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【摘要】所寫情景不正， 既反映在詞作“字面之俗”， 更反映出詞人“性情之俗”。所謂“無當乎風人之列”者， 指有失雅正， 無補于社會教化。

【關(guān)鍵詞】所寫情景不正 既反映在詞作

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胡仔《苕溪漁隠叢話》卷三十九亦認為柳永《樂章集》“其所以傳名者， 直以言多近俗， 俗子易悅故也”。這些都是就其措辭淺俚， 不用典故而言。沈義父《樂府指迷》稱: “康伯可、柳耆卿音律甚協(xié)， 句法亦多有好處。然未免有鄙俗語?！迸韺O遹《金粟詞話》評山谷詞曰: “山谷‘女邊著子， 門里安心’， 鄙俚不堪入誦?！辟R裳《皺水軒詞筌》亦稱“黃九( 庭堅) 時出俚語， 如‘口不能言， 心下快活’， 可謂傖父之甚”。賀氏還提出填詞三忌: “小詞須風流蘊藉， 作者當知三忌: 一不可入漁鼓中語言， 二不可涉演義家腔調(diào)， 三不可像優(yōu)伶開場時敘述。偶類一端， 即成俗劣。”這些都說明了俗詞語言趨于通俗淺俚的一些特點， 與雅詞的語言典雅是格格不入的。詹傅《笑笑詞序》評康與之曰: “近世詞人， 如康伯可( 與之) ， 非不足取， 然其失也詼諧?！蓖踝啤侗屉u漫志》卷二稱曹組“潦倒無成， 作《紅窗迥》及雜曲數(shù)百解， 聞?wù)呓^倒， 滑稽無賴之魁也”。這又說明詼諧語、滑稽語也是俗詞的一種語言， 較之雅詞語言乃是大相徑庭的。陳廷焯《白雨齋詞話》卷五關(guān)于作詞忌俗之說更為具體: “無論作詩作詞， 不可有腐儒氣， 不可有俗人氣， ??尖巧新穎， 病在輕薄; 發(fā)揚暴露， 病在淺盡。腐儒氣、俗人氣， 人猶望而厭之?！睆娬{(diào)詞的語言風格和表達方式都應力求含蓄蘊藉， 避免輕薄、淺露、陳腐、粗俗之弊。趙尊岳《填詞叢話》卷二亦指出: “俗有性情之俗， 字面之俗。或所引之故實， 不登于大雅之林。或所構(gòu)之情景， 無當乎風人之列?！彼^“性情”， 是指詞人的心性修養(yǎng)， 亦即思想個性， 俗人寫俗詞， 則詞如其人， 而所引故實不雅， 所寫情景不正， 既反映在詞作“字面之俗”， 更反映出詞人“性情之俗”。所謂“無當乎風人之列”者， 指有失雅正， 無補于社會教化。

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【關(guān)鍵詞】通貨膨脹 經(jīng)濟增長 關(guān)系研究

目前，國內(nèi)外的經(jīng)濟形式仍不容樂觀。自從2008年的金融危機后，全球經(jīng)濟受到重創(chuàng)，時至今日，經(jīng)濟雖然有所恢復，但是仍處于低迷狀態(tài)。就我國而言，當時為了應對經(jīng)濟過度下滑，我國政府采取4萬億的經(jīng)濟刺激政策，在當時確實起到了刺激經(jīng)濟保持增長的目標，但給我們現(xiàn)在的經(jīng)濟中下了苦果。實體經(jīng)濟的低迷、通貨膨脹壓力、就業(yè)壓力在危機之后的今天還是不可阻擋的降臨。因此，本文將著手研究經(jīng)濟增長與通貨膨脹的關(guān)系，著力把握經(jīng)濟增長與通貨膨脹的均衡，為促進經(jīng)濟穩(wěn)健增長提供可靠依據(jù)。

一、通貨膨脹與經(jīng)濟增長的關(guān)系

通貨膨脹是宏觀經(jīng)濟調(diào)控的重要目標之一，是衡量經(jīng)濟發(fā)展是否穩(wěn)健的重要指標。然而，學術(shù)界對于通貨膨脹的定義仍然沒有統(tǒng)一的概念。普遍接受的說法是：由于流通中的貨幣供應量超過經(jīng)濟的實際需求，引起整體物價水平上漲同時導致貨幣貶值。Gregorio認為，通貨膨脹與經(jīng)濟增長顯著負相關(guān)。胡仕明、黃國石認為，通貨膨脹與經(jīng)濟增長之間存在雙值映射關(guān)系，他們對數(shù)量關(guān)系進行最小二乘法回歸，相關(guān)系數(shù)顯著性明顯比單值映射提高。由于經(jīng)濟周期的影響，相同的經(jīng)濟增長率可能對應較高的通貨膨脹，也可能對應較低的，決定因素在于經(jīng)濟增長處于什么階段。鄭雨、李新波認為，二者之間存在著同趨勢的三次回歸非線性關(guān)系。由格蘭杰因果關(guān)系檢驗得出經(jīng)濟增長同通貨膨脹之間存在著雙向因果關(guān)系，而且，通貨膨脹具有滯后效應。黃憲慧、韓海波認為，二者之間存在負相關(guān)的效應，主要是通過改變居民儲蓄行為、消費行為，增加經(jīng)營成本、經(jīng)營風險，改變收入分配機制等實現(xiàn)。劉金全、謝衛(wèi)東認為，經(jīng)濟增長和通貨膨脹會受到實際經(jīng)濟與名義經(jīng)濟之間存在內(nèi)在聯(lián)系的影響。視經(jīng)濟環(huán)境的不同，適度的通貨膨脹可能會推動經(jīng)濟增長，而有時適度的低通脹有助于經(jīng)濟發(fā)展。[6]

總之，之前對通貨膨脹的研究主要集中在形成原因、影響以及與經(jīng)濟增長的關(guān)系這些方面研究的。由于研究方法的不同和樣本選取的差異，以及相關(guān)變量的不同，和通貨膨脹各種因素的影響，所以沒有一致的相關(guān)結(jié)論。

