導(dǎo)語(yǔ)：中職學(xué)校德育管理工作研究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀(guān)點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

摘要：學(xué)校應(yīng)堅(jiān)持立德樹(shù)人的根本任務(wù)，把理想信念教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)教育、中華傳統(tǒng)文化教育、生態(tài)文明教育、生命安全教育、法制教育、心理健康教育和、艾滋病預(yù)防教育貫穿德育工作始終。通過(guò)文化育人、課程育人、活動(dòng)育人、技能育人、管理育人、服務(wù)育人進(jìn)行糾偏，把學(xué)生培養(yǎng)成具有科學(xué)精神、人文情懷、社會(huì)責(zé)任的合格公民。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；德育；管理工作

德育是指教育者按照一定的社會(huì)要求，有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地對(duì)受教育者施加思想、政治和道德等方面的影響，并通過(guò)受教育者積極的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)與踐行，以使其形成社會(huì)需要的品德的教育活動(dòng)，即教育者有目的地培養(yǎng)受教育者品德的活動(dòng)。德育管理是根據(jù)德育的目標(biāo)、任務(wù)和學(xué)校教育教學(xué)以及管理的總體要求，對(duì)德育工作系統(tǒng)以及德育活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行的規(guī)劃、組織、指揮、監(jiān)督與協(xié)調(diào)等活動(dòng)。各級(jí)教育行政部門(mén)和學(xué)校組織應(yīng)當(dāng)從宏觀(guān)和微觀(guān)層面上加強(qiáng)對(duì)德育的管理。

一、中職學(xué)校的德育工作目標(biāo)

目前，有部分中職學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差、行為習(xí)慣差、心理品質(zhì)差，因此有人說(shuō)中職教育是篩子底下的教育。但就是這樣一些學(xué)生，我們也應(yīng)做到不拋棄、不放棄。學(xué)校要堅(jiān)持立德樹(shù)人的根本任務(wù)，把理想信念教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)教育、中華傳統(tǒng)文化教育、生態(tài)文明教育、生命安全教育、法制教育、心理健康教育和、艾滋病預(yù)防教育貫穿德育工作始終。通過(guò)喚醒教育、點(diǎn)亮教育，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，放大他們的每一個(gè)優(yōu)點(diǎn)。通過(guò)文化育人、課程育人、活動(dòng)育人、技能育人、管理育人、服務(wù)育人，把學(xué)生培養(yǎng)成具有科學(xué)精神、人文情懷、社會(huì)責(zé)任的合格公民。

二、學(xué)校的德育工作機(jī)制

德育工作包羅萬(wàn)象，但其根本任務(wù)是立德樹(shù)人。開(kāi)展德育工作，必須堅(jiān)持黨建工作的核心地位，始終堅(jiān)持把黨建工作與行政工作同部署、同安排、同落實(shí)，堅(jiān)持校委領(lǐng)導(dǎo)、部門(mén)聯(lián)動(dòng)的工作機(jī)制，形成各方出力、共同給力的德育工作格局。構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)和學(xué)生的“四位一體”德育網(wǎng)絡(luò)，形成“五全育人”機(jī)制。學(xué)校德育工作由學(xué)工處負(fù)責(zé)統(tǒng)籌，實(shí)行各學(xué)部部門(mén)管理、軍管辦配合的校部二級(jí)管理模式。學(xué)工處要做到工作全年有計(jì)劃、月初有安排（月工作安排）、月末有總結(jié)通報(bào)（梨子園月報(bào)），通過(guò)計(jì)劃、總結(jié)、反饋提升德育工作的管理水平和工作實(shí)效。

