導(dǎo)語：如何才能寫好一篇服裝專業(yè)論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

課程服裝是一個民族、一個國家的社會、經(jīng)濟(jì)、人文等各方面的直觀體現(xiàn)，也反映出人們的審美和精神風(fēng)貌。隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國已經(jīng)進(jìn)入全面建設(shè)小康社會的重要階段，在我國與世界逐漸接軌的過程中，世界范圍的各種文化也慢慢滲入我國，尤其是服裝設(shè)計(jì)這一新興的文化迅速受到我國人們的關(guān)注和青睞，因此產(chǎn)生了服裝設(shè)計(jì)這一課程。服裝設(shè)計(jì)課程是服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的一門基礎(chǔ)課程，它是學(xué)習(xí)服裝設(shè)計(jì)專業(yè)知識的理論基礎(chǔ)，是掌握專業(yè)知識的必要前提。服裝設(shè)計(jì)課程需要學(xué)生具備較強(qiáng)的創(chuàng)新能力和實(shí)踐操作能力，且服裝設(shè)計(jì)的知識涉及面較廣，由于我國的傳統(tǒng)教育模式使得我國學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力較弱，所以，服裝設(shè)計(jì)課程的這些特點(diǎn)成為服裝設(shè)計(jì)課程中老師教學(xué)的最大的難題。因此，我們在教學(xué)中必須采取新的合理的教學(xué)觀念和教學(xué)方法，更高效地提高服裝設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)。

2.服裝設(shè)計(jì)教學(xué)中的問題

雖然目前各種層次的服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教育在全國各地都不斷的建立起來，服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生也在逐漸走上相關(guān)的工作崗位，促進(jìn)了我國的服裝設(shè)計(jì)行業(yè)的發(fā)展。但是，隨著時間的推移，畢業(yè)生的社會信息不斷反饋回來，顯示我國的服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)方面的出現(xiàn)了一些問題亟待解決。比如服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教育只重視藝術(shù)而忽視了技術(shù)，只重視紙面效果卻忽略了服裝設(shè)計(jì)的內(nèi)涵本質(zhì)等。目前存在很多院校在服裝設(shè)計(jì)專業(yè)成立初期的教學(xué)是聘請一些繪畫藝術(shù)的美術(shù)專業(yè)老師來擔(dān)任服裝設(shè)計(jì)教學(xué)這一責(zé)任的，這種情況下，學(xué)生所接受的教學(xué)重點(diǎn)就放在了美術(shù)基本功和服裝畫的技術(shù)上，而服裝設(shè)計(jì)的的本質(zhì)和其中藝術(shù)與技術(shù)的內(nèi)在聯(lián)系卻未被更多地關(guān)注到，導(dǎo)致學(xué)生只學(xué)到了畫，在裁剪技術(shù)方面卻沒有學(xué)習(xí)到更多的內(nèi)容，就更不要說實(shí)際操作了，這樣很難使服裝設(shè)計(jì)的創(chuàng)意得到完美的體現(xiàn)。進(jìn)人二十一世紀(jì)以后，服裝設(shè)計(jì)的教學(xué)上有了較大改觀，服裝的制圖、剪裁、技術(shù)和縫制等方面的教學(xué)內(nèi)容逐步增加，教學(xué)過程中更加強(qiáng)調(diào)提高學(xué)生的實(shí)際操作能力和創(chuàng)新能力，偏重于增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)。但是，對服裝設(shè)計(jì)技術(shù)的重視并不等于抓住了服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的本質(zhì)，在教學(xué)過程中還應(yīng)該重視如何讓服裝設(shè)計(jì)中的藝術(shù)與技術(shù)融合在一起。當(dāng)前的服裝設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，服裝的款式造型與結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)不能充分結(jié)合的現(xiàn)象還比較嚴(yán)重，服裝的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程教學(xué)的重點(diǎn)更多地放在普通服裝上，而服裝的款式造型設(shè)計(jì)和相應(yīng)的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)分析方面的教學(xué)內(nèi)容還比較欠缺。

3.服裝設(shè)計(jì)教學(xué)中問題的對策

3.1引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的服裝設(shè)計(jì)觀念

服裝不僅僅是一種商品，它也是一種藝術(shù)，其中不僅僅包含著一定的文化素養(yǎng)，還表現(xiàn)了相當(dāng)?shù)膶徝浪胶臀拿魉健Ｔ鰪?qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐動手能力，注重培養(yǎng)學(xué)生對時尚元素的敏銳感受力，使學(xué)生具有較強(qiáng)的時尚設(shè)計(jì)意識和設(shè)計(jì)理念。在教學(xué)過程中要強(qiáng)調(diào)學(xué)生對服裝內(nèi)涵的理解，在學(xué)習(xí)服裝結(jié)構(gòu)和工藝技術(shù)方面多下功夫，使學(xué)生能夠更好的表現(xiàn)服裝的美感，充分體現(xiàn)服裝的功能和意義，能夠用得體的穿著效果來反映穿著者的審美水平，進(jìn)而使學(xué)生樹立起科學(xué)合理的設(shè)計(jì)觀念。

3.2培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

在服裝設(shè)計(jì)的教學(xué)過程中，最重要的應(yīng)該教會學(xué)生什么為美，什么為不美。只有懂得欣賞美，才能創(chuàng)造出美。教師應(yīng)該從藝術(shù)、時尚和審美三個不同的角度人手，增強(qiáng)學(xué)生的對美認(rèn)知能力。服裝設(shè)計(jì)是一門涉及到多方面的藝術(shù)，它包括視覺方面、造型結(jié)構(gòu)方面等，在表現(xiàn)服裝的設(shè)計(jì)意義的時候，還應(yīng)強(qiáng)調(diào)服裝中的視覺效果，使設(shè)計(jì)出的服裝具有較強(qiáng)的藝術(shù)傾向和美感。學(xué)生應(yīng)該學(xué)會解讀服裝畫中點(diǎn)、線、面、體的視覺語言，了解服裝中各種色彩結(jié)合的藝術(shù)效果以及各種色彩的象征意義和表達(dá)效果。使學(xué)生在服裝設(shè)計(jì)的過程中能夠充分發(fā)揮色彩的功能，設(shè)計(jì)出色彩效應(yīng)比較藝術(shù)的服裝。此外，在教學(xué)中應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生對周圍事物要多觀察、細(xì)觀察的好習(xí)慣，讓學(xué)生了解大自然，去大自然中寫生，豐富自己的內(nèi)涵，提高對美的認(rèn)知。

3.3服裝的造型與結(jié)構(gòu)結(jié)合

進(jìn)行教學(xué)服裝的造型與結(jié)構(gòu)的變化統(tǒng)一，在服裝的設(shè)計(jì)中是最重要的內(nèi)容，同時也是服裝設(shè)計(jì)課程教學(xué)中的主要部分。服裝的結(jié)構(gòu)表現(xiàn)在于縫制的過程，縫制是把服裝設(shè)計(jì)從立體表現(xiàn)到平面，再把服裝從平面表現(xiàn)到立體的一個重要過程。當(dāng)學(xué)生只會設(shè)計(jì)服裝的紙面效果，而不能將這種紙面的結(jié)構(gòu)關(guān)系變現(xiàn)為或者轉(zhuǎn)化為立體的服裝時，設(shè)計(jì)只能算是紙上談兵，不能算作學(xué)會設(shè)計(jì)。這就要求在教學(xué)過程中老師能夠掌握一定程度的縫制工藝，特別是對服裝結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)、分析要有很高的水平。此外，教師對于服裝設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的安排，不能只停留在畫紙面效果圖作業(yè)上，而應(yīng)該把服裝造型和結(jié)構(gòu)結(jié)合起來傳授給學(xué)生。

4.總結(jié)

篇2

通過對知名服裝企業(yè)的走訪和調(diào)研，發(fā)現(xiàn)企業(yè)對“一專多能型”人才需求量大，不僅要求學(xué)生熟練掌握專業(yè)方向技能，還要求學(xué)生具備宏觀統(tǒng)籌規(guī)劃的能力[2]。隨著服裝行業(yè)的分工越來越精細(xì)，對服裝專業(yè)人才提出更高要求。目前企業(yè)緊缺設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、運(yùn)營方面的專業(yè)人才，如設(shè)計(jì)師、時尚買手、商品企劃員、制版師、采購員及營銷策劃、陳列師等崗位的一專多能的復(fù)合型人才。針對這一現(xiàn)象，重點(diǎn)對服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)課程體系進(jìn)行細(xì)致分析，結(jié)合企業(yè)對人才知識結(jié)構(gòu)的需求，修正專業(yè)課程設(shè)置內(nèi)容。課程設(shè)置上主要分為三大模塊：專業(yè)課課程（包括專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)選修課）、專業(yè)方向課程（服裝設(shè)計(jì)、服裝工程、服裝經(jīng)營與管理）、實(shí)踐性教學(xué)課程。根據(jù)企業(yè)對服裝專業(yè)人才的需求特點(diǎn)，最終確定服裝專業(yè)課程，專業(yè)基礎(chǔ)課主要有服裝結(jié)構(gòu)制圖、時裝畫技法、服裝材料學(xué)、服裝設(shè)計(jì)學(xué)、服裝史、圖形圖像應(yīng)用（服裝設(shè)計(jì)CAD、Photoshop、CorelDraw、illustrator）、服裝專業(yè)英語、成衣款式設(shè)計(jì)。專業(yè)核心課主要有服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、服裝立體裁剪、服裝生產(chǎn)管理、服裝市場營銷、服裝制版CAD。

這些課程是從事服裝專業(yè)任意崗位的學(xué)生都必須掌握的基礎(chǔ)課程。專業(yè)方向課主要有設(shè)計(jì)方向課程，如服裝配飾設(shè)計(jì)、成衣款式設(shè)計(jì)、手工藝設(shè)計(jì)、服裝產(chǎn)品研發(fā)課程。工藝方向課程，如成衣跟單、服裝設(shè)計(jì)軟件應(yīng)用、高級定制版型設(shè)計(jì)、服裝工藝推板。營銷方向課程，如服裝品牌管理與商品策劃、服裝貿(mào)易實(shí)務(wù)、服裝電子商務(wù)、服裝店面管理課程。專業(yè)選修課主要有商品策劃、服裝行業(yè)概論、服裝美學(xué)和心理學(xué)、服裝工廠設(shè)計(jì)、服裝機(jī)械原理、服裝人體工程學(xué)課程。根據(jù)服裝設(shè)計(jì)、服裝工程及營銷方向，有選擇地設(shè)置其選修課程。針對上述課程的學(xué)期分布，遵循的原則主要是：大一階段主要是公共基礎(chǔ)課和服裝設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)，引起學(xué)生對服裝設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的興趣，專業(yè)課程上偏重于設(shè)計(jì)類和基礎(chǔ)專業(yè)知識課程教學(xué)；大二階段進(jìn)入服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和制版工藝課程學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)強(qiáng)化類課程學(xué)習(xí)；大三階段實(shí)施推板和工藝制作強(qiáng)化類課程及經(jīng)營管理類課程，加強(qiáng)服裝工藝的重點(diǎn)培養(yǎng)；大四階段主要進(jìn)行實(shí)踐性教學(xué)。同時，根據(jù)企業(yè)及行業(yè)專業(yè)崗位要求，調(diào)整課程設(shè)置的教學(xué)內(nèi)容、學(xué)時數(shù)、授課順序及實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。

2進(jìn)行“五段式”專業(yè)方向定位，構(gòu)建服裝專業(yè)創(chuàng)新型教學(xué)模式

為了培養(yǎng)市場緊缺的“一專多能”的服裝人才，提升時裝藝術(shù)學(xué)院的整體教學(xué)水平，需要改變服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)教學(xué)思路，主要實(shí)施“五段式”教育。學(xué)生在大一階段學(xué)習(xí)服裝專業(yè)導(dǎo)論課程，根據(jù)個人潛力和愛好及特長，細(xì)分服裝專業(yè)方向（主要為設(shè)計(jì)方向、工藝方向和經(jīng)營管理三方面），并加強(qiáng)實(shí)踐動手能力，大一學(xué)生第一學(xué)期即能為自己制作兩件可穿服裝。在大二階段，依托寒暑假期，學(xué)生依據(jù)服裝專業(yè)方向定點(diǎn)進(jìn)行企業(yè)崗位實(shí)習(xí)，熟悉崗位操作流程及崗位需求能力，加強(qiáng)理論強(qiáng)化學(xué)習(xí)，真正實(shí)施理論知識和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。在實(shí)踐能力方面，大二學(xué)生在校內(nèi)模擬工廠，自己設(shè)計(jì)、制版并制作服裝，參加校內(nèi)大賽。大三階段，加強(qiáng)實(shí)踐動手能力的培養(yǎng)，達(dá)到企業(yè)對熟練技術(shù)人員的操作要求，100%預(yù)就業(yè)，真正實(shí)施“訂單式”人才培養(yǎng)。大四階段，要求學(xué)生畢業(yè)時達(dá)到100%滿意、穩(wěn)定就業(yè)，無試用期，并熱愛這份職業(yè)。第五階段，學(xué)生畢業(yè)后，采用100%“售后服務(wù)”。針對學(xué)生畢業(yè)后工作中帶來的困惑與專業(yè)技術(shù)問題等，始終和畢業(yè)生保持密切的聯(lián)系，永久性扶持畢業(yè)生的職業(yè)生涯。

3拓展藝術(shù)類課程，加強(qiáng)服裝專業(yè)學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)

為了提高服裝專業(yè)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力，突破我國服裝企業(yè)缺乏優(yōu)秀設(shè)計(jì)人員的局面，在服裝專業(yè)選修課程中增加藝術(shù)課程的設(shè)置?？v觀世界知名服裝設(shè)計(jì)師，多數(shù)有建筑學(xué)、美術(shù)、繪畫、音樂等與藝術(shù)相關(guān)課程的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。拓展藝術(shù)類課程設(shè)置，通過交叉學(xué)科的相互滲透，對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力起到積極作用。同時，要求學(xué)生在選修的過程中可以多選，實(shí)行學(xué)分互換制度，有助于調(diào)動和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。拓展藝術(shù)類課程設(shè)置，對于加強(qiáng)服裝專業(yè)學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)，對于培養(yǎng)我國優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師有積極作用。

4所有專業(yè)課程融入實(shí)踐教學(xué)，密切聯(lián)系企業(yè)，加強(qiáng)鍛煉

服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)是一門實(shí)用性、實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科。在教學(xué)過程中，要求所有專業(yè)課程都要有實(shí)踐環(huán)節(jié)，做到理論和實(shí)踐真正的結(jié)合，依托企業(yè)培訓(xùn)、企業(yè)實(shí)習(xí)等多種形式增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力（如與知名企業(yè)建立合作關(guān)系）。在專業(yè)設(shè)置上，針對不同企業(yè)不同崗位的需求，各專職教師積極探索服裝與藝術(shù)設(shè)計(jì)、服裝與工藝結(jié)構(gòu)、服裝與現(xiàn)代營銷管理的有機(jī)結(jié)合，充分利用企業(yè)技術(shù)與教學(xué)相結(jié)合，發(fā)揮學(xué)生的特征優(yōu)勢，以培養(yǎng)綜合性較強(qiáng)的專業(yè)人才。

5根據(jù)學(xué)生專業(yè)方向的傾向性，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)與實(shí)踐

根據(jù)學(xué)生專業(yè)方向的傾向性，通過競賽、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目競標(biāo)等模式，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。通過可行性市場分析，選拔出相對高效可行的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。借助創(chuàng)業(yè)扶持基金，開展創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目研究與實(shí)施。創(chuàng)辦模擬公司，滿足設(shè)計(jì)方向、制版方向、裁剪制作方向、生產(chǎn)管理及營銷方向?qū)崙?zhàn)學(xué)習(xí)及創(chuàng)業(yè)就業(yè)。另外，為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，加強(qiáng)實(shí)踐能力，定期舉辦“我型我秀”生活裝設(shè)計(jì)大賽。要求在校學(xué)生利用業(yè)余時間，根據(jù)自己的特點(diǎn)，進(jìn)行自我形象設(shè)計(jì)，為自己量身定制服裝，展現(xiàn)青春、展現(xiàn)自我。

