導(dǎo)語：如何才能寫好一篇規(guī)章制度論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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（一）缺乏學(xué)校層面上的統(tǒng)籌規(guī)劃

當(dāng)前大學(xué)內(nèi)部的規(guī)章制度在制定方面缺乏必要的統(tǒng)籌規(guī)劃，該制定什么，不該制定什么；先制定什么，后制定什么，沒有統(tǒng)一的安排。導(dǎo)致大學(xué)內(nèi)部的規(guī)章缺乏體系性，顯得零散雜亂，也容易出現(xiàn)規(guī)章之間管理范圍的交叉、重疊；也容易出現(xiàn)無人管理、無規(guī)矩可循的“制度盲區(qū)”，“管理盲區(qū)”等問題。

（二）規(guī)章制定人員缺乏相關(guān)專業(yè)知識

多數(shù)學(xué)校內(nèi)部的規(guī)章制度都是由各個(gè)職能部門的工作人員負(fù)責(zé)草擬。雖然草擬人員在其所從事的工作領(lǐng)域中具有較強(qiáng)的專業(yè)知識和工作經(jīng)驗(yàn)。但是，草擬規(guī)章制度同樣需要具備相應(yīng)的專業(yè)知識和技巧，如果不了解其中的規(guī)范，制定的規(guī)章很可能起不到預(yù)期的管理效果，甚至還可能出現(xiàn)制定的規(guī)章在程序上或內(nèi)容上存在違法情形，最終導(dǎo)致規(guī)章無效或存在較大法律風(fēng)險(xiǎn)等情況。

（三）規(guī)章制度制定過程論證不充分

當(dāng)前很多部門的規(guī)章制度，受到部門領(lǐng)導(dǎo)主觀影響比較大，受領(lǐng)導(dǎo)換屆、輪崗影響大，不同領(lǐng)導(dǎo)對同一項(xiàng)工作有不同的理解，也就出臺不同的的規(guī)章制度。同時(shí)，規(guī)章制度的制定缺乏廣泛的論證，往往只在部門內(nèi)部達(dá)成一致意見，對外征求意見流于形式，多數(shù)情況下得不到有針對性、負(fù)責(zé)任的修改意見。這使規(guī)章制度在制定之初就存在缺陷，從而導(dǎo)致規(guī)章制度自身的穩(wěn)定性大大降低，嚴(yán)重影響了規(guī)章制度各項(xiàng)規(guī)范功能的實(shí)施效果。

（四）規(guī)章制度的內(nèi)容結(jié)構(gòu)不完整

當(dāng)前學(xué)校職能部門為了開展某項(xiàng)工作往往通過制定某項(xiàng)規(guī)章制度予以開展，但是多數(shù)規(guī)章制度中缺乏相關(guān)罰則的規(guī)定，即如果相關(guān)人員沒有按照規(guī)章制度執(zhí)行，應(yīng)該承擔(dān)什么樣的責(zé)任，會受到什么處罰，這些內(nèi)容規(guī)章制度本身沒有涉及。這使得很多規(guī)章制度缺乏基本的強(qiáng)制力，對規(guī)范相關(guān)教職員工的行為上起不到實(shí)質(zhì)性的管理作用。

二、完善大學(xué)內(nèi)部規(guī)章制度建設(shè)的對策

根據(jù)當(dāng)前大學(xué)在規(guī)章制度建設(shè)方面存在的主要問題，建議通過將規(guī)章制度管理部門與制定部門相分離，在各職能部門設(shè)立規(guī)章制度建設(shè)專員，制定完善的規(guī)章制度建設(shè)規(guī)程等方式來完善。

（一）將規(guī)章制度建設(shè)的統(tǒng)籌管理工作劃歸綜合性部門

大學(xué)內(nèi)部的規(guī)章制度需要有一個(gè)綜合性的部門來負(fù)責(zé)統(tǒng)籌管理。一是有利于在內(nèi)部職責(zé)劃分上，避免各項(xiàng)規(guī)章制度的制定在權(quán)力邊界上出現(xiàn)重疊、交叉。如果一項(xiàng)事務(wù)涉及多個(gè)職能部門共同管理，那么這類規(guī)章制度就由一個(gè)部門作為牽頭部門，會同其他部門聯(lián)合制定相關(guān)規(guī)章制度，避免同一事項(xiàng)有多個(gè)文件管理，給實(shí)際工作帶來不便；二是有利于規(guī)范性文件的統(tǒng)一管理，對于學(xué)校規(guī)章制度的“廢、改、立”都有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，便于學(xué)校站在全局的、整體的高度去管理，去統(tǒng)籌規(guī)劃；三是規(guī)章制度有一個(gè)統(tǒng)一的機(jī)構(gòu)，有助于被管理者更加全面系統(tǒng)地了解學(xué)校內(nèi)部所有規(guī)章制度，既便于規(guī)章制度的宣傳推廣，又便于被管理者的遵照執(zhí)行。

（二）各部門應(yīng)確定專人負(fù)責(zé)本單位規(guī)章制度建設(shè)

大學(xué)內(nèi)部是一個(gè)非常龐大復(fù)雜的系統(tǒng)，涉及的管理內(nèi)容、專業(yè)知識非常多，要想通過設(shè)立一個(gè)部門來專門負(fù)責(zé)校內(nèi)各類規(guī)章制度的擬定工作有很大的難度。因此，目前最有效的方式是將各部門業(yè)務(wù)知識熟練，工作經(jīng)驗(yàn)豐富，熟悉本領(lǐng)域工作的教職工確定為本部門規(guī)章制度建設(shè)專員。由他們負(fù)責(zé)本部門的制度建設(shè)工作。學(xué)校負(fù)責(zé)定期組織各部門的規(guī)章制度建設(shè)專員開展相關(guān)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，以不斷提高相關(guān)人員規(guī)章制度建設(shè)的專業(yè)能力。

（三）學(xué)校層面對規(guī)章制度建設(shè)程序制定統(tǒng)一規(guī)范

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一、 嚴(yán)格執(zhí)行醫(yī)院的各項(xiàng)規(guī)章制度、診療操作常規(guī)及口腔科消毒隔離制度。

二、 認(rèn)真遵守醫(yī)院作息時(shí)間，執(zhí)行請銷假制度。

三、 保持診室清潔整齊，定時(shí)通風(fēng)，每天紫外線消毒至少一小時(shí)。

四、 加強(qiáng)對各種器械的消毒管理，防止交叉感染。

五、 對患者認(rèn)真檢查、診治，準(zhǔn)確規(guī)范書寫門診病歷等醫(yī)療文書。

六、 對疑難患者不能確診的，及時(shí)請上級醫(yī)師會診，減少復(fù)診率，提高治愈率。

七、 對候診病人進(jìn)行口腔健康教育，宣傳口腔預(yù)防保健常識。

八、 下班前應(yīng)檢查各診室及技術(shù)室，并斷水?dāng)嚯姡苑腊l(fā)生意外。

口腔科工作職責(zé)

1、主要負(fù)責(zé)對門診患者進(jìn)行口腔疾病治療，口腔保健宣教等工作。

2、在分管院長領(lǐng)導(dǎo)下，全新全意解除病人疾苦，以熱忱的態(tài)度為患者提供一流的口腔醫(yī)療服務(wù)，樹立良好醫(yī)德醫(yī)風(fēng)。

3、應(yīng)醫(yī)院要求，完成實(shí)習(xí)、規(guī)培、進(jìn)修人員的培訓(xùn)、教育工作。

4、將國際先進(jìn)口腔治療技術(shù)、治療理念引入我院，提高我院口腔醫(yī)療水平。

5、依據(jù)相關(guān)規(guī)定，認(rèn)真完成口腔醫(yī)療器械的清洗、消毒、存放工作。

6、積極認(rèn)真，保質(zhì)保量完成醫(yī)院交代的政府指令性任務(wù)。

口腔科各工作人員崗位職責(zé)

一、  主任醫(yī)師崗位職責(zé)