三、德育工作的內(nèi)容、方法和途徑

1.夯實(shí)德育工作陣地。利用學(xué)校微信公眾號(hào)、梨子園工作群、校園廣播、宣傳欄、各種形式的活動(dòng)以及多網(wǎng)融合的思政教育網(wǎng)絡(luò)，推出“踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)”“愛(ài)國(guó)主義教育”“禮敬中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”“典型宣傳、榜樣引路”等系列教育專(zhuān)題。建立網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)，開(kāi)展關(guān)于學(xué)校發(fā)展的微話(huà)題討論、微主題班會(huì)等系列教育活動(dòng)；編輯刊發(fā)電子版《梨子園月報(bào)》，推介校內(nèi)外思想政治教育創(chuàng)新工作案例，總結(jié)學(xué)校各部門(mén)工作成果，通報(bào)各項(xiàng)工作情況。充分利用微信、QQ群，關(guān)注學(xué)生的所思所想，把德育工作滲透到學(xué)生生活中；深入挖掘?qū)W生身邊先進(jìn)典型，并在宣傳欄、微信、校園網(wǎng)站上推廣宣傳，傳遞和弘揚(yáng)正能量。2.打造優(yōu)秀的學(xué)校文化。文化是學(xué)校的發(fā)展之魂，一所學(xué)校最值得品味的東西其實(shí)是學(xué)校所擁有的文化。從某種意義上說(shuō)，學(xué)校文化建設(shè)是最高層次的學(xué)校建設(shè)，對(duì)學(xué)校文化的管理是最高層次的學(xué)校管理。打造優(yōu)秀的學(xué)校文化，能讓每一位教師和學(xué)生都變得優(yōu)秀，讓優(yōu)秀的更加優(yōu)秀，讓不夠優(yōu)秀的盡快優(yōu)秀，讓暫時(shí)不優(yōu)秀的開(kāi)始優(yōu)秀。教師成為優(yōu)秀的教師，學(xué)生成為優(yōu)秀的學(xué)生，學(xué)校自然也就成為優(yōu)秀的學(xué)校。要讓優(yōu)秀成為一種思想、一種目標(biāo)、一種行為、一種價(jià)值追求、一種習(xí)慣和一種風(fēng)氣，構(gòu)建和諧的教育生態(tài)。教師要以博愛(ài)的教育胸懷，寬容、善待每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步，讓每一個(gè)學(xué)生變得更優(yōu)秀。學(xué)?？砷_(kāi)展校園學(xué)生差異性發(fā)展評(píng)選表彰活動(dòng)，讓每一個(gè)學(xué)生獲得成功與激勵(lì)。同時(shí)可開(kāi)展“一幫一”的扶助行動(dòng)計(jì)劃，讓關(guān)懷之光溫暖每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。還可以實(shí)行助學(xué)金和獎(jiǎng)學(xué)金制度，不讓任何一個(gè)學(xué)生因貧困而輟學(xué)，并對(duì)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)。3.建設(shè)嚴(yán)密的德育網(wǎng)絡(luò)。構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)和學(xué)生的“四位一體”德育網(wǎng)絡(luò)，健全全天候?qū)W生監(jiān)管網(wǎng)絡(luò)，實(shí)行行政總值班、學(xué)部值日、班主任一日三查、軍管辦日巡邏夜查寢的監(jiān)管制度，形成對(duì)學(xué)生的監(jiān)管網(wǎng)絡(luò)，把責(zé)任層層分解、層層壓實(shí)。對(duì)學(xué)生、班級(jí)的考勤、紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等每日進(jìn)行情況通報(bào)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理，實(shí)現(xiàn)全時(shí)段、全過(guò)程、全方位的管理。4.打造過(guò)硬的班主任隊(duì)伍。班主任是學(xué)校班級(jí)管理和德育工作的骨干力量，是學(xué)生德智體美全面發(fā)展的引路人。開(kāi)展德育工作時(shí)，要從學(xué)生的角度去分析和思考，做決定時(shí)就會(huì)更加符合人性，行動(dòng)時(shí)就會(huì)更加貼近理性。要把學(xué)生當(dāng)自己，對(duì)學(xué)生就多些理解和寬容，平等對(duì)待，將心比心，換位思考，以一種平等的姿態(tài)去愛(ài)學(xué)生，尊重、理解他們，多尋找他們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，不拒“后進(jìn)生”“問(wèn)題生”于千里之外。班主任要尊重學(xué)生的獨(dú)立性和個(gè)性差異，尊重學(xué)生的成長(zhǎng)天性和成長(zhǎng)規(guī)律。學(xué)工處、各學(xué)部要定期召開(kāi)培訓(xùn)會(huì)、安排班主任外出學(xué)習(xí)，提高班主任的工作能力；還要實(shí)施目標(biāo)考核，調(diào)動(dòng)班主任的工作積極性和創(chuàng)造性，打造一支優(yōu)良的班主任隊(duì)伍。5.創(chuàng)新德育活動(dòng)內(nèi)容。（1）加強(qiáng)理想信念教育。加強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義宣傳教育、“中國(guó)夢(mèng)”主題宣傳教育、時(shí)事政策教育，大力弘揚(yáng)民族精神和時(shí)代精神，讓學(xué)生深刻感受到今天幸福生活的來(lái)之不易，進(jìn)一步增強(qiáng)國(guó)家意識(shí)和社會(huì)責(zé)任意識(shí)。（2）培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)。要遵照中小學(xué)德育工作指南，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)融入國(guó)民教育全過(guò)程，落實(shí)到中小學(xué)教育教學(xué)和管理服務(wù)各環(huán)節(jié)。深入開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育、國(guó)情教育、法治教育、誠(chéng)信教育、文明禮儀教育等，強(qiáng)化價(jià)值引領(lǐng)、實(shí)踐養(yǎng)成，引導(dǎo)學(xué)生立志向、有夢(mèng)想、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)祖國(guó)，幫助學(xué)生“扣好人生第一?？