6總結(jié)

篇3

專業(yè)知識的教與學(xué)

專業(yè)知識的教學(xué)是體現(xiàn)一個學(xué)校最有特色的一面:師資水平的高低，學(xué)生能力的強(qiáng)弱，都會在社會上引起一定的反響;專業(yè)特色的體現(xiàn)也成了社會評價一個學(xué)校教學(xué)水平好壞的硅碼?！胺b設(shè)計(jì)與制作”的專業(yè)知識，主要是讓學(xué)生掌握一定的專業(yè)設(shè)計(jì)、打版、推板、工藝制作能力，加強(qiáng)學(xué)生們對當(dāng)前市場上的流行時尚、板型設(shè)計(jì)、專業(yè)設(shè)備的運(yùn)用、市場營銷、策劃能力、車間生產(chǎn)管理方面的學(xué)習(xí)，所涉及的課程有《服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)》、《服裝市場營銷》、《服裝機(jī)械原理》、《時裝畫技法》、《服裝美學(xué)》、《服裝專業(yè)英語》、《服裝生產(chǎn)管理》、((立體裁剪》、《服裝工業(yè)制版與推板》、《服裝CAO》等等。在教學(xué)過程中，理論所占的比例占到40%左右，學(xué)生實(shí)踐操作占到60%左右。例如在《服裝生產(chǎn)管理》的教學(xué)中，可以帶學(xué)生去企業(yè)參觀學(xué)習(xí)，實(shí)地考察，加深學(xué)生對所學(xué)知識的縱深理解，并直接讓學(xué)生接觸到生產(chǎn)現(xiàn)場。教師的示范作用是專業(yè)學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，所以要求教師要掌握先進(jìn)的專業(yè)理念、專業(yè)技能，并且要與當(dāng)前的市場緊密結(jié)合。

畢業(yè)設(shè)計(jì)與制作的指導(dǎo)工作

雖然專科教育不象本科一樣把畢業(yè)設(shè)計(jì)和畢業(yè)論文答辯作為一項(xiàng)重要的考核環(huán)節(jié)，但高職教育的畢業(yè)設(shè)計(jì)和論文卻不容忽視，該考核項(xiàng)目一般放在第三學(xué)年第六學(xué)期，讓學(xué)生實(shí)習(xí)完畢或在實(shí)習(xí)的過程中把畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容和論文完成。作為高職教育中“服裝設(shè)計(jì)與制作”的畢業(yè)設(shè)計(jì)要求，可采取靈活多變的策略，對于繪畫基礎(chǔ)好的同學(xué)，要求先畫出設(shè)計(jì)效果圖，然后制版.做成成衣;對于繪畫基礎(chǔ)差的同學(xué)，可借助服裝CAO繪制服裝效果圖，然后輸出款式圖，再進(jìn)行打板，制作成衣。如果條件允許，學(xué)校組織專場的動態(tài)展示會，刻錄光盤或出版作品集，讓學(xué)生在畢業(yè)時有資料保存，也可作為畢業(yè)留念?！胺b設(shè)計(jì)與制作”的畢業(yè)設(shè)計(jì)不同于服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)的畢業(yè)設(shè)計(jì)，前者強(qiáng)調(diào)和注重的是實(shí)用性的成衣設(shè)計(jì)和制作，后者則側(cè)重于夸張性藝術(shù)效果強(qiáng)的設(shè)計(jì)制作;前者尤其突出的是板型和工藝的要求，后者則更突出的是款式的變化、求異、色彩的和諧以及設(shè)計(jì)者人文思想的追求。作為“服裝設(shè)計(jì)與制作”專業(yè)畢業(yè)論文的要求應(yīng)體現(xiàn)在服裝生產(chǎn)管理、工藝制板推板，服裝材料的研究等方面，讓學(xué)生動腦筋去思考，去探索一些生產(chǎn)企業(yè)面臨的技術(shù)性的難題，激發(fā)學(xué)生們?nèi)ヌ剿鬟@些困難的勇氣，從而增加學(xué)生對所學(xué)專業(yè)的責(zé)任心、使命感。

學(xué)以致用，要從基層做起

篇4

摘要：專業(yè)碩士的培養(yǎng)是與學(xué)位碩士培養(yǎng)并行的研究生培養(yǎng)形式。專業(yè)碩士的培養(yǎng)模式偏重于應(yīng)用和行業(yè)特色，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐。本文主要闡述了MIB專業(yè)碩士培養(yǎng)模式和我院特色，并基于葫蘆島跨境電子商務(wù)實(shí)習(xí)基地的發(fā)展現(xiàn)狀，提出了完善我院MIB實(shí)踐教學(xué)體系的幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：跨境電子商務(wù)；MIB；實(shí)踐教學(xué)

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）50-0156-02

專業(yè)碩士的培養(yǎng)是學(xué)位碩士培養(yǎng)的有益補(bǔ)充。我國從1991年開始實(shí)施專業(yè)碩士教育，主要設(shè)置了工商管理碩士、公共管理碩士和會計(jì)碩士。國際商務(wù)專業(yè)碩士（Master of International Business，MIB）于2010年開始設(shè)置和招生，旨在應(yīng)對國際全球化的需求，培養(yǎng)具有國際視野，具有較強(qiáng)國際交往能力和專業(yè)技能的復(fù)合型、應(yīng)用型的高層次專門人才。

一、MIB人才培養(yǎng)模式

依據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)、方式的不同，碩士研究生的培養(yǎng)主要有學(xué)術(shù)型和專業(yè)學(xué)位研究生兩種，二者處于同一層次，但在教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、授予學(xué)位的標(biāo)準(zhǔn)和要求等方面各有特色，培養(yǎng)規(guī)格、培養(yǎng)目標(biāo)上有明顯差異。學(xué)術(shù)型學(xué)位教育主要強(qiáng)調(diào)科研，重在培養(yǎng)科研人員和高等教育工作者，偏重技術(shù)、理論和研究，學(xué)術(shù)性較強(qiáng)。目前研究生培養(yǎng)模式主要有四大類，一是學(xué)徒型研究生培養(yǎng)模式，強(qiáng)調(diào)研究人才的培養(yǎng)和科研能力；二是教學(xué)科研型培養(yǎng)模式，培養(yǎng)目標(biāo)多元化，強(qiáng)調(diào)教學(xué)與科研相結(jié)合；三是協(xié)作型培養(yǎng)模式，主要培養(yǎng)應(yīng)用型研究人員和管理人才，普遍采用雙導(dǎo)師制，學(xué)校和企業(yè)協(xié)同合作培養(yǎng)；四是教學(xué)式培養(yǎng)模式，以哈佛MBA為代表，以實(shí)際工作者為培養(yǎng)對象，強(qiáng)調(diào)案例教學(xué)，主要服務(wù)于應(yīng)用管理人才崗位。專業(yè)碩士的培養(yǎng)模式偏重于應(yīng)用和行業(yè)特色。培養(yǎng)對象主要從事具有明顯職業(yè)背景的工作，如工程師、醫(yī)師、教師、律師、會計(jì)師等。國際商務(wù)專業(yè)碩士需要具備較強(qiáng)的外語能力、國際貿(mào)易流程的操作實(shí)踐性，同時還要擁有跨國企業(yè)管理的能力，具有國際化視野，適應(yīng)國際市場環(huán)境變化，掌握現(xiàn)代國際商務(wù)理論與技能，具備國際商務(wù)知識和較強(qiáng)的跨文化交流溝通能力。

北京服裝學(xué)院國際商務(wù)專業(yè)碩士的培養(yǎng)模式主要表現(xiàn)為第三種，協(xié)作型的雙導(dǎo)師制培養(yǎng)，培養(yǎng)目標(biāo)多元化。學(xué)院主要負(fù)責(zé)教學(xué)和科研，企業(yè)負(fù)責(zé)社會實(shí)踐與實(shí)習(xí)，在學(xué)校集中學(xué)習(xí)一年，在企業(yè)集中實(shí)習(xí)和完成畢業(yè)論文的設(shè)計(jì)與撰寫一年。在MIB的研究方向上行業(yè)特色比較明顯，服裝跨境電子商務(wù)方向，主要研究服裝企業(yè)跨境企業(yè)對企業(yè)（B2B）和企業(yè)對消費(fèi)者（B2C）的貿(mào)易方式，包括：海外網(wǎng)購買家的購買行為分析、跨境外貿(mào)在線營銷推廣、電商網(wǎng)站運(yùn)營管理、跨境支付、物流管理等內(nèi)容。專業(yè)碩士的培養(yǎng)強(qiáng)調(diào)應(yīng)用和實(shí)踐，因此，我院的MIB實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)，除了在課程體系設(shè)置和雙導(dǎo)師制上強(qiáng)調(diào)實(shí)踐應(yīng)用之外，還依托葫蘆島泳裝跨境貿(mào)易電子商務(wù)平臺建立了校外實(shí)踐基地，為研究生提供電子商務(wù)的實(shí)踐與科研平臺。

二、葫蘆島跨境電商泳裝實(shí)習(xí)基地發(fā)展現(xiàn)狀

中國（葫蘆島?興城）泳裝跨境貿(mào)易電子商務(wù)平臺是海關(guān)總署批準(zhǔn)的全國首批跨境電子商務(wù)零售出口試點(diǎn)單位，也是全國第一家產(chǎn)業(yè)集群模式的泳裝跨境電子商務(wù)平臺。葫蘆島是全國泳裝三大生產(chǎn)基地之一。作為國際泳裝生產(chǎn)基地、中國泳裝名城的興城產(chǎn)業(yè)集群特色明顯。2015年葫蘆島年產(chǎn)量達(dá)2億件（套），年銷售額近2億元，擁有泳裝生產(chǎn)企業(yè)超過600戶，從業(yè)人員達(dá)6萬余人，產(chǎn)品遠(yuǎn)銷海外美、歐、俄、東南亞、非等地區(qū)，出口貿(mào)易額達(dá)1億美元。葫蘆島品牌產(chǎn)品占國內(nèi)銷售市場近30%，出口占海外總市場40%，注冊商標(biāo)近百個，一些品牌已經(jīng)在意大利、法國、俄羅斯、韓國等國注冊，比如“蝶姿”、“凱迪龍”、“波尼士”。中國葫蘆島興城產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢主要有：

1.依托電子商務(wù)平臺，泳裝產(chǎn)業(yè)集群特色鮮明。目前葫蘆島擁有從事電子商務(wù)的泳裝網(wǎng)店4000家，年銷售額達(dá)30億元，產(chǎn)業(yè)迅猛發(fā)展，國際競爭優(yōu)勢較強(qiáng)。區(qū)域內(nèi)的泳裝企業(yè)和電商互為依托。

2.政策扶持力度大，系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)建設(shè)優(yōu)化。為了大力支持電子商務(wù)發(fā)展，引導(dǎo)、鼓勵葫蘆u產(chǎn)業(yè)基地建設(shè)，政府相繼出臺了一系列優(yōu)惠政策，加快電子商務(wù)發(fā)展的。2014年跨境電子商務(wù)出口試點(diǎn)經(jīng)海關(guān)總署獲批運(yùn)行；首批總署跨境電子商務(wù)零售出口統(tǒng)一版系統(tǒng)聯(lián)網(wǎng)試運(yùn)行。電商WMS系統(tǒng)、ERP系統(tǒng)、電子通關(guān)口岸等正在進(jìn)一步完善。

3.商品快速通關(guān)的綠色通道，擴(kuò)大了境外市場。葫蘆島?興城跨境電子商務(wù)平臺與海關(guān)總署對接，上線運(yùn)行，銷售增長迅速。跨境電子商務(wù)平臺打破了原有單件商品跨境銷售的傳統(tǒng)銷售方式，全面實(shí)現(xiàn)了單件商品跨境銷售點(diǎn)擊報(bào)關(guān)、點(diǎn)擊結(jié)匯、點(diǎn)擊退稅，跨境電子商務(wù)平臺管理方便、快捷。

“北京服裝學(xué)院――葫蘆島泳裝跨境電子商務(wù)校外實(shí)習(xí)基地”，于2015年依托葫蘆島泳裝跨境貿(mào)易電子商務(wù)平臺建立，彰顯了我院服裝產(chǎn)業(yè)的特色，也契合國際商務(wù)專業(yè)碩士培養(yǎng)的需求，旨在建立研究生校外人才培養(yǎng)基地，積極推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)研究生，在人才培養(yǎng)、課程教學(xué)、實(shí)踐探索、科學(xué)研究、導(dǎo)師互聘、資源共享等方面密切配合、優(yōu)勢互補(bǔ)，建立了穩(wěn)定的研究生合作培養(yǎng)基地，強(qiáng)化了研究生實(shí)踐歷練和研究潛能，進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)科專業(yè)、師資力量、教學(xué)實(shí)訓(xùn)建設(shè)和校企合作。

三、MIB實(shí)踐教學(xué)體系的完善及建議

1.依托跨境電商泳裝實(shí)習(xí)基地實(shí)踐平善課程體系。專業(yè)碩士的培養(yǎng)更強(qiáng)調(diào)應(yīng)用和實(shí)踐特色，我校的國際商務(wù)碩士研究生的培養(yǎng)，在教學(xué)的一年中課程學(xué)習(xí)、實(shí)踐教學(xué)和學(xué)位論文相結(jié)合，強(qiáng)化實(shí)用性和綜合性在教學(xué)方法上，采用啟發(fā)式、討論式和研究式的典型案例教學(xué)、模擬電商平臺等教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性、批判性思維能力以及分析和解決問題的能力。在評價標(biāo)準(zhǔn)上，轉(zhuǎn)變課程考核方式，著重考察研究生解決實(shí)際問題的能力和水平。培養(yǎng)過程注重理論聯(lián)系實(shí)際，積極與實(shí)習(xí)基地開展合作。企業(yè)走訪、調(diào)研、論文撰寫都應(yīng)該計(jì)入考核，注重培養(yǎng)過程考核和能力考核。在第二年的實(shí)踐環(huán)節(jié)，部分學(xué)時依托葫蘆島跨境電商平臺實(shí)踐，部分學(xué)時結(jié)合畢業(yè)論文的選題，走訪企業(yè)，真題真做，解決行業(yè)和企業(yè)發(fā)展的實(shí)際問題。

2.雙導(dǎo)師制凸顯商務(wù)特色，進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。完善國際商務(wù)專業(yè)碩士點(diǎn)的建設(shè)，加強(qiáng)師資能力的培養(yǎng)，有利于建立有產(chǎn)業(yè)特色的國際商務(wù)碩士培養(yǎng)體系，在同類專業(yè)中起到了示范作用。按專業(yè)學(xué)位和學(xué)術(shù)學(xué)位分類制訂評定條件，分類評聘，大力推廣校內(nèi)外雙導(dǎo)師制，以校內(nèi)導(dǎo)師指導(dǎo)為主，重視發(fā)揮校外導(dǎo)師作用。根據(jù)不同專業(yè)學(xué)位類別特點(diǎn)，探索導(dǎo)師組制。關(guān)于雙導(dǎo)師制中的“外導(dǎo)”選擇上，依據(jù)不同專業(yè)學(xué)位類別特點(diǎn)，聘請相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域?qū)＜?、?shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的行業(yè)或企業(yè)專家及國外專家，組建專業(yè)化的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。國際商務(wù)碩士的“外導(dǎo)”需有經(jīng)濟(jì)管理類的行業(yè)背景，凸顯國際商務(wù)特色。加強(qiáng)教師培訓(xùn)，依托跨境電商校外實(shí)習(xí)基地，選派青年教師到跨境電子商務(wù)的相關(guān)企業(yè)或相關(guān)行業(yè)單位兼職、掛職，提高實(shí)踐教學(xué)能力。

3.加強(qiáng)校企合作，資源共享，進(jìn)一步強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)體系?！氨本┓b學(xué)院――葫蘆島泳裝跨境電子商務(wù)校外實(shí)習(xí)基地”，促進(jìn)了產(chǎn)學(xué)研平臺建設(shè)，突出了校企合作，突出了產(chǎn)業(yè)特色，旨在培養(yǎng)實(shí)踐型研究人才。在課程設(shè)置上，課堂教學(xué)可以靈活多樣，融入實(shí)踐教學(xué)體系，走進(jìn)企業(yè)，在真實(shí)的企業(yè)環(huán)境和調(diào)研中進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)。在研究內(nèi)容和研究方法上，加強(qiáng)校企合作，增加商務(wù)實(shí)務(wù)操作課程和數(shù)量分析課程的比重，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)際操作能力和數(shù)量分析能力。

4.學(xué)位論文突出應(yīng)用和紡織服裝業(yè)的行業(yè)特色。專業(yè)學(xué)位論文選題應(yīng)來源于實(shí)踐，以跨境電子商務(wù)平臺為依托，解決紡織服裝業(yè)的實(shí)際問題，凸顯行業(yè)應(yīng)用價值。強(qiáng)調(diào)真題真做，針對服裝企業(yè)國際化戰(zhàn)略、海外投資、服裝品牌推廣、國際市場營銷、跨境電子商務(wù)、跨文化管理問題開展調(diào)研與研究。學(xué)位論文形式主要為專題研究、國際商務(wù)案例分析、國際服裝市場調(diào)研報(bào)告、商業(yè)計(jì)劃書、服裝企業(yè)海外投資項(xiàng)目可行性報(bào)告、跨境電子商務(wù)運(yùn)營方案等多種形式。

參考文獻(xiàn)：

[1]林吉雙.國際商務(wù)人才培養(yǎng)模式研究[J].廣州外語外貿(mào)大學(xué)學(xué)報(bào)，2011，（6）.

