導(dǎo)語：如何才能寫好一篇空間留言句子，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、寂寞只是一場華麗的虛張聲勢。

2、不要太在乎一些人。越在乎，越卑微。

3、沒有是與非，愛過就是一切；沒有錯與對，還沒走到結(jié)尾。

4、長大了，多了一份堅持，少了一份輕狂。

5、負誰也不負你，對我來說并不難，更何況我不是主角。

6、別把分手說得那么好聽，再怎么好聽心還是會痛的。

7、我討厭現(xiàn)在的生活，更討厭現(xiàn)在的自己。

8、經(jīng)流年夢回曲水邊看煙花綻出月圓。

9、即便是流淚，也是一種紀念。就算是流淚，也回不到童年。

10、愛情就像是一場流星雨，只有一剎那的美麗。

11、給我一個理由，讓我忘記曾經(jīng)那么深愛的你。

12、剪不斷，理還亂，是離愁。

13、該滾滾，該留留，懂我的人不需要解釋，

14、沒有快樂，微笑還在。沒有童話，童年還在。

15、沒有你煩我，我就開始煩我自己。

16、回憶只是一種過時的美，期待只是一種假裝的幸福。

17、她教會了我微笑，他教會了我珍惜，又是誰教會了我遺忘？

18、不屬于你的就不要。快樂不靠擁有多少。

19、過去的一頁，能不翻就不要翻，翻落了灰塵會迷了雙眼。

20、刁蠻和任性，永遠只留給最親近的人。()

21、我要像仙人掌一樣堅強，還要學(xué)會扎壞人。

22、漫漫人生路，回首已滄桑。

23、我笑了，笑得讓整個黑夜，都覺得很寂寞！

24、當(dāng)你真正去等待一個人的時候，那個人永遠都不會出現(xiàn)。

25、當(dāng)我已經(jīng)不能離開你的時候，你已經(jīng)離開我。

26、堅強就像打瞌睡，雖然你忍住了，眼淚卻還是流下來了。

27、我抬頭望著你那雙眼眸，凜冽中帶著絕情，冷漠中又帶著愁意。你離去，我停佇。

28、愛情是一場斑燒，燒傻的去結(jié)婚了，退燒的分了手，那些癡癡纏纏的是正燒著的。

29、冰冷的誓言沉睡在童話中。

30、沒有經(jīng)歷過的人，沒有對于他的意義。

31、不要在我面前哭，眼淚人人都有，太多了，我怕被淹了。

32、當(dāng)你真正去做些什么的時候，往往也是很多事都無法回頭的時候。

33、不要以為你在別人的世界里有多重要，說不定也只是泛泛之交。

34、靜水流深，滄笙踏歌；三生陰晴圓缺，一朝悲歡離合。

35、蝴蝶很美，終究飛不過滄海。

36、就算是醉生夢死，也是記憶的一種，因為你始終不能忘記什么。

37、多少人曾羨慕你年輕的容顏、可誰又經(jīng)得住歲月的滄桑。

38、燈火星星，人聲杳杳，歌不盡亂世烽火。

39、每個人的新歡也是別人的舊愛，你何必喜新厭舊呢？

40、放棄你，放棄愛情放棄了所有權(quán)利，連自己都知道這不公平。

41、距離不是因為不愛，而是因為太愛而不敢接近。

42、很多事都被慢慢拆下來拼湊在心里然后物是人非。

43、簡簡單單的生活是我需要的，快快樂樂的活著才是幸福的，幸幸福福的=平平淡淡的。

44、和寂寞對話，只是不愿意相信你已經(jīng)離開。

45、當(dāng)你真正想去忘記一個人的時候，那個人已經(jīng)刻在心里。

46、風(fēng)華是一指流砂，蒼老是一段年華。

篇2

2、足跡是無聲的語言，問候是花朵的綻放，祝福是心泉的奔涌，留言是友誼的風(fēng)帆，與你網(wǎng)絡(luò)相遇，是一種緣分，愿緣分維系彼此的友誼；與你博客相逢，是一種美麗，愿美麗閃耀你的人生；與你人生相識，是一種幸福，真誠地祝愿朋友幸福、快樂伴隨你永遠！

3、真心的祝?？v然是相隔千里還是近在咫尺都能感受到友誼的氣息，空間是為朋友心靈溝通搭設(shè)的平臺，空間相互留言是對朋友的真情牽掛，走出朋友的空間盡是美好的思念，偶然會感覺生活在同一藍天下真是幸福，您的幸福就是我的快樂，祝天天都有好心情！

4、真心帶來感動，信心帶來希望；愛心帶來幸福，小心帶來安全； 開心帶來快樂，關(guān)心帶來溫馨，放心帶來肯定。將這七顆最完美的心送給您。愿心想事成。萬事如意！

5、云淡風(fēng)輕，隨意放飛美麗心情。詩情畫意，愛心在陽光下沐浴。盈盈笑語，管它哪堪淚水委屈。祝福為你，生活洋溢甜蜜溫馨

6、愿你時時都有快樂相隨，刻刻都有好運跟隨，天天都是笑口常開，夜夜都是好夢陪伴，事事都能如你所愿，處處都能喜悅連連，健康與你相依，幸福與你常伴!

7、愿把一片幸運的云送到你的空間，降下無數(shù)點的幸福。我愿陽光每天照亮朋友的小屋，透過你的心靈之窗感到溫暖。我愿把祝福號的艦船，駛向你的港灣。希望好心情每天伴著你！

8、友誼在空間的來往中加深, 情義在時間的流逝中求真, 心意在空間的交流中坦誠, 距離在相互的問候中靠近, 心愿在彼此的祝福中驗證. 我真心祝福朋友幸福開心!

9、友誼是常青樹，需要陽光、熱情與真摯、樸實和坦誠，讓我們用心靈的泉水真情澆灌，讓友誼樹萬古長青，花開不敗!讓友誼天長地久。

10、下雨刮風(fēng)還是晴天多，誤解爭執(zhí)還是甜蜜多，無論成功失敗榮耀平凡，我都關(guān)注你支持你理解你，因為我選擇了你作我的朋友。祝你天天開心，幸?？旎睢?/p>

11、無論咖啡是濃是淡， 讓清香永駐在心間; 無論距離是近是遠， 讓記憶彼此常相連; 無論聯(lián)系是多是少， 彼此牽掛決不改變。 知己愿你天天都是好心情!!!

12、我把的牽掛和思念，讓一縷淡淡的春風(fēng)捎給您。一聲親切的問候、一個衷心的祝福、都在這個溫馨的日子里,祝朋友心情愉快，工作順利，生活幸福，開心快樂！

13、問候朋友好！感謝你一直以來對我的關(guān)注和支持.無論你身在何方,其實我們的距離僅一屏之隔,我的祝福永遠在你身邊：不因季節(jié)變換而不想你不因路途遙遠而不念你不因忙碌工作而疏遠你不因時間推移而淡忘你不因沒有回訪而疏忽你好朋友是美夢，誰都企盼好朋友是赤金，永遠燦爛好朋友是情緣，一世牽伴好朋友是心路，越走越寬好朋友是洪福，吉祥無邊

14、送給你一陣輕風(fēng)，帶著我的問候；送給你一縷月光，映著我的影像；送給你一片白云，浸透我的溫暖；留下我真誠祝福，連接你我友誼

15、時間因祝福而流光溢彩，空氣因祝福而芬芳襲人，心情因祝福而花開燦爛，當(dāng)您打開信息時，愿祝福讓您輕松此時此刻，一路有朋友陪伴，笑容更加燦爛?？臻g有你留言，心里倍覺甘甜，到你美麗空間，留下我的心愿；明天愿你健康平安，愿你幸福永遠！

16、時光在快樂中穿梭，歲月在幸福中沉淀，日子在美好中發(fā)酵，心靈在互動中開懷，情誼在聯(lián)絡(luò)中升溫，問候在真摯中傳遞：朋友，記得多聯(lián)系，愿你一切安好！

17、生活是一首詩，絢麗而又多彩;生活是一首歌，委婉而又動聽;生活是一杯酒，苦澀而又芳香;生活是一幅畫，生動而又有內(nèi)涵!而朋友是生活的催化劑，使人生更加充滿詩情畫意、悅目賞心、豐富多彩! 祝朋友開心快樂，萬事如意!

