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論文關鍵詞:科技管理水平專業(yè)技術水平人才

論文摘要:本文分析現(xiàn)行的企業(yè)專業(yè)技術人員管理工作的薄弱環(huán)節(jié)，提出了與之相適應的改進和完善的具體措施，著力于前睹性地發(fā)掘羞藏在專1技術人員中的積極性和創(chuàng)造性。

隨著“尊重知識、尊重人才”新風尚的形成，廣大專業(yè)技術人員在社會主義建設中發(fā)揮了重要的作用，并在各條戰(zhàn)線上取得輝煌的成就。但近年來在專業(yè)技術人員管理工作中出現(xiàn)了一些苗頭:有的專業(yè)技術人員取得了專業(yè)技術資格“終身制”后，虛套上了“美麗的光環(huán)”，躺在功勞之上，不思進取;有的只圖索取不講奉獻;有的學歷與業(yè)績貢獻成反比等應引起注意，必須加強科學管理，更好地發(fā)揮專業(yè)技術人員在現(xiàn)代化建設中的作用。

一、專業(yè)技術管理工作存在薄弱環(huán)節(jié)的原因

(一)科技管理水平與專業(yè)技術水平參差不齊

科技管理水平與專業(yè)技術水平兩者既有聯(lián)系又有區(qū)別?？萍脊芾硭绞侵笓撘欢ㄐ姓I導職務的專業(yè)技術人員在科技管理中計劃、決策、組織、指揮、協(xié)調、控制等方面的綜合水平。專業(yè)技術水平是指專業(yè)技術人員運用專業(yè)技術理論和方法，解決生產(chǎn)實踐中專業(yè)技術向題的水平?？萍脊芾砣藛T在人員工作中一般都能運用到一定的專業(yè)技術理論知識和方法?？萍脊芾矸椒ㄊ菍I(yè)技術方法之一?？萍脊芾硭綄儆趯I(yè)技術水平的范疇。

有的專業(yè)技術人員在工作在中因能運用專業(yè)技術理論和方法，解決了一、二個生產(chǎn)實踐中的專業(yè)技術難題，工作較為突出，從愛護和發(fā)揮他們的才能出發(fā)，把他們提拔到科技管理崗位上，由于其本人還不具備領導一班人去開展管理工作的能力，沒法在管理水平上有所發(fā)展，只顧自己忙，工作處于被動局面，或者因某些行政的事事務務反而耽誤了對專業(yè)技術難題的攻關，形成了專業(yè)技術人員的科技管理水平與專業(yè)技術水平參差不齊。

(二)“德”與“才”嚴重脫節(jié)

鄧小平同志認為:所謂人才，就是德與才的統(tǒng)一，是思想政治素質與業(yè)務能力的統(tǒng)一。對于“德”，即政治思想素質間題，業(yè)務工作能力強，不等于政治思想好，但政治思想好一定要技術業(yè)務工作能力強。專并不等于紅，但是紅一定要專，不管你搞哪一行，你不專，你不懂，你去瞎指揮，損害了人民的利益，耽誤了生產(chǎn)建設的發(fā)展，就談不上紅。紅與專的關系，實質就是德與才的辯證關系。

國有企業(yè)“三項制度改革”，對在實際工作中達不到辭退條件，而素質能力較差，“大錯不犯，小錯不斷”;或違反工作紀律，領導和群眾都不滿意;或政績平平，缺乏職業(yè)道德和修養(yǎng);只圖索取不講奉獻;資歷與能力水平和業(yè)績貢獻不能劃等號的專業(yè)技術人員，把他請下領導崗位后，這小部分人放不下架子，沒能認真在思想政治上、素質上找差距，而是產(chǎn)生消極怠工情緒，起反作用，這部分人具有“才”，但不具備“德”。造成德與才嚴重脫節(jié)。