1、領(lǐng)導(dǎo)本科室人員開展醫(yī)療護(hù)理工作，完成醫(yī)療護(hù)理任務(wù)。

2、確定醫(yī)師值班、門診會診、輪換和出診。參加門診、急診搶救和手術(shù)，解決本科復(fù)雜、疑難技術(shù)問題。

3、負(fù)責(zé)組織本科業(yè)務(wù)訓(xùn)練，人才培養(yǎng)，和技術(shù)考核。負(fù)責(zé)安排進(jìn)修、實(shí)習(xí)人員的培訓(xùn)，并擔(dān)任教學(xué)。

4、定期討論本科在貫徹醫(yī)院（醫(yī)療方面）的質(zhì)量方針和落實(shí)質(zhì)量目標(biāo)、執(zhí)行質(zhì)量指標(biāo)過程中存在的問題，提出改進(jìn)意見與措施，并有反饋記錄文件。

5、督促檢查本科人員履行職責(zé)認(rèn)真執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度和技術(shù)操作常規(guī)，進(jìn)行安全教育，預(yù)防事故、差錯(cuò)和醫(yī)院感染。

6、負(fù)責(zé)本科醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)。掌握所有人員思想、業(yè)務(wù)能力和工作表現(xiàn)，提出考核、晉升、獎懲和培養(yǎng)使用意見。

7、組織指揮大批創(chuàng)傷、中毒等重大急診病人的救治，并及時(shí)向醫(yī)務(wù)處和院領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告。

8、引進(jìn)國內(nèi)先進(jìn)技術(shù)，開展新業(yè)務(wù)和科學(xué)研究，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫學(xué)術(shù)論文。

二、  副主任醫(yī)師崗位職責(zé)

1、在科主任領(lǐng)導(dǎo)下，指導(dǎo)全科醫(yī)療、教學(xué)、科研、技術(shù)培訓(xùn)與理論提高工作。嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)醫(yī)療制度，認(rèn)真完成本職要求的病歷等各項(xiàng)醫(yī)療記錄。

2、指導(dǎo)下級醫(yī)師做好各項(xiàng)醫(yī)療工作，提高專業(yè)理論、技術(shù)操作和解決較復(fù)雜疑難技術(shù)問題的能力。

3、承擔(dān)臨床教學(xué)工作及進(jìn)修、實(shí)習(xí)醫(yī)師的培訓(xùn)工作。

4、定期參加專家門診。

5、掌握國內(nèi)外先進(jìn)診療技術(shù)，開展科學(xué)研究，中西醫(yī)結(jié)合，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫學(xué)術(shù)論文。

6、督促下級醫(yī)師認(rèn)真貫徹執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度和醫(yī)療操作規(guī)范。

7、嚴(yán)格執(zhí)行傳染病報(bào)告和管理制度。

三、  主治醫(yī)師崗位職責(zé)

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關(guān)鍵詞： 高等院校 畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)） 工作現(xiàn)狀 對策

畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）是高等院校實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是對大學(xué)生在校學(xué)習(xí)水平的綜合考核和綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題能力的有效鍛煉，在培養(yǎng)富有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力人才方面具有十分重要的作用。學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的水平是衡量院校辦學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)。因此，各類院校必須積極創(chuàng)新畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作模式，努力提高畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）水平，嚴(yán)把人才質(zhì)量“出口關(guān)”。

一、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作現(xiàn)狀

近年來，我國大學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量不高的現(xiàn)象已成為不爭的事實(shí)，各類院校在組織本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作的過程中出現(xiàn)了一些亟待解決的問題，主要有以下幾個(gè)方面。

1.角色定位偏差。目前，各院校的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作普遍存在學(xué)生過程參與不足、主體地位不突出的現(xiàn)象。多數(shù)院校在選題的過程中，課題主要仍以指導(dǎo)老師指定為主，學(xué)生的參與度很低。在論文研究撰寫過程中，指導(dǎo)老師往往會提出過多的約束性條件，要求學(xué)生按照指導(dǎo)老師指定的思路研究和實(shí)現(xiàn)。這樣的工作模式極大地抑制了學(xué)生的主動性，打消了學(xué)生的創(chuàng)造熱情，限制了學(xué)生的思維，影響了畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的質(zhì)量。

2.教師指導(dǎo)力度不大。大多數(shù)本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）指導(dǎo)老師不僅承擔(dān)學(xué)生指導(dǎo)工作，還要完成教學(xué)、科研等任務(wù)，工作量之大往往導(dǎo)致教師在指導(dǎo)學(xué)生的精力和時(shí)間上“打折扣”；有的教師雖具有一定的理論水平，但實(shí)踐經(jīng)歷不足，指導(dǎo)能力欠缺，無法很好地為學(xué)生提出合理建議，失去了指導(dǎo)的意義；有的教師責(zé)任心不強(qiáng)，存在應(yīng)付心理，指導(dǎo)流于敷衍，造成畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量不高。

3.學(xué)生工作主動性欠缺。由于就業(yè)壓力和時(shí)間沖突，一些學(xué)生無法充分認(rèn)清畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作對自己的重要性，將更多的精力放在擇業(yè)上，對畢業(yè)論文投入明顯不足。在畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）過程中，大多數(shù)學(xué)生存在“等、靠、要”的思想，依賴心理過重，嚴(yán)重缺失主動作為。還有，相當(dāng)一部分學(xué)生不踏實(shí)，抄書、抄網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)象屢見不鮮，甚至存在請人論文的嚴(yán)重學(xué)術(shù)腐敗現(xiàn)象。

4.質(zhì)量過程監(jiān)控不足。多數(shù)院校有畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作細(xì)則、工作手冊等規(guī)章制度，其中有些條款明確了畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）各項(xiàng)工作的質(zhì)量和標(biāo)準(zhǔn)。但是從落實(shí)情況來看，有些院校過程監(jiān)控流于形式，甚至畢業(yè)答辯和成績評定工作組織得簡單草率，在一定程度上助長了畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作中的不良風(fēng)氣。

二、提高畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量的對策

1.提高認(rèn)識，筑牢思想基礎(chǔ)。學(xué)校可通過舉辦講座、分發(fā)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）手冊等形式，提高指導(dǎo)老師和學(xué)生對畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作的認(rèn)識。要讓師生雙方認(rèn)識到畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要手段，是學(xué)生在校所學(xué)知識深化與升華的重要過程，是對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)教育、培養(yǎng)探求真理精神，提高學(xué)生科研訓(xùn)練能力、分析問題和解決問題能力的有效途徑，也是培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的思想品質(zhì)、責(zé)任感、使命感和進(jìn)行綜合素質(zhì)培養(yǎng)必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)，是學(xué)生畢業(yè)前的綜合訓(xùn)練。還要讓師生都明確自己在畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作中的任務(wù)職責(zé)，為畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作的順暢開展打下良好的思想基礎(chǔ)。

2.優(yōu)化流程，強(qiáng)化制度支撐。學(xué)校要遵循教育規(guī)律，建立健全畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作規(guī)章制度和規(guī)范要求，進(jìn)一步優(yōu)化畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作流程，明確工作時(shí)間節(jié)點(diǎn)，明晰各類人員工作職責(zé)，統(tǒng)一格式規(guī)范，完善獎懲制度，嚴(yán)格程序標(biāo)準(zhǔn)，為畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）管理工作提供有力的制度保證。

3.延長周期，加強(qiáng)時(shí)間保障。學(xué)?？蓪厴I(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作提前至第七學(xué)期初啟動，初步擬定選題方向，加強(qiáng)指導(dǎo)老師和學(xué)生交流溝通，在畢業(yè)實(shí)習(xí)前確定選題并完成開題，這樣可以為學(xué)生提供充足的時(shí)間搜集資料和對其所選題目進(jìn)行充分的思考，而且能夠避免教師指導(dǎo)工作過于集中和畢業(yè)生就業(yè)擇業(yè)的影響。提前開展選題、開題工作，還可以讓學(xué)生在畢業(yè)實(shí)習(xí)的過程中有針對性地進(jìn)行畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）調(diào)研，提高畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作效率。