二、我國通貨膨脹與經(jīng)濟增長的實際關(guān)系

通貨膨脹是一種復雜的經(jīng)濟現(xiàn)象，它不是簡單的由于貨幣供應過剩而導致物價普遍上漲，這只是其中的影響因素之一。以下這些因素會對通貨膨脹產(chǎn)生影響：宏觀經(jīng)濟增長（GDP）、廣義貨幣供給量（M2）、工業(yè)品出場價格（PPI）、人民幣匯率（RMB）、居民對通脹預期（IE），重大事件以及嚴重自然災害等。就我國2014年度經(jīng)濟數(shù)據(jù)顯示，2014年國內(nèi)生產(chǎn)總值的同比增長7.4%，CPI同比增長12.1%；而2015年第一季度國內(nèi)生產(chǎn)總值為140，667.2億，增速為7%，CPI上漲幅度約為1.2%，CPI同比增長約為11%。與2014年第一季度相比，2015年第一季度國內(nèi)生產(chǎn)總值增長5.8%，CPI指數(shù)下降1.1個百分點。根據(jù)數(shù)據(jù)顯示，通貨膨脹與經(jīng)濟增長的關(guān)系明顯不符合通貨膨脹隨經(jīng)濟增長而增加、隨經(jīng)濟下降而降低。2015年底一季度的同比經(jīng)濟增長5.1%，而CPI卻同比下降1.1%。

本論文可以根據(jù)統(tǒng)計年鑒數(shù)據(jù)，以居民消費價格指數(shù)、宏觀經(jīng)濟增長、廣義貨幣供給量、工業(yè)品出場價格這四個指標作為內(nèi)生變量建立VAR模型分析通貨膨脹與經(jīng)濟增長的關(guān)系。分析可以得出以下四點結(jié)論：

（一）通貨膨脹與經(jīng)濟增長的關(guān)系

首先，適度的通貨膨脹對經(jīng)濟增長具有一定的促進作用，通貨膨脹率過高時對經(jīng)濟就會產(chǎn)生阻礙作用。其次，持續(xù)的經(jīng)濟增長會因慣性作用引起通貨膨脹增加。

（二）通貨膨脹對自身變動的反應

通貨膨脹對其自身的誤差變動敏感性強。這主要是因為，多種復雜因素都會影響到通貨膨脹，其自身的不確定性較強；商品價格的波動在一定程度上會受到上年期末價格的影響，從而考慮通貨膨脹率的波動因素時，也應考慮上年價格的影響。

（三）中間產(chǎn)品的價格上浮會對通貨膨脹產(chǎn)生一定的壓力

由于宏觀經(jīng)濟測算GDP與CPI都是對最終產(chǎn)品的價格為基礎(chǔ)的，而當中間產(chǎn)品價格普遍上漲過快，這必然使最終產(chǎn)品的價格上漲，進而形成新的通貨膨脹壓力。

（四）貨幣供給量的增加對通貨膨脹的影響，然而這種影響并不十分顯著

貨幣供應量的增加會增加流通中的貨幣，而實體經(jīng)濟價值并不增加，從這種角度看，貨幣供給會增加通貨膨脹。然而，由于經(jīng)濟市場化的發(fā)展，貨幣化水平的不斷提高使得貨幣流通速度明顯下降，同時增加的貨幣供給量會被經(jīng)濟擴大而消化，從而不會引起通貨膨脹。

三、政策建議

結(jié)合我國的實際國情，為了防止過度通貨膨脹，保證經(jīng)濟的持續(xù)增長，本文分析提出以下三點建議：

（一）介于中間產(chǎn)品價格上漲對通貨膨脹的壓力，監(jiān)測部門應加強對中間產(chǎn)品價格的檢測，尤其是價格上漲對最終產(chǎn)品價格的影響機制，防止各種囤積炒價的現(xiàn)象，促使各種資源得到合理配置，充分實現(xiàn)市場分配機制。

（二）加強最終產(chǎn)品價格監(jiān)測機制，增強對可能造成價格不合理上漲因素的控制能力，與此同時，合理調(diào)整監(jiān)測價格的內(nèi)容，尤其是對石油、天然氣、煤炭等重要的資源性商品以及糧食，肉類，汽車、房屋等關(guān)切民生的產(chǎn)品的監(jiān)測比例適時合理地加以調(diào)整。

（三）適度合理地進行貨幣政策調(diào)控。由于貨幣政策可以在經(jīng)濟繁榮時促進經(jīng)濟更加繁榮，而當經(jīng)濟蕭條時，錯誤的貨幣政策會使經(jīng)濟陷入更加艱難的境地，所以在投放貨幣供給量時，要避免形成流動性過剩，防止股價與房地產(chǎn)的波動。在與財政政策相配合實施的同時適當控制貨幣供應，使貨幣的流通量與實體經(jīng)濟的需求量相一致。

參考文獻

[1]魏學輝.李峰中國通貨膨脹、消費水平與經(jīng)濟增長關(guān)系實證研究[期刊論文]-未來與發(fā)展，2011（4）.

[2]李躍輝.彭嘉瑩基于VAR―VEC模型的物價指數(shù)關(guān)系研究[期刊論文]-統(tǒng)計與決策，2012（15）.

[3]于兆坤通貨膨脹與經(jīng)濟增長關(guān)系的實證研究[期刊論文]-中國集體經(jīng)濟，2012（15）.

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【摘要】職業(yè)籃球俱樂部的股份制， 是當今世界籃球俱樂部中的主流。職業(yè)籃球俱樂部作為現(xiàn)代籃球產(chǎn)業(yè)中的主要經(jīng)濟單位， 在籃球產(chǎn)業(yè)中占有極其重要的地位， 我國的籃球產(chǎn)業(yè)發(fā)展才剛剛起步， 還處在轉(zhuǎn)型期， 長期以來我國籃球俱樂部普遍缺乏造血機制， 沒有真正形成以市場為導向的適應職業(yè)俱樂部要求的經(jīng)營機制

【關(guān)鍵詞】職業(yè)籃球俱樂部的股份制 當今世界籃球俱樂部中的主流

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職業(yè)籃球俱樂部的股份制， 是當今世界籃球俱樂部中的主流。職業(yè)籃球俱樂部作為現(xiàn)代籃球產(chǎn)業(yè)中的主要經(jīng)濟單位， 在籃球產(chǎn)業(yè)中占有極其重要的地位， 我國的籃球產(chǎn)業(yè)發(fā)展才剛剛起步， 還處在轉(zhuǎn)型期， 長期以來我國籃球俱樂部普遍缺乏造血機制， 沒有真正形成以市場為導向的適應職業(yè)俱樂部要求的經(jīng)營機制。還不能建立有效的財產(chǎn)約束機制。美國籃球產(chǎn)業(yè)是世界最發(fā)達的，它的籃球產(chǎn)業(yè)中主要經(jīng)濟單位———籃球俱樂部， 它的組成就是股份制。因此， 要快速發(fā)展我國的籃球產(chǎn)業(yè)， 就要在我國社會主義市場經(jīng)濟體系的不斷發(fā)展， 證券市場的不斷成熟以及職業(yè)聯(lián)賽日臻完善的條件下， 借鑒發(fā)達國家利用資本市場促進籃球產(chǎn)業(yè)發(fā)展的經(jīng)驗， 采用經(jīng)濟手段， 進行我國職業(yè)籃球俱樂部的改革， 此外通過股份制改革還能促進各俱樂部的管理體制、經(jīng)營體制、制度體系的完善和市場開發(fā)能力的提高。

