導(dǎo)語：職校職業(yè)道德的思路一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

本文作者：單守軍工作單位：東營市技師學(xué)院

在教育領(lǐng)域，職業(yè)院校的大部分教師在各自崗位上默默地付出了自己的勞動，為教育事業(yè)的前行發(fā)展貢獻(xiàn)著自己的力量。然而，職業(yè)院校的教師隊伍仍然存在一些不足之處，亟待解決。1.教師責(zé)任感缺失，教學(xué)理念較為滯后。目前，仍有部分教師在教學(xué)工作上缺乏責(zé)任感，不能樹立積極的進(jìn)取心，為教育事業(yè)做貢獻(xiàn)的思想意識有所下滑。同時，這些教師不注重自身教學(xué)水平的提高，對外界的教育信息不關(guān)注，無法跟緊教育改革發(fā)展的潮流，教學(xué)方式陳舊老化，挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，影響學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，無法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。2.關(guān)注成績優(yōu)秀的學(xué)生，導(dǎo)致教學(xué)活動氣氛有限。職業(yè)院校的教學(xué)活動同樣需要良好的教學(xué)氛圍。目前，大多數(shù)職業(yè)院校的教師，更關(guān)注成績好的學(xué)生的表現(xiàn)。在教學(xué)過程中，不能充分考慮每一個學(xué)生的參與機(jī)會。因此，經(jīng)常出現(xiàn)成績好的學(xué)生積極參與教學(xué)活動，而成績差的學(xué)生被冷落甚至成為觀眾的不良現(xiàn)象。3.對學(xué)生尊重不夠，不能考慮學(xué)生的自尊心。當(dāng)前，部分職業(yè)院校的教師不懂得約束自己的不當(dāng)行為，對學(xué)生動粗加以體罰的行為時有發(fā)生。同時，有些教師不注重自己與學(xué)生交流溝通時的語言及語氣，經(jīng)常在無形之中損害了學(xué)生的自尊心，從而使學(xué)生對教師隊伍喪失了信任。4.部分教師不注重生活細(xì)節(jié)，令學(xué)生反感。目前，職業(yè)院校部分教師不注意生活細(xì)節(jié)，在學(xué)生面前吹牛，不講誠信的行為經(jīng)常發(fā)生；部分教師在課堂上抽煙，酒后給學(xué)生授課，參與賭博、愛說臟話行為；有的教師不遵守作息時間，不按時到堂，都引起學(xué)生的質(zhì)疑和反感，使教師應(yīng)當(dāng)樹立的良好現(xiàn)象反而無法樹立?？梢姡绻處煵话凑战處熉殬I(yè)道德規(guī)范去進(jìn)行道德理念的轉(zhuǎn)化與實踐，則會讓中學(xué)生對所學(xué)習(xí)的道德理念的真實性和可行性產(chǎn)生懷疑，同時對學(xué)生的道德實踐還產(chǎn)生巨大的誤導(dǎo)作用。

教師職業(yè)道德缺陷的原因

1.社會不良風(fēng)氣的侵襲，影響了教師職業(yè)道德的鞏固。隨著改革開放的不斷深入，我國經(jīng)濟(jì)駛上了快速發(fā)展的軌道，經(jīng)濟(jì)實力有了很大提高。經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，導(dǎo)致人們的思想有所偏頗，形成了一種不良社會因素，消極的影響著人們在現(xiàn)實生活中的行為。由于價值觀的變化，現(xiàn)實生活中教師職業(yè)自豪感、責(zé)任感大大降低，影響了教師敬業(yè)意識的樹立和敬業(yè)精神的發(fā)揚(yáng)；同時，由于市場經(jīng)濟(jì)活動中的一些拜金主義、極端個人主義和消極腐敗現(xiàn)象，也滲透到了教育領(lǐng)域，其危害是不言而喻的，不僅降低了學(xué)校的教育效果，而且影響了教師的職業(yè)道德和人格。2.應(yīng)試教育左右了職業(yè)院校的發(fā)展方向。目前，受影視教育的不良影響。職業(yè)院校非常看重學(xué)生的成績，注重升學(xué)率的提高。為了提高升學(xué)率，學(xué)校過分單方面的強(qiáng)調(diào)學(xué)生成績，忽視德育和動手能力以及其它方面的培養(yǎng)。同時，給教師太大的壓力，導(dǎo)致教師心理失衡，無法放平心態(tài)。3.教師職業(yè)道德考核機(jī)制不健全，影響職業(yè)院校教師職業(yè)道德建設(shè)。職業(yè)院校教師的職業(yè)道德同樣需要一套健全的考核機(jī)制來把關(guān)。然而，目前大多數(shù)職業(yè)院校的教師職業(yè)道德考核制度不甚健全，沒有制定有效考核教師職業(yè)道德的機(jī)制，也沒有建立科學(xué)有效的評價體系對教師職業(yè)道德的適時適當(dāng)評價，致使教師職業(yè)道德建設(shè)工作難于操作和落實。4.教師自身原因也影響著職業(yè)道德的培養(yǎng)和加強(qiáng)。目前，部分職業(yè)院校還存在教師脾氣暴躁，法律意識淡薄，變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象；存在教師知識結(jié)構(gòu)不合理，能力不高的現(xiàn)象，嚴(yán)重影響職業(yè)影響教師職業(yè)道德發(fā)揮應(yīng)有的作用，阻礙職業(yè)院校的健康有序發(fā)展。