18、人生是一道風(fēng)景，快樂是一種心境；輕輕的一聲問候，融入了我所有的心愿；淡淡的一句祝福，傾注了無限的真誠；輕輕地道一聲祝福，卻道不盡心中的萬語千言，只愿溫馨的帖子，捎去我衷心地祝福，我的空間因你而美麗，感謝你！祝朋友幸福快樂！謝謝朋友！

19、讓問候穿越熒屏，讓祝福穿過時空，伴著一路繁花，乘著夏日的微風(fēng)，來到你身邊，祝福你生活充滿希望和激情！永遠快樂！祝福我的朋友！

20、讓快樂如風(fēng)，飛到你面前；讓幸福如雨，灑在你心間；讓健康如水，滋潤你心田；讓留言如歌，送去最美好的祝愿；祝福親愛的朋友永遠健康、幸福、快樂、開心！

21、牽掛，竟無語，寄情風(fēng)中，來將心傳遞；問候，悄無息，不因距離，愿好運伴你；生活，快樂多，只要努力，收獲屬于你；除了想念，還是想念，祝你如意！

22、朋友是一首浪漫的情詩，總有讀不盡的韻味；朋友是一杯醇香的美酒，總有品不完的回味；朋友是一曲動聽的旋律，總在心靈深處發(fā)出共鳴。祝朋友開心快樂每一天！

23、朋友是人生路上最美麗的景色，友誼是彼此相連的心弦，讓我們用心靈的筆墨，點綴著人生路上的風(fēng)景,用真誠的付出，收獲著人世間最感人的真情！愿我的祝福象朵朵鮮花、縷縷馨香帶給朋友。祝你心想事成、萬事如意！

24、朋友你好！這段時間我試著讓開心果回到朋友的身邊，象以前一樣每天給大家送開心，可是我沒有做到，浮淺的笑容很悲哀，不是發(fā)自內(nèi)心的開心更痛苦，也許需要時間才能讓我從這次災(zāi)難的陰影中走出來，好久沒來看望大家，我真的好想念你們，在端午節(jié)來臨的時刻。愿我的朋友節(jié)日快樂！愿災(zāi)區(qū)的同胞和我們一起吃上香甜的粽子。緣祝福大家平安快樂！

25、朋友的一聲輕輕問候，也會給予你心海激起快樂的漣漪；朋友的一縷淡淡的祝福，也會給予你憂的表情綻放一絲微笑，風(fēng)雨歷程里朋友的一聲叮嚀，會讓你仿佛看見雨后的陽光如此明媚。

26、你對我很好，很愛我，很呵護我，我謝謝你。但不知道從什么時候開始，你就慢慢地不在乎我了，我到底做錯什么了，以至于你不要我了？我可是你的，臉啊！

27、難忘的是純潔的情意，可貴的是永遠不變的真情，把友情留在空間，讓朋友家園充滿溫馨，感受溫暖;把祝福留在空間，愿朋友家園風(fēng)和日麗，陽光燦爛;把微笑留在空間，伴您開心、快樂每一天!

28、來到你美麗的空間，留下我的眷戀，輕輕地一聲問候，融入了所有的心愿，小小的一句祝福，傾注了無限的真誠，在忙碌交織的歲月里，（經(jīng)典語句 cglzw.net）我會永遠珍惜這份緣，這份友情，不要忘記遠方的我永遠真心的祝福著你，愿你開心每一天，幸福到永遠！

29、空間有你的來往，倍感親切；間有你的關(guān)愛，非常開心；空間有你的支持，更加精彩；空間有你的祝福，深感榮幸。祝朋友；健康快樂吉祥如意。

30、空間雖小，網(wǎng)絡(luò)之大。踩你空間，祝福祝愿。網(wǎng)線雖細，你我相連。屏前留言，美好祝愿。給你澆花，花更燦爛。但愿人間，真情永遠。祝福您心想事成，幸福快樂！

31、空間就像一個家，一個心靈的港灣．看到朋友的留言，內(nèi)心都會涌起一股幸福的暖流.每一句溫馨的祝福，都希望能夠鍛造出恒久的友誼!在此祝我的朋友一生幸福安康！

32、靜靜打開你的空間，慢慢上傳我的祝福。愿快樂和你度過每一秒，愿平安同你走過每一分！因為牽掛，我來問候；因為溫馨，我來祝福；因為珍惜，我來看望朋友；因為緣分是永遠的福分，讓我更懂得了友情的珍貴。祝你開心快樂!

33、假若你的生活沒有朋友，無法否認你照樣的活著過著，但你肯定少了幾多色彩。假若你的世界沒有朋友，那么孤獨與寂寞就成了你時時相伴的陰影！

34、寄一份真情的問候，字字句句都是幸?？鞓?，道一串深深的祝福，分分秒秒都是平安吉祥，傳一份濃濃的心意，點點滴滴都是萬事如意，祝朋友天天開心快樂！

35、花兒有個希望，希望天空給它太陽；云兒有個希望，希望風(fēng)帶它入天堂；蜜蜂有個希望，希望四季都有花香；我也有個希望，希望朋友開心安康！

36、好朋友是夢，誰都惦念；好朋友是金，永遠燦爛；好朋友是緣，一世相牽；好朋友是路，越走越寬；好朋友是福，吉祥無邊。祝您開心快樂每一天！

37、好朋友：你好！歐陽迪來看您了,您好嗎?.這幾日您忙為汶川祈濤.很幸苦您了.多保重.給愛一張不老的容顏，讓相愛過都終身不變；給愛一個不悔的誓言，讓相愛過都彼此思念；給愛一片遼闊的藍天，讓那份真愛充滿人間。哀悼四川死難同胞的日子里，無論是對生者還是逝者，愛是最真誠的人類情感了，我們用愛來相互祝福相互慰勉吧！多難興邦，在北川災(zāi)難面前，就讓我們緊密團結(jié)起來，為中華民族的偉大復(fù)興而努力吧！

38、帶著欣賞的喜悅，帶著真摯的友誼，帶著真誠的祝福，來到了你美麗的空間，我把最美的祝福送給你，祝您幸福安康！吉祥如意！愿開心和幸福永伴你。

39、春花一縷寄相思，碧水一灣表衷腸，秋月一捧書華章，冬雪一季舞吉祥，愿你生命里的每一個季節(jié)都蘊含不同的收獲和體驗，都積存不同的美麗和幸福。

40、春風(fēng)楊柳輕揚飄，白絮飛花清風(fēng)傲。月亮悠閑掛柳梢，柳眉淡抹佳人俏。穿天楊樹迎云笑，金絲柳搭金絲橋。垂柳擺弄風(fēng)姿腰，春雨潤柳和風(fēng)謠。愿美好永遠陪伴你！

41、不論在生活中，還是在網(wǎng)上，人人都需要友情。友情是一種最純潔、最高尚、最樸素、最平凡的感情，也是最浪漫、最動人、最堅實、最永恒的情感。人人都離不開友情。你可以沒有愛情，但是你絕不能沒有友情；友情無處不在，她伴隨你左右，縈繞在你身邊，和你共渡一生。做你的朋友真好，愿我們的友誼地久天長！

42、白云從不向天空承諾去留，卻朝夕相伴;風(fēng)景從不向眼睛說出永恒，卻始終美麗;星星從不向夜許下光明，卻努力閃爍;朋友從不向?qū)Ψ絻A訴思念，卻永遠牽掛。

43、白雪茫茫，紛飛著浪漫；寒風(fēng)蕭蕭，吹亂了孤單；寒意濃濃，冰凍了憂煩；問候深深，溫暖了冬天。寒冬時節(jié)，你快樂健康我就心安。朋友，保重身體喲！

篇3

2、肯為別人撐傘，肯為別人開路，才是一生最大的財富！

3、親愛的朋友早上好，清晨第一聲祝福送給你！感謝朋友你一路相伴！

4、真正的好朋友，在一起時是2B，分開后恢復(fù)正常。

5、謝謝在我高興的時候，你們也陪著我一起瘋狂，和我分享那一個個快樂！

6、真正的友誼不是一株瓜蔓，會在一夜之間躥起來，一天之內(nèi)枯萎下去。

7、友誼，是寒冷冬季能為你披上棉衣；是炎熱夏季能為你送來一杯涼茶；是遠隔萬水千山的那份思念；是清風(fēng)徐徐的香氣。

8、沒有朋友的人不會幸福，不處逆境不能識別朋友。

9、我一直以為我是世界上最美的女生，知道遇…才知道是我們倆。

篇4

恩師給大學(xué)畢業(yè)生的留言【最新版】

1、假如生活是一條河流，愿你是一葉執(zhí)著向前的小舟;假如生活是一葉小舟，愿你是個風(fēng)雨無阻的水手。

2、把黃昏當(dāng)成黎明，時間會源源而來;把成功當(dāng)作起步，成績就會不斷涌現(xiàn)。

3、鳥貴有翼，人貴有志。立志是事業(yè)的大門，信心是事業(yè)的起點。

4、生活是一本精深的書，別人的注釋代替不了自己的理解，愿你有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。

5、昨天，已經(jīng)是歷史;明天，還是個未知數(shù);把昨天和明天連接在一起的是今天。愿你緊緊地把今天攥在手心里!

