導(dǎo)語：如何才能寫好一篇網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關(guān)鍵詞 醫(yī)院；網(wǎng)絡(luò)；多業(yè)務(wù)

中圖分類號：TN948 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-7597（2014）10-0073-01

1 醫(yī)院網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)架構(gòu)現(xiàn)狀及問題

醫(yī)院網(wǎng)絡(luò)是辦公和醫(yī)院信息化系統(tǒng)（HIS）的主干網(wǎng)[1]，醫(yī)院傳統(tǒng)的HIS系統(tǒng)、PACS、OA系統(tǒng)、MIS等逐漸由獨(dú)立建設(shè)走向融合，網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)平臺也從簡單的數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)逐步發(fā)展到數(shù)據(jù)、音頻等多業(yè)務(wù)承載，但傳統(tǒng)醫(yī)院網(wǎng)絡(luò)存在諸多不足，網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)定性和可靠性欠佳；網(wǎng)絡(luò)平臺缺乏智能性，無業(yè)務(wù)識別能力；醫(yī)院內(nèi)網(wǎng)很少部署安全設(shè)備，網(wǎng)絡(luò)的管理控制功能薄弱等。

2 醫(yī)院網(wǎng)絡(luò)建設(shè)目標(biāo)

網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)架構(gòu)能夠支持醫(yī)院的各種辦公、醫(yī)療和科研應(yīng)用，也支持移動辦公、信息、網(wǎng)上醫(yī)療與醫(yī)學(xué)科研合作。骨干速率達(dá)到萬兆同時具有向更高速率平滑擴(kuò)容的能力。網(wǎng)絡(luò)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)能夠冗余熱備保障系統(tǒng)連續(xù)穩(wěn)定運(yùn)行，為HIS、PACS等應(yīng)用系統(tǒng)提供一個強(qiáng)有力的網(wǎng)絡(luò)支撐平臺。整合數(shù)據(jù)、語音和圖像等多業(yè)務(wù)的端到端服務(wù)水平，支持多協(xié)議、多業(yè)務(wù)、安全策略、流量管理、服務(wù)質(zhì)量管理、資源管理的一體化網(wǎng)絡(luò)平臺，要以網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)平臺作為數(shù)據(jù)存儲安全的基礎(chǔ)，特別是像網(wǎng)絡(luò)安全，數(shù)據(jù)的備份都變得異常重要，任何的系統(tǒng)停機(jī)或數(shù)據(jù)丟失可能會引起醫(yī)患糾紛、法律問題或社會問題[2]。

3 方案設(shè)計(jì)

3.1 本院信息量分析

根據(jù)醫(yī)院實(shí)際情況，醫(yī)院主要的診療業(yè)務(wù)主要有門急診診療、臨床診療、醫(yī)技診療等，相應(yīng)的醫(yī)院各個業(yè)務(wù)系統(tǒng)的需求也不盡相同，比如門診系統(tǒng)要求高可靠性、高帶寬和Qos；住院要求高可靠性、Qos、安全存儲、無線局域網(wǎng)、VoIP、視頻會議系統(tǒng)；PACS則需要儲量大、擴(kuò)展性強(qiáng)、數(shù)據(jù)快速存儲、數(shù)據(jù)容災(zāi)、高寬帶；體檢系統(tǒng)要求體檢人員數(shù)據(jù)安全和網(wǎng)絡(luò)安全；財(cái)務(wù)管理主要是人、財(cái)、物的管理，最大的需求是數(shù)據(jù)在服務(wù)器端和網(wǎng)絡(luò)上的安全；區(qū)域醫(yī)療因?yàn)獒t(yī)院資源進(jìn)行共享和整合，這需要穩(wěn)定的廣域網(wǎng)連接。

以上需求根據(jù)具體業(yè)務(wù)量來做決策依據(jù)，日信息量以本院為例：

系統(tǒng)日信息量（不包含影像系統(tǒng)），門診信息系統(tǒng)頁面流量統(tǒng)計(jì)（不包括影像信息的傳輸），以每接診一個病人消耗系統(tǒng)35個頁面，每個頁面文件大小為2k計(jì)，一個病人需要約70k的網(wǎng)絡(luò)流量。以門診每日接診8000人計(jì)，每日共消耗560000K的網(wǎng)絡(luò)流量；住院信息系統(tǒng)頁面流量統(tǒng)計(jì)，以每個住院病人消耗130個頁面，每個頁面文件大小為2k計(jì)，共計(jì)需要約260k的網(wǎng)絡(luò)流量。以住院病人滿員1800人計(jì)，每日共消耗468000k的網(wǎng)絡(luò)流量；PACS數(shù)據(jù)流量9.5G/天，其他信息系統(tǒng)頁面流量統(tǒng)計(jì)，按照門診信息系統(tǒng)和住院信息系統(tǒng)的1/3計(jì)，每日共消耗206000k的網(wǎng)絡(luò)流量，目標(biāo)信息系統(tǒng)每日約消耗共計(jì)1234000k的網(wǎng)絡(luò)流量。

業(yè)務(wù)數(shù)據(jù) 單據(jù)

數(shù)量 每單據(jù)數(shù)據(jù)量（字節(jié)） 網(wǎng)絡(luò)負(fù)載流量（Mbit） 合計(jì)大?。∕bit）

門診醫(yī)囑 8000 240kByte 8000*240*8*2/1000 30720

處方數(shù)量 4423 160kByte 4423*160*8*2/1000 11322

住院醫(yī)囑 53300 160kByte 53300*160*8*2/1000 136448

發(fā)票數(shù)量 6420 180kByte 6420*180*8*2/1000 18488

特檢單數(shù) 19169 200kByte 19169*200*8*2/1000 61340

化驗(yàn)單數(shù) 22080 180kByte 22080*180*2/1000 7948

醫(yī)學(xué)影像數(shù)量 1100 35.5M 360*35.5*2 25560

視頻數(shù)量 5098 4M 5098*4*2 40784

財(cái)務(wù)記費(fèi) 23980 180kByte 23980*180*8*2/1000 69062

小計(jì)： 401672M

3.2 設(shè)備要求

其中核心交換機(jī)在可靠性要求方面：控制與轉(zhuǎn)發(fā)物理分離架構(gòu)；冗余電源方面；冗余引擎/交換網(wǎng)；高性能方面：交換容量能滿足端口線速轉(zhuǎn)發(fā)，分布式處理，支持?jǐn)U展；擴(kuò)展性方面：有足夠的擴(kuò)展插槽及模塊端口密度，滿足接入及擴(kuò)展需求；多業(yè)務(wù)方面：支持2/3/4層的交換，MPLS，IPv4/IPv6路由，組播，端口鏡像；安全性方面：攻擊防御、ACL訪問控制列表。匯聚層交換機(jī)則要求足夠的千兆端口（12-16個），支持萬兆端口；端口線速轉(zhuǎn)發(fā)能力；支持VLAN劃分和子網(wǎng)匯聚，支持802.1q標(biāo)準(zhǔn)；三層交換功能 安全控制能力，ARP入侵防御，CPU保護(hù)等。接入層交換機(jī)要求滿足支持2個以上的千兆上行端口，端口線速轉(zhuǎn)發(fā)能力，支持VLAN劃分和802.1q協(xié)議，端口安全達(dá)到IP+MAC+端口綁定、ARP欺騙過濾、802.1x、動態(tài)權(quán)限下發(fā)等。邊界路由器要求具有卓越的可靠性、可用性、服務(wù)能力和性能；支持廣泛的接口介質(zhì)類型；高性能地址轉(zhuǎn)換（NAT）；有強(qiáng)大的路由處理能力和訪問控制能力。無線網(wǎng)絡(luò)要求能夠支持802.11n技術(shù)，支持2.4GHz和5.8GHz雙頻段，可支持在較大范圍內(nèi)漫游，用戶驗(yàn)證和安全機(jī)制，支持RFID等物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用。

3.3 網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)的幾個要點(diǎn)

拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)：網(wǎng)絡(luò)整體設(shè)計(jì)采用主流的核心層、匯聚層、接入層三層網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)[3]，關(guān)鍵位置設(shè)備冗余、適當(dāng)引入環(huán)形結(jié)構(gòu)、瘦AP架構(gòu)。

網(wǎng)絡(luò)帶寬：主干采用萬兆以太網(wǎng)技術(shù)、1000M到桌面、802.11n無線網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用。

資源規(guī)劃：根據(jù)不同業(yè)務(wù)分配帶寬、VLAN劃分、路由協(xié)議部署、二/三層可靠性技術(shù)。

網(wǎng)絡(luò)安全：內(nèi)外網(wǎng)物理分離、內(nèi)外網(wǎng)采用異構(gòu)防火墻、VPN應(yīng)用、身份驗(yàn)證。

多媒體應(yīng)用：遠(yuǎn)程醫(yī)療、遠(yuǎn)程會診、手術(shù)示教、PACS承載。

網(wǎng)絡(luò)管理：性能監(jiān)控、告警管理、配置管理、拓?fù)涔芾?、無線管理。

3.4 網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

圖1 網(wǎng)絡(luò)拓?fù)?/p>

原則上采用層次化的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，其中核心層實(shí)現(xiàn)高速數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)發(fā)，路由分發(fā)，匯聚層做到終結(jié)二層報(bào)文，安全策略及路由策略，而接入層則實(shí)現(xiàn)終端接入，其中部分區(qū)域（如服務(wù)器區(qū)），匯聚層和接入層可以合并?，F(xiàn)醫(yī)院網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)如圖1。

4 結(jié)束語

新一代醫(yī)院業(yè)務(wù)網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)設(shè)計(jì)是以醫(yī)院業(yè)務(wù)應(yīng)用為主體，為醫(yī)院用戶提供端到端品質(zhì)保證的融合數(shù)據(jù)、語音、視頻等多業(yè)務(wù)的網(wǎng)絡(luò)實(shí)體。其主要特點(diǎn)有：網(wǎng)絡(luò)設(shè)備及鏈路資源利用率提升；可靠性極大提升，故障恢復(fù)時間從秒級降至毫秒級；在可靠性提升的同時，網(wǎng)絡(luò)復(fù)雜度沒有增加，管理難度降低；多業(yè)務(wù)承載能力提升，支持視頻、圖像等大數(shù)量實(shí)時業(yè)務(wù)；支持RFID等物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用，為醫(yī)生、患者提供良好的新業(yè)務(wù)體驗(yàn)。

參考文獻(xiàn)

[1]劉薔，許紅雁.醫(yī)院網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)化設(shè)計(jì)與實(shí)施[J].中國醫(yī)療設(shè)備，2013，28（04）.

