第一篇

一、建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程的性質(zhì)

建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的一門專業(yè)拓展課程，涵蓋內(nèi)容較為復(fù)雜，設(shè)計(jì)知識(shí)領(lǐng)域非常廣泛，是培養(yǎng)設(shè)計(jì)師掌握結(jié)構(gòu)原理、駕馭新造型語(yǔ)言的重要課程。其教學(xué)目的是使學(xué)生掌握建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的基本概念、理論知識(shí)及實(shí)踐技能；明確設(shè)計(jì)的實(shí)質(zhì)和要點(diǎn)，掌握基本的建筑設(shè)計(jì)規(guī)則及設(shè)計(jì)手法；運(yùn)用造型藝術(shù)規(guī)律來(lái)組織建筑結(jié)構(gòu)，了解結(jié)構(gòu)的造型語(yǔ)言。既注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)建筑結(jié)構(gòu)的力學(xué)知識(shí)的理解，同時(shí)也拓展學(xué)生運(yùn)用結(jié)構(gòu)造型進(jìn)行設(shè)計(jì)的藝術(shù)創(chuàng)造力，讓學(xué)生感受建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的科學(xué)性、技術(shù)性和藝術(shù)性。

二、傳統(tǒng)建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程教學(xué)模式及存在問(wèn)題

在本課程的傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中，大多以多媒體課件播放相關(guān)知識(shí)內(nèi)容及案例影響。雖然一些建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)原則和規(guī)律可以通過(guò)簡(jiǎn)單案例圖片講解，但建筑畢竟存在于三維空間甚至是四維空間，很多理論知識(shí)只通過(guò)這種教學(xué)方式會(huì)使學(xué)生感到難以掌握。只是讓學(xué)生“聽(tīng)得見(jiàn)看不到”或者“看得見(jiàn)摸不到”，都已不能滿足本課程學(xué)習(xí)的要求。實(shí)踐性強(qiáng)是建筑設(shè)計(jì)課程最大的特點(diǎn)，也是最大的難點(diǎn)。因此，在課程教學(xué)過(guò)程中，要通過(guò)實(shí)際設(shè)計(jì)項(xiàng)目的訓(xùn)練，從假題假作過(guò)渡到真題真做，才能使學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中掌握建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的基本技能，提高分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。就目前的教學(xué)情況而言，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等方面還存在其他問(wèn)題。首先，本課程的教學(xué)內(nèi)容只限于建筑結(jié)構(gòu)，忽略了與其他學(xué)科之間的聯(lián)系。其次，教學(xué)模式太過(guò)單一，基本采用教師講授知識(shí)內(nèi)容然后布置作業(yè)的“聽(tīng)-寫”式，然后學(xué)生再根據(jù)一些虛擬而簡(jiǎn)單的要求進(jìn)行創(chuàng)作設(shè)計(jì)。這樣不僅缺少了學(xué)生間的團(tuán)隊(duì)合作訓(xùn)練以及專項(xiàng)訓(xùn)練，也缺少了教師與學(xué)生的互動(dòng)，影響了教師對(duì)部分難點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容的解析，降低了教學(xué)效果。再者，對(duì)于學(xué)生的建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)成果，只以最終成績(jī)高低的形式作為對(duì)學(xué)生能力的評(píng)價(jià)，這樣并不利于體現(xiàn)學(xué)生的設(shè)計(jì)水平，在一定程度上降低了學(xué)生的積極性。

三、建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革的措施

摘要：為探討雨課堂結(jié)合比賽教學(xué)法在高?；@球課教學(xué)中的應(yīng)用效果，本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、實(shí)驗(yàn)法、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等，選取南京郵電大學(xué)4個(gè)班級(jí)119名大學(xué)生為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，將其分為對(duì)照組（60人）和實(shí)驗(yàn)組（59人）。對(duì)照組采用傳統(tǒng)教學(xué)法，實(shí)驗(yàn)組采用雨課堂結(jié)合比賽教學(xué)法比，比較2組課程成績(jī)及對(duì)教學(xué)效果的評(píng)價(jià)。結(jié)果顯示，實(shí)驗(yàn)組大學(xué)生的平時(shí)成績(jī)與專項(xiàng)成績(jī)顯著高于對(duì)照組大學(xué)生（P＜0.01），實(shí)驗(yàn)組大學(xué)生對(duì)教學(xué)效果的滿意度顯著高于對(duì)照組大學(xué)生（P＜0.01）。因此，在高?；@球課中使用雨課堂結(jié)合比賽教學(xué)法能有效提高教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：雨課堂；比賽教學(xué)法；高?；@球課

