導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇企業(yè)家名言，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、不管什么時(shí)候，人都不可以自暴自棄。——田部文一郎

2、用人不在于如何減少人的短處，而在于如何發(fā)揮人的長(zhǎng)處。——彼得·杜拉克

3、總經(jīng)理并沒有什么了不起，他只不過(guò)是能把命令系統(tǒng)清楚地轉(zhuǎn)換成符號(hào)。——本田宗一郎

4、聰明的投資者，要學(xué)會(huì)在擔(dān)心和恐慌中買進(jìn)，而在貪婪和歇斯底里狀態(tài)中賣出。──吉姆·羅杰斯

5、我自是行動(dòng)主義者，相信跟我有同樣構(gòu)想的人必定為數(shù)不少，只是我能付諸行動(dòng)，而他們什么也沒做。——諾蘭恩·布希奈爾

6、人才是利潤(rùn)最高的商品，能夠經(jīng)營(yíng)好人才的企業(yè)才是最終的大贏家。——柳傳志

7、一個(gè)公司要發(fā)展迅速得力于聘用好的人才，尤其是需要聰明的人才。——比爾·蓋茨

8、最初的計(jì)劃如果只訂出低目標(biāo)，達(dá)到的成果必定在目標(biāo)之下。——威廉·弗斯特

9、一開始設(shè)定高目標(biāo)，日后才能構(gòu)思出嶄新的方法。——伊克德·皮費(fèi)佛

10、將合適的人請(qǐng)上車，不合適的人請(qǐng)下車。——詹姆斯·柯林斯

11、雖然我喜歡冒險(xiǎn)是不爭(zhēng)的事實(shí)，但冒險(xiǎn)之前的學(xué)習(xí)，才是真正最具有魅力的地方。——理察·布朗森

12、討厭的工作即使勉強(qiáng)去做，最后也不會(huì)成功的……——本田宗一郎

13、卓有成效的管理者善于用人之長(zhǎng)。——彼得·杜拉克

14、組織架構(gòu)排名第二的公司，最后在市場(chǎng)上也只能居于老二的位置。——韋恩·戈接威

15、全世界沒一個(gè)質(zhì)量差、光靠?jī)r(jià)格便宜的產(chǎn)品能夠長(zhǎng)久地存活下來(lái)。——徐世明

16、尚未成熟才有成長(zhǎng)的空間，一旦成熟，接下來(lái)只會(huì)走向衰退。——雷·卡洛克

17、光靠一個(gè)人，是不可能展現(xiàn)出這種能力。——伊藤雅俊

18、領(lǐng)導(dǎo)階層與其用言語(yǔ)指示，不如用態(tài)度和行動(dòng)宣示。()——哈洛德·吉尼恩

19、天才從來(lái)都不是在現(xiàn)行的游戲規(guī)則下翻些花樣，而是重新發(fā)明一種新的游戲規(guī)則。──艾爾文·雅各布布

20、質(zhì)量是維護(hù)顧客忠誠(chéng)的最好保證。——杰克·韋爾奇

21、因?yàn)橐郧笆强咳辗e月累的經(jīng)驗(yàn)做出來(lái)的，所以一直沿?fù)?，但是之后想如法炮制，卻怎么樣也做不出來(lái)。——井深大

22、贏得所有業(yè)務(wù)往來(lái)關(guān)系人的信賴，是非常有價(jià)值的資產(chǎn)。——安海斯·布希

23、看書是從頭開始看，但經(jīng)營(yíng)企業(yè)卻恰好相反，先從結(jié)局開始，為達(dá)成結(jié)局而努力。——哈洛德·吉尼恩

24、要讓目前市面上已經(jīng)開發(fā)出來(lái)的商品，一件也賣不出去。——井植歲男

25、千方百計(jì)請(qǐng)一個(gè)高招的專家醫(yī)生，還不如請(qǐng)一個(gè)隨叫隨到且價(jià)格便宜的江湖郎中。——詹姆斯·柯林斯

篇2

[摘　要]　結(jié)合新興信息企業(yè)的特點(diǎn)，根據(jù)對(duì)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的評(píng)價(jià)原則，從生產(chǎn)研發(fā)、營(yíng)銷和市場(chǎng)活動(dòng)、企業(yè)內(nèi)部管理能力和企業(yè)財(cái)務(wù)狀況等方面構(gòu)建對(duì)企業(yè)生命力綜合評(píng)價(jià)體系，并運(yùn)用層次分析方法和模糊理論，建立了一個(gè)定性與定量分析相結(jié)合的綜合評(píng)價(jià)模型。它不但能全面、有效地反映新興信息企業(yè)的基本特征，還能較好地評(píng)估出新興信息企業(yè)的總體價(jià)值，為有效扶持并引導(dǎo)信息企業(yè)成長(zhǎng)、促進(jìn)新經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供建設(shè)性的指導(dǎo)意見。

[關(guān)鍵詞]　新興信息企業(yè)；層次分析法；綜合評(píng)價(jià)

21世紀(jì)的經(jīng)濟(jì)是以信息為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)，以IT企業(yè)為代表的信息產(chǎn)業(yè)得到了迅猛發(fā)展，尤其是一些成立一到三年的新興信息企業(yè)。這些新興信息企業(yè)的快速成長(zhǎng)，對(duì)于促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化、孕育新技術(shù)、推進(jìn)新經(jīng)濟(jì)的發(fā)展發(fā)揮著重要作用。因此，如何評(píng)價(jià)新興信息企業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r有效扶持并引導(dǎo)信息企業(yè)發(fā)展就成為一個(gè)突出的問(wèn)題。

一、研究背景

關(guān)于IT企業(yè)，孟雪梅(2002)認(rèn)為：IT信息企業(yè)指以搜集、存儲(chǔ)、檢索、分析、應(yīng)用、評(píng)估和使用各種信息的企業(yè)，包括應(yīng)用ERP、CRM、SCM等軟件直接輔助決策，也包括利用其它決策分析模型或借助DW/DM等技術(shù)手段來(lái)進(jìn)一步提高分析的質(zhì)量，輔助決策者作決策。張慶華(2002)認(rèn)為我國(guó)IT產(chǎn)業(yè)呈現(xiàn)出一些特點(diǎn)，如服務(wù)業(yè)已經(jīng)成為用戶的需求熱點(diǎn)；從非理性消費(fèi)向理性消費(fèi)的轉(zhuǎn)變；行業(yè)用戶成為計(jì)算機(jī)市場(chǎng)的主要消費(fèi)者；價(jià)格競(jìng)爭(zhēng)仍然是廠商之間的重要手段。姜宏(2008)指出我國(guó)的IT企業(yè)有著勞動(dòng)資本低、市場(chǎng)廣闊、投資環(huán)境良好的優(yōu)勢(shì)，但也存在著資金不足、創(chuàng)新能力低、總體技術(shù)水平低等缺點(diǎn)。總的來(lái)說(shuō)，我國(guó)IT企業(yè)目前尚不擁有全球領(lǐng)先的信息產(chǎn)品技術(shù)，走的是模仿式的發(fā)展道路，模仿的低水平導(dǎo)向使整個(gè)行業(yè)處于高度競(jìng)爭(zhēng)狀態(tài)，企業(yè)往往采取低成本競(jìng)爭(zhēng)策略，這使競(jìng)爭(zhēng)者的利潤(rùn)空間大大減少。正是由于這種競(jìng)爭(zhēng)使每天都有無(wú)數(shù)的IT企業(yè)面臨死亡，只有小部分企業(yè)能夠在這種競(jìng)爭(zhēng)中成長(zhǎng)為一個(gè)成功的企業(yè)，而那些0-3年內(nèi)無(wú)法正常經(jīng)營(yíng)的IT企業(yè)則占絕大多數(shù)。

