導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇法律熱點(diǎn)論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

〔關(guān)鍵詞〕法律學(xué)術(shù)論文；英漢對(duì)比；引言；體裁；語(yǔ)步

〔中圖分類號(hào)〕H05〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕A〔文章編號(hào)〕1000-4769（2013）02-0203-06

一、 引言

隨著對(duì)外開(kāi)放的領(lǐng)域拓展和程度加深，中國(guó)與國(guó)際法律界的交流與日俱增，相應(yīng)地，學(xué)術(shù)論文也成為中外法律界探討各種熱點(diǎn)問(wèn)題、交流信息、完善法律制度、解決法律爭(zhēng)端的重要途徑。就一定層面來(lái)看，要讓我國(guó)法律研究走向世界，得到國(guó)際學(xué)術(shù)界同行的認(rèn)可并占有一席之地，當(dāng)務(wù)之急是在國(guó)際重要的學(xué)術(shù)刊物發(fā)表高水平學(xué)術(shù)論文。因此，了解中英文法律論文的寫(xiě)作差異，掌握英文法律學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作規(guī)范是法律研究工作者的當(dāng)務(wù)之急。

引言作為論文的開(kāi)局部分，以簡(jiǎn)短的篇幅介紹論文的寫(xiě)作背景和目的、目前的研究熱點(diǎn)、存在的問(wèn)題及文章的研究意義，從而引出本文的主題并激發(fā)讀者對(duì)本篇論文的興趣。因此，引言對(duì)正文起到提綱挈領(lǐng)和激發(fā)閱讀興趣的作用，在整篇學(xué)術(shù)論文中具有十分重要的地位功能。目前法學(xué)界對(duì)法律類學(xué)術(shù)論文中引言的研究則尚顯不足，而從英漢對(duì)比的角度探討英文法律學(xué)術(shù)論文中引言的體裁特征的研究更是極其稀缺。鑒于此，本研究采用語(yǔ)料庫(kù)方法，選取30篇中外法律權(quán)威學(xué)術(shù)論文，修正了體裁分析的框架，對(duì)比分析英漢法律類學(xué)術(shù)論文引言，旨在準(zhǔn)確地描述英文法律學(xué)術(shù)論文中引言的體裁特征，并探討差異背后的社會(huì)文化原因，借此喚起國(guó)內(nèi)法律研究者對(duì)英文論文中引言寫(xiě)作的規(guī)范意識(shí)，促進(jìn)我國(guó)法律學(xué)者在國(guó)外權(quán)威法學(xué)期刊上發(fā)表高水平的學(xué)術(shù)論文。

二、理論依據(jù)

體裁是以交際目的為導(dǎo)向的交際事件，具有其話語(yǔ)社團(tuán)公認(rèn)和遵守的圖示結(jié)構(gòu)，并且對(duì)語(yǔ)篇的內(nèi)容和形式起著制約作用?！?〕它不是一般的交際事件，而是一種內(nèi)部結(jié)構(gòu)特征鮮明、高度約定俗成的可辨認(rèn)的交際事件。在建構(gòu)語(yǔ)篇時(shí)，人們必須遵循某種特定體裁所需要的慣例。 〔2〕而體裁分析方法是多學(xué)科交叉研究的產(chǎn)物，它綜合了語(yǔ)言學(xué)、社會(huì)學(xué)和心理學(xué)的研究方法，將交際目的與策略技巧緊密聯(lián)系在一起，把語(yǔ)篇分析從描述擴(kuò)展到解釋，不僅考慮社會(huì)文化因素，而且考慮心理語(yǔ)言因素?！?〕

引言也是一種具有特定框架的體裁。為了分析引言的體裁結(jié)構(gòu)，Swales提出了CARS（Create A Research Space）模型。該模型包含三個(gè)必需的語(yǔ)步（Move），而每個(gè)語(yǔ)步包含若干可選擇的步驟（Step）來(lái)實(shí)現(xiàn)語(yǔ)篇的交際功能，如語(yǔ)步一（Move 1）中包含三個(gè)步驟：指出研究重要性 （claiming centrality） ，概述主題（making topic generalizations）、評(píng)述以往研究（Reviewing previous re-search）。雖然CARS模式是分析論文引言結(jié)構(gòu)的有效模式，但學(xué)術(shù)論文的多樣性必然導(dǎo)致引言的體裁多樣性，例如軟件工程學(xué)科論文引言的某些新語(yǔ)步，如定義術(shù)語(yǔ)、舉例說(shuō)明等，無(wú)法在CARS模型中找到對(duì)應(yīng)?！?〕而在不同學(xué)科的論文引言里，某些特定的語(yǔ)步，具有獨(dú)特的語(yǔ)篇功能和位置。〔5〕

筆者在分析英文法律學(xué)術(shù)論文中的引言語(yǔ)料時(shí)發(fā)現(xiàn)，英文法律學(xué)術(shù)論文中的引言在回顧文獻(xiàn)、通報(bào)當(dāng)前研究和介紹論文結(jié)構(gòu)這三大語(yǔ)步的寫(xiě)作規(guī)范有很大的差異。因此為了更深層次的討論，本研究將它們作為單獨(dú)的語(yǔ)步列出。同時(shí)，筆者也發(fā)現(xiàn)英文引言中的一些步驟，如定義關(guān)鍵術(shù)語(yǔ)，陳述當(dāng)前研究，陳述主要計(jì)劃，概述研究目的，研究問(wèn)題/假說(shuō)和研究?jī)r(jià)值等，在CARS模型中找不到對(duì)應(yīng)。因此，本研究將新步驟加入了CARS模型里，結(jié)合英文法律學(xué)術(shù)論文中引言特有的語(yǔ)步，以及CARS模型里缺少的語(yǔ)步和步驟，修正了CARS模型，提出了英文法律類學(xué)術(shù)論文類CARS模型（見(jiàn)表1）。

三、研究現(xiàn)狀

在當(dāng)今國(guó)際學(xué)術(shù)界，體裁分析已被廣泛應(yīng)用于許多領(lǐng)域，其中包括對(duì)某一特定學(xué)科的英漢論文體裁對(duì)比研究，發(fā)現(xiàn)某些特定學(xué)科論文引言里包含了CARS模式?jīng)]有的一些重要步驟，如定義術(shù)語(yǔ)等；〔6〕一些學(xué)者從修辭策略的角度，對(duì)某一特定學(xué)科的跨文化跨語(yǔ)言論文引言進(jìn)行對(duì)比研究；使用體裁分析理論比較同一學(xué)科不同領(lǐng)域的論文的引言結(jié)構(gòu)也是語(yǔ)言學(xué)家們關(guān)注的焦點(diǎn)?！?〕這些研究豐富了體裁分析理論，完善了CARS模式，也揭示了不同交際目的下引言寫(xiě)作的多樣性。

在國(guó)內(nèi)， ESP教學(xué)，寫(xiě)作和翻譯研究，〔8〕以及學(xué)術(shù)語(yǔ)類語(yǔ)篇的模塊標(biāo)注〔9〕等領(lǐng)域是體裁理論研究的焦點(diǎn)。與法律學(xué)術(shù)論文的相關(guān)問(wèn)題也引起了學(xué)者的廣泛探討，其中有對(duì)法學(xué)論文各部分寫(xiě)譯規(guī)范化的探討，〔10〕也有對(duì)當(dāng)前法學(xué)論文現(xiàn)狀和存在問(wèn)題和解決方案的研究，〔11〕以及對(duì)英漢法律語(yǔ)篇和語(yǔ)言差異的研究〔12〕等等。這些探索性研究對(duì)體裁分析的應(yīng)用與拓展起到了積極作用，同時(shí)有助于對(duì)國(guó)內(nèi)法學(xué)研究的反思并推動(dòng)其發(fā)展。

縱觀以上研究，雖然它們從不同方面對(duì)法學(xué)論了廣泛而深入的探討，但多數(shù)是從理論論證，沒(méi)有進(jìn)行大量實(shí)例驗(yàn)證，缺乏有力的數(shù)據(jù)支撐。而且這些研究多集中于中文法學(xué)論文，對(duì)比中英文法學(xué)論文的研究涉及甚少，對(duì)于幫助國(guó)內(nèi)法學(xué)學(xué)者了解國(guó)際法學(xué)刊物的寫(xiě)作規(guī)范作用有限。

四、研究方法

本研究從國(guó)內(nèi)外法律權(quán)威學(xué)術(shù)期刊共選取語(yǔ)料30篇，創(chuàng)建共計(jì)30240字?jǐn)?shù)的小型英漢法律學(xué)術(shù)論文引言語(yǔ)料庫(kù)。英文期刊包括Harvard International Law Journal， International Review of Law and Economics，Computer Law and Security Review等。中文期刊包括《法學(xué)研究》、《現(xiàn)代法學(xué)》。運(yùn)用英文法律類學(xué)術(shù)論文CARS模型，對(duì)30篇英漢法律論文引言中的語(yǔ)步步驟進(jìn)行人工標(biāo)注，用AntConc軟件提取，歸納各語(yǔ)步及步驟頻率分布特征，總結(jié)英漢法律論文中的引言語(yǔ)步分布以及實(shí)現(xiàn)形式差異，并深入探討其產(chǎn)生的深層次原因，力求從對(duì)比分析的角度更全面、客觀地把握英文法律學(xué)術(shù)類論文中引言的體裁特征，幫助中國(guó)法律學(xué)者寫(xiě)出高質(zhì)量的英語(yǔ)法律學(xué)術(shù)論文。

五、結(jié)果分析與討論

基于以上研究方法，我們得到英漢法律學(xué)術(shù)論文中引言的宏觀語(yǔ)步和微觀步驟分布特征（見(jiàn)表2），我們將逐一分析它們的異同，并探討其背后深層次的社會(huì)文化原因。

1.英漢法律論文中引言的宏觀語(yǔ)步分布特征

（1）由表2可見(jiàn)，中英文法律論文中的引言語(yǔ)步特征呈線性分布：確立研究領(lǐng)域開(kāi)篇-闡述前期研究成果-設(shè)置研究空間-通報(bào)當(dāng)前研究-填補(bǔ)研究空間-介紹論文結(jié)構(gòu)。但英漢法律學(xué)術(shù)論文引言的宏觀整體結(jié)構(gòu)有較大不同，在語(yǔ)步的順序和分布上具有明顯差異，主要體現(xiàn)在語(yǔ)步1（確立研究領(lǐng)域）、語(yǔ)步5（填補(bǔ)研究空間）和語(yǔ)步6 （介紹論文結(jié)構(gòu)）。

（2）相比中文法律學(xué)術(shù)論文引言，英文法律論文引言更注重詳盡、全面地介紹研究領(lǐng)域。引言開(kāi)篇采用介紹研究領(lǐng)域，研究背景這一語(yǔ)步，可以讓讀者能夠迅速進(jìn)入研究情景，了解必要的背景知識(shí)以便更好地理解作者的文章論證及觀點(diǎn)。所有30篇英文法律論文中的引言十分詳細(xì)具體地介紹了研究領(lǐng)域，涵蓋了相關(guān)領(lǐng)域的方方面面，所占篇幅較大，有的達(dá)到數(shù)千字（由于篇幅有限，作者不再舉例說(shuō)明）。雖然86%的中文法律論文中的引言介紹了研究領(lǐng)域，但篇幅在整個(gè)引言中較短，寥寥數(shù)語(yǔ)，甚至有2篇引言未介紹研究領(lǐng)域而直接進(jìn)入了“設(shè)置研究空間”這一語(yǔ)步。

英漢法律論文中引言對(duì)于介紹研究領(lǐng)域的顯著差異主要源于國(guó)內(nèi)外不同的學(xué)術(shù)寫(xiě)作習(xí)慣。國(guó)外學(xué)者通常采用作者負(fù)責(zé)型寫(xiě)作方法，這種方法要求作者詳細(xì)闡述觀點(diǎn)，展示邏輯推理的過(guò)程和事物的具體性，這使得文章條理清楚，目的明確，也大大減輕了讀者的負(fù)擔(dān)；而中國(guó)學(xué)者則傾向于采用傳統(tǒng)的讀者負(fù)責(zé)型寫(xiě)作方法。這種寫(xiě)作方法傾向于含蓄概括，思維委婉跳躍，作者只是提出模糊的意向和幫助理解的材料，大量背景知識(shí)需由讀者自行查找，作者的觀點(diǎn)深意也要由讀者從文章敘述中得出， 讀者的主觀理解發(fā)揮了極大的作用。所以在例1中，作者在第一句中就直接切入研究焦點(diǎn)：教育權(quán)，第二句高度概括了造成不同理解的原因，并沒(méi)有展開(kāi)此話題，給讀者留下了更多的想象空間，以待在下文中尋求答案。

例1.現(xiàn)代法律一般都承認(rèn)受教育權(quán)是一項(xiàng)基本人權(quán)，但各國(guó)的立法表述上不同，導(dǎo)致人們對(duì)受教育權(quán)性質(zhì)的含義有多種不同的理解……（《從國(guó)際法角度看受教育權(quán)的權(quán)利性質(zhì)》）

（3）英文法律論文更傾向在引言里通報(bào)其填補(bǔ)研究空間的結(jié)果，而中文法律論文引言涉及極少?！巴▓?bào)研究空間”這一語(yǔ)步的主要功能是直接說(shuō)明研究成果，并指出其在研究領(lǐng)域的理論和實(shí)踐上的意義和價(jià)值，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)當(dāng)前研究的貢獻(xiàn)。

由表2可見(jiàn)，英文法律論文作者一般在引言里直接提出其研究結(jié)果，解決方案，觀點(diǎn)看法等，80%的英文法律學(xué)術(shù)論文都在引言里通報(bào)了填補(bǔ)研究空間的結(jié)果，這使得讀者在一開(kāi)始就對(duì)文章的立場(chǎng)清晰理解（見(jiàn)例2、例3）。在例2中，作者提出了一種常識(shí)性理論，這種理論可以很好的解決前文提出的藝術(shù)品訴訟法庭爭(zhēng)議的問(wèn)題。在例3中，作者直接表明了自己的立場(chǎng)和文章的結(jié)論：修訂法不能根本改變被告的權(quán)利，從而回答了一直備受關(guān)注的問(wèn)題。

例2.In contrast to the work of such scholars， this Article， written on the verge of a possible dramatic reworking of the rules governing international jurisdictional conflicts and judgments， posits a simple common sense theory： courts should defer to the forum exercising in rem jurisdiction will have the most control over the ultimate disposition of the chattel.（〈Crossroads in the Great Race： Moving Beyond the International Race to Judgment in Disputes over Artwork and Other Chattels〉）