6、愿我的臨別贈言是一把傘，能為你遮擋征途上的烈日與風(fēng)雨。

7、你有涌泉一樣的智慧和一雙辛勤的手，不管你身在何處，幸運與快樂時刻陪伴著你!

8、五彩繽紛的大自然充滿著美，多姿多態(tài)的事物中閃現(xiàn)著美，時間和空間里跳躍著美，等待著美麗的雙眼去捕捉，去尋覓!

9、有人說：“人人都可以成為自己的幸運的建筑師。”愿你們在前行的道路上，用自己的雙手建造幸運的大廈。

10、朝霞般美好的理想，在向你們召喚。你們是一滴一滴的水，全將活躍在祖國的大海里!

11、聰明的人，今天做明天的事;懶惰的人，今天做昨天的事;糊涂的人，把昨天的事也推給明天。愿你做一個聰明的孩子!愿你做一個時間的主人!

12、愿你像顆種子，勇敢地沖破泥沙，將嫩綠的幼芽伸出地面，指向天空。

13、知識是取之不盡的礦山，你越往深處挖掘，你就越會得到更加豐富的寶藏。

14、高尚的理想是人生的指路明燈。有了它，生活就有了方向;有了它，內(nèi)心就感到充實。邁開堅定的步伐，走向既定的目標(biāo)吧!

15、如果明天是一幢摩天大廈，今天就是決定那大廈壽命的基石。同學(xué)，讓我們珍惜今天這一分一秒，把這大廈的基石打得無比堅實。

16、世間最可寶貴的就是今天，最易喪失的也是今天;愿你在未來的一年中，無限珍惜這每一個今天。

17、你是泊于青春的港口的一葉小舟，愿你揚起信念的帆，載著希望的夢幻，駛向遼闊的海洋。

18、你是花季的蓓蕾，你是展翅的雄鷹，明天是你們的世界，一切因你們而光輝。學(xué)問是苦根上長出的甜果。

19、廢鐵之所以能成為有用的鋼材，是因為它經(jīng)得起痛苦的磨練。

20、愿你是一棵樹：春天，吐一山淡淡的香味;夏天，灑一抹如泉的涼蔭;秋天，舉一樹甜甜的青果;冬天，做一個養(yǎng)精蓄銳的好夢!

恩師給大學(xué)畢業(yè)生的留言【精彩版】

1、抱負，是高尚行為成長的萌芽;用毅力去澆灑，它就開花!

2、理想的琴，須拔動奮斗的弦，才能奏出人生美妙動聽的樂章。

3、愿你們駕駛著信念鑄造的航船，到希望的大海去犁出雪白的浪花。

4、愿我的臨別贈言是一把傘，能為你遮擋征途上的烈日與風(fēng)雨。

5、愿你在平凡的崗位上，創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績來，直到實現(xiàn)遠大的理想。

6、同學(xué)啊，讓往日夕暮中那些甜蜜的低語，都埋在心底，化作美麗的記憶吧!

7、把黃昏當(dāng)成黎明，時間會源源而來;把成功當(dāng)作起步，成績就會不斷涌現(xiàn)。

8、你是花季的蓓蕾，你是展翅的雄鷹，明天是你們的世界，一切因你們而光輝。

9、衷心地祝賀你，用智慧、才情、膽略和毅力，開辟出一塊屬于你自己的土地。

10、孩子，愿你快快脫去幼稚的嬌嫩，揚起創(chuàng)造的風(fēng)帆，駛向成熟，駛向金色的海岸。

11、生活是一本精深的書，別人的注釋代替不了自己的理解，愿你有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。

12、今天，我們是親密的同學(xué);明天，我們將是競爭的對手。愿友誼在競爭中更加深厚。

13、朝霞般美好的理想，在向你們召喚。你們是一滴一滴的水，全將活躍在祖國的大海里!

14、生活賦予你們一件普通而珍貴的禮品，這就是青春。愿你們以熱情、奮發(fā)去向生活回禮!

15、人的天賦就像火花，它既可以熄滅，也可以燃燒起來。點燃它吧，讓它燃燒成熊熊的大火。

16、明天，這是個美麗燦爛輝映著五光十色的迷人的字眼。愿你的明天無限美麗無限燦爛無限迷人!

17、人的一生也像四季：春播、夏長、秋收、冬嘗。朋友，乘你青春風(fēng)發(fā)，努力撒播幸福的種子吧!

18、紅葉紛飛的楓林里，我們曾擁有多少回憶。那飄舞著的楓葉，將我們帶進一個無比美妙的境界。

19、世間最可寶貴的就是今天，最易喪失的也是今天;愿你在未來的一年中，無限珍惜這每一個今天。

20、黎明即起，孜孜為善。”愿你熱愛生命的春天，珍惜時間的清晨，學(xué)那梅花，爭作“東風(fēng)第一枝”。

恩師給大學(xué)畢業(yè)生的留言【經(jīng)典版】

1、朝霞般美好的理想，在向你們召喚。你們是一滴一滴的水，全將活躍在祖國的大海里!

2、讓自己更“麗”，也是一個目標(biāo)，一座燈塔，永恒的追求。追夢之旅本身，就是幸福的，美麗的。愿你精神更“麗”，財富更“麗”，前途更“亮麗”!一生幸福常伴!

3、愿我的臨別贈言是一把傘，能為你遮擋征途上的烈日與風(fēng)雨。

4、我深深地理解，耗費了多少時間，戰(zhàn)勝了多少困難，你才取得眼前的成績。請你相信，在你追求、拼搏和苦干的過程中，我將永遠面帶微笑地站在你的身旁。

5、高尚的理想是人生的指路明燈。有了它，生活就有了方向;有了它，內(nèi)心就感到充實。邁開堅定的步伐，走向既定的目標(biāo)吧!

6、有人說：“人人都可以成為自己的幸運的建筑師。”愿你們在前行的道路上，用自己的雙手建造幸運的大廈。

7、你的天賦好比一朵火花，假如你用勤勉辛勞去助燃，它一定會變成熊熊烈火，放出無比的光和熱來。

8、希望是堅韌的拐杖，忍耐是旅行袋，帶上他們，你可以登上永恒之旅，走遍全世界。

9、愿你像那小小的溪流，將那高高的山峰作為生命的起點，一路跳躍，一路奔騰，勇敢地、勇敢地奔向生活的大海……

10、不要學(xué)花兒只把春天等待，要學(xué)燕子把春天銜來。

11、一年的相處，發(fā)現(xiàn)你是善良、開朗、向上的陽光女孩。你能知難而上，不懈努力。勇于追夢的人是美麗的。我們的人生需要用夢想去點亮;我們的成功需要恒心與毅力去贏取;我們的道路需要勤奮去鋪就。讓我為你祝福——心想事成!快樂常伴!

12、你聰穎，你善良，你活潑。有時你也幻想，有時你也默然，在默然中沉思，在幻想中尋覓。小小的你會長大，小小的你會成熟，愿你更堅強!愿你更自信!

13、你是位文靜、懂禮貌而善良的女孩。分別在即，有一言相贈：大膽而執(zhí)著地追夢，讓夢想點亮自己的人生，用勤奮與執(zhí)著為自己鋪就成功之路。祝你心情的天空常藍!

