導語：高職院校酒店管理專業(yè)現(xiàn)代學徒制問題與對策一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:現(xiàn)代學徒制是以政府為主導，以學校和企業(yè)為主體，以學生為本，在校企合作的基礎(chǔ)上，由學校教師和企業(yè)師傅聯(lián)合培養(yǎng)和考核，適應時展需求的具有通才與轉(zhuǎn)崗技能的高素質(zhì)人才的一種現(xiàn)代職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式。高職院校酒店管理專業(yè)實踐性很強，在實施現(xiàn)代學徒制過程中存在校企利益融合度低、校企缺乏共建共管機構(gòu)、制度建設(shè)不到位和管理工作跟不上等問題。為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和針對性，應采取深度融合校企利益、校企建立共管機構(gòu)、加強制度建設(shè)、完善管理工作等相應對策。

關(guān)鍵詞:高職院校；酒店管理；現(xiàn)代學徒制

一、高職院校酒店管理專業(yè)實施現(xiàn)代學徒制的背景

現(xiàn)代學徒制是以政府為主導，以學校和企業(yè)為主體，以學生為本，在校企合作的基礎(chǔ)上，由學校教師和企業(yè)師傅聯(lián)合培養(yǎng)和考核，適應時展需求的具有通才與轉(zhuǎn)崗技能的高素質(zhì)人才的一種現(xiàn)代職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式。2014年9月教育部頒布了《教育部關(guān)于開展現(xiàn)代學徒制試點工作的意見》(教職成[2014]9號)，國內(nèi)高職院校酒店管理專業(yè)才開始興起一股有針對性的研究熱潮，并有部分院校做了積極的探索，如江蘇地區(qū)的無錫職業(yè)技術(shù)學院、江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院、蘇州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院等。在教育部出臺試點現(xiàn)代學徒制的文件之前各相關(guān)院校相關(guān)專業(yè)大多局限于對國外相關(guān)實踐的學習和研究層面，如探討德國的“雙元制”、英國的“三明治式”、澳大利亞的“新學徒制”的借鑒意義等，在實踐層面更多體現(xiàn)的仍然是一般意義上的校企合作和工學交替。酒店管理專業(yè)的實踐性很強，實行現(xiàn)代學徒制對于促進行業(yè)和企業(yè)參與人才培養(yǎng)，實現(xiàn)專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對接、課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接、教學過程與生產(chǎn)過程對接、職業(yè)教育與終身學習對接，從而提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和針對性。

二、高職院校酒店管理專業(yè)實施現(xiàn)代學徒制的主要問題

高職院校酒店管理專業(yè)通過學習、研究和實踐現(xiàn)代學徒制，進一步清晰了現(xiàn)代學徒制的內(nèi)涵和發(fā)展思路，在凸顯校企雙主體作用、校企共同開發(fā)課程、招生招工一體化、校企共管等方面做出了積極的探索，取得了一定成績。然后總體而言，高職院校酒店管理專業(yè)實施現(xiàn)代學徒制由于多種原因依然存在種種問題，主要體現(xiàn)在以下方面：

(一)校企利益融合度低

現(xiàn)代學徒制條件下高職院校酒店專業(yè)人才培養(yǎng)和酒店生產(chǎn)常常是存在矛盾的，比如在酒店中師傅帶徒弟會導致工作效率降低，實習生統(tǒng)一參與教學而導致影響部門生產(chǎn)，校企合作開發(fā)課程資源企業(yè)獲益不直接明顯等等，酒店往往會處于種種現(xiàn)實利益考慮而不與學校合作或者難以和高職院校深入合作。而對于高職院校而言，現(xiàn)代學徒制實踐的深入和全面程度影響其教育教學改革成果的大小，影響人才培養(yǎng)質(zhì)量的高低。在此背景下，高職院校和酒店在現(xiàn)代學徒制方面的合作也多是摸著石頭過河，有意向合作或者已經(jīng)合作，但是層次不高，合作的面比較局限。

(二)校企缺乏共建共管機構(gòu)

校企合作存在兩張皮的現(xiàn)象，缺少類似現(xiàn)代學徒制理事會等這樣的機構(gòu)，從而造成許多高職院校在實施現(xiàn)代學徒制過程中遇到問題時常常處于比較被動的地位，讓現(xiàn)代學徒制中的“管理一體化、資源一體化、風險一體化、利益一體化”成了一廂情愿，比如教師理論授課與師傅實操難以有效融通，酒店師傅待遇和績效考核缺乏成熟標準，學生管理中的突發(fā)問題誰來主導等等，這些問題都需要高職院校和酒店建立共同的管理機構(gòu)來加以應對。