例3. This Comment concludes that the amended rules are not likely to change substantially the rights of criminal defendants with respect to the introduction of prior act evidence.（〈COMMENT： Oregons New Character Evidence Rules〉）

相比之下，中文法律學(xué)術(shù)論文極少在引言中直接揭示其觀點(diǎn)立場(chǎng)或解決方案等，只有20%在引言里指出了研究結(jié)果，解決方案等。由此可反映出中英學(xué)者不同的論文寫(xiě)作習(xí)慣：外國(guó)學(xué)者寫(xiě)作直接清晰，開(kāi)門見(jiàn)山，而中國(guó)學(xué)者寫(xiě)作委婉曲折，傾向于緩慢推進(jìn)寫(xiě)作進(jìn)程。

（4）大部分英文法律論文會(huì)在引言里介紹論文結(jié)構(gòu)，而中文法律論文引言都缺少這一語(yǔ)步。介紹論文結(jié)構(gòu)能幫助讀者掌握文章脈絡(luò)，更好地理解作者的思路，從而更深刻地掌握作者論證的方法過(guò)程。此外，論文結(jié)構(gòu)可以使讀者更有針對(duì)地閱讀文章，有選擇、有重點(diǎn)地研究自己感興趣的部分，在閱讀引言時(shí)就能夠確定自己閱讀的重點(diǎn)（見(jiàn)例4）。表2表明70%以上的英文法律論文都在引言里介紹了論文結(jié)構(gòu)，不僅使得文章邏輯嚴(yán)密，條理清晰，還使得讀者有了整體的概念，也方便讀者快速閱讀感興趣的部分。在例4中，作者用主題句、特點(diǎn)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，清楚地呈現(xiàn)了整個(gè)篇章結(jié)構(gòu)，使讀者能迅速地把握文章脈絡(luò)，選取自己的興趣點(diǎn)。

例4. The structure of this Article is as follows： In Part I， I briefly survey……In Part II， I analyze……I demonstrate that （a）…… （b）……（c）…… I then turn in Part III to a description of……In Part IV， I examine…… In Part V， I put forward the basic tenets of an IL approach. In this model， （〈Integrative Linkage： Combining Public and Private Regulatory Approaches in th Design of Trade and Labor Regimes〉）

而中文法律論文引言幾乎都沒(méi)有包括這一語(yǔ)步，中國(guó)學(xué)者更傾向引起讀者興趣，使其繼續(xù)閱讀，自己探尋文章脈絡(luò)。

2. 英漢法律論文中引言的微觀步驟對(duì)比

（1）確立研究領(lǐng)域選用的步驟不同。英文法律論文引言大多通過(guò)概括論題內(nèi)容，介紹相關(guān)背景知識(shí)來(lái)引領(lǐng)讀者進(jìn)入研究領(lǐng)域，而中文法律論文則更多的介紹論題重要性來(lái)確立研究領(lǐng)域（見(jiàn)表3）。

55%的英文法律學(xué)術(shù)論文作者采用概括論題內(nèi)容來(lái)確立該論文的研究領(lǐng)域，由此可見(jiàn)，國(guó)外學(xué)者重視邏輯思維和嚴(yán)密分析，通過(guò)一步步的概括和闡述論題內(nèi)容，由點(diǎn)及面，由個(gè)體到整體的描繪出整個(gè)研究領(lǐng)域，引導(dǎo)讀者輕松進(jìn)入研究情境。而近一半的中國(guó)學(xué)者傾向使用“介紹論題重要性”，是為了吸引讀者。在信息時(shí)代，高效率的讀者會(huì)首先通過(guò)閱讀引言了解文章大致內(nèi)容是否與自己的研究息息相關(guān)或是否具有重要意義來(lái)決定是否繼續(xù)閱讀文章。因此，“介紹論題重要性”就發(fā)揮了強(qiáng)調(diào)當(dāng)前研究、吸引潛在讀者的作用。在例5中，作者通過(guò)用一些闡明論題重要性的短語(yǔ)，如“議論的熱點(diǎn)”，“熱門話題”等，突出了該話題的重要性和時(shí)效性，以達(dá)到迅速吸引讀者的眼球，并促使他們繼續(xù)往下讀的效果。

例5.近年來(lái)，隨著社會(huì)生活領(lǐng)域各種基本規(guī)范的確立，我國(guó)法治建設(shè)的中心已逐步從“立法”轉(zhuǎn)向“司法”，與司法相關(guān)的話題也逐漸成為實(shí)務(wù)界和學(xué)界議論的熱點(diǎn)。“法律原則如何適用”即是其中的一個(gè)熱門話題。（《法律原則適用與程序制度保障———以民事法為中心的分析》）

（2）在回顧前期研究成果步驟中，大多數(shù)英文法律論文引言都會(huì)采用回顧前期研究成果，而中文法律論文引言較少涉及（見(jiàn)表4）?；仡櫱捌谘芯砍晒@一語(yǔ)步，主要是通過(guò)大范圍討論先前研究從而自然地引入當(dāng)前研究來(lái)實(shí)現(xiàn)的，它將當(dāng)前研究與以往研究聯(lián)系到一起，既可以體現(xiàn)當(dāng)前研究的重要性和貢獻(xiàn)，又可以為設(shè)置研究空間提供依據(jù)。然而，回顧前期研究成果并不是單純?yōu)榱嘶仡櫍菐椭髡撸海?）將論題縮小到當(dāng)前研究的一個(gè)具體點(diǎn)上；（2）找到前期研究的局限性和問(wèn)題；（3）通過(guò)回顧前期研究成果，尤其是知名研究，并提出問(wèn)題使得文章更具學(xué)術(shù)性，更使人信服。因此，回顧前期研究成果兼具交流和說(shuō)服的作用。

中英法律論文引言在此步驟上的不同與中外的研究傳統(tǒng)緊密相關(guān)。西方國(guó)家個(gè)人主義根深蒂固，倡導(dǎo)消極禮貌策略，強(qiáng)調(diào)個(gè)人價(jià)值，〔13〕因此體現(xiàn)在學(xué)術(shù)寫(xiě)作上就是回顧前期研究成果和指出研究差距，既強(qiáng)調(diào)他人貢獻(xiàn)，又指出缺陷突出本研究的必要性。 如例6中，作者在討論先前研究時(shí)，明確地指出了每一個(gè)觀點(diǎn)的作者，如Cary和Winter，體現(xiàn)了西方國(guó)家強(qiáng)調(diào)個(gè)人價(jià)值的價(jià)值觀。

例6. Noting that a large part of Delaware’s revenue was derived from the incorporation business， Cary （1974） opined that Delaware bent over backward to offer a corporation law that appealed to corporate managers. In response， Winter （1977） noted that if Delaware corporations did in fact do poorly， one would expect that their cost of capital would increase to reflect the diminished returns. Winter noted that there was no evidence that this was the case.（〈The role of interjurisdictional competition in shaping Canadian corporate law〉）

然而，中國(guó)文化深受集體主義價(jià)值觀的影響，提倡積極禮貌策略，折射在學(xué)術(shù)尤其是社會(huì)科學(xué)研究上，〔16〕回顧前期研究成果的方式十分隨意模糊，盡量避免評(píng)價(jià)他人成果。

在例7中，作者在回顧前期研究成果時(shí)，并未明確地指出是哪位或哪些學(xué)者提出了這些觀點(diǎn)，而是籠統(tǒng)地用“學(xué)者們”概括，這就體現(xiàn)了集體主義的價(jià)值觀。另外一方面，盡管作者指出前期研究得出“與西方社會(huì)相比，中國(guó)社會(huì)法制觀念淡漠，中國(guó)公民缺乏權(quán)利意識(shí)和法律信仰”的結(jié)論，但卻沒(méi)有明確指出得出這些結(jié)論的文獻(xiàn)和作者，這也會(huì)讓讀者疑惑是前人做出的這些結(jié)論，還是作者的主觀推斷。所以，相比之下，英文法律學(xué)術(shù)論文引言在回顧前期研究成果時(shí)，非常明確地指出了作者及文獻(xiàn)，這使得引用更具客觀性，真實(shí)性和說(shuō)服性。

例7. 學(xué)者們普遍認(rèn)識(shí)到，法律的有效實(shí)施，除了必須具備一些體制內(nèi)的“硬件”（包括足夠的執(zhí)法力度、完善的監(jiān)督機(jī)制以及高素質(zhì)的法律職業(yè)群體等等）之外，還需要社會(huì)環(huán)境的支持。如果環(huán)境不利，法律就難免在其實(shí)施過(guò)程中被扭曲變形，甚至形同虛設(shè)。然而，讓人頭疼的問(wèn)題是，中國(guó)社會(huì)的“水土”究竟有哪些成分不適合“現(xiàn)代法律制度”的運(yùn)行？ 對(duì)此，學(xué)者們普遍認(rèn)為，與西方社會(huì)相比，中國(guó)社會(huì)法治觀念淡漠，中國(guó)公民缺乏權(quán)利意識(shí)和法律信仰，歸根到底，中國(guó)本土的“法律文化”與來(lái)自西方的現(xiàn)代法律制度之間存在深刻的裂痕，甚至在某些地方格格不入。（《法治及其社會(huì)資源———兼評(píng)蘇力“本土資源”說(shuō)》）

（3）在通報(bào)當(dāng)前研究這一語(yǔ)步的實(shí)現(xiàn)形式上，英漢法律學(xué)術(shù)論文引言采用的步驟相差較大（見(jiàn)表5）。在這一語(yǔ)步中，中文法律論文中引言采用的四個(gè)步驟比例較均衡，而一半以上英文法律論文中引言主要采用“陳述論文主要計(jì)劃”這一步驟。更值得注意的是，中文法律論文中比例較高的“陳述研究?jī)r(jià)值”步驟，在英文法律論文中卻幾乎沒(méi)有。

例8. This Article examines the awarding of punitive damages in international commercial arbitrations in light of Mastrobuono. It determines that， because special considerations are due in international disputes…… The Article concludes by proposing a framework for analyzing claims for punitive damages in international arbitrations……（〈Awarding Punitive Damages in International Commercial Arbitrations in the Wake of Mastrobuono v.Shearson Lehman Hutton， Inc.〉）

相比之下，中文法律論文引言較多地采用了陳述研究?jī)r(jià)值這一步驟。國(guó)內(nèi)學(xué)者傾向于首先吸引讀者關(guān)注研究，至于具體的研究過(guò)程及問(wèn)題假說(shuō)則由讀者在正文中自行探索（見(jiàn)例9）。而且，陳述研究?jī)r(jià)值具有推銷性的特征。作者引言中采用“本研究具有重要的價(jià)值……”，“本研究為……作了重要貢獻(xiàn)”，“本研究對(duì)……提供了獨(dú)特的視野和指導(dǎo)”等結(jié)構(gòu)，既使得讀者了解了研究意義，同時(shí)又間接推銷了文章。

例9.了解和研究這些保留和解釋性聲明，不僅對(duì)我國(guó)提出相關(guān)的保留或解釋性聲明有借鑒意義，而且對(duì)今后解釋和適用《公約》，完善我國(guó)的相關(guān)立法有重要參考價(jià)值。（《公民權(quán)利和政治權(quán)利國(guó)際公約》的保留和解釋性聲明）

六、結(jié)語(yǔ)

從以上討論，我們可以看出英漢法律類學(xué)術(shù)論文中的引言在語(yǔ)步和步驟的使用頻率、順序和分布上存在顯著差異，究其原因，可歸納為以下三方面：

1.寫(xiě)作方法的不同。國(guó)外學(xué)者傾向使用作者負(fù)責(zé)型的寫(xiě)作方法。為了減輕讀者負(fù)擔(dān)，讓他們更輕松進(jìn)入話題，作者詳細(xì)闡述觀點(diǎn)，展示推理過(guò)程，使文章觀點(diǎn)明確、條理清楚。而國(guó)內(nèi)學(xué)者多采用讀者負(fù)責(zé)型的寫(xiě)作方法，旨在給讀者更多的發(fā)揮空間，并激發(fā)讀者興趣。在確定研究領(lǐng)域，通報(bào)前期成果和介紹論文結(jié)構(gòu)等方面都較含糊籠統(tǒng)，讓讀者自行歸納，理清脈絡(luò)。

2.價(jià)值觀差異。西方個(gè)人主義價(jià)值觀所倡導(dǎo)的消極禮貌策略充分體現(xiàn)在英語(yǔ)法律學(xué)術(shù)論文中關(guān)于引言的前期研究回顧步驟中。國(guó)外作者在法律學(xué)術(shù)論文中既強(qiáng)調(diào)他人貢獻(xiàn)，又指出其缺陷，并突出本研究的必要性；相反，東方集體主義價(jià)值觀深深影響國(guó)內(nèi)作者，他們?cè)谡撐膶?xiě)作時(shí)采取積極禮貌策略，在前期研究回顧中為了顧及他人面子，盡量避免評(píng)價(jià)他人成果。

3.思維方式和寫(xiě)作習(xí)慣差異。國(guó)外學(xué)者傾向于直接清晰、開(kāi)門見(jiàn)山的寫(xiě)作方式，更重視邏輯嚴(yán)密，條理清晰。而國(guó)內(nèi)學(xué)者寫(xiě)作委婉曲折，傾向于緩慢推進(jìn)的過(guò)程，給讀者留出更大的主觀空間，同時(shí)也很重視推銷自己的文章。

英漢法律學(xué)術(shù)論文引言中所展現(xiàn)在宏觀語(yǔ)步結(jié)構(gòu)上的不同取向以及微觀步驟上的選擇差異，反映了中西方學(xué)者潛意識(shí)中的不同的心理、寫(xiě)作習(xí)慣和社會(huì)文化觀念。國(guó)內(nèi)法律學(xué)者在撰寫(xiě)英文法律學(xué)術(shù)論文時(shí)，必須把握英漢法律學(xué)術(shù)論文引言在體裁結(jié)構(gòu)方面存有的顯著差異及其深層次原因，進(jìn)而諳熟英文法律學(xué)術(shù)論文引言的體裁結(jié)構(gòu)，遵循系統(tǒng)規(guī)范的英文引言寫(xiě)作要求，從而提高英文論文引言的寫(xiě)作質(zhì)量。

