導(dǎo)語：高職院校工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、培養(yǎng)高職工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)生的創(chuàng)新能力的意義

為了滿足社會(huì)對(duì)日益增長的設(shè)計(jì)專業(yè)人才的需求，我國高職院校開設(shè)了工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)，其目的是為社會(huì)輸送大量的工業(yè)設(shè)計(jì)人才，為我國的設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)提供人才支持，最終促進(jìn)我國設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)的順利發(fā)展。而當(dāng)前的設(shè)計(jì)市場不同于傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)市場，它需要?jiǎng)?chuàng)新型技術(shù)保障我國的設(shè)計(jì)可以跟上時(shí)代的步伐，以推動(dòng)從業(yè)人員創(chuàng)造出更具有影響力和吸引力的作品。因此，對(duì)于高職院校來說，其主要任務(wù)是培養(yǎng)設(shè)計(jì)專業(yè)人才的創(chuàng)新能力。

1.國外相關(guān)研究。設(shè)計(jì)教育在法國是基礎(chǔ)教育的一門核心學(xué)科，要求學(xué)科設(shè)置合理，學(xué)習(xí)形式受歡迎，教授具有綜合才能。法國著名學(xué)者羅伯特•赫欽斯指出，在開展高等教育時(shí)需要加強(qiáng)對(duì)普通教育的研究，積極開展兩者之間的銜接。大學(xué)生在生活中會(huì)把大部分時(shí)間花費(fèi)在專業(yè)課程的學(xué)習(xí)上，但是有超過一半的學(xué)生都不會(huì)從事與專業(yè)內(nèi)容相關(guān)的工作。

2.國內(nèi)相關(guān)研究。國內(nèi)學(xué)者開展了大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的研究，指出高校要改變培養(yǎng)目標(biāo)，重新安排、設(shè)計(jì)課程，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力，鍛煉、培養(yǎng)實(shí)踐能力。開展創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)最重要的是使學(xué)生能形成主體意識(shí)，這可以通過進(jìn)一步完善平臺(tái)、開展創(chuàng)新型課程實(shí)現(xiàn)。但是總的來說，目前的相關(guān)研究還存在著一些問題:第一，國內(nèi)學(xué)者對(duì)藝術(shù)教育以及創(chuàng)新人才培養(yǎng)的研究重在認(rèn)識(shí)層面，以論述人才功能為主，缺少實(shí)際操作層面有關(guān)運(yùn)行機(jī)制的研究。第二，部分學(xué)者注重在某一方面對(duì)設(shè)計(jì)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)進(jìn)行闡述，缺少對(duì)推進(jìn)設(shè)計(jì)創(chuàng)新人才教育工作的整體性和系統(tǒng)性的研究。第三，大多數(shù)研究都是從管理者的角度探討如何培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，較少涉及學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

二、高職院校工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力存在的問題

通過對(duì)學(xué)生的調(diào)研分析發(fā)現(xiàn)，高職院校工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生缺乏創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)創(chuàng)新的理解還不到位，并且沒有認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新的重要性。學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不夠，學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)不明確，教師教學(xué)方法不靈活，學(xué)習(xí)成效評(píng)價(jià)方式落后，教師自身創(chuàng)新意識(shí)不足。在對(duì)教師的測評(píng)中發(fā)現(xiàn)，教師并沒有較好地開展創(chuàng)新意識(shí)的教學(xué)，而且一部分教師本身也存在創(chuàng)新能力不足的問題。

三、高職院校工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的建議

由于設(shè)計(jì)專業(yè)對(duì)創(chuàng)新性有較高的要求，而現(xiàn)有教育模式難以滿足其創(chuàng)新要求，缺乏必要的條件及氛圍，學(xué)校在管理上面臨巨大的挑戰(zhàn)。教學(xué)改革要面面俱到，需從學(xué)生、學(xué)校、教師及社會(huì)等多方面入手。第一，應(yīng)當(dāng)提高學(xué)生對(duì)創(chuàng)新意識(shí)重要性的認(rèn)識(shí)。主要表現(xiàn)在：創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的方向需要正確引導(dǎo)，創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的心理障礙需要克服，開拓進(jìn)取的個(gè)性品質(zhì)需要極力塑造。第二，明確院校在創(chuàng)新能力培養(yǎng)過程中的角色和特色。正確區(qū)分理工科和藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。人才培養(yǎng)需體現(xiàn)院校的特色，設(shè)計(jì)人才需滿足文化產(chǎn)業(yè)的需求。第三，改革相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制，凸顯人才培養(yǎng)的全面化；改進(jìn)學(xué)生評(píng)價(jià)體系，完善創(chuàng)新教育教學(xué)管理機(jī)制。第四，建立一支勇于變革、善于創(chuàng)新的教師隊(duì)伍。教師的革新意識(shí)急需提升，教師的綜合素質(zhì)急需增強(qiáng)，教師的藝術(shù)設(shè)計(jì)精神有待加強(qiáng)。第五，大力推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新培養(yǎng)模式。第六，加強(qiáng)藝術(shù)創(chuàng)新教育與人文素質(zhì)教育的結(jié)合。四、總結(jié)大力發(fā)展高等教育是建設(shè)創(chuàng)新型國家的必然要求，是推進(jìn)科教興國戰(zhàn)略的必由之路，也是創(chuàng)新發(fā)展的必要手段與措施。高職院設(shè)計(jì)教育的創(chuàng)新發(fā)展，必須以全體學(xué)生為導(dǎo)向，充分發(fā)掘?qū)W生潛力，在尊重學(xué)生自我個(gè)性品質(zhì)的基礎(chǔ)上因材施教，發(fā)展個(gè)性化教學(xué)。此舉對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有重大意義，對(duì)建設(shè)創(chuàng)新型國家具有重要的推動(dòng)作用。

作者:趙慧 單位:杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院

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