成立不到三年的新興IT企業(yè)發(fā)展的差異性從市場(chǎng)的角度來(lái)看就是企業(yè)生命力的差異性。顧志群、蔡月祥（2001）認(rèn)為：企業(yè)的生命力主要表現(xiàn)為生存能力、發(fā)展能力和競(jìng)爭(zhēng)能力。生存能力主要包含規(guī)模大小、技術(shù)裝備能力、產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)能力、獲利能力和運(yùn)營(yíng)能力；企業(yè)發(fā)展能力則是生存能力的延伸，獲得更大的盈利，使企業(yè)自身經(jīng)營(yíng)處于良性循環(huán)，就必須不斷地發(fā)展，使其規(guī)模不斷擴(kuò)大，競(jìng)爭(zhēng)能力不斷增強(qiáng)。因此，對(duì)IT企業(yè)生命力進(jìn)行評(píng)估并以此為基礎(chǔ)進(jìn)行有針對(duì)性發(fā)展改進(jìn)和政策扶持是非常必要的。

二、影響新興信息企業(yè)生命力的主要因素

企業(yè)的成長(zhǎng)是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程。一般劃分的依據(jù)是組織生命周期(Organization Life Cycle)和財(cái)務(wù)成長(zhǎng)周期（Financial Growth Cycle），如Mathew W.Rutherford，Patrick McMullen，Sharon Oswald(2001)，和Kee S.Kim， Tami L.Knotts， Stephen C.Jones(2008)。結(jié)合本文的研究目的和相關(guān)的文獻(xiàn)資料，將新興的信息企業(yè)界定為：成立時(shí)間較短(三年及三年以下)、成熟期以前、資產(chǎn)規(guī)模較小、科研開發(fā)投入高、增長(zhǎng)速度快的企業(yè)，是以信息產(chǎn)品或服務(wù)研制開發(fā)、生產(chǎn)轉(zhuǎn)化和經(jīng)營(yíng)銷售為主體的企業(yè)。根據(jù)新興信息企業(yè)的特點(diǎn)，參照路軍(2009)、陳紅川(2007)、Kee S. Kim， Tami L. Knotts， Stephen C. Jones(2008)等國(guó)內(nèi)外學(xué)者的研究成果，認(rèn)為影響一個(gè)新興信息企業(yè)的生命力表現(xiàn)大致可以從生產(chǎn)和研發(fā)能力、營(yíng)銷和市場(chǎng)活動(dòng)能力、企業(yè)內(nèi)部管理能力、企業(yè)財(cái)務(wù)狀況四個(gè)方面來(lái)分析。

生產(chǎn)和研發(fā)能力主要是從產(chǎn)品制造和信息服務(wù)提供的角度考察IT企業(yè)的發(fā)展能力和競(jìng)爭(zhēng)能力。它是從產(chǎn)品及信息服務(wù)的角度考察信息企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力：從產(chǎn)品及服務(wù)溢價(jià)的角度，附加值的大小決定了企業(yè)產(chǎn)品的技術(shù)含量和經(jīng)濟(jì)價(jià)值增值量；企業(yè)信息化水平，將會(huì)是衡量企業(yè)信息技術(shù)基礎(chǔ)和潛在發(fā)展能力的指標(biāo)；專利獲取，衡量企業(yè)研究與開發(fā)能力以及技術(shù)儲(chǔ)備水平；研發(fā)資金投入占比反映企業(yè)對(duì)于研發(fā)的重視以及后繼潛力。

營(yíng)銷和市場(chǎng)活動(dòng)能力主要是從企業(yè)在競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)上的營(yíng)銷表現(xiàn)來(lái)考察信息企業(yè)的生存狀態(tài)和競(jìng)爭(zhēng)能力。它是從企業(yè)在市場(chǎng)中的地位、銷售業(yè)績(jī)、營(yíng)銷管理等方面考察：銷售增長(zhǎng)率測(cè)度企業(yè)發(fā)展?fàn)顟B(tài)、成長(zhǎng)水平；客戶滿意度測(cè)度企業(yè)產(chǎn)品或服務(wù)的市場(chǎng)適應(yīng)能力；市場(chǎng)推廣費(fèi)用，用營(yíng)銷費(fèi)用/企業(yè)銷售收入總額計(jì)算，反映企業(yè)對(duì)于市場(chǎng)營(yíng)銷重視程度；企業(yè)聲譽(yù)指標(biāo)，定性的衡量企業(yè)在市場(chǎng)或行業(yè)的定位，用以測(cè)評(píng)企業(yè)的市場(chǎng)影響力。

企業(yè)內(nèi)部管理能力從內(nèi)部組織管理的角度來(lái)測(cè)度企業(yè)對(duì)資源的管理能力和管理效率。它可以從五個(gè)方面來(lái)衡量：?jiǎn)T工學(xué)歷結(jié)構(gòu)，主要是指具有本科及以上學(xué)歷者占企業(yè)人員總數(shù)的比例；內(nèi)部培訓(xùn)體系指標(biāo)，該指標(biāo)定性的反映員工對(duì)企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中的理想追求、是非標(biāo)準(zhǔn)以及企業(yè)存在和發(fā)展目的、意義的認(rèn)知程度；工作環(huán)境狀況，定性的評(píng)價(jià)企業(yè)的整體工作環(huán)境與內(nèi)部管理的效率；員工報(bào)酬認(rèn)可指標(biāo)，該指標(biāo)定性的評(píng)價(jià)企業(yè)的薪酬和利益激勵(lì)的設(shè)置合理程度。

企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況則能較全面的反映企業(yè)現(xiàn)有的經(jīng)營(yíng)狀況以及過(guò)往的經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)。在這方面指標(biāo)主要考慮到新興信息企業(yè)成立時(shí)間短、資產(chǎn)規(guī)模小、成長(zhǎng)速度快等特點(diǎn)，指標(biāo)主要選取體現(xiàn)流動(dòng)性資產(chǎn)指標(biāo)，包括：企業(yè)流動(dòng)資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率，其等于主營(yíng)業(yè)務(wù)收入凈額/平均流動(dòng)資產(chǎn)總額，該指標(biāo)越高表明企業(yè)流動(dòng)資產(chǎn)周轉(zhuǎn)速度越快、利用越好；企業(yè)應(yīng)收賬款周轉(zhuǎn)率，其說(shuō)明一定期間內(nèi)公司應(yīng)收帳款轉(zhuǎn)為現(xiàn)金的平均次數(shù)，應(yīng)收賬款周轉(zhuǎn)率越高，表明公司收賬速度快，平均收賬期短，壞賬損失少，資產(chǎn)流動(dòng)快，償債能力強(qiáng)；企業(yè)存貨周轉(zhuǎn)率，是銷貨成本被平均存貨所除而得到的比率，衡量和評(píng)價(jià)企業(yè)購(gòu)入存貨、投入生產(chǎn)、銷售收回等各環(huán)節(jié)管理狀況的綜合性指標(biāo)。

三、基于AHP和模糊理論的綜合評(píng)價(jià)體系構(gòu)建

由于所處的行業(yè)與市場(chǎng)具有較大的差異性，IT企業(yè)在識(shí)別與評(píng)價(jià)企業(yè)生命力的過(guò)程中通常很難找到合適的標(biāo)桿企業(yè)，而且由于市場(chǎng)環(huán)境、管理水平和企業(yè)財(cái)力等問(wèn)題造成企業(yè)經(jīng)營(yíng)者不可能在內(nèi)部開展全面的生命力評(píng)價(jià)和構(gòu)建工作。因此，IT企業(yè)應(yīng)該結(jié)合自身發(fā)展情況，首先判斷自己生命力的強(qiáng)弱，其次借鑒標(biāo)桿企業(yè)的成功經(jīng)驗(yàn)，然后有針對(duì)性地開展提示市場(chǎng)表現(xiàn)的改進(jìn)工作，從而達(dá)到事半功倍的目的。由此可以看出，企業(yè)生命力評(píng)價(jià)的有效建立對(duì)于企業(yè)的建設(shè)和發(fā)展有著不可小覷的作用，對(duì)于引導(dǎo)并扶持相關(guān)企業(yè)起著重要決策依據(jù)作用。但是從以上分析可以看出，影響企業(yè)生命力表現(xiàn)的因素較多且既有定性也有定量指標(biāo)，定性指標(biāo)也多為模糊的評(píng)價(jià)。因此，本文嘗試?yán)媚：碚摻⑴袆e模型。根據(jù)影響新興信息企業(yè)生命力的主要因素的分析，建議構(gòu)建一個(gè)多層次模糊評(píng)價(jià)評(píng)估模型，利用分層的辦法來(lái)解決問(wèn)題（如表1所示）。

