導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇公文寫作，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

精神依據(jù)是指黨和國(guó)家的路線、方針，國(guó)家的法律、法規(guī)，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)所頒布的相關(guān)政策、規(guī)定以及其他有關(guān)的文件精神。

事實(shí)情況包括直接發(fā)生的和間接轉(zhuǎn)引的。公文中所反映的情況主要指直接發(fā)生的、發(fā)現(xiàn)的、總結(jié)概括的事實(shí)情況，即本地區(qū)、本部門、本單位遇到的問(wèn)題、發(fā)生的事情（過(guò)程、動(dòng)向）、工作的進(jìn)程（作法、經(jīng)驗(yàn)）種種。它在公文里表現(xiàn)為具體事例、現(xiàn)象概括、數(shù)字統(tǒng)計(jì)等形式。這種直接發(fā)生的事實(shí)情況，是第一手材料。此外，公文的事實(shí)情況里也包括間接轉(zhuǎn)引來(lái)的事例、概述、數(shù)字、經(jīng)驗(yàn)、成果等。

無(wú)論哪一類材料，都要求做到真實(shí)、準(zhǔn)確、可靠。“情況確實(shí)”，是寫好公文的基本要求。這在新舊兩個(gè)《辦法》中是一致的。為了做到材料可靠、情況確實(shí)，我們?cè)诓牧蠝?zhǔn)備上一般要抓好四個(gè)環(huán)節(jié)的工作：占有、篩選、核實(shí)、加工。

（一）詳盡占有材料

寫好公文必須詳盡地占有材料。材料是形成觀點(diǎn)的基礎(chǔ)，事實(shí)、數(shù)字，這都是公文表達(dá)出來(lái)的“干貨”，當(dāng)然十分重要。“譬如大匠操斤，無(wú)土木材料，縱有成風(fēng)盡堊手段，何處設(shè)施？”（清·劉大：《論文偶記》）寫公文如巧匠有具有禾無(wú)材無(wú)料也做不成東西。以上是從形成與表達(dá)兩方面說(shuō)的。

所謂詳盡地占有材料，一是要“盡”，就是盡可能廣泛地占有材料，“貪多務(wù)得”、“竭澤而漁”、“韓信將兵，多多益善”；二是要“詳”，就是詳細(xì)具體。一件事情的起因、過(guò)程、結(jié)果、多種因素的干擾、正反影響效果；一件工作的動(dòng)因、背景；一個(gè)問(wèn)題的正反觀點(diǎn)、來(lái)龍去脈，都要盡可能詳細(xì)具體地占有，寫出來(lái)的才有說(shuō)服力。

占有材料，就公文寫作而言，有三條途徑：

1．平時(shí)積累，就是積學(xué)儲(chǔ)材。平素注意學(xué)習(xí)、觀察積累，用時(shí)才能厚積薄發(fā)。古人所謂“積學(xué)”，指的就是這個(gè)道理?！暗弥诙眄?，積之在平日”（清·袁守定：《占畢叢談》；“占”，看；“畢”，簡(jiǎn)冊(cè)），說(shuō)的是一個(gè)道理。平時(shí)學(xué)習(xí)、觀察積累豐富，知識(shí)面廣，寫作時(shí)其構(gòu)思就容易觸類旁通、思路開(kāi)闊，擇優(yōu)而用，妙緒泉涌。

2．受領(lǐng)任務(wù)后，查閱文件，搜集資料。這樣得來(lái)的材料，就是間接材料。搜集資料時(shí)應(yīng)注意與撰寫任務(wù)、與公文主旨的相關(guān)性，也就是說(shuō)，要有一定的方向、范圍。操作方法是首先學(xué)習(xí)相關(guān)的中央文件，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)，然后查閱上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)所頒布的相關(guān)政策、規(guī)定，最后翻閱手冊(cè)、年鑒等工具書(shū)及報(bào)刊、雜志上相關(guān)的情況報(bào)道和國(guó)內(nèi)外研究成果。這一過(guò)程中，始終應(yīng)注意查閱、收集圍繞本單位工作的各項(xiàng)統(tǒng)計(jì)數(shù)字以及信息、簡(jiǎn)報(bào)、總結(jié)、報(bào)告、會(huì)議紀(jì)要等相關(guān)資料，做到：上下通達(dá)，全局了然于胸，命筆瞻前顧后。

3．構(gòu)思之前，實(shí)地調(diào)查，掌握第一手情況。這是最重要的一步。一般情況，也要調(diào)查了解，不僅可以核實(shí)已掌握的材料，而且可以發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題、新經(jīng)驗(yàn)、新動(dòng)向；重點(diǎn)情況，尤其要進(jìn)行深入的調(diào)查研究。實(shí)踐證明，組織召開(kāi)座談會(huì)、調(diào)查會(huì)是一種快捷而有效的方法。如果發(fā)現(xiàn)實(shí)際調(diào)查的情況與撰寫者已經(jīng)掌握的情況有出入，可以修正；出入較大，要尊重實(shí)際。即使發(fā)現(xiàn)實(shí)際情況與領(lǐng)導(dǎo)意圖相抵觸，也要尊重客觀實(shí)際，采用恰當(dāng)?shù)姆椒?，妥善協(xié)調(diào)。這是唯物主義者應(yīng)有的態(tài)度，也是黨性的表現(xiàn)。

（二）嚴(yán)格篩選材料

調(diào)查、搜集、積累而來(lái)的材料，不是堆砌在寫字臺(tái)上，而是要不斷地分類整理，分析研究，爬梳剔抉，進(jìn)行篩選。篩選材料，貴在一個(gè)“嚴(yán)”字，重在一個(gè)“新”字。主要是根據(jù)以下三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：

1．材料的相關(guān)性

這是以寫作要表現(xiàn)的主旨，即寫作意圖和逐步形成的觀點(diǎn)為依據(jù)來(lái)區(qū)別對(duì)待不同材料的。與公文主旨有關(guān)聯(lián)的材料，取；無(wú)關(guān)的材料，舍。在已經(jīng)選取的材料中進(jìn)一步篩選：與表現(xiàn)主旨、說(shuō)明觀點(diǎn)十分有力、緊密相關(guān)的材料，要詳，要具體、充分；與表現(xiàn)主旨、說(shuō)明觀點(diǎn)雖有關(guān)系、必不可少，但是關(guān)系又比較一般的材料，要略，要概括。有的論者提出“實(shí)則詳，虛則略；新則詳，舊則略；特點(diǎn)詳，一般略”；或主張“重則詳，輕則略；近則詳，遠(yuǎn)則略；點(diǎn)則詳，面測(cè)略”。這些來(lái)自實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)，是頗有見(jiàn)地的。材料的取舍、詳略，對(duì)于公文構(gòu)思十分重要。不經(jīng)過(guò)這一步，就很難搭起架子。

篇2

2、通知的結(jié)構(gòu)由標(biāo)題、正文、落款和附件四部分構(gòu)成。

3、通知的標(biāo)題有三種形式：（1）發(fā)文機(jī)關(guān)名稱+事由+文種，如蘇州大學(xué)關(guān)于召開(kāi)XXX會(huì)議的通知。（2）事由+文種，如，關(guān)于放暑假的通知。（3）特殊情況下形成的通知，標(biāo)題要注明性質(zhì)，在文種前加上“緊急”、“補(bǔ)充”、“聯(lián)合”、“轉(zhuǎn)發(fā)”、“批轉(zhuǎn)”、“印發(fā)”等字樣。

4、通知的正文由開(kāi)頭、主體和結(jié)尾三部分構(gòu)成：（1）開(kāi)頭用一自然段簡(jiǎn)明交待通知形成的緣由和根據(jù)。（2）主體簡(jiǎn)要敘述通知的事項(xiàng)。（3）結(jié)尾另起段寫明通知執(zhí)行要求，常用“以上通知，望認(rèn)真執(zhí)行”、“特此通知。”“本通知自之日起實(shí)行”等習(xí)慣用語(yǔ)表示。

篇3

任何一份公文都是根據(jù)工作中的實(shí)際需要來(lái)擬寫的。因此，在動(dòng)筆之前，首先要弄清楚發(fā)文的主旨，即發(fā)文的主題與目的，包括以下幾項(xiàng)內(nèi)容：

1、文件的中心內(nèi)容是什么？比如相關(guān)工作的改善，主要提出目前情況怎樣？存在哪些問(wèn)題，解決方式、需協(xié)助事項(xiàng)；再如請(qǐng)求事項(xiàng)，擬請(qǐng)上級(jí)機(jī)關(guān)答復(fù)或解決問(wèn)題等。

2、根據(jù)文件內(nèi)容，準(zhǔn)備采用什么文種？比如，匯報(bào)工作情況，是寫專題報(bào)告還是寫情況簡(jiǎn)報(bào)；針對(duì)下級(jí)來(lái)文所反映的問(wèn)題，是寫一個(gè)指示或復(fù)函，還是一個(gè)帶規(guī)定性質(zhì)的通知等。

3、明確文件發(fā)送范圍和閱讀對(duì)象。比如，向上級(jí)匯報(bào)工作，還是向有關(guān)單位推廣、介紹經(jīng)驗(yàn)；是給領(lǐng)導(dǎo)、有關(guān)部門人員閱讀，還是向全體人員進(jìn)行傳達(dá)。

4、明確發(fā)文的具體要求。例如，是要求對(duì)方了解，還是要求對(duì)方答復(fù)，是供收文機(jī)關(guān)貫徹執(zhí)行，還是參照?qǐng)?zhí)行、研究參考、征求意見(jiàn)等。

總之，發(fā)文必須明確采取什么方式，主要闡述哪些問(wèn)題，具體要達(dá)到什么目的，只有對(duì)這些問(wèn)題做到心中有數(shù)，才能夠落筆起草。

二、收集有關(guān)資料，進(jìn)行調(diào)查研究

發(fā)文的目的和主題明確之后，就可以圍繞這個(gè)主題搜集材料和進(jìn)行一定的調(diào)查研究。當(dāng)然，這也要根據(jù)具體的情況，并不是擬寫每一份公文都要進(jìn)行這一步工作。例如，擬寫一份簡(jiǎn)短的通知、公告，一般來(lái)說(shuō)不需要專門做搜集材料和調(diào)查研究工作，在明確發(fā)文主旨之后，稍加考慮就可以提筆寫作了。但對(duì)于問(wèn)題較為復(fù)雜，還要進(jìn)行具體的分析和歸納；如擬訂篇幅較長(zhǎng)的文件，擬訂工作計(jì)劃、進(jìn)行工作總結(jié)、起草規(guī)章、條例、擬寫工作指示等，往往都需要搜集有關(guān)材料和進(jìn)行進(jìn)一步調(diào)查研究工作。

怎樣為擬寫公文搜集材料和進(jìn)行調(diào)查研究呢？一是收集和閱讀有關(guān)的文字材料；二是到實(shí)際當(dāng)中搜集活材料。例如，要草擬本部門的年度工作計(jì)劃，首先需要查閱去年的工作計(jì)劃及工作總結(jié)，以及參考有關(guān)先進(jìn)企業(yè)的同類工作計(jì)劃等，還要研究本部門今年所面臨的形勢(shì)，今年的中心任務(wù)上級(jí)要求等。

總之，收集材料及調(diào)查研究，是一個(gè)醞釀的過(guò)程，是為了掌握全面的、大量的素材了解問(wèn)題的各個(gè)方面，然后經(jīng)過(guò)分析思考產(chǎn)生一個(gè)認(rèn)識(shí)的飛躍。

三、擬出提綱，安排結(jié)構(gòu)

在收集材料的基礎(chǔ)上，草擬出一個(gè)寫作提綱。提綱是所要擬寫的文件的內(nèi)容要點(diǎn)，把它的主要框架勾畫(huà)出來(lái)，以便正式動(dòng)筆之前，對(duì)全篇做到通盤安排、胸有成竹，使寫作進(jìn)展順利，盡量避免半途返工。

提綱的詳略，可以根據(jù)文件的具體情況和個(gè)人的習(xí)慣、寫作的熟練程度而定。篇幅不長(zhǎng)的文件，可以大致安排一下文件的結(jié)構(gòu)，先寫什么問(wèn)題，依次再寫什么問(wèn)題，主要分幾層意思等。篇幅較長(zhǎng)、比較重要的文件，往往需要擬出比較詳細(xì)的提綱，包括文件共分幾個(gè)部分，每一個(gè)部分又分作幾個(gè)問(wèn)題，各個(gè)大小問(wèn)題的題目和要點(diǎn)及使用什么具體材料說(shuō)明等。提綱的文字不需要很多，也不需要在文字上推敲。當(dāng)然，需要集體討論或送給領(lǐng)導(dǎo)審閱的提綱除外。

擬寫提綱是一個(gè)很重要的構(gòu)思過(guò)程，文件的基本觀點(diǎn)，可以召集相關(guān)人員進(jìn)行集體討論研究和修改，使提綱日益完善。由兩人以上分工合寫的文件，更需要共同研究寫作提綱，以免發(fā)生前后重復(fù)、脫節(jié)或相互矛盾的現(xiàn)象。

四、落筆起草、擬寫正文

結(jié)構(gòu)安排好后，要按照要求所列順序，開(kāi)宗明義、緊扣主題、擬寫正文。寫作中注意兩點(diǎn)：

1、要觀點(diǎn)鮮明，用材得當(dāng)。也就是說(shuō)要用觀點(diǎn)來(lái)統(tǒng)帥材料，使材料來(lái)為觀點(diǎn)服務(wù)。用材料要能說(shuō)明問(wèn)題，做到材料與觀點(diǎn)一。

在寫作當(dāng)中，要注意明確觀點(diǎn)，用語(yǔ)不能含糊不清，模棱兩可、詞不達(dá)意，似是而非。如果觀點(diǎn)不明，令人不知所云。有些文件，只講觀點(diǎn)沒(méi)有實(shí)際材料，就會(huì)使人感到抽象空洞、缺乏依據(jù)，不易信服。而只羅列材料沒(méi)有鮮明的觀點(diǎn)，則會(huì)使人弄不清要說(shuō)明什么問(wèn)題，不了解發(fā)文的意圖，特別是情況匯報(bào)、工作匯報(bào)介紹。

2、要語(yǔ)句簡(jiǎn)練，交代清楚。擬寫文件既要盡量節(jié)省用字、縮短篇幅、簡(jiǎn)潔通順，又要注意交代的問(wèn)題清楚明了。

篇4

關(guān)鍵詞 公文 語(yǔ)言 規(guī)范

中圖分類號(hào)：C931.46 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

On the Way to Standardize Document Writing Language

DAI Zelan

（Armed Police Academy， Chengdu， Sichuan 610213）

Abstract Document plays a role as a bridge to upload in government work； the language specification documents more accurately reflect the intent of this level， to dispatch purposes. The article discusses the document writing， from "capturing the essence， accurate representation，" "delete the complicated， good generalization"， "plain and simple， cautious rhetoric"， "serious and solemn， strict norms，" four start， effectively regulate the document writing language.

