導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇資產(chǎn)評(píng)估師，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【關(guān)鍵詞】注冊(cè)資產(chǎn)評(píng)估師；責(zé)任；風(fēng)險(xiǎn)；防范

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，資產(chǎn)交易行為越來(lái)越頻繁，資產(chǎn)評(píng)估可以對(duì)資產(chǎn)的順利交易起到促進(jìn)和保證，而注冊(cè)資產(chǎn)評(píng)估師是資產(chǎn)評(píng)估活動(dòng)的主體，注冊(cè)資產(chǎn)評(píng)估師的工作能力和經(jīng)驗(yàn)對(duì)評(píng)估結(jié)果有一定的影響，作為委托方維權(quán)意識(shí)加強(qiáng)，注冊(cè)資產(chǎn)評(píng)估師責(zé)任風(fēng)險(xiǎn)也在不斷加劇，認(rèn)識(shí)注冊(cè)資產(chǎn)評(píng)估師面臨責(zé)任與風(fēng)險(xiǎn)，有效識(shí)別風(fēng)險(xiǎn)，加強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)，保護(hù)注冊(cè)資產(chǎn)評(píng)估師的利益。

一、注冊(cè)資產(chǎn)評(píng)估師責(zé)任概述

1.注冊(cè)資產(chǎn)評(píng)估師責(zé)任的概念

資產(chǎn)評(píng)估是專業(yè)機(jī)構(gòu)和人員按照國(guó)家法律、法規(guī)以及資產(chǎn)評(píng)估準(zhǔn)則，根據(jù)特定目的，遵循評(píng)估原則，依照相關(guān)程序，選擇適當(dāng)?shù)膬r(jià)值類型，運(yùn)用科學(xué)方法，對(duì)資產(chǎn)價(jià)值進(jìn)行分析、估算并發(fā)表專業(yè)意見(jiàn)的行為和過(guò)程。資產(chǎn)評(píng)估成果不僅對(duì)資產(chǎn)評(píng)估業(yè)務(wù)有關(guān)當(dāng)事人的利益具有直接影響，在一定情形下對(duì)其他第三人的利益也會(huì)產(chǎn)生重要影響，因此，資產(chǎn)評(píng)估機(jī)構(gòu)和人員負(fù)有嚴(yán)格的責(zé)任。注冊(cè)資產(chǎn)評(píng)估師責(zé)任由專業(yè)責(zé)任和法律責(zé)任組成。專業(yè)責(zé)任是指評(píng)估人員違反行業(yè)有關(guān)專業(yè)規(guī)定和要求而承擔(dān)的責(zé)任，法律責(zé)任是資產(chǎn)評(píng)估人員違反法律、法規(guī)所必須承擔(dān)的責(zé)任。

2.各國(guó)注冊(cè)資產(chǎn)評(píng)估師責(zé)任借鑒

美國(guó)為了整頓不動(dòng)產(chǎn)交易活動(dòng)中的評(píng)估行為，維護(hù)聯(lián)邦金融秩序，聯(lián)邦政府頒布了《金融機(jī)構(gòu)改革、復(fù)原和強(qiáng)制執(zhí)行法令》。該法令是美國(guó)聯(lián)邦政府有關(guān)資產(chǎn)評(píng)估的最具代表性的法律文件。根據(jù)該法令，美國(guó)的各個(gè)州都制定了不動(dòng)產(chǎn)評(píng)估師注冊(cè)方面的法律，一般都規(guī)定了注冊(cè)的管理部門、注冊(cè)條件、注冊(cè)程序、考試以及后續(xù)教育要求，違法行為等。因此，各州的不動(dòng)產(chǎn)評(píng)估師注冊(cè)法與美國(guó)的其他相關(guān)法律一起，規(guī)定了不動(dòng)產(chǎn)評(píng)估師的法律責(zé)任，包括行政責(zé)任和民事責(zé)任。

澳大利亞各州根據(jù)法律規(guī)定由州政府對(duì)評(píng)估師實(shí)行注冊(cè)管理。具體有行政處罰，民事和刑事處罰構(gòu)成。其中行政處罰由公平交易局總干事以命令形式給予處罰。包括譴責(zé)或警告、一定期限內(nèi)暫停執(zhí)業(yè)、一定期限內(nèi)取消注冊(cè)，之后經(jīng)申請(qǐng)視情況可以恢復(fù)注冊(cè)。民事和刑事處罰，如果未按照該注冊(cè)而作為評(píng)估人員執(zhí)業(yè)，或者為本人做廣告聲稱自己具備評(píng)估資格，最高處罰可達(dá)5個(gè)單位數(shù)額的罰款，或者判處6個(gè)月的監(jiān)禁。

我國(guó)注冊(cè)資產(chǎn)評(píng)估師的執(zhí)業(yè)責(zé)任可以分為專業(yè)責(zé)任和法律責(zé)任。專業(yè)責(zé)任是指評(píng)估師對(duì)其違反行業(yè)規(guī)范或職業(yè)道德的行為所承擔(dān)的責(zé)任。法律責(zé)任是指評(píng)估師對(duì)其違反法律法規(guī)的行為所承擔(dān)的責(zé)任。評(píng)估執(zhí)業(yè)過(guò)程中因評(píng)估行為而引起的法律責(zé)任分為行政責(zé)任、民事責(zé)任和刑事責(zé)任三種形式。行政責(zé)任是指當(dāng)事人因?qū)嵤┓煞ㄒ?guī)和規(guī)章禁止的行為所必須承擔(dān)的法律后果，行政責(zé)任適用于未構(gòu)成犯罪的行政違法行為，體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活的行政干預(yù)，由國(guó)家行政機(jī)關(guān)進(jìn)行行政處罰。民事責(zé)任是指民事主體違反合同或不履行其他義務(wù)而承擔(dān)的法律后果，其最大的特點(diǎn)是補(bǔ)償性，以此使受害人受到侵害的合法權(quán)益能夠得到恢復(fù)或補(bǔ)償，民事責(zé)任主要分為違反合同的民事責(zé)任和侵權(quán)的民事責(zé)任兩種類型。刑事責(zé)任是指當(dāng)事人因?qū)嵤┓山沟男袨樗仨毘袚?dān)的法律后果，也就是犯罪行為所要受到的刑事制裁，由司法機(jī)關(guān)依法追究刑事責(zé)任。

二、注冊(cè)資產(chǎn)評(píng)估師評(píng)估責(zé)任的風(fēng)險(xiǎn)類型

1.法律法規(guī)和準(zhǔn)則規(guī)范不健全引起的風(fēng)險(xiǎn)

由于我國(guó)的法治化工作正在完善過(guò)程中，各種法律法規(guī)之間的協(xié)調(diào)、評(píng)估準(zhǔn)則和規(guī)范的科學(xué)性也在完善過(guò)程中，由此，不可避免地會(huì)給評(píng)估帶來(lái)一定風(fēng)險(xiǎn)。例如之前資產(chǎn)評(píng)估師在現(xiàn)場(chǎng)踏勘階段，在整理評(píng)估資料時(shí)對(duì)資產(chǎn)權(quán)屬的關(guān)注上就有不同的認(rèn)識(shí)，一種觀點(diǎn)認(rèn)為評(píng)估師應(yīng)對(duì)資產(chǎn)權(quán)屬負(fù)完全責(zé)任。另一種觀點(diǎn)則相反，認(rèn)為資產(chǎn)是否屬于委托方所有以及委托方是否具有完全的處置權(quán)利，屬于委托方的事，由此而引起的后果屬于委托方的責(zé)任。評(píng)估師的責(zé)任就是運(yùn)用科學(xué)的方法確定資產(chǎn)的價(jià)值。隨著準(zhǔn)則規(guī)范不斷健全，這一問(wèn)題也得到了確認(rèn)，即注冊(cè)資產(chǎn)評(píng)估師在資產(chǎn)權(quán)屬上沒(méi)有鑒定的職能，也不必對(duì)其權(quán)屬鑒定負(fù)責(zé)，但是，評(píng)估師應(yīng)該明確知道，評(píng)估對(duì)象的法律權(quán)屬對(duì)評(píng)估結(jié)論具有重要影響，應(yīng)在評(píng)估過(guò)程中給予關(guān)注，并在評(píng)估報(bào)告中進(jìn)行恰當(dāng)披露。

2.專業(yè)能力有限引起的風(fēng)險(xiǎn)

由于評(píng)估對(duì)象的廣泛性、復(fù)雜性和專業(yè)性，評(píng)估師必須具備與評(píng)估對(duì)象相關(guān)的足夠的專業(yè)知識(shí)。如果不具備這方面的專業(yè)能力，應(yīng)該向有關(guān)專家咨詢，或與其他評(píng)估師共同完成。評(píng)估機(jī)構(gòu)承擔(dān)無(wú)力承擔(dān)的評(píng)估項(xiàng)目，導(dǎo)致評(píng)估結(jié)果失真，或?qū)蛻舢a(chǎn)生誤導(dǎo)，由此而造成的損失，就會(huì)引起風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)生。

3.違反職業(yè)道德造成的風(fēng)險(xiǎn)

評(píng)估機(jī)構(gòu)或評(píng)估人員為謀求不正當(dāng)利益，不遵循客觀公正原則，任由委托單位擺布，投其所好，無(wú)原則的高評(píng)或低評(píng)資產(chǎn)價(jià)值，一旦敗露，給有關(guān)當(dāng)事人造成損失，評(píng)估機(jī)構(gòu)和評(píng)估人員將要承擔(dān)經(jīng)濟(jì)賠償責(zé)任，嚴(yán)重的會(huì)被追究法律責(zé)任。

4.評(píng)估人員工作馬虎引起的風(fēng)險(xiǎn)

如果評(píng)估人員在資產(chǎn)價(jià)值估算時(shí)工作不到位，缺少必要的工作環(huán)節(jié)或選取參數(shù)有誤，致使評(píng)估的資產(chǎn)價(jià)值扭曲，給有關(guān)各方面造成損失，風(fēng)險(xiǎn)就難以避免。

三、注冊(cè)資產(chǎn)評(píng)估師責(zé)任的風(fēng)險(xiǎn)防范

資產(chǎn)評(píng)估的風(fēng)險(xiǎn)是一種客觀存在，其得以產(chǎn)生的條件又大量存在，這使得資產(chǎn)評(píng)估必須把評(píng)估風(fēng)險(xiǎn)防范放在首位，牢固樹(shù)立風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)。然而，評(píng)估風(fēng)險(xiǎn)只不過(guò)是一種可能性，它并非是一種必然性。防范的好，資產(chǎn)評(píng)估風(fēng)險(xiǎn)是完全可以避免的。防范資產(chǎn)評(píng)估風(fēng)險(xiǎn)可以采取如下對(duì)策：

1.加強(qiáng)資產(chǎn)評(píng)估法制建設(shè)，增強(qiáng)法制觀念

一方面是國(guó)家和行業(yè)主管部門應(yīng)盡快出臺(tái)“資產(chǎn)評(píng)估法”，出臺(tái)和完善資產(chǎn)評(píng)估準(zhǔn)則和資產(chǎn)評(píng)估業(yè)務(wù)指南，使資產(chǎn)評(píng)估事業(yè)的發(fā)展得到規(guī)范。另一方面，資產(chǎn)評(píng)估機(jī)構(gòu)和評(píng)估人員必須依法辦事，嚴(yán)格按法定標(biāo)準(zhǔn)和法定程序進(jìn)行資產(chǎn)評(píng)估。

2.提高評(píng)估人員的執(zhí)業(yè)水平，做好后續(xù)教育工作

評(píng)估人員業(yè)務(wù)水平的高低直接關(guān)系著評(píng)估風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生的可能性的大小，同時(shí)也反映出評(píng)估人員風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)的強(qiáng)弱。評(píng)估人員要提供高質(zhì)量的專業(yè)服務(wù)，必須具備較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力和高水平的職業(yè)判斷能力。要不斷接受后續(xù)教育，更新和提高專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，熟悉并掌握現(xiàn)行各種相關(guān)的法律法規(guī)及專業(yè)準(zhǔn)則，不斷提高執(zhí)業(yè)能力。

3.加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)

每個(gè)專業(yè)評(píng)估人員都必須加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，遵守職業(yè)道德。對(duì)于不講道德的行為，資產(chǎn)評(píng)估機(jī)構(gòu)內(nèi)部必須嚴(yán)肅處理，絕對(duì)不能只顧眼前蠅頭小利，而姑息養(yǎng)奸、釀成大患。

4.資產(chǎn)評(píng)估機(jī)構(gòu)要加強(qiáng)自我建設(shè)，努力使資產(chǎn)評(píng)估過(guò)程規(guī)范化

資產(chǎn)評(píng)估機(jī)構(gòu)必須健全各種制度、規(guī)范各種評(píng)估操作，從簽訂資產(chǎn)評(píng)估業(yè)務(wù)約定書開(kāi)始，諸如制定評(píng)估計(jì)劃、編制工作底稿、進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)勘查、評(píng)估報(bào)告撰寫、評(píng)估檔案管理等都有制度都有規(guī)范。

篇2

關(guān)鍵詞：資產(chǎn)評(píng)估師 專業(yè)素質(zhì) 市場(chǎng)監(jiān)管

資產(chǎn)評(píng)估師是資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)的參與者中很重要的一個(gè)組成部分，其通過(guò)執(zhí)行專業(yè)程序、發(fā)表評(píng)估意見(jiàn)來(lái)完成評(píng)估業(yè)務(wù)。資產(chǎn)評(píng)估師自身專業(yè)素質(zhì)的優(yōu)劣對(duì)資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)執(zhí)業(yè)質(zhì)量有著重要影響，是影響資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)監(jiān)管效果的一個(gè)重要因素。設(shè)計(jì)合理的指標(biāo)評(píng)價(jià)資產(chǎn)評(píng)估師專業(yè)素質(zhì)，分析其對(duì)資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)監(jiān)管效果的影響具有重要意義。

一、資產(chǎn)評(píng)估師專業(yè)素質(zhì)的評(píng)價(jià)內(nèi)容

本文中的資產(chǎn)評(píng)估師是指通過(guò)考試或是依法認(rèn)定取得資產(chǎn)評(píng)估師職業(yè)資格，依據(jù)《資產(chǎn)評(píng)估師職業(yè)資格證書登記辦法》登記為在資產(chǎn)評(píng)估機(jī)構(gòu)工作，承認(rèn)《中國(guó)資產(chǎn)評(píng)估協(xié)會(huì)章程》并加入中評(píng)協(xié)的資產(chǎn)評(píng)估師。對(duì)于資產(chǎn)評(píng)估師的專業(yè)素質(zhì)，主要是結(jié)合評(píng)估經(jīng)驗(yàn)和評(píng)估知識(shí)兩個(gè)方面來(lái)評(píng)價(jià)。評(píng)估經(jīng)驗(yàn)可以淖什評(píng)估師參與評(píng)估工作的年限來(lái)分析，參與評(píng)估工作的年限越長(zhǎng)，經(jīng)驗(yàn)越豐富。評(píng)估知識(shí)可以從資產(chǎn)評(píng)估師的持證數(shù)和學(xué)歷水平來(lái)分析，資產(chǎn)評(píng)估師持證數(shù)越多，說(shuō)明其學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)。盡管資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)是實(shí)踐性很強(qiáng)的行業(yè)，對(duì)于學(xué)歷水平的要求不高，但是通過(guò)對(duì)資產(chǎn)評(píng)估師和高校教師的問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，超過(guò)60%的受訪者認(rèn)為研究生比本科生在資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)中更有優(yōu)勢(shì)（吳秉莎等，2016）。

二、實(shí)證研究

（一）研究假設(shè)與模型構(gòu)建。資產(chǎn)評(píng)估師的專業(yè)素質(zhì)越高，執(zhí)業(yè)過(guò)程中的風(fēng)險(xiǎn)就越小，使得執(zhí)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)在其可承受的范圍之內(nèi)，有助于資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)監(jiān)管。對(duì)于資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)監(jiān)管效果的分析，可以從實(shí)際收費(fèi)率、執(zhí)業(yè)檢查評(píng)估報(bào)告得分以及違規(guī)處置量來(lái)考慮。由于各地對(duì)于違規(guī)處置的標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，本文不對(duì)資產(chǎn)評(píng)估師專業(yè)素質(zhì)與違規(guī)處置量關(guān)系進(jìn)行分析。因此，本文提出如下三個(gè)假設(shè)：

假設(shè)1：在其他因素保持不變的情況下，資產(chǎn)評(píng)估師專業(yè)素質(zhì)越高，資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)實(shí)際收費(fèi)率越高。

