導(dǎo)語：高校優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、當前高校學(xué)風(fēng)建設(shè)存在的不足

（一）部分高校關(guān)注教風(fēng)、重視學(xué)風(fēng)程度不夠

部分高校對教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)的認識和重視程度不夠，沒有突出教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)在日常工作中的關(guān)鍵地位，把主要精力或資金放在教師隊伍培養(yǎng)、教學(xué)改革與課程建設(shè)、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等方面。同時，對教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)機制研究不夠，抓教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)的精力和資金投入不足、辦法不多，或者措施沒有很好地落實執(zhí)行，學(xué)生整體學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍需要進一步優(yōu)化。制度體系和激勵機制還不完善，缺乏完善、科學(xué)的考核評價體系，有些考核評價措施，特別是教師育人工作沒有很好落實，導(dǎo)致干好與干壞、干多與干少、干與不干都區(qū)別不大。一些部門和具體工作人員責(zé)任心和事業(yè)心不強，缺乏開拓創(chuàng)新和愛崗敬業(yè)精神。

（二）少數(shù)教師業(yè)務(wù)能力和育人意識亟待提高

部分教師職業(yè)意識淡薄，缺乏責(zé)任感，只“授課”不“傳道”，只教書不育人，對學(xué)生上課遲到、曠課等現(xiàn)象缺乏有效管理。課程過程考核不嚴，不同程度存在著課后不留作業(yè)、作業(yè)量少以及考前“劃題”現(xiàn)象。少數(shù)教師業(yè)務(wù)能力不高，有的課講得不深、不透，有的甚至照本宣科，激發(fā)不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂教學(xué)質(zhì)量和效果很差。有的教師師德欠佳，存在上課遲到、提前下課、隨意調(diào)課等現(xiàn)象，干擾和破壞了學(xué)校正常的教學(xué)秩序。

（三）部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正

大學(xué)階段以自主學(xué)習(xí)為主，而且學(xué)習(xí)壓力不大，這就導(dǎo)致部分大學(xué)生缺乏正確的學(xué)習(xí)動機和自主學(xué)習(xí)能力。部分大學(xué)生受社會大環(huán)境影響及“讀書無用”、“60分萬歲”等觀點影響較深，導(dǎo)致沒有明確的目的，缺乏積極性和主動性。有的學(xué)生雖然具有明確的學(xué)習(xí)目的，但并非為了快速成長和未來發(fā)展，而是為了能夠考試及格、順利畢業(yè)，或找到一個待遇高、環(huán)境好的工作單位；有的學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏計劃性和目的性，只是按照教師授課和課后作業(yè)來學(xué)習(xí)。就業(yè)形勢嚴峻，學(xué)生面臨的就業(yè)壓力大。有的學(xué)生成績非常優(yōu)秀，卻往往找不到理想的工作，對成績一般或不好的同學(xué)產(chǎn)生影響，導(dǎo)致成長和發(fā)展信心不足，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

（四）部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性不高，對所學(xué)專業(yè)缺乏興趣

有的學(xué)生考上的并不是自己最喜歡的學(xué)?；?qū)I(yè)，只是為了升學(xué)或完成父母的心愿，這就導(dǎo)致他們對所學(xué)專業(yè)不感興趣，甚至存在厭學(xué)心理。有的學(xué)生在中學(xué)階段學(xué)習(xí)目的明確、成績優(yōu)異、表現(xiàn)突出，但是進入大學(xué)后，受到社會、學(xué)校、班級、寢室中不良因素的影響，意志力薄弱的學(xué)生在思想上開始放松自己，有的學(xué)生進入大學(xué)后不適應(yīng)學(xué)習(xí)方式，導(dǎo)致考試成績下降，又不能很好調(diào)整心態(tài)，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。部分學(xué)生主觀上是在“為家長學(xué)習(xí)”，并不是為了自身的成長和發(fā)展學(xué)習(xí)，這種思想在大學(xué)一年級和二年級的學(xué)生中表現(xiàn)尤為突出，易出現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)動力不足，不安心學(xué)習(xí)，厭學(xué)現(xiàn)象。

