導語：如何才能寫好一篇高?；@球論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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教學考評是所有高校開展教學評價的重要組成部分，特別是對于學生的考評能夠在一定程度上檢驗出教師的教學效果以及學生的學習成果。然而，筆者發(fā)現(xiàn)，就高校女子籃球教學而言，依舊沿用傳統(tǒng)落后的考評方式，即僅僅是通過學生的考試成績予以考評，對于學生個人的成長與提升、學習習慣養(yǎng)成以及學習態(tài)度等沒有涉及，顯然這種考評方式是不全面的，并且單純以考試成績?yōu)闃藴实目己朔绞绞沟脤W生在籃球課程的學習上存在著典型的應(yīng)試心理，從而難以提升學生的學習興趣，導致教學效率的降低，學生的籃球技能難以真正地提升。

2就教學架構(gòu)而言，缺乏層次

我國傳統(tǒng)模式的體育教學往往依照教學大綱開展，在教學過程中過分注重對于理論知識與實踐技能的掌握，體現(xiàn)在高校的女子籃球教學方面，就是注重籃球運動技巧及相關(guān)知識的學習。但是由于高校大學生在身體素養(yǎng)以及學習心態(tài)上具有明顯的個體差異性，因此對于同樣的教學課程會出現(xiàn)不同的學習效果。這就要求體育教師充分考慮到學生的差異性特點，然而由于受到高校體育教學架構(gòu)的限制，集中授課現(xiàn)象依然存在，從而在實質(zhì)上難以解決問題。同時，由于學生人數(shù)眾多，場地有限，學生進行動作技能練習的時間有限，排隊等待的時間較長，導致學生的學習積極性嚴重受挫，甚至產(chǎn)生厭學心理，不利于課程教學的進一步開展，高校女子籃球的教學效率可想而知。

3實現(xiàn)我國高校女生籃球教學優(yōu)化的對策

3.1制訂科學的教學計劃

教學計劃是教師開展教學的重要參照，是對于整個學期或單元學科教學進步的一種預測與把控，因此教學計劃的制訂應(yīng)當堅持客觀全面的原則，充分結(jié)合學校課程以及教學對象的實際情況，對于教學內(nèi)容進行把控與安排。就高校女生的籃球教學而言，也要制訂科學全面的教學計劃，根據(jù)當前高校女生的狀況可分為基礎(chǔ)教學班與提升班，這是根據(jù)女生之間身體素質(zhì)方面的個體差異性來劃分的，有助于教學進度的同步開展，縮小學員之間的差距，其具體教學安排主要有：就基礎(chǔ)教學班而言：（1）以學生掌握籃球課程的專業(yè)理論知識與運動技能為出發(fā)點切實培育學生能夠樹立終身體育的學習觀；（2）在籃球課程開展過程中，培育學生樹立團結(jié)協(xié)作、頑強拼搏的高貴意志品質(zhì)，塑造學生的團隊精神，提升學生的靈敏度與協(xié)調(diào)力。就教學提升班教學計劃而言：（1）要培育女生的終身體育理念，強化基礎(chǔ)動作技能的學習；（2）在籃球基本技能熟練掌握的前提下，實現(xiàn)學生身體素養(yǎng)的全面綜合發(fā)展，主要是通過教學實踐訓練提升學生的戰(zhàn)略意識，通過多元化的教學實現(xiàn)每一名學生的提升，實現(xiàn)高校女生籃球教學事業(yè)的發(fā)展。

3.2激發(fā)學生學習熱情

籃球運動作為當前在世界各國比較流行的體育運動項目具有悠久的歷史，最初籃球運動僅僅是作為人類社會中的一種游戲，后來伴隨著游戲規(guī)則以及戰(zhàn)術(shù)水平的演變與提升逐漸成為當前的籃球運動，兼具娛樂性、運動性以及觀賞性、競技性。然而，對于廣大女性而言，她們更喜歡籃球運動的娛樂性而非競技性與運動性，因此，同男性相比，女性籃球運動的教學內(nèi)容就相對復雜，教學興趣的激發(fā)是首要的，興趣是學習的老師，高校中的籃球教練應(yīng)當轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的講解示范的籃球教學模式，要應(yīng)當從女生的興趣角度出發(fā)，充分發(fā)揮高校女生的學習熱情，開展素質(zhì)教育教學方式，采用“娛樂教學”形式，也可以開展合作、探究以及發(fā)展的教學模式開展教學，充分尊重學生的學習興趣與個體差異性，激發(fā)其創(chuàng)新性與主動性，從而為學生營造一個寬松自由的學習氛圍，實現(xiàn)學生的獨立自主學習。

3.3合理選擇教學評價方式

教學考評是高校教學中不可或缺的組成部分，教學考評結(jié)果對于教師的教學以及學生的學習提供了指導依據(jù)，就當前我國高校的女子籃球教學考核評價方式而言，應(yīng)當由傳統(tǒng)的教師個人主觀性評價以及標準性評價轉(zhuǎn)變?yōu)檫^程發(fā)展性評價方式，即不僅僅是對于學生的籃球考試成績進行考評，同時將學生的日常表現(xiàn)如課堂成績、學習態(tài)度與學習習慣、課堂參與的主動性與積極性、比賽表現(xiàn)以及個人成長提升作為教學考評的內(nèi)容，實現(xiàn)對于籃球教學的綜合性評價。同時，在教學考評的過程中還應(yīng)當堅持全面、客觀、公正的原則，堅持以人為本的理念，關(guān)注學生的個人成長以及全面發(fā)展。這種教學評價方式能夠充分顧及到班級內(nèi)的大部分學生，更重要的是有效避免了評價過于主觀片面等現(xiàn)象的出現(xiàn)，教師也能夠根據(jù)考評結(jié)果對于下學期教學的有效開展制訂相應(yīng)的教學計劃，總結(jié)教學中的優(yōu)勢與不足，實現(xiàn)個人教學水平的提升與完善。對于學生而言，則能夠緩解其焦慮情緒，讓學生真正投入到體育課程的學習中去，為自身體育興趣的培育及良好習慣的養(yǎng)成奠定基礎(chǔ)。

3.4強化籃球師資隊伍的建設(shè)

教師是課程的組織者與管理者，在教育教學過程中起到了主導的作用，教師的教學水平與綜合素養(yǎng)對于整體教學質(zhì)量的提升發(fā)揮著關(guān)鍵性的作用。同樣，對于高校女子的籃球教學而言，理應(yīng)注重教學師資隊伍的建設(shè)與完善，特別是教學訓練員的業(yè)務(wù)水平與知識素養(yǎng)能力，同時，還要及時轉(zhuǎn)變教練員的傳統(tǒng)教學理念，實現(xiàn)教學觀念的不斷更新與完善，真正做到與時俱進，不斷創(chuàng)新，積極汲取借鑒國外先進的女子籃球教學理念。學校可以定期開展相關(guān)的培訓課程，定期對籃球教練進行集中培訓，包括專業(yè)理論知識以及教學技巧等，鼓勵教員之間多溝通交流，實現(xiàn)教學經(jīng)驗的共享互補，為優(yōu)秀或具有潛力的教師提供進修學習的機會，從而充實高?；@球教師團隊的生活，實現(xiàn)籃球教學團隊整體素養(yǎng)的穩(wěn)步提升，為實現(xiàn)高效教學奠定教學基礎(chǔ)。

3.5體育教學與學歷教學相結(jié)合

高等院校的女子籃球教學應(yīng)當充分借助于高校師資以及科研方面的優(yōu)勢，就女子籃球教學而言成立相應(yīng)的集教學、訓練與培養(yǎng)相結(jié)合的基地，在提升籃球訓練水平的同時向?qū)崿F(xiàn)科學化的教學培訓邁進，從而能夠形成一整套科學、系統(tǒng)、全面的高校女子籃球訓練機制，真正促進女子籃球事業(yè)水平的提升。同時，高校還要堅持體育教學同學歷教學相結(jié)合的模式，充分實現(xiàn)二者的優(yōu)勢互補，提升籃球隊員的學習質(zhì)量與綜合素養(yǎng)，為籃球隊員個人將來的發(fā)展尋找更好的出路。

3.6制訂科學訓練計劃

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1.1、教師教學觀念傳統(tǒng)

雖然我國的體育教學一直處于改革狀態(tài)中，但是由于根深蒂固和傳統(tǒng)的教學理念已經(jīng)在高校運用多年，很多教師仍舊無法改變教學觀念。很多高職院校的籃球課教師仍舊附有傳統(tǒng)的教學觀念，認為教師的教學的權(quán)威，只是自己在前面為學生講解籃球理論和知識，學生的主體性并未凸顯出來。同時，由于很多體育教師并未意識到籃球教學的重要性，對教學目標和內(nèi)容的制定、教學環(huán)節(jié)和籃球活動的設(shè)計工作不充分，難以滿足學生對籃球?qū)W習的需求和新課程標準的教學目標。