假設(shè)2：在其他因素保持不變的情況下，資產(chǎn)評(píng)估師專業(yè)素質(zhì)越高，資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)執(zhí)業(yè)檢查評(píng)估報(bào)告平均得分越高。

假設(shè)3：在其他因素保持不變的情況下，資產(chǎn)評(píng)估師專業(yè)素質(zhì)越高，資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)主營(yíng)業(yè)務(wù)收入越高。

對(duì)于假設(shè)3的提出，主要是考慮資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)監(jiān)管效果越好，對(duì)于整個(gè)行業(yè)發(fā)展越有利，資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)主營(yíng)業(yè)務(wù)收入越高。

結(jié)合三個(gè)假設(shè)，本文設(shè)計(jì)了三個(gè)模型：

Y1=β10+β11×X1+β12×X2+μ1 （模型1）

Y2=β20+β21×X1+μ2 （模型2）

Y3=β30+β31×X1+μ3 （模型3）

其中，Y1表示收費(fèi)率，Y2表示執(zhí)業(yè)檢查評(píng)估報(bào)告平均得分，Y3表示資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)主營(yíng)業(yè)務(wù)收入，X1表示資產(chǎn)評(píng)估師專業(yè)素質(zhì)得分，X2表示每年資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)協(xié)會(huì)的監(jiān)管投入。

（二）變量選擇與解釋。

1.被解釋變量。（1）收費(fèi)監(jiān)管指標(biāo)Y1。中國(guó)資產(chǎn)評(píng)估協(xié)會(huì)已于2009年制定《資產(chǎn)評(píng)估收費(fèi)管理辦法》，由于存在行業(yè)低價(jià)競(jìng)爭(zhēng)等問(wèn)題，資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)的實(shí)際收費(fèi)一直低于收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，所以收費(fèi)率一直是行業(yè)監(jiān)管的重點(diǎn)，收費(fèi)率可以用當(dāng)?shù)貙?shí)際收費(fèi)占標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi)比例的加權(quán)平均數(shù)來(lái)表示，該比例越高，說(shuō)明收費(fèi)監(jiān)管效果越好。（2）執(zhí)業(yè)檢查評(píng)估報(bào)告平均得分Y2。該指標(biāo)結(jié)合歷年廣西資產(chǎn)評(píng)估協(xié)會(huì)進(jìn)行執(zhí)業(yè)質(zhì)量檢查過(guò)程中，以被檢查的評(píng)估報(bào)告的打分加權(quán)平均數(shù)來(lái)確定指標(biāo)值，該指標(biāo)值分?jǐn)?shù)越高，說(shuō)明對(duì)于評(píng)估報(bào)告質(zhì)量監(jiān)管效果越好。（3）資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)主營(yíng)業(yè)務(wù)收入Y3，該指標(biāo)值為每年廣西地區(qū)資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)的土地評(píng)估收入、房產(chǎn)評(píng)估收入、咨詢業(yè)務(wù)收入、工程造價(jià)收入、會(huì)計(jì)審計(jì)收入、涉稅業(yè)務(wù)收入和其他業(yè)務(wù)收入的合計(jì)數(shù)。

2.解釋變量。本文的解釋變量為資產(chǎn)評(píng)估師專業(yè)素質(zhì)得分X1。該指標(biāo)通過(guò)評(píng)估經(jīng)驗(yàn)和評(píng)估知識(shí)的得分與權(quán)重來(lái)確定，評(píng)估知識(shí)指標(biāo)通過(guò)持證數(shù)和學(xué)歷水平的得分與權(quán)重來(lái)確定。（1）評(píng)估經(jīng)驗(yàn)指標(biāo)得分，可以借鑒功效系數(shù)法確定的五檔系數(shù)來(lái)確定，從業(yè)經(jīng)驗(yàn)?zāi)晗尬鍣n分別為5年以下、5―10年、10―15年、15―20年和20年以上，五檔系數(shù)分別為0.2、0.4、0.6、0.8和1.0，該指標(biāo)得分是每檔人數(shù)權(quán)重與該檔系數(shù)乘積的合計(jì)數(shù)。（2）持證數(shù)指標(biāo)得分，可以借鑒功效系數(shù)法確定的兩檔系數(shù)來(lái)確定，持證數(shù)兩檔分別為持有兩個(gè)或兩個(gè)以上執(zhí)業(yè)資格證書和只持有一個(gè)執(zhí)業(yè)資格證書，兩檔系數(shù)分別為0.6和0.4，該指標(biāo)得分是每檔人數(shù)權(quán)重與該檔系數(shù)乘積的合計(jì)數(shù)。（3）學(xué)歷水平指標(biāo)得分，可以模仿功效系數(shù)法確定五檔系數(shù)設(shè)計(jì)四檔系數(shù)來(lái)確定，學(xué)歷水平四檔分別為碩博士、本科、大專及大專以下，四檔系數(shù)分別為1.0、0.75、0.50、0.25，該指標(biāo)得分是每檔人數(shù)權(quán)重與該檔系數(shù)乘積的合計(jì)數(shù)。（4）權(quán)重的確定。對(duì)于評(píng)估經(jīng)驗(yàn)指標(biāo)與評(píng)估知識(shí)指標(biāo)權(quán)重的確定，通過(guò)對(duì)廣西地區(qū)20位資深項(xiàng)目經(jīng)理和合伙人進(jìn)行訪談，得知評(píng)估經(jīng)驗(yàn)指標(biāo)與評(píng)估知識(shí)指標(biāo)對(duì)于資產(chǎn)評(píng)估師專業(yè)素質(zhì)都有很重要的影響，因此評(píng)估經(jīng)驗(yàn)指標(biāo)與評(píng)估知識(shí)指標(biāo)的權(quán)重均為0.5。對(duì)于持證數(shù)指標(biāo)和學(xué)歷水平指標(biāo)，有14位受訪者認(rèn)為學(xué)歷水平對(duì)評(píng)估知識(shí)的影響更大，因此持證數(shù)指標(biāo)和學(xué)歷水平指標(biāo)權(quán)重分別為0.3與0.7。

3.控制變量。資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)監(jiān)管效果會(huì)受到每年行業(yè)協(xié)會(huì)監(jiān)管投入、資產(chǎn)評(píng)估業(yè)務(wù)復(fù)雜程度、社會(huì)監(jiān)督等的影響，為避免多重共線性和易于計(jì)量，設(shè)置監(jiān)管投入這個(gè)控制變量X2。行業(yè)協(xié)會(huì)監(jiān)管投入包括有形的人力、物力和財(cái)力投入，也包括無(wú)形的相關(guān)法律法規(guī)輿論宣傳等投入，為了方便核算數(shù)據(jù)，本文對(duì)于監(jiān)管投入，只考慮財(cái)力投入。廣西資產(chǎn)評(píng)估協(xié)會(huì)的財(cái)力投入經(jīng)費(fèi)來(lái)源主要是會(huì)費(fèi)收入，按照《中國(guó)資產(chǎn)評(píng)估協(xié)會(huì)會(huì)費(fèi)管理辦法（2005）》第二章第六條規(guī)定，資產(chǎn)評(píng)估事務(wù)所（公司）以上一個(gè)會(huì)計(jì)年度的收入總和為基數(shù)，按1%的標(biāo)準(zhǔn)交納會(huì)費(fèi)，執(zhí)業(yè)會(huì)員每人每年1 000元，非執(zhí)業(yè)會(huì)員每人每年100元；第二章第十一條規(guī)定地方協(xié)會(huì)應(yīng)當(dāng)將收繳的團(tuán)體會(huì)員會(huì)費(fèi)的50%上解中評(píng)協(xié)。由于廣西地區(qū)未收取非執(zhí)業(yè)會(huì)員的會(huì)費(fèi)，因此監(jiān)管投入指標(biāo)X2主要按照資產(chǎn)評(píng)估事務(wù)所（公司）的會(huì)費(fèi)與執(zhí)業(yè)會(huì)員的會(huì)費(fèi)合計(jì)的一半來(lái)確定。

（三）數(shù)據(jù)來(lái)源。本文各項(xiàng)指標(biāo)數(shù)據(jù)部分來(lái)自廣西資產(chǎn)評(píng)估協(xié)會(huì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、部分來(lái)自每年的執(zhí)業(yè)檢查總結(jié)報(bào)告，均為官方提供數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)真實(shí)可靠。

（四）實(shí)證分析。

1.描述性分析。本文所采用的解釋變量、被解釋變量以及控制變量數(shù)據(jù)均為逐年上升，運(yùn)用SPSS 20.0統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)所涉及的變量進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)分析，具體分析結(jié)果如表1所示。（1）對(duì)于專業(yè)素質(zhì)X1，極大值比極小值之間僅增加4.47%，增長(zhǎng)幅度為8.33%，說(shuō)明2010―2015年廣西地區(qū)資產(chǎn)評(píng)估師的評(píng)估經(jīng)驗(yàn)和評(píng)估知識(shí)進(jìn)步不大。（2）對(duì)于監(jiān)管投入X2，極大值比極小值之間增加331.38萬(wàn)元，增長(zhǎng)幅度為125%，說(shuō)明2010―2015年廣西資產(chǎn)評(píng)估協(xié)會(huì)用于行業(yè)監(jiān)管的投入量大大增加，也從側(cè)面說(shuō)明了廣西地區(qū)資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)收入增幅較大。（3）對(duì)于收費(fèi)率Y1，極大值比極小值之間增加11.54%，增幅為27.63%，說(shuō)明2010―2015年廣西地區(qū)資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)監(jiān)管有效，資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)之間的惡性低價(jià)競(jìng)爭(zhēng)問(wèn)題得到了遏制。（4）對(duì)于報(bào)告得分Y2，極大值比極小值之間增加1.56分，增幅為2.23%，增幅很小，說(shuō)明廣西地區(qū)資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)評(píng)估報(bào)告及工作底稿的規(guī)范性和完備性還需要按照中評(píng)協(xié)制定的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)一步提高。（5）對(duì)于主營(yíng)業(yè)務(wù)收入Y3，O大值比極小值之間增加8 290.27萬(wàn)元，增幅為111.86%，增幅顯著，說(shuō)明廣西地區(qū)資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)發(fā)展迅猛，業(yè)務(wù)量快速增加。

2.相關(guān)性分析。

（1）專業(yè)素質(zhì)X1與收費(fèi)率Y1的相關(guān)性分析結(jié)果見(jiàn)表2?？梢钥闯鰧I(yè)素質(zhì)X1與收費(fèi)率Y1的相關(guān)性在0.01的置信水平上是顯著的，初步表明資產(chǎn)評(píng)估師專業(yè)素質(zhì)越高，整個(gè)行業(yè)收費(fèi)率越高，這與本文的假設(shè)1吻合。

（2）專業(yè)素質(zhì)X1與評(píng)估報(bào)告得分Y2的相關(guān)性分析結(jié)果見(jiàn)表3?？梢钥闯鰧I(yè)素質(zhì)X1與評(píng)估報(bào)告得分Y2的相關(guān)性在0.01的置信水平上是顯著的，初步表明資產(chǎn)評(píng)估師專業(yè)素質(zhì)越高，整個(gè)行業(yè)的評(píng)估報(bào)告規(guī)范性和完整性就越好，這與本文的假設(shè)2吻合。

（3）專業(yè)素質(zhì)X1與資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)主營(yíng)業(yè)務(wù)收入Y3的相關(guān)性分析結(jié)果見(jiàn)表4?？梢钥闯鰧I(yè)素質(zhì)X1與資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)主營(yíng)業(yè)務(wù)收入Y3的相關(guān)性在0.01的置信水平上是顯著的，初步表明資產(chǎn)評(píng)估師專業(yè)素質(zhì)越高，整個(gè)行業(yè)收入就越高，這與本文的假設(shè)3吻合。

3.模型1的多重共線性檢驗(yàn)與殘差分析。為了避免模型存在多重共線性問(wèn)題，使解釋變量和控制變量之間能保持相對(duì)獨(dú)立，需要對(duì)模型1的變量進(jìn)行多重共線性檢驗(yàn)，經(jīng)分析模型1的方差膨脹因子VIF值為3.752，小于10，說(shuō)明解釋變量與控制變量不存在多重共線性，而用于檢驗(yàn)?zāi)Ｐ褪欠翊嬖谧韵嚓P(guān)問(wèn)題的DW值為1.946，接近2，說(shuō)明不存在自相關(guān)問(wèn)題，因此對(duì)于模型1采用普通最小二乘法（OLS）進(jìn)行回歸分析是合理的。

4.回歸分析。

（1）模型1的回歸分析。通過(guò)對(duì)模型1進(jìn)行回歸分析，R2為0.976，專業(yè)素質(zhì)X1與監(jiān)管投入X2的p值接近0.05，因此收費(fèi)率與專業(yè)素質(zhì)、監(jiān)管投入之間的線性回歸顯著，意味著模型1所選取的解釋變量與控制變量是正確的，在整體上能夠解釋被解釋變量收費(fèi)率，并且所擬合的模型有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，同時(shí)得到它們之間的線性回歸方程：Y1=（-32.211）+1.283×X1+0.019×X2，假設(shè)1成立。

（2）模型2的回歸分析。通過(guò)對(duì)模型2進(jìn)行回歸分析，R2為0.912，回歸方程的p值為0.003，小于0.05，DW值為1.854（接近2），因此評(píng)估報(bào)告得分與專業(yè)素質(zhì)的線性回歸顯著，意味著模型2所選取的解釋變量是正確的，在整體上能夠解釋被解釋變量評(píng)估報(bào)告得分，并且所擬合的模型有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，同時(shí)得到它們之間的線性回歸方程：Y1=49.530+0.377×X1，假設(shè)2成立。

（3）模型3的回歸分析。通過(guò)對(duì)模型3進(jìn)行回歸分析，R2為0.912，回歸方程的p值（Sig）為0.000，小于0.05，DW值為1.903（接近2），因此行業(yè)主營(yíng)業(yè)務(wù)收入與專業(yè)素質(zhì)之間的線性回歸顯著，意味著模型3所選取的解釋變量是正確的，在整體上能夠解釋被解釋變量主營(yíng)業(yè)務(wù)收入，并且所擬合的模型有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，同時(shí)得到它們之間的線性回歸方程：Y1=（-93 881.269）+1 880.843×X1，假設(shè)3成立。

三、研究結(jié)論、建議及研究展望

（一）研究結(jié)論。本文以廣西地區(qū)資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)2010―2015年的行業(yè)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)為樣本，用評(píng)估經(jīng)驗(yàn)和評(píng)估知識(shí)指標(biāo)來(lái)評(píng)價(jià)資產(chǎn)評(píng)估師的專業(yè)素質(zhì)水平，用實(shí)際收費(fèi)率、執(zhí)業(yè)檢查評(píng)估報(bào)告得分來(lái)反映資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)的監(jiān)管效果，研究了資產(chǎn)評(píng)估師專業(yè)素質(zhì)對(duì)行業(yè)監(jiān)管效果和行業(yè)主營(yíng)業(yè)務(wù)收入的影響，得出以下兩個(gè)結(jié)論。

1.通過(guò)對(duì)解釋變量專業(yè)素質(zhì)X1進(jìn)行描述性分析，2010―2015年盡管廣西地區(qū)資產(chǎn)評(píng)估師專業(yè)素質(zhì)評(píng)分是逐年上升的，但是每年增幅很小，六年增長(zhǎng)幅度僅為8.33%，說(shuō)明這六年廣西地區(qū)資產(chǎn)評(píng)估師的評(píng)估經(jīng)驗(yàn)和評(píng)估知識(shí)進(jìn)步不大，還需要在人才引進(jìn)、人才培養(yǎng)以及后續(xù)教育等方面進(jìn)行改進(jìn)。

2.根據(jù)實(shí)證分析過(guò)程，可以看出廣西地區(qū)資產(chǎn)評(píng)估師專業(yè)素質(zhì)與實(shí)際收費(fèi)率、執(zhí)業(yè)檢查評(píng)估報(bào)告得分和資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)主營(yíng)業(yè)務(wù)收入呈顯著正相關(guān)關(guān)系，即資產(chǎn)評(píng)估師專業(yè)素質(zhì)越高，實(shí)際收費(fèi)率、執(zhí)業(yè)檢查評(píng)估報(bào)告得分和資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)主營(yíng)業(yè)務(wù)收入就越高，說(shuō)明提高資產(chǎn)評(píng)估師專業(yè)素質(zhì)有利于促進(jìn)資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)監(jiān)管和行業(yè)發(fā)展。因此要想改善資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)監(jiān)管效率效果，提高資產(chǎn)評(píng)估師專業(yè)素質(zhì)是一項(xiàng)很重要的措施，可以改進(jìn)整個(gè)行業(yè)的執(zhí)業(yè)質(zhì)量和降低執(zhí)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，促進(jìn)資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)工作效率的提高。