4.精細(xì)管理，深化過程監(jiān)控。學(xué)校要建立專門的管理指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，嚴(yán)格落實(shí)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作各項(xiàng)規(guī)章制度，全過程監(jiān)控畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作的開展情況和完成質(zhì)量。要著力組織好選題、開題、中期檢查、資格審查、答辯、成績評定、歸檔總結(jié)等各個(gè)環(huán)節(jié)的檢查指導(dǎo)工作，及時(shí)解決工作中存在問題反饋。要增加論文盲審比例，加大審查強(qiáng)度，可采用將隨機(jī)抽查和指定檢查相結(jié)合的方式，對學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）進(jìn)行質(zhì)量把關(guān)，加大對優(yōu)秀論文（設(shè)計(jì)）、不合格論文（設(shè)計(jì)）和各類學(xué)術(shù)腐敗行為的獎懲力度，并做好各類文檔的歸檔總結(jié)，真正做到畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）管理工作的精細(xì)化。

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關(guān)鍵詞：高等院校；科技論文；質(zhì)量管理與控制

中圖分類號：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）37-0138-02

一、引言

科技論文作為高等院校教學(xué)階段中最具創(chuàng)造性、綜合性的核心環(huán)節(jié)，一直以來都是各高等院校關(guān)注的焦點(diǎn)，而科技論文的質(zhì)量高低也一直都是衡量高等院校人才培養(yǎng)的重要指標(biāo)。近年來，高等院?？萍颊撐馁|(zhì)量在各種內(nèi)外因素的影響下都有不同程度的下降，在提高學(xué)生應(yīng)用能力及創(chuàng)新能力方面沒有發(fā)揮出應(yīng)有的作用。因此，探討高等院校科技論文現(xiàn)狀及原因，并結(jié)合各高等院校自身情況及教育教學(xué)特點(diǎn)制定出相應(yīng)的質(zhì)量管理與控制策略，對于提高高等院?？萍颊撐馁|(zhì)量、強(qiáng)化學(xué)生應(yīng)用能力及創(chuàng)新能力都具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

二、高等院?？萍颊撐馁|(zhì)量現(xiàn)狀分析

在高校擴(kuò)招的背景下，提高教育教學(xué)水平及人才培養(yǎng)質(zhì)量開始逐漸被各高等院校所重視?？萍颊撐淖鳛楦叩仍盒＝虒W(xué)階段中的核心環(huán)節(jié)，重要性日益凸顯。雖然許多高校有一系列的規(guī)章制度對科技論文進(jìn)行規(guī)范化、統(tǒng)一化的管理，但各種各樣的問題還是層出不窮，如：學(xué)生論文寫作能力差，師資隊(duì)伍建設(shè)滯后，管理制度的執(zhí)行不嚴(yán)。

1.學(xué)生論文寫作能力差。由于學(xué)生的實(shí)際操作能力被過度強(qiáng)調(diào)，高等院校部分專業(yè)學(xué)生撰寫科技論文的能力在日常教學(xué)中未能得到應(yīng)有的培養(yǎng)和提高。主要表現(xiàn)為學(xué)生檢索、搜集文獻(xiàn)的手段單一，分析、處理數(shù)據(jù)的能力弱以及語言表達(dá)和邏輯能力較差。

2.師資隊(duì)伍建設(shè)滯后。近年來高校不斷擴(kuò)招，學(xué)生人數(shù)增加過快，一名指導(dǎo)教師帶多名學(xué)生的情況屢見不鮮，某些專業(yè)師生比例嚴(yán)重失調(diào)，指導(dǎo)工作的任務(wù)十分繁重。許多高校的教師在承擔(dān)了大量繁重的教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，還要進(jìn)行教學(xué)研究和自我充實(shí)，使部分教師用于指導(dǎo)畢業(yè)論文的時(shí)間相對較少、精力不足。部分教師知識結(jié)構(gòu)老化，科研能力較差，指導(dǎo)水平低也是造成學(xué)生科技論文質(zhì)量滑坡的原因之一。

3.管理制度的執(zhí)行不嚴(yán)。盡管各高等院校對于科技論文從選題到答辯各個(gè)階段都有自己的一套相對完善的管理規(guī)定，但貫徹落實(shí)工作通常受到忽視，缺乏督促教師的認(rèn)真指導(dǎo)、師生定期交流，使論文撰寫質(zhì)量日趨下降。由于管理不嚴(yán)，使各項(xiàng)規(guī)定形同虛設(shè)，管理制度的監(jiān)控作用未能很好實(shí)施。

三、高等院?？萍颊撐馁|(zhì)量管理與控制的重要性

高等院?？萍颊撐淖鳛閷?shí)踐教學(xué)的核心環(huán)節(jié)，教育教學(xué)計(jì)劃的重要組成部分，不僅是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)理論、知識、技能進(jìn)行科學(xué)研究、探索的訓(xùn)練，同時(shí)也對學(xué)生創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起著積極作用。不單只是檢驗(yàn)一所高校教育教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)，高等院校科技論文質(zhì)量也是學(xué)生由學(xué)校向社會過渡的重要準(zhǔn)備工作?？萍颊撐牡淖珜懝ぷ鲝拈_始到結(jié)束的整個(gè)過程都離不開科學(xué)的管理與控制，如果管理與控制中存在問題，勢必會對科技論文的質(zhì)量造成負(fù)面的影響。

四、影響高等院?？萍颊撐馁|(zhì)量的深層次影響因素

造成高等院校科技論文質(zhì)量下降的表面原因是社會的大環(huán)境變化，但從管理學(xué)角度去尋求解答，高校管理部門對科技論文的管理存在著不可推卸的責(zé)任。

1.組織松散是影響因素之一。各式各樣的指導(dǎo)組織很多只是形式上的組織關(guān)系，實(shí)則上下脫節(jié)，無法形成合力。如有的學(xué)校以系為主，成立論文評審委員會，但真正抓論文指導(dǎo)的是各教研室，評審委員會沒有實(shí)質(zhì)上的作用。指導(dǎo)隊(duì)伍也缺乏統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)及要求。學(xué)生按人頭分?jǐn)偨o老師，而不是針對學(xué)生本身的特點(diǎn)及實(shí)際情況選擇特長、專業(yè)對口的指導(dǎo)教師，同時(shí)對指導(dǎo)教師的要求在指導(dǎo)質(zhì)量、指導(dǎo)程序等方面缺乏科學(xué)的量化標(biāo)準(zhǔn)。

2.缺乏有效計(jì)劃是影響因素之二。很少有高校平日將論文寫作列入教學(xué)計(jì)劃，對學(xué)生的論文寫作技能進(jìn)行培養(yǎng)。有的學(xué)校雖然開設(shè)語文類課程，但也很少涉及到論文寫作方面的相關(guān)知識。由于長期沒有受到相關(guān)訓(xùn)練，學(xué)生的寫作基本功日漸單薄。這也是導(dǎo)致學(xué)生論文寫作能力差的主要因素。

3.領(lǐng)導(dǎo)層思想、方法、手段的滯后是影響因素之三。部分領(lǐng)導(dǎo)思想觀念滯后，認(rèn)為學(xué)生的科技論文只是一份作業(yè)，領(lǐng)導(dǎo)的不重視必然導(dǎo)致最后過程形式化。思想觀念的滯后必然導(dǎo)致領(lǐng)導(dǎo)方法、手段的滯后。實(shí)際情況中，因知識老化，個(gè)別老教授對學(xué)生選擇的前沿課題感到力不從心，但有的高校卻有明文規(guī)定對指導(dǎo)教師的資歷資格進(jìn)行了限制，使部分對前沿課題頗有心得的教師愛莫能助。

五、高等院?？萍颊撐牡馁|(zhì)量管理與控制策略

各高等院校應(yīng)根據(jù)自身的辦學(xué)定位，結(jié)合科技論文設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的具體情況，制定較為完善的質(zhì)量管理體系，貫穿從選題、開題、寫作到答辯的全過程，以保障科技論文質(zhì)量的提高。