篇5

關(guān)鍵詞：服裝表演；人物形象設(shè)計(jì)；課程新模式；教學(xué)改革

中圖分類號：J50文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

服裝表演專業(yè)是我國的一個新興專業(yè)，始于20世紀(jì)80年代末，進(jìn)入90年代，模特學(xué)校在中國大地上蓬勃發(fā)展，到目前為止全國已有百余所院校招生，對于如此眾多的高校如何培養(yǎng)能夠適應(yīng)市場需求的服裝表演人才，如何提高服裝表演專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)，歸根結(jié)底，要從教學(xué)抓起，進(jìn)一步深化教學(xué)改革以順應(yīng)時代的新形式和新要求?！度宋镄蜗笤O(shè)計(jì)》是服裝表演專業(yè)的必修課程，是一門新的學(xué)科，構(gòu)建和規(guī)范課程體系將為形象設(shè)計(jì)行業(yè)人才的培養(yǎng)提供必要的保證，也將為中國形象設(shè)計(jì)行業(yè)的發(fā)展提供專業(yè)化、科學(xué)化的思路和方法。

本論文主要研究服裝表演專業(yè)必修課之一的《人物形象設(shè)計(jì)》課程的教學(xué)體系改革與實(shí)踐，并著重對其課程教學(xué)的新模式進(jìn)行探討。

一、《人物形象設(shè)計(jì)》課程教學(xué)大綱的改革

對于一門課程的教學(xué)改革首先要從其教學(xué)大綱入手，按照2010年服裝表演培養(yǎng)方案重新制定了《人物形象設(shè)計(jì)》課程教學(xué)大綱。人物形象設(shè)計(jì)是一門綜合較強(qiáng)的課程，在學(xué)生學(xué)習(xí)了《化妝》《發(fā)型》《色彩》《服裝設(shè)計(jì)》《禮儀》《繪畫》等專業(yè)課程后才能講授的，且學(xué)生具備了一定化妝等方面的技能，所以此課程要在第五學(xué)期以后開設(shè)較好。原在第五學(xué)期增加至五、六兩個學(xué)期，考慮到第五學(xué)期是冬季，所以對于北方來說，在著裝變換時相對比較麻煩，所以又增加到第六學(xué)期，可以解決此問題。課時同時增加到60學(xué)時，每個學(xué)期分別為30學(xué)時。第五學(xué)期以理論講授為主，讓學(xué)生通過理論知識了解掌握形象設(shè)計(jì)所包含的具體內(nèi)容。第六學(xué)期以實(shí)踐為主，設(shè)計(jì)多種人物形象，也是對于理論知識的進(jìn)一步升華，并以具體的形象進(jìn)行動手創(chuàng)作的過程。在課程的教學(xué)內(nèi)容中，具體調(diào)整如下：

第一章形象設(shè)計(jì)的概述

第一節(jié)形象設(shè)計(jì)的概念

第二節(jié)形象設(shè)計(jì)的意義

第三節(jié)形象設(shè)計(jì)的過程及構(gòu)成要素

第二章形象設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)要素

第一節(jié)形象設(shè)計(jì)的形態(tài)要素

第二節(jié)形象設(shè)計(jì)的肌理要素

第三節(jié)形象設(shè)計(jì)的色彩要素

第三章形象設(shè)計(jì)的構(gòu)成

第一節(jié)頭部形象設(shè)計(jì)

第二節(jié)形體形象設(shè)計(jì)

第三節(jié)服裝服飾形象設(shè)計(jì)

第四章形象設(shè)計(jì)風(fēng)格

第一節(jié)自然風(fēng)格

第二節(jié)國際風(fēng)格

第三節(jié)浪漫風(fēng)格

第四節(jié)藝術(shù)風(fēng)格

第五節(jié)戲劇風(fēng)格

第六節(jié)經(jīng)典風(fēng)格

第五章形象設(shè)計(jì)的TPO原則

第一節(jié)時間與形象設(shè)計(jì)

第二節(jié)地點(diǎn)與形象設(shè)計(jì)

第三節(jié)目的與形象設(shè)計(jì)

第六章服裝搭配

第一節(jié)單品搭配

第二節(jié)點(diǎn)睛搭配

第三節(jié)交叉搭配

第四節(jié)個性搭配

第七章形象設(shè)計(jì)的程序

第一節(jié)形象設(shè)計(jì)的構(gòu)思

第二節(jié)形象設(shè)計(jì)的定位

第三節(jié)形象設(shè)計(jì)的立體實(shí)施

二、《人物形象設(shè)計(jì)》課程授課方式的變化

根據(jù)該專業(yè)時尚性較強(qiáng)的特點(diǎn)，教學(xué)過程盡量使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，第五學(xué)期的理論講授在多媒體教室進(jìn)行，利用PPT演示文稿，多給學(xué)生觀看圖片，以廣闊視野、廣泛視角的方式，讓學(xué)生從理性階段上升到感性階段的過程，多媒體最能夠激發(fā)學(xué)生的感官功能，使知識打破了時間與空間的限制，并把理論知識進(jìn)行運(yùn)用，從課堂走向市場，真正的運(yùn)用平臺的理念。在利用演示文稿進(jìn)行講授時，就要求在備課時教師查找大量的實(shí)例、范圖運(yùn)用豐富生動且具有指導(dǎo)作用的作品穿插其中，加上教師的精講與啟發(fā)，不斷培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新意識。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握自身和他人的形象設(shè)計(jì)，并不斷提升個人的修養(yǎng)和素質(zhì)，為今后的生活工作中、專業(yè)比賽上的形象設(shè)計(jì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在實(shí)踐部分，可謂課程具有獨(dú)特的趣味性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，無論是大自然的風(fēng)景、動物、植物，或是周圍發(fā)生的事，見到的人等等都可作為每部作品的創(chuàng)作靈感，把生活的情景作為背景，以此把無形的想法通過有形的具體實(shí)例得以展現(xiàn)。

除此之外，教師還要注意在教授大學(xué)生時的教學(xué)方法，千萬不要認(rèn)為教師就是有目的地在“教”，學(xué)生就是有義務(wù)地在“學(xué)”，怎樣教能更好，這是我們作為教師尤其是藝術(shù)類專業(yè)教師要明確的首要任務(wù)。憑我個人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來講，教師要充分了解此課程，并在課堂上不斷豐富、不斷完善，形成課程開發(fā)的能力，不要只對書本上的內(nèi)容，應(yīng)結(jié)合具體實(shí)例進(jìn)行分析，并對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、創(chuàng)作過程進(jìn)行評價。還要充分了解每位學(xué)生，無論怎樣，學(xué)得好的同學(xué)還是稍差的學(xué)生，我覺得通過贊揚(yáng)的方式來調(diào)動學(xué)生的積極性是很重要的。目前的大學(xué)生個性很強(qiáng)，且不愿意接受老師的直接批評，我們可以運(yùn)用尊重和贊賞，不要輕易戳傷學(xué)生的自尊心，學(xué)生在受到重視和尊重的前提下重新認(rèn)識該課程，我相信，任何學(xué)生都會在不斷鼓勵下繼續(xù)努力的。

三、《人物形象設(shè)計(jì)》課程授課的考核方式

第五學(xué)期理論內(nèi)容的考核主要以提交論文的方式，學(xué)生是否能夠真正吸收所學(xué)的知識，并能夠把知識上升到一定理論層面，通過這種方式鍛煉學(xué)生學(xué)會歸納并用文字進(jìn)行總結(jié)。實(shí)踐考核以作業(yè)的形式和匯報(bào)演出的形式，即在第六學(xué)期，每兩周完成一個造型，如生活形象、職場形象、舞臺形象、影視形象、公眾人物形象等等，并拍成照片做成A3尺寸作業(yè)集，共完成5張作業(yè)利用1-10周的時間，還要要求學(xué)生設(shè)計(jì)完造型后期的電腦制作也要由自己動手完成。剩下四周組織匯報(bào)演出內(nèi)容，把每位學(xué)生的優(yōu)秀作品采用動態(tài)演出的形式，結(jié)合服裝、化妝、發(fā)型等多種元素進(jìn)行展示。最后一周作為課程總結(jié)和布置作業(yè)展覽。通過此種考核方式，要求學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合，尤其考核每位學(xué)生實(shí)際動手能力，按照本班百分之二十百分比評選出優(yōu)秀作品進(jìn)行留院收藏。

四、《人物形象設(shè)計(jì)》課程新模式教學(xué)的創(chuàng)新點(diǎn)

一定要結(jié)合服裝表演專業(yè)來講授此課程，注意訓(xùn)練學(xué)生的動手能力和展示能力。根據(jù)我校“一實(shí)兩創(chuàng)”人才培養(yǎng)特色，結(jié)合該課程的特點(diǎn)找出講授和實(shí)訓(xùn)的最佳切入點(diǎn)。使學(xué)生既掌握了理論知識又有實(shí)踐能力。創(chuàng)新點(diǎn)在于：

（一）“一合二分”式

本校的服裝表演專業(yè)學(xué)生每學(xué)年有兩個班級，第五學(xué)期理論采取兩個班級集體授課，在多媒體合班教室進(jìn)行。實(shí)踐部分分兩個班級授課，在形象設(shè)計(jì)工作室和表演廳進(jìn)行。把這種教學(xué)體系稱為“一合二分”的形式。主要原因在于理論內(nèi)容可集體講授，學(xué)生多學(xué)習(xí)氛圍較好，教師也不用相同內(nèi)容重復(fù)講授，但教師還要注意學(xué)生聽課的狀態(tài)和聽課紀(jì)律，此類專業(yè)課不要用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，一定要尋找到適合個人講課的方法，以此來吸引學(xué)生，例如語言風(fēng)趣、涉及到圖片資料可結(jié)合到某名學(xué)生進(jìn)行發(fā)揮等等。另一方面在第六學(xué)期的實(shí)踐課程中，如果集體上課會影響到教師輔導(dǎo)的效率，也就是說，學(xué)生多共同在一個工作室，完成造型后，教師沒有更多的時間給每位學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，所以采用“一合二分”式的教學(xué)方法。

（二）轉(zhuǎn)換角色式

在學(xué)生掌握了一定的基礎(chǔ)知識后，可以讓學(xué)生來擔(dān)當(dāng)教師的角色，即命題后由學(xué)生自由選擇自己的題目來給其他學(xué)生講授，如今年的服飾流行趨勢，職業(yè)類服裝的搭配等等，學(xué)生在了解了題目后首先要查找相關(guān)資料，找到素材再進(jìn)行整理，準(zhǔn)備好自己的著裝，準(zhǔn)備要講授的演示文稿，還有自己的語言規(guī)劃，用什么方式來講，這樣無形中給自己增加了重新審視該課程的計(jì)劃，并在今后的課程中會主動思考、善于總結(jié)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（三）作業(yè)多樣式

本課程作業(yè)形式采用上交論文、作業(yè)實(shí)踐、匯報(bào)演出三種。目的在于充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，既鍛煉學(xué)生的寫作能力、又鍛煉學(xué)生的動手能力、同時還要有創(chuàng)新意識。

五、加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)教育

素質(zhì)教育，即要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是一項(xiàng)全方位、全過程育人的系統(tǒng)過程，歸根結(jié)底，是為了提高未來就業(yè)者的整體素質(zhì)。因此，我校始終將創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)看作是學(xué)校素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)。在學(xué)習(xí)形象課中也充分地體現(xiàn)了這一點(diǎn)。

學(xué)生在學(xué)習(xí)此課程一旦掌握了最基本的方法后，就可以舉一反三，其范圍是無限的。可以通過改變化妝色彩、化妝品的質(zhì)地和強(qiáng)調(diào)部位的不同變換豐富多彩的方式，可以通過改變著裝的風(fēng)格，再緊跟時尚潮流，在任何場合都優(yōu)雅得體，充分展現(xiàn)個人的風(fēng)采。學(xué)習(xí)人物形象設(shè)計(jì)課程后，學(xué)生應(yīng)具備對色彩、服裝搭配等的獨(dú)到認(rèn)識，對面部結(jié)構(gòu)、人體線條等方面有了更深刻的理解，同時具有獨(dú)特的審美觀點(diǎn)，具體做到以下幾點(diǎn)：

（一）要求學(xué)生主動培養(yǎng)自己的審美意識

在平時可翻閱關(guān)于服裝、化妝、色彩、搭配、禮儀等相關(guān)的時尚雜志，可到服裝展覽會、畫廊走走，或欣賞電影、話劇，陶冶自己的情操，體會其中給自己帶來的樂趣。

（二）要能捕捉時尚的訊息

要隨時掌握每年的流行趨勢，準(zhǔn)確地把握流行款式及調(diào)整色感等與服飾有關(guān)的流行領(lǐng)域的信息。

（三）要有吃苦耐勞的決心和孜孜不倦的耐心

篇6

服裝表演音樂資源應(yīng)用庫研究

《服裝表演音樂資源應(yīng)用庫》是北京服裝學(xué)院2012年北京市教育委員會科技計(jì)劃面上的一個項(xiàng)目。它的建設(shè)內(nèi)容主要是廣泛收集我國以及世界上其他國家不同服裝類型、不同服裝會、不同服裝品牌走秀時所用的背景音樂。本項(xiàng)目主要從服裝表演音樂的特點(diǎn)、服裝表演音樂與服裝之間的關(guān)系以及服裝表演音樂元數(shù)據(jù)等內(nèi)容進(jìn)行研究。