（二）建議。

1.在廣西地區(qū)增加資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)碩士點(diǎn)，便于提高當(dāng)?shù)刭Y產(chǎn)評(píng)估師的學(xué)歷水平。根據(jù)廣西資產(chǎn)評(píng)估協(xié)會(huì)對(duì)2010―2015年資產(chǎn)評(píng)估師學(xué)歷水平的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，以2015年數(shù)據(jù)為例，博士學(xué)歷1人，碩士學(xué)歷24人，占全部資產(chǎn)評(píng)估師的比例僅為4.24%，絕大部分資產(chǎn)評(píng)估師學(xué)歷為本科和大專，說(shuō)明廣西地區(qū)高學(xué)歷的資產(chǎn)評(píng)估師匱乏。很多資產(chǎn)評(píng)估師存在提升學(xué)歷的意愿，可由于評(píng)估工作繁忙，很難脫產(chǎn)去就讀更高學(xué)歷。廣西地區(qū)目前只有廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院設(shè)立了資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)本科教育，尚無(wú)資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)碩士點(diǎn)，如果在廣西地區(qū)能增加資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)碩士點(diǎn)，靈活安排課程開(kāi)設(shè)時(shí)間，把課程集中安排在周末進(jìn)行，這樣資產(chǎn)評(píng)估師就能邊工作邊讀研究生，有利于提高資產(chǎn)評(píng)估師的理論水平，從而提升其專業(yè)素質(zhì)。

2.降低資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)學(xué)生考證條件，提高持證率。目前，對(duì)于取得資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)本專科學(xué)歷的畢業(yè)生，報(bào)考資產(chǎn)評(píng)估師、房地產(chǎn)估價(jià)師、土地估價(jià)師等考試均需要滿足一定的工作年限要求，報(bào)考條件并未體現(xiàn)資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)與管理學(xué)其他專業(yè)的差異，資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)學(xué)生沒(méi)有任何報(bào)考優(yōu)勢(shì)，而絕大部分的資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)學(xué)生在大學(xué)期間已經(jīng)學(xué)過(guò)資產(chǎn)評(píng)估師考試的課程。如果放開(kāi)對(duì)資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)學(xué)生的報(bào)考限制，讓學(xué)生在大學(xué)期間按照所學(xué)課程進(jìn)度有選擇地參加資產(chǎn)評(píng)估師考試，不僅能增加學(xué)生對(duì)資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)的榮譽(yù)感，也有利于學(xué)生畢業(yè)后完成資產(chǎn)評(píng)估師考試，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)從事資產(chǎn)評(píng)估工作的信心。

3.增加后續(xù)教育途徑，完善對(duì)資產(chǎn)評(píng)估師知識(shí)的更新。目前資產(chǎn)評(píng)估師后續(xù)教育的主要形式為面授和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，屬于填鴨式的被動(dòng)教學(xué)，達(dá)不到更新資產(chǎn)評(píng)估師知識(shí)的效果，反而增加了資產(chǎn)評(píng)估師的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，使得后續(xù)教育流于形式。應(yīng)增加資產(chǎn)評(píng)估師主動(dòng)學(xué)習(xí)的后續(xù)教育途徑，減輕資產(chǎn)評(píng)估師的負(fù)擔(dān)感，比如可以用每年公開(kāi)發(fā)表資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)論文、參與學(xué)歷教育證明、參與各項(xiàng)國(guó)內(nèi)外資產(chǎn)評(píng)估相關(guān)會(huì)議證明等形式來(lái)抵減當(dāng)年的后續(xù)教育課時(shí)。

（三）研究展望。本文在研究分析的過(guò)程中仍有以下不足，需要在以后的研究中進(jìn)一步完善。

1.對(duì)于資產(chǎn)評(píng)估師的綜合素質(zhì)只考慮了專業(yè)素質(zhì)水平，未分析資產(chǎn)評(píng)估師的職業(yè)道德水平。由于職業(yè)道德水平難以量化，結(jié)果充滿不確定性，期待以后能有科學(xué)合理的方法將資產(chǎn)評(píng)估師的職業(yè)道德水平定性指標(biāo)量化，使得Y產(chǎn)評(píng)估師素質(zhì)的評(píng)價(jià)指標(biāo)更為全面。行業(yè)協(xié)會(huì)監(jiān)管投入包括有形的人力、物力投入與無(wú)形的相關(guān)法律法規(guī)輿論宣傳等投入和違規(guī)處置量，也由于難以量化未在實(shí)證分析中加以考慮。

2.由于缺乏替代數(shù)據(jù)，本文在實(shí)證分析過(guò)程中未能對(duì)研究樣本數(shù)據(jù)進(jìn)行穩(wěn)健性檢驗(yàn)，無(wú)法進(jìn)一步驗(yàn)證實(shí)證分析中多元回歸分析結(jié)果的真實(shí)性和可靠性，期待以后能取得其他省份的資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來(lái)進(jìn)一步驗(yàn)證實(shí)證結(jié)論。S

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[3]鄧永勤，龍維軍.關(guān)于資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)碩士培養(yǎng)的思考[J].中國(guó)資產(chǎn)評(píng)估，2015，（12）.

篇3

一、引言

隨著資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)的快速發(fā)展，新的資產(chǎn)類型、新的市場(chǎng)細(xì)分對(duì)資產(chǎn)評(píng)估人才的培養(yǎng)提出了新的要求，人才需求已經(jīng)逐步趨向高端化。理論基礎(chǔ)扎實(shí)、專業(yè)特征明顯、知識(shí)背景綜合的資產(chǎn)評(píng)估高級(jí)人才將是未來(lái)專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)。同時(shí)，繼2004年重新開(kāi)設(shè)資產(chǎn)評(píng)估本科專業(yè)后，2010年又增設(shè)了資產(chǎn)評(píng)估碩士專業(yè)，目前全國(guó)有15所高校設(shè)置了資產(chǎn)評(píng)估本科專業(yè)，68所高校設(shè)置了資產(chǎn)評(píng)估碩士專業(yè)。人才培養(yǎng)層次的逐步高級(jí)化，一方面滿足了市場(chǎng)的發(fā)展要求，另一方面對(duì)資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)的理論提出了新的要求。

對(duì)資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)學(xué)科定位的研究，一些學(xué)者從不同的角度進(jìn)行了探討，取得了一些進(jìn)展，但尚未達(dá)成一致的意見(jiàn)。而對(duì)資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)的研究，過(guò)去一直被淡化，這可能源于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有待完善，對(duì)資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)理論知識(shí)的需求沒(méi)有現(xiàn)在迫切。隨著資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)碩士培養(yǎng)計(jì)劃的實(shí)施，從理論上探討資產(chǎn)評(píng)估的學(xué)科屬性和學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)，將有助于研究生的培養(yǎng)和未來(lái)研究方向的選擇。因此有必要對(duì)資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)的學(xué)科歸屬進(jìn)行梳理，厘清學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)。本文根據(jù)資產(chǎn)評(píng)估實(shí)務(wù)的要求，擬從專業(yè)學(xué)科屬性和學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面，闡釋資產(chǎn)評(píng)估的學(xué)科定位和專業(yè)人才需要掌握的知識(shí)構(gòu)成，探尋學(xué)科知識(shí)對(duì)資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)方向設(shè)置的影響。

二、資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)的學(xué)科定位

資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)的學(xué)科屬性，目前并沒(méi)有形成統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)，很多學(xué)者是以“傾向性”的觀點(diǎn)闡述資產(chǎn)評(píng)估的專業(yè)屬性。根據(jù)對(duì)文獻(xiàn)的梳理，目前至少存在三種不同的看法：

（一）傾向于管理學(xué)科

持這種觀點(diǎn)的學(xué)者認(rèn)為資產(chǎn)評(píng)估發(fā)軔于國(guó)有資產(chǎn)管理，與會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理有較長(zhǎng)的淵源關(guān)系，理應(yīng)歸屬管理學(xué)科（李光洲，2007；鄧九生，2008；唐振達(dá)，2009），在以管理（會(huì)計(jì)）學(xué)為基礎(chǔ)的同時(shí)，還兼顧了經(jīng)濟(jì)、文學(xué)和理學(xué)（王開(kāi)田、胡曉明，2002；張艷，2009），此觀點(diǎn)偏向于管理學(xué)。教育部2004年在少數(shù)財(cái)經(jīng)院?；謴?fù)資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)設(shè)置時(shí)，將該專業(yè)歸屬于管理學(xué)科。從2010年15所具有資產(chǎn)評(píng)估本科招生院校的專業(yè)設(shè)置看，屬于會(huì)計(jì)學(xué)院的有浙江財(cái)經(jīng)學(xué)院、上海立信會(huì)計(jì)學(xué)院、湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院、南京財(cái)經(jīng)大學(xué)、山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院、山東工商學(xué)院、廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院和重慶工商大學(xué)融智學(xué)院；屬于商學(xué)院的有上海師范大學(xué)和浙江大學(xué)城市學(xué)院；屬于金融管理學(xué)院的有上海對(duì)外貿(mào)易學(xué)院，共有11所，占總數(shù)的73%，因此相對(duì)于持經(jīng)濟(jì)學(xué)觀點(diǎn)而言，傾向于管理學(xué)的觀點(diǎn)占了大多數(shù)。

（二）傾向于經(jīng)濟(jì)學(xué)科

對(duì)資產(chǎn)進(jìn)行價(jià)值評(píng)估的目的是為經(jīng)濟(jì)活動(dòng)服務(wù)，如果資產(chǎn)評(píng)估的方法誤用，評(píng)估結(jié)果的理解存在偏差，則只能從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度進(jìn)行解釋（陳鵬，1998）。同時(shí)資產(chǎn)評(píng)估的理論主要依附于經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本理論，如信息不對(duì)稱理論、市場(chǎng)供求理論、預(yù)期理論等，分析資產(chǎn)價(jià)值采用的方法也是典型的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析方法（張俊平，2008），因此，資產(chǎn)評(píng)估更傾向于經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科。在全國(guó)15所資產(chǎn)評(píng)估本科院校中，將資產(chǎn)評(píng)估設(shè)置于財(cái)政（稅務(wù)）學(xué)院的有內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)學(xué)院、首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)、廣東商學(xué)院和河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)，共4所，占總數(shù)的27%。因此，傾向于經(jīng)濟(jì)學(xué)觀點(diǎn)也符合資產(chǎn)評(píng)估的特征。

（三）傾向于交叉學(xué)科

交叉學(xué)科是指既包含有管理學(xué)、又有經(jīng)濟(jì)學(xué)，還有工學(xué)、法學(xué)等學(xué)科。張欣（2006）直接提出了資產(chǎn)評(píng)估是一門高度綜合的邊緣性復(fù)合學(xué)科，涉及的知識(shí)面寬，需要的專業(yè)技能高，且與多種其他行業(yè)相關(guān)。從對(duì)學(xué)科基礎(chǔ)課程設(shè)置的研究中也可以發(fā)現(xiàn)資產(chǎn)評(píng)估學(xué)科的交叉性。在對(duì)學(xué)科基礎(chǔ)課程設(shè)置中，王淑珍、尉京紅、馬慧景（2002）認(rèn)為，應(yīng)該設(shè)置會(huì)計(jì)方向課程、經(jīng)濟(jì)與管理方向課程、金融與證券方向課程、稅收、統(tǒng)計(jì)方向課程；常麗（2007）認(rèn)為學(xué)科基礎(chǔ)課將主要包括法律法規(guī)方向課程、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)方向或建筑工程方向課程與機(jī)械制造方向課程、金融與統(tǒng)計(jì)方向課程等。學(xué)科基礎(chǔ)課就應(yīng)體現(xiàn)不同性質(zhì)高校的學(xué)科結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，財(cái)經(jīng)類院校難以開(kāi)展不動(dòng)產(chǎn)評(píng)估和動(dòng)產(chǎn)評(píng)估等學(xué)科基礎(chǔ)課程。李春杰，柳娜（2010）認(rèn)為學(xué)科基礎(chǔ)課程可包括：經(jīng)濟(jì)學(xué)原理、管理學(xué)原理、會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)法（稅法）、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)和信息管理系統(tǒng)。從注冊(cè)資產(chǎn)評(píng)估師考試的科目看，包含有《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》、《經(jīng)濟(jì)法》、《機(jī)器設(shè)備評(píng)估基礎(chǔ)》、《建筑工程評(píng)估基礎(chǔ)》、《資產(chǎn)評(píng)估》五門課程，這些課程處于同等重要位置，涉及到了管理學(xué)、法學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、理學(xué)、工學(xué)等方面的知識(shí)。因此，較多學(xué)者認(rèn)為資產(chǎn)評(píng)估是多學(xué)科交叉融合的學(xué)科較為合理。

可以看出，不同的學(xué)者對(duì)資產(chǎn)評(píng)估的學(xué)科定位存在不同的看法，但有一點(diǎn)可以達(dá)成共識(shí)，那就是資產(chǎn)評(píng)估需要多學(xué)科的知識(shí)背景，單一的學(xué)科知識(shí)無(wú)法涵蓋資產(chǎn)評(píng)估的全部知識(shí)領(lǐng)域。從評(píng)估實(shí)務(wù)上看，資產(chǎn)評(píng)估需要良好的專業(yè)勝任能力和職業(yè)道德素養(yǎng)。由于資產(chǎn)的多樣性和復(fù)雜性，導(dǎo)致評(píng)估需要不同的學(xué)科知識(shí)。從資產(chǎn)屬性和技術(shù)角度看，評(píng)估某一項(xiàng)資產(chǎn)時(shí)需要掌握資產(chǎn)的權(quán)屬關(guān)系、狀況、技術(shù)特點(diǎn)、管理流程、收益成本關(guān)系等，涉及的學(xué)科知識(shí)包含了法學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、技術(shù)學(xué)等方面的知識(shí)，缺少哪一方面的知識(shí)都無(wú)法正確評(píng)估出資產(chǎn)的價(jià)值。而職業(yè)道德是保證評(píng)估師正確履行自己職責(zé)，客觀、公正、合理評(píng)估出資產(chǎn)價(jià)值的前提，倫理學(xué)的知識(shí)也是不可或缺的重要組成部分。因此，資產(chǎn)評(píng)估是多學(xué)科知識(shí)的交叉與融合。這種多學(xué)科知識(shí)融合的特點(diǎn)給資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)碩士的培養(yǎng)帶來(lái)了一定的難度，也對(duì)資產(chǎn)評(píng)估學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)產(chǎn)生了重要的影響。

三、資產(chǎn)評(píng)估學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)

資產(chǎn)評(píng)估的多學(xué)科融合特點(diǎn)，決定了資產(chǎn)評(píng)估師需要具有多學(xué)科的知識(shí)背景。關(guān)于資產(chǎn)評(píng)估學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這里從評(píng)估師需要具備的能力、資產(chǎn)價(jià)值計(jì)量和學(xué)科門類的角度進(jìn)行探討，并嘗試構(gòu)建不同視角的資產(chǎn)評(píng)估知識(shí)結(jié)構(gòu)關(guān)系。

（一）資產(chǎn)評(píng)估師需要具備的專業(yè)能力

掌握資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)知識(shí)，最終還是要應(yīng)用于實(shí)踐。從評(píng)估師實(shí)務(wù)操作層面上看，可以將評(píng)估師需要掌握的知識(shí)分為三個(gè)層級(jí)：第一層級(jí)是對(duì)知識(shí)的理解能力；第二個(gè)層級(jí)是運(yùn)用知識(shí)的能力；第三層級(jí)是分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

第一層級(jí)是進(jìn)行資產(chǎn)評(píng)估的基礎(chǔ)。資產(chǎn)評(píng)估多學(xué)科融合的特點(diǎn)決定了評(píng)估師需要具備基本的理解能力和判斷能力，只有對(duì)學(xué)科知識(shí)有正確的理解，才能將知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐；第二層級(jí)是對(duì)資產(chǎn)正確評(píng)估的前提。知識(shí)掌握后不一定能夠運(yùn)用，這就要求評(píng)估師能夠恰當(dāng)運(yùn)用所掌握的知識(shí)，特別是多學(xué)科知識(shí)的理解和運(yùn)用；第三層級(jí)是評(píng)估師創(chuàng)造性解決問(wèn)題的關(guān)鍵。該層級(jí)要求評(píng)估師具有分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，當(dāng)在評(píng)估過(guò)程中遇到實(shí)際問(wèn)題時(shí)，可以靈活、創(chuàng)造性地運(yùn)用所掌握的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