二、高校優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)的主要對策

（一）加強師德建設(shè)，提高職業(yè)素養(yǎng)

高校教師要認真學(xué)習(xí)“三個代表”、科學(xué)發(fā)展觀和黨的十八大精神等，堅定政治立場；忠誠人民教育事業(yè)，為人師表，熱愛學(xué)生，愛崗敬業(yè)，加強道德修養(yǎng)；努力以身立教，以學(xué)生為本，以良好的思想素質(zhì)影響和引領(lǐng)學(xué)生；加強隊伍建設(shè)，提高業(yè)務(wù)水平。強化教職工考核工作，嚴格執(zhí)行年度考核結(jié)果與崗位聘任、崗位晉級、職稱評審、績效津貼掛鉤；引導(dǎo)廣大教師鉆研業(yè)務(wù)，帶動教師隊伍整體業(yè)務(wù)水平的提高；進一步加強外聘教師管理工作，實行學(xué)校、院系兩級管理模式，嚴格執(zhí)行“首課評價，期末考評”制度，不定期對外聘兼職教師授課情況進行抽查，及時反饋，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。

（二）加強教學(xué)督導(dǎo)評價，嚴格教學(xué)業(yè)績考核

高校要進一步完善教學(xué)管理制度，嚴格執(zhí)行教學(xué)工作的考核、評價和監(jiān)督制度。把師德師風(fēng)和教師教學(xué)工作的業(yè)績和成果作為各種評優(yōu)活動的重要依據(jù)。完善教師教學(xué)效果評價機制，優(yōu)化學(xué)生評教制度，表彰和獎勵在教學(xué)一線做出突出貢獻的教師。對不把主要精力放在教學(xué)上的教師，按學(xué)校有關(guān)規(guī)定嚴肅處理。同時，建立并實行教師培訓(xùn)、輪訓(xùn)、老教師帶新教師，以及教師互相交流學(xué)習(xí)制度，認真做好教師教學(xué)能力、實踐能力、育人能力提升等工作。

（三）多措并舉，切實加強學(xué)生思想政治教育工作

高校在教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)中要著重在宣傳、鼓勵、管理、引導(dǎo)等方面下功夫，要充分利用入學(xué)教育、兩課、校報、廣播、板報、社團活動等有效平臺，樹立、宣傳講道德、講誠信、能吃苦、努力學(xué)習(xí)、綜合素質(zhì)水平高的學(xué)生典型，以點帶面，營造良好氛圍；在獎學(xué)金評定、入黨、就業(yè)推薦、評優(yōu)、評先等方面，優(yōu)先考慮積極進取、品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生；要對刻苦學(xué)習(xí)，成績優(yōu)秀、業(yè)務(wù)技能強等各方面表現(xiàn)突出的學(xué)生，采取多種形式的表彰和獎勵。通過宣傳、引導(dǎo)、鼓勵、管理等措施，使學(xué)生都能自覺地“以刻苦學(xué)習(xí)為榮、以虛度光陰為恥、以真才實學(xué)為榮、以無所作為為恥、以誠信守紀為榮、以違紀無德為恥”。努力營造自我約束、主動學(xué)習(xí)、立志成才的濃厚氛圍。

（四）建立學(xué)風(fēng)建設(shè)考評獎懲制度，優(yōu)化學(xué)風(fēng)建設(shè)保障機制

高校要結(jié)合自身辦學(xué)實際和學(xué)生學(xué)習(xí)生活實際情況，把學(xué)風(fēng)教風(fēng)建設(shè)作為學(xué)生工作的重要內(nèi)容、常抓不懈，建立學(xué)風(fēng)建設(shè)工作考核與評價機制，并將學(xué)風(fēng)建設(shè)列入學(xué)生工作考核的重要指標體系，形成齊抓共管、積極建設(shè)的良好局面；還要加大獎優(yōu)罰劣力度，通過采取一系列獎勵措施，在學(xué)生中大力開展優(yōu)良學(xué)風(fēng)創(chuàng)建活動，如評選優(yōu)良學(xué)風(fēng)班級、學(xué)風(fēng)寢室和先進個人等，以達到表彰先進、樹立典型，帶動學(xué)風(fēng)建設(shè)發(fā)展的目的。同時，要加強對學(xué)風(fēng)狀況的了解和監(jiān)督。對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)動力不足的學(xué)生，要有針對性地進行教育和幫助。對于學(xué)風(fēng)不好的班級要采取措施及時整改，通過有效的獎懲機制，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（五）建立學(xué)校、院系兩級管理模式，實施量化和過程管理

