導(dǎo)語：如何才能寫好一篇教師自我介紹，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

尊敬的各位考官、各位評委老師：通過考試，今天，我以本崗位第一的成績進(jìn)入了面試。對我來說，這次機(jī)會顯得尤為珍貴。

我叫***，今年27歲。1997年7月我從**師范學(xué)校藝師美術(shù)專業(yè)計(jì)劃內(nèi)自費(fèi)畢業(yè)。由于從97年起國家不再對自費(fèi)生包分配，使我與“太陽底下最光輝的職業(yè)”失之交臂。幸好，當(dāng)時(shí)河西馬廠完小師資不足，經(jīng)人介紹，我在該完小擔(dān)任了一年的臨時(shí)代課教師。

回想起那段時(shí)光真是既甜蜜又美好，雖然代課工資很低，但聽著同學(xué)們圍在身旁“老師”、“老師”的叫個(gè)不停，看著那一雙雙充滿信任的眼睛，那一張張稚氣的小臉，生活中的所有不快都頓時(shí)煙消云散了。我原想，即使不能轉(zhuǎn)正，只要學(xué)校需要，就是當(dāng)一輩子代課教師我也心甘情愿。不料，1998年起國家開始清退臨時(shí)工和代課教師，接到了學(xué)校的口頭通知后，我懷著戀戀不舍的心情，悄悄地離開了學(xué)校。

今天，我想通過此次考試重新走上講壇的愿望是那樣迫切！我家共有三姊妹，兩個(gè)姐姐在外打工，為了照顧已上了年紀(jì)的父母，我一直留在他們身邊。我曾開過鋪?zhàn)樱仁墙?jīng)營工藝品，后又經(jīng)營服裝。但不論生意做得如何得心應(yīng)手，當(dāng)一名光榮的人民教師始終是我心向往之并愿傾盡畢生心血去追求的事業(yè)。我曾多次參加考試，但都由于各種原因而未能實(shí)現(xiàn)夢想，但我暗下決心，只要有機(jī)會，我就一直考下去，直到理想實(shí)現(xiàn)為止。

自我介紹如今的我，歷經(jīng)生活的考驗(yàn)，比起我的競爭對手在年齡上我已不再有優(yōu)勢，但是我比他們更多了一份對孩子的愛心、耐心和責(zé)任心，更多了一份成熟和自信。

教師這個(gè)職業(yè)是神圣而偉大的，他要求教師不僅要有豐富的知識，還要有高尚的情操。因此，在讀師范時(shí)，我就十分注重自身的全面發(fā)展，廣泛地培養(yǎng)自己的興趣愛好，并學(xué)有專長，做到除擅長繪畫和書法外，還能會唱、會說、會講。“學(xué)高僅能為師，身正方能為范”，在注重知識學(xué)習(xí)的同時(shí)我還注意培養(yǎng)自己高尚的道德情操，自覺遵紀(jì)守法，遵守社會公德，沒有不良嗜好和行為。我想這些都是一名教育者應(yīng)該具備的最起碼的素養(yǎng)。

篇2

對于教師來說，教師會經(jīng)常性的見學(xué)生、見領(lǐng)導(dǎo)，那么教師如何自我介紹呢?下面是小編為大家整理的教師自我介紹5篇，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!

教師自我介紹1各位領(lǐng)導(dǎo)，朋友們，大家好!從__年_月進(jìn)入__小學(xué)工作至今已一年，回顧這一年來的工作和學(xué)習(xí)，本人受益良多。身為一名黨員教師，在參加工作的這一年來，本人堅(jiān)定自我的思想政治方向，定期學(xué)習(xí)黨的各種文獻(xiàn)，將自身修養(yǎng)與黨性提高相結(jié)合，不斷提高自身思想覺悟及政策水平。本人嚴(yán)格遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，并進(jìn)取配合學(xué)校工作，認(rèn)真有效地完成學(xué)校及上級領(lǐng)導(dǎo)布置的任務(wù)，表現(xiàn)出極好的組織紀(jì)律性，于200_年4月接任學(xué)區(qū)少先隊(duì)總輔導(dǎo)員一職至今，并在200_年6月被評為學(xué)區(qū)“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”。在與同事的交往中，我以謙虛好學(xué)的態(tài)度，贏得了大家的幫忙和認(rèn)可;在與家長的接觸中，我注意方法方式，耐心細(xì)心地進(jìn)行家校聯(lián)系工作，深受家長歡迎。

“學(xué)高為師，德高為范”。作為一名新教師，在如今信息技術(shù)日新月異，發(fā)展很快的年代，自身的學(xué)識相當(dāng)重要。所以工作以來，我不斷學(xué)習(xí)，絲毫不敢松懈，繼續(xù)學(xué)習(xí)成為我工作學(xué)習(xí)中重要的一部分。除了參加新教師培訓(xùn)，我還繼續(xù)本科深造，一有空閑時(shí)間，我便潛心研究教學(xué)方法，學(xué)習(xí)教學(xué)技術(shù)，將所學(xué)的教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。雖然在這一年的工作中，我的教學(xué)方法還不是很成熟，但我已學(xué)到了很多并將繼續(xù)學(xué)習(xí)。

在這一年里，我擔(dān)任小學(xué)語文一年級的語文和思品教學(xué)工作，同時(shí)擔(dān)任學(xué)校少先隊(duì)總輔導(dǎo)員，工作充實(shí)而不乏挑戰(zhàn)。教學(xué)是一項(xiàng)細(xì)致的工作，也是注重技巧的工作，于是我常常想把教學(xué)當(dāng)成一門藝術(shù)來研究。不僅僅在平時(shí)的教學(xué)工作中認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)貼合學(xué)情的教學(xué)預(yù)案，在課堂教學(xué)中根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情景，即使反思并調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)，盡量讓學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的自主性，讓孩子們歡樂學(xué)習(xí)并學(xué)有所獲。我還進(jìn)取參與區(qū)市級教研活動，吸取前輩的教訓(xùn)和專家的指導(dǎo)，介紹出自我的想法。新教師考核中，我所執(zhí)教的《要下雨了》一課，受到了區(qū)進(jìn)修學(xué)校教師的贊許，這既是對我的肯定也是對我的一種鼓勵(lì)。當(dāng)然，這一些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)海無涯，今后我將花更多的時(shí)間在課堂教學(xué)方法、策略的研究上。

教師自我介紹2轉(zhuǎn)眼間，過去的一年中，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的全心關(guān)懷和正確指引下，在學(xué)校教師同仁的傾心相助、大力支持下，我較好地完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)工作任務(wù)?；仡櫼粚W(xué)期來的工作，忙碌伴隨著充實(shí)，汗水浸潤著收獲，在這個(gè)平凡的三尺講臺上，我滿懷期待和信心關(guān)注著學(xué)生每一天的成長?，F(xiàn)結(jié)合工作以來的思想、工作等情景做以下介紹：

一、進(jìn)取學(xué)習(xí)，努力提高政治思想覺悟

做為一名教師，我本著實(shí)事求是、勤學(xué)勤思的精神，認(rèn)真撰寫讀書筆記，仔細(xì)聆聽專家講座，及時(shí)介紹學(xué)習(xí)心得，并進(jìn)取思考如何將黨的優(yōu)秀思想精髓恰當(dāng)?shù)赜糜谝痪€教育教學(xué)實(shí)踐中，以科學(xué)的思想為指導(dǎo)，切實(shí)提高教育教學(xué)水平。

二、愛崗敬業(yè)，倡導(dǎo)優(yōu)良的師德風(fēng)尚

古人云：其身正，不令而行;其身不正，雖令不行，對學(xué)生施以德育，教師必須具備師德，所謂師德，是教師進(jìn)行教育教學(xué)工作，處理各種關(guān)系應(yīng)遵守的道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范，包括教師的道德品質(zhì)、夢想信念，對事業(yè)的態(tài)度和感情以及有關(guān)的行為習(xí)慣等，教師是學(xué)生的榜樣，一言一行都會影響學(xué)生的成長，必須言傳身教相結(jié)合。

