導(dǎo)語：中職學(xué)生管理工作實(shí)踐與創(chuàng)新一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：以對教育工作重要要求為指導(dǎo)，天津市紅星職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校作為首批國家級改革發(fā)展示范校，堅(jiān)持“服務(wù)發(fā)展，就業(yè)導(dǎo)向”，堅(jiān)持遵循規(guī)律，“教”在精心、“育”在精準(zhǔn)、“管”在精細(xì)，“立”在機(jī)制、“鮮”在特色、“活”在創(chuàng)新，“知”在立德、“行”在實(shí)踐、“合”在聚力的工作方法，確立了規(guī)劃引領(lǐng)、創(chuàng)新模式、制訂章程、提高效能的辦學(xué)育人管理機(jī)制，形成了“整體聯(lián)動、全程育人、優(yōu)質(zhì)就業(yè)、持續(xù)發(fā)展”的學(xué)生管理策略和長效機(jī)制。

關(guān)鍵詞：教育工作；學(xué)生管理；創(chuàng)新模式；長效機(jī)制；特色鮮活；多源協(xié)同

黨的十八大以來，以為核心的黨中央對教育工作高度重視，對教育工作作出了一系列重要論述。明確提出了教育現(xiàn)代化的方向目標(biāo)：“教育必須把培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)，培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義奮斗終身的有用人才”。明確指出了教育工作“六個下功夫”工作重點(diǎn)。明確了思想政治工作的“三因、三遵循”、“用好課堂教學(xué)這個主渠道”、“各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”的方法論。明確了思政課改革創(chuàng)新的“八個相統(tǒng)一”具體要求。對教育工作和思想政治工作的系列重要要求一脈相承，是有機(jī)統(tǒng)一的整體，是新時代中國特色社會主義思想的重要組成部分，是教育工作和思政工作的根本遵循和綱領(lǐng)性要求，要融為一體學(xué)懂弄通、融為一體貫徹落實(shí)，新時代對學(xué)生管理工作提出的新任務(wù)就是，認(rèn)真學(xué)習(xí)、深入領(lǐng)會、全面宣傳、貫徹落實(shí)新時代中國特色社會主義思想，將對教育工作的各項(xiàng)要求落實(shí)、落實(shí)、再落實(shí)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。多年來，作為首批國家級改革發(fā)展示范校的天津市紅星職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校，始終堅(jiān)持“服務(wù)發(fā)展，就業(yè)導(dǎo)向”，確立了規(guī)劃引領(lǐng)、創(chuàng)新模式、制訂章程、提高效能的辦學(xué)育人管理機(jī)制，形成了“整體聯(lián)動、全程育人、優(yōu)質(zhì)就業(yè)、持續(xù)發(fā)展”的學(xué)生管理特色及長效機(jī)制。

一、遵循規(guī)律，“教”在精心、“育”在精準(zhǔn)、“管”在精細(xì)