1.保障體系分層管理。通過建立指導(dǎo)教師、教研室、院、校這四層質(zhì)量管理組織，在不同層面上對論文實(shí)施全方位的質(zhì)量管理與控制。指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)科技論文撰寫過程中的具體指導(dǎo)及論文的學(xué)術(shù)規(guī)范審查工作。教研室負(fù)責(zé)監(jiān)督各工作階段的任務(wù)完成情況。學(xué)院負(fù)責(zé)確定指導(dǎo)教師及論文程序的細(xì)化。學(xué)校層面主要負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)、監(jiān)督考核及完善各項(xiàng)規(guī)章制度。

2.完善規(guī)章制度體系。一是完善管理制度，如一些關(guān)于論文選題、答辯、成績評定等規(guī)則以及指導(dǎo)教師在各階段論文指導(dǎo)中應(yīng)遵守的原則和程序的相關(guān)制度。二是規(guī)范文檔格式，明確各類型科技論文在各階段的各項(xiàng)文檔書寫規(guī)范。

3.建立全方位監(jiān)督體系。加強(qiáng)科技論文監(jiān)管是提高論文質(zhì)量的重要途徑。首先要求指導(dǎo)教師在指導(dǎo)過程中對各項(xiàng)已完善的規(guī)章制度進(jìn)行貫徹落實(shí)。同時(shí)，在學(xué)生科技論文完成過程中的各個(gè)階段，指導(dǎo)教師應(yīng)做到全面的監(jiān)控，督促學(xué)生規(guī)范論文的內(nèi)容、格式、學(xué)術(shù)規(guī)范，及時(shí)指出論文存在的問題。最后，由各級質(zhì)量管理體系對學(xué)生的論文形式、格式及學(xué)術(shù)規(guī)范進(jìn)行審查。

4.重視考核評價(jià)體系。建立科學(xué)的考核評價(jià)體系，對教師指導(dǎo)學(xué)生論文的態(tài)度、數(shù)量及質(zhì)量進(jìn)行全方位的考核評價(jià)，并將結(jié)果與教師的職稱評定、績效工資考核等方面掛鉤，充分調(diào)動教師對論文工作的積極性。

六、結(jié)語

我國高等院校科技論文寫作環(huán)節(jié)的淡化，已經(jīng)引起了不少教育界人士的關(guān)注。我們應(yīng)該充分認(rèn)識這種情況的危害性，努力改變目前的狀況。改進(jìn)高?？萍颊撐膶懽鳎紫葢?yīng)該從管理角度著手，把握住各個(gè)流程環(huán)節(jié)的控制，從管理的幾個(gè)環(huán)節(jié)做出科學(xué)的安排和改進(jìn)。我們可以從提高科技論文的質(zhì)量管理著手，通過一系列切實(shí)可行的改進(jìn)措施，使我們高等院校的科技論文寫作邁上新臺階。

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篇5

**電網(wǎng)公司2010年工作會議暨五屆一次職代會圓滿結(jié)束了，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了唐斯慶作的工作報(bào)告，孫兆媛作的職代會工作報(bào)告。我在都勻供電局檢修試驗(yàn)所基層黨支部書記的崗位上如何貫徹落實(shí)**電網(wǎng)公司“兩會”精神，如何抓好黨支部的各項(xiàng)工作，如何與廣大黨員和職工一起搞好安全生產(chǎn)和維護(hù)職工隊(duì)伍穩(wěn)定等工作，我認(rèn)為要做好以下幾點(diǎn)工作：

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會**電網(wǎng)公司“兩會”精神。不但自己要帶頭學(xué)習(xí)，還要組織廣大黨員和職工認(rèn)真學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會，并通過各種形式，把會議精神盡快傳達(dá)到班組、職工，用會議精神統(tǒng)一全體黨員、職工的思想和行動，進(jìn)一步抓好黨支部的各項(xiàng)工作。

二、繼續(xù)抓好“五好”黨支部建設(shè)和“六先”黨員先進(jìn)性工程等工作，我要緊密地與黨支部其他成員一道認(rèn)認(rèn)真真地開展好黨支部的基礎(chǔ)管理工作。從建立健全黨支部的工作標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)施方案、制度完善、各種資料的整理、歸類等，在發(fā)展黨員、繳納黨費(fèi)、黨員民主評議、上黨課、團(tuán)支部工作、工會工作、保持職工隊(duì)伍穩(wěn)定等方面都要嚴(yán)格按照有關(guān)規(guī)定和規(guī)章制度開展工作，促進(jìn)黨建工作上臺階。

三、我在抓好黨支部的日常工作的同時(shí)，要積極創(chuàng)新黨建工作的思路和方法，進(jìn)一步落實(shí)局黨委“12345”黨建特色政工長效機(jī)制，繼續(xù)深入開展黨建特色政工活動，將黨建工作“融入中心做工作、進(jìn)入管理起作用”落到實(shí)處，。

今年，檢修所、市郊局、**局黨支部聯(lián)合開展主題為《抓好班組文化建設(shè)、爭創(chuàng)明星班組》和《提高寫作能力、我為企業(yè)添彩》為主題的黨建特色政工活動，結(jié)合電網(wǎng)實(shí)際，加強(qiáng)班組文化建設(shè)，進(jìn)一步提高班組職工對企業(yè)的認(rèn)同，增強(qiáng)內(nèi)部凝聚力。加強(qiáng)班組文化建設(shè)，統(tǒng)一班員思想認(rèn)識，緩解基層班員的壓力，塑造充滿活力的企業(yè)氛圍，提高工作效率。開展新聞宣傳報(bào)道競賽活動，進(jìn)一步搞好新聞宣傳報(bào)道，交流經(jīng)驗(yàn)，宣傳典型，鼓舞士氣，促進(jìn)工作，形成“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好學(xué)習(xí)氛圍，掀起學(xué)習(xí)黨的方針政策、學(xué)習(xí)新聞寫作和新聞攝影知識的熱潮，進(jìn)一步促進(jìn)職工寫作能力和整體素質(zhì)的提高、樹立電力企業(yè)良好的形象和展示電力職工風(fēng)采，做到內(nèi)鼓士氣、外樹形象、激發(fā)活力、促進(jìn)新聞宣傳工作上臺階。

四、在黨風(fēng)廉政建設(shè)方面，我要積極參加和組織職工參加我局的各種有關(guān)黨風(fēng)廉政建設(shè)方面的活動，如參加廉潔自律方面的學(xué)習(xí)講座、征文和知識答題等。同時(shí)我要在工作生活中時(shí)刻保持清醒頭腦，不能以權(quán)謀利、用職務(wù)影響收受單位和個(gè)人的禮品和有價(jià)證券，自覺遵守各種規(guī)章制度，自覺接受群眾監(jiān)督。

篇6

關(guān)鍵詞：流通借閱，服務(wù)質(zhì)量，提升

 

圖書館工作的核心內(nèi)容是服務(wù)，為讀者服務(wù)是圖書館發(fā)展的基礎(chǔ)高校圖書館流通服務(wù)工作是讀者服務(wù)工作的前沿陣地，服務(wù)工作的好壞直接體現(xiàn)了圖書館的服務(wù)質(zhì)量、管理水平和整體形象。“一切為了讀者”是圖書館的服務(wù)宗旨。而在高職院校圖書館，部分讀者的不良行為和對圖書館的無知造成圖書館問題頻繁出現(xiàn)。影響閱讀環(huán)境，部分圖書損毀丟失不僅是導(dǎo)致館藏質(zhì)量和數(shù)量的下降，還影響了讀者的閱讀和學(xué)校教學(xué)考研工作的正常進(jìn)行。由此可見，營造良好的閱讀環(huán)境、培養(yǎng)規(guī)范的借閱行為、杜絕藏書損毀、防止藏書丟失，已成為高校圖書館亟待解決的問題。本文就圖書館流通部借閱工作中遇到的一些常見問題進(jìn)行分析，并在此基礎(chǔ)上提出了解決問題的措施。