但是，在考慮定性指標(biāo)和定量指標(biāo)的混合多因素時(shí)，會(huì)有兩方面問(wèn)題：一方面是權(quán)重分配很難確定；另一方面是在滿足歸一性要求的前提下每一因素的權(quán)重必然很小，因素的信息量將會(huì)埋沒在計(jì)算中。

指標(biāo)權(quán)重設(shè)定處理的方法較多，一般采用專家意見法、專家調(diào)查法和層次分析法。采用AHP（層次分析方法）確定同級(jí)指標(biāo)的權(quán)重是一個(gè)相當(dāng)較好的選擇。層次分析法（AnalyticHierarchyProcess，AHP）為美國(guó)運(yùn)籌學(xué)家T.L.Satty等人在20世紀(jì)70年代提出的一種定性與定量分析相結(jié)合的多準(zhǔn)則決策方法。它將決策問(wèn)題的有關(guān)元素分解為目標(biāo)、準(zhǔn)則、方案等層次，用一定標(biāo)度對(duì)人的主觀判斷進(jìn)行客觀量化，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行定性和定量分析的一種決策方法。盡管利用AHP方法會(huì)有一定的主觀性，但在AHP嚴(yán)格的數(shù)學(xué)邏輯方法下，可以對(duì)確定的權(quán)數(shù)進(jìn)行理清和修理，以盡可能提出主觀成分，符合客觀現(xiàn)實(shí)。

因素信息量的處理即模糊合成算法選擇較多，最簡(jiǎn)單的合成算法就是普通矩陣乘法（即加權(quán)平均法）。這種方法的模型中每個(gè)因素都對(duì)綜合評(píng)價(jià)有所貢獻(xiàn)，可以避免信息丟失，因此也比較客觀的反映了評(píng)價(jià)對(duì)象的全貌。

四、新興企業(yè)生命力評(píng)價(jià)方法

根據(jù)前面的分析，本文采取二級(jí)模糊綜合評(píng)價(jià)模型，將目標(biāo)層U按屬性分成四個(gè)準(zhǔn)則子集{U1，U2，U3，U4}。同時(shí)建立評(píng)價(jià)指標(biāo)的評(píng)語(yǔ)集，用V = {V1，V2，V3，V4}表示，本評(píng)估模型建議所定義的評(píng)語(yǔ)集V={優(yōu)，良，中，差}4個(gè)檔次。將每一個(gè)子因素分別做出綜合評(píng)判。由于效果層指標(biāo)中有定量也有定性，因此在評(píng)價(jià)是可以把定量指標(biāo)分成不同的區(qū)間段，定性指標(biāo)分成不同的水平等級(jí)，并給出統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)分值，具體如表2所示。

對(duì)每一個(gè)評(píng)價(jià)指標(biāo)Ui（i=1，2，3，4）進(jìn)行單指標(biāo)評(píng)價(jià)。由于因素集U到評(píng)語(yǔ)集V是一個(gè)模糊映射，因此可以根據(jù)表2的標(biāo)準(zhǔn)分值進(jìn)行評(píng)價(jià)，確定Ui中各個(gè)因素對(duì)應(yīng)于V中的各種評(píng)語(yǔ)的隸屬度矩陣，逐個(gè)對(duì)被評(píng)新興信息企業(yè)從最底層指標(biāo)Uij上進(jìn)行量化，即確定從指標(biāo)Uij來(lái)評(píng)判被評(píng)企業(yè)對(duì)各等級(jí)模糊子集的隸屬度（Ri｜Uij），從而得到模糊關(guān)系矩陣Ri。通過(guò)專家評(píng)分以及AHP來(lái)確定Ui中各指標(biāo)的權(quán)重，這樣既考慮了人們主觀上對(duì)各項(xiàng)指標(biāo)的重視程度，又考慮了各項(xiàng)指標(biāo)原始數(shù)據(jù)之間的相互聯(lián)系及它們對(duì)總體評(píng)價(jià)的影響。

將得出的Ui最終評(píng)定作為一個(gè)獨(dú)立元素。用Bi作為Ui的單指標(biāo)評(píng)價(jià)向量，可構(gòu)成U到V的模糊評(píng)價(jià)矩陣R。按照Ui在U中的重要程度給出權(quán)重A = {a1，a2，…，a4}T且■ai = 1。于是得出U的最終評(píng)語(yǔ)向量B。即B=A.R。按照最大隸屬度原則，據(jù)此可以得出每個(gè)新興信息企業(yè)生命力的一個(gè)總體評(píng)價(jià)。當(dāng)然，由于是對(duì)多個(gè)企業(yè)進(jìn)行整體評(píng)價(jià)，因此要對(duì)多個(gè)企業(yè)的評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行綜合排序并選出最優(yōu)者。

五、結(jié)束語(yǔ)

本文在借鑒已有文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上，采用AHP和模糊理論的綜合評(píng)價(jià)方法處理對(duì)新興信息企業(yè)生命力評(píng)價(jià)問(wèn)題。此方法規(guī)避了AHP不適用于多方案綜合評(píng)價(jià)問(wèn)題的弊端，在對(duì)新興信息企業(yè)定性分析的基礎(chǔ)上，進(jìn)行定量化、模型化的綜合評(píng)價(jià)。它不但能全面、有效地反映新興信息企業(yè)的基本特征，而且還能較好地評(píng)估出新興信息企業(yè)的總體價(jià)值，為有效扶持并引導(dǎo)信息企業(yè)成長(zhǎng)、促進(jìn)新經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供建設(shè)性的指導(dǎo)意見。當(dāng)然，本文對(duì)IT企業(yè)生命力評(píng)價(jià)的研究只是一種探討，仍然存在諸多不足，例如指標(biāo)因素挖掘的可靠性論證、IT企業(yè)生命力如何更準(zhǔn)確量化等問(wèn)題，這些都有待做進(jìn)一步研究。

[參　考　文　獻(xiàn)]

[1]路軍.基于模糊聚類的核心競(jìng)爭(zhēng)力指標(biāo)識(shí)別[J].科技管理研究，2009，29(8)：123-125

[2]陳紅川.高新技術(shù)企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力評(píng)價(jià)體系研究[J].廣東社會(huì)科學(xué)，2007，23(4)：79-85

篇3

在農(nóng)資經(jīng)營(yíng)方面，受金融危機(jī)影響，農(nóng)資、化肥物資儲(chǔ)備普遍不足，受煤、電和原材料價(jià)格持續(xù)上漲，農(nóng)資市場(chǎng)行情不穩(wěn)，企業(yè)不敢貿(mào)然進(jìn)貨冬儲(chǔ)，對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)和農(nóng)民春耕生產(chǎn)造成一定影響。

在棉花經(jīng)營(yíng)方面，由于國(guó)內(nèi)眾多紡織企業(yè)產(chǎn)品出口受阻，生產(chǎn)不景氣，導(dǎo)致棉花銷售市場(chǎng)疲軟，棉價(jià)下跌，一度跌破種植成本價(jià)，棉花種植行業(yè)出現(xiàn)增產(chǎn)不增收現(xiàn)象，棉農(nóng)盼價(jià)格保護(hù)。加上進(jìn)口棉的價(jià)格沖擊，使棉花經(jīng)營(yíng)企業(yè)感到受市場(chǎng)沖擊太大，經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)倍增。

在物流方面，由于貨主受危機(jī)影響減少生產(chǎn)或停產(chǎn)，使得總貨運(yùn)量有大幅下降，營(yíng)業(yè)額也在不斷下滑，“吃不飽”情況已經(jīng)凸顯，物流運(yùn)輸車輛處于休息—半休息狀態(tài)。

在倉(cāng)儲(chǔ)方面，倉(cāng)儲(chǔ)客戶的平均倉(cāng)儲(chǔ)時(shí)間較往年有所延長(zhǎng)，倉(cāng)儲(chǔ)數(shù)量也有明顯的減少。這表明貨主的銷售不旺，才導(dǎo)致倉(cāng)儲(chǔ)周期變長(zhǎng)。同時(shí)，因?yàn)樨浳锎鎯?chǔ)時(shí)間變長(zhǎng)，也對(duì)倉(cāng)儲(chǔ)企業(yè)的操作收入產(chǎn)生了一定影響。