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篇2

一、畢業(yè)論文選題的重要意義

第一、選題是撰寫(xiě)畢業(yè)論文的第一步，它實(shí)際上是確定“寫(xiě)什么”的問(wèn)題，也就是確定論文論述的方向。如果“寫(xiě)什么”都不明確，“怎么寫(xiě)”根本無(wú)從談起，因此畢業(yè)論文的順利完成離不開(kāi)合適的論文選題。

第二、畢業(yè)論文的寫(xiě)作一方面是對(duì)這幾年所學(xué)知識(shí)的一次全面檢驗(yàn)，同時(shí)也是對(duì)同學(xué)們思考問(wèn)題的廣度和深度的全面考察。因此，畢業(yè)論文的選題非常重要，既要考慮論文涉及的層面，又要考慮它的社會(huì)價(jià)值。

二、畢業(yè)論文選題的原則

(一)專業(yè)性原則

畢業(yè)論文選題必須緊密結(jié)合自己所學(xué)的專業(yè)，從那些學(xué)過(guò)的課程內(nèi)容中選擇值得研究或探討的學(xué)術(shù)問(wèn)題，不能超出這個(gè)范圍，否則達(dá)不到運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的教學(xué)目的。我們學(xué)的是工商管理專業(yè)，選題當(dāng)然不能脫離這個(gè)大范疇，而且在限定的小范圍內(nèi)，也不能脫離工商管理、企業(yè)經(jīng)營(yíng)去談公共事業(yè)管理或金融問(wèn)題。學(xué)術(shù)研究是無(wú)止境的，任何現(xiàn)成的學(xué)說(shuō)，都有需要完善改進(jìn)的地方，這就是選題的突破口，由此入手，是不難發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的。

(二)價(jià)值性原則

論文要有科學(xué)價(jià)值。那些改頭換面的文章抄襲、東拼西湊的材料匯集以及脫離實(shí)際的高談闊論，當(dāng)然談不上有什么價(jià)值。既然是論文，選題就要具有一定的學(xué)術(shù)意義，也就是要具有先進(jìn)性、實(shí)踐性和一定的理論意義。對(duì)于工商管理專業(yè)的學(xué)生而言，我們可以選擇企業(yè)管理中有理論意義和實(shí)踐指導(dǎo)意義的論題，或是對(duì)提高我國(guó)企業(yè)的管理水平有普遍意義的議題，還可以是新管理方法的使用。畢業(yè)論文的價(jià)值關(guān)鍵取決于是否有自己的惡創(chuàng)見(jiàn)。也就是說(shuō)，不是簡(jiǎn)單地整理和歸納書(shū)本上或前人的見(jiàn)解，而是在一定程度上用新的事實(shí)或新的理論來(lái)豐富專業(yè)學(xué)科的某些內(nèi)容，或者運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)中需要解決的問(wèn)題。

(三)可能性原則

選題要充分考慮到論題的寬度和廣度以及你所能占有的論文資料。既要有“知難而進(jìn)”的勇氣和信心，又要做到“量力而行”。”選題太大、太難，自己短時(shí)間內(nèi)無(wú)力完成，不行;選題太小、太易，又不能充分發(fā)揮自己的才能，也不行。一切應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，主要應(yīng)考慮選題是否切合自己的特長(zhǎng)和興趣，是否可以收集到足夠的材料和信息，是否和自己從事的工作相接近。一定要考慮主客觀條件和時(shí)限，選擇那些適合自己情況，可以預(yù)期成功的課題。一般來(lái)說(shuō)，題目的大小要由作者實(shí)際情況而定，很難作硬性規(guī)定要求。有的同學(xué)如確有水平和能力，寫(xiě)篇大文章，在理論上有所突破和創(chuàng)新，當(dāng)然是很好的。但從成人高校學(xué)生的總體來(lái)看，選題還是小點(diǎn)為宜。小題目論述一兩個(gè)觀點(diǎn)，口子雖小，卻能小題大做，能從多層次多角度進(jìn)行分析論證.這樣，自己的理論水平可以發(fā)揮，文章本身也會(huì)寫(xiě)得豐滿而充實(shí)。選擇一個(gè)比較恰當(dāng)?shù)男≌擃}，特別是與自己的工作或者生活密切相關(guān)的問(wèn)題，不僅容易搜集資料，同時(shí)對(duì)問(wèn)題也看得準(zhǔn)，論述也會(huì)更透徹，結(jié)論也就可能下得更準(zhǔn)確。

三、畢業(yè)論文選題的方法

第一、 瀏覽捕捉法。這種方法是通過(guò)對(duì)占有的論文資料快速、大量地閱讀，在比較中來(lái)確定題目的方法。瀏覽，一般是在資料占有達(dá)到一定數(shù)量時(shí)集中一段時(shí)間進(jìn)行，這樣便于對(duì)資料作集中的比較和鑒別。瀏覽的目的是在咀嚼消化已有資料的過(guò)程中，提出問(wèn)題，尋找自己的論題。這就需要我們對(duì)收集到的材料進(jìn)行全面閱讀研究，主要的、次要的、不同角度的、不同觀點(diǎn)的都應(yīng)了解，不能“先入為主”，不能以自己頭腦中原有的觀點(diǎn)決定取舍。而應(yīng)冷靜地、客觀地對(duì)所有資料作認(rèn)真的分析思考，從內(nèi)容豐富的資料中吸取營(yíng)養(yǎng)，反復(fù)思考琢磨之后，就會(huì)有所發(fā)現(xiàn)，然后再根據(jù)自己的實(shí)際確定自己的論題。

第二、 追溯驗(yàn)證法。這種方法要求同學(xué)們先有一種擬想，然后再通過(guò)閱讀資料加以驗(yàn)證來(lái)確定選題的方法。同學(xué)們應(yīng)該先有自己的主觀論點(diǎn)，即根據(jù)自己平時(shí)的積累，初步確定準(zhǔn)備研究的方向、題目或選題范圍。這種選題方法應(yīng)注意：看自己的“擬想”是否與別人重復(fù)，是否對(duì)別人的觀點(diǎn)有補(bǔ)充作用;如果自己的“擬想”雖然別人還沒(méi)有談到，但自己尚缺乏足夠的理由來(lái)加以論證，那就應(yīng)該中止，再作重新構(gòu)思。要善于捕捉一閃之念，抓住不放，深入研究。在閱讀文獻(xiàn)資料或調(diào)查研究中，有時(shí)會(huì)突然產(chǎn)生一些思想火花，盡管這種想法很簡(jiǎn)單、很朦朧，也未成型，但千萬(wàn)不可輕易放棄。

第三、 知識(shí)遷移法。通過(guò)四年的學(xué)習(xí)，對(duì)某一方面的理論知識(shí)(經(jīng)濟(jì)或者法律或者其它)有一個(gè)系統(tǒng)的新的理解和掌握。這是對(duì)舊知識(shí)的一種延伸和拓展，是一種有效的更新。在此基礎(chǔ)之上，同學(xué)們?cè)谡J(rèn)識(shí)問(wèn)題和解決問(wèn)題的時(shí)候就會(huì)用所學(xué)到的新知識(shí)來(lái)感應(yīng)世界，從而形成一些新的觀點(diǎn)。理論知識(shí)和現(xiàn)實(shí)的有機(jī)結(jié)合往往會(huì)激發(fā)同學(xué)們思維的創(chuàng)造力和開(kāi)拓性，為畢業(yè)論文的選題提供了一個(gè)良好的實(shí)踐基礎(chǔ)和理論基礎(chǔ)。

篇3

一、課前用“播報(bào)”，調(diào)動(dòng)積極性，培養(yǎng)多維力

學(xué)生以小組為單位，課前由組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員收集、整理近周內(nèi)的時(shí)政熱點(diǎn)，匯總討論后圍繞一個(gè)熱點(diǎn)，本組播報(bào)員進(jìn)行播報(bào)。時(shí)間3～5分鐘，播報(bào)員要簡(jiǎn)述相關(guān)的時(shí)政熱點(diǎn)，接著由其他學(xué)生暢談對(duì)這則新聞的感受和感悟，最后由教師點(diǎn)評(píng)總結(jié)。

作為課堂教學(xué)的切入點(diǎn)和突破口，成為課堂教學(xué)的“火花”，實(shí)現(xiàn)情感的理性升華。例如，在學(xué)習(xí)《生命只有一次》，學(xué)生廣泛搜集馬航“MH370”失事和韓國(guó)“歲月號(hào)”沉沒(méi)資料，該組學(xué)生在課上播報(bào)了以“生命和自我保護(hù)”為主題的課堂展示，介紹了兩次事件的發(fā)生概況以及如何學(xué)會(huì)自我保護(hù)等，并發(fā)出了“珍愛(ài)生命，學(xué)會(huì)自我保護(hù)”的活動(dòng)倡議。

這種形式改變了傳統(tǒng)“滿堂灌”“一言堂”教學(xué)模式的弊端，培養(yǎng)了學(xué)生自主整理資料和語(yǔ)言表達(dá)的能力。比如，學(xué)生通過(guò)報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)、電視等渠道感受生命之美，學(xué)會(huì)自我保護(hù)技巧和方法，強(qiáng)化了自主學(xué)習(xí)的觀念和意識(shí)。

二、課上用典案，點(diǎn)智慧之火，收學(xué)習(xí)之花

課堂是知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)的主陣地。選用具有教育意義的時(shí)政熱點(diǎn)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去分析討論這些時(shí)政熱點(diǎn)。在學(xué)習(xí)蘇人版《護(hù)佑生命健康》這一課時(shí)，我繼續(xù)引用了韓國(guó)“歲月號(hào)”客輪沉沒(méi)作為新聞背景資料，學(xué)生看到視頻中傷亡學(xué)生家長(zhǎng)的痛苦流淚以及有關(guān)責(zé)任人的痛定思痛時(shí)很受觸動(dòng)，更加體會(huì)到學(xué)會(huì)逃生的重要性和保護(hù)自己的責(zé)任感。

教師再結(jié)合本校剛剛進(jìn)行過(guò)的防震安全疏散演練進(jìn)行安全教育，介紹地震危急時(shí)刻逃生的技巧和方法，起到了注重知識(shí)應(yīng)用、積極實(shí)踐的效果。

三、用時(shí)政熱點(diǎn)，測(cè)學(xué)習(xí)效果，達(dá)三維目標(biāo)

例如，蘇人版《消費(fèi)者的合法權(quán)益受法律保護(hù)》一課中，為了及時(shí)了解學(xué)生對(duì)消費(fèi)者享有的權(quán)利和維護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益的途徑掌握情況，我利用多媒體先后出示了我市的特大地溝油事件的時(shí)事資料，讓學(xué)生先判斷地溝油生產(chǎn)者侵犯了消費(fèi)者的哪些權(quán)利。學(xué)生在判斷中鞏固了消費(fèi)者權(quán)利的知識(shí)，在思考時(shí)又理解了我國(guó)法律對(duì)消費(fèi)者權(quán)利的維護(hù)。

然后，我又出示了國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議通過(guò)的《中華人民共和國(guó)食品安全法（修訂草案）》。讓學(xué)生討論，新的食品安全法的出臺(tái)說(shuō)明了什么，從而了解法律保障消費(fèi)者權(quán)益和制裁違法犯罪的作用。該做法不但能夠幫助學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)，而且能夠開(kāi)闊學(xué)生的視野。

四、課外活動(dòng)多樣化，整合資源進(jìn)行時(shí)，道德踐行更有力

篇4

關(guān)鍵詞：體育學(xué)術(shù)期刊；選題策劃；武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào)

中圖分類號(hào)：G80-05　文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A　文章編號(hào)：1006-7116(2010)10-0117-03

學(xué)術(shù)期刊編輯擔(dān)負(fù)著創(chuàng)新的使命。在體育學(xué)術(shù)期刊的編輯實(shí)踐中，創(chuàng)新既包括辦刊思路的創(chuàng)新，也包括欄目策劃的創(chuàng)新，還包括選題策劃的創(chuàng)新。其中，選題策劃的創(chuàng)新對(duì)于組織高質(zhì)量選題，提高所刊載論文的價(jià)值十分關(guān)鍵。

所謂選題策劃，是編輯根據(jù)一段時(shí)間內(nèi)期刊報(bào)道的熱點(diǎn)、重點(diǎn)，以及相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的研究動(dòng)態(tài)，與有關(guān)作者交流學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，并征求專家意見(jiàn)，逐步確定擬刊載論題的活動(dòng)過(guò)程，該過(guò)程包括編輯主動(dòng)組約文稿、策劃報(bào)道方向、敲定論題范疇等活動(dòng)環(huán)節(jié)。而其創(chuàng)新，則是指其途徑、方式的創(chuàng)新，力求在此過(guò)程中遴選出有較高創(chuàng)新價(jià)值的論題，使將要發(fā)表的論文在研究?jī)?nèi)容與步驟、研究方法與手段、研究結(jié)果與結(jié)論等方面有新的變化與突破。該過(guò)程實(shí)質(zhì)上是編輯與作者的互動(dòng)過(guò)程，也是新的選題不斷醞釀、逐步敲定的過(guò)程。

在編輯策劃實(shí)踐中，選題策劃與辦刊風(fēng)格緊密相關(guān)，策劃的途徑與方式多種多樣。下面以《武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào)》的選題策劃為例，來(lái)說(shuō)明選題策劃的創(chuàng)新途徑與方式。

1　結(jié)合優(yōu)秀學(xué)位論文的內(nèi)容進(jìn)行策劃創(chuàng)新，擬定新的學(xué)術(shù)價(jià)值較高的選題

優(yōu)秀學(xué)位論文是學(xué)位論文中的佼佼者，得到專家教授的充分肯定，其中蘊(yùn)涵著學(xué)術(shù)價(jià)值較高的內(nèi)容，特別是優(yōu)秀博士學(xué)位論文，與體育理論前沿或?qū)嵺`領(lǐng)域結(jié)合得更緊密，往往具有一定的創(chuàng)新價(jià)值。其作者掌握了先進(jìn)的科研方法與手段，對(duì)其學(xué)位論文的整個(gè)科研進(jìn)程十分熟悉，得出的結(jié)論與建議也令人信服。