一、研究的背景及現(xiàn)狀

1.背景。北京服裝學(xué)院服裝表演專業(yè)自成立至今，已為社會相關(guān)領(lǐng)域培養(yǎng)輸送了數(shù)百名受過專業(yè)訓(xùn)練的服裝表演專業(yè)人才。由于我校服裝表演專業(yè)在整個業(yè)界的良好聲譽(yù)，被同行們戲稱為“模特界的黃埔軍?！焙汀澳Ｌ亟绲墨@獎大戶”。

2.現(xiàn)狀。通過電話、網(wǎng)絡(luò)等調(diào)研手段得知，目前國內(nèi)關(guān)于服裝表演音樂資源應(yīng)用庫的項(xiàng)目還沒有，只有少量關(guān)于服裝表演與音樂之間關(guān)系理論方面的研究，但這些研究成果也都只是以論文的形式存在，還沒有擴(kuò)展到實(shí)際應(yīng)用當(dāng)中。

二、研究的意義

音樂在服裝表演中起著靈魂的作用，因此音樂選配的好壞是決定服裝表演成敗的關(guān)鍵。基于我校擁有優(yōu)秀的模特團(tuán)隊(duì)和廣大從事服裝專業(yè)的師生以及我國其他一些從事服裝專業(yè)院校的師生，他們在進(jìn)行服裝表演時都需要專業(yè)的音樂。本項(xiàng)目的研究，不僅填補(bǔ)了我國關(guān)于服裝表演音樂資源庫構(gòu)建及研究的空白，而且在一定程度上也解決了服裝專業(yè)師生在進(jìn)行服裝表演時查找背景音樂困難的問題，并且提供一些相應(yīng)專業(yè)水平的指導(dǎo)。

在立項(xiàng)過程中，本人走訪了我校一些服裝專業(yè)的師生，他們都覺得此項(xiàng)目很有意義。通過前期的調(diào)研，我們可以看出此項(xiàng)目深受廣大服裝專業(yè)師生的喜愛和關(guān)注，此項(xiàng)目的立項(xiàng)，將填補(bǔ)我國關(guān)于服裝表演音樂資源應(yīng)用庫的空白，不僅促進(jìn)了我校特色學(xué)科建設(shè)，而且對于提升我校在紡織服裝界的地位也起到了積極的作用。

三、項(xiàng)目建設(shè)的基本策略

1.制定建設(shè)計(jì)劃，分步驟實(shí)施。資源數(shù)據(jù)庫的建設(shè)，不能一蹴而就，要根據(jù)數(shù)據(jù)庫項(xiàng)目資金劃撥情況、資源收集進(jìn)度、專業(yè)人員的配置、建設(shè)周期等加以規(guī)劃，分步實(shí)施。這樣避免了在建設(shè)過程中忙中出錯，甚至為完成任務(wù)而忽視質(zhì)量。根據(jù)其他資源數(shù)據(jù)庫建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，本項(xiàng)目結(jié)合自己本身的實(shí)際情況，將服裝表演音樂資源應(yīng)用庫的建設(shè)分為二年期：第一年，主要是進(jìn)行資源的收集、整理、加工等，以及數(shù)據(jù)庫建設(shè)軟件、硬件平臺的搭建，建成資源應(yīng)用庫的雛形；第二年，將所有整理好的資源進(jìn)行上傳，并根據(jù)上傳的具體情況對應(yīng)用庫進(jìn)行改造，最終將整理好的資源通過平臺網(wǎng)絡(luò)，并掛在我校圖書館的網(wǎng)頁上，從而完成整個項(xiàng)目的建設(shè)。

2.采集和整理資源。目前，國內(nèi)還沒有專門提供服裝表演音樂的資源庫，只有少量關(guān)于服裝表演音樂的文章。為了收集資源，筆者擬通過以下途徑獲取：（1）從我校從事服裝表演專業(yè)的教師那里獲??；（2）收集我校服裝專業(yè)學(xué)生每年服裝畢業(yè)展的背景音樂；（3）廣泛收集網(wǎng)上可利用的資源；（4）購買關(guān)于服裝表演音樂方面的光盤；（5）從其他兄弟院校從事服裝表演教學(xué)的教師那里獲取等。然后，將收集的音樂資源根據(jù)上傳平臺的要求統(tǒng)一轉(zhuǎn)換為相應(yīng)格式，并根據(jù)事先確定好的音樂元數(shù)據(jù)，把音樂資源的信息整理成excel表格，以便上傳到平臺上。

3.構(gòu)建資源框架。服裝表演中的音樂是服裝表演成功的重要因素。為了全面系統(tǒng)的研究服裝表演音樂，服裝表演音樂資源應(yīng)用庫的內(nèi)容結(jié)構(gòu)主要分為服裝設(shè)計(jì)風(fēng)格、服裝品牌、服裝設(shè)計(jì)師三個部分。其中服裝設(shè)計(jì)風(fēng)格部分又進(jìn)一步分為創(chuàng)意、休閑、職業(yè)、民族、禮服及婚紗、運(yùn)動及泳裝六大主題內(nèi)容；服裝品牌部分則按照不同國家、不同品牌等內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步劃分；服裝設(shè)計(jì)師部分則按照不同國家、不同設(shè)計(jì)師的名字等內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步劃分。具體內(nèi)容結(jié)構(gòu)如圖1：

4.選擇數(shù)據(jù)庫建設(shè)平臺。為了將服裝表演音樂資源應(yīng)用庫建設(shè)成為精品庫，并適應(yīng)未來電子資源的擴(kuò)展，我們選擇了采用B/S架構(gòu)建設(shè)平臺，方便以后維護(hù)、升級、跨平臺訪問。由于沒有成熟的系統(tǒng)能夠滿足我們的需求，最終選擇定制開發(fā)、逐步升級完善系統(tǒng)，目前該系統(tǒng)采用B/S模式，方便后臺維護(hù)、使用訪問資源，系統(tǒng)可以按照定制類別方便查詢，并提供全文檢索服務(wù)。

5.項(xiàng)目隊(duì)伍建設(shè)。服裝表演音樂資源應(yīng)用庫在項(xiàng)目的組織和管理上，注重隊(duì)伍建設(shè)與人才培養(yǎng)。本項(xiàng)目組成員共9人，其所從事的研究領(lǐng)域包括：服裝、音樂、計(jì)算機(jī)、圖書館學(xué)等，具有學(xué)科的綜合性和交叉性強(qiáng)、視野較寬，學(xué)歷層次和理論層次較高、年齡結(jié)構(gòu)分布合理，是一支年富力強(qiáng)、科研和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)比較豐富的研究團(tuán)體。此外還組織本校大學(xué)生參與課題建設(shè)，并且申報(bào)了我校2012年本科生科學(xué)研究計(jì)劃項(xiàng)目，以項(xiàng)目為依托輔導(dǎo)大學(xué)生參與科研。通過項(xiàng)目建設(shè)形成了一支信息化建設(shè)隊(duì)伍，培養(yǎng)了技術(shù)骨干。

四、結(jié)束語

《服裝表演音樂資源應(yīng)用庫》經(jīng)過一年的建設(shè)共完成圖片信息資源近3000張，音樂1000多首，收集相關(guān)專業(yè)論文20余篇。它的建設(shè)不但填補(bǔ)了我國關(guān)于服裝表演音樂資源應(yīng)用庫構(gòu)建及研究的空白，而且在一定程度上也解決了服裝專業(yè)師生在進(jìn)行服裝表演時找背景音樂困難的問題，并且能夠得到相應(yīng)專業(yè)水平的指導(dǎo)。但由于受資源數(shù)量以及知識產(chǎn)權(quán)等方面的限制，服裝表演資源應(yīng)用庫還存在著資源分布不均衡、資源收錄范圍不夠廣泛等問題，這些問題都將在日后的建設(shè)中得到改進(jìn)和提高。

參考文獻(xiàn)：

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篇7

【關(guān)鍵詞】微課程 服裝 教育 實(shí)踐

一、中職學(xué)校開發(fā)微課程，其技能教學(xué)研究與實(shí)踐的研究依據(jù)。

1、微課程開發(fā)的意義

隨著社會進(jìn)步和科技的飛速發(fā)展，現(xiàn)代社會生活節(jié)奏不斷加快，在校期間的學(xué)生除了課程學(xué)習(xí)，還要進(jìn)行各種知識的增補(bǔ)，當(dāng)學(xué)生走向社會后更需要不斷更新知識、提高技能。同時，新科技讓新人們的生活多樣化，影響了學(xué)習(xí)形式和學(xué)習(xí)內(nèi)容的個性化、靈活性的追求，學(xué)習(xí)正在離開座位、走出教室、化進(jìn)網(wǎng)絡(luò)，滿足“移動”是未來人們隨時隨地能進(jìn)行學(xué)習(xí)的發(fā)展方向。

網(wǎng)絡(luò)讓“微課程”的教學(xué)理念迅速傳遞，“微課程”被證明是精簡靈活、內(nèi)容豐富的新教學(xué)模式；為了發(fā)展中職教育的技能特色，有必要結(jié)合應(yīng)用型課程進(jìn)行研究與實(shí)踐。

通過微課程與技能教學(xué)的聯(lián)系研究與實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)突破傳統(tǒng)教學(xué)思維，更新教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮校園資源庫資源，滿足學(xué)生個性發(fā)展需求，提高教學(xué)效果等需求。

通過《服裝成衣制作》微課程的開發(fā)與建設(shè)，開發(fā)“最需要的技術(shù)、最相關(guān)的應(yīng)用知識點(diǎn)和最重要的強(qiáng)化技能”，是傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的一種重要補(bǔ)充和拓展資源。同步建設(shè)校園專業(yè)課程的教學(xué)資源庫，對強(qiáng)化專業(yè)特色、建設(shè)優(yōu)質(zhì)課程、培養(yǎng)名師、名生、提升教學(xué)水平有明顯作用。

近幾年，服裝專業(yè)的課程建設(shè)發(fā)展迅速，收集了大量的課程設(shè)計(jì)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教材、學(xué)材、課改論文、特色課堂、優(yōu)秀課件等資源，所以對音視頻、圖文交互模式的網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行開發(fā)和利用是我們學(xué)校在網(wǎng)絡(luò)時展的必然趨勢。

《服裝成衣制作》課程屬于服裝專業(yè)的核心課程，占全部專業(yè)課程的約1/4課時；從推廣一體化教學(xué)以來，《服裝成衣制作》課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)設(shè)備、校本教材編訂一直在做探索和更新；因此對《服裝成衣制作》微課程的開發(fā)與建設(shè)具有較深厚的底蘊(yùn)和意義。

2、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

在2008年，“微課程”（Micro lecture）由美國新墨西哥州圣胡安學(xué)院的高級教學(xué)設(shè)計(jì)師、學(xué)院在線服務(wù)經(jīng)理戴維.彭羅斯（David Penrose）提出。而國內(nèi)“微課”首位研究者是胡鐵生，他在2010年表示，“微課”將革新傳統(tǒng)的教學(xué)與教研方式， 突破教師傳統(tǒng)的聽評課模式，教師的電子備課、課堂教學(xué)和課后反思的資源應(yīng)用將更具有針對性和實(shí)效性。

國內(nèi)開展微課程研究，影響力比較大的是內(nèi)蒙古鄂爾多斯東勝區(qū)教研中心主任李玉平團(tuán)隊(duì)。他們從“關(guān)注小現(xiàn)象、開發(fā)小策略、積累小故事”的“三小研究”開始，提出了“成果的簡單化處理和成果的多樣化傳播”的研究思路和“微問題、微研究、微課程”的“三微研究”方式。

近年，課程信息化、微課程的研究和建設(shè)也在國內(nèi)高院校里積極推廣。在《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》指出：“開發(fā)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果”。推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)與應(yīng)用已經(jīng)成為學(xué)校課程建設(shè)的重要組成部分。從2012年開始，有20多家國內(nèi)院校和科研機(jī)構(gòu)、鑒定所投入資金建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和知識傳播平臺，在資源建設(shè)、平臺建設(shè)等方面進(jìn)行了很多有益的探索，為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和的開展積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。2013年11月，國家級教師技能競賽首次拉開了“微課堂”說課比賽的序幕。在國家教行指委辦函[2014]6號）和廣東省粵教職辦{2014}10號文件精神中，都提出了關(guān)于資源庫課題項(xiàng)目的建設(shè)指南。2014年6月22日國務(wù)院印發(fā)的《加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，指出應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)課程與中職技能特色結(jié)合起來的資源開發(fā)與建設(shè)。

“微課程”課程引入國內(nèi)初期，部分實(shí)踐研究是與“項(xiàng)目式教學(xué)”、“一體化教學(xué)”、“有效教學(xué)”等理論結(jié)合。而近年，通過微博、微信等媒介傳遞的微電影、微小說、微訪談、微廣告、微生活等微型文化形式正成為一種新的潮流，為社會接受和認(rèn)可。所以現(xiàn)在，關(guān)于微課程的深度開發(fā)與建設(shè)是水到渠成。

3、學(xué)術(shù)思想，立論根據(jù)，研究的創(chuàng)新點(diǎn)

創(chuàng)始人戴維.彭羅斯認(rèn)為，只要在相應(yīng)的作業(yè)與討論的支持下，“微課程”就能夠與傳統(tǒng)的長時間授課取得相同的效果。同時，還認(rèn)為微課程將提供一個知識挖掘的框架和平臺，告訴學(xué)生如何根據(jù)學(xué)習(xí)所需搜索相應(yīng)的資源；允許學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)有更多的主動權(quán)，自主地挖掘所需的知識點(diǎn)有針對性地開展學(xué)習(xí)；并且這種主題集中的微課程能夠有效地節(jié)約學(xué)習(xí)時間。但是這種教學(xué)模式并非適用于所有課程，如在理解復(fù)雜概念方面的課程并不能取得較好效果。盡管如此，這種在短時間內(nèi)提煉出核心概念的微課程形式，促使教師學(xué)習(xí)者研究者與利益相關(guān)者重新用一種新的思考方式開展教學(xué)。

事實(shí)上，戴維.彭羅斯提出的“微課程”概念以網(wǎng)絡(luò)課程的形式存在，已經(jīng)成為現(xiàn)實(shí)課堂的教學(xué)模式提供一種新思路，微課程也成為網(wǎng)絡(luò)課程的重要組成部分。

本人在本微課程課題的研究與實(shí)踐中，基于中職技能教學(xué)特點(diǎn)，提出關(guān)于“最需要的技術(shù)、最相關(guān)的應(yīng)用知識點(diǎn)和最重要的強(qiáng)化技能”的“三最”思考，是本人對中職技能教育的要求和特點(diǎn)的理解，并且利用《服裝成衣制作》微課程的開發(fā)與建設(shè)的實(shí)踐為依托，論證以上思考是否適用于具體教學(xué)中、能否具有推廣性。

此外，基于微課程的技能教學(xué)研究與實(shí)踐也為專業(yè)教研群體建立研發(fā)平臺，讓青年老師在微課堂教學(xué)模式中展現(xiàn)個人風(fēng)采。微課程本身就具有“草根研究、趣味創(chuàng)作”的特性，微課程的使用對象也是教師和學(xué)生，微課程研發(fā)的目的是提升教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)手段，這決定了研發(fā)內(nèi)容一定是教師自己熟悉的、感興趣的、有能力解決的問題，可預(yù)見，微課程讓教師展現(xiàn)個人風(fēng)采，網(wǎng)絡(luò)課程平臺上百花齊放、百家爭鳴，成為培養(yǎng)名師的又一搖籃。

二、以《服裝成衣制作》微課程的開發(fā)與建設(shè)為例，談中職微課程的技能教學(xué)研究與實(shí)踐研究內(nèi)容。

1、 研究內(nèi)容

基于“微課程”的教學(xué)模式，結(jié)合中職技能教學(xué)特點(diǎn)，展開技能教學(xué)的改革研究，以《服裝成衣制作》微課程的開發(fā)與建設(shè)為例，完成技能教學(xué)微課程模式的學(xué)習(xí)策略、教學(xué)策略、管理策略研究。