14、自愛，使你端莊;自尊，使你高雅;自立，使你自由;自強，使你奮發(fā);自信，使你堅定……這一切將使你在成功的道路上遙遙領(lǐng)先。

15、以你的自信，以你的開朗，以你的毅力，還有我的祝福，你一定能夠駛向理想的彼岸。

16、你用才智和學(xué)識取得今天的收獲，又將以明智和果敢接受明天的挑戰(zhàn)。愿你永葆一往無前精神。

17、廢鐵之所以能成為有用的鋼材，是因為它經(jīng)得起痛苦的磨練。

18、當(dāng)你孤獨時，風(fēng)兒就是我的歌聲，愿它能使你得到片刻的安慰;當(dāng)你驕傲?xí)r，雨點就是我的警鐘，愿它能使你獲得永恒的謙遜。

19、愿你是永遠奔騰的千里馬。

20、愿你們駕駛著信念鑄造的航船，到希望的大海去犁出雪白的浪花。

 

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篇5

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過比較鑒賞《燕歌行》和《走馬川行奉送出師西征》，體味邊塞詩特有的情懷，研究邊塞詩的共同點。

2.通過誦讀交流，品味語言，感受邊塞詩的魅力，加深對邊塞詩的理解。

3.引導(dǎo)學(xué)生體會詩中的愛國情懷、英雄氣質(zhì)。

【教學(xué)重難點】

1.品味語言，體會邊塞詩歌的藝術(shù)境界與情感風(fēng)格。

2.培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力。

【教學(xué)方法】

查閱法、討論法、誦讀法、對話法、講解法。

【教學(xué)資源】

1.網(wǎng)絡(luò)平臺，《唐之韻》；

2.多媒體展示課件；

3.學(xué)生古詩記憶的積累。

【課時安排】

2課時。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、設(shè)置問題，安排活動

課前活動，了解學(xué)情：

（一）對學(xué)生學(xué)習(xí)前的情況進行部分采訪調(diào)查，問題如下：

1.一提到邊塞詩，你想到什么？你喜歡邊塞詩嗎，為什么？

2.讀過高適和岑參的詩嗎？高適和岑參在課本上的兩首詩你更喜歡哪一首，為什么？用自己喜歡的方式來讀讀你最感興趣的句子。

二、展示目標(biāo)，學(xué)法指導(dǎo)

在師生交互空間展示平臺，展示本次課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并進行學(xué)法指導(dǎo)。

（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.通過比較鑒賞《燕歌行》和《走馬川行奉送出師西征》，體味邊塞詩特有的情懷，研究邊塞詩的共同特點。

2.通過反復(fù)誦讀，把握邊塞詩的抒情特點，感受邊塞詩的魅力，加深對邊塞詩的理解。

3.學(xué)會從“意象”“情感”“抒情特點”等角度對詩歌進行鑒賞，表達自己獨特的感受。

4.引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會詩中體現(xiàn)的愛國情懷、英雄氣質(zhì)。

（二）學(xué)法指導(dǎo)：

1.收集邊塞詩，溫故知新。

2.參考相關(guān)注釋，理解兩首詩的詩意。分組合作從意象、情感、抒情特點的角度，參考老師的微課進行分類總結(jié)。

3.對各組展示的成果進行討論評價質(zhì)疑。組長對疑問進行收集整理歸納。

4.各組選擇自己喜歡的一首按照自己的理解，挑選代表做微視朗誦展示，為堂上學(xué)習(xí)后再展示做好準備。

三、借助Pad，開展活動

1.參考相關(guān)資料，知人論世：

了解兩位作者，知人論世。通過網(wǎng)絡(luò)平臺整理有關(guān)作者的資料，用三個詞簡明扼要的寫下你對作者的印象。

2.分組解決同學(xué)間質(zhì)疑的問題，分為意象組、情感組、手法組、詩意理解組。

3.負責(zé)不同任務(wù)的小組針對同學(xué)的相關(guān)問題進行解答。

4.課前預(yù)習(xí)問題設(shè)置：

（1）結(jié)合課文注釋，在字音、詞意、句意理解上還有不清楚的嗎？請寫出來。

（2）賞析詩歌的角度一般有三個：意象、情感、手法。從此三個角度任選一個找出自己的疑問。

（3）兩首詩你更喜歡哪一首？寫出原因。

（4）選出你最喜歡的句子，并說明理由。

（5）邊塞詩意中的情致和我們當(dāng)前的中國夢，強國夢是否有關(guān)聯(lián)？請在留言版跟帖留言。

第二課時

一、導(dǎo)入文本，明確要求

今天和大家一起學(xué)習(xí)“從盛唐風(fēng)骨賞邊塞豪情——以高岑詩歌為例”。

盛唐詩歌就時間上來說，是指從開元、天寶至大歷初年的詩歌，在盛唐啊，經(jīng)濟發(fā)展超過前期，文化上較為開明，軍事上有了強大的邊防，精神上有了高度的自信，不少唐朝人以守戍邊疆為驕傲，文人普遍投筆從戎，赴邊求功。

正如岑參詩句“功名只向馬上取，真是丈夫一英雄。”楊炯詩句“寧為百夫長，勝作一書生?！?/p>

那么下面我們就一起來欣賞高適和岑參的兩篇代表作《燕歌行》和《走馬川行奉送出師西征》。

二、初步感知，嘗試誦讀

1.首先初步感知詩歌，嘗試誦讀。生試讀一首，師范讀一首。

2.閱讀一段評價。（投影展示）

邊塞詩人是唐朝強大帝國的儀仗隊，是一群具有北方豪俠氣概的天才型詩人，該派詩人以高適、岑參、李頎、王昌齡最為知名，而高、岑成就最高，所以邊塞詩派也叫高岑詩派。高適、岑參生活年代大致相同，都有著多次的出塞經(jīng)歷，高岑邊詩帶著鮮明的時代特征，意境雄渾，格調(diào)悲壯，都具有建功立業(yè)的壯志豪情。

大家請注意這樣的評價，說高岑的邊塞詩意境雄渾，格調(diào)悲壯，還具有建功立業(yè)的壯志豪情。你們同意嗎？

如果老師不認可，你們能用理由來說服我嗎？

那么現(xiàn)在我們一起試著品味語言，用詩句來證明這樣的評價是正確的。

3.同學(xué)們上次課已經(jīng)根據(jù)課前預(yù)設(shè)的一些問題，借助Pad查閱資料，通過網(wǎng)絡(luò)平臺把各自的想法在師生交互空間里跟帖留言展示。那么我們接著就是要用Pad瀏覽同學(xué)們在平臺上的留言和老師對問題的回復(fù)，找出對你有幫助的信息進行整合升華，得出自己的見解。

三、師生交流，互動生成

（一）下面我們分組合作，在討論、交流中解決這三個問題：

（投影展示）

哪些句子表現(xiàn)意境的雄渾？

哪些句子表現(xiàn)格調(diào)的悲壯？

哪些句子充滿了建功立業(yè)的壯志豪情？

挑選大家最感興趣、最有深刻體會的詩句，用詩句來證明這樣的評價是正確的。

（二）討論要求：

1.學(xué)會傾聽作品，傾聽老師的聲音、同學(xué)的聲音，參考相關(guān)資料。

2.學(xué)會交流，把所感所得嘗試說出來，每小組派代表發(fā)言。

（三）交流展示，師作點評。

四、再次誦讀，感情共鳴

通過討論學(xué)習(xí)，我們更喜歡哪首詩呢？

生展示誦讀自己喜歡的詩歌。

五、主題概括，拓展探究

課前老師作了一道開放題：你覺得邊塞詩風(fēng)中的豪情和當(dāng)今的中國夢強國夢有關(guān)聯(lián)嗎？請說明理由。

根據(jù)留言，老師出了個上聯(lián)：

“憶高岑詩風(fēng)品英雄豪情壯強國之夢”

我們嘗試根據(jù)兩首詩的主題基調(diào)對出下聯(lián)來。

請同學(xué)們用Pad在留言板展示。

六、課外練習(xí)，總結(jié)規(guī)律

1.課后總結(jié)邊塞詩的意象特點和思想內(nèi)容。

2.完成習(xí)題《夜上受降城聞笛》和《軍城早秋》

七、板書設(shè)計

《從盛唐風(fēng)骨賞邊塞豪情》

1.意境的雄渾

2.格調(diào)的悲壯

篇6

1.仿句在結(jié)構(gòu)上力求做到與例句的一致性。仿寫句子比較重要的一點就是句子的結(jié)構(gòu)形式，句子有單句復(fù)句之分，單句又有主謂句與非主謂句之分，這就要求學(xué)生弄清例句的結(jié)構(gòu)形式，甚至語境語氣。因此，在仿寫時要特別注意句子結(jié)構(gòu)形式的相同或相似，力求做到仿寫句句式與例句的一致性。