1.2、籃球教學方式和內(nèi)容落后

基于資金、觀念、宗旨等不同因素的影響，使得高職院校的教學方式和內(nèi)容比較落后。教師對于籃球理論和知識的掌握仍為固有的知識，并未與時代和社會發(fā)展接軌，所表現(xiàn)和傳授的體育精神和籃球教學目的無法滿足學生的運動需求。如今，籃球教學比較注重終身性、健身性等，而目前的籃球教學與籃球教學的目的并不符合?；@球運動對趣味性和休閑的要求較高，如今籃球教師對游戲和活動的設(shè)計和開展不多，無法迎合學生的興趣和愛好，并且沒有針對性，缺乏主體性和個性化籃球教學。

1.3、基礎(chǔ)設(shè)備不完善，缺乏主體評價

相關(guān)教育部門和高校對籃球教學的重視程度不高，對于教材選擇、體育設(shè)施建設(shè)如運動場、籃球場、籃球設(shè)施等的建設(shè)投入較少。而即使相關(guān)部門的投入資金較多，但是由于高職院校的數(shù)量較多，且對其的需求量大，僧多粥少，很多偏遠地區(qū)的高職院?；@球教學的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)為零。教師只是憑著口頭講解和一些小的活動進行教學，學生并未真正體會到籃球的樂趣，且學到的籃球知識有限。高校目前的籃球主體性教學缺乏評價體系，忽略了學生的學習興趣、愛好、學習成效、態(tài)度等的反饋和考量，直接照搬照抄傳統(tǒng)的籃球教學模式，對學生的意見和看法重視程度不高。

2、高職院?；@球課進行學生主體性教學改革的對策

2.1、轉(zhuǎn)變教學觀念，實現(xiàn)理論與實踐的統(tǒng)一

高職院校的籃球教學應(yīng)轉(zhuǎn)變教學觀念，認識到學生是學習的主體，并尊重學生的主體地位，明確教師的責任和位置。教師作為籃球教學的引導者，應(yīng)結(jié)合籃球教學目標和宗旨，制定人性化、學生主體化的籃球教學方案。在注重理論知識講解的基礎(chǔ)上，嚴格實施，以保證思想和行動的統(tǒng)一。避免理論上為娛樂籃球、健身籃球，而實踐教學卻忽略這一點。高職院校學生的學習任務(wù)繁忙，面對學習、考試、就業(yè)等不同方面的壓力，教師應(yīng)結(jié)合學生的壓力制定籃球教學策略，將籃球知識和理論轉(zhuǎn)化為能力培養(yǎng)，以幫助學生緩解壓力，并在學習中增強體質(zhì)。

2.2、優(yōu)化主體性籃球教學內(nèi)容和方法

體育教學歷經(jīng)多年發(fā)展，已形成固有的教學模式。面對新課程的改革，大部分高校仍舊無法適應(yīng)新的教學標準和方式，仍舊以競技籃球教學為主。這在很大程度上與主體性教學目標不符。教師應(yīng)改進教學內(nèi)容，制定內(nèi)容前應(yīng)先了解學生的需求和愛好，有計劃地制定主體性教學內(nèi)容，尊重學生的選擇，并實現(xiàn)個性化教學。增加籃球教學的娛樂性和健身性，多設(shè)計一些游戲等趣味性活動，或者籃球比賽，讓學生在合作、競爭、歡快的模式下掌握籃球技能，并得到了鍛煉身體的機會?？刹捎檬痉督虒W法、比賽教學法、分層教學法等，尊重學生主體性，營造一個歡快輕松的籃球?qū)W習氛圍，將競技籃球融合到實際教學中，培養(yǎng)學生學習的積極性和興趣。完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，建設(shè)主體性評價體系相關(guān)部門應(yīng)注重對高校體育教學的投資，注重資金支持的范圍和充足性，加強對其基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，避免因運動場等設(shè)施的因素阻礙學生學習籃球和強身健體。高職院校應(yīng)注重籃球教學隊伍的建設(shè)，提高教師素質(zhì)和專業(yè)技能，定時為籃球主體性教學注入新鮮和年輕的師資，為籃球教學增添活力。同時，應(yīng)建設(shè)主體性評價體系，針對籃球主體性教學的內(nèi)容、方式、環(huán)節(jié)設(shè)計、效果等進行評價，并實行評分制，鼓勵教師、學生對主體性籃球教學加以評價，針對不足的地方和問題加以改進，推動高職院?；@球主題化教學改革的發(fā)展進程，實現(xiàn)高效率、高水平的籃球教學，達到籃球教學的目的和標準。

3、結(jié)論

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3.6.1 創(chuàng)新籃球選修課的班級設(shè)置方式和教學方法

籃球選修課主要是利用正規(guī)的體育課的形式，對選修此項課程的學生進行統(tǒng)一化、普及性的籃球教學與訓練活動。這在激發(fā)廣大學生的籃球運動興趣，豐富學生的籃球運動知識，提高學生的籃球運動技能方面發(fā)揮著重要作用，理應(yīng)引起學校的足夠重視。針對當前籃球選修課教學存在的問題，重慶市各個高校應(yīng)當在“三自主”教學模式的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新班級設(shè)置方式和教學方法。

3.6.2 加強對籃球選修課教學過程與教學成果的監(jiān)督與考核

必要的監(jiān)督與考核是激發(fā)教師工作責任心、工作積極性與主動性的關(guān)鍵所在。教師對于教學內(nèi)容、教學過程的重視必然會主動地建構(gòu)起系統(tǒng)科學的教學內(nèi)容、創(chuàng)新教學方法并嚴格要求學生，從而提高課程教學質(zhì)量。目前，重慶市諸多高校的籃球選修課之所以存在流于形式的問題，重要原因之一便是高校對籃球教師缺乏必要的監(jiān)督與考核?；诖?，當前重慶市高等院校應(yīng)當建立一個專門的體育選修課考核部門，一方面隨機地對各種體育選修課進行抽查活動，聽取課堂學生的意見，及時發(fā)現(xiàn)問題并提出相應(yīng)的改進措施，另一方面也要重視體育選修課最終教學效果的考核，從而對體育教師日常教學活動給予必要的督促。

3.6.3 高校應(yīng)加強對?；@球俱樂部的支持

重慶市各個高校應(yīng)當在深入理解?；@球俱樂部性質(zhì)特征、組織形式、功能價值的基礎(chǔ)上，加大對校籃球俱樂部的支持，比如由學校體育部、學生社團組織以學校為主體的籃球俱樂部，鼓勵在校學生和老師組建相應(yīng)的籃球俱樂部并提供必要的硬件設(shè)施使用環(huán)境甚至是提供經(jīng)濟上的幫助等等，從而推動?；@球俱樂部多樣性、規(guī)?；奶卣鳌?/p>

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

4.1.1 重慶市自1906年產(chǎn)生第一所高等院校西南大學以來，便與籃球運動建立了不解之緣。在隨后的歷史發(fā)展過程中，伴隨著重慶市以及整個中國政治環(huán)境、文化環(huán)境、教育環(huán)境以及社會環(huán)境的變化，重慶市高?；@球發(fā)展既呈現(xiàn)出自身個性化的發(fā)展特征；同時又與其它地區(qū)高等院校籃球事業(yè)呈現(xiàn)出相似的發(fā)展路徑。

4.1.2 目前重慶市各個高校籃球運動的發(fā)展主要呈現(xiàn)出三種模式，即課內(nèi)的籃球選修課、課外的?；@球俱樂部、專業(yè)化的高水平籃球隊，由此滿足不同層次學生對于籃球?qū)W習和籃球訓練的需要。

4.1.3 通過對重慶市高校高水平籃球隊近年來在一系列大型比賽中比賽成績的分析可以看出，重慶市高校高水平男子籃球隊處于中等偏下的位置；而女子籃球隊則處于靠后的位置，因此，重慶市高校高水平籃球隊的競技水平并不盡如人意，還有待進一步提高。

4.1.4 通過對重慶市高?；@球選修課、?；@球俱樂部、高水平籃球隊師資、學生、訓練內(nèi)容、訓練方法、訓練效果、硬件設(shè)施方面的研究可以看出，目前重慶市高?；@球運動的發(fā)展存在的問題有籃球選修課教學無法發(fā)揮其應(yīng)有的功能價值、?；@球俱樂部缺乏多樣性、高水平籃球隊的管理不足等等。