我對班里的每一名學(xué)生特點(diǎn)都掌握得十分清楚，對于他們不一樣特點(diǎn)，制訂個(gè)別教育計(jì)劃，使他們得到不一樣程度的改善和提高，在教學(xué)工作中將原先的灌輸式教育轉(zhuǎn)化為針對不一樣學(xué)生的引導(dǎo)式教育，使學(xué)生更樂于理解，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們不再對相對枯燥的教學(xué)資料產(chǎn)生厭煩心理。

三、踏實(shí)工作，努力提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)

作為教師，我深知，僅有付出更多，才能有些許收獲。一年中，我每一天踏實(shí)工作，在實(shí)踐、探索與反思中，不斷提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

首先，在教育教學(xué)方面，進(jìn)取參加校內(nèi)校外的公開課，不斷汲取優(yōu)秀教師的寶貴經(jīng)驗(yàn)，反思自我的課堂教學(xué)，找出自我的缺陷，找準(zhǔn)提升點(diǎn)，提高自我的教學(xué)水平。同時(shí)，進(jìn)取利用結(jié)對子的優(yōu)秀條件，努力學(xué)習(xí)師傅的業(yè)務(wù)知識和為人師表的品德修養(yǎng)。一學(xué)期下來，我對“如何備課”、“如何進(jìn)行家訪”和“如何巧寫評語”等問題都有了進(jìn)一步的認(rèn)識和反思，也找到了自我在工作中存在的許多問題。

其次，在班級管理方面。作為一名年輕的班主任，我深知自我肩負(fù)的重任。第一次報(bào)名、第一次家長會、第一次家訪……無數(shù)個(gè)第一次，讓我體驗(yàn)班主任的百種滋味。一年來，我虛心學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的治班策略，結(jié)合本班實(shí)際，探索出了一些適合本班學(xué)生特點(diǎn)的班級管理方法。

結(jié)合我班學(xué)生比較內(nèi)向的性格特點(diǎn)，我的教育方式是多加鼓勵(lì)。同時(shí)利用課下時(shí)間了解學(xué)生心態(tài)、動態(tài)。每一個(gè)學(xué)生的成長，我都看在眼里，記在心里。所有這些都得到了同事和領(lǐng)導(dǎo)的肯定，在學(xué)期期中考試和期末考試中都取得了第三名的好成績;在拔河比賽中，男生和女生都取得了第三名的好成績。

最終，在家長工作方面，我總是進(jìn)取主動地與家長交流聯(lián)系，利用家校通，電話聯(lián)絡(luò)渠道及時(shí)向家長供給信息資料，幫忙家長隨時(shí)了解班級情景。經(jīng)過一學(xué)期的聯(lián)系，我和家長之間建立了和諧友好的關(guān)系，贏得了家長的信任和支持。

一學(xué)期以來，在實(shí)際工作中，也遇到了不少困難。我也由當(dāng)初的焦躁慢慢磨練成此刻的沉穩(wěn)。在進(jìn)取主動地向優(yōu)秀老教師學(xué)習(xí)的同時(shí)，探索自我的教學(xué)方式和道路，自身實(shí)踐本事也得到了必須的提高。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。我將抱著教育工作者的崇高感和使命感，一如既往地踏實(shí)工作，以不懈的探索和實(shí)踐來回報(bào)__中對我的培養(yǎng)。

教師自我介紹3同學(xué)們：

大家好!很興奮熟悉大家，固然我們都是初次見面，但我已經(jīng)迫不及待想要熟悉每一位同學(xué)了!

首先讓我先容下自我吧：我叫李__，你們能夠叫我李教師，但我更喜歡大家叫我__姐，只要不要叫我__阿姨就行了。

我來自中國科學(xué)院電工研究所，天天打交道的東西是如何把我們身邊無所不在卻又變化莫測的風(fēng)能變?yōu)槲覀儫o時(shí)無刻不在使用的電能，是不是聽起來很玄妙啊!我一開始也是這么以為的，慢慢接觸多了才明白無論什么領(lǐng)域的學(xué)問，都是從我們生活中最簡單的事物和現(xiàn)象開始一步一步積累和發(fā)展起來的。

就像這學(xué)期我們要和大家一同學(xué)習(xí)的《JA全球市場》這門課，同學(xué)們可能一聽到這個(gè)名字就會產(chǎn)生很多疑問：市場是什么?看不見摸不著;全球市場又是什么?我連國還沒出過呢，從小到大就見過那么幾個(gè)扳著指頭就能算過來外國人，這離我太遠(yuǎn)遠(yuǎn)了吧!實(shí)在同學(xué)們不明白，全球市場在我們?nèi)粘Ｉ钪须S處能夠見到：比如有的男孩子們最鐘愛的耐克籃球鞋，女孩子們喜歡的芭比娃娃，我們都喜歡吃的肯得基和麥當(dāng)勞，這些都能夠叫做全球市場?？墒侨蚴袌鲆矝]有這么簡單，它作為一門學(xué)科，要牽扯到比如國際法律，人力資源，金融資本等等很多我們不太了解的概念和原理，我們要了解他們，把握他們，最終要把他們運(yùn)用到日常生活中往，這就是我們來那里的目的。

同學(xué)們，拿出你們的熱情和聰明才智來吧，我們一齊學(xué)習(xí)，一齊揭開全球市場的神秘面紗!

教師自我介紹4同學(xué)們好，從今日開始我們將一齊走過四年。下頭我向大家介紹一下自我，我是一位有很多缺點(diǎn)的教師，比如說不會梳頭，走路不夠平穩(wěn)，是第一印象給人很沒氣質(zhì)的教師，有時(shí)還很健忘等。可是你們可別小看我，每一天我的學(xué)生想什么我基本都能猜到，以前我的學(xué)生都叫我董半仙，因?yàn)檫@個(gè)原因他們每一天對我都十分誠實(shí)。

同學(xué)們必須想明白我喜歡什么，下頭我就說說：我喜歡聽歌但我不會唱;我喜歡玩籃球但玩的很爛，有時(shí)還玩賴;我喜歡和學(xué)生一齊打雪仗;我喜歡自信的學(xué)生，你能夠做不好事情，但你有信心把它做好，我認(rèn)為你就是最棒的;我喜歡有職責(zé)感的孩子，如果一個(gè)學(xué)生懂得承擔(dān)職責(zé)，我就會認(rèn)為他是最了不起的;我喜歡敢于承認(rèn)錯(cuò)誤的孩子，能夠承認(rèn)錯(cuò)誤，相信他就會改正錯(cuò)誤，他就會提高;我喜歡懂得尊重他人的孩子，尊重他人是品德高尚的體現(xiàn);我更喜歡懂得感恩的學(xué)生，因?yàn)槎酶卸?，他心中就會充滿愛，心中有愛，我們每一天就會歡樂;我喜歡每一天都有一點(diǎn)提高的學(xué)生，但不必須是學(xué)習(xí)最好的學(xué)生;我更喜歡能看到他人優(yōu)點(diǎn)的學(xué)生，而不是經(jīng)常說別人壞話的學(xué)生。

相信同學(xué)們經(jīng)過我的介紹對我必須很了解了，我還有一個(gè)秘密告訴大家，我還是一個(gè)很執(zhí)著的人，并且是一個(gè)懶惰的教師，你們能做的事情我堅(jiān)決不做，并且還要求你們做得盡善盡美，否則我就會更加執(zhí)著起來，直到你們做好，例如書桌整理的不夠整齊，我就會每一天采取不一樣的辦法幫忙你整理好，直到你自我不用為止。

同學(xué)們，新初中生活的開始，我們不比起步看提高，不看成績看努力。教師相信自我能把班級帶好，也相信你們四年后都會成為有作為的好青年，讓我們一齊迎接新的挑戰(zhàn)，共創(chuàng)你們未來的輝煌。

教師自我介紹5大家好!我的名字叫孫健菲。年齡30有1，學(xué)歷本科。這學(xué)期由我擔(dān)任你們的班主任。讓我們一齊度過人生完美的學(xué)習(xí)時(shí)光，這是一種緣分，更是一種福分，期望我能成為你們的朋友，也請你們多多關(guān)照!

