導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇走進(jìn)端午班會(huì)總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

結(jié)合當(dāng)前工作需要，的會(huì)員“Colleen”為你整理了這篇2021年中心小學(xué)端午活動(dòng)總結(jié)范文，希望能給你的學(xué)習(xí)、工作帶來(lái)參考借鑒作用。

【正文】

品味端午傳承文明

——2021年中心小學(xué)端午活動(dòng)總結(jié)

一年一度端午至,又是龍舟飛渡時(shí)。在端午佳節(jié)來(lái)臨之際，為了傳承歷史文化,讓孩子們感受端午節(jié)獨(dú)特的習(xí)俗，更好的了解、感受“端午節(jié)”豐富的文化內(nèi)涵,進(jìn)而提升他們對(duì)民族文化的認(rèn)識(shí)，我校開(kāi)展了端午節(jié)系列活動(dòng)?，F(xiàn)將活動(dòng)總結(jié)如下:

為了營(yíng)造端午傳統(tǒng)節(jié)日氛圍,各班級(jí)開(kāi)展了“品味端午，傳承文明”主題班會(huì)，低年級(jí)組以講端午節(jié)的習(xí)俗和歷史故事、PPT課件展示等多種形式，讓學(xué)生了解端午節(jié)的來(lái)歷、習(xí)俗，體會(huì)我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的獨(dú)特魅力。

中年級(jí)組結(jié)合端午傳統(tǒng)習(xí)俗，組織開(kāi)展包粽子這項(xiàng)富有傳統(tǒng)節(jié)日文化內(nèi)涵的端午節(jié)主題社會(huì)實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生感受傳統(tǒng)，了解民俗, 體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，喜愛(ài)“我們的節(jié)日”。

高年級(jí)組用精湛的畫藝、合理巧妙的編排設(shè)計(jì)詮釋我們傳統(tǒng)節(jié)日的意義，制作出精美的端午節(jié)主題手抄報(bào)，并組織開(kāi)展了誦讀端午詩(shī)詞活動(dòng)

篇2

2019年小學(xué)生中秋節(jié)主題班會(huì)方案

教學(xué)要求：

1、了解中秋節(jié)的有關(guān)知識(shí)。

2、介紹有關(guān)中秋節(jié)的傳奇故事。

教學(xué)過(guò)程：

一、齊讀班會(huì)的主題，交流對(duì)主題的理解：

(中秋節(jié)是月亮最圓的時(shí)候，是團(tuán)圓的日子，我們心里也會(huì)喜洋洋、甜滋滋的)

二、中秋知識(shí)競(jìng)猜：

1、中秋節(jié)是中國(guó)三大傳統(tǒng)節(jié)日之一，我們能正確說(shuō)出是哪三個(gè)節(jié)日嗎?

(春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié))

小學(xué)生中秋節(jié)主題班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)生中秋節(jié)主題班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)2、中秋節(jié)是中國(guó)非常重要的傳統(tǒng)節(jié)日，它有許多習(xí)俗，我們知道些什么習(xí)俗都可以說(shuō)出來(lái)哦，看誰(shuí)說(shuō)的多?

(拜月娘、賞月、吃毛豆芋艿、吃月餅等等)

三、故事引趣：

1、師引：

中秋節(jié)在我們中國(guó)人眼里，可是非常重要的佳節(jié)。“月圓人團(tuán)圓”，那是一個(gè)溫馨和諧、及富詩(shī)情畫意的節(jié)日。中秋節(jié)最有名的傳說(shuō)故事就是嫦娥奔月了，現(xiàn)在就讓老師來(lái)給你們介紹一下：嫦娥奔月

相傳，遠(yuǎn)古時(shí)候有一年，天上出現(xiàn)了十個(gè)太陽(yáng)，直烤得大地冒煙，海水枯干，老百姓眼看無(wú)法再生活下去。這件事驚動(dòng)了一個(gè)名叫后羿的英雄，他登上昆侖山頂，運(yùn)足神力，拉開(kāi)神弓，一氣射下九個(gè)多余的太陽(yáng)。后羿立下蓋世神功，受到百姓的尊敬和愛(ài)戴，不少志士慕名前來(lái)投師學(xué)藝。奸詐刁鉆、心術(shù)不正的蓬蒙也混了進(jìn)來(lái)。不久，后羿娶了個(gè)美麗善良的妻子，名叫嫦娥。后羿除傳藝狩獵外，終日和妻子在一起，人們都羨慕這對(duì)郎才女貌的恩愛(ài)夫妻。

