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摘要：抓好師德師風(fēng)建設(shè)是繼承中華民族傳統(tǒng)美德的基本要求，是貫徹黨和國家教育方針、落實人才培養(yǎng)目標的重要內(nèi)容，更是打造優(yōu)質(zhì)教師隊伍的內(nèi)在要求。本文分析提出，教師要立足三尺講臺，樹立正確的職業(yè)道德觀，形成積極的職業(yè)道德情感，實踐良好的職業(yè)道德行為，明師道、立師德、正師風(fēng)、強師能、鑄師魂，成為品德高尚的高素質(zhì)教師。

關(guān)鍵詞：師德師風(fēng);教師;師魂

一、加強師德師風(fēng)建設(shè)的重要性

作為一種道德規(guī)范，師德既反映了社會道德的要求，又是針對教師職業(yè)活動領(lǐng)域各種關(guān)系提出的規(guī)范要求，是教育實踐中處理教育活動各種關(guān)系的行為準則。師德體現(xiàn)在教育教學(xué)的具體過程中就成為師風(fēng)，包括個體教師的風(fēng)度與行事風(fēng)格，乃至整個教師行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。師德與師風(fēng)是相互交融的統(tǒng)一整體，是教師職業(yè)活動中不可或缺的素養(yǎng)，是教師完成教育任務(wù)的保障，是促進學(xué)生全面發(fā)展的條件，更是決定教育事業(yè)成敗的重要因素。加強師德師風(fēng)建設(shè)是繼承中華民族傳統(tǒng)美德的基本要求。中華民族歷來重視個人修養(yǎng)?！抖Y記》曰：“君子慎獨”，《論語》曰：“吾日三省吾身”，孟子曰：“吾善養(yǎng)浩然之氣”，《大學(xué)》中的“修身、齊家、治國、平天下”則是古代士人自我修養(yǎng)追求的最高境界。教師作為知識的傳授者，更應(yīng)注重個人綜合素養(yǎng)的提升?！盾髯?#8226;致士》載：“師術(shù)有四，而博習(xí)不與焉。尊嚴而憚，可以為師；耆艾而信，可以為師；誦說而不陵不犯，可以為師；知微而論，可以為師?！币馑际钦f，成為教師的方法，除了要有淵博的學(xué)識之外，還應(yīng)具備四個基本條件：態(tài)度莊重有威嚴，使人敬畏；品德高尚，使人信服；以身作則，言傳身教；專業(yè)素養(yǎng)深厚，用心從教。從中可以看到，品德修養(yǎng)是教師的基本素質(zhì)之一。桃李不言，下自成蹊，教師的人格是進行教育教學(xué)的基石，師道尊嚴首先是因為教師德高身正，嚴于自律，對學(xué)生具有示范引領(lǐng)作用。從這個意義上說，教師必須注重修身養(yǎng)德，提升自我涵養(yǎng)，著力塑造良好的師德師風(fēng)，才能做好教育工作，贏得社會尊重。加強師德師風(fēng)建設(shè)是貫徹黨和國家號召的必然要求。黨的對新時代優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)、建設(shè)教育強國、加快教育現(xiàn)代化、辦好人民滿意的教育提出了明確要求，重點強調(diào)要“加強師德師風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊伍”，為新時代師德師風(fēng)建設(shè)指明了方向。中共中央、國務(wù)院出臺的《關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》對師德師風(fēng)建設(shè)也作出了具體部署，明確指出要“著力提升思想政治素質(zhì)，全面加強師德師風(fēng)建設(shè)”，要求把提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平擺在首要位置，把社會主義核心價值觀貫穿教書育人全過程，突出全員全方位全過程師德養(yǎng)成，推動教師成為先進思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅定支持者、學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者。這些都充分體現(xiàn)出黨和國家對教師師德師風(fēng)建設(shè)的重視。

