各個(gè)領(lǐng)域拓展，全方位地把學(xué)生的寫作與社會(huì)生活有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。前不久，我組織學(xué)生開展了一次小記者采訪活動(dòng)，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)進(jìn)行合理分工，組長(zhǎng)組織組員討論設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，尋找采訪對(duì)象，設(shè)計(jì)采訪問(wèn)題，選擇口才好、表達(dá)能力強(qiáng)的同學(xué)做小記者，負(fù)責(zé)采訪提問(wèn)；選擇書寫速度快、字跡認(rèn)真的同學(xué)做記錄員；選擇電腦操作好的同學(xué)負(fù)責(zé)輸入、編排、打印工作?；顒?dòng)結(jié)束后，學(xué)生的作品被編輯成了班級(jí)刊物，學(xué)生發(fā)揮主體能動(dòng)性，自己給刊物起名，我所帶的九年級(jí)三班刊物名稱為《視覺(jué)系》，九年級(jí)四班的刊物名稱為《校林茶齋》。在他們的采訪總結(jié)中有這樣的內(nèi)容：“平時(shí)見(jiàn)到班主任，一臉嚴(yán)肅表情，讓人不敢接近。但看他對(duì)工作如此認(rèn)真，我們對(duì)他又有了新的認(rèn)識(shí)，他告訴我們綠油油的草坪讓校園的環(huán)境更加優(yōu)美，這是校工辛勤勞動(dòng)的結(jié)果。他希望所有的同學(xué)來(lái)維護(hù)校園環(huán)境，讓校園變得更美好!有些同學(xué)在廁所抽煙，這不僅影響校風(fēng)，在同學(xué)之間也有不良影響。他希望我們能盡快糾正這種不良之風(fēng)，創(chuàng)造和諧校園?！?/p>

這樣的內(nèi)容不只感動(dòng)了采訪的學(xué)生，也深深地感動(dòng)著我。讓學(xué)生多參與這樣的活動(dòng)，不僅可以讓他們感受到語(yǔ)文實(shí)踐的無(wú)限樂(lè)趣，而且也讓他們不再覺(jué)得寫作是枯燥的了。所以我們說(shuō)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延跟生活的外延相等，生活中處處有語(yǔ)文。語(yǔ)文學(xué)習(xí)的領(lǐng)域拓寬之后，寫作的資源更豐富了，我和我的學(xué)生們也深深感到作文課有了旺盛的生命力。

三、走進(jìn)自然，感悟生活

陶行知老先生曾指出“千教萬(wàn)教，教人求真；千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人”，這就充分說(shuō)明我們要學(xué)作文，先要學(xué)做人，做真誠(chéng)的人，做真正的人。做出“真我”需要從生活中來(lái)鍛煉，育出“真人”更需要生活中的活教材。正是緣于這種思想，我鼓勵(lì)學(xué)生要學(xué)會(huì)從平凡中發(fā)現(xiàn)不平凡，從平淡中尋找新奇、心動(dòng)的東西；讓學(xué)生捕捉人無(wú)我有的新材料。春天來(lái)臨了，陽(yáng)光明媚，鳥語(yǔ)花香，一派生機(jī)盎然的景象。大自然為我們提供了美好的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境。因此，保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)家園就成了我們每個(gè)人義不容辭的責(zé)任。抓住這一契機(jī)，組織學(xué)生上了一節(jié)生動(dòng)的多媒體課，學(xué)寫環(huán)保教育廣告詞，從學(xué)生的廣告詞中我發(fā)現(xiàn)了他們的責(zé)任心。如：“樹是鳥的家，地球是我們的家，保護(hù)地球，保護(hù)自己”，“種下一棵樹，長(zhǎng)出一片愛(ài)心”等等。課后，將學(xué)生作品編輯打印成環(huán)保宣傳小報(bào)。周末，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生來(lái)到熱鬧非凡的巴扎市場(chǎng)，讓他們散發(fā)給遇到的每個(gè)路人，并對(duì)其進(jìn)行環(huán)保宣傳。完成活動(dòng)后，利用休息日，寫出此次活動(dòng)的感受和體會(huì)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)這樣的活動(dòng)非常感興趣。一方面，學(xué)生從活動(dòng)中受到了環(huán)保教育；另一方面，學(xué)生也通過(guò)自己教育了他人；再者，布置書寫作文，學(xué)生再也沒(méi)有以前聽到寫作文就苦惱頭痛的表現(xiàn)，而是積極性很高，很樂(lè)意完成這樣的作文。