學(xué)校以新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹黨的精神，建立黨委領(lǐng)導(dǎo)，責(zé)任明確，分級負(fù)責(zé)的學(xué)生管理組織機(jī)構(gòu)。形成了校長、管理處室、系部、年級、班級“五縱”協(xié)同，學(xué)校、企業(yè)、社區(qū)、家長、學(xué)生自主管理“五橫”配合，“縱橫交叉，網(wǎng)格管理”的學(xué)生管理組織保障體系，結(jié)合教學(xué)診改試點(diǎn)工作，形成動態(tài)改進(jìn)、持續(xù)螺旋提升的管理循環(huán)。將立德樹人根本任務(wù)融進(jìn)思想政治教育、道德品格教育、文化與技能教育、社會實(shí)踐各個環(huán)節(jié)，統(tǒng)籌規(guī)劃、多源協(xié)同、精準(zhǔn)潤澤、服務(wù)學(xué)生全面發(fā)展，為學(xué)生出彩人生奠基。歷經(jīng)多年的實(shí)踐，形成了12641育人模式。即一個主題：服務(wù)學(xué)生成人、成才、成功。二個陣地：構(gòu)建學(xué)校和合作企業(yè)雙主體。六項(xiàng)內(nèi)容：基于提高自覺意識的養(yǎng)成教育；基于提高自省意識的主題教育；基于提高自信意識的競賽活動；基于提高自悟意識的實(shí)踐活動；基于提高自立能力的職業(yè)素養(yǎng)教育；基于提高自主能力的管理模式。四個步驟：了解、體會、接受、融入。達(dá)成一個目標(biāo)：培養(yǎng)德技并修的高素質(zhì)勞動者和技能型人才。打造了“多源協(xié)同，精準(zhǔn)潤澤”的學(xué)生管理工作體系。（一）標(biāo)準(zhǔn)先行、全員協(xié)同、落小落細(xì)、落準(zhǔn)落實(shí)學(xué)校對應(yīng)職業(yè)教育人才培養(yǎng)的國際化標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)生發(fā)展制訂了《學(xué)生綜合素養(yǎng)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)》，將十四個指標(biāo)中的九個指標(biāo)作為底線要求、五個指標(biāo)作為頂線標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生發(fā)展要求與標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)對接國際化要求，并貫穿在教育教學(xué)之中。成立校企合作委員會，設(shè)置專業(yè)建設(shè)與診改咨詢工作組、行業(yè)專家工作室和校外實(shí)訓(xùn)基地工匠導(dǎo)師助教組，將優(yōu)秀產(chǎn)業(yè)文化和企業(yè)文化通過校企合作同向協(xié)同制定人才培養(yǎng)方案、共同研發(fā)理實(shí)一體化訓(xùn)練項(xiàng)目、共同編撰活頁學(xué)案、共用人力資源等方式，有機(jī)融通到教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)。黨政工團(tuán)、學(xué)生會及企業(yè)、社區(qū)、家長合力構(gòu)建學(xué)生發(fā)展共同體，建立“家長職業(yè)生涯訪談”、“優(yōu)秀家長報(bào)告會”等教育渠道，著力打造班墨文化宣講團(tuán)、“小工匠師”社團(tuán)、優(yōu)秀畢業(yè)生宣講團(tuán)等學(xué)生自我教育團(tuán)隊(duì)，讓學(xué)生的身邊人說身邊事。建立“四選、四比”的合作企業(yè)篩選機(jī)制?！八倪x”即選資質(zhì)、選環(huán)境、選保障、選工匠，“四比”即比企業(yè)在行業(yè)美譽(yù)度及履行社會責(zé)任情況、比技術(shù)先進(jìn)性、比工匠團(tuán)隊(duì)職業(yè)道德及執(zhí)教力、比產(chǎn)教融合投入水平。通過“四選、四比”選取優(yōu)秀企業(yè)深化產(chǎn)教融合，為推進(jìn)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革和學(xué)生思想政治教育創(chuàng)造保障性條件。（二）校企協(xié)同、生涯導(dǎo)航、導(dǎo)向?qū)c(diǎn)、導(dǎo)位導(dǎo)心為了促進(jìn)專業(yè)技能培養(yǎng)與職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)相融合，培養(yǎng)學(xué)生大國工匠精神，學(xué)校以社會主義核心價值觀教育為引領(lǐng)，制訂了《“職業(yè)生涯導(dǎo)航課程”實(shí)施方案》，通過導(dǎo)向、導(dǎo)點(diǎn)、導(dǎo)位、導(dǎo)心解決好職業(yè)生涯中的明確職業(yè)方向、職業(yè)目標(biāo)、職業(yè)定位、職業(yè)理想問題。以持續(xù)提升學(xué)生核心素養(yǎng)和職業(yè)能力為出發(fā)點(diǎn)，以國際化視野提升學(xué)校文化品味，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為精神食糧提升學(xué)校文化內(nèi)涵，以信息化為載體提升學(xué)校文化傳播力，傾心構(gòu)筑品味學(xué)校。