為確保策劃創(chuàng)新的高水平，編輯部可定期召開(kāi)由學(xué)科專家、編輯、作者共同參加的選題論證會(huì)，就推出的若干選題方案進(jìn)行推敲、論證，對(duì)達(dá)成共識(shí)的選題方案予以采納并付諸實(shí)施。結(jié)合優(yōu)秀學(xué)位論文的內(nèi)容進(jìn)行策劃創(chuàng)新時(shí)，編輯可請(qǐng)論文作者先對(duì)其學(xué)位論文的核心體系進(jìn)行審思，然后建議作者提出創(chuàng)新設(shè)想，力求在原有體系的基礎(chǔ)上提煉出新的論點(diǎn)。編輯也可親自審閱學(xué)位論文，對(duì)其所涉及的重要方向、關(guān)鍵問(wèn)題、發(fā)展趨勢(shì)予以剖析，從中挖掘出有創(chuàng)新價(jià)值的論題，再與作者一道商討其研究的具體方案、主要步驟，力爭(zhēng)在原文的基礎(chǔ)上有新的突破。

例如，譚麗君發(fā)表于《武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào)》2010年第1期的《職業(yè)體育產(chǎn)業(yè)鏈的組織模式研究》，即是與其博士學(xué)位論文相關(guān)的選題，是在其博士學(xué)位論文的基礎(chǔ)上予以提煉、反思、再創(chuàng)作而成，屬體育產(chǎn)業(yè)研究領(lǐng)域中的上乘佳作。鄧士琳發(fā)表于《武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào)》2009年第1期的《絕經(jīng)后骨質(zhì)疏松癥運(yùn)動(dòng)療法的研究進(jìn)展》，也是與其博士學(xué)位論文相關(guān)的選題，是在其博士學(xué)位論文的基礎(chǔ)上予以拓展、深化、再創(chuàng)作而成，該文發(fā)表后受到了運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)界專家的關(guān)注與好評(píng)。

2　對(duì)他人的觀點(diǎn)予以點(diǎn)評(píng)、質(zhì)疑、反駁，提出新的與之相對(duì)的選題

有些已公開(kāi)發(fā)表的學(xué)術(shù)論文，或觀點(diǎn)獨(dú)特，或頗有見(jiàn)地，容易引起學(xué)術(shù)界的爭(zhēng)鳴與探索。細(xì)心揣摩其觀點(diǎn)，可能會(huì)發(fā)現(xiàn)其不足或不完善之處，甚至是謬誤之處。對(duì)其進(jìn)行質(zhì)疑、評(píng)析，往往會(huì)提煉出與原文截然不同的觀點(diǎn)，或是讓人耳目一新的命題。

如果有作者對(duì)此類爭(zhēng)鳴性的話題感興趣，編輯可與之溝通，必要時(shí)可開(kāi)設(shè)爭(zhēng)鳴專欄，引導(dǎo)其探索某個(gè)意蘊(yùn)深長(zhǎng)的領(lǐng)域，并鼓勵(lì)作者“標(biāo)新立異”，擬定觀點(diǎn)鮮明、見(jiàn)解獨(dú)特的選題，針對(duì)他人的觀點(diǎn)展開(kāi)論辯，力求自成一家之言。例如，袁致遠(yuǎn)發(fā)表于《武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào)》2008年第9期的《文化的“綜合創(chuàng)新”發(fā)展觀與我國(guó)民族體育的現(xiàn)代化》，便是帶有爭(zhēng)鳴性的選題，實(shí)質(zhì)上是與學(xué)者萬(wàn)義、白晉湘的一種商榷，即針對(duì)原文作了反思與評(píng)析，提出了一種見(jiàn)解獨(dú)特的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)――文化的“綜合創(chuàng)新”發(fā)展觀，創(chuàng)新色彩明顯，讀后頗有回味。

編輯若發(fā)覺(jué)某一領(lǐng)域的現(xiàn)有研究成果不具有真理性的認(rèn)識(shí)，或不具有前瞻性，也可主動(dòng)邀請(qǐng)專家就此做專題研究，并發(fā)表其予人以深刻啟迪專稿。對(duì)他人的論文予以點(diǎn)評(píng)、質(zhì)疑、反駁，往往需運(yùn)用逆向思維，對(duì)原文的論點(diǎn)作大膽的推理和判斷，然后另辟蹊徑，提出與他人截然不同的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，或是預(yù)測(cè)某一領(lǐng)域的動(dòng)態(tài)變化、發(fā)展走向。例如，呂樹(shù)庭發(fā)表于《武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào)》2008年第9期的《中國(guó)競(jìng)技體育要為衰落作準(zhǔn)備》，即是成功地運(yùn)用逆向思維的選題，該文在比較研究的基礎(chǔ)上對(duì)中國(guó)競(jìng)技體育的發(fā)展態(tài)勢(shì)進(jìn)行了探討，并對(duì)北京奧運(yùn)會(huì)后中國(guó)競(jìng)技體育的發(fā)展走向作了一種大膽的預(yù)測(cè)。該文發(fā)表后引起了體育學(xué)術(shù)界的廣泛關(guān)注，學(xué)術(shù)份量頗重。

3　結(jié)合重要科研項(xiàng)目進(jìn)行策劃創(chuàng)新，擬定科研價(jià)值較高的選題

科研項(xiàng)目是經(jīng)學(xué)科專家評(píng)審、討論后正式立項(xiàng)的項(xiàng)目，重要科研項(xiàng)目是其中科研價(jià)值相對(duì)較高的項(xiàng)目。學(xué)術(shù)期刊編輯平時(shí)應(yīng)關(guān)注重要科研項(xiàng)目的立項(xiàng)情況及其研究進(jìn)展，與項(xiàng)目負(fù)責(zé)人保持經(jīng)常性聯(lián)系。編輯可策劃組建科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，與重要科研項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人一道，結(jié)合其項(xiàng)目的重點(diǎn)研究方向、關(guān)鍵問(wèn)題、核心環(huán)節(jié)進(jìn)行選題策劃的創(chuàng)新，商討新的研究視角與維度，力求在項(xiàng)目研究框架的基礎(chǔ)上有新的突破，擬定有明顯創(chuàng)新價(jià)值的選題。如果項(xiàng)目負(fù)責(zé)人科研創(chuàng)新能力較強(qiáng)，比較善于擬定有創(chuàng)意的論文選題，編輯也可請(qǐng)其結(jié)合項(xiàng)目研究的實(shí)際進(jìn)展，自行擬定能夠體現(xiàn)其研究水平的選題，之后再按照論文寫(xiě)作的要求實(shí)施詳盡的論證。

例如，阮敏發(fā)表于《武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào)》2009年第4期的《國(guó)民收入、競(jìng)技體育與大眾體育協(xié)整和因果分析》，是編輯與作者商榷之后從國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目(08TRY002)中策劃出的優(yōu)質(zhì)選題，該文發(fā)表后被中國(guó)人民大學(xué)復(fù)印報(bào)刊資料《體育》2009年第7期全文轉(zhuǎn)載。楊明發(fā)表于《武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào)》2009年第1期的《中國(guó)體育旅游產(chǎn)業(yè)集群研究》，也是編輯與作者商榷之后從國(guó)家體育總局體育社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目(114SS07094)中策劃出的優(yōu)質(zhì)選題，該文發(fā)表后被中國(guó)人民大學(xué)復(fù)印報(bào)刊資料《體育》2009年第4期全文轉(zhuǎn)載。陳書(shū)睿發(fā)表于《武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào)》2009年第5期的《論我國(guó)職業(yè)球員利益保護(hù)的法律機(jī)制》，是在編輯的建議下從國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目(05CTY005)中策劃出的優(yōu)質(zhì)選題，該文發(fā)表后被中國(guó)人民大學(xué)復(fù)印報(bào)刊資料《體育》2009年第9期全文轉(zhuǎn)載。周建梅發(fā)表于《武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào)》2009年第5期的《由世界大賽分析我國(guó)田徑運(yùn)動(dòng)實(shí)力與可持續(xù)發(fā)展》，也是在編輯的建議下從田徑國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)立項(xiàng)項(xiàng)目09-111中策劃出的優(yōu)質(zhì)選題，該文發(fā)表后被中國(guó)人民大學(xué)復(fù)印報(bào)刊資料《體育》2009年第9期全文轉(zhuǎn)載。

4　結(jié)合國(guó)內(nèi)外體育學(xué)術(shù)會(huì)議的研討內(nèi)容進(jìn)

行策劃創(chuàng)新，擬定富有新意的選題

國(guó)內(nèi)外體育學(xué)術(shù)會(huì)議通常就某個(gè)階段內(nèi)體育科研人員共同關(guān)注的議題展開(kāi)討論，會(huì)上學(xué)者云集，各種不同的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)會(huì)競(jìng)相提出。編輯平時(shí)應(yīng)關(guān)注國(guó)內(nèi)外體育學(xué)術(shù)會(huì)議(尤其是大型體育學(xué)術(shù)會(huì)議)的研討內(nèi)容及其進(jìn)展，善于從中策劃學(xué)術(shù)價(jià)值較高的選題。編輯可策劃主題鮮明的小型座談會(huì)，與參會(huì)者共同商討，結(jié)合學(xué)術(shù)會(huì)議研討的主流問(wèn)題、重點(diǎn)內(nèi)容、未來(lái)方向，擬定新的富有創(chuàng)意的選題，并大致確定研究的主要內(nèi)容與步驟、研究的對(duì)象與方法。如果參會(huì)者有一定的策劃創(chuàng)新能力，編輯也可請(qǐng)其自行擬定選題。

例如，成會(huì)君發(fā)表于《武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào)》2005年第1期的《論我國(guó)體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的制度約束與制度創(chuàng)新》，是在編輯的建議下從第7屆全國(guó)體育科學(xué)大會(huì)專題報(bào)告中策劃出的選題，該文發(fā)表后被華中師范大學(xué)的經(jīng)濟(jì)學(xué)專家評(píng)定為體育經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域的上乘佳作，其對(duì)我國(guó)體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展政策的制定有一定的參考價(jià)值。楊小永發(fā)表于《武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào)》2009年第7期的《體育學(xué)科體系的分類：宏觀、中觀與微觀》，是作者從第2屆中國(guó)體育博士高層論壇專題報(bào)告中單獨(dú)策劃出的選題，該文發(fā)表后被中國(guó)人民大學(xué)復(fù)印報(bào)刊資料《體育》2009年第11期全文轉(zhuǎn)載。

一些大型體育學(xué)術(shù)會(huì)議，如國(guó)際運(yùn)動(dòng)心理學(xué)大會(huì)、國(guó)際奧林匹克科學(xué)大會(huì)、全國(guó)體育科學(xué)大會(huì)、中國(guó)體育博士高層論壇、亞運(yùn)會(huì)科學(xué)大會(huì)、全國(guó)大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)科學(xué)大會(huì)、全國(guó)體育管理學(xué)論壇、全國(guó)體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展論壇，期間所報(bào)告的論文不乏真知灼見(jiàn)。編輯與有創(chuàng)見(jiàn)的論文作者多作交流，共同策劃，細(xì)心推敲，往往會(huì)發(fā)現(xiàn)新的選題，有新的收獲。

5　結(jié)合體育學(xué)術(shù)界關(guān)注的熱點(diǎn)話題進(jìn)行策劃創(chuàng)新，擬定新的有創(chuàng)見(jiàn)的選題

熱點(diǎn)話題始終是吸引作者不斷探索的話題。要成功地從中策劃出有創(chuàng)見(jiàn)的選題，須追蹤學(xué)術(shù)前沿領(lǐng)域的動(dòng)態(tài)信息方可實(shí)現(xiàn)。這就要求編輯努力向?qū)W者化的方向發(fā)展，使自已具備敏銳的學(xué)術(shù)洞察力，力爭(zhēng)能夠通過(guò)自己的辦刊行為來(lái)引導(dǎo)學(xué)術(shù)研究的潮流，適時(shí)推薦研究熱點(diǎn)話題的佳作發(fā)表。為提升熱點(diǎn)話題的研究水平，編輯可通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)術(shù)論壇等途徑，與有較深造詣的學(xué)者商榷，就某個(gè)領(lǐng)域或某個(gè)方向的熱點(diǎn)活題交換看法，共同策劃內(nèi)涵豐富的有創(chuàng)見(jiàn)的選題，或是勉勵(lì)其大膽創(chuàng)新，自行擬定見(jiàn)解獨(dú)特的選題，并通過(guò)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼撟C為之提供強(qiáng)有力的佐證。

篇5

模擬立法是指在法學(xué)本科教育過(guò)程中，由老師組織、指導(dǎo)，由學(xué)生按照立法程序就社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題、國(guó)家和地方立法規(guī)劃制定相應(yīng)法律草案的一種實(shí)踐性教育活動(dòng)。具體來(lái)說(shuō)，模擬立法具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

第一，模擬立法的活動(dòng)內(nèi)容是讓學(xué)生學(xué)習(xí)制定法律，而不是學(xué)習(xí)運(yùn)用法律。這是模擬立法與其他法學(xué)實(shí)踐性教育環(huán)節(jié)的最重要區(qū)別。在目前的法學(xué)實(shí)踐性教育環(huán)節(jié)中，除了畢業(yè)論文可能會(huì)涉及到對(duì)法律的評(píng)價(jià)和建議以外，其他的環(huán)節(jié)，如模擬法庭、診所教育、案例教育、法律援助、專業(yè)見(jiàn)習(xí)和實(shí)習(xí)都僅僅強(qiáng)調(diào)學(xué)生如何去運(yùn)用法律，而不涉及到法律從何而來(lái)、為什么要這么規(guī)定的問(wèn)題。

第二，模擬立法是通過(guò)讓學(xué)生理解法律來(lái)提高其運(yùn)用法律的能力。盡管模擬立法是制定法律，不是應(yīng)用法律，看似與培養(yǎng)應(yīng)用型法律人才的目標(biāo)不一致，但問(wèn)題是要想熟練運(yùn)用法律，首先得理解法律，而理解法律往往需要結(jié)合社會(huì)實(shí)際情況去揣摩立法者的意圖和分析立法之時(shí)的社會(huì)背景。這些是傳統(tǒng)的實(shí)踐性教育環(huán)節(jié)所做不到的。而通過(guò)模擬立法，讓學(xué)生自己站在立法者的角度去思考、去分析、去決斷，促使學(xué)生養(yǎng)成從立法者的高度去理解法律的思維，能夠使學(xué)生最大限度地領(lǐng)會(huì)法律的制定目的和法律背后隱藏的精神。而若真正地理解了法律，那正確的運(yùn)用法律則是水到渠成的事情了。