1.讀者服務(wù)工作中的常見問題

1.1有些讀者素質(zhì)較差

個(gè)別讀者認(rèn)為流通部工作人員從事的是簡單的體力勞動，對工作人員缺乏應(yīng)有的尊重。不遵守借閱制度，不主動了解圖書館書庫分類排架的知識及有關(guān)規(guī)章制度，在書架上隨意抽取圖書，亂插濫放，以致圖書亂架、錯(cuò)架現(xiàn)象嚴(yán)重；嚴(yán)重影響了圖書的正常流通，加重了工作人員的工作量，嚴(yán)重影響了圖書館為讀者服務(wù)的質(zhì)量。還有讀者抱著僥幸心理，虛榮心理，壟斷心理，乘機(jī)渾水摸魚，不辦理任何手續(xù)趁工作人員忙時(shí)將圖書帶出，造成圖書館藏書的流失。

1.2代借現(xiàn)象屢見不鮮

盡管圖書館已明確規(guī)定不準(zhǔn)代借，但這種現(xiàn)象在流通部卻是屢見不鮮，有的讀者自己的借書證忘帶或已借滿而拿其他同學(xué)的（撿到的或是拿同學(xué)的借書證等）。這些讀者利用工作人員忙碌時(shí)將圖書借出，致使真正持證的同學(xué)受到超期或加倍賠償?shù)奶幜P，影響了圖書館正常的借閱秩序和圖書館的信譽(yù)。

1.3不能正確使用代書板

有的讀者為了貪圖方便，總是不能自覺使用代書板，隨意將圖書亂插濫放，致使圖書亂架，影響流通。我館規(guī)定：當(dāng)讀者從書架上取出圖書時(shí)，必須將代書板插入所取圖書的位置，若借閱所取圖書，取出“代書板”和圖書，到借閱臺辦理手續(xù)。

1.4不愛惜圖書

損壞圖書是流通部最常見的現(xiàn)象。論文參考。有些讀者養(yǎng)成看書標(biāo)注的習(xí)慣，當(dāng)工作人員發(fā)現(xiàn)時(shí)，幾乎每一位讀者都會找各種理由為自己開脫。這種局面若處理不當(dāng)，很容易引起與讀者的矛盾；但不按制度辦，一本新書借不了幾次就會面目全非。為了顧及讀者的利益，同時(shí)考慮到圖書館的利益，我們的借閱臺貼出通告：“借閱前請仔細(xì)檢查，發(fā)現(xiàn)書中有勾畫、撕頁、破損、浸水等請告訴工作人員加章為記，還書時(shí)發(fā)現(xiàn)問題由學(xué)生自己負(fù)責(zé)”。

1.5超期不還

我館規(guī)定學(xué)生借閱圖書期限是：I類是可以借閱30天，其他中文圖書可以借閱60天，并可在到期之前在網(wǎng)上續(xù)借3次，每次續(xù)借可延長10天；教師借閱圖書：I類可以借閱60天，其他中文圖書可以借閱180個(gè)月，但不可續(xù)借。論文參考。但仍然有個(gè)別教師和學(xué)生以各種理由，長期占用圖書，圖書館的圖書成了他的私人用書，嚴(yán)重影響圖書的正常流通。

1.6工作人員服務(wù)意識淡薄

由于根深蒂固的“以書為本”意識，部分館員還認(rèn)為自己是圖書的管理者，而不是服務(wù)者，習(xí)慣于“坐等”的被動服務(wù)，接待讀者態(tài)度傲慢，讀者“自助”選書，工作人員懶于巡架，亂架現(xiàn)象比較嚴(yán)重。存在服務(wù)意識如此淡薄的工作人員，造成了信息服務(wù)的相對滯后，影響了圖書館的發(fā)展。

2.解決措施

2.1建立健全圖書館的各項(xiàng)規(guī)章制度。

根據(jù)圖書流通中可能出現(xiàn)的問題制定一系列行之有效的規(guī)章制度，圖書館流通庫規(guī)章制度的制定應(yīng)遵循對多數(shù)讀者有利的原則，有利于圖書順暢流通的原則，方便讀者的原則。圖書館制定規(guī)章制度和借閱規(guī)則的目的是為了保護(hù)大多數(shù)讀者的利益，這一點(diǎn)應(yīng)該向讀者做宣傳。同時(shí)這些規(guī)章制度也是有利于加強(qiáng)圖書館館員自身建設(shè)，更好的為廣大讀者服務(wù)。安裝現(xiàn)代化監(jiān)控設(shè)備，事先控制，防患于未燃。一方面起到威懾作用，使讀者不敢違規(guī)；另一方面可以加強(qiáng)防范，發(fā)現(xiàn)、制止讀者的違規(guī)；同時(shí)還可以作為證據(jù)，使違規(guī)讀者心服口服，強(qiáng)化對其教育。完善圖書館的各項(xiàng)規(guī)章制度，依法治館。

2.2加強(qiáng)讀者教育工作。

讀者教育工作是圖書館讀者服務(wù)工作的重要環(huán)節(jié)，其目的在于提高讀者文獻(xiàn)利用能力。（1）新生入學(xué)時(shí)，要進(jìn)行館前教育，使讀者了解和熟悉圖書館的資源，館藏位置，檢索技術(shù)，檢索方法和圖書館規(guī)章制度，使讀者盡快了解圖書館，進(jìn)而更好地利用圖書館，提高他們對館藏文獻(xiàn)系統(tǒng)性和完整性的認(rèn)識，增強(qiáng)愛惜文獻(xiàn)的意識。（2）引導(dǎo)正確使用“代書板”,在書庫進(jìn)出口設(shè)有醒目的宣傳板 ,詳細(xì)介紹“代書板”的使用方法,并以警示性語言告誡讀者應(yīng)規(guī)范自己。讀者在進(jìn)庫時(shí)，應(yīng)隨手拿“代書板”，在翻書取書時(shí)，將“代書板”放在相應(yīng)位置上，閱后放回書架取出“代書板”,使用“代書板”方式管理，既減少了亂架現(xiàn)象，方便了讀者，又減輕工作人員頻繁整架的煩瑣勞動。（3）在讀者中廣泛開展愛護(hù)圖書的宣傳活動，樹立良好的社會公德意識，使讀者了解圖書館并遵守圖書館的各項(xiàng)規(guī)章制度。通過召開讀者座談會、報(bào)告會、專題討論會等形式來提高讀者明辨是非和道德評判的能力，利用黑板報(bào)、宣傳欄等宣傳陣地宣揚(yáng)和倡導(dǎo)文明行為。（4）開設(shè)“文獻(xiàn)檢索與利用”的課程，培養(yǎng)他們的檢索意識、方法和技能，使其能迅速、準(zhǔn)確地獲得所需信息資料。（5）同時(shí)應(yīng)建立嚴(yán)格的獎懲制度，對亂拿亂放，不使用“代書板”的讀者 ,過期還書，等等給予一定的處罰。(6)開展圖書上架比賽和找書比賽，促進(jìn)讀者形成良好的借閱習(xí)慣。

2.3提高流通部門館員的綜合素質(zhì)和服務(wù)意識

流通部門不僅是圖書館最前沿的服務(wù)陣地，更是精神文明的窗口，它擔(dān)負(fù)著為全院師生教學(xué)科研服務(wù)的重要使命。這就要求我們的流通工作人員不但要有較強(qiáng)的責(zé)任心和較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)，還要有廣博的文化知識，要熟悉館藏，博覽群書，上至天文下至地理，古今中外文獻(xiàn)都要有所了解。只有這樣才能準(zhǔn)確、快速地解答讀者的咨詢，當(dāng)好讀者的向?qū)?，從而減少讀者盲目找書所造成的亂架現(xiàn)象，節(jié)省讀者的時(shí)間。流通人員知識結(jié)構(gòu)的全面提高，還要靠工作實(shí)踐中的知識積累和經(jīng)驗(yàn)積累，每一次咨詢服務(wù)都是一次學(xué)習(xí)。流通工作人員除了解答讀者的一般咨詢外，還要適時(shí)分析、研究不同類型的讀者需求，對文獻(xiàn)進(jìn)行二次開發(fā)，指導(dǎo)和幫助用戶準(zhǔn)確、高效地獲取和利用文獻(xiàn)。論文參考。館領(lǐng)導(dǎo)要重視流通部門的管理，全面提高圖書館人員的整體素質(zhì)，以短期崗位培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流或考察訪問、參觀學(xué)習(xí)等多種形式，加強(qiáng)對工作人員計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、讀者服務(wù)規(guī)律、信息加工知識和職業(yè)道德規(guī)范的培訓(xùn)，提高一線服務(wù)人員的整體素質(zhì)。建立學(xué)科館員制度，讓學(xué)科館員直接與院系的老師和學(xué)生進(jìn)行交流，將文獻(xiàn)知識信息與讀者需求有效地結(jié)合，最大限度地滿足讀者對各種知識和信息的需要。