Key words document； language； standardize

1 抓住本質(zhì)，表述準(zhǔn)確

1.1 尊重客觀事實(shí)

公文是各級(jí)開(kāi)展各項(xiàng)工作的重要依據(jù)，所以在寫作過(guò)程中，所涉及的實(shí)例必須以實(shí)際的情況為依據(jù)，不能有任何的夸大或縮小，更不能歪曲和捏造事實(shí)。試想，如果上行文請(qǐng)示情況不真實(shí)，上級(jí)一旦發(fā)現(xiàn)，以后要再請(qǐng)求上級(jí)解決或批準(zhǔn)事項(xiàng)就較為困難。如果下行文通報(bào)情況不實(shí)，下級(jí)一旦知道，很容易挫傷部屬的工作積極性和主動(dòng)性，不利于各項(xiàng)工作的開(kāi)展。

1.2 語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確

公文要求運(yùn)用最準(zhǔn)確、最精煉的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)發(fā)文機(jī)關(guān)的真正意圖。只有將發(fā)文機(jī)關(guān)的真正意圖如實(shí)地傳達(dá)，才能順利地貫徹執(zhí)行或及時(shí)得到批復(fù)。公文一旦出現(xiàn)不準(zhǔn)確、含糊、混亂，發(fā)文機(jī)關(guān)的意圖就不能很好地為受文者所理解，從而在依照辦理公務(wù)時(shí)就會(huì)消耗更多的人力和物力，而上級(jí)在根據(jù)獲取的有關(guān)信息也可能會(huì)做出錯(cuò)誤的決策。要做到公文的語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確應(yīng)從以下三個(gè)方面著手：

一是用詞精確無(wú)誤。如果要表明某一事物的屬性，只有一個(gè)最恰當(dāng)?shù)拿~；要描寫它的發(fā)展，只有一個(gè)最準(zhǔn)確的動(dòng)詞；要形容它的狀態(tài)，只有一個(gè)最貼切的形容詞。這話可能并不完全適用于文學(xué)創(chuàng)作，但是對(duì)于公文寫作要求倒是非常切合的。公文寫作必須在選詞用語(yǔ)上下功夫。辟如，擬寫通知對(duì)下級(jí)提要求時(shí)，有“遵照”、“按照”、“參照”等詞，它們所表達(dá)的輕重程度是不一樣的。同為結(jié)果則有“后果”、“成果”、“結(jié)果”、“效果”，但它們所表示出來(lái)的含義卻褒貶不一；“光榮”、“榮譽(yù)”、“殊榮”意義相近，用法顯然不同。在政府的政策法規(guī)性公文中，更是要狠下功夫，逐字逐句都要仔細(xì)斟酌，務(wù)必做到確切，無(wú)懈可擊，不然因一字或一詞之誤導(dǎo)致公文某一關(guān)鍵點(diǎn)含混不清，或可作歧義解釋，則具體執(zhí)行者對(duì)文件精神吃不透，把握不定，或各人按自己理解實(shí)施，結(jié)果一個(gè)政策，多種抓落實(shí)，各單位都有自己的版本，則可能為禍之烈，猛過(guò)于虎了。

二是造句合乎規(guī)范。其中包括造句合乎現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話的語(yǔ)法規(guī)范以及符合事物的發(fā)展規(guī)律兩方面。否則就會(huì)令人費(fèi)解，不知所云，貽誤工作。如某武警總隊(duì)向其總部寫了一份報(bào)告，標(biāo)題為“參與‘12?8’ 劫持人質(zhì)事件的情況報(bào)告”，此標(biāo)題意為武警官兵去劫持人質(zhì)了，并且還公然地向上級(jí)報(bào)告，這顯然有違武警的職責(zé)使命。這是由于語(yǔ)句不完整造成的，缺少了關(guān)鍵詞“處置”二字。正確的應(yīng)該是“關(guān)于參與處置‘12?8’劫持人質(zhì)事件的情況報(bào)告”。公文語(yǔ)言中應(yīng)以典型的書(shū)面語(yǔ)為主。公文代機(jī)關(guān)立言的性質(zhì)決定了公文語(yǔ)言應(yīng)當(dāng)使用規(guī)范的書(shū)面語(yǔ)言，盡量避免口語(yǔ)，忌方言土語(yǔ)，因?yàn)榉窖酝琳Z(yǔ)不具備通識(shí)性、共用性，會(huì)妨礙公文信息的準(zhǔn)確傳達(dá)和交流，容易導(dǎo)致誤解甚至錯(cuò)誤，同時(shí)也嚴(yán)重影響了公文的莊重嚴(yán)肅。

三是用字要防錯(cuò)，數(shù)字要精確。在中國(guó)近代史上曾有這樣一個(gè)真實(shí)的故事：1930年，、閻錫山、馮玉祥混戰(zhàn)中原，馮、閻擬聯(lián)合閥蔣，準(zhǔn)備在河南沁陽(yáng)會(huì)師。馮玉祥部下一參謀在起草作戰(zhàn)命令時(shí)，誤將“沁陽(yáng)”寫成“泌陽(yáng)”，而在河南鏡內(nèi)恰巧有一“泌陽(yáng)”。導(dǎo)致馮軍誤入了泌陽(yáng)，錯(cuò)失有利時(shí)機(jī)，致使聯(lián)合作戰(zhàn)以失敗告終。史稱“敗在一撇的戰(zhàn)爭(zhēng)”。因此，我們?cè)诠膶懽鲿r(shí)，必須做到小心謹(jǐn)慎，盡可能避免此類疏忽錯(cuò)漏的現(xiàn)象。

2 刪繁就簡(jiǎn)，善于概括

2.1 內(nèi)容精要，不冗贅

具體要求為結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，布局合理，不搞前后呼應(yīng)，也不隨意穿插。當(dāng)公文主旨確定之后，要抓住其主要事實(shí)，主要矛盾。絕不可不分輕重主次，平均著墨，甚至本末倒置。每一份公文要解決什么問(wèn)題，必須先確立一個(gè)中心，然后圍繞這個(gè)中心去組織材料。除綜合性報(bào)告外，其它文種一般都是“一文一事”，特別是請(qǐng)示，在行文規(guī)則中明確規(guī)定：“請(qǐng)示必須一文一事”。這樣既便于承辦，又便于立檔歸案，有效地縮短行文篇幅。如若一文數(shù)事，極有可能形成“多中心”，受文者難以領(lǐng)會(huì)，進(jìn)而影響行文目的。

2.2 語(yǔ)言簡(jiǎn)明，不虛飾

具體從以下三方面考慮：一是通過(guò)概括、簡(jiǎn)稱來(lái)達(dá)到文字精練。這需要我們平時(shí)練字練句，通過(guò)多讀、多寫、多改、善悟等逐步提高。二是適當(dāng)使用單音節(jié)的文言詞達(dá)到文字簡(jiǎn)潔。為了使自己的公文顯得簡(jiǎn)潔、精練，常使用一些單音節(jié)文言詞。如“望、希、按、擬、須、悉、茲、系”等等，長(zhǎng)期以來(lái)保持著豐富的表現(xiàn)力，其中不少還完全融入了現(xiàn)代漢語(yǔ)中，適當(dāng)使用這些文言詞，可以使語(yǔ)意貫通，文句自然，妥帖而又精練。三是注意使用習(xí)慣用語(yǔ)達(dá)到文字簡(jiǎn)約。公文寫作中，長(zhǎng)期以來(lái)形成了一套常用的事務(wù)性詞語(yǔ)，如某些文言詞語(yǔ)、特定用語(yǔ)等，這些詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)較穩(wěn)定，位置較固定，使用較規(guī)范，人們稱為習(xí)慣用語(yǔ)。如開(kāi)端用語(yǔ)：為、為了、據(jù)、根據(jù)、由于、鑒于、茲、茲定于等；如表態(tài)用語(yǔ)：同意、準(zhǔn)予、照辦、執(zhí)行、不宜等等，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用習(xí)慣用語(yǔ)，可使公文結(jié)構(gòu)緊湊，過(guò)渡自然，文字簡(jiǎn)潔，準(zhǔn)確地表現(xiàn)發(fā)文機(jī)關(guān)與受文單位的關(guān)系。

2.3 善于運(yùn)用數(shù)字圖表，適當(dāng)采用縮略語(yǔ)

在公文寫作中，有些用文字描述太過(guò)繁冗的事物特征介紹，倘若能列舉數(shù)字進(jìn)行說(shuō)明，則不僅能讓受文者更容易了解表述內(nèi)容，還能讓行文簡(jiǎn)潔凝練，說(shuō)服力強(qiáng)。圖表顯示內(nèi)容集中、條理分明，也能讓人一目了然。

縮略語(yǔ)是語(yǔ)意的高度概括和濃縮，含義明確，使用相對(duì)規(guī)范。在長(zhǎng)期的使用過(guò)程中，表現(xiàn)出了強(qiáng)大的生命力。例如“三個(gè)代表”、“四項(xiàng)基本原則”、“兩個(gè)確?！?，這些既概括精煉，為大家所熟知便于記憶，又能避免徒增筆墨，浪費(fèi)篇幅。

3 平實(shí)質(zhì)樸，謹(jǐn)慎修辭

3.1 避“虛”就“實(shí)”，不溢美

制發(fā)公文的主要目的是用來(lái)指導(dǎo)工作或是為處理相關(guān)問(wèn)題提供依據(jù)。其所承載的內(nèi)容，一般關(guān)系到具體工作或政策法規(guī)，因此其行文無(wú)需追求跌宕起伏，只要簡(jiǎn)潔明了、通俗易懂，能使受文者盡快理解。否則，就會(huì)失去原有的本色信息，嚴(yán)重的甚至延誤工作。因此在公文寫作中，以敘述、說(shuō)明、夾敘夾議為主要表達(dá)方式，盡可能避免描繪性語(yǔ)言行文，要用平實(shí)的語(yǔ)言直述事實(shí)和講清道理。做到樸實(shí)無(wú)華而不崇尚辭藻華麗，嚴(yán)肅得體而不虛夸矯情，語(yǔ)氣平穩(wěn)而不大起大落，始終保持不含不隱，不張不揚(yáng)，客觀冷靜，平鋪直敘的風(fēng)格。

3.2 慎用修辭，不造作

公文寫作語(yǔ)言從修辭手法上講，以消極修辭為主，少用或不用積極修辭。消極修辭是指以明確、通順、平勻、穩(wěn)密為標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)言調(diào)整。比如，排比、對(duì)比、對(duì)偶、引用、設(shè)問(wèn)、借喻。積極修辭是為追求形象、生動(dòng)、新鮮、活潑的表達(dá)效果而對(duì)語(yǔ)言作出的積極修飾。比如，夸張、擬人、雙關(guān)、通感、象征、渲染等等。這些積極修辭的手法在公文中很少使用，因?yàn)楣氖且蕴幚砉珓?wù)為目的的，講求辦事效率。因此，在語(yǔ)言上不講求外在的形式美，而是追求明確、簡(jiǎn)潔、通順、樸實(shí)而莊重的修辭效果，修飾的重點(diǎn)放在詞語(yǔ)的運(yùn)用和句式的調(diào)整上。

3.3 引經(jīng)據(jù)典，不過(guò)濫

在公文寫作過(guò)程中，一些人喜歡引經(jīng)據(jù)典地說(shuō)明問(wèn)題、闡述主張，這在一定條件下是允許的，有時(shí)可以增強(qiáng)語(yǔ)言的表達(dá)效果。但是過(guò)多則會(huì)給人一種賣弄文采的感覺(jué)，往往達(dá)不到應(yīng)有的效果。一般說(shuō)來(lái)，引經(jīng)據(jù)典只適合于領(lǐng)導(dǎo)講話稿、調(diào)查報(bào)告等事務(wù)性文書(shū)。在通用公文中要盡量避免引經(jīng)據(jù)典，尤其是那些態(tài)度嚴(yán)肅的文種，如請(qǐng)示、命令、通告、批復(fù)等是絕對(duì)不能使用的。

4 莊重得體，規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)