1 股份制的概念股份制， 是指按一定的法規(guī)程序，通過發(fā)行股票籌集資金， 建立法人企業(yè)， 對生產(chǎn)要素實行聯(lián)合占有使用， 從事生產(chǎn)和經(jīng)營， 并按投資入股的份額參與企業(yè)的管理和分配的一種企業(yè)組織形式和財產(chǎn)制度。由于股份制既是一種企業(yè)組織形式又是一種財產(chǎn)制度， 因而能容納各種所有制， 融為一種聯(lián)合所有值的存在和實現(xiàn)的模式。

2 股份制經(jīng)濟的功能2. 1 籌集社會基金股份制是一種有效的、靈活的集資手段， 可以在短時間內(nèi)為社會化大生產(chǎn)集中巨額資金。

2. 2 所有權(quán)與經(jīng)營權(quán)分離股份制可以使企業(yè)資本的所有權(quán)與經(jīng)營權(quán)有機而科學的分離，并使法人資產(chǎn)獨立化， 使企業(yè)達到真正的自主經(jīng)營、自負盈虧、自我積累、自我約束的目的。2. 3 界定產(chǎn)權(quán)， 明晰主體在股份制企業(yè)中， 企業(yè)的產(chǎn)權(quán)、股權(quán)以及經(jīng)營權(quán)由法律界定， 主體的主權(quán)明晰， 責、權(quán)、利和風險。

2. 4 合理配置資源、優(yōu)化生產(chǎn)要素在股份制經(jīng)濟中， 股權(quán)、產(chǎn)權(quán)的商品化、貨幣化、證券化、市場化， 經(jīng)過市場自由流通， 使生產(chǎn)要素和社會資源流向最需要的部門和產(chǎn)業(yè)， 從而達到優(yōu)化組合與合理利用的目的。3 俱樂部實行股份制的優(yōu)點

3. 1 迅速籌集資金確保俱樂部發(fā)展的穩(wěn)定性股份制度突破了單個資本的局限性， 隨著股份制度的完善， 其集資功能越來越強大。這就成為籃球俱樂部取得建設(shè)資金的一條重要渠道。便于集資和融資的特點促進了資金的合理流動。股份制可以加強資金的橫向聯(lián)系，調(diào)動各方面的積極性， 促進俱樂部的發(fā)展。

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【摘要】做好差生轉(zhuǎn)化是提高教學質(zhì)量的保證一個班集體中任何一門學科的成績的提高，只注重對幾個尖子生的培養(yǎng)是不夠的，必須花大力氣，對后進生進行良好的思想教育和能力培養(yǎng)，才能使他們的學業(yè)成績后來居上。

【關(guān)鍵詞】做好差生轉(zhuǎn)化 提高教學質(zhì)量 保證一個班集體中任何一門學科的成績的提高

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4 做好差生轉(zhuǎn)化是提高教學質(zhì)量的保證一個班集體中任何一門學科的成績的提高，只注重對幾個尖子生的培養(yǎng)是不夠的，必須花大力氣，對后進生進行良好的思想教育和能力培養(yǎng)，才能使他們的學業(yè)成績后來居上。后進生在班級體中，大多數(shù)是被教師遺忘的群體，對待這些群體，時有教師諷刺挖苦、體罰或變相體罰。殊不知，長此以往，影響了教學質(zhì)量和考試成績的整體提高，使教師的教育教學效果大打折扣。面對學困生，我們要善于抓住他們的閃光點，多表揚、多鼓勵、少批評，不能讓他們破罐子破摔，只要我們時刻裝著他們，關(guān)注他們，對他們動之以情，曉之以理，使其樹立“天生其人必有才，天生其才必有用”的信念。他們的學習熱情和動力，就會超越中上等生，他們就會脫離遺忘群體，滿腔熱情地投入到自己的學習活動中。因此，這些學生往往會以優(yōu)異的成績回報教師的關(guān)愛和培養(yǎng)，多年以后，教師慈母般的形象也會永駐在他們心中。教學質(zhì)量的提高，是普及九年義務(wù)教育的關(guān)鍵，教育工作者和廣大一線教師只要能立足于以上幾點，并切實在教育教學工作中的各個環(huán)節(jié)逐步實施，才能不負眾托，不辱使命，誤己害人。然而要做到以上幾點，提高教學質(zhì)量，我認為我們廣大教師必須博采眾長，為我所用，有選擇性和創(chuàng)造性地運用靈活的教學方法，努力走出自己有特色的教學之路，才能推動各門學科教學質(zhì)量的提高。

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篇5

關(guān)鍵詞：幕墻設(shè)計；玻璃幕墻；點支式玻璃幕墻；設(shè)計

中圖分類號： TU227 文獻標識碼： A 文章編號：

一．引言

點支式玻璃幕墻的全程為金屬支承結(jié)構(gòu)點支式玻璃幕墻，其擁有視覺通透、結(jié)構(gòu)新穎、傳力可靠和安全耐用的優(yōu)點，在近年來的建筑幕墻設(shè)計中脫穎而出，被建筑設(shè)計師們廣泛采用。

二.點支式玻璃幕墻的分類及特點。

1.點支式玻璃幕墻的分類。

根據(jù)玻璃幕墻支撐結(jié)構(gòu)的不同，點支式玻璃幕墻分為玻璃肋支承點支式玻璃幕墻、單柱式支承點支式玻璃幕墻、桁架式支承點支式玻璃幕墻、拉桿式支承點支式玻璃幕墻、拉索式支承點支式玻璃幕墻、索網(wǎng)支承點支式玻璃幕墻等分類。