篇9

1、當(dāng)前全球環(huán)境狀況及環(huán)境污染的危害。

隨著科學(xué)技術(shù)水平的發(fā)展和人民生活水平的提高。環(huán)境污染也在增加，特別是在發(fā)展中國(guó)家。科學(xué)技術(shù)的發(fā)展盡管使人類較大程度地獲得了生存自由，然而越來(lái)越突出的環(huán)境污染問(wèn)題仍然時(shí)刻帶給人類不期而遇的災(zāi)難。嚴(yán)重威脅著人類的安全。

環(huán)境污染是指人類直接或間接地向環(huán)境排放超過(guò)其自凈能力的物質(zhì)或能量，從而使環(huán)境的質(zhì)量降低，對(duì)人類的生存與發(fā)展、生態(tài)系統(tǒng)和財(cái)產(chǎn)造成不利影響的現(xiàn)象。環(huán)境污染會(huì)給生態(tài)系統(tǒng)造成直接的破壞和影響，如土地沙漠化、森林破壞等。也會(huì)給生態(tài)系統(tǒng)和人類社會(huì)造成間接的危害，有時(shí)這種間接的環(huán)境效應(yīng)的危害比直接危害更大，也更難消除。例如，溫室效應(yīng)、酸雨、和臭氧層破壞就是由大氣污染衍生出的環(huán)境效應(yīng)。環(huán)境污染的最直接、最容易被人所感受的后果是使人類生存環(huán)境的質(zhì)量下降，影響人類的生活質(zhì)量、身體健康和生產(chǎn)活動(dòng)。例如城市的空氣污染造成空氣污濁，人們的呼吸遭疾病發(fā)病率上升等等；水污染使水環(huán)境質(zhì)量惡化，飲用水源的質(zhì)量普遍下降，威脅人的身體健康，引起胎兒早產(chǎn)或畸形等等。嚴(yán)重的污染事件不僅帶來(lái)健康問(wèn)題，也造成社會(huì)問(wèn)題。

2、增強(qiáng)人們環(huán)保意識(shí)教育的重要意義。

我國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)也面臨著嚴(yán)峻的生態(tài)環(huán)境形勢(shì)。據(jù)有關(guān)專家估算，我國(guó)由于環(huán)境污染導(dǎo)致的損失每年達(dá)2800億元，真是一個(gè)驚人的數(shù)字!脆弱的生態(tài)系統(tǒng)呼喚公眾生態(tài)意識(shí)的覺(jué)醒。每一個(gè)環(huán)境污染的實(shí)例，可以說(shuō)都是大自然對(duì)人類敲響的一聲警鐘。但是大多數(shù)人們的環(huán)保意識(shí)卻是相當(dāng)?shù)?；人類的大多?shù)還沒(méi)有意識(shí)到生態(tài)環(huán)境保護(hù)的緊迫性和重要性，環(huán)保教育迫在眉睫!