4.1 注意措辭得體

措辭要得體，就是指用語(yǔ)要與所寫的公文文種體例相符。頒布政府法令應(yīng)莊重嚴(yán)肅，報(bào)喜祝捷要熱烈歡快，批駁錯(cuò)誤觀點(diǎn)要有理有力，提出希望要求應(yīng)平和委婉等。報(bào)請(qǐng)性公文，用語(yǔ)要謙恭，講究禮貌，以表示下級(jí)對(duì)上級(jí)的尊重；命令體公文，其用語(yǔ)則必須斬釘截鐵，毫不含混，避免出現(xiàn)模棱兩可的毛病。

4.2 準(zhǔn)確選用文種行文

行政公文文種多達(dá)十三種，而不同的文種的使用時(shí)機(jī)是不一樣的。特別要注意區(qū)分有相似點(diǎn)的兩種不同文種。如函與請(qǐng)示都具有請(qǐng)求對(duì)方幫助解決事項(xiàng)之義，但二者的行文方向不同，請(qǐng)示是上行文，函是平行文。所以選取文種一定要以制度為依據(jù)，公文寫作工作絕對(duì)不允許隨心所欲的，什么情況應(yīng)該用什么文種，都應(yīng)該根據(jù)制度來(lái)定奪。如果不明白，就應(yīng)該去找依據(jù)、查制度。只有行文者嚴(yán)格按照制度進(jìn)行公文的撰寫，才能組織規(guī)范的行文語(yǔ)言，才能寫出切合制度要求的公文。

4.3 使用規(guī)范化的公文專用語(yǔ)

篇5

多年來(lái)，在公文寫作教學(xué)改革方面，國(guó)家主管部門和廣大公文工作者積極探索，做了大量的工作，取得了一定的成效。但改革進(jìn)程比較緩慢，公文寫作教學(xué)日益凸顯出潛在的矛盾和深層次的問(wèn)題。其實(shí)，公文寫作教學(xué)也是應(yīng)當(dāng)講求科學(xué)化和規(guī)范化的。改革不可能一蹴而就，更不應(yīng)該停滯不前，實(shí)現(xiàn)公文寫作教學(xué)科學(xué)化和規(guī)范化的目標(biāo)任重而道遠(yuǎn)。

為了進(jìn)一步深化改革，解決好公文寫作教學(xué)中亟待解決的問(wèn)題，提升教學(xué)水平，增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效，筆者以為應(yīng)當(dāng)在公文寫作教學(xué)中推行公文評(píng)改實(shí)訓(xùn)課程。

一、推行公文評(píng)改實(shí)訓(xùn)課程的必要性

推行公文評(píng)改實(shí)訓(xùn)課程的必要性，可從現(xiàn)存的四個(gè)方面問(wèn)題探究：一是公文寫作教學(xué)內(nèi)容單一，學(xué)用脫節(jié)，亟待完善。二是公文寫作教材參差不齊，病誤多多，亟待規(guī)范。三是公文寫作教學(xué)方法陳舊，積弊難除，亟待改進(jìn)。四是公文寫作教師力所不及，水平偏低，亟待提升。這四個(gè)方面問(wèn)題，雜糅并存，相互影響，具有彰明較著的關(guān)聯(lián)性，故作以下綜合分析。

長(zhǎng)期以來(lái)，公文寫作課教學(xué)模式存在著嚴(yán)重弊端。無(wú)論是大學(xué)課堂，還是機(jī)關(guān)培訓(xùn)班，都面臨著一定的教學(xué)難題和困惑。在許多人看來(lái)，公文寫作課是“枯燥乏味”的。公文寫作教學(xué)的現(xiàn)狀表明，由于公文學(xué)專業(yè)的本科地位在我國(guó)高校尚未正式確立，各地重視程度以及教材和師資水平存在較大差距，因此教學(xué)發(fā)展極不平衡。不可否認(rèn)，公文寫作教材的諸多版本各具特色，不乏精品佳作；某些學(xué)校的授課教師水平較高，教學(xué)效果尚好。然而，從全國(guó)情況來(lái)看，課程設(shè)置不夠合理、教材內(nèi)容相對(duì)滯后、高校師資極度匱缺等問(wèn)題十分突出。有的學(xué)校即使設(shè)置了公文寫作課程，但學(xué)校缺少實(shí)訓(xùn)教師、教師缺少實(shí)訓(xùn)教材、學(xué)生缺少學(xué)習(xí)興趣的“三缺”現(xiàn)象一直困擾著人們。據(jù)了解，很多學(xué)校的授課教師由其他學(xué)科的教師轉(zhuǎn)任或兼任，他們既沒(méi)有受過(guò)公文學(xué)專業(yè)的系統(tǒng)教育，又沒(méi)有公文寫作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；有的即使學(xué)過(guò)公文學(xué)專業(yè)知識(shí)，但卻從未在實(shí)際工作中寫過(guò)公文。面對(duì)教材之缺憾，許多教師無(wú)能為力。即便教材有明顯錯(cuò)訛，很多人也渾然不知，依然照講不誤；即使學(xué)生聽(tīng)不進(jìn)去，也往往束手無(wú)策，不得不敷衍了事。從書(shū)本到書(shū)本的灌輸式教學(xué)，連教師自己都感到興致索然和力不從心。教材內(nèi)容的枯燥乏味和教學(xué)方法的僵硬老化，嚴(yán)重束縛了學(xué)生的頭腦和手腳，阻礙了學(xué)生寫作技能的提高，使他們很難保持起碼的學(xué)習(xí)情趣。公文寫作課一度遭冷落，在某些學(xué)校顯現(xiàn)出“教師不愿教，學(xué)生不愿學(xué)”的尷尬局面。各級(jí)機(jī)關(guān)和各類單位舉辦的秘書(shū)公文寫作培訓(xùn)班，也不可避免地凸顯出類似的問(wèn)題。這已經(jīng)成為阻礙公文寫作教學(xué)發(fā)展的瓶頸。

目前，“公文評(píng)改實(shí)訓(xùn)教學(xué)法”應(yīng)運(yùn)而生，且已被學(xué)界所認(rèn)可。該教學(xué)法是以公文評(píng)改實(shí)訓(xùn)為主要內(nèi)容，講解式和啟發(fā)式、互動(dòng)式相結(jié)合，力求實(shí)效、速效，是與傳統(tǒng)教學(xué)相輔相成的一種創(chuàng)新式教學(xué)方法。公文評(píng)改實(shí)訓(xùn)教學(xué)，和此前某些高校進(jìn)行的“秘書(shū)實(shí)訓(xùn)”以及公文處理基礎(chǔ)知識(shí)的簡(jiǎn)單實(shí)訓(xùn)截然不同?？梢哉f(shuō)，推行公文評(píng)改實(shí)訓(xùn)課程是公文寫作教學(xué)改革的重要組成部分，也是踐行公文評(píng)改實(shí)訓(xùn)教學(xué)法，強(qiáng)化寫作技能訓(xùn)練、提高學(xué)生（學(xué)員）公文寫作水平的必要舉措和有效路徑。

二、推行公文評(píng)改實(shí)訓(xùn)課程的可行性

推行公文評(píng)改實(shí)訓(xùn)課程的可行性，指公文評(píng)改實(shí)訓(xùn)課程所具備的可以實(shí)施的特性。這種特性，既體現(xiàn)了人的主觀能動(dòng)性，也體現(xiàn)了客觀上的有利因素。

（一）認(rèn)真反思極大提升了教學(xué)改革意識(shí)。近年來(lái)，許多有識(shí)之士對(duì)以往公文寫作教學(xué)進(jìn)行了認(rèn)真反思，已經(jīng)意識(shí)到，在信息化時(shí)代，人們比以往任何時(shí)候都需要具備最基本的公文寫作技能。當(dāng)前公文寫作教學(xué)還處于一種相對(duì)傳統(tǒng)封閉的低級(jí)狀態(tài)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后于快速發(fā)展的信息化時(shí)代的要求。公文寫作教學(xué)要想徹底擺脫困境，必須重視素質(zhì)教育，走改革之路。同時(shí)應(yīng)意識(shí)到，公文寫作教學(xué)改革的關(guān)鍵在于不斷豐富和完善公文寫作的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生多練習(xí)、多評(píng)改，強(qiáng)化寫作技能訓(xùn)練，并改變傳統(tǒng)單一的填鴨式、滿堂灌的教學(xué)方式，將枯燥、呆板的課程變得生動(dòng)活潑、直觀形象，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

目前，越來(lái)越多的人已達(dá)成共識(shí)：公文規(guī)范化是公文寫作的根本要求，也是我們共同追求的目標(biāo)，因此既是出發(fā)點(diǎn)，也是落腳點(diǎn)。為提高公文寫作能力和各級(jí)機(jī)關(guān)公文規(guī)范化水平，就必須牢牢掌握公文寫作規(guī)范與技巧。而要掌握公文寫作規(guī)范與技巧，就必須置身公文評(píng)改實(shí)踐中，練就公文評(píng)改的基本功。

（二）積極探索已初步取得實(shí)訓(xùn)教學(xué)成果。對(duì)公文寫作教學(xué)，廣大教師和公文工作者不僅迫切要求改革，而且有的已進(jìn)行了積極的探索，并取得了一定的效果。這為公文評(píng)改實(shí)訓(xùn)教學(xué)法的實(shí)施和公文評(píng)改實(shí)訓(xùn)課程的推行奠定了良好的基礎(chǔ)。

實(shí)踐證明，抓住在公文評(píng)改實(shí)踐中研究公文評(píng)改應(yīng)用理論這一關(guān)鍵，就能獲得從公文評(píng)改中學(xué)習(xí)公文寫作的切實(shí)有效之果；把公文評(píng)改實(shí)訓(xùn)作為公文寫作課的重要內(nèi)容，就能增強(qiáng)學(xué)生（學(xué)員）的學(xué)習(xí)興趣，而使教學(xué)（培訓(xùn)）取得事半功倍之效。

許多參加過(guò)公文評(píng)改實(shí)訓(xùn)的人，均從中感悟到：由評(píng)改到規(guī)范，是技巧，是訣竅，更是捷徑。把握規(guī)范和禁忌搞好公文評(píng)改，可謂是實(shí)現(xiàn)公文規(guī)范化行之有效的手段。因此，公文評(píng)改實(shí)訓(xùn)實(shí)際上是“規(guī)范—評(píng)改—規(guī)范”的一種良性循環(huán)。盡管公文評(píng)改實(shí)訓(xùn)教學(xué)目前還處于初始階段，但它已表現(xiàn)出了強(qiáng)大的生命力。

（三）適應(yīng)形勢(shì)必然促進(jìn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)之普及?！饵h政機(jī)關(guān)公文處理工作條例》（以下簡(jiǎn)稱新《條例》）和《黨政機(jī)關(guān)公文格式》國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)（以下簡(jiǎn)稱新《格式》）已于2012年7月1日起施行。這標(biāo)志著我國(guó)的公文處理工作已實(shí)現(xiàn)歷史性的轉(zhuǎn)變，步入了統(tǒng)一規(guī)范的新階段。如何正確認(rèn)識(shí)這一轉(zhuǎn)變、適應(yīng)這一轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)、貫徹好新《條例》和新《格式》，是擺在公文實(shí)務(wù)工作者和公文研究工作者面前的新課題。在此背景下，為滿足各高校教學(xué)和各機(jī)關(guān)（單位）舉辦實(shí)務(wù)培訓(xùn)班需求的公文寫作與評(píng)改實(shí)訓(xùn)著作已經(jīng)面世，必將逐步推動(dòng)公文評(píng)改實(shí)訓(xùn)教學(xué)的開(kāi)展。

當(dāng)然，作為一種新生事物，還需要越來(lái)越多的人認(rèn)同，需要廣大的公文教學(xué)人員深入實(shí)踐，需要更多的公文實(shí)務(wù)工作者和從事公文研究的專家學(xué)者積極參與，也需要國(guó)家有關(guān)部門的充分肯定和大力扶持。而所有這些，都是值得期待的，因?yàn)楣膶懽鹘虒W(xué)的改革在新形勢(shì)下必將步入健康發(fā)展的軌道，推行公文評(píng)改實(shí)訓(xùn)課程之路即將全面鋪就。

三、推行公文評(píng)改實(shí)訓(xùn)課程的總體思路

（一）更新教學(xué)理念。公文評(píng)改遵循的是“實(shí)踐─理論─實(shí)踐”的認(rèn)識(shí)過(guò)程。若要真正掌握公文評(píng)改的本領(lǐng)，就得認(rèn)真地從公文評(píng)改實(shí)踐中去研究公文評(píng)改應(yīng)用理論，懂得“應(yīng)該怎樣評(píng)和應(yīng)該怎樣改”的道理，以公文評(píng)改應(yīng)用理論來(lái)指導(dǎo)公文評(píng)改實(shí)踐，這就從根本上解決了“不應(yīng)該那樣做和不應(yīng)該那樣寫”的問(wèn)題，繼而取得“應(yīng)該這樣做和應(yīng)該這樣寫”的切實(shí)有效結(jié)果。進(jìn)行公文評(píng)改實(shí)訓(xùn)，不僅僅局限于從具體實(shí)例中得到收獲，重要的是掌握要領(lǐng)、融會(huì)貫通、舉一反三，真正學(xué)好公文評(píng)改的本領(lǐng)。樹(shù)立這一理念，應(yīng)當(dāng)是推行公文評(píng)改實(shí)訓(xùn)課程的思想基礎(chǔ)和先決條件。