2.各類點支式玻璃幕墻的特點。

玻璃肋支承點支式玻璃幕墻中，玻璃面板將外部的風壓力和吸力傳遞給起梁作用的玻璃肋，主要特點是有較強的通透性，其構(gòu)造較為簡潔。

單柱式支承點支式玻璃幕墻是采用單根鋼管、工字梁或者方柱作為受力支承結(jié)構(gòu)，其主要特點是構(gòu)造較為簡潔，占地面積小，容易孕育建筑物的韻律感。

桁架式支承點支式玻璃幕墻是使用平行弦桁架、三角形桁架等桁架結(jié)構(gòu)作為受力支承結(jié)構(gòu)，其特點是將鋼結(jié)構(gòu)的雄渾“美”與玻璃的“透”相結(jié)合。

拉桿式支承點支式玻璃幕墻是用圓鋼拉桿和懸空連接桿組成空間受力拉桿系統(tǒng)作為受力支承結(jié)構(gòu)，由于拉桿承擔拉力好，連接桿受壓。加上拉桿的直徑較細，整個受力結(jié)構(gòu)系統(tǒng)輕盈、飄逸，通透性較好，缺點是安裝調(diào)試難度大，造價成本高。

拉索式支承點支式玻璃幕墻由鋼絞線和懸空連接桿張拉成為空間索桁架，其擁有較強的承載能力，輕盈美觀，通透性好，是高科技和現(xiàn)代建筑藝術(shù)的結(jié)合，是點支式玻璃幕墻中應用最廣的支承結(jié)構(gòu)形式。其技術(shù)難度較大。

索網(wǎng)支承點支式玻璃幕墻是對拉索拉桿桁架結(jié)構(gòu)進行簡化，將拉緊的鋼索平行的布置在玻璃接縫的后面，將玻璃結(jié)構(gòu)的通透性提高到最大限度，在玻璃幕墻外部，很難看到有支承結(jié)構(gòu)。

3.玻璃幕墻的變化發(fā)展。

隨著國家對節(jié)能和環(huán)保要求的提高，雙層幕墻結(jié)構(gòu)被推廣開來。北京金融街B7大夏就是雙層玻璃幕墻支承結(jié)構(gòu)。雙層玻璃幕墻是由內(nèi)、外兩層幕墻組成，外層為包括水平分格鋁槽和可開啟的遮陽百頁等鋼支撐點式幕墻，內(nèi)層為包括鋁通氣格柵的明框玻璃幕墻。內(nèi)外幕墻中間形成一個相對封閉的空間，有利于空氣的流動，如此一來，空氣可以從下部進風口進入空間內(nèi)，而后從上部排風口排出，合理利用這個熱通道，可以有效降低空調(diào)的能耗，充分利用太陽能，可進行循環(huán)通風，還可以有效提高噪聲性能，可減少惡劣天氣的影響。

三.點支式玻璃幕墻的設(shè)計。

在熟悉掌握建筑施工圖后，要對建筑物周圍的環(huán)境進行了解，同時要征詢業(yè)主的意見，進行綜合考慮，對建筑物主體部位的實際狀況進行摸底檢查后，才能進行點支式玻璃幕墻的形象設(shè)計。設(shè)計前要考慮設(shè)計不少于25年的使用年限，對于預埋件的不易更換性，要按照50年使用年限設(shè)計。在大型支承鋼結(jié)構(gòu)上要依據(jù)建筑物主體結(jié)果進行考慮。

1.依據(jù)主體及設(shè)計構(gòu)想確定材料。

對主體進行了解后，應確定點支式玻璃幕墻的具體方案和構(gòu)造思路。在保證依據(jù)建筑設(shè)計規(guī)范的前提下，結(jié)合構(gòu)造方案對先料進行選擇。選擇鋁板時可供選擇0XXX、3XXX、5XXX系列，單層鋁板厚度要求為在100-150N/mm2之間的屈服強度，最小厚度在2.0-3.0之間。

選擇石材時應無軟弱層、軟弱礦脈，條紋石板要無軟弱條紋，花崗石平均彎曲強度不小于10N/mm2,其他石材平均彎曲強度不小于5N/mm2?；◢徥钚『穸葹?5mm,其他石材為35mm以上，石材吸水率大于1%時，要進行防水處理，非花崗石板背面要做玻璃布防墜落層。

在選擇后加錨栓時可選擇采用機械錨栓或化學錨栓，化學錨栓要防止焊接引起的高溫，可選擇做定位點焊，焊接時不可連續(xù)進行。

玻璃的選擇要選擇安全玻璃，當然，玻璃的安全也是相對的，在根據(jù)不同的部位合理選用玻璃，設(shè)計時要爭取最大限度的安全。玻璃欄板、樓梯板等處容易受到撞擊的墻面，要采用夾層玻璃，同時要注意，如果整座建筑全部采用夾層玻璃，有可能在發(fā)生火災時，無法方便滅火施救。在公共建筑人流密集的地方，要盡可能避免使用單層鋼化玻璃，由于鋼化玻璃容易自爆，有可能在損壞時傷及行人安全。在不得不選擇單片鋼化玻璃時，要進行二次熱處理，在幕墻下面要設(shè)置隔離帶，在人流上空要設(shè)立金屬安全網(wǎng)，在鋼化玻璃上要增加防爆膜。

玻璃肋和玻璃梁支承著玻璃面板，選擇時同樣要避免使用單片鋼化玻璃，以免自爆墜落。一般來講，可選用夾層玻璃。但由于夾層玻璃會導致發(fā)生火災時，消防人員無法擊碎玻璃，難以施救，給消防安全帶來了隱患，所以在設(shè)計時，應選擇采用單片玻璃作為緊急出口，并設(shè)置明顯標記。

點支式玻璃幕墻要選擇強度高的鋼化玻璃及其制品，在處理玻璃孔位邊緣時，要謹慎處理，避免引起玻璃開裂導致材料報廢。一般幕墻玻璃邊緣要進行倒棱和細磨磨邊處理，采用倒棱處理時倒棱要大于1mm。磨邊要采用細磨和精磨。

2.結(jié)構(gòu)設(shè)計。

一般在玻璃幕墻設(shè)計時，要考慮美觀作用和施工便宜，多采用螺栓連接，但由于幕墻從面板到主體結(jié)構(gòu)，中間很多環(huán)節(jié)可產(chǎn)生變形和位移，這種情況可通過對鋼結(jié)構(gòu)的焊接進行控制。在厚壁、重載和高壓、高振動和沖擊較多的地方，設(shè)計時可采用焊接進行處理，這樣可以加強幕墻的連接性和提高可承受外部的壓力。

在采用開放式板縫的幕墻上，還要注意考慮采取措施排除板后的積水，要保持背后空間的通風，同時背部要有連續(xù)密封的防水板，防水板要進行抗風設(shè)計。

幕墻設(shè)計時要考慮到建筑主體的防火和隔煙，在幕墻和建筑主體間設(shè)立防火帶和耐火帶，在建筑主體層間要進行防煙封堵，避免發(fā)生火災時，造成玻璃幕墻損毀傷人。

3.高強硅酮結(jié)構(gòu)膠的強度計算值要符合國家《建筑用硅酮結(jié)構(gòu)密封膠》GB16776的規(guī)定，結(jié)構(gòu)膠的粘結(jié)抗拉強度要為0.6N/mm2.