一天，后羿到昆侖山訪友求道，巧遇由此經(jīng)過(guò)的王母娘娘，便向王母求得一包不死藥。據(jù)說(shuō)，服下此藥，能即刻升天成仙。然而，后羿舍不得撇下妻子，只好暫時(shí)把不死藥交給嫦娥珍藏。嫦娥將藥藏進(jìn)梳妝臺(tái)的百寶匣里，不料被蓬蒙看到了。三天后，后羿率眾徒外出狩獵，心懷鬼胎的蓬蒙假裝生病，留了下來(lái)。待后羿率眾人走后不久，蓬蒙手持寶劍闖入內(nèi)宅后院，威逼嫦娥交出不死藥。嫦娥知道自己不是蓬蒙的對(duì)手，危急之時(shí)她當(dāng)機(jī)立斷，轉(zhuǎn)身打開(kāi)百寶匣，拿出不死藥一口吞了下去。嫦娥吞下藥，身子立時(shí)飄離地面、沖出窗口，向天上飛去。由于嫦娥牽掛著丈夫，便飛落到離人間最近的月亮上成了仙。傍晚，后羿回到家，侍女們哭訴了白天發(fā)生的事。后羿既驚又怒，抽劍去殺惡徒，蓬蒙早逃走了。氣得后羿捶胸頓足哇哇大叫。悲痛欲絕的后羿，仰望著夜空呼喚愛(ài)妻的名字。這時(shí)他驚奇地發(fā)現(xiàn)，今天的月亮格外皎潔明亮，而且有個(gè)晃動(dòng)的身影酷似嫦娥。后羿急忙派人到嫦娥喜愛(ài)的后花園里，擺上香案，放上她平時(shí)最愛(ài)吃的蜜食鮮果，遙祭在月宮里眷戀著自己的嫦娥。百姓們聞知嫦娥奔月成仙的消息后，紛紛在月下擺設(shè)香案，向善良的嫦娥祈求吉祥平安。從此，中秋節(jié)拜月的風(fēng)俗在民間傳開(kāi)了。

2、學(xué)生扮演嫦娥姑娘來(lái)介紹其他中秋節(jié)的習(xí)俗

好，聽(tīng)了老師給你們講的故事，你們一定意猶未盡吧?，F(xiàn)在我們請(qǐng)嫦娥姑娘來(lái)給我們介紹中秋節(jié)有趣的傳統(tǒng)習(xí)俗。

拜月娘

拜土地公

3、繼續(xù)介紹關(guān)于中秋節(jié)的神話故事

好，聽(tīng)了嫦娥姑娘的給我們的介紹，老師覺(jué)得中秋節(jié)真是個(gè)非常有意義的傳統(tǒng)節(jié)日啊。它還有許多傳說(shuō)故事呢。(看時(shí)間待定)

月中玉兔

吳剛伐掛樹(shù)

4、介紹中秋節(jié)的水果

四、聯(lián)系班級(jí)實(shí)際，討論中秋節(jié)的活動(dòng)方案

1、討論：很快就是中秋節(jié)了，我們有什么想法嗎?大家想過(guò)沒(méi)有，中秋節(jié)怎么過(guò)?

2、同學(xué)之間交流

我們二(3)班的特點(diǎn)之一就是，我們班有幾個(gè)寄宿生，他們的爸爸媽媽不在桃山，俗話說(shuō)“每逢佳節(jié)倍思親”在這樣一個(gè)特殊的節(jié)日，我們?cè)搶?duì)他們做點(diǎn)什么?讓他們感受到我們?nèi)嗝恳粋€(gè)同學(xué)都愛(ài)他們。他們的親人不在自己的身邊，可是我們同學(xué)都在他們身邊，我們就是他們的親人。

4、同學(xué)交流

五、小結(jié)

同學(xué)們了解了那么多關(guān)于中秋節(jié)的知識(shí)，又為我們班級(jí)同學(xué)如何過(guò)中秋節(jié)出了那么多好主意。老師感到好開(kāi)心!看來(lái)，我們二(3)班是一個(gè)完整的大家庭，就像中秋節(jié)的月亮一樣圓圓整整，大家永遠(yuǎn)齊心協(xié)力，共同出謀劃策做好每一件事!

2019年小學(xué)生中秋節(jié)主題班會(huì)方案

活動(dòng)目的：

1、通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生了解中秋節(jié)的來(lái)歷和風(fēng)俗習(xí)慣，同時(shí)鍛煉學(xué)生通過(guò)各種渠道(書籍、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)、他人經(jīng)驗(yàn)等)獲取信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和求知欲。

2、學(xué)習(xí)中秋節(jié)文化，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感。

活動(dòng)過(guò)程

【活動(dòng)導(dǎo)入】

1、我國(guó)有很多傳統(tǒng)節(jié)日，你知道我國(guó)有哪些傳統(tǒng)節(jié)日嗎?

2、那么中秋節(jié)的由來(lái)、習(xí)俗你們知道嗎?今天就讓我們走進(jìn)端午節(jié)去了解一下。

3、引出主題：“走進(jìn)中秋”主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始!

【活動(dòng)一】端午說(shuō)由來(lái)

(一)中秋節(jié)簡(jiǎn)介

在唐代，中秋賞月、玩月頗為盛行。在北宋京師。八月十五夜，滿城人家，不論貧富老小，都要穿上成人的衣服，焚香拜月說(shuō)出心愿，祈求月亮神的保佑。南宋，民間以月餅相贈(zèng)，取團(tuán)圓之義。有些地方還有舞草龍，砌寶塔等活動(dòng)。明清以來(lái)，中秋節(jié)的風(fēng)俗更加盛行;許多地方形成了燒斗香、樹(shù)中秋、點(diǎn)塔燈、放天燈、走月亮、舞火龍等特殊風(fēng)俗。

【活動(dòng)二】中秋話習(xí)俗

1、中秋佳節(jié)，人們最主要的活動(dòng)是賞月和吃月餅了。

賞月

在中秋節(jié)，我國(guó)自古就有賞月的習(xí)俗，《禮記》中就記載有“秋暮夕月”，即祭拜月神。到了周代，每逢中秋夜都要舉行迎寒和祭月。設(shè)大香案，擺上月餅、西瓜、蘋果、李子、葡萄等時(shí)令水果，其中月餅和西瓜是絕對(duì)不能少的。西瓜還要切成蓮花狀。