2.仿句在內(nèi)容上要注重與例句的統(tǒng)一性。在進行仿寫時，首先要對例句的意義，特別是隱含意義分析透徹；其次是弄清例句的語言環(huán)境，在弄懂文意的基礎(chǔ)上把握主旨，根據(jù)主旨選擇材料，組織語言仿寫。

3.仿句在修辭上應(yīng)注意與例句的一致性。在仿寫前應(yīng)對例句所運用的修辭方法加以分析，看句子中是否運用了比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比等修辭手法，仿寫時要注意盡量做到和例句中的修辭手法、語境相吻合。

4.仿句在語意上還應(yīng)保持與例句的協(xié)調(diào)性。仿寫時，應(yīng)對例句的語體、語境和感彩等準確把握，如原句詞語的褒貶雅俗，感情的憂傷、喜悅、沉重、明快等。仿句應(yīng)同例句中的感彩要和諧，前后語意要連貫。

了解了仿寫題的要求和注意事項，我們在做題時就知道該從什么地方入手，用什么方法才不會出現(xiàn)盲目和不著邊際地答題的情況，但僅此還不夠，要想完整準確地回答問題，還應(yīng)掌握一些題型的解題思路。

1.套用式仿寫。命題者給定一個例句，要求學(xué)生仿照例句，另選一個話題，寫一個句子。例句：他以微笑戰(zhàn)勝暴力，以嘲笑戰(zhàn)勝專制，以堅毅戰(zhàn)勝頑固，以真理戰(zhàn)勝愚昧。仿句：__________________ 。

【解題思路】做此類題型，首先看句子的結(jié)構(gòu)屬何種句式，敘寫了什么內(nèi)容，表明了什么主旨，運用了哪些修辭方法，語意色彩怎樣，然后直接套用。例句從內(nèi)容上看，寫出了“他”性格方面的四個特點；從句式上看，采用了排比的修辭手法。因此本題的仿寫重在仿句內(nèi)容的選定，其句式只需直接套用例句。內(nèi)容的選擇可以是人或物，也可以是景，關(guān)鍵要把握其特點。如：小草以堅韌突破土層，以奔放擁抱陽光，以微笑迎接雨露，以綠色裝點大地。

2.續(xù)寫式仿寫。其實就是根據(jù)語境進行句子仿寫。例句：如果“愛”是左右手，就一只送給兒童，一只送給老人；如果“愛”是左右手，就一只送給早春，一只送給晚秋；__________________，__________________ 。

【解題思路】對句子進行仔細分析后不難發(fā)現(xiàn)，此題既是一題仿寫題又是一題續(xù)寫題。除了要把握仿句的句式“如果……就……”，尤其要注意句中的“兒童”與“老人”、“早春”與“晚秋”時序相反意義相關(guān)的內(nèi)容。這就要通過自己的感悟，寫出富有生活哲理的句子。如：如果“愛”是左右手，就一只送給歷史，一只送給未來。

3.嵌入式分寫。例句：初中畢業(yè)前，同學(xué)們紛紛在“師恩似海”留言簿上給老師留言。一位同學(xué)是這樣寫的:“您不是建筑師，卻構(gòu)建著我們知識的大廈；您不是音樂家，卻奏響著我們心靈的樂曲；__________________， __________________ 。衷心感謝您，我敬愛的老師！”請你仿照前兩句，為畫線處補寫一個句子。（要求：內(nèi)容相應(yīng)，句式相同。）

【解題思路】從題型上看，所寫句子夾在已供材料的中間，一般限定了句子表達的思維空間，要求與前后語句搭配得當(dāng)，句式與前面的要相同。如：您不是航海家，卻指引著我們前進的方向。

4.命題式仿寫。仿照下面的句式和運用的修辭手法，以“成功”開頭，寫一段文字。例句：苦難對于天才是一塊墊腳石，對于能干的人是一筆財富，對于弱者是一個萬丈深淵。

篇7

汪姝欣。我的好朋友，自從你轉(zhuǎn)學(xué)后，我再也沒有見到你。

我到現(xiàn)在還記得，再去領(lǐng)完通知書的那天，我們是在一塊走的。你對我說：“如果我轉(zhuǎn)學(xué)了怎么辦？”我說：“沒關(guān)系的，我會去看你的??！我們是永遠的好朋友！” 那時，我還不懂友誼。 是啊，那天我對你說了聲：“BYE BYE！”沒想到，對你說的，卻是最后一句話。

上次我生病了，去診所打針。遇到一個跟你同年級同學(xué)校的人，我便主動跟她說話。她說：“汪姝欣是我們學(xué)校學(xué)習(xí)最好的。她在六一班。她還是她們班上的學(xué)習(xí)委員?！蔽衣犃诉@句話，心里感到無比的自在，因為你取得了很好的成績。我們曾經(jīng)說過：“你有了好事，別忘了給我分享?。　?這，也許就是我們之間的友誼吧。一個即將破碎的友誼。

我經(jīng)常在QQ上見到你，我對你說，在？ ，在嗎？你都不回答我，而是在一旁聽音樂。你也偶爾去逛一逛我的空間，但是你沒有給我留言。我主動的去跟你說話，為什么你卻無動于衷呢？

也許吧，你是害怕我說你為什么轉(zhuǎn)學(xué)，你卻說不清楚。沒關(guān)系，我們畢竟在一起呆了五年，也了解了對方的個性。對，我承認，我對人是有點狠，但是，你也動動腦子想一想，你是我最好的朋友，我會對你那樣嗎？

自從你走了以后，你原來的好朋友都說，為什么汪姝欣要轉(zhuǎn)學(xué)??？好不容易跟她混的挺好的。對啊，我心里也這么想。有時，我們也想去看看你，但是聽你的同學(xué)說，你媽媽給你報了很多的課外補習(xí)班，我們怕打攪你，就沒有去看你。

我有過很多次，讓你現(xiàn)在的同學(xué)給你傳紙條，當(dāng)一個“中間人”，可是你每次都不回答我，我很傷心很傷心，我不知道我為什么這么傷心，也許是知道吧，我們的友誼破碎了，很傷心吧。

我也經(jīng)?？纯茨阍谕瑢W(xué)錄里給我寫的留言（是在五年級時寫的），那時候，跟你一起玩的畫面，就浮現(xiàn)在腦海里。我還記得你的微笑，你的長相，難道一個暑假，你就把我徹底的忘了嗎？也許不是，也許是。

篇8

【高考真題】

(2008年高考廣東卷23題)右邊是一幅剪紙畫。請以其中一個人物的身份寫一段文字，表現(xiàn)畫面“情深”的意蘊。要求語言鮮明、生動，運用兩種以上(含兩種)的修辭方法。

【解析】本題考查考生圖文轉(zhuǎn)換能力。同時也考查正確使用修辭的能力和語言表達鮮明生動的能力。本題雖屬圖文轉(zhuǎn)換題，但形式新穎。以前的圖文轉(zhuǎn)換題是直接用文字表述圖表中的信息，而本題則需要展開想象，借助一定的情景，表現(xiàn)畫面的意蘊。

解答時，應(yīng)仔細看清楚剪紙畫的內(nèi)容，明確兩個人之間的關(guān)系：母子關(guān)系、師生關(guān)系……還應(yīng)審清題干要求，抓住重點詞語“一個人物”“情深”鮮明、生動”“兩種以上”等。力求文筆優(yōu)美，語言通順，飽含深情。

【答案示例】(1)您溫暖的眼神像一陣春風(fēng)，輕輕鼓勵著我；您諄諄的教誨像一場細雨，默默滋潤著我；您高大的身影像一把大傘，時時保護著我。謝謝您，媽媽!