在農(nóng)產(chǎn)品方面，主要是蔬菜出口經(jīng)營(yíng)受到較大影響，出口訂單大幅減少，出口量銳減，價(jià)格下滑。目前出口到加拿大等國(guó)的包菜、冬瓜等蔬菜基本已沒有新訂單。

在國(guó)漆方面，我單位國(guó)漆公司主要是給大型油田運(yùn)輸管道生產(chǎn)防腐漆，受國(guó)際油價(jià)下跌，國(guó)內(nèi)油田生產(chǎn)減少，從而對(duì)管道防腐漆需求量減少。

在資金方面，由于人民幣升值、國(guó)家貨幣政策從緊、企業(yè)利潤(rùn)下降等綜合因素的影響，直屬企業(yè)普遍面臨發(fā)展資金不足、流動(dòng)資金緊張、貸款困難、利息成本增大等問(wèn)題，尤其對(duì)一些預(yù)付資金大、周轉(zhuǎn)量大的農(nóng)資、棉花、農(nóng)產(chǎn)品等企業(yè)影響較大。

在危機(jī)面前，市供銷社積極采取措施，想方設(shè)法走出困境，練好內(nèi)功，尋找新的增長(zhǎng)點(diǎn)，積極自救，渡過(guò)難關(guān)。首先是各企業(yè)工會(huì)積極與行政方達(dá)成一致，向職工承諾不減薪、不裁員、不欠薪，穩(wěn)定職工情緒，并爭(zhēng)取創(chuàng)造條件適當(dāng)給員工加薪，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)年增資10%的目標(biāo)，促使職工統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，一腔熱情求發(fā)展，求增員，求加薪。目前市供銷社直屬企業(yè)職工勞動(dòng)關(guān)系和諧，職工情緒穩(wěn)定，充滿信心，表示愿與企業(yè)攻艱克難，共渡時(shí)艱。在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)任務(wù)不飽和的情況下，各企業(yè)工會(huì)開展了一些職工培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)職工加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提高技能，為下一輪經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。

篇4

郭海濤于1997年9月16日入職湖北省武漢市一家汽車零部件公司（以下簡(jiǎn)稱武漢公司），該公司實(shí)行按周倒班工時(shí)制度，即上一周白班一周夜班。郭海濤在該公司從事的是體力勞動(dòng)，負(fù)責(zé)向生產(chǎn)車間搬送原材料并從車間取出成品。

2015年6月15日至21日，正是郭海濤的夜班工作周。18日晚上，郭海濤感到十分疲勞，就瞇眼幾分鐘，恰巧被在車間巡視的管理人員發(fā)現(xiàn)。6天后，武漢公司以郭海濤嚴(yán)重違紀(jì)為由，作出解除勞動(dòng)關(guān)系決定，并報(bào)公司工會(huì)批準(zhǔn)。當(dāng)日，武漢公司向郭海濤送達(dá)《解除勞動(dòng)合同通知書》，郭海濤拒絕在通知書上簽字。

2015年7月2日，郭海濤向武漢市勞動(dòng)人事爭(zhēng)議仲裁委員會(huì)提出仲裁申請(qǐng)，請(qǐng)求裁令武漢公司支付其違法解除勞動(dòng)關(guān)系經(jīng)濟(jì)賠償金13.9萬(wàn)余元。2015年9月9日，武漢市勞動(dòng)人事爭(zhēng)議仲裁委員會(huì)經(jīng)審查作出仲裁裁決書，駁回了郭海濤的仲裁申請(qǐng)。不久，郭海濤來(lái)到武漢經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)人民法院，將武漢公司告上了法庭。

除名引發(fā)紛爭(zhēng) 勞企公堂較量

在法庭上，郭海濤訴稱其入職后一直勤勤懇懇工作，18年來(lái)與公司簽訂了數(shù)份勞動(dòng)合同，目前處于無(wú)固定期限勞動(dòng)合同履行期間。2015年6月24日，武漢公司以“在工作時(shí)間睡覺”為由解除與郭海濤的勞動(dòng)合同，并送達(dá)了《解除勞動(dòng)合同通知書》。郭海濤說(shuō)自己不知道武漢公司制定了《員工手冊(cè)》，也從未接受過(guò)有關(guān)《員工手冊(cè)》的培訓(xùn)，更沒有武漢公司所述的嚴(yán)重違紀(jì)行為，武漢公司系違法解除勞動(dòng)合同。為維護(hù)自身合法權(quán)益，郭海濤請(qǐng)求法院判令武漢公司向其支付違法解除勞動(dòng)關(guān)系經(jīng)濟(jì)賠償金13.9萬(wàn)余元。

武漢公司辯稱，郭海濤因在工作時(shí)間睡覺，嚴(yán)重違反公司制度，武漢公司方才解除勞動(dòng)合同，故無(wú)需支付經(jīng)濟(jì)賠償金。

針對(duì)郭海濤提出的訴辯，武漢公司向法庭提交了《回執(zhí)》一份?！痘貓?zhí)》載明：本人收到武漢公司之《員工手冊(cè)》（二八年五月修訂版），已認(rèn)真閱讀，并已明白了解其中的全部?jī)?nèi)容，沒有任何異議，本人承諾將嚴(yán)格遵守《員工手冊(cè)》中各項(xiàng)規(guī)定。該回執(zhí)有郭海濤的簽名，落款時(shí)間卻早于員工手冊(cè)制定之日。對(duì)此，武漢公司解釋道，當(dāng)時(shí)郭海濤因?yàn)楹ε潞炗喸搮f(xié)議導(dǎo)致工齡丟失，故簽至入職時(shí)間。

處罰過(guò)于嚴(yán)苛 兩級(jí)法院否決

2015年12月21日，法院依照《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)合同法》第八十三條的規(guī)定，作出一審判決，判決武漢公司支付郭海濤違法解除勞動(dòng)關(guān)經(jīng)濟(jì)賠償金人民幣13.7萬(wàn)余元。一審判決后，武漢公司不服，向武漢市中級(jí)人民法院提出上訴。

武漢公司提出，在雙方簽訂的勞動(dòng)合同中，對(duì)勞動(dòng)者遵守《員工手冊(cè)》進(jìn)行了約定，郭海濤收到該《員工手冊(cè)》并就此作出承諾。2015年6月18日，本公司管理人員在車間現(xiàn)場(chǎng)巡視時(shí)，發(fā)現(xiàn)郭海濤當(dāng)班時(shí)間睡覺。其行為違反了《員工手冊(cè)》第十一章第4條第20款內(nèi)容：在上班時(shí)間睡覺，屬于嚴(yán)重違反公司勞動(dòng)紀(jì)律的行為。最高人民法院《關(guān)于審理勞動(dòng)爭(zhēng)議案件適用法律若干問(wèn)題的解釋》第十九條規(guī)定“用人單位依據(jù)《勞動(dòng)法》第四條之規(guī)定，通過(guò)民主程序制定的規(guī)章制度，不違反國(guó)家法律、法規(guī)及政策規(guī)定，并已向勞動(dòng)者公示的，可以作為人民法院審理勞動(dòng)爭(zhēng)議案件的依據(jù)。”一審法院查明事清楚，認(rèn)定事實(shí)錯(cuò)誤。郭海濤此項(xiàng)違紀(jì)情形，屬嚴(yán)重違反本公司的規(guī)章制度。根據(jù)《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)合同法》第三十九條規(guī)定，勞動(dòng)者嚴(yán)重違反用人單位的規(guī)章制度的，用人單位可以依法解除勞動(dòng)合同，不應(yīng)支付違法解除勞動(dòng)合同賠償金。故武漢公司提起上訴，請(qǐng)求判令不支付郭海濤違法解除勞動(dòng)合同的賠償金。