（1） 研究“微課程”的基本教學(xué)模式，研究中職技能的教學(xué)特點(diǎn)，展開技能教學(xué)的改革研究，探討網(wǎng)絡(luò)課程與技能教學(xué)的結(jié)合與發(fā)展。

（2） 嘗試把技能教學(xué)與微課程模式結(jié)合，利用《服裝成衣制作》微課程開發(fā)與建設(shè)的實(shí)踐，解決技能教學(xué)的知識構(gòu)成、教學(xué)重點(diǎn)、化解教學(xué)難點(diǎn)等問題；解決《服裝成衣制作》微課程的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)問題；解決《服裝成衣制作》微課程的學(xué)習(xí)策略、教學(xué)策略和管理策略的問題；解決提高學(xué)生的合作能力和發(fā)展能力的問題。

（3） 完善微課程的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與網(wǎng)絡(luò)課程平臺的輔助設(shè)計(jì)。

（4） 完成《服裝成衣制作》微課程教學(xué)資源的整合。

（5） 完成微課程的管理制度的教研制度的研究。

2、 預(yù)測研究結(jié)果

預(yù)期《服裝成衣制作》網(wǎng)絡(luò)微課程本課程開發(fā)與建設(shè)的成果有直觀、簡約、傳播、變化、發(fā)展等突出特點(diǎn)。探討技能教學(xué)的改革研究與網(wǎng)絡(luò)課程的結(jié)合與發(fā)展，其理論價值在于不斷深入中職教育改革、發(fā)展專業(yè)教學(xué)特色、開發(fā)新型教學(xué)模式；對吸收國內(nèi)外先進(jìn)的教育理論，融合本地中等職業(yè)教育特點(diǎn)提供有效案例；其發(fā)展思路有助職業(yè)教學(xué)的技能型專業(yè)借鑒、延伸和推廣使用。

形成隱潛的應(yīng)用成果，如研發(fā)和實(shí)踐為教師創(chuàng)作提供一個現(xiàn)實(shí)平臺，激活教師的創(chuàng)造熱情，促進(jìn)了教師成長?？梢灶A(yù)見，大量的專業(yè)信息和學(xué)習(xí)資源將促進(jìn)教師和學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。

形成實(shí)用的應(yīng)用成果，《服裝成衣制作》微課程的建成，其中網(wǎng)絡(luò)平臺和資源可以給所有教師和學(xué)生隨時隨地使用，只要帶有聯(lián)網(wǎng)的任何媒介都可以直接選取需要的資源。其圖片、視頻、知識鏈接具有直觀性和簡約性，學(xué)生使用簡單、理解容易；而具有明顯變化性和發(fā)展性的服裝專業(yè)教學(xué)特點(diǎn)，再結(jié)合網(wǎng)絡(luò)課程的傳播性，促進(jìn)課程老師定期更新資源包、豐富資源庫。

三、以《服裝成衣制作》微課程的開發(fā)與建設(shè)為例，設(shè)計(jì)中職微課程的技能教學(xué)研究與實(shí)踐擬采用的研究方法和技術(shù)路線。

1、 研究工作基本思路

第一步，基于“微課程”的教學(xué)模式，結(jié)合中職技能教學(xué)特點(diǎn)，展開技能教學(xué)的改革研究?，F(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)課程、微課程、MOOCs課程等教學(xué)模式都是現(xiàn)在國內(nèi)外比較先進(jìn)、比較受到歡迎和推崇的，要分析這些教學(xué)模式的應(yīng)用特點(diǎn)，并結(jié)合我國中職技能教育的要求和特點(diǎn)，根據(jù)我省、市和專業(yè)發(fā)展特色，思考技能教學(xué)發(fā)展和改革方式。

第二步，以《服裝成衣制作》微課程的開發(fā)與建設(shè)為例，完成技能教學(xué)微課程模式的學(xué)習(xí)策略、教學(xué)策略、管理策略研究。研究過程透徹貫穿“以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位、以服務(wù)為宗旨”的職業(yè)教育教學(xué)思想。實(shí)踐過程遵從選擇“最需要的技術(shù)、最相關(guān)的應(yīng)用知識點(diǎn)和最重要的強(qiáng)化技能”的“三最”思路。

首先要求調(diào)研就業(yè)單位和畢業(yè)生對專業(yè)技能的需求，在專業(yè)核心課程《服裝成衣制作》里尋找“最需要的技術(shù)”?？梢酝ㄟ^教學(xué)研討會、企業(yè)調(diào)查研究、畢業(yè)生回訪統(tǒng)計(jì)等方法尋求最佳答案。明確具體的一個內(nèi)容就是一次課。

然后要求重點(diǎn)關(guān)注“最相關(guān)的應(yīng)用知識點(diǎn)”。圍繞與這個技術(shù)相關(guān)的知識包括概念、來源知識都設(shè)計(jì)資源鏈接，針對其中“最相關(guān)的應(yīng)用知識點(diǎn)”則進(jìn)行深度研究；學(xué)生通過“微視頻”、“課件”、“教學(xué)文件”、“作品賞析”和“解答疑難”等視窗開展學(xué)習(xí)；網(wǎng)絡(luò)平臺設(shè)計(jì)小組學(xué)習(xí)的課程模塊，老師組織學(xué)生分組學(xué)習(xí)，并且拓展思維、引領(lǐng)學(xué)生涉獵相關(guān)的知識點(diǎn)，廣泛提高學(xué)習(xí)興趣。

最后要求從傳統(tǒng)《服裝成衣制作》課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中獲取學(xué)生通常遇到的疑難點(diǎn)，設(shè)置習(xí)題、答疑等互動環(huán)節(jié)，針對難以突破的知識運(yùn)用和技術(shù)技巧則安排借助在校場地、設(shè)備資源、老師分組輔導(dǎo)，并設(shè)計(jì)測試環(huán)節(jié)，對“最重要的強(qiáng)化技能”進(jìn)行反復(fù)操練和鞏固。

同步解決“微課程”與技能教學(xué)結(jié)合的技術(shù)問題，完善網(wǎng)絡(luò)課程的管理制度的教研制度。這項(xiàng)工作需要課程老師、網(wǎng)絡(luò)中心、軟件設(shè)計(jì)師、行業(yè)專家和課程專家共同參與、多方溝通，研究設(shè)計(jì)合適本專業(yè)的特點(diǎn)和方便美觀的課程操作界面，組建網(wǎng)絡(luò)課程平臺和設(shè)計(jì)課程軟件。

第三步，總結(jié)分析本課題的理論成果和應(yīng)用成果，實(shí)踐論證技能教學(xué)的改革研究與網(wǎng)絡(luò)課程的結(jié)合情況與發(fā)展思考。

2、 研究工作總體安排和進(jìn)度

3、研究方法和技術(shù)路線可行性分析

中職學(xué)生的教育和特點(diǎn)是應(yīng)用知識、技術(shù)和技能的掌握，選擇在傳統(tǒng)課程中“最需要的技術(shù)、最相關(guān)的應(yīng)用知識點(diǎn)和最重要的強(qiáng)化技能”進(jìn)行微課程開發(fā)和建設(shè)，是傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的一種重要補(bǔ)充和拓展資源，并且微課程建設(shè)與現(xiàn)代科技緊密聯(lián)系、具有提升前景、切實(shí)可行。

近年，通過微博、微信等媒介傳遞的微電影、微小說、微訪談、微廣告、微生活等微型文化形式正成為一種新的潮流，為社會接受和認(rèn)可。所以現(xiàn)在，關(guān)于微課程的深度開發(fā)與建設(shè)是水到渠成?！拔⒄n程”被證明是精簡靈活、內(nèi)容豐富的新教學(xué)模式；為了發(fā)展中職教育的技能特色，有必要結(jié)合應(yīng)用型課程進(jìn)行研究與實(shí)踐。

篇8

專業(yè)

考核課程

考核(答辯)地點(diǎn)

聯(lián)系電話

3020109國際貿(mào)易

00094外貿(mào)函電(實(shí)踐)

02636國際金融實(shí)務(wù)(實(shí)踐)

05857商務(wù)溝通與談判（實(shí)）

07036國際物流（實(shí)踐）

10155國際貿(mào)易實(shí)務(wù)（一）（實(shí)踐）

10222基礎(chǔ)會計(jì)學(xué)實(shí)踐

10223外貿(mào)單證操作(實(shí)踐)

浙江工商大學(xué)

0571-88071024-8305

3020118餐飲管理

00979烹飪工藝學(xué)（二）實(shí)踐

00981烹飪原料學(xué)（二）實(shí)踐

00983餐飲服務(wù)實(shí)踐

00991宴會設(shè)計(jì)實(shí)踐

03924茶藝學(xué)（實(shí)踐）

10215餐飲管理?？飘厴I(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告

浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

0571-58108373

3020167文化產(chǎn)業(yè)管理

01145文化市場學(xué)實(shí)踐

01147公共關(guān)系學(xué)實(shí)踐

浙江傳媒學(xué)院

0571-88024529

3020205人力資源管理

10218統(tǒng)計(jì)學(xué)概論實(shí)踐

嘉興學(xué)院

0573-83643005

3020207市場營銷

03601服務(wù)營銷學(xué)（實(shí)踐）

05857商務(wù)溝通與談判（實(shí)）

07147消費(fèi)者行為學(xué)（實(shí)踐）

07963市場營銷與策劃（實(shí)）

10218統(tǒng)計(jì)學(xué)概論實(shí)踐

10222基礎(chǔ)會計(jì)學(xué)實(shí)踐

10229市場調(diào)查與預(yù)測實(shí)踐

浙江工商大學(xué)

0571-88071024-8305

3020209旅游管理

10232旅游信息管理系統(tǒng)實(shí)踐

10233會展策劃實(shí)踐

10234導(dǎo)游業(yè)務(wù)實(shí)踐

浙江工商大學(xué)

 

0571-88071024-8305

 

3020215電子商務(wù)

00895計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)（實(shí)踐）

00897電子商務(wù)概論（實(shí)踐）

00899互聯(lián)網(wǎng)軟件應(yīng)用與開發(fā)（實(shí)踐）

00901網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作（實(shí)踐）

00903電子商務(wù)案例分析(實(shí)踐）

10155國際貿(mào)易實(shí)務(wù)（一）（實(shí)踐）

10222基礎(chǔ)會計(jì)學(xué)實(shí)踐

10267電子商務(wù)?？飘厴I(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)論文

寧波大學(xué)

 

浙江工商大學(xué)

0574-87220028

 

0571-88071024-8305

3020228物流管理

06998畢業(yè)實(shí)習(xí)

07034物流設(shè)備應(yīng)用(實(shí)踐）

07036國際物流（實(shí)踐）

07038信息技術(shù)與物流管理（實(shí)踐）

10286采購與倉儲管理實(shí)踐

10287運(yùn)輸與配送實(shí)踐

浙江經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

0571-86928289

3020231勞動和社會保障

03321勞動和社會保險(xiǎn)業(yè)務(wù)案例分析

浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)

0571-88923845

3020313銷售管理

10493銷售管理學(xué)(實(shí)踐)

10497零售管理(實(shí)踐)

10499網(wǎng)絡(luò)銷售(實(shí)踐)

10513銷售案例研究(實(shí)踐)

浙江樹人大學(xué)

057188297197

3030111律師

10235律師?？茖?shí)習(xí)

寧波大學(xué)

0574-87220028

3030301行政管理

10237行政管理理論與實(shí)踐綜合作業(yè)

浙江工業(yè)大學(xué)

0571-88320108

3040101學(xué)前教育

00857學(xué)前兒童美術(shù)教育(實(shí)踐)

00858學(xué)前兒童音樂教育(實(shí)踐)

05195信息技術(shù)基礎(chǔ)（實(shí)）

10238學(xué)前兒童科學(xué)活動設(shè)計(jì)(實(shí)踐)

10239學(xué)前兒童語言活動設(shè)計(jì)(實(shí)踐)

10240學(xué)前兒童健康活動設(shè)計(jì)(實(shí)踐)

10241學(xué)前兒童社會活動設(shè)計(jì)(實(shí)踐)

20035學(xué)前教育?？飘厴I(yè)論文設(shè)計(jì)

浙江師范大學(xué)

0579-82282367(cjy.zjnu.net.cn)

3040103小學(xué)教育

05195信息技術(shù)基礎(chǔ)（實(shí)）

10242小學(xué)教師專業(yè)知識與技能（實(shí)踐）

10243小學(xué)教育綜合實(shí)踐活動

10244小學(xué)教育?？飘厴I(yè)論文設(shè)計(jì)

浙江師范大學(xué)

0579-82282367(cjy.zjnu.net.cn)

3040109心理健康教育

05195信息技術(shù)基礎(chǔ)（實(shí)）

06055心理咨詢與輔導(dǎo)(實(shí)驗(yàn))

10245學(xué)習(xí)適應(yīng)輔導(dǎo)(實(shí)踐)

10246心理健康量表的運(yùn)用(實(shí)踐)

10247心理健康教育社會實(shí)踐與畢業(yè)論文設(shè)計(jì)

浙江師范大學(xué)

0579-82282367(cjy.zjnu.net.cn)

3040124義務(wù)教育

09280小學(xué)課堂教學(xué)案例評析（實(shí)踐）

09281小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程開發(fā)（實(shí)踐）

東北師范大學(xué)

 

3040301體育教育

10172田徑(實(shí)踐)

10174武術(shù)(實(shí)踐)

10175健身體操實(shí)踐

10176體育教育實(shí)習(xí)

10248籃球（實(shí)踐）

10249排球（實(shí)踐）

10250足球（實(shí)踐）

浙江師范大學(xué)

0579-82282367(cjy.zjnu.net.cn)

3050104漢語言文學(xué)

10253秘書寫作實(shí)踐

10254漢語言文學(xué)專科畢業(yè)論文

浙江師范大學(xué)

0579-82282367(cjy.zjnu.net.cn)

3050207英語

00593聽力(實(shí)踐)

00594口語(實(shí)踐)

05348初級口譯（實(shí)）

10221英語?？飘厴I(yè)實(shí)習(xí)

浙江師范大學(xué)

0579-82282367(cjy.zjnu.net.cn)

3050208日語

00490日語聽說

20040日語綜合技能

寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院

0574-86891291、86891253

3050301廣告

00638企業(yè)形象與策劃(實(shí)踐)

00755廣告設(shè)計(jì)與創(chuàng)意(實(shí)踐)

08711電腦圖文設(shè)計(jì)基礎(chǔ)（實(shí)）

08712廣告文案寫作實(shí)踐

08714廣告市場調(diào)查（實(shí)）

08716廣告攝影與攝像（實(shí)）

08717平面廣告設(shè)計(jì)與制作（實(shí)）

08718新聞采編業(yè)務(wù)(實(shí)踐)

10273廣告?？飘厴I(yè)實(shí)踐

浙江工商大學(xué)

0571-88071024-8305

3050308新聞學(xué)

06785新聞攝影（一）（實(shí)）

浙江大學(xué)

ce.zju.edu.cn0571-88981102

3050322網(wǎng)絡(luò)編輯

00909網(wǎng)絡(luò)營銷與策劃（實(shí)踐）

01782視頻編輯技術(shù)基礎(chǔ)（實(shí)踐）

03341網(wǎng)站建設(shè)與管理實(shí)踐

06387網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作（實(shí)踐）

08711電腦圖文設(shè)計(jì)基礎(chǔ)（實(shí)）

08718新聞采編業(yè)務(wù)(實(shí)踐)

11571網(wǎng)絡(luò)編輯實(shí)務(wù)（實(shí)踐）

11572數(shù)字資源檢索（實(shí)踐）

11573網(wǎng)絡(luò)編輯?？飘厴I(yè)實(shí)習(xí)（實(shí)踐）

浙江工商大學(xué)