三者之間是遞進(jìn)的關(guān)系，第一層級(jí)是第二層級(jí)的基礎(chǔ)，第二層級(jí)是第三層級(jí)的基礎(chǔ)，第三層級(jí)屬于最高層級(jí)，也是注冊(cè)資產(chǎn)評(píng)估師在資產(chǎn)評(píng)估時(shí)需要具備的能力。

（二）不同視角下的資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)

篇4

在公司我實(shí)習(xí)崗位是助理評(píng)估人員。和專業(yè)評(píng)估人員到現(xiàn)場(chǎng)勘察房地產(chǎn)結(jié)構(gòu)等進(jìn)行拍照和勘察，和客戶進(jìn)行交流。搜集相關(guān)的比較案例。在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下根據(jù)實(shí)地勘察及其結(jié)果做房地產(chǎn)評(píng)估抵押報(bào)告。并幫忙裝訂報(bào)告，報(bào)備等工作。

在實(shí)習(xí)中應(yīng)用的主要技能，如對(duì)房地產(chǎn)知識(shí)的熟悉，判斷其年限，結(jié)構(gòu)，區(qū)位等各方面因素。對(duì)xx房地產(chǎn)趨勢(shì)的了解和判斷。拍照的技術(shù)及與客戶如何進(jìn)行對(duì)話。如何有效率的完成工作。如何與同事相處的技能。實(shí)習(xí)中，開(kāi)發(fā)了自己的實(shí)習(xí)能力。如在一些儀器設(shè)備的使用，還有Word Excel等辦公軟件的操作。新學(xué)到了房地產(chǎn)評(píng)估的專業(yè)知識(shí)。還有關(guān)于抵押給款等內(nèi)容?，F(xiàn)場(chǎng)勘察地形的步驟及技術(shù)。

在短短的28天的實(shí)習(xí)，我看到了自己求知及好奇的心態(tài)。能夠端正自己的工作態(tài)度，并認(rèn)真及時(shí)的完成工作，有吃苦耐勞的精神。能在指導(dǎo)教師耐心的指導(dǎo)下掌握有關(guān)房地產(chǎn)評(píng)估的知識(shí)及實(shí)習(xí)操作的技能，能很好的運(yùn)用辦公軟件以較高的工作效率對(duì)待工作。但同時(shí)發(fā)現(xiàn)了自身的不足。如具備的專業(yè)知識(shí)不夠。理論知識(shí)的欠缺、不扎實(shí)。沒(méi)有時(shí)刻關(guān)注身邊及其房地產(chǎn)等有關(guān)方面的訊息，信息不夠全面。經(jīng)驗(yàn)不足，不善于與客戶進(jìn)行溝通，達(dá)到有效的合作意向。對(duì)于一些問(wèn)題的處理，不沉著和果斷。

篇5

【關(guān)鍵詞】 北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū);資產(chǎn)評(píng)估;師資隊(duì)伍;教學(xué)觀念

2008年1月16日,國(guó)務(wù)院正式批準(zhǔn)實(shí)施《廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展規(guī)劃》,標(biāo)志著北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)開(kāi)發(fā)已納入國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略,并將建設(shè)成為我國(guó)首個(gè)重要國(guó)際區(qū)域經(jīng)濟(jì)合作區(qū)。北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)是西南地區(qū)最便捷的出海大通道,也是中國(guó)通向東盟的橋梁,該經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)對(duì)于深入實(shí)施西部大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略,完善中國(guó)沿海沿邊區(qū)域發(fā)展布局,推進(jìn)中國(guó)―東盟自由貿(mào)易區(qū)建設(shè)都具有十分重大的意義。

北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)的快速發(fā)展,帶動(dòng)了北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)人才的需求,人才資源成為最具戰(zhàn)略意義的第一資源。目前,資產(chǎn)評(píng)估作為新興的中介服務(wù)行業(yè)迅速發(fā)展壯大,成為經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的重要組成部分。隨著北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)的發(fā)展,企業(yè)間的產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)讓、資產(chǎn)抵押、資產(chǎn)重組等經(jīng)濟(jì)行為越加頻繁,市場(chǎng)對(duì)資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)人才的需求不斷增長(zhǎng)。而由于歷史原因,北部灣地區(qū)的資產(chǎn)評(píng)估人才儲(chǔ)備數(shù)量和質(zhì)量均滯后于經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的省份。隨著中國(guó)―東盟自由貿(mào)易區(qū)和北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)的建立,該地區(qū)的資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)必將受到了境內(nèi)外評(píng)估機(jī)構(gòu)的巨大沖擊,面臨著更加激烈的競(jìng)爭(zhēng)與挑戰(zhàn)。為了實(shí)現(xiàn)北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)的發(fā)展規(guī)劃,需要大量高素質(zhì)的資產(chǎn)評(píng)估人才。解決人才需求的途徑有兩個(gè):一是培養(yǎng);二是引進(jìn)。引進(jìn)人才是當(dāng)務(wù)之急,而培養(yǎng)人才則是長(zhǎng)久之計(jì)。

人才的培養(yǎng)主要靠的是教育,作為專門培養(yǎng)經(jīng)管類人才的財(cái)經(jīng)院校,對(duì)資產(chǎn)評(píng)估人才的培養(yǎng)肩負(fù)著不可推卸的責(zé)任。而教育需要教師,教師是人才培養(yǎng)體系中的主體,師資隊(duì)伍的質(zhì)量決定了教育的質(zhì)量,加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校改革和發(fā)展的根本大計(jì)。如何應(yīng)對(duì)北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展需要,培養(yǎng)出高素質(zhì)的復(fù)合型國(guó)際化資產(chǎn)評(píng)估人才,關(guān)鍵在于提高教師的水平,建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、人員精干、結(jié)構(gòu)合理的資產(chǎn)評(píng)估師資隊(duì)伍。

一、北部灣發(fā)展給資產(chǎn)評(píng)估師資隊(duì)伍帶來(lái)的挑戰(zhàn)

由于資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)開(kāi)設(shè)時(shí)間較短,許多問(wèn)題需要不斷探索。而隨著北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)的開(kāi)發(fā),在資產(chǎn)評(píng)估師資隊(duì)伍的建設(shè)過(guò)程中,不僅獲得許多新的機(jī)遇,也面臨著一些新的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。

(一)適應(yīng)北部灣發(fā)展的教學(xué)觀念與模式的更新對(duì)師資隊(duì)伍提出挑戰(zhàn)

經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑,由于北部灣所處地區(qū)經(jīng)濟(jì)較為落后,使得教師知識(shí)老化,缺乏創(chuàng)新的觀念和思維。教師的教學(xué)觀念仍是傳統(tǒng)的“以教師為中心”,只強(qiáng)調(diào)應(yīng)試知識(shí)的傳授與灌輸,以教師、課堂、教材為中心,忽視學(xué)生主體性和個(gè)性發(fā)展的要求,忽視人才實(shí)際操作能力的培養(yǎng);而資產(chǎn)評(píng)估課程是實(shí)務(wù)性、應(yīng)用性極強(qiáng)的課程,光靠課堂上知識(shí)的灌輸,不僅理解起來(lái)困難,還會(huì)使學(xué)生在未來(lái)的工作實(shí)踐中無(wú)所適從,不會(huì)學(xué)以致用,使教育只停留在表面階段;同時(shí),資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)涉及的知識(shí)面很廣,傳統(tǒng)的教學(xué)觀念過(guò)分強(qiáng)調(diào)專業(yè)對(duì)口,傳授的知識(shí)單純專一,致使學(xué)生知識(shí)面狹窄,不利于學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展。因此,隨著時(shí)代和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,已很難適應(yīng)北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)綜合化、整體化的發(fā)展要求。

傳統(tǒng)的教育觀也使得教學(xué)模式落后,主要體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容、計(jì)劃、大綱不能圍繞北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)行調(diào)整,教學(xué)方法比較單一,主要以語(yǔ)言講授為主,很難使學(xué)生做到心領(lǐng)神會(huì);同時(shí),隨著北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)未來(lái)重點(diǎn)發(fā)展的九大產(chǎn)業(yè)基地建設(shè)的加速推進(jìn),會(huì)出現(xiàn)不同類型的資產(chǎn)評(píng)估事項(xiàng),需要培養(yǎng)學(xué)生活學(xué)活用,與時(shí)俱進(jìn)的能力。這些都要求教師必須進(jìn)行觀念更新、知識(shí)更新、教學(xué)模式更新,體現(xiàn)教育為社會(huì)服務(wù)的目標(biāo),緊跟北部灣的經(jīng)濟(jì)改革和發(fā)展需要。而如何更新是資產(chǎn)評(píng)估師資隊(duì)伍面臨的重大挑戰(zhàn)。

(二)適應(yīng)北部灣發(fā)展的評(píng)估人才培養(yǎng)目標(biāo)的調(diào)整對(duì)師資隊(duì)伍提出挑戰(zhàn)

資產(chǎn)評(píng)估是一個(gè)以提供資產(chǎn)價(jià)值判斷服務(wù)為主要業(yè)務(wù)的行業(yè),要求評(píng)估人員具備較高的知識(shí)能力水平和良好的職業(yè)素質(zhì),該職業(yè)對(duì)人才的要求決定了資產(chǎn)評(píng)估教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)。同時(shí)由于北部灣與東盟自由貿(mào)易區(qū)關(guān)系密切,經(jīng)濟(jì)國(guó)際化帶來(lái)了教育國(guó)際化,這也要求人才培養(yǎng)的理念必須具備開(kāi)放性、國(guó)際性的特點(diǎn)。因此針對(duì)上述要求,應(yīng)培養(yǎng)復(fù)合型、國(guó)際化的資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)人才,既具有厚實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)和方法,又有較強(qiáng)的實(shí)踐操作能力,同時(shí)還具備處理相關(guān)國(guó)際經(jīng)濟(jì)事務(wù)的知識(shí)和技能,職業(yè)道德高尚,創(chuàng)新能力強(qiáng),能較快地適應(yīng)北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展需要。這一目標(biāo)要求學(xué)校不僅要注重學(xué)生的智力因素的培養(yǎng),也要注重精神、意志、性格等非智力因素的培養(yǎng)。培養(yǎng)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變必然使擔(dān)負(fù)人才培養(yǎng)重任的師資隊(duì)伍面臨新的挑戰(zhàn)。

(三)北部灣發(fā)展對(duì)評(píng)估人才綜合素質(zhì)的要求對(duì)師資隊(duì)伍建設(shè)提出挑戰(zhàn)

隨著北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)上升為國(guó)家戰(zhàn)略,一批大中型企業(yè)迅速立足于北部灣,資金紛紛流入,擴(kuò)展了資產(chǎn)評(píng)估的業(yè)務(wù)范圍,增加了涉及的專業(yè)領(lǐng)域和評(píng)估對(duì)象,評(píng)估方法也越加復(fù)雜,這對(duì)資產(chǎn)評(píng)估人才的綜合素質(zhì)提出了更高的要求,即需要評(píng)估人員掌握基本的資產(chǎn)評(píng)估理論和方法,又需要對(duì)其他領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)有較好的把握。

高素質(zhì)的專業(yè)教師隊(duì)伍是培養(yǎng)高素質(zhì)資產(chǎn)評(píng)估人才的基礎(chǔ),北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)的發(fā)展對(duì)人才綜合素質(zhì)的要求給師資隊(duì)伍提出了挑戰(zhàn),需要教師加強(qiáng)不同學(xué)科專業(yè)之間的交叉與融合,提高自身的綜合素質(zhì)。首先,要求教師具有扎實(shí)的資產(chǎn)評(píng)估基礎(chǔ)理論知識(shí);其次,要有較廣泛的相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的知識(shí);最后,要有獲取知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)的能力,以及綜合分析和判斷的能力。同時(shí),資產(chǎn)評(píng)估具有很強(qiáng)的實(shí)踐操作性特點(diǎn),不能生搬硬套資產(chǎn)評(píng)估理論,這就要求資產(chǎn)評(píng)估教師應(yīng)具備相當(dāng)?shù)膶?shí)踐經(jīng)驗(yàn)。但是目前在北部灣地區(qū)從事資產(chǎn)評(píng)估教學(xué)的教師隊(duì)伍中存在學(xué)歷較低、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏的現(xiàn)象,他們基礎(chǔ)知識(shí)雖具備,但對(duì)相關(guān)領(lǐng)域?qū)I(yè)知識(shí)卻涉獵不足,這對(duì)于資產(chǎn)評(píng)估教育發(fā)展十分不利。形成這樣局面的因素很多,主要是北部灣地區(qū)開(kāi)設(shè)該專業(yè)的時(shí)間較晚,教師不是從其他專業(yè)轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的,專業(yè)學(xué)歷不高;就是從學(xué)校畢業(yè)直接走向講臺(tái)的學(xué)生,缺少一定的評(píng)估實(shí)踐經(jīng)歷,知識(shí)結(jié)構(gòu)較單一。因此,教師必須不斷提高自身素質(zhì),以應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求。

二、新形勢(shì)下資產(chǎn)評(píng)估師資隊(duì)伍建設(shè)的應(yīng)對(duì)措施

針對(duì)上述的問(wèn)題,要審時(shí)度勢(shì),抓住機(jī)遇,迎接挑戰(zhàn),為師資隊(duì)伍建設(shè)及時(shí)制定正確的對(duì)策,采取可行措施。

(一)更新教育觀念和意識(shí),調(diào)整教學(xué)模式

為適應(yīng)未來(lái)北部灣經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求,師資隊(duì)伍傳統(tǒng)的教學(xué)觀念及教學(xué)模式都應(yīng)進(jìn)行調(diào)整和轉(zhuǎn)變。首先,要從“以教師為中心”的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變到“以學(xué)生為中心”上來(lái),突出學(xué)生的主動(dòng)性,從以繼承為中心的教育觀念,轉(zhuǎn)化為樹(shù)立培養(yǎng)創(chuàng)新人才的觀念上來(lái);轉(zhuǎn)變以學(xué)科為中心的思想,樹(shù)立整體化知識(shí)的教育觀念。其次,在教學(xué)模式上也不能墨守陳規(guī),需對(duì)教學(xué)計(jì)劃內(nèi)容等進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整,不能再以理論教學(xué)作為唯一的教學(xué)方式,應(yīng)重新審視實(shí)踐教學(xué)的重要意義,選擇任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、課堂與實(shí)習(xí)一體化的教學(xué)模式,在教學(xué)過(guò)程中充分體現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的相輔相成,互相滲透,促進(jìn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的活學(xué)活用;研究和開(kāi)發(fā)雙語(yǔ)教學(xué)模式,提高學(xué)生直接使用外語(yǔ)處理國(guó)際事務(wù)的能力。最后,要改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)手段,利用目前先進(jìn)的如多媒體、網(wǎng)絡(luò)等技術(shù),即擴(kuò)大了信息量,也使知識(shí)接受起來(lái)更容易。同時(shí),教師應(yīng)具有高度的學(xué)習(xí)和實(shí)踐熱情,提高自己在教學(xué)實(shí)踐中的創(chuàng)新意識(shí)和精神,具有更新與重組知識(shí)結(jié)構(gòu)的能力,不斷學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn),只有這樣,才能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維和創(chuàng)新思維。

(二)順應(yīng)人才培養(yǎng)目標(biāo),重視師資培養(yǎng),提高全面素質(zhì)

資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)師資隊(duì)伍素質(zhì)水平的高低決定著人才培養(yǎng)模式的成敗。教師素質(zhì)的提高必須順應(yīng)培養(yǎng)適應(yīng)北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展需要的復(fù)合型、國(guó)際化資產(chǎn)評(píng)估人才這一目標(biāo)來(lái)開(kāi)展,提高方式主要可從師資引進(jìn)和培養(yǎng)兩方面入手。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看,戰(zhàn)略重點(diǎn)應(yīng)堅(jiān)持以培養(yǎng)為主,這是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要保障,也是資產(chǎn)評(píng)估學(xué)科能否持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。