第三，模擬立法的參與主體是學(xué)生。模擬立法是一種實(shí)踐性教育環(huán)節(jié)，其注重的是對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，因此，其活動(dòng)主體自然是學(xué)生，而不是老師。老師在這一過(guò)程中僅起到選題、主持和指導(dǎo)的作用。第四，模擬立法的形式多樣。根據(jù)模擬立法的規(guī)模以及適用對(duì)象，可以將其分為課堂討論式、會(huì)議聽(tīng)證式和全程模仿式三種形式。這三種形式各

有其適用范圍和模擬對(duì)象，共同構(gòu)成一個(gè)有層次、體系化的實(shí)踐性教育模式。

二、模擬立法的形式

（一）課堂討論式課堂討論式是指在部門法教學(xué)中，由任課老師事先布置某一議題，然后在課堂上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行立法層面討論的一種模擬立法形式。具體而言，任課老師首先要事先布置討論議題，這個(gè)議題一般要結(jié)合某一社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，也可選擇某一現(xiàn)行法律條文，然后在課堂上由任課老師組織全班學(xué)生進(jìn)行討論。討論的內(nèi)容主要是對(duì)該問(wèn)題的現(xiàn)行法律評(píng)價(jià)以及現(xiàn)行法律本身的合理性等問(wèn)題。這種方式看起來(lái)似乎就是一個(gè)討論課，但其與傳統(tǒng)的討論課有著本質(zhì)區(qū)別。在部門法教學(xué)中，傳統(tǒng)的討論基本是案例討論，即由老師引入一個(gè)疑難案例，然后由學(xué)生運(yùn)用法律去分析、解決，老師最后根據(jù)學(xué)生討論情況進(jìn)行總結(jié)。這種案例討論強(qiáng)調(diào)的是對(duì)學(xué)生運(yùn)用法律的能力培養(yǎng)。而課堂討論式模擬立法討論的不是如何運(yùn)用法律去解決案例，而是討論在某一問(wèn)題上是否要有法律、法律本身是否合理的問(wèn)題，其強(qiáng)調(diào)的是讓學(xué)生如何深刻地理解法律、領(lǐng)會(huì)法律背后的精神?？傊?，這是關(guān)于法律應(yīng)該是什么的討論，而不是如何運(yùn)用法律的討論；這是一個(gè)應(yīng)然問(wèn)題的討論，而不是一個(gè)實(shí)然問(wèn)題的討論。具體來(lái)說(shuō)，課堂討論式模擬立法有以幾個(gè)特點(diǎn)。

第一，討論對(duì)象單一、規(guī)模較小。這種形式一般是針對(duì)一些社會(huì)焦點(diǎn)問(wèn)題來(lái)進(jìn)行，往往僅涉及到個(gè)別條文的模擬，規(guī)模較小。如最近發(fā)生的“小悅悅”事件在媒體上引發(fā)了見(jiàn)死不救入罪的爭(zhēng)議，那么刑法學(xué)老師就可以在課堂上組織學(xué)生進(jìn)行關(guān)于見(jiàn)死不救入罪與否的討論。事實(shí)上，幾乎所有的部門法課程都可以采用這種課堂討論式的模擬立法。如在憲法學(xué)課上，可以結(jié)合孫志剛案件來(lái)討論違憲審查的構(gòu)建問(wèn)題；在刑事訴訟法學(xué)課上，可以結(jié)合趙作海案件來(lái)討論沉默權(quán)是否可以寫(xiě)進(jìn)我國(guó)刑訴法的問(wèn)題；在民事訴訟法學(xué)課上，可以結(jié)合“農(nóng)民工拍賣判決書(shū)”新聞來(lái)討論執(zhí)行難的解決機(jī)制問(wèn)題等等。

第二，實(shí)施簡(jiǎn)便、具有較強(qiáng)的可操作性。這種形式的特點(diǎn)在于其隨機(jī)性較強(qiáng)，涉及條文較少，具體操作起來(lái)比較方便，在上課過(guò)程中即可進(jìn)行，且不用占用很多時(shí)間。另外，由于課堂討論本身屬于傳統(tǒng)的理論課教學(xué)中的環(huán)節(jié)之一，任課老師一般都具備一定的經(jīng)驗(yàn)和能力，在實(shí)踐中，對(duì)于任課老師而言，只要轉(zhuǎn)換思維，將本來(lái)可能由自己評(píng)價(jià)的內(nèi)容布置給學(xué)生討論即可。而對(duì)于學(xué)生，拿到議題后只要事先適當(dāng)查找資料，一般即可在課堂上發(fā)表意見(jiàn)。

第三，適用范圍廣泛。這種課堂討論式模擬立法可以在所有的部門法教學(xué)中予以適用，而且可以直接在課堂上隨機(jī)進(jìn)行，并且由于其實(shí)施簡(jiǎn)便，可以在同一門課中反復(fù)適用。另外，學(xué)生只要愿意，能夠普遍參與。應(yīng)該說(shuō)，這是一種運(yùn)用范圍最廣的模擬立法形式。

（二）會(huì)議聽(tīng)證式會(huì)議聽(tīng)證式是由老師組織學(xué)生以召開(kāi)聽(tīng)證會(huì)的方式對(duì)國(guó)家或地方層面的立法征求意見(jiàn)稿或某一社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行立法聽(tīng)證并提出立法建議的一種模擬立法形式。目前各大高校開(kāi)展的模擬立法活動(dòng)基本都是這種形式。如中國(guó)海洋大學(xué)法政學(xué)院于2008年3月22日舉行的控?zé)熌M立法和首都經(jīng)貿(mào)大學(xué)法學(xué)院于2009年5月5日舉行的五一黃金周調(diào)整方案模擬立法都是采用的這種方式。從選題來(lái)看，各高校普遍選擇的是某一社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。但筆者設(shè)計(jì)的這種形式的選題不僅包括社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，還包括國(guó)家和地方層面的立法征求意見(jiàn)稿。當(dāng)然，對(duì)于立法征求意見(jiàn)稿進(jìn)行聽(tīng)證無(wú)疑難度較大，因?yàn)樯婕暗臈l文眾多，而且條文之間的邏輯關(guān)系也是本科生難以把握的。但其優(yōu)點(diǎn)在于學(xué)生通過(guò)聽(tīng)證將會(huì)深刻地理解這部將生效的法律，另外，通過(guò)提出立法建議，也能讓學(xué)生感受到模擬立法的成就感，提高學(xué)生學(xué)習(xí)法律的興趣，提升學(xué)生的公民參與精神。組織會(huì)議聽(tīng)證式模擬立法具體來(lái)說(shuō)有以下幾個(gè)要求：

第一，參與主體主要是大三學(xué)生。這種聽(tīng)證往往需要學(xué)生具備一定的法律功底和花費(fèi)較多的準(zhǔn)備時(shí)間，但對(duì)于大一、大二的學(xué)生而言，專業(yè)課知識(shí)還不夠全面，而對(duì)于大四學(xué)生而言，由于面臨各種考試、畢業(yè)論文寫(xiě)作和找工作等壓力，一般也沒(méi)有時(shí)間去準(zhǔn)備，所以，為了活動(dòng)效果，以大三學(xué)生作為參與主體比較合適。第二，議題選擇要切合學(xué)生興趣或者與所學(xué)課程有關(guān)。尤其是立法征求意見(jiàn)稿一定要與主干課程有關(guān)，比如，可以在刑訴法學(xué)習(xí)過(guò)程中選擇刑事訴訟法修正草案進(jìn)行聽(tīng)證，可以在婚姻家庭法課程中選擇婚姻法解釋三草案舉進(jìn)行聽(tīng)證。這樣能夠一舉兩得，即不僅培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力，而且也是一種理論課程的學(xué)習(xí)。第三，對(duì)于征求意見(jiàn)稿的聽(tīng)證，考慮到條文眾多，可以選擇其中爭(zhēng)議較大的個(gè)別條款來(lái)聽(tīng)證，也可以分組對(duì)全文進(jìn)行聽(tīng)證。如老師在組織學(xué)生對(duì)刑訴法修正草案進(jìn)行聽(tīng)證的時(shí)候，可以選擇爭(zhēng)議較大的指定監(jiān)視居住、技術(shù)偵查措施等條款進(jìn)行聽(tīng)證，也可以將學(xué)生分成若干組對(duì)全部條文進(jìn)行聽(tīng)證。第四，負(fù)責(zé)組織的老師應(yīng)當(dāng)是議題所涉領(lǐng)域相關(guān)的任課老師，會(huì)后由老師組織學(xué)生提出立法建議稿，并向發(fā)出征求意見(jiàn)的機(jī)關(guān)提交。

（三）全程模仿式全程模仿式是指由老師選擇與學(xué)生聯(lián)系密切的議題組織學(xué)生嚴(yán)格按照提案、起草、審議、表決和公布等立法程序所進(jìn)行的一種模擬立法形式。與上述兩種模擬立法不同的是，全程模仿式模擬立法有以下幾個(gè)特點(diǎn)：第一，全程模仿式是對(duì)整個(gè)立法程序的模擬，而不局限于某一環(huán)節(jié)。而課堂討論式和會(huì)議聽(tīng)證式僅僅模擬的是立法程序中的單個(gè)環(huán)節(jié)。第二，全程模仿式模擬的不僅是立法實(shí)體，還包括立法程序。上述兩種形式僅關(guān)注的是立法實(shí)體問(wèn)題，即法律應(yīng)該如何規(guī)定的問(wèn)題，而全程模仿式不僅關(guān)注法律應(yīng)該如何規(guī)定的實(shí)體問(wèn)題，還關(guān)注如何規(guī)定法律的程序問(wèn)題。第三，難度較大，對(duì)學(xué)生的要求甚高。因?yàn)闆](méi)有現(xiàn)成的草案可供討論或聽(tīng)證，需要學(xué)生自己提出草案，這對(duì)于本科生來(lái)說(shuō)無(wú)疑具有相當(dāng)大的難度。第四，模擬對(duì)象要是學(xué)生熟悉的領(lǐng)域。老師在選擇模擬對(duì)象的時(shí)候，要選擇學(xué)生比較熟悉的領(lǐng)域，否則在缺乏感性認(rèn)識(shí)的前提下，學(xué)生很難提出高質(zhì)量的草案。如行政程序法、違法行為矯治法等尚在規(guī)劃中的法律就不適合學(xué)生全程模擬，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)這些領(lǐng)域幾乎完全沒(méi)有認(rèn)識(shí)。根據(jù)筆者的試驗(yàn)，比較可行的是選擇班級(jí)管理辦法為對(duì)象組織學(xué)生予以制定。因?yàn)閷?duì)于班級(jí)管理制度，學(xué)生有較多的體會(huì)，制定起來(lái)相對(duì)比較容易。另外，參與主體應(yīng)為大一新生，因?yàn)槿绻贫ò嗉?jí)管理辦法的話，這個(gè)就不僅是實(shí)踐性教育活動(dòng)的一個(gè)成果，還可以通過(guò)讓其生效的方式來(lái)形成班規(guī)，而班規(guī)對(duì)于大一學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)疑更為緊迫和現(xiàn)實(shí)。在實(shí)施過(guò)程中，具體由憲法學(xué)老師和輔導(dǎo)員或班主任負(fù)責(zé)，可以先組織部分同學(xué)熟悉憲法條文結(jié)構(gòu)和學(xué)校相關(guān)規(guī)章制度，然后由學(xué)生參照憲法、根據(jù)學(xué)校規(guī)章制度和班情起草草案，接著通過(guò)班會(huì)由全班同學(xué)對(duì)草案進(jìn)行審議，最后由全班同學(xué)投票決定，超過(guò)三分之二以上贊成的即通過(guò)，生效以后班級(jí)管理即以此為依據(jù)。那么，這個(gè)班級(jí)管理辦法就不僅是一個(gè)模擬成果了，而且還是班級(jí)的“憲法”，可以直接在今后的班級(jí)管理中予以適用。

三、模擬立法的作用

模擬立法作為法學(xué)實(shí)踐性教育環(huán)節(jié)的創(chuàng)新，具有以下作用：

第一，有利于提高學(xué)生的實(shí)踐能力。模擬立法盡管與傳統(tǒng)的法學(xué)實(shí)踐性教育環(huán)節(jié)不一樣，但其仍然是一種實(shí)踐性教育，仍是通過(guò)學(xué)生親自參與的方式來(lái)鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力。在具體模擬過(guò)程中，學(xué)生需要親自參與很多活動(dòng)，如搜集資料、社會(huì)調(diào)查、論證、討論、辯論、提出法律草案、表決等等。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生的實(shí)踐能力無(wú)疑將會(huì)得到極大的提高。

第二，有利于學(xué)生真正地理解法律、正確地運(yùn)用法律。在模擬立法過(guò)程中，學(xué)生不僅僅收獲了所立之“法”，更重要的是學(xué)生通過(guò)這種形式找到了理解法律的鑰匙，這把鑰匙就是自覺(jué)地站在立法者的角度去思考法律的制定背景。當(dāng)學(xué)生在部門法的學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠自覺(jué)地運(yùn)用這把鑰匙去探究立法背景的話，那無(wú)疑將會(huì)加深其對(duì)法律的理解。另外，傳統(tǒng)的法學(xué)教育，基本都是從法律到社會(huì)的模式，即由老師教學(xué)生運(yùn)用法律來(lái)解決案例，但由于缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生對(duì)法律的理解往往比較淺顯，自然很難正確地運(yùn)用法律。而模擬立法正好與此相反，其通過(guò)從社會(huì)到法律再到社會(huì)的模式，讓學(xué)生先了解法律背后的社會(huì)因素，然后再去理解法律，最后再去運(yùn)用法律。這無(wú)疑將會(huì)提高學(xué)生運(yùn)用法律的能力。

第三，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。法律人的思維方式一般傾向于保守，其重要原因在于長(zhǎng)期的運(yùn)用法律的訓(xùn)練使他們形成了因循守舊、循規(guī)蹈矩的行為模式。事實(shí)上，這種保守正是法律人的優(yōu)良品質(zhì)，因?yàn)椤胺杀仨毐恍叛觯駝t形同虛設(shè)”。如果連法律人都不遵守規(guī)則的話，“法律至上”的法治理念無(wú)論如何也無(wú)法在社會(huì)中形成，那么法治理想無(wú)異于癡人說(shuō)夢(mèng)、法治建設(shè)只能是空中閣樓。但從法學(xué)自身發(fā)展和法律發(fā)展的角度而言，法學(xué)教育不僅要培養(yǎng)應(yīng)用型的法律工匠，還需要培養(yǎng)創(chuàng)新型的法學(xué)研究人才。模擬立法事實(shí)上也是一項(xiàng)培養(yǎng)創(chuàng)造力的活動(dòng)，因?yàn)榱⒎ň褪歉淖儸F(xiàn)有規(guī)則、進(jìn)行制度創(chuàng)新的一項(xiàng)活動(dòng)。