0571-88071024-8305

3050407音樂教育

00722視唱練耳(實(shí)踐)

00723聲樂(實(shí)踐)

07095形體與舞蹈訓(xùn)練（實(shí)）

10183鍵盤與和聲（一）實(shí)踐

10184鋼琴(實(shí)踐)

10185合唱與指揮基礎(chǔ)實(shí)踐

10186音樂教育實(shí)習(xí)

浙江師范大學(xué)

0579-82282367(cjy.zjnu.net.cn)

3050409美術(shù)教育

00698素描（四）(實(shí)踐)

00737色彩畫(實(shí)踐)

00739書法篆刻(實(shí)踐)

00740應(yīng)用美術(shù)(實(shí)踐)

04314速寫（實(shí)）

10077企業(yè)形象設(shè)計(jì)（CIS）(實(shí)踐)

10160美術(shù)教育實(shí)習(xí)

10274中國美術(shù)作品欣賞（實(shí)）

10275西方美術(shù)作品欣賞（實(shí)）

10276中國畫基礎(chǔ)（實(shí)）

10277油畫基礎(chǔ)（實(shí)）

浙江師范大學(xué)

0579-82282367(cjy.zjnu.net.cn)

3050444環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)

00706畫法幾何及工程制圖

00707建筑設(shè)計(jì)基礎(chǔ)（實(shí)）

01150效果圖表現(xiàn)技法

01152內(nèi)部空間設(shè)計(jì)

01153庭院設(shè)計(jì)

01154公共景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)

04315色彩

04317素描

04859設(shè)計(jì)構(gòu)成（實(shí)）

21100環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)?？飘厴I(yè)設(shè)計(jì)

中國美術(shù)學(xué)院

0571-86652216

3050445動漫設(shè)計(jì)

01155角色設(shè)定和場景設(shè)定

01156photoshop

01157painter

01158漫畫與插圖（實(shí)）

01159表演

01160動畫運(yùn)動規(guī)律

01161影片剪輯premiere

011623DS MAX軟件

01163MAYA軟件

01164Softimage  xsi軟件

01165After effect

01166combustion

03432動畫劇本創(chuàng)作（實(shí)）

04849色彩

04850素描

07217形態(tài)構(gòu)成（實(shí)踐）

07930動畫制作

21098動漫設(shè)計(jì)專業(yè)專科畢業(yè)設(shè)計(jì)

中國美術(shù)學(xué)院

0571-86652216

3080604電力系統(tǒng)及其自動化

02151工程制圖（實(shí)踐）

02270電工原理實(shí)驗(yàn)

02272電機(jī)學(xué)實(shí)驗(yàn)

02274電子技術(shù)基礎(chǔ)（二）實(shí)驗(yàn)

02276計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)與程序設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

02278微型計(jì)算機(jī)原理及應(yīng)用實(shí)驗(yàn)

02303電力系統(tǒng)繼電保護(hù)實(shí)驗(yàn)

浙江大學(xué)

ce.zju.edu.cn 0571-88981102

3080704電子技術(shù)

02270電工原理實(shí)驗(yàn)

02276計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)與程序設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

02341線性電子電路實(shí)驗(yàn)

02343非線性電子電路實(shí)驗(yàn)

02345數(shù)字電路實(shí)驗(yàn)

02359單片機(jī)原理及應(yīng)用實(shí)驗(yàn)

杭州電子科技大學(xué)

0571-88809040

3080801房屋建筑工程

02386土木工程制圖（實(shí)踐）

02388工程測量實(shí)驗(yàn)

02390建筑材料實(shí)驗(yàn)

02392工程力學(xué)（二）實(shí)驗(yàn)

02395房屋建筑學(xué)課程設(shè)計(jì)

02397混凝土與砌體結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)

02399土力學(xué)與地基基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)

02401建筑施工（一）課程設(shè)計(jì)

10096生產(chǎn)實(shí)習(xí)

浙江大學(xué)

ce.zju.edu.cn 0571-88981102

3081301印刷包裝技術(shù)

02494印刷機(jī)械(實(shí)踐)

02497印品質(zhì)量控制(實(shí)踐)

06383圖文信息處理(實(shí)踐)

09269印刷概論(實(shí)踐)

09270彩色數(shù)字印前技術(shù)(實(shí)踐)

09271印后加工技術(shù)(實(shí)踐)

09272新技術(shù)知識講座(實(shí)踐)

09273印刷制版與打樣工藝(實(shí)踐)

09274數(shù)字印刷(實(shí)踐)

義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院

057983803592

3100701護(hù)理學(xué)

02896病原生物學(xué)與免疫學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)

02900生理學(xué)實(shí)驗(yàn)

02902病理學(xué)實(shí)驗(yàn)

10268人體解剖學(xué)實(shí)踐

10285藥物學(xué)（一）實(shí)踐

10288生物化學(xué)（三）實(shí)踐

10289護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)實(shí)踐

10290內(nèi)科護(hù)理學(xué)（一）實(shí)踐

10291外科護(hù)理學(xué)（一）實(shí)踐

20022臨床考核（面試）

浙江大學(xué)

ce.zju.edu.cn0571-88981102

3100803中藥學(xué)

03036有機(jī)化學(xué)（四）實(shí)驗(yàn)

03039中藥化學(xué)實(shí)驗(yàn)

03041中藥鑒定學(xué)實(shí)驗(yàn)

03043中藥炮制學(xué)實(shí)驗(yàn)

03045中藥藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)

浙江中醫(yī)藥大學(xué)

0571-86613544

4020105金融

10103公司報(bào)表分析

10218統(tǒng)計(jì)學(xué)概論實(shí)踐

10270金融?？飘厴I(yè)論文

浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)

0571-88923845

4020166會展策劃與管理

08723會展策劃與組織實(shí)踐

08724會展項(xiàng)目管理實(shí)踐

08726會展客戶關(guān)系管理實(shí)踐

08728會展信息技術(shù)實(shí)踐

08730會展經(jīng)典案例分析（實(shí)）

08731會展設(shè)計(jì)實(shí)踐（實(shí)）

浙江樹人大學(xué)

057188297197

4020201工商企業(yè)管理

05857商務(wù)溝通與談判（實(shí)）

10216工商企業(yè)管理?？茖ｎ}調(diào)研

10218統(tǒng)計(jì)學(xué)概論實(shí)踐

10222基礎(chǔ)會計(jì)學(xué)實(shí)踐

浙江工商大學(xué)

0571-88071024-8305

4020203會計(jì)

06131電算化會計(jì)信息系統(tǒng)(實(shí)踐)

10217會計(jì)專科畢業(yè)設(shè)計(jì)

10218統(tǒng)計(jì)學(xué)概論實(shí)踐

10222基礎(chǔ)會計(jì)學(xué)實(shí)踐

浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)

0571-88923845

4020211飯店管理

08640飯店禮貌禮節(jié)（實(shí)）

08643客房與前廳服務(wù)技能（實(shí)）

08644餐飲服務(wù)技能（實(shí)）

10097畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告

10271飯店康樂服務(wù)技能（實(shí)）

10272飯店管理實(shí)務(wù)（實(shí)）

浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

0571-58108373

4020234物業(yè)管理

05568房屋機(jī)電基礎(chǔ)知識實(shí)踐

05569房屋維修與管理（實(shí)踐）

浙江工業(yè)大學(xué)

0571-88320108

4020311空中乘務(wù)

00510秘書實(shí)務(wù)(實(shí)踐)

01429民航乘務(wù)英語（實(shí)踐）

01432空中乘務(wù)基礎(chǔ)（實(shí)踐）

01434形體訓(xùn)練（實(shí)踐）

01435普通話與播音技巧（實(shí)踐）

01611溝通技巧(實(shí)踐）

03920茶藝實(shí)訓(xùn)（實(shí)踐）

03957形象塑造（實(shí)踐）

04572民航安全與應(yīng)急處理（實(shí)踐）

04575航空服務(wù)技能實(shí)訓(xùn)（實(shí)踐）

09420航空服務(wù)禮儀概論（實(shí)踐）

浙江育英職業(yè)技術(shù)學(xué)院

057186877035

4050102秘書

00347辦公自動化原理及應(yīng)用實(shí)踐

00510秘書實(shí)務(wù)(實(shí)踐)

00903電子商務(wù)案例分析(實(shí)踐）

03334電子政務(wù)概論實(shí)踐

10251公關(guān)禮儀實(shí)踐

10252公共關(guān)系口才實(shí)踐

浙江工商大學(xué)

0571-88071024-8305

4050224韓國語

01106韓國語會話（實(shí)踐）

01107韓國語聽力（實(shí)踐）

06916韓語綜合技能考核（實(shí)踐）

09268外貿(mào)單證操作（實(shí)踐）

浙江樹人大學(xué)

057188297197

4050226商務(wù)英語

00094外貿(mào)函電(實(shí)踐)

00593聽力(實(shí)踐)

00594口語(實(shí)踐)

05857商務(wù)溝通與談判（實(shí)）

溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院

057788373414

4050303公共關(guān)系

00510秘書實(shí)務(wù)(實(shí)踐)

00638企業(yè)形象與策劃(實(shí)踐)

01611溝通技巧(實(shí)踐）

04106公共關(guān)系實(shí)務(wù)(實(shí)踐)

中國計(jì)量學(xué)院

0571-86875601

4050402服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)

00673素描（二）（人物線描為主）

00674色彩

00675構(gòu)成（平面、色彩、立體）

00676基礎(chǔ)圖案

00678服裝效果圖

00679服裝工藝

00680服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

00681服裝款式設(shè)計(jì)

00682服裝CAD（一）

00684服裝紙樣放縮

10091畢業(yè)設(shè)計(jì)

浙江科技學(xué)院

0571-85121904

4050404工業(yè)設(shè)計(jì)

00694設(shè)計(jì)素描

00695設(shè)計(jì)色彩

01594基礎(chǔ)構(gòu)成

01596效果圖表現(xiàn)

01607設(shè)計(jì)初步

01608產(chǎn)品CAD

01609產(chǎn)品工藝基礎(chǔ)

01610結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)

03842工業(yè)設(shè)計(jì)?？茖I(yè)專題設(shè)計(jì)

04107機(jī)械制圖（三）（實(shí)踐）

06217人機(jī)工程學(xué)

07943工業(yè)設(shè)計(jì)?？茖I(yè)綜合設(shè)計(jì)

10211工業(yè)設(shè)計(jì)?？茖I(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)及論文

中國美術(shù)學(xué)院

0571-86652216

4050405室內(nèi)設(shè)計(jì)

00640平面廣告設(shè)計(jì)

00673素描（二）（人物線描為主）

00674色彩

00675構(gòu)成（平面、色彩、立體）

00692計(jì)算機(jī)輔助圖形設(shè)計(jì)

00705表現(xiàn)圖技法

00709室內(nèi)設(shè)計(jì)

00713字體設(shè)計(jì)

00714插畫技法

00715包裝結(jié)構(gòu)與包裝裝潢設(shè)計(jì)

00718標(biāo)志設(shè)計(jì)

10072攝影

10074室內(nèi)設(shè)計(jì)制圖

10075環(huán)境設(shè)計(jì)

10077企業(yè)形象設(shè)計(jì)（CIS）(實(shí)踐)

10078畢業(yè)設(shè)計(jì)

浙江科技學(xué)院

0571-85121904

4080301機(jī)械制造及自動化

02183機(jī)械制圖(一)（實(shí)踐）

02186機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)

02188電工與電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)

02190機(jī)械制造基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)

02192機(jī)械制造技術(shù)實(shí)驗(yàn)

02195數(shù)控技術(shù)及應(yīng)用

03197理論與實(shí)踐（畢業(yè)設(shè)計(jì)）

10278三維CAD設(shè)計(jì)與實(shí)踐（實(shí)）

10280互換性與測量技術(shù)基礎(chǔ)實(shí)踐

浙江工業(yè)大學(xué)

0571-88320108

4080304模具設(shè)計(jì)與制造

01619機(jī)械工程基礎(chǔ)實(shí)踐

01621模具材料與熱處理實(shí)踐

01623冷沖壓工藝與模具設(shè)計(jì)實(shí)踐

01625模具軟件（UG）實(shí)踐

01627模具軟件（PRO/E）實(shí)踐

01629模具數(shù)控加工實(shí)踐

01631級進(jìn)模與自動模實(shí)踐

01633壓鑄模及其它模具實(shí)踐

02183機(jī)械制圖(一)（實(shí)踐）

02221塑料成型工藝與模具設(shè)計(jì)實(shí)踐

05512現(xiàn)代模具制造技術(shù)實(shí)踐

10213模具設(shè)計(jì)與制造?？茖I(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)

杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院

 

0571-86916822

 

4080306機(jī)電一體化

02183機(jī)械制圖(一)（實(shí)踐）

02195數(shù)控技術(shù)及應(yīng)用

02231機(jī)械制造實(shí)驗(yàn)

02235電子技術(shù)基礎(chǔ)（一）實(shí)驗(yàn)

02359單片機(jī)原理及應(yīng)用實(shí)驗(yàn)

10080電氣控制及PLC技術(shù)實(shí)驗(yàn)

10082CAD/CAM技術(shù)（實(shí)踐）

10083綜合設(shè)計(jì)

寧波大學(xué)

 

0574-87220028

 

4080701計(jì)算機(jī)及應(yīng)用

00343高級語言程序設(shè)計(jì)（一）實(shí)驗(yàn)

00895計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)（實(shí)踐）

00901網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作（實(shí)踐）

02121數(shù)據(jù)庫及其應(yīng)用實(shí)驗(yàn)

02317計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)實(shí)驗(yàn)

04731電子技術(shù)基礎(chǔ)（三）實(shí)踐

07871多媒體應(yīng)用技術(shù)(實(shí)踐)

08418網(wǎng)絡(luò)信息資源與利用（實(shí)踐）

10293面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)JAVA(實(shí)踐)

寧波大學(xué)

 

0574-87220028

 

4080744數(shù)控技術(shù)應(yīng)用

01667數(shù)控加工工藝及設(shè)備(實(shí)踐)

01668機(jī)床設(shè)備電氣與PLC控制(實(shí)踐)

02183機(jī)械制圖(一)（實(shí)踐）

02188電工與電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)

04081計(jì)算機(jī)輔助制造技術(shù)（實(shí)踐）

04110公差配合及測量(實(shí)踐)

05788數(shù)控編程（實(shí)踐）

05790數(shù)控機(jī)床操作（實(shí)踐）

07998數(shù)控技術(shù)應(yīng)用畢業(yè)實(shí)習(xí)與考核（實(shí)踐）

溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院

057788373414

4080765計(jì)算機(jī)控制技術(shù)

01641電器與電機(jī)實(shí)踐

01643可編程控制器（西門子）實(shí)踐

01645單片機(jī)原理與接口技術(shù)實(shí)踐

01646組態(tài)控制技術(shù)

01647變頻器原理及應(yīng)用

01648觸摸屏應(yīng)用基礎(chǔ)

01650電器控制與PLC實(shí)踐

02151工程制圖（實(shí)踐）

02270電工原理實(shí)驗(yàn)

04731電子技術(shù)基礎(chǔ)（三）實(shí)踐

10214計(jì)算機(jī)控制技術(shù)專科專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)

杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院

 

0571-86916822

 

4081322食品質(zhì)量與安全

01617食品質(zhì)量與安全?？茖ｎ}調(diào)研報(bào)告

02065無機(jī)及分析化學(xué)實(shí)踐

02067有機(jī)化學(xué)（二）實(shí)踐

02518食品微生物化學(xué)實(shí)踐

03247食品分析技術(shù)實(shí)踐

03789食品生物化學(xué)實(shí)踐

03796食品工藝學(xué)實(shí)踐

07854儀器分析（三）實(shí)踐

10212食品質(zhì)量與安全?？茖I(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)