公文評(píng)改實(shí)訓(xùn)課是公文寫作學(xué)專業(yè)中的一門實(shí)踐性和操作性很強(qiáng)的注重提高學(xué)生實(shí)際寫作技能的實(shí)用型課程。其整個(gè)教學(xué)，是把公文寫作學(xué)專業(yè)知識(shí)從抽象理論擴(kuò)展至具體實(shí)踐的過(guò)程。在此過(guò)程中，必須重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)和提高。須從多層面、多角度啟發(fā)、引導(dǎo)和鍛煉學(xué)生，有意識(shí)地培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的能力和科學(xué)的創(chuàng)造性的思維習(xí)慣，避免理論脫離實(shí)際以及思維中的片面性、膚淺性和盲從性。把公文評(píng)改實(shí)訓(xùn)課程引進(jìn)公文寫作教學(xué)，不僅適合于高校，更適合于各級(jí)機(jī)關(guān)和各類單位舉辦的公文寫作培訓(xùn)班。

（二）推出實(shí)訓(xùn)教材。實(shí)施“公文評(píng)改實(shí)訓(xùn)教學(xué)法”須有公文評(píng)改實(shí)訓(xùn)教材做支撐。換言之，推出公文評(píng)改實(shí)訓(xùn)教材為實(shí)施“公文評(píng)改實(shí)訓(xùn)教學(xué)法”提供了教學(xué)內(nèi)容上的保障。公文評(píng)改實(shí)訓(xùn)教材重在“實(shí)用”，必須防止理論和實(shí)踐脫節(jié)，一改傳統(tǒng)教材的單一模式，內(nèi)容與體例均同傳統(tǒng)教材迥然有別。實(shí)用性和可操作性強(qiáng)是公文評(píng)改實(shí)訓(xùn)教材的一大特色。公文評(píng)改實(shí)訓(xùn)教材雖然不能替代傳統(tǒng)教材，但卻可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教材之缺憾。推出公文評(píng)改實(shí)訓(xùn)教材，對(duì)傳統(tǒng)教材不是全盤否定，而是必要的修正和完善。公文評(píng)改實(shí)訓(xùn)教材與傳統(tǒng)教材可以相輔相成，而從實(shí)用、實(shí)訓(xùn)效果考慮，公文評(píng)改實(shí)訓(xùn)教材在公文寫作教學(xué)中舉足輕重、不可或缺。公文評(píng)改實(shí)訓(xùn)教材尤其能彌補(bǔ)授課教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)積累方面之不足，在一定程度上緩解和減少前面所說(shuō)的“三缺”帶來(lái)的矛盾和困惑，成為師生教和學(xué)的好幫手。在深入學(xué)習(xí)貫徹新《條例》和新《格式》的當(dāng)下，推出公文評(píng)改實(shí)訓(xùn)教材正是為了推行公文評(píng)改實(shí)訓(xùn)課程，滿足各高校教學(xué)和各機(jī)關(guān)（單位）舉辦實(shí)務(wù)培訓(xùn)班的需求。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方法。推行公文評(píng)改實(shí)訓(xùn)課程，必須在豐富教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法。與講授內(nèi)容相適應(yīng)，宜采用“病例評(píng)改式”和“網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)式、啟發(fā)互動(dòng)式、逆向闡述式、比較分析式、圖表歸納式、范文鑒賞式、答疑解難式”等相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。為提高公文規(guī)范化水平和綜合應(yīng)用技能，在教學(xué)中，教師可選擇實(shí)例練習(xí)題進(jìn)行集中輔導(dǎo)，也可指導(dǎo)學(xué)生（學(xué)員）自己解題，進(jìn)行習(xí)作練習(xí)和病文評(píng)改。

各級(jí)機(jī)關(guān)和各類單位舉辦的公文寫作培訓(xùn)班，學(xué)員同在校學(xué)生相比，大多有一定的公文寫作實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，其專業(yè)知識(shí)和理解能力等具有明顯的優(yōu)勢(shì)。但由于授課時(shí)間和內(nèi)容的限制以及學(xué)員起點(diǎn)的不同，要想在短短幾天取得顯著成效往往有較大的難度。因此，必須針對(duì)學(xué)員情況，做到有的放矢，尤其需要師生互動(dòng)、共同努力。為使培訓(xùn)取得理想的效果，應(yīng)當(dāng)在總體上確立“考慮起點(diǎn)，確?；c(diǎn)，獨(dú)具特點(diǎn)，突出重點(diǎn)，講明觀點(diǎn)，解決難點(diǎn)，闡釋疑點(diǎn)，觸及盲點(diǎn)”的辦班原則，力求做到“理論性、高端性、前沿性、前瞻性、實(shí)用性、新穎性、靈活性、互動(dòng)性”的有機(jī)結(jié)合。教學(xué)中，除講解式和啟發(fā)式、互動(dòng)式相結(jié)合而外，尤其應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)：闡述理論觀點(diǎn)宜從評(píng)改實(shí)例入手，實(shí)例評(píng)改須貫穿課堂教學(xué)的始終。

另外，公文評(píng)改實(shí)訓(xùn)教學(xué)，離不開(kāi)疑難問(wèn)題的解答和學(xué)術(shù)理論的深入研討。解決好公文寫作實(shí)踐和公文學(xué)理論研究中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)、盲點(diǎn)和存有異議乃至積非成是的問(wèn)題，可謂是基礎(chǔ)教學(xué)的升華。

篇6

培訓(xùn)目的：使受訓(xùn)人員了解公文的基本特點(diǎn)和一般格式，掌握常用快速的寫作方法及其變化提高日常公文的寫作能力。

培訓(xùn)內(nèi)容：

1、公文的概念

2、日常公文的分類

3、公文擬寫的步驟與方法

4、電子公文

5、公文范例

6、嘗試寫作

課程長(zhǎng)度：6時(shí)

培訓(xùn)方式：講解法+范文欣賞+模擬練習(xí)

教材內(nèi)容：

引言

在科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，人類社會(huì)快步走向信息時(shí)代的今天，公文在為黨政機(jī)關(guān)、人民團(tuán)體和企事業(yè)單位實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)、處理公務(wù)、溝通信息、聯(lián)系事務(wù)、傳達(dá)企業(yè)決策中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，公文的寫作也正在從舊模式中解放出來(lái)，逐步走向科學(xué)化、規(guī)范化、制度化。

什么是公文？

所謂公文，它是公務(wù)文書(shū)的簡(jiǎn)稱，它是國(guó)家機(jī)關(guān)在行政管理過(guò)程中為處理公務(wù)而按規(guī)定格式制作的書(shū)面材料。公文的種類主要包括：命令、議案、決定、公告、通告、通報(bào)、報(bào)告、請(qǐng)示、批復(fù)、意見(jiàn)、函、會(huì)議紀(jì)要。

在各類企業(yè)中，所指的公文一般為商務(wù)公文，主要分為介紹報(bào)告、請(qǐng)示、會(huì)議紀(jì)要、工作計(jì)劃要點(diǎn)、公司及產(chǎn)品介紹、信函、講話稿、可行性報(bào)告、工作總結(jié)、市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告、說(shuō)明等。

公文擬寫的步驟與方法

公文擬寫的步驟與方法大體同一般文章的寫作方式相似，但是由于公文在性質(zhì)、作用上及其寫作要求上的不同，擬寫時(shí)也有一些需要特別注意的問(wèn)題。公文的擬寫通常按以下步驟進(jìn)行：

一、 明確發(fā)文主旨

任何一份公文都是根據(jù)工作中的實(shí)際需要來(lái)擬寫的。因此，在動(dòng)筆之前，首先要弄清楚 發(fā)文的主旨，即發(fā)文的主題與目的，包括以下幾項(xiàng)內(nèi)容：1

1、文件的中心內(nèi)容是什么？比如相關(guān)工作的改善，主要提出目前情況怎樣？存在哪些問(wèn)題，解決方式、需協(xié)助事項(xiàng)；再如請(qǐng)求事項(xiàng)，擬請(qǐng)上級(jí)機(jī)關(guān)答復(fù)或解決問(wèn)題等。

2、根據(jù)文件內(nèi)容，準(zhǔn)備采用什么文種？比如，匯報(bào)工作情況，是寫專題報(bào)告還是寫情況簡(jiǎn)報(bào)；針對(duì)下級(jí)來(lái)文所反映的問(wèn)題，是寫一個(gè)指示或復(fù)函，還是一個(gè)帶規(guī)定 性質(zhì)的通知等。

3、明確文件發(fā)送范圍和閱讀對(duì)象。比如，向上級(jí)匯報(bào)工作，還是向有關(guān)單位推廣、介紹經(jīng)驗(yàn)；是給領(lǐng)導(dǎo)、有關(guān)部門人員閱讀，還是向全體人員進(jìn)行傳達(dá)。

4、明確發(fā)文的具體要求。例如，是要求對(duì)方了解，還是要求對(duì)方答復(fù)，是供收文機(jī)關(guān)貫徹執(zhí)行，還是參照?qǐng)?zhí)行、研究參考、征求意見(jiàn)等。

總之，發(fā)文必須明確采取什么方式，主要闡述哪些問(wèn)題，具體要達(dá)到什么目的，只有對(duì)這些問(wèn)題做到心中有數(shù)，才能夠落筆起草。

二、收集有關(guān)資料，進(jìn)行調(diào)查研究

發(fā)文的目的和主題明確之后，就可以圍繞這個(gè)主題搜集材料和進(jìn)行一定的調(diào)查研究當(dāng)然，這也要根據(jù)具體的情況，并不是擬寫每一份公文都要進(jìn)行這一步工作。例如，擬寫一份簡(jiǎn)短的通知、公告，一般來(lái)說(shuō)不需要專門做搜集材料和調(diào)查研究工作，在明確發(fā)文主旨之后，稍加考慮就可以提筆寫作了。但對(duì)于問(wèn)題較為復(fù)雜，還要進(jìn)行具體的分析和歸納；如擬訂篇幅較長(zhǎng)的文件，擬訂工作計(jì)劃、進(jìn)行工作總結(jié)、起草規(guī)章、條例、擬寫工作指示等，往往都需要搜集有關(guān)材料和進(jìn)行進(jìn)一步調(diào)查研究工作。

怎樣為擬寫公文搜集材料和進(jìn)行調(diào)查研究呢？一是收集和閱讀有關(guān)的文字材料；二是到實(shí)際當(dāng)中搜集活材料。例如，要草擬本部門的年度工作計(jì)劃，首先需要查閱去年的工作計(jì)劃及工作總結(jié)，以及參考有關(guān)先進(jìn)企業(yè)的同類工作計(jì)劃等，還要研究本部門今年所面臨的形勢(shì)，今年的中心任務(wù)上級(jí)要求等。

總之，收集材料及調(diào)查研究，是一個(gè)醞釀的過(guò)程，是為了掌握全面的、大量的素材了解問(wèn)題的各個(gè)方面，然后經(jīng)過(guò)分析思考產(chǎn)生一個(gè)認(rèn)識(shí)的飛躍。

三、擬出提綱，安排結(jié)構(gòu)

在收集材料的基礎(chǔ)上，草擬出一個(gè)寫作提綱。提綱是所要擬寫的文件的內(nèi)容要點(diǎn)，把它的主要框架勾畫(huà)出來(lái)，以便正式動(dòng)筆之前，對(duì)全篇做到通盤安排、胸有成竹，使寫作進(jìn)展順利，盡量避免半途返工。

提綱的詳略，可以根據(jù)文件的具體情況和個(gè)人的習(xí)慣、寫作的熟練程度而定。篇幅不長(zhǎng)的文件，可以大致安排一下文件的結(jié)構(gòu)，先寫什么問(wèn)題，依次再寫什么問(wèn)題，主要分幾層意思等。篇幅較長(zhǎng)、比較重要的文件，往往需要擬出比較詳細(xì)的提綱，包括文件共分幾個(gè)部分，每一個(gè)部分又分作幾個(gè)問(wèn)題，各個(gè)大小問(wèn)題的 2

題目和要點(diǎn)及使用什么具體材料說(shuō)明等。提綱的文字不需要很多，也不需要在文字上推敲。當(dāng)然，需要集體討論或送給領(lǐng)導(dǎo)審閱的提綱除外。

擬寫提綱是一個(gè)很重要的構(gòu)思過(guò)程，文件的基本觀點(diǎn)，可以召集相關(guān)人員進(jìn)行集體討論研究和修改，使提綱日益完善。由兩人以上分工合寫的文件，更需要共同研究寫作提綱，以免發(fā)生前后重復(fù)、脫節(jié)或相互矛盾的現(xiàn)象。

四、落筆起草、擬寫正文

結(jié)構(gòu)安排好后，要按照要求所列順序，開(kāi)宗明義、緊扣主題、擬寫正文。寫作中注意兩點(diǎn)：

1、 要觀點(diǎn)鮮明，用材得當(dāng)。也就是說(shuō)要用觀點(diǎn)來(lái)統(tǒng)帥材料，使材料來(lái)為觀點(diǎn)服務(wù)。運(yùn)用材料要能說(shuō)明問(wèn)題，做到材料與觀點(diǎn)統(tǒng)一。

在寫作當(dāng)中，要注意明確觀點(diǎn)，用語(yǔ)不能含糊不清，模棱兩可、詞不達(dá)意，似是而非。如果觀點(diǎn)不明，令人不知所云。有些文件，只講觀點(diǎn)沒(méi)有實(shí)際材料，就會(huì)使人感到抽象空洞、缺乏依據(jù)，不易信服。而只 羅列材料沒(méi)有鮮明的觀點(diǎn)，則會(huì)使人弄不清要說(shuō)明什么問(wèn)題，不了解發(fā)文的意圖 ，特別是情況匯報(bào)、工作匯報(bào)介紹。