高?；@球課的教學(xué)方法很多，如分層教學(xué)法、領(lǐng)會(huì)教學(xué)法等，多年來(lái)關(guān)于比賽教學(xué)法的研究始終是熱點(diǎn)，已有諸多學(xué)者針對(duì)籃球課中運(yùn)用比賽教學(xué)法相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行探討。據(jù)任屹奕的研究，采用比賽教學(xué)法后學(xué)生身體活動(dòng)強(qiáng)度指標(biāo)得到提升，期末測(cè)試成績(jī)明顯提高，因此認(rèn)為比賽教學(xué)法可以顯著提高大學(xué)籃球課程教學(xué)質(zhì)量。王立新認(rèn)為，比賽教學(xué)法可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的積極性，活躍課堂的教學(xué)氛圍，促進(jìn)學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)與合作，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，激勵(lì)學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中形成堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，對(duì)籃球教學(xué)方法改革有著促進(jìn)的作用。張海雷的研究認(rèn)為，比賽教學(xué)法應(yīng)用于籃球教學(xué)課程可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，吸引學(xué)生的注意力，營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍。喬誠(chéng)通過(guò)對(duì)天津市幾所普通高?；@球課調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)有的籃球教學(xué)方法難以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，研究認(rèn)為運(yùn)用比賽教學(xué)法可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而提高籃球教學(xué)效果。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，高等學(xué)校大規(guī)模在線交互式教學(xué)課程得到快速發(fā)展和推廣，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)逐漸被混合教學(xué)所取代，混合式教學(xué)注定成為未來(lái)教育的“新常態(tài)”。有研究認(rèn)為，在“互聯(lián)網(wǎng)+”大潮流時(shí)代的推動(dòng)下，沿襲了多年的傳統(tǒng)籃球教學(xué)模式必將發(fā)生重大變革，“互聯(lián)網(wǎng)+籃球教學(xué)”正在以一種全新的教學(xué)模式悄然流行于高校籃球課中，新模式或?qū)⒊蔀槲覈?guó)體育教育的主流模式。李瑞杰認(rèn)為，隨著新媒體技術(shù)的發(fā)展，微信已廣泛應(yīng)用于高校教師和大學(xué)生中，高校體育教師可以采用微課堂與課程設(shè)計(jì)、虛擬班級(jí)建設(shè)等方式，讓微信成為高校體育課內(nèi)外一體化的重要信息載體，營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍，從而提升高校籃球教學(xué)效果。2016年6月，由清華大學(xué)與學(xué)堂在線共同研發(fā)的“雨課堂”軟件，將PowerPoint和微信進(jìn)行對(duì)接，為大學(xué)生的課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)及課后復(fù)習(xí)等各個(gè)環(huán)節(jié)建立起溝通橋梁，為師生提供了完整立體的數(shù)據(jù)支持。在高校籃球課中應(yīng)用雨課堂平臺(tái)，可以使籃球技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)、籃球規(guī)則知識(shí)等變得生動(dòng)有趣、積極、高效，且可以將大學(xué)生的課堂表現(xiàn)記錄下來(lái)推送給大學(xué)生，使師生之間要及時(shí)溝通、反饋問(wèn)題，為傳統(tǒng)課堂教學(xué)師生互動(dòng)提供了良好解決方案。由于雨課堂平臺(tái)推出時(shí)間較短，目前有關(guān)其應(yīng)用于高?；@球課的研究較少。本文將雨課堂和比賽教學(xué)法相結(jié)合，并加以實(shí)踐，以期提升大學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的主動(dòng)性、積極性和高效性，達(dá)到更優(yōu)的高校籃球教學(xué)效果。

1研究對(duì)象與方法

1.1研究對(duì)象

以雨課堂結(jié)合比賽教學(xué)法應(yīng)用于高校籃球課的效果為研究對(duì)象。

大家好！期末考試結(jié)束了，今天我們比過(guò)年還爽，是不是??！時(shí)間過(guò)得真是太快，轉(zhuǎn)眼我們已經(jīng)是六年級(jí)了，期末考試結(jié)束，這意味著我們的櫸園時(shí)光就只剩下半年了，所以為了不給自己留下遺憾，我決定參加這次的三好學(xué)生評(píng)選，也希望有更多的哥兒們和我一樣勇敢站到這里來(lái)。

