導(dǎo)語(yǔ)：物流教學(xué)與人才培養(yǎng)細(xì)分綜述一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀(guān)點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

物流專(zhuān)業(yè)教學(xué)與人才培養(yǎng)細(xì)分探析目前，物流行業(yè)是我國(guó)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中發(fā)展最快、最活躍的行業(yè)之一，社會(huì)對(duì)物流專(zhuān)業(yè)人才的需求逐年增加，物流人才已成為我國(guó)12類(lèi)緊缺人才之一，物流專(zhuān)業(yè)也在許多地區(qū)的高等院校相繼開(kāi)設(shè)。雖然教育部和各高等院校所在的地方主管部門(mén)都對(duì)物流專(zhuān)業(yè)的建設(shè)與發(fā)展非常重視，但我國(guó)物流高職教育仍處在探索階段，在教學(xué)培養(yǎng)模式上，還存在許多不成熟的地方。

一、物流人才需求分析從物流人才市場(chǎng)需求的角度看，物流管理人才的需求主要為以下四個(gè)層次的人才。

（1）物流政策研究人員。這類(lèi)人員主要從宏觀(guān)層面對(duì)我國(guó)物流的發(fā)展問(wèn)題進(jìn)行研究，并根據(jù)我國(guó)物流實(shí)際運(yùn)作情況制定物流發(fā)展法律、法規(guī)，為推動(dòng)我國(guó)物流業(yè)迅速發(fā)展提供良好的外部環(huán)境。

（2）高級(jí)物流管理人才。這類(lèi)人員的工作中心是為企業(yè)的生產(chǎn)運(yùn)作做好物流服務(wù)，從戰(zhàn)略的高度來(lái)規(guī)劃企業(yè)的物流戰(zhàn)略，與物流公司進(jìn)行協(xié)調(diào)、管理和控制。這是企業(yè)戰(zhàn)略管理方面的運(yùn)作。

（3）物流運(yùn)營(yíng)管理人才。這類(lèi)人員是物流的實(shí)際操作者，包括倉(cāng)儲(chǔ)、運(yùn)輸、管理企業(yè)等。如何提高物流運(yùn)作效率，如何根據(jù)客戶(hù)要求進(jìn)行具體項(xiàng)目策劃和實(shí)際運(yùn)作管理是他們的主要職責(zé)。

（4）物流作業(yè)的一線(xiàn)操作人員。這類(lèi)人員有著一流的操作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)具體的作業(yè)上貨、分揀、堆垛、打包、配裝等作業(yè)很熟練，是一種熟練工種。

二、高職物流專(zhuān)業(yè)教學(xué)狀況

高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)與我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)的、掌握本專(zhuān)業(yè)必備的基礎(chǔ)理論和專(zhuān)門(mén)知識(shí)，具有從事本專(zhuān)業(yè)實(shí)際工作的全面素質(zhì)和綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線(xiàn)工作的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型人才。因此，高職物流專(zhuān)業(yè)教學(xué)的目標(biāo)應(yīng)以培養(yǎng)面向基層的技術(shù)應(yīng)用、技術(shù)管理和服務(wù)的物流運(yùn)營(yíng)管理人才和物流作業(yè)的一線(xiàn)操作人員為主。但是，現(xiàn)在許多高職院校物流專(zhuān)業(yè)設(shè)置采取的是“大而全”的模式，同年級(jí)的幾百名學(xué)生學(xué)習(xí)、訓(xùn)練的內(nèi)容與模式完全一樣，畢業(yè)時(shí)，幾百名這樣的學(xué)生攜帶著基本無(wú)差別的技能走向社會(huì)，走向職業(yè)崗位，造成就業(yè)崗位競(jìng)爭(zhēng)異常劇烈，而用人企業(yè)單位又普遍反映這樣畢業(yè)的學(xué)生不好用，許多學(xué)生不具備相關(guān)企業(yè)所需要的特色職業(yè)技能。

高職院校的物流專(zhuān)業(yè)教育要發(fā)展，就必須滿(mǎn)足社會(huì)的需求，培養(yǎng)社會(huì)所需要的技能。高職院校學(xué)生的技能主要包括三方面：通用能力、職業(yè)素質(zhì)能力、專(zhuān)業(yè)核心能力。通用能力是除專(zhuān)業(yè)以外的從事任何職業(yè)都應(yīng)具備的方法能力與社會(huì)能力（也稱(chēng)關(guān)鍵能力）；職業(yè)素質(zhì)能力是從事專(zhuān)業(yè)職業(yè)所必需的基礎(chǔ)知識(shí)和基本客觀(guān)條件；專(zhuān)業(yè)核心技能就是本專(zhuān)業(yè)的關(guān)鍵技能，是其他專(zhuān)業(yè)所無(wú)法替代的，必須通過(guò)系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)和專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練后才能獲得。專(zhuān)業(yè)核心技能的培養(yǎng)實(shí)質(zhì)就是學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力的培養(yǎng)，它為高職學(xué)生畢業(yè)后打開(kāi)了“零距離”就業(yè)的大門(mén)。

因此，為適應(yīng)社會(huì)對(duì)物流人才的需求，應(yīng)該對(duì)物流專(zhuān)業(yè)方向進(jìn)行細(xì)分，在基礎(chǔ)專(zhuān)業(yè)核心技能培養(yǎng)機(jī)制不變的情況下，在不同學(xué)期設(shè)置細(xì)分模塊化課程和實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生既有扎實(shí)全面的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，又有勝任某工作崗位的明顯特長(zhǎng)和核心技能。例如，可按港口物流、國(guó)際物流、汽車(chē)物流方向細(xì)分，并且能適時(shí)地根據(jù)物流企業(yè)的需求進(jìn)行靈活調(diào)整，既能滿(mǎn)足社會(huì)的需求，又能滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需要。

三、高職物流人才培養(yǎng)細(xì)分模式

物流專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)細(xì)分課程建設(shè)物流專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)細(xì)分后，課程設(shè)置和教學(xué)模式也相應(yīng)地發(fā)生了變化，在按物流專(zhuān)業(yè)招生后，通過(guò)通用的專(zhuān)業(yè)平臺(tái)課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，然后再根據(jù)細(xì)分的專(zhuān)業(yè)方向選擇不同的學(xué)習(xí)模塊。

（1）物流專(zhuān)業(yè)平臺(tái)課程建設(shè)。物流專(zhuān)業(yè)平臺(tái)課程主要包括物流管理、倉(cāng)儲(chǔ)與配送管理、供應(yīng)鏈管理、物流運(yùn)輸管理、物流管理信息系統(tǒng)、物流設(shè)施與設(shè)備管理、客戶(hù)服務(wù)與管理、物流系統(tǒng)規(guī)劃與設(shè)計(jì)等課程。這些專(zhuān)業(yè)平臺(tái)課程會(huì)為學(xué)生打好專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，對(duì)進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)起著關(guān)鍵作用。高職物流專(zhuān)業(yè)教師應(yīng)明確專(zhuān)業(yè)平臺(tái)課程的目的和需求及相關(guān)聯(lián)的知識(shí)，通過(guò)教法、教學(xué)內(nèi)容的改革提高物流專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量和水平，推動(dòng)和促進(jìn)全國(guó)高職院校的物流專(zhuān)業(yè)的建設(shè)，從而為社會(huì)輸送高質(zhì)量的高技能物流專(zhuān)業(yè)人才。

（2）物流專(zhuān)業(yè)細(xì)分課程建設(shè)。