郭海濤辯稱，他是在回執(zhí)上簽字，但公司未將《員工手冊(cè)》發(fā)到他手中，他并不知道手冊(cè)的內(nèi)容。2015年6月18日前，他連續(xù)4天上夜班，工作完成后犯困不是故意為之。武漢公司應(yīng)提供監(jiān)控錄相，否則屬于舉證不能。另外，他系老員工，不能因一次過(guò)錯(cuò)解除勞動(dòng)關(guān)系。

法院經(jīng)審理后認(rèn)為，根據(jù)最高人民法院《關(guān)于民事訴訟證據(jù)的若干規(guī)定》第二條以及最高人民法院《關(guān)于審理勞動(dòng)爭(zhēng)議案件若干法律問(wèn)題的解釋》第十三條規(guī)定，因用人單位作出的開除、除名、辭退決定而發(fā)生的勞動(dòng)爭(zhēng)議，用人單位負(fù)舉證責(zé)任。用人單位沒有證據(jù)或證據(jù)不足以證明其主張的，應(yīng)承擔(dān)舉證不能的法律后果，即用人單位應(yīng)當(dāng)就解除勞動(dòng)關(guān)系的事實(shí)及理由承擔(dān)舉證責(zé)任。本案中，武漢公司以郭海濤上班睡覺違反規(guī)定為由解除勞動(dòng)合同，但武漢公司提交的證據(jù)不足以證明其上述主張。從質(zhì)證情況看，武漢公司提交的談話視頻并非事發(fā)現(xiàn)場(chǎng)視頻。郭海濤雖然在視頻中承認(rèn)睡覺，但郭海濤后來(lái)的解釋是“托著下巴瞇了5分鐘”，與公司的理解存在差異，而武漢公司無(wú)法提交事發(fā)當(dāng)時(shí)的視頻或者照片，故其主張郭海濤上班睡覺依據(jù)不足。武漢公司提交的證人證言，證人未出庭作證，故證人證言無(wú)法采信。武漢公司應(yīng)承擔(dān)舉證不能的法律后果。此外，《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)合同法》第三十九條第（二）項(xiàng)規(guī)定，勞動(dòng)者嚴(yán)重違反用人單位規(guī)章制度的，用人單位可以解除勞動(dòng)合同。而本案中，即便郭海濤上班睡覺構(gòu)成違規(guī)，但考慮到郭海濤連續(xù)夜班，身體疲勞且未造成損失的實(shí)際情況，郭海濤的睡覺行為不應(yīng)認(rèn)定為嚴(yán)重違反用人單位規(guī)章制度，故武漢公司解除與郭海濤勞動(dòng)關(guān)系明顯偏重，不符合立法本意及法律規(guī)定，其解除行為應(yīng)屬違法。

2016年11月30日，武漢中院依照《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)合同法》第八十七條，《中華人民共和國(guó)民事訴訟法》第一百七十條第一款第（一）項(xiàng)的規(guī)定，作出了“駁回上訴，維持原判”的終審判決。

點(diǎn)評(píng)：

篇5

關(guān)鍵詞：學(xué)校管理；內(nèi)涵發(fā)展；“三化”

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-9094-C-（2013）06-0061-03

江蘇省如皋中等專業(yè)學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱如皋中專）堅(jiān)持以做優(yōu)做強(qiáng)為目標(biāo)，以和諧發(fā)展為主題，以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，以內(nèi)涵建設(shè)為抓手，牢固樹立“學(xué)校有特色，專業(yè)有特點(diǎn)，學(xué)生有特長(zhǎng)”的辦學(xué)理念，面向市場(chǎng)，深化改革，不斷完善管理機(jī)制，創(chuàng)新管理模式，提升管理水平，努力讓“三化”（人性化、精細(xì)化、特色化）管理成為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的不竭動(dòng)力。

一、向“生本”要健康成長(zhǎng)，

向“人文”要高貴精神，向“養(yǎng)成”要優(yōu)良習(xí)性

如皋中專高度重視學(xué)生德育工作，堅(jiān)持“以生為本”，積極推進(jìn)“正文化”建設(shè)，精心構(gòu)建了具有自身特色的學(xué)校德育工作制度體系。編印了《學(xué)生德育手冊(cè)》，內(nèi)容包括學(xué)生文明禮儀常規(guī)、文明班級(jí)評(píng)選、班主任工作考核、和諧宿舍評(píng)比等20多項(xiàng)學(xué)生管理規(guī)范。充分利用軍訓(xùn)、開學(xué)典禮、國(guó)旗下講話、主題班會(huì)等多種形式，廣泛開展常規(guī)教育。學(xué)校于每學(xué)期開學(xué)初，公布《學(xué)生常規(guī)知識(shí)考試復(fù)綱》，由各班級(jí)組織復(fù)習(xí)，政教處命題，統(tǒng)一考試、閱卷，要求學(xué)生人人過(guò)關(guān)、個(gè)個(gè)合格。同時(shí)修訂了《如皋中專學(xué)生德育學(xué)分管理辦法》并印制在學(xué)生證上，作為學(xué)期考核、注冊(cè)的重要依據(jù)。

學(xué)校注重學(xué)生良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成教育，宿舍內(nèi)日用品擺放要求做到“八個(gè)一條線”，環(huán)境衛(wèi)生必須凈化、美化，學(xué)校每月進(jìn)行評(píng)比。嚴(yán)格的要求改變了學(xué)生的行為習(xí)慣和處事方式，學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳顟B(tài)度、高度的工作責(zé)任心逐步養(yǎng)成。

學(xué)校搭建平臺(tái)，為學(xué)生提供自我展示的機(jī)會(huì)。政教處、團(tuán)委、學(xué)生會(huì)以構(gòu)建和諧文明、健康向上的校園文化為出發(fā)點(diǎn)，大力推進(jìn)學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，創(chuàng)建了校園文學(xué)社、“威風(fēng)”鑼鼓隊(duì)、“春苗”藝術(shù)團(tuán)等學(xué)生社團(tuán)組織，開展青年學(xué)生喜聞樂(lè)見的主題教育活動(dòng)，活躍同學(xué)們的業(yè)余文化生活，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，為他們將來(lái)更好地服務(wù)社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

針對(duì)職校生的特點(diǎn)，如皋中專注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力。懸掛和張貼有關(guān)創(chuàng)業(yè)內(nèi)容的名人名言、格言警句和名人畫像；邀請(qǐng)本土企業(yè)家走進(jìn)課堂開設(shè)專題講座，邀請(qǐng)學(xué)有所成的畢業(yè)生回母校舉辦創(chuàng)業(yè)教育報(bào)告會(huì)；召開創(chuàng)業(yè)教育主題班會(huì)；建立創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍，形成“三創(chuàng)”服務(wù)體系，提供“三創(chuàng)”跟蹤服務(wù)；結(jié)合職業(yè)生涯教育和創(chuàng)業(yè)教育，組織學(xué)生進(jìn)社區(qū)、入工廠、下農(nóng)村等，讓學(xué)生沐浴在充滿創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)文化的校園里，并以開放性、豐富性、多樣性的社會(huì)實(shí)踐激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)欲望、催促其行動(dòng)。

學(xué)校以“榮譽(yù)教育”為突破口，在新生入學(xué)時(shí)，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的形式，及時(shí)了解新生的性格、興趣、特長(zhǎng)、愿望等，找尋他們的積極因素和閃光點(diǎn)。組織開展“我行，我最棒”主題活動(dòng)，在學(xué)校櫥窗設(shè)立榮譽(yù)榜，班級(jí)設(shè)立榮譽(yù)角，《政教動(dòng)態(tài)》設(shè)立榮譽(yù)臺(tái)和曝光臺(tái)，校園廣播開辟“今日校園之星”，每日常規(guī)檢查公告設(shè)立好人好事欄。同時(shí)，實(shí)行學(xué)校、專業(yè)部、年級(jí)組、班級(jí)四級(jí)管理模式，學(xué)校層面上樹立模范專業(yè)部，專業(yè)部樹立班級(jí)之星、班主任之星、學(xué)生之星，班級(jí)樹立學(xué)習(xí)之星、宿舍之星、運(yùn)動(dòng)之星、技能之星，用這些“星星之火”燎亮整個(gè)校園。2007年起，學(xué)校啟動(dòng)了“每生至少獲一獎(jiǎng)”教育工程，每學(xué)期給學(xué)生頒發(fā)的獎(jiǎng)狀就達(dá)5000多份，讓每個(gè)學(xué)生都得到公平發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生都享受成功快樂(lè)。