昨晚我上網(wǎng)搜羅了很多優(yōu)美演講稿，可是都沒(méi)有用，因?yàn)榘职终f(shuō)的對(duì)，我應(yīng)該用自己的頭腦，認(rèn)真總結(jié)自己的得失，吸取經(jīng)驗(yàn)，記住教訓(xùn)，讓時(shí)光不白白流逝，讓自己的未來(lái)有一個(gè)更好的開(kāi)始。

三好是學(xué)習(xí)好、紀(jì)律好和道德好，認(rèn)真回頭看看，其實(shí)我很慚愧，因?yàn)椴徽撃囊环矫孀约憾既匀贿€有很大的不足，不論哪一方面自己都曾經(jīng)給老師和同學(xué)們?cè)斐蛇^(guò)很多麻煩。剛才聽(tīng)了其他同學(xué)的講演，我更加清楚了自己的問(wèn)題所在，也更加明確了自己未來(lái)的努力方向，我保證自己更加嚴(yán)格要求自己，保證今后的每一天都能有進(jìn)步。

再說(shuō)一點(diǎn)鼓勵(lì)自己的事，首先感謝同學(xué)們給我機(jī)會(huì)成為體育委員，我也一直努力以一個(gè)班委委員的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己，用我爸爸總結(jié)的話說(shuō)，過(guò)去的半年中，自己學(xué)習(xí)很勤奮，勞動(dòng)也很積極，尤其是作為校籃球隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)，我和隊(duì)友們經(jīng)過(guò)兩天六場(chǎng)的拼搏，取得了市南區(qū)小學(xué)生籃球比賽的亞軍，為學(xué)校爭(zhēng)得了榮譽(yù)。過(guò)去的一個(gè)學(xué)期，我可能不是班里最優(yōu)秀的，但是可能算是進(jìn)步最大同學(xué)中的一員，我很高興自己取得的一些成績(jī)，但也知道沒(méi)有什么值得驕傲的，我一定再接再厲，讓自己越來(lái)越棒！

這就是我的競(jìng)選發(fā)言。男生們請(qǐng)為我投出寶貴的一票，長(zhǎng)我們男生的志氣！女生們，也請(qǐng)你們給男生一個(gè)機(jī)會(huì)！投出關(guān)于我勝敗的一票！

謝謝大家！

摘要：目前，許多中職院校因?yàn)槭艿礁黝惌h(huán)境因素的影響，籃球教學(xué)的質(zhì)量普遍低下，為了使教學(xué)條件有所改進(jìn)，需要對(duì)籃球教學(xué)的課程進(jìn)行改革和創(chuàng)新，加快籃球教學(xué)改革的步伐，從根本上解決影響籃球教學(xué)質(zhì)量的問(wèn)題，比方，師資力量和教學(xué)環(huán)境等原因，文章分析了籃球的教學(xué)現(xiàn)狀，并對(duì)目前籃球教學(xué)存在的問(wèn)題提出了解決對(duì)策。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；實(shí)踐分析；教學(xué)改革；籃球教學(xué)

現(xiàn)階段，體育教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容就是中職學(xué)校的籃球教學(xué)，可是，通過(guò)對(duì)籃球教學(xué)的調(diào)查和研究能夠了解到，中國(guó)目前的中職學(xué)?；@球教學(xué)仍然有待改進(jìn)，教學(xué)仍然存在著一定的問(wèn)題，如教學(xué)思想落后、教學(xué)評(píng)價(jià)不合理、教學(xué)內(nèi)容單一等問(wèn)題，這導(dǎo)致了學(xué)生上課積極性較差、學(xué)生難以養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，所以，對(duì)現(xiàn)階段的籃球教學(xué)進(jìn)行改革是十分有必要的。