4.支承結(jié)構(gòu)設(shè)計中要注意自攻螺絲的選擇，設(shè)計時要校核螺紋的承載能力，必要時要采用細牙螺紋。

四．結(jié)束語

目前為止，點支式玻璃幕墻是出現(xiàn)不久的玻璃幕墻支承體系，由于在此方面的可借鑒經(jīng)驗較少，在設(shè)計時要進行充分考慮和實驗研究。

參考文獻：

[1] 王英林，呂令毅，宋啟根，賈軍波，Wang Yinglin，Lu Lingyi，Song Qigen，Jia Junbo 點支式玻璃幕墻概率設(shè)計方法[期刊論文] 《工業(yè)建筑》 ISTIC PKU2000年12期

[2] 黃誠，張宇，孔維祥 單層平面索網(wǎng)點支式玻璃幕墻設(shè)計與施工[期刊論文] 《施工技術(shù)》 ISTIC PKU2003年7期

篇6

劉強，西南財經(jīng)大學金融學院教授、博士生導師。湖北當陽市人，宜昌市夷陵中學畢業(yè)。1981年高考數(shù)學滿分、宜昌地市理科第一名。中國科學技術(shù)大學理學學士（1986年），美國康奈爾（Cornell）大學物理化學碩士（1993年）、量子化學博士（1995年。師從諾貝爾獎得主Roald Hoffmann教授）。1995年至1997年在康奈爾大學從事博士后研究。1997年至1999年，任國際頂尖投資銀行瑞士信貸第一波士頓（Credit Suisse First Boston）紐約總部全球貨幣市場交易部分析員。1999年至2004年，任國際著名對沖基金高橋基金管理公司（Highbridge Capital Management，紐約）可轉(zhuǎn)換債券套利交易部資深分析員。2004年至2008年，任電子科技大學管理學院金融系教授、金融工程研究所所長，主持并以優(yōu)異成果完成國家自然科學基金面上項目《可轉(zhuǎn)換債券定價之若干問題研究》。2008年5月至今，任西南財經(jīng)大學金融學院教授，兼任華西期貨有限責任公司高級學術(shù)顧問。

二、研究領(lǐng)域

長期從事于金融衍生產(chǎn)品設(shè)計、定價及軟件化，量化交易策略及高效金融數(shù)值算法研究。任中國期貨業(yè)協(xié)會第一屆、第二屆“全國高校金融期貨與衍生品知識競賽”命題及組卷專家?！叭舜蠼?jīng)濟論壇學者訪談”嘉賓。上海期貨與衍生品研究院專家?guī)斐蓡T。The European Journal of Finance及《管理科學學報》審稿人?，F(xiàn)主持國家自然科學基金面上項目《復雜衍生產(chǎn)品的蒙特卡洛定價方法研究》。

三、研究成果

劉強教授在國際上提出美式期權(quán)正則最小二乘蒙特卡洛定價法（canonical least-squares Monte Carlo method）、美式期權(quán)正則隱含二叉樹定價法、已知紅利股票期權(quán)節(jié)點重合二叉樹定價法（對Hull經(jīng)典教材《期權(quán)、期貨及其他衍生品》內(nèi)容的一個修正）、非線性損益靜態(tài)復制的三種最優(yōu)近似方法及可轉(zhuǎn)換債券或有贖回權(quán)的條件概率近似定價法等。

在國際頂級金融衍生產(chǎn)品學術(shù)期刊Journal of Futures Markets上獨立三篇，其國際金融論文已經(jīng)被引用30次（谷歌學者）。社會科學研究網(wǎng)絡(luò)（SSRN）上存放其13篇工作論文，其中多篇論文曾名列“下載前十”目錄。在二十七萬多SSRN作者中其當前總下載排名為7287位。攻讀博士及博士后研究期間，發(fā)表七篇化學頂級學術(shù)期刊論文，已經(jīng)被引用619次（谷歌學者）。

四、主要論著

[1] Pricing American options by canonical least-

squares Monte Carlo[M].Journal of Futures Markets，2010.

[2] Optimal approximations of nonlinear payoffs in static replication[J].Journal of Futures Markets，2010（30）.

[3] Liu Qiang and Shuxin Guo：Canonical distribution， implied binomial tree，and the pricing of American options[J].Journal of Futures Markets，2013（33）.

[4] Liu Qiang and Shuxin Guo：Variance-constrained canonical least-squares Monte Carlo：An accurate method for pricing American options[J].North American Journal of Economics and Finance，2014（28）.

[5] Yuan，Xinyi，Wei Fan and Qiang Liu：China’s securities markets：Challenges，innovations，and the latest developments，in Asia-Pacific Financial Markets：Integra-

tion，Innovation and Challenges（Kim，S.-J. and M. McKenzie eds）[M].International Finance Review （Elsevier book series），2008.