二、以隊(duì)伍建設(shè)立根，

以常規(guī)管理成干，以課程改革生花

如皋中專建立了促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的管理機(jī)制，制訂了《教師專業(yè)成長(zhǎng)考核細(xì)則》，把教師的專業(yè)發(fā)展分為合格教師、優(yōu)秀教師、骨干教師、專業(yè)學(xué)科帶頭人、名師等五個(gè)成長(zhǎng)階梯，要求教師制定個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)計(jì)劃和階段目標(biāo)。

（一）依托“四大工程”，優(yōu)化教師隊(duì)伍素質(zhì)

一是“專業(yè)培訓(xùn)工程”：每年組織教師參加校本培訓(xùn)，省級(jí)和國(guó)家級(jí)骨干教師培訓(xùn)，鼓勵(lì)青年教師進(jìn)企業(yè)參加企業(yè)實(shí)踐，并安排學(xué)科帶頭人和骨干教師出國(guó)培訓(xùn)等。

二是“學(xué)歷提升工程”：鼓勵(lì)教師參加各種形式的學(xué)歷教育，教師學(xué)歷合格率達(dá)到100%，研究生比例達(dá)20.3%；具有高級(jí)技師職業(yè)資格或高級(jí)技術(shù)職稱的達(dá)36.6%，兼職教師中具有高級(jí)技師職業(yè)資格或高級(jí)技術(shù)職稱的達(dá)60%。

三是“名師成長(zhǎng)工程”：學(xué)校現(xiàn)有省特級(jí)教師1人，省級(jí)以上教學(xué)名師6人，省領(lǐng)軍人才1人；南通市骨干教師10人，學(xué)科帶頭人4人。有省級(jí)以上教學(xué)名師培養(yǎng)對(duì)象、特級(jí)教師培養(yǎng)對(duì)象、省領(lǐng)軍人才培養(yǎng)對(duì)象各2人。有省中心教研組成員6人；市中心教研組成員15人。有9個(gè)名師工作室。

四是“教研科研工程”：全校教師每年累計(jì)300多篇，參加省級(jí)“兩課”評(píng)比多人獲獎(jiǎng)，一批批課題研究成果相繼問(wèn)世，在校內(nèi)外推廣應(yīng)用。

（二）推動(dòng)“雙任雙進(jìn)”，優(yōu)化專業(yè)師資結(jié)構(gòu)

如皋中專積極推進(jìn)“雙任雙進(jìn)”工作，促進(jìn)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)。“雙任”，就是企業(yè)派管理人員兼任學(xué)校行政職務(wù)或參與專業(yè)設(shè)置、教學(xué)任務(wù)等；學(xué)校派行政人員或?qū)Ｈ谓處熂媛毱髽I(yè)管理，參與經(jīng)營(yíng)謀劃、產(chǎn)品研發(fā)和生產(chǎn)管理?！半p進(jìn)”，就是企業(yè)的技術(shù)人員進(jìn)學(xué)校擔(dān)任兼職教師，把專業(yè)知識(shí)帶進(jìn)課堂，用技能經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)；學(xué)校的教師進(jìn)企業(yè)擔(dān)任員工，把先進(jìn)理念帶進(jìn)車間，用專業(yè)知識(shí)指導(dǎo)實(shí)際生產(chǎn)。目前，“雙師型”教師比例達(dá)90%，技師以上“雙師型”教師占52%。近3年來(lái)，在國(guó)家、省、市級(jí)說(shuō)課大賽、課件制作比賽、優(yōu)質(zhì)課評(píng)選、專業(yè)技能比武中，有96人次分獲一、二等獎(jiǎng)。

（三）加強(qiáng)常規(guī)管理，優(yōu)化質(zhì)量監(jiān)控體系

如皋中專注重制度文化建設(shè)，完善教學(xué)常規(guī)，健全質(zhì)量監(jiān)控體系。如《師德規(guī)范及具體要求》《教學(xué)常規(guī)工作細(xì)則》《教研活動(dòng)制度》《聽評(píng)課制度》等。嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，開齊開足教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的全部課程。成立了由資深教師組成的教學(xué)督導(dǎo)組，專門負(fù)責(zé)常態(tài)教學(xué)過(guò)程的監(jiān)控、研究。為了及時(shí)了解課堂教學(xué)動(dòng)態(tài)，學(xué)校規(guī)定中層以上干部每周必須隨堂聽課4節(jié)以上。學(xué)校常規(guī)考核工作組全天候巡查督導(dǎo)，考核實(shí)行績(jī)效掛鉤。

（四）加強(qiáng)教學(xué)改革，優(yōu)化人才培養(yǎng)質(zhì)量

1.改革課程設(shè)置，開發(fā)校本教材。各專業(yè)工作組根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)要求，針對(duì)具體的校情學(xué)情，對(duì)課程設(shè)置進(jìn)行了大膽而富有實(shí)效的改革。同時(shí)，積極開發(fā)項(xiàng)目課程。開發(fā)的課程分為基礎(chǔ)課程類、素質(zhì)教育類、技能操作類、對(duì)口高考類等4大類；開發(fā)的項(xiàng)目課程教科書（含學(xué)習(xí)講義）有《創(chuàng)業(yè)教育》《健康教育》《口語(yǔ)交際》《計(jì)算機(jī)辦公操作指南》《大屏幕數(shù)碼彩電調(diào)試與檢修》等30多部，其中10部以上已由出版社正式出版。

2.改革教學(xué)模式，推進(jìn)高效教學(xué)。文化課實(shí)施“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式，專業(yè)課實(shí)施“任務(wù)單導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式。“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式是以“活動(dòng)單”為媒介，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中自主、合作、探究學(xué)習(xí)。教師通過(guò)集體備課，形成貼近學(xué)生實(shí)際的“活動(dòng)單”。學(xué)生在“活動(dòng)單”的引導(dǎo)下通過(guò)實(shí)驗(yàn)、討論、多媒體等活動(dòng)方式理解掌握所學(xué)知識(shí)?！叭蝿?wù)單導(dǎo)學(xué)”教學(xué)是以典型產(chǎn)品為載體設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，按照工作過(guò)程設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)過(guò)程，融專業(yè)理論于實(shí)踐操作，使學(xué)生進(jìn)入真實(shí)職業(yè)環(huán)境中學(xué)習(xí)技能和知識(shí)。

3.改革辦學(xué)方式，強(qiáng)化技能實(shí)踐。學(xué)校整合校內(nèi)專業(yè)教師、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師和外聘的高技能人才，組成了專兼結(jié)合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，既具有企業(yè)生產(chǎn)、管理和經(jīng)營(yíng)理念，又具有教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的“雙師型”師資隊(duì)伍。與南通富士通微電子、華東液壓鑄造、江蘇江中集團(tuán)等企業(yè)合作，探索開展“雙任雙進(jìn)，合作共建”人才培養(yǎng)工程。通過(guò)聯(lián)合辦學(xué)，借助企業(yè)的先進(jìn)設(shè)備和技術(shù)條件，使工學(xué)結(jié)合融合在生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的環(huán)境之中，把生產(chǎn)的現(xiàn)場(chǎng)作為教學(xué)的課堂，讓學(xué)生體驗(yàn)產(chǎn)品意識(shí)，放大了校企合作辦學(xué)的效能。

學(xué)校積極嘗試建構(gòu)“前店后廠”式教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地作為校企合作、工學(xué)結(jié)合的載體，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與社會(huì)、教學(xué)與生產(chǎn)的有機(jī)融合，在真實(shí)的職業(yè)場(chǎng)景中實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)，使學(xué)生體味工作理念、感受生產(chǎn)氣氛、領(lǐng)悟企業(yè)文化，漸漸向職業(yè)人轉(zhuǎn)變。