(三)學歷、能力水平與業(yè)績貢獻未能有機結合

學歷是專業(yè)技術人員掌握專業(yè)基礎知識的程度和學識水平的標志，但學歷并不等于實際工作能力。有的大中專畢業(yè)生幾番苦苦補考后取得了學歷，不但專業(yè)知識未真正達到最高要求，而且在實際工作中也無從讓理論與實際相結合，更不用說實際工作能力。這部分人工作水平較低、業(yè)績平庸，甚至不能履行崗位職責，空掛專業(yè)技術職務的銜，工作能力有限，不能獨立處理問題和完成所擔任的工作。他們在取得初次認定專業(yè)技術職務后，打擊了另一部分學歷層次低的專業(yè)技術人員的工作積極性，會使一些專業(yè)技術人員產(chǎn)生不良情緒，會使專業(yè)技術職務失去應有的光彩和意義。由于種種原因，有個別被聘了專業(yè)技術職務的，其技術水平、工作能力不一定就比得上沒有專業(yè)技術職務或比其他專業(yè)技術職務低的強。事實上形成了干多干少一個樣，干好干壞一個樣的壞風氣。如今，我們根據(jù)各企業(yè)的管理層次設定了相應的專業(yè)技術職位，不應讓平庸者占了專業(yè)技術職位。

二、改進專業(yè)技術人員管理工作的主要措施

1.加強學習，注重素質育人才

同志提出:“領域干部一定要講政治”。我們認為專業(yè)技術干部也要講政治。在迎接新歷史時期，專業(yè)技術干部的前程任重道遠，時代對專業(yè)技術人員提出了更高的要求。加強政治思想學習，堅持不懈地加強精神文明建設。雖說專業(yè)技術資格是“終身制”的，但把專業(yè)技術職務評聘分開，把優(yōu)勝劣汰方法引人人才培養(yǎng)和使用中來，把鐵交椅搬走，換成活交椅，把專業(yè)技術職務時刻置于動態(tài)管理中(不聘或低聘)，真正做到能者上，平者讓，庸者下，使專業(yè)技術人員有一種緊迫感、壓力感、危機感，并在評聘分開中敢于管理、善于管理。國有企業(yè)實行對專業(yè)技術人員或科技管理干部“讓”和“下”了，有效地強化了專業(yè)技術干部隊伍的責任心，通過做過細的政治思想工作，讓這些從科技管理崗位退下來的同志放下思想包袱，專心搞專業(yè)技術工作，讓他們在工作中發(fā)揮各自專業(yè)特長，安心運用專業(yè)技術理論知識和方法，解決生產(chǎn)實踐中的技術問題，使學歷、資歷與能力水平和業(yè)績貢獻能有機結合起來，真正做到又紅又專。

2.評聘分開，以真才實干用人才

專業(yè)技術職務管理引人競爭機制，一定要評聘分開，要對獲得專業(yè)技術職務資格的聘任實行職數(shù)控制。職數(shù)控制要根據(jù)企業(yè)的實際情況，科學、合理、能夠滿足生產(chǎn)和管理的需要便可，不能濫沒。在職數(shù)限定的范圍內，掌握以下評聘原則:①專業(yè)技術職務資格與從事的專業(yè)崗位不對上口時不聘;②專業(yè)技術水平和能力相對薄弱的不聘;③工作業(yè)績不突出的不聘;④對已聘人員在工作中群眾意見較多的不聘;⑤有各種違法違紀行為受到處分的不聘;⑥工作失職或發(fā)生生產(chǎn)事故，造成損失的不聘。嚴把專業(yè)技術人員年度考核和期滿考核關，把德、能、勤、績以及其他考核內容量化細分。

3.打破常規(guī)，不拘一格選人才

資歷在一定程度上反映了專業(yè)技術人員的實踐經(jīng)驗，有的專業(yè)技術人員雖資歷不深，但專業(yè)技術水平與能力較強，業(yè)績貢獻突出。我們要打破常規(guī)選人才。

(1)一要打破求全的形而上學思想，堅持重其所長、重實績、重潛力、不求全、不聽邪、不看一時一事的原則選人才。對那些學歷雖不高，然而通過刻苦自學和實際工作的鍛煉，較好地掌握了專業(yè)技術基礎知識，具有真才實學和較強工作能力的人;使一大批有能力、有才干、得民心的專業(yè)技術人員走上不同的領導崗位。同時要樹立培養(yǎng)和造就成熟而健康的市場經(jīng)濟的新型人格觀念。專業(yè)技術人員不但要有善于用科技抓經(jīng)濟、管經(jīng)濟的能力，而且還要有富有開拓性、應變性和科學性地運用客觀規(guī)律去駕馭經(jīng)濟市場的人來搞科技管理工作。

