導(dǎo)語：遠(yuǎn)程多媒體教育論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：21世紀(jì)是計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展使得我們的學(xué)習(xí)方式也在發(fā)生著變化，基于Internet的遠(yuǎn)程多媒體教育是以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的教學(xué)模式，它是通過網(wǎng)絡(luò)將多媒體進(jìn)行結(jié)合的新型教學(xué)方式，給自學(xué)者們提供了一個(gè)廣闊的自我學(xué)習(xí)空間，也給同學(xué)們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)交流平臺。

關(guān)鍵詞：遠(yuǎn)程教育；多媒體教學(xué)；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

21世紀(jì)是計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展使得我們的學(xué)習(xí)方式也在發(fā)生著變化，基于Internet的遠(yuǎn)程多媒體教育是以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的教學(xué)模式，它是通過網(wǎng)絡(luò)將多媒體進(jìn)行結(jié)合的新型教學(xué)方式，它的優(yōu)點(diǎn)在于打破了我們學(xué)習(xí)中的空間和時(shí)間的限制，給教師和學(xué)生們提供了更加靈活方便和豐富多彩的授課和學(xué)習(xí)方式，可以讓人們在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)通過網(wǎng)絡(luò)自由自在的學(xué)習(xí)。

一、國內(nèi)遠(yuǎn)程多媒體的發(fā)展現(xiàn)狀

我國的網(wǎng)絡(luò)和多媒體遠(yuǎn)程教育與應(yīng)用技術(shù)的工作起步相對于其他國家而言是起步較晚的，在這樣的情況下，國家對遠(yuǎn)程教育就尤為的看重，加大了教育資金的投入，在很大的程度上促進(jìn)了遠(yuǎn)程多媒體教育的發(fā)展。目前，國內(nèi)的大部分高校都陸續(xù)的提供了自己的網(wǎng)上遠(yuǎn)程教育資源，也有很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也開展了多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)，比如現(xiàn)在的網(wǎng)易云課堂，慕課網(wǎng)，清華在線等等遠(yuǎn)程教育平臺，武漢的美斯坦福公司也實(shí)現(xiàn)了與院校合作辦學(xué)，進(jìn)行遠(yuǎn)程直播授課的模式進(jìn)行教學(xué)。由于互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，網(wǎng)上多媒體遠(yuǎn)程授課的模式是我們的學(xué)習(xí)變得更加便捷和高效，各種遠(yuǎn)程教育平臺都陸續(xù)的推出了自己的教學(xué)資源[1]。

二、基于INTERNET的遠(yuǎn)程多媒體教育的特點(diǎn)

基于互聯(lián)網(wǎng)的遠(yuǎn)程多媒體教育主要是通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行傳播的，全國各地的學(xué)生都可以通過互聯(lián)網(wǎng)獲取自己所需要的學(xué)習(xí)資料。進(jìn)年來，由于信息網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，4G甚至將要推出的5G移動(dòng)通信的建成，大大的加快了網(wǎng)絡(luò)傳播的速度，有力的推動(dòng)力了遠(yuǎn)程教育的發(fā)展。遠(yuǎn)程教育相對于傳統(tǒng)教育而言，遠(yuǎn)程多媒體教育能夠充分地的利用各種教育資源的優(yōu)勢，并具有高度的開放性和多樣性，并能夠?qū)崟r(shí)的進(jìn)行互動(dòng)等特點(diǎn)。遠(yuǎn)程多媒體教育的多樣性體現(xiàn)在老師可以靈活的運(yùn)用圖像、視頻、動(dòng)畫等多媒體信息促進(jìn)學(xué)生們對所學(xué)知識的掌握，并且互聯(lián)網(wǎng)的信息更新快、資料充足，并具有各式各樣的教學(xué)資源，讓教學(xué)變得多樣化；它的開放性體現(xiàn)在唉學(xué)生們能夠在互聯(lián)網(wǎng)上找到不同國家不同地區(qū)的教育資源，打破了校園和地區(qū)的界限；它的實(shí)時(shí)互動(dòng)體現(xiàn)在于在互聯(lián)網(wǎng)中，可以通過視頻授課，實(shí)時(shí)的與教師進(jìn)行溝通與交流，還可以通過聊天工具將自己遇到的學(xué)習(xí)問題反饋給老師[2]。