為了防治環(huán)境污染，我國(guó)相繼頒布了《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》《中華人民共和國(guó)水污染防治法》、《環(huán)境噪聲污染防治法》等一系列法律。1994年，我國(guó)政府制定了今后中國(guó)環(huán)境保護(hù)工作的行動(dòng)指南――《中國(guó)21世紀(jì)議程》，指出“通過(guò)高消耗追求經(jīng)濟(jì)數(shù)量增長(zhǎng)和‘先污染后治理’的傳統(tǒng)發(fā)展模式已不再適應(yīng)當(dāng)今和未來(lái)發(fā)展的要求，而必須努力尋求一條人口、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、環(huán)境和資源相互協(xié)調(diào)的、既能滿足當(dāng)代人的需要而又不對(duì)滿足后代人需求的能力構(gòu)成危害的可持續(xù)發(fā)展的道路”。

為了做好環(huán)境污染的防治工作，我們每一個(gè)公民必須努力增強(qiáng)環(huán)境意識(shí)。以“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”的態(tài)度積極參加各項(xiàng)環(huán)境保護(hù)活動(dòng)，自覺(jué)培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境的道德風(fēng)尚。作為生物教師，如何培養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)已經(jīng)成為我們生物教學(xué)的重要組成部分。環(huán)保教育要從孩子抓起，從課堂抓起?，F(xiàn)在的中學(xué)生是21世紀(jì)國(guó)家建設(shè)的主力軍，他們的環(huán)保意識(shí)不僅影響著我國(guó)未來(lái)的環(huán)境保護(hù)而且在環(huán)境保護(hù)中起決定性作用。因此作為新世紀(jì)的生物教師，就需要站在全人類生存和發(fā)展的高度，樹立環(huán)保意識(shí)。做一名維護(hù)人類社會(huì)健康、可持續(xù)發(fā)展的環(huán)保衛(wèi)士和堅(jiān)定的環(huán)保教育工作者。

二、生物教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)的措施。

1、結(jié)合生物教學(xué)，課堂教學(xué)中滲透環(huán)保意識(shí)的教育內(nèi)容。

目前。我國(guó)尚未有專門對(duì)環(huán)境保護(hù)教育的教材和大綱，而生物學(xué)科與環(huán)境問(wèn)題有著密切的聯(lián)系，可以滲透的內(nèi)容很多。因此寓環(huán)保于生物學(xué)教學(xué)中，使學(xué)生了解環(huán)保知識(shí)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，是十分必要的。防治環(huán)境污染的措施很多，其中與生物科學(xué)密切相關(guān)的有利用生物凈化來(lái)消除環(huán)境污染和發(fā)展綠色食品等。在教學(xué)中。盡量結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，多給學(xué)生介紹些環(huán)保知識(shí)，例如，講解“生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性”一節(jié)時(shí)，講到人類的濫砍濫伐使森林生態(tài)系統(tǒng)遭到破壞，森林覆蓋率急劇降低，水土流失嚴(yán)重，水災(zāi)、旱災(zāi)頻發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生自己搜集這些材料，課上交流，以此來(lái)學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

2、通過(guò)豐富多彩的課外活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識(shí)教育。

把環(huán)境保護(hù)與豐富的課外活動(dòng)相結(jié)合，適應(yīng)中學(xué)生的求知欲望強(qiáng)烈、興趣廣泛的特點(diǎn)。培養(yǎng)了學(xué)生勤儉節(jié)約、團(tuán)結(jié)互助、關(guān)心集體、熱愛(ài)家園的優(yōu)良品質(zhì)，更增強(qiáng)了學(xué)生保護(hù)環(huán)境、熱愛(ài)綠色、熱愛(ài)地球的環(huán)保意識(shí)。

1)開展研究性學(xué)習(xí)，聯(lián)系當(dāng)?shù)丨h(huán)境狀況，加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)教育。