在唐代，中秋賞月、玩月頗為盛行。在宋代，中秋賞月之風(fēng)更盛，據(jù)《東京夢(mèng)華錄》記載：“中秋夜，貴家結(jié)飾臺(tái)榭，民間爭(zhēng)占酒樓玩月”。每逢這一日，京城的所有店家、酒樓都要重新裝飾門面， 牌樓上扎綢掛彩，出售新鮮佳果和精制食品，夜市熱鬧非凡，百姓們多登上樓臺(tái)，一些富戶人家在自己的樓臺(tái)亭閣上賞月，并擺上食品或安排家宴，團(tuán)圓子女，共同賞月敘談。

2、月餅欣賞

(多媒體課件：月餅)

3、主持人小結(jié)。

【活動(dòng)三】中秋討論會(huì)

討論：對(duì)于現(xiàn)在的高價(jià)月餅現(xiàn)象怎么看?

3、主持人小結(jié)：

【活動(dòng)四】談感受，激感

1、今年中秋節(jié)與往年有什么不同?你是怎么過(guò)的?

(學(xué)生交流自己的感受。)

2、品嘗月餅。

2019年小學(xué)生中秋節(jié)主題班會(huì)方案

一、活動(dòng)目的：

1、中秋節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，通過(guò)中秋節(jié)讓學(xué)生初步理解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日中所蘊(yùn)涵的文化內(nèi)核，真正了解節(jié)日，了解中國(guó)傳統(tǒng)文化，幫助青少年增強(qiáng)科學(xué)節(jié)日文化理念，弘揚(yáng)創(chuàng)新節(jié)日文化。

2、介紹中秋節(jié)的來(lái)歷，了解中國(guó)各地過(guò)中秋的風(fēng)俗。

3、增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)父母愛(ài)家鄉(xiāng)愛(ài)祖國(guó)的感情，讓節(jié)日真正給我們帶來(lái)快樂(lè)與幸福。

二、活動(dòng)時(shí)間：20××年9月

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：蘇軾的《水調(diào)歌頭》ok帶、中秋燈謎、圖畫、月餅

四、活動(dòng)地點(diǎn)：八(1)班教室

五、活動(dòng)過(guò)程：

老師導(dǎo)入：中秋節(jié)，是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。從去年開(kāi)始，國(guó)家把這個(gè)節(jié)日定為法定節(jié)日，休息一天。從而可以看出，中國(guó)逐漸對(duì)傳統(tǒng)文化和民俗越來(lái)越重視。今天我們一起來(lái)走進(jìn)中秋佳節(jié)，一起來(lái)感受中秋佳節(jié)。

一 、中秋節(jié)的來(lái)歷和風(fēng)俗

1、 中秋節(jié)的由來(lái)

(1)老師：同學(xué)們，每當(dāng)天氣晴朗的夜晚，天空上有什么?月亮像什么?(有月亮。月亮像玉盤、像圓餅。)

(2)、出示圓形月餅，讓學(xué)生比較。

老師：月亮在最圓的時(shí)候是什么日子?(每個(gè)月的十五日左右。)

(3)、說(shuō)中秋節(jié)的由來(lái)。

老師：誰(shuí)知道中秋節(jié)的來(lái)歷?

(4)、小結(jié)：同學(xué)們都說(shuō)得很好，八月十五中秋節(jié)的時(shí)候月亮圓滿，象征團(tuán)圓，所以也叫團(tuán)圓節(jié)。它起源于魏晉時(shí)期，在唐朝初年成為我們國(guó)家固定的節(jié)日，這也是我國(guó)僅次于春節(jié)的第二傳統(tǒng)節(jié)日。中秋的另一個(gè)說(shuō)法是：農(nóng)歷八月十五這一天剛好是稻子成熟的時(shí)刻，每家都拜土地神，中秋可能是秋報(bào)的遺俗。

2、中秋節(jié)的傳說(shuō)與民間故事

(1)老師引：中秋節(jié)在我們中國(guó)人眼里，可是非常重要的佳節(jié)。“月圓人團(tuán)圓”，那是一個(gè)溫馨和諧、及富詩(shī)情畫意的節(jié)日。中秋節(jié)最有名的傳說(shuō)故事就是嫦娥奔月了

老師：有誰(shuí)能來(lái)講講有關(guān)中秋節(jié)的傳說(shuō)，中秋節(jié)的起源及一些民間故事?

生：嫦娥奔月(后羿射日)：

(2)指名講述嫦娥奔月的故事。

(3)引導(dǎo)隊(duì)員講述不同版本的傳說(shuō)，吳剛伐桂;玉兔搗藥等等。

老師(小結(jié))：看來(lái)中秋節(jié)是最有人情味、最詩(shī)情畫意的一個(gè)節(jié)日。

3、隊(duì)員介紹中秋節(jié)的習(xí)俗

老師引：好，聽(tīng)了我給你們講的故事，你們一定意猶未盡吧。現(xiàn)在我們請(qǐng)嫦娥姑娘來(lái)給我們介紹中秋節(jié)有趣的傳統(tǒng)習(xí)俗。(《拜月娘》、《拜土地公》)

二、中秋詩(shī)詞佳句知多少

老師：有人說(shuō)，每逢佳節(jié)倍思親，團(tuán)圓節(jié)這份思念當(dāng)然會(huì)更密切，尤其是一輪明月高高掛的時(shí)期，詩(shī)人就會(huì)用詩(shī)詞來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)、親人的思念。

(1)、出示圖片1

老師問(wèn)： 我們來(lái)看這幅畫，隊(duì)員們腦中有沒(méi)有最佳的詩(shī)句來(lái)配這幅畫中的情景。

——(李白的《靜夜思》)

(2)、老師：中國(guó)畫詩(shī)書畫印融為一體，這幅中國(guó)畫書畫印都有，惟獨(dú)缺詩(shī)，我們給它題首詩(shī)，使它變得更完整。

(舉杯邀明月，對(duì)影成三人。選自李白《月下獨(dú)酌》)(你們知道 “但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟” 這句話出自誰(shuí)人之口嗎?