提高工作人員認(rèn)真負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神，加強(qiáng)巡庫檢查。管理人員要有高尚的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，有強(qiáng)烈的圖書館意識和進(jìn)取心，體現(xiàn)在工作中就是要求自己嘴勤，手勤，腿勤，只有勤走多看，多教育，多示范，多指導(dǎo)，才能發(fā)現(xiàn)問題，減少問題。在保證流通工作有序進(jìn)行的前提下，應(yīng)每天及時(shí)準(zhǔn)確地上架、整理 ,發(fā)現(xiàn)亂放錯(cuò)放的圖書隨時(shí)糾正，并且要定時(shí)對流通率高的圖書進(jìn)行集中整理，包括糾錯(cuò)順架，修復(fù)破損圖書，剔舊換新書標(biāo)等等，加強(qiáng)巡庫檢查，工作人員發(fā)現(xiàn)讀者的亂插放行為及時(shí)予以批評指正，提醒讀者應(yīng)自覺地遵守查閱制度。在書架側(cè)邊擺放書車，讀者無法放回原位的圖書，可置于書車上，再由工作人員上架，降低錯(cuò)架率。

3 .結(jié)束語

高校圖書館承載著為學(xué)校的教學(xué)科研提供文獻(xiàn)信息保障這一主要任務(wù)，這也突顯出高校圖書館的重要性和強(qiáng)大生命力。圖書流通是近代圖書館區(qū)別于古代圖書館——藏書樓的重要標(biāo)志。高校圖書館流通部是圖書館與讀者直接聯(lián)系的部門，它在讀者與圖書館之間起著橋梁作用。要加強(qiáng)流通部工作人員與讀者的相互溝通，讓讀者進(jìn)一步了解圖書館的服務(wù)功能，了解圖書館流通借閱工作人員的工作內(nèi)容，使圖書館員與讀者之間建立一座相互理解、相互信任、相互諒解的橋梁，圖書館員加強(qiáng)服務(wù)意識，提供優(yōu)質(zhì)文獻(xiàn)信息服務(wù)，真正做到讓讀者“高興而來，滿意而歸”。

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篇7

1．1教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與實(shí)施

可以制定如《動物醫(yī)學(xué)學(xué)院課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》，《動物醫(yī)學(xué)學(xué)院實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》，《動物醫(yī)學(xué)學(xué)院試卷命題與閱卷環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》，《動物醫(yī)學(xué)學(xué)院實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》，《動物醫(yī)學(xué)學(xué)院畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》等。以質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，不斷加強(qiáng)教學(xué)管理，通過各類常規(guī)教學(xué)檢查、領(lǐng)導(dǎo)和同行聽課、學(xué)生座談會、學(xué)生及同行評課、學(xué)生信息員意見反饋等途徑和方法，實(shí)施教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控工作，確保各教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，促進(jìn)了專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。為了提高人才培養(yǎng)質(zhì)量改進(jìn)決策舉措的科學(xué)性，學(xué)院決策委員會還可以構(gòu)建學(xué)生、家長和用人單位等多元主體的評價(jià)反饋體系。學(xué)生是學(xué)校的服務(wù)主體，為此，利用座談會或不計(jì)名問卷調(diào)查的形式調(diào)查他們對教學(xué)管理、課程設(shè)置和教師授課情況的反映。與此同時(shí)，我還可以通過輔導(dǎo)員搭建家長與學(xué)校的溝通橋梁，以便及時(shí)了解家長對辦學(xué)質(zhì)量的評價(jià)。此外，為了了解社會對動物醫(yī)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的評價(jià)，每年利用社會實(shí)習(xí)的機(jī)會定期征求用人單位信息反饋。

1．2規(guī)范課堂教學(xué)

除了貫徹執(zhí)行《西北農(nóng)林科技大學(xué)教師教學(xué)工作規(guī)程》、《關(guān)于教師教學(xué)常規(guī)及檢查工作的規(guī)定》等文件外，還可以制定《動物醫(yī)學(xué)學(xué)院理論課課堂教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》，從“教學(xué)準(zhǔn)備、課堂教學(xué)（組織與管理）、作業(yè)要求、課外輔導(dǎo)、成績考核“等方面對教師課堂教學(xué)進(jìn)行規(guī)范，根據(jù)教育部的相關(guān)文件明確教師應(yīng)該遵守的教學(xué)規(guī)定和課堂紀(jì)律要求。

1．3強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)

在貫徹學(xué)校制定的一系列相關(guān)的文件的基礎(chǔ)上，設(shè)立本學(xué)院的一些規(guī)章制度，如《實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)及評價(jià)方案》、《實(shí)驗(yàn)室開放管理辦法》、《綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)及評價(jià)方案》、《實(shí)驗(yàn)室工作條例》、《學(xué)生實(shí)驗(yàn)守則》等文件，同時(shí)結(jié)合具體情況，求危險(xiǎn)性實(shí)驗(yàn)提出更嚴(yán)格的要求，同時(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的跟蹤檢查，不斷提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。此外，在實(shí)踐方面可以制定《動物醫(yī)學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)大綱》、《專業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)書》，提前穩(wěn)固實(shí)習(xí)基地，認(rèn)真做好實(shí)習(xí)計(jì)劃，指派實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，并進(jìn)行實(shí)習(xí)工作跟蹤與監(jiān)控，制定實(shí)習(xí)工作總結(jié)，實(shí)習(xí)基地建設(shè)等規(guī)章制度，保障實(shí)習(xí)工作的質(zhì)量。

1．4重視畢業(yè)論文

畢業(yè)論文是整個(gè)大學(xué)期間學(xué)生成績的具體體現(xiàn)，也是評價(jià)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的手段之一。因此，在貫徹執(zhí)行學(xué)校的有關(guān)的制度，包括《本科畢業(yè)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）指導(dǎo)與管理的規(guī)定》、《畢業(yè)論文及答辯工作質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)及評價(jià)方案》、《畢業(yè)設(shè)計(jì)及答辯工作質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)及評價(jià)方案》等文件的基礎(chǔ)上，應(yīng)制定《動物醫(yī)學(xué)學(xué)院本科畢業(yè)論文指導(dǎo)與管理的規(guī)定及質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》，對畢業(yè)論文的選題指導(dǎo)、開題、指導(dǎo)過程、中期檢查、論文答辯、成績評定和優(yōu)秀畢業(yè)論文的選拔等環(huán)節(jié)，提出了動物醫(yī)學(xué)專業(yè)的要求和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，特別是對學(xué)生一人一題的選題要求、指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生的人數(shù)及具體職責(zé)做出具體規(guī)定。此外，確實(shí)優(yōu)秀的畢業(yè)論文作為畢業(yè)班的指定講授內(nèi)容，以便大家共同分享和學(xué)習(xí)。

1．5教學(xué)與科研相結(jié)合

教師結(jié)合自己的科研條件和支配時(shí)間積極申報(bào)科研項(xiàng)目，學(xué)生根據(jù)自己的能力申報(bào)不同的創(chuàng)新課題，自己聯(lián)系導(dǎo)師和實(shí)驗(yàn)室，提高學(xué)生鉆研科研的能力。學(xué)院制定一系列的鼓勵(lì)教師從事科研活動的政策，促使教學(xué)和科研緊密結(jié)合，教師及時(shí)將自己的科研成果和獸醫(yī)學(xué)前沿引入課堂，轉(zhuǎn)變成專業(yè)教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性。同時(shí)教師選擇一些學(xué)生加入到自己的課題研究中，鍛煉了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動手能力及科研意識，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)、科研互相促進(jìn)。