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單位給我的工作定位是從事網(wǎng)絡(luò)部基礎(chǔ)工作以及一些網(wǎng)站建設(shè)，網(wǎng)絡(luò)程序開發(fā)等等，在此思想的指導(dǎo)下，我承擔(dān)了園區(qū)網(wǎng)絡(luò)的維護(hù)等基礎(chǔ)工作，包括線路檢修，交換設(shè)備更換，新用戶入戶等等這方面工作并很快掌握了其中的原理和方法，從學(xué)校的理論知識到過去一年的實(shí)踐工作，其中的角色轉(zhuǎn)變離不開單位各級領(lǐng)導(dǎo)以及同事們的幫助和指導(dǎo)。

網(wǎng)站建設(shè)方面，和**共同進(jìn)行了**網(wǎng)站的改造，使用全新的后臺，使**網(wǎng)站的功能更加的強(qiáng)大，管理更加的有條理和方便，取得了不錯的社會效應(yīng)。積極參加單位組織的各種活動，團(tuán)結(jié)同事，養(yǎng)成了極強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)互助精神。參加學(xué)習(xí)了"**培訓(xùn)",學(xué)習(xí)了"**"建設(shè)的基本思想和方法。并在實(shí)踐中掌握了**建設(shè)軟件"**"的使用方法。所做的這些都是對自己一個極大的促進(jìn)和提高。

首先繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提升理論素養(yǎng)。在信息時代，學(xué)習(xí)是不斷地汲取新信息，獲得事業(yè)進(jìn)步的動力。走上工作崗位后，我積極響應(yīng)單位號召，結(jié)合工作實(shí)際，不斷學(xué)習(xí)理論、業(yè)務(wù)知識和社會知識，用先進(jìn)的理論武裝頭腦，用精良的業(yè)務(wù)知識提升能力，以廣博的社會知識拓展視野， 努力實(shí)踐，自覺進(jìn)行角色轉(zhuǎn)化。

只有將理論付諸于實(shí)踐才能實(shí)現(xiàn)理論自身的價(jià)值，也只有將理論付諸于實(shí)踐才能使理論得以檢驗(yàn)。同樣，一個人的價(jià)值也是通過實(shí)踐活動來實(shí)現(xiàn)的，也只有通過實(shí)踐才能鍛煉人的品質(zhì)，彰現(xiàn)人的意志。

其次從學(xué)校走向社會，首要面臨的問題便是角色轉(zhuǎn)換的問題。從一個學(xué)生轉(zhuǎn)化為一個單位人，在思想的層面上，必須認(rèn)識到二者的社會角色之間存在著較大的差異。學(xué)生時代只是單純的學(xué)習(xí)知識，而社會實(shí)踐則意味著繼續(xù)學(xué)習(xí)，并將知識應(yīng)用于實(shí)踐，學(xué)生時代可以自己選擇交往的對象，而社會人則更多地被他人所選擇。諸此種種的差異。不勝枚舉。但僅僅在思想的層面上認(rèn)識到這一點(diǎn)還是不夠的，而是必須在實(shí)際的工作和生活中潛心體會，并自覺的進(jìn)行這種角色的轉(zhuǎn)換。

最后提高工作積極性和主動性，我們不管做什么事都要有激情。只有激情的圣火點(diǎn)燃了，才可以發(fā)揮自如，才可以做到最佳，才可以不留遺憾。

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網(wǎng)絡(luò)營銷的技術(shù)基礎(chǔ)主要是以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的信息技術(shù)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是現(xiàn)代通信技術(shù)與計(jì)算機(jī)技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物，它把分布在不同地理區(qū)域的計(jì)算機(jī)與專門的外部設(shè)備用通信線路互連成一個規(guī)模大、功能強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)，從而使眾多的計(jì)算機(jī)可以方便地互相傳遞信息，共享硬件、軟件、數(shù)據(jù)信息等資源。與網(wǎng)絡(luò)營銷密切相關(guān)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)主要有三種：互聯(lián)網(wǎng)、外聯(lián)網(wǎng)以及內(nèi)聯(lián)網(wǎng)。

二、網(wǎng)絡(luò)營銷的理論基礎(chǔ)

網(wǎng)絡(luò)營銷的理論基礎(chǔ)主要是網(wǎng)絡(luò)整合營銷理論、軟營銷理論和直復(fù)營銷理論

網(wǎng)絡(luò)整合營銷理論主要包括以下幾個關(guān)鍵點(diǎn)：

1、網(wǎng)絡(luò)營銷首先要求把消費(fèi)者整合到整個營銷過程中來，從他們的需求出發(fā)開始整個營銷過程。

2、網(wǎng)絡(luò)營銷要求企業(yè)的分銷體系以及各利益相關(guān)者要更緊密地整合在一起。

3、把企業(yè)利益和顧客利益整合到一起。軟營銷理論是相對“強(qiáng)勢營銷”而言的。該理論認(rèn)為顧客在購買產(chǎn)品時，不僅滿足基本的生理需要，還滿足高層的精神和心理需求。因此，軟營銷的一個主要特征是對網(wǎng)絡(luò)禮儀的遵循，通過對網(wǎng)絡(luò)禮儀的巧妙運(yùn)用獲得希望的營銷效果。

三、網(wǎng)絡(luò)營銷的核心標(biāo)準(zhǔn)

1、以網(wǎng)站幫助企業(yè)實(shí)現(xiàn)經(jīng)營目標(biāo)為網(wǎng)站建設(shè)目標(biāo)：營銷型企業(yè)網(wǎng)站一定是為了滿足企業(yè)的某些方面的網(wǎng)絡(luò)營銷功能，比如面向客戶服務(wù)為主的企業(yè)網(wǎng)站營銷功能，以銷售為主的企業(yè)網(wǎng)站營銷功能，以國際市場開發(fā)為主動企業(yè)網(wǎng)站營銷功能，以上簡單列舉均是以實(shí)現(xiàn)企業(yè)的經(jīng)營目標(biāo)為核心，從而通過網(wǎng)站這樣的工具來實(shí)現(xiàn)其網(wǎng)站營銷的價(jià)值。

2、良好的搜索引擎表現(xiàn)：企業(yè)網(wǎng)站另一個重要功能是網(wǎng)站推廣功能，而搜索引擎是目前網(wǎng)民獲取信息最重要的渠道，如果企業(yè)網(wǎng)站無法通過搜索引擎進(jìn)行有效推廣，那么這個企業(yè)網(wǎng)站從一定程度上來講其營銷性會大打折扣，所以營銷型企業(yè)網(wǎng)站必然要解決企業(yè)網(wǎng)站的搜索引擎問題，也可以理解為搜索引擎優(yōu)化的工作，在營銷型企業(yè)網(wǎng)站解決方案中，搜索引擎優(yōu)化工作為基礎(chǔ)和長期的工作，從企業(yè)網(wǎng)站的策劃階段乃至從企業(yè)網(wǎng)絡(luò)營銷的戰(zhàn)略規(guī)劃階段就已經(jīng)開始，而其又貫穿于企業(yè)網(wǎng)站的整個運(yùn)營過程。

3、良好的客戶體驗(yàn)：企業(yè)網(wǎng)站最終面對的潛在客戶與客戶或說與本公司業(yè)務(wù)有關(guān)聯(lián)的任何組織和個人，如何提升企業(yè)網(wǎng)站的客戶體驗(yàn)是營銷型企業(yè)網(wǎng)站必須考慮的重要問題。

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IT消費(fèi)化理念已經(jīng)深入人心。各大企業(yè)一直在尋求便捷安全的BYOD解決方案，作為部署移動辦公場景的基礎(chǔ)，網(wǎng)絡(luò)接入的重要性不可忽視。思科、銳捷等廠商相繼推出網(wǎng)絡(luò)接入解決方案，在華為近期推出的BYOD解決方案中，網(wǎng)絡(luò)接入也扮演著重要角色。

無線網(wǎng)絡(luò)接入的“新風(fēng)潮”

對于當(dāng)前企業(yè)來說，部署B(yǎng)YOD企業(yè)辦公方式，首先考慮的就是網(wǎng)絡(luò)接入的問題。銳捷網(wǎng)絡(luò)解決方案部經(jīng)理曲景洋認(rèn)為，BYOD實(shí)際上是BYOWD，即自帶Wi-Fi設(shè)備，基本上所有的自帶設(shè)備入網(wǎng)都是采用無線的接入方式。

BYOD掀起了業(yè)內(nèi)的無線網(wǎng)絡(luò)接入的“新風(fēng)潮”，各大廠商百花齊放，百家爭鳴。2011年，Aruba Networks推出了移動設(shè)備接入控制解決方案（MDAC），兼容思科Wi-Fi設(shè)備，協(xié)助思科無線用戶輕松實(shí)現(xiàn)移動設(shè)備自助辦公；銳捷推出的BYOD無線安全接入解決方案從網(wǎng)絡(luò)接入入手，致力于為企業(yè)員工創(chuàng)造安全快捷的網(wǎng)絡(luò)辦公環(huán)境，最終提升員工的辦公體驗(yàn)，降低企業(yè)的IT成本；在2013年德國CeBIT展會上，華為推出BYOD移動辦公解決方案，其中，基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)設(shè)施與終端、管理、應(yīng)用和安全協(xié)調(diào)聯(lián)動，相互配合，為企業(yè)提供一站式服務(wù)。

智能終端為企業(yè)帶來BYOD，BYOD為網(wǎng)絡(luò)廠商帶來機(jī)遇挑戰(zhàn)。如何讓員工在人流集中、空間大、阻隔多的辦公環(huán)境中接入覆蓋面廣、信號強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)，如何兼容不同的移動終端系統(tǒng)，如何做好安全性和可用性之間的協(xié)調(diào)工作，是部署無線網(wǎng)絡(luò)時必須考慮的問題，也是提高用戶體驗(yàn)的痛點(diǎn)。