圩印薄，F(xiàn)在，各班級(jí)的德育活動(dòng)有聲有色，開(kāi)展了“打造最具活力班級(jí)”“德育大講堂”“法制大課堂”“打造班主任團(tuán)隊(duì)”“評(píng)選學(xué)生之星”等活動(dòng)，評(píng)選出“文明禮儀之星”“熱心服務(wù)之星”“拾金不昧之星”“勤奮好學(xué)之星”“創(chuàng)新思維之星”“心靈手巧之星”“自強(qiáng)不息之星”“誠(chéng)實(shí)正直之星”。還可以組織學(xué)生積極參與社會(huì)公益活動(dòng)，參與義工、文藝演出、園博會(huì)志愿者服務(wù)。以“國(guó)旗下講話(huà)”、元旦聯(lián)歡、“學(xué)雷鋒”活動(dòng)、演講比賽、歌唱比賽、經(jīng)典誦讀比賽及運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)為載體，不斷豐富德育內(nèi)涵。（3）抓好紅色基因傳承和地方文化傳承。為使德育活動(dòng)“貼近實(shí)際，貼近生活，貼近學(xué)生”，增加學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)歷、生命體驗(yàn)和內(nèi)心感悟，開(kāi)展了豐富多彩的研學(xué)旅行活動(dòng)，如紅色研學(xué)、綠色研學(xué)、職業(yè)生涯研學(xué)等。要引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)革命史、中國(guó)共產(chǎn)黨史，感受革命先烈的豐功偉績(jī)，繼承革命傳統(tǒng)。組織學(xué)生到革命歷史遺址、革命歷史博物館、革命先輩紀(jì)念館、烈士陵園等場(chǎng)所參觀(guān)學(xué)習(xí)，加深對(duì)革命傳統(tǒng)和革命精神的感悟，培養(yǎng)對(duì)黨的深厚感情。還可以利用青少年喜歡的現(xiàn)代藝術(shù)表現(xiàn)形式，如快閃、抖音等開(kāi)展德育活動(dòng)。如本校梨子園藝術(shù)團(tuán)是黃石市“十佳藝術(shù)團(tuán)”，學(xué)校還是陽(yáng)新非遺采茶戲、布貼傳承學(xué)校，學(xué)生參加的節(jié)目《龍港秋夜》上了黃石電視臺(tái)，節(jié)目《采茶女》上了中央電視臺(tái)。（4）加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育。要把愛(ài)國(guó)主義教育貫穿國(guó)民教育和精神文明建設(shè)全過(guò)程，深化愛(ài)國(guó)主義教育研究和愛(ài)國(guó)主義精神闡釋?zhuān)粩嘭S富教育內(nèi)容，創(chuàng)新教育載體，增強(qiáng)教育效果。利用班會(huì)、早讀、課外活動(dòng)開(kāi)展講中國(guó)故事，誦國(guó)學(xué)經(jīng)典活動(dòng)?！敖?jīng)典訓(xùn)練的價(jià)值不在實(shí)用，而在文化傳統(tǒng)的傳承”，通過(guò)對(duì)本民族歷史、文化的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，增強(qiáng)他們的精神免疫力。讓愛(ài)國(guó)主義精神在廣大青少年心中牢牢扎根，從而培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情、砥礪強(qiáng)國(guó)之志、實(shí)踐報(bào)國(guó)之行，將愛(ài)國(guó)主義精神識(shí)。而針對(duì)教學(xué)覆蓋面的問(wèn)題，更加需要采取形成性評(píng)價(jià)模式加強(qiáng)評(píng)價(jià)效果，其本質(zhì)因素在于教學(xué)覆蓋面以專(zhuān)業(yè)發(fā)展需求為目標(biāo)，盡量契合專(zhuān)業(yè)知識(shí)的符合度。此外，其評(píng)價(jià)內(nèi)容本身需要以專(zhuān)業(yè)教師和數(shù)學(xué)教師的共同評(píng)價(jià)為基礎(chǔ)，具備較高的時(shí)間對(duì)應(yīng)性，可以通過(guò)專(zhuān)業(yè)教師和數(shù)學(xué)教師的相互協(xié)商制定教學(xué)方案。因此，形成性評(píng)價(jià)可以依據(jù)學(xué)生在每一時(shí)間段的學(xué)習(xí)情況提供更為精準(zhǔn)的近況信息，從而更加能夠支持專(zhuān)業(yè)教師輔助數(shù)學(xué)教師來(lái)判斷學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)掌握程度?；诖?，重新規(guī)劃?rùn)M向拓展與縱向延伸的評(píng)價(jià)體系時(shí)，可以盡量選取形成性評(píng)價(jià)機(jī)制，進(jìn)而以學(xué)生對(duì)于拓展性知識(shí)的掌握程度來(lái)判斷是否可以持續(xù)推進(jìn)數(shù)學(xué)知識(shí)的延展度和覆蓋面。綜上所述，“3+2”模式在很大程度上縮減了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的授課時(shí)間，其目標(biāo)在于加強(qiáng)橫向知識(shí)點(diǎn)的專(zhuān)業(yè)對(duì)接性，同時(shí)以縱向?qū)W習(xí)時(shí)間軸為劃分拓展數(shù)學(xué)知識(shí)的延展度。為此，需要初步考察學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的完備度，及時(shí)試探高職數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的接受度，并構(gòu)建完整的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，驗(yàn)證學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，從而支持中職數(shù)學(xué)教學(xué)在應(yīng)對(duì)“3+2”模式時(shí)的靈活度與合理性，提升教學(xué)質(zhì)量與水平。

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作者:柯強(qiáng) 單位:湖北省黃石市陽(yáng)新職業(yè)教育中心