學(xué)校以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為精神血脈，建設(shè)了高水平學(xué)生文化體驗(yàn)活動場所，堅(jiān)持“5S”管理和“傳統(tǒng)文化走進(jìn)哲學(xué)課堂”等教育活動。采取了聽先輩哲言、看模范榜樣、問企業(yè)宗旨、思產(chǎn)業(yè)發(fā)展、訓(xùn)工匠素養(yǎng)、行社會實(shí)踐的多元融合方法，讓學(xué)生多面感悟中華民族精神，夯實(shí)勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的思想基礎(chǔ)。采取“目標(biāo)導(dǎo)航，項(xiàng)目管理，自我組織，展示特長，豐富多樣，全面提升”的活動方式，讓學(xué)生在真、善、美、實(shí)的氛圍中得到潛移默化的思想熏陶。為全校所有班級配置了具備多媒體功能的電子班牌，班級文化建設(shè)水平全面提升。學(xué)生志愿者活動和學(xué)生社團(tuán)活動百花競艷，豐滿多彩，成為學(xué)校文化建設(shè)的靚麗風(fēng)景線。（三）把握主線、思想教育、教實(shí)教活、教懂教透學(xué)校以立德樹人根本任務(wù)為主線，不斷改進(jìn)與加強(qiáng)思想政治工作。在思想政治教學(xué)硬件保障上，建設(shè)信息技術(shù)支撐下的學(xué)生活動和教學(xué)場所。全面推進(jìn)思想政治課程的深化改革，在使用規(guī)劃教材的前提下，將思想政治課教學(xué)劃分為基礎(chǔ)與原理模塊、實(shí)踐與方法論模塊，促進(jìn)“傳統(tǒng)文化”的融入和“跨學(xué)科”的多源融合，以達(dá)到讓學(xué)生們將思想政治課內(nèi)容融于心、踐于行的根本目的。同時，從教學(xué)總目標(biāo)出發(fā)，聚焦每個章節(jié)，在教學(xué)案例研發(fā)、教學(xué)方法改革、信息技術(shù)應(yīng)用等環(huán)節(jié)，吸納一批具備文化素養(yǎng)且擁有學(xué)術(shù)威望和工匠技藝的教師，加入到思政教育工作中，不斷建設(shè)好、鞏固好思政理論課主渠道主陣地，起到事半功倍的效果。在思想政治課教學(xué)內(nèi)容上我們嘗試跨學(xué)科知識的融入，如：用數(shù)學(xué)思維學(xué)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)，用真實(shí)案例探討專業(yè)領(lǐng)域的法律意識，等等。此外，我們還以現(xiàn)代觀點(diǎn)重新解讀經(jīng)典，不僅助益于思想政治課理論和實(shí)踐教學(xué)，也有助于更好地傳承和發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。在思想政治課教法上，運(yùn)用“學(xué)起于思，思源于疑”的原則，構(gòu)建哲學(xué)情境，營造思辨氛圍，揚(yáng)善啟思，讓學(xué)生在求索釋惑的迫切需求中自主探求哲學(xué)智慧，領(lǐng)悟哲學(xué)本源。應(yīng)用“不憤不啟，不悱不發(fā)”原則，質(zhì)疑解惑，由傳統(tǒng)文化或經(jīng)典案例引入，學(xué)生們在看故事、析案例的過程中體味哲理，分析哲理，教師適時引導(dǎo)并加入跨學(xué)科教學(xué)，使學(xué)生了解哲學(xué)蘊(yùn)含在所有的學(xué)科中，將原理落實(shí)到實(shí)踐應(yīng)用，由學(xué)生自主、自覺地解決實(shí)際問題，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)由書本走向了社會實(shí)際生活，使他們的認(rèn)識成為一個整體。在教學(xué)技術(shù)應(yīng)用上，將思想政治工作與信息技術(shù)鏈接與融合，增強(qiáng)時代感、親和力、吸引力，讓思想政治教育可感可觸，從而“立”起來、“活”起來、“實(shí)”起來。（四）診斷改進(jìn)、質(zhì)量評價、建全建長、建寬建廣學(xué)校作為全國中職診改工作試點(diǎn)學(xué)校，建立了學(xué)生管理工作規(guī)劃鏈、目標(biāo)鏈、標(biāo)準(zhǔn)鏈和執(zhí)行鏈。以全程評價促提升，形成了思想政治工作整體評價協(xié)同體系。思想政治工作整體工作評價采取校內(nèi)評價和第三方評價相結(jié)合的方法，校內(nèi)評價以訪談、問卷等多形式充分體現(xiàn)學(xué)生對教師的評價；第三方評價由相關(guān)企業(yè)、社區(qū)代表及學(xué)生家長代表通過多種渠道進(jìn)行。堅(jiān)持學(xué)生的發(fā)展性評價，依據(jù)高尚的道理、科學(xué)的思維、生活的興趣、工匠的技藝、康健的身體和服務(wù)社會的精神等職業(yè)學(xué)校學(xué)生發(fā)展要求，制定學(xué)生發(fā)展質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，在實(shí)習(xí)企業(yè)中開設(shè)《職業(yè)素質(zhì)教育與訓(xùn)導(dǎo)》課，實(shí)施分級制考查方法，凸出過程質(zhì)量管理監(jiān)控與形成過程性評價。