體驗(yàn)是王道

不管是在地鐵、公交，還是在機(jī)場、咖啡廳，又或者是在辦公室，幾乎每個人都會時刻關(guān)注手機(jī)或平板電腦。當(dāng)前，移動智能終端已經(jīng)與人們的工作、生活密不可分，就像互聯(lián)網(wǎng)那樣。所以，和互聯(lián)網(wǎng)講求用戶體驗(yàn)一樣，移動辦公也需要注重用戶體驗(yàn)，這體現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)信號、身份認(rèn)證、用戶管理和設(shè)備系統(tǒng)的兼容等方面。比如，華為將體驗(yàn)列為完美BYOD解決方案的三要素之一，并且也在網(wǎng)絡(luò)接入方面做了諸多努力。

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【關(guān)鍵詞】杯具；再概念化；范疇化

近來，“杯具”一詞成為繼“打醬油”、“俯臥撐”、“寂寞”之后又一網(wǎng)絡(luò)流行語，它以幽默、調(diào)侃的口氣自娛自樂，或表達(dá)對不良社會現(xiàn)象的譴責(zé)，敏銳地折射諸多社會熱點(diǎn)問題，從而增強(qiáng)了娛樂精神的網(wǎng)友們的審美情趣。本文嘗試從認(rèn)知的視角，對 “杯具”的本義、“杯具”的事件義與再概念化、以及“杯具”的范疇化等方面進(jìn)行探討。

一、“杯具”的本義

“人生就像是一個茶幾，上面擺滿了杯具（悲?。┖筒途撸☉K?。??！弊栽曉~“悲劇”一詞于2008年底到在網(wǎng)上開始流行后，如今，不少年輕人開始在日常生活中頻繁使用“杯具”一詞；如“英語又不及格，杯具??！” “他的一生是杯具還是洗具？”“堵車中，杯具??！”等等。其實(shí)， “悲劇”本是個極普通的詞，使它一舉成名的是易中天，他在一期《百家講壇》中評說時政，用了一句“悲劇啊”的感慨。之后有網(wǎng)友仿照張愛玲的“人生是一襲華美的袍，上面爬滿了虱子”的經(jīng)典比喻，仿寫出了“人生是一張茶幾，上面放滿了杯具”， 自此，“杯具”一詞開始廣泛流行。

“杯具”原指盛水的器具，只因其與“悲劇”一詞諧音，不少年輕人求新求異，在網(wǎng)絡(luò)上、甚至生活中借用“杯具”來代替“悲劇”一詞來形容一些不好的事或物，以表示當(dāng)事者對各種事情的感受，或表達(dá)當(dāng)事者自己的一些不如意，不順心或者失敗的事情，或委婉地表達(dá)對別人或有些事情的一些不滿情緒。在日常生活的具體應(yīng)用中，“杯具”一詞的詞性也是隨著語境的變化而變化的，它既可以作形容詞，也可以做名詞甚至是動詞等。一般情況下，人們通過“杯具”同“悲劇”之間的同音現(xiàn)象，便不斷的對其進(jìn)行仿擬，來表達(dá)日常生活中另一個概念或是意義，進(jìn)而形成一個新的語言家族，從而使語言達(dá)到詼諧幽默的效果。

二、“杯具”的事件義與再概念化

自易中天在一期《百家講壇》中的一句“悲劇啊”后，眾多網(wǎng)民通過“杯具”同“悲劇”之間的同音現(xiàn)象，對其進(jìn)行仿擬，用“杯具”來代替“悲劇”以表達(dá)當(dāng)事者詼諧的心情，從而使“杯具”一詞開始流行起來。隨著我們在日常生活中對“杯具”類相關(guān)詞語使用頻率的增多以及應(yīng)用范圍的不斷推廣， “杯具”一詞逐漸由一個表示事物名稱的實(shí)詞演變成為一個表示各種不同詼諧意義的虛化詞語， 以“杯具”來表達(dá)當(dāng)事者對各種事情的感受，如當(dāng)事者自己主觀的一些不順心的情緒等，而這些特殊的含義是 “杯具” 一詞原來所表達(dá)意義所不具備的。由此可見， “杯具”的事件義的產(chǎn)生反映和體現(xiàn)了“杯具”意義上的一些異質(zhì)性，而這已特殊的性質(zhì)則是因語言間的借用（借音不借義）而出現(xiàn)的?！氨摺痹趯?shí)現(xiàn)語域轉(zhuǎn)化后， 在我們?nèi)粘Ｉ钪械膽?yīng)用中被賦予了新的生命力， 人們不斷在它原有的意義基礎(chǔ)上發(fā)展、推衍， 從而產(chǎn)生了一大批新興的“杯具”類詞語， 這些語句中的“杯具”已然發(fā)展成為一個能產(chǎn)性極高且又富有表義形象的新興詞類，如“餐具”、“茶具”、“洗具”、“文具”、“火具”、“面具”、“京具”、“默具”等一大批帶“具”字詞語的相續(xù)而生。這里“餐具”隱喻慘劇、“洗具”喻喜劇、“文具” 喻沉默、“火具”喻爆發(fā)、“面具”喻明哲保身、“京具”喻一鳴驚人、“默具”喻道別等。

“杯具”類詞語在我們?nèi)粘ＵZ言交際中為何能大量涌現(xiàn)呢？劉大為認(rèn)為語言的本質(zhì)特征之一就是它的社會性，它是我們所有人員在共同使用過程中“約定俗成”的；隨著社會的發(fā)展，語言也是不斷發(fā)展變化著的。大多數(shù)新詞語的產(chǎn)生， 它并不是任意的行為，它必定是在一個現(xiàn)成的框架背景下， 語言使用者通過推導(dǎo)衍生， 使其新詞語慢慢形成一個新的詞族。而隨著這些詞族被人們使用頻率的增多， 保留下來的最初的語素最終可能會演變成為一個類似詞綴的成分。當(dāng)然，這些新詞意義的不斷引申和演化也反映出了人類的認(rèn)知思維特點(diǎn)與類推的邏輯。基于此，“杯具”所蘊(yùn)含的意義也逐漸脫離原有意義，隨之不斷發(fā)生演變。通過分析我們不難發(fā)現(xiàn)， 上述句子中的“杯具”，其中一些已經(jīng)不再表示原初義器具， 而是喻指“當(dāng)事者對各種事情的感受，或表達(dá)當(dāng)事者自己的一些不如意，不順心或者失敗的事情，或委婉地表達(dá)對別人或有些事情的一些不滿情緒?！?， 這樣“杯具”一詞也就實(shí)現(xiàn)了從專名轉(zhuǎn)變到通名， 隨即其意義也開始出現(xiàn)泛化（generalization） 的現(xiàn)象——“杯具”走紅的最大動力，在于它適應(yīng)了現(xiàn)今的時代特點(diǎn)，其適用范圍很廣；人們面對日益增大的壓力，將日常生活中普遍存在的負(fù)面事情，都用“杯具”一詞來形容，有面對無奈之境的自嘲。此外，“杯具”本身作為日常用品的特性，更擴(kuò)大了它的使用范圍，就比如“杯具地喝湯，被燙了”等等。

同時，這種語言現(xiàn)象的產(chǎn)生自然與漢語環(huán)境中詞的再概念化（re-conceptualization ）有著緊密的關(guān)聯(lián)?！霸俑拍罨?， 是詞義、句式義等引申發(fā)展的重要手段。在本文中，“再概念化”指的是“杯具”的原有意義經(jīng)過重復(fù)多次的概念化轉(zhuǎn)變的過程。首先由易先生《百家講壇》中具體所指的“悲劇啊”這一事件來轉(zhuǎn)喻“杯具”， 反映了人們通過概念化來認(rèn)識客觀事件； 接著再將“當(dāng)事者對各種事情的感受”跟“杯具”一詞聯(lián)系在一起， 利用隱喻使二者在意義上“達(dá)成一致”， 具體表現(xiàn)為現(xiàn)實(shí)生活中大量涌現(xiàn)的“杯具”式短語或句子。繼而在這種概念形成基礎(chǔ)上， 借助于人們的認(rèn)知能力， 使得“杯具”原義“器具”推廣引申為“一些日常生活中普遍存在的負(fù)面事情”義， 這就是“杯具”的“再概念化”過程。

三、“杯具”的范疇化

范疇化是人類思維、感知、言行活動中最基本的能力，范疇化問題是整個認(rèn)知語言學(xué)的理論基礎(chǔ)和核心問題?，F(xiàn)代范疇理論是建立在認(rèn)知基礎(chǔ)上、以人類認(rèn)知參照點(diǎn)（原型）為基礎(chǔ)的“原型范疇理論”。該理論認(rèn)為范疇是由集合了范疇成員最多特征的原型、與原型有著不同程度的相似性的其它成員、以及模糊不清的邊界組成，即范疇組成三要素為原型、其它成員及邊界?！氨摺弊鳛樾屡d的網(wǎng)絡(luò)詞語具有很強(qiáng)的能產(chǎn)性。如今，諸多年輕人，無論是求職碰壁，還是加薪不成，升遷無望，抑或感情受挫等所有心情郁悶的事情，都用“杯具”一詞來概括。

由此， 我們推測， 隨著社會的發(fā)展，人們的社會壓力的增大，“杯具”一詞在我們?nèi)粘Ｉ钪械倪\(yùn)用一定會更加廣泛； 因此，未來一定會有更多的“杯具”式詞族出現(xiàn)。我們通過根據(jù)日常交際的需要對詞類的范疇重新進(jìn)行分配，有時名詞用作動詞，也可以動詞用作名詞，抑或形容詞、副詞用作動詞等等。至于“杯具”喻指“悲劇”義包括喻指“當(dāng)事者主觀上對各種事情的感受”， 這些特殊的象征義到底能否在將來經(jīng)得住時間的檢驗(yàn)發(fā)展成為“杯具”的固定義項(xiàng)，“杯具”式新詞或句子到底能否正式進(jìn)入到現(xiàn)代漢語中， 還有待實(shí)踐考驗(yàn)。但“杯具”的目前的使用范圍越來越廣，當(dāng)人們生活中無論是心情郁悶還是事業(yè)不順利，凡是現(xiàn)實(shí)生活中的負(fù)面事件和感受，都可用“杯具”一詞來形容，以表當(dāng)事者面對無奈之境的自嘲。同時，寫成“杯具”諧音的“悲劇”，看上去較之傳統(tǒng)的“悲劇”似乎意義已經(jīng)不那么正式，也沒有以前深刻，但也這種事基于此使得其使用范圍得以不斷擴(kuò)大。而且，現(xiàn)在“杯具”并不僅限于負(fù)面情緒的表達(dá)，由于其具有日常用品的特性，較“悲劇”原詞擴(kuò)大了詞語的適用范圍，這就是為什么會出現(xiàn)越來越多的像“餐具”、“茶具”、“洗具”等一大批帶“具”字詞語出現(xiàn)的原因。

四、結(jié)語

本文主要從認(rèn)知的視角出發(fā)， 對“杯具”的本義進(jìn)行了分析， 繼而本文運(yùn)用了認(rèn)知語言學(xué)相關(guān)理論對“杯具”的范疇化與再概念化予以了闡釋， 指出“杯具”詞族正處于范疇化過程中， 而范疇化的作用導(dǎo)致了事件義這一類化意義的產(chǎn)生。由此可見，認(rèn)知語言學(xué)相關(guān)理論不僅可以成為我們認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)新詞的工具，也是我們?nèi)祟愃季S的方式。他們在認(rèn)知上有兩個重要功能：一是它能創(chuàng)造新的意義，表達(dá)新的思想；二是給我們提供了一個觀察世界的全新視角。

參考文獻(xiàn)

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[5] 楊文虎.網(wǎng)語淺析[J].上海師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2001（6）.