2、 要語(yǔ)句簡(jiǎn)練，交代清楚。擬寫文件既要盡量節(jié)省用字、縮短篇幅、簡(jiǎn)潔通順，又要注意交代的問(wèn)題清楚明了。

五、反復(fù)檢查，認(rèn)真修改

初稿寫出后，要認(rèn)真進(jìn)行修改。寫文章，需要下功夫。自古以來(lái)，好文章都要經(jīng)過(guò)反復(fù)修改的，寫文件也同樣，尤其是重要的文件，往往要經(jīng)過(guò)幾稿才能通過(guò)。

1、 關(guān)于主題的修改?？粗黝}是否明確，主題論述是否集中，主題挖掘是否深刻。

2、 關(guān)于觀點(diǎn)的修改。修改公文要考慮到觀點(diǎn)是否正確，表達(dá)有無(wú)問(wèn)題。

3、 關(guān)于材料的修改。材料是文件的基礎(chǔ)，有了正確的觀點(diǎn)，還要通過(guò)適當(dāng)?shù)牟牧媳憩F(xiàn)出來(lái)。

4、 關(guān)于結(jié)構(gòu)的修改。修改文件的結(jié)構(gòu)，包括文件總體結(jié)構(gòu)的修正，使全文更加嚴(yán)謹(jǐn)。

5、 關(guān)于語(yǔ)言的精練。主要是修改不通順的語(yǔ)句，不規(guī)范的字及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。修改工作要做到認(rèn)真仔細(xì)，必須有足夠的耐心和精益求精的精神。幾種常用的商務(wù)公文：

請(qǐng)示

請(qǐng)示是下級(jí)向上級(jí)請(qǐng)求決斷、指示或批準(zhǔn)事項(xiàng)所使用的呈批性公文。3

請(qǐng)示的特點(diǎn)

一、針對(duì)性。只有本單位權(quán)限范圍內(nèi)無(wú)法決定的重大事項(xiàng)，如重要決定、重要決策、人事安排等問(wèn)題，以及在工作中遇到的新問(wèn)題、新情況或克服不了的困難，才可用"請(qǐng)示"行文。請(qǐng)示上級(jí)給予指示、決斷或答復(fù)、批準(zhǔn)。因而"請(qǐng)示"具有很強(qiáng)的針對(duì)性。

二、呈批性。請(qǐng)示是有針對(duì)性的上行文，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于呈報(bào)的請(qǐng)示事項(xiàng)，無(wú)論同意與否，都必須給予明確的"批復(fù)"回文。

三、單一性。請(qǐng)示應(yīng)一文一事，一般只寫一個(gè)受文領(lǐng)導(dǎo)，即使需要同時(shí)呈送其他領(lǐng)導(dǎo)，也只能用抄送形式。

四、時(shí)效性。請(qǐng)示是針對(duì)本單位當(dāng)前工作中出現(xiàn)的情況和問(wèn)題，求得上級(jí)單位指示、批準(zhǔn)的公文，如能及時(shí)發(fā)出，就會(huì)使問(wèn)題得以及時(shí)解決。

請(qǐng)示的分類

根據(jù)內(nèi)容、性質(zhì)的不同，請(qǐng)示分為以下三種：

一、 請(qǐng)求指示性請(qǐng)示。

二、 請(qǐng)求批準(zhǔn)性請(qǐng)示。

三、 請(qǐng)求批轉(zhuǎn)性請(qǐng)示。

請(qǐng)示的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和寫法

請(qǐng)示由首部、正文和尾部三部分組成，其各部分的格式、內(nèi)容和寫法如下：

一、 首部。主要包括標(biāo)題和主送機(jī)關(guān)兩個(gè)項(xiàng)目?jī)?nèi)容。

1、 標(biāo)題。請(qǐng)示的標(biāo)題一般有兩種書(shū)寫方式：一種是有發(fā)文機(jī)關(guān)名稱、事由和文種構(gòu)成。如《***組關(guān)于********的請(qǐng)示》；另一種是由事和文種構(gòu)成，如《關(guān)于*******的請(qǐng)示》。

2、 受文領(lǐng)導(dǎo)。每份請(qǐng)示只能寫一個(gè)受文領(lǐng)導(dǎo)，不能多頭請(qǐng)示。

二、 正文，其結(jié)構(gòu)一般由開(kāi)頭、主體、結(jié)語(yǔ)構(gòu)成。

1、 開(kāi)頭。主要交代請(qǐng)示的理由。

2、 主題。主要說(shuō)明請(qǐng)示事項(xiàng)，它是向上級(jí)機(jī)關(guān)提出的具體請(qǐng)求，這部分內(nèi)容要單一，只宜請(qǐng)求一件事。

3、 結(jié)語(yǔ)。另起一段，其習(xí)慣用語(yǔ)有"當(dāng)否，請(qǐng)批示"、"妥否、請(qǐng)批復(fù)"、"以上請(qǐng)示，請(qǐng)予審批"、"以上請(qǐng)示，呈請(qǐng)核準(zhǔn)"或"以上請(qǐng)示如無(wú)不妥，請(qǐng)批轉(zhuǎn)各部門予以執(zhí)行"。

三、 尾部，其主要結(jié)構(gòu)為落款與成文時(shí)間兩部分。

請(qǐng)示應(yīng)注意的問(wèn)題

一、 一文一事的原則。

二、 材料真實(shí)，不要為得到領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)而虛構(gòu)情況。

三、 理由充分，請(qǐng)示事項(xiàng)明確。

四、 語(yǔ)氣平實(shí)、懇切，以引起上級(jí)的重視。

報(bào)告

報(bào)告是下級(jí)向上級(jí)匯報(bào)工作、反映情況、提出意見(jiàn)或建議、答復(fù)詢問(wèn)的陳述性上行公文。

“報(bào)告”是陳述性文體。寫作時(shí)要以真實(shí)材料為主要內(nèi)容，以概括敘述為主要的表達(dá)方式."報(bào)告"是行政公文中的上行文種，撰寫“報(bào)告”的目的就是為了讓上級(jí)掌握本單位的情況，了解本單位的工作狀況及要求，使上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)能及時(shí)給予支持，為上級(jí)機(jī)關(guān)處理問(wèn)題，布置工作或作出某一決策提供依據(jù)?！跋虑樯线_(dá)”是制發(fā)報(bào)告的目的。所以報(bào)告的內(nèi)容要求以擺事實(shí)為主，要客觀的反映具體情況，不要過(guò)多的采用議論和說(shuō)明，表達(dá)方式以概括為主，語(yǔ)氣要委婉、謙和、不宜用指令性語(yǔ)言。

報(bào)告的特點(diǎn)：

一、報(bào)告的目的為了向上級(jí)匯報(bào)工作、情況、建議、答復(fù)等，它不直

接請(qǐng)求上級(jí)機(jī)關(guān)正面回答報(bào)告中的問(wèn)題，所以不帶請(qǐng)示事項(xiàng)，這是它與請(qǐng)示的重要區(qū)別之一。

二、報(bào)告中一般不提建議或意見(jiàn)。如果確實(shí)需要在某一領(lǐng)域或某些部門貫徹報(bào)告中提出的建議或意見(jiàn)，可建議上級(jí)機(jī)關(guān)批轉(zhuǎn)到有關(guān)部門貫徹執(zhí)行，報(bào)告一經(jīng)批準(zhǔn)，便作為批轉(zhuǎn)文件的附件下發(fā)，其權(quán)威性依賴或附屬于批轉(zhuǎn)機(jī)關(guān)。

三、報(bào)告在內(nèi)容上不像"請(qǐng)示"那樣有"一文一事"的要求，它可在一件公文中綜合報(bào)告幾件事情，層次結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜。

四、報(bào)告廣泛使用于下級(jí)向上級(jí)反饋信息，是溝通上下級(jí)機(jī)關(guān)縱向聯(lián)系的一種重要形式。向上級(jí)及時(shí)匯報(bào)工作、反映問(wèn)題、提出建議，也是下級(jí)機(jī)關(guān)必須履行的一項(xiàng)工作制度。

報(bào)告的種類

報(bào)告從種類與內(nèi)容上分主要有：匯報(bào)性報(bào)告、答復(fù)性報(bào)告、呈報(bào)性報(bào)告、例行工作報(bào)告。

寫法

報(bào)告的結(jié)構(gòu)一般由標(biāo)題、受文領(lǐng)導(dǎo)、正文、落款、成文時(shí)間組成，下面介紹幾種報(bào)告的寫法

一、 匯報(bào)性報(bào)告

匯報(bào)性報(bào)告主要是下級(jí)向上級(jí)匯報(bào)工作、反映情況的報(bào)告，一般分為兩類：5

1、 綜合報(bào)告。這種報(bào)告是本單位工作到一定的階段，就工作的全面情況向上級(jí)寫的匯報(bào)性報(bào)告。其內(nèi)容大體包括工作進(jìn)展情況，成績(jī)或問(wèn)題，經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)以及對(duì)今后工作的意見(jiàn)或建議。這種報(bào)告的特點(diǎn)全面、概括、精練。

2、 專題報(bào)告。這種報(bào)告是針對(duì)某項(xiàng)工作中的某個(gè)問(wèn)題，向上級(jí)所寫的匯報(bào)性報(bào)告。

二、 答復(fù)性報(bào)告

這種報(bào)告是針對(duì)上級(jí)或管理層所提出的問(wèn)題或某些要求而寫出的報(bào)告。這種報(bào)告要求問(wèn) 什么答什么，不涉及詢問(wèn)以外的問(wèn)題或情況。

三、 呈報(bào)性報(bào)告

呈報(bào)性報(bào)告主要用于下級(jí)向上級(jí)報(bào)送文件、物件隨文呈報(bào)的一種報(bào)告。一般是一兩句話說(shuō)明報(bào)送文件或物件的根據(jù)或目的以及與文件、物件相關(guān)的事宜。

四、 例行工作報(bào)告

例行工作報(bào)告是下級(jí)向上級(jí)，因工作需要定期向上級(jí)所寫的報(bào)告。如，財(cái)務(wù)報(bào)告、費(fèi)用 支出報(bào)告等。

公告

公告是用于對(duì)企業(yè)內(nèi)、外宣布重要事項(xiàng)的公文。

公告的寫法

公告是一種嚴(yán)肅、莊重的公文，它內(nèi)容較為單一，篇幅較短，表達(dá)直截了當(dāng)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快。

一、 標(biāo)題。

公告標(biāo)題有三種：一種是完全標(biāo)題，包括發(fā)文機(jī)關(guān)、事由、文種；二是發(fā)文機(jī)關(guān)和文種 以上兩項(xiàng)，多用于政府機(jī)關(guān)；有的只有文種，如《公告》，標(biāo)題之下，有時(shí)可依公告單獨(dú)編號(hào)。

二、 正文

正文一般由主旨與說(shuō)明構(gòu)成。

主旨單獨(dú)成段，用簡(jiǎn)短的一句話概括出此公告的主題內(nèi)容。

說(shuō)明寫出公告依據(jù)、公告事項(xiàng)。結(jié)尾一般用"特此公告"作為結(jié)語(yǔ)。

三、 落款及日期

公告日期有的標(biāo)注在標(biāo)題下方，也可以注在公告結(jié)尾處。重要的公告落款處除注明發(fā)文單位外，還應(yīng)標(biāo)明發(fā)文地點(diǎn)。

會(huì)議紀(jì)要

會(huì)議紀(jì)要是一種記載、傳達(dá)會(huì)議情況及議定事項(xiàng)的紀(jì)實(shí)性公文。它用于各機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位召開(kāi)的工作會(huì)議、座談會(huì)、研討會(huì)等重要會(huì)議。

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會(huì)議紀(jì)要通過(guò)記載會(huì)議的基本情況、會(huì)議成果、會(huì)議議定事項(xiàng)，綜合概括反映會(huì)議精神，以便使與會(huì)者統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，會(huì)后全面如實(shí)的進(jìn)行傳達(dá)組織開(kāi)展工作的依據(jù)。同時(shí)"會(huì)議紀(jì)要"是可以多向行文，具有上報(bào)、下達(dá)以及同級(jí)單位進(jìn)行交流的作用。

會(huì)議紀(jì)要的寫法

會(huì)議紀(jì)要一般由首部、正文、尾部三部分組成。其各部分的寫作要求如下：

一、 首部。這部分的主要項(xiàng)目是標(biāo)題。有的會(huì)議紀(jì)要的首部還有成文時(shí)間等項(xiàng)目?jī)?nèi)容。會(huì)議紀(jì)要的標(biāo)題通常是由會(huì)議名稱和文種構(gòu)成的。如《*****公司******會(huì)議紀(jì)要》。

二、 正文。會(huì)議紀(jì)要正文結(jié)構(gòu)由前言、主體兩部分組成。

1、 前言。首先概括交代會(huì)議的名稱、時(shí)間、地點(diǎn)、主持人、主要議程、參加人員、會(huì)議形式以及會(huì)議主要的成果。

2、 主體。它是會(huì)議機(jī)要的核心內(nèi)容，主要記載會(huì)議情況和會(huì)議結(jié)果，寫作時(shí)要注意緊緊圍繞中心議題，把會(huì)議的基本精神，特別是會(huì)議形成的決定、決議準(zhǔn)確的表達(dá)清楚。對(duì)于會(huì)議上有爭(zhēng)議的問(wèn)題和不同意見(jiàn)，必須如實(shí)予以反映。

三、 尾部。包括署名和成文時(shí)間兩項(xiàng)內(nèi)容。

電子公文

隨著網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展，公文通過(guò)E-mail的方式批閱使傳統(tǒng)的辦公模式正在發(fā)生著革命性的變化，但現(xiàn)在國(guó)內(nèi)缺少實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上公文批閱的軟件，文件容易被拷貝、篡改，企業(yè)的辦公方式還無(wú)法真正實(shí)現(xiàn)無(wú)紙化。