(三)制度建設(shè)不到位

現(xiàn)代學徒制的順利推行需要一系列的制度作為保障，只有堅持一定的準則和剛性的規(guī)范才能夠清晰校企雙方的權(quán)利和義務(wù)，才能夠讓酒店管理現(xiàn)代學徒制真正落到實處。當前，相關(guān)高職院校和酒店的合作尚有許多問題需要規(guī)范和明確，如校企合作開發(fā)課程的實施辦法，酒店各崗位聘用師傅標準和學校對師傅的認證方法，酒店培養(yǎng)學徒的規(guī)范，師傅和徒弟的責任義務(wù)，師徒雙方考核評價標準，學生管理突發(fā)情況處置預案等等。

(四)管理工作跟不上

在實際操作中，愿望和實際往往存在背離現(xiàn)象，究其原因主要是管理工作的缺位或者不到位，比如在實踐現(xiàn)代學徒制的過程中，高職院校和酒店溝通不到位、造成學生對工作有怨言，甚至對酒店工作產(chǎn)生消極態(tài)度；還有些高職院校疏于教學和學生管理，讓學生有種只是學徒而不是學生的認識，進而對現(xiàn)代學徒制產(chǎn)生抱怨甚至非議，

三、高職院校酒店管理專業(yè)優(yōu)化現(xiàn)代學徒制的對策

(一)深度融合校企利益

現(xiàn)代學徒制的實施應結(jié)合校企雙方利益，找到高職院校和酒店利益的平衡點，實現(xiàn)雙贏才能從源頭上深入推進現(xiàn)代學徒制的實踐，高職院校要和酒店建立緊密合作關(guān)系，把人才培養(yǎng)方案多和酒店的人力資源梯隊建設(shè)計劃掛鉤，和酒店的生產(chǎn)掛鉤，同時也要從科研、服務(wù)、培訓、人才推送等方面和酒店展開深入合作，讓酒店體認到實施現(xiàn)代學徒制是一項立足長遠的雙贏事業(yè)。在當前酒店業(yè)人力資源比較吃緊的情況下，高職院校也可以通過推薦到酒店實習學生的數(shù)量和穩(wěn)定程度來強化與酒店的合作籌碼，從而為現(xiàn)代學徒制的實施鋪平道路。

(二)校企建立共管機構(gòu)

校企建立共管機構(gòu)的目的在于加強現(xiàn)代學徒制的落實和管理，解決校企合作的分歧和矛盾，強化現(xiàn)代學徒制實施的穩(wěn)定性和持續(xù)性，從組織上保障人才培養(yǎng)質(zhì)量。蘇南地區(qū)高職院校可以效仿省外的某些學校和酒店建立現(xiàn)代學徒制理事會，下設(shè)教學委員會和學生管理委員會，或者建立校企合作管理委員會，下設(shè)教學、研究、學生管理等部門，并賦予其相應權(quán)利和職責，讓其在現(xiàn)代學徒制的實踐中發(fā)揮其計劃、組織、協(xié)調(diào)等功能。

(三)加強制度建設(shè)

現(xiàn)代學徒制的推進要加強制度建設(shè)，通過建立和完善制度來規(guī)范校企雙方、相關(guān)部門和相關(guān)工作人員的職責與權(quán)利，以及通過建立一定標準或者指標來把握工作的尺度、成果的好壞，把過去粗略的、籠統(tǒng)的、感性的、人情的、缺乏規(guī)范的做法關(guān)進制度的籠子，努力建設(shè)可量化、可考核、可評估的現(xiàn)代學徒制，促進高職院校酒店管理專業(yè)現(xiàn)代學徒制走向科學化、規(guī)范化和標準化。

(四)完善管理工作

高職院校酒店管理專業(yè)要高度重視現(xiàn)代學徒制的管理工作。首先是要認真做好計劃，尤其是要突出現(xiàn)代學徒制中的重點和難點工作；其次是要加強溝通，強化落實，讓現(xiàn)代學徒制的藍圖落地生根，要定期不定期地研究、考察相關(guān)工作，和企業(yè)、學生做好溝通和協(xié)調(diào)，讓學校、酒店和學生成為一個緊密共贏的有機體，切實解決好工作中的突出問題；再次是要定期檢查、反思和總結(jié)，甚至應用一些質(zhì)量管理方法如Zero-defects，PDCA管理法等，確?，F(xiàn)代學徒制的實踐質(zhì)量

作者:武如飛 單位:蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院

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