4.2 建議

4.2.1 重慶市各個高?；@球選修課在班級設(shè)置上應(yīng)引入學生的籃球運動水平、籃球知識需求方面的標準，由此設(shè)置出更加細化的臨時班級，從而方便籃球教師進行針對性的籃球教學與訓練活動；而教學方法上則應(yīng)當注重教師與學生、學生與學生之間的互動與交流活動，包括語言上的交流、動作上的交流、對抗比賽方面的交流等等，由此提高學生對于課程學習的參與性，提高籃球訓練效率。

4.2.2 當前重慶市高等院校應(yīng)當建立一個專門的體育選修課考核部門，一方面隨機地對各種體育選修課進行抽查活動，聽取課堂學生的意見，及時發(fā)現(xiàn)問題并提出相應(yīng)的改進措施，另一方面也要重視體育選修課最終教學效果的考核，從而對體育教師日常教學活動給予必要的督促。

4.2.3 重慶市各個高校應(yīng)當在深入理解?；@球俱樂部性質(zhì)特征、組織形式、功能價值的基礎(chǔ)上，加大對?；@球俱樂部的支持，比如由學校體育部、學生社團組織以學校為主體的籃球俱樂部，鼓勵在校學生和老師組建相應(yīng)的籃球俱樂部并提供必要的硬件設(shè)施使用環(huán)境甚至是提供經(jīng)濟上的幫助等等，從而推動?；@球俱樂部多樣性、規(guī)?；奶卣?。

4.2.4 各個高校應(yīng)當設(shè)置一個獨立的高水平運動隊管理機構(gòu)，并在其下面設(shè)置一個專門的球隊發(fā)展監(jiān)督與考核機構(gòu)，負責度教練員的訓練計劃、訓練過程、訓練效果方面的監(jiān)督與考核，由此增強其考核壓力，提升其工作責任感，激發(fā)其創(chuàng)新工作模式、工作方法的積極性與主動性。

【參考文獻】

[1]李征.中國民族傳統(tǒng)文化對我國當代競技籃球發(fā)展影響研究[M].北京：北京體育大學出版社，2011.

[2]鄧全.籃球基礎(chǔ)與實戰(zhàn)技巧[M].成都：成都時代出版社，2011.

[3]李育忠.論影響籃球投籃命中率的力學因素[J].西南師范大學學報，2004（02）.

[4]劉小鋒.重慶市普通高校籃球教學現(xiàn)狀分析與對策研究[D].西南大學，2010.

[5]趙宗興.影響山東省高?；@球運動開展的主客觀因素分析[D].山西師范大學，2014.

致謝：

能獨立完成本文的撰寫，首先要感謝我的導師楊改生教授，楊老師給與我悉心指導和無私的幫助就像大海中的燈塔，為我的研究方向指明道路。從選題時幫我定論文題目到提供參考文獻資料，直至寫作時修改論文格式和內(nèi)容，經(jīng)過反復多次修改才準備定稿。

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【關(guān)鍵詞】哈爾濱市；普通高校；課外籃球俱樂部；存在現(xiàn)狀；影響因素

0.前言

普通高?；@球俱樂部是學生課外體育活動的一種有效的組織形式和體育課的補充和延伸，能夠提高普通高?；@球技戰(zhàn)術(shù)水平，更好的推廣、普及籃球運動。這是新時期高校體育管理部門貫徹《學校體育工作條例》, 開展“陽光體育運動”的積極實踐,是學校培養(yǎng)學生體育興趣,進行終身體育教育的重要一環(huán)。哈爾濱市普通高校課外籃球俱樂部存在現(xiàn)狀如何，影響其存在和發(fā)展的因素有哪些，通過本研究發(fā)現(xiàn)一些共性的問題，為普通高校體育教學改革和籃球課外活動提供有建設(shè)性的意見。

1.研究對象與研究研究方法

1.1研究對象與調(diào)查對象

哈爾濱市普通高校課外籃球俱樂部的現(xiàn)存狀況及影響其存在和發(fā)展的因素是本文的研究對象。調(diào)查對象為哈爾濱市普通高校體育部門的領(lǐng)導、管理者以及體育教師，在校大一至大四學生。

1.2研究方法

1.2.1文獻資料法

查閱大量有關(guān)課外體育活動、籃球俱樂部、體育教學改革等方面的書籍、論文、期刊，全面、系統(tǒng)掌握了相關(guān)方面的理論知識與依據(jù)。

1.2.2問卷調(diào)查法

隨機抽取哈爾濱市10所普通高校進行調(diào)查，發(fā)放學生問卷300份，回收298份，回收率99.9%。除去無效問卷16份，有效問卷272份，有效率90.6%，教師問卷23份，回收率100%，有效率100%。

1.2.3訪談法

對哈爾濱市10所普通高校體育部門領(lǐng)導，教師以及教輔人員進行訪談，為本研究提供了有效的一手資料。

2.2活動的形式與頻率

3.影響課外籃球俱樂部存在的因素

3.1組織、管理存在缺陷

根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，被調(diào)查的各大高校的課外籃球俱樂部都存在著組織、管理方面的問題，由學生會組織的籃球俱樂部、體育協(xié)會一般都是由學生會中籃球技術(shù)較好的學生或者體育部長來組織學生進行活動或者比賽，缺少專業(yè)教師的指導，這些學生雖然愛好籃球，但是籃球基礎(chǔ)差，不懂籃球規(guī)則和裁判法，無法合理、有效的組織學生活動。

3.2活動場地、時間有限

由于課外籃球俱樂部是課外業(yè)余體育活動，所以只能在正常教學以外的時間進行活動，這樣就無法保證活動場地和時間。再者，哈爾濱地處中國北方，春、秋、冬季寒冷的天氣在一年占的時間較長，在這漫長的初春、深秋，寒冬中，學生在室外進行籃球俱樂部的活動是不可能的，在這種天氣中室外活動很容易形成肌肉拉傷，摔傷，扭傷腳踝，凍傷等運動性傷病。根據(jù)調(diào)查反饋的結(jié)果來看，在這樣的天氣里，大多數(shù)高校的課外籃球俱樂部都停止活動了，只有一少部分由學校體育部門組織的課外籃球俱樂部活動可以在室內(nèi)籃球場地正常進行。

3.3缺少專業(yè)教師指導，活動水平低

各大高校中課外籃球俱樂部由于主要負責的都是學生會體育部的學生，所以組織的活動一般都活動水平比較低，參加活動的學生籃球基礎(chǔ)差，籃球技戰(zhàn)術(shù)水平有待提高，需要專業(yè)指導教師進行有計劃，詳細的訓練、指導，在調(diào)查走訪中，也有許多學生提出渴望有一個高水平的教師進行籃球技戰(zhàn)術(shù)、籃球規(guī)則等方面的指導。

4.結(jié)論與建議

4.1結(jié)論

哈爾濱市普通高校課外籃球俱樂部數(shù)量較少，規(guī)模較??；組織活動形式單一，活動次數(shù)較少；組織管理方面存在缺陷；活動場地時間受限。

缺少專業(yè)教師指導，活動水平低。

4.2建議

4.2.1普通高校應(yīng)由學校體育部門進行組織管理課外籃球俱樂部

由學生會組織，邀請體育部籃球?qū)I(yè)教師擔任指導教師進行指導管理。課外籃球俱樂部的活動應(yīng)定期進行，體育部門應(yīng)對課外籃球俱樂部的活動給予支持，規(guī)定固定的時間段讓課外籃球俱樂部進行活動，尤其是天氣不適合在室外場地進行活動時，減免在室內(nèi)活動的收費等等。

4.2.2豐富課外籃球俱樂部的活動形式

腰請體育部籃球?qū)I(yè)教師擔任指導教師，根據(jù)學生的水平制定詳細的訓練計劃，提高學生的籃球技戰(zhàn)術(shù)水平，組織學生觀看NBA、CBA、CUBS(大學生籃球超級聯(lián)賽)、CUBA等，提高學生的籃球觀賞水平和籃球素養(yǎng)，定期組織學生進行籃球理論學習，學習籃球規(guī)則，培訓裁判員等等。與其它兄弟院校進行友好交流，既可提高學生的籃球技術(shù)、技能，開闊視野。又能促進友誼，提高人際交往能力?！科]

【參考文獻】

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［2］范桂玲.普通高?！熬銟凡啃汀斌w育教學模式的探討[J].武漢體育學院學報,2002,36(4)．

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摘 要 本文通過對河南省高校高水平籃球隊教練員的現(xiàn)狀進行調(diào)查與研究，得出以下結(jié)論：球隊教練員的職業(yè)運動員經(jīng)歷的人數(shù)偏少，學歷和職稱比較高，職稱和薪酬沒有同籃球比賽的成績掛鉤，影響了教練員的指揮積極性。通過對河南省高?；@球隊教練員的工作現(xiàn)狀，希望對國內(nèi)高校的籃球隊的教練員工作提供借鑒和參考。