學(xué)音樂出身的我，唱歌、彈琴、跳舞，樣樣都會，樣樣不精。但在組織班級活動上我和其他班主任相比還略有優(yōu)勢。所以我把咱們班的班級特色定為“德藝雙馨”。即講禮貌有才藝，處處和諧時(shí)時(shí)奮進(jìn)。

我的愛好不多，尤其對體育愛好避而遠(yuǎn)之。期望同學(xué)們在今后多幫忙我，課余時(shí)間我們一齊鍛煉，一齊增強(qiáng)體質(zhì)。

篇3

尊敬的各位面試官、各位評委老師：通過考試，今天，我以本崗位筆試第一的成績進(jìn)入了面試。對我來說，這次機(jī)會顯得尤為珍貴。

我叫***,今年xx歲。xx年7月我從**師范學(xué)校藝師美術(shù)專業(yè)計(jì)劃內(nèi)自費(fèi)畢業(yè)。由于從97年起國家不再對自費(fèi)生包分配，使我與“太陽底下最光輝的職業(yè)”失之交臂。幸好，當(dāng)時(shí)河西馬廠完小師資不足，經(jīng)人介紹，我在該完小擔(dān)任了一年的臨時(shí)代課教師。

回想起那段時(shí)光真是既甜蜜又美好，雖然代課工資很低，但聽著同學(xué)們圍在身旁“老師”、“老師”的叫個(gè)不停，看著那一雙雙充滿信任的眼睛，那一張張稚氣的小臉，生活中的所有不快都頓時(shí)煙消云散了。我原想，即使不能轉(zhuǎn)正，只要學(xué)校需要，就是當(dāng)一輩子代課教師我也心甘情愿。不料，xx年起國家開始清退臨時(shí)工和代課教師，接到了學(xué)校的口頭通知后，我懷著戀戀不舍的心情，悄悄地離開了學(xué)校。

今天，我想通過此次考試重新走上講壇的愿望是那樣迫切!我家共有三姊妹，兩個(gè)姐姐在外打工，為了照顧已上了年紀(jì)的父母，我一直留在他們身邊。我曾開過鋪?zhàn)?，先是?jīng)營工藝品，后又經(jīng)營服裝。但不論生意做得如何得心應(yīng)手，當(dāng)一名光榮的人民教師始終是我心向往之并愿傾盡畢生心血去追求的事業(yè)。我曾多次參加考試，但都由于各種原因而未能實(shí)現(xiàn)夢想，但我暗下決心，只要有機(jī)會，我就一直考下去，直到理想實(shí)現(xiàn)為止。

如今的我，歷經(jīng)生活的考驗(yàn)，比起我的競爭對手在年齡上我已不再有優(yōu)勢，但是我比他們更多了一份對孩子的愛心、耐心和責(zé)任心，更多了一份成熟和自信。

篇4

當(dāng)面試考官隨便地問你：“談?wù)勀阕约旱那闆r如何？”這是面試中的第一個(gè)問題。此刻，你應(yīng)把在此之前所有緊張不安的情緒穩(wěn)定下來。因?yàn)檫@個(gè)問題，應(yīng)試者已經(jīng)做了充分的準(zhǔn)備，并且有足夠的信心和勇氣相信自己能回答好這個(gè)問題。

1、自我介紹的內(nèi)容

首先請報(bào)出自己的姓名和身份?？赡軕?yīng)試者與面試考官打招呼時(shí)，已經(jīng)將此告訴了對方，而且考官們完全可以從你的報(bào)名表、簡歷等材料中了解這些情況，但仍請你主動提及。這是禮貌的需要，還可以加深考官對你的印象。

其次，你可以簡單地介紹一下你的學(xué)歷、工作經(jīng)歷等基本個(gè)人情況。請?zhí)峁┙o考官關(guān)于你個(gè)人情況的基本的、完整的信息，如：學(xué)歷、工作經(jīng)歷、家庭概況、興趣愛好、理想與報(bào)負(fù)等。這部分的陳述務(wù)必簡明扼要、抓住要點(diǎn)。例如介紹自己的學(xué)歷，一般只需談本?？埔陨系膶W(xué)歷。工作單位如果多，選幾個(gè)有代表性的或者你認(rèn)為重要的介紹，就可以了，但這些內(nèi)容一定要和面試及應(yīng)考職位有關(guān)系。請保證敘述的線索清晰，一個(gè)結(jié)構(gòu)混亂、內(nèi)容過長的開場自，會給考官們留下雜亂無章、個(gè)性不清晰的印象，并且讓考官倦怠，削弱對繼續(xù)進(jìn)行的面試的興趣和注意力。

應(yīng)試者還要注意這部份內(nèi)容應(yīng)與個(gè)人簡歷、報(bào)名材料上的有關(guān)內(nèi)容相一致，不要有出入。在介紹這些內(nèi)容時(shí)，應(yīng)避免書面語言的嚴(yán)整與拘束，而使用靈活的口頭語進(jìn)行組織。這些個(gè)人基本情況的介紹沒有對或錯(cuò)的問題——都屬于中性問題，但如果因此而大意就不妥了。

接下來由這部份個(gè)人基本情況，自然地過渡到一兩個(gè)自己本科或工作期間圓滿完成的事件，以這一兩個(gè)例子來形象地、明晰他說明自己的經(jīng)驗(yàn)與能力，例如：在學(xué)校擔(dān)任學(xué)生干部時(shí)成功組織的活動；或者如何投入到社會實(shí)踐中，利用自己的專長為社會公眾服務(wù)；或者自己在專業(yè)上取得的重要成績以及出色的學(xué)術(shù)成就。

接下來要著重結(jié)合你的職業(yè)理想說明你應(yīng)考這個(gè)公務(wù)員職位的原因，這一點(diǎn)相當(dāng)重要。你可以談你對應(yīng)考單位或職務(wù)的認(rèn)識了解，說明你選擇這個(gè)單位或職務(wù)的強(qiáng)烈愿望。原先有工作單位的應(yīng)試者應(yīng)解釋清楚自己放棄原來的工作而做出新的職業(yè)選擇的原因。你還可以談如果你被錄取，那么你將怎樣盡職盡責(zé)地工作，并不斷根據(jù)需要完善和發(fā)展自己。當(dāng)然這些都應(yīng)密切聯(lián)系你的價(jià)值觀與職業(yè)觀。不過，如果你將自己描述為不食人間煙火的、不計(jì)較個(gè)人利益的“圣人”，那么考官們對你的求職動機(jī)的信任，就要大打折扣了。

這里我們介紹了一條清晰的線索，便于你組織你的自我介紹。為了保證結(jié)構(gòu)明確，有條有理，你可以多用短句子以便于口語表述，并且在段與段之間使用過渡句子，口語也要注意思路、敘述語言的流暢，盡量避免顛三倒四，同一句話反復(fù)說幾遍的“粘糊勁，同時(shí)不要用過于隨便的表述。

2、自我介紹的時(shí)間

一般情況下，自我介紹應(yīng)該是三～五分鐘較適宜。時(shí)間分配上，可根據(jù)情況靈活掌握。一般地，第一部分可以用約二分鐘，第二部分可以用約一分鐘，第三部分用1～二分鐘。

好的時(shí)間分配能突出重點(diǎn)，讓人印象深刻，而這就取決于你面試準(zhǔn)備工作做得好壞了。如果你事先分析了自我介紹的主要內(nèi)容，并分配了所需時(shí)間，抓住這三、五分鐘，你就能中肯、得體地表達(dá)出你自己。有些應(yīng)試者不了解自我介紹的重要性，只是簡短地介紹一下自己的姓名、身份，其后補(bǔ)充一些有關(guān)自己的學(xué)歷、工作經(jīng)歷等情況，大約半分鐘左右就結(jié)束了自我介紹，然后望著考官，等待下面的提問。但也有的應(yīng)試者想把面試的全部內(nèi)容都壓縮在這幾分鐘里。要知道面試考官會在下面的面試中間向你提有關(guān)問題的，你應(yīng)該給自己也給他人留下這個(gè)機(jī)會。

3、自我介紹的重要性：通過自我介紹，主動地向面試考官推薦自己，這是面試組成結(jié)構(gòu)的重要內(nèi)容，同時(shí)也是面試測評的重要指標(biāo)。

4、自我介紹的要點(diǎn)