三、基于INTERNET的遠(yuǎn)程教育模式

基于互聯(lián)網(wǎng)的遠(yuǎn)程教育模式主要有講授式教學(xué)和討論式學(xué)習(xí)模式。教授型教學(xué)就是以多媒體的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，它沒有地域的限制，通常的實(shí)現(xiàn)方法就是老師先將教學(xué)內(nèi)容制作成為易于保存的視頻文件或者資源文件，保存在web服務(wù)器上，學(xué)習(xí)者可以通過互聯(lián)將所需要的學(xué)習(xí)資料下載下來進(jìn)行學(xué)習(xí)。討論式學(xué)習(xí)則是組建一個(gè)團(tuán)體，大家互相討論學(xué)習(xí)，這有利于對知識的理解、掌握和探索，在遇到困難時(shí)也可以很方便向他人求助。

四、網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)系統(tǒng)軟件的結(jié)構(gòu)

一個(gè)基于INTERNET的遠(yuǎn)程多媒體教育不僅僅需要網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)、多媒體設(shè)備、WEB服務(wù)器、FTP服務(wù)器等等，還需要一些專門的教學(xué)應(yīng)用軟件。其中包括：（1）多媒體授課系統(tǒng)，從它的功能可以分為課件點(diǎn)播系統(tǒng)和同步廣播授課系統(tǒng)；（2）師生交互系統(tǒng)，能夠有效的提供師生們異地間的溝通與交流，不僅僅可以文本交流，還應(yīng)該可以視頻，語音、和圖片等多媒體的支持；（3）題庫測試管理系統(tǒng)，它就是豐富的習(xí)題測試庫，用于對學(xué)生的測試和考核。

五、基于互聯(lián)網(wǎng)的遠(yuǎn)程多媒體教育所面臨的問題

（一）教材問題在現(xiàn)在的遠(yuǎn)程多媒體教育過程中，電子教材和教育軟件并不匹配，這導(dǎo)致我們在遠(yuǎn)程多媒體教育中嚴(yán)重缺乏教材，并且在開發(fā)基于INTERNET的多媒體課件時(shí)，涉及的知識面很廣，需要很多方面的人才共同參與才能完成制作，個(gè)人是難以完成電子教材和教育軟件開發(fā)的。（二）教學(xué)質(zhì)量問題由于是遠(yuǎn)程多媒體教學(xué)，對于教師的授課效果和學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果都缺乏一個(gè)評價(jià)體系，不能夠很好的調(diào)查出學(xué)習(xí)的效果是否適合學(xué)習(xí)，而且網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的環(huán)境是十分自由的，學(xué)生間可以只有交流，并且有些自制力稍微差一點(diǎn)的學(xué)生可能會在上課期間打游戲，聊天，并沒有很好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。在遠(yuǎn)程多媒體教學(xué)中，教學(xué)的資源信息量很大，學(xué)生們很難篩選出適合自己的學(xué)習(xí)資料，這樣會導(dǎo)致學(xué)生們難以找到適合自己的學(xué)習(xí)資料，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下，降低了學(xué)習(xí)效果，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量存在很大的缺陷，難以保證取得良好的教學(xué)效果。（三）網(wǎng)絡(luò)問題雖然我國正在加強(qiáng)各個(gè)地區(qū)的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，但是由于各地的經(jīng)濟(jì)差異，導(dǎo)致一下經(jīng)濟(jì)落后的偏遠(yuǎn)地區(qū)網(wǎng)絡(luò)沒有普及，或者網(wǎng)速很慢，由于網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程多媒體對網(wǎng)絡(luò)速度的要求很高，網(wǎng)速太慢就無法完成遠(yuǎn)程教學(xué)。所以網(wǎng)絡(luò)問題也是遠(yuǎn)程多媒體教育所要面臨的一大問題。

六、結(jié)束語

基于INTERNET上實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程多媒體教育就是以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，通過網(wǎng)絡(luò)信息的傳遞，老師們可以將教學(xué)信息傳遞給每個(gè)學(xué)生，學(xué)生也可以通過互聯(lián)網(wǎng)接受信息和學(xué)習(xí)。利用遠(yuǎn)程多媒體教學(xué)可以充分地發(fā)揮學(xué)習(xí)者的積極性和主動(dòng)性，是一種全新的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，給自學(xué)者們提供了一個(gè)廣闊的自我學(xué)習(xí)空間，也給同學(xué)們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)交流平臺。

參考文獻(xiàn)

[1]中國IT培訓(xùn)工程編委會.FlashMx實(shí)例教程[M].珠海:珠海出版社,2011.154-161.

[2]王建宇.遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育的實(shí)踐探索[J].中國科技信息,2008,(9):102-103.

作者:唐小艷 單位:湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院