在培養(yǎng)師資隊(duì)伍過(guò)程中,要與學(xué)科建設(shè)、專業(yè)調(diào)整相結(jié)合,促進(jìn)骨干教師隊(duì)伍和學(xué)術(shù)梯隊(duì)建設(shè),提高教師全面素質(zhì)。第一,要提高師資隊(duì)伍的理論水平和專業(yè)能力,要求教師既能熟練掌握和運(yùn)用與資產(chǎn)評(píng)估相關(guān)的知識(shí)及東盟各國(guó)資產(chǎn)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn),又要有較強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)和勝任能力;第二,要提高教學(xué)隊(duì)伍的學(xué)歷水平,鼓勵(lì)教師攻讀國(guó)內(nèi)外資產(chǎn)評(píng)估及相關(guān)專業(yè)碩士或博士,到專業(yè)發(fā)展水平較高的院校進(jìn)修或合作交流。同時(shí)鼓勵(lì)教師參加學(xué)術(shù)會(huì)議,讓教師盡早獲得本學(xué)科前沿知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),提高教師的研究水平;針對(duì)實(shí)踐能力不強(qiáng)的問(wèn)題,可以提倡教師定期參加社會(huì)實(shí)踐,或建立校外實(shí)踐基地,進(jìn)行社會(huì)實(shí)習(xí)和考察活動(dòng),積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn);財(cái)經(jīng)類院校還應(yīng)發(fā)揮自身與事務(wù)所有密切聯(lián)系的優(yōu)勢(shì),安排青年教師到資產(chǎn)評(píng)估事務(wù)所從事相關(guān)實(shí)踐活動(dòng),豐富青年教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),提高其課堂教學(xué)的趣味性、生動(dòng)性。

當(dāng)然在做好穩(wěn)定培養(yǎng)的同時(shí),也應(yīng)不失時(shí)機(jī)引進(jìn)校外高層次人才,制定和完善教師聘用政策。支持面向社會(huì)聘用高技能人才,主要承擔(dān)實(shí)踐性較強(qiáng)的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)指導(dǎo)工作,以提高實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。同時(shí),還可設(shè)置客座教授崗位,一方面增強(qiáng)北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)對(duì)人才需求的動(dòng)態(tài)適應(yīng);另一方面也帶動(dòng)本地區(qū)資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)盡快達(dá)到先進(jìn)水平。

(三)完善師資管理模式,深化相關(guān)制度建設(shè)

在教師的管理模式方面,要樹(shù)立以人為本,以教學(xué)為本的觀念。學(xué)校的中心工作是教學(xué),教師是教學(xué)的主要實(shí)施者,師資建設(shè)管理的計(jì)劃、內(nèi)容都應(yīng)以提高教師的教學(xué)水平為目的來(lái)制定、組織與實(shí)施,以提高教學(xué)質(zhì)量為出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。在管理方法上要由傳統(tǒng)的以事為中心轉(zhuǎn)為以人為中心,由單純的管理控制職能轉(zhuǎn)向?qū)處熧Y源的開(kāi)發(fā)、保障和利用,要堅(jiān)持公平、公正、公開(kāi)的基本原則,以促進(jìn)教師潛能的充分發(fā)揮,優(yōu)化教師資源的配置。

同時(shí),應(yīng)進(jìn)一步深化完善收入分配制度改革,堅(jiān)持向教學(xué)、科研一線傾斜,激發(fā)教師努力提高自己的教學(xué)科研水平和創(chuàng)新意識(shí)。各學(xué)校還應(yīng)結(jié)合自身實(shí)際情況建章立制,進(jìn)一步完善教師建設(shè)管理制度,逐步實(shí)現(xiàn)師資隊(duì)伍建設(shè)的制度化、法制化和科學(xué)化。

三、結(jié)束語(yǔ)

北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)的發(fā)展和對(duì)人才的迫切需求給西部的資產(chǎn)評(píng)估教育帶來(lái)了難得的機(jī)遇,師資隊(duì)伍的建設(shè)也應(yīng)及時(shí)調(diào)整建設(shè)方向,努力提高素質(zhì),更好地為北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)的發(fā)展服務(wù)。目前,北部灣的資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)還處于創(chuàng)建階段,由小到大,由弱到強(qiáng)的師資隊(duì)伍建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)性工程,需要持之以恒的毅力,各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)職能部門,必須高度重視,互相配合,協(xié)調(diào)統(tǒng)一,更加規(guī)范和科學(xué)地建設(shè)和管理好這支隊(duì)伍,提高師資隊(duì)伍整體素質(zhì),促進(jìn)教育不斷發(fā)展,適應(yīng)新形勢(shì),也為我國(guó)的教育在國(guó)際上爭(zhēng)得一席之地。

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篇6

【關(guān)鍵詞】 資產(chǎn)評(píng)估； 應(yīng)用創(chuàng)新型人才； 培養(yǎng)模式

資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)是綜合性、專業(yè)性、技術(shù)性很強(qiáng)的智力密集型行業(yè)，評(píng)估師在執(zhí)業(yè)過(guò)程中會(huì)不斷遇到新情況、新問(wèn)題，這對(duì)注冊(cè)資產(chǎn)評(píng)估師職業(yè)能力的要求越來(lái)越高，進(jìn)而要求高等院校資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)構(gòu)建課程結(jié)構(gòu)科學(xué)，面向應(yīng)用、注重實(shí)踐、講求創(chuàng)新、突出個(gè)性的應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系。

一、資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)應(yīng)用創(chuàng)新型人才的基本特點(diǎn)

綜觀我國(guó)2010年17所本科院校資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，大致可以劃分成六類：一是復(fù)合型、應(yīng)用型或者應(yīng)用型、復(fù)合型高級(jí)專門人才，為當(dāng)前不同院校資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的主導(dǎo)，如南京財(cái)經(jīng)大學(xué)、內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)學(xué)院、山東工商學(xué)院、首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)、上海師范大學(xué)、武漢大學(xué)、黑龍江工程學(xué)院、浙江大學(xué)城市學(xué)院、河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)；二是應(yīng)用型高級(jí)專門人才，如山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院、上海立信會(huì)計(jì)學(xué)院、湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院、重慶工商大學(xué)融智學(xué)院；三是復(fù)合型專門人才，如上海對(duì)外貿(mào)易學(xué)院；四是應(yīng)用創(chuàng)新型人才，如浙江財(cái)經(jīng)學(xué)院；五是技能型人才，如南華工商學(xué)院；六是創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的專門人才，如廣東商學(xué)院。

本文認(rèn)為，專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)定應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，與經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展以及人才的需求和該專業(yè)的特點(diǎn)相適應(yīng)，鑒于資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)是一種在高度分化基礎(chǔ)上又高度綜合的專業(yè)，資產(chǎn)評(píng)估師在執(zhí)業(yè)過(guò)程中，要獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，以獲取資產(chǎn)價(jià)值評(píng)估的相關(guān)參數(shù)，將資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)定位為應(yīng)用創(chuàng)新型資產(chǎn)評(píng)估高級(jí)專門人才。

應(yīng)用創(chuàng)新型資產(chǎn)評(píng)估高級(jí)專門人才的主要特點(diǎn)是：首先，在教育教學(xué)活動(dòng)中，將提高學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力及綜合素質(zhì)的培養(yǎng)放在首位。既要像其他本科生一樣掌握一定科學(xué)理論知識(shí)，有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力、研究能力、適應(yīng)能力；同時(shí)又能在面向現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際操作過(guò)程中，體現(xiàn)出較強(qiáng)發(fā)現(xiàn)、提出和創(chuàng)造性解決實(shí)際問(wèn)題的能力。其次，絕大多數(shù)學(xué)生畢業(yè)后主要不是從事科學(xué)研究工作，而是成為熟悉資產(chǎn)評(píng)估和現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)，在第一線從事資產(chǎn)評(píng)估知識(shí)應(yīng)用與創(chuàng)新的專門人才。最后，注重培養(yǎng)學(xué)生一定的開(kāi)拓意識(shí)以及獨(dú)立的人格品質(zhì)、自由的精神狀態(tài)、濃厚的工作興趣、團(tuán)隊(duì)精神和較強(qiáng)交流協(xié)調(diào)的能力。

二、以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，改進(jìn)課程體系

應(yīng)用創(chuàng)新型資產(chǎn)評(píng)估人才培養(yǎng)，需要打破“基礎(chǔ)課―專業(yè)基礎(chǔ)課―專業(yè)課”的課程設(shè)置格局，以人才市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，綜合考慮知識(shí)結(jié)構(gòu)、應(yīng)用技能和個(gè)性化需求等因素，按模塊設(shè)計(jì)課程。

（一）資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)職業(yè)能力開(kāi)發(fā)

職業(yè)能力框架的研究方法一般包括功能分析法和投入法。運(yùn)用北美CBE理論中的職業(yè)分析方法（DACUM），從資產(chǎn)評(píng)估公司邀請(qǐng)11位工作在第一線、富有經(jīng)驗(yàn)、優(yōu)秀的注冊(cè)資產(chǎn)評(píng)估師，利用兩天時(shí)間進(jìn)行資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)職業(yè)分析，列舉資產(chǎn)評(píng)估職業(yè)的職業(yè)能力領(lǐng)域和專項(xiàng)技能，確定與描述本職業(yè)崗位工作所需的能力。通過(guò)職業(yè)分析并反復(fù)征求相關(guān)人員意見(jiàn)，確定與描述包括職業(yè)道德、知識(shí)、一般技能、房地產(chǎn)評(píng)估、機(jī)器設(shè)備評(píng)估、無(wú)形資產(chǎn)評(píng)估、資源性資產(chǎn)評(píng)估、長(zhǎng)期投資性資產(chǎn)評(píng)估、流動(dòng)資產(chǎn)評(píng)估、企業(yè)價(jià)值評(píng)估、資產(chǎn)評(píng)估報(bào)告、以財(cái)務(wù)報(bào)告為目的的評(píng)估、金融資產(chǎn)評(píng)估、國(guó)際評(píng)估準(zhǔn)則等14個(gè)能力領(lǐng)域和210項(xiàng)單項(xiàng)技能二維的資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)職業(yè)能力圖表，為資產(chǎn)評(píng)估教育提供綱領(lǐng)性文件。由于這些技能是職業(yè)團(tuán)體或者工作在現(xiàn)場(chǎng)的優(yōu)秀注冊(cè)資產(chǎn)評(píng)估師經(jīng)過(guò)縝密思考和討論以及認(rèn)真分析確定的，教育教學(xué)活動(dòng)中“按圖索驥”，將課程設(shè)置與能力結(jié)構(gòu)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，可以較少的教育成本培養(yǎng)出符合審計(jì)工作需要的專門人才，對(duì)高等院校資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)確定培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)計(jì)和組織教學(xué)具有極高的參考價(jià)值。并提供不同水平關(guān)鍵勝任能力清單或“菜單”，能夠幫助其辨別相關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)，為學(xué)生的個(gè)人發(fā)展指明方向并評(píng)估其現(xiàn)有的勝任能力水平，幫助其計(jì)劃和提升他們的職業(yè)生涯。

在資產(chǎn)評(píng)估職業(yè)能力研討成員的基礎(chǔ)上，再吸收部分高校的專家教授，組成資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)教育委員會(huì)，根據(jù)資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)的發(fā)展與變化，及時(shí)對(duì)該專業(yè)方向的職業(yè)能力圖表與考核要求進(jìn)行修訂，以確保本專業(yè)的教育不致時(shí)過(guò)境遷，適應(yīng)資產(chǎn)評(píng)估公司工作的需要。

（二）基本能力+創(chuàng)新能力+多元智能

資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)一般包括基礎(chǔ)知識(shí)、應(yīng)用技巧知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的課程體系要堅(jiān)持整合課程教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生自主選擇空間。課程體系的建構(gòu)分為基本能力課程模塊、創(chuàng)新能力訓(xùn)練模塊、多元智能模塊，三者有機(jī)結(jié)合、相輔相成、循序漸進(jìn)。1.基本能力課程模塊?；灸芰φn程模塊是基礎(chǔ)，注重基礎(chǔ)理論知識(shí)、專業(yè)應(yīng)用知識(shí)、實(shí)際操作技能的學(xué)習(xí)，以及跨學(xué)科知識(shí)和素質(zhì)拓展的獲得，如經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)、經(jīng)濟(jì)法、會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、成本管理會(huì)計(jì)、資產(chǎn)評(píng)估學(xué)、建筑工程評(píng)估基礎(chǔ)、機(jī)電設(shè)備評(píng)估基礎(chǔ)、資產(chǎn)管理學(xué)等課程。2.創(chuàng)新能力訓(xùn)練模塊。創(chuàng)新能力訓(xùn)練模塊是目標(biāo)，是培養(yǎng)學(xué)生業(yè)務(wù)操作能力，增強(qiáng)崗位適應(yīng)能力的重要手段。包括思維類訓(xùn)練課程、能力訓(xùn)練課程、方法類課程、原典課程、項(xiàng)目課程、第二課堂系列課程，如資產(chǎn)評(píng)估案例研究、微積分、哲學(xué)、國(guó)際資產(chǎn)評(píng)估準(zhǔn)則等課程。創(chuàng)新能力訓(xùn)練模塊主要由案例分析、模擬評(píng)估和評(píng)估實(shí)踐三大部分構(gòu)成。3.多元智能模塊。多元智能模塊是應(yīng)用創(chuàng)新型人才個(gè)性充分發(fā)展的必要保障，如無(wú)形資產(chǎn)評(píng)估、企業(yè)價(jià)值評(píng)估、不動(dòng)產(chǎn)評(píng)估、金融資產(chǎn)評(píng)估、稅基評(píng)估等課程。

三、改進(jìn)教學(xué)方法，營(yíng)造互動(dòng)、競(jìng)爭(zhēng)的教學(xué)環(huán)境

在教學(xué)方法上，“理論方法案例模擬訓(xùn)練”并行，以基本理論為基點(diǎn)，針對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容，分別采用案例教學(xué)法、情景模擬、小組討論、網(wǎng)上模擬實(shí)驗(yàn)等，注重學(xué)生主動(dòng)、自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)與提高。具體而言，在教學(xué)活動(dòng)中，按照資產(chǎn)評(píng)估機(jī)構(gòu)的組織設(shè)置分為不同的項(xiàng)目小組，將學(xué)生分成以10人左右為單位，組成“虛擬資產(chǎn)評(píng)估公司”，擬定自己的公司名稱和發(fā)展戰(zhàn)略及業(yè)務(wù)方向，利用超文本技術(shù)和多媒體技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)上建立一個(gè)虛擬店鋪（Web主頁(yè)），將機(jī)構(gòu)的有關(guān)信息及業(yè)務(wù)資料輸?shù)缴厦?。整個(gè)學(xué)期的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)都以小組為單位開(kāi)展，每個(gè)學(xué)生擔(dān)任不同的職務(wù)并定期輪換，組織開(kāi)展資產(chǎn)評(píng)估、案例分析、課題討論和課后實(shí)踐活動(dòng)，并做成課件在課堂上現(xiàn)場(chǎng)演示。利用團(tuán)隊(duì)凝聚力和團(tuán)隊(duì)間的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激發(fā)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)和合作精神。同時(shí)，組織現(xiàn)場(chǎng)實(shí)景式教學(xué)，如土地評(píng)估、機(jī)電設(shè)備評(píng)估，采取“走出去”的方式，讓學(xué)生到賣出土地或機(jī)器設(shè)備交易現(xiàn)場(chǎng)觀察并收集資料，開(kāi)展資產(chǎn)評(píng)估或者驗(yàn)證評(píng)估結(jié)果。此外，聘請(qǐng)資產(chǎn)評(píng)估公司資深注冊(cè)資產(chǎn)評(píng)估師為兼職教師，承擔(dān)一定的理論或?qū)嵺`教學(xué)任務(wù)。