（1）自我介紹是應(yīng)以面試的測評為導(dǎo)向。

自我介紹也是一種說服的手段與藝術(shù)，聰明的應(yīng)試者會以公務(wù)員考錄的要求與測試重點(diǎn)而組織自我介紹的內(nèi)容，你不僅僅要告訴考官們你是多么優(yōu)秀的人，你更要告訴考官，你如何地適合這個(gè)工作崗位。而與面試無關(guān)的內(nèi)容，既使是你引以為榮的優(yōu)點(diǎn)和長處，你也要忍痛舍棄，以突出重點(diǎn)。

（2）自我介紹要有充分的信心。

要想讓考官們欣賞你，你必須明確地告訴考官們你具有應(yīng)考職位必需的能力與素質(zhì)，而只有你對此有信心并表現(xiàn)出這種信心后，你才證明了自己。

應(yīng)試者在談自己的優(yōu)點(diǎn)的一個(gè)明智的辦法是：在談到自己的優(yōu)點(diǎn)時(shí)，保持低調(diào)。也就是輕描淡寫、語氣平靜，只談事實(shí)，別用自己的主觀評論。同時(shí)也要注意適可而止，重要的、關(guān)鍵的，要談，與面試無關(guān)的特長最好別談。另外，談過自己的優(yōu)點(diǎn)后，也要談自己的缺點(diǎn)，但一定要強(qiáng)調(diào)自己克服這些缺點(diǎn)的愿望和努力。

特別指出的是，不要夸大自己。一方面從應(yīng)試者的綜合素養(yǎng)表現(xiàn)，考官能夠大體估計(jì)應(yīng)試者的能力；另一方面，如果考官進(jìn)一步追問有關(guān)問題，將令“有水份”的應(yīng)試者下不了臺。

面試中應(yīng)試者的自我介紹，可以讓考官觀察到簡歷等書面材料以外的內(nèi)容，如你對自己的描述與概括能力，你對自己的綜合評價(jià)以及你的精神風(fēng)貌等。自信、為人等是其中的重要的潛臺詞，應(yīng)試者務(wù)必注意。

5、自我介紹注意事項(xiàng)

（1）應(yīng)試者應(yīng)充分利用各種個(gè)人資源。除了前面提到的面帶微笑、目光交流、坐姿端正等表情、身體語言外，請以沉穩(wěn)平靜的聲音、以中等語速、以清晰的吐字發(fā)音、以開朗響亮的聲調(diào)給考官以愉悅的聽覺享受，聲音小而模糊、吞吞吐吐的人，一定是膽怯、緊張、不自信和缺乏活力與感染力的。

（2）情緒也是一個(gè)需要控制的重要方面。情緒，做為個(gè)人的重要素養(yǎng)，如果在自我介紹中起伏波動，就會產(chǎn)生負(fù)面影響。例如在介紹自己的基本情況時(shí)面無表情、語調(diào)生硬；在談及自己的優(yōu)點(diǎn)時(shí)眉飛色舞。興奮不已；而在談?wù)撟约旱娜秉c(diǎn)時(shí)又無精打采、萎糜不振。

（3）有的應(yīng)試者談及自己的興趣愛好時(shí)，說自己喜歡唱歌，便自做主張，一展歌喉，在面試考場上為考官們唱它一曲，直到被考官客氣地打斷后，才反應(yīng)過來行為有些出格。

（4）有的應(yīng)試者描述自己喜歡這樣、愛好那樣，如：文學(xué)、藝術(shù)、旅游、攝影等等，由此考官進(jìn)一步詢問其拍攝過什么作品，這位考生的回答卻是她喜歡別人給她拍照，還說家里的幾本影集都已經(jīng)滿了。

（5）有的應(yīng)試者在介紹家庭關(guān)系時(shí)，似乎“漫不經(jīng)心”地告訴考官們，自己的某位遠(yuǎn)房親戚是應(yīng)考單位的上司單位的某領(lǐng)導(dǎo)。

（6）有的應(yīng)試者表示將來踏上工作崗位，將“一定要……“絕對……諸如此類的保證，似乎在做就職演講。

這些例子很多畫蛇添足似的自我介紹不但不會為你的形象增添色彩，會“越抹越黑”！

篇5

以蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院國際學(xué)院12級某班（大學(xué)二年級）的商務(wù)英語視聽說課程為例，班級共23人（14名女生，9名男生）來自江蘇省各市。同省的學(xué)生相對來說學(xué)習(xí)背景更為接近。本班大多數(shù)學(xué)生雖然高考成績不理想，但是英語基礎(chǔ)尚可，學(xué)習(xí)動機(jī)較強(qiáng)。在接班之前筆者對該班學(xué)生大學(xué)英語四六級的通過情況做了簡單了解。全班通過CET4的有15人，其中兩人通過CET6。其余未通過的8人中僅2名女生，6名男生，可見男女生基礎(chǔ)不平衡是客觀現(xiàn)實(shí)。

在新課程剛開始的第一節(jié)課上，首先任課教師進(jìn)行自我介紹，其次對課程的性質(zhì)、目的、要求等方面進(jìn)行簡單介紹，再次對自我介紹本身做簡短介紹。接下來教師要求學(xué)生從姓名、年齡、家鄉(xiāng)、興趣、對于本課程的看法和需求等方面進(jìn)行介紹，要求介紹方式新穎、能給人留下深刻印象，使人容易記住。作為語言課程，為鍛煉學(xué)生的口語和表達(dá)能力，筆者要求學(xué)生在構(gòu)思三、五分鐘之后進(jìn)行口頭表述，在時(shí)間充裕的情況下可以邀請盡可能多的學(xué)生來展示?？陬^介紹完畢之后，為了更全面深入的收集所有學(xué)生的信息，同時(shí)鍛煉學(xué)生的寫作能力，筆者要求學(xué)生將已經(jīng)構(gòu)思或者口述的內(nèi)容寫在紙上，通過書面形式來展示自己。

收集上來的信息顯示，學(xué)生來自江蘇省蘇州、連云港、徐州、南通等各個(gè)城市。大部分同學(xué)性格開朗、愛好廣泛。他們普遍的愿望是在輕松有趣的課堂氛圍中提高聽、說技能，通過各種課堂教學(xué)形式達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。當(dāng)然在調(diào)查中也不乏收集到一些有個(gè)性的信息，比如有的同學(xué)很自信，有的同學(xué)很謙虛，有的同學(xué)很釋然，有的同學(xué)有點(diǎn)焦慮。總而言之，對照學(xué)生的自我介紹，簡單做了需求分析之后，任課老師對學(xué)生的了解更進(jìn)一步加深，更有利于教師在短時(shí)間內(nèi)記住學(xué)生，掌握學(xué)生特點(diǎn)。

2、課堂上學(xué)生自我介紹的作用

（1）對教師的作用新課程剛剛開始，師生之間不熟悉是肯定的。學(xué)生需要了解老師，老師也迫切需要了解學(xué)生。尤其是教師需要通過了解學(xué)生來因材施教，調(diào)整自己的教學(xué)方法來適應(yīng)學(xué)生的需要。對于學(xué)生的需求分析很大程度上基于學(xué)生的自我介紹。

通過學(xué)生的自我介紹教師可以對學(xué)生形成初步印象，了解學(xué)生基本信息，興趣愛好。有的學(xué)生比較外向開朗，有的學(xué)生比較靦腆敏感。那么在課堂上老師要適時(shí)的關(guān)照這兩部分學(xué)生的需求。外向的同學(xué)可能會得到更多鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會，靦腆的學(xué)生有時(shí)候就算知道怎么說、怎么做也羞于表達(dá)自己，這就需要老師給予更多的關(guān)照和鼓勵(lì)。有一些學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)較強(qiáng)，學(xué)習(xí)主動性很好，但有一些學(xué)生相對比較被動。對于前者老師比較放心，大部分時(shí)間只要布置下任務(wù)就可以放手讓他們自己去完成，可是對于后者，往往需要額外的引導(dǎo)，否則他就一直被動的等待。如果等到了驗(yàn)收成果的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)學(xué)生完成的進(jìn)度或效果與預(yù)期大相徑庭的時(shí)候，教師就比較被動了。