篇6

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)課程 設(shè)計(jì) 特點(diǎn)

0 引言

《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》是很多職業(yè)院校的必修課，但因該課程的許多章節(jié)需要借助于計(jì)算機(jī)，才可進(jìn)行實(shí)踐操作的現(xiàn)象。作為計(jì)算機(jī)專業(yè)的教師，我參與制作了我校研發(fā)的《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》網(wǎng)絡(luò)課程課件，本文將簡要介紹該課件的相關(guān)方面。

1 課程概述

《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》是我校各專業(yè)必修的公共基礎(chǔ)課，對培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)際能力起著相當(dāng)重要的作用，是學(xué)習(xí)專業(yè)課程和從事IT行業(yè)的基礎(chǔ)，一般在一年級的第一學(xué)期開設(shè)，共100學(xué)時?！队?jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的特點(diǎn)是內(nèi)容豐富、涉及面廣，且依附性強(qiáng)；對于課上沒有及時解決問題的學(xué)生來說，課下描述問題困難的現(xiàn)象，我校開發(fā)設(shè)計(jì)了《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》網(wǎng)絡(luò)課程。它不但包含教師的講課課件，還設(shè)計(jì)了在線答疑、在線測試2個模塊，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

2 網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)

2.1 媒體選擇 針對《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)和開發(fā)了大量的圖形、動畫與視頻，保存為適合于網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)母袷健?/p>

2.2 教學(xué)內(nèi)容編排 在教學(xué)內(nèi)容的安排上，采用的框架樣式為左上右。左邊的網(wǎng)頁空間用來置放網(wǎng)絡(luò)課程的基本模塊，右側(cè)上方顯示所有分類，右側(cè)下方顯示詳細(xì)內(nèi)容。通過設(shè)置的熱區(qū)或熱字，直接跳轉(zhuǎn)到相應(yīng)的媒體。

2.3 導(dǎo)航策略的運(yùn)用

2.3.1 網(wǎng)絡(luò)課程的基本模塊，在網(wǎng)頁的左側(cè)導(dǎo)航欄中永久性保留，方便跳轉(zhuǎn)。

2.3.2 網(wǎng)頁右側(cè)上方，體現(xiàn)當(dāng)前所在模塊包含的分類，點(diǎn)擊可以進(jìn)行跳轉(zhuǎn)。

2.3.3 網(wǎng)頁右側(cè)下方，體現(xiàn)當(dāng)前所在模塊所在分類的詳細(xì)內(nèi)容。

3 網(wǎng)絡(luò)課程的基本結(jié)構(gòu)

規(guī)定了《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》網(wǎng)絡(luò)課程的構(gòu)成模塊和具體的內(nèi)容。本課程包括了12個模塊，其中的在線答疑與在線測試模塊，需要基于Web支持；課程簡介模塊包括了歷史沿革和課程特色，詳細(xì)講述了我校作為技工學(xué)校，結(jié)合當(dāng)今社會所需計(jì)算機(jī)人才的培養(yǎng)要求，不斷地改變教學(xué)模式、教學(xué)方法的歷史；教學(xué)文件模塊包括了教學(xué)大綱和體系分解，學(xué)生可以通過這兩個模塊的介紹，對本課程有詳細(xì)的了解。

4 網(wǎng)絡(luò)課程的主要特點(diǎn)

4.1 在內(nèi)容體系方面 根據(jù)我校學(xué)生的需求，提供了教師在教學(xué)過程中的教學(xué)資料，其中的實(shí)驗(yàn)案例，擴(kuò)大了我校學(xué)生計(jì)算機(jī)知識掌握的范圍。

4.2 在網(wǎng)絡(luò)課程制作方面

4.2.1 完整的網(wǎng)絡(luò)化示范課程 在網(wǎng)絡(luò)上將課程內(nèi)容與教學(xué)活動有機(jī)結(jié)合起來，網(wǎng)絡(luò)課程包含有教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)案例、教學(xué)評價(jià)等，實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)化。

4.2.2 在線交流功能 通過在線答疑及在線測試模塊，我校學(xué)生在家或在網(wǎng)吧都可以進(jìn)行自主學(xué)習(xí)活動。極大地調(diào)動學(xué)生課下學(xué)習(xí)的積極性，對于培養(yǎng)學(xué)生的自主意識很有幫助。

4.3 在計(jì)算機(jī)輔助教育研究功能方面

提供了基于Web的協(xié)作學(xué)習(xí)平臺，通過這一平臺，教師可以開展各種基于Web學(xué)習(xí)環(huán)境下的研究性學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)等課題研究。

5 結(jié)束語

網(wǎng)絡(luò)課程作為教學(xué)資源建設(shè)的重要組成部分，在推動我國遠(yuǎn)程教育發(fā)展和高等學(xué)校教學(xué)改革方面發(fā)揮了重要的作用。網(wǎng)絡(luò)課程就是通過網(wǎng)絡(luò)表現(xiàn)的某門學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容及實(shí)施的教學(xué)活動的總和。本文拋磚引玉，希望能夠?qū)τ趶氖露嗝襟w系統(tǒng)開發(fā)的朋友們起到一定的借鑒作用。

參考文獻(xiàn)

篇7

摘要本文從教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容兩個方面探析了如何有效地進(jìn)行《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》課程的教學(xué)。中職學(xué)生通過本課程的學(xué)習(xí)，能了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)知識，掌握基本計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，具備一定的網(wǎng)絡(luò)管理、維護(hù)、配置等綜合應(yīng)用能力。

0 引言

21世紀(jì)是以網(wǎng)絡(luò)為核心的信息時代，隨著IT產(chǎn)業(yè)的迅速崛起，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的觸角已經(jīng)伸向社會的各個角落，并深刻地影響到人們的日常生活、工作和學(xué)習(xí)。我國的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)也正在以空前的速度向前發(fā)展，尤其Internet的普及和廣泛應(yīng)用，使人們深刻地認(rèn)識到掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識和技術(shù)對適應(yīng)信息社會發(fā)展具有重要作用。

中等職業(yè)技術(shù)教育(以下簡稱中職)是我國職業(yè)教育體系中的一個重要組成部分。中職的培養(yǎng)目標(biāo)定位于“具有綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理第一線工作的高素質(zhì)的勞動者和初中級專門人才”。中職的教育質(zhì)量和辦學(xué)效益，直接關(guān)系到我國21世紀(jì)勞動者和專門人才的素質(zhì)。因此，探索課程內(nèi)容，研究教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)發(fā)展具有重要的意義。

1 《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》課程教學(xué)方法探析

中職《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》課程教學(xué)的主要任務(wù)是使學(xué)生獲得計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)方面的基礎(chǔ)知識，了解和掌握基本的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。學(xué)生通過本課程的學(xué)習(xí)，初步具備分析比較和選擇網(wǎng)絡(luò)技術(shù)元素的能力，掌握基本的局域網(wǎng)組建的技術(shù)，具備一定的網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù)知識，掌握一定的網(wǎng)絡(luò)配置管理等綜合應(yīng)用能力。

在近幾年的教學(xué)與實(shí)踐中，筆者對中職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和畢業(yè)后的就業(yè)情況進(jìn)行研究，認(rèn)為《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》應(yīng)采用“行動導(dǎo)向教學(xué)法”進(jìn)行教學(xué)。行動導(dǎo)向教學(xué)法是以學(xué)生為中心，以培養(yǎng)學(xué)生關(guān)鍵能力為目標(biāo)，在教師的行為引導(dǎo)下，通過多種不定型的活動形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，使學(xué)生主動地用腦、用心、用手進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種教學(xué)方法。由于中職學(xué)生基礎(chǔ)較差，素質(zhì)不高，他們沒辦法掌握難度較大的知識，只能理解和掌握一些比較基礎(chǔ)的內(nèi)容。但中職學(xué)生具有“二強(qiáng)一高”的優(yōu)點(diǎn)，即動手能力強(qiáng)、可塑性強(qiáng)，對新鮮事物興趣高。因此在教學(xué)過程中就必須充分利用這個優(yōu)點(diǎn)。首先需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生興趣，在學(xué)生“想學(xué)”的基礎(chǔ)上開展教學(xué)活動。其次要向?qū)W生指明所學(xué)的內(nèi)容和所要達(dá)到的目標(biāo)，學(xué)生只有清楚了這些，才會有意識地主動參與學(xué)習(xí)。最后采用容易讓學(xué)生理解的方式，在教學(xué)過程中以行動為導(dǎo)向來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生是學(xué)習(xí)過程的主體和中心，是學(xué)習(xí)的主角，老師起著啟發(fā)、幫助和引導(dǎo)的作用。

2 《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》課程各部分內(nèi)容教學(xué)探析

通過分析與比較，筆者覺得《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》課程應(yīng)該從六個方面進(jìn)行教學(xué)，分別是：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)概述、數(shù)據(jù)通信基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)與協(xié)議、計(jì)算機(jī)局域網(wǎng)技術(shù)、Internet及其應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)安全和網(wǎng)絡(luò)管理。在教學(xué)過程中教師應(yīng)少講理論性內(nèi)容，多講實(shí)踐性內(nèi)容，讓學(xué)生多動手實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。