(3)對(duì)了，幾百年前丙辰中秋的一個(gè)夜晚，正是大文豪東坡先生寫下了著名的中秋詞《水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有》，“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”就出自這首詞。老師：今天，我們就一起來(lái)欣賞這首絕妙好詞。

(4)有感情朗讀：蘇軾的《水調(diào)歌頭》，劉禹錫的《八月十五夜桃源玩月》

(5)學(xué)唱蘇軾的《水調(diào)歌頭》

我國(guó)的詩(shī)人大多是憂國(guó)憂民的，又大多是命運(yùn)坎坷的，他們經(jīng)常流浪在外，客居他鄉(xiāng)，思鄉(xiāng)成了他們生活中重要的一部分，因此有了許多以思念故鄉(xiāng)為題材的詩(shī)作，你還知道哪些呢?

(6)指名背誦《泊船瓜洲》、《九月九日憶山東兄弟》等。

三、 中秋佳節(jié)話月餅

1、品嘗月餅，感受月餅的香甜。

老師：隊(duì)員們每年是怎樣過(guò)中秋的呢?(隊(duì)員講出各種賀中秋的民俗活動(dòng))

(1) 引出——吃月餅、送月餅

月餅的外形——圓，象征團(tuán)圓，表達(dá)合家團(tuán)圓。

餅中有餡，表面有花紋，花紋主要有月亮、桂樹(shù)、玉兔等在圓中表達(dá)美好的愿望?，F(xiàn)代的花紋設(shè)計(jì)更是各異，別致。(欣賞月餅圖片若干張)

老師：展示月餅事物，并簡(jiǎn)單介紹圓形設(shè)計(jì)的格式。(對(duì)稱、均衡)

(2) 動(dòng)動(dòng)手，設(shè)計(jì)一個(gè)別致、精美的月餅圖案。(背景播放輕快的音樂(lè))

(3)隊(duì)員作品欣賞。由隊(duì)員自己講解自己的設(shè)計(jì)意圖。

2、舉辦月餅宴

老師：中秋節(jié)，為什么要和家人一起吃月餅?往年你和誰(shuí)一起吃月餅?(吃月餅表示團(tuán)圓;和家里人一起吃;還和好朋友一起吃。)

師：你吃的月餅是買的呢，還是別人送的?誰(shuí)送的?

老師：為什么要送月餅?(過(guò)團(tuán)圓節(jié)，送月餅表示和家人團(tuán)圓。)咱們中隊(duì)也是一個(gè)大家庭，我們都是這個(gè)家庭的成員，你們?cè)覆辉敢夂腿w隊(duì)員一起過(guò)這個(gè)中秋節(jié)?(板書課題)

① 送月餅：

② 吃月餅(大家一起吃月餅，體驗(yàn)班級(jí)大家庭的溫暖和團(tuán)圓)

四、中秋燈謎

1、老師：在許多地方八月十五這天會(huì)有燈會(huì)，其中一項(xiàng)就是猜燈謎。得月樓前先得月。猜一字(棚)

2、重逢。猜一字(觀)

3、舉杯詢包拯。打一句宋詞(把酒問(wèn)青天)

4、十五的月亮。打一成語(yǔ)(正大光明)

五、游戲：“月”字組詞接龍。

要求：以“月”字開(kāi)頭組詞，以“中秋節(jié)”收尾。

優(yōu)勝：組詞過(guò)程短者獲勝。

六、老師總結(jié)

同學(xué)們了解了那么多關(guān)于中秋節(jié)的知識(shí)，又為過(guò)今年的中秋節(jié)出了那么多好主意，雖然大家采用各種各樣的形式來(lái)慶祝這個(gè)傳統(tǒng)佳節(jié)，但每個(gè)人心中有個(gè)共同的最美好、最傳統(tǒng)的愿望，那就是：花常開(kāi)!月常圓!人常在!老師感到好開(kāi)心!看來(lái)，我們某某中隊(duì)是一個(gè)完整的大家庭，就像中秋節(jié)的月亮一樣圓圓整整!