通過學(xué)生的自我介紹，教師還能了解學(xué)生對課程的理解和期望，了解學(xué)生的思想動態(tài)。大部分同學(xué)都對課程只有籠統(tǒng)的印象，甚至毫無概念，并不清楚的知道自己需要什么能得到什么?？v然對于新課程不甚了解，不少學(xué)生反饋出來的信息還是對于新課程的期待，希望在技能和知識方面得到提升。教師在完成教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)要盡可能的滿足學(xué)生的期待。對于消極被動的同學(xué)，可以通過向班主任反映和了解情況。比如筆者班級就碰到了一位不管老師說什么就是不開口的學(xué)生，經(jīng)和班主任溝通發(fā)現(xiàn)該學(xué)生有先天性心臟病，學(xué)生家長和學(xué)生自己都對學(xué)習(xí)沒什么要求，只求身體健康，老師也只能把他當(dāng)成旁聽學(xué)生對待。相反有的學(xué)生有英語考級的需要，有通過出國考試的需要，他們的學(xué)習(xí)動機(jī)就會很強(qiáng)烈。任課教師有必要把握學(xué)生的思想動態(tài)，由此“對癥下藥”。學(xué)生自我介紹還能反映學(xué)生個(gè)性。有的學(xué)生挺幽默，比如他在自我介紹中說到自己最喜歡同外國人講話了，因?yàn)樗麄兌悸牪欢v什么，以此來自嘲英語水平低，而實(shí)際情況未必如此。有的學(xué)生很善于迎合討好老師，個(gè)性溫潤。還有的學(xué)生，善于表現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，個(gè)性張揚(yáng)。無法逐一而足?？傊私鈱W(xué)生的個(gè)性，能更好的處理師生關(guān)系，提高課堂教學(xué)效果。

（2）對學(xué)生的作用學(xué)生課堂的自我介紹縱然使老師掌握更多學(xué)生信息，對老師掌控課堂、開展教學(xué)起著作用。歸根到底，還是對學(xué)生自己有益處。

首先，學(xué)生通過口述和寫作鍛煉了語言組織能力、口頭表達(dá)能力和寫作能力。作為商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生，英語的聽、說、讀、寫四項(xiàng)基本技能是專業(yè)之本，而其中產(chǎn)出性技能說和寫尤為重要，是區(qū)別于其他非專業(yè)學(xué)生的一個(gè)重要標(biāo)志。

其次，學(xué)生通過自己介紹并表達(dá)自己的需求，有利于教師有針對性的教學(xué)，最終受益的還是學(xué)生。學(xué)生對于課程的理解和想法需求因人而異，表達(dá)出需求，是需求得到滿足的第一步。比如有的學(xué)生喜愛全英語教學(xué)環(huán)境，有的學(xué)生抱怨全英語教學(xué)。這種矛盾即使無法調(diào)和，任課老師也可以盡量協(xié)調(diào)，有必要的時(shí)候?yàn)槟切┯行枰膶W(xué)生用母語再復(fù)述一遍。再比如有的學(xué)生表達(dá)積極態(tài)度希望得到老師的關(guān)注，個(gè)別學(xué)生表達(dá)消極思想躲避老師的關(guān)注。教師對于積極的同學(xué)自然是支持和關(guān)注，對于消極的同學(xué)也要適時(shí)的關(guān)注和鼓勵(lì)。

再次，課堂上學(xué)生進(jìn)行自我介紹也為同學(xué)間相互交流、相互了解提供了機(jī)會，同時(shí)也為某些同學(xué)在全班展示自己提供了機(jī)會。最后，學(xué)生可以通過自我介紹為入職做好準(zhǔn)備。作為高職院校二年級學(xué)生，就業(yè)近在眼前。在招聘面試中自我介紹是不可或缺的一部分，而令人耳目一新的自我介紹能給面試官留下深刻印象，增加面試通過的可能性。即使是找兼職工作，也常常需要通過面試。對于新生來說，想要進(jìn)入學(xué)生會、社團(tuán)各部門，面試更是家常便飯。

（3）對課程的作用學(xué)生在課程開始之初的自我介紹和對課程的理解描述對課程開展也起到了鋪墊作用。教學(xué)歸根到底是為學(xué)生服務(wù)，學(xué)生的需求應(yīng)該作為課程的導(dǎo)向。結(jié)合學(xué)生的需求開展課程的教學(xué)設(shè)計(jì)十分必要。同一門課程針對不同的專業(yè)學(xué)生，側(cè)重點(diǎn)也是不同的。前面例子中的學(xué)生專業(yè)就是商務(wù)英語，自然對于專業(yè)課程的要求高些，課程的定位也應(yīng)該更高。教師應(yīng)當(dāng)盡可能的給他們提供真實(shí)的語言環(huán)境并給他們提供更多的機(jī)會鍛煉他們的聽說技能。而對于其他經(jīng)貿(mào)類專業(yè)的學(xué)生來講，他們在學(xué)習(xí)商務(wù)英語視聽說這門課程的時(shí)候僅需要在運(yùn)用英語的條件下了解一些常見的商務(wù)知識，體驗(yàn)一些常見的商務(wù)情境。因此，學(xué)生的特點(diǎn)和需求決定了課程的定位。

3、總結(jié)

篇6

【關(guān)鍵詞】口語教學(xué) 消極心理 包容

“啞巴英語”是多年以來英語教學(xué)中的一個(gè)常態(tài)現(xiàn)象，在素質(zhì)教育的要求下，我們的教師也意識到了“啞巴英語”的危害，為此不少教師已經(jīng)開始嘗試和探索新型的教學(xué)方式，并試圖通過多種方式的教學(xué)來實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)。

一、英語口語消極心理產(chǎn)生的原因

1.怕錯(cuò)的表現(xiàn)。很多學(xué)生在英語口語訓(xùn)練中都試圖追求百分之百的正確，這種怕錯(cuò)表現(xiàn)的心理在很大程度上受到教師教學(xué)方式的影響。在英語口語教學(xué)中，教師會仔細(xì)的聆聽學(xué)生說出的每一個(gè)單詞，一旦學(xué)生出現(xiàn)了任何錯(cuò)誤，教師都會及時(shí)的指出學(xué)生的錯(cuò)誤，同時(shí)也有一些教師在指出學(xué)生錯(cuò)誤的時(shí)候帶有很強(qiáng)的負(fù)面情緒，使得學(xué)生在口語訓(xùn)練中不敢開口，唯恐自己的錯(cuò)誤成為眾矢之的，也怕由于自己犯錯(cuò)誤而引起教師和學(xué)生的嘲笑，久而久之學(xué)生就會形成說英語的心理障礙。

2.缺乏自信的表現(xiàn)。學(xué)生之所以會在英語口語訓(xùn)練中產(chǎn)生不自信表現(xiàn)的原因來源于多方面，一是學(xué)生本身的自卑感。很多學(xué)生從小就表現(xiàn)的性格內(nèi)向，他們不愛說話，不愛與人交流，在接觸了高中英語口語訓(xùn)練的環(huán)節(jié)時(shí)，這種自卑的表現(xiàn)就會愈加的強(qiáng)烈。二是學(xué)生對英語知識掌握的不夠熟練。事實(shí)上高中生中有很大一部分的學(xué)生，他們在英語基礎(chǔ)知識上的掌握上都存在很大的問題，所以當(dāng)這部分學(xué)生需要將自己掌握的知識表達(dá)出來時(shí)，必然會產(chǎn)生一種不自信的表現(xiàn)。三是學(xué)生在當(dāng)眾說英語存在的心理障礙。一些學(xué)生本身已經(jīng)具備了一定的英語知識功底，但是一旦讓他們在大家面前來說英語，他們就會表現(xiàn)的比較怯懦。上述幾種原因共同導(dǎo)致了學(xué)生在英語口語上不自信的表現(xiàn)。

二、如何幫助學(xué)生克服消極心理的障礙

1.真誠的關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生。既然學(xué)生在英語口語訓(xùn)練中存在消極的心理情緒，那么我們的教師就要首先從學(xué)生的心理出發(fā)，從根本上來消除學(xué)生的消極心理，讓學(xué)生擺脫英語口語給其帶來的陰影。為了更好、更快的讓學(xué)生走出消極的學(xué)習(xí)心理，教師要能夠真心的愛護(hù)自己的學(xué)生。這就要求教師要把每一個(gè)學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，這樣教師才能真心的為學(xué)生所想，也才能更深入的理解學(xué)生在心理上存在的一些不健康的因素。

