導(dǎo)語：高職院校學(xué)生黨建下的學(xué)風(fēng)建設(shè)論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、以學(xué)生黨建促學(xué)風(fēng)建設(shè)需要把握的三個關(guān)鍵

學(xué)生黨建工作和學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)工作同為高職院校德育工作的重要組成部分，在育人這一總目標(biāo)上是完全一致的。高職院校學(xué)生黨建工作應(yīng)當(dāng)在學(xué)風(fēng)建設(shè)中發(fā)揮積極的導(dǎo)向作用，使黨組織培養(yǎng)和確定的學(xué)生黨員、學(xué)生考察對象成為學(xué)風(fēng)建設(shè)的排頭兵、先行者。

（一）嚴(yán)格黨員發(fā)展關(guān)，使培養(yǎng)對象成長過程成為學(xué)風(fēng)建設(shè)的推進(jìn)過程其一，學(xué)風(fēng)狀況是黨員發(fā)展的核心內(nèi)容。新生入學(xué)之初的始業(yè)教育，需要融入黨的基本知識的教育，告知黨員的標(biāo)準(zhǔn)和入黨的程序；尤其是要明確，對于在讀學(xué)生而言，學(xué)習(xí)是學(xué)生的本職工作，只有那些學(xué)習(xí)目標(biāo)明確、學(xué)習(xí)態(tài)度端正、學(xué)習(xí)作風(fēng)踏實、學(xué)習(xí)紀(jì)律嚴(yán)明、學(xué)習(xí)成績優(yōu)良的學(xué)生，才能成為黨組織的培養(yǎng)對象，只有那些在學(xué)風(fēng)建設(shè)中起模范帶頭作用的學(xué)生，才能被黨組織批準(zhǔn)為正式黨員。其二，“六個是否”是黨員發(fā)展的重要指標(biāo)。能否成為一名合格的大學(xué)生黨員，在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的表現(xiàn)毫無疑問是一個重要的衡量指標(biāo)。培養(yǎng)對象是學(xué)風(fēng)建設(shè)的積極推進(jìn)者還是學(xué)風(fēng)建設(shè)的負(fù)面影響者，這是一塊真假大學(xué)生黨員的“試金石”。培養(yǎng)對象要發(fā)展成為預(yù)備黨員，在學(xué)風(fēng)建設(shè)這個問題上，需要做到“六個是否”，即“是否把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己在學(xué)校的第一要務(wù)？是否能夠做到不遲到、不早退、不隨意缺課？是否做到課前課后能主動學(xué)習(xí)、上課不使用手機(jī)、作業(yè)不抄襲不敷衍不拖拉？是否做到尊師重教、不輕易放過一個疑難問題？是否做到學(xué)習(xí)始終處于進(jìn)步狀態(tài)？是否做到不僅自己帶頭做到而且?guī)由磉叺娜艘渤蔀閷W(xué)風(fēng)建設(shè)的自覺促進(jìn)者？”其三，“五次推薦”是黨員發(fā)展的必要程序。由黨員的先進(jìn)性所決定，從一名普通學(xué)生成長為一名合格的大學(xué)生黨員，必須在群眾中經(jīng)得起考驗，學(xué)生黨員的成長成熟，不僅是個人學(xué)風(fēng)的建設(shè)，更應(yīng)是帶動團(tuán)隊學(xué)風(fēng)建設(shè)的過程。培養(yǎng)對象只有在班風(fēng)、系風(fēng)和校風(fēng)建設(shè)中發(fā)揮帶動作用，才能在群眾中得到公認(rèn)。入黨過程“五次推薦”，是一套行之有效的方法，即學(xué)生向黨組織遞交了入黨申請書之后五次由團(tuán)組織、班級或院系師生等推薦：“能否推薦成為黨校學(xué)員接受黨的基本知識的培訓(xùn)？能否成為團(tuán)組織向黨組織推薦的入黨對象？能否推薦成為黨組織確定的考察對象？能否通過一年的培養(yǎng)推薦成為黨支部的發(fā)展對象？能否經(jīng)過一年的預(yù)備期教育推薦成為一名中共正式黨員？”

