導(dǎo)語(yǔ)：高職德育課教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策探析一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

【摘要】現(xiàn)階段高職校德育教育工作中，德育課教學(xué)所發(fā)揮的作用是極其重要的，只有保證德育課教學(xué)的有效性才能夠促進(jìn)高職校學(xué)生思想道德素養(yǎng)的進(jìn)一步提升。但是在現(xiàn)階段高職校德育課教學(xué)中卻存在著不少的問(wèn)題和不足，嚴(yán)重影響著德育課教學(xué)的有效性。因此文章就分析了當(dāng)下高職校德育課教學(xué)的現(xiàn)狀和問(wèn)題，并提出了相關(guān)解決對(duì)策和建議，以期促進(jìn)高職校德育教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞暮细袢瞬拧?/p>

【關(guān)鍵詞】高職院校；德育課教學(xué)；現(xiàn)狀；問(wèn)題；對(duì)策

德育課程在我國(guó)高等職業(yè)院校的教育教學(xué)中占有重要的地位，是實(shí)施對(duì)高等職業(yè)院校學(xué)生德育教育的最重要途徑和方法之一。在德育教學(xué)中需要圍繞思想、鄧小平理論、馬克思主義、中國(guó)特色社會(huì)主義等方面的內(nèi)容來(lái)幫助學(xué)生不斷學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)知識(shí)，提升學(xué)生的德育素養(yǎng)，端正自身的價(jià)值觀思想觀，不斷提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，幫助學(xué)生形成正確的道德行為習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)、民族意識(shí)。然后在現(xiàn)階段的高等職業(yè)院校德育教學(xué)中，因?yàn)榻逃椒?、教育模式、教育?nèi)容以及學(xué)生自身觀念思想等方面因素的影響，德育教學(xué)的有效性根本無(wú)法得到有效保障，因此在現(xiàn)階段高等職業(yè)院校德育教學(xué)中需要積極探究現(xiàn)階段德育教學(xué)中所存在的問(wèn)題和不足，并制定切實(shí)有效的策略和方法，這樣才可以實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高等專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的目標(biāo)和目的。

一、德育教育在高職校教學(xué)中的重要性

高職校肩負(fù)著為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)人才的重要職責(zé)，但是在高職校教育教學(xué)工作中，不僅需要重視培養(yǎng)學(xué)生掌握相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技術(shù)，更需要培養(yǎng)學(xué)生良好的德育素質(zhì)，為學(xué)生在今后的工作成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。而德育教育工作的目的就是培養(yǎng)學(xué)生的德育素質(zhì)，使學(xué)生具備正確的思想道德觀念、價(jià)值觀念、愛(ài)國(guó)主義等多方面的思想意識(shí)，增強(qiáng)高職校學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和國(guó)家榮譽(yù)感，使高職校學(xué)生可以積極主動(dòng)的投入到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的洪流之中，為中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)添磚加瓦。因此在現(xiàn)階段高職校必須對(duì)德育教學(xué)工作進(jìn)行進(jìn)一步的強(qiáng)化，不斷提高德育教學(xué)的有效性，為國(guó)家培養(yǎng)出更多德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>