(2)二要打破“年輕易傲”的片面思想，堅持重實績。鄧小平同志在談到起用年輕人時指出:“一般人認為年輕人驕傲，這個并不完全是壞事，越有能力，越有自信。真是有點驕傲放在適當?shù)膷徫?，他自己就會謙虛起來?！雹儆捎谖覈€存在著人才顧忌超群起飛，社會排斥超群人才的消極思想，針對這種世俗觀念，我們要堅持棟梁方正位，只要是棵好苗子就重育，只要是人才就重用，讓消極思想沒有市場傳播，讓奮發(fā)成才成為企業(yè)風尚。按照鄧小平思想堅持看實績、看表現(xiàn)、看創(chuàng)新思想，大膽啟用專業(yè)技術人才、加強政治思想教育，實踐證明，年輕人是有能力的，是大有作為的。

4.活化管理，廣開賢路出其才

人才難得，而人才是事業(yè)成功的基礎，我們要愛護人才，提供良好的環(huán)境讓專業(yè)技術人才各盡其才，允許人才朝著有利于發(fā)揮和發(fā)展的方向流動。(1)廣開流動之路。通過公開招聘缺員崗位，讓有賢之士自薦報考，合格錄取聘任，使專業(yè)技術人員在車間之間、技術崗位之間、管理和技術崗位之間、黨政之間流動。讓專業(yè)技術人才越流越精，干部越用越活，為一批一專多能多向平衡發(fā)展的干部隊伍提供了良好的培養(yǎng)環(huán)境。幾年來，國有企業(yè)的專業(yè)技術人員有多人實行了崗位之間的調換。(2)廣開鍛煉之路，讓專業(yè)技術人員向多方面鍛煉發(fā)展:一是一線鍛煉。新人企業(yè)的大中專畢業(yè)生都要分配到生產(chǎn)第一線實踐，實習期滿后，要通過專業(yè)技術專項題的論文答辯，由企業(yè)初次評定職稱領導小組進行評審，聽其是否能把課堂所學的專業(yè)知識真正與生產(chǎn)實踐相結合。論文答辯不合格者，延期轉正定級和評定職稱。如國家規(guī)定大學本科畢業(yè)生實習期滿后，可初次認定專業(yè)技術職務為助理工程師，企業(yè)實行對工作積極的畢業(yè)生，可按期轉正，但對專業(yè)技術能力水平和業(yè)績成果達不到要求者不給予初次認定專業(yè)技術職務，低聘一級專業(yè)技術職務，這樣做既重學歷，又不唯學歷，重在評價專業(yè)技術人員的能力和業(yè)績貢獻。在專業(yè)技術人員中引人競爭機制，使專業(yè)人員有危機感。二是專題鍛煉。把某單項工作或某項階段性工作交給某個培養(yǎng)苗子去管理、去負責、去完成，在實踐中磨煉才干，給他們提供成才的空間，給他們壓擔子。

5.效益掛鉤，多種方式激勵人才

人才是取得事業(yè)成功的基石，沒有人才，什么宏偉目標都不可能獲得預期效果。尊重知識、尊重人才，是鄧小平同志在我黨開創(chuàng)社會主義建設時期的重要思想，給我們在工作實踐中識才、愛才、育才、用才指明了正確方向。國有企業(yè)的專業(yè)技術人才是企業(yè)騰飛的技術保障，我們對專業(yè)技術人員除了精神上的鼓勵，還要采取一些其他方面的獎勵措施，如將聘任后的專業(yè)技術職務與技能工資、崗位工資和獎金掛鉤，實行住房分配、收人分配一條龍的傾斜政策措施來解決人才成長的生活之優(yōu)、改善專業(yè)技術人員的物質待遇，可以充分調動專業(yè)技術人員的積極性和創(chuàng)造性，使他們工作起來更寬心、更順心。

注釋:

①(鄧小平文選》第2卷326頁。