中國計(jì)量學(xué)院

0571-86875601

4081702汽車運(yùn)用技術(shù)

02188電工與電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)

03986汽車故障診斷與檢測實(shí)踐

05876汽車發(fā)動機(jī)構(gòu)造與維修實(shí)踐

05878汽車底盤構(gòu)造與檢修實(shí)踐

05880汽車電氣設(shè)備與維修實(shí)踐

10191畢業(yè)實(shí)習(xí)

10284汽車電腦控制系統(tǒng)（實(shí)）

 

浙江交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院

浙江師范大學(xué)

 

0571-88174012

0579-82282367(cjy.zjnu.net.cn)

4082207計(jì)算機(jī)信息管理

01264Visual basic 數(shù)據(jù)庫應(yīng)用實(shí)踐

02317計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)實(shí)驗(yàn)

02383管理信息系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)

02651綜合作業(yè)

04755計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)踐

06628網(wǎng)站建設(shè)與網(wǎng)頁設(shè)計(jì)實(shí)踐

10281Visual Basic 程序設(shè)計(jì)（實(shí)）

浙江工業(yè)大學(xué)

0571-88320108

4082209建筑經(jīng)濟(jì)管理

02276計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)與程序設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

02390建筑材料實(shí)驗(yàn)

02397混凝土與砌體結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)

02656建筑施工（二）課程設(shè)計(jì)

04228工程量清單計(jì)價實(shí)務(wù)（實(shí)）

10282建筑制圖（實(shí)）

浙江工業(yè)大學(xué)

0571-88320108

4082238產(chǎn)品質(zhì)量工程

01613機(jī)電產(chǎn)品質(zhì)檢技術(shù)實(shí)踐

中國計(jì)量學(xué)院

0571-86875601

4090114園林

00113測量學(xué)（實(shí)）

01441計(jì)算機(jī)輔助園林設(shè)計(jì)（實(shí)）

02429園林植物栽培管理（實(shí)踐）

02559園林設(shè)計(jì)（實(shí)）

02691花卉學(xué)（實(shí)）

03697盆景與插花藝術(shù)（實(shí)）

06640園林規(guī)劃設(shè)計(jì)（實(shí)）

06641園林工程（實(shí)）

06787園林樹木學(xué)實(shí)踐

浙江農(nóng)林大學(xué)

0571-63741669

4100801藥學(xué)

03025生物化學(xué)及生化技術(shù)實(shí)驗(yàn)

03030藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)

03032藥物分析實(shí)驗(yàn)

10068畢業(yè)實(shí)習(xí)及考核

10108藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)

10109藥理學(xué)（二）實(shí)驗(yàn)

浙江醫(yī)藥高等專科學(xué)校

0574-88222703

5090504淡水養(yǎng)殖

11788漁業(yè)資源調(diào)查(實(shí)踐)

11974常見魚病診治技能實(shí)訓(xùn)(實(shí)踐)

11975水產(chǎn)動物餌料配制技術(shù)實(shí)訓(xùn)(實(shí)踐)

11976名優(yōu)魚類養(yǎng)殖技術(shù)實(shí)訓(xùn)(實(shí)踐)

11977淡水養(yǎng)殖?？茖I(yè)畢業(yè)考核

浙江廣播電視大學(xué)

057188983038

5090638農(nóng)產(chǎn)品營銷

11948農(nóng)產(chǎn)品經(jīng)紀(jì)人技能(實(shí)踐)

11950農(nóng)產(chǎn)品市場調(diào)查(實(shí)踐)

11951農(nóng)村專業(yè)合作社專題(實(shí)踐)

11952地方特色農(nóng)產(chǎn)品營銷策劃(實(shí)踐)

11953農(nóng)產(chǎn)品營銷?？飘厴I(yè)考核

浙江廣播電視大學(xué)

057188983038

5090639社區(qū)管理

04106公共關(guān)系實(shí)務(wù)(實(shí)踐)

11956社會調(diào)查專題(實(shí)踐)

11957民事調(diào)解方法與實(shí)踐(實(shí)踐)

11958社區(qū)管理實(shí)務(wù)(實(shí)踐)

11961社區(qū)管理?？飘厴I(yè)考核

浙江廣播電視大學(xué)

057188983038

5090640農(nóng)家樂經(jīng)營與管理

08644餐飲服務(wù)技能（實(shí)）

11952地方特色農(nóng)產(chǎn)品營銷策劃(實(shí)踐)

11966服務(wù)禮儀實(shí)訓(xùn)(實(shí)踐)

11967家庭旅館服務(wù)實(shí)訓(xùn)(實(shí)踐)

11968農(nóng)家樂旅游調(diào)研(實(shí)踐)

11970農(nóng)家樂經(jīng)營與管理?？飘厴I(yè)考核

浙江廣播電視大學(xué)

057188983038

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2016年自考報(bào)名時間及入口匯總（全年）

2016年自考時間安排匯總（全年）

篇9

關(guān)鍵詞： 服裝教育 瓶頸問題 改革

改革開放30年來，我國的服裝工業(yè)得到了迅猛的發(fā)展：在滿足市場需求、繁榮市場、爭創(chuàng)外匯、增加稅收、安排就業(yè)等方面，為我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展作出了很大貢獻(xiàn)。伴隨著服裝工業(yè)的迅猛壯大，我國服裝教育從無到有，在實(shí)踐摸索中逐漸得到較大的發(fā)展。但是隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，服裝行業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營模式的轉(zhuǎn)變，以及現(xiàn)代科技的迅速發(fā)展，現(xiàn)有的教學(xué)模式培養(yǎng)的服裝專業(yè)人才已不能適應(yīng)行業(yè)的發(fā)展需要。據(jù)調(diào)查，在北方一些省份，每年約有20%的服裝專業(yè)畢業(yè)生因各種因素而流失，有40%的畢業(yè)生因不勝任工作或怕苦怕累而改行，僅30%―40%的畢業(yè)生從事與服裝行業(yè)相關(guān)的工作，還有一些受過服裝專業(yè)教育的畢業(yè)生不能勝任專業(yè)工作。這些數(shù)據(jù)反映現(xiàn)有的服裝教育教學(xué)模式已不能適應(yīng)目前的社會需要，與歐洲發(fā)達(dá)國家的服裝教育體系相比較，我國的服裝教育體系中存在著不少的瓶頸問題。

1.課程設(shè)置不合理，繪畫基礎(chǔ)教學(xué)比重過多

首先，我國服裝設(shè)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置中專業(yè)課比重小，公共課比重大，造成專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)比重嚴(yán)重不足。以一個四年制的服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的大學(xué)生為例，公共文化課、繪畫基礎(chǔ)課、設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課，專業(yè)設(shè)計(jì)課和畢業(yè)設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)和論文共同構(gòu)建了大學(xué)的課程學(xué)習(xí)。其中，外語、體育和馬列思想等公共文化課程貫穿了大學(xué)兩年的時間；而繪畫基礎(chǔ)課程，例如素描、色彩等課程，則占用了學(xué)生將近一年的時間，學(xué)生由幾何形體、靜物到石膏像、頭像，再到人體、半身像、全身像，由淺入深逐步進(jìn)行著系統(tǒng)的訓(xùn)練。學(xué)生進(jìn)入大二開始接觸設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課，而平面構(gòu)成、立體構(gòu)成和色彩構(gòu)成等藝術(shù)設(shè)計(jì)課程仍采用繪畫基礎(chǔ)的教學(xué)模式，與專業(yè)課程缺乏應(yīng)有的溝通，造成藝術(shù)理論和專業(yè)學(xué)習(xí)實(shí)踐的脫節(jié)?？梢哉f，學(xué)生系統(tǒng)而全面地接觸專業(yè)學(xué)習(xí)實(shí)際上是從大二下學(xué)期才開始。經(jīng)過一年半的系統(tǒng)專業(yè)學(xué)習(xí)，大四學(xué)生開始步入專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)。這樣嚴(yán)格算起來，一個正規(guī)服裝院校大學(xué)生真正接觸專業(yè)學(xué)習(xí)的時間實(shí)際上只有一年半而已，這樣的課程設(shè)置和時間分配比例，從專業(yè)教育的角度上看十分不合理。

服裝設(shè)計(jì)作為設(shè)計(jì)藝術(shù)范疇，的確離不開繪畫基礎(chǔ)，但是設(shè)計(jì)藝術(shù)與繪畫藝術(shù)不同，它的核心本質(zhì)是以不同于繪畫藝術(shù)的思維理念傳達(dá)視覺形式并體現(xiàn)自身的實(shí)用價值。從實(shí)用的角度來說，服裝設(shè)計(jì)的繪畫并不需要那么縝密、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)幕竟τ?xùn)練，更何況服裝繪畫也只是整個服裝系統(tǒng)工程中的一小部分，更重要的部分應(yīng)該是對服裝的造型及結(jié)構(gòu)變化、裁制工藝等方面的研究，過分地強(qiáng)調(diào)繪畫基礎(chǔ)容易使學(xué)生形成重藝術(shù)輕技術(shù)的錯誤觀念。

反思國內(nèi)服裝教育的課程設(shè)置，其專業(yè)設(shè)置應(yīng)該優(yōu)化改進(jìn)傳統(tǒng)的繪畫基礎(chǔ)的教學(xué)模式，使服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)實(shí)踐課程更多地貫穿在大學(xué)學(xué)習(xí)中，繪畫基礎(chǔ)課程以“夠用”為指導(dǎo)，專業(yè)基礎(chǔ)理論以“應(yīng)用”為目的，在專業(yè)課程和專業(yè)技術(shù)的培養(yǎng)方面則要注重“針對性”和“實(shí)用性”，使整個服裝專業(yè)教學(xué)最大限度地適應(yīng)

現(xiàn)代服裝企業(yè)發(fā)展需求。

2.專業(yè)定位不準(zhǔn)確，重藝術(shù)輕技能

根據(jù)市場調(diào)查結(jié)果分析，目前的服裝教育體系并不能滿足服裝業(yè)發(fā)展的實(shí)際需要，服裝專業(yè)的大學(xué)生重藝術(shù)輕技術(shù)、重理論輕實(shí)踐的傾向依然十分嚴(yán)重。

一提到服裝設(shè)計(jì)，很多人的印象就是T臺上華麗的時裝、優(yōu)雅的模特和著名的設(shè)計(jì)師。很多投身這一專業(yè)的學(xué)生在職業(yè)規(guī)劃時也會把自己視為設(shè)計(jì)師，而不愿意從事打版、樣衣縫制等技術(shù)性較強(qiáng)的工作。此外，大學(xué)里的專業(yè)設(shè)置課程如設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、效果圖、服裝材料學(xué)、時裝畫技法、服飾配件設(shè)計(jì)、時裝設(shè)計(jì)、成衣設(shè)計(jì)課程等，是為了培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)造性思維的現(xiàn)代服裝設(shè)計(jì)意識和較高的綜合設(shè)計(jì)技能而設(shè)置的，并沒有把服裝設(shè)計(jì)教學(xué)當(dāng)成產(chǎn)品設(shè)計(jì)教學(xué)，而是當(dāng)作“作品創(chuàng)作”而教學(xué)，這樣就很容易造成學(xué)生重藝術(shù)、輕技術(shù)、重理論輕實(shí)踐的后果。例如在實(shí)際的服裝教學(xué)中，教師往往重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)時裝畫的技法，怎么樣畫出漂亮的時裝效果圖，而忽略了設(shè)計(jì)的實(shí)用性和可生產(chǎn)性。學(xué)生設(shè)計(jì)的服裝作品更多地體現(xiàn)創(chuàng)新的理念與藝術(shù)形式，與作為商品的服裝還有很大距離，只能作為“紙上作品”而存在，學(xué)生對服裝設(shè)計(jì)中具有實(shí)用性的款式設(shè)計(jì)和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)不甚感興趣，也不夠精通。這就與企業(yè)所要求的會款式設(shè)計(jì)、懂版型、擅長工藝、深諳市場營銷的綜合性人才標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)生錯位。

究其原因，是學(xué)生對服裝設(shè)計(jì)的專業(yè)定位理解認(rèn)識不夠。服裝專業(yè)實(shí)質(zhì)上是產(chǎn)業(yè)課程，強(qiáng)調(diào)知識的應(yīng)用性、實(shí)踐性，應(yīng)該以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才為目標(biāo)?？沼幸粋€奇思妙想而不能使其變成現(xiàn)實(shí)服務(wù)于服裝市場，對服裝實(shí)質(zhì)性的技術(shù)技能掌握不到位，這樣的學(xué)生在社會中缺乏職業(yè)競爭力，發(fā)展空間有限。對于學(xué)生對專業(yè)技能有所偏頗的現(xiàn)象，教師要對學(xué)生在專業(yè)認(rèn)識上給予正確引導(dǎo)。

3.專業(yè)面較窄，不能適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的要求

服裝教學(xué)經(jīng)過多年的發(fā)展與反思，教學(xué)上有了較大改進(jìn)，服裝的制圖、剪裁、工藝縫制的比重加大，對學(xué)生強(qiáng)調(diào)動手能力，使學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)有了明顯提高。但是隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，服裝行業(yè)的進(jìn)步，目前的服裝教育又出現(xiàn)了畢業(yè)生專業(yè)面過窄，不能適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的要求的現(xiàn)象。

以服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生為例，他們畢業(yè)走入社會所選擇的崗位大多是設(shè)計(jì)師助理。但是目前的服裝人才市場上，服裝設(shè)計(jì)師的需求基本上處于飽和的狀態(tài)，反而是既懂設(shè)計(jì)又精通打版，了解國內(nèi)人體尺寸和版型的服裝打版師奇缺。另外，懂得市場營銷，熟悉服裝設(shè)計(jì)與服裝市場，了解國際的服裝潮流的服裝營銷人才也是市場的“稀缺品”?？墒敲鎸@些空缺的職位，學(xué)生選擇的余地并不大，因?yàn)閷W(xué)校里的課程教學(xué)主要涉及和定位在時裝設(shè)計(jì)領(lǐng)域，對工藝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和市場營銷等課程的深度涉及得有限，而且課程設(shè)置的結(jié)構(gòu)及內(nèi)容缺少彈性。另外，學(xué)校開設(shè)的專業(yè)選修科目較少，并沒有給學(xué)生個性發(fā)展和主動學(xué)習(xí)發(fā)揮提供條件，這使得學(xué)生踏入社會后專業(yè)面較窄，并不能靈活地適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的要求。

相比之下，國外的服裝教育教學(xué)將服裝設(shè)計(jì)與商業(yè)銷售結(jié)合起來，涉及時裝界的各個領(lǐng)域：時裝設(shè)計(jì)、成衣制作、市場推廣、產(chǎn)品管理、時裝與媒體等，教學(xué)基本達(dá)到多元化。以法國的ESMOD學(xué)院為例，課程方面，傳統(tǒng)的學(xué)制為3―5年，第一、二年的課程為共同課程，系統(tǒng)性地教授服裝設(shè)計(jì)及制作：第一年是時裝設(shè)計(jì)及制作的入門探索期，主要的課程內(nèi)容為時裝畫技法、款式結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、流行趨勢、歐洲服裝史、面料設(shè)計(jì)、時裝表演及策劃等。第二年主要學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)、制作系列時裝，并完成一套個人系列作品，且開始設(shè)計(jì)服裝配件，主要的課程包括立體裁剪，平面裁剪，男、女裝制版技術(shù)，時裝制作工藝，電腦輔助設(shè)計(jì)等。第三年開始是專業(yè)培訓(xùn)，學(xué)生針對自己所選的專業(yè)進(jìn)行為期一年的專業(yè)密集課程。另外，學(xué)校還開設(shè)一年的特殊課程，專門培養(yǎng)服裝營銷方面的人才，主要課程涉及市場營銷、時尚產(chǎn)業(yè)市場營銷特點(diǎn)、奢侈品制造、企業(yè)營銷策略等。最后一年，學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)，并完成畢業(yè)論文。國外教學(xué)層次從傳統(tǒng)的作坊技術(shù)到現(xiàn)代的工業(yè)技術(shù)，全面培訓(xùn)學(xué)生，使學(xué)生掌握專業(yè)時裝設(shè)計(jì)與管理知識，還具備市場營銷以及時尚產(chǎn)業(yè)的企業(yè)經(jīng)營策略等專業(yè)知識。在教學(xué)多元化方面，我國的服裝教育實(shí)在望塵莫及。