1．中職學(xué)?；@球教學(xué)存在的問(wèn)題

1．1教學(xué)手段和教學(xué)方法缺乏更新。迄今為止，中職學(xué)校的籃球教學(xué)已經(jīng)經(jīng)歷了多次的變革和創(chuàng)新，過(guò)去呆板的教學(xué)形式已經(jīng)不能和它進(jìn)行比較?？墒牵胍獙?duì)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，就要經(jīng)歷一個(gè)漫長(zhǎng)的階段，我們需要時(shí)刻圍繞教學(xué)方法和手段來(lái)進(jìn)行創(chuàng)新。部分中職院校在進(jìn)行教育改革時(shí)過(guò)于敷衍，常常治標(biāo)不治本，好像對(duì)教學(xué)進(jìn)行了改革，事實(shí)上卻沒(méi)有改變教學(xué)手段。一些教師擅于為學(xué)生傳授籃球技巧，但是學(xué)生由于缺少實(shí)踐而無(wú)法了解教師教授的內(nèi)容，這種教學(xué)形式無(wú)法提高教學(xué)質(zhì)量。1．2學(xué)生缺乏體育學(xué)習(xí)的熱情。在教授中職體育課程時(shí)，籃球所占的課時(shí)較少，僅僅涉及了部分內(nèi)容，這造成了教學(xué)形式的單一。學(xué)生在籃球課堂上只能練習(xí)一些基本的動(dòng)作，如上籃、運(yùn)球、接球和投籃等，沒(méi)有辦法掌握更加豐富的籃球知識(shí)，也不能全面地了解籃球這項(xiàng)體育活動(dòng)，由于學(xué)生對(duì)籃球活動(dòng)不夠關(guān)心，這將阻礙學(xué)生提升其籃球綜合素養(yǎng)。除此以外，一些中職院校的體育教師在沒(méi)有培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的前提下就開(kāi)展了教學(xué)活動(dòng)，并且將提升學(xué)生的籃球水平作為主要內(nèi)容，這將嚴(yán)重阻礙學(xué)生強(qiáng)化自身的身體素質(zhì)，不利于推動(dòng)中職體育院校教育活動(dòng)的開(kāi)展?；@球教學(xué)在應(yīng)試教育的作用之下，更加關(guān)注水平是否達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，過(guò)分注重學(xué)生的體育成績(jī)，并將運(yùn)動(dòng)技能的達(dá)標(biāo)與評(píng)分作為主要考核內(nèi)容，忽視了學(xué)生在態(tài)度和情感上的表達(dá)，也忽視了學(xué)生的進(jìn)步。評(píng)價(jià)結(jié)構(gòu)上缺少學(xué)生自我評(píng)價(jià)的部分，而評(píng)價(jià)也僅僅為了追求評(píng)分結(jié)果，這樣的評(píng)價(jià)不能使學(xué)生自發(fā)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，考核由此也失去了價(jià)值。因?yàn)槊恳幻麑W(xué)生都具備不同的能力，所以基礎(chǔ)較差的學(xué)生即使努力也很難獲取高分，基礎(chǔ)較好的學(xué)生不用很努力就可以獲取高分?？己嗽u(píng)價(jià)只是在表面對(duì)學(xué)生進(jìn)行了評(píng)價(jià)，卻難以了解學(xué)生真實(shí)的掌握狀況，部分學(xué)生在這種情況下產(chǎn)生了強(qiáng)烈的不滿，并對(duì)學(xué)習(xí)感到十分厭倦。學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)熱情原因有很多。第一就是學(xué)生沉重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，學(xué)生為了使自己得到放松，常常喜歡做一些運(yùn)動(dòng)。而體育課在這種情況下就被學(xué)生當(dāng)作了一種游戲。不僅學(xué)生這樣想，班主任和老師都會(huì)擁有同樣的想法，體育老師也會(huì)受到他們的影響而改變自己上課的態(tài)度，如果大家都持有這樣的觀念，將缺少學(xué)習(xí)籃球的積極性。第二是因?yàn)榻虒W(xué)方式過(guò)于呆板，缺少創(chuàng)新，體育課堂不夠生動(dòng)，學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。部分學(xué)生因?yàn)槿鄙袤w育基礎(chǔ)，在簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)之后難以獲得成就感，因此放棄了學(xué)習(xí)。

2．中職學(xué)?；@球教學(xué)的改革對(duì)策

第一階段(10月~11月中旬)主要配合學(xué)院的學(xué)風(fēng)檢查和衛(wèi)生檢查,主要針對(duì)早晚自習(xí)的檢查,早操以及宿舍衛(wèi)生的檢查,使大家養(yǎng)成一個(gè)良好的生活習(xí)慣,從而能更好的投入到學(xué)習(xí)工作中,在此期間舉行一些像籃球賽等的體育活動(dòng),使同學(xué)們互相增進(jìn)了解,營(yíng)造一個(gè)良好的團(tuán)結(jié)的學(xué)習(xí)生活氛圍.