在生物教學(xué)中除了結(jié)合課堂內(nèi)容進(jìn)行環(huán)保教育滲透之外，還可緊密聯(lián)系當(dāng)?shù)貙?shí)際，組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，使學(xué)生親自體會(huì)到環(huán)境教育的重要性。例如：給學(xué)生介紹本地區(qū)的資源特點(diǎn)，工業(yè)狀況，環(huán)境現(xiàn)狀及本地區(qū)突出的環(huán)境問(wèn)題。水質(zhì)的污染阻礙了農(nóng)業(yè)、水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)的發(fā)展，嚴(yán)重危及人的身體健康。要求住在造紙廠、水泥廠附近的同學(xué)，注意觀察水泥廠、造紙廠排出的廢水、廢氣的情況，并及時(shí)記錄，以便及時(shí)向環(huán)保部門反映。這些耳聞目睹的環(huán)境現(xiàn)狀都是對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育的好素材。使學(xué)生了解當(dāng)?shù)丨h(huán)境污染現(xiàn)狀。更加增強(qiáng)了對(duì)環(huán)境的保護(hù)意識(shí)。

2)學(xué)習(xí)國(guó)家有關(guān)環(huán)保方面的法律、法規(guī)，并且組織學(xué)生利用課外活動(dòng)時(shí)間向社會(huì)義務(wù)宣傳這些法律法規(guī)。在校內(nèi)、班內(nèi)舉行環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽。普及環(huán)保知識(shí)，使學(xué)生更加關(guān)愛(ài)家園、關(guān)愛(ài)自己身邊的環(huán)境。從而提高全社會(huì)人民的環(huán)保意識(shí)。開展這種活動(dòng)既可增長(zhǎng)學(xué)生的環(huán)保知識(shí)，又可大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。增強(qiáng)參與意識(shí)。

3)發(fā)動(dòng)全體同學(xué)共同創(chuàng)辦班級(jí)環(huán)保手抄報(bào)。

利用環(huán)保手抄報(bào)進(jìn)行宣傳環(huán)境法規(guī)、披露環(huán)境污染的危害，治理環(huán)境污染的新理論、新觀點(diǎn)和新技術(shù)。在環(huán)保手抄報(bào)中盡量多聯(lián)系些學(xué)生經(jīng)常看到、聽到的問(wèn)題，使學(xué)生親自體會(huì)環(huán)境問(wèn)題就在他們身邊，受到切實(shí)環(huán)保意識(shí)教育。例如據(jù)專家稱，我國(guó)華北地區(qū)由于地下水位下降，污染源趁虛而人，淺層水一受到污染。監(jiān)測(cè)結(jié)果表明，北京市482眼水井中，各項(xiàng)有毒物質(zhì)超標(biāo)率達(dá)23％。天津市地下水各項(xiàng)有毒物質(zhì)超標(biāo)率達(dá)27％，這一百分比正逐年增加，超標(biāo)曲線不斷成上升狀態(tài)。又如1952年12月5-9日。倫敦發(fā)生了歷史上最嚴(yán)重的煙霧事件，造成的死亡人數(shù)達(dá)4000人；海灣戰(zhàn)爭(zhēng)，致使海灣及周邊地區(qū)環(huán)境污染尤其是電磁輻射污染十分嚴(yán)重。

篇10

一、營(yíng)造校園文化氛圍

語(yǔ)文是母語(yǔ)教育課程，"學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無(wú)處不在，無(wú)處不有"宇宙萬(wàn)象是語(yǔ)文課程取之不盡的源泉，學(xué)生每天置身其中的校園的園林花卉、人文景觀更是良好的自然資源，我們選擇校園文化的建設(shè)為著陸點(diǎn)，將傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化與美麗的自然資源等多種文化因素潛移默化滲透給學(xué)生，使學(xué)生深受教育和熏陶。

1、獨(dú)特的古詩(shī)長(zhǎng)廊

我校環(huán)境優(yōu)美、景色宜人。碧綠的草坪，五顏六色的鮮花，蒼翠的樹木，各種形狀的花壇交相輝映，孩子們?cè)谶@座美麗的花園里輕松地學(xué)習(xí)、生活受到美的熏陶。校園充滿了濃濃的人文關(guān)懷和詩(shī)情畫意。學(xué)校主要通道兩旁豎立了精美的古詩(shī)牌，形成了一道古詩(shī)畫廊的獨(dú)特風(fēng)景線。學(xué)生每天愉快的走進(jìn)校園邊誦讀古詩(shī)邊欣賞美景，領(lǐng)略祖國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力所在，增強(qiáng)了學(xué)生的民族自尊心，自豪感和愛(ài)國(guó)主義感情。