電子公文的寫法

電子公文主要由主題、事項(xiàng)或附件落款組成。

一、 收件單位/人

二、 抄送單位/人

三、 主題。相當(dāng)與公文的標(biāo)題，如《關(guān)于***請(qǐng)示》、《關(guān)于****報(bào)告》。

四、 事項(xiàng)。公文的主要內(nèi)容，包括發(fā)文目的，事項(xiàng)等（與日常公文協(xié)作方法一致），若提供相關(guān)文件或報(bào)告等，可以附件方式發(fā)送（注明）。

五、 落款。署名及成文時(shí)間

篇7

例1、***部、***部、***部、***部?jī)?yōu)先提高有突出貢獻(xiàn)的中青年科學(xué)技術(shù)管理專家生活待遇的通知。

例2、***高校關(guān)于進(jìn)一步搞活校產(chǎn)辦集體企業(yè)有關(guān)政策的試行辦法。

例3、***高校關(guān)于加快發(fā)展本院彩色印刷品生產(chǎn)若干措施的通知。

例4、***省教育廳關(guān)于加快和深化普通高校教育體制改革若干問(wèn)題的試行意見(jiàn)。

例5、***高校關(guān)于認(rèn)真做好一九九四年表彰優(yōu)秀教師和教育工作者的通知。

病例分析：

例1的介詞“關(guān)于”應(yīng)用未用。以標(biāo)題中四個(gè)機(jī)關(guān)聯(lián)合發(fā)文，其辦文意圖應(yīng)是面向全國(guó)各單位的，但也可理解為只是面向本系統(tǒng)，易產(chǎn)生歧義，其原因是在發(fā)文機(jī)關(guān)與理由之間缺少了介詞“關(guān)于”，應(yīng)補(bǔ)上。

例2的動(dòng)賓搭配不當(dāng)。此標(biāo)題中心詞為“試行辦法”，其限定部分為“關(guān)于”引導(dǎo)的介詞詞組，“進(jìn)一步搞活校產(chǎn)辦集體企業(yè)有關(guān)政策”，“搞活”的賓語(yǔ)應(yīng)是“企業(yè)”而不能是“有關(guān)政策”，“有關(guān)政策”緊接賓語(yǔ)之后，則需要另有一個(gè)動(dòng)詞與之搭配，因?yàn)椤罢摺敝荒苁秦瀼貓?zhí)行，而不能是“試行”，“試行”的只能是“辦法”而不能是“政策”。

例3的動(dòng)賓搭配失當(dāng)，文種使用不當(dāng)。此標(biāo)題“加快發(fā)展”的賓語(yǔ)應(yīng)是“彩色印刷品”而不能是“若干措施”，閱文件內(nèi)容有“決定采取以下措施”等語(yǔ)，應(yīng)使用“決定”、“規(guī)定”。若使用“措施”等是非規(guī)定文種，應(yīng)另擬發(fā)文通知，并隨通知附發(fā)。

例4的標(biāo)題有多項(xiàng)錯(cuò)誤：1、動(dòng)賓搭配不當(dāng)，標(biāo)題限定部分“加快和發(fā)展”的賓語(yǔ)應(yīng)是“普通高校教育體制改革”而不能是“若干問(wèn)題”。“若干問(wèn)題”需另外用一個(gè)動(dòng)詞與之搭配，2、在沒(méi)有適配動(dòng)詞與之搭配的情況下，“若干問(wèn)題”被迫充當(dāng)限定部分的中心詞，而“若干問(wèn)題”不能限定“試行意見(jiàn)”；3、“意見(jiàn)”本屬于導(dǎo)向性和參考性文書(shū)，不具強(qiáng)制性，在“意見(jiàn)”之前再加上“試行”實(shí)屬多余。

例5缺賓語(yǔ)。此標(biāo)題動(dòng)詞是“做好”后面缺少賓語(yǔ)“工作”應(yīng)補(bǔ)上。

二、請(qǐng)示、函、報(bào)告三者混淆

例6、***關(guān)于申請(qǐng)解決更換一臺(tái)鍋爐并大修一臺(tái)鍋爐的報(bào)告。

例7、***關(guān)于申請(qǐng)**年公費(fèi)醫(yī)療補(bǔ)助費(fèi)的報(bào)告。

例8、***關(guān)于元旦文藝聯(lián)歡會(huì)所需經(jīng)費(fèi)的報(bào)告。

病例分析：

例6的標(biāo)題內(nèi)容十分明確，就是要求解決問(wèn)題，關(guān)鍵詞是“請(qǐng)示”，“請(qǐng)示”的標(biāo)題可直接準(zhǔn)確概括出“請(qǐng)示”的內(nèi)容，使人一目了然。正確的作法應(yīng)是將“報(bào)告”兩字替換為“請(qǐng)示”。

篇8

沒(méi)有思想上的站立，就不可能舒展新氣象的畫(huà)卷;沒(méi)有精神上的強(qiáng)健，就不可能高揚(yáng)新征程的風(fēng)帆。下面是小編收集整理的公文寫作精選過(guò)渡對(duì)偶句，歡迎大家閱讀。

 

1.夢(mèng)想的花朵，需要用汗水澆灌;美好的生活，需要靠雙手創(chuàng)造。

2.激情是吹動(dòng)船帆的風(fēng)，沒(méi)有風(fēng)，船就不能行駛;激情是工作的動(dòng)力，沒(méi)有動(dòng)力，工作就難以有起色。

3.把認(rèn)為簡(jiǎn)單的事情年復(fù)一年地都做好，就是不簡(jiǎn)單;把認(rèn)為容易的事情一件一件地落實(shí)好，就是不容易。

4.只有心懷全局才能進(jìn)退有據(jù)，只有胸有成竹才能應(yīng)對(duì)自如。

5.關(guān)鍵之年必須有敢于打贏決戰(zhàn)的信心和決心，決戰(zhàn)之年必須有敢于沖鋒在前的擔(dān)當(dāng)和作為。

6.堅(jiān)決把形式主義的反彈回潮打下去，堅(jiān)決把形式主義的變種變形消滅掉。

7.有底氣才敢昂首挺胸做表率，有底氣才敢放開(kāi)手腳干事業(yè)。

8.培養(yǎng)“洞悉先機(jī)”的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)，嘗試“令槍未響”的率先起跑。

9.一個(gè)重量級(jí)的項(xiàng)目可以振興一方經(jīng)濟(jì)，一個(gè)標(biāo)志性的項(xiàng)目可以改變一座城市。

10.既有明知山有虎，偏向虎山行的闖勁，又有持續(xù)攻堅(jiān)、百折不撓的韌勁;既有敢于擔(dān)當(dāng)、勇于負(fù)責(zé)的勇氣，又有善于創(chuàng)新、科學(xué)進(jìn)取的精神。

11.沒(méi)有思想上的站立，就不可能舒展新氣象的畫(huà)卷;沒(méi)有精神上的強(qiáng)健，就不可能高揚(yáng)新征程的風(fēng)帆。

12.來(lái)一次觀念上的“頭腦風(fēng)暴”，打一場(chǎng)思想上的“突出重圍”。

13.不以一時(shí)之得而滿足懈怠，不因一時(shí)之失而氣餒止步。

14.在勇于探索實(shí)踐中蹚出“新航道”，在不懈改革創(chuàng)新中催生“活思想”。

15.前進(jìn)的道路歷來(lái)布滿荊棘，發(fā)展的事業(yè)絕非一帆風(fēng)順。

16.讓創(chuàng)新成為發(fā)展最硬核實(shí)力，讓開(kāi)放成為發(fā)展最澎湃的動(dòng)能。

17.縱向比要不斷超越自我，進(jìn)步不止;橫向比要不斷超越標(biāo)兵，爭(zhēng)先進(jìn)位。

18.在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展主戰(zhàn)場(chǎng)大顯身手，在改革發(fā)展最前沿建功立業(yè)。

19.把“勞動(dòng)光榮”的口號(hào)喊得更響，把“勞模偉大”的旗幟舉得更高。

20.像抓經(jīng)濟(jì)建設(shè)一樣抓民生保障，像抓發(fā)展指標(biāo)一樣抓民生任務(wù)。

21.成功的道路上從來(lái)不會(huì)一帆風(fēng)順，但任何困難都阻擋不了奮斗者的腳步。

22.目標(biāo)一經(jīng)確定，就必須排除萬(wàn)難去實(shí)現(xiàn);承諾一旦作出，就必須全力以赴去兌現(xiàn)。

23.在改革開(kāi)放中實(shí)現(xiàn)思想的大解放，在創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)中搶抓發(fā)展的制高點(diǎn)。

24.一個(gè)民族的脊梁，不是骨頭而是精神;一支軍隊(duì)的脊梁，不是武器而是靈魂。

25.在沒(méi)路的地方踏出坦蕩大路，從只有荊棘的地方開(kāi)辟出沃野良田。

26.船到中流浪更急，奮楫者總能率先爭(zhēng)渡;人到半山路更陡，志堅(jiān)者終將傲視群山。

27.做起而行之的實(shí)干家、拒當(dāng)坐而論道的清談客，做開(kāi)拓創(chuàng)新的行動(dòng)者、拒當(dāng)不思進(jìn)取的旁觀者。

28.在開(kāi)放創(chuàng)新核心競(jìng)爭(zhēng)力上筑牢“防火墻”，在先導(dǎo)產(chǎn)業(yè)綜合實(shí)力上深挖“護(hù)城河”。

29.只有在“千帆競(jìng)發(fā)、百舸爭(zhēng)流”中奮勇?tīng)?zhēng)先，才能保持狀態(tài)、永不掉隊(duì);只有在“勇攀高峰、挑戰(zhàn)極限”中全力沖刺，才能再創(chuàng)佳績(jī)、不負(fù)時(shí)代。

30.全面工作全面考，考出基本分?jǐn)?shù)、考出綜合水準(zhǔn);重點(diǎn)工作重點(diǎn)考，考出差距、考出先進(jìn)。

31.把化解短板制約的決心目標(biāo)考出來(lái)，把立足爭(zhēng)先的發(fā)展舉措考出來(lái)。

32.讓領(lǐng)先者感受到被追趕的壓力，讓后進(jìn)者找到努力超越的目標(biāo)。

33.一滴水只有匯入江河才不會(huì)干涸，一個(gè)人只有融入集體才生出無(wú)窮力量。

34.擦亮勞動(dòng)光榮的價(jià)值底色，創(chuàng)造勞動(dòng)實(shí)踐的育人平臺(tái)。

35.用勞動(dòng)匯聚穿越風(fēng)雨的磅礴偉力，以實(shí)干筑就全面小康的康莊大道。

36.青年之字典，無(wú)“困難”之字;青年之道路，無(wú)“退縮”之選擇。

37.同心合力是最偉大的力量，民族團(tuán)結(jié)是最牢固的基石。

38.事業(yè)是一點(diǎn)一滴干出來(lái)的，道路是一步一個(gè)腳印走出來(lái)的。

39.青年眼里滾燙的星河，是代代相傳的薪火;青年心中大美的山川，是熠熠生輝的祖國(guó)。

40.在強(qiáng)軍事業(yè)中綻放青想，在火熱軍營(yíng)里鍛造出彩人生。

41.同時(shí)代一起奮斗，青春才能亮麗;同軍隊(duì)一起前進(jìn)，青春才能昂揚(yáng)。

42.既磨礪胸懷全局、敢于亮劍的鐵血擔(dān)當(dāng)，又練就臨危不亂、臨難決疑的處變硬功。

43.既須下好“先手棋”，也須留好“后手牌”;既善使好“下馬威”，也能拿出“撒手锏”。

44.“弓弦抱漢月，馬足踐胡塵”的英姿神采， “烈士不忘死，所死在忠貞”的凜然俠骨。

45.不因“泰山崩于前”失神改色，不以“麋鹿興于左”亂意分心。

46. “抓鐵有痕，踏石留印”的毅力，“磨穿鐵硯，坐破寒氈”的定力。

47.對(duì)勝戰(zhàn)的孜孜以求，對(duì)自身的千錘百煉，對(duì)專業(yè)的精益求精。

48.經(jīng)常“放大”思想自我審視，經(jīng)常“聚焦”工作查漏補(bǔ)缺，經(jīng)常“標(biāo)注”導(dǎo)向走正途行大道。

49.在思想上強(qiáng)化“擺脫貧困”的意識(shí)，在行動(dòng)上做好“背水一戰(zhàn)”的準(zhǔn)備。

50.千計(jì)萬(wàn)計(jì)，群眾路線是第一計(jì);千難萬(wàn)難，問(wèn)計(jì)群眾就不難。

51.在抓實(shí)抓細(xì)抓落地中錘煉作風(fēng)，在用心用情精準(zhǔn)施策中砥礪擔(dān)當(dāng)。

52.回想戰(zhàn)疫正酣時(shí)，亂云飛渡仍從容;躊躇滿志再出發(fā)，沐雨梳風(fēng)破浪行。

53.越是艱險(xiǎn)越需要凝心聚力，越是路遠(yuǎn)越需要精神支持。

54.用“成色”彰顯品格的優(yōu)劣，用“分兩”展示功名的分量。

55.以遠(yuǎn)大理想引領(lǐng)人生航向，用擔(dān)當(dāng)實(shí)干彰顯蓬勃力量。

56.必須迎難而上而不能畏葸不前，必須做到措施精準(zhǔn)而不能大而化之。

57.滴滴汗水，折射閃光的人生價(jià)值;顆顆螺釘，鋪就新時(shí)展征程。

58.不貪享成功后的光鮮光彩，不貪圖權(quán)力背后的名利地位。

59.還有一道道山梁必須翻越，還有一個(gè)個(gè)險(xiǎn)灘必須闖過(guò)。

60.勇士總是在最吃緊處擔(dān)當(dāng)，英雄總是在最危難時(shí)沖鋒。

61.用紀(jì)律的鐵鏵犁開(kāi)思維桎梏，用紀(jì)律的利劍斬破利益藩籬。

62.貫徹改革方針和根本原則要鐵打不動(dòng)、定力如山，執(zhí)行改革決策和部署要求要鐵肩擔(dān)當(dāng)、雷厲風(fēng)行。

63.一頭挑起“綠水青山”，一頭挑起“金山銀山”;一頭挑起農(nóng)民的“糧袋子”，一頭挑起農(nóng)民的“錢袋子”。

64.自己生病，必須“吃藥”，吃的是反思整改的藥;別人生病，也要“吃藥”，吃的是警示改進(jìn)的藥。

65.讓每一個(gè)夢(mèng)想都有生長(zhǎng)的土壤，讓每一種奮斗都有成功的希望。

66.再攀一程，就能領(lǐng)略云中高聳山巔壯麗雄渾的風(fēng)光;再跑幾米，就能窺見(jiàn)初升朝陽(yáng)噴薄而出的光芒。

67.生活暫停時(shí)，法律不能停擺;憂慮滋長(zhǎng)時(shí)，正義必須快進(jìn)。

68.反思，是面對(duì)災(zāi)難的應(yīng)有態(tài)度;改變，是解決問(wèn)題的最好回答。

69.既大膽放手，讓“揭榜英雄”掌穩(wěn)帥印、潛心研究，又謹(jǐn)慎引導(dǎo)，讓“揭榜英雄”權(quán)責(zé)對(duì)等、優(yōu)勝劣汰。