[6] 布萊克―斯科爾斯期權(quán)定價模型，《衍生金融工具》（王晉忠主編）第十二章，中國人民大學出版，2014年。

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【摘要】魅力型語文教師是人性的洞悉者， 他能利用這種知識引導學生培養(yǎng)良好的性格特征去面對生活的風風雨雨。2.掌握思想動態(tài)。語言的教學必定和思想的傳播密切相關(guān)。語文教師的思想狀態(tài)直接影響課堂教學的進展。

【關(guān)鍵詞】魅力型語文教師、人性的洞悉者

【本頁關(guān)鍵詞】學術(shù)期刊征稿、職稱論文投稿、職稱

【正文】

一、為伊消得人憔悴我們設(shè)想這樣一種教學活動: 學生上課既有知識上的收獲又感覺非?？鞓? 教師上課既講解有方又揮灑自如。這上課的老師真令人敬慕， 他一定有很多地方值得別人學習。如果是語文課， 可以稱之為魅力型語文課， 而能上出魅力語文課的教師當然可以稱之為魅力型語文教師。值得注意的是， 并不是每個語文老師都能成為魅力型教師。也許有些語文老師可以成為學識型教師， 他知識淵博， 上課能旁征博引， 準備啟迪學生去思考， 去探索。然而這老師普通話不太標準， 致使一些學生聽他講話感覺很難受， 因為經(jīng)常要在心里訂正老師讀音的錯誤， 這對這些學生來說， 簡直就是精神上的折磨。也許還有些老師可以成為幽默型老師， 他的語文課充滿歡笑， 學生感覺上課非常輕松愉快， 因為老師言行很詼諧， 然而令人遺憾的是， 學生基礎(chǔ)知識掌握不扎實， 就這老師的教學效果來說， 不算理想。所以真正有魅力的語文課應該是思想與思想的交鋒， 是人體各種功能的綜合開發(fā)，是教師和學生共同演奏的抒情詩， 既有科學知識收獲， 又有美好情感養(yǎng)成。這樣看來要成為魅力型的語文老師， 要有較高的素養(yǎng)， 要付出很多努力， 要經(jīng)過“眾里尋他千百度”的探究。一個具有了較高素養(yǎng)的語文教師既然準備好了攀登， 就要去尋找和準備那些至關(guān)重要的工具， 從而最終能登上魅力型語文教師這個巔峰。

二、眾里尋他千百度1.理解個性特征。首先要做的是對自己的個性特點作全面的分析， 這項工作的展開不妨借助一些個性心理測試資料進行自我測試， 以能夠比較公正全面地了解自己的性格特點。然后就測試結(jié)果作詳細的解讀。主要內(nèi)容應該包括: 哪些個性特點有利于與學生進行教學交流; 哪些個性特點有利于融洽課堂氣氛; 哪些個性特點有利于學識的養(yǎng)成; 哪些個性特點有利于調(diào)動學生學習的積極性。還有比較重要的一點當然要找出自己個性特點中存在的對教學工作的開展會產(chǎn)生不良影響的因素， 不要把這些因素擴展到課堂上， 以致于影響教學工作。同時， 教師對所教學生的心理特點也要有深入的了解。這種了解是有現(xiàn)實材料作為依據(jù)的， 而不是停留在理論層面。例如， 對某一個學生， 魅力型語文教師能準確說出這個學生一二個事例來表明這個學生的某個性格特征， 并作出簡要的分析?？梢赃@樣說， 魅力型語文教師是人性的洞悉者， 他能利用這種知識引導學生培養(yǎng)良好的性格特征去面對生活的風風雨雨。2.掌握思想動態(tài)。語言的教學必定和思想的傳播密切相關(guān)。語文教師的思想狀態(tài)直接影響課堂教學的進展。我們可以把語文老師的思想可以放在一個大的文化背景來理解。例如， 在法國， 一個老師年齡大了， 還沒結(jié)婚， 法國學生可能不會很驚訝; 而在中國， 由于深受傳統(tǒng)思想中婚姻家庭觀念的影響， 如果一個教師年齡很大了， 還沒有結(jié)婚， 中國學生必定會有許多猜疑， 有時這種狀態(tài)可能會對這個教師的教學工作產(chǎn)生一定的影響。這種現(xiàn)象表面看起來是生活習俗不同， 但究其深層原因則是思想觀念不同造成的。許多語文老師的思想其實就是中國文化思想的一個標本， 老師在考察自我思想時， 也可以放大自己觀察目光的倍數(shù)和范圍， 吮吸人類美好的思想精華， 經(jīng)常追問自己身上存在的思想狀態(tài)，“吾日三省吾身”， 最終養(yǎng)成寧靜平和的心靈。

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【摘要】

隨著素質(zhì)教育的發(fā)展， 多媒體在教學中的作用越來越明顯， 下面我就小學語文教學談?wù)劧嗝襟w在小學語文教學中的應用。

【關(guān)鍵詞】素質(zhì)教育的發(fā)展 多媒體在教學中的作用越來越明顯 小學語文教學談?wù)劧嗝襟w在小學語文教學中的應用

【本頁關(guān)鍵詞】論文寫作 期刊征稿

【正文】

隨著素質(zhì)教育的發(fā)展， 多媒體在教學中的作用越來越明顯， 下面我就小學語文教學談?wù)劧嗝襟w在小學語文教學中的應用。

一、多媒體技術(shù)與小學語文教學的關(guān)系多媒體教育技術(shù)的廣泛應用， 在小學語文教學中主要表現(xiàn)在以下幾個方面:1.多媒體技術(shù)為各種課堂教學模式提供了更易于實現(xiàn)和操作的物質(zhì)基礎(chǔ)。尤其是在小學語文教學中運用多媒體教育技術(shù)， 是對傳統(tǒng)教學模式、教學方法、教學手段以及學習方式的一種挑戰(zhàn)， 是教學改革一次質(zhì)的飛躍。因為它可從根本上激發(fā)教與學的興趣， 將抽象化為具體、將枯燥變?yōu)樯鷦樱?可極大地調(diào)動起學生學習的積極性， 吸引學生主動參與學習過程， 充分發(fā)揮了學生的主體作用。多媒體教育技術(shù)為小學語文課堂教學改革提供了物質(zhì)保障， 為教育教學改革帶來了新的契機。2.多媒體技術(shù)利用多種媒體的介入， 為學生學習提供全面的感性材料， 活躍課堂氣氛， 激發(fā)學習興趣。我們結(jié)合教學內(nèi)容， 利用多媒體教育技術(shù)， 在學生的感知階段創(chuàng)設(shè)情景， 提供與所學課文和詞語有關(guān)的聲音、圖像， 將抽象的文字敘述與逼真的情景結(jié)合起來， 使學生身臨其景， 多種感官同時參與， 準確理解所學知識。例如， 我們在講" 咆哮" 一詞時， 就是利用圖像及錄音， 讓學生一邊觀看昏天黑地、飛沙走石、狂風即將吹倒樹木的錄像， 邊聽狂風怒吼的錄音，使學生真正體會到那就是狂風" 咆哮"， 并能把這一詞語應用到相類似的場合中， 不但使學生對詞語認識深刻， 而且運用自如。3.多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相結(jié)合， 形成了一種全新的開放式學習方式。多媒體技術(shù)， 特別是網(wǎng)絡(luò)媒體的介入， 使語文閱讀實現(xiàn)了從文本閱讀到超文本閱讀的發(fā)展。這種全新的、開放的學習方式， 具有鮮明的時代特征。假如教育資源極其豐富、學生就能方便地查閱、獲取相關(guān)知識， 滿足他們對知識的遷移學習與理解， 體現(xiàn)了信息社會對個體創(chuàng)新能力發(fā)展的要求， 更對我們語文教學提出了新的課題。語文教學該如何面對這種形式的改變， 是關(guān)系到能否培養(yǎng)出適應未來社會需求的人才的關(guān)鍵。4.多媒體教育技術(shù)改變了語文教學的知識觀、數(shù)量觀。多媒體技術(shù)在語文教學中的應用， 不僅使教學的形式有了根本的變化， 還使語文教學從單一傳授課本知識的桎梏中解脫出來， 使教學的內(nèi)容和數(shù)量更加多樣化、開放化。