教學(xué)樓的外墻、走廊，懸掛著名人名言、格言警句，激勵(lì)學(xué)生發(fā)憤讀書、勤勉學(xué)習(xí)。這樣的文化環(huán)境不僅能提高學(xué)生的語(yǔ)言能力，還使學(xué)生感受了高尚理想人格的熏陶，他們的精神將得到升華，心靈也會(huì)得到凈化。教室里張貼著"讓讀書伴隨我們成長(zhǎng)""腹有詩(shī)書氣自華""與經(jīng)典為友，為人生奠基"。黑板上有"每周一詩(shī)"。學(xué)校到處充溢著濃濃的文化氛圍，學(xué)生置身其中，感受母語(yǔ)教育無(wú)處不在。

2、新穎的科學(xué)文化藝術(shù)長(zhǎng)廊

語(yǔ)文課程改革實(shí)施素質(zhì)教育，就是要改變單純以分論人，要把培養(yǎng)全面發(fā)展的人擺在首位，重視學(xué)生特長(zhǎng)個(gè)性的發(fā)展。我們利用校園一側(cè)圍墻建起了十多米長(zhǎng)的文化藝術(shù)長(zhǎng)廊，展示學(xué)生的科技手工作品、手抄報(bào)、書法、繪畫作品，給學(xué)生提供一個(gè)展示才藝的舞臺(tái)。學(xué)生們動(dòng)手、動(dòng)腦、自己設(shè)計(jì)、自己上網(wǎng)去圖書館查閱資料，搜集材料。即積累了語(yǔ)文知識(shí)，又豐富了體驗(yàn)，把自己學(xué)習(xí)語(yǔ)文的感悟與收獲生動(dòng)地再現(xiàn)了出來(lái)，從中得到了多方面的鍛煉，學(xué)生的品德修養(yǎng)，文學(xué)藝術(shù)鑒賞能力，審美情趣都有一定的提高。

四月份，我校開展"環(huán)保教育"暨"循環(huán)經(jīng)濟(jì)"進(jìn)校園活動(dòng)。力求將循環(huán)經(jīng)濟(jì)理念納入到學(xué)生學(xué)習(xí)中，從小養(yǎng)成節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。為了讓學(xué)生了解 "循環(huán)經(jīng)濟(jì)"并吸引學(xué)生的注意，學(xué)校在文化長(zhǎng)廊的墻壁上設(shè)計(jì)了12張宣傳欄。堅(jiān)持每天由專職教師利用下午兩節(jié)課后，帶領(lǐng)一個(gè)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，切實(shí)有效的將課堂搬到了校園，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。此次活動(dòng)同學(xué)們踴躍的進(jìn)入書香世界，用科學(xué)的知識(shí)武裝自己、改變自己，做一個(gè)環(huán)保、高素質(zhì)的現(xiàn)代學(xué)生。學(xué)生不僅提高了閱讀興趣，還使循環(huán)經(jīng)濟(jì)更加深入學(xué)生心里。潛移默化地養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣

3、探究校址釋義，形成校園特色文化。

我校位于西夏區(qū)恩和巷，校址好記又有意義。

我校教師對(duì)校址意義進(jìn)行探究，經(jīng)查閱資料，訪談?wù){(diào)查，對(duì)校址含義有了新的詮釋。

"懷遠(yuǎn)"中的"懷"意為，對(duì)父母老師的教導(dǎo)念念不忘。"遠(yuǎn)"指追根溯源傳承祖國(guó)的優(yōu)秀文化、優(yōu)良傳統(tǒng)。