篇3

關(guān)鍵詞：生活教育；班級(jí)德育；班主任教學(xué)

葉圣陶先生認(rèn)為，教育的宗旨不為別的，就是要讓受教育者學(xué)會(huì)“做人”。這里的“做人”含義很廣泛，從葉老先生的一系列言談中，我們可以清晰地看出，“做人”即為“為人處世”，會(huì)“做人”，也就意味著要具有比較高的德育素質(zhì)，這也就是我們教育的根本目的。

一、結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日，滲透愛(ài)國(guó)教育

我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日是中華民族幾千年來(lái)流傳下來(lái)的寶貴財(cái)富。節(jié)日都是具有紀(jì)念意義的，對(duì)節(jié)日的重視也就是對(duì)優(yōu)良傳統(tǒng)的傳承?，F(xiàn)在很多的老師都只注重語(yǔ)言上對(duì)學(xué)生的一種提醒和督促，愛(ài)國(guó)教育并不能真正地走進(jìn)學(xué)生的思想中，本人在實(shí)際班級(jí)管理中，會(huì)抓住一些特殊的傳統(tǒng)節(jié)日，組織學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)，從思想深處滲透愛(ài)國(guó)教育。

班級(jí)日常生活如同一個(gè)家的家庭生活一樣。我們對(duì)學(xué)生的教育也要注重在日常生活中逐漸引導(dǎo)。在每年我們有很多的傳統(tǒng)節(jié)日，元宵節(jié)、端午節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、中秋節(jié)等，這些傳統(tǒng)節(jié)日都可以作為我們進(jìn)行日常教育的一部分。比如，對(duì)于中秋節(jié)，我會(huì)組織學(xué)生們開(kāi)展“×××在今天”，讓學(xué)生們搜集有關(guān)中秋節(jié)的起源、背景、故事、古詩(shī)等，將其中的內(nèi)容用現(xiàn)在的話語(yǔ)進(jìn)行解讀，從現(xiàn)在的角度來(lái)分析當(dāng)時(shí)的情節(jié)，用學(xué)生的視野來(lái)觀察節(jié)日的故事發(fā)生。學(xué)生在分析和思考的同時(shí)，也是對(duì)節(jié)日的一種深入了解。同時(shí)，隨著節(jié)日活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)生的內(nèi)心深處會(huì)逐漸產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)節(jié)日的熱愛(ài)，進(jìn)而會(huì)自主地進(jìn)行傳承和發(fā)揚(yáng)。

傳統(tǒng)節(jié)日很多，結(jié)合的方式也是多種多樣的。無(wú)論怎樣的活動(dòng)，我們都要以學(xué)生為主體，注重對(duì)學(xué)生的觀察，發(fā)現(xiàn)適合學(xué)生成長(zhǎng)的方式，從學(xué)生的內(nèi)心深入真正地滲透教育本質(zhì)，并且讓這種教育逐漸變成常態(tài)化。

二、閱讀普法案例，增強(qiáng)法制觀念

現(xiàn)代社會(huì)的飛速發(fā)展，各種各樣的安全問(wèn)題也日益凸顯。筆者與大多數(shù)人一樣，認(rèn)為與其一味保護(hù)學(xué)生，不如讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何保護(hù)自己，畢竟任何一個(gè)人不可能每時(shí)每刻都陪在另一個(gè)人身邊保護(hù)安全。對(duì)此，在教學(xué)中，我比較注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制方面的教育，從普法案例到實(shí)際的是非辨認(rèn)，我都會(huì)讓學(xué)生們親自感受，真正增強(qiáng)法制觀念。

在日常教育中，我會(huì)在班會(huì)、實(shí)踐課以及活動(dòng)課上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一系列的普法教育活動(dòng)。如我會(huì)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)查找一些普法案例，一般會(huì)找學(xué)生身邊的實(shí)際例子，類似遇到不法分子偷盜時(shí)、面對(duì)他人危害自身安全時(shí)該怎樣，又或者是學(xué)生拒絕網(wǎng)吧、等不良誘惑方面，作為教育的例子，引導(dǎo)學(xué)生從正反兩個(gè)方面進(jìn)行闡述。同時(shí)，我還組織學(xué)生進(jìn)行交流，相互溝通，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，有時(shí)也會(huì)組織一些小型的辯論，激發(fā)學(xué)生的參與興趣。用這些方式來(lái)增進(jìn)學(xué)生對(duì)普法知識(shí)的理解。

對(duì)普法案例的理解，我在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自己表達(dá)，說(shuō)出自己的想法，無(wú)論想法的對(duì)錯(cuò)，都尊重學(xué)生。而在實(shí)際活動(dòng)中，我們也要注重對(duì)案例的把握，讓學(xué)生既能受到教育，又對(duì)這樣的活動(dòng)富有興趣。

三、開(kāi)展親子互動(dòng)，激活感恩意識(shí)

德育教育是比較復(fù)雜的教育，需要家庭和社會(huì)各界的聯(lián)合進(jìn)行，形成一個(gè)縝密的教育網(wǎng)。無(wú)論學(xué)生在家、學(xué)校還是社會(huì)上，都能夠接受積極向上的教育引導(dǎo)。而在這個(gè)教育關(guān)系網(wǎng)中，筆者比較注重利用家長(zhǎng)的資源，將家庭也作為教育的另一重要陣地，讓親子活動(dòng)開(kāi)展得更加順利，重視父母在這個(gè)教育體系中的作用。引導(dǎo)孩子走進(jìn)父母的生活，體會(huì)到父母為家庭的辛苦付出，從內(nèi)心深處學(xué)會(huì)感恩。

