導(dǎo)語(yǔ)：小學(xué)語(yǔ)文教案:美麗的彩虹一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文，了解一些關(guān)于彩虹的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的想象力，感受大自然的美。

2、認(rèn)字15個(gè)。進(jìn)一步鞏固識(shí)字能力。

3、有語(yǔ)氣的朗讀課文，感受詩(shī)歌的韻律美。

教學(xué)重難點(diǎn)：

繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生隨文識(shí)字的能力。在識(shí)字過(guò)程中加強(qiáng)朗讀的訓(xùn)練。

教具準(zhǔn)備：

圖片、課件、生字卡片、學(xué)生查找的相關(guān)資料。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)引入：

1、今天，我給大家?guī)?lái)一幅畫(huà)（帖圖）?？吹讲屎纾阌惺裁锤惺?？

2、這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《美麗的彩虹》這一課。（板書(shū)課題）

誰(shuí)能帶著你的感受讀讀課題。（指名讀、齊讀）

[點(diǎn)評(píng)：從形象的圖片引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，從而讀出自己的感受。開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接進(jìn)入情境。]

二、初步讀文，掃清文字障礙。

過(guò)渡：多么美麗的彩虹，讓我們讀讀文中的彩虹吧。

1、讀書(shū)時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以用什么辦法解決？

2、學(xué)生自讀課文，邊讀邊圈出不認(rèn)識(shí)的字，并用自己喜歡的方式解決。

3、指名讀課文，其他同學(xué)注意聽(tīng)清字的讀音。

4、測(cè)讀本課生字，將不認(rèn)識(shí)的生字帖在黑板上。

過(guò)渡：同學(xué)們真聰明，短短幾分鐘就認(rèn)識(shí)了不少字。在后面的學(xué)習(xí)中，我們要注意這些（指黑板）字的讀音。

下面，我們就進(jìn)入課文一起欣賞文中那美麗的彩虹吧！

[點(diǎn)評(píng)：學(xué)生自主識(shí)字，進(jìn)一步體現(xiàn)自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。尊重學(xué)生的差異，測(cè)讀生字，引導(dǎo)學(xué)生互相合作互幫互助。]

三、指導(dǎo)朗讀

（一）第一部分

1、播放課件。誰(shuí)能用書(shū)上的話(huà)讀讀剛才看到的情景。

2、師范讀，指導(dǎo)朗讀

“雨過(guò)天晴，一道彩虹高高掛在天空”。多美呀！

3、指名讀、同桌讀

[點(diǎn)評(píng)：生動(dòng)、真實(shí)的課件，將雨過(guò)天晴的情景生動(dòng)的再現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生入境自讀感悟以及教師范讀引導(dǎo)將彩虹的美用朗讀的形式表現(xiàn)出來(lái)。]

（二）分形式讀2—5節(jié)

1、美麗的彩虹掛在天空，丁丁、冬冬、小弟弟和小妹妹看到后有什么想法？

2、自由讀文，在文中找答案

3、指名讀，師帖圖

4、你最喜歡誰(shuí)的想法？小組合作讀

5、小組匯報(bào)，畫(huà)彩虹游戲（課件）：哪組愿意讀給大家聽(tīng)？讀得好，老師送給他們一道彩虹的顏色。（學(xué)生以小組的形式匯報(bào)，師利用對(duì)讀得好和評(píng)得好的分別畫(huà)一道彩虹的顏色）

[點(diǎn)評(píng)：尊重學(xué)生的感受，選擇自己喜歡的內(nèi)容來(lái)讀。同時(shí)倡導(dǎo)學(xué)生自主合作，互相評(píng)價(jià)，提高朗讀水平。將指導(dǎo)朗讀的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)成游戲形式，學(xué)生興趣昂然。]

6、延伸：

過(guò)渡：（指板書(shū)）彩虹像神氣的橋，像仙女帶的項(xiàng)鏈……面對(duì)彩虹，你覺(jué)得彩虹像什么？你想問(wèn)彩虹什么問(wèn)題？

（1）小組內(nèi)說(shuō)

（2）指名說(shuō)

[點(diǎn)評(píng)：激發(fā)學(xué)生展開(kāi)美妙的遐想。]

（三）指導(dǎo)最后一節(jié)

1．課件演示：看！彩虹怎么了？

2．課文中哪部分描寫(xiě)了這個(gè)變化？指名讀——齊讀

四、識(shí)字

過(guò)渡：彩虹慢慢回到白云中間，那么在欣賞彩虹的過(guò)程中，你又認(rèn)識(shí)了幾個(gè)字？

1．測(cè)讀黑板上的字，將認(rèn)識(shí)的字拿下

2．小組合作，認(rèn)讀黑板上剩下的字

3．學(xué)生當(dāng)老師講字

4．同桌互相指讀識(shí)字表。全對(duì)了畫(huà)兩顆星。沒(méi)得到兩顆星的下課爭(zhēng)取。

[點(diǎn)評(píng)：再次測(cè)讀識(shí)字情況，體現(xiàn)隨文識(shí)字的特點(diǎn)。在識(shí)字過(guò)程中，體現(xiàn)以學(xué)生為主體，讓學(xué)生當(dāng)老師。識(shí)字后的同桌互查，意在發(fā)揮學(xué)生間的評(píng)價(jià)作用。]

五、總結(jié)交流

美麗的彩虹帶給我們美的感受。短短一篇課文不能充分表達(dá)我們對(duì)彩虹的喜愛(ài)之情。

1．誰(shuí)能把你課下收集的材料拿出來(lái)與大家共享。

2．你想給自己留什么作業(yè)？

[點(diǎn)評(píng)：激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，培養(yǎng)積累知識(shí)的習(xí)慣。同時(shí)尊重學(xué)生的感受，鼓勵(lì)學(xué)生將自己的的理解用自己喜歡的作業(yè)形式表達(dá)出來(lái)。]

板書(shū)設(shè)計(jì)：

美麗的彩虹