"恩和"中的"恩"意為，嚴(yán)格自律、孝敬父母，報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩；勤奮學(xué)習(xí)，報(bào)答老師的教育之恩；學(xué)好本領(lǐng)，報(bào)效祖國(guó)、報(bào)答祖國(guó)的培育之恩；愛(ài)惜物命，保護(hù)環(huán)境，報(bào)答大自然的賦予之恩。"和"指與家人、同學(xué)、朋友、鄰居和睦相處，要有寬廣的胸懷，容納不同的意見(jiàn)，要與他人、與社會(huì)、與大自然和諧相處，我們的明天才會(huì)更美好。

通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)校址文化含義的探究，學(xué)生受到了熱愛(ài)學(xué)校，刻苦學(xué)國(guó)語(yǔ)言文字，塑造完美人格的教育。

二、開發(fā)利用語(yǔ)文課程資源

生活是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的源頭活水，生活有多豐富、語(yǔ)文學(xué)習(xí)的資源就有多豐富。

1、唱響"校園童謠"

兒童的世界是純真、燦爛、多姿多彩的，我們要善于發(fā)現(xiàn)兒童的生活，再現(xiàn)兒童生活，讓洋溢著兒童生活氣息的童謠唱響我們的校園。每月給每個(gè)年級(jí)專辟一個(gè)"童謠展示臺(tái)"。把師生合作、學(xué)生自創(chuàng)的童謠作品亮相展示。每學(xué)期開展一次"童謠大獎(jiǎng)賽"來(lái)豐富孩子的課外生活，營(yíng)造健康的校園文化氛圍，讓健康的童謠伴隨孩子快樂(lè)成長(zhǎng)。

2、誦讀中華文化經(jīng)典

中國(guó)是世界四大文明古國(guó)之一，在數(shù)千年的歷史進(jìn)程中，中華民族長(zhǎng)期走在世界前列，領(lǐng)導(dǎo)著時(shí)代的潮流，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文化之中，處處充滿了創(chuàng)造精神、民族智慧，我們有責(zé)任和義務(wù)大力傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

截止本學(xué)期我校組織的"每周一詩(shī)"活動(dòng)已有4年之久，學(xué)生堅(jiān)持利用每天晨讀，每節(jié)課前誦讀古詩(shī)。學(xué)校每學(xué)期定期開展兩次"古詩(shī)誦讀比賽"。學(xué)生已熟記一百多首古詩(shī)。

校園廣播站每天利用上午大課間和中午兩點(diǎn)半至三點(diǎn)之間對(duì)學(xué)生播放《三字經(jīng)》《論語(yǔ)》《大學(xué)》《中庸》《道德經(jīng)》《孟子》等經(jīng)典古詩(shī)文。傳承祖國(guó)優(yōu)秀文化。很多孩子已耳熟能詳，熟記能誦了，并從中認(rèn)識(shí)了中華文化的豐厚博大，吸收了民族文化智慧。

3、營(yíng)造書香校園，讓學(xué)生在書香伴隨下成長(zhǎng)

全面啟動(dòng)讀書教育活動(dòng)。組織學(xué)生大量閱讀中外名著及優(yōu)秀作品。豐富知識(shí)，開闊視野。我們?cè)谝?、二年?jí)開設(shè)了故事課，三至六年級(jí)開設(shè)了閱讀課，培養(yǎng)了學(xué)生愛(ài)讀書、讀好書的閱讀習(xí)慣和語(yǔ)言聽說(shuō)表達(dá)能力。學(xué)校面向全體師生開放圖書閱覽室并將每個(gè)年級(jí)的閱讀課設(shè)在閱覽室上，學(xué)生們?cè)陂営[室如饑似渴地吮吸知識(shí)的甘泉，邊讀邊記，一節(jié)課下來(lái)讀書積累雙豐收。課外知識(shí)與閱讀能力、作文水平進(jìn)步迅速。