2.1 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)概述

本部分的教學(xué)內(nèi)容主要講授三個方面的知識：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的形成及發(fā)展、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的分類和應(yīng)用、我國互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展。其中，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的分類和應(yīng)用是教學(xué)的重點(diǎn)。首先必須讓學(xué)生明確計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)按不同的標(biāo)準(zhǔn)分類可分為不同的網(wǎng)絡(luò)，教師可引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)例分析局域網(wǎng)、城域網(wǎng)和廣域網(wǎng)的不同；有線網(wǎng)絡(luò)和無線網(wǎng)絡(luò)的區(qū)別；再根據(jù)網(wǎng)絡(luò)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)講述星型網(wǎng)絡(luò)、總線型網(wǎng)絡(luò)、樹型網(wǎng)絡(luò)、環(huán)型網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)狀型網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)與差異。在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的教學(xué)中，可通過案例列舉出計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用，如：辦公自動化、電子商務(wù)、遠(yuǎn)程教育、電子銀行、在線娛樂等等，讓學(xué)生對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)有更進(jìn)一步的了解。在講授我國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的內(nèi)容時，可通過查閱中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）的資料，結(jié)合最新《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》的數(shù)據(jù)進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生對我國互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展有一個比較全面的認(rèn)識。

2.2 數(shù)據(jù)通信基礎(chǔ)

本部分的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生了解數(shù)據(jù)通信技術(shù)的基礎(chǔ)知識，主要講授三個方面的內(nèi)容：數(shù)據(jù)通信的基本概念、數(shù)據(jù)通信介質(zhì)和數(shù)據(jù)傳輸交換技術(shù)。首先讓學(xué)生掌握信息、數(shù)據(jù)和信號的概念；其次明確通信介質(zhì)中有線介質(zhì)和無線介質(zhì)之分，教學(xué)過程中可通過實(shí)物介紹雙膠線、同軸電纜和光纖三種有線傳輸介質(zhì)的物理特性和傳輸特性；再通過實(shí)例介紹紅外線、藍(lán)牙、激光等無線介質(zhì)的特性。然后講授數(shù)據(jù)傳輸技術(shù)，讓學(xué)生明確并行傳輸與串行傳輸，異步傳輸與同步傳輸，單工、半雙工和雙全工這三種傳輸技術(shù)的區(qū)別。最后了解三種數(shù)據(jù)交換方式：電路交換、報(bào)文交換和分組交換。

2.3 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)與協(xié)議

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的核心內(nèi)容，但要求中職學(xué)生完全掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)的確是相當(dāng)困難，因此教學(xué)中也只能講授最基礎(chǔ)的內(nèi)容。這部分教學(xué)內(nèi)容主要有：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的功能特性、OSI參考模型的七個層次結(jié)構(gòu)、常用的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)協(xié)議、IP地址的分類等。首先必須讓學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)的功能特性，只有理解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的功能特性才能夠掌握各種網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)，才能了解網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行的原理。其次要讓學(xué)生明確網(wǎng)絡(luò)為什么要實(shí)行分層，并且能夠知道OSI參考模型到底是哪七個層。但是具體七個層是怎樣工作的就不要求學(xué)生掌握。然后讓學(xué)生了解一些重要的網(wǎng)絡(luò)通信協(xié)議，如TCP/IP、UDP、FTP、HTTP、SMTP等。最后講授IP地址的分類。

2.4 計(jì)算機(jī)局域網(wǎng)技術(shù)

本部分的教學(xué)內(nèi)容是本課程的重點(diǎn)。本部分的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生掌握簡單的組網(wǎng)技術(shù)。講授的內(nèi)容有：局域網(wǎng)概述、局域網(wǎng)組成、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)互連技術(shù)、局域網(wǎng)的組網(wǎng)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)、局域網(wǎng)規(guī)劃與設(shè)計(jì)等。學(xué)生通過本部分的學(xué)習(xí)，初步能夠具備網(wǎng)絡(luò)管理員的基本素質(zhì)。本部分的教學(xué)最好都在計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行，我們可分以下幾個步驟進(jìn)行教學(xué)：（1）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)設(shè)備：網(wǎng)絡(luò)適配器、中繼器、集線器、交換機(jī)、路由器等，還要動手制作網(wǎng)線。（2）要求學(xué)生理解網(wǎng)絡(luò)互連的本質(zhì)，能區(qū)分硬件互連與軟件互連。雖然這部分內(nèi)容較難，但這部分是核心內(nèi)容，學(xué)生一定要掌握。（3）通過以上的學(xué)習(xí)，學(xué)生必須掌握簡單的組網(wǎng)技術(shù)，包括怎樣布線、選擇網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、進(jìn)行簡單的配置等，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生自己動手操作和實(shí)踐的能力。（4）最后要求學(xué)生能夠掌握Windows 2003 server的基本操作，如配置用戶、共享、服務(wù)等。

2.5 Internet及其應(yīng)用

本部分的教學(xué)內(nèi)容同樣是重點(diǎn)。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，基本可以掌握Internet及相關(guān)知識。本部分的內(nèi)容包括Internet的概念、Internet的主要服務(wù)和應(yīng)用、Internet的接入方式、域名的認(rèn)識等相關(guān)內(nèi)容。本部分可教學(xué)的內(nèi)容很多，學(xué)生也能夠很好掌握。Internet的發(fā)展日新月異，所以在教學(xué)過程中教師應(yīng)該多結(jié)合當(dāng)前的一些新技術(shù)和新元素，使學(xué)生對Internet有更深的了解。在講授Internet應(yīng)用的過程中，除了講授Web服務(wù)、電子郵件服務(wù)、文件傳輸服務(wù)等傳統(tǒng)的Internet服務(wù)以外，還可以結(jié)合當(dāng)前的發(fā)展介紹其它流行的Internet服務(wù)，如：即時通信、博客（或微博）、搜索引擎、網(wǎng)絡(luò)電視、網(wǎng)絡(luò)娛樂、電子商務(wù)、網(wǎng)上銀行、遠(yuǎn)程教育等等，多舉一些與生活聯(lián)系緊密的例子，這樣不僅讓學(xué)生增加了學(xué)習(xí)的興趣，也增長了許多網(wǎng)絡(luò)知識。在Internet的接入方式的教學(xué)中，可結(jié)合當(dāng)前“三網(wǎng)融合”的政策進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生了解國家的一些政策。另外還可以介紹世界和我國目前的互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展情況，介紹先進(jìn)的“云計(jì)算”和“物聯(lián)網(wǎng)”知識，讓學(xué)生對未來網(wǎng)絡(luò)有一個美好的憧憬。這部分的教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，只要教師備課充分，一定能夠讓學(xué)生學(xué)得興趣盎然。

2.6 網(wǎng)絡(luò)安全和網(wǎng)絡(luò)管理

網(wǎng)絡(luò)安全部分的教學(xué)內(nèi)容主要有：網(wǎng)絡(luò)安全概述、網(wǎng)絡(luò)安全的威脅、網(wǎng)絡(luò)安全目標(biāo)和網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)。重點(diǎn)講述四個網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)：加密技術(shù)、數(shù)字認(rèn)證、防火墻技術(shù)、病毒防治技術(shù)。另外對網(wǎng)絡(luò)安全的重要性、網(wǎng)絡(luò)的不安全因素來源也要求學(xué)生有一些了解。

網(wǎng)絡(luò)管理部分的內(nèi)容較難，因此只能講授一些比較簡單的內(nèi)容：網(wǎng)絡(luò)管理的概念、網(wǎng)絡(luò)管理的功能和簡單網(wǎng)絡(luò)協(xié)議(SNMP)。重點(diǎn)分析網(wǎng)絡(luò)管理的五項(xiàng)功能（網(wǎng)絡(luò)故障管理、網(wǎng)絡(luò)配置管理、網(wǎng)絡(luò)性能管理、網(wǎng)絡(luò)計(jì)費(fèi)管理和網(wǎng)絡(luò)安全管理）和介紹SNMP的內(nèi)容。最后再介紹一些常用的網(wǎng)絡(luò)管理軟件。

3 結(jié)語

經(jīng)過近幾年的教學(xué)探索和實(shí)踐，《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》課程已經(jīng)成為我校中職教學(xué)的特色專業(yè)課。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)日新月異的發(fā)展，需要教師不斷更新知識，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。同時計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)是一門理論性比較強(qiáng)、概念原理多、學(xué)生較難理解的抽象的課程，要取得良好的教學(xué)效果有賴于教、學(xué)雙方的不懈努力和教學(xué)方法的不斷創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)

[1]李歡，徐師.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)（第2版）[M].人民郵電出版社，2007.4.

[2]尹曉勇.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)（第4版）[M].電子工業(yè)出版社，2008.7.

篇8

[關(guān)鍵詞]網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)；教學(xué)改革研究

1　引言

本課程建設(shè)的內(nèi)容包括師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容改革、教學(xué)方法和教學(xué)手段改革實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)建設(shè)等方面，以專業(yè)(教研室)為主體，學(xué)院負(fù)責(zé)統(tǒng)一管理及指導(dǎo)。為了更好的建設(shè)此課程，對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)課程的教學(xué)內(nèi)容、授課形式、考試形式等都做了一些改革。這樣做，一是提高了我們的教學(xué)質(zhì)量；二是學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)效果都得到了明顯的改善。本課程改革的主要方面：制定科學(xué)的建設(shè)規(guī)劃；師資隊(duì)伍建設(shè)；教學(xué)內(nèi)容改革和課程體系改革；教學(xué)方法和教學(xué)手段改革；理論與實(shí)踐并重；重視教材建設(shè)；教學(xué)文件完備，質(zhì)量高；保證課堂教學(xué)和其他教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量。

2　制定科學(xué)的建設(shè)規(guī)劃

《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)》是信息系的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，其主要介紹網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識，在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用高度普及的環(huán)境下，對與計(jì)算機(jī)相關(guān)所有專業(yè)的學(xué)生來說，掌握一些網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識和流行的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是必要的。所以在學(xué)院方針的指導(dǎo)下，根據(jù)計(jì)算機(jī)專業(yè)的定位與特色，本學(xué)期將繼續(xù)開設(shè)《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)》課程，并合理規(guī)劃，將《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)》這門專業(yè)基礎(chǔ)課設(shè)置為具有專業(yè)特色，能培養(yǎng)專門技術(shù)型人才的精品課程。

3　師資隊(duì)伍建設(shè)