（二）嚴(yán)肅黨員管理關(guān)，使學(xué)生黨員成為學(xué)風(fēng)建設(shè)的先鋒模范和中堅力量重發(fā)展輕管理，這是目前高職院校在學(xué)生黨建工作中普遍存在的問題。入黨不是目的，入黨只是一個起點(diǎn)，一個對自己有更高的自我要求的起點(diǎn)。中國共產(chǎn)黨的宗旨是：“全心全意為人民服務(wù)。”對一名高職院校的大學(xué)生黨員而言，首先是樹立“為身邊同學(xué)服務(wù)”的意識，擔(dān)當(dāng)起引領(lǐng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的排頭兵，在學(xué)風(fēng)建設(shè)中發(fā)揮先鋒模范作用，成為學(xué)風(fēng)建設(shè)的中堅力量。高職院校大學(xué)生黨員應(yīng)當(dāng)是“自我教育、自我管理和自我服務(wù)”的生力軍，是學(xué)生干部和學(xué)生社團(tuán)的主力軍，是學(xué)風(fēng)建設(shè)的身體力行者和保駕護(hù)航者。如團(tuán)學(xué)組織中的紀(jì)檢部門應(yīng)當(dāng)切實保障學(xué)習(xí)紀(jì)律，為廣大學(xué)生各類學(xué)習(xí)活動的開展?fàn)I造井然肅靜的氛圍；宿管部門應(yīng)當(dāng)切實有效維護(hù)好宿舍區(qū)的整潔有序，為同學(xué)們休息和生活提供寧靜溫馨的環(huán)境；體育部門經(jīng)常舉行一些健身活動和賽事，讓廣大學(xué)生體驗頑強(qiáng)拼搏、不斷超越和挑戰(zhàn)自我的快樂，既能為學(xué)習(xí)保證良好的身體素質(zhì)，又有利于增強(qiáng)班級凝聚力和集體榮譽(yù)感；社團(tuán)組織應(yīng)當(dāng)充分考慮廣大學(xué)生的多元需求，盡可能地創(chuàng)設(shè)適應(yīng)當(dāng)代大學(xué)生鍛煉的平臺，最大限度地開發(fā)高職院校學(xué)生的潛力，提升他們的綜合素質(zhì)。在對大學(xué)生黨員的管理中，實行“一票否決制”是切實有效的辦法?！耙黄狈駴Q”包括：考試作弊，學(xué)習(xí)紀(jì)律松懈（如經(jīng)常遲到早退或曠課），成績嚴(yán)重下滑，脫離班系集體，不愿履行為同學(xué)服務(wù)的義務(wù)，沒有在學(xué)風(fēng)建設(shè)中起到推進(jìn)作用等。高職院校黨組織還應(yīng)著重從“四看四重”方面對發(fā)展對象進(jìn)行考核，即：看思想品德是否高尚，重點(diǎn)看言行是否一致；看學(xué)習(xí)成績是否優(yōu)良，重點(diǎn)看學(xué)習(xí)態(tài)度是否端正；看工作成績是否突出，重點(diǎn)看工作態(tài)度是否積極；看日常生活中能否起模范帶頭作用，重點(diǎn)看平時是否嚴(yán)于律己。在考察過程中采取“六不”措施，即：沒有通過團(tuán)學(xué)組織民主推薦的不予重點(diǎn)考察；政治思想素質(zhì)、學(xué)習(xí)成績和平時表現(xiàn)不達(dá)標(biāo)的不予考慮；考察時間不夠的不予討論；黨的基礎(chǔ)知識考核不合格的不予發(fā)展；材料不全的不予上報；手續(xù)程序不合規(guī)范的不予通過。