每學(xué)期學(xué)校開展系列讀書活動(dòng)和競(jìng)賽。開展"每日一讀活動(dòng)"讀書小報(bào)評(píng)比活動(dòng)，讀后感評(píng)比活動(dòng)，"好書伴我成長(zhǎng)"演講比賽，家庭讀書成果展示。各年級(jí)開展了豐富多彩的讀書活動(dòng)，設(shè)立班級(jí)讀書角。四年級(jí)設(shè)立了"讀書筆記優(yōu)秀獎(jiǎng)""讀書筆記進(jìn)步獎(jiǎng)""談天說(shuō)地能手""優(yōu)秀手抄報(bào)員""小書迷""小博士"。激發(fā)了學(xué)生讀書興趣。六年級(jí)使家庭讀書活動(dòng)與學(xué)校讀書活動(dòng)相結(jié)合，倡導(dǎo)家長(zhǎng)建設(shè)好"家庭圖書角"。開展"親子讀書"活動(dòng)，將家庭引入到熱愛(ài)圖書，享受閱讀，熱愛(ài)母語(yǔ)，享受經(jīng)典的行動(dòng)中來(lái)。

豐富多彩的讀書活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，促進(jìn)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的語(yǔ)感、素養(yǎng)。本學(xué)期舉辦的"好書伴我成才"的演講比賽中，小選手們從不同角度，不同層面談讀書的體會(huì)。他們廣博的知識(shí)，流暢的語(yǔ)言，繪聲繪色的演講博得了大家的贊賞。而家庭讀書成果展示會(huì)上，24個(gè)家庭進(jìn)行了才藝大比拼。他們誦讀經(jīng)典，表演相聲小品，節(jié)目異彩紛呈，令人賞心悅目。

這一系列的讀書活動(dòng)，拓展了學(xué)生的視野，增加了他們的知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，進(jìn)而塑造了完美人格。真是"書香浸入校園內(nèi)外，枝頭掛滿累累碩果"。

4、語(yǔ)文與豐富多彩實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合

舉辦"風(fēng)箏節(jié)""春游踏青""金色的秋天"語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，組織學(xué)生觀察大自然，激發(fā)了學(xué)生在生活中注意觀察事物的興趣。

組織學(xué)生參加全區(qū)小學(xué)生手抄報(bào)比賽，學(xué)生通過(guò)社會(huì)調(diào)查、上網(wǎng)查詢、翻閱圖書資料等途徑，開闊了視野。小報(bào)內(nèi)容豐富多彩、形式新穎，版面、構(gòu)圖、文字都很精美，小報(bào)種類有軍事天地、宇航天地、旅游天地、習(xí)作天地、知識(shí)報(bào)、生活報(bào)、健康報(bào)等三十多種。

我校的《啟航》校報(bào)自創(chuàng)辦之日起，就樹立了學(xué)生為主體，教師做參謀的思想。在校報(bào)的編輯過(guò)程中，我們放手讓學(xué)生自己寫稿、組稿、自己確定形式和方法，讓他們?nèi)?臨場(chǎng)發(fā)揮"，充分發(fā)揮學(xué)生自主意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與管理。教師則從中引導(dǎo)、點(diǎn)撥，起到參謀作用。通過(guò)一段時(shí)間培養(yǎng)，初步形成了校園小記者、小編輯、小節(jié)目主持人隊(duì)伍。

開展演講、手抄報(bào)、廣播稿、班級(jí)黑板報(bào)評(píng)比制度，放手由學(xué)生寫稿、版面設(shè)計(jì)、書寫、培養(yǎng)學(xué)生能力。

利用文化節(jié)、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)及"安全教育日""文明禮儀月" "國(guó)防知識(shí)一日行"活動(dòng)，給學(xué)生鍛煉和展示的機(jī)會(huì)，提高了學(xué)生語(yǔ)文的綜合素質(zhì)。