加強師德師風(fēng)建設(shè)是打造優(yōu)質(zhì)教師隊伍的內(nèi)在要求?，F(xiàn)代教育家徐特立認為，“教師是有兩種人格的，一種是經(jīng)師，一種是人師”“經(jīng)師是教學(xué)問的，人師是教行為的?！睋Q言之，經(jīng)師是“傳道授業(yè)解惑”的知識傳授者，讓學(xué)生認識世界、了解世界；“人師”是以身作則、德高為范的道德持守者，以榜樣的力量感染學(xué)生，讓他們學(xué)會做人、學(xué)會處事。一位優(yōu)秀的教師不僅應(yīng)該是授業(yè)的經(jīng)師，更應(yīng)該做傳道的人師。“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”（《論語•子路》），從教師角度來說，教師的職業(yè)行為是其專業(yè)化的外在體現(xiàn)，決定著其專業(yè)發(fā)展的長遠性；從學(xué)生角度來說，教師的職業(yè)行為是學(xué)生的榜樣，對他們的身心發(fā)展具有潛移默化的影響作用，引導(dǎo)著學(xué)生的思想建構(gòu)和品德養(yǎng)成。評價教師的維度是多樣的，每個人心目中都有自己好老師的標準。好老師雖然沒有統(tǒng)一的模式，但高尚的師德師風(fēng)是好老師們共同的、必不可少的特質(zhì)。筆者曾面向中職學(xué)生做過一個關(guān)于教師評價的調(diào)查，共收集到有效問卷864份，在師德、教學(xué)能力、科研成果、職稱等級、社會名譽五個選項中，認為師德是評價教師的首要因素的占86.1%。由此可見，師德師風(fēng)對于教師的重要意義。如果說高素質(zhì)的教師隊伍是辦好教育的基礎(chǔ)與前提，那么抓好師德師風(fēng)是建設(shè)高素質(zhì)教師隊伍的重要保證。然而，近年來屢見報端的教師學(xué)術(shù)剽竊、報復(fù)社會、歧視學(xué)生、變相體罰學(xué)生、性侵學(xué)生等事件，在引發(fā)社會輿論廣泛關(guān)注的同時，也給我們每一位站在三尺講臺上的教師敲響了加強師德師風(fēng)建設(shè)的警鐘。抓好教師師德師風(fēng)建設(shè)刻不容緩。

二、弘揚高尚師德，培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)教師

加強師德師風(fēng)建設(shè)，重在弘揚高尚師德?！吨行W(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》將教師職業(yè)道德規(guī)范核心表述為：愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。其中，愛國守法是教師職業(yè)的基本要求，愛崗敬業(yè)是本質(zhì)要求，關(guān)愛學(xué)生是師德的靈魂，教書育人是教師的天職和道德核心，為人師表是教師職業(yè)的內(nèi)在要求，終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力。根據(jù)教育學(xué)原理，教師的職業(yè)道德品質(zhì)是教師職業(yè)道德認識、教師職業(yè)道德情感和教師職業(yè)道德行為等要素組成的統(tǒng)一體。加強師德師風(fēng)建設(shè)，要求教師從以下幾個方面不斷提升自己。

第一，提高認識，樹立正確的教師職業(yè)道德觀?！皫熣撸酥７兑玻〒P雄《法言•學(xué)行》）?！睂W(xué)高為師，身正為范，合格的教師首先應(yīng)該是道德上的合格者，是以德立身、以德立學(xué)、以德施教、以德育德的楷模。成為優(yōu)秀教師，一方面要樹立理想信念，忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，嚴肅認真對待自己的職責(zé)，成為實現(xiàn)中國特色社會主義共同理想和中華民族偉大復(fù)興中國夢的堅定信仰者、積極傳播者和模范實踐者；另一方面要取法乎上、見賢思齊，不斷培養(yǎng)和提高自我修養(yǎng)，提升人格品質(zhì)，增強法制意識，帶頭弘揚社會主義核心價值觀和中華民族傳統(tǒng)美德，堅守精神家園，堅守人格底線。