70.會(huì)有更多“懸榜”與“揭榜”的互動(dòng)，會(huì)有更多“掛帥”與“掌印”的故事。

71.在時(shí)代的巨浪中擔(dān)當(dāng)新時(shí)代重任，在奮斗中彰顯青春最靚麗的底色。

72.埋頭苦干，是作風(fēng)，是擔(dān)當(dāng);務(wù)求實(shí)效，是標(biāo)尺，是準(zhǔn)星。

73.時(shí)刻把牢擰緊思想“總開(kāi)關(guān)”，破除虛榮心作祟的“官本位”思想。

74.喊著“守正創(chuàng)新”同一個(gè)號(hào)子，朝著“融合發(fā)展”同一個(gè)方向。

75.困難再大，大不過(guò)人的意志;挑戰(zhàn)再多，多不過(guò)人的智慧。

76.脫貧攻堅(jiān)的目標(biāo)任務(wù)不會(huì)改變，決戰(zhàn)決勝的時(shí)間節(jié)點(diǎn)不會(huì)改變。

77.打造高新產(chǎn)業(yè)發(fā)展的示范區(qū)、集聚區(qū)、引領(lǐng)區(qū)，當(dāng)好高質(zhì)量跨越式發(fā)展的主力軍、生力軍、領(lǐng)跑者。

78. “敬”要求有所崇敬，有所指向，有所作為;“畏”要求有所顧忌，有所畏懼，有所不為。

79.越是砥礪奮進(jìn)的時(shí)代，越需要思想的凝聚;越是成長(zhǎng)拔節(jié)的時(shí)期，越需要精神的支撐。

80.練就開(kāi)拓創(chuàng)新、務(wù)實(shí)高效的擔(dān)當(dāng)能力，培養(yǎng)不畏艱險(xiǎn)、攻堅(jiān)克難的擔(dān)當(dāng)決心。

81.把社情民意體現(xiàn)在國(guó)家治理中，把履職盡責(zé)書(shū)寫在祖國(guó)大地上。

82.受挫時(shí)容易變得謹(jǐn)慎小心，成功時(shí)容易變得驕傲自滿。

83.帶一個(gè)好頭，就收獲一分尊敬;解決一個(gè)難題，就取得一分信任。

84.從平凡的時(shí)光中獲得不平凡的人生，在平凡的工作中創(chuàng)造不平凡的業(yè)績(jī)。

85.總能迸發(fā)“比鐵還硬，比鋼還強(qiáng)”的團(tuán)結(jié)之力，總能書(shū)寫“人心齊，泰山移”的動(dòng)人篇章。

86.煥發(fā)“越是艱險(xiǎn)越向前”的精神，堅(jiān)定“不破樓蘭終不還”的意志。

87.在攻堅(jiān)克難中增強(qiáng)斗爭(zhēng)本領(lǐng)，在接續(xù)奮斗中挺立精神脊梁。

88.以一個(gè)個(gè)出彩匯聚成多彩，用一步步出彩凝聚成濃彩。

89.在“學(xué)懂弄通做實(shí)”上下功夫，在“學(xué)深悟透用好”上見(jiàn)成效。

90.用拼搏進(jìn)取詮釋無(wú)悔的青春，用責(zé)任擔(dān)當(dāng)激昂生命的力量。

91.一個(gè)好項(xiàng)目就是一個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展增長(zhǎng)點(diǎn)，一批好項(xiàng)目就是城市發(fā)展引爆點(diǎn)。

92.在思想上“想明白”，時(shí)刻保持頭腦清醒;在思路上“弄清楚”，時(shí)刻保持方向正確。

93.用心用情做好“委員作業(yè)”，盡職盡責(zé)答好“時(shí)代考卷”。

94.所有盛大的氣象，均由苦干實(shí)干而來(lái);所有輝煌的夢(mèng)想，全靠勠力同心實(shí)現(xiàn)。

95.舞臺(tái)再大，自己不上臺(tái)，永遠(yuǎn)是個(gè)觀眾;平臺(tái)再好，自己不參與，永遠(yuǎn)是個(gè)局外人。

96.有什么也比不上有主心骨重要，沒(méi)什么也比不上沒(méi)方向感可怕。

97.讓老百姓的日子一天更比一天好，讓老百姓的生活一年更比一年美。

98.始終把老百姓的“急、難、愁、盼”“安、危、冷、暖”作為確定民生工程的“方向標(biāo)”，始終把老百姓的“衣、食、住、行”“業(yè)、教、保、醫(yī)”作為感知群眾冷暖的“溫度計(jì)”。

99.該管的事一定要管好、管到位，該放的權(quán)一定要放足、放到位。

100.匯聚“萬(wàn)眾一心加油干”的磅礴力量，砥礪“越是艱險(xiǎn)越向前”的昂揚(yáng)斗志。

101.舊動(dòng)能出清提升需要“斷臂之勇”，新動(dòng)能引入激活需要“接骨之能”。

102.各項(xiàng)政策接得住、接得牢，項(xiàng)目建設(shè)謀得準(zhǔn)、抓得緊住。

103.既要“收好官”，憑實(shí)績(jī)說(shuō)話、用結(jié)果檢驗(yàn);又要“謀好篇”，增強(qiáng)緊迫感，前瞻三十年。

104.一個(gè)是古老醇厚的“前浪”，歷久彌新;一個(gè)是朝氣蓬勃的“后浪”，一往無(wú)前。

105.在“招商突破”中克難奮進(jìn)，在“項(xiàng)目提速”中砥礪前行。

106.使命之光榮，尤須擔(dān)當(dāng)盡責(zé)，保持敬畏之心;任務(wù)之深沉，必得磨練技藝，注重學(xué)習(xí)積累。

107.思想的短板是最大的短板，觀念的落后是最大的落后。

108.會(huì)議室里解放思想、實(shí)踐中思想僵化;書(shū)面上解放思想、工作上思維固化。

109.不改革，開(kāi)放的成果難以鞏固;不開(kāi)放，改革的潮流難以奔涌。

110.離開(kāi)項(xiàng)目，就是緣木求魚(yú)、南轅北轍;沒(méi)有項(xiàng)目，就是無(wú)本之木、無(wú)源之水。

111.只有抓實(shí)，才能保證壓力到位;只有盯緊，才能保證動(dòng)力十足。

112.干事創(chuàng)業(yè)沒(méi)有過(guò)硬的本領(lǐng)不靈，干事創(chuàng)業(yè)沒(méi)有過(guò)硬的作風(fēng)不行。

113.一個(gè)項(xiàng)目，是一個(gè)新的增長(zhǎng)點(diǎn);一批項(xiàng)目，構(gòu)成一個(gè)新的增長(zhǎng)極。

114.轉(zhuǎn)型發(fā)展既要靠經(jīng)濟(jì)“硬杠桿”，轉(zhuǎn)型發(fā)展又要靠環(huán)境“軟實(shí)力”。

115.組織部門“打折”，群眾就會(huì)“打叉”;組織部門“給力”，群眾才會(huì)“給分”。

116.講政治顧大局，抓基層打基礎(chǔ)，強(qiáng)黨建樹(shù)品牌，抓班子帶隊(duì)伍，守規(guī)矩嚴(yán)紀(jì)律，揚(yáng)正氣懲腐敗。

117.抓住了推動(dòng)發(fā)展的“牛鼻子”，安上了加快發(fā)展的“新引擎”。

118.堅(jiān)決拔掉妨礙改革的“釘子戶”，堅(jiān)決扔掉延誤改革的“頂門杠”。

119.為改革創(chuàng)新者“開(kāi)綠燈”“加把勁”，為擔(dān)責(zé)負(fù)責(zé)者“卸包袱”“兜住底”。

120.該做的事頂著壓力也要做，該擔(dān)的責(zé)冒著風(fēng)險(xiǎn)也要擔(dān)。

121.需要薪火相傳的接力，需要與時(shí)俱進(jìn)的探索，需要腳踏實(shí)地的奮斗。

122.在抓住用好機(jī)遇中創(chuàng)造新的更大機(jī)遇，在有效應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)中開(kāi)拓新的發(fā)展局面。

123.昨天的奮斗寫就了今天的成績(jī)，今天的奮斗必將成就明天的榮光。

124.認(rèn)真加堅(jiān)持，就沒(méi)有實(shí)現(xiàn)不了的夢(mèng)想;執(zhí)著且熱愛(ài)，就沒(méi)有抵達(dá)不了的遠(yuǎn)方。

125.奏響高質(zhì)量發(fā)展的“協(xié)奏曲”，唱好走在前出重彩的“大合唱”。

126.勝利屬于開(kāi)拓創(chuàng)新、擔(dān)當(dāng)實(shí)干的奮斗者，勝利屬于只爭(zhēng)朝夕、奮發(fā)有為的追夢(mèng)人。

127. “咬定青山不放松”的韌勁，“不破樓蘭終不還”的拼勁，“踏平坎坷成大道”的闖勁。

128.理念的領(lǐng)先是最大的領(lǐng)先，創(chuàng)新的優(yōu)勢(shì)是最大的優(yōu)勢(shì)。

129.百舸爭(zhēng)流，破浪者才能遠(yuǎn)航;千帆競(jìng)發(fā)，奮斗者才能開(kāi)拓。

130.體現(xiàn)了“馳而不息、落實(shí)落細(xì)”的精神，貫徹了“全面檢視、靶向治療”的要求。

131.破除因循守舊、安于現(xiàn)狀、畏首畏尾的舊思想，樹(shù)立改革創(chuàng)新、爭(zhēng)先進(jìn)位、敢闖敢想的新觀念。

132.把“越是艱險(xiǎn)越向前”的精神樹(shù)起來(lái)，把“萬(wàn)眾一心加油干”的勁頭拿出來(lái)。

133.不能有“大勢(shì)已定、勝券在握”的念頭，不能有“刀槍入庫(kù)、馬放南山”的想法。

134.在“穩(wěn)”的基礎(chǔ)上，力求“進(jìn)”得更大一些;在“好”的基礎(chǔ)上，力求發(fā)展得更“快”一些。

135.這個(gè)時(shí)候，特別需要集思廣益、匯集眾智，上下同心、克難攻堅(jiān);這個(gè)時(shí)候，每一份力量都極其寶貴，每一點(diǎn)貢獻(xiàn)都難能可貴。

136.發(fā)展“新基建”，迎來(lái)時(shí)代“新風(fēng)口”;發(fā)力“新基建”，按下發(fā)展“快進(jìn)鍵”。

137.保持艱苦環(huán)境“沉得住”的耐力，培養(yǎng)關(guān)鍵時(shí)刻“頂?shù)米?rdquo;的能力。

138.在斗爭(zhēng)中提高斗爭(zhēng)本領(lǐng)，在斗爭(zhēng)勝利中堅(jiān)定必勝信心。

139.披荊斬棘、一往無(wú)前的拼勁，不屈不撓、永不放棄的韌勁。

140.唯有奮斗能留下深深的印記，唯有奮斗者能永葆青春的朝氣。

141.沒(méi)有觀念的更新，就不會(huì)有發(fā)展的突破;沒(méi)有思想的解放，就不會(huì)有發(fā)展的跨越。

142.忠實(shí)干好組織交給的任務(wù)，盡心辦好群眾期盼的事情。

143.民族復(fù)興的使命要靠奮斗來(lái)實(shí)現(xiàn)，人生理想的風(fēng)帆要靠奮斗來(lái)?yè)P(yáng)起。

144.偉大精神只有薪火相傳，方能生成更加磅礴的力量;偉大事業(yè)只有接續(xù)奮斗，方能走向更加輝煌的未來(lái)。

145.信仰之光，輝映強(qiáng)軍征程;時(shí)代之潮，激蕩強(qiáng)軍力量。

146.既要抬頭看天、胸有丘壑，又要腳踏實(shí)地、埋頭苦干。

147.接力奔跑，仍需加勁沖刺;千年追尋，圓夢(mèng)就在今朝。

150.厚植忠誠(chéng)維護(hù)的情感之基，激發(fā)感恩奮進(jìn)的力量之源。

151.工作實(shí)而又實(shí)、嚴(yán)而又嚴(yán)，事業(yè)善作善成、接續(xù)發(fā)展。

152.既是激勵(lì)鞭策、加油鼓勁，更是把舵定向、壓擔(dān)明責(zé)。

153.風(fēng)雨再大，也要逆勢(shì)前行;道路再險(xiǎn)，也要勇往直前。

154.不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹;不闖過(guò)隘口，怎能有坦途。

155.暴雨不終日，水過(guò)地皮干;春雨細(xì)細(xì)下，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