關(guān)鍵詞 高校 籃球隊 教練員 工作現(xiàn)狀

目前，關(guān)于我國高校教練員工作現(xiàn)狀的研究相對少見，主要是從更加廣泛的視角去論述職業(yè)球隊教練員的現(xiàn)狀。通過分析對當前河南省高校教練員的一些問卷調(diào)查，指出其中所存在的問題，為河南省高校的籃球教練員以后的工作指導提供有益的參考。

一、研究對象與方法

（一）研究對象

本文主要依據(jù)河南省四所高水平籃球運動隊的情況，進行調(diào)研。共對8名教練員和24名運動員進行問卷調(diào)查。

（二）研究方法

1.文獻資料法。通過中國知網(wǎng)、中國龍源期刊網(wǎng)、河南大學圖書館等途徑進行對目前河南省高校籃球教練員工作現(xiàn)狀的文獻資料進行搜集。

2.問卷調(diào)查法。通過對河南省四所高水平籃球運動隊的高校8名教練員和24名運動員進行問卷調(diào)查。發(fā)放了問卷調(diào)查共32份，其中回收的問卷一共32份，有效問卷31份，回收率達到97%，有效率為100%

3.數(shù)理統(tǒng)計法。對搜集到文獻資料和問卷調(diào)查的相關(guān)數(shù)據(jù)，進行整理和分析，按照有關(guān)統(tǒng)計學的相關(guān)原理進行處理，通過社會學統(tǒng)計軟件和計算機多媒體技術(shù)進行數(shù)據(jù)的統(tǒng)計整理。

二、結(jié)果與分析

教練員對高?；@球運動員進行指導，在平時的工作中和運動員亦師亦友。因此，對隊員的基本情況了如指掌，也承擔著球隊的組織、人才的引進、比賽的成績、球隊的規(guī)劃、球員的心理調(diào)節(jié)等方面的責任。因此，高?；@球運動隊的教練員作為高?；@球隊不可或缺的中流砥柱，在隊中的作用意義重大。

（一）教練員的運動及執(zhí)教經(jīng)歷

通過對河南省四所高校教練員的運動生涯和執(zhí)教經(jīng)歷的研究和分析，發(fā)現(xiàn)只有鄭州大學西亞斯國際學院和河南大學曾經(jīng)聘請了職業(yè)運動員作為球隊的教練員。除此之外，其他兩所高校鄭州大學和河南理工大學的高校籃球隊的教練員是由本校的體育老師擔任。一般而言，職業(yè)運動員往往有著豐富的比賽經(jīng)驗，敏銳的洞察力，非凡的觀察力，對籃球運動的競技比賽過程的理解更為深刻，在激烈的籃球比賽過程中出現(xiàn)的任何狀況都會被他們觀察到。作為職業(yè)籃球運動員經(jīng)歷的他們，對籃球比賽的有著本能的反應(yīng)，因此訓練的效果也比較好?，F(xiàn)在，河南省高?；@球教練員隊伍缺乏高水準的職業(yè)籃球運動經(jīng)歷，執(zhí)教經(jīng)歷也相對匱乏，對于河南省高校教練員的執(zhí)教水平的提高是不利的（見表1）。

（二）高校教練員學歷以及職稱結(jié)構(gòu)

具有高學歷和高職稱的高校教練員，其在平常的訓練和比賽以及球隊的建設(shè)上所起到的作用往往就會越大。根據(jù)對河南省四所高校籃球隊的調(diào)查結(jié)果（見表2），從中不難發(fā)現(xiàn)，河南省高校目前籃球隊的教練員學歷水平較高，碩士學位達到了5人，其次是學士學位，有2人，博士學位有1人；從教練員的職稱來看，有5位獲得副教授以上職稱，中職2名，助教1名。通過統(tǒng)計這些數(shù)據(jù)，我們可以看到當前高?；@球隊的教練員的學歷和職稱比較高，具備較強的專業(yè)能力。

（三）教練員的薪酬狀況

現(xiàn)在河南省高校籃球隊的管理體制不完善，績效考核不合理，沒有根據(jù)成績的好壞去對教練員的薪酬和獎勵進行發(fā)放。這樣的結(jié)果就造成了目前高校教練員的工作積極性不高?，F(xiàn)在教練員的薪酬主要是通過日常的訓練課時去獲得的，因此成績的好壞、訓練質(zhì)量的優(yōu)劣并不影響教練員的薪酬待遇。

三、小結(jié)

我國現(xiàn)階段高校籃球教練員學歷和職稱比較高，碩士居多。沒有專業(yè)運動員經(jīng)歷，與有過專業(yè)運動員經(jīng)歷的教練相比，執(zhí)教理念、訓練方法等的表現(xiàn)也不盡相同。教練員的薪酬待遇和職稱評定不隨著比賽成績而變化，只是單一的套用教師標準，因此在以后的管理體制改革中需要進一步的進行完善。

參考文獻：

[1] 楊玉功.河南省各級體校籃球教練員隊伍現(xiàn)狀調(diào)查與分析[D].河南大學碩士論文.2005.

篇6

【關(guān)鍵詞】籃球運動 科研 現(xiàn)狀 分析

【中圖分類號】g811.5 【文獻標識碼】a 【文章編號】1673-8209(2010)06-00-02

籃球運動的蓬勃發(fā)展和籃球項目在競技運動中地位的不斷提高,極大地激發(fā)了廣大籃球工作者和科研人員對籃球運動科學研究的熱情和興趣。在過去的十年里,我國籃球運動理論的科研成果從觀念的變更、新理論的形成、技戰(zhàn)術(shù)的創(chuàng)新、訓練手段的改進、教學方法的改革、器材的更新、選材的科學化、多學科的滲透等諸多方面進行了全方位的開拓,為我國、乃至世界籃球運動理論的發(fā)展奉獻了許多經(jīng)典之作。

對我國籃球運動科研論文的生產(chǎn)規(guī)律和分布情況進行分析研究,不僅可以幫助我們評估、預測籃球運動的研究水平和發(fā)展動向,確定研究重點和調(diào)控研究方向,促進我國籃球科研理論建設(shè)的全面、深入發(fā)展;還可以幫助我們了解我國籃球運動研究隊伍的基本狀況,為發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和造就一批中堅研究隊伍、扶植青年學者,組織和協(xié)調(diào)這支隊伍進行重大課題研究等提供事實依據(jù)。

1 研究對象

1999-2008年間《

3.4.3 教學理論與方法研究:定量研究及交叉學科的綜合性運用增多

籃球教學研究是籃球科研工作的難點。此類研究通過教學理論在籃球教學中的作用,探索籃球教學中的特殊規(guī)律,尋找符合現(xiàn)代教育發(fā)展規(guī)律的新方法、新理論,以求達到最優(yōu)的教學效果。過去的十年里,籃球教學的科研文獻較以往增多了定量研究與交叉學科間的滲透研究,更具說服力。其內(nèi)容也涉及教學計劃和制定、教材教法設(shè)計、考核方法和標準、教學設(shè)備儀器研制及學生能力培養(yǎng)等諸多方面。

3.4.4 職業(yè)化、市場化研究:更加注重其現(xiàn)實意義

我國籃球運動職業(yè)化不過十余年左右,其研究領(lǐng)域也因為要涉足社會學、管理學、經(jīng)濟學等多學科進行綜合分析,一直以來是籃球科研領(lǐng)域的薄弱點,研究成果較少。1998年后伴隨著我國籃球運動職業(yè)化的深入,廣大的籃球科研人員開始緊密結(jié)合相關(guān)的國家法規(guī)政策、體育市場、社會環(huán)境,針對這一領(lǐng)域的諸多問題進行了深入的分析研究,所著文獻也從實際出發(fā),著力于解決籃球職業(yè)化、市場化中出現(xiàn)的關(guān)鍵問題,具有很強的現(xiàn)實意義。

3.4.5 籃球文化研究:百花齊放、欣欣向榮

籃球運動的文化屬性已被學界認可。[2]從文化學的視角研究籃球運動、認識籃球運動,可以拓展研究思路和研究領(lǐng)域,可以促進我國籃球運動的快速全面發(fā)展,這一趨勢已逐步達成共識。目前,從有關(guān)籃球文化研究文章的數(shù)量來看,呈逐年遞增趨勢,說明當前籃球文化已經(jīng)引起了學術(shù)界的重視,其研究內(nèi)容除論證籃球運動的文化性,還涉及到籃球文化的概念與籃球文化的結(jié)構(gòu)等。特別是部分學者借鑒文化學、社會學、人類學、歷史學等領(lǐng)域的知識,以新的思維、新的視角對籃球運動的文化內(nèi)涵、結(jié)構(gòu)、特征進行梳理和重構(gòu),產(chǎn)生了一系列令人耳目一新的理論著作。