第二階段(11月中旬~12月中下旬)聯(lián)合其他系學(xué)生會(huì)開(kāi)展一些大型心理講座和文藝晚會(huì),使一些不適應(yīng)大學(xué)生活的同學(xué)盡快走出心理誤區(qū),使大家在學(xué)習(xí)的同時(shí)保持一個(gè)正常的心態(tài).

第三階段(期末考試前~放假)加強(qiáng)對(duì)學(xué)風(fēng),安全的檢查和監(jiān)督,使大家在期末考試中取得一個(gè)滿意的成績(jī).

以上使我系學(xué)生會(huì)工作的一個(gè)綱要,具體工作分配給各個(gè)職能部門:

秘書部:首先，建立學(xué)生會(huì)規(guī)章制度，完善學(xué)生會(huì)體制，整理學(xué)生會(huì)成員檔案，配合團(tuán)總支工作。

其次，部長(zhǎng)要認(rèn)真準(zhǔn)備主持每次學(xué)生會(huì)例會(huì)并做好記錄備案，通知一些主席團(tuán)通過(guò)的決定，安排活動(dòng)的進(jìn)行。

【摘要】近幾年我國(guó)新課程改革如火如荼，要求通過(guò)小學(xué)體育教學(xué)促使小學(xué)生強(qiáng)身健體，而籃球教學(xué)在小學(xué)體育學(xué)習(xí)中占有重要地位，在各個(gè)學(xué)校高度關(guān)注體育教學(xué)的形勢(shì)下，利用籃球教學(xué)不但可以發(fā)展小學(xué)生的身體素質(zhì)，而且可以促進(jìn)小學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育；籃球課程；實(shí)踐研究

在過(guò)去較長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)，各個(gè)小學(xué)并沒(méi)有意識(shí)到體育教學(xué)的重要性。隨著時(shí)代的快速發(fā)展，國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)離不開(kāi)大量高素質(zhì)人才，體育教學(xué)在小學(xué)教育中的地位日益重要?；@球是小學(xué)體育教學(xué)的重要內(nèi)容，通過(guò)籃球教學(xué)可以發(fā)展小學(xué)生的身體素質(zhì)，為國(guó)家培養(yǎng)復(fù)合型人才[1]。激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的積極性，抓好小學(xué)籃球教學(xué)，為國(guó)家籃球事業(yè)發(fā)展提供大量高素質(zhì)人才，成為小學(xué)體育教師高度關(guān)注的問(wèn)題。要求小學(xué)籃球教學(xué)盡快創(chuàng)新教學(xué)模式，促使小學(xué)生主動(dòng)投入到籃球?qū)W習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)小學(xué)生健康向上的性格。

一、小學(xué)籃球教育的意義

我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新時(shí)期，人們的溫飽問(wèn)題已經(jīng)解決，對(duì)自身健康越來(lái)越關(guān)注。我國(guó)城市與農(nóng)村當(dāng)中建設(shè)有大量籃球場(chǎng)，人們不論年齡大小均可參加籃球運(yùn)動(dòng)，其在強(qiáng)身健體方面的表現(xiàn)日益突出。小學(xué)生正處于身體快速生長(zhǎng)期，積極參加籃球運(yùn)動(dòng)可以幫助小學(xué)生實(shí)現(xiàn)健康成長(zhǎng)，再有，籃球運(yùn)動(dòng)強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)配合，因此通過(guò)籃球教學(xué)有利于發(fā)展小學(xué)生的集體主義精神，幫助小學(xué)生學(xué)會(huì)與人交往，善于處理人與人的關(guān)系，形成健康向上的人格[2]。