156.不棄微末，才能臻于化境;不舍寸功，才能積流成海。

157.勇于在關(guān)鍵問(wèn)題上求突破，在補(bǔ)短板工作上開(kāi)新篇。

158.在追逐夢(mèng)想中同時(shí)間賽跑，在拼搏進(jìn)取中奮發(fā)有為。

159.把困難想得再充分一些，把形勢(shì)估計(jì)得再嚴(yán)峻一些。

160.多想奇思妙想的新創(chuàng)意，多出化凡為奇的金點(diǎn)子。

161.在比學(xué)趕超中狠抓落實(shí)，在爭(zhēng)先進(jìn)位中奮發(fā)向上。

162.奮斗者的腳步從不停歇，實(shí)干者的心態(tài)喜歡歸零。

163.在大戰(zhàn)中踐行初心使命，在大考中交出合格答卷。

164.筑牢了實(shí)體經(jīng)濟(jì)的根基，挺起了經(jīng)濟(jì)發(fā)展的脊梁。

165.在堅(jiān)定信心中狠抓落實(shí)，在奮勇?tīng)?zhēng)先中攻堅(jiān)克難。

166.圍繞產(chǎn)業(yè)鏈部署創(chuàng)新鏈、圍繞創(chuàng)新鏈布局產(chǎn)業(yè)鏈。

167.在改革創(chuàng)新中勇于擔(dān)當(dāng)，在擔(dān)當(dāng)作為中銳意創(chuàng)新。

168.在奮斗中砥礪意志品質(zhì)，在實(shí)踐中增長(zhǎng)本領(lǐng)才干。

169.在學(xué)習(xí)中碰撞思想火花，在交流中凝聚行動(dòng)共識(shí)。

170.在善始善終中善作善成，在持續(xù)用力中久久為功。

171.奮進(jìn)的腳步向未來(lái)邁進(jìn)，美好的希望于心中升騰。

172.制度優(yōu)勢(shì)彰顯磅礴偉力，民主政治書(shū)寫盛世華章。

173.新時(shí)代的藍(lán)圖已經(jīng)繪就，新征程的號(hào)角已經(jīng)吹響。

174.為奮斗者拓展流動(dòng)渠道，為擔(dān)當(dāng)者提供精神關(guān)愛(ài)。

175.耕耘改革創(chuàng)新“試驗(yàn)田”，培育壯大貿(mào)易“新業(yè)態(tài)”。

176.在大抓落實(shí)中破解難題，在大干實(shí)事中創(chuàng)造業(yè)績(jī)。

177.以認(rèn)真與堅(jiān)持立根鑄魂、用執(zhí)著和熱愛(ài)詮釋擔(dān)當(dāng)。

178.路要去走才能開(kāi)辟通途，事要去做才能成就事業(yè)。

179.在深入理解中自覺(jué)執(zhí)行，在堅(jiān)決執(zhí)行中加深理解。

180.前進(jìn)的腳步一刻不能停，拼搏的勁頭半點(diǎn)不能松。

181.把人民的利益放在心上，把發(fā)展的責(zé)任扛在肩上。

182.每一份力量都不可或缺，每一份智慧都彌足珍貴。

183.離不開(kāi)精雕細(xì)琢地打磨，離不開(kāi)一點(diǎn)一滴的積累。

184.用夢(mèng)想的力量助推發(fā)展，用拼搏的力量書(shū)寫輝煌。

185.奮進(jìn)的腳步向未來(lái)邁進(jìn)，美好的希望于心中升騰。

186.非常之時(shí)要用非常之功，非常之事當(dāng)盡非常之力。

187.把每一周都作為關(guān)鍵周，把每一天都作為沖刺日。

188.讀書(shū)萬(wàn)卷才能胸有丘壑，行路萬(wàn)里才能履有依歸。

189.為奮斗者拓展流動(dòng)渠道，為擔(dān)當(dāng)者提供精神關(guān)愛(ài)。

190.一步一個(gè)腳印往前闖，一個(gè)節(jié)點(diǎn)一個(gè)節(jié)點(diǎn)往前推。

191.使命如磐不能絲毫遲疑;重任在肩豈敢須臾懈怠。

192.惟其艱難，才更顯勇毅;惟其篤行，才彌足珍貴。

193.敢于向頑瘴痼疾開(kāi)刀，勇于突破利益固化藩籬。

194.刻入靈魂的思想烙印，植入骨髓的人文基因。

195.對(duì)工作落實(shí)不講條件，對(duì)工作任務(wù)全力以赴。

196.慣性最容易滋生惰性，慣例最容易捆住手腳。

197.沒(méi)有坐享其成的乘客，沒(méi)有事不關(guān)己的看客。

198.一分一秒都不能耽擱，一絲一毫都不能放松。

199人生價(jià)值的動(dòng)力源泉，成就事業(yè)的精神支柱。

篇9

公司公文寫作培訓(xùn)重點(diǎn)講解了黨政機(jī)關(guān)公文處理?xiàng)l例、公文寫作基本知識(shí)、公文規(guī)范格式以及信息纂寫技巧等方面知識(shí)。通過(guò)這次培訓(xùn)，使我對(duì)公文處理和公文寫作有了更深層次的理解和把握。以下是我這次參加公文培訓(xùn)的心得體會(huì)：

公文寫作要做到眼勤、耳勤、手勤。要在工作中用眼善觀察、細(xì)觀察、多觀察，要善于積累各種信息和材料，善于傾聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)和同事的意見(jiàn)和建議，對(duì)所寫材料、所起草文件等進(jìn)行認(rèn)真修改和完善，在不同和不間斷的意見(jiàn)交換之中提高自己的寫作技能和水平，提高自身處理公文事務(wù)的能力和水平。公文寫作要持之以恒，在實(shí)際工作中，要注重文字錘煉，強(qiáng)化文字駕馭能力，將學(xué)習(xí)到的寫作技巧加以運(yùn)用、反復(fù)實(shí)踐，在不斷的實(shí)踐過(guò)程中提升寫作能力。

公文寫作不僅需要較高的理論修養(yǎng)和文學(xué)素質(zhì)，還需要要?jiǎng)?wù)實(shí)創(chuàng)新的工作作風(fēng)。在公文寫作和處理上，不僅要掌握正確的政策導(dǎo)向，還要在文字上做到字斟句酌，無(wú)一紕漏，做到細(xì)致入微，細(xì)心周到、細(xì)中求精。公文寫作必須要有高度的責(zé)任心、責(zé)任感，要以高度負(fù)責(zé)的態(tài)度對(duì)待工作，要懷著對(duì)工作無(wú)限敬愛(ài)和熱愛(ài)的摯誠(chéng)之情，把工作放在首位。

篇10

一 理論知識(shí)的把握

學(xué)習(xí)過(guò)程中，我認(rèn)識(shí)到公文是一種專業(yè)的寫作文體，有廣義與狹義之分。廣義的公文是指國(guó)家黨政機(jī)關(guān)，群眾團(tuán)體，企事業(yè)單位在公務(wù)活動(dòng)中使用和形成的，一般指具有特定體式并經(jīng)過(guò)特定程序處理的任何書(shū)面文字材料；狹義的則是指通用公文和專業(yè)公文。根據(jù)XX年8月30日中華人民共和國(guó)國(guó)務(wù)院，自XX年1月1日起施行的《國(guó)家行政機(jī)關(guān)公文處理辦法》中的規(guī)定，我國(guó)國(guó)家行政公文主要有十三種，它們是：（1）命令；（2）決定；（3）公告；（4）通告；（5）通知；（6）通報(bào)；（7）議案；（8）報(bào)告；（9）請(qǐng)示；（10）批復(fù)（11）意見(jiàn)；（12）函；（13）會(huì)議紀(jì)要。此外，每一類公文中有很多精確細(xì)致的分類，比如“通知”這類我們經(jīng)常接觸到的文種，它下面就有分：指示的通知，頒布規(guī)章的通知，曉諭性通知，會(huì)議通知，任免通知，批轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)發(fā)文件的通知。了解掌握它們尤為重要，因?yàn)檫@對(duì)寫好公文起著關(guān)鍵的作用。

另外讓我特別注意的是上述文種雖有相似之處，但每一種都有其獨(dú)特的功能作用，不能相混淆。像“決定”這種公文是不能用在黨政機(jī)關(guān)的。我所學(xué)到的理論知識(shí)遠(yuǎn)非這些，還有公文的行文規(guī)則，作用，特點(diǎn)等，我在這里就不一一列舉了，總之通過(guò)15周公文寫作課的學(xué)習(xí)，我對(duì)于公文的認(rèn)識(shí)有了質(zhì)的飛躍。

二 實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)

13類公文的寫作是這學(xué)期我學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，課堂上除了命令，決定與公告我沒(méi)有進(jìn)行實(shí)踐操作，其余的十種我都認(rèn)真地練習(xí)過(guò)。也因此，我對(duì)它們的概念，分類，寫作方法有了進(jìn)一步形象化的了解。以“批復(fù)”為例，我做了兩次練習(xí)，發(fā)現(xiàn)里面有很多小的東西需要我們注意，像“你辦關(guān)于……請(qǐng)收悉”這句話在批復(fù)中是不可或缺的，還有落款的時(shí)間是要用漢字寫的，不能用阿拉伯?dāng)?shù)字，所以我認(rèn)為學(xué)習(xí)公文一定要細(xì)心，如果不仔細(xì)，就會(huì)出現(xiàn)小的錯(cuò)誤。

公文的寫作一般都分成3部分：標(biāo)題，正文，落款。尤其是正文部分，有很多值得注意的地方，它需要依據(jù)，需要理論，要說(shuō)清楚事項(xiàng)，它所使用的文字是嚴(yán)肅，莊重的，不允許有口語(yǔ)或歇后語(yǔ)出現(xiàn)。在剛開(kāi)始練習(xí)時(shí)，我寫的公文就是作文，沒(méi)有理論依據(jù)，用詞模糊，表達(dá)不清晰，經(jīng)過(guò)多次訓(xùn)練后，我會(huì)很自覺(jué)的運(yùn)用像“根據(jù)，為了，決定”等這些公文中經(jīng)常出現(xiàn)的詞，而且能比較準(zhǔn)確的運(yùn)用公文，不會(huì)把應(yīng)當(dāng)是“通報(bào)”的寫成“通告”。當(dāng)然離正規(guī)的行政公文還有一段距離，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。

三 日常事物公文寫作的學(xué)習(xí)

除了對(duì)行政公文有了比較深的了解外，我還學(xué)習(xí)了日常事物公文寫作——計(jì)劃，總結(jié)，調(diào)查報(bào)告，述職報(bào)告等。更深入的了解了它們的涵義，比如說(shuō)“計(jì)劃”，以前我一直以為它只是簡(jiǎn)單的列個(gè)提綱，現(xiàn)在我知道它是企事業(yè)單位或個(gè)人對(duì)預(yù)定時(shí)間內(nèi)所要完成的任務(wù)所作的科學(xué)化，條理，化的一種應(yīng)用文書(shū)，安排，要點(diǎn)，設(shè)想，方案，規(guī)劃等都屬于計(jì)劃，此外，它還有很多分類，按內(nèi)容分的話就有工作計(jì)劃，生產(chǎn)計(jì)劃，科研計(jì)劃，學(xué)習(xí)計(jì)劃，還有很多種其他的分類方法。其他的文種也有復(fù)雜處，需要我們?nèi)ヂ毩?xí)，加以掌握。

“計(jì)劃”，它能夠使我們高效率地完成任務(wù)，掌握應(yīng)變主動(dòng)權(quán)，因此可以把它運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中。平時(shí)我有擬訂學(xué)習(xí)計(jì)劃的習(xí)慣，在以前，我只是大約定個(gè)時(shí)間，像“這星期的目標(biāo)是……，星期一完成什么，星期二至星期天……”，可以說(shuō)是草稿的形式，而現(xiàn)在，我有意識(shí)的地去訓(xùn)練“計(jì)劃”的寫作手法，會(huì)在學(xué)習(xí)計(jì)劃中寫明確切的目標(biāo)，列出具體的事項(xiàng)，讓我知道怎么做，便于操作落實(shí)，并且有具體的時(shí)間，這樣出來(lái)的成品要比以前的具體，而且可行性也高了很多。關(guān)于總結(jié)，調(diào)查報(bào)告等文種，我沒(méi)有加以練習(xí)，原因有兩個(gè)：一是“總結(jié)”我們每學(xué)年都會(huì)寫一次，對(duì)它的練習(xí)放到下次，二是調(diào)查報(bào)告等文種規(guī)模比較大，精細(xì)度也很高，現(xiàn)在練習(xí)不是很適合。但是我們訓(xùn)練寫了十個(gè)調(diào)查問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)它的要求很高，問(wèn)題與問(wèn)題要有緊密的聯(lián)系，得出來(lái)的結(jié)果必須有意義，所以對(duì)于問(wèn)題的設(shè)置有一定專業(yè)要求的。【1】