(2)您用三尺教鞭為我們指點人生道路的迷津，您在五尺講臺為我們展現(xiàn)大干世界的奧秘，您用七彩粉筆為我們描繪知識王國的地圖。

(3)我仰著頭，凝視著您山花燦爛的笑靨；我踮起腳，聆聽著您山泉叮咚的話語；我捧著書，思索著您醍醐灌頂?shù)闹v解。

【方法總結(jié)】

“圖文轉(zhuǎn)換”題是一種綜合性、技巧性強，具有創(chuàng)新特色的新題型。表面看來是“看圖說話”，實際上，它綜合了“句式變換”“仿寫”“續(xù)寫～壓縮語段”等多種題型。注重對考生語文綜合能力和創(chuàng)造能力的考查。試題注意情境的設(shè)置，內(nèi)容貼近現(xiàn)實生活，體現(xiàn)語文學(xué)科的基礎(chǔ)性、工具性特點。

1，審清題意，把握特點。這類題往往和擴展語句、修辭、對聯(lián)等鮮明地結(jié)合在一起，所以除了對從圖上看到的信息進行聯(lián)想外，還要注意語言表達題的其他特點。

2，合理想象。豐富畫面信息。想象補充畫面信息，主要是借助圖畫提供的情境，豐富畫面內(nèi)容，是對畫面信息的深入感知過程。

3，類比聯(lián)想。探究畫面寓意。類比聯(lián)想是在審讀、想象的基礎(chǔ)上，將畫面信息跟現(xiàn)實生活相聯(lián)系，深入揣摩作者的創(chuàng)作意圖，在類比中明曉漫畫的寓意。

(1)辨明情景?！氨婷髑榫啊笔侵笢蚀_辨識題目所提供的具體情景及情景所體現(xiàn)的具體氛圍，所擴寫的語句也應(yīng)符合這一情景氛圍；

(2)明確重點。所謂“明確重點”就是要知道題目擴寫的對象是什么。為了突出擴寫的重點，不至于使話題轉(zhuǎn)換，可采用偏正短語作主語的形式，也可采用被動句的形式；

(3)展開想象?！罢归_想象”是指在擴展語段的時候，根據(jù)所提供的句子，適當(dāng)展開想象，保證將情景寫得具體而生動。當(dāng)然，在展開想象的時候，要注意吻合、自然、貼切；

(4)巧借修辭?！扒山栊揶o”是指在擴展語段的時候，除了注意運用描寫、敘述、議論、說明、抒情等多種表達方式之外，還要注意選取適當(dāng)?shù)男揶o方法。這樣不但能讓自己有話可說，而且能使擴展后的語段更生動、形象。

【牛刀小試】

1，右邊是2008年北京奧運會開幕式上主火炬被點燃時的情景，請你根據(jù)畫面內(nèi)容展開聯(lián)想，寫一段文字，表達“圓夢”的主題。

要求：(1)請從比喻、比擬、排比、對偶中任選兩種修辭方法；(2)緊扣畫面，鮮明生動，連貫順暢，不超過100字。

2，看圖聯(lián)想。北京時間2008年9月25日21時10分04秒，我國航天事業(yè)又迎來一個歷史性時刻，我國自行研制的神舟七號載人飛船在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射升空，21時19分43秒準確進入預(yù)定軌道。在隨后的飛行過程中，我國航天員將首次進行空間出艙活動。右面這張圖片，引發(fā)了你哪些感想，請依據(jù)圖片完成下面各題。

(1)撰寫對聯(lián)。請為上聯(lián)對一個下聯(lián)，要求以“神七”為內(nèi)容。

上聯(lián)：奧運先行連世界，展我中華

下聯(lián)：

(2)真情祝福。請仿照示例寫一句話，對我國“神七”發(fā)射成功送上你真誠的祝福，句式可以不同。

示例：神七飛船問蒼穹，航天英雄亦從容；此去征途路漫漫，紅色中國伴左右。去得順利，回得成功。中國龍，顯崢嶸。

(3)短信傳情。神舟七號載人飛船發(fā)射獲得圓滿成功，請你給本次三位宇航員發(fā)一則短信以示祝賀。

(4)獻花留言。人民網(wǎng)在“神七”發(fā)射成功時，開展“獻花留言”活動，以示慶賀?？晒┻x擇的花有玫瑰、桂花、狀元紅、康乃馨等。(要求留言與所獻花的象征意義有關(guān)聯(lián)，50字以內(nèi))

示例：我將選擇的花是玫瑰。留言是：蒼茫的天宇――中國來人了。捎上一束紅玫瑰，帶去一份對月亮仙子的深深情意。

你選擇的花是，留言是：

4，閱讀下面的材料，回答后面的問題。

國際先驅(qū)導(dǎo)報

1月22日，在南非德班舉行的世界衛(wèi)生組織(WHO)《煙草控制框架公約》締約方第三次會議落下帷幕。在這次會議上，中國得了一個尷尬的獎項――“煙灰缸獎”，此獎由與會的非政府組織代表評出，專門頒給控?zé)煵环e極的國家。

“新探健康發(fā)展研究中心”常務(wù)副主任吳宜群也來到南非參加此次控?zé)煏h，不過，她的身份是中國非政府控?zé)熃M織的代表。在簡單的行囊中，她特地帶了幾個煙盒。其中一個是著名的“中華”牌香煙出口到泰國的外包裝，但它迥異于國人習(xí)見的紅底白字煙盒：正面上方赫然一張?zhí)貙憟D片，那是吸煙者潰爛的嘴唇和幾顆被熏黑的殘牙，而且面積逾半。人們熟悉的“中華”二字則局促地居于下方。而在國內(nèi)，同為中華煙，包裝典雅大方，被視為身份的象征。

“外國人是真心把煙草變得很丑，而我們卻把卷煙打扮得很漂亮，”吳宜群說，“中華煙包裝內(nèi)外有別說明了什么?說明外國真正把煙草當(dāng)作一種危害健康的東西，而我們卻忽視了國人的健康權(quán)?！?/p>

(1)請根據(jù)以上內(nèi)容，給中國寫一個頒獎詞。(20字以內(nèi))

(2)5月31日是世界無煙日。請你從“關(guān)愛自己、關(guān)愛他人”的角度分別擬制一條宣傳標(biāo)語。

4，仔細觀察漫畫，運用兩種修辭方法寫一段話，抒發(fā)你的感受，不超過50字。

參考答案與解析

1這一刻，火炬被點燃，中華民族的百年夢想被點燃。一百年的滄海桑田，一百年的望眼欲穿，一百年的光榮與夢想，在此刻化為熊熊燃燒的火焰，綻放出迷人的光彩。

2，(1)“神七”騰躍耀蒼穹，壯吾國威!(2)在這激動人心的時刻，讓我們屏住呼吸，遙望星空，祝?！吧衿摺币宦穭P歌高奏。(3)一份驚喜，兩眼期待，三生有幸。四海五洲，六神有主，神七飛天，八面威風(fēng)，九霄云外，十分高興，百感交集，千年夢想，萬眾矚目，億人祝福!愿飛船平安凱旋!／有無數(shù)疑惑，等待攻克；有諸多領(lǐng)域，等待突破；有一種等待，動人心魄；有一種跨越，歷史定格；有一種追求，永不退縮；有一種風(fēng)格，不斷探索；有一種境界，波瀾壯闊；有一種快樂，成功發(fā)射；有一種精神，令人敬佩；有一種品德，奉獻愉悅。――送給“神七”三劍客。(4)狀元紅一飛沖天，圓夢中國，向付出艱苦卓絕的努力和默默奉獻的可愛航天人表示熱烈的祝賀。

篇9

周益民老師曾執(zhí)教過《這里有個顛倒的世界》，顛倒歌這一奇特的民俗兒歌本身的趣味性讓孩子興致盎然。周老師又通過相聲的逗、捧、襯詞、說唱節(jié)奏、家鄉(xiāng)話等各種形式引領(lǐng)孩子誦讀出顛倒歌的趣味后，接著就是讓孩子自由創(chuàng)造，享受“顛倒”的趣味。因為加了“趣味”這一勺甜甜的“糖”，孩子們的創(chuàng)作讓人也覺得“甜蜜”――“我系鞋帶鞋系我，我下床來床打我，脫了衣服去上學(xué)，路上遇見小巫婆。眼看太陽快落下，還不上學(xué)要遲到……”這樣的創(chuàng)作不僅讓老師感到幸福，最重要的是孩子自身獲得了創(chuàng)作的甜蜜感。

二、創(chuàng)設(shè)有趣的寫話形式，讓學(xué)生品味寫話的“甜”

1.網(wǎng)絡(luò)平臺――低門檻，足興趣。隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來，更多孩子能在網(wǎng)上運指如飛。因此，我們可以利用網(wǎng)絡(luò)班級、QQ空間等平臺鼓勵孩子寫網(wǎng)絡(luò)日志。我作了這樣的嘗試：