二、當(dāng)前小學(xué)體育籃球教學(xué)中存在的問(wèn)題

一年一度的學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)在緊張嚴(yán)密的組織，細(xì)致周到的籌備，科學(xué)詳實(shí)的推演下成功舉行。本次運(yùn)動(dòng)會(huì)是一次難忘的盛會(huì)，劃時(shí)代的盛會(huì)，也是高級(jí)技工學(xué)校（籌）的第一次盛會(huì)。因?yàn)樵谶@本次運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我們組委會(huì)和全體的裁判員老師、運(yùn)動(dòng)員既是導(dǎo)演，又是演員；成功的把這次比賽項(xiàng)目最多，運(yùn)動(dòng)員人數(shù)最多的運(yùn)動(dòng)會(huì)，在比較短的時(shí)間里順利完成了。所以，成功的經(jīng)驗(yàn)要總結(jié)，發(fā)生的問(wèn)題也要了解產(chǎn)生的原因，從而實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)會(huì)健康科學(xué)的發(fā)展。

一、學(xué)生的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)

1、項(xiàng)目設(shè)置偏少，特別是團(tuán)體項(xiàng)目如“4*100米接力，10*50米迎面接力，跳長(zhǎng)繩接力”。學(xué)生的比賽還是以老一套的田徑項(xiàng)目為主，缺少改革化的平民比賽項(xiàng)目，沒(méi)有把更多的學(xué)生吸引到比賽場(chǎng)地上來(lái)。

2、籃球比賽學(xué)生裁判員的培養(yǎng)缺乏，必須增加籃球比賽規(guī)則的培訓(xùn)與講座考試，選拔裁判員。本次籃球比賽是一次成功的比賽，也是一次在老師嚴(yán)格控制下的比賽，因?yàn)閾?dān)心比賽而產(chǎn)生矛盾，所以我們?cè)诓门泄ぷ魃戏攀植粔颍瑢W(xué)生缺少執(zhí)法的鍛煉?？梢钥紤]學(xué)生執(zhí)法的班級(jí)加分制。

3、教師裁判員的挑選與報(bào)名。組委會(huì)挑選與教師自主報(bào)名的“雙向選擇”過(guò)程缺失。今年的教師裁判員工作同往年一樣，還是由體育組（組委會(huì)）挑選，原則上是全部參加，不管你愿意不愿意，也不管你會(huì)還是不會(huì)。因此，同往年一樣，教師的意見(jiàn)多多。

4、裁判員崗位的設(shè)置要精簡(jiǎn)，必須打破大鍋飯的格局，并要突出裁判長(zhǎng)的工作。裁判員的工作因?yàn)楸荣愴?xiàng)目的不同而造成工作強(qiáng)度的差異。在實(shí)施教師選擇和組委會(huì)挑選的“雙向選擇”制的前提下，則可以有效的避免因?yàn)椴町惗斐傻拿堋?/p>

一年一度的學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)在緊張嚴(yán)密的組織，細(xì)致周到的籌備，科學(xué)詳實(shí)的推演下成功舉行。本次運(yùn)動(dòng)會(huì)是一次難忘的盛會(huì)，劃時(shí)代的盛會(huì),也是高級(jí)技工學(xué)校（籌）的第一次盛會(huì)。因?yàn)樵谶@本次運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我們組委會(huì)和全體的裁判員老師、運(yùn)動(dòng)員既是導(dǎo)演，又是演員；成功的把這次比賽項(xiàng)目最多，運(yùn)動(dòng)員人數(shù)最多的運(yùn)動(dòng)會(huì)，在比較短的時(shí)間里順利完成了。所以，成功的經(jīng)驗(yàn)要總結(jié)，發(fā)生的問(wèn)題也要了解產(chǎn)生的原因，從而實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)會(huì)健康科學(xué)的發(fā)展。

一、學(xué)生的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)：

1、項(xiàng)目設(shè)置偏少，特別是團(tuán)體項(xiàng)目如“4*100米接力，10*50米迎面接力，跳長(zhǎng)繩接力”。學(xué)生的比賽還是以老一套的田徑項(xiàng)目為主，缺少改革化的平民比賽項(xiàng)目，沒(méi)有把更多的學(xué)生吸引到比賽場(chǎng)地上來(lái)。