學(xué)校以校園技術(shù)節(jié)為載體，以開展“大練兵、大比武”等競(jìng)賽活動(dòng)為主線，不斷提高學(xué)生的技術(shù)水平和創(chuàng)新能力。2006年以來(lái)，在國(guó)家級(jí)、省級(jí)技能大賽、創(chuàng)新大賽中先后有100余名學(xué)生分獲項(xiàng)目一、二等獎(jiǎng)；每年對(duì)口高考本科上線人數(shù)均占全省總數(shù)的1/10，在全省同類學(xué)校中遙遙領(lǐng)先。2007年以來(lái)，學(xué)生參加省及國(guó)家級(jí)職校生“文明風(fēng)采”大賽獲獎(jiǎng)等次和獲獎(jiǎng)人數(shù)均居全省前茅，獲教育部“文明風(fēng)采”大賽優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。

（五）創(chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

如皋中專積極實(shí)施課程評(píng)價(jià)制度改革，制定了《課程學(xué)分管理方案》，明確學(xué)分認(rèn)定與評(píng)價(jià)的原則及評(píng)價(jià)方式。學(xué)分認(rèn)定與評(píng)價(jià)的原則是：多維度原則、多元化原則、發(fā)展性原則、可操作性原則。在評(píng)價(jià)方式上，形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，既關(guān)注結(jié)果，又關(guān)注過(guò)程。形成性評(píng)價(jià)的形式有多種，如課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)比、學(xué)習(xí)效果自評(píng)、學(xué)習(xí)檔案、問(wèn)卷調(diào)查、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋與評(píng)價(jià)、平時(shí)測(cè)驗(yàn)等。過(guò)程性評(píng)價(jià)是由學(xué)生自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)組合成的發(fā)展性評(píng)價(jià)。實(shí)行學(xué)分認(rèn)定與評(píng)價(jià)方法改革以來(lái)，學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、積極性得到了大幅度提高。

三、讓學(xué)校美于“建設(shè)”，

讓師生暖于“服務(wù)”，讓財(cái)源生于“勤儉”

如皋中專注重加大經(jīng)費(fèi)投入，加強(qiáng)校園設(shè)施建設(shè)和校園文化建設(shè)，讓校園自然環(huán)境和文化環(huán)境體現(xiàn)辦學(xué)特色和文化底蘊(yùn)。教學(xué)樓旁的“團(tuán)結(jié)、勤奮、崇德、尚能”8字校訓(xùn)莊重醒目；校園內(nèi)文化藝術(shù)長(zhǎng)廊別致典雅；企業(yè)家名言、創(chuàng)業(yè)故事和知名企業(yè)家、校園技能之星照片催人奮進(jìn)；草坪內(nèi)制作的標(biāo)志牌、室內(nèi)懸掛的名言警句字字有聲，整個(gè)校園簡(jiǎn)直是一部立體多彩的育人教科書。

篇6

【關(guān)鍵詞】職校 語(yǔ)文教學(xué) 改革 以專業(yè)發(fā)展為本 關(guān)注終身發(fā)展

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674－4810（2012）09－0168－02

走進(jìn)中職語(yǔ)文教學(xué)的課堂，你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多讓人詫異的現(xiàn)象：老師們?cè)谥v臺(tái)上講得唾沫橫飛，口干舌燥，學(xué)生們?cè)谥v臺(tái)下卻是另一番景象。有的學(xué)生桌面上連語(yǔ)文書都看不到，有的雖然拿出來(lái)了卻在下面蓋著另一本課外書；有的學(xué)生竊竊私語(yǔ)，有的高聲嬉笑；有的趴在課桌上鼾聲如雷、口涎外流，有的正盡興地玩著手機(jī)，正當(dāng)老師講得津津有味的時(shí)候，教室里突然飄出手機(jī)的鈴聲……老師們?cè)跒閷W(xué)生浪費(fèi)時(shí)間、漠視學(xué)習(xí)而著急，但學(xué)生卻無(wú)動(dòng)于衷。

中職語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀讓我們感慨萬(wàn)千，也讓我們語(yǔ)文老師陷入了深深地思考：是什么原因造成了這種令人痛心的現(xiàn)象？中職語(yǔ)文教學(xué)的出路在哪里？

認(rèn)真分析，仔細(xì)探究，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，造成這種現(xiàn)象的原因很多。但是，追根溯源，還是教育者沒能以學(xué)生的專業(yè)發(fā)展為本，沒能關(guān)注學(xué)生的終生發(fā)展造成的。

中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)要以學(xué)生為本，以學(xué)生的專業(yè)發(fā)展為本，關(guān)注學(xué)生的終生發(fā)展，這是由職業(yè)教育的特點(diǎn)決定的。職業(yè)教育既然姓“職”，就要以學(xué)生選擇的專業(yè)為本，圍繞學(xué)生的專業(yè)發(fā)展來(lái)進(jìn)行教育、教學(xué)，打好文化和專業(yè)基礎(chǔ)，培養(yǎng)全面發(fā)展的中等技術(shù)專門人才和高素質(zhì)勞動(dòng)者，培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力，讓學(xué)生獲得就業(yè)需要的職業(yè)素質(zhì)。

關(guān)注學(xué)生的終生發(fā)展，既是其內(nèi)在需求，也是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，更是中職教育教學(xué)的最終目標(biāo)。在今天，一個(gè)國(guó)家僅靠培養(yǎng)一些“精英”是無(wú)法持續(xù)發(fā)展的，必須依靠全體勞動(dòng)者整體素質(zhì)的提高。所以，我們必須把目光投向未來(lái)社會(huì)的建設(shè)者，以每個(gè)學(xué)生的終生發(fā)展為本，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生切實(shí)的自學(xué)能力、廣泛的適應(yīng)能力、靈活的應(yīng)變能力與不斷地創(chuàng)新能力。

《中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)大綱》明確指出中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文課程的任務(wù)是指導(dǎo)學(xué)生正確理解與運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字，注重基本技能的訓(xùn)練和思維發(fā)展，加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐，培養(yǎng)語(yǔ)文的應(yīng)用能力，為綜合職業(yè)能力的形成以及繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)；提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和科學(xué)文化素養(yǎng)，為培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者服務(wù)。

從《中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)大綱》中我們可看出中職語(yǔ)文教學(xué)要為培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力，為學(xué)生的終生發(fā)展服務(wù)。

因此，中等職校的語(yǔ)文老師如何在教學(xué)過(guò)程中堅(jiān)持以學(xué)生為本，以學(xué)生的專業(yè)發(fā)展為本，切實(shí)關(guān)注學(xué)生的終生發(fā)展成了擺在我們面前需要解決的迫切問(wèn)題。

根據(jù)本人的思考和教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為應(yīng)從以下方面去考慮解決問(wèn)題：

一 注意把語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的專業(yè)巧妙地聯(lián)系起來(lái)，注重實(shí)用性，適應(yīng)學(xué)生的專業(yè)發(fā)展、終生發(fā)展

目前，職校學(xué)生大多比較重視專業(yè)課，往往忽視文化課。這與職校語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的專業(yè)聯(lián)系不夠密切有關(guān)。因此，語(yǔ)文教師在教學(xué)中就要以學(xué)生所學(xué)專業(yè)為突破口，巧妙地把語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容與學(xué)生的專業(yè)聯(lián)系起來(lái)，使教學(xué)內(nèi)容更具有實(shí)用性，讓學(xué)生切身體會(huì)到語(yǔ)文是一種工具，是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)，語(yǔ)文是有用的、有趣的，從而喜歡并重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

為此，我們可以在語(yǔ)文教材中，選取與學(xué)生今后就業(yè)密切相關(guān)的內(nèi)容作為教學(xué)重點(diǎn)，著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

1．注重口語(yǔ)訓(xùn)練，提高學(xué)生口頭表達(dá)能力

口頭表達(dá)能力是中職生畢業(yè)后直接融入社會(huì)所必需的，它是影響學(xué)生就業(yè)和發(fā)展的重要因素之一。從某種意義上來(lái)講，有時(shí)說(shuō)比寫更重要，口語(yǔ)訓(xùn)練教學(xué)在中職語(yǔ)文教學(xué)中有著重要的地位。