二、現(xiàn)階段高職校德育課教學(xué)現(xiàn)狀以及所出現(xiàn)的問(wèn)題

在現(xiàn)階段高職校德育教學(xué)的問(wèn)題主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1.教學(xué)內(nèi)容空洞，教學(xué)方法單一。在現(xiàn)階段有相當(dāng)一部分高職校德育教師，在具體的德育課教學(xué)中，缺乏對(duì)素材內(nèi)容的進(jìn)一步延伸和拓展，只是按部就班的進(jìn)行固定教材的講解，并且教學(xué)的內(nèi)容，多是以理論知識(shí)為主，所以相對(duì)比較枯燥空洞，而且理解困難，難以起到吸引學(xué)生和提高課堂有效性的作用。同時(shí)在教學(xué)方法方面，有相當(dāng)一部分學(xué)校仍采用傳統(tǒng)“填鴨式”教育教學(xué)方法，也就是理論教學(xué)的方法，一般都是只進(jìn)行相關(guān)理論知識(shí)的講解和傳授，方法單一僵化，不重視對(duì)當(dāng)下新教育、教學(xué)方法的應(yīng)用，比如微課、翻轉(zhuǎn)課堂等等，因此課堂氛圍沉悶，在具體的德育教學(xué)中學(xué)生的思想意識(shí)難以得到有效提升，德育教學(xué)的效果相對(duì)較差。2.對(duì)德育教育不夠重視。在現(xiàn)階段由于缺乏對(duì)于德育教育的重視，所以嚴(yán)重影響了高職校德育教學(xué)工作的開(kāi)展。首先，在現(xiàn)階段社會(huì)在不斷發(fā)展和進(jìn)步，而與德育教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，并沒(méi)有結(jié)合當(dāng)下時(shí)代的思想政治特點(diǎn)和時(shí)代特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行更新完善，德育教育的內(nèi)容存在滯后性，并且也脫離了學(xué)生的實(shí)際生活和實(shí)際工作；其次，在現(xiàn)階段大范圍內(nèi)都是強(qiáng)調(diào)對(duì)于人才的技術(shù)要求和能力要求，所以在現(xiàn)階段，有相當(dāng)一部分教師和學(xué)生都會(huì)把大量精力和時(shí)間投入在相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)中，對(duì)于德育教育和德育學(xué)習(xí)缺乏比較的重視。3.高職校學(xué)生價(jià)值觀的偏差。在現(xiàn)階段有相當(dāng)一部分高職校學(xué)生的價(jià)值觀念都存在不同程度的偏差，嚴(yán)重影響了高職校德育教學(xué)工作的開(kāi)展和實(shí)施。首先，在現(xiàn)階段有相當(dāng)一部分高職校學(xué)生缺乏集體意識(shí)和愛(ài)國(guó)意識(shí)，只重視自身個(gè)人利益的得失；其次，由于受到當(dāng)下大環(huán)境的影響，有相當(dāng)一部分高職校學(xué)生在日常生活學(xué)習(xí)中只一味的學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)和技術(shù)，而不重視自身的德育修養(yǎng)；其次，在現(xiàn)階段有相當(dāng)一部分高職校學(xué)生都是獨(dú)生子女，再加上生活條件的變化，家長(zhǎng)對(duì)于子女非常溺愛(ài)，學(xué)生缺乏獨(dú)立性和奮斗觀念，同時(shí)在生活中也沒(méi)有形成正確的金錢(qián)觀念，這都給德育教育工作的開(kāi)展帶來(lái)了阻礙；最后，在現(xiàn)階段信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展迅速，在高職校學(xué)習(xí)階段，學(xué)生可以通過(guò)手機(jī)電腦等各種途徑來(lái)了解網(wǎng)上的各種各樣的信息。但是網(wǎng)絡(luò)信息參差不齊，有部分網(wǎng)絡(luò)信息屬于錯(cuò)誤信息和不良信息，學(xué)生非常容易被這些錯(cuò)誤信息和不良信息所誤導(dǎo)，而產(chǎn)生錯(cuò)誤的價(jià)值觀念和思想觀念，并且高職校學(xué)生自身的自控能力也相對(duì)有限，容易被這些錯(cuò)誤觀念信息做引導(dǎo)，在生活學(xué)習(xí)中受到這些錯(cuò)誤觀念的影響，而出現(xiàn)一些違反道德觀念和價(jià)值觀念的行為思想。