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

1)十年來我國籃球科研論文刊發(fā)量呈波浪形發(fā)展態(tài)勢,存在一定的自發(fā)性和變化的無序性;籃球科研的方法有一定創(chuàng)新,但還是以傳統(tǒng)方法為主。

2)我國籃球科研工作隊伍已經(jīng)形成,但高產(chǎn)活躍作者群的相對薄弱,核心著者群仍處于形成階段;作者以高校教師發(fā)文量居多,且以副高級、中級職稱為主體。

3)現(xiàn)階段,我國籃球科研研究的內(nèi)容主要集中在籃球技戰(zhàn)術(shù)、訓練競賽、教學理論與方法研究、職業(yè)化、市場化、籃球文化等領(lǐng)域,但有關(guān)場地、器材、規(guī)則方面的研究論文有所欠缺。

4.2 建議

1) 加強籃球科研隊伍的建設(shè),采用科學的研究方法,進一步提高論文質(zhì)量;培育核心作者,增加核心作者和提高其論文平均產(chǎn)出率。

2) 籃球科研必須從籃球運動實踐的發(fā)展需要出發(fā),拓寬視野,端正動機,防止急功近利地拼湊和重復研究;注重運用交叉學科的基礎(chǔ)知識,加強與籃球運動一線的運動員、教練員等的合作,使科學研究與實踐相結(jié)合,才有利于科研成果的轉(zhuǎn)化。

3)各級決策部門要有目的地進行籃球科研立項,加大對籃球科研的人力、物力、財力投入產(chǎn);建立制約和激勵機制,鼓勵更多正高級科研人員積極投身科研,多出成果、出好成果,避免人才資源的浪費。

參考文獻

篇7

關(guān)鍵詞：籃球游戲；高校；籃球課教學；實用價值

在體育運動中，籃球游戲是非常重要的一種手段，還是籃球訓練和籃球運動教學的重要部分。籃球游戲有著豐富多彩的內(nèi)容、生動活潑的形式，最重要的是簡單易行。除此之外，在進行體育教學時，籃球游戲還具備著超強競爭性、趣味性、針對性以及群體性等明顯的特征。把籃球游戲適當?shù)卮┎宓浇虒W的過程中，既能夠使學生對籃球知識進行學習的興趣得到提升，還能夠使學生對籃球技術(shù)技能進行學習的興趣得到提升，從而使籃球教學的效果與質(zhì)量得到提升。本文主要對高校籃球教學過程中應(yīng)用籃球游戲具有的重要意義進行了具體分析和研究，冀望能夠為高校籃球教學提供一定的借鑒。

一、籃球游戲的含義

隨著社會的發(fā)展，高校體育也得到了很大的發(fā)展。在體育游戲日趨發(fā)展的過程中，派生出了籃球游戲這一分支?；@球游戲是把籃球當作核心工具，并且有既定的任務(wù)和目標，還需要在既定的范圍、既定的規(guī)則下實施的活動手段和活動形式的總稱。根據(jù)性質(zhì)的不同，可以把籃球游戲分成綜合性游戲、投籃游戲、空中對球支配游戲、傳接球游戲、攻守對抗游戲、運球游戲、搶獲球游戲以及腳步動作游戲等?；@球游戲在體育教學中是一項寓教于樂的活動形式，它能夠有效地對學生的積極進取、遵守紀律、集體觀念以及勇敢頑強等優(yōu)良品德進行培養(yǎng)。

二、籃球游戲的運用

體育教師需要按照籃球課在教學過程中的教學任務(wù)以及教學目標對籃球游戲進行選擇。對游戲進行選擇時，需要從教育意義的角度出發(fā)，適時適量地從不同階段對籃球游戲進行選擇，并時刻對游戲具有的實效性進行把握。

（1）準備部分。該部分一般是利用準備活動使中樞神經(jīng)系統(tǒng)具有的興奮性提升到合適的水平，對內(nèi)臟器官具備的生理惰性進行克服，并使體內(nèi)的新陳代謝得到加強，使肌肉活動存在的粘滯性有所減少，并使肌肉韌帶具備的彈性以及力量得到提升，還可以使關(guān)節(jié)滑液得到增加，并提高關(guān)節(jié)的靈活性，從而避免出現(xiàn)運動傷害事故。在活動的準備過程中，按照課程需要合理有效地對游戲進行選擇，能夠使學生實現(xiàn)徒手操作加上慢跑的生理準備需求，還能夠使學生神經(jīng)系統(tǒng)具備的興奮性得到提升，并為以后的教學做準備。

（2）基本部分。該部分的主要教學任務(wù)為對舊內(nèi)容進行復習和鞏固，努力對新知識進行學習和了解，利用專門的游戲，循環(huán)往復地進行練習，并對籃球技術(shù)的掌握技巧以及籃球技能掌握技巧進行學習，以此使學生身體素質(zhì)得到更好地發(fā)展，并使學生具備的熱愛集體、勇敢以及堅強的品質(zhì)得到加強。通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，在教學基本部分對籃球游戲進行合理運用，學生既能夠增加籃球訓練次數(shù)，得到高命中率，加大運動量，還能夠活躍課堂氣氛，使之更加連貫。教師還能夠和教學時機緊密結(jié)合，并有針對性地選取同游戲緊密相連的內(nèi)容，例如運動游戲、傳接球游戲、腳步動作游戲以及搶獲球游戲等，使學生的基本技術(shù)得到提升。學生在對籃球基本技術(shù)有初步了解以后，還能夠通過游戲競賽對抗進行練習，例如綜合性游戲及攻守對抗游戲等。這不僅可以使速度及難度有所增強，還可以使學生更好地對技術(shù)要領(lǐng)進行體會，對技術(shù)中的熟能生巧進行體會。學生在為集體榮譽而戰(zhàn)時，需要不斷交流，及時發(fā)現(xiàn)錯誤，并采取有效的手段進行解決，從而使自我評價能力以及互相評價的能力得到提升。

（3）結(jié)束部分。該部分的主要作用為及時有效地使學生在籃球課上所產(chǎn)生的疲勞得到消除，讓學生能夠及時有效地使身體從高度興奮的狀態(tài)恢復至比較安靜的狀態(tài)。這樣的活動，有助于學生在課后對其他的文化課進行學習。在教學的結(jié)束部分，能夠安排一些比較愉快輕松的游戲，但是運動量需適宜，強度也要合理地進行控制，并使之逐漸減少，使學生能夠在愉快輕松的課堂氛圍中完成籃球課的學習。

三、籃球游戲的作用

（1）使學生的集體主義精神得到培養(yǎng)。在籃球教學的過程中，對籃球游戲進行具體實施，能夠讓學生的自主性得到充分發(fā)揮。讓學生自行進行組合，形成他們心目中最完美組合，并不斷鼓勵他們，使他們的自信心增強，從而讓學生能夠積極地參與到籃球游戲中。還需要在比賽的過程中，對學生的助攻數(shù)進行強調(diào)，使學生逐漸從個人的英雄主義中走出來，能夠積極與隊友合作。雙方還需要選出各自的籃球隊長，在對戰(zhàn)術(shù)進行布置時，學生能夠各抒己見，并完全由隊員進行制定，使學生能夠逐漸體會到團隊合作具有的重要性，很好地感受合作帶來的快樂。如此一來，既能夠使學生的團隊精神得到培養(yǎng)，還能夠使學生可以自主地對人際關(guān)系進行協(xié)調(diào)，從而讓學生們得到全方面發(fā)展。

（2）使學生學習能夠得到增強?；@球游戲是具備既定的規(guī)則的，在游戲的實施過程中，完全根據(jù)這個規(guī)則進行，就可以使籃球游戲帶來的樂趣得到充分體現(xiàn)。在進行籃球教學時，教師應(yīng)該把籃球游戲規(guī)則耐心地講解給學生，還需要帶領(lǐng)學生開展游戲，學生能夠在游戲中產(chǎn)生強烈的對籃球游戲規(guī)則進行學習的欲望。學生們越渴望勝利，則對游戲規(guī)則進行了解和掌握的欲望越強。而學生們在游戲中的激烈競爭，也能夠使學生產(chǎn)生更強的求知欲望。如此一來，不僅能夠使學生對籃球的實踐操作能力以及學習能力得到提升，并使學生學習欲望得到增強，還能夠提高學生學習其他學科的興趣以及能力。