精品課程要由學(xué)術(shù)造詣高、具有豐富授課經(jīng)驗(yàn)和豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師主講。通過精品課程建設(shè)逐步形成一支結(jié)構(gòu)合理、人員穩(wěn)定、教學(xué)水平高、教學(xué)效果好的教師梯隊(duì)。擔(dān)任本課程授課任務(wù)的教師有青年骨干教師，優(yōu)秀青年教師等，責(zé)任心強(qiáng)，教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，工作熱情高，有良好的教學(xué)效果；在學(xué)期內(nèi)，加大了力度完善青年教師培養(yǎng)制度。希望通過精品課建設(shè)，引導(dǎo)教師樹立高職教育的人才觀、質(zhì)量觀和教學(xué)觀，強(qiáng)化質(zhì)量意識，同時調(diào)動教師參加教學(xué)改革和學(xué)術(shù)研究的積極性。

4　教學(xué)內(nèi)容改革和課程體系改革

4.1　教學(xué)內(nèi)容。在原有教材的基礎(chǔ)之上，新增加了教材缺少的內(nèi)容，將網(wǎng)絡(luò)中新的技術(shù)發(fā)展增加到了現(xiàn)有教材中。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅學(xué)習(xí)到基礎(chǔ)理論知識，還學(xué)習(xí)到當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)的新技術(shù)。避免學(xué)生在校學(xué)習(xí)陳舊知識到社會上用不上的現(xiàn)象。在實(shí)踐方面我們借鑒和吸取其他課程的一些改革方案，向其它兄弟院校學(xué)習(xí)新的好的教學(xué)方法。不再單獨(dú)考查學(xué)生知識點(diǎn)，而是把整個課程體系中涉及到的知識點(diǎn)整理到一個綜合的題目當(dāng)中，這樣既考查了學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握，也培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力。

教學(xué)內(nèi)容改革應(yīng)符合高職人才培養(yǎng)目標(biāo)要求，處理好經(jīng)典內(nèi)容與現(xiàn)代內(nèi)容的關(guān)系，對講課內(nèi)容實(shí)時更新，及時補(bǔ)充新知識，并且考慮到計(jì)算機(jī)知識發(fā)展快速的特點(diǎn)將現(xiàn)在所使用的教材中過時的技術(shù)刪去，增加了一些新的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識，并根據(jù)學(xué)生所學(xué)的專業(yè)，介紹了與計(jì)算機(jī)維修維護(hù)相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。學(xué)生既學(xué)習(xí)到網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的基本理論和新知識也學(xué)習(xí)到網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備維修維護(hù)的新知識，使他們走出校門后所學(xué)習(xí)到的知識能用得上。

4.2　課程體系改革?！毒W(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)》是信息技術(shù)系的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，計(jì)算機(jī)各個專業(yè)的學(xué)生在大一的下學(xué)期都要學(xué)習(xí)這門課程。此課程體系的設(shè)置旨在培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)意識，掌握網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)的、流行的技術(shù)?！熬W(wǎng)絡(luò)”正在滲透著人們生活的每一個角落，所以尤其是計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的學(xué)生更有必要學(xué)習(xí)，并學(xué)好這門課程。對課程體系做重要改革：增加了網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)理論知識，并且作為我們課程體系的一個模塊。這樣，我們不僅增加了學(xué)生的知識面、加深對網(wǎng)絡(luò)的理解，還提高了學(xué)生的思維，分析等綜合能力。另外在本學(xué)期，我們除了講授基礎(chǔ)知識外，加大對新技術(shù)的介紹，通過對我們身邊出現(xiàn)的新技術(shù)的詳細(xì)介紹，使同學(xué)們對網(wǎng)絡(luò)有一個直接的感官的了解。打破以往一節(jié)理論一節(jié)上機(jī)的上課形式，把學(xué)期的后半部分都安排在了機(jī)房上實(shí)踐課，即使有些理論方面的內(nèi)容也可以在機(jī)房講授，并且在講授之后可以及時的給學(xué)生演示，收到良好的教學(xué)效果。

網(wǎng)絡(luò)中有些比較理論的知識，在大力提高學(xué)生動手能力的同時，學(xué)習(xí)一些較為抽象的理論知識在某種程度上能提高學(xué)生的思維和分析問題的能力，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新能力。這在學(xué)生將來步入工作崗位處理問題時會起到潛移默化的幫助作用。另外，《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)》課還有大量的動手實(shí)踐課程，其他專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)完本門課程后能夠動手解決一些日常出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)問題，并能夠?qū)崿F(xiàn)基本的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用。而網(wǎng)絡(luò)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)完本門課程后會對網(wǎng)絡(luò)有一個基礎(chǔ)、全面的了解和認(rèn)識，為以后學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的其他專業(yè)課程打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

5　教學(xué)方法和教學(xué)手段改革

經(jīng)常組織“學(xué)習(xí)和探索適合高職教育的教學(xué)方法”等教研活動，授課教師都積極參與到其中，博采眾家之長，采用“啟發(fā)式”、“案例教學(xué)”等先進(jìn)的教學(xué)方法，貫徹“學(xué)為主體、導(dǎo)為主線、知識傳授與能力培養(yǎng)并重”的原則，將教學(xué)主體從“教”轉(zhuǎn)移到“學(xué)”，最大限度地培養(yǎng)學(xué)生的能力。因?yàn)閷W(xué)期的前一部分課程所講授的知識都是理論知識，學(xué)生學(xué)習(xí)起來會有一些難度，采用大屏幕課件教學(xué)，讓教師和學(xué)生互動起來，多以問題、思考和討論的形式來讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識。不僅改善了以往學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識沉悶的課堂氣氛，而且提高的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

實(shí)踐性教學(xué)的設(shè)計(jì)思想在于通過這一環(huán)節(jié)，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生真正掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本理論和技術(shù)，并使其分析問題解決問題和創(chuàng)新能力進(jìn)一步提高，以及充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和能動性，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法與獲取知識的能力。

另外，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，努力實(shí)施現(xiàn)代信息技術(shù)下的個性化教學(xué)；把此門課程做成一個“網(wǎng)課”，在條件成熟的情況下，改變“教”與“學(xué)”的方式，提高教學(xué)質(zhì)量。將課堂不再局限于教室，機(jī)房，只要有網(wǎng)絡(luò)的地方就能參與到課程的學(xué)習(xí)中來。還將本課程的課程資源實(shí)行網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)。在信息技術(shù)系的網(wǎng)站上，同學(xué)們在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺上可以自行查看教學(xué)大綱、課件、考核方法等內(nèi)容，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中也通過網(wǎng)絡(luò)資源自己進(jìn)行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，并實(shí)現(xiàn)有針對性的學(xué)習(xí)。

6　理論與實(shí)踐并重

加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際，大力加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，注重調(diào)動學(xué)生主動參與、綜合運(yùn)用和開發(fā)創(chuàng)新的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動手能力，突出高職特色。在理論教學(xué)部分采用了大屏幕課件教學(xué)，并且盡力使課件生動、形象，易于理解。不讓學(xué)生處于一個被動接受的位置，教師在授課的時候多以問題、思考和討論的形式來讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動性，將學(xué)生分組，在學(xué)習(xí)組和學(xué)習(xí)組之間展開競爭，不僅改善以往學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識沉悶的課堂氣氛，而且提高的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)盡量減少驗(yàn)證性項(xiàng)目，引入綜合性或設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，鼓勵學(xué)生將所學(xué)到的知識進(jìn)行有機(jī)的整合。如：課程中有

關(guān)于DNS、WEB、FTP等在實(shí)際中應(yīng)用非常多的內(nèi)容，在講授完這些獨(dú)立的知識點(diǎn)后，要求學(xué)生將這三個服務(wù)功能整合，自己將這個知識設(shè)計(jì)成一個綜合的項(xiàng)目，并且實(shí)現(xiàn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中經(jīng)歷了三個過程：知識點(diǎn)―整合―綜合應(yīng)用，這個過程在不斷加深學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握的同時也提高了學(xué)生的設(shè)計(jì)能力，分析、解決問題的能力。

另外在整個學(xué)期的最后階段，安排了一周的模擬實(shí)訓(xùn)，在這一周的模擬實(shí)訓(xùn)中，我們聘請本學(xué)校網(wǎng)絡(luò)管理中心的富有網(wǎng)絡(luò)管理經(jīng)驗(yàn)的老師為我們的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師，由他們帶領(lǐng)學(xué)生參觀網(wǎng)絡(luò)管理中心的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，講解網(wǎng)絡(luò)拓?fù)?，分析網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)等，讓學(xué)生親身感受身邊的網(wǎng)絡(luò)，通過大量的真實(shí)設(shè)備鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識，將理論知識生動化、具體化。

7　教學(xué)文件完備，質(zhì)量高

繼續(xù)完善、更新了《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)》課程的教學(xué)大綱、日志、畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)書、聽課記錄及教研活動記錄、學(xué)生實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)報(bào)告、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等，并且做到一一備案。各種教學(xué)文件的編寫都要做到有章可循、按章辦事。

8　保證課堂教學(xué)和其他教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量

作業(yè)方面，我們分兩種情況處理，對于鞏固知識點(diǎn)類型的作業(yè)，收上來后進(jìn)行批改，并在下一次課進(jìn)行綜合，分析；對于考查學(xué)生掌握知識情況的作業(yè)，收上來后，進(jìn)行批改，然后在下次課要將作業(yè)中的每一道題進(jìn)行講解，讓學(xué)生對自己學(xué)習(xí)的情況做到心中有數(shù)。

在每個學(xué)期中都選擇幾個適合討論的題目作為研討課，讓學(xué)生積極參與到課程中來，拓展他們的思路，讓學(xué)生知道自己是學(xué)習(xí)的主體。

我們的考試還都將在機(jī)房進(jìn)行(包括理論和上機(jī))，理論考試，我們將試題利用FTP的方式給學(xué)生下發(fā)，并且將學(xué)生大距離的間隔開。教師還可以利用多媒體掌握學(xué)生的答題情況，根據(jù)學(xué)生的答題情況來決定考試的時間和難易程度是否合適，以后是否需要調(diào)整。

上機(jī)考試，采用過程記錄的考試方式，將本學(xué)期講授的知識點(diǎn)集中到試題里，并且正態(tài)分布在每一道試題中。并且根據(jù)學(xué)生對每個知識點(diǎn)的答題情況給分。并且把學(xué)生的得分公布給他們，做到公平、公正、公開。