三、提高高職校德育教學(xué)有效性的策略

1.強(qiáng)化師生德育意識(shí)、鞏固高職校德育地位。在高職校階段德育教學(xué)的最重要目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的良好品德，正確行為習(xí)慣、價(jià)值觀念和思想觀念等方面，使高職校學(xué)生可以做到德學(xué)兼?zhèn)?，?shí)現(xiàn)培養(yǎng)高職校學(xué)生綜合素質(zhì)能力的目的。因此應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到德育教學(xué)的重要性，不斷強(qiáng)化和重視現(xiàn)階段的高職校德育教學(xué)工作。在日常中應(yīng)該積極宣講德育教育的內(nèi)容和意義，使所有學(xué)生和教師的德育意識(shí)都得到進(jìn)一步增強(qiáng)，使其積極進(jìn)行德育教學(xué)和德育學(xué)習(xí)。同時(shí)還需要結(jié)合德育教學(xué)的具體要求，合理安排高職校德育教學(xué)的課程，做好對(duì)德育教學(xué)課程的規(guī)劃設(shè)計(jì)，為德育教學(xué)工作的開(kāi)展奠定良好基礎(chǔ)。2.豐富教學(xué)內(nèi)容。在現(xiàn)階段高職校德育課程教學(xué)中，要想不斷促進(jìn)學(xué)生思想道德素質(zhì)和愛(ài)國(guó)主義意識(shí)的增強(qiáng)，就必須從教學(xué)內(nèi)容方面入手，對(duì)其進(jìn)行不斷的豐富和創(chuàng)新。在高職校德育工作中，通常都是要結(jié)合當(dāng)下現(xiàn)階段新中國(guó)特色社會(huì)主義思想的內(nèi)容和內(nèi)涵來(lái)進(jìn)行德育教學(xué)的開(kāi)展，從思想、道德和政治三個(gè)方面入手，來(lái)提高德育教學(xué)的有效性，提高學(xué)生的思想政治意識(shí)和德育素質(zhì)。在思想教育方面，要注意幫助學(xué)生和引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念和人生理念，使學(xué)生在感恩意識(shí)、團(tuán)結(jié)意識(shí)和友愛(ài)意識(shí)等多方面思想意識(shí)方面得到提升。道德教育的重點(diǎn)則是對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)美德和革命傳統(tǒng)的繼承和發(fā)揚(yáng)，作為德育教師應(yīng)該積極總結(jié)在中華民族歷史發(fā)展過(guò)程中的經(jīng)典典故，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生民族自豪感、自尊心、自信心的增強(qiáng)。比如古代的程門(mén)立雪，現(xiàn)代的上甘嶺戰(zhàn)役等等，前者體現(xiàn)了我國(guó)的尊師重道，后者的體現(xiàn)了革命先烈在抗美援朝中的毅力、韌性、愛(ài)國(guó)意識(shí)、艱苦奮斗等多方面的光榮傳統(tǒng)。進(jìn)而使學(xué)生掌握我國(guó)傳統(tǒng)美德和繼承革命先烈的光榮傳統(tǒng)。政治教育則是幫助學(xué)生正確認(rèn)知我黨以及我國(guó)在現(xiàn)階段的政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，正確認(rèn)知新中國(guó)特色社會(huì)主義的內(nèi)涵和內(nèi)容，加深學(xué)生對(duì)于現(xiàn)階段我國(guó)以及國(guó)際形勢(shì)的認(rèn)知，使高職校學(xué)生能以正確的政治觀念來(lái)看待我國(guó)現(xiàn)階段的發(fā)展和國(guó)際的發(fā)展，避免受到國(guó)外不良思想觀念的影響，具備正確的思想政治觀念。3.尊重學(xué)生主體地位，創(chuàng)新教學(xué)的方式。在以往的德育教學(xué)中，教師一般都是進(jìn)行理論性的教學(xué)，不僅教學(xué)方式單一，也沒(méi)有考慮到學(xué)生的具體感官感受，所以嚴(yán)重影響了高職校德育課教學(xué)的有效性。因此在現(xiàn)階段德育教學(xué)中應(yīng)該重視激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，圍繞學(xué)生為主體來(lái)開(kāi)展相應(yīng)的德育教學(xué)工作，在進(jìn)行相關(guān)理論知識(shí)講解傳授的過(guò)程中，不斷引導(dǎo)學(xué)生形成正確的思想價(jià)值觀念，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)指導(dǎo)作用。