提升職業(yè)院校教師職業(yè)道德的對策

職業(yè)院校的教師在職業(yè)道德方面存在著一定的問題，這是因為教師缺乏一種勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木瘢荒艹袚?dān)起自己應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任，其結(jié)果必然導(dǎo)致自身職業(yè)道德的滑坡，不利于教師良好形象的重塑。因此，我們應(yīng)當(dāng)盡快采取各種有效措施，提升教師職業(yè)道德，為職業(yè)院校再發(fā)展注入新鮮的活力。1.提高對教師職業(yè)道德的重視程度。教育部門及各職業(yè)院校應(yīng)當(dāng)營造一個提升教師職業(yè)道德的大環(huán)境，把提升教師職業(yè)道德納入院校的長遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)。同時，將各種制度嚴(yán)格落實到實際工作中，這樣才能使提升教師職業(yè)道德的工作才能得以順利開展。2.在教學(xué)活動中充分體現(xiàn)教師職業(yè)道德。教學(xué)活動是教師職業(yè)道德的動態(tài)體現(xiàn)過程。同時，教師也是學(xué)生的直接面對者，最能體會到每位教師的教學(xué)水平和道德水準(zhǔn)。因此，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對職業(yè)院校教師教學(xué)活動的有效管理。3.充分發(fā)揮教師典型的表率作用。榜樣的力量是無窮的。在職業(yè)院校發(fā)展過程中，應(yīng)當(dāng)注重對教師典型的樹立，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的榜樣作用，帶動其他教師的積極性和工作熱情，培養(yǎng)良好的工作作風(fēng)，交流科學(xué)有效的教學(xué)方法，在全院形成斗志昂揚(yáng)的精神面貌。4.完善人員自我約束，完善教師職業(yè)道德。職業(yè)院校在尋求發(fā)展時，應(yīng)當(dāng)結(jié)合本身的現(xiàn)實情況，充分考慮教師的差異性，建立一種職業(yè)道德的自律與其他方面的他律有機(jī)結(jié)合的教師道德約束機(jī)制。這種機(jī)制能夠使教師在工作中自我約束，自我反省，自我完善，有利于教師個人道德修養(yǎng)的重塑，提高工作水平和效率。5.重視師生感情的交流，師生共建和諧教學(xué)。和諧的師生關(guān)系是構(gòu)建和諧教學(xué)的重要前提，要格外注重和諧師生關(guān)系的培養(yǎng)。和諧的師生關(guān)系下，才會使雙方明確自身的任務(wù)，通過共同努力來完成教學(xué)過程，并達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。因此，教師在教學(xué)活動中，要注意與學(xué)生的交流方式，溝通技巧等，使學(xué)生在與老師的互動中獲得自信，更好地完成學(xué)習(xí)。

教師是人類靈魂的工程師，教師的職業(yè)道德水平直接影響著學(xué)生的成長和發(fā)展。職業(yè)院校的教師，應(yīng)當(dāng)不斷提高自身的素質(zhì)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，在教學(xué)過程中體現(xiàn)自己的人格魅力，不僅提高自己的教學(xué)水平，承擔(dān)起應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任，在學(xué)生心中樹立起應(yīng)有的教師形象，為職業(yè)教育的不斷發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。