首先我向?qū)W生及家長開放了我的空間，在我的空間里記錄了班級中的點滴，或令人捧腹，或令人郁悶、或令人滿意，或令人憤怒……總之重要的事情記之，芝麻大的事情記之，讓孩子明白日志內(nèi)容無處不在?？臻g里的文字盡量淺顯易懂，但又有一定的文學(xué)性，為孩子樹立一個榜樣。

其次，“工欲善其事，必先利其器。”我鼓勵孩子為自己取一個有趣的網(wǎng)名，為自己開通的空間取一個好聽的名字。這和我們小時候為自己取筆名，給日記本取名“朝花夕拾”有異曲同工之妙。然后，我鼓勵學(xué)生對我的日志，對同學(xué)的日志進行留言、評論，開始的時候可以是一個表情，慢慢地過渡到一句話，幾句話。為了讓孩子學(xué)會評論，學(xué)會寫質(zhì)量較高的日志，我常逛他們的空間，用恰如其分的語言進行點評，在點評中進行寫話的指導(dǎo)。最后，在網(wǎng)絡(luò)班級的版面上評出本周十大最HOT日志，這樣的日志參考標(biāo)準不僅是從評論的數(shù)量，還要從日志的質(zhì)量（如內(nèi)容要原創(chuàng)，要有趣）上進行考量。如此，孩子們寫日志的興趣高漲，質(zhì)量也逐漸提升。

2.圖畫日記、日記接力。除了在網(wǎng)絡(luò)這個虛擬空間上進行創(chuàng)作，我還鼓勵孩子進行圖畫日記、日記接力等新奇有趣的寫話創(chuàng)作。圖畫日記既可以文字配畫，又可以只有畫，特別是想象類的寫話，用這種方式非常能拓寬孩子的思路，提高孩子的想象能力。而日記接力，則是兩人或三人一組以“告訴你一個秘密”或“悄悄話”等內(nèi)容讓孩子學(xué)會交流，事實證明，這種形式是孩子喜聞樂見的，通過接力，孩子們迫不及待地向同伴傾訴自己的喜悅、不滿、憤怒以及成人不能理解的他們感興趣的話題。

三、給寫話教學(xué)加點“鹽”，讓寫話更具體

嘗到一點“甜”頭的寫話課堂，還需加上一味重要的調(diào)料――“鹽”。有了鹽，菜才有滋味。陶行知先生曾說：“教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學(xué)的界限完全泯除，否定了教師主導(dǎo)作用的錯誤傾向；另一種是只管教，不問學(xué)生興趣，不注重學(xué)生所提出問題的錯誤傾向。前一種傾向必然是無計劃，隨著生活打滾；后一種傾向必然把學(xué)生灌輸成燒鴨?！?/p>

有人說孩子天生會寫作，是的，漢語言是孩子們的母語，孩子日常的口語就是在表達，但沒有教師的指導(dǎo)，學(xué)生定會像陶行知先生所說“必然是無計劃，隨著生活打滾”，教師的作用就是引導(dǎo)學(xué)生提煉、總結(jié)現(xiàn)實生活或想象中的事物，使他的表達更具體、更貼切，為中年段的習(xí)作打下基礎(chǔ)。因此，我認為寫話教學(xué)需要教師有效指導(dǎo)這一味“鹽”，讓寫話課更有滋有味。

寫話指導(dǎo)不要貪多，一次寫話指導(dǎo)應(yīng)抓好一個訓(xùn)練點，進行扎扎實實地訓(xùn)練。例如《狐假虎威》續(xù)寫可以抓住語言描寫這一訓(xùn)練點，引導(dǎo)學(xué)生想象狐貍會說的話，想象狐貍說話時的表情和動作，即提示語的寫法，使學(xué)生的寫話更具體。

四、給寫話教學(xué)加點“雞精”，讓寫話更生動

加了“糖”和“鹽”的這道美食，已經(jīng)具備了酥嫩、鮮香等特點，若能再次加上“雞精”，這好比是“錦上添花”，讓這道菜口感更佳。寫話教學(xué)中，教師若能敏銳地適當(dāng)?shù)丶由宵c撥潤色這一味“雞精”，更能有效地促進低年級學(xué)生的寫話水平的提高。

師：有個小朋友欣賞完公園的荷花以后，寫下了這樣幾句話，我們先來看第一句：

出示：東洲湖上，荷花開了。

你們看，多美的荷花，你能看著圖，把荷花說得更美嗎？

出示：東洲湖上，_____________的荷花開了，像_________

______。

（之前已經(jīng)復(fù)習(xí)并體會了疊詞的妙用，并已經(jīng)進行了疊詞短語的口頭填空）

生：東洲湖上，粉紅粉紅的荷花開了，像一個個小姑娘。

師：你把“粉紅”疊起來說，荷花的顏色顯得更嬌艷了。那你覺得這么美的荷花像一個怎樣的小姑娘？

生：像一個美麗的小姑娘。

師：不錯，非常貼切。不過我們很多地方都用“美麗”，就顯得不那么新穎了，OUT了，你能給“美麗”找個近義詞嗎？

生：秀美

生：秀麗

生：亭亭玉立（之前疊詞復(fù)習(xí)的時候曾出現(xiàn)過）

師：大家把句子連起來說說。

師：看來使用恰當(dāng)?shù)寞B詞和比喻，我們能把句子寫得更美。

在這次教學(xué)中教師注重寫法的指導(dǎo)，以一點示范引路，并用追問、評價等方式讓學(xué)生學(xué)會為句子“潤色”，讓孩子的句子更精致、更生動，收到了良好的教學(xué)效果。

篇10

一、學(xué)生知識現(xiàn)狀分析:

本班共有學(xué)生21人，男生12人，女生9人。通過一學(xué)期的教學(xué)，了解到本班絕大多數(shù)學(xué)生對語文這門學(xué)科有著濃厚的興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正。本班學(xué)生已都能較熟練地掌握漢語拼音，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。初步學(xué)會結(jié)合詞語理解詞義，掌握常用漢字數(shù)量大，初步學(xué)會辨別學(xué)過的同音字、形近字，能認讀學(xué)過的多音字。初步學(xué)會按部首、音序查字典，檢索漢字，看懂意思。能在老師的引導(dǎo)下，主動參與學(xué)習(xí)，掌握了基本的學(xué)習(xí)方，初步學(xué)會獨立識字。能運用學(xué)過的詞語造句說話，會給部分學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內(nèi)容，并能復(fù)述。能正確朗讀課文，會默讀課文，能說出一個自然段主要講什么，理解課文，具備了一定的閱讀能力。大部分學(xué)生對短文能靜下心來認真細讀，對文中的詞句能有意識地深入的體會和理解，知道抓住關(guān)鍵詞句感情其內(nèi)涵。

但因為學(xué)生接受能力差異較大，受智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)情況參差不齊。個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還欠培養(yǎng)，書寫馬虎，學(xué)習(xí)懶惰，怕吃苦，依賴思想嚴重，學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)。特別是習(xí)作能力有待提高。從整體來說，動筆前的構(gòu)思還不夠，作文缺少創(chuàng)意。行文中，出現(xiàn)不具體、不生動，沒有個性的張揚，公式化較嚴重。個別文章空洞無味，后進生的習(xí)作語句不通、不連貫，作文水平還停留在三年級。因此在這學(xué)期，我將積極尋找有效的方法措施，力求全班孩子的習(xí)作上一個臺階，努力拓展孩子的思維空間，使學(xué)生的習(xí)作求真、求實、求新。

二、本學(xué)期教學(xué)的內(nèi)容:

蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教科書小學(xué)語文四年級上冊課本，共分四個部分：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、習(xí)作、課文和單元練習(xí)。

1、“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”共2課。

2、“課文”共安排23課，分為7個單元。

3、“習(xí)作”共安排了7課。

4、“單元練習(xí)”共7個。

三、本學(xué)期的教材簡析：

蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教科書小學(xué)語文四年級下冊課本，共分四個部分：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、習(xí)作、課文和單元練習(xí)。

1、“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”共3課，指導(dǎo)學(xué)生讀書要有選擇，學(xué)會作讀書記號，留心觀察事物。