與家庭教育相結(jié)合并不鮮見(jiàn)，但真正能夠?qū)⒔逃涞綄?shí)處是難點(diǎn)。為此，本人也曾嘗試很多的溝通方式，分析每種方式的弊端，總結(jié)各種方式的適用范圍。而本人經(jīng)常采取的是組織學(xué)生在家進(jìn)行生活實(shí)踐，針對(duì)所學(xué)的課程內(nèi)容，將自己內(nèi)心的想法表達(dá)出來(lái)，同時(shí)認(rèn)識(shí)到平時(shí)接觸不到的事物和情感。比如，在高中二年級(jí)上學(xué)期時(shí)，我組織學(xué)生進(jìn)行一次家庭親子活動(dòng)，活動(dòng)的目的是讓學(xué)生體會(huì)到父母日常的付出，我給每個(gè)學(xué)生留一個(gè)實(shí)踐主題“我和爸爸（媽媽）換一換”，也就是孩子和父母交換角色，相互感受對(duì)方角色的處境和想法。這個(gè)題目顯然很好地吸引了學(xué)生的注意力，學(xué)生在與父母交換角色的過(guò)程中，感受父母的辛勤付出。同時(shí)，在反饋中，父母也理解了孩子的一些行為，用這樣的方式來(lái)增加學(xué)生與父母間的親情。

在與家長(zhǎng)溝通的過(guò)程中，教師會(huì)遇到這樣那樣的問(wèn)題，包括很多家長(zhǎng)的不理解與不配合，很多家長(zhǎng)的思維誤區(qū)等等。這些都是我們執(zhí)行家校結(jié)合方式過(guò)程中遇到的重點(diǎn)和難點(diǎn)，但我們要秉承著以學(xué)生為本的原則，將家長(zhǎng)資源利用最大化，激活學(xué)生的感恩意識(shí)。

四、組織社會(huì)實(shí)踐，引導(dǎo)親近自然

教育雖然以學(xué)校為主，但其他的場(chǎng)所對(duì)學(xué)生的教育也有很好的作用。我們生活的環(huán)境都是大自然賦予的，我們不僅教會(huì)學(xué)生為人處世，也要給學(xué)生一些機(jī)會(huì)來(lái)親近自然，感恩大自然的毫無(wú)保留的付出，引導(dǎo)學(xué)生親近自然。在教學(xué)中，我就經(jīng)常會(huì)組織一些活動(dòng)，讓學(xué)生自己感受，親近自然。

比如，每年的“植樹(shù)節(jié)”“地球日”“環(huán)保周”等節(jié)日之際，我會(huì)組織學(xué)生走出校園，參加一些積極向上的公益活動(dòng)。同時(shí)，高中生已經(jīng)具備一定的自主組織活動(dòng)的能力，我鼓勵(lì)班級(jí)干部和比較活躍的學(xué)生自發(fā)組織循環(huán)利用、變廢為寶、廢物回收等保護(hù)環(huán)境的有益活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生能力的同時(shí)，幫助他們提升環(huán)保觀念。

實(shí)踐是為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。相比較一遍遍重復(fù)言語(yǔ)教育，實(shí)際的活動(dòng)組織會(huì)給學(xué)生留下更加深刻的印象，也會(huì)讓學(xué)生體會(huì)到再生資源利用的樂(lè)趣，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的美德，充分提升學(xué)生的德育素質(zhì)。

篇4

三駕齊驅(qū) 跨越發(fā)展的動(dòng)力

教育，是為了使學(xué)生末來(lái)生活更加美好。義務(wù)階段的教育，意義在于恪守教育本質(zhì)，把握學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，還學(xué)生應(yīng)有的快樂(lè)、幸福天地。

繼確立“為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”的辦學(xué)理念之后，重慶市綦江區(qū)高青學(xué)校結(jié)合學(xué)校發(fā)展實(shí)際，注重校園文化，開(kāi)展德育創(chuàng)新、深化課堂改革、提升教師素養(yǎng)、完善教學(xué)管理、加強(qiáng)特色建設(shè)，全面促進(jìn)師生和諧發(fā)展。

如今，一所隨處激蕩著快樂(lè)，洋溢著微笑的幸福校園已然形成。德育創(chuàng)新與新型課堂并蒂花開(kāi)，素質(zhì)教育大放異彩，高青學(xué)校駛?cè)肟缭桨l(fā)展的快車道。

■縱深

走進(jìn)高青學(xué)校，其半個(gè)多世紀(jì)辦學(xué)歷程中積淀的厚重文化底蘊(yùn)，以及辦學(xué)取得的成就，讓我們肅然起敬。校園內(nèi)成蔭的樹(shù)林，幽靜的環(huán)境，宜人的景色，更彰顯出求學(xué)佳地的風(fēng)采。

周學(xué)元校長(zhǎng)告訴我們，作為一所創(chuàng)辦于1955年，已經(jīng)邁向規(guī)范化、質(zhì)量化、現(xiàn)代化的九年一貫制學(xué)校，學(xué)校既要傳承，更要?jiǎng)?chuàng)新，讓校園成為生長(zhǎng)思想的沃土，培養(yǎng)有思想的教育者和有道德、有品位的學(xué)生，才能讓學(xué)校續(xù)寫榮光。

融三位一體 拓展德育空間

以人為本，以德為本。

教育專家指出，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治教育、思想教育、道德教育、法紀(jì)教育和心理品質(zhì)教育，對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展起著主導(dǎo)的決定性作用。

把握新時(shí)期社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求和現(xiàn)代德育的多元化特征，高青學(xué)校提出了讓學(xué)生提前學(xué)做“社會(huì)人”的大德育觀。學(xué)校把“德”放在教育之首，以開(kāi)展豐富多彩的德育活動(dòng)為特色，融工作策略、養(yǎng)成教育、環(huán)境建設(shè)為一體，并與校本課程的開(kāi)發(fā)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，在確?！安怀鰡?wèn)題學(xué)生”的基礎(chǔ)上，努力使學(xué)生最終成為厚德之才，有用之才。