另一方面教師要積極的評價(jià)學(xué)生。在英語口語教學(xué)中，我們經(jīng)常會見到這樣的教師，他們對學(xué)生的表現(xiàn)采取置之不理的態(tài)度，或是以批評的評價(jià)模式為主，或是評價(jià)的較為模糊，從而失去了評價(jià)的效果。教師應(yīng)該以正確的態(tài)度來對待學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的所有問題，對于學(xué)生的進(jìn)步要給予及時(shí)、準(zhǔn)確的評價(jià)，對于學(xué)生不理想的表現(xiàn)，教師要給予有效的鼓勵(lì)，從而讓學(xué)生在教師的鼓勵(lì)和評價(jià)中認(rèn)準(zhǔn)方向，提高自我。

2.對學(xué)生的錯(cuò)誤擁有包容的胸懷。教師對學(xué)生抱有怎樣的胸懷對學(xué)生的口語訓(xùn)練有著直接的推動作用，在英語口語教學(xué)中，教師常常會帶有很大的個(gè)人主觀色彩，即教師單方面的認(rèn)為英語口語實(shí)際上是再簡單不過的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生卻產(chǎn)生如此的學(xué)習(xí)效果實(shí)在是令人可氣，教師為什么會產(chǎn)生這種錯(cuò)誤的想法呢？主要原因就是教師缺乏換位思考的能力。所以教師應(yīng)該從學(xué)生的角度出發(fā)，想一想高中生的學(xué)習(xí)能力畢竟是有限的，這樣教師就不會覺得自己的學(xué)生如此不堪了。

例如在一次的英語自我介紹中，一個(gè)英語知識相對薄弱的學(xué)生在課堂上做了一個(gè)最簡單的自我介紹，全篇自我介紹都是圍繞“I am...”、“I like...”、“I want...”等最基本的詞匯和句子展開，面對學(xué)生這種“低級”的自我介紹，我并沒有苛刻的批評這個(gè)學(xué)生，而是從鼓勵(lì)出發(fā)，讓學(xué)生在鼓勵(lì)中意識到自己的問題。我是這樣評價(jià)這個(gè)學(xué)生的自我介紹的“老師在你的自我介紹中沒有發(fā)現(xiàn)一丁點(diǎn)的錯(cuò)誤，這是值得表揚(yáng)的地方，同時(shí)我發(fā)現(xiàn)你還會使用排比句呢，都是一樣的句型啊，但是你有沒有想過這樣的自我介紹是否太過于普通呢，別人聽了你的自我介紹之后能知道這是你嗎？”聽到我的評價(jià)，這個(gè)學(xué)生既感受到了我對他的評價(jià)，也清楚的認(rèn)識到了自己在自我介紹中存在的問題，由此在和諧歡快的氛圍中，學(xué)生在口語訓(xùn)練上又邁進(jìn)了一步，我相信學(xué)生消極的心理狀態(tài)也會得到極大的改善。

3.堅(jiān)持由簡入難的原則。在高中英語口語教學(xué)中，教師要嚴(yán)格遵守由簡入難的教學(xué)原則，很多教師一開始就讓學(xué)生訓(xùn)練復(fù)雜的口語內(nèi)容，這無疑會給學(xué)生的口語學(xué)習(xí)雪上加霜，教師只有從簡單的口語內(nèi)容入手，才能逐步的培養(yǎng)學(xué)生對口語的自信心。比如在一開始教師可以從讓學(xué)生在課堂上讀一些新學(xué)習(xí)的單詞開始，讓學(xué)生在單詞朗讀的訓(xùn)練中逐步的提升對簡單口語的自信心。緊接著教師便可以逐步的讓學(xué)生說出一些簡單的句型，讓學(xué)生可以在毫無準(zhǔn)備的情況下就能說出來的句型，從而讓學(xué)生感覺到：說英語其實(shí)也沒那么困難。

總而言之，學(xué)生消極學(xué)習(xí)心理的產(chǎn)生并不是無中生有的，也不是可以在短時(shí)期內(nèi)可以得到有效的解決的，所以我們的教師要以足夠的耐心和正確的方法來引導(dǎo)自己的學(xué)生，盡可能的通過全方位的努力來提高學(xué)生的口語學(xué)習(xí)水平。

參考文獻(xiàn)：

篇7

1. 快樂教學(xué)法的應(yīng)用意義

首先，快樂教學(xué)法能夠培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，教師將所有的問題與問題的解答過程都列到黑板中，長期下去學(xué)生在學(xué)習(xí)中對教師產(chǎn)生嚴(yán)重的依賴心理，缺乏自主思考與解決問題的能力，在初中英語教學(xué)中采用快樂教學(xué)法，是指教師引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生自主思考與探索，能夠使學(xué)生在獨(dú)立思考中體會成就感。

其次，快樂學(xué)習(xí)有助于拉近師生之間的距離，快樂教學(xué)法需要教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)氛圍，師生共同參與，在愉快的合作中完成教學(xué)，能夠幫助學(xué)生排除畏懼教師的心理，使學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

第三，快樂教學(xué)法使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)英語教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生充分體會到英語教學(xué)為其帶來的快樂，不僅減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，還提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，為提高初中英語教學(xué)效率提供有利條件。

2. 初中英語快樂教學(xué)法應(yīng)用途徑

2.1 營造愉快的教學(xué)氛圍

營造愉快的教學(xué)氛圍是開展快樂教學(xué)的重要前提，只有在愉快的氛圍內(nèi)，學(xué)生才能擺脫傳統(tǒng)課堂的束縛，在課堂中充分發(fā)散思維進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此，初中英語教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，創(chuàng)設(shè)愉悅教學(xué)氛圍，提高課堂教學(xué)效率。例如，在初中英語《My name is Gina》教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)英語教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松的自我介紹氛圍，如，教師在課堂模仿教學(xué)內(nèi)容中的自我介紹方式，向?qū)W生進(jìn)行自我介紹“My name is...，I like...，I have...in my family”，教師結(jié)合自己真實(shí)情況進(jìn)行自我介紹，之后使學(xué)生對自己的介紹進(jìn)行翻譯，對于學(xué)生翻譯中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，教師應(yīng)以幽默的方式對其進(jìn)行否定，學(xué)生在愉快的氛圍中更加了解教師，之后，教師鼓勵(lì)學(xué)生模仿自己站在講臺中向大家介B自己，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行自我介紹，在自我介紹中，學(xué)生不再害怕表達(dá)錯(cuò)誤受到教師的嚴(yán)厲批評，在教師的鼓勵(lì)與指導(dǎo)下，切實(shí)掌握了教學(xué)內(nèi)容，為提高初中英語教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

2.2 將游戲引入英語課堂

游戲是快樂的，是受初中學(xué)生歡迎的一種活動，將游戲引入英語課堂，能夠切實(shí)活躍課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生感受到英語教學(xué)為其帶來的快樂，有助于激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣。例如，在初中英語《When is your birthday？》教學(xué)中，教師使學(xué)生將自己的生日日期寫在黑板上，之后叫出一組學(xué)生使學(xué)生先對彼此的生日進(jìn)行觀察與記憶，再使學(xué)生背對黑板，學(xué)生背對黑板進(jìn)行提問，教師引導(dǎo)學(xué)生替換問法，問：“When is my birthday？”或者：“When is his/her birthday？”，看哪一組學(xué)生回答正確的數(shù)目最多，學(xué)生在游戲中不僅對第二人稱you進(jìn)行練習(xí)，還練習(xí)了第一人稱與第三人稱，同時(shí)學(xué)生們紛紛踴躍上臺游戲，充分提高了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識，在快樂的游戲中學(xué)生掌握了更多的知識，有助于提高初中英語教學(xué)效率。

2.3 將故事引入英語課堂

故事是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵，學(xué)生們能夠在豐富、生動的故事內(nèi)容中感受快樂，進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求將英語教學(xué)內(nèi)容與故事結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如，在初中英語《I am going to be a basketball player》教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生講一些NBA球員的故事，如，喬丹、姚明等籃球明星的故事，教師應(yīng)注意用簡單易懂的英語講述故事，避免故事中的英語單詞與語法過難，學(xué)生聽不懂，使學(xué)生對故事缺乏興趣，在有趣的故事中，學(xué)生不僅學(xué)會了更多的知識，還了解了一些名人成功的經(jīng)歷，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，使學(xué)生產(chǎn)生向名人學(xué)習(xí)的意識，有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生身心健康發(fā)展，使英語教學(xué)效果達(dá)到最佳。

3. 結(jié)論

綜上所述，初中英語快樂教學(xué)法能夠減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，使枯燥乏味的英語課堂變得生動有趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使其積極參與到英語教學(xué)中，對提高初中英語教學(xué)效率，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識十分重要，因此，初中英語教師應(yīng)采用科學(xué)的快樂教學(xué)法，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。

[1] 張曉霞. 淺談在英語課堂中如何開展情景教學(xué)[J]. 學(xué)周刊， 2016（22）.