四、多種措施并舉，促進(jìn)個(gè)性化專業(yè)能力養(yǎng)成

除全面推行學(xué)分制、選課制外，采取多項(xiàng)舉措發(fā)展學(xué)生的專業(yè)特長(zhǎng)，具體包括：一是成立學(xué)習(xí)興趣小組。在充分考量不同學(xué)生的性格、能力、偏好差異的基礎(chǔ)上，確立企業(yè)價(jià)值評(píng)估、無(wú)形資產(chǎn)評(píng)估、機(jī)電設(shè)備評(píng)估、不動(dòng)產(chǎn)評(píng)估、金融資產(chǎn)評(píng)估、稅基評(píng)估等專業(yè)方向及指導(dǎo)教師，在課外成立相應(yīng)的學(xué)習(xí)興趣小組，定期交流和開(kāi)展有關(guān)問(wèn)題的研究。二是開(kāi)辟第二課堂。作為高校素質(zhì)教育的重要組成部分及課堂教育的延伸，第二課堂具有開(kāi)放、靈活和廣泛的特點(diǎn)，在培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力與素質(zhì)等方面有著重要作用。通過(guò)聘請(qǐng)資產(chǎn)評(píng)估專家舉行一系列的資產(chǎn)評(píng)估講座等形式，以開(kāi)闊學(xué)生視野。三是成立學(xué)習(xí)中心。鑒于教師居住地遠(yuǎn)離學(xué)校，除在網(wǎng)絡(luò)上回答學(xué)生問(wèn)題外，任課老師定期到指定地點(diǎn)與學(xué)生交流學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，同時(shí)由高年級(jí)學(xué)生輔導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生。四是綜合導(dǎo)師制。第二學(xué)期末，學(xué)生根據(jù)自己的專業(yè)偏好選擇專業(yè)綜合導(dǎo)師，其后三年在導(dǎo)師的指導(dǎo)下完成社會(huì)調(diào)查、專業(yè)調(diào)查、學(xué)年論文、畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告和畢業(yè)論文等的撰寫，參與老師的教科研活動(dòng)。五是科研活動(dòng)。鼓勵(lì)、引導(dǎo)和組織學(xué)生參加學(xué)術(shù)探討和科學(xué)研究，特別是與本專業(yè)密切相關(guān)的學(xué)術(shù)活動(dòng)，如浙江省新苗人才計(jì)劃、校級(jí)課題等。

五、校企聯(lián)盟與綜合考核評(píng)價(jià)系統(tǒng)

我們與浙江十余家資產(chǎn)評(píng)估機(jī)構(gòu)、會(huì)計(jì)師事務(wù)所、企業(yè)建立了創(chuàng)新人才培養(yǎng)合作關(guān)系，采用校企合作、企業(yè)定制等多種模式培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才，如與浙江坤元、錢江等建立的教學(xué)科研聯(lián)盟、雙導(dǎo)師制等。組織學(xué)生到資產(chǎn)評(píng)估機(jī)構(gòu)中進(jìn)行鍛煉，“真槍實(shí)彈”的操作，讓學(xué)生參與明確評(píng)估業(yè)務(wù)基本事項(xiàng)、簽訂業(yè)務(wù)約定書、編制評(píng)估計(jì)劃、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查、收集評(píng)估資料、評(píng)定估算、編制和提交評(píng)估報(bào)告、工作底稿歸檔整個(gè)評(píng)估過(guò)程，調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的全部知識(shí)，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。

在學(xué)習(xí)成績(jī)考核上，采取靈活多樣、系統(tǒng)綜合的考核評(píng)價(jià)方式，以檢查學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和創(chuàng)新性解決問(wèn)題的能力，具體包括：第一，建立學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程及成績(jī)檔案，綜合考核評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果。從學(xué)習(xí)資產(chǎn)評(píng)估基礎(chǔ)課程（第四學(xué)期）開(kāi)始，對(duì)每個(gè)學(xué)生建立一份學(xué)習(xí)過(guò)程和考核成績(jī)的記錄檔案，詳細(xì)記載學(xué)習(xí)、考核過(guò)程取得的成績(jī)和存在的問(wèn)題，同時(shí)對(duì)不同學(xué)期的學(xué)習(xí)成績(jī)和存在問(wèn)題進(jìn)行比較分析，定期將相關(guān)情況反饋給每個(gè)學(xué)生。第二，學(xué)習(xí)過(guò)程考查和學(xué)習(xí)效果考查相結(jié)合。每個(gè)學(xué)生的期末成績(jī)由4部分組成，包括評(píng)估基礎(chǔ)知識(shí)（占40%）、案例分析與評(píng)價(jià)（占40%）、模擬評(píng)估報(bào)告（占10%）、觀點(diǎn)闡述（占10%）。其中評(píng)估基礎(chǔ)知識(shí)和案例分析與評(píng)價(jià)部分的考察主要采用試卷答題的方法，重點(diǎn)考察學(xué)生對(duì)資產(chǎn)評(píng)估基本理論、基本方法的掌握程度和解決實(shí)際問(wèn)題的能力；模擬評(píng)估報(bào)告主要是課后完成的模擬評(píng)估項(xiàng)目報(bào)告，重點(diǎn)考察學(xué)生的總結(jié)和文字表達(dá)能力；觀點(diǎn)闡述部分的考察主要以課堂發(fā)言為依據(jù)，重點(diǎn)考察學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。第三，面試與筆試相結(jié)合。面試問(wèn)題包括案例分析、觀點(diǎn)陳述、設(shè)定情景的解決等，以考核學(xué)生對(duì)基本知識(shí)掌握程度、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。筆試包括平時(shí)作業(yè)、期中、期末考核等。

【主要參考文獻(xiàn)】

［1］ 李興旺.創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的課程模式研究與探索［J］.中國(guó)高教研究，2004（5）.

篇7

關(guān)鍵詞：資產(chǎn)評(píng)估；市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)公信力體制完善

隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各種經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和經(jīng)濟(jì)行為日益復(fù)雜，在資產(chǎn)及產(chǎn)權(quán)交易等經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中，需要獨(dú)立的第三方對(duì)資產(chǎn)及權(quán)利的價(jià)值發(fā)表專業(yè)的意見(jiàn)，為資產(chǎn)交易等經(jīng)濟(jì)行為提供價(jià)值尺度，因此資產(chǎn)評(píng)估孕育而生并繁榮發(fā)展。

一、資產(chǎn)評(píng)估的定義與特點(diǎn)

資產(chǎn)評(píng)估是指資產(chǎn)評(píng)估機(jī)構(gòu)和專業(yè)人員依據(jù)相關(guān)的法律、法規(guī)和資產(chǎn)評(píng)估規(guī)則，根據(jù)特定的評(píng)估目的，遵守評(píng)估原則，依照相關(guān)的程序，選擇適當(dāng)?shù)膬r(jià)值類型，運(yùn)用科學(xué)的方法，對(duì)評(píng)估對(duì)象在評(píng)估基準(zhǔn)日的價(jià)值進(jìn)行分析、估算并發(fā)表專業(yè)建議的經(jīng)濟(jì)行為和過(guò)程。資產(chǎn)評(píng)估具有明確的評(píng)估目的、評(píng)估對(duì)象、評(píng)估主體與客體、評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)、假設(shè)與原則、評(píng)估規(guī)程與方法，并且是一種貨幣計(jì)量。資產(chǎn)評(píng)估作為以公允價(jià)值為基礎(chǔ)的計(jì)量，從定義中可以得出以下四個(gè)特點(diǎn)：

(一)資產(chǎn)評(píng)估是以市場(chǎng)為導(dǎo)向的中介服務(wù)

其基本目的是根據(jù)資產(chǎn)業(yè)務(wù)的性質(zhì)，通過(guò)模擬市場(chǎng)條件，對(duì)資產(chǎn)價(jià)值做出經(jīng)得起市場(chǎng)檢驗(yàn)的評(píng)估計(jì)算結(jié)果。

(二)資產(chǎn)評(píng)估具有獨(dú)立性與公正性

評(píng)估機(jī)構(gòu)與評(píng)估人員是獨(dú)立的第三方，與資產(chǎn)業(yè)務(wù)的任何一方都不存在利害關(guān)系，他依據(jù)法定的評(píng)估制度、準(zhǔn)則、規(guī)則，按公允性的程序和方法進(jìn)行評(píng)估。

(三)資產(chǎn)評(píng)估以專業(yè)性為持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)

資產(chǎn)評(píng)估所要提供的服務(wù)就是資產(chǎn)價(jià)值鑒定性的意見(jiàn)，這種意見(jiàn)必須具有專業(yè)水準(zhǔn)，是建立在專業(yè)技術(shù)、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上的。

(四)資產(chǎn)評(píng)估結(jié)果具有咨詢性

資產(chǎn)評(píng)估為資產(chǎn)業(yè)務(wù)雙方提供要價(jià)和出價(jià)的參考，并代表最終的交易結(jié)果，但不對(duì)資產(chǎn)業(yè)務(wù)的決策負(fù)責(zé)。

二、資產(chǎn)評(píng)估在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)期的作用

(一)促進(jìn)國(guó)有企業(yè)產(chǎn)權(quán)改革和國(guó)有企業(yè)經(jīng)濟(jì)重組

當(dāng)前，國(guó)家正在積極推進(jìn)國(guó)有企業(yè)的股份制改革，加快調(diào)整國(guó)有經(jīng)濟(jì)的布局和結(jié)構(gòu)。在國(guó)有企業(yè)改革中，涉及出資人、債權(quán)人、企業(yè)和職工等多方面的利益，如果資產(chǎn)評(píng)估結(jié)果不當(dāng)，可能造成國(guó)有資產(chǎn)流失，還將影響到國(guó)家和公眾的利益，關(guān)系到經(jīng)濟(jì)能否健康發(fā)展，因此正確合理的資產(chǎn)評(píng)估就顯得尤為重要。

(二)改善企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理，加快現(xiàn)代企業(yè)制度的建立完善

通過(guò)資產(chǎn)評(píng)估理順了產(chǎn)權(quán)關(guān)系，明確各方責(zé)任，將企業(yè)資產(chǎn)價(jià)值的真實(shí)性和合理性反映在企業(yè)的財(cái)務(wù)報(bào)表中，可據(jù)此考評(píng)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)，分析經(jīng)濟(jì)行動(dòng)，促進(jìn)現(xiàn)代企業(yè)制度的建立和完善。

(三)為社會(huì)提供與經(jīng)濟(jì)價(jià)值相關(guān)的信息，促進(jìn)我國(guó)資本交易市場(chǎng)的發(fā)展

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的一個(gè)重要特點(diǎn)就是交易信息透明公開(kāi)，具有很強(qiáng)的參考性。資產(chǎn)評(píng)估為資產(chǎn)交易雙方提供一個(gè)合理的資產(chǎn)價(jià)格，盡量避免信息不對(duì)稱這類市場(chǎng)失靈現(xiàn)象以及由此導(dǎo)致的損失，促使資產(chǎn)通過(guò)公開(kāi)市場(chǎng)進(jìn)行交換，這將有利于生產(chǎn)要素的合理流動(dòng)，促進(jìn)資產(chǎn)使用效率的提高。

(四)增強(qiáng)對(duì)無(wú)形資產(chǎn)的保護(hù)，促進(jìn)技術(shù)成果的轉(zhuǎn)化，引導(dǎo)企業(yè)實(shí)行品牌戰(zhàn)略

財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)對(duì)于自創(chuàng)的無(wú)形資產(chǎn)價(jià)值一般不予資本化，而在資產(chǎn)評(píng)估中，對(duì)于符合無(wú)形資產(chǎn)確認(rèn)條件的無(wú)形資產(chǎn)，可以采用重置成本法、現(xiàn)行市價(jià)法、收益現(xiàn)值法等方法確定其價(jià)值，合理公正地處理設(shè)計(jì)對(duì)專利技術(shù)、商標(biāo)權(quán)和著作權(quán)等無(wú)形資產(chǎn)的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題與司法問(wèn)題，保障無(wú)形資產(chǎn)所有者合法的權(quán)益，促進(jìn)技術(shù)成果的轉(zhuǎn)化，引導(dǎo)企業(yè)實(shí)行品牌戰(zhàn)略。

(五)彌補(bǔ)會(huì)計(jì)核算上的不足，進(jìn)一步完善經(jīng)濟(jì)核算制度

我國(guó)現(xiàn)在面臨較大的通貨膨脹和人民幣持續(xù)升值的雙重壓力，以歷史成本為記賬原則的會(huì)計(jì)核算結(jié)果與實(shí)際市場(chǎng)價(jià)值有較大的差異，需要通過(guò)資產(chǎn)評(píng)估對(duì)資產(chǎn)存量的真實(shí)構(gòu)成，總量和保值增值情況進(jìn)行估算，這有助于資產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者和管理者針對(duì)資產(chǎn)存量與流量的問(wèn)題采用有效的措施。

(六)有利于對(duì)外開(kāi)放的質(zhì)量，增強(qiáng)對(duì)外投資的吸引力

隨著新一輪世界經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)程，我國(guó)對(duì)外開(kāi)放步伐加快，特別是金融、交通、能源等原來(lái)國(guó)有壟斷行業(yè)都允許外國(guó)資本進(jìn)入，跨國(guó)并購(gòu)和外商獨(dú)資的資產(chǎn)評(píng)估亟需發(fā)展，進(jìn)而促成外商投資行為更加規(guī)范與合理。提高對(duì)外開(kāi)放的質(zhì)量。

綜上分析，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)期，資產(chǎn)評(píng)估必將凸顯出其在社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活中的重要地位和作用，促進(jìn)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)高效持續(xù)的發(fā)展。

三、我國(guó)資產(chǎn)評(píng)估存在的問(wèn)題

在充分認(rèn)識(shí)資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)重要性的同時(shí)我們也應(yīng)當(dāng)看到當(dāng)前資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)在發(fā)展中存在一些問(wèn)題。

首先，最為明顯的一點(diǎn)是尚未形成獨(dú)立、客觀、公正的執(zhí)業(yè)體制。在我國(guó)由公有制計(jì)劃經(jīng)濟(jì)占主導(dǎo)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變的過(guò)程中，為防止國(guó)有資產(chǎn)的流失，提高國(guó)有企業(yè)的經(jīng)營(yíng)效率，調(diào)整民商事關(guān)系的法律中有很多的強(qiáng)制性規(guī)范。為了配合這些強(qiáng)制性規(guī)范的實(shí)施，法律有意無(wú)意中讓注冊(cè)資產(chǎn)評(píng)估師承擔(dān)了一些類似于執(zhí)法的職能，或者變相的執(zhí)法職能，而不僅僅是提供輔的信息服務(wù)，進(jìn)行決策參考的職能。一個(gè)超越交易各方的權(quán)力，表面上看，強(qiáng)調(diào)了資產(chǎn)評(píng)估機(jī)構(gòu)的權(quán)威性和重要性，有利于資產(chǎn)評(píng)估機(jī)構(gòu)開(kāi)拓市場(chǎng)，但是卻加大了評(píng)估機(jī)構(gòu)的風(fēng)險(xiǎn)和責(zé)任，為評(píng)估機(jī)構(gòu)的社會(huì)公信力危機(jī)埋下了伏筆。

正是資產(chǎn)評(píng)估作用和定位的模糊，導(dǎo)致了在資產(chǎn)評(píng)估報(bào)告使用過(guò)程中出現(xiàn)諸多不合理的現(xiàn)象，如在實(shí)踐別是在國(guó)有企業(yè)改制、資產(chǎn)交易等經(jīng)濟(jì)行為中，很多場(chǎng)合是根據(jù)評(píng)估結(jié)論直接確定交易價(jià)格、投資價(jià)格，這種做法不僅剝奪了當(dāng)事人意見(jiàn)、自治和獨(dú)立決策的權(quán)力，也不恰當(dāng)?shù)乜浯罅速Y產(chǎn)評(píng)估的作用，同時(shí)也導(dǎo)致社會(huì)公眾對(duì)資產(chǎn)評(píng)估工作形成過(guò)高的期望值。因此，只有正確認(rèn)識(shí)資產(chǎn)評(píng)估的定位，才能更好地發(fā)揮資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)在我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制建設(shè)中應(yīng)有的作用。

其次，資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)管理上條塊分割、多頭管理。目前，我國(guó)涉及資產(chǎn)評(píng)估管理的部門主要有三家：財(cái)政部、建設(shè)部、國(guó)土資源部。評(píng)估資格也相對(duì)應(yīng)地有三種，即資產(chǎn)評(píng)估師、房地產(chǎn)評(píng)估師、土地估價(jià)師?，F(xiàn)行資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)管理的局面嚴(yán)重阻礙了資產(chǎn)評(píng)估業(yè)的健康發(fā)展。從政府各個(gè)部門看，企業(yè)迫于各管理部門的行政權(quán)威，不得不聘請(qǐng)多個(gè)評(píng)估機(jī)構(gòu)進(jìn)行評(píng)估。這樣既影響了工作效率，又加大了企業(yè)評(píng)估成本；從經(jīng)濟(jì)運(yùn)行過(guò)程看，經(jīng)濟(jì)活動(dòng)宏觀管理中嚴(yán)重的無(wú)政府性和行政低效率；從全國(guó)范圍看，政府部門的多頭管理。使得中央政府的管理權(quán)威在部門權(quán)利之爭(zhēng)中被大大削弱。