1．6跟進(jìn)教學(xué)檢查與督導(dǎo)措施

成立學(xué)校、學(xué)院兩級教學(xué)督導(dǎo)組，課后及時(shí)與任課教師交流，指出缺點(diǎn)和不足，保證課堂教學(xué)質(zhì)量，在師生共同評課的基礎(chǔ)上，每學(xué)期對各位任課教師課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行排行，對排名后幾位的教師，通過談話，提出改進(jìn)要求，讓經(jīng)驗(yàn)豐富的教師指導(dǎo)一年，以便迅速提高教學(xué)質(zhì)量。

2培養(yǎng)目標(biāo)的更新

綜合國內(nèi)外其他院校的優(yōu)點(diǎn)和特色，動物醫(yī)學(xué)專業(yè)本科優(yōu)秀人才的培養(yǎng)應(yīng)遵循三個(gè)基本原則：發(fā)揮優(yōu)勢培育特色原則；產(chǎn)學(xué)研合作辦學(xué)原則；積極農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展服務(wù)原則。改革舊的與社會發(fā)展要求嚴(yán)重脫軌的教育模式，建立符合市場經(jīng)濟(jì)要求，有利于全面提高人才素質(zhì)和人才全面發(fā)展“產(chǎn)學(xué)研”相結(jié)合的動物醫(yī)學(xué)本科人才培養(yǎng)模式，推進(jìn)全面發(fā)展的素質(zhì)教育。改革重理論、輕實(shí)踐的人才培養(yǎng)觀念，建立以理論為基礎(chǔ)、以就業(yè)為向?qū)?、以能力培養(yǎng)為主體教學(xué)體系，使知識傳授與能力培養(yǎng)相結(jié)合，把能力培養(yǎng)貫穿于教學(xué)的全過程，提高學(xué)生應(yīng)用能力及解決實(shí)際問題的能力。積極探索與積累實(shí)踐性教學(xué)模式與經(jīng)驗(yàn)，以案例討論教學(xué)、模擬教學(xué)、臨床教學(xué)和科研性教學(xué)為手段，將課堂與社會實(shí)踐結(jié)合起來，依據(jù)教學(xué)規(guī)律，建立理論－－實(shí)踐－理論－－實(shí)踐的多層次的實(shí)踐教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。

3培養(yǎng)方案的更新

經(jīng)過考察國內(nèi)外相關(guān)專業(yè)的人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，跟蹤調(diào)查畢業(yè)生就業(yè)趨向和社會的需求情況，充分利用學(xué)校的優(yōu)勢學(xué)科力量，進(jìn)一步理清人才培養(yǎng)的思路，把握好特色專業(yè)建設(shè)的導(dǎo)向，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。遵循特色專業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)思想，以培養(yǎng)綜合素質(zhì)高、綜合能力強(qiáng)的人才培養(yǎng)目標(biāo)為宗旨，修訂原來的教學(xué)計(jì)劃，加大實(shí)踐教學(xué)比例，改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)方法，拓寬實(shí)踐教學(xué)途徑，制訂新的適應(yīng)我國畜牧業(yè)快速發(fā)展的人才培養(yǎng)方案。

4小結(jié)

篇8

論文見刊是在相關(guān)期刊上可以看見我意思，而成功是不僅要見刊還要被收錄的意思。評職稱的時(shí)候需要，是一定要求成功的，論文只是見刊是不具備評職稱的要求的。

論文見刊是什么意思呢?沒有發(fā)表過論文的人員對這個(gè)方面不是很了解，的人員對見刊這個(gè)詞肯定也比較熟悉，是我們非常常見的詞。從字面的意思就是論文在期刊上，并且在期刊上能看到作者的論文，就是見刊的意思。很多人員會認(rèn)為見刊與成功是一個(gè)意思，其實(shí)不是的。近期，也有很多人員咨詢小編關(guān)于論文見刊什么意思的問題.

可能有的人員會容易搞混，見刊是說作者的論文投在某個(gè)期刊或者雜志上面，經(jīng)過一系列的審核以后刊登出來了。發(fā)表是說你的論文通過某個(gè)平臺被大家公開看到了，這里的平臺包括期刊雜志，但不止期刊雜志，你的在報(bào)紙上網(wǎng)媒上也可以說你的了。

的時(shí)候一定要選擇正規(guī)的期刊投稿，只有在正規(guī)且合法的期刊上才奏效，很多充當(dāng)出版社的人員與作者聯(lián)系并推薦不是正規(guī)的期刊給作者，導(dǎo)致作者的論文不能順利的發(fā)表。所以說一定要做好充足的準(zhǔn)備才好。。

中國從漢代起的統(tǒng)治者，采取了所謂“儒表法里”，“儒表”，就是“外表是儒家”道德教化化，作為文化的統(tǒng)治力昂；“法里”，就是“內(nèi)里是法家”，治理本質(zhì)的是一套規(guī)章制度來治理，核心是律法，權(quán)術(shù)，吏制。 “儒表法里”，就是道德感化和法制管理雙管齊下。 從最基層的老百姓到國家中央的政治統(tǒng)治，都實(shí)施的這一套規(guī)則。“儒表法里”在古代基層的表現(xiàn)。

篇9

如何抓好黨支部的各項(xiàng)工作，如何與廣大黨員和職工一起搞好安全生產(chǎn)和維護(hù)職工隊(duì)伍穩(wěn)定等工作，我認(rèn)為要做好以下幾點(diǎn)工作：

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會**電網(wǎng)公司“兩會”精神。不但自己要帶頭學(xué)習(xí)，還要組織廣大黨員和職工認(rèn)真學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會，并通過各種形式，把會議精神盡快傳達(dá)到班組、職工，用會議精神統(tǒng)一全體黨員、職工的思想和行動，進(jìn)一步抓好黨支部的各項(xiàng)工作。

二、繼續(xù)抓好“五好”黨支部建設(shè)和“六先”黨員先進(jìn)性工程等工作，我要緊密地與黨支部其他成員一道認(rèn)認(rèn)真真地開展好黨支部的基礎(chǔ)管理工作。從建立健全黨支部的工作標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)施方案、制度完善、各種資料的整理、歸類等，在發(fā)展黨員、繳納黨費(fèi)、黨員民主評議、上黨課、團(tuán)支部工作、工會工作、保持職工隊(duì)伍穩(wěn)定等方面都要嚴(yán)格按照有關(guān)規(guī)定和規(guī)章制度開展工作，促進(jìn)黨建工作上臺階。

三、我在抓好黨支部的日常工作的同時(shí)，要積極創(chuàng)新黨建工作的思路和方法，進(jìn)一步落實(shí)局黨委“12345” 黨建特色政工長效機(jī)制，繼續(xù)深入開展黨建特色政工活動，將黨建工作“融入中心做工作、進(jìn)入管理起作用”落到實(shí)處，。

今年，檢修所、市郊局、**局黨支部聯(lián)合開展主題為《抓好班組文化建設(shè)、爭創(chuàng)明星班組》和《提高寫作能力、我為企業(yè)添彩》為主題的黨建特色政工活動，結(jié)合電網(wǎng)實(shí)際，加強(qiáng)班組文化建設(shè)，進(jìn)一步提高班組職工對企業(yè)的認(rèn)同，增強(qiáng)內(nèi)部凝聚力。加強(qiáng)班組文化建設(shè)，統(tǒng)一班員思想認(rèn)識，緩解基層班員的壓力，塑造充滿活力的企業(yè)氛圍，提高工作效率。開展新聞宣傳報(bào)道競賽活動，進(jìn)一步搞好新聞宣傳報(bào)道，交流經(jīng)驗(yàn)，宣傳典型，鼓舞士氣，促進(jìn)工作，形成“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好學(xué)習(xí)氛圍，掀起學(xué)習(xí)黨的方針政策、學(xué)習(xí)新聞寫作和新聞攝影知識的熱潮，進(jìn)一步促進(jìn)職工寫作能力和整體素質(zhì)的提高、樹立電力企業(yè)良好的形象和展示電力職工風(fēng)采，做到內(nèi)鼓士氣、外樹形象、激發(fā)活力、促進(jìn)新聞宣傳工作上臺階。