第四，有利于提高學(xué)生的規(guī)則意識(shí)、民主意識(shí)和權(quán)利意識(shí)。學(xué)生在通過(guò)全程模仿式模擬立法活動(dòng)制定并通過(guò)班級(jí)管理辦法以后，由于其對(duì)規(guī)則制定原因的了解，加之其本身就是規(guī)則的制定者，因此其遵守規(guī)則的可能性無(wú)疑大大增加。另外，通過(guò)論證、表決等立法程序，也能夠提高學(xué)生的民主意識(shí)和權(quán)利意識(shí)。這都是法學(xué)生所必須具備的品質(zhì)。第五，操作起來(lái)形式多樣，學(xué)生參與程度較高。

篇6

關(guān)鍵詞：移動(dòng)電子商務(wù)；文獻(xiàn)計(jì)量；定量分析

中圖分類號(hào)：F713.36 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2013）11-0049-03

移動(dòng)電子商務(wù)是利用手機(jī)、平板電腦等無(wú)線終端進(jìn)行的B2B、B2C或C2C的電子商務(wù)。它將因特網(wǎng)、移動(dòng)通信技術(shù)、短距離通信技術(shù)及其他信息處理技術(shù)完美地結(jié)合，使人們可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)進(jìn)行各種商貿(mào)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地、線上線下的購(gòu)物與交易、在線電子支付以及各種交易活動(dòng)、商務(wù)活動(dòng)、金融活動(dòng)和相關(guān)的綜合服務(wù)活動(dòng)等[1]。

移動(dòng)電子商務(wù)作為一種新型的電子商務(wù)方式，利用了移動(dòng)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)點(diǎn)，是對(duì)傳統(tǒng)電子商務(wù)的有益的補(bǔ)充。盡管目前移動(dòng)電子商務(wù)的開(kāi)展還存在安全與帶寬等很多問(wèn)題，但是與傳統(tǒng)的電子商務(wù)方式相比，還是具有諸多優(yōu)勢(shì)的，因而得到了世界各國(guó)普遍重視，發(fā)展和普及速度很快。

本文旨在通過(guò)對(duì)近年來(lái)移動(dòng)電子商務(wù)研究論文的統(tǒng)計(jì)分析，梳理其發(fā)展脈絡(luò)，力圖探尋我國(guó)移動(dòng)電子商務(wù)發(fā)展的特點(diǎn)及存在的問(wèn)題，以求對(duì)將來(lái)的研究和應(yīng)用提供參考和借鑒。

一、基于CNKI的移動(dòng)電子商務(wù)定量分析

（一）研究方法及數(shù)據(jù)來(lái)源

本文所有數(shù)據(jù)來(lái)源于中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)（CNKI）。CNKI是國(guó)內(nèi)規(guī)模最大，使用最廣泛的學(xué)術(shù)論文數(shù)據(jù)庫(kù)，其數(shù)據(jù)最有可信度。通過(guò)對(duì)其中所收錄的移動(dòng)電子商務(wù)論文進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，可以從一定程度上揭示我國(guó)移動(dòng)電子商務(wù)研究的發(fā)展歷程及現(xiàn)狀。

就統(tǒng)計(jì)方法而言，本文以“篇名”為檢索項(xiàng)，以“移動(dòng)電子商務(wù)”為檢索詞，時(shí)間為2000年至今。對(duì)全部期刊進(jìn)行檢索，共檢索出相關(guān)文獻(xiàn)650篇。通過(guò)對(duì)重復(fù)文獻(xiàn)進(jìn)行剔除，對(duì)文獻(xiàn)標(biāo)題進(jìn)行分析甄別，刪減掉會(huì)議記錄、目錄索引、新聞報(bào)道等不符條目，最終得到有效篇目604篇，作為本文進(jìn)行定量分析的總樣本。

（二）移動(dòng)電子商務(wù)文獻(xiàn)的定量分析

1.年度分布研究

研究的數(shù)量在一定程度上可以反映出該學(xué)科領(lǐng)域的研究水平和發(fā)展趨勢(shì)。本文統(tǒng)計(jì)的604篇論文，其年代分布如圖1所示。

從圖1中我們可以看出，近10年來(lái)，我國(guó)的移動(dòng)電子商務(wù)數(shù)量大致呈上升趨勢(shì)。2000年前，數(shù)據(jù)庫(kù)中的相關(guān)文獻(xiàn)僅有20篇；2000年初，全球通WAP服務(wù)在北京、天津、上海、杭州、深圳、廣州6個(gè)城市試用，論文數(shù)量呈現(xiàn)了井噴狀態(tài)。從數(shù)量上來(lái)看，增長(zhǎng)速度比較穩(wěn)定，說(shuō)明我國(guó)的移動(dòng)電子商務(wù)研究工作進(jìn)展順利，規(guī)模日益擴(kuò)張。而近3年來(lái)3G網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，以及智能手機(jī)和平板的普及，更是催熱了移動(dòng)電子商務(wù)的市場(chǎng)。如今我國(guó)移動(dòng)電子商務(wù)已經(jīng)進(jìn)入了穩(wěn)步發(fā)展的成熟期。

2.論文來(lái)源期刊研究

對(duì)論文來(lái)源期刊進(jìn)行統(tǒng)計(jì)研究，有助于確定該領(lǐng)域的核心期刊，從而可以側(cè)重選擇核心期刊進(jìn)行閱讀研究。從對(duì)我國(guó)的移動(dòng)電子商務(wù)論文的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)中可以看出，來(lái)源期刊非常分散，數(shù)量很大，有270種之多，且涉及范圍也極為廣泛，包括圖書(shū)情報(bào)、科技、經(jīng)濟(jì)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、農(nóng)業(yè)、新聞等多個(gè)領(lǐng)域。由此可見(jiàn)，移動(dòng)電子商務(wù)在當(dāng)代中國(guó)已得到高度重視，被應(yīng)用到各行各業(yè)之中。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，刊文數(shù)量在10篇以上的期刊達(dá)到8本，可以作為研究移動(dòng)電子商務(wù)的核心期刊加以重視和利用。詳見(jiàn)表1。這8本期刊涉及范圍包括經(jīng)濟(jì)、通訊、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。這也證明了移動(dòng)電子商務(wù)是基于通訊和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的支持，在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中發(fā)揮作用的新興產(chǎn)業(yè)。

3.論文著者研究

核心作者在推動(dòng)學(xué)科發(fā)展、開(kāi)拓研究領(lǐng)域的深度和廣度方面都發(fā)揮著重要作用。經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)，在選取的604篇論文中，發(fā)文量在4篇以上的作者共有4位，可視為研究移動(dòng)電子商務(wù)的領(lǐng)頭羊，具體情況見(jiàn)表2。

4.論文基金資助情況研究

由基金資助情況可以看出移動(dòng)電子商務(wù)在國(guó)家及各地的受重視情況。據(jù)統(tǒng)計(jì)，選取的文獻(xiàn)共得到過(guò)19種基金的資助。其中，國(guó)家級(jí)基金項(xiàng)目3個(gè)，省部級(jí)基金項(xiàng)目11個(gè)，市級(jí)基金項(xiàng)目5個(gè)。而市級(jí)基金項(xiàng)目包括2個(gè)上海市的，3個(gè)重慶市的，足見(jiàn)這兩個(gè)直轄市對(duì)移動(dòng)電子商務(wù)的重視程度。資助文獻(xiàn)數(shù)目在4篇以上的見(jiàn)表3。

5.論文主題方向研究

統(tǒng)計(jì)分析出移動(dòng)電子商務(wù)的主題分布狀況有助于掌握我國(guó)移動(dòng)電子商務(wù)研究的熱點(diǎn)和重點(diǎn)，從而了解其發(fā)展現(xiàn)狀并制定未來(lái)的研究目標(biāo)。結(jié)合電子商務(wù)的基礎(chǔ)教材，并參照其他學(xué)者對(duì)電子商務(wù)的主題分類，筆者根據(jù)所統(tǒng)計(jì)論文的大致內(nèi)容，將主題大體分為5項(xiàng)，分別是移動(dòng)電子商務(wù)理論研究、移動(dòng)電子商務(wù)系統(tǒng)、移動(dòng)電子商務(wù)技術(shù)與方法、移動(dòng)電子商務(wù)安全、移動(dòng)電子商務(wù)應(yīng)用。

如圖2所示，理論基礎(chǔ)和系統(tǒng)構(gòu)造的論文并不多，因?yàn)橐苿?dòng)電子商務(wù)畢竟以電子商務(wù)為起點(diǎn)。許多理念方法都是通用的，僅在應(yīng)用的形式上做了一些革新。隨著許多新興技術(shù)如二維碼、電子支付系統(tǒng)的完善，這些技術(shù)如何更好的與移動(dòng)電子商務(wù)相融合成為了研究的熱點(diǎn)。而由于移動(dòng)電子商務(wù)尚屬于比較新興的領(lǐng)域，安全問(wèn)題還很突出，缺少相關(guān)的法律法規(guī)去規(guī)范它，這將成為今后學(xué)者研究的重點(diǎn)。研究的最終目的是為了應(yīng)用，如何更好更快的為用戶服務(wù)，將永遠(yuǎn)是研究者的目標(biāo)。目前移動(dòng)電子商務(wù)在網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物，在線支付，商貿(mào)金融活動(dòng)，甚至旅游服務(wù)中都得到了很好的應(yīng)用。

二、移動(dòng)電子商務(wù)研究的現(xiàn)狀與特點(diǎn)

1.對(duì)移動(dòng)電子商務(wù)的理論研究比較欠缺

首先，我國(guó)移動(dòng)電子商務(wù)的應(yīng)用范圍仍很狹窄，許多領(lǐng)域仍是空白。比如對(duì)移動(dòng)教育、移動(dòng)醫(yī)療等移動(dòng)電子商務(wù)的新領(lǐng)域的理論研究都十分匱乏。因此，需要加強(qiáng)理論模型的研究，使移動(dòng)電子商務(wù)和這些領(lǐng)域的服務(wù)特征更好地結(jié)合起來(lái)，更完善地應(yīng)用到生產(chǎn)生活中去[2] 。

其次，我國(guó)對(duì)移動(dòng)電子商務(wù)理論研究不夠深入。國(guó)內(nèi)的一些學(xué)者和專家對(duì)移動(dòng)電子商務(wù)的研究焦點(diǎn)大多集中在對(duì)消費(fèi)者的需求探討上。但是，這種研究也只是停留在少數(shù)幾個(gè)影響因素的層次上，沒(méi)有將這種影響因素進(jìn)一步地?cái)U(kuò)展。

2.移動(dòng)電子商務(wù)的安全保障問(wèn)題

安全問(wèn)題是移動(dòng)電子商務(wù)的基礎(chǔ)，也是能否取得成功的核心因素。就目前而言，移動(dòng)電子商務(wù)的安全問(wèn)題主要表現(xiàn)在移動(dòng)通信安全、移動(dòng)終端安全、支付安全、手機(jī)病毒的威脅和移動(dòng)運(yùn)營(yíng)商的商務(wù)平臺(tái)的安全等。同時(shí)，我國(guó)也缺少相關(guān)的法律法規(guī)去規(guī)范移動(dòng)電子商務(wù)的行為，亟需相關(guān)行業(yè)準(zhǔn)則的治理。

3.移動(dòng)電子商務(wù)的移動(dòng)支付機(jī)制不健全

未來(lái)移動(dòng)電子商務(wù)的發(fā)展離不開(kāi)移動(dòng)支付的支撐，只有突破了支付這個(gè)瓶頸，移動(dòng)電子商務(wù)才有可能更快更好地發(fā)展。目前，移動(dòng)電子商務(wù)的支付手段主要有：從話費(fèi)中直接扣除，手機(jī)與銀行的支付業(yè)務(wù)綁定，通過(guò)預(yù)存費(fèi)用的方式在移動(dòng)服務(wù)商那里建立專門賬戶。據(jù)統(tǒng)計(jì)，信用卡是移動(dòng)電子商務(wù)最流行的支付手段，75%的移動(dòng)電子商務(wù)交易通過(guò)信用卡支付，而信用卡自身的安全問(wèn)題至今仍得不到所有人的認(rèn)可。就現(xiàn)今的情形來(lái)看，我國(guó)移動(dòng)電子商務(wù)的支付還存在著很大的安全隱患，缺乏用戶基礎(chǔ)、產(chǎn)品服務(wù)單一等機(jī)制不健全的問(wèn)題需要進(jìn)一步完善。

4.移動(dòng)電子商務(wù)的成本及網(wǎng)速問(wèn)題

2012年550.4億的移動(dòng)購(gòu)物市場(chǎng)交易規(guī)模在13 040.0億的網(wǎng)購(gòu)整體交易規(guī)模占比為4.2%，和2011年的1.5%相比有了大幅的提升。雖然如此，與傳統(tǒng)的網(wǎng)購(gòu)相比，仍然只是極小的一部分。究其原因，一是因?yàn)橹悄苁謾C(jī)的價(jià)格普遍在2 000元以上，對(duì)中低收入者來(lái)說(shuō)明顯過(guò)高；而后續(xù)的上網(wǎng)費(fèi)用更是問(wèn)題，目前移動(dòng)運(yùn)營(yíng)商多是按照流量或時(shí)間來(lái)計(jì)費(fèi)的，無(wú)論哪一種費(fèi)用都不低。二是移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的網(wǎng)速還不盡如人意，其移定性、覆蓋面等都限制了移動(dòng)電子商務(wù)的發(fā)展；3G網(wǎng)絡(luò)雖然網(wǎng)速快些，但并沒(méi)有得到大力的普及。