各高?？梢詫W(xué)風(fēng)建設(shè)、公寓管理、就業(yè)工作等納入學(xué)生工作二級管理考核體系，通過“周簡報、月匯總”等量化管理方式，進一步強化學(xué)生出勤、晚自習(xí)、早操、公寓管理、獎懲等各項管理；充分利用學(xué)校、院系學(xué)生工作例會，強化過程管理和過程考核，建立學(xué)生日常行為管理檔案，將學(xué)生學(xué)習(xí)和日常行為表現(xiàn)與獎學(xué)金、助學(xué)金評定、評優(yōu)獎先、用人單位推薦掛鉤；進一步完善信息反饋機制，暢通信息渠道，召開學(xué)生座談會、教師座談會，聽取師生對學(xué)生管理的意見和建議，進行學(xué)風(fēng)狀況調(diào)查分析，及時掌握普遍性、規(guī)律性的問題，及時采取相應(yīng)措施。

（六）加強職業(yè)規(guī)劃教育引導(dǎo)，實施學(xué)風(fēng)主題教育活動

每一名學(xué)生都要制定《學(xué)業(yè)發(fā)展規(guī)劃》，具體包括理論基礎(chǔ)、實踐能力、綜合素質(zhì)、學(xué)習(xí)成績和發(fā)展目標，以及每學(xué)期個人成長和發(fā)展達到的標準，努力成為德、智、體全面發(fā)展的青年；輔導(dǎo)員、班導(dǎo)師對《學(xué)業(yè)發(fā)展規(guī)劃》制定要給予具體的指導(dǎo)并監(jiān)督落實，學(xué)期末學(xué)生管理部門要按照《學(xué)業(yè)發(fā)展規(guī)劃》，結(jié)合實際對學(xué)生進行考核評價，建立學(xué)生學(xué)習(xí)成績、日常行為表現(xiàn)、誠實守信檔案，逐步實現(xiàn)對學(xué)生綜合評價、綜合排名的措施和辦法，進一步提升學(xué)生的綜合素質(zhì)能力和水平，對綜合素質(zhì)能力強、排名在前的學(xué)生，要在各項活動和工作中體現(xiàn)“優(yōu)先”的原則；開展學(xué)風(fēng)主題教育活動，包括入學(xué)教育、文明修身、心理健康教育和畢業(yè)生文明離校教育等主題教育活動，加強學(xué)風(fēng)建設(shè)和行為管理的宣傳、教育，發(fā)揮先進集體和個人的典型示范作用。

三、結(jié)束語

教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項長期的工作，是一項系統(tǒng)性工程。教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)是校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容，教風(fēng)學(xué)風(fēng)不但代表學(xué)校形象，而且關(guān)系到學(xué)校興衰與成敗。而且，教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)涉及每個部門、每個管理者、每位教師、每位學(xué)生。良好的學(xué)風(fēng)取決于良好的教風(fēng)，良好的教風(fēng)取決于良好的黨風(fēng)和校風(fēng)，黨風(fēng)和校風(fēng)首先是學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)班子集體工作作風(fēng)的體現(xiàn)，領(lǐng)導(dǎo)的表率作用是關(guān)鍵。高校從領(lǐng)導(dǎo)班子的每一位成員，到每一位中層干部、教師、員工、學(xué)生，在教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)中都要各盡其職、努力工作，這樣才能把教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)工作做好，為高校持續(xù)健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

作者：許永華工作單位：遼寧省交通高等?？茖W(xué)校繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)院