4.專業(yè)教材理論性較強(qiáng)，滯后于實(shí)際生產(chǎn)實(shí)踐

目前，許多服裝院校的服裝專業(yè)的教材理論性較強(qiáng)，原有的教材內(nèi)容有些也已經(jīng)陳舊，滯后于社會生產(chǎn)實(shí)踐，與企業(yè)的生產(chǎn)任務(wù)結(jié)合不足。比如服裝工藝的教材，現(xiàn)有的內(nèi)容一般多是講授傳統(tǒng)的工藝和方法，但是現(xiàn)代的服裝工藝、技術(shù)和設(shè)備等更新較快，較為先進(jìn)，其中學(xué)校一直講授的西裝精做的配襯工藝方法早已被現(xiàn)代服裝企業(yè)所淘汰，取而代之的是用新型材料的薄型襯經(jīng)過大型機(jī)械粘合而成。傳統(tǒng)的教材內(nèi)容已經(jīng)不能適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的變化，對于現(xiàn)代企業(yè)的新知識、新工藝、新技能等，服裝院校應(yīng)該嘗試著把它們引入教材，保證學(xué)校課程講授的內(nèi)容與服裝學(xué)科發(fā)展前沿理論和時尚前沿緊密結(jié)合，力爭構(gòu)筑出現(xiàn)代服裝企業(yè)所需要的先進(jìn)理論教學(xué)體系。

5.結(jié)語

在短短的三十年間，我國的服裝教育從無到有，在實(shí)踐摸索中得到長足的發(fā)展。新一代的CAD技術(shù)、信息網(wǎng)絡(luò)化管理技術(shù)、WTO國際貿(mào)易規(guī)范和品牌經(jīng)濟(jì)等對中國服裝業(yè)提出了新的挑戰(zhàn)，也對服裝高等教育提出了新的挑戰(zhàn)。加快服裝專業(yè)教學(xué)改革，探求新的人才培養(yǎng)模式，使服裝教育適應(yīng)時代的發(fā)展，已迫在眉睫。高等服裝教育必須從教學(xué)觀念、教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法手段等方面對教學(xué)中落后的狀況進(jìn)行改革，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的整體優(yōu)化，適應(yīng)行業(yè)的發(fā)展及滿足社會的需要。

參考文獻(xiàn)：

篇10

江南大學(xué)坐落于太湖之濱的江南名城――江蘇省無錫市，是教育部直屬的國家“211工程”重點(diǎn)建設(shè)高校，享有“輕工高等教育明珠”美譽(yù)。

江南大學(xué)的紡織服裝學(xué)院是江南大學(xué)最早成立的院系之一，也是我國創(chuàng)辦較早、教學(xué)工作較強(qiáng)、學(xué)術(shù)水平較高的紡織服裝教學(xué)和科研基地。

學(xué)院集紡織工程、輕化工程、服裝設(shè)計(jì)與工程三個專業(yè)于一體，具有明顯的紡織產(chǎn)業(yè)鏈學(xué)科集群優(yōu)勢，擁有博士和碩士學(xué)位授予權(quán)、生態(tài)紡織教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、江蘇省重點(diǎn)學(xué)科、江蘇省特色專業(yè)。是我國紡織高級人才的主要培養(yǎng)基地之一。

占地面積3125畝的江南大學(xué)新校區(qū)蠡湖校區(qū)，具有典型的江南水鄉(xiāng)特征。北教學(xué)區(qū)以文科教學(xué)院系為主，選擇江南才子所具備的傳統(tǒng)“五藝”――琴、棋、書、畫、詩為內(nèi)容，因而有了琴之庭園、棋之庭園、書之庭園、畫之庭園、詩之庭園。南教學(xué)區(qū)以理工科院系為主，選擇五種自然現(xiàn)象代表自然科學(xué)的產(chǎn)生基礎(chǔ)：風(fēng)、雨、霧、光、雷，從而有了風(fēng)之庭園、雨之庭園、霧之庭園、光之庭園和雷之庭園。

潛能揭秘篇

潛能揭秘，我們說的是它的發(fā)展?jié)撃?。一個學(xué)校有沒有長遠(yuǎn)的發(fā)展前景，主要是看它的人才培養(yǎng)模式和就業(yè)率。江南大學(xué)紡織服裝學(xué)院確定的人才培養(yǎng)目標(biāo)是：復(fù)合型、創(chuàng)新型、高素質(zhì)人才培養(yǎng)。

在校園里，每年都會舉辦服飾文化節(jié)和業(yè)余模特大賽以及多場國際及雙邊學(xué)術(shù)交流會。學(xué)院已逐步成為我國輕紡等領(lǐng)域的國際交流中心。

一般來說，在服裝產(chǎn)業(yè)集群地以及沿海發(fā)達(dá)省份，服裝類高校更有發(fā)展?jié)撃?，就業(yè)也會有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。江南大學(xué)紡織服裝學(xué)院就是近水樓臺。李嵐清副總理多次來校視察并題詞：“造就優(yōu)秀人才，促進(jìn)輕工業(yè)進(jìn)一步發(fā)展，”

學(xué)校與澳大利亞蒙納士大學(xué)、英國赫爾大學(xué)、鄧迪大學(xué)、肯特藝術(shù)學(xué)院等建有校際交流關(guān)系，在經(jīng)濟(jì)類、管理類、美術(shù)設(shè)計(jì)類、服裝設(shè)計(jì)類專業(yè)簽有“2＋2”學(xué)分互認(rèn)課程等協(xié)議。也就是說，學(xué)生第一、二年在江南大學(xué)學(xué)習(xí)，第三、四年在國外合作院校學(xué)習(xí)，成績合格可同時獲江南大學(xué)和國外大學(xué)文憑。

王牌專業(yè)SHOW:服裝設(shè)計(jì)與工程

服裝設(shè)計(jì)與工程是江南大學(xué)具有代表性的一個專業(yè)，入選江蘇省特色專業(yè)。

在此專業(yè)基礎(chǔ)上成立的服裝設(shè)計(jì)中心，先后為真維斯、森達(dá)、鄂爾多斯、報(bào)喜鳥等著名服裝品牌進(jìn)行品牌規(guī)劃和服裝設(shè)計(jì)，并在中國國際名牌博覽會羊絨衫設(shè)計(jì)和第三屆中國出口產(chǎn)品博覽會女裝設(shè)計(jì)上獲得金獎。

每到大四，學(xué)生們總會為畢業(yè)設(shè)計(jì)感到迷茫，這個時候，江南大學(xué)服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)會為學(xué)生提供四個設(shè)計(jì)方向。畢業(yè)生設(shè)計(jì)作品在每年的江南大學(xué)服飾文化節(jié)上隆重推出，充分實(shí)現(xiàn)了設(shè)計(jì)與實(shí)踐相結(jié)合。創(chuàng)意與市場競爭力兼?zhèn)洌瑐涫苄?nèi)外師生、媒體、企業(yè)的關(guān)注。畢業(yè)生就業(yè)率保持在90％以上，85％以上的畢業(yè)生就業(yè)地區(qū)分布在北京及江蘇、廣東、上海、浙江等發(fā)達(dá)地區(qū)和城市。

其他綜合指數(shù)PK

周邊環(huán)境：江南大學(xué)蠡湖校區(qū)地處無錫市南部濱湖新城無錫大學(xué)城內(nèi)，西倚傳說中西施和范蠡泛舟的五里湖，周邊環(huán)境優(yōu)美而安靜，很適合學(xué)習(xí)。

校園生活：江南大學(xué)的校園生活豐富多彩，有自己的時裝表演隊(duì)，還有各種服裝類的社團(tuán)。

學(xué)校收費(fèi)：江南大學(xué)一般專業(yè)收費(fèi)是4600元/學(xué)年，其他特色專業(yè)在6800元/學(xué)年左右。

魅力展示篇

北京服裝學(xué)院(以下簡稱“北服”1是全國唯一一所以服裝命名，藝、工、經(jīng)、管等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展，有鮮明特色的全日制公辦普通高等學(xué)校。學(xué)校始建于1959年，原隸屬于國家紡織工業(yè)部，1998年劃歸北京市管理。

學(xué)?，F(xiàn)設(shè)有5個二級學(xué)院18個本科專業(yè)，有3個北京市重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科和一批品牌專業(yè)，1個市級重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，1個市級“服裝技術(shù)轉(zhuǎn)移中心”，1個“首都服飾文化與服裝產(chǎn)業(yè)”研究基地。在國內(nèi)首屈一指的民族服飾博物館已成為北京市愛國主義教育基地，中國民族服飾研究會也設(shè)在此。

江南大學(xué)的服裝專業(yè)是面向技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域，而北服的是面向?qū)W術(shù)研究領(lǐng)域的。這也是北服最大的魅力所在!它按照“厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)”的人才培養(yǎng)模式，積極探索并形成了“堅(jiān)持藝工結(jié)合，圍繞服裝將民族傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代服飾文化相融合、藝術(shù)設(shè)計(jì)與高新技術(shù)相結(jié)合”的辦學(xué)特色，并承擔(dān)了重大科研項(xiàng)目數(shù)百項(xiàng)，獲國家發(fā)明獎、科技進(jìn)步獎等70余項(xiàng)，擁有多項(xiàng)國家發(fā)明專利。藝術(shù)類專業(yè)師生獲國際國內(nèi)重大賽事獎項(xiàng)200余項(xiàng)?？梢哉f它一直在為北京建設(shè)“時裝之都”作貢獻(xiàn)。

潛能揭秘篇

北服的師資力量在同類院校中更為強(qiáng)大，有國家級有突出貢獻(xiàn)的專家、享受政府特殊津貼的專家33人，專兼職博士生導(dǎo)師、碩士生導(dǎo)師113人。還聘請了大量知名院士及著名企業(yè)家、設(shè)計(jì)師為學(xué)校特聘教授或兼職教授。

最近5年來，學(xué)生獲得國際國內(nèi)重大賽事獎項(xiàng)就達(dá)940余人次。比如“漢帛杯”國際青年設(shè)計(jì)師作品大賽金獎、首屆中國服裝設(shè)計(jì)電視大賽金獎、聯(lián)合國教科文組織“雅致中華”服裝設(shè)計(jì)大賽金獎，多次獲CCTV“黃金搭檔杯”全國模特大賽男模和服裝設(shè)計(jì)大賽總決賽冠軍。

一個學(xué)校能不能發(fā)展，當(dāng)然要看它的教學(xué)特色啦，“注重實(shí)踐、注重科研”就是該校最大的特色。僅服裝系目前就已建立校外實(shí)習(xí)基地四個，與眾多知名企業(yè)建立了合作關(guān)系，還建立了“人體工學(xué)研究所”、“服裝CAD研發(fā)室”、“服裝設(shè)計(jì)第一工作室”等。作為老牌服裝高等院校，服裝類專業(yè)的就業(yè)率一直名列前茅。

王牌專業(yè)SHOW：服裝藝術(shù)與工程

在北服，服裝藝術(shù)與工程專業(yè)分為工程和設(shè)計(jì)兩個方向，但相同的是，把藝術(shù)與技術(shù)相結(jié)合，注重實(shí)踐環(huán)節(jié)，是這兩個專業(yè)的教學(xué)特色。所以我們姑且把這兩專業(yè)一起介紹。兩者培養(yǎng)的主要是具有服裝設(shè)計(jì)基礎(chǔ)理論與實(shí)踐能力，能從事服裝工藝技術(shù)、服裝產(chǎn)品開發(fā)、營銷、管理的高級服裝工程技術(shù)人才。前者非常注重學(xué)生工藝實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、市場調(diào)研、畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐性環(huán)節(jié)，畢業(yè)后從事服裝企業(yè)管理、服裝工藝、服裝貿(mào)易、服裝教育、服裝CAD等；后者更注重服裝成衣設(shè)計(jì)。

其他綜合指數(shù)PK

周邊環(huán)境：北服位于首都，各方面都有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，它地處朝陽區(qū)櫻花東街，離北京中醫(yī)藥大學(xué)、對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)、北京化工大學(xué)都很近。

校園生活：北服已基本建立了門類齊全、豐富多彩的第二

課堂素質(zhì)活動體系，逐漸形成了各具特色的文化“品牌”活動和眾多的學(xué)生社團(tuán)組織，它取得的成績在首都高校中有著廣泛的影響。

學(xué)校收費(fèi)：北服的藝術(shù)類本科專業(yè)學(xué)費(fèi)10000元/學(xué)年。請想報(bào)考的同學(xué)根據(jù)家庭經(jīng)濟(jì)實(shí)際狀況選擇。

魅力展示篇

“紡織”在東華大學(xué)可謂歷史悠久，也是該校的特色招牌。東華大學(xué)是教育部直屬的全國重點(diǎn)大學(xué)，是國家“211工程”重點(diǎn)建設(shè)院校，是中國首批具有博士、碩士、學(xué)士三級學(xué)位授予權(quán)的大學(xué)之一，也是全國規(guī)模最大的一所紡織高等學(xué)校。有多項(xiàng)科研成果獲得國家科技進(jìn)步獎、國家發(fā)明獎。連續(xù)三年有“艙外航天服外層防護(hù)材料的研制”等科研成果入選“中國高校十大科技進(jìn)展”。

東華大學(xué)的校園絕對是一派園林風(fēng)光。它地處中國上海，由松江校區(qū)、延安路校區(qū)和新華路校區(qū)組成，占地面積近2200畝，校園環(huán)境優(yōu)美宜人，系“上海市花園單位”。

潛能揭秘篇

東華大學(xué)現(xiàn)已發(fā)展成為一所以工為主。工、理、管、文等學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的多科性大學(xué)。擁有3個博士后流動站，29個博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，61個碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，4個專業(yè)學(xué)位點(diǎn)，47個本科專業(yè)。

在畢業(yè)生就業(yè)方面。東華大學(xué)一直重視學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，為學(xué)生提供就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)，提升畢業(yè)生就業(yè)的品牌競爭力。學(xué)校為學(xué)生建立了教學(xué)實(shí)習(xí)和就業(yè)實(shí)踐的基地。本科生就業(yè)率2003年、2004年分別為98.12％和98.44％，在全國和上海高校中居前列，被上海市人民政府授予“上海市促進(jìn)就業(yè)先進(jìn)集體”稱號。

其實(shí)，拋開“國家重點(diǎn)大學(xué)”這個名號不談，單憑如此高的就業(yè)率就讓人心動。

王牌專業(yè)SHOW：紡織工程

東華大學(xué)的“紡織工程”在全國一級學(xué)科評估中名列同類學(xué)科第一：紡織類三大檢索論文總數(shù)及SCI檢索論文數(shù)名列世界十所著名同類院校第一。東華大學(xué)甚至還依托紡織工程從世界科技發(fā)展的高度。加強(qiáng)學(xué)科交叉，發(fā)展傳統(tǒng)優(yōu)勢學(xué)科和新興特色學(xué)科，例如非織造材料與工程專業(yè)。

其他綜合指數(shù)PK

周邊環(huán)境：東華大學(xué)松江校區(qū)位于上海松江大學(xué)園區(qū)的東北部，北臨余山國家旅游度假區(qū)，南倚歷史文化名鎮(zhèn)――松江，集現(xiàn)代化、人文化、生態(tài)化、信息化于一體。