三、移動(dòng)電子商務(wù)研究的發(fā)展對(duì)策

1.加強(qiáng)相關(guān)理論的研究

首先，對(duì)移動(dòng)電子商務(wù)的研究不應(yīng)該僅停留在移動(dòng)購(gòu)物的層面，應(yīng)鼓勵(lì)各行各業(yè)的學(xué)者參與到移動(dòng)電子商務(wù)的研究中，將移動(dòng)電子商務(wù)應(yīng)用到諸如醫(yī)療，教育，救助等多種行業(yè)中。其次，研究的焦點(diǎn)不應(yīng)只局限于消費(fèi)者的需求上，如何利用移動(dòng)電子商務(wù)提升企業(yè)的形象與知名度乃至提升企業(yè)的效益，也是理論研究的重要一環(huán)。最后，研究學(xué)者除了大學(xué)的教授外，也需要更多的企業(yè)專業(yè)人員參與其中，使研究并不是紙上談兵，與實(shí)際的運(yùn)營(yíng)更有力的結(jié)合起來(lái)。

2.加強(qiáng)安全保障

首先，應(yīng)該在技術(shù)層面上做出革新，參照國(guó)外的成功先例，構(gòu)建端到端的加密機(jī)制。并將PKI技術(shù)引入到無(wú)線網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，建立“無(wú)線公開(kāi)秘鑰體系”（WPKI體系） [3]。其次，引導(dǎo)用戶或強(qiáng)制終端系統(tǒng)集成商在移動(dòng)終端安裝安全平臺(tái)，如 360 安全衛(wèi)士、瑞星手機(jī)殺毒軟件等，以便優(yōu)化無(wú)線電子商務(wù)環(huán)境，從而極大減輕病毒及黑客造成的威脅。再次，要完善與移動(dòng)電子商務(wù)相關(guān)的法律和制度，借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家及國(guó)際組織的經(jīng)驗(yàn)，用有效地法律保證移動(dòng)電商健康的發(fā)展。最后，應(yīng)加速推行網(wǎng)絡(luò)實(shí)名制，由公安部、商務(wù)部或信息產(chǎn)業(yè)部等權(quán)威機(jī)構(gòu)來(lái)共同監(jiān)督、實(shí)施，將移動(dòng)電子商務(wù)從虛擬狀態(tài)推向了實(shí)體化。

3.完善移動(dòng)支付機(jī)制

2012年底，中國(guó)人民銀行正式了中國(guó)金融移動(dòng)支付系列技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。這一標(biāo)準(zhǔn)涵蓋了應(yīng)用基礎(chǔ)、安全保障、設(shè)備、支付應(yīng)用、聯(lián)網(wǎng)通用5大類35項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)，從產(chǎn)品形態(tài)、業(yè)務(wù)模式、聯(lián)網(wǎng)通用、安全保障等方面明確了系統(tǒng)化的技術(shù)要求，覆蓋中國(guó)金融移動(dòng)支付各個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)要素、安全要求和實(shí)現(xiàn)方案，確立了以“聯(lián)網(wǎng)通用、安全可信”為目標(biāo)的技術(shù)體系架構(gòu)。有了系統(tǒng)完善的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，再通過(guò)金融機(jī)構(gòu)、移動(dòng)運(yùn)營(yíng)商、第三方支付平臺(tái)的協(xié)同合作，移動(dòng)支付機(jī)制必經(jīng)趨向完善。

4.完善無(wú)線基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

政府應(yīng)協(xié)同移動(dòng)運(yùn)營(yíng)商加速完善無(wú)線基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。加速3G乃至4G網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展。好的無(wú)線網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是開(kāi)展移動(dòng)電子商務(wù)的基礎(chǔ)。另外，移動(dòng)運(yùn)營(yíng)商應(yīng)逐步降低資費(fèi)，目前來(lái)看與合理價(jià)位仍有一定的距離。而無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的覆蓋范圍應(yīng)進(jìn)一步擴(kuò)大，如學(xué)校、圖書(shū)館、商場(chǎng)等人群聚集地要做好WIFI的覆蓋面及穩(wěn)定性。

參考文獻(xiàn)：

[1] 陳宇.中國(guó)移動(dòng)電子商務(wù)發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢(shì)研究[J].電子商務(wù)，2011，（10）：6.

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010-51656177 010-51651981。全國(guó)免費(fèi)直撥：4000-716-617;（24小時(shí)咨詢熱線） 咨詢QQ：864429365，976457629

浙江大學(xué)法學(xué)專業(yè)公司與金融法方向（同等學(xué)力）

申請(qǐng)碩士學(xué)位課程 招生簡(jiǎn)章

經(jīng)濟(jì)的全球化，使得金融業(yè)在國(guó)家經(jīng)濟(jì)生活中的重要性日益上升，也使公司與金融法成為各國(guó)法律體系中最重要的組成部分。金融業(yè)是一個(gè)以規(guī)則運(yùn)行為特征的特殊產(chǎn)業(yè)。實(shí)踐證明，經(jīng)過(guò)高素質(zhì)法律訓(xùn)練的人尤其適應(yīng)該行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)與生存，因此，法律人往往會(huì)從事該行業(yè)工作，已經(jīng)具備其他專業(yè)知識(shí)背景的人員，如實(shí)現(xiàn)與法律專業(yè)知識(shí)的復(fù)合，成為復(fù)合型高端人才，則優(yōu)勢(shì)凸顯。具備傳統(tǒng)法律知識(shí)的人員，對(duì)于專業(yè)很強(qiáng)的公司與金融法律也有知識(shí)轉(zhuǎn)型、更新和提升的需要。

浙江大學(xué)法學(xué)院為應(yīng)對(duì)這種社會(huì)需求，特開(kāi)設(shè)公司與金融法碩士課程班，綜合浙江大學(xué)法學(xué)院和國(guó)內(nèi)高校、研究機(jī)構(gòu)及金融管理實(shí)務(wù)部門的優(yōu)質(zhì)資源，為學(xué)員提供碩士層面前沿?zé)狳c(diǎn)國(guó)內(nèi)外公司與金融法律知識(shí)，使學(xué)員的公司與金融法理論和實(shí)務(wù)能力得到跨越式提升。

【課程對(duì)象】

公司、證券、銀行、保險(xiǎn)、信托、期貨、擔(dān)保、貸款公司等相關(guān)行業(yè)人員；公安、法院、檢察院、律師事務(wù)所及仲裁委等公司與金融法律從業(yè)者；政府金融辦、人民銀行等“一行三會(huì)”監(jiān)管官員。

專業(yè)背景不限，免試入學(xué)。

【課程設(shè)置】

法理學(xué)、法學(xué)前沿、碩士生英語(yǔ)、民法總論、物權(quán)法學(xué)、債權(quán)法學(xué)、商法、金融法、票據(jù)法、公司法、股權(quán)投資法、證券期貨法、保險(xiǎn)法、銀行法、投資基金法、信托法、國(guó)際金融法、金融刑法、行政法（金融監(jiān)管）、房地產(chǎn)法、民事訴訟與仲裁、貨幣金融專題、證券投資專題。

富有特色的實(shí)戰(zhàn)案例教學(xué)，理論與實(shí)踐相結(jié)合，知識(shí)與能力并進(jìn)。

【學(xué)習(xí)時(shí)間】

1年半，雙休日學(xué)習(xí)。

【證書(shū)頒發(fā)】

經(jīng)考核合格后頒發(fā)浙江大學(xué)同等學(xué)力申請(qǐng)碩士學(xué)位人員課程班結(jié)業(yè)證書(shū)。符合條件，通過(guò)考試和碩士論文答辯可獲得浙江大學(xué)法學(xué)碩士學(xué)位。

【課程費(fèi)用】

學(xué)費(fèi)：21000元。

書(shū)本費(fèi)：1000元。

教學(xué)地點(diǎn)：浙江大學(xué)之江校區(qū)

【聯(lián)系電話】　010-51656177 010-51651981

【免費(fèi)直撥】 4000,716,617

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從培養(yǎng)既要精經(jīng)濟(jì)又要懂法律的復(fù)合型人才的角度看，目前中職學(xué)校在經(jīng)濟(jì)法課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)計(jì)劃的安排、教學(xué)方法和考核制度等方面都存在不少問(wèn)題，在此特提出改進(jìn)意見(jiàn)或措施。

一、經(jīng)濟(jì)法課程的教學(xué)內(nèi)容要因?qū)I(yè)不同而有差異

對(duì)于不同專業(yè)的學(xué)生，教師在授課過(guò)程中應(yīng)該區(qū)分不同的授課對(duì)象因材施教，即使使用的教材相同，也應(yīng)把握好不同的側(cè)重點(diǎn)。而在教學(xué)實(shí)際中，教師往往忽視了這一點(diǎn)，相同的教案輪流適用于不同專業(yè)的學(xué)生，忽視了不同專業(yè)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的差異性。這樣教師就沒(méi)有做到將學(xué)生最需要的知識(shí)傳授給他們，收不到好的教學(xué)效果。

經(jīng)濟(jì)法課程涉及的法律、法規(guī)眾多，在教學(xué)中不可能將全部的條文一一介紹清楚，因此教師必須針對(duì)不同專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，有選擇、有重點(diǎn)的加以介紹。對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)介紹各類市場(chǎng)主體、宏觀調(diào)控方面的法律；對(duì)于市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)介紹合同法等市場(chǎng)運(yùn)行方面的法律、法規(guī)。這就要求教師在教學(xué)中不斷的探索，不斷的改革教學(xué)方法，對(duì)每一章節(jié)的內(nèi)容都要進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)與安排，以提高教學(xué)質(zhì)量。

二、相關(guān)課程的安排要合理

經(jīng)濟(jì)法的教學(xué)內(nèi)容離不開(kāi)一定的法律基礎(chǔ)知識(shí)，而目前中職學(xué)校所開(kāi)設(shè)的《法律基礎(chǔ)》這一公共基礎(chǔ)課，一般在一年級(jí)下學(xué)期開(kāi)設(shè)，而經(jīng)濟(jì)法課程作為專業(yè)基礎(chǔ)課卻一般在三年級(jí)開(kāi)設(shè)，時(shí)間間隔一年以上，這無(wú)形中破壞了這兩門課程的繼承性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感到前后照應(yīng)不上。

《法律基礎(chǔ)》的開(kāi)設(shè)對(duì)日后學(xué)生學(xué)習(xí)和理解經(jīng)濟(jì)法課程有很大的幫助，但這兩門課程應(yīng)該有一個(gè)很好的銜接。經(jīng)濟(jì)法課程應(yīng)開(kāi)在《法律基礎(chǔ)》課后，但間隔時(shí)間不宜太長(zhǎng)。要同統(tǒng)計(jì)原理、會(huì)計(jì)原理等課程同步開(kāi)設(shè)，以經(jīng)濟(jì)類專業(yè)的必修專業(yè)課為后續(xù)。此外對(duì)不同專業(yè)和不同的教學(xué)對(duì)象應(yīng)開(kāi)設(shè)不同學(xué)時(shí)數(shù)的經(jīng)濟(jì)法課程。

三、教材的選取要考慮到“先進(jìn)性”和“適用性”

能否使用優(yōu)秀教材直接影響教學(xué)質(zhì)量，“先進(jìn)性”和“適用性”是教材選用的基本原則?！跋冗M(jìn)性”是指教材內(nèi)容要具有時(shí)代特色，能反映本學(xué)科國(guó)內(nèi)外科學(xué)研究和教學(xué)研究的新知識(shí)、新成果，正確闡述本學(xué)科的科學(xué)理論知識(shí)，反映其相互聯(lián)系及發(fā)展規(guī)律，既要有突出的學(xué)術(shù)特色，又具有鮮明的時(shí)代特點(diǎn)?！斑m用性”指選用的教材要符合本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)及課程教學(xué)的要求，取材合適，深度適宜，份量恰當(dāng)，符合認(rèn)知規(guī)律，富有啟發(fā)性，適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生知識(shí)、能力和素質(zhì)的培養(yǎng)。目前市場(chǎng)上經(jīng)濟(jì)法的版本眾多，有為法學(xué)專業(yè)適用的經(jīng)濟(jì)法，有適用財(cái)經(jīng)類專業(yè)的經(jīng)濟(jì)法等，各種版本良莠不齊。因此，在選取教材時(shí)要考慮到專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，謹(jǐn)慎選擇。

四、采用案例教學(xué)等靈活的教學(xué)方法

由于中職學(xué)校會(huì)計(jì)、營(yíng)銷等專業(yè)的學(xué)生沒(méi)有接受過(guò)法學(xué)的系統(tǒng)教育，對(duì)于高度概括、原則和抽象的法律規(guī)范往往不易理解和掌握，如果單靠教師一味的說(shuō)教來(lái)講解，學(xué)生會(huì)感覺(jué)十分枯燥，無(wú)法調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。但結(jié)合適量的案例會(huì)使教學(xué)內(nèi)容豐富且生動(dòng)。案例教學(xué)是將案例討論運(yùn)用到課堂教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)剖析典型案例，增強(qiáng)學(xué)生感性認(rèn)識(shí)，加深對(duì)所學(xué)法律條文的理解掌握，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際和解決問(wèn)題的能力。案例教學(xué)是經(jīng)濟(jì)法教學(xué)的一大特色。案例多是為了適應(yīng)教學(xué)目標(biāo)的需要，圍繞一個(gè)或幾個(gè)問(wèn)題，從周圍的實(shí)際生活或者書(shū)刊報(bào)道中選取，在講授完理論部分后，結(jié)合所講內(nèi)容，可以采用留思考題或課堂討論的方式進(jìn)行案例分析，最后由老師進(jìn)行總結(jié)講評(píng)，由學(xué)生撰寫(xiě)案例分析報(bào)告。案例教學(xué)將教學(xué)方式由單向轉(zhuǎn)變?yōu)殡p向，活躍了課堂氣氛，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生思考問(wèn)題的積極性和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，對(duì)于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)跨世紀(jì)的合格人才具有深遠(yuǎn)意義。另一方面，我們還應(yīng)該積極探索其他新的教學(xué)方法，比如組織模擬法庭，通過(guò)控辯雙方的辯論，鍛煉學(xué)生對(duì)法律條文的實(shí)際運(yùn)用能力，提高教學(xué)水平。

五、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量

運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，以多媒體教室為載體，變黑板教學(xué)為電子課件教學(xué)，可以實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)與現(xiàn)代化教育設(shè)施有機(jī)結(jié)合，在教師的主導(dǎo)作用下，使課堂教學(xué)變得生動(dòng)形象、易于接受。經(jīng)濟(jì)法教材中幾乎每一章都有幾個(gè)案例需要分析，案例文字較多，在黑板上書(shū)寫(xiě)浪費(fèi)大量時(shí)間，而采用電子課件教學(xué)可節(jié)省黑板上寫(xiě)板書(shū)的時(shí)間，有利于開(kāi)展案例教學(xué)。此外，法律知識(shí)日新月異，發(fā)展較快，電子課件可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，保證教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性，加大課堂上傳授的知識(shí)量和信息量，增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)，開(kāi)拓學(xué)生的視野。