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社會經(jīng)濟(jì)以及科技的不斷發(fā)展，人們對于信息技術(shù)的使用程度也在逐漸提高，有效改善了人們的生活質(zhì)量。隨著應(yīng)用的不斷深入，只有以此為基礎(chǔ)，構(gòu)建通信網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成才能適應(yīng)現(xiàn)階段信息技術(shù)的發(fā)展需求。文章主通過對通信網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成的相關(guān)知識進(jìn)行研究分析，并且對通信網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成未來的發(fā)展方向進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：

通信網(wǎng)絡(luò)；系統(tǒng)集成；研究分析

隨著社會科技不斷發(fā)展，人們的工作以及生活也都在逐漸發(fā)展，并且所產(chǎn)生的信息數(shù)量也在逐漸增加，人們對于信息數(shù)據(jù)的以來化程度越來越高?？茖W(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，使得信息傳播的媒介更加豐富，推動通訊技術(shù)的發(fā)展。就現(xiàn)階段來看，目前所采用的通訊網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)以及不能滿足實(shí)際的信息發(fā)展需求，只有依據(jù)實(shí)際情況構(gòu)建相應(yīng)的通信網(wǎng)絡(luò)集成系統(tǒng)，才能有效的提高通信領(lǐng)域的服務(wù)質(zhì)量，形成一種全新的信息管理形式，推動我國通信信息的發(fā)展。

一、通信和網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識分析

在實(shí)際的工作過程中，只有充分了解通信網(wǎng)路的基本知識，才能推動集成網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的構(gòu)建。

1.信息數(shù)據(jù)的傳輸方式以及介質(zhì)分析

（1）數(shù)據(jù)傳輸?shù)姆绞椒治鐾ǔ碚f，數(shù)據(jù)的傳輸方式主要包括了基帶傳輸、頻帶傳輸、寬度傳輸三種傳輸方式。所謂的基帶傳輸主要指的是以計(jì)算機(jī)最為終端并且產(chǎn)生相應(yīng)的數(shù)字信號，同時，其頻譜也是都是從零開始；像這樣不經(jīng)過調(diào)試的信號所采用的頻率范圍稱為基本頻帶。在數(shù)據(jù)傳輸過程中，能夠維持?jǐn)?shù)據(jù)的原樣。所謂的頻帶傳輸主要指的是在信道中直接傳輸頻帶信號時，稱之為頻帶傳輸。此種傳輸方式能夠?qū)崿F(xiàn)遠(yuǎn)距離的信號傳輸。通常來說，頻帶傳輸主要是對數(shù)字基帶的信號經(jīng)過調(diào)制，所形成一種模擬信號，能夠在公用電話上進(jìn)行傳輸，到傳輸終端以后能夠轉(zhuǎn)換成為原來的信號。寬帶信息傳輸；所謂的寬帶傳輸是一種比音頻寬帶更為寬廣的頻帶，其中主要包括了大部分電磁波的頻譜，通過此種方式進(jìn)行傳輸稱之為寬帶傳輸。在實(shí)際的傳輸過程中，它可以借助頻帶傳輸，能夠鏈路的容量分為多個信道，同時，還可以攜帶不同的信號。

（2）信息數(shù)據(jù)傳輸?shù)慕橘|(zhì)分析科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，數(shù)據(jù)的傳輸介質(zhì)也在逐漸擴(kuò)大，其種類以及數(shù)量都得到了顯著提高。所謂的數(shù)據(jù)傳輸介質(zhì)是實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)傳輸?shù)母颈ＷC，有效的連接了不同信息站點(diǎn)之間的信息傳輸途徑。從宏觀上來看，主要可以分為無線傳輸介質(zhì)、有效傳輸介質(zhì)；經(jīng)常所用到的有限介質(zhì)主要包括了：同軸電纜、雙絞線、光纖等；無線傳輸介質(zhì)主要包括了：微波、紅外線、衛(wèi)星等。

2.網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)分析

在通訊信息網(wǎng)絡(luò)集成系統(tǒng)構(gòu)建過程中，網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)是相關(guān)工作開展重要依據(jù)，通常來說，網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)主要包括：

（1）信息網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)在實(shí)際的工作過程中，信息網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)能夠通過相應(yīng)的通信設(shè)備將各個區(qū)域內(nèi)的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)進(jìn)行連接，并且依據(jù)相應(yīng)的協(xié)議實(shí)現(xiàn)信息溝通交流，同時，還能實(shí)現(xiàn)信息的交換、信息資源共享、系統(tǒng)相互操作、協(xié)作處理等工作。信息網(wǎng)絡(luò)的主要由主機(jī)、終端、網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)、通信鏈路等多個部分構(gòu)成。

（2）控制網(wǎng)絡(luò)控制網(wǎng)絡(luò)是整個系統(tǒng)的控制部分，被稱為工控網(wǎng)，主要是通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)了相應(yīng)的工作。單個工業(yè)控制計(jì)算機(jī)能夠同時和多個處理器進(jìn)行連接，實(shí)現(xiàn)對整個系統(tǒng)的分散控制以及集中監(jiān)管、資源共享。通常來說，控制網(wǎng)絡(luò)主要應(yīng)用在自動生產(chǎn)以及自動檢測給的工作過程中，具有良好的可靠性、安全性、容錯率強(qiáng)、網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)性能好等優(yōu)點(diǎn)

（3）信息網(wǎng)絡(luò)和控制網(wǎng)絡(luò)的集成在實(shí)際的應(yīng)用過程中，信息網(wǎng)絡(luò)主要是應(yīng)用在企業(yè)的基本信息處理分析工作中，工作人員通過對大量的基本信息進(jìn)行分析，能夠明確企業(yè)的經(jīng)營狀況；控制網(wǎng)絡(luò)主要應(yīng)用在企業(yè)內(nèi)部經(jīng)營管理過程；兩種網(wǎng)絡(luò)在應(yīng)用過程中其主要目的還是為了降低企業(yè)經(jīng)營投入，獲得高額回報(bào)，保證企業(yè)良好的經(jīng)濟(jì)效益，從而實(shí)現(xiàn)了企業(yè)的持續(xù)發(fā)展。

二、通信網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成分析

所謂的通信網(wǎng)路信息集成系統(tǒng)主要是將相關(guān)的交換系統(tǒng)、傳輸系統(tǒng)、接入系統(tǒng)、指令系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)等通過一個終端進(jìn)行連接，能夠發(fā)揮整體資源的優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)了資源的整體優(yōu)化。在實(shí)際的通信網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成過程中，并不是將各個部分的硬件以及軟件進(jìn)行簡單的連接，主要是針對整體資源進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化，希望能夠?qū)崿F(xiàn)企業(yè)效益最大化。所以，工作人員首先應(yīng)該將整體資源進(jìn)行總結(jié)概括，然后，在依據(jù)實(shí)際情況構(gòu)建完善的體系；最后在對相應(yīng)的環(huán)節(jié)進(jìn)行測試，保證找整個系統(tǒng)能夠滿足實(shí)際的工作需求。

1.智能建筑通信網(wǎng)路系統(tǒng)集成趨勢分析就現(xiàn)階段而言，在建筑工程發(fā)展過程中，許多建筑都先后提出了通信網(wǎng)路系統(tǒng)集成概念，通過信息網(wǎng)絡(luò)集成系統(tǒng)的構(gòu)建，能夠?qū)崿F(xiàn)建筑功能的多樣化。目前來看，一些典型的建筑構(gòu)建過程中，主要是以TCP/IP一級網(wǎng)絡(luò)作為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)工作人員和網(wǎng)絡(luò)控制單元之間的數(shù)據(jù)通信；在整個系統(tǒng)運(yùn)行過程，每個子系統(tǒng)都能通過不同的供應(yīng)商來實(shí)現(xiàn)的，因此，各個系列的產(chǎn)品都存在相應(yīng)的獨(dú)立協(xié)議以及商品的標(biāo)準(zhǔn)，但是，其不具備良好的兼容性不好。在建筑工程發(fā)展過程中，建筑用戶對建筑樓宇設(shè)備進(jìn)行遠(yuǎn)程監(jiān)控，并且還能將其和網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行連接，通過相應(yīng)的終端設(shè)備能夠?qū)崿F(xiàn)對建筑故障的檢測以及監(jiān)控。隨著科技的不斷發(fā)展，未來的IP協(xié)議主要的以太網(wǎng)為基礎(chǔ)進(jìn)行智能網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，使用一些相同的協(xié)議，能夠直接進(jìn)行連接，不需要設(shè)置相應(yīng)的控制總線，一定程度上降低了建筑的成本。另外，還能實(shí)現(xiàn)多個設(shè)備的綜合控制，并且通過移動終端對相關(guān)的信號進(jìn)行接入以及指令的發(fā)送，有效的提高了工作效率以及服務(wù)質(zhì)量。

2.無線通訊網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成分析現(xiàn)階段而言，無線網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，并且其應(yīng)用也越來越廣泛，提高了人們的生活質(zhì)量。無線網(wǎng)絡(luò)主要無源設(shè)備實(shí)現(xiàn)信號的發(fā)射，然后某終端設(shè)備在對相應(yīng)的信號進(jìn)行接收，從而完成信息的傳輸。目前來看，無線網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成已經(jīng)應(yīng)用在地鐵工程中，并且取得了良好的效果。在實(shí)際的應(yīng)用過程中，無線網(wǎng)絡(luò)不需要借助電纜、傳輸速度較快等，是企業(yè)辦公的首選。特別是在電纜設(shè)置難度較大的地下、空中、隧洞內(nèi)部位置不穩(wěn)定的接收設(shè)備等，無線網(wǎng)絡(luò)具有良好的可靠性、極強(qiáng)抗干擾性、便于管理的性能使其備受青睞。在實(shí)際集成過程中，主要是對集成信號的傳輸、視頻監(jiān)控、遠(yuǎn)程控制等，不僅節(jié)省的成本，而且對設(shè)備的維護(hù)成本也較小，保證了良好的經(jīng)濟(jì)效益。

三、總結(jié)

綜上所述，社會的不斷發(fā)展，有效的推動了通信技術(shù)的發(fā)展，有效的提高了人們的生活水平，推動了社會的進(jìn)步，因此，積極加強(qiáng)對通信網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成進(jìn)行研究分析具有重要意義。在實(shí)際的應(yīng)用過程中，具有良好的可靠性、穩(wěn)定性、安全性等，不僅能夠提高工作質(zhì)量，而且其成本較低?？萍嫉牟粩喟l(fā)展，通信系統(tǒng)目前已經(jīng)朝著更加智能的方向發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了交換系統(tǒng)、傳輸系統(tǒng)等多個系統(tǒng)的集成，能夠第各個系統(tǒng)進(jìn)行監(jiān)督以及控制，從而能夠提高工作效率以及工作質(zhì)量，推動了企業(yè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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篇10

