導語：中職班主任德育工作特點與策略分析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

［摘要］班主任不是簡單的班級組織者和管理者，而是學生精神的關懷者和人格塑造者，在學生的發(fā)展中居于特殊的主導地位。在工作中充分發(fā)揮班主任自身的人格魅力，對提高德育教育的質(zhì)量和水平有著顯著的作用。

［關鍵詞］中職班主任；德育工作；特點；策略分析

加強學生的德育教育工作是班主任的重要任務，特別是對于中職院校的學生來說。中職院校的學生正處于一個成長的階段，對于外界的干擾不能夠進行正確的判斷。這就需要家長和老師對學生進行引導，給學生樹立正確的人生觀和價值觀。

一、班主任對于德育教育的重要性

中職院校的學生還處于一個不夠成熟的年齡。在心里對老師會有一種特殊的尊敬和崇拜。這種尊敬和對父母的尊敬還有所不同。老師在學生的印象里都是嚴格的，學生也會聽從老師的各種意見。所以，在對中職院校的學生進行德育教育時，老師往往處于一個領導者的地位。班主任作為和學生接觸最多的老師，他的一言一行都能夠影響學生的觀點和看法。班主任必須以身作則，這樣才能夠在德育教育的工作中給學生樹立正確的榜樣，幫助學生樹立正確的人生觀念和價值觀念。中職生是一個比較特殊的群體，多數(shù)中職學生是由于自身的成績原因沒能夠正常升學的學生群體。他們的壓力比較大，自身的基礎不夠好，又比較容易受外界的影響。班主任作為德育教育的執(zhí)行者和貫徹者，能夠幫助學生解決一些生活或者學習上的問題。學生對班主任也有著很強的依賴性。通常情況下，學生可能會選擇對老師說一些不愿意和父母交流的內(nèi)容來尋求班主任解決事情的辦法。

二、德育教育中應該注意的問題

有個孩子因中考失利沒能考上高中，原本一個陽光開朗的女孩現(xiàn)在總是低著頭走路，老師以及家長的態(tài)度更是使她失去了自信心，認為自己沒有能力做好任何事。由此可見，對中職學生的德育教育工作是非常重要的。我國有很多中職院校的教育理念還不夠先進，在思想教育工作的開展和實施中還存在著一定的問題。中職院校的一些老師對學生不夠重視，老師因為學生中考的失敗而妄自判斷學生的能力問題，使學生受到很多不公平的待遇。班主任對學生進行德育教育是一份并不輕松的工作。只有準確地抓住突破口對學生進行教育才能夠取得事半功倍的效果。首先，班主任在對學生進行德育教育時要對整個班級的學生進行教育，使得班主任的工作量比較大。其次，學生通常都具有逆反心理，老師對學生的約束力不夠，這也使得班主任的德育教育工作更難進行。

三、加強中職院校德育駕馭工作的措施

（一）加強老師的自身素質(zhì)。老師對學生的態(tài)度能夠影響學生對老師的印象。對老師進行素質(zhì)教育，要求老師在工作過程中用良好的態(tài)度與學生溝通。老師首先就應該有正確的態(tài)度和觀念才能夠對學生進行德育教育。老師自身素質(zhì)的提高也有利于德育教育的實施，對德育教育實施的結果也有良好的促進作用。（二）及時發(fā)現(xiàn)學生出現(xiàn)的問題。作為班主任，對學生應該有較為細致的了解。班主任可以為學生做一個個人檔案，記錄學生在校期間的情況。及時對學生的現(xiàn)況進行了解和教育。德育教育通常都是通過班會對全班學生進行教育。要根據(jù)每個學生的不同情況，做到有針對性地進行德育教育。班主任也可以通過批改學生的日記和作文中發(fā)現(xiàn)一些問題，從而對學生進行更好的了解和教育。（三）掌握好教育的時機。班主任一定要抓住好的機會對學生進行德育教育。在節(jié)假日的文藝會演上安排一些具有教育意義的節(jié)目也能較好地對學生進行教育。在日常的生活中，班主任對學生的管教會被當成是一種束縛，不會起到任何好的作用還容易引發(fā)學生的反感情緒，這就要求老師能夠對學生充分說明不正確行為的危害以及后果。（四）更新教育形式。如今的德育教育形式還比較傳統(tǒng)，只是通過授課的形式對學生進行教育。班主任可以嘗試新的教育方式，使學生能夠提高課堂的積極性。德育教育中所包含的的內(nèi)容也十分的復雜，在對學生進行德育教育的過程中就要根據(jù)學生的年齡以及理解能力進行教育，循序漸進地教導學生。在教學過程中可以組建一些團隊，培養(yǎng)他們的團結意識。中職院校的學生還缺少實踐的經(jīng)驗，他們的閱歷不足，在教育上就更應該格外的用心。中職學生正處于從兒童向成年人過渡的青年期，他們對社會的了解還很少，對不了解的事物也有很強的好奇心。

班主任對這樣的青少年學生群體要有一個正確的教育，引導他們樹立正確的人生觀和價值觀。同時老師應該注意對學生情緒的關心。班主任是德育教育工作的核心，班主任一定要負起責任，充分發(fā)揮班主任的作用。首先應從自身出發(fā)，要注意班主任的個人能力和素質(zhì)能否對學生產(chǎn)生好的印象和教導；其次要從學生的角度出發(fā)，注重學生的心理變化情況，對于特殊的學生進行特殊的教育。教育工作一定要結合學生的自身特點，使德育教育工作的實施和開展具有實際意義。

作者:于 錦 年愛華 單位:蘭州現(xiàn)代職業(yè)學院 蘭州理工中等專業(yè)學校

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