篇8

［關(guān)鍵詞］ 應(yīng)用型人才； 通才加專才； 聯(lián)合辦學(xué)； 培養(yǎng)目標(biāo)； 培養(yǎng)模式

目前，我國(guó)資產(chǎn)評(píng)估人才培養(yǎng)主要以行業(yè)協(xié)會(huì)、高等院校為主，中國(guó)資產(chǎn)評(píng)估協(xié)會(huì)和人事部負(fù)責(zé)組織資產(chǎn)評(píng)估師資格考試、后續(xù)教育，高等院校負(fù)責(zé)開(kāi)展資產(chǎn)評(píng)估學(xué)歷教育；隨著資產(chǎn)評(píng)估業(yè)務(wù)范圍不斷擴(kuò)大，資產(chǎn)評(píng)估學(xué)歷教育將成為培養(yǎng)和儲(chǔ)備資產(chǎn)評(píng)估專門人才的重要途徑。

一、應(yīng)用型本科院校資產(chǎn)評(píng)估人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

我國(guó)應(yīng)用型本科院校資產(chǎn)評(píng)估人才培養(yǎng)學(xué)歷教育始于20世紀(jì)80年代，分高職高專、本科、研究生3個(gè)層次。高職高專層次的專業(yè)設(shè)置不需要經(jīng)過(guò)教育部批準(zhǔn)，各院校根據(jù)自身情況和市場(chǎng)需求向本省教育廳申報(bào)，經(jīng)審批后即可進(jìn)行招生，因此，相比于本科、碩士層次，高職高專層次的資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)建設(shè)時(shí)間更長(zhǎng)，招生人數(shù)更多，為早期的資產(chǎn)評(píng)估市場(chǎng)提供了一批實(shí)用型資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)人才。

本科層次資產(chǎn)評(píng)估學(xué)歷教育是由國(guó)有資產(chǎn)管理專業(yè)方向發(fā)展而來(lái)，進(jìn)入20世紀(jì)90年代，市場(chǎng)對(duì)資產(chǎn)評(píng)估業(yè)務(wù)、人才有了需要，并建立注冊(cè)資產(chǎn)評(píng)估師制度，一些院校專門建立資產(chǎn)評(píng)估方面的專業(yè)方向。到21世紀(jì)初本科層次資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)設(shè)置才真正開(kāi)始，2004年教育部批準(zhǔn)內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)學(xué)院、南京財(cái)經(jīng)大學(xué)在全國(guó)率先設(shè)置資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)，2005年開(kāi)始招生。此后，山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院、山東工商學(xué)院、上海立信會(huì)計(jì)學(xué)院、廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院等十多所高校也先后招收資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)本科生。我國(guó)資產(chǎn)評(píng)估本科學(xué)歷教育發(fā)展歷史短，還處于摸索實(shí)驗(yàn)階段，存在學(xué)科歸屬、專業(yè)口徑選擇、人才培養(yǎng)目標(biāo)定位、模式構(gòu)建、課程設(shè)置等值得我們深入探討的問(wèn)題。

研究生層次資產(chǎn)評(píng)估學(xué)歷教育發(fā)展史近似于資產(chǎn)評(píng)估本科教育，最早也是由國(guó)有資產(chǎn)管理專業(yè)方向發(fā)展而來(lái)的。2004年以前，各高校要么是在財(cái)政專業(yè)中，要么在財(cái)務(wù)管理專業(yè)中招收資產(chǎn)評(píng)估方向研究生，都沒(méi)有真正意義上的資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)研究生。2004年，廈門大學(xué)積極申報(bào)并且第一個(gè)獲得批準(zhǔn)設(shè)立研究生層次的資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)。

二、應(yīng)用型本科院校資產(chǎn)評(píng)估人才培養(yǎng)目標(biāo)定位

應(yīng)用型本科院校資產(chǎn)評(píng)估人才培養(yǎng)目標(biāo)取決于資產(chǎn)評(píng)估職業(yè)對(duì)人才的需要。資產(chǎn)評(píng)估是一個(gè)以提供資產(chǎn)價(jià)值判斷服務(wù)為主要業(yè)務(wù)的行業(yè)，資產(chǎn)評(píng)估人員需要面對(duì)種類繁多的評(píng)估對(duì)象和復(fù)雜多變的市場(chǎng)環(huán)境，這就要求資產(chǎn)評(píng)估人員既要有較寬的知識(shí)面，又要在某一專業(yè)領(lǐng)域具有較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)和技能；既要有獲取知識(shí)和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，又要有綜合分析和判斷的能力；同時(shí)，還要有良好的職業(yè)道德和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。資產(chǎn)評(píng)估職業(yè)對(duì)人才的要求決定了應(yīng)用型本科院校資產(chǎn)評(píng)估人才培養(yǎng)必須以此為基礎(chǔ)，在上述方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合培養(yǎng)和鍛煉，以滿足資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)人才發(fā)展的需要。

由于應(yīng)用型本科院校資產(chǎn)評(píng)估人才培養(yǎng)分3個(gè)層次，每個(gè)層次人才培養(yǎng)目標(biāo)定位各不相同，因此，我們確定人才培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)應(yīng)區(qū)分開(kāi)來(lái)。

1． 高職高專層次：培養(yǎng)資產(chǎn)評(píng)估實(shí)用型人才

高職高專層次培養(yǎng)的是掌握資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)所需要的基礎(chǔ)知識(shí)和專門知識(shí)，具有從事資產(chǎn)評(píng)估職業(yè)的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力的實(shí)用型人才。與本科教育相比，高職高專層次資產(chǎn)評(píng)估人才培養(yǎng)更加注重對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力和評(píng)估基本技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練。

2． 本科教育層次：培養(yǎng)資產(chǎn)評(píng)估應(yīng)用型人才

大學(xué)本科階段學(xué)歷教育的基本理念和原則是寬口徑、厚基礎(chǔ)和重實(shí)用。應(yīng)用型本科院校培養(yǎng)的是具有綜合適應(yīng)能力的資產(chǎn)評(píng)估應(yīng)用型人才。資產(chǎn)評(píng)估本科教育階段主要是幫助學(xué)生完成資產(chǎn)評(píng)估及其相關(guān)理論基礎(chǔ)的構(gòu)筑，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)資產(chǎn)評(píng)估及其相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)正確的思維方式，掌握資產(chǎn)評(píng)估及其相關(guān)的技能技巧，訓(xùn)練面臨紛繁評(píng)估對(duì)象和復(fù)雜市場(chǎng)環(huán)境的綜合適應(yīng)能力，為他們?cè)诮窈蟮馁Y產(chǎn)評(píng)估實(shí)踐中不斷完善和提高自身的理論水平，豐富專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3． 研究生教育層次：培養(yǎng)資產(chǎn)評(píng)估高端研究型人才

資產(chǎn)評(píng)估高端人才是具有較為扎實(shí)的經(jīng)濟(jì)理論和資產(chǎn)評(píng)估理論功底，具有豐富的專業(yè)知識(shí)和綜合才能，具有較強(qiáng)的科研能力和創(chuàng)新能力的人才。培養(yǎng)資產(chǎn)評(píng)估高端研究型人才，不僅可以造就一批具有較強(qiáng)科研能力的評(píng)估教師隊(duì)伍，為推進(jìn)我國(guó)資產(chǎn)評(píng)估高等教育發(fā)展提供師資保障，還可以為推進(jìn)我國(guó)資產(chǎn)評(píng)估理論研究的發(fā)展提供強(qiáng)大的智力保障，從根本上解決評(píng)估行業(yè)理論研究落后于實(shí)踐發(fā)展的實(shí)際問(wèn)題。

三、應(yīng)用型本科院校資產(chǎn)評(píng)估人才培養(yǎng)模式

依據(jù)應(yīng)用型本科院校資產(chǎn)評(píng)估人才培養(yǎng)目標(biāo)，我們可以構(gòu)建應(yīng)用型本科院校資產(chǎn)評(píng)估人才培養(yǎng)模式。

1． 資產(chǎn)評(píng)估通才加專才的特色培養(yǎng)模式

資產(chǎn)評(píng)估通才加專才的特色培養(yǎng)模式是指在培養(yǎng)資產(chǎn)評(píng)估職業(yè)所需的專業(yè)知識(shí)和執(zhí)業(yè)技能的基礎(chǔ)上，各應(yīng)用型本科院?？筛鶕?jù)自己的特長(zhǎng)加上一定的特色內(nèi)容，如具有土地經(jīng)濟(jì)學(xué)和房地產(chǎn)專業(yè)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)的院?？梢酝怀龇康禺a(chǎn)估價(jià)或土地估價(jià)的知識(shí)和課程，甚至可以引入這兩種資格考試內(nèi)容；具有財(cái)政學(xué)和稅收學(xué)專業(yè)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)的院?？梢园l(fā)展稅基評(píng)估的專業(yè)內(nèi)容；具有金融、保險(xiǎn)專業(yè)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)的院?？梢酝怀鼋鹑谫Y產(chǎn)的估價(jià)、保險(xiǎn)評(píng)估和保險(xiǎn)公估；工科院校可以憑借學(xué)科優(yōu)勢(shì)側(cè)重機(jī)器設(shè)備評(píng)估，如二手車評(píng)估的專業(yè)內(nèi)容；擁有珠寶鑒定專業(yè)的院?？梢蚤_(kāi)展珠寶鑒定方面的專業(yè)建設(shè)；擁有藝術(shù)、文物和考古等專業(yè)優(yōu)勢(shì)的院?？梢酝怀龉哦?、藝術(shù)品價(jià)值評(píng)估的專業(yè)內(nèi)容，等等。

2． 資產(chǎn)評(píng)估聯(lián)合辦學(xué)或合作辦學(xué)的培養(yǎng)模式

資產(chǎn)評(píng)估是一個(gè)跨學(xué)科專業(yè)，由一個(gè)院校，特別是由一個(gè)單科性或多科性院校來(lái)進(jìn)行相關(guān)學(xué)科的建設(shè)，相當(dāng)困難。如果擁有資產(chǎn)評(píng)估所涉及學(xué)科優(yōu)勢(shì)的學(xué)校實(shí)現(xiàn)聯(lián)合辦學(xué)或者合作辦學(xué)，實(shí)現(xiàn)資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，可以大大提高資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。如財(cái)經(jīng)類院校、工科院校和擁有珠寶鑒定專業(yè)、鑒定中心、實(shí)驗(yàn)室的院校，擁有藝術(shù)、文物和考古等專業(yè)優(yōu)勢(shì)的院校，如果能夠?qū)崿F(xiàn)聯(lián)合辦學(xué)或者合作辦學(xué)，實(shí)現(xiàn)課程資源、師資力量和實(shí)驗(yàn)室等教學(xué)資源的共享，則對(duì)資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)建設(shè)有很大的幫助。聯(lián)合辦學(xué)或者合作辦學(xué)的實(shí)現(xiàn)方式可以是多樣化的，包括聯(lián)合建設(shè)，聘請(qǐng)其他學(xué)校教師來(lái)校講課，相互承認(rèn)學(xué)分，開(kāi)放選課系統(tǒng)、實(shí)現(xiàn)學(xué)生跨校選修課等。另外，聯(lián)合辦學(xué)也可以采取校企合作形式，聘請(qǐng)?jiān)u估機(jī)構(gòu)資深評(píng)估專家到校講學(xué)，在評(píng)估機(jī)構(gòu)建立實(shí)習(xí)基地，或勻出部分學(xué)時(shí)讓評(píng)估機(jī)構(gòu)代為培養(yǎng)。

主要參考文獻(xiàn)

［1］ 姜楠，于金龍． 資產(chǎn)評(píng)估本科學(xué)歷教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的思考［j］． 東北財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào)，2008（4）．

［2］ 李光洲． 關(guān)于當(dāng)前我國(guó)資產(chǎn)評(píng)估學(xué)歷教育中幾個(gè)問(wèn)題的探討［j］． 中國(guó)資產(chǎn)評(píng)估，2007（1）．

篇9

一、例題與原解

一是原題為2008年全國(guó)注冊(cè)資產(chǎn)評(píng)估師考試用書《資產(chǎn)評(píng)估》第208頁(yè)[例15-11]：(略有改動(dòng)，不影響理解及解答)。有一宗“七通一平”的待開(kāi)發(fā)建筑用地，土地面積2000平方米，建筑容積率2.5，擬開(kāi)發(fā)建設(shè)寫字樓，建設(shè)期為2年，建筑費(fèi)為3000元，平方米，專業(yè)費(fèi)為建筑費(fèi)的10％，建筑費(fèi)和專業(yè)費(fèi)在建設(shè)期內(nèi)均勻投入。該寫字樓建成后即出售，計(jì)售價(jià)9000元／平方米，銷售費(fèi)用為樓價(jià)的2.5％，銷售稅率為樓價(jià)的6.5％，當(dāng)?shù)劂y行年貸款利率為6％，開(kāi)發(fā)商要求的投資利潤(rùn)率為10％。試估算該宗土地目前的地價(jià)。

二是原解采用假設(shè)開(kāi)發(fā)法，步驟如下：(1)確定評(píng)估方法?，F(xiàn)已知樓價(jià)的預(yù)測(cè)值和各項(xiàng)開(kāi)發(fā)成本及費(fèi)用，可采用假設(shè)開(kāi)發(fā)法進(jìn)行評(píng)估，計(jì)算公式為：地價(jià)=樓價(jià)一建筑費(fèi)一專業(yè)費(fèi)一利息一銷售稅、費(fèi)一利潤(rùn)；(2)計(jì)算樓價(jià)，樓價(jià)=2000×2.5×9000=45000000；(3)計(jì)算建筑費(fèi)和專業(yè)費(fèi)。建筑費(fèi)=3000×2000×25=15000000，專業(yè)費(fèi)=建筑費(fèi)×10％=15000000×10％=1500000；(4)計(jì)算銷售稅費(fèi)，銷售費(fèi)用=45000000×2.5％=1125000，銷售稅=45000000×6.5％=2925000；(5)計(jì)算利潤(rùn)，利潤(rùn)=(地價(jià)+建筑費(fèi)+專業(yè)費(fèi))×10％=(地價(jià)+16500000)×10％；(6)計(jì)算利息，利息=地價(jià)×[(1+6％)2-1]+(15000000+1500000)×(1+6％)t-1]=0.1236×地價(jià)+990000；(7)求取地價(jià)――按照公式(1)及前述計(jì)算整理可得：地價(jià)=21810000÷1.2236=17824452。

二、采用現(xiàn)值法解答

本文將教材中的解法命名為“利息法”，采用現(xiàn)值法解答，然后分析與利息法解答的差異。由于現(xiàn)值法中已考慮貨幣的時(shí)間因素，故利息不應(yīng)再考慮，計(jì)算公式如下：現(xiàn)值法：地價(jià)=樓價(jià)現(xiàn)值-建筑費(fèi)現(xiàn)值―專業(yè)費(fèi)現(xiàn)值一銷售稅、費(fèi)現(xiàn)值_利潤(rùn)。采用現(xiàn)值法計(jì)算過(guò)程如下：(1)計(jì)算樓價(jià)現(xiàn)值。樓價(jià)現(xiàn)值=樓價(jià)×復(fù)利現(xiàn)值系數(shù)=2000×2.5×9000÷(1+6％)2=40049839，80；(2)計(jì)算建筑費(fèi)現(xiàn)值和專業(yè)費(fèi)現(xiàn)值：由于建筑費(fèi)和專業(yè)費(fèi)在建設(shè)期內(nèi)均勻投人，故其時(shí)間性影響按建設(shè)期一年計(jì)算(利息法也是此思路)。建筑費(fèi)現(xiàn)值=3000×2000×2.5÷(1+6％)1=14150943.40，專業(yè)費(fèi)現(xiàn)值=建筑費(fèi)現(xiàn)值×10％=141509434；(3)計(jì)算銷售費(fèi)用現(xiàn)值和銷售稅金現(xiàn)值，銷售費(fèi)用現(xiàn)值=樓價(jià)×2.5％÷(1+6％)2=1001246.00，銷售稅金現(xiàn)值=樓價(jià)×6.5％÷(1+6％)2=2603239.59；(4)計(jì)算利潤(rùn)：開(kāi)發(fā)商要求的利潤(rùn)率為10％，利潤(rùn)=(地價(jià)+建筑費(fèi)現(xiàn)值+專業(yè)費(fèi)現(xiàn)值)×10％=0.1(地價(jià)+1556603.77)；(5)計(jì)算地價(jià)：將以上1～4計(jì)算結(jié)果代入地價(jià)計(jì)算公式，地價(jià)=樓價(jià)現(xiàn)值-建筑費(fèi)現(xiàn)值-專業(yè)費(fèi)現(xiàn)值一銷售稅、費(fèi)現(xiàn)值―利潤(rùn)，可得：地價(jià)=40049839.80-14150943.40-1415094.34-100146.00-2603239.59-0.1(地價(jià)+1556603.77)，最終結(jié)果為：地價(jià)=17566102.46。