基于檢索的創(chuàng)新――指尖知識和谷歌意識

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)催生了大量的網(wǎng)上資源，我們越來越多地運(yùn)用手指去檢索這些資源，并內(nèi)化為自己的知識，這就是指尖知識的價(jià)值――在你需要的時候獲取正確的信息。指尖知識大多數(shù)被用來在課堂外檢索，“Google騎師”卻是指尖知識用于課堂的范例。一位被稱為“Google騎師”的人能夠幫助學(xué)生跟蹤教師在課堂上廣泛討論的觀點(diǎn)。在“Google騎師”檢索演示的過程中，學(xué)生可能也會學(xué)到一些新的搜索技巧。當(dāng)課堂中有一位“Google騎師”的時候，就會有一種形成自發(fā)、自主的氛圍。

這種指尖知識所倡導(dǎo)的理念，與華南師范大學(xué)焦建利教授所倡導(dǎo)的谷歌意識不謀而合。谷歌意識強(qiáng)調(diào)基于檢索的問題解決和創(chuàng)新思維，指尖知識強(qiáng)調(diào)基于網(wǎng)絡(luò)檢索的任務(wù)探究和問題解決。這兩種理念均指向網(wǎng)絡(luò)技術(shù)環(huán)境中學(xué)習(xí)力培養(yǎng)的核心，即基于問題的網(wǎng)絡(luò)檢索。

教育問題學(xué)生的NotSchool

中國香港教育部門對該地區(qū)初中學(xué)生從2000年參加的4屆Pisa測試結(jié)果中分析顯示，香港地區(qū)學(xué)生的Pisa成績在不同學(xué)校間的差異有減小的趨勢，但校內(nèi)差異卻有上升的趨勢。在對現(xiàn)行班級教育現(xiàn)狀進(jìn)行分析之后，香港中文大學(xué)教授盧乃桂認(rèn)為，造成這種趨勢的原因在于教師教育學(xué)生方法的大同性。在學(xué)生接受水平不趨同的情況下，教師并沒有采取有效的分層教學(xué)措施，對能力較差的學(xué)生采取的方法往往是重復(fù)。這種方法不僅問題解決效用不明顯，而且會讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。

《世界是開放的》中NotSchool案例為問題學(xué)生的教育提供了很好的典范。NotSchool是英國的一個基于互聯(lián)網(wǎng)的全國性的項(xiàng)目，專為那些被傳統(tǒng)學(xué)校忽視或遺忘的孩子們提供幫助。NotSchool中的學(xué)生在學(xué)科內(nèi)容專家、昔日密友和兄弟（本科生和研究生）、“官員”的幫助下，以“研究者”的角色，通過在線技術(shù)支持，創(chuàng)造性地完成課程任務(wù)。在線技術(shù)常被用于兒童的創(chuàng)造性表達(dá)，而不僅是簡單地讓他們翻閱內(nèi)容頁面。與實(shí)體學(xué)校相比，它通過在線技術(shù)讓學(xué)生以高度參與的方式主導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)過程，習(xí)得信息社會中學(xué)習(xí)和生活的重要技能，重塑自信。在問題學(xué)生的教育上，NotSchool項(xiàng)目表現(xiàn)了出色的效果，給予學(xué)生充分的創(chuàng)造性表達(dá)的自由是讓這些學(xué)生成功的關(guān)鍵。

廣泛協(xié)作的實(shí)踐社群

托馬斯弗里德曼在他的《世界是平的》中談到，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)加速了世界經(jīng)濟(jì)扁平化的進(jìn)程，世界變得越來越平坦。作者從教育變革的視角看到了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育變革中的力量――教育世界也日趨扁平化和開放了。在這個開放的教育世界里，人們知識擴(kuò)展的范圍慢慢地發(fā)展到小圈子之外，關(guān)注的焦點(diǎn)開始轉(zhuǎn)向了團(tuán)隊(duì)協(xié)作。

“教室無國界”項(xiàng)目引導(dǎo)師生使用領(lǐng)先的科技工具，例如維基、博客、社交網(wǎng)站和多媒體內(nèi)容，將世界各地的教室與教室結(jié)為伙伴來協(xié)作學(xué)習(xí)。在其中的一門課程中，組織者開展了協(xié)作的、以項(xiàng)目為導(dǎo)向的活動使學(xué)生接觸到他們將來所需要的專業(yè)素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作技能，讓學(xué)生獲得國際視野下的良好學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

而在我國，跨區(qū)域的協(xié)作，早在幾年前就已經(jīng)存在。國內(nèi)聞名教育界的四大區(qū)域教研博客就是一個典范。與“教室無國界”項(xiàng)目不同的是，區(qū)域教研博客是區(qū)域間教師聯(lián)盟，前者卻是學(xué)生跨界協(xié)作。政府主導(dǎo)下的區(qū)域教研協(xié)作互動的教研博客在推動區(qū)域教育發(fā)展的進(jìn)程中顯示了其獨(dú)特的價(jià)值。

中小學(xué)教育是典型的教育實(shí)踐，但中小學(xué)教育實(shí)踐常常受本身的束縛而缺乏理論的指導(dǎo)。同時，大學(xué)的教育研究者不乏對基礎(chǔ)教育實(shí)踐的洞見，但作為實(shí)踐的旁觀者，產(chǎn)出的理論往往對實(shí)踐的指導(dǎo)意義不大。教育理論與教育實(shí)踐這兩個世界本應(yīng)屬于同一個世界的兩個相互重疊的方面，而現(xiàn)實(shí)卻使這兩個方面漸漸裂變?yōu)閮蓚€世界――兩個貌似聯(lián)系緊密的相異世界。從協(xié)作的角度去看分裂的兩個相異世界不難發(fā)現(xiàn)，其中的關(guān)鍵因素便是大學(xué)中的教育研究者和中小學(xué)實(shí)踐者的協(xié)作――學(xué)術(shù)場和實(shí)踐場的結(jié)合。

對信息技術(shù)與課程整合的重新審視

上演在大學(xué)里的人機(jī)大戰(zhàn)（學(xué)生在課堂上使用手機(jī)，漠視教師的講授）也悄悄進(jìn)入中小學(xué)校園，從一個方面揭示學(xué)生對非正式課堂的渴望。正如他們所表達(dá)的“當(dāng)我們在沉迷游戲的時候，其實(shí)我們已經(jīng)對課堂不感興趣很久了”。同樣是技術(shù)進(jìn)入課堂，以幻燈投影為主導(dǎo)的多媒體技術(shù)在學(xué)生手機(jī)持有率上升后明顯失去了圖文并茂的優(yōu)勢。

正如戴維?喬納森所說，技術(shù)是解決方案，問題是什么？技術(shù)的盲目涌入看似繁華，似乎并沒有解決具體的問題，反而加劇了教與學(xué)矛盾的對立。在信息技術(shù)與課程整合的推進(jìn)已然過去十年的時候，我們回過頭去審視技術(shù)與課程的關(guān)系：新技術(shù)環(huán)境下究竟該如何創(chuàng)設(shè)合適的課程解決方案？

在新技術(shù)來臨的時候，我們“要么是遭受技術(shù)本身的沖擊，要么是遭受由技術(shù)所產(chǎn)生或帶來的沖擊”。這其中的關(guān)鍵在于，我們是否有新技術(shù)帶來的新的解決問題的方法。開放的教育世界里，參與、分享、協(xié)作是信息時代教師的必有品質(zhì)。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支撐下，一種參與式的、以學(xué)習(xí)者為中心的學(xué)習(xí)方式是可能的。技術(shù)通過促進(jìn)一個人人平等的知識狂潮而發(fā)揮著核心作用，在這個知識狂潮中，學(xué)習(xí)既是開放的，也是不受班級與課表限制的。教師和培訓(xùn)師應(yīng)當(dāng)設(shè)法跟上伴隨著教育技術(shù)而發(fā)生的所有事情，并去適應(yīng)它。教師的任務(wù)不是講授，而是應(yīng)該用更多的時間和精力去設(shè)計(jì)課程。

目前，帶有無線接入的筆記本電腦已經(jīng)成為美國大學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)裝備。同樣，這種情形開始逐漸擴(kuò)散到許多國內(nèi)中小學(xué)校中。對比正在上海和廣州試行的基于iPad的教育創(chuàng)新及電子書包的研究，我們已經(jīng)開始對新技術(shù)環(huán)境中的教育模式開展了積極的探索。Curtis J.Bonk教授為我們推薦了Twitter課程應(yīng)用價(jià)值，而國內(nèi)學(xué)生所熱衷的SNS應(yīng)用，同樣也具有巨大的課程整合潛力。

實(shí)踐社群中的學(xué)習(xí)互助

開放教育世界中，任何人都能幫助和支持別人的學(xué)習(xí)，教師的意義發(fā)生了變化。學(xué)習(xí)和教學(xué)現(xiàn)象日益普遍和無處不在，隨時可以上任的教師的數(shù)量和類型也將急劇增加。Bonk教授談道，“在任何時候，任何人都能夠找到教師和培訓(xùn)師，全世界從來沒有過如此之多的教師?！?/p>

伴隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)涌現(xiàn)出眾多語言學(xué)習(xí)實(shí)踐社群，Livemocha語言學(xué)習(xí)互助社群就是其中一個。學(xué)習(xí)互助讓眾多人成為教師的同時，也讓語言學(xué)習(xí)者得到來自母語持有者的精細(xì)指導(dǎo)。Livemocha并不是世界上唯一的語言學(xué)習(xí)社群，Lang-8語言互助學(xué)習(xí)網(wǎng)站也擁有大量的學(xué)習(xí)者。這些社群讓語言學(xué)習(xí)者找到了合適的同伴和因材施教、誨人不倦的教師。基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)互助實(shí)踐社群的成長，為網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教與學(xué)的關(guān)系的重新定位提供新的思路。教師不是唯一的知識源泉，互聯(lián)網(wǎng)才是；最好的學(xué)習(xí)可以發(fā)生在學(xué)校之外；按需的互助學(xué)習(xí)往往能產(chǎn)生良好的效果。于是，身為教師的我們，應(yīng)該如何重新定位自己呢？