2、籃球比賽學(xué)生裁判員的培養(yǎng)缺乏，必須增加籃球比賽規(guī)則的培訓(xùn)與講座考試，選拔裁判員。本次籃球比賽是一次成功的比賽，也是一次在老師嚴(yán)格控制下的比賽，因?yàn)閾?dān)心比賽而產(chǎn)生矛盾，所以我們?cè)诓门泄ぷ魃戏攀植粔?，學(xué)生缺少執(zhí)法的鍛煉?？梢钥紤]學(xué)生執(zhí)法的班級(jí)加分制。

3、教師裁判員的挑選與報(bào)名。組委會(huì)挑選與教師自主報(bào)名的“雙向選擇”過(guò)程缺失。今年的教師裁判員工作同往年一樣，還是由體育組（組委會(huì)）挑選，原則上是全部參加，不管你愿意不愿意，也不管你會(huì)還是不會(huì)。因此，同往年一樣，教師的意見(jiàn)多多。

4、裁判員崗位的設(shè)置要精簡(jiǎn)，必須打破大鍋飯的格局，并要突出裁判長(zhǎng)的工作。裁判員的工作因?yàn)楸荣愴?xiàng)目的不同而造成工作強(qiáng)度的差異。在實(shí)施教師選擇和組委會(huì)挑選的“雙向選擇”制的前提下，則可以有效的避免因?yàn)椴町惗斐傻拿堋?/p>

細(xì)致周到準(zhǔn)備，推演下成功舉行。本次運(yùn)動(dòng)會(huì)是一次難忘的盛會(huì)，劃時(shí)代的盛會(huì),一年一度的運(yùn)動(dòng)會(huì)在嚴(yán)密的組織。也是技工學(xué)校(籌)第一次盛會(huì)。因?yàn)樵谶@本次運(yùn)動(dòng)會(huì)上，組委會(huì)和全體的裁判員老師、運(yùn)動(dòng)員既是導(dǎo)演，又是演員；勝利的把這次競(jìng)賽項(xiàng)目最多，運(yùn)動(dòng)員人數(shù)最多的運(yùn)動(dòng)會(huì)，比較短的時(shí)間里順利完成了所以，勝利的經(jīng)驗(yàn)要總結(jié)，發(fā)生的問(wèn)題也要了解產(chǎn)生的原因，從而實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)會(huì)健康科學(xué)的發(fā)展。

一、學(xué)生的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)：

1、項(xiàng)目設(shè)置偏少，特別是團(tuán)體項(xiàng)目如“4*100米接力，10*50米迎面接力，跳長(zhǎng)繩接力”。學(xué)生的比賽還是以老一套的田徑項(xiàng)目為主，缺少改革化的平民比賽項(xiàng)目，沒(méi)有把更多的學(xué)生吸引到比賽場(chǎng)地上來(lái)。

2、籃球比賽學(xué)生裁判員的培養(yǎng)缺乏，必須增加籃球比賽規(guī)則的培訓(xùn)與講座考試，選拔裁判員。本次籃球比賽是一次成功的比賽，也是一次在老師嚴(yán)格控制下的比賽，因?yàn)閾?dān)心比賽而產(chǎn)生矛盾，所以我們?cè)诓门泄ぷ魃戏攀植粔?，學(xué)生缺少執(zhí)法的鍛煉。可以考慮學(xué)生執(zhí)法的班級(jí)加分制。

3、教師裁判員的挑選與報(bào)名。組委會(huì)挑選與教師自主報(bào)名的“雙向選擇”過(guò)程缺失。今年的教師裁判員工作同往年一樣，還是由體育組（組委會(huì)）挑選，原則上是全部參加，不管你愿意不愿意，也不管你會(huì)還是不會(huì)。因此，同往年一樣，教師的意見(jiàn)多多。

4、裁判員崗位的設(shè)置要精簡(jiǎn)，必須打破大鍋飯的格局，并要突出裁判長(zhǎng)的工作。裁判員的工作因?yàn)楸荣愴?xiàng)目的不同而造成工作強(qiáng)度的差異。在實(shí)施教師選擇和組委會(huì)挑選的“雙向選擇”制的前提下，則可以有效的避免因?yàn)椴町惗斐傻拿堋?/p>

摘要：翻轉(zhuǎn)課堂是教育形態(tài)對(duì)信息化社會(huì)的適應(yīng)性結(jié)果，有利于提升教學(xué)效果。從翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的概述入手，構(gòu)建大學(xué)籃球翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式包括課前、課中和課后三部分，并提出大學(xué)籃球翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的應(yīng)用策略：轉(zhuǎn)變師生教育觀念、提升教師綜合能力和引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，旨在促進(jìn)大學(xué)籃球教學(xué)改革，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)健康。