創(chuàng)新德育工作策略。 老師對(duì)學(xué)生的影響，想必是最大的，所以在高青學(xué)校，和諧的德育隊(duì)伍建設(shè)必不可少。為了創(chuàng)新學(xué)校德育工作，形成全員全程育人的“大德育”體系，學(xué)校不斷強(qiáng)化“每個(gè)教育工作者首先是德育工作者”的觀念，引導(dǎo)教師加強(qiáng)自身修養(yǎng)，規(guī)范從教行為，樹(shù)立良好師德形象。同時(shí)，學(xué)校每月組織召開(kāi)德育工作培訓(xùn)會(huì)，對(duì)德育辦、團(tuán)委、群團(tuán)組織負(fù)責(zé)人、班主任進(jìn)行培訓(xùn)，內(nèi)容包括：歷史的道德水準(zhǔn)、時(shí)代的發(fā)展、理論的高度引領(lǐng)、案例分析、總結(jié)部署、計(jì)劃安排、 互動(dòng)交流等，真正使德育內(nèi)容專題化、規(guī)劃化，從而實(shí)現(xiàn)德育工作的引領(lǐng)性和實(shí)效性。

家長(zhǎng)是學(xué)生的啟蒙者，又是學(xué)生的監(jiān)護(hù)者。在學(xué)校、家庭、社會(huì)三者之間搭建三結(jié)合教育“立交橋”，延伸學(xué)校德育空間，往往事半功倍。為此，學(xué)校積極實(shí)施“開(kāi)放式”德育策略，認(rèn)真組建家長(zhǎng)學(xué)校，定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，竭力在學(xué)校與家長(zhǎng)之間建立交流平臺(tái)。同時(shí)，學(xué)校還特別關(guān)注“留守兒童”和單親困難家庭子女的思想及生活情況，盡最大能力使之住校安心、學(xué)習(xí)得心、生活寬心。實(shí)踐證明，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校、 互動(dòng)交流、問(wèn)卷調(diào)查等形式，為學(xué)校對(duì)學(xué)生有效實(shí)施德育教育起到了極為重要的作用。

注重學(xué)生養(yǎng)成教育。人的性格是天生的，而習(xí)慣和價(jià)值觀則是后天養(yǎng)成的。高青學(xué)校在創(chuàng)新德育工作的實(shí)踐中，以學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成為重點(diǎn)，牢固樹(shù)立人本管理理念，以德服人，以德育人。

在對(duì)學(xué)生的管理上，學(xué)校對(duì)學(xué)生各種行為習(xí)慣都有具體要求，有相關(guān)人員督促、檢查并進(jìn)行量化。每學(xué)期，學(xué)校都組織學(xué)生觀看預(yù)防青少年違法犯罪的光盤，對(duì)學(xué)生進(jìn)行警示教育。同時(shí)，學(xué)校還以學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣、健康習(xí)慣、勤儉習(xí)慣等養(yǎng)成教育為基本內(nèi)容，按照“嚴(yán)”、“活”、“樹(shù)”、“實(shí)”的四字方針，有計(jì)劃、有措施、有序地開(kāi)展。

學(xué)校以豐富多彩的活動(dòng)為載體，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品德。以班級(jí)為單位，認(rèn)真抓好“每月一個(gè)大主題、每周一個(gè)小主題、每天一小時(shí)鍛煉、每周一個(gè)主題班會(huì)、每周一歌、每人每天一個(gè)隨筆日記、每周自我總結(jié)”的“七個(gè)一”活動(dòng)。通過(guò)開(kāi)展紀(jì)念日活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生民族精神，養(yǎng)成現(xiàn)代公民素質(zhì)；通過(guò)每周升降旗儀式，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情；通過(guò)元旦、中秋、端午等傳統(tǒng)節(jié)目開(kāi)展活動(dòng)，讓學(xué)生接受傳統(tǒng)文化教育，感受傳統(tǒng)文化的魅力。

狠抓人文環(huán)境的建設(shè)。校園環(huán)境對(duì)學(xué)生教育起著潛移默化的熏陶和啟迪作用。為充分發(fā)揮育人功能，塑造校本德育特色，學(xué)校努力使學(xué)生學(xué)會(huì)自主管理，學(xué)會(huì)尊重，學(xué)會(huì)交際，學(xué)會(huì)健康快樂(lè)生活。校團(tuán)委組織各班成立了“四崗一站”，負(fù)責(zé)檢查學(xué)生課余時(shí)間的儀容儀表、文明用語(yǔ)、文明行為、清潔衛(wèi)生、遵章守紀(jì)、環(huán)境清理等行為的管理和監(jiān)督。為了讓文明語(yǔ)言、文明行為轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)，校團(tuán)委還相繼組成開(kāi)展“告別陋習(xí)，走向文明”、“講文明、樹(shù)新風(fēng)”等演講征文比賽，組織“愛(ài)護(hù)環(huán)境，從我做起”大型條幅簽字活動(dòng)，從思想上對(duì)學(xué)生進(jìn)行引領(lǐng)，營(yíng)造出濃厚的文明氛圍。

課改與交流

讓教學(xué)充滿激情與活力

教育不是用來(lái)禁錮學(xué)生思想的，而是用來(lái)豐富學(xué)生內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生潛能，開(kāi)闊學(xué)生視野的。讓課堂更加生動(dòng)，讓孩子們的思維更加繽紛，這是高青學(xué)校的教育理想和教育追求。