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【摘要】CN 域名注冊的高速增長， 主要原因有國家對域名管理政策的調(diào)整營造了CN 域名快速健康發(fā)展的宏觀環(huán)境; 隨著中國經(jīng)濟的崛起， 以及我國互聯(lián)網(wǎng)應用的深入， CN 域名作為中國互聯(lián)網(wǎng)的標志， 正得到越來越多國內(nèi)外企業(yè)的重視。

【關(guān)鍵詞】CN 域名注冊的高速增長 國家對域名管理政策的調(diào)整

【本頁關(guān)鍵詞】學術(shù)期刊征稿 職稱論文投稿 職稱

【正文】

通過收集自1997 年10 月至2005 年6 月的8 年時間內(nèi)16 期數(shù)據(jù)資料， 并對其進行適當?shù)募庸ぬ幚?，從而對吉林省互?lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況有一個通徹的認識。反映一個地區(qū)互聯(lián)網(wǎng)普及程度的指標很多， 如上網(wǎng)用戶人數(shù)、CN 下注冊的域名數(shù)、網(wǎng)站數(shù)、上網(wǎng)計算機數(shù)等等， 由于時間較為久遠( 自1997 年) ， 所以有些資料已沒有準確記載， 在此我們僅以吉林省在此8 年期的上網(wǎng)用戶數(shù)、注冊的域名數(shù)及建立的網(wǎng)站數(shù)， 并與全國的相應數(shù)據(jù)進行比較分析。

1. 歷年上網(wǎng)用戶數(shù)及比例分析自1997 年10 月31 日至2005年6 月30 日， 吉林省上網(wǎng)用戶總?cè)藬?shù)為197 萬人， 同2004 年12 月的調(diào)查相比， 上網(wǎng)用戶總?cè)藬?shù)半年增加了18 萬人， 增長率為10. 1%， 和2004 年6 月相比增長18. 4%( 如圖1 所示) 。圖1 吉林省歷年上網(wǎng)用戶人數(shù)全國上網(wǎng)用戶人數(shù)的平均增長率為: 34. 74%; 吉林省上網(wǎng)用戶人數(shù)的平均增長率為34. 43%; 上網(wǎng)用戶人數(shù)占全國上網(wǎng)用戶人數(shù)的平均比例為1. 85%; 二者的增長速度幾乎相同。僅從增長率上來看， 吉林省上網(wǎng)用戶人數(shù)的增長速度與全國的平均增長速度是相當?shù)?。但從絕對水平來看， 上網(wǎng)人數(shù)的絕對量有些偏低。所以當年， 吉林省發(fā)展互聯(lián)網(wǎng)的當務(wù)之急是增加上網(wǎng)人數(shù)的絕對量， 采取相應措施， 讓更多的人使用互聯(lián)網(wǎng)， 互聯(lián)網(wǎng)的用戶普及還有相當大的發(fā)展空間。

2. CN下注冊的域名數(shù)分析截止到2005 年6 月30 日， 我國CN 下注冊的域名數(shù)為622534 個， 與半年前相比增加190457 個， 增長率為44. 1%， 與上年同期相比增長了62. 9%， 這半年的增長量比互聯(lián)網(wǎng)接入中國的前8 年的CN 域名全部積累量還多。吉林省的情況是: 截止到2005 年6 月30 日， 吉林省CN 下注冊的域名數(shù)為6847 個， 與半年前相比增加1843 個， 增長率為36. 83%， 與上年同期相比增長了58. 20%。整體而言， CN 下注冊域名數(shù)增長勢頭強勁。CN 域名注冊的高速增長， 主要原因有國家對域名管理政策的調(diào)整營造了CN 域名快速健康發(fā)展的宏觀環(huán)境; 隨著中國經(jīng)濟的崛起， 以及我國互聯(lián)網(wǎng)應用的深入， CN 域名作為中國互聯(lián)網(wǎng)的標志， 正得到越來越多國內(nèi)外企業(yè)的重視。同時， CN 域名注冊費用持續(xù)的大幅下調(diào)， 也直接帶動了注冊量的快速攀升。如圖2 所示。圖2 吉林省域名數(shù)的變化趨勢從圖2 中， 我們可以計算出以下幾個指標: 為求可比性， 這里只計算自1999 年6 月至2005 年6 月期間的指標情況。全國CN 下注冊域名的平均增長水平為29. 1%; 吉林省CN下注冊域名的平均增長水平為34. 81% ; 吉林省CN 下注冊域名占全國CN 下注冊域名的平均百分比為1%; 這三個指標說明， 吉林省CN下注冊域名的增長速度略高于全國的平均水平。

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關(guān)鍵詞：中職教學、《電工基礎(chǔ)》、創(chuàng)新能力、教學、學生、培養(yǎng)

【分類號】TM1-4；G642

前言

《工基礎(chǔ)》是中職、高專學校機電專業(yè)中一門非常重要的基礎(chǔ)課程。它還非常貼近實際生活、又有很強的實踐性和理論性。所以這門課程的學習對于學生來說不僅要很好地掌握好理論知識，而且還要把所學的知識應用到操作實踐當中去，并在操作中不斷地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。正因為《電工基礎(chǔ)》這門課程的重要性，也就要求教師在教學中是否能夠正確地引導學生學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，這也是關(guān)乎中職學生學習專業(yè)課程的關(guān)鍵。那么，在《電工基礎(chǔ)》教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力也就至關(guān)重要。