（三）規(guī)范組織建設(shè)關(guān)，使學(xué)生黨支部成為學(xué)風(fēng)建設(shè)的政治核心和堅強(qiáng)保證高職院校大學(xué)生黨員在學(xué)風(fēng)建設(shè)中作用發(fā)揮得如何，關(guān)鍵要看學(xué)生黨組織建設(shè)是否規(guī)范。黨章指出：“黨的基層組織是黨在社會基層組織的戰(zhàn)斗堡壘，是黨的全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)?！备呗氃盒Ｒ叨戎匾晫W(xué)生黨組織的建設(shè)規(guī)范，充分發(fā)揮學(xué)生黨組織在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的政治核心和戰(zhàn)斗堡壘作用。高職院校大學(xué)生黨組織建設(shè)可分四個階段：新生剛進(jìn)校時，著重建好黨章學(xué)習(xí)小組和青年志愿者協(xié)會?？膳c團(tuán)總支的組織部共同建設(shè)，設(shè)置黨務(wù)助理崗位作為黨支部的助手和黨團(tuán)組織的橋梁。大二年級發(fā)展第一批學(xué)生黨員后，著重建好學(xué)生黨小組。培養(yǎng)最基層的學(xué)生黨務(wù)干部———學(xué)生黨小組長。大三年級有了正式黨員后，著重建好學(xué)生黨支部，嚴(yán)格規(guī)范黨支部的日?；顒?。畢業(yè)實習(xí)或離校前后，著重抓好大學(xué)生流動黨組織建設(shè)。這樣做有利于優(yōu)良學(xué)風(fēng)的傳承和學(xué)長學(xué)姐近距離地“傳幫帶”，從而形成具有院系特色的學(xué)風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制。要堅持在新生入學(xué)教育期間對他們進(jìn)行黨的基本知識教育，使他們明確大學(xué)生要求入黨是政治進(jìn)步的表現(xiàn)，讓新生初步了解黨的基本知識，確立政治進(jìn)步、業(yè)務(wù)成才目標(biāo)。同時組織高年級學(xué)生黨員與新生座談，談理想，談體會，并指導(dǎo)新生班級組建黨章學(xué)習(xí)小組，激發(fā)他們追求進(jìn)步的熱情。每逢開學(xué)初，學(xué)生黨支部要專題研究團(tuán)學(xué)組織推優(yōu)情況，并指導(dǎo)各班黨章學(xué)習(xí)小組制定學(xué)習(xí)計劃。要求入黨積極分子通過分散學(xué)習(xí)、集中交流和定期選擇一些專題進(jìn)行討論等形式，活躍學(xué)習(xí)氣氛，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。并根據(jù)實際情況，分期分批選派入黨積極分子到學(xué)校黨校學(xué)習(xí)。對于確定為入黨積極分子的同學(xué)，還要給他們在學(xué)習(xí)上定目標(biāo)，工作中壓擔(dān)子，活動中交任務(wù)，日常生活中定要求，并要求黨支部成員經(jīng)常與他們交心談心，幫助這些積極分子盡快成熟起來。

二、以學(xué)生黨建促學(xué)風(fēng)建設(shè)中需要處理的三種關(guān)系

由于高職院校生源的特殊性，要使學(xué)生黨建工作切實擔(dān)負(fù)起引領(lǐng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的重任，在培養(yǎng)實踐過程中，還需要處理好以下幾個關(guān)系：

（一）學(xué)習(xí)成績與綜合素質(zhì)的關(guān)系學(xué)習(xí)成績是學(xué)生黨員培養(yǎng)制度中的重要指標(biāo)，首先在遞交入黨申請書后推薦進(jìn)入黨校學(xué)習(xí)時把學(xué)習(xí)成績是否優(yōu)良作為必要條件；其次在確定入黨積極分子為發(fā)展對象和決定發(fā)展時把學(xué)習(xí)成績是否優(yōu)良作為必要條件；最后是把預(yù)備黨員預(yù)備期內(nèi)的學(xué)習(xí)成績是否優(yōu)良作為能否按期轉(zhuǎn)正的必要條件。但是這里所指的學(xué)習(xí)應(yīng)是廣義的，應(yīng)該包括“思想意識和行為習(xí)慣的培養(yǎng)、知識和技能的獲得、智力和能力的提高”。特別是在當(dāng)下的高職院校，很少有既學(xué)習(xí)成績突出又綜合素質(zhì)優(yōu)秀的學(xué)生，他們中的絕大多數(shù)在高考階段因為某些薄弱的環(huán)節(jié)，無法進(jìn)入心儀已久的理想高校，只能選擇就讀高職院校。鑒于此，在選拔引領(lǐng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的帶頭人時，千萬不能求全責(zé)備，設(shè)置太高的門檻。學(xué)習(xí)優(yōu)良，就是“在學(xué)習(xí)成績的要求上，綜合成績必須在班級中上水平，允許有個別偏課現(xiàn)象，但要限定底線”。入黨積極分子學(xué)習(xí)上不可以任由自己的惰性，要自動加壓，要把壓力變成努力學(xué)好各門功課的動力，采取多角度、多方位的學(xué)習(xí)方法，使自己的成績得到最大程度的提高；在確定為黨組織培養(yǎng)對象期間，對于特別薄弱的課程必須下決心攻克，使之處于不斷進(jìn)步的狀態(tài)，在被黨組織定為發(fā)展對象前必須在及格線以上。而對于部分學(xué)習(xí)成績特別優(yōu)秀的學(xué)生，允許綜合素質(zhì)有所側(cè)重，如組織協(xié)調(diào)能力較弱，或體育技能欠缺等，但必須要求勇于挑戰(zhàn)自我、突破自己、超越自我，堅持鍛煉大膽嘗試，拓展身心素質(zhì)，從而完善綜合素質(zhì)，健全人格，提高學(xué)習(xí)和生活的效率和質(zhì)量，影響、幫助同學(xué)們自覺積極地為將來主動鍛造自身，從而鼓勵和帶動身邊的同學(xué)乃至一個班、一個系。