篇8

尊敬的各位考官、各位評委老師：

通過考試，今天，我以本崗位第一的成績進(jìn)入了面試。對我來說，這次機(jī)會顯得尤為珍貴。

我叫***，今年27歲。1997年7月我從**師范學(xué)校藝師美術(shù)專業(yè)計(jì)劃內(nèi)自費(fèi)畢業(yè)。由于從97年起國家不再對自費(fèi)生包分配，使我與“太陽底下最光輝的職業(yè)”失之交臂。幸好，當(dāng)時(shí)河西馬廠完小師資不足，經(jīng)人介紹，我在該完小擔(dān)任了一年的臨時(shí)代課教師。

回想起那段時(shí)光真是既甜蜜又美好，雖然代課工資很低，但聽著同學(xué)們圍在身旁“老師”、“老師”的叫個(gè)不停，看著那一雙雙充滿信任的眼睛，那一張張稚氣的小臉，生活中的自我介紹所有不快都頓時(shí)煙消云散了。我原想，即使不能轉(zhuǎn)正，只要學(xué)校需要，就是當(dāng)一輩子代課教師我也心甘情愿。不料，1998年起國家開始清退臨時(shí)工和代課教師，接到了學(xué)校的口頭通知后，我懷著戀戀不舍的心情，悄悄地離開了學(xué)校。

今天，我想通過此次考試重新走上講壇的愿望是那樣迫切!我家共有三姊妹，兩個(gè)姐姐在外打工，為了照顧已上了年紀(jì)的父母，我一直留在他們身邊。我曾開過鋪?zhàn)?，先是?jīng)營工藝品，后又經(jīng)營服裝。但不論生意做得如何得心應(yīng)手，當(dāng)一名光榮的人民教師始終是我心向往之并愿傾盡畢生心血去追求的事業(yè)。我曾多次參加考試，但都由于各種原因而未能實(shí)現(xiàn)夢想，但我暗下決心，只要有機(jī)會，我就一直考下去，直到理想實(shí)現(xiàn)為止。

如今的我，歷經(jīng)生活的考驗(yàn)，比起我的競爭對手在年齡上我已不再有優(yōu)勢，但是我比他們更多了一份對孩子的愛心、耐心和責(zé)任心，更多了一份成熟和自信。

篇9

關(guān)鍵詞：高職語文；第一次課；重要性；教學(xué)方法

《高職語文》作為一門培養(yǎng)高職學(xué)生語言文字運(yùn)用能力的公共基礎(chǔ)課，在教學(xué)體系中有著重要的地位。雖然它未必同某個(gè)專業(yè)有著直接的關(guān)系，卻是培養(yǎng)全面發(fā)展的專門人才所必不可少的教學(xué)內(nèi)容。

由于各種主客觀原因，在不少高職院校，《高職語文》并沒有得到應(yīng)有的重視，很多學(xué)生認(rèn)為《高職語文》不是專業(yè)課，用處不大，因而在學(xué)習(xí)這門課時(shí)往往應(yīng)付了事。

那么，這一現(xiàn)象能否改變呢？根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)，上好《高職語文》第一次課是改變學(xué)生認(rèn)識的重要法寶。能否成功上好第一次課，是這門課程未來教學(xué)成敗的關(guān)鍵。

一、《高職語文》第一次課解讀

第一次課的內(nèi)涵是什么呢？從時(shí)間角度而言，可以指第一節(jié)課的教學(xué)，也可以指第一單元的教學(xué)。

本文側(cè)重從內(nèi)容角度來闡述。《高職語文》第一次課在教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)該包括教師的自我介紹，對學(xué)生情況的了解，對課程性質(zhì)的簡要說明，對課程的教學(xué)目的、教學(xué)要求、教學(xué)方法、教學(xué)進(jìn)度以及考核方式等的介紹，尤其要突出這門課程對學(xué)生素質(zhì)的提高和未來發(fā)展的重要意義。

二、《高職語文》第一次課的重要性

能否上好第一次課，對于《高職語文》以后的教學(xué)有著重要的影響。

高職學(xué)生的起點(diǎn)普遍較低，很多學(xué)生的語文基礎(chǔ)很薄弱，語文能力和人文素質(zhì)較為欠缺；他們意識不到語文學(xué)習(xí)的重要性。但他們有各自的興趣、需要和能力，具有一定的主動性、積極性；由于思想還不夠成熟，他們很容易由于外界環(huán)境的變化而改變自己的觀點(diǎn)，因而教師就要千方百計(jì)地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的積極性，這一點(diǎn)在《高職語文》第一次課上尤為重要。

第一次課會產(chǎn)生首因效應(yīng)。首因效應(yīng)也叫首次效應(yīng)、優(yōu)先效應(yīng)或第一印象效應(yīng)，是指個(gè)體在社會認(rèn)知過程中，第一印象常規(guī)定著以后獲得信息的性質(zhì)并決定著對它們的取舍。第一印象作用持續(xù)的時(shí)間很長，比以后得到的信息對于事物整個(gè)印象產(chǎn)生的作用更強(qiáng)。因而任課教師在第一次課上能否給學(xué)生留下良好的第一印象，能否調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，與學(xué)生能否接受、喜歡《高職語文》有著很密切的關(guān)系。

學(xué)生一旦在第一次課上意識到了《高職語文》課程的價(jià)值與意義，就容易激發(fā)出強(qiáng)烈的求知欲和學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)態(tài)度就會變得積極主動，學(xué)習(xí)效率也容易得到提高，因而第一次課的重要性是不容忽視的。

三、如何上好《高職語文》第一次課

應(yīng)該如何上好《高職語文》第一次課呢？概括地說，就是必須做好充分的準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)、組織教學(xué)活動。

1.要想上好第一次課，一定要明確教學(xué)目的

教學(xué)目的是教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn)和依據(jù)?！陡呗氄Z文》第一次課要達(dá)到的教學(xué)目的，也就是要達(dá)到的較為理想的教學(xué)效果，是讓學(xué)生對課程感興趣，產(chǎn)生認(rèn)同感，激發(fā)他們對語文知識與能力的求知欲以及學(xué)習(xí)的積極性。教師只有明確了教學(xué)目的，才能使教學(xué)有的放矢，收到良好的效果。

2.要想上好第一次課，要做好充分的課前準(zhǔn)備

課前準(zhǔn)備工作主要包括三備：備課標(biāo)，備教材，備學(xué)生。教師一定要熟悉《高職語文》課程標(biāo)準(zhǔn)和使用的教材，還要了解學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，把握該專業(yè)對語文能力的特殊需求，然后結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況精心安排教學(xué)進(jìn)度，對各部分的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容要做到心中有數(shù)。備課時(shí)要準(zhǔn)備好豐富多彩的音頻、視頻等教學(xué)資料，課件制作圖文并茂。此外對學(xué)生各方面概況要有所了解，這樣上課效果會更好。

3.要想上好第一次課，要做好自我介紹

自我介紹的目的，主要是讓學(xué)生了解任課教師，熟悉教師上課的方式方法，進(jìn)而適應(yīng)教師的教學(xué)。

自我介紹除了介紹自己的姓名、籍貫等基本信息外，還可以介紹自己的愛好、特長等。

自我介紹時(shí)要態(tài)度和藹，有熱情，說話注意聲音清晰，用詞妥當(dāng)，要自信，但不要自負(fù)。成功的自我介紹有利于建立良好的師生關(guān)系，甚至可以讓學(xué)生喜歡上老師，喜歡上《高職語文》這門課程。