三、差異分析

可以看出，兩種計(jì)算方法的結(jié)果存在較大差異(原解17824452，現(xiàn)值法17566102.46)，教材中的利息法與本文的現(xiàn)值法都考慮了貨幣的時(shí)間價(jià)值，只是具體計(jì)算思路不同，但二者應(yīng)該有相同的計(jì)算結(jié)果。分析其原因，教材的利息法在計(jì)算利潤(rùn)基數(shù)上沒(méi)有考慮利息。因?yàn)榇藭r(shí)利息也是一種投入，也應(yīng)當(dāng)有利潤(rùn)要求。本文中由于采用了現(xiàn)值法，利潤(rùn)計(jì)算基數(shù)中的地價(jià)、建筑費(fèi)現(xiàn)值和專業(yè)費(fèi)現(xiàn)值都考慮了貨幣的時(shí)間價(jià)值，因此避開(kāi)了該問(wèn)題?；谏鲜鲈?，如果仍然采用教材中的利息法，則利潤(rùn)的計(jì)算基數(shù)應(yīng)做如下調(diào)整：利潤(rùn)=(地價(jià)+建筑費(fèi)+專業(yè)費(fèi)+銷售稅、費(fèi)+利息)×利潤(rùn)率。按照調(diào)整后的利潤(rùn)計(jì)算公式，采用教材中的利息法計(jì)算思路，得出的計(jì)算結(jié)果與本文采用的現(xiàn)值法計(jì)算結(jié)果是一樣的，計(jì)算步驟如表1所示。

四、總結(jié)寫延伸討論

篇10

在我國(guó)，上市公司基于各種動(dòng)機(jī)進(jìn)行盈余管理的方法多種多樣，主要包括變更會(huì)計(jì)政策與會(huì)計(jì)估計(jì)、利用非經(jīng)常性損益等會(huì)計(jì)要素在確認(rèn)與計(jì)量時(shí)形成不合理的手段等。由于經(jīng)濟(jì)社會(huì)因素的變化，資產(chǎn)的價(jià)值也處在一個(gè)不斷變化的過(guò)程中，所以利用資產(chǎn)評(píng)估就成為上市公司進(jìn)行盈余管理的一個(gè)重要方法。當(dāng)企業(yè)進(jìn)行資產(chǎn)評(píng)估時(shí)，將評(píng)估對(duì)象委托給資產(chǎn)評(píng)估機(jī)構(gòu)，既可以高估評(píng)估對(duì)象，也可以低估所要評(píng)估的資產(chǎn)，根據(jù)資產(chǎn)評(píng)估報(bào)告，對(duì)這些資產(chǎn)以公允價(jià)值計(jì)量；在對(duì)外公布財(cái)務(wù)報(bào)告和審計(jì)報(bào)告時(shí)，同時(shí)公布資產(chǎn)評(píng)估報(bào)告。因此，一些具有關(guān)聯(lián)交易性質(zhì)的資產(chǎn)重組也就成為盈余管理的新動(dòng)向之一。

二、研究設(shè)計(jì)

（一）研究假設(shè) 基于上述理論分析，本節(jié)從盈余管理的新動(dòng)向——資產(chǎn)評(píng)估角度出發(fā)，對(duì)我國(guó)上市公司的盈余管理進(jìn)行研究。本文認(rèn)為，衡量資產(chǎn)評(píng)估變動(dòng)的總指標(biāo)既然是資產(chǎn)評(píng)估增值率，那么如果企業(yè)的資產(chǎn)評(píng)估增值率很大的話，就可以說(shuō)明公司存在明顯的盈余管理行為。因此以下從資產(chǎn)評(píng)估增值率這個(gè)總的變量出發(fā)，從中找出影響資產(chǎn)評(píng)估增值率的各個(gè)因素，通過(guò)構(gòu)建模型對(duì)其進(jìn)行實(shí)證分析。

（1）流動(dòng)資產(chǎn)相關(guān)因素。流動(dòng)資產(chǎn)作為企業(yè)資產(chǎn)中重要組成部分，在其周轉(zhuǎn)過(guò)程中，經(jīng)歷著這樣的變化趨勢(shì)，即貨幣形態(tài)——改變形態(tài)——貨幣形態(tài)。由于流動(dòng)資產(chǎn)變現(xiàn)能力強(qiáng)，利用流動(dòng)資產(chǎn)進(jìn)行盈余管理的空間就較小，這樣隨著流動(dòng)資產(chǎn)在總資產(chǎn)中比重的增大資產(chǎn)評(píng)估增值率就相對(duì)較小，但是如果流動(dòng)資產(chǎn)的增值率越高的話，相應(yīng)地資產(chǎn)評(píng)估總的增值率也會(huì)越高，這兩者是正比例變化的。因此，現(xiàn)提假設(shè)：

H1：流動(dòng)資產(chǎn)在總資產(chǎn)中所占比重與資產(chǎn)評(píng)估增值率負(fù)相關(guān)

H2：流動(dòng)資產(chǎn)的增值率與資產(chǎn)評(píng)估增值率正相關(guān)

（2）固定資產(chǎn)相關(guān)因素。相對(duì)于流動(dòng)資產(chǎn)而言，固定資產(chǎn)的增值空間要大的多，對(duì)應(yīng)的其盈余管理操作空間也加大。例如，經(jīng)過(guò)物價(jià)的上漲，以房屋、建筑物等固定資產(chǎn)的重置成本可能會(huì)大于其歷史成本。初步假定，在資產(chǎn)評(píng)估過(guò)程中，影響資產(chǎn)評(píng)估增值率的又一類因素是固定資產(chǎn)的比重。因此，提出假設(shè)：

H3：固定資產(chǎn)在總資產(chǎn)中所占比重與評(píng)估增值率正相關(guān)

H4：固定資產(chǎn)的增值率與資產(chǎn)評(píng)估增值率正相關(guān)

（3）無(wú)形資產(chǎn)相關(guān)因素。在企業(yè)的各項(xiàng)資產(chǎn)中，無(wú)形資產(chǎn)是沒(méi)有實(shí)物形態(tài)的非貨幣性長(zhǎng)期資產(chǎn)，可以促進(jìn)企業(yè)未來(lái)經(jīng)濟(jì)利益的流入，但是這種未來(lái)的收益具有很大的不確定性，以商譽(yù)為例，它能給企業(yè)帶來(lái)超額收益，如果企業(yè)形象良好，帶來(lái)的收益也會(huì)很多，反之則相對(duì)較少。因此，理論上無(wú)形資產(chǎn)的增值空間要大于固定資產(chǎn)、流動(dòng)資產(chǎn)，盈余管理行為也就越明顯。按照預(yù)期，在資產(chǎn)評(píng)估過(guò)程中，評(píng)估總值中有很大比例就是無(wú)形資產(chǎn)，即：

H5：無(wú)形資產(chǎn)在總資產(chǎn)中所占比重與資產(chǎn)評(píng)估增值率正相關(guān)

H6：無(wú)形資產(chǎn)的增值率與資產(chǎn)評(píng)估增值率正相關(guān)

（4）負(fù)債權(quán)益因素。一般公司會(huì)利用降低負(fù)債權(quán)益的比率向未來(lái)的投資者與債權(quán)人展示公司良好的企業(yè)形象，如合理的償債能力和獲利能力，這表明股東權(quán)益的保障程度對(duì)債權(quán)人投入的資本產(chǎn)生了重大影響。當(dāng)企業(yè)存在盈余管理動(dòng)機(jī)時(shí)，運(yùn)用調(diào)整資產(chǎn)評(píng)估增值率來(lái)增加企業(yè)的資產(chǎn)總額和股東權(quán)益，從而降低負(fù)債權(quán)益比率，最終讓相關(guān)投資者信以為實(shí)。因此，提出假設(shè)：

H7：負(fù)債權(quán)益比率與資產(chǎn)評(píng)估增值率正相關(guān)

（5）企業(yè)規(guī)模因素。企業(yè)規(guī)模越大，預(yù)示著企業(yè)擁有雄厚的資金。對(duì)于委托方而言，評(píng)估增值率是一個(gè)相對(duì)數(shù)，其微小變化可能會(huì)導(dǎo)致權(quán)益所有者資產(chǎn)絕對(duì)數(shù)明顯的變化。因此，為維護(hù)自己的權(quán)益，委托方往往盡力影響資產(chǎn)評(píng)估機(jī)構(gòu)朝著自己的意愿方向?qū)υu(píng)估對(duì)象進(jìn)行評(píng)估，從而作出一定的盈余管理行為。相對(duì)于受托方的資產(chǎn)評(píng)估機(jī)構(gòu)來(lái)講，也為維護(hù)自己的權(quán)益，評(píng)估機(jī)構(gòu)將非?？粗匾?guī)模較大的企業(yè)在評(píng)估過(guò)程中的提出的要求，從而盡量滿足他們的條件以獲得較高的評(píng)估費(fèi)用。

可見(jiàn)，企業(yè)規(guī)模也影響著企業(yè)整體資產(chǎn)評(píng)估增值率，因此，提出假設(shè)：

H8：企業(yè)規(guī)模與資產(chǎn)評(píng)估增值率呈正相關(guān)關(guān)系

（二）樣本選取及數(shù)據(jù)來(lái)源 本文選取2010年公布資產(chǎn)評(píng)估報(bào)告書的各個(gè)行業(yè)的上市公司作為樣本數(shù)據(jù)，為了使檢驗(yàn)結(jié)果能具有一定的代表性和實(shí)際意義，對(duì)樣本進(jìn)行嚴(yán)格篩選：剔除指標(biāo)值不全和指標(biāo)出現(xiàn)異常值的樣本公司。由此，最終選定樣本上市公司有85家。本文采用的是Excel2003和統(tǒng)計(jì)軟件SPSS l7.0對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行收集并進(jìn)行相關(guān)研究分析；資料來(lái)源：巨潮互聯(lián)資訊網(wǎng)。

（二）變量定義及模型構(gòu)建 針對(duì)具體影響資產(chǎn)評(píng)估增值率的指標(biāo)，設(shè)計(jì)如下多元回歸模型：

PZi=β0+β1LBi+β2Li +β3GBi +β4Gi+β5WBi+β6Wi+β7FBi+

β8QGi+ε

其中，各變量的含義如表1所示：

三、實(shí)證結(jié)果分析

（一）描述性統(tǒng)計(jì)分析 經(jīng)過(guò)整理匯總得到，在這85個(gè)樣本中，整體資產(chǎn)評(píng)估增值的有73項(xiàng)，占到85.88%，評(píng)估減值的有12項(xiàng)，占到14.12%?？梢钥闯?，目前我國(guó)在進(jìn)行資產(chǎn)評(píng)估時(shí)高估資產(chǎn)的情況較多，這樣有利于企業(yè)在證券市場(chǎng)上樹(shù)立良好形象，從而吸引更多的投資者。對(duì)于各單項(xiàng)資產(chǎn)增值率，流動(dòng)資產(chǎn)增值的有73項(xiàng)，占的比重為85.88%，減值的有12項(xiàng)，占到14.12%。統(tǒng)計(jì)顯示，固定資產(chǎn)增值的有62項(xiàng)，占的比重為72.94%，減值的有23項(xiàng)，占到27.06%；無(wú)形資產(chǎn)增值的占的比例較多，為76項(xiàng)，高達(dá)89.41%，而減值項(xiàng)有9個(gè)，占的比例為10.59%。體現(xiàn)出無(wú)形資產(chǎn)的操作性較強(qiáng)，其間并沒(méi)有充分考慮無(wú)形資產(chǎn)給未來(lái)經(jīng)濟(jì)利益帶來(lái)的不確定性，導(dǎo)致在評(píng)估實(shí)踐中的真正價(jià)值難以有效評(píng)估出來(lái)。

（二）回歸分析 表2是建立的模型通過(guò)逐步回歸分析法得出的結(jié)果。

根據(jù)表2中結(jié)果顯示，最先進(jìn)入模型的是負(fù)債權(quán)益比重這個(gè)指標(biāo)，然后進(jìn)入模型的變量是固定資產(chǎn)增值率和企業(yè)規(guī)模。從表2中顯示來(lái)看，本文設(shè)計(jì)的模型中只有三個(gè)變量通過(guò)了95%的顯著水平雙尾檢驗(yàn)，分別為負(fù)債權(quán)益比重、固定資產(chǎn)增值率和企業(yè)規(guī)模，表明這些因素對(duì)因變量資產(chǎn)評(píng)估增值率有較大的影響作用。其中負(fù)債權(quán)益比重的VIF值為1.016，接近于1，系數(shù)為0.195，與評(píng)估增值率正相關(guān)，說(shuō)明H7成立；對(duì)于固定資產(chǎn)增值率，VIF值為1.012，存在明顯的顯著性，系數(shù)值為1.829，說(shuō)明H4也得到論證，與預(yù)測(cè)相同，可以判斷2010年在上市公司的資產(chǎn)評(píng)估報(bào)告中，固定資產(chǎn)增值率對(duì)于企業(yè)整體資產(chǎn)評(píng)估增值率的影響作用比較大，而且與負(fù)債權(quán)益比重這個(gè)變量相比，其相關(guān)性要大于負(fù)債權(quán)益比重；最后進(jìn)入模型的指標(biāo)是企業(yè)規(guī)模，該變量的方差膨脹因子是1.006，而系數(shù)是-0.658，與資產(chǎn)評(píng)估增值率呈負(fù)相關(guān)關(guān)系，H8不成立，與預(yù)期結(jié)果相反，但從這一點(diǎn)也不能說(shuō)明整體上市公司的狀況。從回歸結(jié)果也可以看出，負(fù)債權(quán)益比重、固定資產(chǎn)增值率和企業(yè)規(guī)模進(jìn)入所構(gòu)建的模型中，對(duì)于其它沒(méi)有進(jìn)入模型的變量，包括流動(dòng)資產(chǎn)比重及其增值率、固定資產(chǎn)比重、無(wú)形資產(chǎn)比重及其增值率，說(shuō)明這些指標(biāo)對(duì)資產(chǎn)評(píng)估增值率影響不具有線性關(guān)系，在一定程度上可能只是引起因變量的一個(gè)微小的變化，實(shí)證結(jié)果表明H1、H2、H3、H5和H6與預(yù)期結(jié)果相反。

根據(jù)上述分析可以得出，樣本公司在資產(chǎn)評(píng)估中通常利用負(fù)債權(quán)益和固定資產(chǎn)進(jìn)行盈余管理的方式較多，而且一般都是高估所評(píng)估的對(duì)象，從而達(dá)到相關(guān)人員的特定目的。但這并不能反映整體上市公司的情況，需要進(jìn)一步深入研究。

四、結(jié)論

綜上所述，資產(chǎn)評(píng)估已成為上市公司進(jìn)行盈余管理的又一種方式，這不但與我國(guó)的會(huì)計(jì)政策和監(jiān)管政策有關(guān)，而且與會(huì)計(jì)人員素質(zhì)和公司治理水平也息息相關(guān)。負(fù)債權(quán)益比重、固定資產(chǎn)增值率、企業(yè)規(guī)模、流動(dòng)資產(chǎn)比重、流動(dòng)資產(chǎn)的增值率、無(wú)形資產(chǎn)的比重及其增值率是影響企業(yè)整體資產(chǎn)評(píng)估增值率的主要因素，而其中對(duì)負(fù)債權(quán)益和固定資產(chǎn)的評(píng)估是其操縱的重點(diǎn)。此外由于無(wú)形資產(chǎn)本身的特點(diǎn)，進(jìn)行盈余管的空間也很大，相關(guān)信息使用者也應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注。隨著資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)的發(fā)展，對(duì)加強(qiáng)資產(chǎn)評(píng)估理論和方法研究以及評(píng)估人員的素質(zhì)和道德教育等顯得尤為重要，從而使我國(guó)的資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)向著良性的軌道發(fā)展，不斷的完善，以及對(duì)作出的相關(guān)信息披露給投資者一個(gè)更好的參考。

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參考文獻(xiàn)：