關(guān)鍵詞：籃球教學(xué)；翻轉(zhuǎn)課堂；模式構(gòu)建；應(yīng)用策略

傳統(tǒng)秧田式的教學(xué)模式是工業(yè)化時(shí)代的產(chǎn)物，已經(jīng)很難適應(yīng)信息化時(shí)代的需要，全世界高校的課程教學(xué)模式正經(jīng)歷著一場(chǎng)數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、全球化的歷史性變革，慕課（MOOCs）和翻轉(zhuǎn)課堂（FlippedClassroom）無(wú)疑成為這場(chǎng)變革的兩大焦點(diǎn)。美國(guó)的喬納森•伯爾曼（JonathanBergmann）和亞倫•薩姆斯（AaronSams）于2007年開(kāi)始推廣翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，我國(guó)學(xué)者王國(guó)亮、詹建國(guó)、王軍利等學(xué)者把翻轉(zhuǎn)課堂理論引入體育領(lǐng)域，并獲得了一定的成果，但對(duì)于大學(xué)籃球教學(xué)改革的指導(dǎo)性不強(qiáng)?；@球是大學(xué)生最受歡迎的體育項(xiàng)目之一，對(duì)學(xué)生的身心健康和成長(zhǎng)成才具有重要的作用，但傳統(tǒng)的教學(xué)模式存在班級(jí)人數(shù)較多、籃球技術(shù)水平參差不齊，教學(xué)場(chǎng)地限制等問(wèn)題導(dǎo)致學(xué)生練習(xí)的積極性不高、練習(xí)的密度和強(qiáng)度不夠，教學(xué)效果不理想等現(xiàn)象，高?；@球教學(xué)模式的改革迫在眉睫。體育教學(xué)模式的構(gòu)建是體育教學(xué)改革中最為重要的一環(huán)，體育教學(xué)模式的構(gòu)建研究對(duì)我國(guó)體育教學(xué)改革將產(chǎn)生積極的推動(dòng)作用，因此，構(gòu)建大學(xué)籃球翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式并指出籃球翻轉(zhuǎn)課堂模式的應(yīng)用策略具有很強(qiáng)的理論與現(xiàn)實(shí)意義。

1．翻轉(zhuǎn)課堂模式概述

翻轉(zhuǎn)課堂起源于美國(guó)，由喬納森•伯爾曼（JonathanBergmann）和亞倫•薩姆斯（AaronSams）首先提出，后經(jīng)過(guò)薩爾曼．可汗（SalmanKhan）大力推廣，在加拿大、新加坡、澳大利亞等國(guó)家蓬勃發(fā)展，2011年給引入我國(guó)后逐漸發(fā)展起來(lái)，并逐漸成為研究熱點(diǎn)。翻轉(zhuǎn)課堂模式是在人本主義理論、掌握學(xué)習(xí)理論、學(xué)習(xí)金字塔理論、構(gòu)建主義理論的基礎(chǔ)上，充分考慮到學(xué)生的主觀能動(dòng)性、教學(xué)條件、教學(xué)情景等影響學(xué)生學(xué)習(xí)的條件，提出的一種新的教學(xué)模式。首先，翻轉(zhuǎn)課堂分為課前、課中和課后三個(gè)階段完成，每個(gè)階段都有設(shè)定好的學(xué)習(xí)目標(biāo)；其次，翻轉(zhuǎn)課堂是由信息化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和實(shí)際教學(xué)課堂兩部分組成，形成體育教學(xué)課內(nèi)外一體化；最后，翻轉(zhuǎn)課堂既能使學(xué)生掌握一定的知識(shí)技能，并能夠有效的內(nèi)化和實(shí)際應(yīng)用，而且能培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。翻轉(zhuǎn)課堂就是以能力培養(yǎng)為目標(biāo)，以信息化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和實(shí)際課堂為中介，以分組學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，注重課前知識(shí)、技能學(xué)習(xí)，課中、課后知識(shí)與技能內(nèi)化和應(yīng)用的個(gè)性化教學(xué)范式。

2．大學(xué)籃球翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式構(gòu)建