為了提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，我們的做法是：（1）課前三分鐘說(shuō)話訓(xùn)練。內(nèi)容不作過(guò)多要求，說(shuō)故事、講笑話、報(bào)道社會(huì)新聞、談旅游觀感、介紹自己喜歡的物品等都行。這種訓(xùn)練主要練習(xí)學(xué)生的膽量，讓他們敢說(shuō)話，克服在人前說(shuō)話的畏懼心理。（2）在課堂上創(chuàng)設(shè)一些情境，如購(gòu)物、旅游觀光、應(yīng)聘現(xiàn)場(chǎng)，讓學(xué)生模擬角色，在師生、生生互動(dòng)中讓學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)說(shuō)話，學(xué)會(huì)交流。（3）組織學(xué)生去拜訪當(dāng)?shù)赜忻钠髽I(yè)家、技術(shù)能人等，進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐調(diào)查。一方面，了解本地企業(yè)的發(fā)展情況，為以后就業(yè)做好準(zhǔn)備；另一方面，學(xué)習(xí)待人接物的技巧，把口語(yǔ)訓(xùn)練的課堂搬到生活實(shí)際中。

2．注重實(shí)用文教學(xué)，提高實(shí)用文寫作能力

實(shí)用文是處理事務(wù)、溝通關(guān)系、聯(lián)系工作、商談業(yè)務(wù)等不可缺少的文字工具，能寫實(shí)用文是中職生必備的素質(zhì)。加強(qiáng)實(shí)用文教學(xué)，是滿足學(xué)生實(shí)際應(yīng)用需要的重要途徑。

我們選擇日常應(yīng)用文、部分事務(wù)文書（如新聞、計(jì)劃、總結(jié)、規(guī)章制度等）、部分財(cái)經(jīng)和法律類文書（如合同、產(chǎn)品使用說(shuō)明書、訴狀等）作為學(xué)習(xí)內(nèi)容，把學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在日常應(yīng)用文和事務(wù)文書上。這些實(shí)用文體與學(xué)生生活密切相關(guān)，學(xué)起來(lái)特別有動(dòng)力，也比較感興趣。

3．結(jié)合各專業(yè)的特點(diǎn)，在學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)技能的過(guò)程中，充分體現(xiàn)語(yǔ)文的內(nèi)容

如計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生，他們要掌握文字輸入的熟練技巧，作為語(yǔ)文教師，在學(xué)生進(jìn)行文字錄入練習(xí)的過(guò)程中和專業(yè)課老師合作，有意選擇一些名家名作、名言警句、優(yōu)秀學(xué)生作品等作為錄入材料，學(xué)生在練習(xí)輸入的過(guò)程中無(wú)意識(shí)的增大了課外閱讀量，從而體會(huì)到語(yǔ)文是美的，心靈也同樣受到美好情感的熏陶。這樣，不僅提高了輸入漢字的速度，也達(dá)到了提高語(yǔ)文閱讀與鑒賞水平的目的，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。

二 大膽改進(jìn)教學(xué)方法，使之有利于學(xué)生的專業(yè)發(fā)展、終生發(fā)展

職校學(xué)生雖然大多數(shù)文化素質(zhì)較低，不愛學(xué)習(xí)，但對(duì)自己的專業(yè)比較重視的，所以，教師在教學(xué)中一定要結(jié)合職校學(xué)生的這一特點(diǎn)，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)科間的聯(lián)系。

以計(jì)算機(jī)專業(yè)為例。在計(jì)算機(jī)專業(yè)的班級(jí)教學(xué)中可以將語(yǔ)文學(xué)習(xí)與計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)習(xí)較好地結(jié)合起來(lái)。

傳統(tǒng)的語(yǔ)文作業(yè)基本上都是紙質(zhì)作業(yè)，老師在作業(yè)本上批改，批改完后發(fā)下來(lái)，有些學(xué)生根本不看。如果我們改變一下，布置作業(yè)讓學(xué)生在網(wǎng)上完成，做好后統(tǒng)一發(fā)到老師指定的郵箱，老師批改完再和學(xué)生交流溝通。這樣一來(lái)，學(xué)生不光鞏固了語(yǔ)文課堂上學(xué)到的知識(shí)，還練習(xí)了文字輸入、郵件發(fā)送等專業(yè)技能，一舉多得。這樣做，老師可以減輕負(fù)擔(dān)，學(xué)生也會(huì)興趣倍增。

我們還可以改變傳統(tǒng)的語(yǔ)文預(yù)習(xí)方式來(lái)實(shí)現(xiàn)與學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的聯(lián)系。專業(yè)課老師會(huì)要求學(xué)生掌握因特網(wǎng)搜索技術(shù)，語(yǔ)文教師也同樣可以在這方面做文章。如預(yù)習(xí)時(shí)，可以讓學(xué)生上網(wǎng)下載課文的朗讀錄音、配套圖片或課件。一邊聽音樂(lè)，跟著朗誦，一邊看圖片，想象美麗的情境。這比傳統(tǒng)的方式好很多。

語(yǔ)文課和計(jì)算機(jī)專業(yè)可以緊密的結(jié)合，只要我們開動(dòng)腦筋，其他專業(yè)也一定能找到結(jié)合點(diǎn)。

可見，語(yǔ)文教師銳意創(chuàng)新，改進(jìn)教學(xué)方法，與專業(yè)課教師密切配合，在配合中完全能夠?qū)崿F(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)與專業(yè)教學(xué)的同步提高。這樣，特別有利于學(xué)生的專業(yè)發(fā)展和終生發(fā)展。

三 圍繞培養(yǎng)目標(biāo)，改革考評(píng)機(jī)制，為學(xué)生終生發(fā)展服務(wù)

關(guān)注學(xué)生終生發(fā)展，就應(yīng)讓學(xué)生從考試分?jǐn)?shù)的束縛中解放出來(lái)，丟棄和普高類似的考評(píng)體系。我們要把教學(xué)的評(píng)價(jià)重點(diǎn)放在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程之中，把教學(xué)的重點(diǎn)放在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性上，而不是單一的考試上。這樣，職校的語(yǔ)文教學(xué)才有希望。

我們認(rèn)為，中職學(xué)校語(yǔ)文考試要重能力的考核，重知識(shí)的運(yùn)用，形式要多樣化。一些學(xué)校把對(duì)學(xué)生的考核評(píng)價(jià)分成了幾個(gè)部分，即課本知識(shí)的學(xué)習(xí)占六成，聽力口語(yǔ)表達(dá)占三成，習(xí)字占一成。這種考試不再是單一考查學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的學(xué)習(xí)情況，而是從多個(gè)方面對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行考查。一些學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生，也許課本知識(shí)考查成績(jī)不夠好，但在聽力口語(yǔ)或者習(xí)字部分可以彌補(bǔ)。這樣一來(lái)，學(xué)生每個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，都能有所收獲，取得實(shí)實(shí)在在的成績(jī)，而且這些是他們今后走上社會(huì)用得著的知識(shí)和能力，他們自然會(huì)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)充滿信心，興趣倍增。

職校語(yǔ)文教學(xué)，老師還可以鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生多考幾張與語(yǔ)文能力有關(guān)的證書，如硬筆書法等級(jí)證書、普通話等級(jí)證書等，以適應(yīng)今后就業(yè)的需要，這些東西是學(xué)生終身發(fā)展用得著的，學(xué)生會(huì)用心去考好。

毋庸置疑，中職語(yǔ)文教學(xué)的出路在于改革。具體的做法，因?qū)W校、老師的不同會(huì)有所不同。但有一點(diǎn)是可以肯定的，那就是語(yǔ)文課作為文化課和專業(yè)課一樣，都要為學(xué)生今后的崗位能力服務(wù)。職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文課程改革要以學(xué)生的專業(yè)發(fā)展為本，關(guān)注學(xué)生的終生發(fā)展，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和考評(píng)機(jī)制等方面進(jìn)行大膽的改革，這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需要。三十年的改革開放，我們見證了一個(gè)個(gè)奇跡的誕生；中職語(yǔ)文教學(xué)改革，也必定會(huì)帶來(lái)一個(gè)充滿生機(jī)活力的春天。這才是中職語(yǔ)文教學(xué)的出路。