四、籃球游戲的實用價值體現(xiàn)

籃球游戲在體育教學中是一項寓教于樂的活動形式，它的實施既能夠使學生學習籃球的興趣得到提升，還能夠營造出活躍愉快的課堂氛圍，并為教學任務(wù)能夠順利完成提供有力的保障。在教學的過程中，合理地對籃球游戲進行運用，就會使教師在對籃球基本技術(shù)和重點動作、難點動作進行講解時達到事半功倍的效果，學生也會更加熱衷于游戲的效果以及氛圍。但在進行教學時，如果沒有合理地對游戲進行組織運用，就會使教學效果適得其反。所以，高校在教學中對籃球游戲進行運用時要注意下面幾個問題。

（1）應(yīng)該從實際出發(fā)，并根據(jù)實際情況合理地對籃球游戲進行設(shè)計和運用。在進行教學的過程中，需要了解教學任務(wù)、學生的籃球水平以及教學目標等實際情況，選擇有針對性的并且強度適宜的游戲；還需要按照場地氣候以及場地器材等條件的影響，對游戲進行合理選擇。在對籃球游戲進行運用時，需要循序漸進，并帶有目的性，還需要及時有效地對游戲進行變換。單一不變及過度激烈的游戲，能夠讓學生出現(xiàn)很強的枯燥感及不適應(yīng)感，還能夠讓學生出現(xiàn)極度消極的態(tài)度，從而使教學任務(wù)的順利完成受到影響。

（2）不得濫用游戲。應(yīng)該適宜地對游戲進行選取和應(yīng)用，不應(yīng)該出現(xiàn)頻繁運用或者是過多運用的情況，必須讓學生時時刻刻保持新鮮感。頻繁地對籃球游戲進行運用，則會出現(xiàn)教學目標偏移以及不能明確等情況。

（3）需要不斷提高教學手段。因為籃球游戲具備著很強的競爭性以及集體性等優(yōu)勢，所以學生有著濃厚的興趣。所以，教師如果想要使獲得的教學效果更加明顯，則需要不斷對教學教材進行鉆研，并根據(jù)教學任務(wù)，選取合理的組織形式以及游戲手段。

（4）防止傷害事故的出現(xiàn)。在籃球游戲中，存在著諸多的競爭性很強的項目。在活動的過程中，很難對動作進行控制，所以比較容易發(fā)生傷害事故。因此，在游戲開展前，教師需要不斷地對安全事項進行強調(diào)，并充分對高難度動作進行考慮。在實施籃球游戲時，如果學生出現(xiàn)技術(shù)動作失誤和變形的情況，教師則要及時地對其進行糾正，避免學生反復出現(xiàn)該錯誤動作。除此之外，在對其進行講解示范時，教師需要反復地對相關(guān)規(guī)定進行強調(diào)，并提出合理的要求和建議，從而使教師具備的主導作用得到充分發(fā)揮。

結(jié)語：總而言之，在高校的籃球教學過程中，籃球游戲有著至關(guān)重要的影響作用，它既能夠使學生的身心健康得到更加全面地發(fā)展，還能夠使學生自身的信心在很大程度上得到培養(yǎng)，使學生的意志力得到有效鍛煉，讓學生逐漸養(yǎng)成吃苦耐勞和踏實肯干的好習慣，并可以幫助學校順利地完成籃球教學計劃。負責籃球教學工作的相關(guān)高校領(lǐng)導及教師應(yīng)該從本學校的實際出發(fā)，制訂出合理有效的教學計劃，使籃球游戲具備的至關(guān)重要的作用得到充分發(fā)揮，以此使學生積極參加活動的主動性得到充分調(diào)動，從而能夠讓學生的身心健康得到更好地發(fā)展。

參考文獻：

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[6]李志軍.淺析籃球游戲在普通高?；@球課教學中的運用[J].遼

篇8

關(guān)鍵詞：高校體育文化，大學生，綜合素質(zhì)，改革

 

隨著高等教育改革的不斷深入，培養(yǎng)高素質(zhì)的復合型人才成為當今高校發(fā)展的目標。高素質(zhì)的人才不僅要有寬厚廣博的專業(yè)知識，而且要具有健全高尚的思想品德、強壯健康的身體和一專多能的業(yè)務(wù)和能力素質(zhì)。高校體育文化倡導健康文明的積極行為，激勵學生努力進取、奮發(fā)向上的競爭意識，培養(yǎng)學生的團隊精神和堅忍不拔的意志品德，在提高學生綜合素質(zhì)方面起到了不可替代的作用。

1 高校體育文化的基本內(nèi)涵

高校體育文化是校園文化和體育文化的融合體，是社會文化體系中的一個重要組成部分，從廣義上講，高校體育文化是全體師生員工在高?，F(xiàn)存環(huán)境中，在高校體育教育、學習和活動等過程中創(chuàng)造出來的物質(zhì)與精神的所有內(nèi)容。從狹義上講，高校體育文化是指在高校教學環(huán)境下，以學生為主體，以教師為主導，在各種體育活動中相互作用而創(chuàng)造出的高校文化形態(tài)之一，包括體育精神、體育價值觀念、體育道德行為和體育能力，是高校這一特殊群體的體育意識的綜合體現(xiàn)。

高校體育文化主要包括精神文化、制度文化和物質(zhì)文化，精神文化是高校體育文化的本質(zhì)和核心，制度文化是高校體育的組織形式，也是高校體育意識的體現(xiàn)，包括體育教學、課余體育活動、體育科研、體育競賽、體育協(xié)會、體育交流等，物質(zhì)文化是高校體育文化的基礎(chǔ)，也是高校體育運動順利開展的客觀物質(zhì)保障，三方面相互關(guān)聯(lián)，在高校體育文化中是一個有機整體。

2 高校體育文化對提高大學生身心健康的作用

高校體育文化主要通過各種非強制的教育手段,通過創(chuàng)造特殊的文化氛圍來達到一般的課堂教育難以達到的教育目的和教育效果,這種目的和效果的實現(xiàn)依靠的是潛移默化的情感溝通、思想感化和行為習慣的培養(yǎng),使大學生逐步強健體魄，陶冶身心，培養(yǎng)良好的道德風貌。高校體育文化對大學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)主要表現(xiàn)在以下幾方面:

2.1強身健體，提高身體素質(zhì)

強身健體是體育活動的主要功能，同時也是最重要的功能。身體健康是大學生進行正常生活、學習的基本條件，面對沉重的學業(yè)壓力和社會壓力，適度的體育鍛煉有利于骨質(zhì)增厚，提高骨骼抗壓能力，有利于提高大腦皮層細胞的活動強度，使整個大腦神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、功能得到改善和提高，從而提高中樞神經(jīng)興奮性，提高學習效率。

2.2煉心益智，提高心理素質(zhì)

大學生正處于心理、生理及思想變化期，心理狀態(tài)和情緒動蕩不安，心理承受能力薄弱，體育運動對大學生心理素質(zhì)的增強具有巨大的促進作用。首先，體育運動的競技性決定了競爭是殘酷的，成功不是輕而易舉的，需要每個運動員具備戰(zhàn)勝困難的勇氣、決心和毅力。論文參考網(wǎng)。其次，體育運動把人生過程中常常遇到的成功、失敗、挫折、歡樂和痛苦等情感融入短短的瞬間，使人們經(jīng)受意志的考驗，心理的沖擊，體驗成功的歡樂和失敗的痛苦，從而鍛煉大學生以積極、冷靜的心態(tài)去面對生活中的各種情況，達到了心理素質(zhì)培養(yǎng)的目的。

2.3陶冶身心，提高思想道德素質(zhì)

高校體育文化主要通過各種非強制的教育手段，通過創(chuàng)造特殊的文化氛圍來達到一般的課堂教育難以達到的教育目的和教育效果，這種目的和效果的實現(xiàn)依靠的是潛移默化的情感溝通、思想感化和行為習慣的培養(yǎng)，使學生逐步形成共同的道德觀念，良好的道德風貌，高尚的道德情操。

2.4理論與實踐相結(jié)合，提高文化素質(zhì)

追求知識，崇尚科學是高校體育文化建設(shè)的崇旨。高校體育文化的教育價值在于通過體育文化教育活動，讓學生系統(tǒng)地接受人類科學知識和優(yōu)秀的體育文化成果，使他們了解相關(guān)學科的基礎(chǔ)理論的研究成果，掌握體育理論與科學鍛煉的方法，懂得體育原理，豐富了學生的知識結(jié)構(gòu)，提高了學生的體育文化素質(zhì)，并把所學知識與日常生活相結(jié)合，培養(yǎng)了良好的生活習慣，提高了生活質(zhì)量。