第二，愛生愛崗，形成積極的教師職業(yè)道德情感。教育是一門需要仁愛之心的事業(yè)。高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子?！睈凼墙逃撵`魂。作為人類靈魂的工程師，教師只有真心誠意地去關(guān)愛學(xué)生、尊重學(xué)生，關(guān)心他們的心理健康、身體素質(zhì)、精神生活和學(xué)習(xí)狀態(tài)，用欣賞增強他們的信心，用信任樹立他們的自尊，才能真正拉近與他們的距離，成為他們的貼心人和好朋友，并得到他們的認可與尊重。擔(dān)任班主任的教師更應(yīng)如此。常言道，干一行愛一行，教師要熱愛教育工作，要有職業(yè)追求和職業(yè)理想，不能把教育崗位僅僅當成是一個為了養(yǎng)家糊口的職業(yè)，不花心力，不敢創(chuàng)新。有了為教育事業(yè)奮斗的志向，才能在教師這個崗位上干得有滋有味、干出好成績。如果身在學(xué)校而心在商場、官場，在金錢、物欲、名利的誘惑中迷失自己，那必然會丟失教書育人的初心，自然也就成為不了合格的教師。

第三，自覺踐行，實踐良好的教師職業(yè)道德行為。在教育教學(xué)的具體的實踐過程中，教師的行為自覺符合教師職業(yè)道德規(guī)范的要求。這是形成教師職業(yè)道德品質(zhì)的重要標志，也是形成良好師德師風(fēng)的標志。因此，教師必須時刻以教師職業(yè)道德來規(guī)范自己的言行，將師德外化于行，以身作則，率先垂范，依法行教，廉潔從教，盡到教書育人、立德樹人的責(zé)任。在日常教學(xué)管理之中，要端正教學(xué)態(tài)度，嚴肅對待教育工作，鉆研業(yè)務(wù)，組織好課堂教學(xué)，嚴慈相濟，不急不躁、不偏不袒，平等地對待每一個學(xué)生，尊重他們的個性，理解他們的情感，包容他們的缺點和不足，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，構(gòu)建和諧、民主、教學(xué)相長的師生關(guān)系，引導(dǎo)和守護學(xué)生健康、快樂地成長。在課堂之外，教師與學(xué)生家長之間要保持良好的合作關(guān)系，尊重和理解家長的請求和訴愿，聽取家長的建議，與家長保持及時的聯(lián)系，努力通過家校聯(lián)動來達到共同育人、優(yōu)質(zhì)育人的目的。

第四，不斷學(xué)習(xí)，踐行終身學(xué)習(xí)觀。扎實的專業(yè)知識功底，是教師職業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。在知識更新異常迅速的今天，教師如果自身的知識儲備不夠、視野不不開闊，教學(xué)中必然會出現(xiàn)捉襟見肘的狀況，更談不上游刃有余?！皢柷堑们迦缭S，為有源頭活水來”，終身學(xué)習(xí)是當代教師實現(xiàn)自身發(fā)展和適應(yīng)職業(yè)的必由之路。所以，教師要始終處于主動學(xué)習(xí)狀態(tài)，站在知識發(fā)展的前沿，保持學(xué)習(xí)的興趣和熱情，堅持實事求是、與時俱進，不僵化、不停滯，嚴謹篤學(xué)，刻苦鉆研，不斷充實拓展提高自己，不斷提高教育教學(xué)水平。與之相對應(yīng)，作為教師管理者的教育部門和學(xué)校，要進一步完善教師綜合評價體系，強化師德師風(fēng)考評，加大對教師的思想政治素質(zhì)、師德師風(fēng)的監(jiān)督力度，完善教師誠信承諾和失信懲戒機制，建立教師個人信用記錄和負面清單制度，充分發(fā)揮黨員教師的先鋒模范作用，嚴肅規(guī)范處理對失德教師的懲戒，引導(dǎo)廣大教師自覺弘揚高尚師德，自覺做到教書與育人相統(tǒng)一、言傳與身教相統(tǒng)一。

三尺講臺雖不大，教書育人卻不易。教師是知識的傳授者，更是學(xué)生錘煉品格、學(xué)習(xí)知識、創(chuàng)新思維、奉獻祖國的引路人。弘揚高尚師德師風(fēng)，是一種追求，更是一份承諾。因此，每一位教師都需要從自身做起，立足三尺講臺，不忘初心，牢記使命，明師道，立師德，正師風(fēng)，強師能，鑄師魂，不斷追求卓越，止于至善，真正成為師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、充滿活力的高素質(zhì)教師，用愛與責(zé)任培育祖國未來的希望。

作者:毛林萍 單位:杭州技師學(xué)院