在以往德育教學(xué)中所采用的說(shuō)教方式會(huì)降低學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極性和主動(dòng)性，無(wú)法使學(xué)生正確認(rèn)知德育教學(xué)的作用和目的，學(xué)生學(xué)習(xí)德育課的最主要目的就是通過(guò)相關(guān)考試來(lái)獲得學(xué)分，這就會(huì)導(dǎo)致德育教育出現(xiàn)本末倒置的情況，致使德育教育難以起到應(yīng)有的效果和作用。所以教師在具體的德育教學(xué)中，應(yīng)該先明確學(xué)生的主體地位，幫助學(xué)生正確認(rèn)知德育教學(xué)的目的和作用，改變以往所用的教育教學(xué)方法，采用現(xiàn)階段先進(jìn)的教學(xué)方式和技術(shù)來(lái)進(jìn)行教育教學(xué)方法的創(chuàng)新，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生在德育學(xué)習(xí)中興趣和積極性的增強(qiáng)。其次，德育教學(xué)應(yīng)該結(jié)合學(xué)生在今后工作生活中的實(shí)際情況和實(shí)際需求，加強(qiáng)德育實(shí)踐，使學(xué)生形成正確的集體觀念和價(jià)值觀念，做好對(duì)學(xué)生思想道德理念方面的指引，提高的高職校德育教學(xué)的實(shí)效性。4.不斷提高教師綜合素質(zhì)能力。德育教師自身的文化素質(zhì)和能力直接關(guān)系著德育教學(xué)工作的有效性，并且德育教師自身的道德修養(yǎng)和價(jià)值觀念也直接影響著學(xué)生道德修養(yǎng)和思想價(jià)值觀念的形成。因此作為高職校德育教師應(yīng)該不斷提高自身的綜合素質(zhì)能力，做到嚴(yán)于律己，嚴(yán)于修身。首先，教師應(yīng)該從嚴(yán)要求自身，從自身的言談舉止，行為外觀到內(nèi)在道德修養(yǎng)，都需要有一個(gè)嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)；其次，積極學(xué)習(xí)現(xiàn)階段最新的思想道德理念和相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，主動(dòng)參加公益活動(dòng)，增強(qiáng)自身的能力水平和為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣；最后，要做好與學(xué)生的溝通交流，積極了解學(xué)生在學(xué)習(xí)工作中所出現(xiàn)的問(wèn)題和困難，為其解困答疑，增進(jìn)彼此間的感情。此外，教師還應(yīng)該通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或者培訓(xùn)等各種方式來(lái)積極與其他德育工作者進(jìn)行交流溝通，豐富自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和理論水平，為高質(zhì)量高職校德育教學(xué)的開(kāi)展奠定良好基礎(chǔ)。5.幫助學(xué)生正確區(qū)分、判斷網(wǎng)絡(luò)信息，提高德育教學(xué)的針對(duì)性。網(wǎng)絡(luò)不良因素給現(xiàn)階段高職校學(xué)生帶來(lái)的影響是極其嚴(yán)重的，所以在當(dāng)下德育教學(xué)中，應(yīng)該圍繞這一方面的問(wèn)題來(lái)開(kāi)展相關(guān)針對(duì)性教學(xué)活動(dòng)。在具體教學(xué)中，教師應(yīng)該幫助學(xué)生正確認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)信息的對(duì)錯(cuò)，增強(qiáng)學(xué)生的是非真假辨別能力。其次，還需要堅(jiān)定學(xué)生正確的思想觀念和價(jià)值觀念，使其在受到不良思想或者觀念的侵襲時(shí)，能夠有效抵御。此外，強(qiáng)化思想政治教育，使學(xué)生形成正確的思想政治觀念，避免受到一些不良思想政治觀念的影響，幫助學(xué)生在日常工作學(xué)習(xí)中具備正確的是非觀念和政治觀念。6.圍繞德育教學(xué)，加強(qiáng)校園文化建設(shè)。校園文化也是增強(qiáng)德育教學(xué)有效性的重要途徑，因此在當(dāng)下校園文化建設(shè)中，也應(yīng)該結(jié)合德育教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容來(lái)進(jìn)行校園文化的構(gòu)建。在現(xiàn)階段應(yīng)該充分利用到學(xué)校內(nèi)部的各個(gè)報(bào)欄、學(xué)校的網(wǎng)站等來(lái)開(kāi)展德育教育，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中增強(qiáng)自身的德育素質(zhì)。