二、立體鮮活，“立”在機(jī)制、“鮮”在特色、“活”在創(chuàng)新

（一）強(qiáng)化執(zhí)行、溯源溯責(zé)、自主管理、重在自律堅(jiān)持以思想引領(lǐng)，黨建帶動，推動學(xué)校學(xué)生管理的各項(xiàng)工作上水平，強(qiáng)化“領(lǐng)先、一流”的標(biāo)準(zhǔn)和目標(biāo)，以管理模式創(chuàng)新為抓手，服務(wù)學(xué)生生涯發(fā)展。通過ECRS分析，調(diào)整了部分處室的職責(zé)，加強(qiáng)了學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)、心理健康教育服務(wù)部門的功能，建立了更加完善和順暢的工作流程體系。建立執(zhí)行鏈，明確執(zhí)行責(zé)任。按照PDCA循環(huán)，對計(jì)劃－執(zhí)行－檢查－行動等過程質(zhì)量進(jìn)行質(zhì)量分析，形成自我診斷“8字螺旋”。建立校、系、班三級學(xué)生自主管理體系，定期開展學(xué)生干部課表化培訓(xùn)，發(fā)揮學(xué)生會、團(tuán)委、紀(jì)委會、5S管理督查員的作用，形成學(xué)生自主發(fā)展的良好態(tài)勢。開發(fā)了以“我與自己”、“我與規(guī)則”、“我與團(tuán)隊(duì)”、“我與專業(yè)”、“我與職業(yè)”、“我與社會”多元職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成導(dǎo)航活動課程，讓學(xué)生知行合一，在自我教育中認(rèn)清過去的“我”，找準(zhǔn)現(xiàn)在的“我”，規(guī)劃未來的“我”，做好出彩的“我”。（二）創(chuàng)新路徑、因事而化、因時而進(jìn)、因勢而新學(xué)校以管理路徑創(chuàng)新為驅(qū)動，“因事而化”，組織優(yōu)秀學(xué)生宣講團(tuán)、和四支動態(tài)志愿者服務(wù)隊(duì)，不斷傳遞正能量；“因時而進(jìn)”，通過校園門戶網(wǎng)、教室智能互動黑板、電子班牌、校園LED屏、學(xué)生自主拍攝的校園生活微電影、環(huán)保社團(tuán)公眾號等形成校園新媒體內(nèi)容矩陣，唱響主旋律；“因勢而新”，把握學(xué)生動態(tài)發(fā)展變化，行業(yè)企業(yè)發(fā)展變化，不斷更新大德育工作理念，在全國首倡《中職學(xué)生文明公約》簽約活動，并成為每學(xué)年開學(xué)“第一課”，讓學(xué)生自我要求成為自覺，志愿服務(wù)成為常態(tài)，勤學(xué)苦練蔚然成風(fēng)，自我管理能力明顯提升。（三）堅(jiān)持特色、緊貼時代、緊貼生活、緊貼學(xué)生堅(jiān)持校企融合、全員育人，制訂了《工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)方案指導(dǎo)意見》《加強(qiáng)學(xué)生全球勝任力培養(yǎng)指導(dǎo)意見》等，構(gòu)建“知識、能力、素質(zhì)循環(huán)促進(jìn)式提升渠道”，突出職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，提高技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量。在人文素養(yǎng)培育中，用好常規(guī)渠道，拓寬社會渠道，積極開展素質(zhì)拓展活動，30多個學(xué)生集人文、科技、藝術(shù)、技能、社會等社團(tuán)活動，豐富了教育的形式。推進(jìn)“一系一品”建設(shè)，點(diǎn)面結(jié)合，形成良好的育人氛圍，打造符合專業(yè)特色和崗位素質(zhì)要求的系部文化品牌。將弘揚(yáng)工匠精神和勞模精神納入人才培養(yǎng)方案，從2006年起，連續(xù)12年聘請“當(dāng)代活雷鋒”———退休老黨員、天津市勞動模范李希元同志為學(xué)校的校外輔導(dǎo)員，在每一屆新生中建立“李希元”班，潤物無聲，讓勞模精神與職業(yè)精神相互滲透。成立“兩山綠色環(huán)保社團(tuán)”，積極投身到環(huán)境保護(hù)行動中。通過“學(xué)生在校一日5S管理流程”、“班級行為公約”、學(xué)生5S管理標(biāo)準(zhǔn)分級測評等精準(zhǔn)管理，開展“班級網(wǎng)站”評比、“行業(yè)警句大家讀”、“行業(yè)詞曲大家誦”、“行業(yè)模范大家學(xué)”等貼近學(xué)生的情感體驗(yàn)教育，堅(jiān)持班級文化建設(shè)“五原則”，即規(guī)范整潔、美觀溫馨、啟迪激勵、教育陶冶、產(chǎn)業(yè)特色。讓班級的每一個成員都加入到班級文化建設(shè)之中，用自己的匠心構(gòu)建一個有“溫度”的“家”，形成有利于每一個成員發(fā)展的平臺，達(dá)到學(xué)校教育活動有特色、班級教育活動有亮點(diǎn)、學(xué)生自我教育活動有風(fēng)采的良好效果。