4.要想上好第一次課，要了解學(xué)生的心理狀態(tài)

教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)共同組成的一種教育活動，是使學(xué)生將一定的外在的內(nèi)容內(nèi)化為自己的智慧、才能、思想、觀點(diǎn)和品質(zhì)的過程，如果沒有學(xué)生的積極參與，教學(xué)是不會取得好的效果的。

在第一次課中，另一個(gè)重要的內(nèi)容就是了解學(xué)生的心理狀態(tài)。方式可以根據(jù)具體情況而定，可以是教師主動發(fā)問，也可以讓學(xué)生自我介紹。不管采用哪種方式，其目的就是了解學(xué)生，諸如姓名、生源地、生活背景、語文基礎(chǔ)狀況及對語文的學(xué)習(xí)興趣等。

學(xué)生對待《高職語文》課的心理狀態(tài)主要有以下幾種：第一種是為自己的未來學(xué)習(xí)，這類學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真，有一定的主動性；第二種是認(rèn)為《高職語文》不重要，但安排了又不得不學(xué)，這類學(xué)生學(xué)習(xí)比較被動；第三種是不喜歡語文，甚至對語文學(xué)習(xí)有一定排斥。在上第一次課時(shí)，教師要對這些情況一一加以分析，對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。學(xué)生一般會對號入座，并產(chǎn)生一定的共鳴，進(jìn)而逐步接受教師的觀點(diǎn)。

在第一次課的教學(xué)中，教師針對高職學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，關(guān)鍵的是要說明《高職語文》與中學(xué)語文的不同，讓學(xué)生明白《高職語文》的學(xué)習(xí)是為了培養(yǎng)自己的能力，為將來打下良好的基礎(chǔ)。意識到了這一點(diǎn)，學(xué)生才會對這門課程產(chǎn)生興趣。

5. 要想上好第一次課，應(yīng)該合理安排教學(xué)內(nèi)容

﹙1﹚要對課程性質(zhì)及作用做透徹的分析

篇10

關(guān)鍵詞：微課；計(jì)算機(jī)教學(xué)；高校；應(yīng)用分析

一、高校計(jì)算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)狀分析

隨著我國的信息技術(shù)從無到有，從起步到與世界接軌，高校也隨之設(shè)置了計(jì)算機(jī)教學(xué)課程，由于社會經(jīng)濟(jì)將信息技術(shù)作為科學(xué)，信息技術(shù)一直在不斷發(fā)展，然而高校傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)方式已然滯后于正在持續(xù)變革的教學(xué)內(nèi)容，甚至還會出現(xiàn)阻礙教學(xué)進(jìn)度的現(xiàn)象。計(jì)算機(jī)的課堂教學(xué)與其他科目的教學(xué)沒有什么不一樣，在一節(jié)課四十分鐘內(nèi)幾乎都是教師在課堂上進(jìn)行講解，而學(xué)生的主要工作就是充當(dāng)一名聽眾的角色，甚至都不需要進(jìn)行思考，只需要安安靜靜的聽教師講解，要不然就是在一節(jié)課快接近尾聲的時(shí)候就叫學(xué)生做一些練習(xí)，這就是所謂的講解與訓(xùn)練相結(jié)合的教學(xué)方式。這樣的講解與訓(xùn)練相結(jié)合的教學(xué)方式不僅導(dǎo)致學(xué)生對計(jì)算機(jī)課程的厭倦，還會消耗了大量的時(shí)間。隨著科學(xué)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，教學(xué)內(nèi)容的不斷更新，這就意味著需要增加教師與學(xué)生的工作以及學(xué)習(xí)量，當(dāng)前的高校也只有增加課時(shí)才能進(jìn)行彌補(bǔ)，但是，長此下去只會導(dǎo)致教師與學(xué)生產(chǎn)生身心疲憊的狀況，這種方式只會致使學(xué)生對計(jì)算機(jī)課程產(chǎn)生越來越厭倦，越來越不想學(xué)習(xí)的心態(tài)。

二、微課在高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中的具體應(yīng)用

(一)教師采用微課進(jìn)行自我介紹，引導(dǎo)學(xué)生對微課產(chǎn)生興趣。通常在開學(xué)的第一節(jié)課時(shí)教師與學(xué)生們都是不認(rèn)識、不了解的，在這樣的情況下一般都會采取自我介紹的方式進(jìn)行簡單的了解。首先需要教師進(jìn)行自我介紹，向?qū)W生們介紹自己的教學(xué)成果，從而能夠在第一節(jié)課開始給學(xué)生們樹立一個(gè)良好的形象。因此，在新學(xué)期計(jì)算機(jī)課堂上讓人印象深刻的自我介紹是極其重要的，只有精彩絕倫的開頭，才可為今后的教學(xué)能夠做好準(zhǔn)備。教師將微課應(yīng)用于自我介紹中，能夠使學(xué)生更為全面的了解教師，滿足學(xué)生對新教師的好奇，并且有利于引導(dǎo)學(xué)生將注意力集中到微課中，從而使學(xué)生對微課的展現(xiàn)充滿興趣，并感受到計(jì)算機(jī)課程帶來的有滋有味的視頻資料，為今后學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。

（二）利用微課對重點(diǎn)知識進(jìn)行鞏固。當(dāng)前，很多教師為了能夠與傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行有效結(jié)合，在課堂講解中都能夠使用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，也取得了不錯(cuò)的教學(xué)效果。但是，教師并沒有自始至終都使用多媒體教學(xué)的方式，尤其是重點(diǎn)知識鞏固的部分運(yùn)用視頻教學(xué)的方法是一項(xiàng)不完全的教學(xué)模式改革。將微課應(yīng)用到課堂重點(diǎn)知識鞏固的教學(xué)中，使知識內(nèi)容得到延伸，從而能夠拓展到其它的知識領(lǐng)域中，這在復(fù)習(xí)過程中是十分受用的。但是，想要實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步的成功，教師就需要提高自身學(xué)習(xí)，充分地掌握相關(guān)信息技術(shù)的知識，學(xué)會搜羅與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)信息資料，并且嘗試自己制作與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的微課視頻，提升微課與鞏固計(jì)算機(jī)知識的關(guān)聯(lián)度。

（三）在課堂外的復(fù)習(xí)階段使用微課。普通的視頻資料容量很大，學(xué)生如若想要將視頻下載到手機(jī)或者移動設(shè)備時(shí)，消耗的流量學(xué)生難以承擔(dān)，因?yàn)榱髁渴切枰獙W(xué)生自己承擔(dān)這一費(fèi)用的，但是學(xué)生并沒有經(jīng)濟(jì)來源，學(xué)生本身還是屬于消費(fèi)群體。另外，由于學(xué)校因限制學(xué)生沉迷于玩大型網(wǎng)游中，將網(wǎng)速調(diào)制的較慢，但這也影響了學(xué)生想要下載復(fù)習(xí)資料的速度，如果在下載普通視頻期間消耗了很多時(shí)間，學(xué)生就會對此失去興趣。普通視頻資料因?yàn)槿萘亢艽?，知識點(diǎn)也很多，導(dǎo)致學(xué)生不能完全掌握視頻的全部內(nèi)容等等。對于這些問題微課都能夠解決。微課的特點(diǎn)就是能夠在一定的時(shí)間內(nèi)將一個(gè)個(gè)知識點(diǎn)進(jìn)行有效的講解，這是微課與常規(guī)視頻的區(qū)別，所以，微課視頻的時(shí)間、容量相對來說都是比較短小的，耗費(fèi)的流量也是學(xué)生能夠承受的。

三、結(jié)論

總而言之，微課教學(xué)模式對高校計(jì)算機(jī)課程而言是實(shí)用并且高效的。微課在高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用，能夠很好的解決傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式當(dāng)前存在的問題，并能夠與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效結(jié)合，以及幫助學(xué)生很好的進(jìn)行課外復(fù)習(xí)，將微課教學(xué)模式融入到學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，進(jìn)一步扎實(shí)了學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，切切實(shí)實(shí)提高了高校的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)