六、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的考核應(yīng)采用多種方式

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關(guān)鍵詞：拍賣現(xiàn)狀計(jì)量 統(tǒng)計(jì)分析 存在的問(wèn)題

1986年，廣州率先在全國(guó)恢復(fù)成立了第一家拍賣行，中國(guó)拍賣業(yè)在中斷了30年后開(kāi)始進(jìn)入了恢復(fù)、試點(diǎn)階段。1996年，《中華人民共和國(guó)拍賣法》的頒布標(biāo)志著中國(guó)拍賣業(yè)進(jìn)入了規(guī)范發(fā)展時(shí)期。隨著中國(guó)拍賣業(yè)的發(fā)展壯大，“拍賣”也成為了學(xué)者們的一個(gè)研究熱點(diǎn)。本文從文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)角度，對(duì)近年來(lái)拍賣研究論文進(jìn)行分析。

1.數(shù)據(jù)來(lái)源

以CNKI（China National Knowledge Infrastructure，中國(guó)知識(shí)基礎(chǔ)設(shè)施工程）中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)為檢索工具，設(shè)置檢索字段條件為“主題=拍賣”。由于1996年頒布《拍賣法》，規(guī)范拍賣業(yè)，所以本文自此時(shí)間開(kāi)始研究，設(shè)置檢索時(shí)間為“1996年1月1日到2011年12月31日”。共檢索到16908篇論文。

對(duì)檢索數(shù)據(jù)進(jìn)行按年代劃分，如表1所示。從年論文產(chǎn)量可以看出，1996年到2001年論文產(chǎn)量在600篇/年左右浮動(dòng)，2002年到達(dá)700篇，2003年飛躍至1034篇，之后穩(wěn)步增長(zhǎng)到2008年的1726篇，2009年、2010年、2011年論文產(chǎn)量相近但有所回落。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因，從科學(xué)發(fā)展規(guī)律角度，拍賣研究論文增長(zhǎng)呈現(xiàn)文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)中的邏輯增長(zhǎng)規(guī)律。從社會(huì)背景角度，1996年行業(yè)規(guī)范，拍賣業(yè)開(kāi)始平穩(wěn)起步，到2003年經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，中國(guó)的藝術(shù)品發(fā)展經(jīng)歷了井噴式的大發(fā)展，拍賣成交額突破1000億，大量人才涌進(jìn)拍賣行業(yè)，出現(xiàn)拍賣研究論文飛漲情況。

2統(tǒng)計(jì)分析

2.1高產(chǎn)作者和高產(chǎn)機(jī)構(gòu)分析

高產(chǎn)作者和高產(chǎn)機(jī)構(gòu)代表著拍賣行業(yè)研究的集中情況。對(duì)檢索數(shù)據(jù)按作者進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，西安電子科技大學(xué)教授王育民最多，共24篇。但王育民教授在24篇文章中均不是第一作者，可以看出王育民教授指導(dǎo)其學(xué)生研究拍賣領(lǐng)域技術(shù)。王育民教授指導(dǎo)研究領(lǐng)域主要集中在從技術(shù)角度對(duì)電子拍賣的設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)。清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院的陳劍教授發(fā)表關(guān)于拍賣論文17篇，主要從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度，對(duì)拍賣機(jī)制進(jìn)行研究和設(shè)計(jì)，尤其是政府采購(gòu)組合拍賣機(jī)制。武漢大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院的王先甲教授主要從博弈的角度分析拍賣均衡，共16篇。產(chǎn)量前十的高產(chǎn)作者還有重慶大學(xué)的黃河、浙江傳媒學(xué)院的馬健、江蘇科技大學(xué)的田劍、華中科技大學(xué)的魯耀斌、哈爾濱工業(yè)大學(xué)的馮玉強(qiáng)、北京航空航天大學(xué)的劉魯和上海商學(xué)院的竇莉梅。

對(duì)研究機(jī)構(gòu)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，上海交通大學(xué)最多，75篇。其中，上海交通大學(xué)安泰經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院對(duì)拍賣研究居多，主要是從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度出發(fā)，研究拍賣機(jī)制、風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避、均衡等。華中科技大學(xué)在拍賣方面研究較廣，經(jīng)濟(jì)學(xué)院研究拍賣機(jī)制、管理學(xué)院研究拍賣博弈、技術(shù)學(xué)院研究電子拍賣技術(shù)，特別指出的是法學(xué)院進(jìn)行拍賣犯罪研究。拍賣研究論文前十名高產(chǎn)機(jī)構(gòu)還有華中科技大學(xué)、重慶大學(xué)、武漢大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、清華大學(xué)、西安電子科技大學(xué)、上海大學(xué)和浙江大學(xué)。

從高產(chǎn)作者和高產(chǎn)機(jī)構(gòu)數(shù)據(jù)中可以看出，高產(chǎn)作者普遍集中在高產(chǎn)機(jī)構(gòu)中，高產(chǎn)機(jī)構(gòu)均為高等院校，拍賣研究已經(jīng)出現(xiàn)了核心作者和核心機(jī)構(gòu)，而這些核心又推動(dòng)和引導(dǎo)著拍賣行業(yè)發(fā)展。

2.2期刊分析

文獻(xiàn)在期刊上分布呈離散狀態(tài)，統(tǒng)計(jì)拍賣研究論文期刊情況，發(fā)現(xiàn)拍賣行業(yè)性期刊只有《中國(guó)拍賣》，并且發(fā)文最多。《中國(guó)拍賣》雜志是由國(guó)家商務(wù)部主管、中國(guó)拍賣行業(yè)協(xié)會(huì)主辦的拍賣業(yè)的?？瑘?bào)道面更廣、知道性更強(qiáng)。其他文獻(xiàn)發(fā)表在藝術(shù)類期刊居多，其次是財(cái)經(jīng)類期刊。刊登拍賣論文前十的期刊：中國(guó)拍賣、藝術(shù)市場(chǎng)、收藏界、藝術(shù)與投資、收藏家、東方藝術(shù)、中國(guó)花卉園藝、榮寶齋、中外房地產(chǎn)導(dǎo)報(bào)和中國(guó)書(shū)畫(huà)。

2.3關(guān)鍵詞分析

對(duì)文獻(xiàn)關(guān)鍵詞進(jìn)行歸類分析，“網(wǎng)上拍賣”“組合拍賣”“拍賣機(jī)制”“博弈”出現(xiàn)頻次最高，這也正體現(xiàn)了拍賣研究中的熱點(diǎn)，也是高產(chǎn)作者和高產(chǎn)機(jī)構(gòu)研究的核心方向。

3.存在的問(wèn)題

從上述數(shù)據(jù)分析中，可以看出，拍賣研究中還在很多問(wèn)題。

3.1缺少系統(tǒng)性研究。根據(jù)高產(chǎn)作者和高產(chǎn)機(jī)構(gòu)可以看出，拍賣研究一般集中在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域、管理領(lǐng)域、技術(shù)領(lǐng)域等，只是利用各專業(yè)知識(shí)將拍賣作為研究對(duì)象進(jìn)行研究，而缺少拍賣自身的系統(tǒng)性研究，如拍賣技巧研究、拍賣業(yè)發(fā)展研究、拍賣環(huán)境研究、拍品定價(jià)研究、拍賣主體研究等。這種現(xiàn)狀也與拍賣教育體系有關(guān)，拍賣專業(yè)知識(shí)由拍賣協(xié)會(huì)組織從業(yè)培訓(xùn)，在高校中未設(shè)立專業(yè)學(xué)科，甚至沒(méi)有專業(yè)課程。

3.2缺少法制研究。高產(chǎn)機(jī)構(gòu)研究時(shí)，只有華中科技大學(xué)法學(xué)院對(duì)拍賣法制問(wèn)題進(jìn)行研究，這說(shuō)明法學(xué)領(lǐng)域?qū)ε馁u行業(yè)關(guān)注較少，在拍賣研究中法制監(jiān)管研究還存在一定缺失。規(guī)范的行業(yè)監(jiān)管、法律才能推動(dòng)行業(yè)健康發(fā)展。

3.3缺少專業(yè)領(lǐng)域期刊。拍賣研究文獻(xiàn)發(fā)表在藝術(shù)類期刊居多，其次是經(jīng)濟(jì)管理類期刊，拍賣行業(yè)期刊目前只有一種，應(yīng)該多增加拍賣行業(yè)期刊種類，共同促進(jìn)拍賣研究發(fā)展。

3.4理論與實(shí)踐脫節(jié)。拍賣研究中高產(chǎn)機(jī)構(gòu)多為高校，高產(chǎn)作者中理論學(xué)者居多，缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而拍賣從業(yè)人員參與拍賣理論研究的較少，出現(xiàn)實(shí)踐與理論想脫節(jié)。應(yīng)該鼓勵(lì)從業(yè)人員對(duì)拍賣行業(yè)進(jìn)行專業(yè)交流。

參考文獻(xiàn)：

[1]許鮮苗、張海艷.我國(guó)拍賣行業(yè)的增長(zhǎng)與集中度分析[J].科技和產(chǎn)業(yè)，2009.06.

篇10

甲方：_________

乙方：_________

經(jīng)雙方友好協(xié)商一致，甲方聘請(qǐng)乙方為“_________協(xié)會(huì)專家組”成員并根據(jù)以下協(xié)議各自履行義務(wù)：

一、甲方服務(wù)范圍：

1、免費(fèi)提供甲方數(shù)據(jù)庫(kù)資訊產(chǎn)品；

2、在甲方網(wǎng)站發(fā)表具有入網(wǎng)專家自主版權(quán)的文章，并根據(jù)入網(wǎng)專家要求提供相關(guān)反饋信息；

3、在甲方網(wǎng)站具有入網(wǎng)專家自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的成果或?qū)＠畔ⅲ?/p>

4、為入網(wǎng)專家提供的包括網(wǎng)絡(luò)電子郵件、手機(jī)短信等手段，為會(huì)員提供有償咨詢服務(wù)可獲得相應(yīng)報(bào)酬；

5、甲方入網(wǎng)專家具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的論文、著作及分析報(bào)告等信息產(chǎn)品的銷售，銷售收入與入網(wǎng)專家按比例分成，具體比例可另外簽署協(xié)議；

6、推薦入網(wǎng)專家參加由甲方主辦的各項(xiàng)培訓(xùn)、論壇及其他交流活動(dòng)，如活動(dòng)為贏利性項(xiàng)目，甲方將向乙方支付報(bào)酬；

7、甲方無(wú)償通過(guò)其專家頻道及相關(guān)行業(yè)頻道采用專訪、_________（欄目）等方式對(duì)入網(wǎng)專家進(jìn)行宣傳報(bào)道；

二、乙方權(quán)利

乙方可使用甲方行業(yè)專家名義發(fā)表評(píng)論性文章或著作，經(jīng)編輯修改后可在相關(guān)行業(yè)報(bào)進(jìn)行轉(zhuǎn)載；

三、乙方義務(wù)

1、乙方將安排國(guó)內(nèi)外專家進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)術(shù)交流和熱點(diǎn)問(wèn)題討論，或開(kāi)展某個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的研討會(huì)之類的學(xué)術(shù)活動(dòng)，并在適當(dāng)時(shí)候，組織專家團(tuán)出國(guó)考察或邀請(qǐng)外國(guó)專家與國(guó)內(nèi)專家進(jìn)行交流。

2、入網(wǎng)專家需向甲方提供個(gè)人簡(jiǎn)歷，并根據(jù)_________網(wǎng)的邀請(qǐng)?zhí)峁┫嚓P(guān)的論著及文章；

3、入網(wǎng)專家在甲方網(wǎng)站所發(fā)表的論文、報(bào)告及言論需不違反中華人民共和國(guó)相關(guān)法律規(guī)定。

4、入網(wǎng)專家積極向甲方提出意見(jiàn)和建議，并督促《_________網(wǎng)》改正。

四、甲方義務(wù)

1、甲方應(yīng)根據(jù)雙方約定向入網(wǎng)專家提供相關(guān)服務(wù)；

2、甲方應(yīng)根據(jù)雙方約定向入網(wǎng)專家結(jié)算其有償服務(wù)的報(bào)酬并提供結(jié)算清單；

3、甲方邀請(qǐng)入網(wǎng)專家撰寫(xiě)相關(guān)稿件應(yīng)至少提前_________日發(fā)出書(shū)面約稿通知；

4、甲方邀請(qǐng)入網(wǎng)專家參加專訪等活動(dòng)應(yīng)提前_________日發(fā)出邀請(qǐng)。

五、保密條款

在雙方合作期間及合作終止后，協(xié)議雙方未經(jīng)對(duì)方書(shū)面認(rèn)可，任何一方包括其雇員和人，不得將涉及本協(xié)議的信息、資料（包括協(xié)議內(nèi)的條件及條款）及其他商業(yè)秘密透露給第三方，否則，透露方將承擔(dān)侵犯對(duì)方商業(yè)秘密的法律責(zé)任。

乙方可使用甲方行業(yè)專家名義發(fā)表評(píng)論性文章或著作，經(jīng)編輯修改后可在相關(guān)行業(yè)報(bào)進(jìn)行轉(zhuǎn)載。

六、合同終止

由于自然災(zāi)害、國(guó)家政策等不可抗力事件，或者由于甲乙任何一方的經(jīng)營(yíng)狀況或機(jī)制的變化，導(dǎo)使公司無(wú)法正常運(yùn)營(yíng)，使得甲乙雙方的合作無(wú)法進(jìn)行下去，任何一方在履行通知義務(wù)后可以終止本合同。

七、爭(zhēng)議的解決

1、本協(xié)議受中華人民共和國(guó)法律管轄，并依其進(jìn)行解釋。

2、與本協(xié)議有關(guān)的所有爭(zhēng)議，雙方應(yīng)盡量通過(guò)友好協(xié)商的方式解決。協(xié)商不成的，向甲方所在地法院提起訴訟。

八、協(xié)議生效及其他

1、本協(xié)議有效期為_(kāi)________年。

2、本協(xié)議一式兩份，甲乙雙方各執(zhí)一份，具有同等法律效力。

3、本協(xié)議自雙方簽字、蓋章之日起生效。

甲方（蓋章）：_________ 乙方（蓋章）：_________