3 高校體育文化建設(shè)的途徑

3.1加強體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

體育基礎(chǔ)設(shè)施是高校體育文化的基礎(chǔ)、前提和保障，課內(nèi)教學和課外活動都需要物質(zhì)條件的支持。因此，高等院校在構(gòu)建和諧校園的同時應(yīng)加強體育基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，如充分利用校內(nèi)空地，建造小球運動場，對體育館、田徑場、游泳池、體操館等進行設(shè)計、改造和利用，擴大場館開放領(lǐng)域,增加開放時間,在有限的空間內(nèi)最大限度的發(fā)揮體育設(shè)施作用。同時，學校領(lǐng)導應(yīng)更新觀念，對體育文化建設(shè)給予政策上的支持，有計劃、有步驟的完善教學設(shè)施，為校園體育文化提供物質(zhì)上的保障。論文參考網(wǎng)。

3.2培育高素質(zhì)的體育教師隊伍

高校體育教師是高校體育文化建設(shè)的主力軍，體育教師不但是體育文化的傳播者,而且是體育文化的重要組成部分,體育教師的人格修養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)對學生正確體育觀的形成和體育知識、技能的學習與掌握起著重要作用。所以，一方面,體育教師應(yīng)自覺加強個人修養(yǎng),努力提高專業(yè)理論水平,不斷根據(jù)形勢需要調(diào)整教學內(nèi)容,進一步改進教學的方式方法,積極參加課外體育活動的策劃、組織和籌備;另一方面,學校也應(yīng)為體育教師創(chuàng)造一個良好的外部環(huán)境,以調(diào)動體育教師的積極性,充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造性。

3.3營造多元的體育文化氛圍

課外活動、體育競賽和體育俱樂部是高校體育開展的主要形式，是高校體育文化建設(shè)的重要內(nèi)容,對學生的體育興趣、運動能力和終身體育能力的培養(yǎng)有著重要作用。同時，開展體育專題講座、體育演講比賽、體育知識競賽、圖片資料展覽、組織觀摩體育比賽等活動,可以豐富學生的余暇生活,吸引大學生積極參加體育文化活動。豐富多彩的校園體育文化生活既能鍛煉學生的組織能力,又可以滿足他們身心發(fā)展的需要,有利于增強體質(zhì)、提高技能和對健康個性的培養(yǎng)。把體育競爭意識引入高校教學、體育鍛煉和學習生活中,將刺激學生的進取精神,激發(fā)奮勇向上的熱情,提高民族自尊和榮譽感,發(fā)揚愛國主義和集體主義精神。另外,也可以通過舉辦校園體育文化藝術(shù)節(jié),加強體育文化的宣傳,增強大學生的體育參與意識,推動校園體育文化建設(shè)加強高校校園體育文化的建設(shè),對穩(wěn)定學校正常教學和生活秩序,形成良好的校風,促進精神文明建設(shè)都有積極作用。論文參考網(wǎng)。

3.4加強高校高水平運動隊建設(shè)

高校高水平運動隊在校園體育文化建設(shè)中有著舉足輕重的地位，體育傳統(tǒng)高校的運動隊是學校對外宣傳的一個窗口,同時對全校師生員工具有很強的凝聚力,如近幾年剛剛興起的中國大學生籃球聯(lián)賽（CUBA）本著“發(fā)展高?；@球，培育籃球人才”為宗旨，吸引了眾多的在校大學生加入到體育運動中，經(jīng)過十個年頭的發(fā)展，如今的CUBA已經(jīng)吸引了1070所高校，800萬在校大學生的參與，成為了高校體育文化的重要組成部分，不僅促進了高?；@球運動的發(fā)展，而且推動了高校體育文化建設(shè)。

4結(jié)語

校園體育文化的構(gòu)建是一個長期而復雜的過程，作為高校體育文化的建設(shè)者，要積極探索校園文化建設(shè)的科學機制，及時研究、解決高校體育文化建設(shè)過程中出現(xiàn)的各種問題，通過多種途徑，采取不同形式，加大建設(shè)力度，同時，廣大學生要積極參與到體育文化的建設(shè)中去，對高校體育文化建設(shè)提出意見和建議，師生齊心合力，共同營造一個體現(xiàn)社會主義辦學方向的良好的育人環(huán)境，使高校體育文化沿著正確的道路持續(xù)發(fā)展。

參考文獻：

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[2]梁永橋,李英春,徐東巖. 新視角洞察高校體育文化[J].體育文化導刊, 2007, (01)

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[5]謝明正,熊姿.論高校校園體育文化特性與大學生的人格塑造[J].吉林體育學院學報, 2007, (02)

篇9

關(guān)鍵詞 高校 體育場館 資源利用

University Sports Ground Resource Utilization Status

and Countermeasures in Jilin Province

WU Yuwei

（Jilin Huaqiao University of Foreign Languages， Changchun， Jilin 130117）

Abstract Based on the college stadiums field investigations and analyzes the status quo of the use of the venue in Jilin， and analyzed by field surveys to find out stadiums resource development deficiencies and the main problem lies， and then make recommendations accordingly provide some theoretical basis for the future development and utilization of resources in Jilin college stadiums.

Key words college; stadium; resource utilization

0 前言

高校體育場館資源是體育課程資源中保證學校開展體育課程教學和大學生進行課外體育運動的重要因素之一，也是學校進行體育運動項目設(shè)置時考慮的主要因素，而同時學校的體育課程運動項目的設(shè)置直接關(guān)系到學校體育場館的充分利用與否，對學生的課外運動鍛煉起著積極的促進作用。

1 研究對象和研究方法

1.1 研究對象

研究對象為吉林省高校體育場館資源利用現(xiàn)狀;

調(diào)查對象為吉林省8所高校，分別為東北師范大學、吉林農(nóng)業(yè)大學、吉林建筑大學、吉林財經(jīng)大學、吉林華橋外國語學院、光華學院、長春工業(yè)大學、東北師范大學人文學院。

1.2 研究方法

（1）文獻資料法;（2）數(shù)理統(tǒng)計法;（3）訪談法。

2 吉林省高校體育場館資源利用調(diào)查分析

2.1 吉林省高校體育場館規(guī)模

高校體育場館設(shè)施資源是學生開展體育運動的重要物質(zhì)條件，沒有一定數(shù)量和質(zhì)量的體育場館設(shè)施，學生從事體育運動將變?yōu)榭照?。與此同時，高校體育場館設(shè)施資源又是學生在校期間進行體育教學、訓練、師生課外體育活動的重要物質(zhì)保障。

通過走訪調(diào)查如表1所示，吉林省被調(diào)查的8所高校體育場館中有體育場地121片，包括田徑場、籃球場、排球場、網(wǎng)球場、足球場;每個學校都擁有一個標準的塑膠室外田徑場地，室外的足球場、籃球場、網(wǎng)球場、排球場地也具備一定規(guī)模，可以滿足學生課內(nèi)外的體育活動需求。

通過表2可以看出，被調(diào)查的8所高校，每所高校能保證擁有一個綜合體育館，綜合體育館基本包含有羽毛球館、乒乓球館、健美操館、武術(shù)館、健身館，吉林華橋外國語學院和光華學院還建有室內(nèi)游泳館;東北師范大學，由于該學校分為兩個校區(qū)，而且校區(qū)占地面積較大，學生人數(shù)較多，所以它的室內(nèi)綜合場館相對其它高校較多，并且有單獨的乒乓球館和健身健美館。高校的室內(nèi)綜合場館等都己具備一定規(guī)模，而且部分高校的體育設(shè)施還在不斷的完善，這些場館資源是吉林省高校教師和學生在體育教學和運動訓練、課余體育活動開展方面重要的基礎(chǔ)和物質(zhì)保障。

2.2 吉林省高校體育場館資源利用情況

2.2.1 課程利用情況

課內(nèi)時間指為周一至周五體育課安排的時間段。本文實地調(diào)查的吉林省8所高校的課程安排，并對這8所高職院校的課程分別進行統(tǒng)計。從調(diào)查結(jié)果得出，高校體育課程時間安排在上午一、二節(jié)課非常少，都安排在上午三、四節(jié)和下午五、六節(jié)和下午七、八節(jié)。