（二）個人提升與集體進(jìn)步的關(guān)系黨建工作需要在嚴(yán)格學(xué)生黨員培養(yǎng)制度的基礎(chǔ)上，多方面拓展學(xué)生發(fā)揮作用渠道，使其積極參與到學(xué)風(fēng)建設(shè)中來。黨員的先進(jìn)性就在于先鋒模范作用，即：一個人的提升，能在集體中產(chǎn)生示范作用，成為其他人看齊的“標(biāo)桿”；一個人的提升，能激勵身邊的人，帶動廣大學(xué)生的共同進(jìn)步。學(xué)生黨員一般成績較好，具有較高的政治素質(zhì)和群眾威望，并大多擔(dān)任學(xué)生干部職務(wù)，他們需要樹立“為身邊同學(xué)服務(wù)”的理念，樹立助人意識、大局意識和責(zé)任意識；通過學(xué)校和老師一定的引導(dǎo)和指導(dǎo)，使其率先示范、帶頭做到，有意識地創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍與環(huán)境，然后是鼓勵、鞭策，有時甚至是想盡辦法帶動一批同學(xué)一起做到（有時還要承受暫時的誤解和委屈）。如：自己模范遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律的同時，督促身邊同學(xué)一起遵守；自己刻苦學(xué)習(xí)的同時，叫上身邊的同學(xué)一起努力，甚至發(fā)起你追我趕的成績比賽；自己帶頭履行寢室衛(wèi)生和紀(jì)律時，也教會同學(xué)養(yǎng)成良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣；發(fā)動和帶動同學(xué)努力學(xué)習(xí)的熱情和積極性，為集體爭創(chuàng)佳績努力等。學(xué)生黨建工作能充分發(fā)揮黨員的模范作用，在學(xué)生中形成輻射，以黨員帶動團(tuán)員，再帶動普通同學(xué)的方式，落實各項學(xué)習(xí)任務(wù)，提升各項素質(zhì)技能，從而形成良好的集體學(xué)習(xí)氛圍。

（三）起點(diǎn)能力與過程成長的關(guān)系高職院校的學(xué)生，由于是普通高校第三批錄取的生源，個體之間的差異比較大。盡管都過了十八周歲的“成人禮”，有了一定的成人意識，但人生觀、價值觀和世界觀以及學(xué)習(xí)習(xí)慣、做人做事的態(tài)度方法都具有較大的可塑性，有待進(jìn)一步的磨煉和完善。高職院校大學(xué)生在就讀的三年期間，如果能夠好好珍惜、努力拼搏，將會對今后的工作和事業(yè)乃至整個人生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，判斷一個學(xué)生是否優(yōu)秀，不能光看他進(jìn)校時的起點(diǎn)有多高，而應(yīng)該看他是否把從跨進(jìn)高職院校大門的那一刻當(dāng)成人生的又一個新的出發(fā)點(diǎn)，是否開始新的努力、新的奮斗、新的成長，而且堅持不懈、不言放棄、愈戰(zhàn)愈勇。感悟并沉淀奮斗的過程比收獲的結(jié)果更重要。收獲分?jǐn)?shù)、榮譽(yù)、名聲固然令人欣慰，但這畢竟是眼前的，對今后更重要的是對人的一生事業(yè)成功和人生價值都具有至關(guān)重要影響的品質(zhì)，那就是毅力、胸懷、境界、自信、歷練、默契、融洽和團(tuán)隊精神等等。

作者：錢杏芬