在“以人為本、減負(fù)提質(zhì)”的課改思想指導(dǎo)下，高青學(xué)校經(jīng)過(guò)廣泛調(diào)研，結(jié)合自身特色，著手實(shí)施了“三課教學(xué)模式”課堂改革。該模式包括：一、新授課的課堂教學(xué)模式，分自主預(yù)習(xí)、合作探究、展示點(diǎn)評(píng)、檢測(cè)反饋四個(gè)階段。預(yù)習(xí)引導(dǎo)、自主學(xué)習(xí)，分配任務(wù)、合作探究，展示質(zhì)疑、拓展提升，穿插練習(xí)、全面鞏固，達(dá)標(biāo)檢測(cè)、反饋校正五個(gè)步驟；二、復(fù)習(xí)課的課堂教學(xué)模式，含概括導(dǎo)入、確認(rèn)目標(biāo)，梳理知識(shí)、落實(shí)雙基，典題引導(dǎo)、點(diǎn)撥深化，達(dá)標(biāo)練習(xí)、拓展提升，反思總結(jié)、布置作業(yè)；三、講評(píng)課的課堂教學(xué)模式，含錯(cuò)題統(tǒng)計(jì)、找準(zhǔn)錯(cuò)因，自主糾正、反思內(nèi)化，展示思路、暴露問(wèn)題，重點(diǎn)點(diǎn)撥，方法指導(dǎo)，變式訓(xùn)練、二次達(dá)標(biāo)。

教學(xué)課程的改革對(duì)教師的綜合素質(zhì)也提出了更高的要求。對(duì)此，高青學(xué)校致力于提升每一位教師的綜合素養(yǎng)，充分利用一切可以利用的機(jī)會(huì)，分期分批派教師到外地學(xué)校聽(tīng)課取經(jīng)，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)；邀請(qǐng)外教骨干到學(xué)校講座，對(duì)教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)。學(xué)校還大力加強(qiáng)校本研究，大力開(kāi)展集體備課，積極構(gòu)建“同課異構(gòu)”、“同課同構(gòu)”有效課堂，以課題研究為載體，讓教師帶著課題研究、學(xué)習(xí)，使學(xué)校教師在短時(shí)間內(nèi)各方面都取得了長(zhǎng)足進(jìn)步。

“加強(qiáng)教師的培訓(xùn)是項(xiàng)基礎(chǔ)工作，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候也會(huì)通過(guò)一些競(jìng)賽來(lái)‘驗(yàn)收’和‘升級(jí)’。”高青學(xué)校周學(xué)元校長(zhǎng)介紹稱，學(xué)校鼓勵(lì)老師們走出去參加各種比賽、競(jìng)賽，在老師們勇于展現(xiàn)自己的同時(shí)，也在比賽中學(xué)到了先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。不僅如此，學(xué)校還開(kāi)展了形式多樣，內(nèi)容豐富的培訓(xùn)活動(dòng)，如師德教育培訓(xùn)、新理念培訓(xùn)、新課程培訓(xùn)、新技術(shù)培訓(xùn)等，通過(guò)老師自學(xué)研修、共同研討，增強(qiáng)了教師團(tuán)隊(duì)教研的意識(shí)和能力，提升了教師教育理念與思想，切實(shí)增強(qiáng)了教學(xué)實(shí)效性……

讓學(xué)生快樂(lè) 比什么都重要

質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的主題，然而學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，絕對(duì)不是僅以“分?jǐn)?shù)”來(lái)衡量。

“操場(chǎng)上那些運(yùn)動(dòng)健兒你們看見(jiàn)了嗎？在我們學(xué)校，每天一小時(shí)的體育鍛煉是必不可少的……”周校長(zhǎng)微笑著說(shuō)，“學(xué)生需要的不僅僅是一個(gè)‘成績(jī)’，掌握書本知識(shí)固然重要，但強(qiáng)健的體魄、健全的心理，難道不是更為重要？我們的教育理念是為學(xué)生的終身發(fā)展奠基，讓學(xué)生綜合素質(zhì)真正得到提升，能夠微笑面對(duì)未來(lái)，快樂(lè)對(duì)待人生，這比什么都重要?！?/p>

據(jù)了解，為讓學(xué)生全面發(fā)展，高青學(xué)校在“2+X”項(xiàng)目活動(dòng)中堅(jiān)持“五個(gè)”原則：一是全面性原則，活動(dòng)面向全體學(xué)生；二是適應(yīng)性原則，合理利用現(xiàn)有資源，開(kāi)展體育、藝術(shù)、科技選修項(xiàng)目；三是主體原則，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生人人參與，自主選擇；四是安全原則，創(chuàng)造物質(zhì)條件保障活動(dòng)順利進(jìn)行；五是特色原則，弘揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)，拓展教育空間。

此外，學(xué)校通過(guò)整合資源，賽評(píng)結(jié)合，把實(shí)驗(yàn)“2+X”項(xiàng)目與開(kāi)展課間、課外文體活動(dòng)，集體競(jìng)賽活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，建立體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)，藝術(shù)團(tuán)（隊(duì)）和體育、藝術(shù)、科技興趣小組，堅(jiān)持經(jīng)常訓(xùn)練，充分利用課余時(shí)間舉辦體育、藝術(shù)、科技活動(dòng)，為實(shí)施“2+X”項(xiàng)目搭建交流展示的平臺(tái)，努力彰顯學(xué)生特長(zhǎng)。