四、在黨風(fēng)廉政建設(shè)方面，我要積極參加和組織職工參加我局的各種有關(guān)黨風(fēng)廉政建設(shè)方面的活動，如參加廉潔自律方面的學(xué)習(xí)講座、征文和知識答題等。同時(shí)我要在工作生活中時(shí)刻保持清醒頭腦，不能以權(quán)謀利、用職務(wù)影響收受單位和個(gè)人的禮品和有價(jià)證券，自覺遵守各種規(guī)章制度，自覺接受群眾監(jiān)督。

篇10

一、當(dāng)前本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作存在的問題

面對新形勢下高等教育面臨的挑戰(zhàn)，地方高校本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作也遇到了新問題，出現(xiàn)了新情況。

1.學(xué)生方面存在的問題

（1）學(xué)生規(guī)模增加過快。近年來，地方高校擴(kuò)招嚴(yán)重，學(xué)生人數(shù)增加較快，整體素質(zhì)參差不齊。雖然目前各高校對本科教學(xué)投入增加較大，辦學(xué)條件有了不同程度的改善，但與現(xiàn)代教育發(fā)展要求之間還存在一定距離。學(xué)生人數(shù)的大幅增加與教師人數(shù)、實(shí)驗(yàn)室資源等增加還不成比例。

（2）就業(yè)壓力、考研和公務(wù)員熱影響大。我國畢業(yè)分配制度已從包分配轉(zhuǎn)變?yōu)槊嫦蚴袌龅淖灾鲹駱I(yè)，隨著招生人數(shù)的增加，加上世界性的金融危機(jī)的影響，就業(yè)難度也越來越大，尤其是一些基礎(chǔ)學(xué)科，與企業(yè)需求間有一定差距，學(xué)生就業(yè)壓力一般比較大。絕大多數(shù)高校都將畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作安排在本科教學(xué)計(jì)劃的第八學(xué)期，而此時(shí)正是學(xué)生忙于參加各種招聘會的應(yīng)聘、面試、筆試上。招聘會越來越多，學(xué)生的期望值越來越高，而現(xiàn)在的就業(yè)形勢越來越嚴(yán)峻，學(xué)校又有就業(yè)率指標(biāo)要求，所以畢業(yè)設(shè)計(jì)的客觀環(huán)境也變得越來越不理想。另外，現(xiàn)在許多學(xué)生忙于考研及復(fù)試、調(diào)劑、司法考試、公務(wù)員考試等，這些都會導(dǎo)致畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）時(shí)間投入不足，準(zhǔn)備不充分，草草收場，質(zhì)量不高。

2.指導(dǎo)教師方面的問題

（1）師資力量匱乏，教師精力不夠。教師資源緊缺是影響畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)水平提高的另一個(gè)主要因素。對地方高校各專業(yè)進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)由于擴(kuò)招大部分專業(yè)教師與畢業(yè)生的師生比例都在1：15以上。高級職稱老師指導(dǎo)畢業(yè)生人數(shù)基本都有十幾人甚至更多，造成畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作負(fù)擔(dān)過重，很難對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行充分的指導(dǎo)。

（2）一些指導(dǎo)教師水平不高，責(zé)任心不強(qiáng)。在畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)指導(dǎo)上，由于責(zé)任心不強(qiáng)等主觀因素和科研任務(wù)較重及指導(dǎo)學(xué)生數(shù)較多等客觀因素的影響，指導(dǎo)教師很少與學(xué)生見面，缺乏指導(dǎo)，學(xué)生遇到問題得不到及時(shí)解決，沒有階段性的檢查驗(yàn)收和改進(jìn)要求，使做設(shè)計(jì)（論文）過程出現(xiàn)無謂的偏差而后再修正。個(gè)別教師責(zé)任心不強(qiáng)，對學(xué)生的進(jìn)展不聞不問。對論文寫作沒有認(rèn)真指導(dǎo)，初稿上交后，教師沒有真正花點(diǎn)時(shí)間認(rèn)真審閱論文的結(jié)構(gòu)、規(guī)范性等，甚至有的根本不看，導(dǎo)致草草裝訂。

3.管理方面存在問題

盡管一般學(xué)校都有針對本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）制定的規(guī)章制度條例，但許多院校在執(zhí)行中不夠嚴(yán)格、不規(guī)范，缺乏可操作性，對該工作疏于檢查、監(jiān)督，實(shí)施不力。缺乏對畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）全過程的有效監(jiān)控，指導(dǎo)工作缺乏有效的績效考核，缺乏質(zhì)量評價(jià)體系，缺乏對指導(dǎo)教師真正有效的監(jiān)督機(jī)制和獎懲措施。

二、完善本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）管理體系，開展多元化模式改革與實(shí)踐

1.學(xué)生層面的改革與實(shí)踐

（1）提高思想認(rèn)識，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，提升學(xué)生對于畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）重要性的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的誠信度。在畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作開始時(shí)，要求各學(xué)院召開畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）動員與宣傳會，向?qū)W生講解做好畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作是就業(yè)和考研的前提，如果沒有做好畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）將會導(dǎo)致不能按時(shí)畢業(yè)，則就業(yè)和考研只能是空中樓閣和水中明月。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各種科研活動和科技競賽。鼓勵(lì)學(xué)生自己開展科技研究，組織學(xué)生參與教師從事的課題研究，盡早參與到科學(xué)研究的過程中來。在學(xué)校層面上組織和鼓勵(lì)學(xué)生積極參加國家、省、市和大學(xué)主辦的各類科技文化競賽活動，如挑戰(zhàn)杯、數(shù)學(xué)建模、電子設(shè)計(jì)大賽、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)大賽、機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽、創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽、化工設(shè)計(jì)大賽、文科類征文比賽、外語類短劇大賽、藝術(shù)類匯演和創(chuàng)作競賽等。通過這些活動可以鍛煉學(xué)生實(shí)踐動手能力，將所學(xué)基本知識、基本技能進(jìn)行綜合應(yīng)用和消化吸收，提高學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）能力和質(zhì)量。

2.指導(dǎo)教師層面改革與實(shí)踐

（1）建立完善的導(dǎo)師負(fù)責(zé)制。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）教學(xué)實(shí)行導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，指導(dǎo)教師應(yīng)對整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）階段的教學(xué)活動全面負(fù)責(zé)。指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問題、解決問題能力和創(chuàng)新精神，注重啟發(fā)、調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性。指導(dǎo)教師要重視對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，注重教書育人，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度與高尚的職業(yè)道德影響學(xué)生。指導(dǎo)教師應(yīng)組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作手冊、大綱及指導(dǎo)書，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生制定出詳細(xì)的工作進(jìn)程計(jì)劃。

（2）加強(qiáng)資格審查，嚴(yán)格限制指導(dǎo)學(xué)生數(shù)，靈活選聘導(dǎo)師。規(guī)定畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)教師必須由中級以上職稱的教師擔(dān)任。提倡校內(nèi)外指導(dǎo)教師相結(jié)合，可以根據(jù)需要選聘校外企事業(yè)單位符合條件的專業(yè)人員做指導(dǎo)教師，特別是當(dāng)學(xué)生在校外進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作時(shí)，尤為必要，同時(shí)，有效地解決了由于擴(kuò)招學(xué)生人數(shù)多，指導(dǎo)教師數(shù)量不足的問題。同時(shí)，嚴(yán)格限制每名教師指導(dǎo)學(xué)生人數(shù)。

（3）組建指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)。建立指導(dǎo)教師學(xué)術(shù)梯隊(duì)，由相近研究方向的教師組成導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，擔(dān)任相近領(lǐng)域題目的學(xué)生指導(dǎo)工作。充分發(fā)揚(yáng)老教師的傳幫帶作用，利用老教師豐富的畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)良師風(fēng)，感染和教育新教師。鼓勵(lì)教師積極進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，更多參與科研項(xiàng)目、企業(yè)委托項(xiàng)目的研究、開發(fā)，提高自身水平。