其次，還可以在一些國(guó)家特定節(jié)日開(kāi)展一些德育文化活動(dòng)，比如在國(guó)家公祭日開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義主題活動(dòng)，使學(xué)生可以加深對(duì)國(guó)家歷史的認(rèn)知，緬懷逝者，增強(qiáng)學(xué)生的民族責(zé)任意識(shí)和民族自豪意識(shí)。7.積極開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐。在當(dāng)下高職院校德育教學(xué)中，也應(yīng)該重視社會(huì)實(shí)踐的開(kāi)展，學(xué)生最終必然會(huì)接觸社會(huì)、走向社會(huì)和融入社會(huì)，所以在德育教學(xué)中，教師應(yīng)該根據(jù)具體教學(xué)安排教學(xué)時(shí)間以及學(xué)生的具體情況安排學(xué)生參與一些有意義性的德育教育實(shí)踐活動(dòng)，比如教師可以安排學(xué)生到養(yǎng)老院義務(wù)勞動(dòng)、對(duì)貧困老人開(kāi)展義務(wù)幫扶等等，以此來(lái)提高學(xué)生的思想道德意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，需要注意的是，在活動(dòng)開(kāi)展完成后，教師還應(yīng)該安排學(xué)生進(jìn)行這方面感受的總結(jié)、探討，與學(xué)在學(xué)生和教師之間開(kāi)展交流溝通，從而進(jìn)一步提升學(xué)生的感知和思想。除此以外，教師也可以讓學(xué)生們自己出去觀察，然后圍繞德育方面的相關(guān)主題，寫(xiě)出自己的心得體會(huì)，然后再由教師安排在課堂中統(tǒng)一進(jìn)行討論交流。社會(huì)實(shí)踐是高校德育課教學(xué)中非常重要的一部分，為的就是可以讓學(xué)生們提前認(rèn)識(shí)社會(huì)，為畢業(yè)以后的工作打好基礎(chǔ)。8.加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)家庭的互動(dòng)。在培養(yǎng)高職院校學(xué)生德育素養(yǎng)的過(guò)程中，家長(zhǎng)也肩負(fù)著重要的責(zé)任。在具體的德育教學(xué)中，教師要做好與家長(zhǎng)的溝通交流，及時(shí)了解和掌握學(xué)生的問(wèn)題和異常，在現(xiàn)階段網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)發(fā)展迅速，教師可以利用微信、網(wǎng)絡(luò)等多種方法實(shí)現(xiàn)與家長(zhǎng)的溝通交流，指導(dǎo)家長(zhǎng)如何與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的思想道德素養(yǎng)。同時(shí)家長(zhǎng)也需要增加在學(xué)生德育素養(yǎng)方面的重視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中的不足和缺點(diǎn)，與教師一同幫助學(xué)生改正不良的思想和習(xí)慣，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生良好思想道德素養(yǎng)的目的。除此以外，家長(zhǎng)也需要重視自身的言行舉止，通過(guò)自身的行為活動(dòng)和思想作風(fēng)來(lái)潛移默化學(xué)生，發(fā)揮自身的榜樣作用，培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣和正確思想。結(jié)語(yǔ)德育課教學(xué)是高職校教育教學(xué)中的重點(diǎn)和關(guān)鍵，只有保證德育課教學(xué)的有效性，才能夠幫助學(xué)生形成良好的德育素養(yǎng)，端正學(xué)生的思想價(jià)值觀念，為社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的建設(shè)培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬?。因此在現(xiàn)階段高職校應(yīng)該積極進(jìn)行德育課教學(xué)的探究和創(chuàng)新，優(yōu)化教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容，不斷提高德育教學(xué)的有效性。

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作者:蔣麗麗 單位:無(wú)錫衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校