通過對8所高校開設(shè)的體育項目調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有9所高?；径奸_設(shè)的體育項目有，既籃球、排球、武術(shù)、田徑、健美操、羽毛球、乒乓球、網(wǎng)球、足球;在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)吉林華橋外國語學院正在進行教學改革，現(xiàn)在的教學模式為體育教學俱樂部模式，所以此學校開設(shè)的項目較其它學校多，除了以上9個項目外，還有輪滑、游泳、形體、跆拳道、定向運動。根據(jù)體育課程安排情況統(tǒng)計結(jié)果顯示，可以得出，籃球、羽毛球、乒乓球、健美操的課程安排較多，也就說在課內(nèi)期間，室內(nèi)體育館和籃球場應(yīng)用率較高，相對來說，排球、足球、田徑項目課程安排較少，尤其是排球和田徑作為傳統(tǒng)體育項目，很多學生都不是很喜愛，這就導致了排球場、足球場和田徑場出現(xiàn)資源閑置的現(xiàn)場出現(xiàn)，針對這種體育場館資源閑置的現(xiàn)象，應(yīng)該就項目進行開發(fā)利用，如排球可以用軟式排球來代替，可以在田徑場里開設(shè)一些拓展項目，這樣就可以使閑置的體育場館得到充分利用。

2.2.2 課外開放情況

學校各個場館的利用情況與學生課外喜歡的運動項目有密切聯(lián)系。由問卷調(diào)查得知，目前男同學喜歡的課外運動項目排在首位的是籃球，占總調(diào)查人數(shù)72.5%，其次是羽毛球、足球、網(wǎng)球、乒乓球以及游泳;女同學喜歡的課外運動項目排在首位的是羽毛球，占總調(diào)查人數(shù)71.2%，其次是健美操、游泳、網(wǎng)球、乒乓球、籃球、排球、足球。從調(diào)查結(jié)果可以看出，在男女之間運動項目的選擇有比較明顯的區(qū)別，男生課外喜歡的運動項目排序為籃球、足球、羽毛球、網(wǎng)球;而對于女生來說，喜歡的課外運動項目的排序則為羽毛球、健美操、游泳、網(wǎng)球。相比較而言，男生比較喜歡合作性、競爭性、對抗性強、較為激烈的運動項目，而女生則喜歡一些技術(shù)要求不高，運動不太激烈，對自己形體有一定保持作用的運動項目，這跟男生以及女生之間的生理以及心理特點有很大的關(guān)系。羽毛球、游泳、網(wǎng)球、乒乓球這些項目相對來說是男生、女生都歡迎的，對于身體鍛煉來說，這四個項目運動技術(shù)以及運動量較低于其他運動項目，而且男女同學可以根據(jù)自己的實際情況去調(diào)整運動量。

從學生喜愛的項目來看，在課余時間，羽毛球是男女大學生選擇率最高的項目，所以羽毛球館的利用率最高，有時會出現(xiàn)資源不足的情況;由于男同學對籃球項目的喜愛，室內(nèi)籃球館和室外籃球場地在課余時間也都可以有效利用。但在其他項目上，課余時間開展沒有在課上好，故場館利用率較低，如，健美操館，乒乓球館等。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)這些項目課余時間開展不好和項目技術(shù)特點、組織形式有直接關(guān)系，針對這種現(xiàn)象應(yīng)組織專項社團，制定具體的活動時間和地點，這樣就可以把不熟悉的同學們組織一起進行活動，并且可以使各個體育場地得到有效利用。

2.3 對社會開放情況調(diào)查

通過對8所高校進行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，40%的高校體育場館對社會開放，60%的高校體育場館只對本校學生進行開放。高校體育場館對社會開放是把雙刃劍，有利的方面是高校體育場館對社會開放均屬于有償開放，這樣既可以使場館資源得到有效利用，并且相關(guān)的收入可以用來完善體育場館設(shè)施。但是弊端就是在對社會方面開放的過程中會有形形的人員進入到高校進行鍛煉，這樣對高校的管理就提出了要求，并且在對社會開放的過程中，有部分熱門項目會導致學生可以利用的場地設(shè)施不足，影響學生的鍛煉積極性。針對這兩種情況，高校體育場館對社會開放要掌握好尺度，對社會人員開放時可以以會員制的形式進行，這樣就可以減少人員復雜不好管理的情況，并且在對社會開放的場地要合理進行分配，做到體育場館既能對外開放充分利用，又能保證在校大學生參與體育鍛煉有足夠的場地設(shè)施。

3 吉林省高校體育場館資源開放利用對策

體育場館資源和運動項目資源的開發(fā)利用在歷次改革中都在不斷地改進與變化，但是各個地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展狀況各不相同，建造怎么樣的場館，開設(shè)何種課程，各個學校也應(yīng)該從實際出發(fā)，不可盲目地仿效而導致了資源的開發(fā)利用的不合理，導致了資源的浪費，在有限的體育場館面積中，如何更合理有效地開發(fā)利用是目前需要解決的問題之一。

從調(diào)查分析中發(fā)現(xiàn)，目前吉林省高校體育場館中羽毛球、乒乓球場館資源有不足的情況出現(xiàn)，而足球、排球、塑膠跑道的場館資源有所閑置，針對這種現(xiàn)象，可以對現(xiàn)有場地進行改革。在學校已經(jīng)具備正規(guī)的比賽場地的情況下，一些鍛煉場地的繼續(xù)開發(fā)中，大可以非“比賽化”，比如在足球場地的開發(fā)中，用于鍛煉的足球場可以縮小場地范圍，擺上小球門來增加場地的利用率，同時也可以提高學生鍛煉的積極性。

結(jié)合目前學生喜歡的運動項目，比如定向運動和野外生存這樣的運動項目的開設(shè)，很少有機會讓學生在室外親身體驗，在平時素質(zhì)課的時候，由于場地的限制，素質(zhì)的練習與之前的田徑課程區(qū)別不大?？梢栽谔飶綀龅刂苓叄ú挥绊懻１荣惖那闆r下）開發(fā)建造一些云梯、繩索、獨木橋等與野外生存相關(guān)的一些簡易場地，除了野外生存外，其他的運動項目在教學過程中也可以利用這些器材來進行學生的素質(zhì)鍛煉。

參考文獻

[1] 郁漪漪.北京高校體育場館對學生和社會人員開放調(diào)查研究[D].首都體育學院碩士學位論文，2008.

[2] 呂利.西安市高校體育場館對外開放現(xiàn)狀及發(fā)展對策研究[D].陜西師范大學碩士學位論文，2011.

篇10

關(guān)鍵詞：普通高校,體育教學,雙休日,身體素質(zhì)

1、 前 言

全面提高國民素質(zhì)已成為高校體育教學改革的主旋律，普通高校在深化改革的同時，不失時機地開設(shè)體育選修課，以此來拓寬學生的體育人文知識，發(fā)展學生個性，增強學生的競爭意識，適應(yīng)未來社會對人才的需求，但多數(shù)學校將體育選修課安排在正常的體育教學課程之中，由于擠占了體育課的教學時數(shù)和上課時間，故此授課方式容易造成顧此失彼，必然會影響體育課正常的教學進度和教學內(nèi)容的安排。針對這一弊端，我們采用利用雙休日進行選修課教學的方法，學生可以根據(jù)各自的興趣和愛好，自愿報名選項參加雙休日開設(shè)籃球、排球、足球、羽毛球、武術(shù)、健美健身、健美操、散手、跆拳道等體育選修課來提高身體健康水平。論文參考。

2、 研究對象與方法

2．1 研究對象

實驗組：從洛陽工業(yè)高等?？茖W校2003級在校專科生中報名參加雙休日體育選修課者中隨機抽樣選出300名學生，其中男生200名，女生100名；

對照組：從洛陽工業(yè)高等?？茖W校2003級在校專科生中隨機抽樣選出300名學生，其中男生200名，女生100名。

2．2 研究方法

2．2．1試驗法

2.2.1實驗法

試驗測試指標：根據(jù)大學生體質(zhì)健康測試標準，選取以下指標的增長幅度作為研究的測試指標：肺活量體重指數(shù)、1000M（男）/800M（女）、立定跳遠、握力體重指數(shù)（男）/一份鐘仰臥起坐（女）

2.2.2試驗分組：實驗組的學生中，選籃、排、足球、乒乓球、羽毛球、武術(shù)、健美操、散手、跆拳道各30人，對照組中選擇每個運動項目各30人。

2.2.3研究數(shù)據(jù)處理：對所測試的結(jié)果數(shù)據(jù)運用社會科學統(tǒng)計數(shù)據(jù)包SPSS11.5和EXCEL工具進行有關(guān)數(shù)據(jù)處理與分析。

2．3 文獻資料法：收集和查閱與本研究相關(guān)的文獻資料多篇，為本文提供了理論支持和參考依據(jù)。

3、結(jié)果與分析

3、1數(shù)據(jù)分析

3．1．1試驗組：身體素質(zhì)四項指標測試結(jié)果

表1 實驗組身體素質(zhì)四項指標教學前后測試結(jié)果比較表