1、 中職《電工基礎(chǔ)》教學中的困難和問題

現(xiàn)如今，由于我國大學的不斷擴招，導致許多學生都去上普高參加高考，使得上中職學校的生源和生源的質(zhì)量不斷下降。因為中職學校的學生文化基礎(chǔ)相對薄弱，學習積極性不高、依賴性強和綜合素質(zhì)差等特點，還有學生們沒有學習目標，學習方法上都存有缺陷，很容易出現(xiàn)厭學的現(xiàn)象，這都給老師的教學帶來了許多困難。同時，在教學中只是照本念經(jīng)，沒有去很好的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和自主學習能力。因為創(chuàng)新能力是學生運用現(xiàn)有知識和可以利用的資源，掌握電力學科的高端知識，產(chǎn)生具有新穎、獨特的有社會價值或個人價值的思想、觀點、方法和產(chǎn)品的能力。使學生具有創(chuàng)新能力、培養(yǎng)自主學習能力才是每位老師、每個學校都必須要具備的。

2、 在教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的辦法

2.1激發(fā)學生興趣、氛圍

營造學生自主學習氛圍，是激發(fā)學生創(chuàng)新意識和學習興趣的基礎(chǔ)，創(chuàng)新意識指的是有目的地創(chuàng)造新事物的精神，是創(chuàng)新動力的源泉，還可以激發(fā)學生自主學習的興趣。同時學習興趣也可以激發(fā)創(chuàng)造性思維，兩者可以相互促進。這就要求，教師在教學過程中不但要教法創(chuàng)新，知識創(chuàng)新，操作技能創(chuàng)新，同時還要激發(fā)學生自主學習的興趣。在電力基礎(chǔ)這門課程的教學過程中，老師可以借助語言、錄像、掛圖等多媒體教學方式，采用表演、討論、操作、演示等方式來創(chuàng)造一個良好的學習氛圍，圍繞教學目的和教學內(nèi)容，結(jié)合電工基礎(chǔ)課的自身特點以及發(fā)展創(chuàng)造的實例來熏陶學生，讓學生對于《電工基礎(chǔ)》的學習內(nèi)容變得新鮮有趣不再枯燥，來激發(fā)學生的學習興趣，從而培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識。同時教師還要重視學生的討論、分析、抽象、概括、歸納過程，對學生在這過程中出現(xiàn)的錯誤要及時的進行指導和講解，還要與學生多交流，增進師生之間的情誼，對學生堅持少批評，多肯定和鼓勵。解除學生的壓抑感，使他們感受到學習知識的愉悅，這樣學習的積極性和興趣也會提高，以此來啟迪學生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學生的潛能，使學生超越自我、勇于創(chuàng)新。

2.2注重實踐

《電工基礎(chǔ)》這門課程中除了理論知識外，實踐也是非常重要的。其中包括電工技能培訓、電工基礎(chǔ)實驗和綜合實踐。電工技能培訓是讓學生進行儀器、工具等常用實驗設(shè)備的訓練，掌握其性能、原理與操作方法，為后續(xù)實踐奠定基礎(chǔ)。電工基礎(chǔ)實驗是根據(jù)《電工基礎(chǔ)》中學習的理論來對課本中的實例進行驗證性實驗，通過基礎(chǔ)實驗可以使學生更好地理解、鞏固學習的專業(yè)理論知識，提高動手能力。綜合實踐是在完成基礎(chǔ)實驗后對學生進行全面的、綜合的技能培訓，主要是針對復雜的實驗，要求的知識也更加全面，來使學生在今后的工作中有更好的技術(shù)應對各種問題，同時還可以開發(fā)學生的智力，提高學生動手能力和綜合分析能力。在實踐培訓的工程中，要使每位同學充分發(fā)揮其自身的實踐主導性，突出學生的主體地位，教師要充分相信學生，使學生主動地參與實踐并獨立地完成實踐內(nèi)容，調(diào)動學生自主學習的積極性。教師還要和同學們共同做實驗，在實驗過程中和學生一起交流、探討，在一起探討的過程中去引導學生，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新能力。

2.3運用質(zhì)疑教學等新型的教學方式

從古至今，各種創(chuàng)新的發(fā)現(xiàn)都是建立在懷疑、質(zhì)疑的基礎(chǔ)上的，因為懷疑是發(fā)現(xiàn)、設(shè)想、思考的動力和創(chuàng)新的前提。采用質(zhì)疑的教學方式，可以使學生產(chǎn)生對知識的質(zhì)疑，產(chǎn)生疑問，然后學生們就會想各種辦法去解決問題，以此來提高學生的思維活躍力，產(chǎn)生學習的動力和創(chuàng)新的能力?？梢酝ㄟ^做各種使學生們感到“神奇”的實驗，來引入課程的學習。還可以采用探究的教學方式，這種教學方式在教學過程中，讓授課和實驗結(jié)合起來，教師講過一點基礎(chǔ)內(nèi)容后，留點問題讓學生自己通過實驗來得到問題的答案，探究這些問題發(fā)生的原因等?？梢猿浞职l(fā)揮學生的潛能，鼓勵學生利用所學的知識主動大膽地推測、探究、提出問題，獲得解決問題的策略和方法。以此來鍛煉學生勇于探索的科學精神、創(chuàng)新精神和能力。

3、結(jié)語

通過本文對《電工基礎(chǔ)》這門課程在教學過程中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力的介紹和探究。在實際教學過程中，教師要根據(jù)教學的特點、內(nèi)容及課程的類型去選擇合適的教學方式，還要開拓思路，采取新型的教學方法，開辟新的教學途徑，去提高學生的學習興趣和求知欲，營造出良好的學習氛圍。同時還要為學生設(shè)立自主探索的平臺，使獲取的知識不局限于書本上，要設(shè)法讓學生在探究的過程中去學習知識，學會如何解決實際問題，以此來培養(yǎng)學生的探索精神和創(chuàng)新能力，還要記住，學生的潛力是無窮的，所以教師也不能對學生失望，要積極的去引導。望本文所講述的對電工基礎(chǔ)中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力對中職教師有相應的啟發(fā)和指導。

【參考文獻】

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【3】趙珍權(quán)解析在《電工基礎(chǔ)》教學中開展創(chuàng)新教育的思考[期刊論文]-時代金融（中旬） 2014（05）

【4】探究自主學習和創(chuàng)新能力培養(yǎng)在電工基礎(chǔ)教學中的應用[期刊論文]-哈爾濱職業(yè)技術(shù)學院學報 2011（4）