2、“課文”共安排23課，分為7個單元。選文題材廣泛，體裁多樣，為學(xué)生學(xué)國語文，獲得基本的語文素養(yǎng)，促進全面和諧的發(fā)展，提供了充裕的材料。本冊生字均安排在課文里。繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法。課文后的練習(xí)設(shè)計簡約、實用。一是朗讀、背誦、默讀、復(fù)述;二是要求學(xué)生用鋼筆描紅;三是讀、抄常用詞語，鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)生字;四是聯(lián)系語境理解詞語、句子，學(xué)習(xí)課文中常見的構(gòu)段方式等，學(xué)習(xí)分析自然段，學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容等方面的練習(xí);五是根據(jù)課文特點相機安排的“小練筆”，讓學(xué)生模仿其中的句式、段式、立意、寫法等，進行局部仿寫練習(xí)，以便提高學(xué)生的表達能力。

3、“習(xí)作”共安排了7課，“以貼近學(xué)生生活，注重實踐、體驗“為宗旨，在內(nèi)容安排上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣，在操作練習(xí)上提供多各選擇，以利學(xué)生能夠輕松愉快地習(xí)作，并在習(xí)作的過程中不斷增強自信心和創(chuàng)新意識。

4、“單元練習(xí)”共7個，以綜合性為主，包括字詞句方面、朗讀背誦方面、寫字方面和口語交際。意在豐富語言教育的內(nèi)涵，提高學(xué)生的語言實踐能力。

四、本學(xué)期的教學(xué)目的:

(一)思想教育。

1、在知識傳授和能力訓(xùn)練過程中，堅持對學(xué)生進行良好的道德品質(zhì)教育，從小樹立遠大目標(biāo)，刻苦學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識。

2、在激發(fā)兒童學(xué)習(xí)興趣的同時，激發(fā)他們熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣。

3、在語文學(xué)習(xí)和實踐中，引導(dǎo)孩子了解社會、認識自然，受到中華民族優(yōu)秀文化的熏陶，從中領(lǐng)悟一些人生哲理，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。

(二)語文教學(xué)。

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

(2)繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法;繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言，專心聽講的習(xí)慣。

(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。

(4)繼續(xù)培養(yǎng)勤查實際典，主動識字的習(xí)慣。

(5)繼續(xù)培養(yǎng)認真寫鋼筆

字，毛筆字的習(xí)慣。

(6)繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、認真完成作業(yè)的習(xí)慣。

(7)能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣。

2、漢語拼音。

繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話。

小學(xué)四年級語文教學(xué)工作計劃

3、識字寫字。

(1)能準確認讀366個生字。

(2)能按筆順正確書寫、默寫生字220個，能按字的結(jié)構(gòu)特點把字寫端正、寫勻稱。

(3)繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。

(4)繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，寫得端正紙面干凈。

4、口語交際。

(1)能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。

(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

(3)能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

(4)能當(dāng)眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。

(5)討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。

5、閱讀。

(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會分解色朗讀課文。

(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。

(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

(4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

(5)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出問題。

(6)能閱讀程度合適的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

6、習(xí)作。

(1)留心周圍的事物，開始學(xué)習(xí)習(xí)作，樂于書面表達。

(2)能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。(3)學(xué)會寫“留言條”、“請假條”，學(xué)寫書信。

(4)能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號。初步學(xué)習(xí)使用冒號、引號、頓號。

五、教材的重點和難點:

(一)教學(xué)重點：

1、能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣。

2、能準確認讀366個生字，按筆順正確書寫、默寫220個生字。能按字的結(jié)構(gòu)特點把字寫端正、寫勻稱。

3、留心周圍事物，開始習(xí)作，能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。學(xué)會寫“留言條”、“請假條”，書信。

4、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦、復(fù)述指定課文，會分角色朗讀課文。

5、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

6、能按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生詞，初讀課文，提出問題

7、能當(dāng)眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方。討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。

(二)教學(xué)難點：

1、能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣。

2、留心周圍事物，開始習(xí)作，能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。學(xué)會寫“留言條”、“請假條”，書信。

4、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦、復(fù)述指定課文，會分角色朗讀課文。

5、能按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生詞，初讀課文，提出問題

6、能當(dāng)眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方。討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。

六，完成教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)教學(xué)目的，提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施:

(一)習(xí)慣培養(yǎng)

良好的習(xí)慣不僅有利于學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)，而且有助于他們今后全面素質(zhì)的提高，因此，重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中，要在抓好新安排的關(guān)于留心觀察事物、讀書有選擇、讀書做記號等習(xí)慣培養(yǎng)的同時，繼續(xù)堅持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫姿勢，愛惜學(xué)習(xí)用品，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀、背誦和課外閱讀的習(xí)慣，激發(fā)兒童背誦的興趣和熱愛祖國語言文字的情感，培養(yǎng)邊背誦邊想象，邊背誦邊思考的能力。抓好學(xué)生默讀、查字典主動識字、專心聽講、積極發(fā)言和的培養(yǎng)。要嚴格要求，嚴格訓(xùn)練，把良好習(xí)慣的培養(yǎng)落實到教學(xué)過程的每個環(huán)節(jié)，落實到學(xué)生學(xué)習(xí)活動的各個方面。

(二)識字教學(xué)

充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，盡量利用漢字造字的規(guī)律引導(dǎo)學(xué)生

主動識記生字，完成識字任務(wù)。平時注意采用多種手段，隨時鞏固已有成果。在識字教學(xué)中，還要利用學(xué)生已經(jīng)掌握的漢語拼音、筆畫、筆順、基本字、偏旁等知識和初步分析漢字結(jié)構(gòu)的能力，積極引導(dǎo)，堅持訓(xùn)練，不斷激發(fā)學(xué)生主動識字的積極性，使他們逐步形成自學(xué)生字的能力和習(xí)慣。一定要在課堂上安排適量時間指導(dǎo)學(xué)生完成課本上的描紅各臨寫和，以確保寫字教學(xué)的效率。

(三)閱讀教學(xué)

在閱讀教學(xué)中，以讀為本，“重感悟、重積累、重遷移”。

根據(jù)課文特點，合理選擇閱讀教學(xué)方法，教學(xué)設(shè)計生動、有趣、多樣化，師生互動，讓競賽、表演走進中段孩子的課堂，讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。在課堂中，精心設(shè)計提問，使之突出重點，抓住難點，解決難點，富于啟發(fā)性，運用恰當(dāng)?shù)慕逃椒ê褪侄危岣邔W(xué)生聽、說、讀、寫的能力。

閱讀教學(xué)最根本的任務(wù)是教學(xué)生學(xué)會讀書。我們要想方設(shè)法引導(dǎo)、幫助學(xué)生實實在在地讀好課文，讓學(xué)生在自己讀懂課文的過程中，去理解內(nèi)容，增長知識，陶冶情操，發(fā)展語言，從而不斷提高語文水平。在課堂教學(xué)中，一定要保證學(xué)生有充分的時間去讀書，要指導(dǎo)全班學(xué)生都能把課文讀正確、讀連貫，有時還要有感情地讀。所謂有感情地讀，是要做以”披文入情“，要讓學(xué)生的情感活動伴隨讀書的全過程，關(guān)心課文中人物的命運和喜怒哀樂，真正體會課文表達的思想感情。在教學(xué)時，恰當(dāng)安排好“讀、講、練”的關(guān)系，在初讀感知階段，要留有充分時間讓學(xué)生通讀課文，要求讀得正確、流利，同時可以結(jié)合初讀，使學(xué)生弄清生字字音，感知字形，初步理解字義。

在精讀理解階段，要通過指導(dǎo)、點拔和精當(dāng)?shù)闹v解，幫助學(xué)生理解詞語和句子的情境意義，理解課文內(nèi)容。在積累運用階段，要結(jié)合熟讀、背誦、復(fù)述，使學(xué)生儲備語言材料，實現(xiàn)常用評語、句式等的轉(zhuǎn)換遷移。教學(xué)中，要注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，引導(dǎo)學(xué)生進行探究、合作學(xué)習(xí)。要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，包括引導(dǎo)、點撥、范讀以及必要的歸納、小結(jié)和講解。要提倡在學(xué)生獨立思考的基礎(chǔ)上，通過教師的指導(dǎo)，圍繞重點開展討論和交流，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解，讓學(xué)生在閱讀的實踐中，逐步學(xué)會獨立思考，學(xué)會讀書。

(四)習(xí)作練習(xí)