三、知行合一，“知”在立德、“行”在實(shí)踐、“合”在聚力

學(xué)校依托“多源協(xié)同，精準(zhǔn)潤澤”的學(xué)生管理工作體系，在學(xué)生教育管理實(shí)踐和模式創(chuàng)新中贏得累累碩果。（一）三全育人、四方匯源、立德鑄魂、塑行強(qiáng)能構(gòu)建了學(xué)校、家庭、相關(guān)企業(yè)、社會密切配合的育人機(jī)制，從學(xué)生的職業(yè)習(xí)慣、職業(yè)紀(jì)律入手，以職業(yè)理想和職業(yè)道德為教育重點(diǎn)，喚醒了學(xué)生主體意識，構(gòu)建了社團(tuán)活動、志愿服務(wù)、技能競賽、展示匯演、數(shù)字媒體五個活動載體，搭設(shè)了學(xué)生人人可出彩、處處可出彩的人生出彩舞臺。形成了“文明風(fēng)采”活動全員化、項(xiàng)目化、佳構(gòu)化、戰(zhàn)略化、日常化的運(yùn)行機(jī)制，將“文明風(fēng)采”活動與校園文化建設(shè)和專業(yè)文化建設(shè)緊密結(jié)合，構(gòu)建學(xué)校、系部、年級、班級四級活動網(wǎng)絡(luò)，做優(yōu)了德育工作，做強(qiáng)了技能培養(yǎng)，做深了社會服務(wù)，做實(shí)了學(xué)生成長。學(xué)?！靶」そ硯煛敝笇?dǎo)中小學(xué)生職業(yè)體驗(yàn)活動2000余人次；以“李希元”班為主體組建建的養(yǎng)老服務(wù)隊(duì)，被授予區(qū)優(yōu)秀志愿服團(tuán)隊(duì)；“兩山”綠色環(huán)保社團(tuán)連續(xù)十年在市級美境行動中獲獎，近三年連續(xù)獲得一等獎。在2014年天津市職業(yè)教育教學(xué)成果評選中，《“職業(yè)生涯導(dǎo)航課程”實(shí)施方案》榮獲一等獎。（二）“4E”導(dǎo)航、普職融通、兩軌迸進(jìn)、共同發(fā)展形成了職業(yè)啟蒙、生涯發(fā)展教育與勞動教育協(xié)同迸進(jìn)的創(chuàng)新性成果，采用系統(tǒng)論方法和工程創(chuàng)新思維，進(jìn)行了系列教育教學(xué)改革與實(shí)踐。立足人的可持續(xù)發(fā)展，依據(jù)小學(xué)及初、高中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、知識結(jié)構(gòu)和課程體系，確立了啟蒙（Enlighten）、體驗(yàn)（Experience）、拓展（Expand）、工程實(shí)踐創(chuàng)新（EPIP）梯次遞進(jìn)的生涯發(fā)展導(dǎo)航教學(xué)體系。通過建立選拔與訓(xùn)練職教學(xué)生“班墨文化講師團(tuán)”、“小工匠師”制度，促進(jìn)職教學(xué)生發(fā)展。在2018年教育教學(xué)成果評選中，該成果榮獲國家二等獎、天津市職業(yè)教育教學(xué)成果特等獎，同時榮獲全國終身學(xué)習(xí)品牌項(xiàng)目。（三）激活“雙創(chuàng)”、傳承基因、精準(zhǔn)灌溉、以文化人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成果顯著，運(yùn)用“五方攜手、協(xié)同支撐”的協(xié)同論方法創(chuàng)新協(xié)同育人路徑，構(gòu)建全員雙創(chuàng)教育體系，服務(wù)學(xué)生終身發(fā)展。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育創(chuàng)新路徑，解決了以往傳統(tǒng)文化教育分散在各學(xué)科體系的問題，豐富了傳統(tǒng)文化教育的手段。在2018年天津市職業(yè)教育教學(xué)成果評選中，“雙創(chuàng)”教育成果榮獲一等獎，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育成果榮獲二等獎。在多源協(xié)同、精準(zhǔn)潤澤下，學(xué)生得到良好發(fā)展。學(xué)校學(xué)生在國家級競賽中獲21項(xiàng)，市級競賽中獲92項(xiàng)。學(xué)生滿意度達(dá)96％以上，涌現(xiàn)了以2015年全國最美中職生戴立平為代表的眾多優(yōu)秀學(xué)生。

作者:郭荔 莊建軍 單位:天津紅星職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校