導語：中職護理專業(yè)學生生命教育研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：中職院校的教育以培養(yǎng)學生的實踐操作能力為主。對護理專業(yè)的學生開展必要的生命教育，能夠提高學生的職業(yè)素養(yǎng)。當前，各級政府也更加重視生命教育問題，加強了生命教育隊伍建設(shè)力度，對中職護理專業(yè)學生開展必要的生命教育，具有廣泛的現(xiàn)實意義。筆者就如何開展生命教育進行了論述。

關(guān)鍵詞：中職院校；護理專業(yè)；生命教育；現(xiàn)實意義；途徑

中職院校的學生，是為社會輸送勞動力的一個重要群體。當前，市場經(jīng)濟的發(fā)展，使得就業(yè)形勢變得十分嚴峻，很多中職專業(yè)的學生會出現(xiàn)焦慮和恐慌的癥狀。中職護理專業(yè)的學生，承擔著救死扶傷的重任，在尊重他人的生命的同時，也需要珍愛自己的生命。所以，對中職護理專業(yè)的學生開展生命教育，符合學生的自身發(fā)展需要。

一、重視專業(yè)學生生命教育的重要意義

（一）有效提高中職專業(yè)學生的整體素質(zhì)

護理學科是一門綜合自然科學和社會科學的學科。護理專業(yè)的學生不僅需要具備專業(yè)的技能素質(zhì)，還需要具備人文精神，能夠關(guān)愛生命，并能夠敬畏生命。不過，現(xiàn)階段，很多護理人員并沒有堅持“以人為本”的原則，這就使得護理工作不能有效開展，更不能收到應(yīng)有的作用。因此，在中職護理專業(yè)的教學中，開展必要的生命教育是十分重要的，對有效提高中職專業(yè)學生的整體素質(zhì)具有廣泛的現(xiàn)實意義。

（二）幫助學生樹立科學的生命觀

在中職院校護理專業(yè)開展生命教育，最重要的目的，就是讓學生真正的認識人和生命的價值。學生在接受過生命教育之后，能夠更加的尊重生命和善待生命。而在護理學教育中，一個重要的特點，就是要教會學生尊重“人”。所以說，生命教育的內(nèi)容與現(xiàn)代護理學的相關(guān)內(nèi)容相同。對護理專業(yè)的學生進行生命教育，能夠讓他們樹立科學的生命觀，讓他們能夠在學習中認識到“生”與“死”的重要意義。在這種情況下，護理人員就會更加愛惜和尊重病人的生命，也能夠更好的投身到護理工作中。

（三）提高護理人員的責任意識

護理人員的重要責任，就是為患者提供舒適的護理服務(wù)，維護患者的生命健康。護理人員應(yīng)該成為病人生命的守護者。然而，目前很多護理人員的責任意識較差。對護理專業(yè)的學生開展生命教育，能夠讓護理人員更加尊重患者的生命，提高護理人員的職業(yè)道德。中職院校的學生一般年齡比較小，他們正處于價值觀和人生觀成熟的關(guān)鍵時期，在這個時期，抓住機會對他們進行生命教育，能夠讓學生站在生命科學的角度思考問題，并提高自身的職業(yè)道德，有效的增強了護理人員的責任感。

二、中職護理專業(yè)學生開展生命教育的現(xiàn)狀

（一）對生命教育認識程度不夠

現(xiàn)階段，生命教育工作在一些發(fā)達國家已經(jīng)得到了充分的發(fā)展，但是在我們國家的中職教育中，并沒有足夠的重視起來。很多教師對生命教育的認識程度不夠。中職護理專業(yè)，過分追求學生對知識的掌握程度，而忽視了培養(yǎng)學生對生命的關(guān)注的意識。在這種情況下，生命教育工作就不能發(fā)揮自身價值，也就不能發(fā)揮生命教育的本質(zhì)意義。

（二）課程建設(shè)有滯后性

一些中職院校隨著在護理專業(yè)教學中，開展了生命教育，但是課程建設(shè)卻存在嚴重的滯后性。教師并不能夠在教學過程中，營造良好的教學氛圍，也未能在平常教學工作中突出生命教育的主體，這都極大的制約了生命教育工作的正常開展，無法滿足中職院校學生的具體要求。

（三）教學方式比較單一

當前，中職護理專業(yè)在開展生命教育的過程中，往往都是以教師“填鴨式”的灌輸為主，這樣單一的教學方法不利于學生的發(fā)展。目前，經(jīng)濟不斷發(fā)展，社會也在不斷的進步，生命教育工作需要適應(yīng)社會的發(fā)展，開展多樣化的教學工作，促進學生的發(fā)展。

三、中職護理專業(yè)開展生命教育的有效途徑

（一）建立生命教育的工作機制

當前，中職護理專業(yè)開展生命教育，很大程度上都只是流于形式的，并不能起到應(yīng)有的效果。因此，各級政府應(yīng)該建立關(guān)于生命教育的工作機制，這樣就能夠利用行政手段來推動生命教育的更好開展。在日常教學工作中，應(yīng)該將生命教育納入到學生的入學教育工作中，這樣就能夠順應(yīng)新的發(fā)展形式和新的發(fā)展要求。在這個過程中，中職院校的生還能夠樹立正確的人生觀和價值觀，提高他們關(guān)愛生命和尊重生命的意識。

（二）構(gòu)建完善的課程體系

生命教育，對于我國中職院校而言還屬于一個新鮮的事物，所以，想要有效開展生命教育，必須要構(gòu)建完善的課程體系。在構(gòu)建課程體系的過程中，應(yīng)該過多的借鑒國外的先進經(jīng)驗，并結(jié)合我國中職學生的發(fā)展特點。在構(gòu)建課程體系的過程中，還應(yīng)該開展一系列理論研究，為教學工作提供更有力的理論支撐。例如：筆者和其他教師，會針對學生的特點，結(jié)合國外先進經(jīng)驗，編著一些適應(yīng)學生發(fā)展的教材，以便更好的開展的教學工作。這樣能夠在理論教學中融入實踐教學的重要內(nèi)容，讓學生能夠更好的規(guī)劃自己的人生，提升學生的職業(yè)素養(yǎng)。

（三）提高教師的教學能力

在中職護理專業(yè)開展生命教育，想要提高教學效果，就應(yīng)該從根本上提高教師的教學水平和教學能力。教師作為生命教育工作的具體實施者，其教學工作的質(zhì)量，會對學生的職業(yè)素養(yǎng)造成嚴重的影響。因此，要大力提高教師的教學能力，在這個過程中，需要先讓教師認識到生命教育的重要意義，并在學習中領(lǐng)悟到生命的真諦。作為教師，應(yīng)該將生命教育的內(nèi)容與護理專業(yè)的相關(guān)內(nèi)容進行融合，讓學生能夠在實踐當中提高生命安全意識，也能夠意識到護理工作的重要意義。這樣就有效提高了學生的職業(yè)素養(yǎng)，并提高學生的競爭力。

四、結(jié)語

總的來說，護理專業(yè)的學生，走入社會后，肩負著病人的安全。所以，在中職護理專業(yè)學生的教學中，需要加強生命教育工作，幫助學生正確的認識到生命安全的重要意義，并幫助他們規(guī)劃人生，進而有效促進中職專業(yè)學生的健康成長。

作者:熱孜亞.卡德爾 單位:吐魯番市中等職業(yè)技術(shù)學校

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